Cechy intencji reżysera inscenizacji Biada z Wita. Fabuła i kompozycja „Biada od Wit

Zrób tabelę podsumowującą „Osiągnięcia kultury ZSRR w latach 20. - 30. XX wieku”. Skorzystaj z dodatkowej literatury

Jakie były konsekwencje tej polityki dla kościoła i społeczeństwa jako całości? Podaj ocenę polityki państwa w stosunku do kościoła i religii.

Rząd radziecki aktywnie interweniował w sprawy wyznań. Doszło do konfiskaty majątku kościelnego, małżeństwa kościelnego nie uznano. Już w 1918 r. uchwalono ustawę o rozdziale kościoła od państwa i szkoły od kościoła. Wkrótce duchowni zostali pozbawieni prawa głosu, aw okresie wojna domowa, industrializacja i kolektywizacja były represjami wobec duchowieństwa. Specjalny oddział NKWD zaklasyfikował „duchownych” jako „elementy antyradzieckie”. Dochodziło do masowych aresztowań i egzekucji duchownych. Polityka wobec nich nieco złagodniała po wezwaniu przez Kościół do obrony Ojczyzny w czasie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Dlaczego w historii kultura radziecka okres lat 90. to tzw. rewolucja kulturalna"? Zadanie lekcji.

Przemiany gospodarcze w ZSRR postawiły sobie za zadanie podniesienie poziomu wykształcenia ludności, do czego nie nadawały się eksperymenty pedagogiczne lat 20. XX wieku. wykształcenie podstawowe, kl 1937 - do planu siedmioletniego.Do szkoły wróciły lekcje, stały plan zajęć, oceny itp. Powstały nowe programy i podręczniki.W 1934 przywrócono nauczanie historii i geografii, a następnie innych niektórych przedmiotów. 1. Rozwój edukacji. Szkoła w kołchozie imienia Karola Marksa. Kabardyno-Bałkarii.

W kraju otwarto 20 tys. nowych szkół. w ZSRR było 35 mln uczniów.Według spisu z 1939 r. umiejętność czytania i pisania wynosiła 87,4%. książki w 1937 r. liczyły 700 mln egzemplarzy.Wyszły w 110 językach narodów ZSRR. 1. Rozwój edukacji. Wiejska szkoła dla dorosłych.

Rozwój nauki w ZSRR przebiegał pod silną presją ideologiczną. Ci, którzy nie zgadzali się z tym podejściem, byli prześladowani i represjonowani. Sieriebrowski. Łysenko tłumaczył swoje działania obroną darwinizmu i teorii Miczurina przed „nauką burżuazyjną”. Następnie represjonowano wielu genetyków , a sama genetyka została zakazana. 2. Nauka pod presją ideologiczną. D. Nalbandjan. Sesja Akademii Nauk ZSRR.

Stalin przywiązywał wielką wagę do nauk historycznych, historię zaczęto interpretować jako historię walki klas. W 1938 wyszedł” Krótki kurs historia KPZR (b), zredagowana osobiście przez Stalina. Gloryfikował Stalina i faktycznie stał się oficjalną interpretacją podstaw marksizmu-leninizmu i zagadnień historii KPZR (b) Na jej podstawie zniszczono nieoficjalne szkoły nauk historycznych, wyrządzono im nieodwracalne szkody. 2. Nauka pod presją ideologiczną. S.Vavilov, N.Koltsov, A.Serebbrovsky

Mimo presji ideologicznej przedstawiciele nauk przyrodniczych odnieśli wybitny sukces. S. Vavilov (optyka), A. Ioffe (fizyka kryształów), P. Kapitsa (mikrofizyka), I. Kurchatov (fizyka jądrowa) i inni wzbogacili światową naukę. Chemicy N.Zelinsky, A.Bakh, S., Lebedev dokonali fundamentalnych odkryć w dziedzinie otrzymywania sztucznych substancji i ekologicznych produktów spożywczych. 3. Sukcesy nauki radzieckiej. A. Ioffe i P. Kapitsa

Radzieccy biolodzy-N. Wawiłow, W. Pustowoj, W. Williams i inni Matematyka, astronomia, mechanika, fizjologia odniosły znaczący sukces. Geologia i geografia przeżyły w tym okresie ogromny rozwój. Było to spowodowane początkiem rozwoju przemysłowego Syberii i Dalekiego Wschodu .Odkryto nowe złoża minerałów: ropa naftowa w rejonie Wołgi, węgiel w rejonie Moskwy i Kuzbasu, żelazo na Uralu itp. 3. Sukcesy nauki radzieckiej. VS Pustovoit

w latach 30. likwidacja niezgody w kulturze artystycznej została zakończona.Odtąd sztuka powinna podążać w jednym kierunku - socrealizmu i pokazywać życie takim, jakie powinno być w oczach przywódców partyjnych.Sztuka zaczęła siać mity i tworzyć iluzję, że szczęśliwy czas już nadszedł. Wykorzystując go, władze umiejętnie manipulowały opinią publiczną i kierowały ją we właściwym kierunku. 4. Socrealizm. P. Biełow. Klepsydra.

Ogromny wkład w kształtowanie się nowej świadomości wniosła kinematografia. Kronika dokumentalna ukazująca aktualne wydarzenia we właściwym świetle. Pod wieloma względami swój sukces zawdzięczała wybitnym reżyserom D. Wiertowowi, E. Tisse, E. Szuba. W 1931 r. w ZSRR wystawiono pierwszy film dźwiękowy – „Droga do życia” W filmie kolorowym – „Grunia Kornakowa” Szczególną popularnością cieszyły się filmy historyczne – „Czapajew, „Jesteśmy z Kronsztadu”, trylogia o Maksymie. 5. Kino radzieckie. Kadr z filmu „Czapajew”

5. Kino radzieckie. I. Ilyinsky i L. Orlova w filmie „Wołga-Wołga”. Szczególną popularnością wśród publiczności cieszyły się filmy muzyczne „Wołga-Wołga”, „Wesołe towarzystwo”, „Świnia i pasterz” itp. „Samotny żagiel robi się biały”. pojawił się - „Aleksander Newski, „Piotr I”, „Minin i Pozharsky”. Najbardziej znanymi reżyserami byli S. Eisenstein, N. Eck, G. Alesandrov, I.Pyryev, V.Pudovkin.

Rozwój muzyki wiązał się z nazwiskami S. Prokofiewa, D. Szostakowicza, T. Chrennikowa, I. Dunajewskiego. Pojawiły się grupy muzyczne - Wielka Orkiestra Symfoniczna, Kwartet Beethovena itp. Przy ocenie twórczości kompozytorów gusta liderów odegrały ogromną rolę, dlatego D. Szestakowicz został poddany ostrej krytyce. , B. Mokrousov, M. Blanter , bracia Pokruss byli znani w całym kraju. 6. Muzyka i malarstwo. I. Dunaevsky i V. Lebedev-Kumach.

6. Muzyka i malarstwo. B. Johansona. Przesłuchania komunistów. W sztuki piękne najważniejsze nie były umiejętności artysty, ale orientacja ideologiczna fabuła, zgodność z zasadami socrealizmu. Jego klasykiem był B. Ioganson, którego obraz „Przesłuchanie komunistów” otrzymał wszystkie możliwe nagrody. A. Deineka, Y. Pimenov, M. Nesterov pracowali w tym stylu. .Sarian, P.Konczałowski, A. Lentułow.

7. Teatr Literatura. MI Kalinin wśród nagrodzonych pisarzy. Surowa cenzura odcisnęła swoje piętno na jakości literatury, wiele jednodniowych dzieł wyszło z druku. Niemniej jednak w tym okresie pracowało wielu utalentowanych pisarzy. M. Gorky pisze „Życie Klima Samgina”, „Egor Bulychev i inni”. M. Szołochow, M. Bułhakow, V. Kaverin, A. Płatonow i inni.

Pod koniec lat 20. sztuki radzieckich dramatopisarzy zaczynają pojawiać się na scenach sowieckich teatrów. „Człowiek z bronią” N. Pogodina, „Tragedia optymistyczna” W. Wiszniewskiego, „Tania” A. Arbuzowa stanowiły „złoty fundusz” repertuaru wielu teatrów. Sztuki M. Gorkiego były z powodzeniem wystawiane w całym kraju.Wprowadzenie społeczeństwa radzieckiego w kulturę dzięki szybkiemu wzrostowi liczby teatrów, muzeów, towarzystw filharmonicznych, bibliotek.W całym kraju odbywały się przeglądy talentów. 7. Teatr Literatura. B. Shchukin jako Lenin W sztuce „Człowiek z bronią”

Edukacja

Lata trzydzieste XX wieku to jeden z najbardziej kontrowersyjnych okresów w historii nie tylko politycznej, gospodarczej, ale także rozwój kulturowy państwo sowieckie. W dziedzinie oświaty kontynuowano walkę z analfabetyzmem. Pierwszy plan pięcioletni przewidywał wprowadzenie do 1932 r. powszechnego szkolnictwa podstawowego dla dzieci w wieku szkolnym. Jednak skąpe fundusze, słaba baza materialna, brak dostatecznej liczby nauczycieli i podręczników nie pozwalały na przeprowadzenie powszechnej edukacji zgodnie z planem. Uniwersalny obowiązkowy edukacja początkowa w całym kraju wprowadzono pod koniec drugiej pięciolatki (1937). Zwiększone fundusze pozwoliły w latach 30. wybudować ponad 30 tys. instytucje edukacyjne na szkolenie nauczycieli. W 1937 r. wprowadzono w miastach powszechne obowiązkowe siedmioletnie (niepełne średnie) szkolnictwo, aw 1939 r. postawiono zadanie przejścia do powszechnego szkolnictwa średniego (kształcenie dziesięcioletnie). Od 1940 r. nauka w klasach starszych stała się płatna (300 rubli rocznie). Większość miejskiej młodzieży po Szkoła średnia trafił do szkół zawodowych i szkół przyzakładowych (FZO), które przygotowały rezerwę kadrową wykwalifikowanej siły roboczej.

Na początku lat 30. odrzucono teorię obumierania szkoły, która dominowała w latach 20. XX wieku. Wszechstronnemu szkolnictwu towarzyszyła poważna reforma szkolnictwa podstawowego i szkolnictwa wyższego Liceum, zwrot do tradycji szkoły przedrewolucyjnej. Szkoły wprowadziły ściśle określony rozkład zajęć, surowe uregulowanie pracy wychowawczej i socjalnej uczniów. Lekcja stała się główną formą organizacji procesu edukacyjnego. Zamiast „książek luzem” wprowadzono stałe podręczniki do podstaw nauk ścisłych. Ale, podobnie jak w latach dwudziestych, starali się przybliżyć szkolenie do produkcji. Większość uczniów wykonywała prace społeczne w ramach organizacji pionierskich i komsomołu.

W 1934 roku dekretem KC WKPB i Rady Komisarzy Ludowych ZSRR przywrócono nauczanie historii w szkołach i otwarto wydziały historyczne na uniwersytetach w Moskwie i Leningradzie, które wykształconych, wysoko wykwalifikowanych nauczycieli historii.

Lata trzydzieste przyniosły również duże zmiany w szkolnictwie wyższym. Jeśli w 1928 r. podjęto kurs przyspieszonego kształcenia specjalistów, skrócony tok studiów, wąską specjalizację, co obniżało jakość kształcenia, to od 1932 r. kładziono nacisk na jakość i fundamentalny charakter kształcenia specjalistów. Przywrócono egzaminy wstępne na uczelnie, brygadowo-laboratoryjną metodę nauczania zastąpiono metodą wykładowo-seminarium, a zbiorowa odpowiedzialność za jakość kształcenia stała się indywidualna. Odwołano mobilizację partyjną do studiowania na uniwersytetach (tysięczniki), rezerwację miejsc dla kobiet, społeczne ograniczenia w przyjmowaniu na uczelnie i wreszcie słynne szkoły robotnicze. Aby zwiększyć odpowiedzialność i rolę nauczycieli w procesie edukacyjnym, Rada Komisarzy Ludowych nadała w 1934 r. stopnie i tytuły naukowe. Wzrost nakładów na szkolnictwo wyższe umożliwił nie tylko poprawę jakości kształcenia specjalistów, ale także znaczne poszerzenie geografii szkolnictwa wyższego. Pod koniec lat 30. ponad 100 miast we wszystkich republikach ZSRR posiadało uniwersytety i instytuty. Ponad 800 tysięcy studentów studiowało na 820 uczelniach, z czego około 60% stanowiły kobiety. W dniu 1 stycznia 1941 r gospodarka narodowa ZSRR, pracowało z 908 tysiącami specjalistów wyższa edukacja. Ponad połowa z nich pochodziła ze środowiska robotniczo-chłopskiego.

Setki uniwersytetów i tysiące szkół technicznych przyczyniły się do szybkiego rozwoju inteligencji sowieckiej. Na początku lat 40. jego liczba sięgała 14 mln osób, z czego 2,4 mln posiadało wykształcenie wyższe i średnie. Specjalna edukacja(17%). Odsetek praktyków pozostał znaczny; specjaliści bez niezbędnego wykształcenia, zajmujący się głównie pracą umysłową. Ogólnie rzecz biorąc, inteligencja ZSRR stała się tego samego typu pod względem społeczno-ekonomicznym i ideologiczno-politycznym. Konstytucja z 1936 r. uznała ją za pracującą iw pełni naprawioną część społeczeństwa. Jednak partyjne i państwowe kierownictwo ZSRR odmówiło jej samodzielnej roli w życiu społecznym, uznając ją za „warstwę”, zajmującą trzecie miejsce po klasie robotniczej i kołchozowym chłopstwie.

Nauka

w latach 30 główna cecha rozwój nauki był ostrym zwrotem ku potrzebom rozwoju gospodarczego kraju. Tak jak poprzednio, główny ośrodek naukowy Krajem była Akademia Nauk ZSRR, której filie od 1932 roku zaczęły powstawać w stolicach republik związkowych. Ponad tysiąc instytutów badawczych Akademii Nauk ZSRR i ludowych komisariatów gospodarczych opracowało główne problemy naukowe i techniczne przewidziane w planach państwowych.

Na początku lat trzydziestych XX wieku, w oparciu o osiągnięcia radzieckich chemików, na czele z akademikiem S.V. Lebiediewem, rozpoczęto produkcję kauczuku syntetycznego z alkoholu etylowego. W 1932 roku geolodzy pod kierunkiem akademika IM Gubkina odkryli nowe regiony roponośne na Uralu i Baszkirii, zwane „Drugim Baku”. Akademik N.I. Vavilov zebrał największy na świecie wyjątkowa kolekcja rośliny uprawne z pięciu kontynentów do badań i praktycznego zastosowania. Szczególnie znaczący był rozwój naukowy fizyków - A.F. Ioffe, S.I. Vavilov, D.S. Rozhdestvensky, P.L. Kapitsa, I.E. Tamm, I.V. Kurchatov, L.D. Landau i wielu innych pracujących na rzecz obrony. W 1933 roku Jet Propulsion Study Group (GIRD) stworzyła i wystrzeliła pierwsze radzieckie rakiety. Do tej grupy należeli także przyszły twórca pierwszej na świecie broni odrzutowej („Katyusha”) A.G. Kostikov oraz przyszły główny projektant statku kosmicznego S.P. Korolev. Początek badań stratosfery przez sowieckich naukowców sięga tego czasu. W 1933 roku pierwszy radziecki balon stratosferyczny „ZSRR” wzniósł się na wysokość 19 km. W 1934 roku drugi balon stratosferyczny „Osoaviakhim-1” z załogą wzniósł się na wysokość 22 km. Drugi rekonesans kosmiczny zakończył się śmiercią załogi, ale nie zahamowało to rozwoju naukowego.

specjalna strona w annałach naukowych lat 30. wpisali się odkrywcy Arktyki na czele z O.Yu.Schmidtem. W lipcu 1933 roku poprowadził ekspedycję naukową przez Ocean Arktyczny na pokładzie statku Czeluskin, który wkrótce wpadł w kompresję lodu i zatonął w lutym 1934 roku. W odległym Morzu Czukockim, na dryfującej krze, polarnicy utworzyli „obóz Schmidta”. Dopiero w kwietniu usunięto je z kry. Za bohaterstwo w ratowaniu polarników rząd radziecki po raz pierwszy przyznał tytuł Bohatera związek Radziecki piloci. W 1937 r. Badania i rozwój Arktyki kontynuowali I.D. Papanin, ET Krenkel, EK Fiodorow, PP Szirszow. Przez 274 dni czterej polarnicy dryfowali na kry w oceanie przez ponad 2500 km. W rejonie bieguna północnego powstały referencyjne stacje meteorologiczne i radiowe. Dzięki nim w 1937 roku piloci V.P.

Radziecki przemysł lotniczy również odniósł znaczący sukces (opracowanie projektu całkowicie metalowego samolotu przez A.N. Tupolewa i innych), ale pod koniec lat 30. aresztowano wielu naukowców, w tym projektantów samolotów. Część z nich kontynuowała pracę w areszcie w specjalnych laboratoriach systemu NKWD.

W dziedzinie nauk społecznych szczególną wagę przywiązywano do nowego odczytania historii partii komunistycznej. Prace historyków osobiście uważnie śledził IV Stalin, który domagał się wykorzenienia koncepcji trockistowskich z nauki historyczno-partyjnej. W 1938 r. pod redakcją KC WKP bolszewików, z udziałem I. W. Stalina, ukazał się „Krótki kurs historii WKP bolszewików”, który przez wielu lat stał się głównym punktem odniesienia dla badań społeczno-politycznych. Podniesiony do rangi dogmatu, Krótki Kurs stał się w rzeczywistości historycznym uzasadnieniem reżimu władzy osobistej.

W latach 1937-1938. naukowa szkoła historyczna zmarłego w 1932 r. akademika M.N. Pokrowskiego została ostro skrytykowana. Jego nazwisko zostało usunięte z nazwy Moskwy Uniwersytet stanowy, któremu w 1940 roku nadano imię M.V. Łomonosowa.

W drugiej połowie lat trzydziestych gwałtownie nasilił się proces upolitycznienia i ideologizacji nauki radzieckiej. Etykiety polityczne zaczęły być aktywnie wykorzystywane w dyskusjach naukowych. Przeciwnicy byli często pozbawiani nie tylko pracy w swojej specjalności, ale także wolności i życia. W 1935 r. Prezes VASKhNIL, N. I. Wawiłow, został usunięty z kierownictwa akademii i wkrótce został aresztowany. Dwóch kolejnych prezydentów zostało rozstrzelanych, a na czele VASKhNIL stanął T.D. Łysenko, który obiecał Stalinowi rozwiązanie problemu zboża poprzez hodowlę pszenicy rozgałęzionej. Szkodliwy wpływ na rozwój miała ideologizacja i upolitycznienie nauki badania naukowe w ZSRR.

Literatura i sztuka

Robotnicy literaccy i artystyczni w latach 30. musieli kierować się uchwałą KC WKP bolszewików „O przebudowie organizacji literackich i artystycznych” (1932). Zlikwidowano wszystkie stowarzyszenia inteligencji twórczej, rozpoczął się proces tworzenia nowych zjednoczonych organizacji „przemysłowych” o skali republikańskiej i ogólnounijnej. W 1932 roku Związek Architektów Radzieckich, Związek sowieccy pisarze, republikańskie związki kompozytorów i artystów radzieckich. wielkie wydarzenie w życie kulturalne w kraju był I Kongres Pisarzy Radzieckich, który odbył się w sierpniu 1934 r. i wybrał przewodniczącego zarządu Związku Pisarzy A.M. Gorkiego. Gorky, który w końcu wrócił do ojczyzny w 1931 roku, stał się aktywnym propagandystą socrealizm, który został ogłoszony głównym metoda artystyczna. Domagał się łączenia historycznej konkretności artystycznego przedstawiania rzeczywistości z wychowaniem ludu pracującego „w duchu socjalizmu”. JV Stalin uważał socrealizm za najważniejszy środek tworzenia kultury radzieckiej - „narodowej w formie, socjalistycznej w treści”.

W latach 1936-1937. rozpoczęto walkę z formalizmem w literaturze i sztuce. Potępiono innowacje w sztuce muzycznej i teatralnej; nie zachęcano do rozwoju gatunków satyry, tekstów miłosnych, współczesnego dramatu; tematy niepolityczne zostały ograniczone. W książkach, filmach, sztukach dominowała muzyka motyw militarny. Wyjaśniono to potrzebą „moralnego uzbrojenia” ludzi w przededniu nieuchronnej i nieuchronnej wojny. Niełatwo było odstąpić od ogólnej linii partii w literaturze i sztuce, a krytykować ją było niebezpiecznie.

Wśród najważniejszych osiągnięć literatura radziecka Lata trzydzieste XX wieku obejmują powieści „Życie Klima Samgina” AM Gorkiego, „Dziewicza gleba przewrócona” MA Szołochowa, „Jak hartowano stal” NA Ostrowskiego, „Piotr pierwszy” AN dzieci AP Gajdara, KI Czukowskiego i inni Twórczość poetycka AA Achmatowej, B.L. Pasternaka, O.E. Należy również zwrócić uwagę na dramaturgię N. Pogodina, L. Leonowa, Vs. Vishnevsky'ego i innych.

Największe imprezy w życie muzyczne były dzieła S.S. Prokofiewa (muzyka do filmu „Aleksander Newski”), A.I. Chaczaturiana (muzyka do filmu „Maskarada”), D.D. Szostakowicza (opera „Lady Makbet Rejon mceński”, zakazany w 1936 r. „Za formalizm”). Pieśni I. Dunaevsky'ego, A. Aleksandrowa, V. Sołowjowa-Sedogo zyskały dużą popularność.

Kinematografia zrobiła znaczący krok w swoim rozwoju (filmy „Czapajew” S. i G. Wasiljewa, „Zastępca Bałtyku” I. Kheifitsa i A. Zarkhiego, „Aleksander Newski” S. Eisensteina, komedie G. Aleksandrowa „Wesołych Towarzyszy” i „Cyrku”).

Tematy historyczne i rewolucyjne były aktywnie rozwijane w malarstwie („Śmierć komisarza” K. Pietrowa-Wodkina, „Obrona Piotrogrodu” A. Deineki, „Trębacze pierwszej armii kawalerii” M. Grekowa itp.), jak również gatunek portretowy(dzieła M. Niestierowa, P. Korina i innych). najwybitniejszy rzeźba 1930 był pomnikiem V. Mukhiny „Robotnik i kołchoz dziewczyna”.

Bibliografia

1. Historia Rosji od czasów początek XIX zanim początek XXIw wiek: Podręcznik dla uniwersytetów / wyd. JAKIŚ. Sacharowa. T. 2. M.: Instytut rosyjska historia RAN, 2005.

2. Historia Rosji. IX-XX wieku Przebieg wykładów / wyd. VV Lewanowa. – M.: Oświecenie, 2008.

3. Historia Rosji. Instruktaż Dla niezależna praca/ wyd. LI Semennikowa. - M .: Księgarnia „Uniwersytet”, 2006.

4. Dzieje Rosji: od początku XVIII wieku do końca XX wieku / wyd. wyd. JAKIŚ. Sacharowa. – M.: AST, 2006.

5. Historia języka rosyjskiego i sztuka radziecka. Pod redakcją D.V. Sarabyanova. Uch. podręcznik dla studentów studiujących na specjalności „Historia”. - M., 1995.

6. Historia współczesna Rosja. 1917 - 2004: Kurs wykładów / wyd. W I. Biała broda. - Niżny Nowogród: UNN, 2007.

7. Kondakow I.V. Historia kultury rosyjskiej. - M., 1994.

8. Kondakow I.V. Kultura Rosji. - M., 1999.

9. Krawczenko A. I. Kulturologia. - M., 2001.

10. Kuznetsova T.F., Knabe G.S. kulturoznawstwo. Historia kultury światowej. wyd. 2 - M., 2006.

11. Najnowsza historia Ojczyzny. XX wiek. Podręcznik w 2 tomach / wyd. AF Kisielewa, E.M. Szczagin. - M.: Szkoła wyższa, 2006.

12. Orlov A.S., Georgiev VA, Georgieva NG, Sivokhina TA rosyjska historia. Podręcznik./AS Orłow, VA Georgiev, NG Georgieva, T.A. Sivokhina - M .: Prospect, LLC „TK Velby”, 2006.

13. Rudnev V.P. Słownik kultury XX wieku. - M., 1997.

14. Encyklopedia. Świat kultury rosyjskiej. - M., 2000.

15. Encyklopedia. Malarstwo rosyjskie (X1U-XX w.). - M., 2001.