Penerangan mengenai penampilan Tomka. Penerangan tentang penampilan seseorang
Pada pemburu saya melihat seekor anjing. Inilah dia. Telinga panjang, ekor pendek.
Pemburu memberitahu saya anjing yang cepat cerdik, bagaimana dia membantu ketika memburu, dan pintar, dan tidak kotor ... Dari anjing ini, dia berkata, ada anak anjing. Jom tengok. Dan kami pergi bersamanya.
Anak anjing kecil - baru belajar berjalan. "Siapa antara mereka, - saya fikir, - adakah saya akan mempunyai pembantu untuk memburu? Bagaimana saya tahu siapa yang bijak dan siapa yang tidak baik?"
Berikut adalah seekor anak anjing - makan dan tidur. Dia akan malas.
Berikut adalah anak anjing yang marah - marah. Dia menggeram dan bergaduh dengan semua orang. Dan saya tidak akan menerimanya - saya tidak suka yang jahat.
Tetapi lebih teruk lagi - dia juga memanjat ke semua orang, tetapi dia tidak melawan, tetapi menjilat. Mereka boleh mengambil sesuatu daripada permainan sedemikian.
Pada masa ini, gigi anak anjing itu gatal, dan mereka suka menggigit sesuatu. Seekor anak anjing sedang mengunyah sekeping kayu. Saya mengambil sekeping kayu ini dan menyembunyikannya daripadanya. Adakah dia akan menghidunya atau tidak?
Anak anjing itu mula mencari. Saya menghidu anak anjing yang lain untuk melihat sama ada mereka mempunyai sekeping kayu. Tidak, saya tidak. Yang malas tidur, yang jahat menggeram, yang baik hati menjilat yang jahat - dia memujuk supaya jangan marah.
Jadi dia mula menghidu, menghidu dan pergi ke tempat di mana saya menyembunyikannya. Saya merasakannya.
Saya bergembira. "Baiklah, - saya rasa, - ini pemburu! Malah permainan tidak boleh bersembunyi daripada perkara sedemikian." Saya namakan dia Tomka. Dan dia mula membesarkan seorang pembantu.
Bagaimana Tomka belajar berenang
Kami pergi berjalan-jalan dan membawa Tomka bersama kami. Mereka memasukkannya ke dalam beg bimbit supaya dia tidak letih.
Mereka datang ke tasik, duduk di tepi pantai dan mula membuang kerikil ke dalam air - sesiapa yang melemparkannya lebih jauh. Dan mereka meletakkan beg bimbit bersama Tomka di atas rumput. Jadi dia keluar dari beg bimbit, melihat bagaimana kerikil jatuh ke dalam air, dan berlari.
Tomka berlari di sepanjang pasir, kekok, kekok, kakinya kusut di dalam pasir. Dia mencapai air, meletakkan kakinya ke dalam air dan kembali memandang kami.
Pergi, Tomka, pergi - jangan takut, anda tidak akan lemas!
Tomka naik ke dalam air. Mula-mula, dia naik ke perut, kemudian ke leher, dan kemudian dia terjun ke seluruh badan. Hanya tunggul ekor sahaja yang terkeluar.
Dia bermain-main, bermain-main, dan kemudian tiba-tiba muncul - dan mari kita batuk, bersin, mendengus. Dapat dilihat bahawa dia memutuskan untuk bernafas di dalam air - air itu masuk ke dalam hidung dan mulutnya. Tidak mendapat batu itu.
Kemudian kami mengambil bola dan melemparkannya ke dalam tasik. Tomka suka bermain dengan bola - ia adalah mainan kegemarannya.
Bola itu jatuh ke dalam air, berpusing dan berhenti. Berbaring di atas air, seperti di atas lantai yang licin.
Tomka mengenali mainan kegemarannya dan tidak tahan - dia berlari ke dalam air.
Berlari, menjerit. Tetapi sekarang dia tidak melekat hidungnya ke dalam air. Berjalan, berjalan dan berenang. Dia berenang ke bola, menggigitnya di gigi - dan kembali kepada kami.
Itulah cara saya belajar berenang.
Tomka menjadi takut
Apabila Tomka masih anak anjing yang sangat kecil, saya membawanya memburu bersama saya. Biar terbiasa.Ini kita pergi dengan dia. Tomka kejar rama-rama, kejar pepatung. Menangkap belalang. Menyalak burung. Cuma tak boleh tangkap sesiapa. Semua orang terbang jauh. Dia berlari dan berlari - dia sangat letih sehingga hidungnya tersumbat dan tertidur. Masih kecil. Dan saya berasa menyesal kerana membangunkannya.
Setengah jam berlalu. Bumblebee telah tiba. Bunchit, terbang di atas telinga Tomkin. Tomka bangun. Dia berbalik bangun, melihat: siapakah tidur yang mengganggu ini? Dia tidak perasan lebah itu, tetapi dia melihat seekor lembu dan berlari ke arahnya.
Dan lembu itu sedang meragut jauh, jauh dan nampaknya Tomka agak kecil, tidak lebih besar daripada burung pipit.
Tomka berlari untuk menggigit lembu, ekornya ke atas - dia tidak pernah melihat lembu sebelum ini. Dia berlari menghampiri, tetapi lembu itu tidak lagi sebesar burung pipit - ia seolah-olah tinggi seperti kucing. Kemudian Tomka berlari sedikit lebih tenang, dan lembu itu bukan lagi saiz kucing, tetapi kambing. Tom takut. Dia tidak mendekat dan menghidu: haiwan apakah ini?
Pada masa ini, lembu itu kacau - ia mesti digigit oleh seseorang. Dan Tomka melarikan diri daripadanya!
Sejak itu, dia tidak mendekati lembu.
Impian Tomkin
Apabila Tomka tidur, dia menyalak dalam tidurnya, menjerit, dan kadang-kadang juga menggerakkan kakinya, seolah-olah dia sedang berlari ke suatu tempat.
Lelaki bertanya kepada saya:
Mengapa Tomka menyalak? Lagipun, dia sedang tidur!
Dia melihat mimpi, - saya menjawab.
Dan apa?
Ya, mungkin beberapa impian anjingnya sendiri - tentang memburu, tentang haiwan, tentang burung. Seseorang tidak dapat melihat mimpi seperti itu.
Itu menarik! - kata lelaki itu.
Mereka mengelilingi Tomka, memerhatikannya tidur. Dan Tomka tidur, tidur, dan menyalak dengan suara yang nipis. Saya bertanya kepada lelaki:
Apa yang dia lihat dalam mimpinya? Adakah anda faham?
Pasti, kata lelaki itu. - Dia melihat seekor arnab kecil.
Tomka tidur sedikit lagi dan menggerakkan kakinya.
Di sini, - lelaki berkata, - Tomka berlari.
Siapa yang kamu kejar?
Ya, bukan untuk sesiapa, tetapi dari kambing. Dia melihat dia, dan dia puntung.
Di sini Tomka menggeram dan menyalak.
Bangun! jerit lelaki itu. - Bangun, Tomka! Lagipun, dia akan makan awak sekarang!
Siapa, saya bertanya, akan makan?
Beruang! Tomka mahu melawannya. Beruang yang menakutkan! Tomka tidak boleh menanganinya.
Bagaimana Tomka tidak kelihatan bodoh
Tomka tidak suka ditertawakan - dia akan tersinggung, berpaling. Dan kemudian dia belajar untuk berpura-pura bahawa mereka tidak mentertawakannya, tetapi kepada orang lain.
Suatu ketika Tomka melihat seekor ayam betina dengan ayam. Merapati - mahu menghidu.
Dan ayam itu menjerit, bagaimana dia melompat ke atas Tomka - dan menunggangnya. Menunggang, mematuk Tomka dan menjerit. Seseorang boleh mendengar dia berkata: "Oh, kamu, ini dan ini, kurang sopan! Ini saya! Ini saya! Jangan kamu berani mendekati ayam-ayam itu!"
Tomka tersinggung, tetapi tidak mahu kelihatan tidak masuk akal dan segera berpura-pura bahawa tiada siapa yang mematuknya, tiada siapa yang menjerit kepadanya.
Dan kemudian ayam itu melompat darinya dan kembali ke ayam.
Doktor Nikita
Nikita Tomka berkata:
Nah, Tomka, sekarang saya akan merawat awak.
Nikita memakai gaun persalinan yang diperbuat daripada cadar, memakai cermin mata pada hidungnya dan mengambil tiub doktor untuk mendengar - paip mainan. Kemudian dia keluar dari pintu dan mengetuk - itu adalah doktor yang datang. Kemudian dia mengeringkan dirinya dengan tuala - ia adalah doktor yang mencuci tangannya.
Dia tunduk kepada anak anjing Tomka dan berkata:
Hello anak muda! Awak sakit, saya nampak. Apa yang menyakitkan awak?
Tetapi Tomka, tentu saja, tidak menjawab apa-apa, hanya mengibaskan ekornya - dia tidak boleh bercakap.
Berbaringlah, anak muda, - kata Dr. Nikita, - Saya akan mendengar anda.
Doktor membalikkan Tomka, meletakkan paip di perutnya dan mendengar. Dan Tomka menangkapnya dengan telinga!
Apa yang awak gigit! Nikita menjerit. - Lagipun, saya seorang doktor!
Doktor marah. Dia memegang kaki Tomka dan meletakkan termometer pensel di bawah lengannya.
Dan Tomka tidak mahu mengambil suhu. menggelepar. Kemudian doktor berkata kepada pesakit:
Sekarang anda membuka mulut anda dan berkata: aaaa. Dan menjelirkan lidah anda.
Saya mahu melihat bahasa. Dan Tomka menjerit dan tidak menjelirkan lidahnya.
Saya akan memberi ubat untuk anda, - kata Dr. Nikita, - dan saya akan mengajar anda cara memberus gigi. Saya melihat bahawa anda, anak muda, seorang yang selamba dan tidak suka memberus gigi. Nikita mengambil berus giginya dan mula memberus gigi Tomka.
Dan bagaimana Tomka akan meraih berus dengan giginya! Dia melarikan diri dari tangan doktor, menyeret berus dan menggerogotinya menjadi kepingan kecil.
Awak bodoh, Tomka! Nikita menjerit. - Itu bukan cara mereka bermain!
Tomka tidak pernah belajar bermain sakit.
Kami berjumpa setiap hari orang yang berbeza: baik, sedih, pelik, tinggi, gemuk, cantik, kelakar ... Setiap orang yang mempunyai beberapa jenis komunikasi meninggalkan kesan tertentu dalam jiwa kita. "Jejak" ini bukan tanpa penerangan secara lisan penampilan subjek. Dalam fikiran kita atau dalam perbualan dengan teman wanita, kita sentiasa bergantung pada aspek menggambarkan penampilan seseorang.
Penerangan tentang penampilan seseorang: tujuan
Terdapat ilmu yang mengkaji rupa manusia seperti psikologi, filologi, forensik dan beberapa lagi. Doktor juga menemui unsur-unsur penerangan penampilan apabila mereka mengkaji sejarah penyakit atau psikotaip pesakit. Proses ini amat diperlukan dalam perniagaan, terutamanya perniagaan pertunjukan. DALAM agensi model penampilan seorang gadis atau lelaki memainkan peranan penting, oleh itu, apabila bertemu dengan model yang dikehendaki tanpa kehadiran, pelabur atau pengarah mula-mula berkenalan dengan potret lisan subjek.
Penerangan penampilan dalam kehidupan seharian meluaskan ufuk, menyumbang kepada pembentukan rasa dan penghargaan orang. Di samping itu, lawan bicara boleh dengan mudah membentuk imej orang yang diterangkan dalam fikiran mengikut kata adjektif tertentu.
Dalam psikologi, penerangan tentang penampilan juga berada di tempat yang penting. Keseluruhan teori keperibadian dan tingkah lakunya adalah berdasarkan penampilan individu. Contohnya, teori Kretschmer mengaitkan secara langsung perangai, perwatakan dan orientasi seseorang dengan fizikalnya. Dan bukan sahaja dia mencatatkan hubungan tertentu antara data luaran dan mood dalaman orang. Selama bertahun-tahun, emosi dan tekanan kita meninggalkan kesan pada penampilan kita dalam bentuk kedutan, gaya berjalan, gerak isyarat.
Dalam perundangan, terdapat bahagian besar yang dipanggil sains forensik. Ilmu ini juga menggunakan penerangan saintifik penampilan seseorang, menentukan kriteria dan peraturan proses ini. Di sini, penerangan juga merupakan proses penting, kerana mangsa dan saksi mengingati penjenayah mengikut data luaran. Dalam sains ini, perhatian diberikan kepada setiap elemen muka, batang tubuh, anggota badan seseorang. Seiring dengan ini, mereka memberi perhatian kepada pakaian dan tanda-tanda lain apabila mereka mencari yang hilang.
Jenis huraian rupa
Terdapat banyak jenis teori dan peraturan yang membolehkan anda menggambarkan seseorang secara luaran setepat mungkin. Tetapi proses ini secara keseluruhan boleh dibahagikan kepada dua jenis utama:
- sewenang-wenangnya- yang dicirikan oleh penggunaan biasa perkataan rakyat, tidak berstruktur, jadi perkara penting mungkin terlepas;
- sistematik- digunakan dengan penggunaan istilah saintifik atau teknikal, disusun mengikut kaedah potret lisan.
Apakah ciri-ciri anatomi seseorang?
Perihalan penampilan seseorang itulah yang dihadapi ramai orang ketika berkomunikasi. Ada kalanya anda perlu bercakap tentang orang tertentu, menerangkan penampilannya. Kanak-kanak juga mungkin mengalami ini. zaman sekolah, sebagai contoh, jika mereka diberi tugas untuk menulis esei: "Penerangan tentang rupa seseorang."
Ciri anatomi seseorang termasuk organ dan bahagian badan, seperti kepala, dagu, dahi, muka atau batang tubuh.
Dengan ciri anatomi, anda boleh menentukan jantina seseorang, umur, ketinggian dan fizikalnya. Anda juga boleh menentukan ciri antropologi penampilan seseorang, struktur badan dan kepalanya, dan juga unsur muka. Oleh kerana wajah dianggap sebagai "penutup" yang mencirikan penampilan seseorang, perhatian khusus diberikan kepadanya.
Apakah ciri yang berkaitan dengan huraian fungsi?
Perihalan penampilan seseorang tidak boleh berlaku tanpa menentukan ciri fungsinya. Yang terakhir ini dimanifestasikan semasa kehidupan manusia. Mereka mencirikan fungsi motor dan fisiologi. Penerangan berfungsi tentang penampilan seseorang mencerminkan ciri-ciri manifestasi aktiviti hidupnya. Ciri-ciri yang berkaitan dengan ciri fungsi termasuk postur, gerak isyarat, ekspresi muka, gaya berjalan dan pertuturan.
Mencipta potret lisan seseorang, menggambarkan penampilan dan menentukan ciri fungsinya, pertama sekali, ramai yang memberi perhatian kepada postur. Ia boleh dikesan dengan kedudukan kepala - hubungannya dengan badan. Juga, postur ditentukan oleh kedudukan badan berbanding menegak. Menghuraikannya, anda boleh menggunakan kata sifat berikut: bongkok, bongkok, bebas, lurus dan longgar. Sebagai contoh, tangan boleh terletak di sepanjang badan, di pinggul, di belakang belakang atau di dalam poket. Dan kepala dibuang ke belakang, dicondongkan ke hadapan, atau dicondongkan ke salah satu sisi.
Apabila pelajar menulis esei tematik: "Penerangan penampilan seseorang", maka dia boleh menggunakan kata sifat untuk mencirikan gaya berjalan orang ini. Ia boleh, sebagai contoh, perlahan, mengesot, berat, melantun, goyah, cepat, mencincang, mengomel dan melambai-lambaikan tangannya.
Penerangan lisan tentang penampilan seseorang dengan ciri fungsi boleh diteruskan untuk masa yang lama, kerana, seperti yang disebutkan di atas, ini termasuk gerak isyarat, ekspresi muka, serta fungsi pertuturan.
Kaedah potret lisan
Potret lisan ialah cara forensik untuk menggambarkan penampilan seseorang menggunakan istilah khas. Kaedah ini dijalankan oleh sistem tertentu untuk tujuan pendaftaran jenayah (contohnya, pencarian dan pengenalan orang atau mayat yang masih hidup).
Kaedah potret lisan digunakan untuk mengenal pasti seseorang. Ini boleh dilakukan dengan mempersembahkan untuk pengenalan, membandingkan penampilan dengan potret fotografi, dengan potret lisan, serta membandingkan potret lisan dengan imej fotografi.
Penerangan sewenang-wenangnya penampilan
Ciri-ciri seseorang dan penerangan tentang penampilannya boleh dibuat dengan cara yang sewenang-wenangnya. Mereka diberikan oleh saksi mata dengan kata-kata dan ungkapan yang digunakan dalam ucapan seharian. Ini boleh menjadi istilah isi rumah, dialek tempatan, dan seumpamanya.
Mana-mana orang yang melihat kejadian itu boleh memberi penerangan sewenang-wenangnya. Lebih-lebih lagi, dia melakukan ini dengan bantuan perkataan yang biasa baginya, tanpa menggunakan istilah saintifik. Penerangan sedemikian sering membantu penjenayah mencari orang yang betul.
Sistematisasi dalam perihalan penampilan seseorang
Bersistematik ialah penerangan dengan kaedah potret lisan. Asas sistematisasi dalam lewat XIX abad diletakkan Alphonse Bertillon. Penerangan sedemikian membantu mencirikan secara seragam unsur-unsur penampilan orang, tanda-tanda mereka dan sama-sama melihat hasil penerangan. Terdapat juga prinsip asas untuk menggambarkan penampilan, yang melaluinya keseragaman dicapai. Ini adalah prinsip-prinsipnya:
- mengenai penggunaan istilah piawai;
- pada pematuhan dengan urutan dalam huraian;
- tentang kesempurnaan maksimum;
- tentang penerangan di muka penuh dan dalam profil yang betul;
- penerangan, yang dijalankan berkaitan dengan kedudukan standard kepala dan keadaan penampilan;
- tentang perihalan, di mana tanda-tanda khas menonjol.
Apakah peraturan untuk menerangkan penampilan?
Terdapat juga peraturan yang dibangunkan oleh ahli kriminologi untuk menggambarkan penampilan seseorang, dengan bantuan yang mana seseorang dicirikan oleh kaedah potret lisan. Ini termasuk kesempurnaan huraian rupa. Lagipun, kelajuan mencari seseorang bergantung terutamanya pada ini, kerana tidak diketahui dengan tanda-tanda apa yang mungkin untuk mencarinya.
Peraturan seterusnya ialah urutan penerangan. Ini termasuk ciri fizikal umum seperti jantina dan umur. Kemudian penerangan anatomi sudah berlaku (contohnya, angka secara keseluruhan, leher, bahu, dada, belakang, kepala, termasuk muka).
Kemudian ada penerangan menggunakan istilah khas. Ini adalah perlu bagi memastikan pemahaman yang seragam terhadap maklumat yang diterima. Tetapi sumber maklumat dibahagikan kepada subjektif dan objektif.
Penggunaan kata adjektif dalam menggambarkan seseorang dalam gambar
Pada pandangan pertama, ia mungkin kelihatan bahawa membuat penerangan tentang penampilan seseorang dari gambar tidak begitu sukar. Tetapi ini tidak akan menjadi sukar jika kita mengenali orang itu dengan baik, dan jika tidak, maka beberapa usaha perlu dilakukan. Perkara pertama yang anda perlukan ialah mengetahui kata sifat dengan baik, yang dengannya anda boleh membuat penerangan.
Sebagai contoh, melihat gambar, anda boleh menerangkan kepala seseorang menggunakan kata sifat yang menunjukkan saiznya: kecil, sederhana atau besar. Anda boleh mencirikan rambut seseorang dari gambar menggunakan kriteria berikut: kelimpahan, panjang, jenis, warna atau garis depan. Rambut boleh menjadi tebal, sederhana atau jarang. Panjang - pendek, sederhana panjang atau panjang. Jenis rambut boleh lurus, beralun dan kerinting. Warna - berambut perang muda, berambut perang, berambut perang gelap, hitam dan merah. Dan garisan hadapan adalah lurus, melengkung, beralun dan patah.
Melihat gambar, anda boleh menggunakan sebarang kata adjektif untuk menggambarkan wajah seseorang secara keseluruhan, dahi, kening, mata, hidung, mulut, bibir, gigi, dagu, telinga dan leher. Ia juga mencirikan bahu, dada, belakang, lengan dan kaki.
Ciri-ciri penampilan orang Rusia
Satu lagi misteri untuk ahli etnopsikologi, ahli fisiognomi, ahli filologi adalah penampilan orang Rusia. Ia tidak begitu mudah untuk menerangkannya, kerana ia adalah konsep yang sangat kabur. Ramai yang mengatakan bahawa orang Rusia sebenar sepatutnya mempunyai Mata biru, rambut perang dan susuk tubuh tinggi yang rata. Tetapi jika kita pergi lebih mendalam ke dalam isu ini, maka ia boleh menjadi mata coklat terang atau gelap atau biru, serta semua warna dan warna hijau. Rambutnya berambut perang terang atau gelap dan sangat tebal, dan badannya langsing, tinggi. Tidak ada keteraturan dalam bentuk hidung dan bibir orang Rusia. Mereka boleh berbeza sama sekali. Tetapi kulit orang Rusia selalunya ringan dan matte.
Nisbah ciri-ciri seseorang dan perihal penampilannya
Beberapa abad yang lalu, beberapa saintis melihat surat-menyurat penampilan dan beberapa ciri watak, ciri personaliti. Seseorang yang kenyang dicirikan oleh ketagihan (contohnya, kepada makanan), iaitu, dia mempunyai kemahuan yang lemah. Orang sedemikian dipandu oleh pendapat orang lain, komunikasi yang mesra dan cinta.
Orang yang mempunyai kepala dan bahu yang besar secara visual menyukai risiko, terdedah kepada aktiviti fizikal, tetapi tidak berbeza dalam belas kasihan dan belas kasihan.
Orang kurus dengan dahi yang tinggi dan dada yang sempit dicirikan sebagai sensitif, penyayang kesendirian, pendiam, berahsia, tidak aktif dalam komunikasi.
Terdapat teori yang mengaitkan kulit wajah, asimetrinya, impulsif dengan gaya hidup yang dilalui seseorang. Penerangan penampilan dalam kes ini akan berdasarkan ciri luaran dan ciri-ciri aktiviti manusia.
Di samping itu, terdapat bahagian belakang proses ini. Adalah perlu untuk memberi perhatian kepada siapa yang membuat penerangan tentang penampilan orang itu. Contoh: seseorang yang cenderung untuk mengawal segala-galanya akan terlebih dahulu menggambarkan sifat kepimpinan seseorang dan tingkah lakunya dalam urat ini. Subjek yang ingin sentiasa memperkayakan diri mereka akan memberi perhatian kepada kos jam tangan, kosmetik pada muka dan pakaian, dan sebagainya.
Selamat hari kepada semua yang membaca ulasan ini! Saya fikir kebanyakan mereka yang berminat dengan buku Evgeny Charushin "Tentang Tomka" kemungkinan besar adalah ibu bapa. Dan bagi setiap ibu bapa, adalah sangat penting bahawa dia akan membacakan kepada anaknya, apakah fikiran ini atau buku itu akan dimasukkan ke dalam kepalanya. Dan kesimpulan apa yang akan dibuat oleh kanak-kanak secara bebas.
Rumah penerbitan - "Rech".
Buku ini sangat mirip dengan buku yang saya bacakan untuk anak saya sejak kecil. Perlu diingat bahawa ini semua berkat ilustrasi, yang ditinggalkan asli dalam semua versi, iaitu, kepengarangan Evgeny Ivanovich Charushin sendiri.
Seekor anjing tidak mempunyai cahaya anak anjing, tetapi semuanya berbeza! Seorang terlalu malas, seorang lagi terlalu marah, yang ketiga terlalu sayang. Dan yang keempat ialah Tomka. Tomka adalah anjing pemburu sebenar! Dalam cerita pendek tentang Tomka, kita boleh menonton bagaimana dia berkembang, belajar dunia ini, belajar dari kesilapannya. Kanak-kanak itu mesti secara mental mengenal pasti dirinya dengan wira ini, berusaha untuk menjadi seperti dia, berusaha untuk memahami betapa menariknya mempelajari sesuatu yang baru tentang dunia kita setiap kali! Tetapi kanak-kanak itu harus menentang dirinya dengan anak anjing lain, kerana kemalasan, kemarahan dan kasih sayang yang berlebihan (sanjungan jelas tersirat di sini) adalah apa yang kanak-kanak itu harus sangat dikaitkan dengan model tingkah laku yang buruk, yang pastinya dia tidak mahu pakai! Terima kasih kepada cerita pendek Evgeny Charushin bahawa kanak-kanak itu belajar, pada pandangan pertama, perkara mudah. Dan anda tahu, saya percaya bacaan itu buku yang serupa untuk kanak-kanak pada zaman kanak-kanak ia jauh lebih berguna daripada, sebagai contoh, menghidupkan "Masha dan Beruang" yang dipuja oleh semua orang. Lagipun, kanak-kanak terlalu mudah menerima, dan kemudian ibu bapa masih tertanya-tanya mengapa mereka menjadi nakal dan tidak terkawal seperti Masha.
Secara umum, untuk persepsi yang betul tentang dunia kanak-kanak, saya sangat mengesyorkan membaca cerita Yevgeny Cherushin "Tentang Tomka", serta satu lagi buku ceritanya untuk yang terkecil - "Tyupa, Tomka dan Magpie". Lagipun, seperti itu buku yang bagus ajar kanak-kanak juga untuk menyayangi haiwan, mendedahkan beberapa rahsia alam. Memandangkan buku itu ditulis dengan cara yang sangat ringkas dan mudah diakses, ia akan dapat difahami sepenuhnya oleh mana-mana kanak-kanak. Anda boleh membacanya selama dua tahun sekarang.
Ulasan video
| Semua(5) |
|---|
Topik: Cerita tentang haiwan E.I. Charushin "Tomka menjadi takut" dan "Mimpi Tomka"
Sasaran: memperkenalkan ceritatentang haiwanE. I. Charushina
Tugasan:
subjek
metasubjek
menguasai bentuk awal refleksi kognitif dan peribadi; menguasai kemahiran membaca semantik teks sesuai dengan tugasan atau isu bermasalah ditetapkan oleh guru atau timbul dalam pelajaran; menguasai tindakan logik perbandingan, analisis, mewujudkan hubungan sebab-akibat, membuat kesimpulan; membangunkan kemahiran merancang aktiviti pembelajaran sesuai dengan tugas; membangunkan perasaan beretika, muhibah dan responsif emosi dan moral, memahami dan empati terhadap perasaan orang lain.
SEMASA KELAS
I. Detik organisasi.
2. Aktualisasi pengetahuan. Definisi topik dan objektif pelajaran. Bekerja dengan pameran buku
Tengok pameran buku, Bayangkan buku-buku yang ada di sini.
Apakah persamaan semua buku ini? Untuk siapa mereka ditulis? (kanak-kanak)
Buku-buku ini boleh dibahagikan kepada 2 kumpulan. Untuk apa? Buku manakah yang akan kami klasifikasikan dalam kumpulan 1, dan yang mana dalam kumpulan 2?
cerita pantun
(penyair) (penulis)
Tengok muka buku. Melihat mereka, beritahu saya: siapa atau apa yang penulis tulis dalam ceritanya? (tentang alam dan haiwan
Apakah karya Charushin yang anda baca semasa darjah 1?(Volchishko).
Siapa lagi yang ingin berkenalan dengan kisah-kisah penulis hebat ini? (ikon)
Mari kita tentukanmatlamat utama pelajaran : berkenalan dengan kisah E. I. Charushin tentang haiwan -
Dan dengan cerita apakita baca serentak !
"Tomka menjadi takut" dan "Mimpi Tomka".
3. Generalisasi pengetahuan tentang penulis.
pengenalan guru-guru.
Evgeny Ivanovich Charushin menjalani kehidupan yang singkat - hanya 64 tahun, tetapi meninggalkan banyak karya indah tentang alam semula jadi untuk pembaca. Dia bukan sahaja menulis tentang alam, tentang haiwan, dia terlebih dahulutabiat yang dipelajari dan diperhatikan haiwan dan barulah mencipta ceritanya.
Apa lagi Charushin, dengar mesej.
MESEJ
Jadi, Evgeny Ivanovich Charushin bukan sahaja seorang penulis, tetapi juga ( lengkapkan frasa) ARTIS-ilustrator buku sendiri dan lain-lain. Dia sangat suka melukis anak haiwan yang berbeza.
Kemudian anda akan bekerja dengan pameran dan mencari lukisan pengarang sendiri dalam buku.
- Baca sendiri tajuk cerita, lihat ilustrasi dan buat andaian: siapa atau apa yang akan dibincangkan dalam cerita.
5 Mengusahakan tajuk pelajaran. Pengenalan kepada kerja. ( kerja buku teks)
-Mari menguji tekaan anda. Buka buku teks di muka surat 112-113. Semasa anda membaca, tandakan perkataan yang anda tidak faham maksudnya.
( Penat, bunchit, berpusing terjaga, menggigit
Kesimpulan: andaian itu betul: cerita tentang anak anjing Tomka.
Apakah perkataan yang anda tidak faham? Gantikan perkataan dengan makna yang serupa: letih, bunchit, terjaga, menggigit
Siapa yang memberitahu kami kisah ini? pencerita)
Siapa wira kerja itu? Adakah anda mempunyai idea yang baik tentang anak anjing pemburu dengan telinga yang terkulai? Mari kita lihat ilustrasi, ia akan membantu kita memperkenalkan watak utama.
-Apa yang kita tahu tentang dia? anak anjing apa?
Pilih perkataan yang betul-ciri-ciri :
anak anjing apa?
Ingin tahu, berani, agak pengecut bodoh, pintar, suka bermain, malas, berhati-hati, sedih.
- Cari bukti dalam teks.
Cerita ini boleh dibahagikan kepada berapa bahagian? (2) Apa yang mereka tentang?
bahagian - Mengenai fakta bahawa Tomka telah diambil memburu, dan dia tertidur.
bahagian - Tentang bagaimana Tomka cuba membunuh seekor lembu.
Jom baca cerita dan cari sempadan bahagian pertama.
Cari pengesahan dalam teks bahawa ini adalah anak anjing dan bukan anjing dewasa? ( Tomka berlari, menyalak, cepat tertidur.Jadi anjing pemburu dewasa tidak bertindak. Biasanya secara senyap-senyap mengintai mangsa)
- Baca bahagian 2 cerita.
6. Tugasan dalam buku teks . Misha mengatakan bahawa di sini jelas bahawa Tomka masih kecil dan bodoh. Adakah anda bersetuju dengan pendapat Misha? Bolehkah anda mengesahkan pandangan anda?
( Tomka tidak tahu jenis haiwan lembu ini, dia tidak tahu sama ada jauh atau dekat).
7. Tugasan dalam buku teks
Masha mengatakan bahawa, sebaliknya, di sini jelas bahawa Tomka pintar dan berhati-hati. Mungkin Masha juga betul? Apakah baris yang diberi perhatian oleh Masha dalam bahagian kedua cerita itu?
8. Permainan "Soal jawab" dalam bentuk sepakan tembak.
8. Pendidikan jasmani
cikgu: Bayangkan bahawa setiap daripada anda adalah anak anjing Tomka dan lakukanhanya dia tindakan. Berhati-hati agar tidak jatuh ke dalam perangkap!
terjaga.
Berpusing terjaga.
Saya melihat seekor lembu dan berlari kepadanya.
Dia menjadi takut.
Berlari lebih senyap.
Menghidu.
Ya, bagaimana Tomka akan bergumam.
Lembu itu bergerak.
Anak anjing itu melarikan diri dari lembu itu.
( Kanak-kanak melakukan pergerakan, meniru tindakan anak anjing).
- Nilai tindakan anda: adakah anda sentiasa prihatin? Apakah tindakan yang tidak sepatutnya diambil?
Anak anjing kecil Tomka adalah salah satu watak kegemaran Charushin. Dia kelakar, bodoh dan disayangi "sebegitu sahaja" "untuk apa-apa." Dia menulis banyak cerita tentang dia.
Mari kita berkenalan dengan cerita lain oleh E. Charushin, "Impian Tomka."
Baca bahagian 1 cerita . (dengan kata-kata ... Mereka mengelilingi Tomka ")
Siapa yang memberitahu kami cerita tentang Tomka ini? (Penulis-pencerita).
Apa yang diminta oleh lelaki pengarang? Apa yang menarik minat mereka? Bagaimanakah jawapan penulis?(Penulis tidak tahu pasti, dia mengandaikan).
Tajuk bahagian ini! (Mengapa Tomka menyalak ketika dia tidur)
- Baca bahagian 2 . Hal ini berkaitan dengan apa? Apa yang anak-anak belajar?
Bagaimana mereka boleh meneka apa yang diimpikan oleh anak anjing itu? (Mereka mula berkhayal dan melihat dunia melalui mata anak anjing) .
Adakah mereka menguraikan dengan betul tingkah laku Tomka dalam mimpi?
(Mungkin dia bermimpi tentang sesuatu yang lain, kemungkinan besar sesuatu yang berkaitan dengan memburu).
Adakah mereka sendiri percaya dengan apa yang mereka angankan?Sokong dengan perkataan daripada teks.
Mengapa lelaki itu memutuskan bahawa anak anjing itu melihat arnab kecil? (Dia menyalak dengan suara yang nipis )
Apakah yang mereka sangkakan apabila Tomka menggeram dan menyalak?(beruang ) Bagaimanakah mereka melakukannya dan mengapa? Bagaimanakah anda menamakan bahagian cerita ini?
(Bagaimana seekor anak anjing bertemu dengan seekor lembu yang besar, Ini adalah bagaimana pertemuan itu, Ini adalah pelajaran yang dipelajari oleh anak anjing itu, Tomka membuka dunia.)
Dengar perbualan pencerita dengan lelaki Danfikir penulis bangga dengan hero atau mengejeknya? (Ketawa kerana dia masih kecil dan tidak berapa faham)
Refleksi. Merumuskan pelajaran.
Karya apa yang telah kita temui?
Apa yang telah anda pelajari?
Apakah yang diajar oleh E. I. Charushin kepada anda?
Secara pilihan:
W. s. 114-115
membaca peranan dan menceritakan semula
T.s. 38 No. 20
Baca cerita lain penulis E.I. Charushin, cuba lihat bagaimana kepandaian penulis menggambarkan tabiat haiwan terzahir dalam diri mereka.
