ครูที่แท้จริงคือการโต้แย้งจากชีวิต เกี่ยวกับปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน เกี่ยวกับปัญหาการดำรงอยู่ของครูที่แท้จริง การประเมินบุคลิกภาพของครู

องค์ประกอบของข้อสอบในข้อความ: “ฉันคิดว่าฉันอยู่เกรด 5 ตอนที่เรามีครูรุ่นใหม่หลายคนที่เพิ่งจบมหาวิทยาลัย คนแรกที่ปรากฏตัวคือ Vladimir Vasilyevich Ignatovich ครูสอนเคมี…” (อ้างอิงจาก V.G. Korolenko).
(I.P. Tsybulko ตัวเลือกที่ 36 ภารกิจ 25)

เราทุกคนไปโรงเรียนต้องผ่านช่วงชีวิตที่สำคัญนี้ ครูมีอิทธิพลอะไรต่อเราต่อการก่อตัวของตัวละครของเรา? ข้อขัดแย้งระหว่างครูกับนักเรียนได้รับการแก้ไขอย่างไร ปัญหานี้เองที่นักเขียนชาวรัสเซีย V. G. Korolenko หยิบยกขึ้นมาในบทความของเขา มีความขัดแย้งระหว่างครูกับนักเรียนในชั้นเรียน ครูสามารถทำให้ตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์เช่นนี้ได้จนนักเรียน Zarutsky ตระหนักถึงความผิดพลาดของเขาและขอโทษครู

จุดยืนของผู้เขียนแสดงไว้อย่างชัดเจนในบทความ ทัศนคติที่ให้ความเคารพในส่วนของครูสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างคุณสมบัติที่ดีที่สุดในลักษณะของนักเรียน: ความสามารถในการกระทำการที่ซื่อสัตย์ไม่อยู่ภายใต้แรงกดดันจากภายนอก แต่ตามคำสั่งของมโนธรรมของตนเอง ครูมีอิทธิพลต่อการสร้างอุปนิสัยของนักเรียนโดยพฤติกรรม ตัวอย่างส่วนตัว ลักษณะคำพูด ทัศนคติต่อเด็ก

ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับผู้เขียนบทความ ครูควรปฏิบัติต่อนักเรียนด้วยความเคารพเพื่อสร้างความเคารพตนเองในอุปนิสัยของพวกเขา ทัศนคติที่ไม่เคารพของครูนำไปสู่สถานการณ์ความขัดแย้งที่แก้ไขได้ยากมาก

ใครๆ ก็นึกถึงผลงานจากนิยายที่ปัญหานี้ถูกเปิดเผย M. Kazakova ในหนังสือของเธอ "It's hard with you, Andrei" พูดถึงเด็กผู้ชายที่ไม่สามารถควบคุมได้ เขาหยาบคายกับครู มักจะหนีจากบทเรียน และท้าทายการศึกษาโดยสิ้นเชิง แต่ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียรุ่นเยาว์สามารถมองเห็นชายหนุ่มผู้ใจดีและเห็นอกเห็นใจในเด็กชายคนนี้ซึ่งสามารถทำสิ่งที่กล้าหาญได้ สิ่งสำคัญคือการเห็นคุณสมบัติที่ดีของเขาในตัวบุคคลเพื่อเปิดเผยพวกเขาไม่ให้ประตูปิดซึ่งมักจะถูกเคาะ

หรือนำเรื่องราวของรัสปูตินเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ครู Lidia Mikhailovna เมื่อรู้ว่านักเรียนยากจนจึงพยายามช่วยเหลือเขา เด็กชายภูมิใจมากและไม่สามารถรับความช่วยเหลือจากครูได้ จากนั้นครูก็เปลี่ยนการเรียนให้เป็นเกมและการพนัน ครูใหญ่ของโรงเรียนตัดสินใจว่านี่เป็นอาชญากรรม และครูก็ตกงาน เธอออกเดินทางไปยัง Kuban ในหมู่บ้านบ้านเกิดของเธอ และจากที่นั่นเขาก็ส่งพัสดุพร้อมผลไม้เพื่อพยายามช่วยเหลือเขา

ใช่แล้ว ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนมักเป็นอันตราย แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อเด็ก เมื่อนั้นลูกก็จะเปิดใจและไม่ถอยกลับเข้าไปในตัวเอง

ตัวเลือก 36

ฉันคิดว่าฉันอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตอนที่เรามีครูรุ่นใหม่หลายคนที่เพิ่งจบมหาวิทยาลัย คนแรกที่ปรากฏตัวคือ Vladimir Vasilyevich Ignatovich ครูสอนวิชาเคมี

ในระยะเริ่มแรกของการเจริญเติบโตของบุคคล สิ่งสำคัญคือต้องมีคนฉลาด ใจดี เห็นอกเห็นใจ และเข้าใจอยู่ใกล้ๆ ซึ่งสามารถถ่ายทอดประสบการณ์ชีวิตของเขาอย่างชาญฉลาด ในข้อความนี้ V.G. Korolenko หยิบยกปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน

ผู้บรรยายยกตัวอย่างเรื่องราวจากชีวิตในโรงเรียนโดยอ้างถึงหัวข้อนี้ซึ่งมีครูหนุ่มที่เพิ่งสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเข้ามามีบทบาทสำคัญ ผู้เขียนเน้นย้ำว่าตั้งแต่เริ่มต้นของการฝึกฝน Ignatovich ปฏิบัติต่อนักเรียนของเขาอย่างสุภาพทำงานของเขาอย่างขยันขันแข็งโดยไม่สนใจเครื่องหมายและโดยทั่วไปสำหรับโครงสร้างปกติของการดำเนินการบทเรียนซึ่งแน่นอนว่ากระตุ้นให้เกิดความขุ่นเคืองของ นักเรียน - พวกเขาคุ้นเคยกับความหยาบคายและความเข้มงวด ผู้บรรยายดึงความสนใจของเราไปที่ความจริงที่ว่าในตอนแรกเพื่อตอบสนองต่อทัศนคติดังกล่าว "ชั้นเรียนเกือบจะหยุดเรียนรู้" บทเรียนจึงมีเสียงดังและแม้จะมีไหวพริบและความสุภาพของครูใหม่ แต่ก็มีความขัดแย้งระหว่างนักเรียนกับครู ซึ่งทำให้หลายคนประหลาดใจที่ไม่ได้ออกไปนอกห้องเรียน ผู้เขียนยกตัวอย่างความขัดแย้งประการหนึ่ง โดยดึงความสนใจของเราไปที่ความจริงที่ว่าเด็กๆ เริ่มคุ้นเคยกับความสุภาพ ความอ่อนไหว และความเคารพ และเริ่มแสดงทัศนคติดังกล่าวต่อผู้คนเอง Zarutsky ใส่ร้าย Ignatovich อย่างไม่ยุติธรรมและได้รับการตำหนิที่สมควรได้รับจากทั้งชั้นเรียนขอโทษครูต่อสาธารณะซึ่งก่อให้เกิดเวทีใหม่ในความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครู

วี.จี. Korolenko เชื่อว่าทัศนคติที่ให้ความเคารพในส่วนของครูสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างคุณสมบัติที่ดีที่สุดในลักษณะของนักเรียน ซึ่งรวมถึงความสามารถในการประเมินพฤติกรรมของตนเองที่เกี่ยวข้องกับสังคมอย่างเป็นกลาง และความจำเป็นในการดำเนินการที่ซื่อสัตย์และมีมโนธรรมที่ไม่ขึ้นอยู่กับแรงกดดันจากภายนอก ครูสามารถมีอิทธิพลต่อการพัฒนาอุปนิสัยของนักเรียนได้ด้วยบุคลิกภาพ ลักษณะพฤติกรรมและคำพูดของเขา

ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับความคิดเห็นของผู้เขียนและเชื่อว่าครูมีบทบาทสำคัญในการกำหนดบุคลิกภาพของบุคคล จากตัวอย่าง พฤติกรรม และโลกทัศน์ของเขา เขาสามารถเปลี่ยนโลกทัศน์ของนักเรียนและตั้งโปรแกรมให้พวกเขามีความซื่อสัตย์ เหมาะสม ความปรารถนาในการพัฒนาตนเอง การศึกษาด้วยตนเอง สำหรับความต้องการตามธรรมชาติในการทำความดีและเคารพผู้คน

ในเรื่องราวของ Ch. Aitmatov เรื่อง "The First Teacher" เราได้ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของเด็กผู้หญิงคนหนึ่งซึ่งครูมีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพของเธอ Altynai บรรยายถึงครูคนแรกของเขา Duishen ว่าเป็นบุคคลกึ่งผู้รู้หนังสือ แต่สามารถให้บางสิ่งที่มากกว่าความรู้มาตรฐานแก่เด็กๆ ได้ นั่นคือการสนับสนุน ความรัก และความเอาใจใส่ที่ขาดไม่ได้ Duishen มอบวิสัยทัศน์ของอีกโลกหนึ่งให้กับชั้นเรียนของเขาที่ไม่เคยออกไปนอกหมู่บ้าน พาเด็กๆ ผ่านแม่น้ำน้ำแข็งท่ามกลางความหนาวเย็น และครั้งหนึ่งยังสามารถจับและลงโทษผู้ข่มขืน Altynai ได้ ครูคนนี้ไม่มีพิธีการ - เขาทุ่มเทตัวเองทั้งหมด ประสบการณ์ชีวิตทั้งหมด ความรู้ทั้งหมดเพื่อประโยชน์ของคนรุ่นอนาคต และสิ่งนี้ก็ได้ผล ในตอนท้ายของงาน Altynai ซึ่งเป็นผู้ใหญ่แล้วกลับมาที่ Kurkureu เพื่อเชิญผู้คนให้ตั้งชื่อโรงเรียนประจำแห่งใหม่ตาม Duishen

ในเรื่องราวของวี.จี. "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของรัสปูตินยังทำให้เกิดปัญหาเรื่องอิทธิพลของครูที่มีต่อเด็กอีกด้วย Lidia Mikhailovna ครูสอนภาษาฝรั่งเศสเมื่อรู้ว่า Volodya กำลังประสบปัญหาทางการเงิน จึงเชิญเขาเข้าร่วมบทเรียนภาษาฝรั่งเศสเพิ่มเติม ซึ่งเธอพยายามช่วยเหลือเด็กชาย เมื่อต้องเผชิญกับความภาคภูมิใจของ Volodya Lydia Mikhailovna โดยลืมเรื่องจริยธรรมในการสอนนั่งลงเล่นกับนักเรียนเพื่อเงินโดยมีเป้าหมายเดียว - แพ้เพื่อผลดีซึ่งต่อมาเธอต้องทนทุกข์ทรมานจากการถูกไล่ออกและออกจาก Kuban แต่หลังจากนั้น ผู้หญิงคนนั้นยังคงช่วยนักเรียนของเธอโดยส่งพัสดุพร้อมอาหารให้เขา Volodya ไม่ลืมการสนับสนุนและการดูแลที่ไม่สามารถทดแทนได้นี้แม้ว่าจะผ่านมาเป็นเวลานานก็ตาม Lidia Mikhailovna มีบทบาทสำคัญในการกำหนดบุคลิกภาพของเขาโดยลงทุนในเด็กชายไม่เพียง แต่ความคิดเกี่ยวกับความเป็นอันตรายของการพนันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการเป็นคนใจดีมีคุณธรรมและเห็นอกเห็นใจอีกด้วย

ดังนั้นเราสามารถสรุปได้ว่าครูวางรากฐานของบุคลิกภาพให้กับนักเรียนซึ่งเป็นพื้นฐานที่จำเป็นซึ่งเป็นแรงผลักดันให้เกิดชีวิตใหม่ที่น่าสนใจและคู่ควร ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องชื่นชมและเคารพครูของคุณแม้ว่าจะสำเร็จการศึกษาแล้วก็ตาม

ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างข้อโต้แย้งระหว่างครูกับนักเรียน

ข้อโต้แย้งในหัวข้อ "ครู" สำหรับองค์ประกอบของ USE 2017 ปัญหา: บทบาทของครูและผู้ให้คำปรึกษาในชีวิตมนุษย์ ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน ความกล้าหาญ

หนังสือเกี่ยวกับครู 13 เล่ม เกี่ยวกับบทบาทของครูหรือที่ปรึกษาในชีวิตของบุคคล เกี่ยวกับอาชีพที่ยากลำบาก ความกล้าหาญ และอาชีพที่แท้จริง

1) V. Bykov "Obelisk"

เรื่องราว "Obelisk" เป็นการยกย่องความทรงจำของวีรบุรุษที่ไม่รู้จักในมหาสงครามแห่งความรักชาติซึ่งสละชีวิตเพื่อชัยชนะ ภาพยนตร์เรื่อง "A Minute of Silence" ซึ่งสร้างจากผลงานชิ้นนี้ประสบความสำเร็จในการออกฉายรอบจอไม่เพียง แต่ในประเทศของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในยุโรปตะวันตกด้วย ความเป็นจริงที่โหดร้ายของเหตุการณ์และในเวลาเดียวกันความรักและความเห็นอกเห็นใจอันยิ่งใหญ่ต่อตัวละครเป็นคุณสมบัติหลักสองประการที่โดดเด่นของผลงานทั้งหมดของ Vasil Bykov
เรื่องราวของครูชาวโซเวียตผู้พร้อมที่จะตายไปพร้อมกับนักเรียนเช่นเดียวกับ Janusz Korczak ท่าทางที่ไม่เห็นแก่ตัว เป็นการกระทำของครูที่ไม่ยอมถอย ซ่อนและยืนเคียงข้างเมื่อลูกๆ ของเขาถูกพาไปสู่ความตาย ความสำเร็จของครูไม่ได้อยู่ที่การกำจัดศัตรู ไม่ใช่การทำลายสะพาน แต่อยู่ที่การอุทิศตนให้กับเด็กๆ และเรื่องราวนี้อธิบายถึงการกระทำที่กล้าหาญซึ่งมีเพียงไม่กี่คนที่สามารถทำได้ และความสำเร็จนั้นต้องใช้ความเข้มแข็งและความมุ่งมั่นมากกว่าการฆ่าศัตรู

2) Ch. Aitmatov "ปลาคา"

หลังจากถูกไล่ออกจากเซมินารี Obadiah ได้งานในกองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ท้องถิ่นและเดินทางไปยังทะเลทรายโมยังคุมเพื่อเขียนบทความบรรยายเกี่ยวกับการค้ายาเสพติดที่พัฒนาขึ้นที่นั่น ระหว่างทางเขาได้พบกับ "เพื่อนร่วมเดินทาง" - Petrukha และ Lyonka เขาพยายามให้เหตุผลกับพวกเขาเพื่อเป็นที่ปรึกษาทางจิตวิญญาณของพวกเขา
เมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในองค์ประกอบกึ่งไม่เป็นความลับ - คนที่มีอดีตที่คลุมเครือมากและปัจจุบันที่น่าสงสัยมาก Obadiah กล่าวสุนทรพจน์เกี่ยวกับการกลับใจอีกครั้ง - เขาทนไม่ได้กับการฆ่าสัตว์จำนวนมาก "ตามแผน" - เขาพยายามป้องกันการสังหาร และนายจ้างขี้เมาก็ตรึงเขาบนไม้กางเขนบนแซ็กซอล

Jake Epping ครูสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมปลายวัย 35 ปีในเมืองลิสบอนฟอลส์ รัฐเมน ซึ่งกำลังสอนชั้นเรียน GCSE นอกหลักสูตรเพื่อหารายได้ ได้รับเรียงความสยองขวัญจากนักเรียนคนหนึ่ง เรื่องสั้นเรากำลังพูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อประมาณ 50 ปีที่แล้ว คืนนั้น พ่อของ Harry Dunning คนหนึ่งซึ่งอยู่ในอาการมึนเมากลับมาบ้านและสังหารภรรยาของเขา ลูกชายสองคน และทำให้ลูกสาววัย 7 ขวบพิการด้วยค้อน พระเอกมีโอกาสแก้ไขทุกอย่าง ในอดีตเท่านั้นที่เจคพบว่าตัวเองอยู่ในอาชีพนี้ นำทางเด็กๆ กลายเป็นเพื่อนของพวกเขา เปลี่ยนแปลงโชคชะตาของพวกเขา เพียงเพราะเขาเชื่อในพวกเขา ระหว่างทางที่พยายามช่วยเคนเนดี้

4) ยีน เว็บสเตอร์ "ศัตรูที่รัก"

เรื่องราวสะเทือนใจเกี่ยวกับเด็กผู้หญิงที่ต้องดูแลสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า ในตอนแรกเธอได้รับภาระจากหน้าที่นี้ จากนั้นเธอก็รู้สึกว่าลูก ๆ กลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเธอและยังช่วยให้เธอพบกับความสุขส่วนตัวอีกด้วย

5) F. Iskander "13 ความสำเร็จของ Hercules"

เรื่องราวเกี่ยวกับวิธีที่คุณสามารถปฏิบัติต่ออาชีพการงานของคุณนอกกรอบและ “ทำให้จิตใจเด็กแข็งกระด้าง” ด้วยเสียงหัวเราะ

6) L.Sashar "ฉันไม่เชื่อเรื่องสัตว์ประหลาด"

ผลงานที่เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางและสำคัญที่สุดของครูและนักเขียนชาวโซเวียต A. S. Makarenko มันบอกเกี่ยวกับการศึกษาใหม่ของผู้กระทำความผิดเด็กและเยาวชนในอาณานิคมแรงงานเด็กซึ่งเป็นผู้สร้างและผู้นำซึ่งในช่วงทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ XX เป็นผู้เขียน หนังสือเล่มนี้จ่าหน้าถึงผู้อ่านที่หลากหลาย

9) วี.จี. รัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"

หนึ่งในเรื่องราวที่ดีที่สุดของนักเขียนชื่อดังชาวรัสเซีย Valentin Grigoryevich Rasputin ซึ่งได้กลายเป็นวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย
2491 ช่วงเวลาหลังสงครามที่ยากลำบาก ความหายนะ ความอดอยาก เด็กต้องโตเร็ว รับผิดชอบผู้ใหญ่ พระเอกของเรื่อง เด็กชายอายุ 11 ปี ถูกตัดขาดจากบ้าน ต้องเผชิญกับความต้องการ เขาหิวโหย เขาเพียงผู้เดียวต่อสู้เพื่อดำรงอยู่ไม่รับทานและความช่วยเหลือจากผู้อื่น
ต้องขอบคุณ Lidia Mikhailovna ครูสอนภาษาฝรั่งเศสสาวที่ทำให้เด็กชายได้ค้นพบโลกใหม่ที่ผู้คนสามารถไว้วางใจซึ่งกันและกัน สนับสนุนและช่วยเหลือ แบ่งปันความเศร้าและความสุข คลายความเหงา บทเรียนภาษาฝรั่งเศสกลายเป็นบทเรียนเรื่องความเมตตาและการกุศล

10) B. Kaufman "ขึ้นบันไดลง"

นางเอกของหนังสือคือครูหนุ่มซิลเวีย บาร์เร็ตต์ มาที่โรงเรียนโดยหวังว่าจะสนใจนักเรียนในวิชาของเธอ - วรรณคดีอังกฤษ แต่ค้นพบอย่างรวดเร็วว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่แยแส เพื่อนร่วมงานส่วนใหญ่ไม่สนใจชีวิตในโรงเรียนโดยสิ้นเชิง และ วิถีชีวิตนี้ล้วนอยู่ภายใต้บรรทัดฐานของระบบราชการที่ไร้ความหมาย อย่างไรก็ตาม เธอค่อยๆ ตระหนักได้ว่านี่คือจุดที่เธอมีโอกาสที่จะมีอิทธิพลต่อจิตใจและจิตใจของนักเรียนของเธออย่างแท้จริง นวนิยายเรื่องนี้ได้รับความมีชีวิตชีวาตามรูปแบบที่ผู้เขียนเลือก: นวนิยายเกือบทั้งหมดประกอบด้วยบันทึกย่อ เอกสาร เรียงความของโรงเรียน และจดหมาย
หนังสือเล่มนี้สร้างจากเหตุการณ์จริงในชีวิตของนักเขียน

11) Ch. Aitmatov "ครูคนแรก"

เรื่องราวที่รู้จักกันดีของนักเขียนชาวคีร์กีซสถานเกี่ยวกับสมาชิก Komsomol ในวัยยี่สิบที่ก่อตั้งโรงเรียนแห่งแรกในหมู่บ้านคีร์กีซสถานอันห่างไกล นี่เป็นเรื่องเล็ก ๆ เกี่ยวกับชายร่างใหญ่ เกี่ยวกับครูด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ถึงแม้จะฟังดูซ้ำซากก็ตาม
หัวข้อที่ยกขึ้นมาในเรื่องโดยนักเขียนและนักปรัชญาผู้ชาญฉลาด Ch.T. Aitmatov - การศึกษาของเด็ก ๆ ที่เติบโตในหมู่บ้านห่างไกลหรือค่อนข้างไม่มีเลย ในฮีโร่ Duishen ผู้เขียนสร้างภาพลักษณ์ในอุดมคติของครูของประชาชน (หรือครูของประชาชน) - ใจดีเสียสละและซื่อสัตย์ ไม่ใช่เรื่องยากที่จะจินตนาการว่าโรงเรียนในคีร์กีซสถานเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 เป็นอย่างไร ประชาชนทั่วไปไม่มีการศึกษาอย่างสมบูรณ์ ความพยายามครั้งแรกในการสอนทักษะการเขียนและการนับเบื้องต้นให้เด็กๆ มักจะล้มเหลวแม้ในขั้นตอนของการรับเด็กเข้าโรงเรียน เพราะผู้ปกครองไม่เข้าใจว่าทำไมลูกควรเรียน ดังนั้นการหาประโยชน์ของ Duyshens ทั้งหมดซึ่งเป็นครูคนแรกของเด็กชาวคีร์กีซจึงเป็นเรื่องจริงไม่ใช่ตัวละคร
เป็นเรื่องตลกไหมที่จะสอนเด็ก ๆ ที่ปู่และปู่ทวดไม่รู้หนังสือจนถึงรุ่นที่ 7?
นอกจากนี้ ฉันอยากจะสังเกตหัวข้ออื่น ๆ ที่ผู้เขียนยกขึ้นมาในเรื่องสั้นนี้ - ธีมของความรักครั้งแรก, ธีมของมาตุภูมิเล็ก ๆ, ธีมของความเคารพต่อผู้คนที่ยืนหยัดอย่างไม่เห็นแก่ตัวเพื่อปกป้องประเทศของเราจากการติดเชื้อฟาสซิสต์ . Chingiz Torekulovich Aitmatov เช่นเคยด้วยพรสวรรค์ด้านการเขียนของเขาทำหน้าที่ได้อย่างยอดเยี่ยมกับงานของเขา

12) “Rabbit Gaze” โดย เคนจิโระ ไฮทานิ

เฮตานิได้เขียนหนังสือสำหรับเด็กหลายเล่ม เช่น The Eye of a Rabbit ซึ่งเป็นนวนิยายที่ได้รับการยอมรับไปไกลเกินกว่าประเทศญี่ปุ่น นางเอกของนวนิยายเรื่องนี้คือครูหนุ่ม ฟูมิ โคทานิ ที่ต้องค้นหาภาษากลางกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาของโรงเรียนธรรมดาแห่งหนึ่งในย่านอุตสาหกรรม ในหมู่พวกเขา Tetsuzo เด็กกำพร้าสร้างปัญหามากที่สุด - เงียบและไม่เป็นมิตรซึ่งสามารถขยี้กบได้ง่ายและไม่สนใจสิ่งใดนอกจากแมลงวัน และชื่อหนังสือไม่ได้บ่งบอกว่ามีกระต่ายอยู่ในนั้นเลย แต่เป็นสุภาษิตญี่ปุ่นโบราณที่ว่า “คุณไม่จำเป็นต้องเป็นพระพุทธเจ้าจึงจะมองเข้าไปในดวงตาของกระต่ายและมองโลกผ่านดวงตาของเขาได้ ”

13) วาร์ดเจส เปโตรเซียน "ครูคนสุดท้าย"

ฮีโร่ส่วนใหญ่ในเรื่อง "The Last Teacher" (1979) เป็นนักเรียนเกรด 10 ของโรงเรียนเยเรวานแห่งหนึ่ง แม้ว่าพวกเขาจะอายุมากแล้ว แต่พวกเขาก็มีความเป็นผู้ใหญ่มากกว่าตัวละครในเรื่องที่แล้วมาก ฮีโร่รุ่นใหม่ของ Petrosyan มองชีวิตอย่างใกล้ชิดและใช้งานได้จริงมากขึ้น และที่สำคัญที่สุดคือพวกเขาได้เรียนรู้ที่จะต่อสู้เพื่อความรัก เพื่อนฝูง เพื่อความเชื่อของพวกเขา
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 รู้สึกไม่พอใจกับทัศนคติที่ไม่ใส่ใจของครูบางคนที่มีต่อพวกเขา แท้จริงแล้วผู้อำนวยการโรงเรียนเห็นเพียง "ค่าเฉลี่ยเลขคณิต" ในตัวพวกเขาแต่ละคนเท่านั้นและครูคณิตศาสตร์ประกาศในห้องครูว่า "ไม่ใช่คนรุ่น แต่เป็นสมการที่มีสิ่งไม่รู้สิบประการ อย่างไรก็ตามฉันได้ตัดสินใจด้วยตัวเองแล้ว คำตอบคือศูนย์ ศูนย์!" โดยธรรมชาติแล้วครูสอนวรรณกรรม Mamyan จะได้รับความเห็นอกเห็นใจเด็ก ๆ ซึ่งเคารพความเป็นปัจเจกชนของมนุษย์ และในความขัดแย้งกับฝ่ายบริหาร พวกเขามารวมตัวกันเพื่อปกป้องเขา และสิ่งนี้ช่วยเขาในการต่อสู้อันชอบธรรม

ครูสอนวรรณกรรม Mamyan มีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของตัวละครของพวกเขา การปรากฏตัวของตัวละครสำคัญนี้ในผลงานของ Petrosyan มีความสำคัญมาก ด้วยความช่วยเหลือของเขาที่ผู้เขียนดำเนินการพัฒนาปัญหาการสื่อสารและความต่อเนื่องของรุ่นอย่างลึกซึ้ง

ฮีโร่คนใหม่ของเขาก่อนอื่นเลยคือรักนักเรียนของเขาอย่างจริงใจ เขารู้ว่าพวกเขาต้องการเห็นไม่เพียงแต่ครูในตัวเขาเท่านั้น แต่ก่อนอื่นเลยคือต้องการเห็นบุคคลด้วย หน้าที่หลักไม่ใช่การถ่ายทอดข้อมูลจำนวนหนึ่งให้พวกเขาฟัง แต่สอนให้พวกเขาคิด รู้สึก และลงมือทำอย่างอิสระ มายันเชื่อมั่นในลูกศิษย์ของเขา เบื้องหลังความกล้าอันโอ่อ่าของพวกเขา เขาเดาถึงความสับสนของจิตวิญญาณและความกระหายที่จะเป็นอิสระ เขาเข้าใจดีว่าความพยายามเปลื้องผ้าที่ล้มเหลวของ Mari Melikyan ในห้องทดลองเคมีของโรงเรียนนั้นจริงๆ แล้วไม่ได้เกิดจากการสำส่อน แต่เป็นโศกนาฏกรรมของเด็กผู้หญิงที่พ่อละทิ้งครอบครัวของเธอ ตอนนี้เธอ "ล้างแค้นให้ผู้ชายทุกคนเพื่อแม่ของเธอ" รวมถึง Vaan เพื่อนร่วมชั้นของเธอที่รักเธอด้วย พยายามทำตัวให้แย่กว่าเธอ ให้เราระลึกว่าอาเธอร์ใน "ร้านขายยาของอานี" เดาเกี่ยวกับต้นเหตุที่ซ่อนอยู่ของการกระทำดังกล่าวแล้ว: "ทันใดนั้นฉันก็เกิดขึ้นกับฉันว่าเราไม่ใช่คนหยาบคายเลย แต่เราพยายามที่จะทำให้ดูเหมือนหยาบคาย"

ความสามารถในการเจาะลึกจิตสำนึกของเพื่อนที่อายุน้อยกว่าความพร้อมที่จะปฏิบัติในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงมากเพื่อปกป้องพวกเขาทำให้ Mamyan ได้รับชัยชนะทางศีลธรรมเหนือชั้นเรียนที่ได้พบกับเขาอย่างไม่แยแส

การสร้างภาพเหมือนของ Don Quixote สมัยใหม่ - มาพูดถึงชื่อนี้ด้วยเสียงหลักที่มีมนุษยธรรม - Petrosyan ตั้งเป้าหมายให้ตัวเองไม่ใช่เรื่องง่าย ภาพลักษณ์ของ Mamyan เป็นความพยายามที่ประสบความสำเร็จในหลาย ๆ ด้านในการรวมจินตนาการและประสิทธิภาพที่หลากหลายความคิดที่กว้างขวางและความรู้พิเศษที่ลึกซึ้งความกล้าหาญของพลเมืองและความอ่อนโยนต่อผู้คนไว้ในตัวละครเดียว ด้วยคุณสมบัติเหล่านี้ Mamyan จึงสามารถเอาชนะอุปสรรคแห่งความแปลกแยกซึ่งมักเกิดขึ้นระหว่างครูที่มีความคิดไม่เพียงพอและมีมนุษยธรรมและลูกศิษย์ของพวกเขา จริงๆ แล้วปัญหาของ "พ่อและลูก" สำหรับเขาไม่มีอยู่จริง บางครั้งเขาก็ดูเด็กกว่าลูกศิษย์ของเขา

ปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน ข้อโต้แย้งจากวรรณกรรมและชีวิต

ในยามสงบก็ยังมีวีรบุรุษ สอนคนรุ่นใหม่มีสติและเดินถูกทางจะคุ้มค่าแค่ไหน! ครูก็เป็นวีรบุรุษในแบบของเขาเองซึ่งอนาคตของประเทศขึ้นอยู่กับ ปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียนซึ่งจะนำเสนอในบทความจะแสดงให้เห็นว่างานของครูสามารถเปลี่ยนชีวิตของผู้คนได้มากเพียงใด

ในหมู่บ้านอันห่างไกล

เมื่อพูดถึงแนวคิดเช่นปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียนข้อโต้แย้งว่าจะมีการอธิบายอย่างดีสามารถพบได้ในงานวรรณกรรม ตัวอย่างเช่นในเรื่อง "The First Teacher" Chingiz Aitmatov เล่าเกี่ยวกับคนคนหนึ่งที่ไม่มีการศึกษาและอ่านพยางค์แทบจะไม่ได้ตัดสินใจต่อต้านระบบและสร้างโรงเรียนในหมู่บ้าน นักเรียนคนหนึ่งของเขาเป็นเด็กผู้หญิงชื่ออัลตีไน หลังจากพ่อแม่ของเธอเสียชีวิตเธอก็อาศัยอยู่กับญาติซึ่งแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะได้ยินคำพูดดีๆที่จะพูดกับเธอ จากครูของเธอ เธอได้เรียนรู้เป็นครั้งแรกว่าความเมตตาคืออะไร ต่อมาอดีตนักเรียนคนหนึ่งบอกว่าเขาทำสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ - เขาเปิดโลกทั้งใบให้กับเด็ก ๆ ที่ไม่เคยเห็นอะไรเลยในชีวิต ต้องขอบคุณบุคคลนี้ที่ทำให้ Altynai สามารถเรียนที่โรงเรียนประจำ เข้ามหาวิทยาลัย และเป็นแพทย์สาขาปรัชญาศาสตร์ได้

ทั้งหมดเพื่อประโยชน์ของเด็กๆ

ในตัวอย่างนี้ ปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียนนั้นค่อนข้างชัดเจน ข้อโต้แย้งจากวรรณกรรมมักเน้นไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าครูเปลี่ยนแปลงชีวิตของเด็กๆ ให้ดีขึ้น ตรงกันข้ามกับกฎ พวกเขาได้รับอนุญาตให้เล่นเพื่อเงินเพื่อให้เด็กมีบางสิ่งบางอย่างที่จะมีชีวิตอยู่ (Valentin Rasputin "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส") พวกเขาสละชีวิตเพื่อนักเรียนของพวกเขา (Vasily Bykov "Obelisk") กล่าวง่ายๆ การสรรเสริญจะปลูกฝังความมั่นใจในความแข็งแกร่งของตนเอง ซึ่งจะเปิดอนาคตที่ดีให้กับนักเรียน (A.I. Kuprin "Taper")

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะพิจารณาคำถามเช่นปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน ข้อโต้แย้งในประเด็นนี้ดูเหมือนเหรียญสองด้านเสมอ ในด้านหนึ่ง ครูให้ความรู้และเปิดประตูสู่อนาคตที่สดใส แต่ในทางกลับกัน เขาสามารถนำคุณลักษณะเชิงลบของอุปนิสัยในตัวนักเรียนออกมาได้

อย่างน้อยก็จำบทของพุชกินจาก "Eugene Onegin" ซึ่งเล่าถึงครูสอนภาษาฝรั่งเศสของตัวเอก เขาไม่เข้มงวดเป็นพิเศษ ให้ความรู้เพียงผิวเผินเพื่อไม่ให้เด็กกังวลมากนัก พาเด็กชายไปเดินเล่นในสวน และพูดเป็นครั้งคราวว่าอะไรดีอะไรไม่ดี เป็นผลให้เขาสอนให้ฉันปฏิบัติต่อชีวิตอย่างไม่ใส่ใจและบริโภคนิยมเอาทุกสิ่งไปจากโลก แต่อย่าเครียดเพื่อค้นหาที่ของฉันในชีวิต

คุณสามารถพบตัวอย่างมากมายในนวนิยายและหนังสือ แต่ก็สามารถได้ยินเรื่องราวจากชีวิตจริงไม่น้อยไปกว่ากัน

เรื่องราวชีวิต

ในความเป็นจริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบัน ครูโดยเฉพาะครูที่เข้มงวด มักถูกเด็กๆ เกลียดและวิพากษ์วิจารณ์มากกว่าที่จะฟังคำแนะนำของพวกเขา แน่นอนว่าเราสามารถยกตัวอย่างครูที่ละเลยหน้าที่ของตนได้ แต่ครูส่วนใหญ่ก็เป็นคนดี

ดังนั้นปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน ข้อโต้แย้งจากชีวิตสามารถแสดงได้ด้วยเรื่องราวที่ Viktor Astafiev เคยเล่าให้ฟัง ในสิ่งพิมพ์ฉบับหนึ่งของเขา เขาเขียนเกี่ยวกับ Rozhdestvensky Ignat Dmitrievich ครูชาวรัสเซียของเขา

Victor Astafiev เล่าถึงวิธีที่ครูแนะนำให้พวกเขาทัวร์ภาษารัสเซีย โดยเล่าเรื่องราวที่ตลกและน่าจดจำ แต่เขาเข้มงวดมากในทุก ๆ เรื่องที่เกี่ยวข้องกับเกรด วิกเตอร์กล่าวว่าเป็นครั้งแรกที่ครูชมเชยเขาในการเรียบเรียง เขามีความปรารถนาที่จะสร้างสรรค์และเขียนให้ดียิ่งขึ้นไปอีก คำชมเชยจากคนที่เข้มงวดเช่นนี้มีความหมายต่อนักเรียนเป็นอย่างมาก ถ้ามีคนแทนที่จะเป็นคนปกติ "พง" ของครูได้ยินว่า "ทำได้ดีมาก!" ก็บอกว่าเขาทำงานได้ดีจริงๆ และความพยายามทั้งหมดของเขาก็ไม่สูญเปล่า

ปัญหาความสัมพันธ์

เมื่อพิจารณาถึงปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน ข้อโต้แย้งสามารถบอกอะไรได้มากมาย อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้ไม่ได้สะท้อนถึงความยากลำบากของความสัมพันธ์เสมอไป ไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะเผชิญกับสถานการณ์ที่ครูบางคนถูกลืมทันทีหลังจากออกจากโรงเรียน ในขณะที่คนอื่นๆ จะถูกจดจำไปตลอดชีวิต ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความทุ่มเทของครูในการทำงานของเขา หากเขารักวิชาของเขา ไม่เพียงแต่บอกหลักสูตรของโรงเรียนที่ขาดแคลนเท่านั้น แต่ยังบอกข้อเท็จจริงที่น่าสนใจอื่น ๆ อีกมากมายจากชีวิตจริง สนับสนุนนักเรียนและพยายามถ่ายทอดความรู้ของเขาให้ทุกคน โดยไม่คำนึงถึงความชอบส่วนตัวและอคติ นักเรียนก็จะเคารพเขาและ บทเรียนจะถูกจดจำไปอีกนาน

แต่ในสถานการณ์ที่ครูเป็นอาชีพ ไม่ใช่อาชีพและความหลงใหล นักเรียนจะละเลยบทเรียนของเขา และพี่เลี้ยงเองก็จะกลายเป็นเพียงเงามืดของโรงเรียนในอดีตสำหรับพวกเขา

ปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียนซึ่งข้อโต้แย้งที่นำเสนอในสิ่งพิมพ์จะมีความเกี่ยวข้องตลอดเวลา ท้ายที่สุดแล้ว ครูคือผู้ที่แนะนำคนใหม่ด้วยมือให้เข้าสู่โลกที่เขาจะต้องอาศัยอยู่ และขึ้นอยู่กับอิทธิพลและการเลี้ยงดูของเขาเท่านั้นว่าคนใหม่นี้จะเป็นอย่างไรในภายหลัง: เขาจะกลายเป็น Onegin คนต่อไปหรือกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่น ทุกอย่างขึ้นอยู่กับงานของครู

ข้อโต้แย้งในหัวข้อ: ครู

ในเนื้อหาของข้อโต้แย้งทางวรรณกรรม เราได้รวมบทสรุปของงาน ลักษณะเฉพาะขั้นต่ำของตัวละคร และการอ้างอิง

หากคุณไม่พอใจกับการโต้แย้งที่มีจำนวนมากเกินไป เราขอแนะนำให้คุณย่อประเด็นที่ไม่จำเป็นให้สั้นลง โดยไม่รวมประเด็นที่ไม่จำเป็นตามข้อสรุปของคุณ

ในเรื่องราวของ A. Platonov เรื่อง "The Sandy Teacher" ผู้อ่านได้เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตของ Maria Naryshkina ซึ่งได้รับการแต่งตั้งให้เป็นครูในหมู่บ้าน Khoshutovo อันห่างไกล - "บริเวณชายแดนที่มีทะเลทรายเอเชียกลางที่ตายแล้ว" Platonov เขียนว่าทะเลทรายกลายเป็นบ้านเกิดของเธอ เมื่อเห็น Khoshutovo ที่น่าสังเวชซึ่งปกคลุมไปด้วยกองทราย รู้ว่า "งานที่หนักหน่วงและแทบไม่จำเป็น" ของผู้คนที่พยายามกำจัดสิ่งกีดขวางที่เป็นทราย มาเรียจึงตัดสินใจเริ่มต่อสู้กับทะเลทราย
สามปีต่อมา Khoschutovo ก็เปลี่ยนไป การลงจอดกลายเป็นสีเขียว โรงเรียน "ไม่เพียงแต่เต็มไปด้วยเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ที่ฟังครูอ่านเกี่ยวกับภูมิปัญญาในการใช้ชีวิตในทุ่งหญ้าสเตปป์ทรายด้วย"
ครั้งหนึ่งพวกเร่ร่อนได้เหยียบย่ำพืชพันธุ์ทั้งหมดและเทบ่อน้ำทิ้ง เพื่อเป็นการตอบสนองต่อคำขู่ของครูหนุ่มที่จะบ่น ผู้นำชนเผ่าเร่ร่อนกล่าวว่า: “หญิงสาวที่บริภาษของเรา ผู้ที่หิวโหยและกินหญ้าบ้านเกิดก็ไม่ใช่อาชญากร” ในเขตนั้น พวกเขาอธิบายให้เธอฟังว่าตอนนี้ Khoshutovo จะจัดการได้โดยไม่มีเธอ เพราะผู้คนที่นี่ได้เรียนรู้ที่จะต่อสู้กับผืนทราย และมีหมู่บ้านอื่นรอเธออยู่ ซึ่งเป็นที่ซึ่งชนเผ่าเร่ร่อนที่กำลังจะย้ายมาตั้งถิ่นฐานอาศัยอยู่ พวกเขาจะต้องได้รับการสอนวัฒนธรรมของทราย เมื่อทราบถึงชีวิตที่ยากลำบากของชนเผ่าทะเลทราย เธอจึงเข้าใจชะตากรรมอันสิ้นหวังของทั้งสองชนชาติ ถูกบีบตัวเข้าไปในเนินทราย และตกลงกัน
เรื่องราวจบลงด้วยคำพูดที่มีความหมายปิด: “ คุณ Maria Nikiforovna สามารถจัดการคนทั้งหมดได้ไม่ใช่โรงเรียน ... ”
นักเขียน A. Platonov มอบภาพลักษณ์ของครูที่อยู่ในรุ่นของคนซื่อสัตย์และมีเป้าหมายที่เชื่อในอนาคตที่สดใสและชื่นชอบงานของพวกเขาอย่างแท้จริง คนดังกล่าวมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงโลกและอุทิศตนเพื่อสร้างชีวิตใหม่ ความสัมพันธ์ใหม่ระหว่างผู้คน ระหว่างผู้คน ในยุคแห่งการขจัดความไม่รู้หนังสือ

จากบันทึกความทรงจำของนักเขียน Viktor Astafiev
เมื่อนักเขียน V. Astafiev เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Ignatiy Dmitrievich Rozhdestvensky กวีชาวไซบีเรียสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียที่โรงเรียนของพวกเขา
ในบทเรียนวรรณคดี ครูบังคับให้เด็กทุกคนอ่านออกเสียงจาก "Dubrovsky" และ "Borodin" ติดต่อกัน และไม่พอใจอย่างยิ่งที่อ่านได้ไม่ดี ครั้งหนึ่งในบทเรียนภาษารัสเซีย ครูพูดถึงคำว่า "ยาร์" เป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง Astafyev นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 “รู้สึกประหลาดใจที่คำสั้นๆ คำเดียวสามารถซ่อนความหมายและความหมายได้มากมายจนทุกสิ่งสามารถเข้าใจได้ด้วยความช่วยเหลือของคำพูด และคนที่รู้ซึ่งเป็นเจ้าของมันนั้นเป็นคนที่ยิ่งใหญ่และร่ำรวย ”
เมื่อความสนใจในวรรณกรรมตื่นขึ้นในหมู่นักเรียนเกรด 5 Ignatiy Dmitrievich เริ่มนำนิตยสารหนังสือโปสการ์ดใหม่ๆ มาสู่บทเรียนและเขามักจะอ่านออกเสียงเป็นเวลาสิบถึงสิบห้านาทีและพวกเขาก็มักจะนั่งผ่านการเปลี่ยนแปลงมากขึ้นเรื่อย ๆ ฟังเขา
นักเรียนชื่นชอบงานสร้างสรรค์มาก เมื่อพวกเขาเขียนว่าใครใช้เวลาช่วงวันหยุดฤดูร้อนและอย่างไร ในฐานะเด็กนักเรียน V. Astafiev“ หลงทางในไทกาอยู่ในนั้นเป็นเวลาหลายวันรู้สึกหวาดกลัวอย่างมากในตอนแรกจากนั้นก็รู้สึกตัวเขาฝึกฝนอย่างชำนาญและแน่วแน่ในไทกาและยังมีชีวิตอยู่” ไม่เคยมีมาก่อนที่เขาพยายามอย่างหนักที่โรงเรียน ไม่เคยมีเอกสารใดมาครอบงำเขาด้วยพลังเช่นนี้ ด้วยความตื่นเต้นแอบรอการแจกสมุดบันทึก ครูดุการแต่งเพลงมากมายเพราะขาดคำพูดและความคิดของตัวเอง V. Astafiev จดจำคำที่หายากและมีราคาแพงเป็นพิเศษตลอดไปโดยพูดกับเขาอย่างเงียบ ๆ ว่า: "ทำได้ดีมาก!"
เมื่อหนังสือเรื่องแรกของ V. Astafiev ออกมาเขาได้มอบลายเซ็นฉบับแรกในชีวิตให้กับชายคนหนึ่งที่ปลูกฝังให้เขาเคารพคำนั้นและกระตุ้นความกระหายในความคิดสร้างสรรค์

ในเรื่อง "The Last Bow" V. Astafiev เล่าเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับครู
ครั้งหนึ่งพวกเขาขึ้นไปบนภูเขาเพื่อรับดอกไม้และต้นกล้าสำหรับลานโรงเรียน ในไม่ช้าพวกเขาก็นั่งลงบนก้อนหินเพื่อพักผ่อนและทันใดนั้นก็เห็นงูตัวหนึ่ง เด็กนักเรียนยัง “ไม่มีเวลาคิดอะไร ครูจึงผลักพวกเขาออกไป และเขาก็คว้าไม้แล้วเริ่มฟาดงู”
“อย่าตีไหล่นะ!” เด็กนักเรียนตะโกน แต่ครูไม่ได้ยิน
เขาทุบตีงูแล้วหันกลับมาคนเห็นว่าเขาตัวสั่น
เมื่อพวกเขากลับมาเขาก็ติดตามเด็กๆ และมองย้อนกลับไป พร้อมที่จะปกป้องพวกเขาครั้งแล้วครั้งเล่า ครูแปลกใจมากที่มีงูเอาไม้ขว้างรอบคอได้ ปรากฏว่าเขาโตมาในที่ซึ่งไม่มีงู พวกนั้นประหลาดใจ
หลายปีผ่านไปแล้ว V. Astafiev จำครูประจำหมู่บ้านได้เช่นนี้ - "ด้วยรอยยิ้มที่รู้สึกผิดเล็กน้อย สุภาพ ขี้อาย แต่พร้อมเสมอที่จะเร่งรีบและปกป้องนักเรียนของเขา ช่วยเหลือพวกเขาในปัญหา อำนวยความสะดวก และปรับปรุงชีวิตของผู้คน"
นักเขียน V. Astafiev เชื่อว่า "ชื่อของครูสามารถลืมได้สิ่งสำคัญคือต้องคงคำว่า "ครู" ไว้

เหตุการณ์ในเรื่องราวอัตชีวประวัติของ Valentin Rasputin เรื่อง "French Lessons" เกิดขึ้นหลังสิ้นสุดมหาสงครามแห่งความรักชาติ
ชีวิตอิสระของตัวเอกเริ่มต้นเมื่ออายุ 11 ปี เพราะเขาเรียนอยู่ไกลบ้าน เขาเหงา หิวโหย เขาพูดภาษาฝรั่งเศสแทบไม่ได้ เด็กชายเล่นเพื่อเงินเพื่อซื้ออาหาร ครูชาวฝรั่งเศส Lidia Mikhailovna มาช่วยเหลือเขา พระเอกปฏิเสธความช่วยเหลือ อายที่จะรับอาหารจากอาจารย์ Lidia Mikhailovna เล่นเกมแห่งโอกาสกับเขา - "zameryashki" และเด็กชายก็ซื้อนมด้วยเงินที่ได้รับ สิ่งนี้ทำให้เขาสามารถอยู่รอดได้ในช่วงหลังสงครามที่หิวโหย ผู้กำกับไล่ Lidia Mikhailovna โดยเรียกการกระทำของเธอว่าผิดศีลธรรม หลังจากนั้นครู่หนึ่ง ครูก็ส่งบอยพาสต้าและฮีมาโทเจนไปในชุดแรก และแอปเปิ้ลส่งไปในชุดที่สอง
ครู Lidia Mikhailovna เป็นคนใจดีและมีความเห็นอกเห็นใจ เธอเป็นคนอ่อนไหว เนื่องจากเธอสังเกตเห็นว่าเด็กชายกำลังหิวโหย และพร้อมที่จะเสี่ยงเพื่อช่วยเขา
V. Rasputin เปิดเผยให้ผู้อ่านเห็นถึงภาพลักษณ์ของครูซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการตอบสนองของมนุษย์ และบทเรียนภาษาฝรั่งเศสก็เป็นบทเรียนแห่งความเมตตา ครูให้ความรู้แก่นักเรียนตามตัวอย่างของเธอเอง แสดงความเมตตาต่อเขา เธอเปิดโลกใหม่ให้เขา ที่ซึ่งผู้คนสามารถไว้วางใจซึ่งกันและกัน แบ่งปันความเศร้าโศก คลายความเหงา ที่ซึ่งมีแต่ความดีและความรัก

ให้เหตุการณ์ที่คุณอ่านเกี่ยวกับคนที่มีค่าควรช่วยให้คุณนึกถึงชีวิตรอบตัวคุณ

หากต้องการขยายขอบเขตการโต้แย้งในกระบวนการเตรียมสอบ เราขอแนะนำให้ไปที่หน้าเว็บ:

เราหวังว่าจะดำเนินการประชุมต่อไป!

สำหรับ การเตรียมตัวสำหรับการสอบคุณสามารถใช้บทช่วยสอน " งานกึ่งสำเร็จรูปในภาษารัสเซีย».

โรงเรียนเป็นเวทีที่สำคัญสำหรับทุกคน ช่วงนี้เป็นช่วงที่เด็กๆ ผูกพันกับคุณค่าทางจิตวิญญาณ ได้รับแนวทางการใช้ชีวิต ครูแต่ละคนมีอิทธิพลต่อโลกทัศน์ของวัยรุ่นในแบบของเขาเองเสมอ ดังนั้นผลลัพธ์ของผลกระทบจึงแตกต่างกันไปสำหรับทุกคน

• V. Rasputin "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" Lidia Mikhailovna กลายเป็นศูนย์รวมของความเมตตาและไม่สนใจสำหรับเด็กชายอายุสิบเอ็ดปีผู้น่าสงสาร เธอสอนบทเรียนที่มีค่าที่สุดแก่เขา - มนุษยชาติ นักเรียนพยายามหาเงินมาซื้ออาหารไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม เขาจึงเข้าไปเล่นเกมไพ่เพื่อเงิน เนื่องจากฮีโร่ผู้ภาคภูมิใจไม่เคยยอมรับความช่วยเหลือจากครู (เธอเสนอความช่วยเหลือ) เธอจึงพบวิธีที่แตกต่างออกไปจากสถานการณ์ Lidia Mikhailovna เริ่มเล่นการพนันกับเขาและจงใจแพ้เพื่อขอความช่วยเหลือ ในไม่ช้าผู้อำนวยการโรงเรียนก็รู้เรื่อง "อาชญากรรม" ของเธอและผู้หญิงคนนั้นก็ถูกไล่ออก อย่างไรก็ตามแม้ในระยะไกลเธอก็สนับสนุนเด็กชาย - เธอส่งพัสดุพร้อมแอปเปิ้ลโดยไม่ระบุชื่อให้เขา Lidia Mikhailovna สอนฮีโร่ถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิต - มนุษยชาติ
• V. Bykov "Obelisk"ฟรอสต์กลายเป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนของเขา เขาผสมผสานคุณสมบัติที่ดีที่สุดของตัวละครมนุษย์เข้าด้วยกัน - ความมีน้ำใจ ความเมตตา ความกล้าหาญ ความรู้สึกรับผิดชอบต่อผู้ติดตามของเขา แม้ในช่วงสงครามเขายังคงสอนเด็ก ๆ อย่างกระตือรือร้นต่อไปเขาต้องการให้ความรู้แก่พวกเขาว่า "ไม่ใช่คนเครมเมอร์ที่เชื่อฟัง แต่เหนือสิ่งอื่นใด" วันหนึ่ง ฟรอสต์ซื้อรองเท้าใหม่สำหรับเด็กหญิงแฝดตัวน้อย เพื่อที่แม่จะปล่อยให้พวกเขาไปโรงเรียนเมื่อข้างนอกหนาว เพื่อประโยชน์ของนักเรียน เขาจึงพร้อมสำหรับทุกสิ่ง ถึงขั้นเสียชีวิตเลยทีเดียว เพื่อช่วยอย่างน้อยหนึ่งในหกคนที่ถูกจับโดยชาวเยอรมัน เขาจึงสละชีวิต Pavel Miklashevich ได้รับบาดเจ็บสาหัส แต่รอดชีวิตมาได้ ตลอดชีวิตของเขาเขาปกป้องชื่อที่ซื่อสัตย์ของครูของเขา

อิทธิพลด้านลบของครู

• A.S. Pushkin, "Eugene Onegin"ครูสอนภาษาฝรั่งเศสในบ้านขุนนางเป็นเรื่องปกติ อย่างไรก็ตาม การศึกษาแบบ "ยุโรป" ไม่ได้มีคุณภาพสูงเสมอไป ดังนั้นในนวนิยายกลอนนี้ผู้เขียนจึงปฏิบัติต่อการศึกษาของ Onegin ด้วยความประชด ชาวฝรั่งเศสที่ "น่าสงสาร" ไม่ได้จริงจังกับเด็กชาย แต่ "สอนเขาทุกอย่างแบบติดตลก" พระองค์ทรงสนับสนุนให้เด็กเป็นโรคเรื้อน บางครั้งก็ทำตามใจพวกเขาด้วยซ้ำ การเลี้ยงดูดังกล่าวถือได้ว่าเป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้วิถีชีวิตที่ผิดศีลธรรมพัฒนาขึ้นในฮีโร่ เขาไม่รู้สึกกระหายความรู้ไม่มีกิจกรรมใดที่ทำให้เขามีความสุข Eugene Onegin เติบโตขึ้นมาในฐานะชายหนุ่มผู้เห็นแก่ตัวและเบื่อหน่ายชั่วนิรันดร์ บางครั้งครูก็ทำร้าย "ชั้นเรียน" ของเขามากกว่าผลดี
• A.S. Pushkin "ลูกสาวของกัปตัน"เมื่ออายุ 11 ปี Petr Grinev ได้รับการว่าจ้างจากชาวฝรั่งเศส Beaupre ซึ่งควรจะสอนเด็กชาย "เป็นภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน และวิทยาศาสตร์ทั้งหมด" แต่เขาไม่ได้ปฏิบัติหน้าที่โดยตรง ชาวฝรั่งเศสเคยทำงานเป็นช่างทำผม แล้วก็เป็นทหาร ดังนั้นเขาจึงห่างไกลจาก "อาชีพ" ของเขาในรัสเซีย โบเพรดื่มมาก ใช้ชีวิตอย่างเสเพล และนอนหลับในชั้นเรียน สิ่งนี้มีอิทธิพลต่อการศึกษาของเปโตร - เขาไม่เคยได้รับความรู้จากครูสอนพิเศษเลย อย่างไรก็ตามในเวลาต่อมาพระเอกไม่ได้รับช่วงต่อคุณสมบัติที่ไม่ดีของตัวละครจาก "ครู" ของเขา Pyotr Grinev ยังคงซื่อสัตย์ต่อตัวเองและคนที่เขารัก เขาไม่ได้สาบานว่าจะจงรักภักดีต่อ Pugachev โดยรักษาชื่อที่ซื่อสัตย์ ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นเพราะครอบครัวของปีเตอร์ติดตามการพัฒนาของเขาอย่างเหมาะสมและสามารถแก้ไขผลที่ตามมาจากการศึกษาที่ไม่ดีได้ทันเวลา

ความสำคัญของครูในชีวิตของบุคคล

• A.I. Kuprin, Taper.ในงานของ A. I. Kuprin "The Taper" ครูมีบทบาทสำคัญในชีวิตของยูริ Agazarov นักเปียโนวัย 14 ปีที่ไม่รู้จัก ในเย็นวันหนึ่ง ครอบครัวขุนนางผู้มั่งคั่งของ Rudnevs มีโอกาสเล่นเปียโนระหว่างการเต้นรำ การแสดงที่ยอดเยี่ยมนี้ถูกสังเกตเห็นโดยตำนานดนตรีตัวจริง - Anton Grigorievich Rubinstein พวกเขาออกจากบ้านของ Rudnevs ด้วยกัน นักแต่งเพลงเริ่มสอนทักษะของเขาให้กับ Yura ช่วยให้เขาพัฒนาความสามารถของเขา เด็กชายใน "ชุดโทรม" เป็นที่รู้จักไปทั่วรัสเซียแล้ว เขามีความสูงมาก: เขากลายเป็นนักแต่งเพลงที่ยอดเยี่ยมเหมือนครูของเขา รูบินสไตน์ช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จในองค์ประกอบของเขา ด้วยเหตุนี้ ต้องขอบคุณครูที่ทำให้เราไม่ลืมความสามารถของเรา แต่มีส่วนช่วยในการปรับปรุงพวกเขา
• V. G. Korolenko "ประวัติศาสตร์ร่วมสมัยของฉัน". Korolenko ในข้อความของเขากล่าวถึงปัญหาความสำคัญของครู ชายหนุ่มที่เพิ่งสำเร็จการศึกษาจากสถาบันมาเรียนชั้นเรียนใหม่ ที่นั่งข้างหน้าเขาเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ซึ่ง "มีอารมณ์" จากการปฏิบัติที่หยาบคายของครูอยู่แล้ว สำหรับพวกเขา เป็นเรื่องปกติเมื่อความอัปยศอดสูและการดูถูกเหยียดหยามพวกเขา แต่มีบางอย่าง “ผิดปกติ” กับครูคนใหม่ เขาออกจากระบบโรงเรียน ปฏิบัติต่อเด็กอย่างสุภาพ อิกนาโตวิชพยายามที่จะไม่บังคับให้พวกเขาเรียนรู้ด้วยกำลังและความหยาบคาย แต่เพื่อดึงบุคลิกที่แท้จริงในตัวพวกเขาขึ้นมา ทัศนคตินี้ไม่ผ่านไปอย่างไร้ร่องรอย: หลังจากที่นักเรียนคนหนึ่งหยาบคายกับเขาในไม่ช้าเขาก็ตระหนักถึงความผิดพลาดของเขาและขอโทษ Vladimir Vasilyevich อิกนาโตวิชเลี้ยงดูเด็ก ๆ ด้วยความเมตตา สอนให้พวกเขาเคารพผู้อื่น

อิทธิพลของครูต่อการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของวัยรุ่น

• D.K. Orlov "สถานที่ปรากฏคือห้องเหล็ก"ในหนังสือของเขา "The Place of Appearance - Steel Room" ผู้เขียนยกตัวอย่างว่าครูสามารถมีอิทธิพลต่อการเลือกมืออาชีพของผู้ติดตามได้อย่างไร San Sanych Titov ปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักวรรณกรรม เขามักจะมอบหนังสือที่น่าสนใจให้นักเรียนเสมอ ซึ่งหลายเล่มไม่รวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียน Titov ช่วยให้นักเรียนเปิดเผยศักยภาพและพัฒนาความสามารถ ดังนั้นนักเรียนคนหนึ่งจึงเขียนเรียงความเป็นกลอนและต่อมา "เป็นหัวหน้าแผนกกวีนิพนธ์ในนิตยสาร Youth" San Sanych ค้นพบวิธีการของตัวเองกับเด็กแต่ละคนอยู่เสมอ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขาที่จะช่วยให้เด็กนักเรียนค้นพบสถานที่ของตนภายใต้ดวงอาทิตย์ เพื่อให้พวกเขาคุ้นเคยกับวรรณกรรมอันยิ่งใหญ่ในด้านต่างๆ เพื่อที่พวกเขาจะได้เข้าใจชีวิตได้ดีขึ้น
• อี.วี. กริชโคเวตส์ "ดาร์วิน"น่าเสียดายที่บางครั้งครูสามารถทำลายความฝันของบุคคลเกี่ยวกับอาชีพในอนาคตได้ สิ่งนี้เกิดขึ้นกับฮีโร่ในผลงานของ E. V. Grishkovets "Darwin" เด็กชายมาร่วมงานวันเปิดคณะชีววิทยา แต่ความคาดหวังของเขาซึ่งแบกรับมาตลอดวัยเด็กตลอดช่วงวัยรุ่นกลับพังทลายลงในชั่วขณะเดียว “หญิงชุดขาว” (น่าจะเป็นอาจารย์ของสถาบัน) เอ่ยชมอย่างแห้งๆ “เฉยเมย” เธอพาพวกเขาผ่านห้องทดลองแสดงกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ แต่ไม่มีอะไรโดนใจนักเรียนในอนาคต พระเอกเห็นภาพของนักวิทยาศาสตร์ในลักษณะที่แตกต่างออกไปซึ่งทำให้เขาท้อใจจากความปรารถนาที่จะเข้าคณะชีววิทยา เขาผิดหวังกับคณะที่เขาใฝ่ฝันมานาน

Litrecon ที่ชาญฉลาดขอให้คุณประสบความสำเร็จในการสอบและเตือนคุณว่าคุณควรเขียนเกี่ยวกับข้อบกพร่องทั้งหมดของงานในความคิดเห็น

คำตอบสำหรับคำถามนี้ทำให้ฉันสนใจเมื่ออ่านข้อความของ V. Korolenko ในความคิดของฉัน ทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน

ผู้เขียนอภิปรายหัวข้อนี้ยกตัวอย่างชีวิต ผู้เขียนเล่าว่าครูหนุ่ม Ignatovich ปฏิบัติต่อนักเรียนของเขาอย่างไร "อย่างสุภาพ สอนอย่างขยันขันแข็ง ไม่ค่อยถามงานที่ได้รับมอบหมาย" นักประชาสัมพันธ์ตั้งข้อสังเกตว่าผลของการฝึกอบรมดังกล่าวเป็นการไม่เชื่อฟังของเด็กนักเรียน นักข่าวด้วยความโศกเศร้าเล่าถึงความขัดแย้งที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน วัยรุ่นที่พูดไม่สุภาพกับครูทำให้เกิดความสับสนและความสับสนให้กับ Vladimir Vasilyevich การสื่อสารระหว่างชั้นเรียนกับครูในอนาคตกลับกลายเป็นเรื่องเจ็บปวดและตึงเครียด อย่างไรก็ตามผู้เขียนดีใจที่ผู้ชาย "ไม่ได้ใช้ประโยชน์จากความอ่อนแอของชายหนุ่มคนนี้" ก็สามารถคืนดีได้ในเวลาต่อมาซึ่งเริ่มเห็นอกเห็นใจครูที่มีต่อนักเรียน

ในเรื่องราวของวี.จี. รัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" หยิบยกปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนขึ้นมา Lidia Mikhailovna เมื่อรู้ว่านักเรียน Volodya ต้องการเงิน จึงเชิญเขาเข้าเรียนบทเรียนภาษาฝรั่งเศสเพิ่มเติมซึ่งเธอต้องการช่วยเขา แต่เด็กชายกลับรู้สึกภาคภูมิใจ เขาปฏิเสธความช่วยเหลืออย่างเด็ดเดี่ยว จากนั้น Lidia Mikhailovna ก็เริ่มเล่นกับ Volodya เพื่อเงิน ต่อมาเธอถูกไล่ออกเนื่องจากประพฤติผิดศีลธรรมและต้องจากไป Volodya ไม่ลืมการกระทำของครู เธอยังคงอยู่ในความทรงจำของเขาในฐานะคนที่มีความเมตตา ใจดี และเห็นอกเห็นใจ

ในเรื่องราวของ Ch. Aitmatov เรื่อง "The First Teacher" เราได้ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของเด็กผู้หญิงคนหนึ่งซึ่งครูมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพของ Altynai เธออธิบายว่า Duishen ครูของเธอเป็นคนกึ่งรู้หนังสือ แต่ความสามารถของเขาในการให้ความรู้แก่เด็กๆ มากกว่าความรู้มาตรฐานสมควรได้รับการเคารพ ครูเล่าให้ลูกฟังเกี่ยวกับประเทศอื่นๆ ที่พวกเขาไม่เคยไป เขาอุทิศชีวิตให้กับลูกศิษย์ของเขา เมื่ออัลตีไนโตขึ้น เธอได้เปิดโรงเรียนประจำชื่อดุยเชนา เขากลายเป็นครูในอุดมคติของคนใจกว้างสำหรับเธอ

ดังนั้นเราจึงสามารถสรุปได้ว่าเป็นไปไม่ได้เสมอไปที่จะเกิดความเข้าใจระหว่างครูกับนักเรียนเพื่อสร้างการติดต่อระหว่างพวกเขา อย่างไรก็ตาม นี่เป็นพื้นฐานของกระบวนการศึกษาทั้งหมด และหากปราศจากความเคารพและความไว้วางใจก็เป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่อย่างสงบสุขในสังคม

เขียนเรียงความเกี่ยวกับข้อความด้านล่าง ปริมาณไม่ต่ำกว่า 150 คำ

กำหนดปัญหาประการหนึ่งที่ผู้เขียนข้อความตั้งไว้

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด รวมตัวอย่างภาพประกอบสองตัวอย่างจากข้อความที่อ่านแล้วที่คุณคิดว่าสำคัญสำหรับการทำความเข้าใจปัญหาในข้อความต้นฉบับ (หลีกเลี่ยงการพูดเกินจริง)

กำหนดตำแหน่งผู้เขียน (ผู้บรรยาย) เขียนว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนข้อความที่อ่านแล้ว อธิบายว่าทำไม. ให้ข้อโต้แย้งอย่างน้อยสองข้อ โดยอาศัยประสบการณ์การอ่านเป็นหลัก ตลอดจนความรู้และการสังเกตชีวิต

ข้อความต้นฉบับ

(1) ฉันคิดว่าฉันอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตอนที่เรามีครูรุ่นใหม่หลายคนที่เพิ่งสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย (2) หนึ่งในคนแรกที่ปรากฏตัวคือ Vladimir Vasilievich Ignatovich - ครูสอนวิชาเคมี (3) ชายผู้นี้เป็นคนทันสมัย ​​เพิ่งมาจากม้านั่งในมหาวิทยาลัย มีหนวดที่เห็นได้ชัดเจนเล็กน้อย รูปร่างเตี้ย แก้มสีชมพูอวบอิ่ม สวมแว่นตาทอง (4) เขาพูดด้วยน้ำเสียงที่ฟังดูแผ่วเบาราวกับเด็ก (5) ในชั้นเรียน เขาค่อนข้างขี้อาย และใบหน้าของเขามักจะเต็มไปด้วยหน้าแดงอย่างเขินอาย (6) ครูใหม่ปฏิบัติต่อเราอย่างสุภาพ สอนอย่างขยันขันแข็ง ไม่ค่อยถามงาน ดูถูกเกรด อธิบายบทเรียนเหมือนอาจารย์บรรยาย

(7) ผลลัพธ์แรกของระบบของเขาคือชั้นเรียนเกือบจะหยุดเรียนรู้ (8) ประการที่สองคือบางครั้งพวกเขาเริ่มหยาบคายกับเขาเล็กน้อย (9) ชายหนุ่มผู้น่าสงสารซึ่งมาหาเราด้วยความคาดหวังในอุดมคติ ถูกบังคับให้จ่ายเงินสำหรับระบบทั่วไปซึ่งทำให้เกิดความหยาบคายและความเห็นถากถางดูถูก (10) อย่างไรก็ตาม มันก็ไม่นานนัก (11) ครั้งหนึ่งเมื่อชั้นเรียนมีเสียงดังและอิกนาโตวิชก็พูดด้วยน้ำเสียงแผ่วเบาอย่างเปล่าประโยชน์ สำหรับพวกเราคนหนึ่งดูเหมือนว่าเขาจะเรียกเราว่าฝูงแกะ (12) ครูคนอื่นๆ มักเรียกเราว่าฝูงแกะ และบางครั้งก็แย่กว่านั้นอีก (13) แต่นั่นเป็นอย่างอื่น (14) พวกเขาเป็นคนหยาบคายและเรายอมจำนนเป็นนิสัย (15) Gnatovich เองสนับสนุนให้เราอุทธรณ์อีกครั้ง

(16) นักเรียนคนหนึ่ง Zarutsky เก่งมากตัวเล็ก แต่ยอมจำนนต่ออารมณ์ได้ง่ายยืนอยู่ท่ามกลางชั้นเรียนที่มีเสียงดัง

- (17) นายอาจารย์ - เขาพูดเสียงดัง หน้าแดงและหยิ่งผยอง - (18) ดูเหมือนคุณจะบอกว่าเราเป็นฝูงแกะ (19) ขอตอบว่า...ในกรณีนั้น...

(20) ทันใดนั้นทั้งชั้นก็เงียบลงจนได้ยินเสียงแมลงวันบินเข้ามา

- (21) ในกรณีนี้ ... คุณเองก็เป็นแกะ ...

(22) กรวยแก้วซึ่งอิกนาโทวิชถืออยู่ในมือส่งเสียงกริ๊กเพื่อโต้กลับ (23) เขาหน้าแดงไปหมด ใบหน้าของเขาสั่นเทาอย่างช่วยไม่ได้ด้วยความขุ่นเคืองและความโกรธ (24) ตอนแรกเขาสับสน แต่กลับตอบด้วยน้ำเสียงที่หนักแน่นกว่า:

ฉันไม่ได้พูดอย่างนั้น ... (25) คุณคิดผิด ...

(26) คำตอบง่ายๆ ที่ทำให้งง (27) มีเสียงบ่นดังขึ้นในชั้นเรียน ซึ่งยากจะเข้าใจความหมายในทันที และในขณะเดียวกันก็มีเสียงระฆังดังขึ้น (28) อาจารย์จากไปแล้ว ซารุตสกี้ถูกล้อมรอบ (29) เขายืนอยู่ท่ามกลางเพื่อนร่วมชั้น มองลงมาอย่างดื้อรั้นและรู้สึกว่าอารมณ์ของชั้นเรียนไม่เหมาะกับเขา (30) การกล่าวคำหยาบคายต่ออาจารย์โดยทั่วไปถือเป็นความสำเร็จ ถ้าเขาเรียกแกะผู้ตัวหนึ่งโดยตรงว่าแกะผู้ตัวหนึ่งสภาก็จะไล่เขาออกและนักเรียนจะได้เห็นเขาพร้อมกับ ความเห็นอกเห็นใจอันเร่าร้อน (31) ตอนนี้อารมณ์หนักอึ้งไม่เป็นที่พอใจ ...

- (32) น่าขยะแขยงนะพี่ชาย! มีคนพูด

- (33) ให้เขาบ่นต่อสภา - Zarutsky ตอบอย่างบูดบึ้ง

(34) สำหรับเขา การร้องเรียนนี้เป็นทางออกทางศีลธรรม: สิ่งนี้จะทำให้ครูใหม่ทัดเทียมกับครูเก่าทันทีและจะแสดงให้เห็นถึงกลอุบายที่หยาบคาย

- (35) และบ่น! มีคนพูด

-(36) แน่นอน! (37) คุณคิดว่ามันจะทำให้คุณผิดหวังหรือไม่?

(38) คำถามนี้กลายเป็นศูนย์กลางของการปะทะกันที่ตามมา (39) ผ่านไปสองวันไม่มีใครได้ยินเรื่องร้องเรียนเลย (40) วันประชุมสภาผ่านไป ... (41) ไม่มีสัญญาณร้องเรียน

(42) ในบทเรียนเคมีครั้งต่อไป อิกนาโทวิชดูค่อนข้างตื่นเต้น ใบหน้าของเขาจริงจัง ดวงตาของเขาดูหม่นหมองบ่อยขึ้น และเสียงของเขาก็แตกสลาย (43) เห็นได้ชัดว่าเขากำลังพยายามควบคุมสถานการณ์ และไม่แน่ใจว่าเขาจะประสบความสำเร็จหรือไม่ (44) ด้วยความจริงจังของครู ความขุ่นเคืองของชายหนุ่มก็ปรากฏให้เห็น บทเรียนอยู่ท่ามกลางความตึงเครียดอันเจ็บปวด (45) สิบนาทีต่อมา Zarutsky ซึ่งมีใบหน้าคล้ำลุกขึ้นจากที่นั่ง (46) ดูเหมือนว่าในเวลาเดียวกันเขาก็ยกน้ำหนักบนไหล่ซึ่งทั้งชั้นเรียนรู้สึกกดดัน

- (47) นายอาจารย์ ... - เขาพูดด้วยความพยายามท่ามกลางความเงียบทั่วไป (48) เปลือกตาของครูหนุ่มสั่นไหวใต้แว่น ใบหน้าของเขาเปลี่ยนเป็นสีแดง (49) ความตึงเครียดในห้องเรียนถึงขีดจำกัดสูงสุดแล้ว

- (50) ฉัน ... ครั้งสุดท้าย ... - Zarutsky เริ่มอู้อี้ (51) ครั้นแล้วทรงกล่าวจบด้วยความเกรี้ยวกราดว่า

ฉันเสียใจ

(52) พระองค์ประทับนั่งด้วยสีหน้าเช่นนั้น ราวกับกล่าวคำอวดดีครั้งใหม่ (53) ใบหน้าของอิกนาโตวิชสว่างขึ้นแม้ว่าสีจะท่วมหูของเขาก็ตาม (54) พระองค์ตรัสอย่างเรียบง่ายและเป็นอิสระว่า

ท่านสุภาพบุรุษทั้งหลาย ข้าพเจ้าได้บอกไปแล้วว่าข้าพเจ้าไม่ได้เรียกใครว่าแกะ

(55) เหตุการณ์จบลงแล้ว (56) นับเป็นครั้งแรกที่การชนดังกล่าวได้รับการแก้ไขด้วยวิธีนี้ (57) ครู "ใหม่" ผ่านการทดสอบ (58) เราพอใจกับเขาและ - เกือบจะโดยไม่รู้ตัว - กับตัวเราเองเพราะเป็นครั้งแรกที่เราไม่ได้ใช้ประโยชน์จากความอ่อนแอของชายหนุ่มคนนี้ในขณะที่เราใช้ประโยชน์จากความอ่อนแอของ "คนเก่า" คนหนึ่ง . (59) ไม่นานตอนนี้ก็ถูกลบออกจากความทรงจำ แต่มีกระทู้แสดงความเห็นอกเห็นใจบางอย่างที่ตามมา ครูใหม่และชั้นเรียนยังคงอยู่
(อ้างอิงจาก V. G. Korolenko)

องค์ประกอบ

ในข้อความของเขา นักเขียนชาวรัสเซีย Vladimir Galaktionovich Korolenko หยิบยกปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน
ผู้เขียนเผยปัญหาจากตัวอย่างกรณีหนึ่งจากชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครูสอนวิชาเคมี Vladimir Vasilyevich Ignatovich มาโรงเรียน พวกนักศึกษาปฏิบัติต่อเขาอย่างไม่เคารพ เมื่อเขาเพิ่งออกจากม้านั่งในมหาวิทยาลัย ชั้นไม่ยอมรับครู รู้สึกไม่มั่นใจในตัวเขา แต่ตรงกันข้ามกับความคาดหวังในการตอบสนองต่อความหยาบคายของ Zarutsky Ignatovich ไม่ได้เขียนเรื่องร้องเรียนเหมือนกับที่ครูคนอื่น ๆ จะทำไม่ตอบโต้ด้วยการดูถูก แต่ยังคงสอนบทเรียนต่อไป ปฏิกิริยาของครูเช่นนี้ทำให้เด็ก ๆ สับสน และนักเรียนที่หยาบคายรู้สึกผิดจึงขอการให้อภัย
ผู้เขียนเชื่อว่าครูสามารถมีผลกระทบร้ายแรงต่อพฤติกรรม การกระทำ และแม้กระทั่งอุปนิสัยของนักเรียน ทัศนคติที่มีความเคารพและใจดีต่อนักเรียนสามารถทำให้พวกเขาคิดถึงพฤติกรรมของตนเองและประเมินการกระทำของพวกเขาได้
ไม่มีใครเห็นด้วยกับความเห็นของผู้เขียนว่าครูมีบทบาทสำคัญในการกำหนดบุคลิกภาพของบุคคล
นักเขียนชาวรัสเซียพูดถึงเรื่องนี้ซ้ำแล้วซ้ำเล่าในผลงานของพวกเขา นึกถึงเรื่องราวของ V.G. รัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" พระเอกของเรื่องนี้เด็กชายอายุสิบเอ็ดปีที่ถูกพรากจากบ้านต้องเผชิญกับความยากจนและอดอยาก Lidia Mikhailovna ครูสอนภาษาฝรั่งเศสเมื่อรู้ว่า Volodya กำลังประสบปัญหาทางการเงิน จึงเชิญเขาเข้าร่วมบทเรียนภาษาฝรั่งเศสเพิ่มเติม ซึ่งเธอพยายามช่วยเหลือเด็กชาย เธอลืมเรื่องจรรยาบรรณในการสอนจึงนั่งลงเล่นกับนักเรียนเพื่อเงินโดยมีเป้าหมายเดียว - แพ้ตลอดไปซึ่งต่อมาเธอต้องทนทุกข์ทรมานจากการถูกไล่ออกและออกจากคูบาน ต้องขอบคุณ Lidia Mikhailovna ครูสอนภาษาฝรั่งเศสสาวที่ทำให้เด็กชายได้ค้นพบโลกใหม่ที่ผู้คนสามารถไว้วางใจซึ่งกันและกัน สนับสนุนและช่วยเหลือ แบ่งปันความเศร้าและความสุข คลายความเหงา
ธีมเดียวกันนี้เปิดเผยในนวนิยายของ A.S. Pushkin "Eugene Onegin" งานนี้บอกว่าทัศนคติที่ไม่เอาใจใส่ของครูทำให้เกิดคุณสมบัติเชิงลบในตัวนักเรียนได้อย่างไร มารำลึกถึงครูสอนภาษาฝรั่งเศสของตัวละครหลักกันดีกว่า เขาไม่เข้มงวดเป็นพิเศษ ให้ความรู้เพียงผิวเผินเพื่อไม่ให้เด็กกังวลมากนัก พาเด็กชายไปเดินเล่นในสวน และพูดเป็นครั้งคราวว่าอะไรดีอะไรไม่ดี เป็นผลให้เขาสอนให้ฉันปฏิบัติต่อชีวิตอย่างไม่ใส่ใจและบริโภคนิยมเอาทุกสิ่งไปจากโลก แต่อย่าเครียดเพื่อค้นหาที่ของฉันในชีวิต
โดยสรุป ฉันอยากจะบอกว่าครูวางรากฐานที่เป็นลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพให้กับนักเรียน ความรู้นี้เป็นแรงผลักดันให้เกิดชีวิตที่ดีและน่าสนใจ

ประเภทปัญหา

บทบาทของครูในชีวิตของคนรุ่นใหม่

ข้อโต้แย้ง

V. Astafiev "รูปถ่ายที่ฉันไม่ใช่"“ ผู้หว่านของผู้มีเหตุผล ความดี ชั่วนิรันดร์” พวกเขาพูดถึงครู จากพวกเขา - สิ่งที่ดีที่สุดในตัวบุคคล ในวรรณคดีรัสเซียมากกว่าหนึ่งครั้งนักเขียนได้เปิดเผยภาพลักษณ์ของครูโดยสังเกตถึงบทบาทสำคัญของเขาในชีวิตของคนรุ่นใหม่ “รูปถ่ายที่ฉันไม่ใช่” เป็นบทหนึ่งในเรื่องราวของ Viktor Astafyev เรื่อง “The Last Bow”
ในนั้นผู้เขียนดึงเหตุการณ์ในวัยสามสิบอันห่างไกลนึกถึงเศษเสี้ยวของชีวิตของเขาเองซึ่งเขาบรรยายถึงชีวิตของคนธรรมดาในหมู่บ้านไซบีเรียอันห่างไกลซึ่งรู้สึกตื่นเต้นกับเหตุการณ์สำคัญ - การมาถึงของช่างภาพ ขอบคุณอาจารย์ที่ทำให้นักเรียนในโรงเรียนในชนบทโชคดีที่ถูกทำให้เป็นอมตะ น่าเสียดายที่ Vitka ไม่สามารถ "ยิง" ได้เนื่องจากอาการป่วยที่ขา เด็กชายต้องอยู่บ้านเป็นเวลานานกว่าหนึ่งสัปดาห์ภายใต้การดูแลของคุณยาย เมื่อครูโรงเรียนมาเยี่ยมเด็กชาย - เขานำรูปถ่ายที่เสร็จแล้วมาด้วย ในงานนี้เราเห็นความเคารพและความรักของบุคคลที่เป็นมิตรในหมู่บ้านนี้มากเพียงใด และเพื่ออะไร! ครูนำวัฒนธรรมและการศึกษามาสู่หมู่บ้านห่างไกลอย่างไม่เห็นแก่ตัว เป็นผู้นำในสโมสรหมู่บ้าน สั่งเฟอร์นิเจอร์ให้โรงเรียนด้วยเงินของตัวเอง รวบรวม "เศษวัสดุ" ซึ่งเป็นผลมาจากดินสอ สมุดจด และสี ปรากฏตัวในโรงเรียน ครูไม่เคยปฏิเสธคำขอจัดทำรายงาน เขาสุภาพและเป็นมิตรกับทุกคนมาก ผู้คนขอบคุณสำหรับสิ่งนี้: พวกเขาช่วยด้วยฟืน อาหารเรียบง่ายในหมู่บ้าน ดูแลเด็ก และเด็กชายยังจำวีรกรรมของครูได้: การดวลกับงูพิษ ดังนั้นชายคนนี้จึงยังคงอยู่ในความทรงจำของเด็ก - พร้อมที่จะพุ่งไปข้างหน้าและปกป้องนักเรียนของเขา ไม่สำคัญว่าเด็กๆ จะไม่รู้จักชื่อครู สำหรับพวกเขาแล้ว คำว่า "ครู" ก็เป็นชื่อที่ถูกต้องอยู่แล้ว สิ่งสำคัญคือครูคือบุคคลที่พยายามอำนวยความสะดวกและปรับปรุงชีวิตของผู้คน และถึงแม้ว่าภาพถ่ายเก่าๆ จะไม่มีผู้เขียน แต่ก็เป็นที่รักของเขาด้วยความทรงจำในวัยเด็กอันห่างไกล ของผู้คนที่รักของเขา ซึ่งชีวิตของเขาประกอบขึ้นเป็นประวัติศาสตร์ของผู้คนของเรา

V. Rasputin "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"ทุกวันที่เราไปโรงเรียนเราเจอครูคนเดิม เรารักบางคน บางคนไม่มาก เราเคารพบางคน เรากลัวคนอื่น แต่ไม่น่าเป็นไปได้ที่พวกเราคนใดก่อนหน้าเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของ V. V. Rasputin จะคิดถึงอิทธิพลของบุคลิกภาพของครูบางคนที่มีต่อชีวิตในอนาคตของเรา ตัวละครหลักของเรื่องโชคดีมาก: เขามีผู้หญิงที่ฉลาดและมีความเห็นอกเห็นใจเป็นครูประจำชั้น เมื่อเห็นชะตากรรมของเด็กชายและในขณะเดียวกันก็โหยหาความรู้ เธอก็พยายามช่วยเหลือเขาอยู่ตลอดเวลา Lidia Mikhailovna พยายามนั่งนักเรียนของเธอที่โต๊ะและให้อาหารเขาจนเต็ม จากนั้นเธอก็ส่งพัสดุพร้อมอาหารให้เขา แต่กลอุบายและความพยายามทั้งหมดของเธอไร้ประโยชน์เพราะความสุภาพเรียบร้อยและความนับถือตนเองของตัวเอกไม่ได้ทำให้เขาไม่เพียง แต่ยอมรับปัญหาของเขาเท่านั้น แต่ยังรับของขวัญด้วย Lidia Mikhailovna ไม่ยืนกราน - เธอเคารพความภาคภูมิใจ แต่เธอมองหาวิธีใหม่ ๆ ในการช่วยเหลือเด็กชายอยู่ตลอดเวลา ในท้ายที่สุด การมีงานอันทรงเกียรติที่ไม่เพียงแต่เลี้ยงเธออย่างดีเท่านั้น แต่ยังจัดหาที่อยู่อาศัยให้เธอด้วย ครูชาวฝรั่งเศสจึงตัดสินใจเลือก "บาป" - เธอดึงดูดนักเรียนให้เล่นเกมเพื่อหาเงินเพื่อที่เขาจะได้หาขนมปังและนมได้ ของเขา. น่าเสียดายที่ "อาชญากรรม" ถูกเปิดเผย และ Lidia Mikhailovna ต้องออกจากเมือง ถึงกระนั้นความเอาใจใส่ทัศนคติที่มีน้ำใจการเสียสละของครูเพื่อช่วยเหลือนักเรียนของเขาเด็กชายจะไม่มีวันลืมและตลอดชีวิตของเขาเขาจะรู้สึกขอบคุณสำหรับบทเรียนที่ดีที่สุด - บทเรียนของมนุษยชาติ และความเมตตา

A. Aleksin "ที่สามในแถวที่ห้า"ครู Vera Matveevna ซึ่งไตร่ตรองถึงวิธีการศึกษาถูกบังคับให้ยอมรับว่าเธอผิดโดยพยายามให้ความรู้แก่นักเรียนทุกคนในลักษณะเดียวกัน:“ คุณไม่สามารถปราบปรามบุคคลได้ ทุกคนควรทำความดีในแบบของตัวเอง ... ความแตกต่างของตัวละครไม่ควรถูกมองว่าเข้ากันไม่ได้

A. Aleksin "Mad Evdokia"ครู Evdokia Vasilievna เชื่อมั่นว่าความสามารถที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในนักเรียนของเธอคือพรสวรรค์ด้านความเมตตาความปรารถนาที่จะช่วยเหลือในช่วงเวลาที่ยากลำบากและเป็นลักษณะนิสัยเหล่านี้ที่เธอเลี้ยงดูมาในพวกเขา

A. de Saint-Exupery "เจ้าชายน้อย"สุนัขจิ้งจอกเฒ่าสอนให้เจ้าชายน้อยเข้าใจภูมิปัญญาแห่งความสัมพันธ์ของมนุษย์ หากต้องการเข้าใจบุคคลเราต้องเรียนรู้ที่จะมองเข้าไปในตัวเขาเพื่อให้อภัยข้อบกพร่องเล็กน้อย ท้ายที่สุดแล้ว สิ่งที่สำคัญที่สุดมักจะซ่อนอยู่ข้างในเสมอ และคุณไม่สามารถมองเห็นได้ทันที

AI. กุปริ้น "เรียว". Anton Rubinstein นักแต่งเพลงผู้ยิ่งใหญ่เมื่อได้ยินการเล่นเปียโนที่มีพรสวรรค์ของนักเปียโนหนุ่มที่ไม่รู้จัก Yuri Azagarov ช่วยให้เขากลายเป็นนักดนตรีที่มีชื่อเสียง

A. Likhanov "การสอนเชิงละคร"“สิ่งที่เลวร้ายที่สุดที่สามารถเกิดขึ้นได้ในโลกคือนักการศึกษาที่ไม่รับรู้ ไม่เห็น ไม่อยากเห็นความผิดพลาดของเขา ครูที่ไม่เคยพูดกับนักเรียน พ่อแม่ กับตัวเองว่า “ขอโทษ ฉันทำผิดไป” หรือ “ฉันสอบตก”

A.S. Pushkin และกวี Zhukovskyมีหลายกรณีในประวัติศาสตร์ที่ครูมีผลกระทบอย่างมากต่อนักเรียน ซึ่งต่อมาได้นำครูไปสู่ความสำเร็จในเวลาต่อมา A.S. พุชกินถือว่าครูของเขาคือกวีชาวรัสเซีย Zhukovsky ซึ่งเป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรก ๆ ที่สังเกตถึงความสามารถในการสร้างสรรค์ที่โดดเด่นของกวีมือใหม่ และ Zhukovsky ลงนามในภาพวาดของพุชกินด้วยคำต่อไปนี้: "ถึงผู้ชนะ - ถึงนักเรียนจากครูที่พ่ายแพ้"