Esei pembangunan pendidikan negara. Esei "Isu masalah dalam pendidikan moden

FGOU SPO

Kolej Automotif dan Jalan Raya. A. A. Nikolaeva

ABSTRAK

Subjek: sains sosial

Mengenai topik: "Pendidikan dalam masyarakat moden"

Dilengkapkan oleh: Kondratiev Valery

Disemak oleh: Batenina M.Yu.

tahun akademik 2006-2007 G.

Pendidikan dalam masyarakat moden

Peranan pendidikan pada tahap pembangunan Rusia sekarang ditentukan oleh tugas peralihannya kepada negara yang demokratik dan undang-undang, kepada ekonomi pasaran, keperluan untuk mengatasi bahaya negara yang ketinggalan di belakang trend dunia dalam ekonomi. dan pembangunan sosial.
Dalam dunia moden, kepentingan pendidikan sebagai faktor terpenting dalam pembentukan kualiti baharu ekonomi dan masyarakat semakin meningkat seiring dengan pengaruh modal insan yang semakin meningkat. Sistem pendidikan Rusia mampu bersaing dengan sistem pendidikan negara maju. Pada masa yang sama, sokongan awam yang luas untuk dasar pendidikan yang berterusan, pemulihan tanggungjawab dan peranan aktif negara dalam bidang ini, pemodenan pendidikan yang mendalam dan komprehensif dengan peruntukan sumber yang diperlukan untuk ini dan penciptaan mekanisme. untuk kegunaannya yang berkesan adalah perlu.

Pada abad ke-21, manusia akan dipaksa untuk menyelesaikan masalah global yang baru. Ini adalah kesedaran tentang kehabisan sumber semula jadi dunia, krisis tenaga, masalah alam sekitar, masalah menyediakan manusia dengan sumber yang diperlukan (makanan, bahan mentah industri, tenaga, dll.), masalah kesihatan manusia, masalah rakyat. kemiskinan, penilaian semula hala tuju pembangunan perindustrian, penambahbaikan radikal dalam keadaan kehidupan sosial. orang, meluaskan sempadan fizikal habitat manusia, memastikan keamanan untuk semua orang, mengawal pertumbuhan pesat penduduk di negara membangun, dsb. Hipotesis yang munasabah ialah pendidikan abad ke-21 adalah kunci untuk menyelesaikan masalah global dunia moden ini.

Kewujudan normal mana-mana masyarakat adalah mustahil tanpa fungsi dan pembangunan sepenuhnya sistem pendidikan tinggi. Tempat pendidikan dalam kehidupan masyarakat sebahagian besarnya ditentukan oleh peranan yang dimainkan dalam pembangunan sosial pengetahuan orang, pengalaman, kemahiran, kebolehan, peluang untuk mengembangkan kualiti profesional dan peribadi mereka.

Perkembangan ekonomi dalam dekad yang akan datang, menurut pakar, akan ditentukan oleh sumber yang mempunyai dua warna berbeza: "emas hitam" dan "bahan kelabu". Bukan kebetulan bahawa banyak negara maju dari segi ekonomi dan pesat membangun, apabila membangunkan doktrin negara, konsep dan program pembangunan mampan dan selamat, termasuk dalam komposisi mereka, sebagai salah satu hala tuju strategik, pembangunan sistem pendidikan negara. Jawatankuasa Penasihat Penyelidikan dan Pembangunan Perindustrian Suruhanjaya Eropah Kesatuan Eropah, berdasarkan analisis tahap kelayakan tenaga kerja Eropah, menyimpulkan pada akhir 80-an bahawa tanpa sistem pendidikan yang berdaya saing tidak mungkin wujud ekonomi yang kompetitif. Pendidikan adalah yang paling penting dan oleh itu fungsi keutamaan tertinggi negara. Pada masa yang sama, negara tidak sepatutnya mengaitkan strategi pembangunan Rusia, hanya bergantung pada sumber aslinya, secara kiasan, ia tidak sepatutnya mengaitkan nasib Rusia hanya dengan paip gas dan minyak.

Pemberitahuan berterusan masyarakat dunia adalah fakta saintifik dan nyata. Proses objektif ini juga merupakan ciri Rusia. Peranan pengetahuan dan maklumat yang paling mendalam dalam pembangunan sosial dicerminkan dalam konsep masyarakat maklumat, pembentukan tamadun maklumat. Maklumat, pengetahuan menjadi "faktor sosial asas" yang mendasari pembangunan ekonomi. Hakikat bahawa pengetahuan menduduki kedudukan penting dalam pembangunan ekonomi, berubah menjadi sumber nilai utama dalam masyarakat maklumat pasca industri, secara radikal mengubah tempat pendidikan dalam struktur kehidupan sosial, hubungan antara bidang seperti pendidikan dan ekonomi. . Pemerolehan pengetahuan baru, maklumat, kemahiran, keperluan untuk pembaharuan dan pembangunan kekal mereka menjadi ciri asas pekerja dalam ekonomi pasca industri.

Satu jenis pembangunan ekonomi baharu, yang mengambil alih dalam masyarakat maklumat, menjadikan pekerja perlu menukar profesion mereka sepanjang hayat mereka dan sentiasa meningkatkan kemahiran mereka.

Bidang pendidikan amat bersilang dalam masyarakat maklumat dengan bidang ekonomi masyarakat. Aktiviti pendidikan menjadi komponen penting dalam pembangunan ekonomi. Seseorang dalam masyarakat maklumat menerima peluang baru untuk kesedaran dan pembangunan diri, tetapi untuk menggunakan peluang ini, kerja aktif diperlukan untuk mendidik warganegara. Dalam struktur sosial masyarakat pasca industri, bidang pendidikan berkait rapat dengan semua elemen struktur ini, dan perjalanan pembangunan sosial sebahagian besarnya bergantung pada keadaan bidang ini.

Transformasi negara-politik dan sosio-ekonomi pada akhir 80-an - awal 90-an mempunyai kesan yang signifikan terhadap pendidikan Rusia, membolehkan pelaksanaan autonomi akademik institusi pendidikan tinggi, memastikan kepelbagaian institusi pendidikan dan kepelbagaian program pendidikan, pembangunan sekolah multinasional Rusia dan sektor pendidikan bukan negeri . Proses-proses ini dicerminkan dan disatukan dalam Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan" dan Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pendidikan Vokasional Tinggi dan Lepasan Ijazah". Walau bagaimanapun, krisis sosio-ekonomi seluruh sistem yang berlaku pada tahun 1990-an dengan ketara memperlahankan perubahan positif. Negeri sebahagian besarnya meninggalkan pendidikan, yang terpaksa melibatkan diri dalam kelangsungan hidup, sebahagian besarnya mengabstrakkan daripada keperluan sebenar negara. Dalam keadaan moden, pendidikan tidak boleh lagi kekal dalam keadaan pengasingan dalaman dan sara diri.

Kandungan pendidikan sekolah yang ketinggalan zaman dan terlalu banyak tidak memberikan graduan sekolah pendidikan am dengan pengetahuan asas, komponen terpenting dalam standard pendidikan abad yang akan datang: matematik dan sains komputer (termasuk keupayaan untuk mencari dan memilih maklumat), bahasa Rusia. dan bahasa asing, disiplin asas sosial dan kemanusiaan (ekonomi, sejarah dan undang-undang). ). Pendidikan vokasional pula masih belum mampu menyelesaikan masalah “kekurangan kakitangan” dengan secukupnya disebabkan keperluan baharu bagi tahap kemahiran pekerja. Pada masa yang sama, ramai graduan institusi pendidikan vokasional tidak dapat mencari pekerjaan dan membuat keputusan dalam kehidupan ekonomi moden. Dalam konteks susun lapis ekonomi masyarakat, segala kepincangan sistem pendidikan ini diburukkan lagi dengan akses yang tidak sama rata kepada pendidikan berkualiti, bergantung kepada pendapatan keluarga.

Kepentingan sosial pendidikan di Rusia boleh ditentukan oleh faktor-faktor berikut, yang bermasalah, boleh dibahaskan dan, nampaknya, boleh:

 Pemahaman oleh sebahagian besar masyarakat bahawa pada abad XXI. apa yang hari ini dipanggil pendidikan tinggi (15 tahun pengajian dalam sistem pendidikan formal) akan menjadi asas, minimum yang diperlukan untuk aktiviti kreatif yang membawa kepuasan terbesar kepada seseorang;

 Meningkatkan di mata ramai orang nilai pendidikan, terutamanya komponen budaya amnya, untuk pembangunan diri, mendapatkan harga diri dan maruah diri, meluaskan lingkaran komunikasi manusia melalui pemahaman orang yang mempunyai mentaliti budaya yang berbeza;

Harapan untuk kebangkitan ekonomi Rusia, dan dalam hal ini, peningkatan nilai pragmatik pengetahuan yang diperoleh, kerana di semua negara maju terdapat hubungan langsung antara tahap pendidikan dan tahap kesejahteraan material;

 Data perkhidmatan pekerjaan yang mengesahkan bahawa walaupun dalam keadaan tidak logik kita, orang yang mempunyai pendidikan tinggi lebih dilindungi dan mendapat permintaan daripada mereka yang tidak mempunyainya.

Sistem pendidikan domestik adalah faktor penting dalam mengekalkan tempat Rusia di kalangan negara terkemuka dunia, prestij antarabangsanya sebagai negara yang mempunyai tahap budaya, sains dan pendidikan yang tinggi. Yang paling penting ialah pembangunan kerjasama yang bermanfaat dan pemeliharaan ruang pendidikan bersama dengan negara-negara Komanwel Negara Merdeka, sokongan pendidikan untuk rakan senegara di luar negara.

Pendidikan memainkan peranan yang besar dalam kehidupan seseorang dan sukar untuk dipertikaikan. Pendidikan adalah salah satu aspek utama dalam kehidupan seseorang. Setiap orang sepanjang hidupnya mempelajari sesuatu, kemahiran dan pengalaman baru diperoleh. Tanpa pendidikan minimum, adalah mustahil untuk membeli sebuku roti di kedai. Lagipun, untuk ini anda perlu mengira jumlah wang yang diperlukan.

Semakin berpendidikan seseorang, semakin mudah baginya untuk memahami dirinya dan dunia di sekelilingnya, untuk menyelesaikan masalah yang timbul secara berkala untuk semua orang. Orang yang berpendidikan sentiasa boleh memberi nasihat penting kepada rakan atau saudaranya, dan sememangnya membantu mana-mana orang memahami kesukarannya.

Tahap pendidikan yang tinggi membolehkan seseorang menggunakan pengetahuan, kemahiran dan kebolehannya dalam amalan, mencapai hasil yang lebih dan lebih layak. Sesetengah orang yang baru tamat sekolah terpaksa bekerja seharian tanpa cuti dengan gaji yang tidak seberapa. Dan orang yang mempunyai pendidikan yang baik boleh bekerja sedikit, tetapi mendapat gaji yang besar.

Orang yang berpendidikan mempunyai lebih banyak peluang untuk mendapatkan pekerjaan yang bergaji tinggi dan menjanjikan, kerana orang seperti itu sentiasa mempelajari sesuatu yang baru dengan mudah dan senang hati, dan kemudian memanfaatkan sepenuhnya sumber pengetahuan mereka.

Dengan orang yang berpendidikan sentiasa ada sesuatu untuk dibincangkan, orang seperti itu biasanya suka bergaul dan menarik. Mereka mempunyai ramai kawan dan rakan kongsi perniagaan. Oleh itu, kita boleh menyimpulkan bahawa pendidikan memainkan peranan yang besar dalam kehidupan seseorang, jadi sangat penting untuk mendekati dengan penuh tanggungjawab pilihan institut yang anda ingin masuki dan memutuskan apa yang anda benar-benar berminat dalam hidup.

Tidak hairanlah mereka berkata: Belajar adalah cahaya, dan kejahilan adalah kegelapan. Kekurangan ilmu adalah kegelapan yang mengaburkan pandangan dan tidak memungkinkan untuk melihat jalan yang benar, segala kemungkinan dan rintangan.

Bersama-sama dengan artikel "Karangan mengenai topik "Pendidikan dalam kehidupan manusia" mereka membaca:

Apakah peranan pendidikan dalam kehidupan manusia? Apakah jenis orang yang dianggap berpendidikan dan mengapa sangat perlu untuk mendapatkan pendidikan? Mungkin, soalan-soalan ini membimbangkan setiap orang pada peringkat tertentu dalam hidupnya. Ramai orang tahu bahawa perlu untuk mendapatkan pendidikan, tetapi tidak semua orang mengetahui sebabnya.

Pendidikan ialah pemilikan pengetahuan, keupayaan untuk mengurusnya, yang membantu orang ramai membuat penemuan yang meningkatkan kehidupan kita. Jadi, kita tidak boleh membayangkan dunia tanpa ciptaan Albert Einstein - kamera, peti sejuk; penemuan Isaac Newton - undang-undang graviti sejagat, tiga undang-undang mekaniknya yang terkenal, teori pergerakan badan angkasa; projek Leonardo da Vinci, walaupun tidak dilaksanakan semasa hayatnya, tetapi sangat diperlukan hari ini - kapal terbang, basikal, payung terjun, kereta kebal. Sumbangan kepada sains saintis Rusia kami Mikhail Vasilievich Lomonosov, yang menjelaskan fenomena fizik, kimia dan astronomi yang paling kompleks, meletakkan asas untuk banyak kajian dan penemuan, sangat besar.

Ya, sesungguhnya, peranan pendidikan bagi seseorang dalam dunia moden ini sangat besar. Orang yang bijak, celik mempunyai lebih banyak peluang untuk merealisasikan potensinya, lebih banyak peluang untuk mendedahkan bakatnya. Orang yang tercerahkan lebih berjaya dan berwibawa, mereka mempunyai kalangan kawan dan kenalan yang luas, status penting dalam masyarakat. Nah, jangan lupa bahawa orang yang berpendidikan mampu melakukan kerja yang lebih mahir, dan oleh itu, mereka akan mendapat lebih banyak daripada mereka yang tidak terlatih.

Oleh itu, kita boleh mengatakan dengan yakin bahawa dalam dunia moden adalah mustahil untuk hidup tanpa pendidikan yang baik.

Perbincangan esei tentang tajuk Peranan pendidikan dalam kehidupan manusia

Setiap rakyat negeri besar kita berhak mendapat pendidikan. Hak ini termaktub dalam Perlembagaan negara kita. Kehidupan orang moden dan bertamadun yang hidup dalam masyarakat adalah mustahil tanpa pendidikan. Pendidikan berkualiti adalah enjin kehidupan setiap orang dan komponen pentingnya. Mendapat pendidikan, seseorang memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan, mengembangkan keyakinan diri. Di bawah pengaruh pembelajaran, personaliti terbentuk. Pendidikan sekolah merupakan asas kepada keperibadian dan kehidupan seseorang secara umumnya.

Kanak-kanak itu menguasai peringkat pertama pendidikan di tadika. Pendidikan prasekolah memberi kanak-kanak pengetahuan paling mudah tentang dunia di sekelilingnya. Kanak-kanak itu memperoleh pengetahuan pertamanya tentang matematik, bahasa Rusia, muzik, kesusasteraan, belajar berfikir dan menganalisis dengan cara yang terarah. Di tadika, kanak-kanak mengembangkan ingatan, pemikiran dan pertuturan. Dan juga kanak-kanak prasekolah memperoleh kemahiran sosial pertamanya.

Pendidikan sekolah merangkumi pelbagai mata pelajaran yang berbeza dalam kurikulumnya. Terima kasih kepada ini, kanak-kanak memperoleh pengetahuan asas dalam hampir semua bidang sains. Ia mengembangkan pemikiran, pertuturan, ingatan, kecekapan sosial. Ia juga membantu untuk membuat pilihan termaklum tentang profesion masa depan, untuk memutuskan perkara yang dia ingin lakukan sepanjang hidupnya. Sekolah menerima seorang kanak-kanak kecil, dan membenarkan warganegara yang maju dari segi sosial dan intelek.

Terima kasih kepada pelbagai mata pelajaran, seorang graduan sekolah mempunyai pengetahuan dalam pelbagai bidang saintifik. Ini membantunya dalam memperoleh profesion lagi, dan juga mencirikannya sebagai seorang yang mempunyai pandangan yang luas. Sudah tentu, tidak semua mata pelajaran akan diperlukan dalam aktiviti profesional masa depan, tetapi pengetahuan yang diperoleh membantu untuk menavigasi dalam kehidupan, menganalisis situasi sosial yang kompleks. Dan kemahiran untuk melaksanakan kerja kreatif, seperti esei atau projek, mengajar anda untuk merumuskan pemikiran anda dengan betul, yang menyumbang kepada temu bual yang berkesan pada masa hadapan.

Peranan pendidikan amat penting.

Beberapa esei yang menarik

• Imej ibu dalam cerita Taras Bulba gubahan

  Dalam karya Gogol "Taras Bulba" terdapat banyak maklumat tentang tingkah laku Taras sendiri, anak lelakinya Andriy dan Ostap. Tetapi isteri dan ibu diterangkan secara ringkas, hanya dalam beberapa ayat.

• Komposisi Jerawat dalam Sejarah satu bandar Saltykov-Shchedrin

  Sejarah satu bandar adalah karya Saltykov-Shchedrin yang sangat penting. Ini adalah sejenis parodi sejarah Rusia. Saltykov-Shchedrin bercakap tentang bandar Foolov

• Komposisi berdasarkan lukisan oleh Leonardo Da Vinci Mona Lisa (La Gioconda) penerangan (huraian)

  Di hadapan saya adalah lukisan oleh artis Itali yang terkenal di dunia. Mungkin, tidak ada seorang pun yang tidak pernah mendengar atau melihat pengeluaran semula Mona Lisa atau Mona Lisa.

• Imej Kuligin dalam permainan Thunderstorm Ostrovsky komposisi

  Antara wira drama A. Ostrovsky "Ribut Petir" Kuligin adalah salah satu tokoh utama, walaupun bukan yang utama. Seorang mekanik yang belajar sendiri, dia benar-benar melihat proses yang berlaku di bandar. Kuligin faham bahawa perubahan dalam hidup diperlukan

• Ulasan novel The Master dan Margarita Bulgakov

  Mikhail Afanasyevich Bulgakov memberikan dunia kesusasteraan Rusia warisan yang baik. Novel, cerita, cerpennya dibaca oleh sebilangan besar orang sehingga hari ini. Dalam karyanya, Bulgakov suka mengejek pihak berkuasa, kemustahilan sistem Soviet

Esei

"Pendidikan moden: keperluan, aktiviti, keberkesanan"

Boyarskaya Maria Nikolaevna - Timbalan. pengarah VR

MOU sekolah menengah Barsovskaya

Wilayah Vladimir, daerah Kirzhachsky, kampung Barsovo

Sepanjang hidupnya, bermula sejak lahir, seseorang belajar sesuatu - untuk menyatakan emosinya, keinginan, berjalan, bercakap, membaca, menulis, menyelesaikan masalah, dan lain-lain, menerima pendidikan pertama prasekolah, kemudian sekolah, lebih tinggi, profesional, tambahan.« Pendidikan adalah proses yang wujud dalam diri individu sepanjang tempoh kehidupan sosial yang aktif, dan oleh itu ia berlaku dalam pelbagai bentuk.

Pada masa ini, fungsi pendidikan, sekolah dan status profesional seorang guru semakin kompleks di bawah pengaruh perubahan yang berlaku dalam masyarakat. Pertama sekali, syarat baru yang berkaitan dengan perubahan dalam pendidikan dan di sekolah mengemukakan keperluan baru, dan kecekapan utama guru dan pelajar dirumus sebagai tindak balas kepada keperluan ini.

Manusia moden berada dalam konteks integrasi sejagat, semuanya bersepadu: ekonomi, sains, budaya, pendekatan dan konsep. Dalam hal ini, terdapat keperluan yang semakin meningkat untuk pembangunan keperibadian itu sendiri, perubahan kualitatifnya, tanggungjawab dan kesediaan untuk merealisasikan diri, keupayaan untuk bersosial dan menyesuaikan diri dengan dunia yang pesat berubah. Salah satu kualiti utama orang yang cekap berkaitan dengan tugas baru pendidikan adalah menjadi harta peribadi seperti inisiatif dan kesediaan untuk perubahan. Pemikiran Charles Darwin segera terlintas di fikiran: "Bukan yang paling kuat, dan bukan yang paling bijak, yang bertahan, tetapi yang paling baik bertindak balas terhadap perubahan." Tahap inovasi yang tinggi, kepantasan perubahan yang berlaku dalam masyarakat, dan "letupan maklumat" itu sendiri membawa kepada percepatan proses penuaan pengetahuan. Oleh itu keperluan untuk pembangunan jenis pekerja baru: berpendidikan, berdaya usaha, disesuaikan dengan pembelajaran sepanjang hayatnya (latihan). Oleh itu, pembangunan "manusia multidimensi" adalah perlu dan mungkin dalam masyarakat maklumat di mana kecerdasan dan pengetahuan dihasilkan dan digunakan, yang membawa kepada peningkatan bahagian kerja mental, seseorang akan memerlukan keupayaan untuk menjadi kreatif, dan permintaan terhadap ilmu akan meningkat.

Oleh kerana masyarakat maklumat membuat tuntutan yang lebih tinggi terhadap keseluruhan sistem pendidikan, termasuk semua peringkatnya, dalam keadaan pendidikan moden adalah perlu untuk memastikan peralihan kepada pendidikan asas - asas yang kemudiannya akan membolehkan anda mengubah aktiviti, menukar profesion, meningkatkan kemahiran bergantung kepada minat individu. Di samping itu, pembentukan literasi elektronik individu, pembangunan teknologi komputer hanya perlu.

Dalam keadaan pendidikan moden, watak aktiviti menjadi yang paling relevan.dan merupakan kunci untuk meningkatkan keberkesanan pendidikan, sejak"Keupayaan ditunjukkan dan dikembangkan dalam aktiviti." Pada masa yang sama, perkembangan peribadi, sosial, kognitif pelajar ditentukansifat organisasi aktiviti mereka, terutamanya pendidikan.Peralihan kepada model berorientasikan personaliti dan berasaskan kecekapan adalah relevan. Pelaksanaan model berpusatkan pelajar di sekolah kami mempunyai hasil yang positif, agak tinggi. Lagipun, seorang guru yang kreatif dan sentiasa memperbaiki diri dengan mudah membezakan kandungan tugas pendidikan (mengikut tahap kreativiti; mengikut tahap kesukaran; mengikut kelantangan), dengan mengambil kira ciri-ciri umur dan kecenderungan pelajar, menggunakan pelbagai teknologi bentuk kelas untuk meningkatkan aktiviti pembelajaran, teknologi penjimatan kesihatan dalam proses pembelajaran. Selain itu, aktiviti penyelidikan dan projek berjaya dilaksanakan dalam semua disiplin akademik. Untuk memastikan trajektori individu perkembangan pelajar, sekolah menengah khusus telah diperkenalkan (peralihan beransur-ansur yang disediakan oleh Program Persekutuan untuk Pembangunan Pendidikan). Dan ini, saya fikir, bentuk organisasi sebenar pelaksanaan model pendidikan berasaskan kompetensi.

Sebarang aktiviti disertai dengan interaksi dengan pelbagai orang, subjek pendidikan, aliran maklumat. Keperluan untuk keupayaan untuk membina interaksi dengan pelbagai orang dengan betul, untuk berkomunikasi dengan berkesan adalah disebabkan oleh pelaksanaan bentuk komunikasi komunikasi, i.e. keupayaan untuk membandingkan dan menganalisis sudut pandangan yang berbeza, pendekatan kepada masalah; masuk ke dalam dialog dengan pengarang (setuju atau tidak, jelaskan, kenal pasti syarat untuk kebenaran pengarang atau kedudukannya ...); mewakili sifat kompleks dunia (kekaburan). Berdasarkan dialog terbentuk pelbagai kecekapan yang perlu dimiliki oleh seorang pelajar dalam keadaan pendidikan moden: pembentukan pendapat sendiri, penilaian peribadi (subjektif), keupayaan untuk bergantung kepada pengalaman peribadi dan minat pelajar dalam membincangkan masalah (personaliti pengetahuan), keupayaan untuk melihat masalah, kesanggupan mencari pelbagai cara untuk menyelesaikan masalah yang dilihat (kompetensi dalam menyelesaikan masalah), keupayaan untuk mengaitkan diri dengan dunia nilai, toleransi (axiological competence), bekerja dengan maklumat, persepsi dan tafsiran maklumat, persepsi tentang kedudukan pengarangdan merumuskan pandangan tentang masalah yang dibincangkan dalam bentuk teks yang koheren yang memenuhi keperluan yang ditetapkan (kompetensi komunikatif), dsb. Oleh itu, dalam proses pembelajaran, pelajar bukan sahaja mendengar cerita saya, tetapi juga sentiasa bekerjasama dengan saya dalam dialog, meluahkan fikiran mereka, berkongsi kandungan mereka, membincangkan perkara yang ditawarkan oleh rakan sekelas, dan memilih kandungan yang ditetapkan oleh pengetahuan saintifik.

Keputusan Pelajar- ini tindakan (kemahiran)mengenai penggunaan pengetahuan semasa menyelesaikan masalah (peribadi, meta-subjek, subjek).Sekiranya keutamaan masyarakat dan sistem pendidikan adalah keupayaan anak muda memasuki kehidupan untuk menyelesaikan secara bebas tugas-tugas baru yang masih tidak diketahui yang dihadapi mereka, maka hasil pendidikan "diukur" oleh pengalaman menyelesaikan masalah tersebut.Pada pendapat saya, hasil yang penting ialah pengetahuan peribadi, yang sepatutnya diperolehi oleh pelajar itu sendiri, guru hanya bertindak sebagai pembimbing yang mengajar untuk menimba ilmu, mengaplikasikannya dalam pelbagai situasi kehidupan, mewujudkan situasi masalah dalam bentuk tugasan pembelajaran, menggalakkan pelajar untuk mencari penyelesaian secara bebas. Pembentukan pengetahuan peribadi mesti bermula dengan sikap berminat terhadap subjek pengetahuan, motivasi untuk berjaya, di samping itu, perlu mengambil kira ciri-ciri individu dan keupayaan pelajar dalam proses kognisi. Saya menganggap penciptaan situasi masalah dalam bentuk tugas pendidikan yang membangkitkan minat pelajar, melibatkannya dalam pencarian bebas untuk penyelesaian, pencarian maklumat baru - pemerolehan pengetahuan sebagai kaedah yang paling berkesan untuk pembentukan pengetahuan peribadi.

Kualiti pendidikan tidak dikurangkan kepada sifat individu objek, tetapi menyatakan ciri holistik perpaduan fungsi sifat pentingnya. Asas dalaman kualiti pendidikan ialah tahap kepuasan terhadap keperluan dan harapan (permintaan) negara, ibu bapa dan anak-anak; tahap pencapaian oleh pendidikan matlamat yang ditetapkan; pematuhan dengan piawaian tertentu. Keluarga (sebagai institusi sosial negara) dan negara sendiri berminat dengan kualiti pendidikan yang tinggi. Untuk memenuhi perintah ini, adalah perlu, pertama sekali, untuk membentuk kualiti asas seperti kesedaran diri, keupayaan untuk menyelesaikan masalah, penyesuaian, sosialisasi, kewarganegaraan, toleransi, dialog budaya, kesesuaian budaya, kerohanian. Membentuk kualiti asas, dengan itu kita membangunkan kecekapan yang diperlukan bagi idea-idea terkemuka pendidikan (subjektiviti, dialog, pengetahuan peribadi) dan kecekapan meta-subjek (kecekapan dalam penyelesaian masalah, kognisi, komunikasi, aksiologi, kedudukan sivik, kajian budaya), yang pelajar mesti belajar untuk menguasai untuk mencapai keputusan peribadi, metasubjek dan subjek yang tinggi.

Perkembangan pesat masyarakat maklumat, peralihan kepada pendidikan asas, pembangunan "orang multidimensi" idealnya, bagaimanapun, bertentangan dengan realiti, tugas membentuk personaliti yang dibangunkan secara menyeluruh, keperluan yang dialami oleh masyarakat maklumat. , belum direalisasikan sepenuhnya, hanya peratusan tertentu pelajar menunjukkan kebolehan untuk merancang, mengawal diri, menilai kendiri, pembetulan, beberapa tindakan tidak aktif, tidak sedar, dalam beberapa kes terdapat keterbelakangan keupayaan untuk pembangunan diri, kesedaran kendiri, dan sesetengah pelajar benar-benar pasif, menunjukkan kebolehan reproduktif.

Justeru, pembaikan diri adalah cara untuk mencapai matlamat yang ditetapkan untuk masyarakat dan individu. Ya, betapa hari ini jatuh ke bahu guru. Tetapi, menurut kebijaksanaan popular, orang yang berjalan akan menguasai jalan ...

Dalam kenyataan ini, ahli falsafah menganggap masalah pendidikan, fungsinya dalam masyarakat dan pendidikan sebagai lif untuk mobiliti sosial. Masalah ini relevan dalam konteks pembezaan masyarakat.

Seseorang tidak boleh tidak bersetuju dengan pendapat publisiti, dalam masyarakat moden terdapat trend sedemikian dalam perkembangan pendidikan sebagai peningkatan dalam profil pendidikan menengah, yang bermaksud pengetahuan yang lebih mendalam tentang mata pelajaran utama, terdapat kerjasama antara sekolah dan universiti untuk membantu dalam kemasukan.

Semua ini menunjukkan bahawa kini pendidikan memainkan peranan penting dalam kehidupan orang yang berjaya.

Mari kita beralih kepada maksud teori pernyataan tersebut. Apakah maksud pendidikan? Pendidikan ialah aktiviti kognitif yang bertujuan untuk memperoleh pengetahuan dan kemahiran. Salah satu fungsi institusi ini ialah status pendidikan yang dikenal pasti oleh K. Marx yang beranggapan bahawa seseorang yang mempunyai tahap pendidikan yang rendah tidak akan dapat mewariskan pengetahuan dan kemahiran yang berharga kepada keturunannya, yang merangsang proses sosial. pembangunan. ketidaksamaan. Pendidikan merupakan salah satu saluran mobiliti sosial, iaitu cara orang berpindah dari satu kumpulan sosial ke kumpulan sosial yang lain.

Mari kita beralih kepada contoh dari kesusasteraan Rusia, sebagai contoh, D. I. Fonvizin dalam karya "Undergrowth" menganggap masalah pendidikan, kemalasan dan kebodohan. Di tengah-tengah plot adalah keluarga Prostakov, di mana ibu keluarga itu jahil dan anaknya, Mitrofanushka, adalah orang yang kurang ajar dan malas yang sama. Dia tidak mempunyai tujuan hidup, sepanjang hari dia makan dan mengejar merpati. Ibunya mengupah guru untuknya, tetapi bukan untuk pembangunan dan pendidikan, tetapi kerana semua keluarga bangsawan melakukan ini. Akibatnya, Mitrofan membesar sebagai seorang yang sama sekali tidak menyesuaikan diri dengan kehidupan. Lagipun, fungsi pendidikan harus dilaksanakan oleh institusi seperti keluarga dan pendidikan.

Banyak contoh dari sejarah negara kita mengesahkan idea pengarang, membuktikan bahawa seseorang, tanpa mengira keadaan kewangan keluarganya, jantina dan umur, boleh menjadi orang yang hebat berkat pendidikannya. M. V. Lomonosov adalah orang yang serba boleh, ahli sains semula jadi yang mempunyai kepentingan dunia, ensiklopedia, ahli kimia dan ahli fizik, penyair yang meletakkan asas untuk penciptaan bahasa sastera Rusia, puisi Rusia. Kehidupan orang hebat ini adalah contoh fakta bahawa pengetahuan adalah kuasa, yang berkat pendidikan seseorang boleh mencapai ketinggian. Dia mencapai kejayaan demi sains, keinginannya untuk pengetahuan sangat besar sehingga dia tidak takut untuk pergi ke Moscow sendirian.

Justeru, pendidikan dalam dunia moden melaksanakan fungsi penting untuk pembentukan sahsiah dan merupakan salah satu kriteria ketidaksamaan masyarakat.