Hem › Bränsle › Arbetsuppgifter för en lärare i ytterligare utbildningsmaterial om ämnet. Arbetsuppgifter för lärare i tilläggsutbildning Funktionellt ansvar för lärare i tilläggsutbildning

Arbetsuppgifter för en lärare i ytterligare utbildningsmaterial om ämnet. Arbetsuppgifter för lärare i tilläggsutbildning Funktionellt ansvar för lärare i tilläggsutbildning

jag godkänner

Direktör för MBOU gymnasieskola nr 32 uppkallad efter. ÄR. Isakova

Ostrovskaya Shchel bondgård

V.L. Rogozhina

"__"_________2015

ARBETSBESKRIVNING FÖR AVANCERADE UTBILDNINGSLÄRARE

1. Allmänna bestämmelser

1.1. Ytterligare en utbildningslärare utses och entledigas av skolchefen.
1.2. En lärare i tilläggsutbildning ska ha en högre eller gymnasial yrkesutbildning utan att ställa krav på undervisningserfarenhet.
1.3. Tilläggsutbildningsläraren rapporterar direkt till idrottsföreningens chef och biträdande föreståndare för skolan för pedagogiskt arbete.
1.4. I sin verksamhet vägleds läraren i tilläggsutbildning av FN:s konvention "om barnets rättigheter", Ryska federationens konstitution, Ryska federationens arbetslag, Ryska federationens civillag, Ryska federationens familjelag, Ryska federationens lag " Om utbildning", lagen "om fysisk kultur och idrott i Ryska federationen", Ryska federationens lag "om grunderna i systemet för att förhindra försummelse" och ungdomsbrottslighet", federal lag "om offentliga föreningar", Föreskrifter om skolidrottsföreningen, regler och föreskrifter för arbetarskydd, säkerhet och brandskydd, såväl som stadgan och skolans lokala rättsakter (inklusive interna arbetsföreskrifter, föreskrifter och direktiv från direktören, denna arbetsbeskrivning), anställningsavtal (kontrakt).

2. Funktioner

De huvudsakliga verksamhetsområdena för en lärare i tilläggsutbildning är:

2.1. Tillhandahålla andlig, moralisk, patriotisk och fysisk utbildning för skolelever;

2.2. Bildande av en hälsosam livsstil och utveckling av massidrott för ungdomar;

2.3. Öka den sociala aktiviteten, förbättra hälsan och introducera den yngre generationen för fysisk fostran

3. Arbetsuppgifter

Den extra utbildningsläraren utför följande arbetsuppgifter:

3.1. utför ytterligare utbildning av studenter och elever i enlighet med sitt utbildningsprogram, utvecklar deras olika kreativa aktiviteter;
3.2. sammanställer elevsammansättningen i en krets, sektion, klubb och annan barnförening och vidtar åtgärder för att upprätthålla den under studietiden;
3.3. tillhandahåller ytterligare utbildning för studenter;
3.4. ger ett pedagogiskt välgrundat val av arbetsformer, medel och arbetsmetoder (träning) baserat på psykofysiologisk och pedagogisk ändamålsenlighet, med hjälp av modern pedagogisk teknik, inklusive information och digitala utbildningsresurser;
3.5. säkerställer efterlevnad av studenters rättigheter och friheter;
3.6. deltar i utvecklingen och genomförandet av utbildningsprogram;
3.7. upprättar lektionsplaner och program, säkerställer deras genomförande, upprätthåller etablerad dokumentation och rapportering;
3.8. avslöjar elevernas kreativa förmågor, bidrar till deras utveckling och bildandet av hållbara professionella intressen och böjelser;
3.9. organiserar olika typer av aktiviteter för studenter, elever, med fokus på deras personligheter, utvecklar motivationen för deras kognitiva intressen och förmågor;
3.10. säkerställer och analyserar elevers och elevers prestationer;
3.11. organiserar studenters deltagande i offentliga evenemang;
3.12. utvärderar effektiviteten av träning, med hänsyn till behärskning av färdigheter, utveckling av erfarenhet av kreativ aktivitet, kognitivt intresse, användning av datorteknik, inkl. textredigerare och kalkylblad i deras verksamhet;
3.13. Tillhandahåller, inom sin kompetens, rådgivande hjälp till föräldrar (juridiska företrädare), såväl som lärare i skolan;
3.14. säkerställer efterlevnad av arbetsskydd, säkerhet och brandskyddsregler under klasser;
3.15. säkerställer skyddet av studenters och elevers liv och hälsa under utbildningsprocessen;
3.16. meddelar omedelbart skolförvaltningen om varje olycka, vidtar åtgärder för att ge första hjälpen;
3.17. förbättrar sina yrkeskvalifikationer, deltar i metodföreningarnas verksamhet och andra former av metodarbete;
3.18. deltar i verksamheten i läroanstaltens pedagogiska och andra råd, samt i metodföreningarnas verksamhet och andra former av metodarbete;
3.19. känner till de prioriterade riktningarna för utvecklingen av Ryska federationens utbildningssystem; lagar och andra rättsakter som reglerar utbildningsverksamhet; modern pedagogisk teknologi för produktiv, differentierad utvecklingsutbildning; teknik för att diagnostisera orsakerna till konfliktsituationer, deras förebyggande och lösning; grunderna i ekologi, ekonomi, sociologi; arbetslagstiftning; grunderna i att arbeta med ordbehandlare, kalkylblad, e-post och webbläsare, multimediautrustning, etc.;
3,20. överensstämmer med etiska normer för beteende i skolan, hemma och på offentliga platser, motsvarande lärarens sociala status.

4. Rättigheter

En ytterligare utbildningslärare har rätt:

4.1. delta i ledningen av skolan på det sätt som bestäms av skolans stadga;
4.2. att skydda professionell heder och värdighet;
4.3. bekanta sig med klagomål och andra dokument som innehåller en bedömning av hans arbete, ge förklaringar om dem;
4.4. skydda dina intressen självständigt och eller genom en representant, inklusive en advokat, i händelse av en disciplinär utredning eller intern utredning relaterad till en lärares brott mot yrkesetik;
4.5. till sekretessen för en disciplinär (officiell) utredning, med undantag för fall som föreskrivs i lag;
4.6. fritt välja och använda undervisnings- och utbildningsmetoder, läromedel och material, läroböcker, metoder för att bedöma elevers kunskaper;
4.7. förbättra färdigheter;
4.8. certifieras på frivillig basis för lämplig kvalifikationskategori och erhåller den i händelse av framgångsrik certifiering;
4.9. ge eleverna under lektioner och raster obligatoriska instruktioner relaterade till klassernas organisation och efterlevnad av disciplin, ta eleverna till disciplinärt ansvar i fall och på det sätt som fastställs i stadgan och reglerna för studentuppförande.

5. Ansvar

5.1. En lärare i ytterligare utbildning är ansvarig enligt Ryska federationens lagstiftning för kvaliteten på genomförandet av utbildningsprogram, elevernas liv och hälsa under lektionerna och kränkningar av deras rättigheter och friheter.
5.2. För icke-uppfyllelse eller otillbörlig uppfyllelse utan goda skäl av skolans stadga och interna arbetsföreskrifter, skoldirektörens rättsordningar och andra lokala föreskrifter, arbetsansvar som fastställs i denna instruktion, bär den extra utbildningsläraren disciplinärt ansvar på det sätt som föreskrivs genom arbetslagstiftningen.
5.3. För användning, inklusive engångsanvändning, av utbildningsmetoder förknippade med fysiskt och (eller) psykiskt våld mot elevens personlighet, samt begåande av annat omoraliskt brott, kan en lärare i tilläggsutbildning entledigas från sin tjänst i enlighet med med arbetslagstiftning och Ryska federationens lag "Om utbildning"
Uppsägning för ett sådant brott är inte en disciplinär åtgärd.
5.4. För vållande tillfogande av skada till skolan eller deltagare i utbildningsprocessen i samband med utförandet (underlåtenhet) av deras officiella uppgifter, bär den extra utbildningsläraren ekonomiskt ansvar på det sätt och inom de gränser som fastställts av arbetskraft och (eller) civillagstiftningen.

6. Relationer. Relationer efter position

Ytterligare utbildning lärare:

6.1. arbetar på ett sätt att uppfylla volymen av den akademiska belastningen som tilldelats honom i enlighet med klassschemat, deltar i obligatoriska planerade skolomfattande evenemang;
6.2. självständigt planerar sitt arbete för varje läsår. Arbetsplanen godkänns av skolans biträdande föreståndare för pedagogiskt arbete senast fem dagar från början av den planerade perioden;
6.3. lämnar en skriftlig redogörelse för sin verksamhet till biträdande föreståndare för skolan för pedagogiskt arbete inom 5 dagar efter läsårets utgång;
6.4. får information av reglerande, juridisk, organisatorisk och metodologisk karaktär från skoldirektören och hans ställföreträdare;
6.5. har ett nära samarbete med lärare, föräldrar till elever (juridiska ombud) och utbyter systematiskt information om frågor inom hans kompetensområde med skolans förvaltning och lärarpersonal.

tjänar till att konsolidera omfattningen av rättigheter och skyldigheter som en given lärare får vid anställning. Vi kommer att prata om vad som bör återspeglas i arbetsbeskrivningen för denna specialist i artikeln nedan.

Struktur av en lärares arbetsbeskrivning enligt Federal State Educational Standard

En lärares arbetsbeskrivning är ett officiellt dokument som används i personaljournalhanteringen. Det finns inga juridiskt godkända krav på dess struktur och innehåll, men vanligtvis innehåller ett dokument av denna typ följande information:

Jag skulle också vilja förtydliga att när man utarbetar instruktioner för alla lärare är det nödvändigt att ta hänsyn till kraven i Federal State Education Standard (FSES) (federal state educational standard). Till exempel, tidigare existerande utbildningsstandarder påverkade inte barnets fritidsaktiviteter, men den nya federala statliga utbildningsstandarden bestämmer att 10 timmar i veckan ska tilldelas för att barnet ska gå på olika klubbar och sektioner.

Allmänna bestämmelser i arbetsbeskrivningen för en lärare i tilläggsutbildning

Alla får inte jobba med barn. Den federala lagen "Om utbildning i Ryska federationen" nr 273-FZ av den 29 december 2012 säger att en person som vill ägna sig åt undervisning måste uppfylla de kvalifikationskrav som anges i kvalifikationskatalogen. Dessa krav bör alltså också återspeglas i arbetsbeskrivningen.

Således, i order från ministeriet för hälsa och social utveckling i Ryska federationen nr 761n daterad den 26 juli 2010 (ett av dokumenten som bildar Unified Qualification Directory of Positions), utbildningskraven för kvalifikationerna för en lärare i ytterligare utbildning är satta:

högre eller gymnasial yrkesutbildning inom ett område som motsvarar arbetsprofilen;
högre eller gymnasial yrkesutbildning i kombination med ytterligare yrkesutbildning i riktning mot ”Utbildning och pedagogik”.

Det finns i regel inga krav på tjänstgöringstid. Det enda undantaget är när en kandidat söker tjänsten som senior lärare - för detta måste han undervisa i minst två år.

Vet du inte dina rättigheter?

Bland annat i arbetsbeskrivning för vidareutbildningslärare Kravet på mängden kunskaper och färdigheter hos den sökande är fastställt. Han måste till exempel känna till regelverket kring undervisning (barnkonventionen etc.), samt behärska moderna undervisningsmetoder och pedagogisk teknik.

I allmänhet beskriver avsnittet "Allmänna bestämmelser":

tjänstetitel (påbyggnadslärare);
kommandokedja (indikerar vem som behöver rapportera till, vem som fattar beslut om anställning och avskedande);
kvalifikationskrav, som kan innefatta utbildnings- och erfarenhetskrav;
färdigheter och kunskaper som en lärare måste ha.

Arbetsuppgifter för en ytterligare utbildningslärare

Detta avsnitt ägnas åt vad en lärare bör göra efter anställningen som en del av utförandet av sin arbetsuppgift. Vanligtvis är en extra utbildningslärare ansvarig för:

genomföra utbildningssessioner;
upprätta lektionsplaner och program;
engagera sig i ytterligare utbildning för barn;
locka barn att studera i en sektion (klubb), behålla intresset för utbildningsprocessen under hela läsåret;
välj utbildningsform och metoder för dess genomförande, motivera ditt val med pedagogisk ändamålsenlighet;
identifiera elevernas kreativa förmågor och utveckla dem;
motivera eleverna och utveckla deras förmågor;
koppla teoretisk kunskap till praktiska övningar;
analysera elevernas prestationer;
utvärdera utbildningens effektivitet;
ägna särskild uppmärksamhet åt barn med utvecklingsstörning, såväl som begåvade och begåvade elever;
respektera elevernas rättigheter och friheter, säkerställa säkerheten i utbildningsprocessen;
förbättra dina egna färdigheter, studera och implementera de senaste arbetsmetoderna.

Detta är en ungefärlig lista över arbetsuppgifter för en ytterligare utbildningslärare. Vid behov kan den utökas eller justeras beroende på specifikationerna för den utbildningsorganisation för vars medarbetare instruktionerna är skrivna.

Lärarens rättigheter

För att kunna utföra sina arbetsuppgifter är en lärare i tilläggsutbildning försedd med rättigheter, vars omfattning finns antecknad i det relevanta avsnittet i hans arbetsbeskrivning. Samtidigt skriver arbetsgivaren här ofta bara generella fraser eller hänvisningar till regelverk som definierar de rättigheter som läraren ska ges. Vanligtvis inkluderar rättigheterna för en ytterligare utbildningslärare:

rättigheter inskrivna i Ryska federationens arbetslagstiftning och den federala lagen "om utbildning";
rätten att delta i ledningen av skolan i den form som fastställs i dess stadga;
rätten att skydda sitt professionella rykte;
rätten att förbättra nivån på sina kvalifikationer;
rätten att genomgå certifiering för att bekräfta eller förbättra sin kvalifikationskategori;
rätten att ge order till elever inom deras kompetens;
rätt att tillämpa pedagogiska åtgärder på elever som är tillåtna enligt skolstadgan.

Lärarens ansvar

En lärare är en person som arbetar med barn, så det ställs höga krav på hans moraliska och etiska egenskaper. Trots allt kan även hans små förseelser, som skulle vara ursäktliga i en vuxen grupp, ha en skadlig effekt på barnets psyke. Det är därför det är meningsfullt att i detta avsnitt av arbetsbeskrivningen ange vad läraren är ansvarig för.

Till exempel:

för ofullständigt genomförande av utbildningsprogrammet;
liv och hälsa för elever under vistelsen i skolan;
kränkning av elevers rättigheter;
underlåtenhet att följa order relaterade till arbetarskydd och säkerhet under utbildningsprocessen;
begå åtgärder under utbildningsprocessen som utgör ett hot mot eleverna;
misslyckande med att tillhandahålla förmedicinsk vård till elever i nöd;
underlåtenhet att ge eleverna undervisning i ämnet arbetarskydd i de fall det är nödvändigt.

Här varnas läraren för att han kan bli föremål för sådana typer av ansvar som disciplinärt, straffrättsligt eller administrativt (till exempel för fysiskt eller psykiskt våld mot en elev).

Samtidigt är förfarandet för att ta ansvar vanligtvis inte föreskrivet i arbetsbeskrivningen, eftersom denna fråga är reglerad i lag. Beslutet att ålägga disciplinansvar fattas av läroanstaltens chef, men fall av administrativa förseelser och brott prövas av behöriga myndigheter.

Även om teserna speglade sig i arbetsbeskrivningytterligare utbildningslärare, i praktiken tillämpas med hänsyn till ett antal villkor och tillägg, är det detta dokument som fungerar som huvudriktlinjen för att fastställa dess rättigheter och skyldigheter. Lärarens underskrift i slutet av dokumentet bekräftar inte bara det faktum att instruktionerna har lästs, utan också avtalet om att uppfylla de skyldigheter som är inskrivna i det och att använda de rättigheter som tilldelats honom.

1. Allmänna bestämmelser

1.1. Denna arbetsbeskrivning har utvecklats på grundval av "Kvalifikationsegenskaper för befattningar för utbildningsarbetare", godkänd av ministeriet för hälsa och social utveckling i Ryska federationen daterad den 26 augusti 2010 N 761n Federal State Educational Standard for Preschool Education (nedan kallad Federal State Educational Standard for Education), godkänd genom order från ministeriet för utbildning och vetenskap RF daterad 17 oktober 2013 nr 1155.

1.2. En lärare i tilläggsutbildning tillhör kategorin pedagogiska arbetare, utses och entledigas av chefen för MBDOU d/s nr 26.

1.3. Tilläggsutbildningsläraren är direkt underställd rektor, biträdande säkerhetschef och överlärare, näringsspecialist och sjuksköterska.

1.4. Tilläggsutbildningsläraren arbetar enligt det av rektor MBDOU d/s nr 26 godkända schemat med en arbetsbelastning på 36 timmar per vecka för en taxa.

1.5. I sin verksamhet vägleds läraren för ytterligare utbildning av:

Ryska federationens konstitution;

konventionen om barnets rättigheter, instruktioner för att skydda barns liv och hälsa;

Federal lag "Om utbildning i Ryska federationen" daterad 29 december 2012. nr 223-FZ;

Ryska federationens lagstiftning, Moskva-regionen, Krasnogorsk;

SanPiN 2.4.1.3049-13 "Sanitära och epidemiologiska krav för utformning, innehåll och organisation av verksamhetssättet för förskolepedagogiska organisationer";

På order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium av den 17 oktober 2013. Nr 1155 Moskva "Om godkännande av den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleutbildning";

På order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium av den 24 mars 2010. nr 209 "Om förfarandet för certifiering av lärarpersonal vid statliga och kommunala läroanstalter";

Regler och föreskrifter för arbetarskydd och brandskydd;

Stadga och lokala lagar för MBDOU d/s nr 26;

Interna arbetsbestämmelser; Kollektiv överenskommelse;

Beställningar och instruktioner från chefen för MBDOU d/s nr 26;

Denna arbetsbeskrivning;

Anställningsavtal och kontrakt med föräldrar (juridiska företrädare för barnet) etc.

1.6. En ytterligare utbildningslärare bör veta:

Prioriterade riktningar för utvecklingen av utbildningssystemet i Ryska federationen, Moskva-regionen och staden Krasnogorsk;

Lagar och andra reglerande rättsakter som reglerar utbildningsverksamhet;

konventionen om barnets rättigheter;

Utvecklings- och specialpedagogik och psykologi;

Fysiologi, hygien;

Detaljerna för utvecklingen av intressen och behov hos studenter, elever, grunden för deras kreativa verksamhet;

Metodik för att hitta och stödja unga talanger;

Lektionsprogram för klubbar, sektioner, studior, klubbföreningar;

Aktiviteter för barngrupper, organisationer och föreningar;

Metoder för att utveckla färdigheter;

Modern pedagogisk teknologi för produktiv, differentierad, utvecklande utbildning, implementering av ett kompetensbaserat tillvägagångssätt;

Metoder för övertalning, argumentation av sin ståndpunkt, etablera kontakt med studenter, elever, barn i olika åldrar, deras föräldrar, personer som ersätter dem, arbetskollegor;

Teknik för att diagnostisera orsakerna till konfliktsituationer, deras förebyggande och lösning;

Teknik för pedagogisk diagnostik;

Grunderna i att arbeta med en persondator (ordbehandlare, kalkylblad), e-post och webbläsare, multimediautrustning; interna arbetsbestämmelser för en utbildningsinstitution; arbetsskydd och brandsäkerhetsregler.

1.7. Påbyggnadsläraren måste följa FN:s konvention om barnets rättigheter.

1.8. På grund av operativ nödvändighet kan en lärare i tilläggsutbildning förflyttas till en vakant tjänst på uppdrag av rektor.

2. Kvalifikationskrav

2.1. En lärare i tilläggsutbildning ska ha en högre yrkesutbildning eller gymnasial yrkesutbildning inom ett område som motsvarar profilen för en krets, sektion, studio, klubb eller annan barnförening utan att uppvisa krav på arbetslivserfarenhet, eller en högre yrkesutbildning eller gymnasieutbildning. utbildning och ytterligare yrkesutbildning i riktning mot "Utbildning och Pedagogik" utan att ställa krav på arbetslivserfarenhet.

3. Arbetsuppgifter

3.1. En lärare i tilläggsutbildning utför ytterligare utbildning av elever i enlighet med sitt utbildningsprogram, utvecklar sina olika kreativa aktiviteter.

3.2. Fullföljer sammansättningen av studenter, elever i en cirkel, sektion, studio, klubb och annan barnförening och vidtar åtgärder för att bevara kontingenten av studenter och elever under studietiden.

3.3. Ger ett pedagogiskt välgrundat val av arbetsformer, medel och arbetssätt (inlärning) baserat på psykofysiologisk och pedagogisk ändamålsenlighet, med hjälp av modern pedagogisk teknologi, inklusive information och digitala utbildningsresurser.

3.4. Genomför utbildningar baserade på prestationer inom området metodologiska, pedagogiska och psykologiska vetenskaper, utvecklingspsykologi och skolhygien samt modern informationsteknologi. Säkerställer efterlevnaden av studenters och elevers rättigheter och friheter.

3.5. Deltar i utveckling och genomförande av utbildningsprogram. Gör upp lektionsplaner och program och ser till att de genomförs.

3.6. Avslöjar studenters, elevers kreativa förmågor, främjar deras utveckling, bildandet av hållbara professionella intressen och böjelser.

3.7. Organiserar olika typer av aktiviteter för studenter, elever, med fokus på deras personligheter, utvecklar motivationen för deras kognitiva intressen och förmågor.

3.8. Organiserar självständiga aktiviteter för studenter och elever, inklusive forskning, inkluderar problembaserat lärande i utbildningsprocessen, kopplar samman lärande med praktik, diskuterar aktuella händelser i vår tid med studenter och elever.

3.9. Tillhandahåller och analyserar elevers och elevers prestationer.

3.10. Utvärderar effektiviteten av träning, med hänsyn till behärskning av färdigheter, utveckling av erfarenhet av kreativ aktivitet, kognitivt intresse, användning av datorteknik, inkl. textredigerare och kalkylblad i sin verksamhet.

3.11. Ger särskilt stöd till begåvade och begåvade elever, elever samt elever och elever med utvecklingsstörning.

3.12. Organiserar studenters och elevers deltagande i offentliga evenemang.

3.13. Deltar i arbetet i pedagogiska, metodiska råd, föreningar, andra former av metodarbete, i arbetet med att hålla föräldramöten, fritids-, utbildnings- och andra arrangemang som utbildningsprogrammet tillhandahåller, med att organisera och genomföra metod- och rådgivningshjälp till föräldrar resp. personer som ersätter dem, samt lärare inom deras kompetens.

3.14. Säkerställer skyddet av liv och hälsa för studenter och elever under utbildningsprocessen.

3.15. Uppfyller regler och föreskrifter för arbetarskydd, säkerhet och brandskydd samt sanitära och hygieniska krav.

3.16. Genomgår läkarundersökning utanför arbetstid enligt schema.

4. Rättigheter

4.1. En lärare i tilläggsutbildning har de rättigheter som anges i Ryska federationens arbetslagstiftning, den federala lagen "om utbildning i Ryska federationen", stadgan, kollektivavtalet, interna arbetsbestämmelser och andra lokala lagar från MBDOU d/s Nr 26.

4.2. En lärare i tilläggsutbildning, inom sin kompetens, har rätt:

Ta del av arbetet i kreativa grupper,

Etablera affärskontakter med tredjepartsorganisationer inom deras kompetens;

Ge förslag för att förbättra utbildningsprocessen;

Ge förslag vid utveckling av organisationens utbildningsprogram och årsplan;

Fritt välja och använda undervisnings- och utbildningsmetoder, läromedel och material i enlighet med det allmänna utbildningsprogram som godkänts av organisationen;

Presentera din arbetslivserfarenhet på pedagogiska råd, metodföreningar, föräldramöten, slutrapporteringsevenemang och i specialiserade publikationer;

Bekanta dig med förskolechefens utkast till beslut rörande hans verksamhet;

Kräva att administrationen av organisationen skapar de förutsättningar som krävs för att utföra yrkesuppgifter;

Delta i självstyrelseorganens arbete.

4.3. Förbättra dina kvalifikationer (minst en gång vart tredje år).

5. Ansvar

5.1. Tilläggsläraren bär personligt ansvar:

För felaktig prestation eller underlåtenhet att uppfylla sina arbetsuppgifter enligt denna arbetsbeskrivning - inom de gränser som bestäms av den nuvarande arbetslagstiftningen i Ryska federationen;

För brott som begås under utövandet av sin verksamhet - inom de gränser som bestäms av den nuvarande administrativa, straffrättsliga och civila lagstiftningen i Ryska federationen;

För att orsaka materiell skada - inom de gränser som bestäms av den nuvarande arbets- och civillagstiftningen i Ryska federationen.

5.2. I händelse av brott mot organisationens stadga, villkoren i kollektivavtalet, interna arbetsbestämmelser, denna arbetsbeskrivning eller order från lärarens chef, är läraren föremål för disciplinära sanktioner i enlighet med artikel 192 i arbetslagstiftningen. Den ryska federationen.

5.3. För användning av pedagogiska metoder förknippade med fysiskt och (eller) psykiskt våld mot elevens personlighet kan läraren avskedas enligt art. 336, klausul 2 i Ryska federationens arbetslagstiftning.

GODKÄND

Direktör

Namn på institution

__________ /________________/

Beställningsnummer ____ daterat "___" _____ 20__

GICK MED PÅ

Ordförande i fackföreningsnämnden

_________ /_________________/

Protokoll nr ____ daterat "__"___ 20__

Arbetsbeskrivning

ytterligare utbildningslärare

______________

1. Allmänna bestämmelser i arbetsbeskrivningen

1.1 Denna arbetsbeskrivning för en lärare i tilläggsutbildning i skolan har utvecklats med hänsyn till kraven i Federal State Educational Standard för primär och grundläggande allmän utbildning, godkänd respektive av order från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium nr 373 av 10 /06/2009 och nr 1897 av 2010-12-17 (ändrad 2015-12-31); på grundval av federal lag nr 273 av den 29 december 2012 "Om utbildning i Ryska federationen" med ändringar den 5 juli 2017; på grundval av Unified Qualification Directory of Positions of Managers, Specialists and Employees (avsnittet "Kvalifikationsegenskaper för befattningar för utbildningsarbetare"), godkänd genom order från ministeriet för hälsa och social utveckling nr 761n av den 26 augusti 2010. ändrad den 31 maj 2011; i enlighet med Ryska federationens arbetslagstiftning och andra bestämmelser som reglerar arbetsförhållandena mellan anställd och arbetsgivare.

1.2. En skolkompetenslärare kan utses och entledigas av föreståndaren för en allmän läroanstalt.

1.3. En lärare i tilläggsutbildning vid en skola ska ha en högre eller gymnasial yrkesutbildning inom ett område som motsvarar profilen för kretsen, sektionen, studion, utan att ställa krav på undervisningserfarenhet, eller en högre yrkesutbildning eller gymnasial yrkesutbildning samt ytterligare yrkesutbildning som anknyter till inriktningen "Utbildning och pedagogik" utan att ställa krav på arbetslivserfarenhet.

En person som inte har lämplig utbildning, men har tillräcklig praktisk erfarenhet, kunskap och färdigheter, som utför de arbetsuppgifter som tilldelats honom effektivt och fullt ut, på rekommendation av utbildningsinstitutionens certifieringskommission, som ett undantag, kan förordnas till tjänsten som lärare i tilläggsutbildning.

1.4. En lärare i tilläggsutbildning vid allmän läroanstalt ska rapportera direkt till biträdande föreståndare för skolan för pedagogiskt arbete.

1.5. I sin yrkesverksamhet styrs en lärare för ytterligare utbildning av Ryska federationens konstitution och lagar, grunderna för pedagogik; psykologi, fysiologi och hygien, allmänna teoretiska discipliner i den utsträckning som behövs för att lösa pedagogiska, vetenskapliga och metodologiska problem; regler och föreskrifter för arbetarskydd, säkerhet och brandskydd, såväl som stadgan och lokala rättsakter för utbildningsinstitutionen och anställningsavtalet.

1.6. Den extra utbildningsläraren måste strikt följa bestämmelserna i konventionen om barnets rättigheter.

1.7. En skollärare bör veta:

Grundlagar och andra rättsakter som reglerar utbildningsverksamheten.

Huvudriktningar och utsikter för utvecklingen av modern utbildning och pedagogisk vetenskap;

Krav från den nya generationens Federal State Educational Standard och rekommendationer för deras genomförande i en allmän utbildningsinstitution.

Grunderna i allmänna teoretiska discipliner i den utsträckning som behövs för att lösa pedagogiska, vetenskapliga och metodologiska problem, grunderna för pedagogik, psykologi, utvecklingsfysiologi och skolhygien;

Detaljerna för utvecklingen av elevernas intressen, grunden för deras kreativa aktivitet;

Metoder för att söka och stödja barns talanger;

Lektionsprogram för klubbar, sektioner, studior vid en utbildningsinstitution;

Sätt och metoder för att utveckla barns färdigheter;

Modern pedagogisk teknologi för produktiv, differentierad, utvecklande utbildning, implementering av ett kompetensbaserat tillvägagångssätt, metoder för övertalning och argumentation av ens ståndpunkt, etablera kontakt med barn i olika åldrar, föräldrar (personer som ersätter dem), kollegor på jobbet i en pedagogisk institution;

Teknik för att diagnostisera orsakerna till konfliktsituationer, deras förebyggande och positiva lösning;

Grunderna i att arbeta med en dator, skrivare, text- och presentationsredigerare, e-post och webbläsare, multimediautrustning;

Regulatoriska krav för utrustning och utrustning i klassrum i skolan;

Läromedel och deras didaktiska förmågor;

Juridiska grunder, vetenskaplig organisation av arbetet, designteknik och teknik för effektiv affärskommunikation;

Interna arbetsbestämmelser för en utbildningsorganisation.

Arbetsskydd, säkerhet och brandsäkerhet regler och föreskrifter.

1.8. En ytterligare utbildningslärare är förbjuden att använda pedagogisk verksamhet:

För politisk agitation, tvinga skolbarn att acceptera politiska, religiösa eller andra övertygelser, eller att avsäga sig dem;

Att uppvigla socialt, rasistiskt, nationellt eller religiöst hat;

I syfte att kampanjer som främjar medborgarnas exklusivitet, överlägsenhet eller underlägsenhet på grundval av social, ras, nationell, religiös eller språklig tillhörighet, deras inställning till religion, inklusive genom att kommunicera falsk information till barn om den historiska, nationella, religiösa och folkens kulturella traditioner;

Att uppmuntra studenter att vidta åtgärder som klart strider mot Ryska federationens konstitution.

2. Funktioner

De viktigaste verksamhetsområdena för en ytterligare utbildningslärare är följande:

2.1. Organisering av utbildningsprocessen i fritidsaktiviteter med studenter och ledning av den.

2.2. Utveckling av kreativa förmågor hos studenter vid en utbildningsinstitution.

2.3. Att säkerställa socialisering, bildandet av en gemensam personlig kultur, informerade val och efterföljande behärskning av professionella program av skolelever.

2.4. Övervaka efterlevnaden av säkerhetsstandarder och föreskrifter under lektioner med elever i utbildningsorganisationen.

3. Arbetsuppgifter

En ytterligare utbildningslärare utför ett antal av följande uppgifter:

3.1. Att slutföra sammansättningen av elever i en cirkel, sektion, studio och vidta åtgärder för att bibehålla den under hela utbildningsprogrammets varaktighet.

3.2. Genomföra ytterligare utbildning och uppfostran av skolbarn, med hänsyn till de specifika kraven i Federal State Education Standard för primär allmän och grundläggande allmän utbildning, genomföra klasser enligt skolschemat.

3.3. Tillhandahålla den nödvändiga utbildningsnivån som uppfyller kraven i Federal State Educational Standard och bär ansvar för att dess genomförande inte är fullt ut.

3.4. Utföra sin kärnverksamhet med hög kvalitet, på hög professionell nivå i enlighet med det godkända arbetsprogrammet.

3.5. Säkerställa ett pedagogiskt välgrundat val av former, medel och metoder för att undervisa elever utifrån psykofysiologisk och pedagogisk ändamålsenlighet, med hjälp av moderna pedagogiska metoder, inklusive information, samt digitala utbildningsresurser.

3.6. Genomföra utbildningssessioner i institutionen, baserade på prestationer inom området metodologiska, pedagogiska och psykologiska vetenskaper, utvecklingspsykologi och skolhygien, såväl som modern informations- och kommunikationsteknik.

3.7. Säkerställa respekt för studenters rättigheter och friheter på en läroanstalt.

3.8. Aktivt deltagande i utvecklingen och genomförandet av utbildningsprogram för utbildningsinstitutionen.

3.9. Utarbeta lektionsplaner och program, säkerställa att de genomförs fullt ut, upprätthålla etablerad dokumentation och rapportering.

3.10. Det är obligatoriskt att föra en journal över studentnärvaro och klasser och anteckningar i tid i den.

3.11. Identifiera de kreativa förmågorna hos studenter och begåvade barn, främja deras vidareutveckling, bildandet av professionella intressen och böjelser.

3.12. Ge särskilt pedagogiskt stöd till begåvade och duktiga skolelever, inklusive barn med funktionsnedsättning.

3.13. Organisera skolelevers deltagande i massskoleevenemang, evenemang på andra institutioner, såväl som olika typer av barnaktiviteter, med fokus på deras individuella förmågor; genomförande av utvecklingen av barns motivation, deras kognitiva intressen och förmågor.

3.14. Organisering av fristående aktiviteter för skolelever, inklusive forskning och projektarbete, inkludering av problembaserat lärande i utbildningsprocessen, koppling av lärande med praktik, diskussion med barn om aktuella händelser som äger rum i den moderna världen.

3.15. Säkerställa och analysera elevernas prestationer på en utbildningsinstitution.

3.16. Bedöma effektiviteten av utbildning för cirkelmedlemmar, med hänsyn till behärskning av färdigheter, utveckling av erfarenhet av kreativa och sökaktiviteter, samt kognitivt intresse.

3.17. Tillhandahålla, inom sin kompetens, nödvändig rådgivande hjälp till föräldrar till elever (personer som ersätter dem), såväl som skolans lärare.

3.18. Säkerställa skydd av barns liv och hälsa under klasser, efterlevnad av reglerna och kraven för arbetsskydd och säkerhet, brandsäkerhet, genomförande av arbetssäkerhetsgenomgångar med studenter vid en utbildningsinstitution med obligatorisk registrering i informationsloggen.

3.19. Deltagande i arbetet i pedagogiska och metodiska råd, metodföreningar, i föräldramöten, i fritids-, utbildnings- och andra arrangemang som föreskrivs i skolans utbildningsprogram.

3,20. Att utföra din yrkesverksamhet i enlighet med arbetsbeskrivningen för en lärare för ytterligare utbildning vid en utbildningsinstitution, förbättra dina yrkeskvalifikationer.

3.21. Tillhandahålla det nödvändiga metodologiska stödet till andra ytterligare utbildningslärare, underlätta generaliseringen av kollegors avancerade undervisningserfarenhet och utvecklingen av deras kreativa initiativ.

3.22. Att omedelbart meddela skolförvaltningen om varje olycka som inträffar och vidta åtgärder för att ge offren den nödvändiga premedicinska vård.

3.23. Genomförande av periodiska kostnadsfria medicinska undersökningar, utbildning och testning av kunskaper och färdigheter inom området arbetarskydd och brandsäkerhet.

3.24. Efterlevnad av etiska normer för beteende i skolan, i hemmet och på offentliga platser som motsvarar lärarens sociala ställning.

4. Rättigheter

En ytterligare utbildningslärare har rätt:

4.1. Att delta i ledningen av en utbildningsinstitution på det sätt som bestäms av skolans stadga.

4.2. Att skydda lärarens professionella heder och värdighet.

4.3. Att välja, utveckla och tillämpa lämpliga utbildningsprogram, inklusive proprietära.

4.4. Att fritt välja och använda undervisnings- och utbildningsmetoder, läromedel och material, läroböcker, samt metoder för att bedöma kunskaper hos elever vid en läroanstalt.

4.5. Att sprida den samlade pedagogiska erfarenheten, som fått vetenskapligt berättigande.

4.6. Inlämnande av förslag till behandling av skolförvaltningen om den materiella och tekniska utrustningen av verksamheten i den av honom ledda kretsen, sektionen eller studion (rum, inventarier, utrustning, utrustning, förbrukningsmaterial etc.).

4.7. Att göra adekvata förslag för utveckling och förbättring av utbildningsprocessen i skolan.

4.8. Bekanta dig med innehållet i klagomål och andra dokument som innehåller en bedömning av hans yrkesverksamhet och ge förklaringar till dem.

4.9. Till sekretessen för en disciplinär (officiell) utredning i en utbildningsinstitution, med undantag för de fall som föreskrivs i Ryska federationens lag.

4.10. Utför frivillig certifiering för lämplig kvalifikationskategori och erhåll den i händelse av framgångsrik certifiering.

4.11. Ge skolelever under lektionerna och rasterna obligatoriska instruktioner som direkt relaterar till klassernas organisation och upprätthållande av disciplin.

4.12. Dra eleverna till disciplinärt ansvar i fall och på det sätt som fastställs i stadgan och reglerna om belöningar och straff för skolelever.

5. Ansvar

5.1. Den extra utbildningsläraren vid en utbildningsinstitution är ansvarig, i enlighet med bestämmelserna i Ryska federationens lagstiftning, för kvaliteten på genomförandet av utbildningsprogram, skolstudenternas liv och hälsa under lektionerna och kränkningar av deras rättigheter och friheter .

5.2. För underlåtenhet att uppfylla, eller otillbörligt fullgörande utan goda skäl, stadgan, hans arbetsbeskrivning som lärare i tilläggsutbildning vid en skola, en läroanstalts interna arbetsbestämmelser, skoldirektörens lagar och andra lokala föreskrifter, läraren av ytterligare utbildning bär disciplinansvar på det sätt som föreskrivs av landets arbetslagstiftning.

5.3. För användning, inklusive engångsanvändning, av utbildningsmetoder som är förknippade med fysiskt och (eller) psykiskt våld mot en skolelevs personlighet, samt begåande av annat omoraliskt brott, avskedas en lärare i tilläggsutbildning. hans position i enlighet med arbetslagstiftningen och Ryska federationens lag "Om utbildning". Uppsägning för ett sådant brott är inte en disciplinär åtgärd.

5.4. För brott mot brandsäkerhetsregler, arbetarskydd, sanitära och hygieniska regler för att organisera utbildningsprocessen kan en lärare i tilläggsutbildning vid en skola hållas administrativt ansvarig på det sätt och i de fall som föreskrivs i administrativ lagstiftning.

5.5. En lärare i tilläggsutbildning i skolan är ansvarig för irrationell och ineffektiv användning av materiella, ekonomiska och andra resurser.

5.6. För vållande tillfogande av skada på en utbildningsinstitution eller deltagare i utbildningsprocessen i samband med utförandet (underlåtenhet) av sina officiella uppgifter, bär läraren i tilläggsutbildning ekonomiskt ansvar på det sätt och inom de gränser som fastställts av arbets- och (eller) Ryska federationens civila lagstiftning.

6. Relationer. Relationer efter position

Ytterligare utbildning lärare:

6.1. Utför arbete i ett sätt att uppfylla volymen av den akademiska belastningen som tilldelats honom i enlighet med det godkända schemat för träningssessioner, deltagande i obligatoriska planerade skolomfattande evenemang och oberoende planering av obligatoriska aktiviteter.

6.2. Själv planerar han sitt arbete för varje läsår och varje läskvartal. Den upprättade arbetsplanen godkänns av biträdande skolchef för pedagogiskt arbete senast fem dagar från planerad periods början.

6.3. Förser biträdande chef för utbildningsarbete vid utbildningsinstitutionen med en skriftlig rapport om hans verksamhet, vars volym inte är mer än fem maskinskrivna sidor inom fem dagar efter utgången av varje kvartal.

6.4. Erhåller systematiskt från skolchefen och dennes ställföreträdare information av föreskriftsmässig, organisatorisk och metodisk karaktär, samt bekantar sig med relevanta handlingar mot underskrift.

6.5. Samordnar sitt arbete i institutionen med arbetet med lärare-organisatören, klasslärare, ämneslärare, GPA-lärare om organisationen av fritidsaktiviteter för studenter vid utbildningsinstitutionen.

6.6. Arbetar nära med föräldrar till skolelever, eller med personer som ersätter dem.

6.7. Överföringar till biträdande chef för pedagogiskt arbete information som erhålls vid möten och seminarier deltog, utbyter systematiskt information som faller inom hans kompetens med skolförvaltningen, såväl som med lärarpersonal vid läroanstalten.

Arbetsbeskrivningen har utvecklats av: _____________ /_______________________/

Jag har läst arbetsbeskrivningen, fått ett exemplar i händerna ochJag åtar mig att ha den på min arbetsplats.

"___"_____20___ _____________ /__________________________/

Om alla barn introduceras till detta innan de börjar skolan, så är inte alla bekant med ställningen som en tilläggslärare.

Faktum är att specialister inom detta område ofta står framför våra ögon. En påbyggnadslärare undervisar i ämnen och kurser som inte ingår i den obligatoriska läroplanen. Som regel leder de klubbar, sektioner och studior.

Trots att de flesta barn och deras föräldrar förknippar valfria kurser med avkoppling och fritid (om än nyttigt) är skyldigheterna för ytterligare utbildning ganska omfattande. Hans arbete, i fråga om ansvar, är på intet sätt sämre än en lärares arbete vid en skola eller högre läroanstalt.

Vem är en tilläggslärare?

De flesta föräldrar vill inte att deras barns intressen ska begränsas till skolarbete. Dessutom strävar många barn själva efter att utvecklas inom olika områden.

För detta finns olika valbara aktiviteter: kurser, klubbar m.m. De kan förknippas med både intellektuella och sportaktiviteter. Till exempel, en klubb för att studera engelska eller franska, datavetenskapskurser, en sångstudio, en idrottsskola, danslektioner - allt detta gäller också för ytterligare utbildning.

Som regel har till och med förstaklassare redan vissa intressen eller preferenser, på grundval av vilka de kan bestämma sig för att välja studior eller klubbar att delta i efter skoltid.

Som tidigare nämnts ansvarar tilläggsläraren specifikt för valfria ämnen. Dessa valfria kurser kan vara på en skola eller ett universitet, eller på en specialiserad institution: ett konstcentrum för barn och ungdomar, en privat eller offentlig konststudio, en musik- eller dansskola och så vidare.

Varje exempel på arbetsbeskrivning för en lärare i tilläggsutbildning förutsätter först och främst närvaron av nödvändiga kvalifikationer för att bedriva undervisningsverksamhet. Först och främst talar vi om specialiserad pedagogisk utbildning. Dessutom är det viktigt att få bekräftelse på de färdigheter som läraren planerar att lära barn.

Personalkrav och arbetsansvar

Kravlistan på lärare ger anledning att hävda att alla inte kan bli chef för ett valfritt ämne. En idealisk specialist bör inte bara ha lämplig utbildning och nödvändiga kvalifikationer (vilket också är viktigt), utan också kunna organisera klasser på ett kompetent sätt och hitta ett gemensamt språk med besökare till valet. Det är särskilt svårt för dem som kombinerar arbete i skolan och bedriver fritidsaktiviteter. Vanligtvis vänjer sig sådana specialister vid strikt disciplin i klassrummet och kräver detsamma i ytterligare klasser, och glömmer att ytterligare klasser har en mer fri och till och med lekfull form. Det betyder inte alls att disciplin ska vara frånvarande: den ska bara ta en lite annorlunda form.

Det är också viktigt att komma ihåg att en lärare i tilläggsutbildning inte bara arbetar med barn utan också med ungdomar: valfria kurser kan organiseras både i skolan och vid högre utbildningsinstitutioner. Dessutom finns det olika privata och budgetstudior som ansvarar för extrautbildning, dit både barn och vuxna kan bjudas in att studera.

Ytterligare utbildningsuppgifter inkluderar:

Bildande av grupper för att delta i klasser. Eftersom valfria kurser inte är obligatoriska måste läraren kunna presentera sin studio eller sin klubb på ett kompetent sätt och motivera eleverna att delta.
Utarbeta utbildningsprogram, läromedel, ta fram lektionsplaner.
Anordnande av evenemang där valbara studenter kan delta: rapportering av konserter, seminarier, festivaler, tävlingar m.m.
Utbilda valbara studenter i de angivna färdigheterna, systematiskt stödja nivån på utvecklade talanger.
Samråd för föräldrar om utvecklingen av vissa talanger och färdigheter hos barnet, utbildning.
Metodiskt arbete.

Arbetsuppgifterna för en lärare i tilläggsutbildning kan också med säkerhet inkludera att systematiskt förbättra sin kvalifikationsnivå, annars kommer de kunskaper och färdigheter som förvärvats av en specialist för många år sedan gradvis att bli föråldrade.

Dessutom måste läraren säkerställa säkerheten för alla valbara elever under lektionerna. För att göra detta behöver du ha teoretiska kunskaper och praktiska färdigheter om hur du ska bete dig i extrema situationer.

Skillnader i arbetet för en heltidsanställd lärare och lärare i tilläggsutbildning

Vid första anblicken verkar det som om ansvaret för en lärare i tilläggsutbildning inte skiljer sig från ansvaret för någon skollärare eller lärare vid en högre utbildningsinstitution med någon ackreditering.

Det finns faktiskt mycket gemensamt, men det finns också vissa skillnader.

Som nämnts tidigare är det viktigt att förstå att tilläggsutbildning inte är den viktigaste, och valbara studenter har rätt att avbryta lektionerna när som helst. Det är detta som gör motivationssystemet annorlunda. På skolan eller universitetet är utbildning ett obligatoriskt krav för att få relevant kunskap, ett utbildningsdokument och i efterhand få ett bra jobb. Det är detta faktum som blir grunden för elevers motivation. I valbara klasser är själva det faktum att skaffa de nödvändiga färdigheterna, främst för sin egen utveckling, viktigt, och alla andra faktorer förpassas till bakgrunden. Tilläggslärarens uppgift är att skapa en kompetent atmosfär och miljö i klassrummet så att elevernas intresse för ämnet som studeras inte bleknar. Som regel räcker uppriktigt intresse, eftersom de flesta valbara studenter väljer någon form av extra klasser för sin egen utveckling.

Ansvaret för en lärare i tilläggsutbildning i skolan handlar inte bara om att organisera en klubb eller studio för elever, utan också att hjälpa dem att kombinera utvecklingen av klubbkunskaper och rekreation med sina huvudsakliga studier. I regel är sådana klubbar och studior organiserade inom skolans väggar och därför är det psykologiskt svårt för barn att anpassa sig. Detta är fördelaktigt för läraren, eftersom barnen fortfarande känner sig bekväma i lektionen, men det är inte särskilt rimligt utifrån en kompetent metodik för fritidsaktiviteter.

Att organisera disciplin i klassrummet, undervisa i ämnet, upprätthålla dokumentation, utarbeta läroplan, vårda elevernas personliga egenskaper är lärarens huvudsakliga arbetsuppgifter. har nästan samma uppgifter med ett litet tillägg: det är valfritt. Tillvalschefen har därför inte rätt att kräva obestridlig lydnad av eleven. Istället kan du upprätta en lista med regler och bekanta barn och deras föräldrar med dem.

Om ett valfritt ämne organiseras utifrån en skola eller ett universitet, förenklas uppgiften för chefen att organisera helgdagar och evenemang. Som regel är evenemang redan planerade för olika helgdagar i utbildningsinstitutionen, från första klockan och slutar den åttonde mars. Om det valbara ämnet är kreativt till sin natur (sånger, danser, föreställningar etc.), så uppträder barn vanligtvis på skolloven.

Tilläggsutbildningen i förskolans läroanstalter är densamma som för en specialist med identisk befattning vid andra läroanstalter. Skillnaden är att med anordnandet av rapportering av händelser blir det mer komplicerat om förskolans läroanstalt är av budgetmässig karaktär. Det är inte alltid möjligt att få tillräckliga medel för att rapportera konserter, för att inte tala om normala villkor för deras hållande.

Ta fram arbetsprogram

Instruktionerna från en lärare för tilläggsutbildning i skolan innebär inte bara att lära barn i praktiken, utan också en preliminär planering av framtida lektioner. För att göra detta behöver du göra upp en läroplan och arbetsprogram.

Det är viktigt att arbetsprogrammet är tillräckligt flexibelt så att det kan anpassas till en specifik grupp valbara studenters behov och krav. Övning visar att det inte finns ett enda program så perfekt att det skulle passa alla lag utan anpassning.

Dessutom använder vissa lärare utländska kollegors erfarenhet. I detta fall finns det ofta behov av att anpassa utländska utbildningsprogram till elevernas nationella och sociokulturella särdrag.

Det är värt att notera att läroplanen är upprättad i form av ett officiellt regleringsdokument. Den bör bestå av:

Beskrivningar av valfagets verksamhet.
En detaljerad timplan som beskriver det material som studerats under dessa timmar.

Inlärningsprocessen måste sammanfalla med läroplanen.

Klarar certifieringen

Både erfarna och nya lärare vet att deras jobb inte bara handlar om att undervisa barn eller vuxna. Nästan hälften av arbetstiden går åt till att förbereda dokument (inklusive att arbeta med läroplaner och fylla i journaler), att delta i lärarråd, kurser och webbseminarier för fortbildning.

Kvalifikationsnivån påverkar också lönernas storlek. Dessutom är yrkesutveckling ansvaret för en lärare i tilläggsutbildning både i skolan och på en högre läroanstalt och i en separat kulturorganisation.

En lärares meriter bestäms av hans resultat under certifieringen, som genomförs i genomsnitt en gång vart femte år. För detta ändamål sammanställer den läroanstalt där läraren arbetar en särskild expertkommission.

Resultatet av certifieringen bör vara tilldelningen av en kategori till en specialist. Det finns tre kategorier för vidareutbildningslärare: första, andra och högsta.

Modern teknik på jobbet

I det funktionella ansvaret för en tilläggslärare ingår också att organisera inlärningsutrymmet och förse valbara studenter med allt som behövs för normalt arbete. Finansieringsfrågor faller i regel på chefer för konstinstitutioner eller chefer för skolor, universitet och tekniska skolor.

Ändå ska chefen för valfaget meddela sina överordnade behovet av material eller utrustning för arbetet och kompetent motivera detta.

För det mesta kräver sport- eller koreografiska klasser icke-teknisk utrustning: mattor, sportmattor, en maskin, bollar, etc.

Om tillvalet är inriktat på att studera datavetenskap eller språk finns det definitivt ett behov av bra teknisk utrustning i klassrummet.

Dessutom måste läraren själv kunna använda tekniska framsteg på ett kompetent sätt. Att ha en egen hemsida eller blogg är ett klart plus, trots att detta inte ingår i arbetsuppgifterna för en tilläggslärare. Högskolor och universitet lär till och med ofta ut grunderna för att utveckla en enkel webbplats.

Om det inte går att skapa en egen visitkortswebbplats bör det åtminstone finnas en presentation som speglar lärarens arbetslivserfarenhet och inställning till undervisning.

Deltagande i professionella tävlingar

En annan sak som inte relaterar till arbetsuppgifterna för en extra utbildningslärare, men som samtidigt ger enorma fördelar, är deltagande i tävlingar.

Utan tvekan går certifikat och diplom som bekräftar segern för valbara elever i tävlingar och festivaler också till lärarens portfölj som en bonus, men deras egna segrar i undervisningstävlingar värderas mycket mer.

Det finns många tävlingar som utvärderar kvaliteten på det utvecklade metodprogrammet och läroplanen. Ett annat alternativ är att förbereda artiklar eller till och med hela vetenskapliga monografier om tillvägagångssättet för att arbeta med barn: i det här fallet antas vanligtvis endast publicering i en kollektiv samling och tilldelning av ett certifikat.

Om en lärare undervisar i kreativa ämnen kan han delta i kreativa tävlingar på hög nivå för dansare, musiker, sångare, beroende på hans verksamhetsområde.

Specialisträttigheter och deras skydd

Det är värt att komma ihåg att ytterligare utbildningslärare har rätt till skydd för arbetsförhållandena. Läroanstaltscheferna ansvarar i regel för att säkerställa normal arbetsverksamhet för sina anställda.

Att skydda rättigheterna för en ytterligare utbildningslärare börjar med det faktum att varje specialist bör känna till dem. Lärare har rätt att:

Normal lagstadgad arbetstid. Antalet arbetstimmar per vecka bör inte överstiga 40 för den som arbetar för lön.
Träning.
Att ställa krav på barn och deras föräldrar att upprätthålla disciplin och upprätthålla en normal atmosfär för utbildningsprocessen.
Lagstadgad ledighet.

Många rättigheter överlappar med arbetsuppgifterna för en ytterligare utbildningslärare. Detta säkerställer en normal nivå av moderna lärare som är intresserade av både personlig och professionell utveckling.

Många unga lärare behöver råd från äldre kollegor. Här är några av dem.

Även om tilläggsutbildning inte ingår i huvudläroplanen är det nödvändigt att upprätthålla rätt disciplinnivå. För att inte överdriva det och inte förvandla fritidsaktiviteter till vanliga skolaktiviteter, är det nödvändigt att hitta ett lämpligt tillvägagångssätt för att etablera disciplin så att atmosfären under lektionerna förblir avslappnad, men tillräckligt gynnsam för klasserna.
Rättigheterna och skyldigheterna för en vidareutbildningslärare måste respekteras lika. Om ansvar av någon anledning prioriteras framför rättigheter är detta en anledning till oro. Ett exempel på en överträdelse skulle vara en situation där ledningen med tvång kräver övertid timme före en viktig händelse, men inte ger ledigt efter det.
Tänk på elevernas ålder. Läroplanen måste anpassas till denna faktor.

Sammanfattning

En lärare i tilläggsutbildning står inför en uppgift som inte är mindre viktig än en lärare på en skola eller ett universitet. Det ska hjälpa eleven att utveckla sina färdigheter inom sitt valda område. Varje valfritt ämne kräver fullt engagemang i processen, därför skiljer sig en lärare i tilläggsutbildning nästan inte från en klassisk lärare. Behovet av dokumentation och ständig omcertifiering är lika mycket närvarande.

Populär i kategorin: