Ev › Lastikler ve tekerlekler › Hücre bölünmesi konusunda bir senkronizasyon hazırlayın. Biyoloji derslerinde sinkwine

Hücre bölünmesi konusunda bir senkronizasyon hazırlayın. Biyoloji derslerinde sinkwine

“Hücre bölünmesi, 6. sınıf” - Mikro hazırlıkları inceleyin, gözlemlenen bölünme aşamalarını ders kitabı çizimleriyle karşılaştırın. Telofazda hangi süreçler meydana gelir? Bir hücrenin yaşam döngüsü. Anlam. Ana hücreyle tamamen aynı kromozom setine sahip 2 hücre oluşur. Bu bölünmenin sırrı nedir? Kromozom çoğaltılması. Telofaz (“telos” - son, “faz” - görünüm).

“Hücre bölünmesinin biyolojisi” - Fazlar arası. Kromozomlar ayrılmıştır ancak yine de çiftler halinde bağlı kalırlar. Bir hayvan hücresinde son aşamada sitokinez. Profaz. Hücrenin kütlesi iki katına çıktığında mitoz başlar. Telofaz. İkili hücre bölünmesi. Mitozun Evreleri. Hücre döngüsü. Interfaz üç aşamadan oluşur. Hücre bölünmesi Mitoz.

“Mitoz ve mayoz” - Gametogenez. Mitoz (enlem. Telofaz 1. A - zigotik mayoz: yeşil algler, mantarlar. Bir buğday tanesinin endospermindeki kromozom seti nedir? Doğada yaygınlık: Telofaz. Metafaz 1. Şekil 2. Memeli yumurta hücresi: 1 - kabuk, 2 - çekirdek, 3 - sitoplazma, 4 - foliküler hücreler B - spor mayozu: kahverengi, kırmızı algler ve tüm yüksek bitkiler.

“Mitoz hücre bölünmesidir” - Daha sonra mitoz (hücre bölünmesi) meydana gelir ve döngü tekrar tekrarlanır. Çeşitli patolojik süreçlerde Mitozun normal seyri bozulur. Kromozomlar. Mitoz. İki özdeş yavru hücrenin oluşumu. Metafaz. Profaz Metafaz Anafaz Telofaz. Milin kaybolması, nükleer membranların oluşması, kromozomların despiralizasyonu.

“Mayoz dersi” - Biyosferdeki azot döngüsü. Kalıtsal hastalıklar. Plastik değişimi. Metabolizma. Kromozomal cinsiyet tayini. Biyosferdeki karbon döngüsü. Mitoz ve mayoz bölünmenin karşılaştırılması. Derslerde kullanılan destekleyici notlar. Mayoz. Biyosferdeki fosfor döngüsü.

“Mitozun Biyolojisi” - Sonuç olarak yavru hücreler eşit “kalıtıma” sahip olur. Yeni oluşan her hücre büyüme sürecinde ne almalıdır? Mitozun biyolojik önemi. Tek hücreli canlılarda hücre bölünmesi nelere yol açar? Amitoz. Mayoz. Hücre bölünmesi yöntemleri. Vücudun büyüme ve gelişme süreci nerede başlar?

1. Kavramların tanımlarını verin.
Fazlar arası– DNA çoğalmasının meydana geldiği mitotik bölünmeye hazırlık aşaması.
Mitoz- bu, genetik olarak özdeş hücrelerin oluşumunu sağlayan, yavru hücreler arasında tam olarak kopyalanan kromozomların tamamen özdeş bir dağılımıyla sonuçlanan bir bölünmedir.
Yaşam döngüsü - Bir hücrenin bölünme sürecindeki kökeni anından ölüme veya sonraki bölünmenin sonuna kadar olan yaşam süresi.

2. Tek hücreli organizmaların büyümesi çok hücreli organizmaların büyümesinden nasıl farklıdır?
Tek hücreli bir organizmanın büyümesi, tek bir hücrenin yapısının boyutunda ve komplikasyonunda bir artıştır ve çok hücreli bir organizmanın büyümesi aynı zamanda hücrelerin aktif bölünmesidir - sayılarında bir artış.

3. Bir hücrenin yaşam döngüsünde neden interfaz zorunlu olarak bulunur?
Ara fazda bölünme ve DNA çoğalması için hazırlık meydana gelir. Böyle olmasaydı, her hücre bölünmesinde kromozom sayısı yarıya inecek ve çok geçmeden hücrede hiç kromozom kalmayacaktı.

4. "Mitozun Aşamaları" kümesini tamamlayın.

5. § 3.4'teki Şekil 52'yi kullanarak tabloyu doldurun.

6. “Mitoz” terimi için bir senkronizasyon oluşturun.
Mitoz
Dört fazlı, tek tip
Bölüyor, dağıtıyor, eziyor
Yavru hücrelere genetik materyal sağlar
Hücre bölünmesi.

7. Mitotik döngünün aşamaları ile bunlarda meydana gelen olaylar arasında bir yazışma kurun.
Aşamalar
1. Anafaz
2. Metafaz
3. Fazlar Arası
4. Telofaz
5. Profaz
Olaylar
A. Hücre büyür, organeller oluşur, DNA ikiye katlanır.
B. Kromatitler birbirinden ayrılarak bağımsız kromozomlar haline gelir.
B. Kromozom spiralleşmesi başlar ve nükleer membran tahrip olur.
D. Kromozomlar hücrenin ekvator düzleminde bulunur. İğ filamentleri sentromerlere bağlanır.
D. Mil kaybolur, nükleer membranlar oluşur, kromozomlar çözülür.

8. Mitoz bölünmenin tamamlanması (sitoplazma bölünmesi) hayvan ve bitki hücrelerinde neden farklı şekilde gerçekleşir?
Hayvan hücrelerinde hücre duvarı yoktur, hücre zarı girintili çıkıntılıdır ve hücre daralmayla bölünür.
Bitki hücrelerinde zar, hücrenin içinde ekvatoral düzlemde oluşur ve çevreye yayılarak hücreyi ikiye böler.

9. Mitotik döngüde neden interfaz bölünmenin kendisinden çok daha uzun sürüyor?
Ara faz sırasında, hücre yoğun bir şekilde mitoza hazırlanır, içinde sentez ve DNA çoğalması süreçleri gerçekleşir, hücre büyür, bölünme hariç yaşam döngüsünden geçer.

10. Doğru cevabı seçin.
Test 1.
Mitoz sonucunda bir diploid hücre şunları üretir:
4) 2 diploit hücre.

Test 2.
Sentromerlerin bölünmesi ve kromatitlerin hücrenin kutuplarına ayrılması şu durumlarda meydana gelir:
3) anafaz;

Test 3.
Yaşam döngüsü:
2) bir hücrenin bölünmesinden bir sonraki bölünmenin veya ölümün sonuna kadar olan ömrü;

Test 4.
Hangi terim yanlış yazılmıştır?
4) telofaz.

11. Kelimenin (terimin) kökenini ve genel anlamını, onu oluşturan köklerin anlamından yola çıkarak açıklayınız.

12. Bir terim seçin ve onun modern anlamının köklerinin orijinal anlamıyla nasıl eşleştiğini açıklayın.
Seçilen terim interfazdır.
Yazışma. Terim, bölünmeye hazırlık gerçekleştiğinde, mitozun aşamaları arasındaki süreye karşılık gelir ve bunu ifade eder.

13. § 3.4'ün ana fikirlerini formüle edin ve yazın.
Yaşam döngüsü, bir hücrenin bölünmesinden bir sonraki bölünmenin veya ölümün sonuna kadar olan yaşamıdır. Bölünmeler arasında hücre, interfaz sırasında buna hazırlanır. Bu sırada madde sentezi meydana gelir, DNA ikiye katlanır.
Hücre mitoz bölünmeyle bölünür. 4 aşamadan oluşur:
Profaz.
Metafaz.
Anafaz.
Telofaz.
Mitoz bölünmenin amacı: Sonuç olarak 1 ana hücreden aynı gen grubuna sahip 2 yavru hücre oluşur. Genetik materyal ve kromozom miktarı aynı kalarak hücrelerin genetik stabilitesi sağlanır.

BİYOLOJİ DERSLERİNDE SENKRONİZASYONLAR.
Zolotareva I.G., biyoloji öğretmeni

Mariinsk Belediye Bütçe Eğitim Kurumu "Genel Eğitim Okulu No. 3"
Hızlı sonuç almanızı sağlayan etkili çocuk gelişimi yöntemlerinden biri, kafiyesiz bir şiir, bir senkron oluşturmaya çalışmaktır.

Sinkwine (itibaren Fr. beşkereler , İngilizce beşparmakotu ) - beş satır şiirsel biçim 20. yüzyılın başında ABD'de Japon şiirinin etkisiyle ortaya çıkan. Daha sonra (son zamanlarda, 1997'den beri ve Rusya'da) mecazi konuşmayı geliştirmenin etkili bir yöntemi olarak didaktik amaçlarla kullanılmaya başlandı ve bu da hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlar. Bazı metodolojistler, senkron şarapların karmaşık bilgileri sentezlemek için bir araç olarak, öğrencilerin kavramsal ve kelime bilgisini değerlendirmeye yönelik bir anlık görüntü olarak yararlı olduğuna inanmaktadır.

Didaktik senkron Amerikan okulunun uygulamasında geliştirildi. Bu türde metin hece bağımlılığına değil, her satırın içeriğine ve sözdizimsel özelliklerine dayanır.

Senkronizasyon yazmak, yazarın bilgi materyalindeki en önemli unsurları bulmasını, sonuçlar çıkarmasını ve bunları kısaca formüle etmesini gerektiren bir özgür yaratıcılık biçimidir.

Büyük miktarda bilgiye dayalı kısa bir özet olan bir senkronizasyon derlemesi, analiz etme yeteneğini geliştirmek için faydalıdır. Bir okul makalesinden farklı olarak, bir senkwine daha az zaman gerektirir, ancak sunum biçiminde daha katı sınırları vardır ve yazılması, derleyicinin neredeyse tüm kişisel yeteneklerini (entelektüel, yaratıcı, yaratıcı) gerçekleştirmesini gerektirir. Böylece, bir senkron derleme prosedürü, üç ana eğitim sisteminin tümünün unsurlarını uyumlu bir şekilde birleştirmenize olanak tanır: bilgilendirici, aktiviteye dayalı ve kişilik odaklı.

Syncwine'ı derleme kuralları:

1. Satır – ana fikri yansıtan, genellikle bir isim olan tek kelime;

Satır 2 – iki kelime, ana fikri açıklayan sıfatlar;

3. Satır – üç kelime, konu içindeki eylemleri açıklayan fiiller;

Satır 4 - konuya yönelik tutumu ifade eden birkaç kelimeden oluşan bir cümle;

Satır 5 – bir kelime (çağrışım, konunun eşanlamlısı, genellikle bir isim, tanımlayıcı dile izin verilir, konuya duygusal tutum).

Bir senkron şarap besteleyerek herkes yeteneklerinin ve yeteneklerinin farkına varır: entelektüel, yaratıcı, yaratıcı. Görev doğru bir şekilde tamamlanırsa, cinquain kesinlikle duygusal hale gelecektir.
Oldukça başarılı olan senkronizasyon şaraplarının bazı örnekleri:

Sitoloji
ders çalışmak, hücresel
inceler, kurar, teşhis eder
Canlı hücreleri, organellerini, yapılarını, işleyişini, hücre üreme süreçlerini, yaşlanmayı ve ölümü inceleyen biyoloji dalı
hücre Biyolojisi
Anatomi
eski, bilimsel
inceliyor, inceliyor, inceliyor
Bireysel organların, sistemlerin ve bir bütün olarak vücudun şekli ve yapısı bilimi
bilim dalları grubu
Hayat
yaşayan, akan
çoğalmak, gelişmek, var olmak
varlıkların varoluş biçimi
cinsel yolla bulaşan ölümcül kalıtsal hastalık
Morfoloji
bilimsel, karmaşık
çalışmalar, araştırmalar
hayvan ve bitki organizmalarının şekli ve yapısı
bilimsel dallar kompleksi
Organizma
canlı, aktif
oluşur, sahiptir, farklıdır
organları olan vücut
bireysel
Çiçek
değiştirilmiş, kısaltılmış
tozlaşan gelişir çeker
Çiçekli bitkilerin tohum üreme organı
sporlu sürgün
sitoplazma
sulu, değişen
hareket eder, büyür, çoğalır
yaşayan veya ölü bir hücrenin iç ortamı
içerik

Mutasyon
Rastgele, kalıcı.
Değişiklikler, tezahürler, miraslar.
Mutluluk olmazdı ama talihsizlik yardımcı olurdu!
Evrim.

Kök hücre

Uzmanlaşmamış, esnek

Bölünür, farklılaşır, göç eder

Kök hücre içinizdeki doktordur!

Yenilenme

Proteazom

Namlu şeklinde, seçici

Tanır, böler, düzenler

Hasar görmüş bir protein hücre arkadaşı değildir!

Terminatör

Mikrotübül

Büyüyen, içi boş

Hareket et, eğil, taşı

Mikrotübüller olmadan hücre borusu!

Tübülin
Sincaplar

Üç boyutlu, benzersiz

Hızlandırın, düzenleyin, koruyun

Proteinler olmadan dünyada yaşayamazsınız, hayır!

Çalışkanlar!
Çekirdek

Büyük, çift membranlı

Düzenler, kontrol eder, iletir

Çekirdeği olmayan hücre ne oradadır, ne buradadır!

KAFA!
Mitoz
En yaygın olanı dört aşamalıdır.
Sağlar, çoğaltır, destekler,
Mitoz büyümenin ve vejetatif üremenin temelidir.
Bölüm.
Senkronize şaraplarla nasıl çalışılır?

Öğrencilere senkron şaraplarla çalışabilmeleri için aşağıdaki yolları sunuyoruz:

Yeni bir senkronizasyon şarabı derlemek (bireysel olarak, çiftler halinde, gruplar halinde).

Senkronizasyonun parçası olan kelimeleri ve cümleleri kullanarak hazır bir senkronu temel alan kısa bir hikaye derlemek.

Örnek. Syncwine'a dayalı bir kısa hikaye derlemek.

Değişiklik

Uyarlanabilir, tersine çevrilebilir

Değişin, uyum sağlayın, şekillendirin

O olmadan, su olmadan var olamayız!

Evrim

Değişiklikler– bunlar, belirli çevresel koşullar altında oluşan bir organizmanın değişken karakteristiğinin spesifik değerleridir. Giyiyorlar uyarlanabilir karakter – organizmaların çevredeki adaptasyonunu sağlar. Değişiklikler geri dönüşümlü: Oluşumlarına neden olan faktörün etkisinin sona ermesinden sonra kaybolurlar. Değişiklikler çeşitli(belirli sınırlar dahilinde değişiklik) tipik çevresel değişikliklerle. Değişiklikler oluşturan organizma uyum sağlar belirli çevre koşullarına göre. FormasyonÖzelliğin gelişimini belirleyen gen ifadesinin aşamalarında değişiklikler meydana gelir. Değişiklikler sonuçtur evrim tür.

Bitmiş senkronizasyonun düzeltilmesi ve iyileştirilmesi.

Örnek. Senkronizasyon düzeltmesi

Hücre

Bölünür, çoğalır, yenilenir

Hücre, canlı maddenin temel bir parçacığıdır

Hayat
Değiştirilmiş senkronizasyon şarabı.

Hücre

Ökaryotik, prokaryotik

Paylaşın, uzmanlaşın, yenileyin

Yaşamın temel parçacığı

Tamamlanmamış bir senkron şarabının, senkron şarabının temasını belirtmeden ve bu senkron şarabının temasının adını belirlemeden analizi.

Örnek. Bir senkron şarabının temasını belirleme (ilk satırdaki kelimeyi tahmin edin)

Sink şarabı 1.

Güçlü, çeşitli

Mücadele edin, rekabet edin, ilerleyin

Savaşın ve arayın, bulun ve pes etmeyin!

Seçim
Sink şarabı 2.

Ototrofik, yeşil

Başlat, sentezle, ilet

CO 2 ve su bizim besinimizdir!

besin zinciri
Sink şarabı 3.

Canlı, kübik

Paylaşın, yiyin, nefes alın

Tuğlasız ev yapamazsınız.

Tekstil
Sinkwine 4.

Karmaşık, dayanıklı

Ye, yaşa, çoğal

Benim evim benim kalemdir.

Ekosistem
Sink şarabı 5.

?
Viral, kimerik,
Kodlama, sentezleme, koşullandırma
Biri iyidir ama ikisi daha güvenilirdir!
Kromozom

Sinkwine 6.

?
Çok faktörlü, kromozomal
ihlal etmek, değiştirmek, koşul
Felaket asla tek başına gelmez.
Hastalık
Sinkwine 7.

Dirençli, bulaşıcı
Vurmak, değiştirmek, yok etmek
Bu yüzyılın gizemi; insan dünyasının ölümü!
Protein
Sinkwine 8.

Yararlı, tarafsız

Biçimlendir, ilet, değiştir

Herkesin gözünü alıyor!

Fenotip
Sinkwine 9.

Sabit, küresel

Depolama, birleştirme, satış

İyi iş çıkarıyor - şifrelenmiş.

Organizma
Sink şarabı 10.

Pürüzsüz, kaba

Sentezleme, taşıma, depolama

Ribozomdan Golgi aygıtına giden protein yolu onun içinden geçer

Vakuoler sistem

Cinquainler kontrol etmenin mükemmel bir yoludur. Metni okumadan şiiri doğru yazmak mümkün değildir.

Aniden senkronizasyonda uygun kelimeleri bulmakta zorluk çekiyorsanız, sorun büyük olasılıkla aşağıdakilerle açıklanmaktadır. Ya senkronizasyon konusu size yakın değil (sizin tarafınızdan anlaşılmıyor ya da ilginç değil). Veya kelime dağarcığınızı genişletmeye çalışmalısınız.

Synquain'lerin öz kontrol veya anımsatıcı amaçlarla kullanılması da çok uygundur. Kolayca bir şiir yazabiliyorsanız, konuya iyi hakim olduğunuzdan emin olabilirsiniz. Buna ek olarak, senkwine malzemenin özünü, yani ona ilişkin duygusal algınızı da içerir. Bu nedenle, daha sonra sadece senkronizasyonunuzu hatırlayarak bu konuyu tekrarlayabilirsiniz.

BİYOLOJİ DERSLERİNDE SENKRONİZASYONLAR.

Zolotareva I.G., biyoloji öğretmeni

Mariinsk Belediye Bütçe Eğitim Kurumu "Genel Eğitim Okulu No. 3"

Hızlı sonuç almanızı sağlayan etkili çocuk gelişimi yöntemlerinden biri, kafiyesiz bir şiir, bir senkron oluşturmaya çalışmaktır.

Cinquain (dan Fr. cinquains, İngilizcecinquain) - beş satırşiirsel ortaya çıkan form Amerika Birleşik Devletleri Başta XX yüzyıl etkilendim Japoncaşiir. Daha sonra kullanılmaya başlandı (son zamanlarda, 1997'den beri veRusya) didaktik amaçlar için, mecazi konuşmayı geliştirmenin etkili bir yöntemi olarak, hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlar. Bazı metodolojistler, senkron şarapların karmaşık bilgileri sentezlemek için bir araç olarak, öğrencilerin kavramsal ve kelime bilgisini değerlendirmeye yönelik bir anlık görüntü olarak yararlı olduğuna inanmaktadır.

Didaktik senkron Amerikan okulunun uygulamasında geliştirildi. Şöyletürmetin hece bağımlılığına değil, her satırın içeriğine ve sözdizimsel özelliklerine dayanmaktadır.

Syncwine'ı derleme kuralları:

1. Satır – ana fikri yansıtan, genellikle bir isim olan tek kelime;

Satır 2 – iki kelime, ana fikri açıklayan sıfatlar;

3. Satır – üç kelime, konu içindeki eylemleri açıklayan fiiller;

Satır 4 - konuya yönelik tutumu ifade eden birkaç kelimeden oluşan bir cümle;

Satır 5 – bir kelime (çağrışım, konunun eşanlamlısı, genellikle bir isim, tanımlayıcı dile izin verilir, konuya duygusal tutum).

Sitoloji
ders çalışmak, hücresel
inceler, kurar, teşhis eder
Canlı hücreleri, organellerini, yapılarını, işleyişini, hücre üreme süreçlerini, yaşlanmayı ve ölümü inceleyen biyoloji dalı
hücre Biyolojisi

Anatomi
eski, bilimsel
inceliyor, inceliyor, inceliyor
Bireysel organların, sistemlerin ve bir bütün olarak vücudun şekli ve yapısı bilimi
bilim dalları grubu

Hayat
yaşayan, akan
çoğalmak, gelişmek, var olmak
varlıkların varoluş biçimi
cinsel yolla bulaşan ölümcül kalıtsal hastalık

Morfoloji
bilimsel, karmaşık
çalışmalar, araştırmalar
hayvan ve bitki organizmalarının şekli ve yapısı
bilimsel dallar kompleksi

Organizma
canlı, aktif
oluşur, sahiptir, farklıdır
organları olan vücut
bireysel

Çiçek
değiştirilmiş, kısaltılmış
tozlaşan gelişir çeker
Çiçekli bitkilerin tohum üreme organı
sporlu sürgün

sitoplazma
sulu, değişen
hareket eder, büyür, çoğalır
yaşayan veya ölü bir hücrenin iç ortamı
içerik

Mutasyon
Rastgele, kalıcı.
Değişiklikler, tezahürler, miraslar.
Mutluluk olmazdı ama talihsizlik yardımcı olurdu!
Evrim.

Kök hücre

Uzmanlaşmamış, esnek

Bölünür, farklılaşır, göç eder

Kök hücre içinizdeki doktordur!

Yenilenme

Proteazom

Namlu şeklinde, seçici

Tanır, böler, düzenler

Hasar görmüş bir protein hücre arkadaşı değildir!

Terminatör

Mikrotübül

Büyüyen, içi boş

Hareket et, eğil, taşı

Mikrotübüller olmadan hücre borusu!

Tübülin

Sincaplar

Üç boyutlu, benzersiz

Hızlandırın, düzenleyin, koruyun

Proteinler olmadan dünyada yaşayamazsınız, hayır!

Çalışkanlar!

Çekirdek

Büyük, çift membranlı

Düzenler, kontrol eder, iletir

Çekirdeği olmayan hücre ne oradadır, ne buradadır!

KAFA!

Mitoz
En yaygın olanı dört aşamalıdır.
Sağlar, çoğaltır, destekler,
Mitoz büyümenin ve vejetatif üremenin temelidir.
Bölüm.

Senkronize şaraplarla nasıl çalışılır?

Öğrencilere senkron şaraplarla çalışabilmeleri için aşağıdaki yolları sunuyoruz:

Yeni bir senkronizasyon şarabı derlemek (bireysel olarak, çiftler halinde, gruplar halinde).

Senkronizasyonun parçası olan kelimeleri ve cümleleri kullanarak hazır bir senkronu temel alan kısa bir hikaye derlemek.

Örnek. Syncwine'a dayalı bir kısa hikaye derlemek.

Değişiklik

Uyarlanabilir, tersine çevrilebilir

Değişin, uyum sağlayın, şekillendirin

O olmadan, su olmadan var olamayız!

Evrim

Hikaye.

Değişiklikler – bunlar, belirli çevresel koşullar altında oluşan bir organizmanın değişken karakteristiğinin spesifik değerleridir. Giyiyorlar uyarlanabilir karakter – organizmaların çevredeki adaptasyonunu sağlar. Değişiklikler geri dönüşümlü : Oluşumlarına neden olan faktörün etkisinin sona ermesinden sonra kaybolurlar. Değişikliklerçeşitli (belirli sınırlar dahilinde değişiklik) tipik çevresel değişikliklerle. Değişiklikler oluşturan organizmauyum sağlarbelirli çevre koşullarına göre. Formasyon Özelliğin gelişimini belirleyen gen ifadesinin aşamalarında değişiklikler meydana gelir. Değişiklikler sonuçtur türlerin evrimi.

Bitmiş senkronizasyonun düzeltilmesi ve iyileştirilmesi.

Örnek. Senkronizasyon düzeltmesi

Hücre

Bölüyor, çoğalıyor, yenileniyor

Hücre, canlı maddenin temel bir parçacığıdır

Hayat

Değiştirilmiş senkronizasyon şarabı.

Hücre

Ökaryotik, prokaryotik

Paylaşın, uzmanlaşın, yenileyin

Yaşamın temel parçacığı

Kanca

Tamamlanmamış bir senkron şarabının, senkron şarabının temasını belirtmeden ve bu senkron şarabının temasının adını belirlemeden analizi.

Örnek . Bir senkron şarabının temasını belirleme (ilk satırdaki kelimeyi tahmin edin)

Sink şarabı 1.

Güçlü, çeşitli

Mücadele edin, rekabet edin, ilerleyin

Savaşın ve arayın, bulun ve pes etmeyin!

Seçim

Sink şarabı 2.

Ototrofik, yeşil

Başlat, sentezle, ilet

CO2 Evet, su bizim gıdamızdır!

besin zinciri

Sink şarabı 3.

Canlı, kübik

Paylaşın, yiyin, nefes alın

Tuğlasız ev yapamazsınız.

Tekstil

Sinkwine 4.

Karmaşık, dayanıklı

Ye, yaşa, çoğal

Benim evim benim kalemdir.

Ekosistem

Sink şarabı 5.

?
Viral, kimerik,
Kodlama, sentezleme, koşullandırma
Biri iyidir ama ikisi daha güvenilirdir!
Kromozom

Sinkwine 6.

?
Çok faktörlü, kromozomal
ihlal etmek, değiştirmek, koşul
Felaket asla tek başına gelmez.
Hastalık

Sinkwine 7.

Dirençli, bulaşıcı
Vurmak, değiştirmek, yok etmek
Bu yüzyılın gizemi; insan dünyasının ölümü!
Protein

Sinkwine 8.

Yararlı, tarafsız

Biçimlendir, ilet, değiştir

Herkesin gözünü alıyor!

Fenotip

Sinkwine 9.

Sabit, küresel

Depolama, birleştirme, satış

İyi iş çıkarıyor - şifrelenmiş.

Organizma

Sink şarabı 10.

Pürüzsüz, kaba

Sentezleme, taşıma, depolama

Ribozomdan Golgi aygıtına giden protein yolu onun içinden geçer

Vakuoler sistem

Cinquainler kontrol etmenin mükemmel bir yoludur. Metni okumadan şiiri doğru yazmak mümkün değildir.

Hedefler:

Öğrencilerde “Mayoz”, hücre bölünmesinin azalma süreci hakkında bilgi oluşması için koşullar yaratmak.
Ekip çalışması sürecinde yoldaşların cevaplarına karşı saygılı bir tutum geliştirmek.
Analitik düşünme ve yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi.

Görevler:

Bilgisayar ve etkileşimli teknolojileri kullanarak “Mayoz” aşamalarını inceleyin.
Modelleme yöntemini kullanarak “Mayozun Aşamaları” diyagramını oluşturun.
“Mayozun Aşamaları” konulu projeleri savunma becerisini kullanın.
Yoldaşlarınızın raporlarını değerlendirin.

Teçhizat: Bilgisayarlar "6-11. Sınıflar için laboratuvar atölyesi." Etkileşimli tahta. Hamuru (grup başına 2 renkli bloklar).

Dersler sırasında:

1. Organizasyon aşaması (selamlama, orada bulunanları belirleme).

2. Ödev kontrol aşaması. “Üreme”, “Mitoz” konularıyla ilgili bir dizi kart kullanın. Kartın bir tarafında terim, diğer tarafında ise tanım yazılıdır. Kartlar üzerinde çiftler halinde çalışın, ardından tahtada çalışın (öğrencilerin karşılıklı yardımını ve öz kontrolünü kullanın).

3. Kapsamlı bilgi testi aşaması. Ölçek. Tema "Mitoz". Görevi tamamlayamayan öğrenciler bir hafta içinde şartları danışmanlara götürürler.

4. Öğrencileri yeni materyalin aktif ve bilinçli öğrenimine hazırlama aşaması

Giriş konuşması.

Öğretmen.Üreme ve kalıtım kavramları arasındaki bağlantıyı açıklığa kavuşturarak yeni materyali incelemeye başlamayı öneriyorum.

Terimlerin tanımlarını hatırlayalım

ÜREME ve MİRAS. (Üreme, organizmaların kendi türlerini çoğaltma yeteneğidir. Kalıtım, organizmaların kendi özelliklerini ve gelişimsel özelliklerini bir sonraki nesle aktarma yeteneğidir.)

Açıklayın: Bu kavramlar arasında nasıl bir ilişki var? (kalıtım üreme sürecinde gerçekleşir).
Eşeysiz üreme sırasında kalıtsal bilginin yavru organizmalara nasıl aktarıldığını açıklayın? (Ana hücrenin mitotik bölünmesi).
Cinsel üreme sırasında kalıtsal bilgilerin aktarım sürecinin nasıl gerçekleştiğini açıklayın? (Gametler mayotik bölünmenin bir sonucu olarak oluşur ve bunu germ hücrelerinin füzyonu - döllenme takip eder).
Mitozun biyolojik anlamı nedir? (Yavru hücreler anneyle aynıdır ve diploit kromozom setine sahiptir.)
Mayoz bölünmenin biyolojik anlamı nedir? (Gamet oluşumu, birleştirici, genotipik değişkenliğin temeli.)

Öğretmen öğrencileri konuyu formüle etmeye yönlendirir. . Mayoz bölünmenin özü nedir? Gamet oluşumunun mekanizması nedir?

Mayoz bölünme, kromozom (n) sayısının azalmasıyla ortaya çıkan bir bölünmedir..

Kayıt Konular tahtada ve not defterinizde.

Öğrenciler için bir eğitim problemi belirlemek.

Öğretmen. Dersin konusuna göre sizce karşı karşıya olduğumuz sorun nedir?

Öğrenciler.(Anlayın: sürecin nasıl gerçekleştiği azaltma bölümü , kromozom sayısında azalmayla birlikte gelir).

Eğitim sorunu . İndirgeme bölünmesi süreci nasıl gerçekleşir?

Bir not defterine yazma

Öğretmen . Bunu başarmak için hangi öğrenme aktivitelerini gerçekleştirebiliriz?

Öğrenciler. ( Mayoz bölünmenin aşamalarını inceleyin).

Öğretmen . Bir öğrenme problemini çözmenin bir hipotez formüle etmekle başladığını hatırlıyorsunuz.

Hipotez nasıl formüle edilir? Bilimsel bir hipotez nasıl oluşturulur?

Öğrenciler Bir hipotez oluşturmak ve seçenekleri öne sürmek için kullanılan algoritmayı hatırlayın . (Önce beklenen prosedürü yazıyoruz: sorunu çözme koşulları, ardından çalışmanın beklenen sonucu).

Öğretmen . Seçenekleriniz.

Hipotez. Mayoz bölünmenin aşamalarını incelersek;

Daha sonra indirgeme bölünmesinin nasıl gerçekleştiğini öğreneceğiz.

Bir not defterine yazma

Formülasyonöğrencilerle birlikte amaçlar ve hedefler yeni materyal öğrenmek.

formüle etmeyi öneriyorum hedef Bugünkü ders faaliyetlerimizin nihai sonucuyla bağlantılıdır.

Dersin amacı.Öğrenin, inceleyin: indirgeme bölünmesinin nasıl gerçekleştiği ?

Bir deftere ve tahtaya yazmak

Materyali incelemenin amaçları - Bu, bir dizi eylemin tanımıdır.

Bir deftere ve tahtaya yazmak

Bilgisayarda “Mayoz” laboratuvar çalışmasını tamamlayın. 6-11. Sınıflar için laboratuvar atölyesi.
Paragraf 6.2'yi okuyun, sayfa 202–207; Konu Mayoz.
Hamurdan “Mayoz bölünmede kromozomların dağılımı” modellerinin yapılması
Mayoz bölünmenin aşamaları hakkında bir rapor hazırlayın (oral ve model "Mayozda kromozomların hamurundan dağılımı"). 9 grup halinde çalışın.
Raporu proje formunda (grup) sunun.
Özetlemek gerekirse nasıl bir sonuç elde ettik?

Yeni materyal öğrenmenin pratik önemini gösterme .

Neden mayoz bölünmeyi incelemeliyiz? Biyolojik önemini ve mayoz sürecinin ihlalinin ne gibi sonuçlara yol açabileceğini bilmek. Mayoz bölünmeyi bozan nedenleri inceleyin.

Öğrencileri bu konuyu çalışmaya motive etmek .

İyi notlar alma fırsatınız var

görüşme sonuçlarına dayanmaktadır.
Projenin sunumu için.
Senkronizasyon için.

5. Yeni bilginin özümsenmesi aşaması.

Bilgilerin toplanması:
- Bilgisayarlarda “Mayoz” laboratuvar çalışmasının yapılması.

Bilgisayarda “Mayoz Evreleri” laboratuvar çalışması.

Hedef. Germ hücrelerinin oluşumu sırasında kalıtsal materyalin (kromozomlar) bölünme sürecinin mekanizmasını görün.

Teçhizat. Elektronik baskı. Biyoloji. 6-11. Sınıflar için laboratuvar atölyesi. Bölüm 4. Hücre yaşam döngüsü 4.2. Mayoz.

İlerlemek.

1. işe hazırlık. “Üreme” konusundaki soruları cevaplayın.

2.Animasyon şemasını doldurarak birinci ve ikinci mayoz bölünmenin ana aşamalarının tanıtılması ve incelenmesi.

3. Mayoz bölünmenin ilerlemesinin animasyon diyagramında gözlemlenmesi.

4. Egzersiz yapın. Mayoz bölünmenin aşamalarını iyi hatırlıyor musunuz? Mayoz faz diyagramının tablonun karşılık gelen hücrelerine dağılımı.

5. Erkek ve dişi hücrelerin oluşum sürecini karşılaştırın.

6. Animasyonlu bir diyagram kullanarak geçişin dinamiklerini takip edin.

7. Diyagramı kullanarak ve "Mitoz ve mayoz bölünme arasındaki benzerlikler ve farklılıklar" tablosunu doldurarak görevleri tamamlayın.

Paragraf 6.2'nin okunması s.202 – 207

Pratik çalışma “Projelerin sunumlarını hazırlayın.”
- Gruptaki sorumlulukların dağılımı: koordinatör, konuşmacı, yardımcı konuşmacı, tasarımcı.

Pratik iş.

Hamuru model yapmak "Mayoz bölünmede kromozomların dağılımı" ve montaj diyagramlar “Mayozun aşamaları” gösteri masasında

Hedef. Öğrencilere, rasyonel olarak öğrenmeleri için yeni materyallerin, becerilerin ve yeteneklerin içeriğini incelemek ve bunlara hakim olmak için kendi etkinliklerini öğretmek.

Grup ödevleri. 2 homolog kromozomun modellerini yapın ve bunların mayoz ve interfazın belirli bir aşamasındaki davranışlarını gösterin. (9 grup)

Projenin savunmasına ilişkin sözlü bir raporun oluşturulması. (Öğrencilerin öğrenme sürecinin ana çalışanı (öznesi), çalışmalarından ve davranışlarından sorumlu ana kişi haline geldiği bir durum yaratmak).

Belirli bir aşamadaki kromozomların davranışını gösteren ve modelin gösteri masasına sabitlendiğini gösteren projelerin gruplar halinde sunulması.
Diğer gruplardan tartışma, ekleme ve açıklama.
Her raporun değerlendirilmesi.

6. Yeni bilginin pekiştirilmesi aşaması.

1. Aşama. Yeni bilgileri pekiştirmek ve yeni becerilerde uzmanlaşmak. ( farklı grupların temsilcileri tarafından etkileşimli bir tahta üzerinde bir diyagram çizerek bilgi işleme tekniği olan “balık kılçığını” kullanın). Öğrencilerin yeni kavramların özünü anlamalarını test etmek.
- Kafa - Konunun ana sorusunu belirleyin: mayoz bölünmenin anlamı?
- Omurga – mayoz bölünmenin aşamaları.
- Üst kemiklerde öğrenciler konunun temel kavramlarını belirler.

indirgeme bölümü mekanizmaları,

birleşme,

karşıya geçmek

Kavramların özü alt kemiklerde işaretlenmiştir

İki bölüm: 1 -n2c, 2 hücre; 2 – nc, 4 hücre.

Homolog kromozomların bir araya getirilmesi, çaprazlanması.

Homolog kromozomların bölümlerinin değişimi.

Kuyruk (çıktı) - Kombinatif, genotipik değişkenliğin temeli olan gamet oluşumu.

Tahta üzerinde çalışırken aynı zamanda defterde balık kılçığı diyagramı çizmek.

2. aşama. Yeni aldığınız materyali birleştirme standart dışı durumlarda pratikteki yaratıcı uygulamasına dayanmaktadır. Uygun beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi.

Öğretmen. Mayoz konusunu konu alan bir senkron şarap yazmayı öneriyorum.”

Sinkwine – Bu, büyük miktarda eğitici bilginin kısa terimlerle sunulmasını gerektiren, belirli bir olayı tanımlamanıza ve üzerinde düşünmenize olanak tanıyan bir şiirdir. S. 5 satırlık bir şiirdir.

1 – senkronizasyon şarabının adı.

2. - İki sıfat.

3. – üç fiil.

4. – senkronizasyon temasıyla ilgili bir cümle.

5. – isim.

Örneğin: Mayoz.

Azaltma, iki aşamalı.

Yeniden oluşturur, birleştirir, azaltır.

Haploid kromozom setine sahip gametler oluşur.

Bölüm.

7. Ödev konusunda öğrencileri bilgilendirme aşaması, kullanımına ilişkin talimatlar.

Ev ödevi: paragraf 6.2; Karşılaştırmalı bir “Mitoz ve Mayoz” tablosu yapın.

Dersi özetlemek :

sınıfın nasıl çalıştığını
Hangi öğrenciler özellikle özenle çalıştı,
Öğrenciler yeni ne öğrendi?

Öğrencilerin çalışmanın içeriğini nasıl anladıklarını ve nasıl tamamlayacaklarını kontrol etmek.
- Bugün Mayoz konusunu incelediğimiz yönteme ne ad verirsiniz? (Proje yöntemi).
- Yarışma. “Bu derste öğrenme aktivitelerini kim daha iyi öğrendi?” Bugün sınıfta proje kapsamında hangi öğrenme etkinliklerini gerçekleştirdik?

Bir eğitim sorunu belirledik, bir hipotez formüle ettik, amaç ve hedefleri belirledik, konuyu bir ders kitabı ve bilgisayar laboratuvar çalışması kullanarak inceledik, bir sunum hazırladık - hamuru "Mayozda kromozomların dağılımı" proje modeli, savunduk, bir balık kılçığı diyagramı hazırladık İnteraktif bir tahtada bir sonuç çıkardı, bir senkron besteledi ve 3 iyi not aldı. Teşekkür ederim!

Kategoride popüler: