rumah › Bahan api › Pembentangan dalam bahasa Inggeris hadir berterusan. Pembentangan mengenai topik Present Continuous

Pembentangan dalam bahasa Inggeris hadir berterusan. Pembentangan mengenai topik Present Continuous

, Pertandingan "Pembentangan untuk pelajaran"

Persembahan untuk pelajaran

Belakang ke hadapan

Perhatian! Pratonton slaid adalah untuk tujuan maklumat sahaja dan mungkin tidak mewakili semua ciri pembentangan. Jika anda berminat dengan kerja ini, sila muat turun versi penuh.

Pembentangan yang dibangunkan mengenai topik Present Continuous (Progresif) bertujuan untuk mempelajari tatabahasa pada peringkat awal pembelajaran. Tatabahasa adalah fenomena linguistik yang sukar, kerana banyak fenomena tatabahasa yang dikaji sering tiada dalam bahasa Rusia. Kekurangan peluang kanak-kanak untuk membandingkan peraturan tatabahasa yang dipelajari dengan bahasa ibundanya membawanya kepada salah faham fenomena tatabahasa tertentu dalam bahasa tersebut. Tugas utama saya ialah menjadikan pengajaran tatabahasa mudah, menarik dan mudah diingati. Kemahiran tatabahasa yang baik akan membantu kanak-kanak mengekspresikan diri mereka dengan lebih baik dalam bahasa Inggeris dan memberi mereka pemahaman tentang bagaimana unsur-unsur bahasa yang berbeza digunakan untuk menyampaikan makna. Dengan memahami peraturan tatabahasa Inggeris, proses yang berlaku di dalamnya dan unsur-unsur yang digunakan, kanak-kanak akan dapat berkomunikasi dalam bahasa itu dengan betul dan berkesan.

Objektif utama pembentangan:

Penjelasan bahan baru;

Mempraktikkan kemahiran tatabahasa;

Kawalan asimilasi bahan.

Penyampaian boleh digunakan pada pelbagai peringkat pelajaran, manakala intipatinya sebagai alat bantu visual kekal tidak berubah, hanya bentuknya yang berubah, bergantung kepada tujuan penggunaannya.

Saya akan memberikan contoh bekerja dengan pembentangan ini. Persembahan ini menggunakan animasi, kerana mereka jelas menggambarkan fenomena tatabahasa ini yang menandakan tindakan pada masa ini, pada saat ucapan: "Saya pergi", "Saya bermain" (sekarang).

Mempelajari bahan baharu

Di sekolah rendah, penjelasan tatabahasa biasanya berlaku dalam 2-3 pelajaran. Jadi, dalam pelajaran pertama, pelajar melihat contoh ( slaid 2): baca dan cuba menterjemah ayat.

Kemudian pelajar memperoleh peraturan untuk membentuk masa kini berterusan.

Penekanan yang diberikan pada skema warna tertentu membolehkan pelajar membentuk peraturan.

hidup slaid 3 menunjukkan bentuk dan ciri afirmatif semasa menulis Participle I:

Dalam pelajaran kedua pada peringkat ini kita sedang bekerjasama slaid 4- bentuk negatif dan interogatif.

Dalam pelajaran seterusnya saya menggunakan slaid ini sebagai alat bantu visual apabila mengulangi peraturan. Sebagai contoh, pelajar mengulangi secara korus selepas guru dan memberi perhatian kepada ejaan Participle I.

Latihan

Slaid 5-13 mempraktikkan fenomena tatabahasa yang dikaji.

Matlamat bekerja dengan slaid 5, 6, 7, 8 adalah untuk mengamalkan struktur afirmatif dan interogatif. Dan sekali lagi, dalam satu pelajaran pelajar mengamalkan bentuk afirmatif, dalam satu lagi - bentuk interogatif.

Mari kita lihat lebih dekat bekerja dengan slaid 5:

Tugasan: nyatakan apa yang Bart lakukan dan tanya soalan berdasarkan gambar (Bart sedang menulis sekarang? Adakah Bart sedang membaca sekarang? dll.). Pada mulanya, pelajar bekerja hanya dengan animasi yang muncul pada slaid. Prasasti itu keluar kemudian dan sekali lagi menumpukan perhatian pelajar kepada peraturan membentuk masa kini berterusan. Mereka boleh dikatakan dalam korus lagi. Bekerja dengan slaid 6, 7, 8 diteruskan dengan cara yang sama.

Slaid 6–8

Slaid 9 – latihan penggantian. Anda boleh bekerja dengan latihan di dalam kelas dan menggunakan slaid ini sebagai edaran untuk membuat kerja rumah, yang kemudiannya boleh anda semak di dalam kelas dengan cepat.

Dengan satu klik tetikus, jawapan yang betul jatuh ke tempatnya.

Slaid 10,11, 12, 13 – menyatakan persetujuan/tidak setuju. Kerja dilakukan secara berpasangan.

Sebagai contoh, bekerjasama dengan slaid 10.

Anda hanya boleh melatih jawapan pendek dalam satu pelajaran. Gambar muncul: seorang pelajar membaca pernyataan "Budak lelaki itu sedang berenang", pelajar kedua memberikan versi pendek menyatakan persetujuan atau ketidaksetujuan "Ya, dia" atau mengikut gambar kedua "Tidak, dia tidak". Dalam pelajaran lain, apabila bekerja dengan gambar yang sama, pelajar memberikan jawapan lengkap: seorang pelajar membaca pernyataan itu dengan kuat, pelajar kedua, jika mereka bersetuju, dengan jelas menyebut pernyataan ini sekali lagi. Jika anda tidak bersetuju, maka pelajar memberikan jawapan penuh yang betul, sebagai contoh, mengikut gambar kedua "Lelaki itu sedang memancing." Dan sekali lagi, slaid ini boleh digunakan hanya sebagai alat bantu visual apabila membaca struktur yang dipelajari selepas guru: Budak itu berenang. Lelaki itu tidak menari, dia memancing, dll.

Kawalan

Untuk menyemak tahap perkembangan kemahiran tatabahasa, terdapat ujian ekspres, slaid 14, 15, 16, 17. Kekunci diberikan untuk semua ujian (muncul dengan klik tetikus). Kaedah ujian boleh berbeza: ujian bersama, ujian kendiri, ujian guru.

Slaid 14: Pelajar mesti membentuk participle I.

Slaid 15: Pelajar mengisi tempat kosong dengan predikat dalam kala selanjar masa kini.

Slaid 16 – jawapan:

Slaid 17. Tugas pelajar ialah menyusun perkataan mengikut susunan yang betul untuk membentuk ayat yang diperlukan. Bahagian kedua slaid (jawapan) muncul dengan klik tetikus.

Secara purata, anda boleh bekerja dengan pembentangan ini untuk 6-7 pelajaran. Oleh itu, pembentangan adalah set bahan praktikal yang mudah difahami mengenai topik tatabahasa tertentu. Latihan yang bertimbang rasa dan disasarkan membantu kanak-kanak mengembangkan deria bahasa dan membantu mereka memahami cara ia berfungsi.

Kesimpulannya, saya ingin mengingatkan anda bahawa komputer tidak menggantikan guru dalam pelajaran bahasa asing, tetapi merupakan pembantu yang berkesan yang membolehkan anda meningkatkan kualiti pengajaran dan keberkesanan kawalan. Dan adalah sangat penting bahawa hiburan tidak menjadi faktor utama dan tidak membayangi matlamat pendidikan.

Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun Google dan log masuk kepadanya: https://accounts.google.com

Kapsyen slaid:

Present Continuous Tense Present continuous tense Persembahan guru bahasa Inggeris Gareeva Aigul Ruzalinovna MBOU "Sekolah menengah Akbashskaya" Daerah Yutazinsky Republik Tatarstan

Apabila kita menggunakan Present Continuous Tense Present continuous menandakan tindakan jangka panjang yang sedang dilakukan pada masa sekarang, pada saat ucapan. Sekarang dia menanam sekuntum bunga ros. Dia sedang menanam bunga ros sekarang. Panda sedang makan. Panda sedang makan pada masa ini.

Bagaimanakah Kata Kata Berterusan Sekarang terbentuk? Kata kerja bersambung kini dibentuk menggunakan kata kerja bantu menjadi (am, is, are) dalam kala kini dan kata kerja semantik (v + ing). + Kata kerja + ing Saya adalah Dia Dialah Kami Merekalah Anda menjadi

Saya sedang menulis. Mereka sedang menulis. Dia sedang menulis. Dia sedang menulis.

Apabila membentuk bentuk negatif, partikel negatif not diletakkan selepas kata kerja bantu. saya sedang membaca. Saya tidak membaca. Dia sedang menyanyi. Dia tidak menyanyi. bentuk negatif

Apabila membentuk bentuk tanya, kata kerja bantu diletakkan sebelum subjek. Mereka sedang melancong. Adakah mereka melancong? Saya sedang tidur. Adakah saya sedang tidur? Dia sedang melompat. Adakah dia melompat? bentuk soal siasat

Education Present Continuous Tense Bentuk afirmatif Bentuk negatif Bentuk interogatif I am He She is It v+ing. Anda Kami adalah Mereka Saya Dia Dia Bukan+ Ia v+ing Anda Kami Mereka Mereka Adakah Saya Dia Adakah Dia Ia v+ing? Anda Adalah Kami Mereka

Bina ayat afirmatif, negatif dan ayat tanya berdasarkan gambar. latihan Mereka tidak membaca. Adakah mereka menari? Mereka sedang menari. Kucing sedang tidur. Kucing tidak tidur. Adakah kucing sedang tidur?

Pilih pilihan yang betul Mereka ... sedang melukis saya melukis sedang melukis Saya ... sedang berjalan saya berjalan sedang berjalan Kanak-kanak lelaki ... sedang bermain saya bermain sedang bermain dalam g periksa sendiri Dia ... sedang memasak sedang memasak sedang memasak Kami . .. sedang mengalami sedang mengalami ralat 0 2 3 4 5 rating 5 4 3 2 1

Mengenai topik: perkembangan metodologi, pembentangan dan nota

PELAJARAN “Belajar tatabahasa Inggeris” (The Present Continuous Tense). (ke buku teks Biboletova "Nikmati Bahasa Inggeris" - gred 5)

PELAJARAN “Belajar tatabahasa Inggeris” (The Present Continuous Tense). (kepada buku teks Biboletova “Enjoy English” – gred 5)...

Slaid 1

Slaid 2

PRESENT CONTINUOUS TENSE (PRESENT PROGRESSIVE/PRESENT CONTINUOUS) DIBENTUK MENGGUNAKAN KATA KERJA TO BE DAN KATA KERJA AKAL BERAKHIR –ING. Adakah matahari bersinar? Ya betul. Adakah orang ramai berenang? Tidak, mereka tidak. Apa yang mereka lakukan? Mereka berjalan di sepanjang pantai.

Slaid 3

Penyata Borang panjang Saya sedang bekerja Anda sedang bekerja Dia sedang bekerja Dia sedang bekerja Ia sedang bekerja Kami sedang bekerja Mereka sedang bekerja Borang pendek saya bekerja Anda sedang bekerja Dia bekerja Dia sedang bekerja Ia sedang bekerja Kami sedang bekerja Mereka sedang bekerja

Slaid 4

Penolakan Borang penuh Saya tidak bekerja Anda tidak bekerja Dia tidak bekerja Dia tidak bekerja Ia tidak berfungsi Kami tidak bekerja Mereka tidak bekerja Borang pendek saya tidak bekerja Anda tidak bekerja Dia tidak bekerja Dia tidak Tidak berfungsi Ia tidak berfungsi Kami tidak bekerja Mereka tidak bekerja

Slaid 5

Soalan Adakah saya bekerja? Adakah anda bekerja? Adakah dia bekerja? Adakah dia bekerja? Adakah ia berfungsi? Adakah kita bekerja? Adakah mereka bekerja?

Slaid 6

Peraturan ejaan. 1 Jika kata kerja berakhir dengan –e, maka –e dihilangkan dan –ing ditambah. Tulis – tulis 2 Jika kata kerja berakhir dengan suku kata bertekanan dengan vokal pendek antara dua konsonan, konsonan akhir digandakan. Mula – mula, duduk – duduk, berenang – berenang 3 Jika kata kerja berakhir dengan –l, maka l digandakan. Perjalanan-perjalanan 4 Jika kata kerja berakhir dengan –iaitu, maka –iaitu ditinggalkan dan –y + ing ditambah. Berbohong – berbohong, mati- mati

Slaid 7

Bentuk –bentuk daripada kata kerja ini. Tarian Berjalan Berenang Kedai Berbohong Belajar Ketawa Tulis Main Asap Tengok Berhenti Tidur lari Berjalan Menari Berenang Berbelanja Berbohong Belajar Ketawa Menulis Bermain Merokok Melihat Berhenti Tidur berlari

Slaid 8

guna. Present Continuous digunakan untuk menyatakan: Tindakan yang berlaku pada saat ucapan. Mereka sedang berjalan di taman sekarang. Tindakan sementara yang berlaku dalam tempoh masa sekarang, tetapi tidak semestinya pada saat ucapan. Dia bekerja keras hari ini. (Tetapi tidak pada masa ini. Sekarang dia menguap).

Slaid 9

Penunjuk/penanda tegang tatabahasa. Sekarang, pada masa ini, pada masa ini, hari ini, dll.

Slaid 10

Lengkapkan ayat menggunakan present continuous. Dia...duduk...(duduk) di meja. Mereka bermain bola sepak. Dia……(makan) makan malam. Anda……(membaca) sebuah buku. Anjing itu……(tidur). Ann……(berenang). Burung-burung……(bernyanyi). Saya menonton televisyen. Ibu……(buat) kek. Tony……(tulis) sepucuk surat.

Slaid 11

Tukarkan pernyataan yang diberikan kepada soalan dan negatif. 1 Dia menunggang basikal. Adakah dia menunggang basikal? Dia tidak menunggang basikal. 2 Mereka sedang mendengar radio. …………………………………. 3 Dia sedang minum Coke. ……………………………… 4 Kami bermain bola keranjang. …………………………………..

Slaid 12

Slaid 13

Jawapan ringkas. Kata kerja semantik tidak diulang dalam jawapan pendek. Mereka dibina menggunakan Ya atau Tidak, kata ganti nama diri dan bentuk kata kerja yang sepadan untuk menjadi. Contohnya: Adakah anda sedang belajar? Ya saya. Adakah awak...? Ya, saya/kami. Tidak, saya bukan/kami bukan. Adakah dia/dia...? Ya, dia / dia. Tidak, dia bukan. Adakah mereka...? Ya mereka. Tidak, mereka tidak.

Slaid 14

Gunakan gambar untuk bertanya dan menjawab soalan. Jill/basuh keretanya Tom/baca surat khabar Tom/potong rumput Helen/tulis surat Ann/main bola sepak

Slaid 15

Kata kerja tanpa bentuk kumpulan Berterusan: Percaya, milik, lupa, benci, dengar, tahu, suka, suka, perlukan, ingat, hidu, lihat, fikir, faham, mahu, miliki. Contohnya: Saya perlukan pensel. (Dan bukan: Saya perlukan pensel.)

Slaid 16

Nota Apabila kata kerja have digunakan dalam kala ini, ia menyatakan tindakan, bukan milik. Contohnya: Saya sedang mandi. (Saya sedang mandi). Saya ada pelajaran. (Saya buat kerja rumah saya).

Slaid 17

Tanya dan jawab soalan. 1 jawab telefon/mandi. A: Bolehkah anda menjawab telefon? B: Tidak, saya minta maaf. Saya sedang mandi. 2 buka pintu/basuh pinggan ………………………………… 3 tolong di taman/buat kerja rumah saya ………………………………… 4 datang ke telefon/ada pelajaran…………………………………………. 5 kemas bilik anda/tulis surat ………………………………..

Penolakan Bentuk panjang Saya tidak bekerja Anda tidak bekerja Dia tidak bekerja Dia tidak bekerja Ia tidak berfungsi Kami tidak bekerja Mereka tidak bekerja Bentuk pendek Saya tidak bekerja Anda tidak bekerja Dia tidak bekerja Dia tidak bekerja Ia tidak berfungsi Kami tidak bekerja bekerja Mereka tidak bekerja

guna. Present Continuous digunakan untuk menyatakan: - Tindakan yang berlaku pada saat ucapan. Mereka sedang berjalan di taman sekarang. -Tindakan sementara yang berlaku dalam tempoh masa sekarang, tetapi tidak semestinya pada saat ucapan. Dia bekerja keras hari ini. (Tetapi tidak pada masa ini. Sekarang dia menguap).

Jawapan ringkas. Kata kerja semantik tidak diulang dalam jawapan pendek. Mereka dibina menggunakan Ya atau Tidak, kata ganti nama diri dan bentuk kata kerja yang sepadan untuk menjadi. Contohnya: Adakah anda sedang belajar? Ya saya. Adakah anda...?Ya, saya/kita.Tidak, saya bukan/kita. Adakah dia/dia/itu...?Ya, dia/dia.Tidak, dia/itu bukan. Adakah mereka...? Ya, mereka. Tidak, mereka tidak.

Tanya dan jawab soalan. 1 menjawab telefon/mandi. A: Bolehkah anda menjawab telefon? B: Tidak, saya minta maaf. Saya sedang mandi. 2 buka pintu/basuh pinggan ………………………………… 3 tolong di taman/buat kerja rumah saya ………………………………… 4 datang ke telefon/ada pelajaran…………………………………………. 5 kemas bilik anda/tulis surat ………………………………..
Bina ayat. 1 akan datang/kereta api/adakah? 2 mengapa/adakah/menyalak/anjing itu? 3 bercakap/telefon/bukan/dia/dia/dihidupkan. 4 beg pakaian/sedang/membungkus/mereka/mereka. 5 tidak/menonton/dia/adalah/TV. 6 di mana/anda/tinggal/berkawan? 7 belajar/pagi/pada masa ini/bermain/saya/ke/golf. 8 anda/pergi/kedai/sedang/ke/ke.

Betulkan kesilapan. Kami sedang mencari flat baru. Saya bermain tenis sekarang. George dan Marry sedang menonton TV. awak buat apa? Anda tidak mendengar guru. Dia sedang membaca majalah. …sedang mencari… …sedang bermain… …sedang menonton… …adakah anda sedang…. …tidak mendengar… … sedang membaca…

Padankan jawapan kepada soalan. 1 Mengapa dia menyanyi? 2 Apa yang anda tulis? 3 Di mana dia tinggal? 4 Apakah yang mereka tonton? 5 Dengan siapa dia bercakap? 6 Adakah anda pergi sekarang? A Di Hotel The Windsor. B Ya, saya. Kerana dia gembira. D Filem seram. E En. coklat. F Sepucuk surat. 1 C 2 F 3 A 4 D 5 E 6 B