Работа над техникой арпеджио в классе гитары. Открытый урок " работа над техническим материалом в классе гитары"
Знакомство с гитарным искусством
(план-конспект занятия)
В настоящее время очень актуальна проблема разностороннего воспитания ребенка , которое способствует его творческой самореализации . Музыка является самым универсальным средством эстетического и нравственного воспитания.
Особое место занимает гитара в досуге молодежи . Музыкальное творчество подростков - это своеобразная сфера их духовной жизни, их самовыражение и самоутверждение, ярко раскрывающее индивидуальную самобытность каждого. Умение исполнять песни под гитару всегда высоко ценилось в молодежной среде. Умеющие играть на этом великолепном музыкальном инструменте приобретают дополнительную возможность раскрывать, объяснять многие ситуации, которые имеют для молодого человека личностный смысл.
Цель: познакомить с основами мировой музыкальной культуры игры на гитаре.
Задачи:
Обучающие:
познакомить учащихся с историей гитары, с испанской школой игры Маттео Каркасси;
познакомить с правилами посадки при игре, основными положениями рук и пальцев;
знакомство с культурой игры, соблюдением правил гигиены.
Развивающие:
формировать навыки тренировки рук и пальцев, выполнения упражнений;
способствовать развитию умений и навыков выразительной игры на шестиструнной гитаре.
Воспитательные:
расширить музыкальный кругозор;
воспитать сценическую культуру.
Материально-техническая база : гитары (для учащихся, у педагога - для показа), подставки для ноги, распечатанные тексты песен.
Ход занятия
Знакомство с музыкальным инструментом - гитарой шестиструнной.
Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами познакомимся с таким известным музыкальным инструментом, как шестиструнная гитара. Ответьте на вопрос: какие музыкальные инструменты родились в России?
Дети: балалайка, гусли, гармонь, ложки деревянные.
Педагог: Верно. А как вы думаете, в какой стране родилась гитара?
Дети: Испания, Италия.
Педагог: Испания в средние века была главным центром развития гитары, куда она была завезена арабами. Гитара с пятью сдвоенными струнами, изобретенная в Испании, получила свое распространение в 15 веке. Она получила название - испанская гитара . С появлением шестой струны и заменой двойных струн одинарными начинается триумфальное шествие гитары по странам и континентам; в таком виде она существует и до сих пор. Музыкальные возможности шестиструнной гитары оказались столь велики, что она становится одним из самых любимых инструментов. Начинается "золотой век" гитары. Он связан с именами испанских гитаристов-виртуозов и композиторов Ф. Сора (1778—1839), Д. Агуадо (1784- 1849) и итальянских — М. Джулиани (1781 - 1829), Ф. Карулли (1770 - 1841), М. Каркасси (1792 - 1853). Испанская школа - это навыки и традиции народного творчества, сложившиеся в течение многих столетий и разработанные и обогащенные гитаристами-классиками. Совершенствуя технику игры, гитарист стремился развить, прежде всего, беглость. Именно эту цель ставит перед собой автор «Школы игры на шестиструнной гитаре» М. Каркасси. М. Каркасси предлагает для изучения девять тональностей: До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа мажор, ля, ми, ре минор. В каждой из этих тональностей он дает гамму; каденцию; прелюд, содержащий аккордовую последовательность, и две-три пьесы (как правило, Вальс, Аллегретто и Марш, реже Андантино и Анданте). Все эти пьесы весьма мелодичны, удобны для исполнения..Постепенно объем их увеличивается, а текст усложняется.
Составные части гитары.
Педагог: Основными частями является корпус, шейка с грифом, головка и струны. Гитара шестиструнная имеет две деки верхняя и нижняя, соединенными двумя стенками по бокам — обечайками. Верхняя деревянная дека — важный фактор, отвечающий за звучание инструмента. Немного выше самого центра верхней деки находиться круглое резонансное отверстие, обрамленное розеткой. Немного ниже находиться пластинка, называемая подставкой. Посредине ее возвышения, в котором находится прорезь устанавливается не большая по ширине прямоугольная костяная пластинка, называемая нижним порожком. Порожек нужен для фиксации струн приподнятыми над верхней декой, и передачи вибрации. Шейка гитары шестиструнной с грифом вклеена в верхнюю часть корпуса. В верхней части грифа расположен верхний порожек с прорезями, в котором располагаются струны. Конечной частью гитары шестиструнной является головка. В головке гитары имеется колковый механизм. Вращая их можно изменять натяжение струн, соответственно и звук. Гитара имеет шесть струн — три тонких и три более толстых, называемые басовыми.
Посадка. Положение рук при игре.
Педагог: Сядьте на краешек стула с жестким сиденьем и без подлокотников, левую ногу поставьте на подставку, высотой 10-15 см в зависимости от высоты сиденья и длины ног. Левое колено должно быть выше уровня стула. Сидите ровно, не облокачиваясь на спинку стула.
Когда Вы удобно сядете, возьмите гитару, поставьте ее выемкой обечайки на левую ногу, примерно на середину бедра. Правая нога должна быть отставлена от левой на расстояние, необходимое для нижней части гитары, обеспечивая для нее упор. Либо положите правую ногу на левую, а гитару на правую ногу (этот вариант наиболее подходит для девушек).
При правильной посадке головка грифа должна находится примерно на уровне или чуть выше левого плеча, грудь должна слегка касаться нижней деки, но не наклоняйте гитару к себе.
Положите предплечье правой руки всем весом на корпус гитары в самом широком его месте и свесьте кисть. Кисть при этом должна быть округлой формы и оказаться над струнами у розетки. Все пальцы, кроме большого, сложены вместе и параллельны ладам, а линии суставов первых фаланг - параллельны струнам. Следите, чтобы кончики указательного, среднего и безымянного пальцев находились на одной линии и на определенном расстоянии от струн. Большой палец правой руки должен оказаться напротив басовых струн, а остальные напротив первой, второй и третьей. Следите за тем, чтобы локоть не выходил за корпус гитары справа, а запястье не приближалось слишком близко к верхней деке. Предплечье левой руки должно быть приподнято, запястье согнуто. Кисть должна быть округлой и располагаться так, чтобы большой палец коснулся середины задней части грифа, а остальные пальцы должны иметь округлую форму, не прогибаться в суставах и опираться серединой подушечки на струну.
Культура игры (гигиена).
Практическая работа.
Выполнение упражнений на формирование навыков игры на гитаре.
Упражнение на правую руку - апояндо, тирандо;
Упражнение на левую руку;
Упражнения для левой и правой рук на координацию движений;
Упражнение на палец пульгар (р) - правая рука.
Роль аккомпанемента в гитарном искусстве.
Педагог: Аккомпанемент - музыкальный термин, обозначающий сопровождение мелодий, имеющее целью преимущественно ее гармоническое украшение, а также поддержку вокальных партий инструментами. Гитара, как аккомпанирующий инструмент, имеет большое значение. Так, например, гитара может сопровождать сольные, вокальные или инструментальные партии, быть фоном. Также важную роль гитарный аккомпанемент играет и в сплочении коллектива, семьи, когда исполняются песни под гитару вокруг костра, на даче, теплыми уютными домашними вечерами. Совместная творческая деятельность детей и родителей в этом плане способствует открытию таких способностей у учащихся, как создание собственных стихов, текстов песен и аккордов.
Практическая часть.
1) Показ, разучивание и исполнение произведения Булата Окуджавы «Пожелания друзьям»;
2) Пение под гитарный аккомпанемент произведения М. Дунаевского «Непогода»
Подведение итогов занятия.
Список используемой литературы:
М. Каркасси. Школа игры на шестиструнной гитаре. М.: 2001.
В. Калинин. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. Н.: 1998.
Ф. Ноуд. Шаг за шагом: Самоучитель игры на гитаре. - М.: 2004.
План-конспект открытого урока
Преподаватель Портнягин Сергей Алексеевич
МБУДО г. Иркутска ЦДТ
Объединение « Гитара»
Тема урока: «Работа над посадкой и постановкой рук в классе гитары»
План урока
2. Разминка
3. Основная часть
4. Закрепление
Цели урока:
обучающие : познакомить учащегося с правильной посадкой и постановкой рук.
воспитательные : воспитание эстетического вкуса, упорства в достижении цели, трудолюбия.
развивающие : развитие воображения, образного мышления, практических навыков и умений на инструменте.
задачи урока: поработать над посадкой и постановкой рук учащегося.
Ход урока
В фундаменте исполнительского мастерства правильная посадка гитариста является краеугольным камнем. Точно также правильная постановка рук является основой в техническом развитии учащихся.
Рассмотрим основные принципы правильной посадки:
1) Выбор стула подходящий высоты.
2) Высота подставки для ноги.
3) Ровное положение инструмента по отношению к полу.
4) Положение правой руки на обечайке.
5) Обязательное положение кисти с чуть выгнутым либо выровненным запястьем.
6) Положение корпуса с прямой спиной чуть наклоненное вперёд до соприкосновения с инструментом
7) Расслабленное положение тела с хорошей опорой на левую ногу и с опорой правой руки на инструмент.
Основные принципы постановки рук:
1) Главное в постановке левой руки является ровное положение большого пальца находящегося на середине грифа
2) положение остальных четырех пальцев перпендикулярно струнам, согнутым подобно фортепианным молоточкам
3) пальцы левой руки должны привыкнуть к расширенному позиционному положению.
Показ преподавателем пример правильной посадки и постановки рук. А также исправление ошибок имеющихся у данного учащегося.
Заключительный этап: демонстрация учащимся усвоенного им на уроке.
План- конспект открытого урока
педагога дополнительного образования по классу гитары
Муниципального учреждения дополнительного образования «Детская школа
искусств №2 имени Народного артиста РСФСР А.Г.Розума» города Ржева
Тверской области
Крыловой Виктории Юрьевны
Тема
: "Работа над качеством звукоизвлечения на
начальном этапе обучения в классе гитары"
Урок разработан для учащегося 1 класса
Цель урока:
Развитие и совершенствование исполнительских навыков в
процессе обучения игре на гитаре
Задачи урока:
Образовательные:
- добиться осознанного грамотного исполнения различных способов
звукоизвлечения на гитаре, применеия правильной аппликатуры.
Развивающие:
- развивать исполнительские навыки игры на гитаре.
Воспитательные:
- формировать внимательное отношениек звукоизвлечению и
исполнительскому процессу.
Тип урока:
формирование и закрепление знаний, умений, навыков.
Основные методы и приёмы обучения:
Словесный -рассказ, беседа
Наглядный - показ на инструменте
практический - исполнение упражнений, попевок.
Средства обучения:
Гитара, стул, подставка под ногу, пюпитр,нотный
сборник.
Структура урока:
1.
Организационный момент (1мин.)
2.
Игра "аппояндо"(6мин.)
3.
Упражнения для левой руки (13 мин.)
чередование прижатых ладов с открытой струной
хроматизм вверх и вних в первой позиции
хроматизм со сменой позиции
хроматическая гамма в первой позиции от шесто
струны до первой
4.
Игра "тирандо"(10мин.)
5.
Упражнения на мелодию с басом.(10мин.)
Ход урока:
1. Правильная посадка за инструментом - залог хорошего исполнения. Обратить внимание на то, чтобы ребёнок не сидел напряженно. Спина прямая, руки свободные, пальчики полукруглые. Настроение хорошее. 2. "Теремок", "Шаг, шаг, побежали". Освоение навыка игры "аппояндо" начинаем с ритмических попевок на одной открытой струне (без участия левой руки). Добиваемся ритмичной точности исполнения, игры с "замаха", а не со струны. На тонких струнах чередуем пальцы i,m . На басовых струнах активно работает палец p, следим за тем,чтобы палец не "уходил" под ладонь. Попевки "Кошкин дом", "Бубенчики" - научиться плавно переходить пальцами правой руки со струны на струну. Следить за непременным чередованием пальцев i,m. 3.Упражнения для левой руки. Добиваемся четкой скоординированности работы правой и левой рук. Следим за правильным положением левой руки: ладонь не прижимается к грифу; пальцы ставятся параллельно порожкам, на подушечки. Сила давления на струну достаточная для извлечения чистого звука, но не чрезмерная. При игре без открытой струны пальцы левой руки удерживаются на ладах по возможности дольше. Смена позиций должна происходить плавно, незаметно. В правой руке по-прежнему чередуем пальцы i,m. 4. Различные конфигурации арпеджио. Работа только правой рукой. Добиваемся свободы правой руки, работа только пальцами без участия кисти и предплечья, запястье высокое. Следим за использованием правильной аппликатуры; Добиваемся ритмически ровного движения. 5. Попевки "Тетка Агашка", "Ладушки". При игре мелодии с басом верхние ноты всегда должны исполняться с опорой на соседнюю струну, иначе звуки различаются по силе и окраске. Добиваемся одновременного звучания верхней ноты и баса, легкости исполнения.
Ларина Оксана Валентиновна
Должность:
преподаватель
Учебное заведение:
МБУ ДО "Камбарская ДШИ"
Населённый пункт:
Удмуртская Республика, г.Камбарка
Наименование материала:
Конспект открытого урока
Тема:
"Развитие и совершенствование навыков игры на гитаре"
Дата публикации:
20.06.2016
Раздел:
дополнительное образование
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Камбарская детская школа искусств»
Открытый урок
Развитие и совершенствование навыков игры в классе гитары.
преподаватель по классу гитара
Ларина О.В.
2016г.
Открытый урок преподавателя по классу гитары Лариной О.В.
Тема урока: Развитие и совершенствование навыков игры в классе
гитары.
Дата, время проведения- 18.03.2016г.
Место проведения- ДШИ г.Камбарка
1.Введение
Навык- умение, выработанное упражнениями, привычкой (толковый
словарь С.И. Ожегова).
Навык- деятельность, сформированная путём повторения и доведения до
автоматизма. Овладев необходимыми навыками для работы, человек
выполняет свою работу быстрее, эффективнее, качественнее (Википедия).
Первоначальные навыки игры на инструменте закладываются в младших
классах. Именно этот период является основной для дальнейшего развития
музыканта- исполнителя. Задача педагога правильно организовать учебный
процесс, который включает в себя: правильная посадка, постановка игрового
аппарата, музыкально- слуховых и метроритмических представлений, приёмы
и способы звукоизвлечения, координация рук, при этом необходимо учитывать
индивидуальные особенности ученика. Не следует перегружать ученика
нотным и методическим материалом, лучше постепенно закреплять и
развивать каждый навык в игре, таким образом, соблюдается принцип
последовательности и рациональности в обучении.
Репертуар, на основе которого решаются учебные задачи по освоению игры
на гитаре также является одним из направлений для дальнейшего развития и
совершенствования навыков игры на инструменте.
Урок проходит в рамках аттестационных мероприятий преподавателя. В
данном конспекте отражена структура открытого урока, его план. В ход урока
могут быть внесены изменения, обусловленные, уровнем подготовки ученика,
его психологическим настроем и прочими обстоятельствами. Краткая
характеристика творческого и жизненного пути композиторов, исполняемых
на уроке произведений, представляется преподавателем на первом уроке
изучения произведений. Эти сведения используются на уроке в беседе с
учеником.
2.Цель урока:
Развитие и совершенствование навыков игры в процессе обучения.
Задачи
Развивающие:
1. Развитие у ученика исполнительского мастерства;
2. Развитие индивидуальных способностей: памяти, музыкального
мышления, слухового контроля;
3. Развитие интереса к музыкальному творчеству.
Обучающие:
1. Закрепление теоретических знаний;
2. Обучение навыкам поэтапной работы над музыкальным произведением.
Воспитательные:
1. Воспитание целеустремлённости и настойчивости в овладении технических
приёмов.
2. Воспитание эстетического вкуса, любви к музицированию.
3.Краткая характеристика урока (тип урока, методы и принципы,
представление ученика)
Тип урока:
комбинированный урок получения и закрепления новых знаний и
навыков
Методы:
показ, прослушивание, анализ, беседа, упражнения.
Основные методические принципы:
- принцип единства художественного и технического развития;
- принцип постепенности и последовательности;
- принцип всестороннего развития учащегося, посредством работы над
содержанием и художественным образом произведений;
- принцип индивидуального подхода в работе с учащимся;
Участник урока - Старков Алексей,учащийся 3 класса гитары, ОП
художественно- эстетической направленности. Алексей имеет средние
музыкальные данные.
4.Ход урока:
4.1.Организационный момент. (1 этап)
Цель этапа- настрой учащегося на эффективную учебную деятельность.
Сообщение темы урока.
Задача: Создать благоприятную творческую обстановку на уроке.
Объяснить значимость темы.
4.2. Гамма До мажор. (2 этап)
Цель этапа - Техническое развитие ученика.
Задачи: 1. Приобретение навыков позиционной игры, координации пальцев
правой и левой рук исполнительской техники.
2. Закрепление изученных теоретических знаний.
Проигрывание учеником гаммы До мажор в две октавы в аппликатуре,А.Сеговии, приёмом апояндо, применяя репетиции пальцев i-m.
Замечания:- при игре гаммы ученик допускает неточности в аппликатуре
правой руки в нисходящем движении;
- при смене позиции теряет непрерывность исполнения.
Работа над исправлением недостатков в исполнении гаммы.
Очень важный момент в технике гитариста смена позиций. Более подробно
остановимся на организации исполнительских движений левой руки:
- большой палец левой руки при переходе в другую позицию не пережимать,
переход происходит при неизменном положении кисти («кистевое
движение»);
- не нужно делать сильного нажима на лады, чтобы не было мышечного
утомления;
- пальцы приподнимаются над струнами на минимальное расстояние, чтобы
быть подготовленными на следующую ноту (играем ноту си во ΙΙ позиции-
смотрим на ноту до V позиции).
- отрабатываем смену позиции в виде упражнения из «Школы игры на гитаре»
Э.Пухоль, урок №65
Проигрывание гаммы.
Прошу ученика проследить за ровностью звучания, обратить внимание на
точное чередование пальцев i-m в нисходящем движении, направляю слух
ученика на динамическое прослушивание.
В результате проделанной работы ученик справляется с поставленными
задачами. Играем гамму в медленном темпе ровно, свободно, динамично.
Когда решены проблемы с организацией исполнительских движений левой
и правой руки можно приступать к разучиванию гаммы с различными
ритмическими вариантами.
Проигрывание каденции.
Для удержания темпа гамма проигрывается под метроном.
4.3. А.Иванов-Крамской. Этюд E-dur.
Проверка результата домашней работы. Исполнение этюда. Анализ
исполнения.
Перед началом работы над этюдом проговариваем, что такое этюд. Этюд-
инструментальная пьеса, предназначенная для развития техники исполнителя.
Каждый этюд заключает в себе определенные технические трудности и
служит для их преодоления. Этюды пишутся на определенный вид техники:
легато, арпеджио, тремоло, аккорды и т.д. Данный этюд основан на самый
распространенный прием игры на гитаре – арпеджио.
На предыдущих уроках над этюдом была проделана определенная работа:
детальный разбор, отработка правильной аппликатуры, выучивание наизусть.
Проигрывание этюда.
Определяем технические сложности, возникшие при исполнении:
- не все звуки арпеджио звучат чисто и ровно.
Чтобы облегчить проработку этого недостатка, играем аккорды, которые
исполняет левая рука.
Далее исполняется арпеджио правой рукой. Играем в медленном темпе,
добиваясь ровного, непрерывного звучания, максимальной чистоты,
музыкальной выразительности.
Для удержания темпа этюд проигрывается под метроном.
4.4 М.Каркасси. Рондо Е - dur (4 этап)
Цель этапа- Подготовка к концертному выступлению. Развитие и
совершенствование навыков работы над произведением крупной формы.
Задачи: Совершенствование исполнительского мастерства, формирование
навыков концертных выступлений.
Проверка результата домашней работы. Анализ исполнения.
Перед началом работы над данным рондо были обговорены: происхождение
формы, его строение, характер.
Рондо относится к сочинениям крупной формы, в которой главная тема
(рефрен) чередуется с эпизодами. Начинается и заканчивается рондо
рефреном, образуя замкнутый круг. Происхождение рондо связано с народной
песенно- танцевальной музыкой. Рондо в переводе с французского- круг,
хоровод.
Формула данного рондо- АВАСАВА
А (рефрен)- Е – dur, В (1 эпизод)- Е – dur, С (2 эпизод)- А – dur.
Рондо выдержано в светлом, лёгком, танцевальном характере. Размер 6/8
имеет жанровые признаки Тарантеллы: покачивающие интонации, второй
голос имитирует звучание тамбурина, бубна. Танцевальность подчёркивает
второй голос в 1 эпизоде, 2 эпизод выдержан в характере рефрена.
Проигрывание рондо.
Определение недостатков в исполнении: нет единого темпа, лёгкости звучания
при переходе рефрена на 2 эпизод.
Достижение единого темпа- работа с метрономом. Играем в медленном
темпе, постепенно ускоряя движение. Доводим до темпа, который отражает
характер рондо. Главное в исполнении- ощущение целостности развития
произведения. Чтобы периодичность повторения рефрена не вызывала
монотонность в исполнении обращаем внимание на более динамическое
развитие.
Когда решены технические и музыкальные задачи, для воспитания
сценической выдержки произведение необходимо обыграть на сцене в виде
прослушивания и репетиций. Полезно записать исполнение пьесы на видео и
оценить исполнение со стороны. В записи заметны все недостатки, которые
при игре ученик не замечает.
Л.Хухро. На лодке.
Пьеса современного композитора написана в жанре баркаролы. В пьесе
трёхчастная форма. В крайних разделах без определённой мелодии, в среднем
разделе- выдержано то же движение восьмыми, но первый звук акцентирован-
выделяется мелодия, появляются минорные интонации. Для придания пьесе
более нежного, мягкого звучания применяется игра у грифа (развитие
тембрального слуха ученика). Пьеса выдержана в светлом, созерцательном
характере: лёгкое покачивание на воде, движение восьмыми по аккордовым
звукам.
Проигрывание пьесы.
Определение недостатков в исполнении: добиваться более плавного
выразительного исполнения, которое соответствует образному содержанию
пьесы.
4.5. Домашнее задание (5 этап)
Самостоятельно проанализировать исполнение произведений, записанных на
видео.
5.Заключение.
Данная тема урока освещает работу над развитием и совершенствованием
игры на гитаре. Нотный материал, представленный на уроке, решает
определённые теоретические, технические и художественные задачи. Пьесы в
репертуаре ученика знакомят его с классикой гитарной музыки и музыкой
современных композиторов, развивают и совершенствуют его
исполнительское мастерство, творческую индивидуальность.
Публичное выступление в концертах, участие в конкурсах является
большим стимулом для дальнейшего музыкального развития и
совершенствования навыков и умений игры на инструменте.
6.Материально- техническое обеспечение:
- гитара- 3шт;
- фортепиано- 1шт;
- нотные сборники (педагогический репертуар);
- метроном;
- компьютерное обеспечение.
7.Используемые источники:
1.А.М.Иванов-Крамской «Школа игры на шестиструнной гитаре»
2. Э.Пухоль «Школа игры на шестиструнной гитаре»
3.А.Гитман «Начальное обучение на шестиструнной гитаре»
4.Ю.П.Кузин «Азбука гитариста»
5.Интернетисточники
5.Заключение
Данная тема урока освещает работу над развитием и совершенствованием
игры на гитаре. Нотный материал, представленный на уроке, решает
определённые теоретические, технические и художественные задачи. Пьесы в
репертуаре ученика знакомят его с классикой гитарной музыки и музыкой
современных композиторов, развивают и совершенствуют его
исполнительское мастерство, творческую индивидуальность.
Публичное выступление в концертах, участие в конкурсах является
большим стимулом для дальнейшего музыкального развития и
совершенствования навыков и умений игры на инстументе.
Открытый урок
на тему:
«Работа с начинающими в классе гитары»
Преподавателя высшей категории
МБОУ ДОД Локотская детская школа искусств
Сергея Васильевича Иванина
Локоть - 2012
Цель урока: Формирование и развитие исполнительных навыков игры на гитаре на начальном этапе обучения.
Тип урока: Комбинированный.
Задачи:
1. Образовательные. Научить учащегося владеть различными приемами звукоизвлечения в пределах изучаемых на данном этапе произведений
2 . Развивающие. Развитие общего кругозора, музыкального слуха, памяти, внимания, мышления, совершенствования приемов игры на гитаре.
3. Воспитывающие. Воспитание культуры исполнения изучаемых произведений, терпения и настойчивости в преодолении трудностей.
4. Здоровьесберегающие. Соблюдение правильной посадки, постановки рук, проведение физкультминутки.
Форма урока: Индивидуальная
Методы:
Метод практического показа;
Метод словесного объяснения.
Учебно-материальное оснащение: гитара, подставка под ногу, стулья, ноты, рабочая тетрадь ученика.
План урока:
1. Организационный момент, вступительное слово (методическая справка).
2. Проверка домашнего задания.
Игра позиционных упражнений;
Игра гаммы С-dur с применением репетиции пальцев i-m, m-i;
Работа над этюдом;
Проигрывание ранее выученных пьес;
Проведение физкультминутки
3. Работа над новым приемом игры - двойное тирандо.
4. Домашнее задание, анализ урока.
Ход урока.
Методическая справка: первый урок в музыкальной школе является большим событием в жизни ребенка. Он не только знакомится с преподавателем и инструментом, но и делает первые шаги в мир музыки. От того, насколько успешной будет эта встреча, зависит дальнейшее отношение ученика к занятиям. Поэтому первые уроки надо построить так, чтобы ученик получил много ярких впечатлений, положительных эмоций. Необходимо ребенку освоится в новой для него обстановке. Для этого педагог должен расположить его к себе: поиграть на уроке знакомые мелодии, предложить спеть знакомую песню – это поможет установить контакт, создаст творческую атмосферу. Надо подготовить ученика к тому, что музыкальные занятия – это не только удовольствие, но и кропотливый ежедневный труд. Если уроки проходят интересно, ребенок незаметно для себя преодолевает многие трудности первоначального обучения – технические, ритмические, интонационные. Такие занятия значительно эффективнее развивают творческие способности ребенка, повышают его уверенность в себе.
Игра позиционных упражнений. На начальном этапе обучения для выработки у ученика первичных двигательных навыков необходимы специальные упражнения, которые подготавливают его к выполнению технических задач. Особое внимание-посадка ученика, положение инструмента, постановка рук.
Игра гаммы С-dur приемом апояндо, применяя репетиции пальцев i-m, m-i. Главная задача – точное чередование пальцев правой руки при движении вверх и вниз.
Развитие техники гитариста невозможно без работы над этюдами.
Калинин В. Этюд Е-dur. Работа над точностью аппликатуры левой руки, качеством звука в исполняемых аккордах.
Проигрывание ранее выученных пьес, указывая на недостатки и достоинства игры:
Красев М. «Елочка»
Калинин В. «Вальс»
Проведение физкультминутки:
«Паучок». Упражнение для разминки пальцев обеих рук.
«Шалтай-болтай». Упражнение выполняется стоя. Поднять обе руки вверх и через стороны сбросить их вниз, слегка наклонив туловище вперед.
«Солдатик и медвежонок». Выполняется сидя на стуле. По команде «Солдатик» выпрямить спину и сидеть неподвижно, как оловянный солдатик. По команде «Медвежонок» расслабить и округлить спину как у мягкого медвежонка.
Работа над новым приемом игры - двойное тирандо в пьесе В.Калинина «Полька». Для подготовки к ее исполнению играем упражнение на открытых струнах двойными нотами. Затем делаем разбор произведения: размер, тональность, ключевые знаки, нотный текст, ритмический рисунок и начинаем его исполнение.
Домашнее задание.
Продолжать работать над упражнениями, гаммой и этюдами. Повторять пьесы «Ёлочка», «Вальс» - для улучшения качества исполнительских навыков игры на гитаре.
«Полька» - отрабатывать новый прием, лучше ориентироваться в нотном тексте.
Анализ урока:
Результат урока показал, что поставленные преподавателем цели и задачи были достигнуты:
Четкость и ясность поставленных задач перед учащимися;
Разнообразный музыкальный материал, способствующий развитию творческих способностей учащегося;
Создание образного ряда (сравнения, ассоциации);
Подача теоретических понятий в контексте музыкального образа;
Слуховой контроль учащимся исполняемых произведений.
