Lære å tegne en person med en blyant: trinnvise instruksjoner. Lære barn å tegne en person: enkle diagrammer og anbefalinger Tegnealgoritme for barn 5 6 år gamle

Nåværende side: 1 (boken har totalt 6 sider)

Font:

100% +

Daria Nikolaevna Koldina
Tegning med barn 5-6 år. Leksjonsnotater

Fra forfatteren

Visuell aktivitet introduserer barnet til skjønnhetens verden, bidrar til dannelsen av en harmonisk personlighet, utvikler kreativitet. I tegneklasser mestrer barn ulike visuelle midler, bruker fantasien, formidler sin individuelle visjon av objekter.

Barn 5-6 år, som blir kjent med forskjellige typer kunst (maleri, grafikk, skulptur), oppfatter bilder levende. Sammenlignet med en tidligere alder, blir deres aktivitet mer bevisst. Ideen begynner å overgå bildet. Tidligere ervervede visuelle ferdigheter konsolideres. Håndbevegelser blir mer selvsikre. I kollektivt arbeid begynner barn å planlegge og koordinere sine handlinger. I denne alderen er det nødvendig å fortsette å lære å skildre gjenstander fra naturen og utvikle fantasi. Du bør ta hensyn til overføring av former og farger, viktige detaljer. Fra og med den eldre gruppen, bør barna læres hvordan man toner papir og blander maling. Det er nyttig å gi barna muligheten til å tegne med forskjellige materialer (voks- og pastellstifter, kullblyanter, sangvin, tusj) og bruke tidligere ukjente tegneteknikker.

I denne boken gir vi oppsummeringer av spennende tegnetimer. Klassene arrangeres etter det tematiske prinsippet: det samme temaet gjennomsyrer alle klasser i løpet av uken (om verden rundt, om utvikling av tale, om modellering, om applikasjoner, om tegning). Dermed studerer barn ett emne i alle klasser per uke.

Tegnekurs for barn i alderen 5-6 år holdes 2 ganger i uken; Økten varer 20-25 minutter. Manualen inneholder 72 sammendrag av komplekse klasser designet for studieåret (fra september til mai).

Les sammendraget nøye før timen, og gjør endringer hvis noe ikke passer deg. Forbered nødvendig materiell og utstyr. Forarbeid før timen er viktig (lese et kunstverk, gjøre deg kjent med fenomenene rundt eller se på tegninger og malerier). Det anbefales å gjennomføre en tegnetime etter at barna allerede har skulpturert og brukt på samme emne.

Tegnetimer bygges etter følgende omtrentlige plan.

1. Lage en spillsituasjon for å tiltrekke oppmerksomhet og utvikle emosjonell respons (overraskelsesøyeblikk, gåter, dikt, sanger, barnerim, en eventyrfigur som trenger hjelp, dramatiseringsleker, øvelser for å utvikle hukommelse, oppmerksomhet og tenkning; utendørsleker ).

2. Prosessen med å gjøre arbeidet begynner med en analyse av det avbildede objektet, lærerens råd og barnas forslag til å utføre arbeidet (i noen tilfeller bør læreren vise de grunnleggende teknikkene for å lage et bilde på et eget ark). Læreren kan styre handlingene til barn som trenger støtte og hjelp. Når du fullfører bildet med tilleggselementer, må du trekke barnas oppmerksomhet til uttrykksfulle midler (for eksempel til harmonisk matchende farger).

3. Behandling av utført arbeid (kun positiv evaluering). Barnet skal glede seg over resultatet og lære å evaluere håndverket sitt og andre barns arbeid, legge merke til nye interessante løsninger, se likheten med naturen.

For tegnetimer trenger du:

Papiret er vanlig;

Akvarell papir;

Enkle blyanter;

Fargeblyanter;

tusj;

Gouache maling;

Akvarell maling;

Voksstifter;

Pastellfargestifter;

Sanguine og kull blyanter;

Myke og harde børster i forskjellige størrelser;

Glass (krukker) for vann;

paletter;

Oljeduker-fôr;

filler;

Tannbørster;

Brede skåler for avl av gouache i dem.

Påstått barnets ferdigheter og evner innen 6 år:

Kan og vet hvordan man bruker akvarell, gouache, fargeblyanter, voks- og pastellfarger, kull og sangvin;

Vet hvordan man bruker farger og deres nyanser for å formidle fargen på bildet;

Vet hvordan man blander maling på en palett;

Kjent til fargespekteret;

Kjent til begrepene "varme" og "kalde toner";

Kan tone bakgrunnen;

Kunne skissere med blyant;

Kan tegne brede og tynne linjer med en pensel;

Kjent til tradisjonelle og utradisjonelle måter å tegne på;

Kan formidle form, proporsjoner og farge på objekter.

Kunne formidle i tegningen enkle bevegelser av mennesker og dyr;

Kjent til sjangere som stilleben, portrett og landskap;

Kunne tegne fra hodet og fra naturen;

Kunne skildre naturen;

Kan tegne sjangerscener (illustrasjoner til eventyr);

Plasserer bildet riktig på arket.

I dekorativt maleri:

Kjent med Dymkovo, Filimonovo, Gzhel, Gorodets, Khokhloma, Polkhov-Maidan håndverk;

Kjent til den russiske matryoshka (Sergiev Posad og Semenov);

Vet hvordan man lager mønstre basert på disse maleriene;

Velger matchende farger når du tegner mønstre;

Kunne lage ditt eget mønster;

Kjent med geometriske broderimønstre.

Årlig tematisk planlegging av tegnetimer

Leksjonsnotater

Ukens tema er "Jeg tar ett bær"

Leksjon 1. Gren med bær

Programvareinnhold. Fortsett å introdusere barna til variasjonen av bær. Lær å tegne fra et bilde, formidle riktig form på bladene, plasseringen og fargen på bærene. For å konsolidere evnen til å fylle arket komposisjonelt.

Demo materiale. Motivbilder med malte greiner eller busker med bær (rød rips, solbær, stikkelsbær, bringebær, jordbær, markjordbær, etc.).

Gi ut. Halver av landskapsark, blyanter og fargeblyanter.

Leksjonsfremgang

Se på bildene med bær sammen med barna, beskriv alle grenene. Be hvert barn tenke på grenen som bærene han ønsker å avbilde. Det skal være prøvebilder med bær foran barna. Gutta må uavhengig lage en skisse av en buet gren med bær med en enkel blyant, og deretter dekorere den med fargeblyanter.

Leksjon 2. Khokhloma bær
(tegner i gouache)

Programvareinnhold.Å innpode barn en kjærlighet til folkekunst. Lær å fremheve et plante-urtepynt: flimmerhår, gresstrå, antenner, krøller, blader, bær. Utvikle evnen til å tegne et mønster på et rektangel. Lær å veksle farger. Utvikle kunstnerisk smak.

Demo materiale. Khokhloma-produkter: boller, saltbøsser, øser, krus, vaser, skjeer; prøver av elementer av Khokhloma-maleri.

Gi ut. Striper av gult papir, tynne børster, rød, svart og grønn gouache, glass med vann, filler.

Leksjonsfremgang

Fortell barna at landsbyen Khokhloma ligger i nærheten av byen Nizhny Novgorod. Tidligere var det mye skog rundt i bygda, skjeer, kopper, boller, øser og saltbøsser ble skåret ut av tre. For å gjøre rettene elegante malte de dem med svart, rød, grønn og gul maling.

Vurder Khokhloma-produkter med barna og vær oppmerksom på maleriet: maleriet faller som en bølget kvist. På greinen er det krøller, bær (fjellaske, bringebær, jordbær, kirsebær, rips, stikkelsbær), blader og blomster tilsvarende bærene.

Vis barna teknikkene for å tegne en bølget linje med tuppen av børsten, tegne gressstrå og bær. Tilby så å lage en rytmisk tegning på en gul papirstrimmel.

Ukens tema "hagens frukt"

Leksjon 3. Stilleben med grønnsaker (del 1)

Programvareinnhold. Introduser barna til en ny sjanger av maleri - stilleben; gi en idé om hvilke gjenstander som er avbildet i stilleben (blomster, frukt, grønnsaker, bær, husholdningsartikler). Lær om reproduksjoner av stilleben. Å lære barn å skissere på et ark med en enkel blyant, som formidler form, størrelse og plassering av gjenstander.

Demo materiale.

Gi ut. Albumark, blyanter, voksstifter.

Leksjonsfremgang

Vurder et stillebenmaleri med barna. Legg merke til hva som vises, hvordan objektene er plassert, hvilken farge, størrelse og form de har. Kom opp med et navn til bildet og match det med det sanne navnet, navngi artisten.

Sammen med barna, heng stoffet som et bakteppe og prøv flere alternativer for stoffer i forskjellige farger, lag en komposisjon fra dummies av grønnsaker, plasser dem på samme linje.

Be barna lage en skisse med en enkel blyant. Grønnsaker skal tegnes store og okkupere hele arket, arrangert i samme sekvens som i naturen.

Leksjon 4. Stilleben med grønnsaker (del 2)
(tegning med voksstifter)

Programvareinnhold. Lær hvordan du tegner med voksstifter.

Demo materiale. Reproduksjon av et maleri som viser et stilleben, modeller av 3–4 grønnsaker, klut.

Gi ut. Stilleben av barn (i blyant), voksstifter.

Leksjonsfremgang

Husk sammen med barna hva sjangeren maleri heter, som de mestret i siste leksjon (stilleben). Tilby deg å lage stilleben med fargestifter. Barn maler over grønnsaker med voksstifter, justerer trykket på fargestiften og formidler passende farger og nyanser. En grønnsak kan males over med flere farger, og blir jevnt over i hverandre. Bildet av stoffet er jevnt skyggelagt med ønsket farge (du kan bruke siden av voksstiften).

Ukens tema "hagens frukter"

Leksjon 5. Frukt (del 1)
(tegner i gouache)

Programvareinnhold. Fortsett å gjøre barn kjent med stillebensjangeren og gjengivelser av stilleben. Å lære barn å tegne et stilleben, bestående av en serveringsgjenstand og frukt, som formidler form, størrelse og arrangement av gjenstander.

Demo materiale.

Gi ut. Albumark, enkle blyanter.

Leksjonsfremgang

Se på stillebenmaleriet med barna og snakk om det:

– Hva skildret kunstneren?

– Hvilke farger brukte du?

Hvilken stemning vekker dette bildet i deg? Hvorfor?

– Hvilken av varene her er vakrest? Hvorfor tror du det?

Sammen med barna, plasser fruktene ved siden av eller på tallerkenen, bruk stoffet som bakteppe, inviter dem til å tegne gjenstander med en enkel blyant, observer størrelsen, formen og plasseringen i rommet.

Leksjon 6. Frukt (del 2)
(tegner i gouache)

Programvareinnhold. Fortsett å introdusere barn til sjangeren stilleben. Lær å tegne et stilleben med gouache.

Demo materiale. Stillebensreproduksjon, stoff, dukker med 2-3 frukter i en lav vanlig vase eller tallerken.

Gi ut. Stilleben av barn (i blyant), børster, gouache, paletter, glass med vann, filler.

Leksjonsfremgang

Husk sammen med barna navnet på sjangeren de malte i den siste leksjonen (stilleben). Tilby å skrive gouache-stilleben i henhold til en blyantskisse. Det er ønskelig at barn blander maling for å få de ønskede fargene og deres nyanser, da vil fruktene se saftige og velsmakende ut. Be barna la malingen tørke slik at den ikke sprer seg fra en frukt til en annen. Til stoffet, bruk dempede farger slik at bakgrunnen ikke kommer frem.

Ukens tema er "Beskytt skogen"

Leksjon 7. Blader av trær
(Tegner med fargeblyanter)

Programvareinnhold. Lær å tegne silhuetter av blader fra livet og mal forsiktig over dem med gouachemaling, og flytt jevnt fra en farge til en annen. Styrke evnen til å passe en tegning inn i et ark. Fortsett å lære å male over bladene med fargeblyanter, skygge i én retning uten hull og øke trykket på mørkere steder. Utvikle estetisk oppfatning. Fortsett å lære å forstå og analysere innholdet i diktet.

Gi ut. Tørkede blader av forskjellige trær, landskapsark, blyanter og fargeblyanter.

Leksjonsfremgang

For denne aktiviteten, be barna ta med tørkede høstløv.

I begynnelsen av leksjonen, les for barna I. Tokmakovas dikt "Vind".

Vind, vind
Hele jorden er ventilert
Vindblader fra kvister
Spredt over hele verden:
Lime,
Bjørk,

gult blad
Og rosa
Rød,
fargerik,
Gammelt avisark.
Sol, vind
Vind, vind!

Spør barna:

Hva gjør vinden i diktet? (River blader fra trær og sprer dem over hele jorden.)

– Så i dag tok du med deg bladene som vinden plukket fra trærne til klassen. La oss se på dem, og så tegne.

Bestem sammen med barna hvilke trær bladene deres er fra, hvilken form de har (runde, langstrakte, utskåret osv.), hvilken farge de har. Legg merke til de flerfargede bladene, som det er flere blomster på samtidig.

Tilby å tegne et avrundet blad (lind, bjørk, osp eller or). Vis barna hvordan de kan skissere formen til et blad med en enkel blyant: først tegnes en sirkel, delt med en linje (stav) i to deler, og deretter får bladet ønsket form. Et langstrakt blad (pil, selje) er trukket fra en oval. Deretter kan du prøve å avbilde et eikeblad. For å gjøre dette må du skissere et rektangel, bryte det i striper, tegne en sentral linje i det, og deretter runde av hver celle med bølger, og formidle formen til et eikeblad.

Det gjenstår å male over de ferdige bladene med fargeblyanter. Lær barna å ikke bare male over blader med én farge, men også å bruke flere farger i tegning, jevn overgang fra en til en annen eller overlappende hverandre. Du kan legge til blader med tynne årer.

Leksjon 8. Eventyrskog
(tegner i gouache)

Programvareinnhold. Introduser barna til sjangeren landskap. Lær å lage et bilde av en magisk skog i en tegning, ved å bruke den uvanlige strukturen til trær, fantastiske mønstre. For å fikse teknikkene for å tegne med gouache. Lær å bruke en farge på en annen når den tørker. Utvikle fantasi og kreativitet.

Demo materiale. Boken av Z. Ezhikova "Muldvarpen og malingen" med illustrasjoner.

Gi ut.

Leksjonsfremgang

Først introduserer barna for Z. Ezhikovas eventyr "Fuldvarpen og malingen" og illustrasjoner til boken.

Tenk på bilder av en eventyrskog. Tenk sammen med barna hvordan trær i en magisk skog kan males (blader på trær kan være blå, røde, lilla, prikkete, sirklede; trestammer kan være intrikat buede, dekorert med kors, romber, flerfargede striper osv.)

Be barna finne på og tegne sin egen eventyrskog. Lær barna å tenke gjennom rekkefølgen av arbeidet sitt slik at malingen får tid til å tørke og en annen farge kan påføres den. Du må begynne med himmelen og gresset, når hele arket er fylt og malingen tørker på det, kan du tegne fantastiske trær. Fortell barna at landskapet kan suppleres med fluesopp i en lysning eller en ugle på en gren.

Ukens tema "Trær og busker"

Leksjon 9. Furu
(tegner i gouache)

Programvareinnhold. Lær å tegne et tre, formidle dets struktur (stamme, grener, nåler), først med en enkel blyant, og tegn deretter arbeidet i farger. Lær å blande maling for å få forskjellige nyanser av samme farge. Fortsett å lære å tegne brede linjer med hele haugen og tynne linjer med tuppen av børsten. For å konsolidere evnen til å bruke stikkmetoden.

Demo materiale. Reproduksjon av "Rye" eller "Morning in a Pine Forest"-maleri av I. Shishkin.

Gi ut. Albumark, enkle blyanter, pensler, gouache, paletter, glass med vann, filler.

Leksjonsfremgang

Tenk på et av maleriene av I. Shishkin og spør:

Hvilken tid på året avbildet kunstneren på bildet? (Sommer.)

– Hva er på bildet? Hva slags furu? (Høy, mektig, sterk osv.)

Les for barna et dikt av I. Tokmakova:

Pines vil vokse til himmelen,
De vil feie himmelen med grener,
Så det i løpet av året
Været var klart.

Tilby å skildre et ensomt furutre som strekker seg mot himmelen. Men først må du tegne en bakgrunn - himmelen (det er bedre å bruke forskjellige farger: blå, blå, grå, lilla).

Deretter tegnes en høy furustam i hele arket, grener strekker seg fra den i forskjellige retninger. Greinene er korte øverst, og blir lengre mot midten av stammen, det er ingen greiner i nedre del av stammen. På grenene må du tegne nåler ved å stikke (børsten presses mot bladet med siden av haugen). På samme måte kan du tegne gress nedenfor, og prøve å bruke forskjellige nyanser av grønt.

Leksjon 10. Epletre
(tegner i gouache)

Programvareinnhold.Å lære barn å tegne et frukttre, formidle dets karakteristiske trekk: en stamme med grener som divergerer oppover. For å konsolidere evnen til å lage en plotkomposisjon, for å passe en tegning inn i et ark. Dyrk medfølelse og vennlighet

Gi ut. Albumark, enkle blyanter, pensler, gouache, paletter, glass med vann, filler.

Leksjonsfremgang

Les for barna på forhånd eventyret om V. Suteev "En pose med epler". I dag i leksjonen, husk dette arbeidet, basert på illustrasjonene i boken.

Tilby å tegne et annet epletre for haren, ved siden av huset hans. Du må tegne en stamme med grener som avviker fra den, tegne blader og runde epler i flekker på treet. Ved siden av treet kan du tegne en hare med en pose, gress, maling over himmelen.

Ukens tema er "Fugler om høsten"

Leksjon 11. Due
(Strek med fargeblyanter)

Programvareinnhold. Lær å spore håndflatens kontur med en fargeblyant. Lær å gi et kjent motiv et nytt bilde ved hjelp av ytterligere detaljer. Utvikle observasjon og fantasi. Dyrk en kjærlighet til fugler. Fortsett å lære å forstå og analysere innholdet i diktet.

Gi ut. Halver av landskapsark, fargeblyanter.

Leksjonsfremgang

Les diktet av I. Tokmakova "Duer" for barna:

Duer, duer
En to tre…
Duene har kommet
Sisari.
Satte seg ned og humret
Ved døren.
Hvem skal mate smulene
Keisersnitt?

Spør barna:

– Hvem handler dette diktet om? (Om duer.)

Hvorfor er duene oppblåst? (De er kalde og sultne.)

– Hvem er «Sizariene»?

Tilby å tegne en due. Barn må legge håndflaten med spredte fingre på et papirark og sirkle den rundt konturen med en blå eller blå blyant. Deretter må du fullføre den skisserte silhuetten: legg til et nebb og et øye til tommelen, og en vinge i midten av håndflaten. Fra bunnen av håndflatene - poter.

I nærheten kan du tegne brødskiver eller frø for å mate duen.

Leksjon 12. Dymkovo and
(maler med gouache)

Programvareinnhold. Fortsett å bli kjent med håndverk, konsolidere og utdype kunnskapen om Dymkovo-leken og maleriet. Lær å fremheve og lage maleelementer (sirkler, ringer, celler, prikker, romber, rette og bølgete linjer), dets fargesystem (rød, rød, grønn, gul, oransje, blå farger) og sammensetningen av mønstre på et bulkprodukt . Utvikle visuelt minne.

Demo materiale. Dymkovo leirleker (fløyter: ender, haner, hjort, hester; damer i kokoshniks og hatter); prøver av elementer fra Dymkovo-maleriet.

Gi ut. Ender støpt av leire i en modelleringsklasse og dekket med kalkmaling med PVA-lim, tynne børster, gouache, paletter, glass med vann, filler.

Leksjonsfremgang

Fortell barna om opprinnelsen til Dymkovo-leken: ved bredden av Vyatka-elven kan du se bosetningen Dymkovo. Her i oldtiden begynte de å lage denne leken. Om vinteren, når folk ikke hadde arbeid på marka, skulpturerte de fløyter av hvit leire. Fra en liten ball ble det hentet en and, en hane, en kalkun, en hest eller et rådyr. Så ble leken kalket med melk og kritt og malt.

Noter sammen med barna hvilke geometriske mønstre og farger Dymkovo-mestrene brukte.

Tilby deg å bli Dymkovo-mestere i dag og male en and. Minn deg på at for å tegne tynne linjer, må du tegne med enden av børstens bust. Det er ønskelig at det på hvert bord er en prøve av et malt Dymkovo-leketøy og prøver av malingselementer.

Ukens tema "Fargerik høst"

Leksjon 13. Fargerikt regn
(Akvarellmaling på vått papir)

Programvareinnhold. Fortsett å introdusere teknikken for å tegne på vått papir. Lær å vise værtilstanden (regnet) ved å bruke utradisjonelle teknikker. Utvikle en følelse av farge, formidle høstens farger og nyanser. Styrke evnen til å tegne med maling. Fortsett å lære å forstå og analysere innholdet i diktet.

Gi ut. Ark med akvarellpapir, akvarellmaling, brede og tynne myke børster, krukker med vann, filler.

Leksjonsfremgang

Les Y. Akims dikt «Høst» for barna:

Regn, regn
Hele dagen
Trommer på glass.
Hele jorden
Hele jorden
Vått av vann...

Spør barna:

– Hva handler dette diktet om? (Om regnfull høst.)

Bestem sammen med barna hvilke farger regnfull høst har. (Gul, oransje, rød, grønn, brun, grå, blå.)

Foreslå å male en regnfull høst med disse fargene. La barna tenke på hvordan de skal skildre regn (tegn på et vått ark).

Det er nødvendig å påføre vann på landskapsarket med en bred børste. Ta så opp akvarellmaling på en tynn pensel og berør den på et papirark flere steder. Prikken vil begynne å utvide seg. Ledige plasser må fylles med spredende prikker i andre farger.

Mesterklasse "Tegning for de minste."

Shatokhina Rita Vyacheslavovna, lærer for tilleggsutdanning, MBU DO "House of Children's Creativity i Kalininsk, Saratov-regionen."
Denne mesterklassen er beregnet på lærere i tilleggsutdanning, lærere fra førskoleutdanningsinstitusjoner. Mesterklassen vil også være av interesse for unge artister fra 4 år og deres foreldre.
Hensikt: denne mesterklassen er et lite tegnekurs for de minste, som viser hvordan man tegner med geometriske former.
Mål: skape forutsetninger for å oppnå tegneferdigheter.
Oppgaver: lær barnet hvordan du tegner kjente bilder ved hjelp av geometriske former;
å innpode ferdigheter for å jobbe nøyaktig med maling og en pensel;
utvikle kreativ fantasi og finmotorikk i hånden.
Små barn kommer på timer i foreningen min, men de har veldig lyst til å tegne. Fra erfaringen med å jobbe med barn innså jeg at det er lettere for dem å tegne med geometriske former. Barn tegner etter showet mitt, i etapper. Når jeg starter en leksjon, forteller jeg aldri barna hva vi skal tegne i dag. Av erfaring vet jeg at de er så interessante. I prosessen gjetter de hvem de tegner, og det gir dem mye glede. Og alles tegninger er forskjellige.

Tegnemesterklasse for barn "Snegl"

Forbered: A4 landskapsark, akvarellmaling, pensler i forskjellige størrelser, en krukke med vann og en serviett.

Før jeg begynner å tegne forteller jeg barna at malingene sover og de må vekkes, stryke dem forsiktig med en pensel, vi skal vekke den gule malingen først og begynne å male.
Vi tegner en bolle i midten av arket, vikler gradvis av børsten, og tegner deretter en bue med brun maling.

Vi gjør buen til en løkke.

Vi tegner horn og maler over.

Vi dekorerer huset til sneglen.

Vi tegner øyne, munnen til en snegle. Deretter kommer barna selv med og dekorerer bakgrunnen til bildet: hvor er sneglen?

Barnas arbeid:

Tegnemesterklasse for barn "Turtle".

Vi tegner en "kolobok" i midten av arket med gul maling, tegner 4 løkker med brun maling.

Den femte løkken er trukket større i størrelse, vi maler over alle løkkene.

Vi tegner øyne-sirkler, fra begynnelsen med hvit maling, deretter svart.

Dekorer skilpaddeskallet. Barnet kan komme opp med sitt eget mønster.

Tegnemesterklasse for barn "Fisk"

Vi tegner en "kolobok" med gul maling, tegner buer: ovenfra og under viste det seg som et øye.

Vi tegner en fiskehaletrekant. Dekorer så fisken med rød maling. tegne ved å bruke en børste: munn, finner.

Vi tegner skalaer, dekorerer halen.

Vi "printer" med en pensel: tegner småstein og vann, tegner linjer med grønn algemaling.

Tegn øynene til fisken med svart maling. Black paint liker å leke pranks, så vi er spesielt forsiktige med det.

"Vintereng".

Vi tar et blått ark, A4-format. Vi tegner koloboks med hvit maling. Vi tegner linjer, tegner snøfonner.

Med brun maling tegner vi en stamme og kvister av trær, hender, øyne, en munn og en kost for en snømann.

Vi dekorerer bildet med snøflak. Vi dekorerer snømannen: vi tegner en bøtte på hodet og et skjerf. Barn fullfører tegningen, dekorerer.

Etter samme prinsipp kan du tegne en høstskog, bare til å begynne med vil koloboks være gul, oransje og grønn, og bladfallet, tegne ved å bruke en pensel, skriv ut Barnearbeid:

Tegning mesterklasse for barn "Hedgehog".

Vi tegner en "bolle" med brun maling.

Tegn en trekantnese.

Barns arbeid.
Vi tegner en lysning for et pinnsvin, barn fantaserer.

Barnearbeid:

Tegnemesterklasse for barn "Frog".

Vi tar et blått ark, A4-format. Vi tegner i midten av "bollen" med grønn maling.

Vi tegner en "kolobok" til, og på toppen to "broer".

Vi tegner poter for en frosk, vi trekker barnas oppmerksomhet om at potene til en frosk er forskjellige i strukturen, noe som hjelper frosken til å hoppe godt og holde seg selv på den glatteste overflaten.

Vi tegner en froskmunn, øyne. Vi dekorerer bildet, etter å ha snakket med barna tidligere: hvor bor frosken?

Tegnemesterklasse for barn "Cockerel".

Vi tegner en stor bolle-torso, en mindre bolle - hodet. Vi kobler dem med glatte linjer, vi får en nakke.

Vi tegner en hane ben-trekanter og en hale, linjer-buer.

Med rød maling tegner vi en cockerel kamskjell (broer), nebb og skjegg, påfør en børste.

Mange tror at tegning er en kunstnerisk «vitenskap» som ikke er underlagt alle. Faktisk våkner lysten på kunst hos en person i tidlig barndom, men uten en viss utvikling av evner svekkes den med årene.

Så er det mulig å lære et barn å tegne, spesielt hvis de ble født som ikke vet hvordan de skal gjøre dette? Når skal man starte utdanningsprosessen og med hva egentlig? Til slutt, er det nødvendig å sende babyen til en kunstskole eller en tegnesirkel i fremtiden?

I hvilken alder begynner barn å tegne?

Barn begynner å bli interessert i å tegne ganske tidlig, og tar et eksempel fra foreldrene, brødrene og søstrene, som skriver noe på papir. Men i en generell forstand manifesteres suget etter tegning hos babyer i alderen 1 til 1,5 år.

Og hvis barnets tegninger til å begynne med er mer som en doodle-doodle, så nærmere 5 år (og opptil 15 år), hjelper en aktivt utviklende fantasi barna å lage ekte mesterverk på papir.

Fordelene ved å tegne for barns utvikling

Det er nesten umulig å evaluere alle de positive aspektene ved tegning i barndommen - dens innflytelse på barna er så stor at utviklingen av hele barnets personlighet faller under "synet".

I en generell forstand, tegning:

• danner i babyen en oppriktig følelse av skjønnhet og et ønske om å skape noe vakkert;
• utvikler sinnet og fantasien til babyen og hjelper til med å mestre nye "verktøy" for å forstå verden: tusj, børster, blyanter;
• barnet lærer å formidle omkringliggende gjenstander med sine malerier og er samtidig engasjert i nyttig arbeid.

Hvor skal jeg starte?

De første tegnetimene kan finne sted allerede når babyen lærer å holde gjenstander i hendene. På dette tidspunktet kan mamma gi ham blyanter og hjelpe ham med å tegne en enkel linje på papir.

La det ikke være helt jevnt og til og med "flytt ut" fra albumet til bordet. Det er mye viktigere at barnet forstår at hans "manipulasjoner" senere kan bli til noe virkelig vakkert!

Blyanter eller tusjer?

Å gi blyanter til barn uten tilsyn av voksne er ikke verdt det slik at de ikke ved et uhell blir skadet av dem. Men under årvåkent oppsyn kan barn tegne med tusj og pensel – spesielt siden de lager de første prøvene av «pennen» ved hjelp av fargeleggingsbøker.

Hvem vil nekte å tegne helten til favorittboken din, hvis ferdige bilde ligger foran deg på papir? Det er vanskelig å gjøre feil og gjøre noe galt!

Og hva egentlig?

Noen opplever at blyanter eller tynne tusjpenner ikke er særlig praktiske å bruke. I det minste for barn på to år: blyet deres ryker ofte, og stangen presses innover.

Men bare ved å gi barnet muligheten til å velge noe eget fra de forskjellige alternativene, vil du hjelpe ham med å finne favoritt-"verktøyet" for tegning.

Maling eller fargestifter?

Et to år gammelt barn kan tegne med nesten alt: med fingermaling og dristige tusjpenner - på papir, med lyse fargestifter - rett på asfalten eller brettet. Det er generelt mest praktisk å tegne med sistnevnte, siden de er myke, og linjene bak dem lar seg klare.

Det vil være litt vanskeligere å mestre gouache og maling, fordi de innebærer ikke bare ønsket om å forme noe, men også en viss kreativ teknikk.

Et mirakel av teknologi!

Nylig har butikker begynt å selge helt fantastiske ting for tegning: et sett for kreativitet med glitter på fløyelspapir eller fantastiske tusjpenner som et barn kan blåse i. Og det er virkelig fantastisk!

Tegnetimer for barn fra 2 til 4 år

Det er nødvendig å lære et barn som er 2-3 år å tegne fra å mestre de enkleste teknikkene. Samtidig er det veldig viktig å være oppmerksom på babyens behov for å lage og ikke gjøre narr av hans flittige skraping med en blyant på papir.

Den nedlatende holdningen til voksne til barns tegninger fører til at barnet kan vurdere å tegne en tom okkupasjon og nekte det.

Hva vil kreves?

Ta lyse farger, papir (jo større ark, jo bedre), gode børster, en myk svamp og et glass vann. Det er best å kle seg i noe som ikke er synd å bli skitten - selv et forkle kjøpt for å tegne vil ikke redde deg fra flekker når en ung kunstner bare er 3-4 år gammel!

Hvor mye tid skal vi bruke til klasser?

Du må lære et barn å tegne i 10-20 minutter 2-3 ganger i uken slik at han ikke blir sliten, men lysten på kunst går ikke tapt til slutt.

Teknikker for å utvikle tegneferdigheter

handlingsfriheten

Til denne leksjonen blir det tatt blankt hvitt papir og akvareller. Få den lille til å dyppe børsten i malingsboksen og dryppe direkte på papiret! De bisarre mønstrene den sprer seg med vil se ut som magiske bilder!

Sponge, ikke Bob

For denne leksjonen tas gouache og et stort ark. La barnet dyppe pennen sin i malingen og vri den litt ut. La ham legge igjen en "signatur" på arket med hånden, og med en svamp rullet til en rull, gjør de siste kunstneriske "berøringene" ved siden av den.

På lignende måte kan du tegne på papir og med fingrene: Fortynn gouache med vann slik at den blir til "rømme", og hell den på en tallerken. Bruk en bred børste, påfør maling på babyens fingre og be dem legge igjen autografen på arket.

Våt stil

Et tykt og stort papirark bør fuktes under vann i et par sekunder. Legg det nå på et brett og inviter barnet ditt til å male akvareller på det. Gitt tilstanden til overflaten, vil malingen spre seg på den, blande og skape fantastiske "våte" mønstre.

Skarlagenrød blomst

For å lære et barn å tegne noe virkelig minneverdig, kan du gjøre dette: dyppe barnets finger i grønt og holde hånden hans og tegne en stilk sammen med ham på papir. Et håndavtrykk vil fungere som en knopp, og til slutt vil du få en fantastisk blomst!

Denne teknikken kan med hell brukes til å skildre andre objekter. Prøv å bruke den til å skildre et tre eller en munter sjiraff med en baby.

Tegnetimer med barn over 4 år

Fireårsalderen er en fruktbar tid for å mestre mer komplekse tegneteknikker. Allerede i løpet av denne perioden er det verdt å sende babyen til kunstskole, men hvis dette av en eller annen grunn ikke fungerer, kan du lære ham å tegne selv.

Sammen er morsommere

Gjør deg klar for det faktum at dere må gjøre dette sammen, siden det er fra tegningene dine han vil ta det riktige eksemplet. Prøv å tegne lyst, spesifikt og ikke bli distrahert av for små detaljer.

Fortell om alt

Led tegneprosessen med en fascinerende historie slik at barnet forstår hva du gjør.

Mestre figurene

Det viktigste er å lære barnet å tegne geometriske former som vil bli grunnlaget for de ønskede bildene, uavhengig av om det er et dyr eller en person.

Hvordan tegne et tre?

Når du er 4 år gammel, må du begynne med en enkel: med et vanlig grønt juletre, som er kaldt om vinteren.

Nedenfor legger vi ved trinnvise instruksjoner for å lage et "kunstnerisk" tre og et bilde - slik at barnet forstår arbeidsprinsippet.

1. Vi tegner en linje på arket som fører fra topp til bunn. Vi tegner litt buede linjer fra det, som vil være grenene til juletreet vårt.
2. Nå vil vi prøve å "skissere" disse linjene med nåler: som vist på figuren. Når alle grenene blir luftige, maler du over juletreet i grønt.

På samme måte kan du skildre en bjørk og andre typer trær.

Lær å tegne dyr

Tegn et pinnsvin

1. Tegn nålene til et pinnsvin på papir ved hjelp av en sikksakk, og legg deretter ører til det.

1. Koble dem med en oval for å lage et hode.

1. Tegn pinnsvinets nese, øyne og munn og belønn pinnsvinet med en mage.

1. Tegn bena og armene hans.

1. Det gjenstår å tegne nålene som vist på bildet. Pinnsvinet er klart!

Tegn et esel

Å tegne et esel på papir er også mye enklere enn du trodde.

Vi utfører følgende trinn trinn for trinn:

1. Vi tegner en enkel oval på papir, og deler den deretter med en linje i to deler, i den øvre tegner vi øyet til et esel, og i den nedre - nesebor og munn.
2. Nå fester vi ørene til eselet og tegner to "agurker" på arket. Rett under hodet tegner du en annen oval - dette vil være eselets torso, som vi kobler til hodet med to "nakke" linjer.
3. Nå må du legge til ben til dyret, tegne dem nederst på kroppen, og en ekte hale, plasser den på siden.

Esel er klar! Det gjenstår å fargelegge det som fantasien forteller!

Tegn en katt og en hund

På samme måte kan du tegne en katt og en hund. Trinn-for-trinn-teknikken for å skildre en katt er vist i følgende figur:

Det viktigste: å gjøre det klart for babyen at det ikke er vanskelig å tegne dyr, hvis vi tar geometriske former som grunnlag (i dette tilfellet er disse sirkler og halvsirkler) og viser litt fantasi.

På samme måte kan du tegne en hund:

Hvordan tegne en person?

Hvordan lære et barn å tegne en mann? Ikke så lett som du ønsker, men ikke så vanskelig som det ser ut til. Begynne!

Skjema av bildet av en mann i full vekst

1. Tegn en oval og et rektangel på arket (som vist på bildet), og fest dem deretter med en linje til hverandre. Vi avslutter den lille mannens ben og armer med fingrene.

2. Legg deretter to linjer til armene for å få dem til å virke tykkere. Vi vil gjøre det samme med beina. La oss nå tegne en persons ører (to halvsirkler på sidene) og lage en frisyre.

3. En persons ansikt fortjener spesiell oppmerksomhet, men å tegne funksjonene hans - munn, nese og øyenbryn, vil være lett hvis du først ser på tegningen. Vi legger til en nakke til personen og avslutter med å tegne en skjorte med en krage.

5. Vi tegner ham bukser og støvler, tegner håndflater. Det er ingenting igjen: slett hjelpelinjene, skisser konturene og dekorer personen.

Tegn en menneskelig figur i bevegelse og et ansikt

På samme måte kan du skildre en person i bevegelse eller tegne et portrett av ham. Den trinnvise prosessen er detaljert i følgende bilde:

Tegnesirkel: når og hvorfor?

I en alder av 6 vet en førskolebarn som er aktivt involvert i tegning allerede hvordan man lager med maling og blyanter. Hvis tegningene hans avviker betydelig fra arbeidet til jevnaldrende (til det bedre), send førskolebarnet til en sirkel slik at en erfaren lærer fortsetter å jobbe med ham.

For å velge en god sirkel er det nok å finne ut om det er en privatskole eller et kreativitetshus i ditt område. Svært ofte gjennomfører vanlige kunstlærere slike klasser rett på skolene (uten aldersbegrensninger).

Individuelle leksjoner

Hvis du vil at barnet ditt skal skape profesjonelt i en alder av 6, send det til individuelle leksjoner. Fordelene deres er at:

• læreren besøker deg på et passende tidspunkt;
• du velger programmet der barnet skal studere (for eksempel å tegne portretter);
• Leksjonene betales i henhold til leksjonens fakta.

Enkelttimer har også ulemper: de er ikke billige, og det kan være vanskelig å finne en god lærer.

Oppsummering

Enhver måte å lære et barn å tegne er bra - både ved 1 år og 5 år, fordi det utvikler fantasi og lar deg tilbringe litt mer tid med babyen din.

Samtidig er det ikke så viktig om du strengt tatt vil følge en bestemt metodikk eller utvikle et individuelt kunstnerisk program på egen hånd. Det er viktig at disse aktivitetene er interessante for barnet og er varierte.

Og selv om en ekte kunstner ikke vokser ut av babyen din i fremtiden, vil tegneleksjoner fortsatt ha en gunstig effekt på utviklingen hans og den riktige oppfatningen av verden rundt ham.

I perioden med eldre førskolealder begynner mange foreldre aktivt å forberede barnet sitt på den kommende utdanningen. De tenker i økende grad at det ville være nyttig å lære ham å tegne. Her og kreativitet, og utholdenhet, og håndens arbeid. Hvordan lære et barn å tegne 5 eller 6 år gammel?

Nyttig aktivitet

Selvfølgelig må kunstneriske ferdigheter utvikles og oppmuntres hos et barn, fordelene med å tegne for en fremtidig student er åpenbare:

• utvikling av fine motoriske ferdigheter, forberedelse av hånden for skriving;
• fantasi utvikling,
• ferdigheten til å oppfatte farger, arrangere gjenstander, lage en komposisjon;
• psykologisk lettelse - i tegningen kan barnet uttrykke det som bekymrer ham, gleder eller begeistrer ham;
• minnetrening, utholdenhet;
• estetisk utvikling;
• ferdigheten til selvuttrykk gjennom de nødvendige materialene;
• utvikling av figurativ tenkning.

Når vi lærer å tegne, lærer vi først og fremst å se verden gjennom prisme av vår indre oppfatning og uttrykke den på papir. Dette er en prosess som er nødvendig for fullverdig utvikling, som bidrar til å finne ekstraordinære løsninger i vanskelige situasjoner i fremtiden.

Men her oppstår spørsmålet: lærer de vanlige tegnetimene dette? Tross alt, på dem mottar barnet en algoritme, en klar instruksjon, i henhold til hvilken han jobber på papirarket sitt. Dette er bare en teknisk implementering av en klart definert oppgave, som forbedrer ferdighetene med å bruke blyanter eller pensler med maling. Handling i henhold til instruksjoner. Er det noe i dette fra ekte kreativitet, selvuttrykk, legemliggjøringen av ens egen plan? Men barnet blir vant til denne tilnærmingen. Så "handler han i henhold til instruksjonene" i andre situasjoner, og glemmer gradvis fantasien sin, sin indre verden som noe uhevdet.

Derfor spørsmålet: er en slik undervisning nødvendig i det hele tatt? Det er umulig å lære et barn å tegne. Enten gir vi ham et klart opplegg som dreper hans individualitet, eller så hjelper vi ham rett og slett å lære å uttrykke noe eget i en tegning, se etter sine egne metoder, arbeidsmåter, plott. Selv om det i virkeligheten ikke alltid er lett. Hvordan undervise? Foreslå, vis, forklar, gi råd, bytt...

Ikke spar på tegnemateriell. Blyanter som skraper på arket og stadig går i stykker, børster som "blekner" til tegningen, nåværende tusj vil fraråde noen å tegne.

Vi hjelper til med å lære

Så oppgaven til en voksen er å hjelpe barnet å lære å tegne og utvikle denne ferdigheten. Du må gjøre dette i etapper: først, mestre de enkleste linjene, formene, arbeidsmetodene og materialene, gradvis komplisere oppgavene:

• lære å bruke blyanter, maling, børster, tusj;
• vi viser uvanlige måter å tegne på (stempling, abstraksjon, etc.);
• vi hjelper til med å mestre hver farge: både som et konkret og som et abstrakt konsept (hvilke assosiasjoner forårsaker hver farge: gjenstander, smaker, lukter, taktile sansninger, lyder);
• vi hjelper til gradvis å gå fra en enkel oppgave til en mer kompleks.

For eksempel, for å tegne en liten mann, vil et lite barn handle etter prinsippet om "pinne - pinne - agurk". I den innledende fasen er dette nok. Med alderen, hvis utviklingen av barnet får den nødvendige oppmerksomheten, vil han, tegning, allerede vite at hodet ikke bare er en "runde": det har øyne, en nese, en munn, det har ører, hår. Deretter vil han lære å tegne fingre, negler, hår på hodet, flimmerhår, pupiller, sko. Selv senere vil han forstå at menneskekroppen har visse harmoniske proporsjoner, og ansiktet har sine egne individuelle trekk, sitt eget uttrykk.

Hvis foreldre vil at barnet deres skal tegne en person med anatomisk nøyaktighet, er det akkurat dette du kan lære. I samme tegnesirkler. Men oppgaven er annerledes - å utvikle de kreative evnene til barnet. Derfor er det viktig å hjelpe ham med å lære verden gradvis, trinn for trinn, for å reflektere ny kunnskap ved hjelp av linjer og farger. Tross alt er tegninger for barna selv ikke en "fotokopi" fra noe, vellykket eller ikke i ulik grad. Dette er deres måte å formidle til voksne noe viktig, erfaringer, prestasjoner. Dette er et unikt «visuelt språk», en måte å utvikle, tenke, gå videre på.

Hvordan hjelpe et barn med å utvikle tegneferdigheter for ikke å ødelegge personligheten hans? Følgende anbefalinger vil hjelpe deg med dette.

• Lek tegning. Slike spill vil bidra til å utvikle forskjellige ferdigheter. For eksempel taktil (tegning til musikk, i mørket, med lukkede øyne, med begge hender eller venstre hånd). Visuell persepsjon trenes opp av tegninger fra hukommelse eller representasjon, tegning fra livet. Figurativ tenkning - tegninger av noe fiktivt, karakterer av eventyr. Konsentrasjon ved 5 års alder utvikles av mer komplekse oppgaver: tegne for eksempel en fisk med alle finner og skjell.
• Gled deg alltid over barnets tegninger, ros for enhver prestasjon, for kreative funn, aldri klandre eller kritisere.
• Ikke tving barnet ditt til å tegne. Kreativitet kan ikke tvinges og dermed kan noe læres.
• Ikke bland deg inn i rådene dine hvis barnet ikke spør etter dem. La ham lære å skape ikke etter befaling, men etter sjelens kall.
• Samle verkene til en ung kunstner i en egen mappe og oppbevar dem nøye: dette er viktig både for ham og for deg.
• Engasjere seg i utviklingen som helhet. La ham først og fremst lære om verden rundt ham, hjelpe ham med dette. Da vil han lære å kjenne og uttrykke sin indre verden.
• Vis din interesse for prosessen: når vi tegner med barn, så skulpturer det vi har avbildet, komponer et eventyr om det, se på malerier av store kunstnere, gå på utstillinger, snakker om kunst - vi får en fullverdig læringsprosess .
• Prøv å ikke lede barnet langs en bestemt vei, men å hjelpe ham å følge veien han velger selv.
• Vis et eksempel. Hvis barnet ditt ikke har lyst på å tegne, tegn noe selv. Fra hjertet og for ham.

Ja, det er umulig å lære noen å være en strålende kunstner. Men foreldre er ganske i stand til å hjelpe et barn med å utvikle sine kunstneriske evner.