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Zhilin und Kostylin sind verschiedene Schicksalsfiguren. Komposition zum Thema "Zhilin und Kostylin: zwei Charaktere - zwei Schicksale"

L. N. Tolstoi schrieb in seinem Werk "Prisoner of the Caucasus" über die Menschen, die am russisch-kaukasischen Krieg teilgenommen haben. Diese Erzählung basiert auf tatsächlichen Ereignissen, die dem Autor selbst und seinen Kollegen im Dienst widerfahren sind.

Die Hauptfiguren hier sind russische Offiziere, die in einer der Garnisonen gedient haben, das sind Zhilin und Kostylin. Nachdem Sie ihre Namen gelesen haben, bemerken Sie unwillkürlich die Übereinstimmung der Endungen ihrer Namen. Die Bedeutungen ihrer Nachnamen sind näher an Gegensätzen. Das erste ist in seiner Bedeutung näher am Wort "Vene", und das zweite bedeutet "Krücke". Und auch das Aussehen der Charaktere ist gegensätzlich. "Zhilin, obwohl nicht von großer Statur, aber gewagt." Aber Kostylin ist übergewichtig, ungeschickt und dick.

(Kostylin)

Ihr Verhalten stimmt auch mit ihren Namen überein. Erinnern wir uns, wie sich diese Offiziere verhalten haben, als die Tataren den Konvoi angriffen. Zhilin "schnappte seinen Säbel" und eilte auf die Tataren zu, trat mit ihnen in den Kampf. Die Tataren verwundeten Zhilins Pferd und konnten den Offizier gefangen nehmen.

Kostylin hatte eine Waffe, aber sobald er die tatarischen Soldaten sah, ergriff er sofort die Flucht, eilte zur Festung und ließ Zhilin zurück. Aber die tückische Flucht rettete Kostylin nicht.

(Zhilin)

Auch in Gefangenschaft verhielten sich diese Menschen auf ihre Weise. Als ihr Besitzer, Abdul-Murat, den jungen Leuten mitteilte, dass sie nur freigelassen würden, wenn ihre Verwandten jeweils 5.000 Rubel bezahlten, schrieb Kostylin sofort gehorsam einen Brief an seine Verwandten und wartete auf den erforderlichen Betrag von seinen Verwandten. Zhilin stimmte nur zu, eine Anfrage zu schreiben, um ihm nur 500 Rubel zu schicken. Er schrieb einen Brief an die falsche Adresse und kümmerte sich um die Gesundheit seiner Mutter. Er selbst beschloss, den Moment zu wählen und zu rennen, wobei er ständig über Fluchtmöglichkeiten nachdachte.

Eines Nachts flohen die Jungen Offiziere in die Berge. Kostylin jammerte ständig auf der Straße, hatte Angst vor allem, blieb zurück. Und Zhilin lachte nur. Er verlor nicht den Mut, selbst als die Tataren sie durch die Schuld des ersten wieder einholten und ins Dorf zurückkehrten. Bei seiner Rückkehr lag Kostylin ständig und stöhnte oder schlief. Zhilin wurde wieder von Fluchtgedanken überwältigt. Zu dieser Zeit freundete sich Ivan mit der Tochter seiner vorübergehenden Besitzerin Dina an. Ein dreizehnjähriges Mädchen freundete sich mit Zhilin an und spielte später eine entscheidende Rolle in seinem Schicksal. Sie rettete ihm das Leben, indem sie ihm wieder bei der Flucht half, indem sie ihm Essen für die Reise gab.

Zhilin bot Kostylin an, mit ihm aus dieser Gefangenschaft zu fliehen. Aber er weigerte sich und beschloss zu bleiben. Danach kehrte Zhilin in seine Garnison zurück, und Kostylin erhielt nur einen Monat später die Freiheit, nachdem seine Verwandten ein Lösegeld für ihn geschickt hatten.

Wie Sie sehen können, sind Kostylin und Zhilin in Charakter und Art von Menschen völlig unterschiedlich. Ein starkes, fleißiges, liebevolles Kind. Er ist freundlich und hilft sogar denen, die seine Feinde waren. Kostylin ist egoistisch, der sehr feige und gleichzeitig faul ist. Er kann jeden verraten, wenn er nur besser dran wäre. Deshalb sind ihre Schicksale unterschiedlich und sie treffen unterschiedliche Entscheidungen.

"Gefangener des Kaukasus"
Kapitel I
1. Warum heißt die Geschichte "Kaukasisch
Häftling"?
2. Wen
in der Geschichte "Kaukasier" genannt
Häftling"?
3. Was ist der Grund, der Zhilin gemacht hat
sich auf den Weg machen.
4. Was war die Gefahr des Weges?

"Gefangener des Kaukasus"
Kapitel I
5.
Was machte Zhilin und Kostylin
sich von der Wache lösen und weitermachen?

"Gefangener des Kaukasus"
Kapitel I
6. Wie die Helden vereinbarten, sich beim Verlassen zu verhalten
aus dem Konvoi und wie sie sich bei der Begegnung verhalten haben
Bergsteiger?

"Gefangener des Kaukasus"
Kapitel I
7. Erzählen Sie uns, wie Sie gefangen genommen wurden
eroberte Zhilin und Kostylin.

"Gefangener des Kaukasus"
Kapitel II
8.
Wie
entschieden
das Schicksal von Zhilin, und dann
und Kostylin in Gefangenschaft?
9. Was macht Zhilina
verhandeln,
geben
falsche Adresse?

"Gefangener des Kaukasus"
Kapitel III
1.
2.
3.
4.
5.
Wie lebten Zhilin und Kostylin in Gefangenschaft? Wie
Ihr Leben war während des Monats der Gefangenschaft anders
im Lager des Feindes?
Mit deren Hilfe wir das Leben kennenlernen
Bergdorf?
Wie behandelten die Tataren in den ersten Tagen der Gefangenschaft
Zhilin und Kostylin und warum?
Haben die Hochländer Recht, wenn sie Zhilin einen "Dzhigit" nennen?
Und
Kostylin
"sanftmütig"?
erklären
Grund für diesen Unterschied.
Warum Einheimische nach Zhilin kamen
Einwohner aus den umliegenden Dörfern?

Vergleichstabelle

Qualität
1. Bedeutung
Nachnamen
2. Aussehen
Zhilin
Kostylin
Venen - Blutgefäße Crutch - bleiben Sie dabei
Gefäße, Sehnen.
Querstange,
unter verpfändet
drahtig -
Maus servieren
mager,
Unterstützung beim Gehen
muskulös, mit
Lahme bzw
Lautsprecher
diejenigen, die krank sind
Venen
Beine
„Und Zhilin zumindest nicht“ A
Kostylin
groß in der Statur, ja der Mann ist gewagt
Übergewicht,
War".
dick,
das Ganze
rot und schweiß davon
also gießt es"

Vergleichstabelle

Qualität
3. Platz
Residenz
Helden
4. Was haben sie gegessen?
Gefangene?
Zhilin
Kostylin
Mountain Tatar Aul, Scheune
Kuchen
aus
Hirsemehl bzw
Rohteig und Wasser;
Milch,
Käse
Fladenbrot,
Stück
Lamm
Nur ein Kuchen
Hirsemehl bzw
Rohteig und Wasser

10. Vergleichstabelle

Qualität
5. Als
Wir sind verlobt
Offiziere?
Zhilin
Kostylin
"Schrieb
Zhilin
Brief, aber nicht schriftlich
so schrieb - um nicht zu
kam. Er denkt: „Ich
Ich werde gehen"
„Kostilin noch einmal
nach Hause geschrieben
warten auf die Überweisung des Geldes
und gelangweilt. Im Ganzen
sitzt tagelang im stall und
Zähle die Tage, an denen
der Brief wird kommen; oder
Schlafen"
„Und er passt auf alles auf,
fragt ihn wie
laufen. Spaziergänge rund um das Dorf
pfeift, und setzt sich dann,
etwas
Handarbeiten - oder aus
Tonpuppen formen, oder
webt
Geflecht
aus
Stangen. Und Zhilin
jede Handarbeit war
Meister"

11. Vergleichstabelle

Qualität
6. Meinung
Tataren über
Gefangene
Zhilin
Kostylin
"Dzhigit"
"Schmier"

12. Vergleichstabelle

Zhilin
Kostylin
Wir ziehen ein Fazit
Wir charakterisieren Zhilin und Kostylin
Aktive Person. IN
schwierig
Situationen
Nicht
verliert seine mentale Stärke. Alle
bemüht sich um
aus dem Dorf zu kommen
Flucht machen. Alles davon
Taten
Und
Angelegenheiten
demselben Befreiungsziel unterworfen.
Passiv
faul,
inaktiv, gelangweilt, wartend,
wann das Geld gesendet wird; Nicht
anpassen können
Situationen.

13.

"Gefangener des Kaukasus"
Kapitel IV
Wie lebte Zhilin einen Monat lang?
Was ist der Trick des Helden?
den Berg erklimmen?
Was ihn an diesem Abend hinderte
Flucht machen?
Warum hat Zhilin Kostylin einen Vorschlag gemacht?
mit ihm laufen?
erklären
Grund
Zögern
Kostylin vor der Flucht?

14. „Zhilin bereitet sich auf die Flucht vor“

Erstellen eines Storyplans
Materialien III und IV Kapitel
1. Bekanntschaft mit dem Leben des tatarischen Dorfes.
2. Arbeiten Sie am Tunnel.
3. Suchen Sie nach der Straße.
4. Fluchtweg - nur nach Norden.
5. Die plötzliche Rückkehr der Tataren.
6. Flucht.

15. Ziehen Sie ein Fazit

sehen,
Wie
hell,
stark
Vielleicht
manifestieren den Charakter einer Person und vollständig
den Charakter eines anderen nicht im selben manifestieren
Umstände.

16. Ziehen Sie ein Fazit

Eins
hilft Geduld, Ausdauer,
gerissen,
Mut,
Wunsch
Sei
frei, Glaube an die eigene Richtigkeit; andere
zeigt keine Anstrengung
darauf, dass auf Kosten ihrer eigenen Bemühungen
aus der Gefangenschaft entlassen werden, obwohl auch er
Ich möchte in meine Heimat zurückkehren.

17. Hausaufgaben

Vorbereiten
Geschichte nach dem Plan "Zhilin
sich zum Laufen bereit machen."

Ziele:

geben Sie das Konzept des Vergleichs an;

lernen, literarische Helden zu vergleichen;

die Verantwortung für ihr Handeln zu äußern, den Wunsch, ihren Platz im Leben zu finden;

entwickeln logisches Denken, Sprache.

Herunterladen:

Vorschau:

Eine Lektion in der Sprachentwicklung in der Literatur.

Zhilin und Kostylin sind zwei verschiedene Charaktere, zwei verschiedene Schicksale. Vergleichende Eigenschaften von Helden.

Ziele: geben Sie das Konzept des Vergleichs an;

Lernen Sie, literarische Helden zu vergleichen;

Verantwortung für das eigene Handeln kultivieren, den Wunsch, seinen Platz im Leben zu finden;

Entwickeln Sie logisches Denken, Sprache.

WÄHREND DER KLASSEN

Organisatorischer Moment.
Festlegung des Themas und der Ziele des Unterrichts.
Gespräch über die Theorie der Literatur.

Was ist ein Vergleich?

VERGLEICH - Vergleich eines Objekts oder Phänomens mit einem anderen.

Wir werden zwei literarische Helden vergleichen - Zhilin und Kostylin.

Analytische Diskussion zum Thema der Unterrichtsstunde.

Warum heißt die Geschichte "Prisoner of the Caucasus", obwohl sie zwei Hauptfiguren hat, die gefangen genommen wurden?
Diese Frage werden wir am Ende der Lektion ausführlicher beantworten können.
Wie haben sich Zhilin und Kostylin während des Angriffs der Tataren verhalten?
Lesen wir ausdrücklich die Episode "Redemption" ch.2 S. nach Rollen. 211-212.
Warum nennen Kostylin die Tataren sanftmütig?
Schreiben Sie aus Kapitel 3 die Verben, die sich auf Zhilin und Kostylin beziehen, getrennt auf.

Zhilin: Ausschau halten, hervorlocken, laufen, gehen, pfeifen, nähen, verblendet, gemacht, abgebaut, ausgelegt usw.

Kostylin: schrieb, wartete, verpasste, sitzt, zählt, schläft.

Welchen Charakter hat der Begriff ACTION?
Welcher der Charaktere kann als inaktiv bezeichnet werden?

Nacherzählung der Folge Failed Escape.

Erzählen Sie uns, wie die Charaktere zum ersten Mal versuchten zu fliehen.
Wie charakterisiert dies jeden der Charaktere?
Warum gelang die zweite Flucht?

Arbeiten mit Illustrationen.

Betrachten Sie die Illustration auf Seite 224 des Künstlers A. Itkin.
Welche Episoden hat der Künstler illustriert? Warum?
Wie zeigt das Bild die Unterschiede im Verhalten der Charaktere?
Betrachten Sie sorgfältig die Illustration auf Seite 227 des Künstlers M. Rodionov.
Welche Gefühle hat der Künstler in die Illustration gelegt? Entsprechen sie den Gefühlen des Autors? Und bei dir?

Wortschatzarbeit.

Die Namen der Helden sind sozusagen in einem Paar und reimen sich sogar: Zhilin - Kostylin. Mal sehen, was die Wörter bedeuten, aus denen sie gebildet werden.

Schüler, die Hausaufgaben erhalten haben, treten auf. Sie sprechen über die Bedeutung der Wörter ZHILA und CRUTCH.

Der Autor gibt uns also mit Hilfe der Namen der Charaktere ein zusätzliches Merkmal und drückt seine Einstellung zu ihnen aus.

Zusammenfassung der Lektion.

Unter den gleichen Bedingungen manifestieren sich die Charaktere auf unterschiedliche Weise.

Dieses Verhalten kann in Extremsituationen und im Alltag beobachtet werden. Das Schicksal eines Menschen hängt vom Charakter ab.

Warum heißt die Geschichte "Gefangener des Kaukasus"?

Hausaufgaben.

Erzählen Sie über den Charakter und das Verhalten von Zhilin und Kostylin.

Planen Sie Ihre Geschichte.

Unterrichtstyp: eine Lektion, um den behandelten Stoff zu festigen.

Lernziele:

Speziell:

1. Kognitiv: 1) Sprechen Sie darüber, wie Sie sich auf der Grundlage des in den vorherigen Lektionen behandelten Materials auf einen Aufsatz vorbereiten können. 2) Zeigen Sie die Unterschiede in den Charakteren der Helden der Geschichte von L.N. Tolstoi „Gefangener des Kaukasus“.

2. Entwicklung: 1)Bildung vergleichender Analysefähigkeiten und die Fähigkeit, diese in der Praxis anzuwenden.

Allgemeine Fächer:

1) Entwickeln Sie kritisches Denken, die Fähigkeit, Charaktere zu vergleichen;

2) Die Aufmerksamkeit für das Wort und die Eigenschaften der Charaktere vor dem Hintergrund der Entwicklung der Handlung im Leseprozess zu kultivieren.

Ausrüstung:

1) Lehrbuchleser („Literatur. Klasse 5. Nach 2 Stunden Teil 2“ / V.Ya Korovina, M., 2010);

2) Unterrichtsplanung in Literatur: Klasse 5. Zum Lehrbuch von V.Ya Korovina "Literatur: Klasse 5". Eremina O.A., M., 2009.

Während des Unterrichts:

1. Organisationszeit:

W:Heute bereiten wir uns in der Lektion auf einen Hausaufsatz zum Thema „Zhilin und Kostylin - zwei verschiedene Charaktere, zwei verschiedene Schicksale“ vor, der auf L. Tolstois Geschichte „Gefangener des Kaukasus“ basiert, die wir in der letzten Lektion gemeinsam gelesen haben . Ihre Hausaufgabe bestand darin, eine Nacherzählung vorzubereiten und Fragen zum Text zu beantworten.

2. Gespräch über:

W:Wie sprechen die Namen der beiden Hauptfiguren in L. Tolstois Geschichte über ihre Figuren?

D:Zhilin im erklärenden Wörterbuch von "Vene" - ein starkes Muskelende, sehnig, zweikernig - stark, elastisch. Kostylin von "Krücke" - ein Stock für Lahme, Machtlose Nachnamen weisen auf den Unterschied in den Charakteren der Helden hin.

W:Durch wessen Augen sehen wir Bilder des Dorfes und des Lebens der Hochländer und warum?

D:Durch die Augen von Zhilin war er an allem interessiert, da er von der ersten Minute seiner Gefangenschaft an an Flucht dachte. Kostylin log immer noch.

W:Ist es fair, über Zhilin zu sagen, dass er ein „Dzhigit“ und über Kostylin „sanftmütig“ ist?

D:Zhilin ist mutig, er argumentiert mit den Tataren, verhandelt mit ihnen, stellt seine eigenen Bedingungen für sie auf. Kostylin stimmt allem zu: ein Lösegeld von 5.000 zu geben, in einer Scheune zu leben ...

W:Warum kamen Menschen aus anderen Dörfern nach Zhilin?

D:Er wurde für einen Arzt gehalten, er galt als Tausendsassa.

W:Wählen Sie aus dem Text die Verben aus, die das Verhalten von Zhilin und Kostylin charakterisieren.

D:Zhilin: geht, schaut hinaus, näht, gräbt. Kostylin: schreibt, wartet, vermisst, schläft.

W:Was ist im Leben von Zhilin und Kostylin interessant?

D:Zhilin kommuniziert mit den Einheimischen, beachtet ihre Bräuche, hält Ausschau nach seiner Festung. Kostylin interessiert sich für nichts, er wartet nur darauf, dass ich ihm ein Lösegeld schicke.

W:Welche Schlussfolgerung können wir aus dem Vergleich der beiden Helden ziehen?

D:Zhilin sitzt nicht tatenlos da und versucht zu fliehen, Kostylin denkt nicht einmal an Flucht und hofft auf die Hilfe seiner Verwandten.

3. Expressive Lektüre von Kapitel 5.

4. Workshop - Paararbeit:

W:Wählen Sie aus dem Kapitel verbale Beschreibungen der Handlungen beider Helden aus.

D:Zhilin (1) - Er grub ein Loch aus, bemerkte es bei den Sternen, untersuchte es, kroch zur Straße, trug Kostylin auf sich.

Kostylin (2) - Er hat einen Stein mit seinem Fuß gefangen, beschwert sich, jammert, hat vor allem Angst, grunzt, stöhnt, bleibt zurück.

W:Warum stellte sich heraus, dass Kostylin nicht Zhilins Assistent, sondern seine Bürde war? Habt ihr das im Vorfeld erwartet, wie werden sich die beiden Helden bei der Flucht verhalten?

D:Kostylin ist schwach, er hat keine Willenskraft, keine Geduld. Wie sich die Helden während der Flucht verhalten würden, war aus ihrem Verhalten in der Gefangenschaft ersichtlich.

W:Liste die Qualitäten jedes Charakters auf.

D:Zhilin: mutig, einfallsreich, ausdauernd, aktiv. Kostylin: unentschlossen, feige, egoistisch.

W:Ziehen wir Rückschlüsse: Warum verhalten sich die Charaktere in denselben Situationen unterschiedlich?

D:Es kommt auf ihre Charaktere an.

W:Erzählen Sie uns von der Freundschaft zwischen Dina und Zhilin. Was meinte Tolstoi damit?

D:Tschetschenische Kinder sind neugierig auf Russen, nicht feindselig. Das Gefühl der Feindschaft ist nicht angeboren. Zhilin respektiert Dinas Mut und Freundlichkeit. Der Autor möchte sagen, dass die Feindschaft zwischen den Völkern bedeutungslos ist, die Freundschaft der Menschen die Norm der menschlichen Kommunikation ist.

5. Zusammenstellung einer Vergleichstabelle.

Qualität	Zhilin	Kostylin
Aussehen	"Aber Zhilin, zumindest nicht von großer Statur, aber er war gewagt."	"Und Kostylin ist ein schwerer, dicker Mann, ganz rot, und der Schweiß strömt aus ihm."
Einstellung zum Pferd	"Mutter, nimm es heraus, hake es nicht mit deinem Fuß ein."	"Die Peitsche brät das Pferd von einer Seite, dann von der anderen."
Verhalten in Gefangenschaft	"Denkt:" Ich gehe. Und er versucht alles selbst, sucht Auswege. Er geht pfeifend um den Aul herum, ansonsten sitzt er und macht Handarbeiten.	„Kostylin schrieb wieder nach Hause, wartete immer wieder auf die Überweisung des Geldes und langweilte sich. Ganze Tage sitzt er in der Scheune und zählt die Tage, an denen der Brief ankommt; oder schlafen."
Die Haltung der Tataren zu den Gefangenen

Im Literaturunterricht lernten wir die Geschichte von L.N. Tolstoi „Gefangener des Kaukasus“. Die Hauptfigur dieser Arbeit ist der russische Offizier Zhilin, der versehentlich von den Tataren gefangen genommen wurde.

Es gibt einen weiteren Helden in der Geschichte, ebenfalls einen Offizier der russischen Armee, Kostylin. Tolstoi erzählt in seinem Werk von der Gefangenschaft dieser Menschen. Zhilin und Kostylin haben einen völlig unterschiedlichen Charakter. Ihre Schicksale sind unterschiedlich. Sie unterscheiden sich auch äußerlich. Kostylin ist übergewichtig, fett. Er schwitzte am ganzen Körper, als sich der Konvoi auf die Festung zubewegte. Und ich stelle mir Zhilin schlank vor, sehr beweglich.

Von den ersten Ereignissen an zeigt Tolstoi, wie unterschiedlich seine Charaktere voneinander sind. Als sie dem Konvoi vorausfuhren, hatte Kostylin eine geladene Waffe. Aber sobald er die Tataren sah, vergaß er ihn sofort. Er eilte auf die Fersen und dachte überhaupt nicht, dass Zhilin in großer Gefahr war und dass er ihm mit einer Waffe helfen könnte. Im Gegenteil, Zhilin, als er merkte, dass er der Verfolgung nicht entkommen konnte, beschloss er, mindestens einen Tataren mit einem Säbel zu hacken.

Helden verhalten sich in Gefangenschaft anders. Kostylin schreibt sofort einen Brief nach Hause, um ein Lösegeld zu schicken. Zhilin handelt. Er denkt an seine Mutter, die nicht nur dreitausend, sondern auch fünfhundert Rubel finden kann. Daher schreibt er die Adresse falsch auf den Brief. Er hofft nur für sich. Zhilin beschloss sofort, aus der Gefangenschaft zu fliehen.

Er ist sehr aktiv. Immer etwas machen oder im Aul herumlaufen. Aber nicht einfach so. Zhilin sucht nach einem Fluchtweg. In der Scheune macht er ein Loch. Gleichzeitig schläft Kostylit nur oder „sitzt ganze Tage im Stall und zählt die Tage, an denen der Brief ankommt“. Er versucht nicht, selbst etwas zu tun, um sich selbst zu retten. Hoffe nur auf andere.

Während der Flucht ließ Kostylin sich und seinen Kameraden im Stich. Er dachte nicht an Vorsicht. Als seine Beine zu schmerzen begannen, schrie Kostylin auf, obwohl er wusste, dass kürzlich ein Tatar an ihnen vorbeigegangen war, und mit seinem Schrei konnte er seine Aufmerksamkeit erregen. Und so geschah es. Und Zhilin denkt wieder nicht nur an sich, sondern auch an seinen Freund. Er entkommt nicht allein aus der Gefangenschaft, sondern ruft Kostylin mit sich. Als Kostylin vor Schmerzen in den Beinen nicht mehr laufen kann, trägt Zhilin ihn auf sich, denn "es ist nicht gut, einen Kameraden zu verlassen".

Trotz aller Schwierigkeiten entkommt Zhilin immer noch der Gefangenschaft. Er weiß, dass er niemanden hat, auf den er sich verlassen kann. Deshalb muss er sich selbst retten. Er ist eine starke Person. Er erreicht. Und Kostylin ist willensschwach. Er hofft auf andere. Deshalb stirbt er fast in Gefangenschaft. Sie haben ihn lebend rausgekauft. So beeinflussen verschiedene Charaktere das Schicksal der einzelnen Helden.

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