Pytania o literaturę dla dzieci. Quiz „pierścień literacki”

Notatka wyjaśniająca

W Koncepcji Modernizacji edukacja rosyjska na okres 2020 roku sformułowano najważniejsze zadania edukacji: kształtowanie odpowiedzialności obywatelskiej i samoświadomości prawnej, duchowości i kultury, inicjatywy, samodzielności, tolerancji oraz umiejętności skutecznej socjalizacji w społeczeństwie u uczniów.

Teraz, gdy przechodzimy trudny okres niestabilności i konfliktów społecznych w wielu dziedzinach naszego życia, potrzeba przywrócenia utraconych uniwersalnych wartości jest szczególnie dotkliwa: humanizmu i miłosierdzia, filantropii i współczucia, które należy wychowywać z dzieciństwo. Nie możemy przymykać oczu na to, że jest wiele dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej, dzieci niepełnosprawnych, weteranów Wielkiej Wojna Ojczyźniana i pracownicy frontowi domu, osoby starsze.

W 2008 roku zostałam wychowawcą klasy I, klasa liczyła 7 dziewcząt i 3 chłopców. Po zapoznaniu się z zespołem klasowym nie było mi trudno jako wychowawcy wybrać temat do pracy na 4 lata. W klasie były 3 osoby szkółka niedzielna a jedno dziecko jest niepełnosprawne, a 90% rodzin było albo wielodzietnych, albo biednych, poziom wykształcenia rodziców był niski.

Dziecko poznaje świat bawiąc się. Tylko poprzez aktywne zaangażowanie w działania indywidualne i zbiorowe, a jest to niezwykle ważne, aby aktywność dla młodszego ucznia była znacząca, wzbudzała zainteresowanie, dziecko widzi swój rozwój i wynik. Takie podejście wyznaje kadra nauczycielska Liceum Ogólnokształcącego nr 17 MOU.

Program rozwojowy (projekt) fajny zespół ma na celu zapewnienie wartościowo- semantycznej pewności wychowania duchowego, moralnego, obywatelskiego i patriotycznego. Jako podstawę do realizacji wybrano formę ważnego społecznie projektu „Szlakiem życzliwości”.

Projekt ten był rozwijany i realizowany w latach 2008-2012. u nauczyciela Szkoła Podstawowa istnieje wielka szansa w kształtowaniu świadomości obywatelskiej i wychowaniu do moralności najlepszy wynik, bo ma podatny grunt – dziecko to „czysta karta”. z czysta karta, jak wiadomo od dawna wszystko na start jest dużo lepsze i wydajniejsze.

Cel: kształtowanie u dzieci filozofii humanizmu, sprawiedliwości, miłosierdzia, a także urzeczywistnianie idei dobra, piękna i powszechnej moralności, moralności, poprzez pomoc potrzebującym, poprzez system zajęć wychowawczych, udział w zabawach i ważnych społecznie działań

1. W zakresie kształtowania kultury osobistej:

• organizować aktywność społeczną dzieci, która kształtuje umiejętność rozwój duchowy, realizacja kreatywność w działaniach edukacyjno-zabawowych, przedmiotowo-produktywnych, zorientowanych społecznie - „poprawa”;

2. W zakresie kształtowania kultury społecznej:

• kształtowanie miłosierdzia i tolerancji, niesienie pomocy chorym rówieśnikom, rozbudzanie w nich osobistej chęci dobrowolnej i bezinteresownej opieki nad ludźmi;

3. W zakresie kształtowania kultury rodziny:

• forma u ucznia pełna szacunku postawa rodzicom świadomy, opiekuńczy stosunek do starszych i młodszych;

Główne priorytety:

1. Kształtowanie postawy wobec rodziny jako podstawy życia

Warunki realizacji programu: 2008–2012 (4 lata)

Główne kierunki realizacji programu:

1. Wychowanie do obywatelstwa, patriotyzmu, poszanowania praw, wolności i obowiązków człowieka.
2. Edukacja uczuć moralnych i świadomości etycznej.
3. Wychowanie pracowitości, twórczego podejścia do nauki, pracy, życia.
4. Edukacja wartościującego stosunku do piękna, kształtowanie wyobrażeń o ideałach i wartościach estetycznych (edukacja estetyczna).

Priorytetowymi obszarami w działalności zespołu klasowego są:

• Edukacja uczuć moralnych i świadomości etycznej.
• Wychowanie pracowitości, twórczego podejścia do nauki, pracy, życia.
• Kształcenie wartościującego stosunku do przyrody, środowisko(edukacja ekologiczna).

Mechanizm realizacji projektu.

Dla pomyślnej realizacji funkcji pracy wychowawczej, jako wychowawca klasy, wybrałem rolę „przewodnika po kraju moralności” i pomocników – „starszego towarzysza” (rodziców). Pomagają mi, jak również studentom, angażować się w różnego rodzaju działania wspólne działania, rozwiązywać najważniejsze i najbardziej złożone problemy ich indywidualnego i osobistego rozwoju. Wiodące miejsce zajmuje organizacja i prowadzenie zajęć lekcyjnych i KTD dla studiowania „praw dobra i moralności”, przypisuje się im rolę przewodnika w kultywowaniu miłości do innych. Głównym „miejscem zamieszkania” klasy jest sala Szkoły Podstawowej nr 10, w której zajęcia dodatkowe: godziny lekcyjne, badania i kreatywna praca, wystawy czasowe, na przykład „Droga sukcesu”, „Zakątek rosyjskiego życia”, „Ściana pamięci i smutku”, „Natura ojczyzna”, uczestniczyć w imprezach ogólnoszkolnych i miejskich w ramach festiwalu Formuła Sukcesu.

W części praktycznej programu uczniowie udzielają pomocy charytatywnej osobom starszym, uczestniczą w zlotach robotniczych, wiecach, tworzą prace twórcze o swoich rodzicach, o przyrodzie naszego regionu, zapoznają się z rodzajami działalności człowieka, które nie szkodzą przyrodzie, a także wnieść własny wkład w ochronę otaczającej przyrody. Praca edukacyjna ma dość szerokie powiązania wewnętrzne i zewnętrzne: wycieczki do produkcji, do przyrody, wizyty w bibliotekach, muzeach, na wystawach itp.

A więc w ramach ten projekt dzieci przyłączają się, aby aktywnie uczestniczyć we wszystkich sprawach, wchodzić w interakcje ze społeczeństwem i przynosić pożytek swoim sąsiadom i swojej małej ojczyźnie.

Główne formy i metody realizacji projektów: Zajęcia edukacyjne w przedmiotach. System godzin lekcyjnych, godzin informacyjnych. Tradycyjne ogólnoszkolne zbiorowe działania twórcze. Udział w promocjach. Patronat nad niepełnosprawnymi oraz weteranami wojennymi i pracy. Spotkania z kombatantami wojennymi i robotniczymi, organizacja koncertów. Wspólne zajęcia z rodzicami, nauczycielami dodatkowa edukacja, nauczyciele wydarzeń, z udziałem publiczności. Praca badawcza.

Oczekiwane rezultaty:

• Stałe zainteresowanie historyczną przeszłością mała ojczyzna i Rosji.
• Miłość i ostrożna postawa do rodzimej przyrody.
• Aktywny pozycja życiowa, zainteresowanie wiedzą, pragnienie wyrażania siebie i samorealizacji;
• Inicjatywa i kreatywność w pracy, szacunek dla efektów pracy, świadomość znaczenia pracy.
• Uczciwość, szacunek i życzliwość w stosunku do ludzi.
• Szacunek do samego siebie i przestrzeganie zasad kultury, organizacji, punktualność i sumienność wobec siebie.

Wynik zewnętrzny można zobaczyć i naprawić:

1. Obecność zrównoważonego zainteresowanie poznawcze, dążenie do sukcesu.
2. Gromadzenie i wzbogacanie doświadczeń postawa moralna młodszych uczniów poprzez organizację ich zajęć praktycznych.

Wynik wewnętrzny wyraża się jako:

w przemianie duchowej cechy moralne osobowości , samoświadomości obywatelskiej uczniów, którą można naprawić poprzez monitoring.

• Kształtowanie umiejętności i nawyków moralnego postępowania (w stosunku do ludzi, czynności, rzeczy, siebie, natury)
• Wywoływanie u uczniów satysfakcji z efektów i przebiegu działań, poczucia własnej konieczności i przydatności.
• Zwiększenie poziomu zgrania zespołu dziecięcego.
• Zmniejszona agresywność w zachowaniu dzieci w wieku szkolnym.

Śledzenie wyników kształcenia odbywa się poprzez: obserwacje, ankietowanie, wywiady, ustalanie udziału uczniów w zbiorowych sprawach twórczych, odnotowywanie wyników uczniów w „Tenniku Uczniów”.

Uczestnicy projektu: uczniowie klas 1-4 Liceum Ogólnokształcącego nr 17 MKOU; nauczyciel klasowy; nauczyciele edukacji dodatkowej; rodzice;

Grupa docelowa: weterani Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, pracownicy domowi, osoby starsze, dziadkowie

Partnerzy społeczni zaangażowani w projekt

Biblioteka wiejska. Rada Weteranów. Nauczanie domowe. Wieśniacy. Rodzice.

Wsparcie regulacyjne: prawo federalne„O edukacji” z dnia 10.12.2001r „Narodowa doktryna wychowania w Federacji Rosyjskiej” . „Koncepcja modernizacji edukacji w Federacji Rosyjskiej”. „Federalny stanowy standard edukacyjny szkół podstawowych i ogólnokształcących” z dnia 06.10.2009 r. nr 373. „Koncepcja rozwoju duchowego i moralnego oraz wychowania osobowości obywatela Rosji” . Program rozwoju MOU Liceum nr 17 na lata 2011-2015. „Główny program edukacyjny instytucji edukacyjnej”.

Etapy organizacji pracy szkolnego zespołu wychowania duchowego i moralnego

Scena 1 - Przygotowawczy - 2008

Cel: prowadzenie badań diagnostycznych zachowań uczniów i ich rodziców w celu planowania działań zespołu klasowego.

Rozwój metod diagnostycznych i ich zastosowanie w praktyce. Kwestionowanie, ankieta, testowanie, obserwacje pedagogiczne, rozmowy.

Etap 2 - Organizacyjny - 2009r

Zadanie Stworzenie zestawu warunków do organizacji duchowej i moralnej edukacji uczniów biorąc pod uwagę ich cechy wiekowe na podstawie osobowości zorientowanej indywidualne podejście w edukacji

Planowanie zajęć: 1. Planowanie pracy zespołu klasowego w obszarach. 2. Opracowanie planu działania (współpracy) z partnerami społecznymi; 3. Opracowanie tematyki godzin zajęć w oparciu o program kursu

„Szkoła i Edukacja moralna osobowości" ;

Wynik:

1. Opracowano program „Droga Dobra”.
2. Plan z biblioteką wiejską.
3. Plan zwiedzania.
4. Opracowany plan

Etap 3 - Włączenie w działania - 2010 i 2011

Zespół zakończonych przypadków z uczniami klasy z wychowania duchowego i moralnego

Obszary działalności - Organizacja działania edukacyjne według tematu:

Zajęcia* Kurs treningowy„Ural. Człowiek. Pochodzenie". (klasy 1-3).

• Szkolenie „Podstawy kultury prawosławnej i etyki świeckiej”.
• Działalność projektowa (badawcza).

Zajęcia pozalekcyjne z przedmiotów (literatura, świat, sztuka i technologia).

Forma, nazwa zdarzeń

• Udział w szkolnym i miejskim etapie konkursu Srebrne Piórko (zbiór prac” żywa książka Miłość"
• Udział w szkolnym i miejskim konkursie na wypracowanie „Mój nauczyciel jest najlepszy”
• Udział w wycieczce szkolnej i miejskiej Regionalnego Konkursu „Potoki Życzliwości”
• Ochrona projektów na godzinach zajęć

Klasa 1 1. „Mój tata jest obrońcą Ojczyzny” . 2. „Mama – nie ma innego słowa słodszego”
Stopień 2 1. „Bohaterowie wojny mieszkają w pobliżu” 2. „Kocham cię, moja ojczyzno”
3 klasa 1. „Mój pradziadek był na wojnie” 2. „Nauczyciel przed twoim nazwiskiem…. »
4 klasie 1. „Historia mojej rodziny w dziejach mojej wsi” 2. „Tradycje szkolne”

Projekt „Żywe kwiaty – weterani dla Ciebie”

• Organizacja lekcji bibliotecznych w bibliotece wiejskiej.
• Wycieczki do muzeów i produkcji.
• Udział w szkolnej i miejskiej grze intelektualnej i twórczej „Ekokolobok”
• Udział w wystawach szkolnych i miejskich

Zajęcia:

System prowadzenia zajęć dydaktycznych, godzin informacyjnych

Tradycyjne, kolektywnie twórcze sprawy pracownicze obejmujące całą szkołę

Udział w promocjach. Patronat nad niepełnosprawnymi oraz weteranami wojennymi i pracy. Prowadzenie wspólnych imprez z rodzicami, nauczycielami edukacji dodatkowej, nauczycielami, z udziałem społeczeństwa

Organizacja spotkań z ciekawi ludzie, weterani

Zajęcia: Godziny lekcyjne i informacyjne. Promocje: „Pomoc ptakom”, „Miłosierdzie.

„Żywy wątek”, „Pamiętaj. Jesteśmy dumni. Odziedzicz”, „Promienie dobra”, „Prezent dla weterana”, „Świąteczny cud”, „Daj ludziom radość”

Akcja robotnicza: „Jestem wolontariuszem!”, „Pamięci poległym”, Wszystkie prace są dobre – pomagali z głębi serca. Subbotnik. Lądowanie robotnicze! Świetne wieczory tematyczne. Wakacje. Organizacja wspólnych imprez z biblioteką wiejską.

Forma, nazwa wydarzeń *Temat godzin zajęć

klasa 1 „Mój dom to moja rodzina”
Stopień 2"Moja szkoła. Moja wioska"
3 klasa Miasto Ałapajewsk. Rosja to moja ojczyzna
4 klasie « Obwód swierdłowski- kawałek Rosji"

Produkcja karmników, budek dla ptaków. Budowa kampusu szkolnego SDA). Sadzenie warzyw i zbieranie plonów na terenie szkoły. Pielęgnacja roślin domowych. Sprzątanie szkolnego podwórka. Sprzątanie parku przy obelisku. Składanie kwiatów na 9 maja. Pomoc dla starszych babć: sprzątanie frontowego ogródka ze śmieci, przynoszenie wody, odśnieżanie. Udział w koncertach poświęconych Dniu Osób Starszych. Spotkania z weteranami II wojny światowej i pracownikami frontowymi

Zbiórka rzeczy, zabawek dla domu dziecka w Ałapajewsku. Koncert plenerowy. Rosnący kwiat w pomieszczeniu. Produkcja kartka z życzeniami i prezent. Gratulujemy dziecku niepełnosprawnemu, uczennicy naszej klasy z okazji wakacji. Gratulacje dla kolegów z klasy z okazji ich urodzin. Organizacja wspólnego święta ojców „Żołnierz na straży Ojczyzny”. Organizacja wieczoru „Pozdrowienia dla kochanych Mam”. Wirtualna wycieczka w przeszłość „Dzień Zwycięstwa”. „Festiwal jesienny” „Karnawał noworoczny” „Zapusty”. Rajd „Wieczna pamięć poległym bohaterom”. Uczestnicy Tygodnia Książki dla Dzieci. Akcja „Dzień Knizhkina” (naprawa książek w wiejskiej bibliotece). Weź udział w przygotowaniu numerów dzieł sztuki. występy amatorskie dla Klubu Czytelników. Weź udział w przygotowaniu numerów dzieł sztuki. Plotnikova A., Liothecoins pracy pedagogicznej. Przygotowanie uczniów do konkurs regionalny"Silnej woli".

Przeprowadzone lekcje biblioteczne oraz wystawy pamięci „Zostałem harcerzem” „Drogi wojny”. „Dzieci wojny” - spotkanie z Karymovą I. I „Przeszedł całą wojnę i pozostał przy życiu” - Prilukov I., „Wojna - brutalna wojna» – Fatchutdinow I.

Etap 4 - Finał - 2012

Cel: podsumowanie rezultatów realizacji Projektu.

Podsumowując wyniki udziału w wydarzeniach festiwalu „Młodzi intelektualiści środkowego Uralu . (Aplikacja)

otwarty zajęcia pozalekcyjne. Godzina zajęć„Czyń dobro” (społecznie znacząca aktywność uczniów) dla rodziców i społeczeństwa.

Prezentacja efektów działań: „Teczka” uczniów i „Teczka” klasy na święcie ogólnoszkolnym „Święto Honorowe”, dla rodziców na święcie „Ostatni raz w 4 klasie”.

Odzwierciedlenie działań w gazetce szkolnej „Oczy i Uszy”, w mediach.

W ramach tego projektu prezentowane są otwarte zajęcia pozalekcyjne - godzina lekcyjna „Czyń dobro”, podczas której po raz kolejny analizowano doskonałe uczynki, dobre uczynki, które czynią człowieka milszym, a nasze życie jaśniejszym i radośniejszym.

Efektem tej lekcji były prezentacje uczniów i kwiaty, które zostaną posadzone w pobliżu obelisku w parku Gorniak i na terenie szkoły, a także upominek dla weteranów.

I. Projekt Akcja „Promienie dobroci” - Plotnikova Anastasia, klasa 4

Uczniowie mają za zadanie napisać listy adresowane do dzieci z domu dziecka. Litery są zaprojektowane jasno, kolorowo, niosą ładunek pozytywna energia. W tych listach chłopaki wyrażają swoje życzenia, sugestie, gratulacje z okazji wakacji. Wiadomości te zostały wysłane wraz z zebranymi zabawkami oraz innymi przedmiotami i rzeczami do schroniska. Dzięki tej akcji dzieci z domów dziecka nie czuły się samotne, potrzebne społeczeństwu. Uczniowie naszej klasy wraz z innymi dziećmi szkoły przygotowali koncert dla dzieci. W oczach dzieci zabłysły iskierki szczęścia. Niektórzy czuli, że zostali zapamiętani. inni byli szczęśliwi, że przynieśli radość innym

II. Projekt " Akcja „Świąteczny cud” - Shmotieva Anastasia

Nowy Rok i Święta Bożego Narodzenia to czas, w którym dzieci niepełnosprawne szczególnie dotkliwie odczuwają brak opieki i miłości ze strony społeczeństwa. Celem akcji „Świąteczny Cud” jest pomoc ( noworoczna niespodzianka) dzieci niepełnosprawne i Pozdrowienia noworoczne dla naszej koleżanki z klasy. Ona nie chodzi do szkoły. Koledzy z klasy robią dla niej prezenty, przynoszą zabawki, książki i dają jej ten dzień, zapraszając ją na szkolne drzewo noworoczne.

III. Projekt" Akcja „Miłosierdzie” - Ikonnikova Anastasia, 4 klasa

Pomóż osobom starszym, ich dziadkom w sprzątaniu starych liści, odchwaszczaniu klombów i redlin, dostarczaniu wody, odśnieżaniu..

IV. Projekt " Akcja „Żywy wątek” – Shtin Kirill, klasa 4

Spotkania z weteranami wojny i pracy”, łączność z nimi, organizowanie i przeprowadzanie koncertów świątecznych, składanie i gratulacje upominków dla osób starszych.

I inne projekty „W trosce o ptaki” – Andrey Gnevanov.

„Dar dla weteranów” - Uliana Samkova

„Jestem wolontariuszką” – Markina Regina

R efektywność projektu

• awans kultura moralna uczestnicy projektu;
• wzbogacenie emocjonalny świat uczestnicy z poczuciem odpowiedzialności, miłosierdzia, współczucia;
• pomoc osobom potrzebującym pomocy społecznej.

Długoterminowy: projekt przeznaczony do realizacji w r Szkoła Podstawowa ponad cztery lata akademickie.

Pomyślna realizacja projektu pozwala na jego modyfikację i pomyślną realizację w przyszłości.

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

przeciętny Szkoła ogólnokształcąca№5 nazwany na cześć AA Kotowa

wieś Szkurinskaja

„Drogi Boże”

Menadżer projektu:

Ereshko S.V.

Uczestnicy projektu:

uczniowie klasy 3b

Gimnazjum MBOU nr 5

nazwany na cześć AA Kotowa,

rodzice

Rok akademicki 2013-2014

1. Nota wyjaśniająca.

2. Trafność projektu.

3. Etapy projektu.

a) Etap projektowania (zbieranie i analiza informacji o problemie).

b) Test społeczny (realizacja projektu).

4.Plan kalendarza wdrożenie projektu.

5. Ogólne wnioski dotyczące projektu.

6. Spis wykorzystanej literatury.

7. Aplikacje.

Notatka wyjaśniająca.

„Nie uspokajaj się, nie daj się uśpić! Dopóki jesteście młodzi, silni, radośni, nie męczcie się czynieniem DOBRA!”

AP Czechow.

Żyjemy w skomplikowany świat. Nasze społeczeństwo wychodzi z kryzysu politycznego, społecznego, gospodarczego i środowiskowego. Ale w społeczeństwie pozostaje najstraszniejszy kryzys - moralny. Obecnie w Rosji coraz bardziej szerzy się kult braku duchowości i niemoralności. Ten kult rozprzestrzenia się najbardziej różne sposoby: transmisje telewizyjne, politycznym i osoby publiczne, zachowanie dorosłych itp. Pomimo różnorodności metod, ich istotą jest narzucanie człowiekowi stereotypów zachowań agresywnych i bezwzględnych wobec innych, lekceważenie norm moralnych w imię korzyści materialnych. Dzisiejsze dzieci potwierdzają jutrzejszy dobrobyt kraju, który zależy wyłącznie od dobrego wychowania. Problem nabywania przeżyć emocjonalnych i moralnych przez dziecko jest dziś szczególnie aktualny. Jeśli jesteśmy sumienni i życzliwi, to wystarczy. Wszystko inne nastąpi. My sami będziemy wybierać z życia i wchłaniać wszystko, co dobre i uczciwe.

Współczesny otaczający świat nie wnosi dziś wiele do naturalnego rozwoju wartości moralne.

Tymczasem szkoła jest jedynym miejscem, w którym dorośli mogą pomóc dzieciom w kształtowaniu i przyswajaniu takich wartości jak życzliwość, responsywność, miłosierdzie. Nie zapominajmy, że my, dzieci, jesteśmy przyszłością Rosji, ale to od dorosłych zależy, jaka będzie ta przyszłość.

Brak troski o bliźniego, agresja wobec naszych mniejszych braci, obojętność na to, co dzieje się na świecie – stała się integralną częścią zachowań młodzieży. Brak życzliwości w społeczeństwie spowodował konieczność wychowania młodych ludzi w uczuciach społecznych.

Wychowanie każdego dziecka na obywatela i patriotę swojego kraju, rozwijanie poczucia obowiązku niesienia pomocy potrzebującym, zachęcanie do dobrych i pożytecznych czynów to jedno z głównych zadań naszych czasów. Ten proces zaczyna się od wczesne lata rozwoju dziecka i przechodzi przez całość świadome życie osoba.

Młodszy wiek dzieci stwarza ogromne możliwości kształtowania cech moralnych i pozytywne cechy osobowość. Plastyczność i dobrze znana sugestywność dzieci, ich łatwowierność, skłonność do naśladownictwa, autorytet dorosłych stwarzają sprzyjające warunki do kształtowania się osobowości o wysokim poziomie moralnym. Podstawy moralnego zachowania są położone młodszy wiek.

Znaczenie projektu

Życzliwość jest dla wszystkich ludzi

Oby więcej dobrych!

Uprzejmość - jest ze stulecia

Ludzka dekoracja!

Wiodąca idea projektu . „Muszę zrobić wszystko, co konieczne, aby zwiększyć ilość dobra na świecie”.

Trafność polega na zgodności pomysłu na projekt z wymaganiami nowoczesne społeczeństwo oraz państwowy porządek edukacji osoby aktywnej społecznie.

Projekt społeczny „Droga Życzliwości” przyczynia się do kształtowania dobra i odpowiedzialności człowieka.

Jej głównym kierunkiem jest niesienie pomocy wszystkim, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji sytuacja życiowa oraz potrzebujących szczególnego wsparcia i opieki.

Projekt ma na celu nie omijać tych, którym jest trudno, dzielić się swoim ciepłem z tymi, którym go brakuje.

Projekt ten zjednoczy wokół siebie dzieci i dorosłych (uczniów, rodziców, nauczycieli) i stanie się wspólną sprawą.

Życzliwość, humanizm, miłosierdzie, sens życia – to wartości, o których można mówić bez końca. Są ludzie, którzy mówią i są ludzie, którzy to robią! Wyniki będą mówić same za siebie.

Wszystko w naszych rękach!

Projekt opiera się na:

Zaangażowanie w działania;

stymulacja;

Współpraca;

Zaufanie;

Osobisty przykład.

Cel projektu:

Angażowanie innych w ważnych społecznie sprawach do bezpośredniej, praktycznej pomocy weteranom pracy, samotnym emerytom, dzieciom w trudnej sytuacji życiowej, rodzinom potrzebującym pomocy, sierotom, a także naszym mniejszym braciom.

Aby osiągnąć powyższy cel, projekt wyznacza i konsekwentnie rozwiązuje następujące kwestie zadania:

Przyczynić się do nabycia przez uczestników projektu doświadczenia uczestnictwa, współczucia dla cudzego nieszczęścia, miłosierdzia, bycia dla siebie życzliwszymi, nie mijania ludzi wołających o pomoc.

Zachęć ich, aby zdali sobie sprawę z wagi i konieczności ich działań.

Przyczynić się do zrozumienia, że ​​bezduszność duszy jest najstraszniejszą chorobą na świecie.

Rozwijanie poczucia obowiązku, troski i szacunku dla osób potrzebujących pomocy.

Pielęgnuj uczucie obowiązek obywatelski, patriotyzm, miłość do ludzi, miłosierdzie.

Uczestnicy projektu: uczniowie 3 „B” MBOU Gimnazjum nr 5 wsi Shkurinskaya, rodzice uczniów, nauczyciele szkoły.

Harmonogram wdrożenia: od 01.10.2013 - 01.10.2014

Zajęcia:

"Kreacja". Organizacja świąt, koncertów, akcji dla seniorów z domu pomocy społecznej, konkursów rysunków i esejów, wykonanie kartek okolicznościowych.

"Opieka". Udzielanie realnej pomocy potrzebującym (rodzinom o niskich dochodach, osobom starszym, pierzastym przyjaciołom), organizowaniu prac patronackich nad przedszkolem.

„Ręka przyjaciela” Pomagaj ludziom w trudnych sytuacjach.

Oczekiwane rezultaty

Wzrost aktywności społecznej i publicznej;

Rosnące pragnienie komunikacji;

Pojawienie się solidarnych ludzi, gotowych do zaangażowania się w problemy otaczające życie;

Formacja dojrzałego obywatelstwo;

Kształtowanie tolerancyjnej postawy wobec osób starszego pokolenia, odmiennych poglądów i przekonań.

Przewiduję, że uczestnicy tego projektu nie będą mieli wątpliwości, co należy zrobić, jeśli napotkają osobę, która potrzebuje wszelkiej możliwej pomocy. Wychowanie w sobie odpowiedzialnej, tolerancyjnej świadomości i zachowania w Życie codzienne- jedno z moich głównych przewidywań i oczekiwanych rezultatów.

Rentowność projektu (perspektywy):

Uwidoczniona zostanie społecznie użyteczna aktywność uczniów,

Uczniowie szkół stają się aktywnymi uczestnikami życie publiczne wioski;

Studenci będą mogli się wykazać witalność hasło „Razem jesteśmy silni!”, aby pokazać, że ich wkład jest efektywny sposób rozwiązania wielu problemów publicznych (społecznych).

Etapy projektu

1. Etap przygotowawczy.

Główną działalnością jest projektowanie społeczne.

Definicja tematu i istotności projektu.

Definicja celu i celów projektu.

Ustalenie kręgu osób potrzebujących pomocy: kontakt z administracją osada wiejska w celu doprecyzowania listy samotnych osób starszych, weteranów pracy, którzy potrzebują pomocy; do administracji domu pomocy społecznej, przedszkola w celu ustalenia rodzaju pomocy.

1.4 Tworzenie zespołów wolontariuszy z klas i koordynacja ich działań.

1.5 Rozwój plan perspektywiczny sprawy.

2. test społeczny.

2.1. Realizacja zaplanowanych działań.

2.2. Monitorowanie i ocena zdarzeń.

23. Analiza wyników pracy.

3. Zreasumowanie (Raporty, prezentacje, nagrody.)

Projekt nie wymaga dodatkowych kosztów materiałowych.

Harmonogram realizacji projektu

„Dobre dusze to ogrody, dobre myśli to korzenie, dobre słowa to kwiaty, dobre uczynki to owoce, dbaj o swój ogród i chroń go przed chwastami, napełniaj go światłem dobrych słów i dobrych uczynków”.

(am. poeta Henry Wadsworth Longfellow)

	Wydarzenie	Grupa ilościowa	wyczucie czasu wydajność	Odpowiedzialny
	Klasa mistrzowska „Żuraw - symbol pokoju i dobroci” Dowiedz się, jak zrobić papierowe żurawie.	Uczniowie klas 1-4	Wrzesień	Ereshko S.V., wychowawcy klas
	wystawa książek „Książki, które dobrze uczą”		Wrzesień	Bibliotekarz szkolny
	Akcja „Z serca do serca” Celem jest rozweselenie mieszkańców wsi. Przedstawienie żurawi mieszkańcom wsi jako symbolu życzliwości i miłości.	Studenci 1-4kl		Nauczyciele klasowi
	Promocja „Ptasia Kawiarnia” Robienie karmników dla ptaków, kręcenie się po wsi i rozdawanie ulotek wzywających do dokarmiania ptaków.	uczeń 1-4 komórki.		Nauczyciele klasowi
	Akcja „Dzieci dla dzieci” Bajkowe przedstawienie ekologiczne dla dzieci z wiejskiego przedszkola	Uczennica 4 klasy		Ereshko S.V., wychowawca klasy 4
	Akcja „Strefa Miłosierdzia” Cel: Pomoc osobom starszym.	Studenckie 7-11kl	październik listopad	Nauczyciele klasowi
	Akcja „Podaruj cząstkę szczęścia” Wizyta koncertowa i spektakle teatralne osób mieszkających w domach opieki	Studenci 1-11kl		Nauczyciele klasowi
	Kompilacja „Drzewa dobrych uczynków”	Studenci 1-7 komórek		Fajne dłonie.
	Prowadzenie zajęć na temat projektu: „Dobroć upiększy świat!” , "Życzliwość lepsze piękno»	Studenci 1-11kl		Fajne dłonie.
	Konkurs rysunków, esejów, wierszy na temat „Okaż swoją dobroć” lub „Dobroć uratuje świat”	Studenci 1-11kl		nauczyciele języków
	Akcja „Wyślij do żołnierza” Odbierz paczki dla żołnierzy leczonych w szpitalu w Rostowie nad Donem	Uczniowie, nauczyciele.	Od 20.01-09.02.2014r	Fajne dłonie.
	Wieczór „Z całego serca” Gratulacje kadra nauczycielska którzy udają się na zasłużony odpoczynek.	Uczniowie klas 1-11, nauczyciele		Fajne dłonie.
	Wystawa prac dzieci „Dobre ręce nie znają nudy”			Nauczyciele szkół podstawowych i technologia

Ogólne wnioski dotyczące projektu:

Działania realizowane w ramach projektu, po jego zakończeniu, muszą być kontynuowane.
W procesie realizacji projektu należy zgromadzić pewne doświadczenia, zidentyfikować pewne niedociągnięcia. Będzie to podstawą do przyszłej pracy.
Realizacja projektu powinna spotkać się z pozytywnym odzewem społecznym: uczestnicy tego projektu nie będą już mieli wątpliwości, co należy zrobić, jeśli napotkają osobę potrzebującą wszelkiej możliwej pomocy. Uczestnicy będą nadal rozwijać dobrowolne inicjatywy poprzez zwiększanie liczby aktywnych partnerów interakcji społecznych.

Spis wykorzystanej literatury:

Krylova N. Samorząd szkolny przed wyborem ścieżki // Edukacja narodowa. - 2002. - Nr 7.

Kurbatova OV Prognozowanie, projektowanie i modelowanie rzeczywistości społecznej. Praca społeczna: Instruktaż- Rostów bd, 2003

Lutoszkin A.N. Jak prowadzić. Licealiści o podstawach pracy organizacyjnej. - M., 1998.

Małkowskaja T.N. Aktywność społeczna uczniów szkół ponadgimnazjalnych. - M., 1996.

Pakhomov V.P. „Młodzież wyposaża Rosję”, Moskwa - Samara: Wydawnictwo „NTC”, 2002. -120p.

Prutchenkov A. S. Projekt społeczny w pracy edukacyjnej szkoły // Edukacja uczniów. - 2001. - nr 9–10; 2002 - nr 1–5.

Aneks 1

Ekspresowa ankieta w środku

projekt społeczny

Respondentom zostaną zadane następujące pytania:

Jakie dobre uczynki zrobiłeś w tym roku szkolnym?

Co rozumiesz przez słowa „dobro”, „ludzkość”?

Czy łatwo jest być człowiekiem?

Czy uważasz się za zdolnego do bezinteresownego czynu?

Zastosowanie2

Ulotka

Uwaga! Uwaga! Uwaga!

My, uczniowie szkoły apelujemy do wszystkich mieszkańców wsi!

W mroźną zimę człowiek ucieka przed zimnem w ciepłym domu. A małe i bezbronne ptaki to jest bardzo, bardzo trudne. Cierpią z zimna i głodu. Ale dlaczego my, ludzie, patrzymy tak obojętnie na głodne ptaki? Tak łatwo im pomóc! Odrobina ziarna i okruch chleba to zbawienie pierzastych przyjaciół.

Dokarmiaj ptaki zimą

Niech zewsząd

Zbiegną się do ciebie jak do domu,

Stawki na werandzie.

Zastosowanie3

Promocja „Ptasia Kawiarnia”

(podział terytorium wsi według stref)

Klasa	Terytorium
Klasy podstawowe	teren szkoły
	Teren domu opieki
	Terytorium przedszkola
	Sierociniec kreatywność
	Dom Kultury
	Poczta, świątynia, wszystkie pobliskie sklepy
	Administracja s/n

Dyrektor Gimnazjum MBOU №5

Nazwany na cześć AA Kotowa VI Aleinika

Aleksandra Zarubina
Projekt „Czyń dobro”

Projekt„Pospiesz się zrobić dobre uczynki» pod hasłem « Robić dobre uczynki» .

Za ostatnie lata Dobry, życzliwość stopniowo znikają z życia codziennego, stając się kategorią filozoficzną.

A życzliwość to jakość ceniony we wszystkich epokach.

Im cięższe czasy, tym droższe dla ludzi życzliwość i empatii dla innych. okrutne realia Dzisiaj sprawiaj, że ludzie marszczą brwi, uśmiechaj się mniej. W umysłach ludzi pojęcia takie jak - dobrzy ludzie , jak również we wszystkim, w czym się wyraża życzliwość.

Ludzie stają się psychicznie bezduszni, skąpi dobre emocje, czyny. Krewni, bliscy ludzie bardzo nie mają czasu na przytulanie, pieszczoty, słuchanie się nawzajem.

I w tej atmosferze duchowej bezduszności - dorastają nasze dzieci. Jak i kiedy nabierze kształtu życzliwość u dzieci? Potrzeba walki o dusze dzieci jest dziś oczywista dla wszystkich.

Realizacja projekt rozpoczęto od prac wstępnych. Przeprowadzono obserwację, zebrano informacje analityczne i wyciągnięto następujące wnioski: liczby:

Do przedszkola uczęszcza 120 dzieci, codziennie rano i wieczorem przyprowadza je i odbiera 120 rodziców. Na 120 rodziców 80 przychodzi ponurych i bardzo rzadko się uśmiecha. A także w naszej wsi jest 102 samotnych emerytów pozbawionych uwagi. Którzy z kolei są naszymi wychowankami dziadkami, prababciami, sąsiadami, krewnymi.

Celem naszego projekt: Zachęć dzieci, aby „stały się Uprzejmy poprzez organizację ważnych społecznie działań; formułować idee dotyczące uniwersalizmu cechy: życzliwość, miłosierdzie, współczucie i ich znaczenie w systemie relacji międzyludzkich.

Zadanie było: Aby tworzyć społeczne i komunikatywne, twórczy i organizacyjnych u przedszkolaków.

Rozwijanie u dzieci doświadczenia moralnego, etycznego i moralnego zachowania i komunikacji.

Zjednoczenie zespołu dziecięcego i dorosłego poprzez działania wolontariackie.

Chłopcy próbowali dobry uczynek w domu, na ulicy i w przedszkole. Każdy Dobry uczynek wykonany przez dzieci zamienił się w szkarłatny kawałek "kiery" i wypełnił jasny panel "Serce dobre uczynki» .

Wszystko zaczęło się od 7:00 rano akcja ruszyła "likwidacja zły nawyk marszczyć brwi", skrzynia została zorganizowana w grupy o nazwie "Gratulacje". Rodzice i nauczyciele całego Przedszkola otrzymali kartki i długopisy, na których mieli złożyć sobie wzajemnie życzenia lub życzenia dobre słowa, pożegnalne słowo.

9 do 10:00 przeprowadzono operację w grupie przygotowawczej pn "Dajemy dobry humor» . ... Ta operacja nauczyła dzieci grupa przygotowawcza okazywać troskę i troskę o dzieci. I przygotował dla nich bajkę „Kołobok”

Od 10 do 10 30 w grupach w różnym wieku wykonywano operacje „Karmnik – jadalnia dla ptaków”. Rodzice i dzieci podeszli do tej sprawy z wielkim entuzjazmem i wielką odpowiedzialnością.

Wychowawcy wraz z dziećmi rozwiesili gotowe karmniki na całym obwodzie Przedszkola. Nikt nie pozostał obojętny. Dzięki tej idei dzieci zapragnęły chronić i kochać zwierzęta, opiekować się nimi. I karmić ptaki każdej zimy.

O 10 30 do 11 20 godzina grupa przygotowawcza wraz z podobnie myślącymi uczniami pierwszej klasy. Robią lądowanie, aby odśnieżać ścieżkę pod pomnik pamięci poległych w latach V.O.V. Nie tylko dorośli powinni wiedzieć o ofiarach V.O.V, które polegli za ojczyznę, za nas i nasze dzieci. Ale młodszy musi zrozumieć i ponosić honor i obowiązek wobec bohaterów wojny

W tym czasie w akcji bierze udział jedna podgrupa grupy seniorów "Uśmiechnij się". Rozdają pamiątki noworoczne przechodniom w centrum wioski, jednocześnie komplementując wszystkich. Kolejna podgrupa odwiedza samotnych emerytów. Akcja ta pomogła zwrócić uwagę dzieci na fakt, że Uprzejmy czyny budzą szacunek, przyjaźń i radość.

O 15.30 odwiedziliśmy dzieci młodszego wiek szkolny Ośrodek resocjalizacyjny dla nieletnich w osiedlu Żeleznodorożny.

Dla nich zorganizowaliśmy « Okrągły stół» na temat « Dobry w kolorach» . Zadaniem dzieci było narysowanie Dobry. Wszystkie dzieci były zadowolone z naszego spotkania. Na koniec nasza sesja zdjęciowa, po której ułożyliśmy zdjęcia w formie kolażu i zaprezentowaliśmy jako pamiątkę po nas. O naszym wspaniałym czasie.

W PRZEDSZKOLU zebrano worki na makulaturę. Młodzi specjaliści zanieśli torby do punktu odbioru, gdzie otrzymali komplet papieru toaletowego, który przekazali Okręgowej Państwowej Instytucji Administracji Publicznej Społecznego Ośrodka Rehabilitacji Nieletnich we wsi Żeleznodorożny.

Była też akcja „Daj mi łapę”. W tym celu z każdej grupy przyciągnięto młodych specjalistów komitet rodzicielski. Celem tej akcji była zbiórka żywności dla bezdomnych zwierząt. Cel ten został pomyślnie osiągnięty. Ta akcja po raz kolejny pokazała jak traktować zwierzęta, jak chronić swoich mniejszych braci.

Mamy nadzieję, że w ten sposób pałeczka została przekazana życzliwość.

Nie zapomnij przekazać darowizny Dobry, sąsiedzi, krewni, przyjaciel. O tym, jak prawdziwa magia powróci do Ciebie w kręgu.

Powiązane publikacje:

W 1992 roku Zgromadzenie Ogólne ONZ ogłosiło 3 grudnia Międzynarodowym Dniem Osób Niepełnosprawnych. Trzymać Międzynarodowy Dzień wysyłane są osoby niepełnosprawne.

„Czym jest życzliwość?” My w naszej grupie wychowujemy w naszych dzieciach miłość, czułość i wrażliwość w stosunku do najbliższych osób - taty, mamy.

Projekt ulepszenia strony przedszkola w drugiej grupie juniorów „Witamy w bajce” Kreatywny projekt ulepszenia terenu przedszkola w II grupa juniorów„Witamy w bajce” Przygotowali: edukatorzy MDOAU.

Kocha swoją pracę całym sercem i nie ma dla niego lepszej pracy. Swoje aspiracje poświęca dzieciom, Logopeda jest godny szacunku! Drodzy koledzy.

W naszym przedszkolu nr 11 „Tęcza” minęła tydzień tematyczny„Witamy w Domu Książki”.Dzieci z grupy przygotowawczej „A” wraz z kl.

Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych w grupie seniorów „Czyń dobro” Streszczenie bezpośrednio - Działania edukacyjne V grupa seniorów. Na temat: „Czyń dobro”. Zadania: - Poszerz wiedzę dzieci na temat aplikacji.