विषय पर नाट्य खेलों की कार्ड फ़ाइल कार्ड फ़ाइल (जूनियर समूह)। प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए नाट्य गतिविधि के तत्वों के साथ संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सार "प्रथम कनिष्ठ समूह में कोलोबोक नाट्य गतिविधि

मरीना रियाजन्त्सेवा
प्रथम कनिष्ठ समूह में बच्चों की नाट्य गतिविधियाँ

बाल विकास के माध्यम से नाट्य गतिविधियाँ.

थिएटरएक जादुई भूमि है जिसमें एक बच्चा है

जब वह खेलता है तो उसे आनंद आता है, और खेल में वह दुनिया को सीखता है।

एस. आई. मर्ज़लियाकोवा

मुझे क्या करने के लिए प्रेरित किया बच्चों के साथ नाटकीय और गेमिंग गतिविधियाँ? संभवतः, यह उनके चेहरों पर सच्ची खुशी, हँसी और ख़ुशी है, जिसे उन गुड़ियों द्वारा जीवंत किया गया है जिन्होंने बात करना, नृत्य करना, गाना सीख लिया है। मैं समझता हूँ कि थिएटर अद्भुत हैपरियों की कहानी, जादू...

नाट्य गतिविधियाँबच्चे की भावनाओं, गहन अनुभवों के विकास का स्रोत है, उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराता है।

यह भी कम महत्वपूर्ण नहीं है थियेट्रिकलखेल भावनात्मक क्षेत्र का विकास करते हैं, उसे पात्रों के प्रति सहानुभूति रखते हैं।

यह कोई रहस्य नहीं है कि छोटे बच्चे उन्हें संबोधित भाषण को बेहतर ढंग से समझते हैं यदि यह दृश्य द्वारा समर्थित हो सामान: चित्र, खिलौने.

संगठन के मुख्य कार्य हमारे समूह में थिएटर गतिविधियाँ.

में रुचि पैदा करें नाटकीय और गेमिंग गतिविधियाँ, भागीदारी को प्रोत्साहित करें इस गतिविधि में बच्चे

नेविगेट करना सीखें समूह कक्ष एवं हॉल.

क्षमता बनाने और चेहरे के भाव, हावभाव, चाल, बुनियादी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए

हमारा प्रारंभिक फोकस समूहइसका उद्देश्य विषय-विकासशील वातावरण को समृद्ध करना था।

में विभिन्न प्रकार के थिएटरों से बच्चों का समूह परिचयहमारे बच्चों को आराम करने, तनाव दूर करने, आनंदमय वातावरण बनाने, दयालुता को बढ़ावा देने में मदद करता है। बच्चों को परियों की कहानियां सुनाने और दिखाने, नायक के अनुसार आवाज और स्वर बदलने से यह ध्यान देना संभव हो गया कि बच्चे, छोटे खिलौनों से खेलते हुए, रूसी लोक कथाओं का अभिनय कर सकते हैं जो उन्हें अच्छी तरह से ज्ञात हैं। ("रयाबा हेन", "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम", आदि).

थियेट्रिकलखेल बच्चों को ध्यान, भाषण, स्मृति, रचनात्मक कल्पना विकसित करने में मदद करते हैं। कम उम्र से ही बच्चों को दोस्ती, सच्चाई, जवाबदेही, साधन संपन्नता, साहस के उदाहरण दिखाना बहुत महत्वपूर्ण है।

हम किसी भी पाठ की शुरुआत फिंगर जिम्नास्टिक से करते हैं, जिसे चंचल तरीके से किया जाता है। कक्षाओं की ऐसी शुरुआत से बच्चों को अपना ध्यान केंद्रित करने, कक्षाओं के विषय में धुन बनाने में मदद मिलती है।

फिंगर गेम्स आपके बच्चे के साथ खेलने का एक शानदार अवसर है।

उंगली की कठपुतलियों के साथ खेलने से बच्चे को अपनी उंगलियों की गतिविधियों को बेहतर ढंग से नियंत्रित करने में मदद मिलती है।

वयस्कों के साथ खेलते हुए, बच्चा मूल्यवान संचार कौशल सीखता है, गुड़िया के साथ विभिन्न स्थितियों में खेलता है जो लोगों की तरह व्यवहार करती हैं,

बच्चे की कल्पना का विकास करना।

हमारे युग में, प्रोटोटाइप थियेट्रिकलखेल भूमिका निभाने वाले खेल हैं। बच्चे, भूमिका के अनुसार अभिनय करते हुए, अपनी क्षमताओं का अधिक पूर्ण उपयोग करते हैं और कई कार्यों को बहुत आसानी से पूरा करते हैं। सतर्क गौरैयों, बहादुर चूहों या मित्रवत हंसों की ओर से कार्य करते हुए, वे सीखते हैं, और खुद के लिए अदृश्य रूप से। इसके अलावा, भूमिका निभाना कल्पना को सक्रिय और विकसित करता है। बच्चेउन्हें स्वतंत्र रचनात्मक खेल के लिए तैयार करें।

हमारे बच्चे समूहवे कुत्तों, बिल्लियों और अन्य परिचित जानवरों में परिवर्तित होकर खुश हैं, लेकिन वे अभी भी कथानक को विकसित और हरा नहीं सकते हैं। इसलिए, वे व्यवहार की विशेषताओं को प्रकट किए बिना, केवल जानवरों की नकल करते हैं, बाहरी रूप से उनकी नकल करते हैं बच्चेहम मॉडल पर क्रियाएँ खेलने के कुछ तरीके सिखाने का प्रयास कर रहे हैं। इस उद्देश्य से हम खेलों का आयोजन करते हैं "मुर्गी माँ और चूज़े", "भालू और शावक", "खरगोश और खरगोश", और कक्षा में बच्चों के जीवन के छोटे-छोटे दृश्य खेलने के लिए।

में समूहके लिए व्यवस्थित कोना नाट्य प्रदर्शन, प्रदर्शन। यह फिंगर, डेस्कटॉप के साथ निर्देशक के खेल के लिए जगह प्रदान करता है थिएटर.

कोने में हैं:

विभिन्न प्रकार थियेटर: कठपुतली, डेस्कटॉप, थिएटरफलालैनग्राफ, आदि पर;

दृश्यों में अभिनय के लिए सहारा और प्रदर्शन के: गुड़ियों का एक सेट, कठपुतली के लिए स्क्रीन थिएटर, वेशभूषा, वेशभूषा के तत्व, मुखौटे;

विभिन्न खेलों के लिए विशेषताएँ पदों: थिएटर प्रॉप्स.

नाट्य सक्रियता परिलक्षित होती है:

सांस्कृतिक - अवकाश गतिविधि:

छुट्टियाँ (थीम पर आधारित, मनोरंजन;

संगीतमय चित्रण वाली कहानियाँ;

-नाट्य प्रदर्शन(कठपुतली थिएटर, मंचन);

गायन का खेल;

मंचित गीत;

खेल मनोरंजन;

पलकिना इरीना निकोलायेवना
नौकरी का नाम:पूर्वस्कूली में शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MADOU किंडरगार्टन नंबर 1 "गोल्डन की"
इलाका:क्यज़िल शहर, टायवा गणराज्य
सामग्री नाम:लेख
विषय:"प्रथम कनिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधि"
प्रकाशन तिथि: 09.03.2016
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

"प्रथम कनिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधि"
बच्चों के पालन-पोषण जैसे जटिल और महत्वपूर्ण मामले में, सबसे प्रभावी उपकरण नाट्यकरण है, क्योंकि यह लगभग सभी प्रकार की कलात्मक गतिविधियों को एक बच्चे के लिए सुलभ और दिलचस्प रूप में संश्लेषित करता है - एक खेल। नाटकीय खेल की बहुमुखी प्रतिभा आपको बच्चों के साथ काम करने में लगभग सभी शैक्षिक कार्यों को हल करने की अनुमति देती है। इसलिए, एक भी किंडरगार्टन ऐसा नहीं है जहां इस प्रकार की गतिविधि का उपयोग नहीं किया जाएगा। प्रारंभिक बचपन की अवधि में, एक छोटा बच्चा सक्रिय रूप से अपने आस-पास की दुनिया को सीखता है। किंडरगार्टन में, वह वयस्कों और साथियों के साथ भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत में अनुभव प्राप्त करता है। यदि प्रारंभिक विकास समूह में एक थिएटर ज़ोन या एक परी कथा कोने का निर्माण किया जाता है, तो ऐसे अनुभव को व्यवस्थित करने और समृद्ध करने की संभावनाओं का विस्तार होता है। और एक शिक्षक के रूप में हमारा कार्य बच्चे के लिए वातावरण को उज्ज्वल, रोचक, यादगार, भावनात्मक, सक्रिय, गतिशील बनाना है। पहले कनिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधि के कार्य: नाट्य गतिविधि में बच्चे की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियाँ बनाना; बच्चों में नाटकीय खेल में गहरी रुचि पैदा करना; बच्चों में भाषण और आंदोलनों का समन्वय विकसित करना; बच्चों को मोटर इम्प्रोवाइजेशन के लिए प्रोत्साहित करना; बच्चों में खुशी लाना; सभी बच्चों को परियों की कहानियाँ सुनना पसंद होता है, लेकिन जब एक परी कथा जीवंत हो जाती है, जब पात्र हिलने-डुलने और बात करने लगते हैं, तो यह बच्चों के लिए एक वास्तविक चमत्कार है! ताकि हम, शिक्षकों के पास ऐसे "चमत्कार" दिखाने के लिए कुछ हो, हम थिएटर कॉर्नर इकट्ठा करते हैं। हम बच्चों को विभिन्न प्रकार के थिएटर से परिचित कराने का प्रयास करते हैं ताकि प्रत्येक बच्चा वह थिएटर चुन सके जो उसके सबसे करीब और सबसे सुविधाजनक हो। थिएटर के कोने में एक फिंगर थिएटर है (जब प्रत्येक गुड़िया को एक उंगली पर रखा जाता है); रबर की गुड़िया (रबर के खिलौने के रूप में प्रस्तुत); टेबल थिएटर (सभी पात्र, साथ ही एक परी कथा की कुछ विशेषताएं, उदाहरण के लिए: झोपड़ियां, जंगल, स्टंप, आदि, लकड़ी के आंकड़ों के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं); बि-बा-बो गुड़िया (प्रत्येक गुड़िया को एक हाथ पर रखा जाता है), छाया रंगमंच। और हां, एक मंच या एक स्क्रीन जो आपको कठपुतली शो को और अधिक दिलचस्प बनाने की अनुमति देती है। गुड़िया खेलने से परिचय कम उम्र में ही शुरू हो जाता है। अपने हाथ पर एक गुड़िया रखकर, शिक्षक नर्सरी कविताएँ, परियों की कहानियाँ, जानवरों की आवाज़ की नकल करते हुए पढ़ता है। इससे बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया होती है, बच्चे किसी वयस्क के साथ नर्सरी कविताएँ और गाने दोहराना शुरू कर देते हैं। 2 साल की उम्र से फिंगर थिएटर बच्चों के साथ संवाद करने में एक अनिवार्य सहायक है। परिचय की शुरुआत बच्चों के प्रबंधन कौशल के निर्माण से होती है
अपनी उंगलियों की हरकतें, और थोड़ी देर बाद वे कठपुतलियों के साथ प्रारंभिक क्रियाएं सिखाते हैं। शिक्षक बच्चों की उम्र के अनुरूप बच्चों के सामने एक परी कथा खेलता है। उदाहरण के लिए: "रयाबा हेन", "कोलोबोक", "टेरेमोक", "शलजम", "माशा एंड द बियर" और अन्य। शो के दौरान कठपुतली पात्र और बच्चे बातचीत करते हैं। हम हैंडल के साथ आटा याद करते हैं (हम निचोड़ते हैं - हम अपनी मुट्ठी खोलते हैं) हम एक मीठी रोटी सेंकेंगे (जैसे कि हम आटा गूंध रहे हैं) हम बीच में जैम लगाएंगे (हथेलियों के साथ गोलाकार गति) और शीर्ष पर मीठी क्रीम ( मेज के तल के अनुदिश)
दादी जी और दादा जी
: फूंक मारो बच्चों, कोलोबोक पर, इसे ठंडा होने दो, और हम घर जाएंगे, हम बहुत थक गए हैं... (शिक्षक बच्चों पर वार करते हैं।)
कोलोबोक
:नमस्ते! और आप कौन है? (बच्चों के उत्तर). दादी और दादा कहाँ हैं? (बच्चों के उत्तर।)
खरगोश
: बच्चों, इतनी ख़ुशी से गाना कौन गाता है? (बच्चों के उत्तर।)
कोलोबोक (
खरगोश
)
: और आप कौन है? कान लम्बे, पूँछ छोटी? बच्चों, यह कौन है? .. (आदि) शिक्षक: यह परी कथा का अंत है, और जिसने भी सुना - शाबाश! हमारे हाथ कहाँ हैं? थोड़ा ताली बजाओ! बच्चों के साथ पहली कक्षाएँ कठपुतली शो के रूप में होती हैं, जिन्हें शिक्षक द्वारा दिखाया जाता है, और इस मामले में बच्चे दर्शक होते हैं। ऐसी बैठकों का मुख्य कार्य बच्चों को थिएटर से परिचित कराना, कक्षाओं में रुचि जगाना, शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत का मैत्रीपूर्ण माहौल बनाना है। नाट्य गतिविधियों पर मुख्य कार्य निम्नलिखित संरचना के अनुसार होता है: 1 अभिवादन (चंचल तरीके से) 2 तैयारी (उंगली जिम्नास्टिक या खेल अभ्यास) 3 रेखाचित्रों पर काम 4 देखभाल नाट्य गतिविधियों में बच्चों की शिक्षा और विकास मुख्य में से एक है शिक्षक के कार्य के क्षेत्र, जहां प्रदर्शन का मंचन किया जाता है, पोशाकें सिलना, दृश्यावली बनाना, टिकट बनाना, दर्शकों को आमंत्रित करना। शिक्षक का कार्य प्रत्येक बच्चे की प्रतिभा को प्रकट करना, उसे खुद पर विश्वास करने, अपनी सफलता को महसूस करने का अवसर देना है। गुड़िया से मिलने से बच्चों को आराम मिलता है, तनाव दूर होता है और खुशी का माहौल बनता है। थिएटर क्षेत्र में खेलते समय, बच्चे उन्हें संबोधित भाषण को समझना, वाक्य बनाना, साथियों के साथ संवाद करना, संचार की संस्कृति में महारत हासिल करना सीखते हैं। हम आपके ध्यान में विकासशील परिवेश का अपना संस्करण लाते हैं - सौंदर्यपूर्ण रूप से डिज़ाइन किया गया थिएटर ज़ोन "पिनोच्चियो एंड द गोल्डन की"। कोने में एक मंच, एक ड्रेसिंग रूम और पर्याप्त संख्या में मुखौटे हैं
थिएटर में स्वतंत्र नाटक के लिए परियों की कहानियों, उपदेशात्मक खेलों, विशेषताओं, दृश्य तत्वों, वेशभूषा और टोपियों का नाटकीयकरण। हम इन खेलों को अभिव्यक्ति और फिंगर जिम्नास्टिक के साथ जोड़ते हैं, जहां बच्चे ध्वनि छवियों को पुन: पेश करना, सही भाषण श्वास में महारत हासिल करना और एक कविता की लय को पुन: पेश करना सीखते हैं। साहित्य और सचित्र सामग्री का व्यापक उपयोग करके इन खेलों को मनोरंजक और जीवंत बनाना आसान है। बच्चों को खिलौनों और खेलने के उपकरणों तक मुफ्त पहुंच है, प्रत्येक बच्चे की भाषण और रचनात्मक गतिविधि की आवश्यकता नाटकीय और खेल गतिविधियों के माध्यम से पूरी होती है। बच्चों को परियों की कहानियों ("रयाबा हेन", "कोलोबोक", "शलजम", "टेरेमोक", "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", आदि) पर आधारित प्रदर्शन दिखाने के लिए, एक पिक्चर थिएटर, फ्लैट खिलौनों, संगीत वाद्ययंत्रों का एक टेबलटॉप थिएटर और एक टेप रिकार्डर का प्रयोग किया जाता है। बच्चे संगीतमय और नाट्य मंच से प्रसन्न होते हैं। नाटकीय खेल स्मृति के विकास में योगदान करते हैं, दयालुता, संवेदनशीलता, ईमानदारी, साहस सिखाते हैं, अच्छे और बुरे की अवधारणा बनाते हैं। एक डरपोक बच्चा अधिक साहसी और दृढ़ हो जाएगा, एक शर्मीला बच्चा आत्म-संदेह पर काबू पा लेगा। मुझे। साल्टीकोव-शेड्रिन ने तर्क दिया कि "दुनिया में मौजूद सभी रहस्यों में से गुड़िया का रहस्य सबसे रहस्यमय है।" यदि आप नाटकीय कठपुतलियों को गंभीरता से लेते हैं, पूरी जिम्मेदारी के साथ और यह समझते हुए कि कठपुतली थिएटर में कुछ महत्वपूर्ण खजाना छिपा है और आपको "गोल्डन की" की तलाश करने की ज़रूरत है, जो बच्चों के पालन-पोषण के लिए बहुत आवश्यक है। शिशुओं के पालन-पोषण में निर्धारण कारकों में से एक विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण है - बच्चे के ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत। और मैं आशा करना चाहूंगा कि थिएटर के प्रति, रचनात्मकता के प्रति, संगीत के प्रति प्रेम हमारे विद्यार्थियों में हमेशा बना रहेगा।

स्वेतलाना कोस्टेरिना
प्रथम कनिष्ठ समूह में नाट्य खेलों की कार्ड फ़ाइल

"एक बड़ा-बड़ा शलजम बड़ा हो गया है"रूसी लोककथा

2. दृश्य छवि का उपयोग करके कहानी सुनना सिखाना, जीसीडी फ़्लैनलोग्राफ़ पर एक परी कथा का मंचन करना

खेल-स्थिति "हमारे आँगन में"बच्चों में सकारात्मक भावनाएँ जगाना;

छापों को समृद्ध करें; खेल में रुचि जगाना, एक वयस्क की आवाज़ की नकल करने की इच्छा। रबड़ खिलौना थिएटर एनओडी

ए. बार्टो "खिलौने" 1. कविताओं का परिचय दें.

2. दोबारा पढ़ते समय बच्चों को शिक्षक के बाद पाठ की पंक्तियों को दोहराते हुए विशिष्ट क्रियाएं करना सिखाना

3. चेहरे के भाव, हावभाव और गति के साथ बुनियादी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता बनाना।

4. नृत्य सुधारों में भाग लेने के लिए बच्चों की इच्छा को प्रोत्साहित करें। डेस्कटॉप थिएटरशासन के क्षणों के दौरान खिलौने

खेल-स्थिति "बत्तख के बच्चे बाहर घास के मैदान में चले गए" 1. बच्चों के स्वर और भाषण कौशल का विकास करना; एक नई परी कथा का परिचय दें;

2. खिलौना पात्रों के शब्दों और कार्यों का पालन करना सीखें। जीसीडी

परी कथा "कोलोबोक" 1. रुचि जगाना पहले के माध्यम से नाटकीय खेलपात्रों के साथ अनुभव.

2. बच्चों को चित्रों के आधार पर कथानक के विकास का अनुसरण करने के लिए आमंत्रित करें,

3. ध्यान और दृश्य-प्रभावी सोच विकसित करें;

4. पात्रों और उनके कार्यों के नाम बताना सीखें। वाणी में जानवरों के नाम और उनके चिह्न ठीक करना; सक्रिय विस्तार करें शब्दकोष: गोल, सुर्ख, लाल और धूर्त, अनाड़ी, आदि।

"खीरा, ककड़ी..." 1. ध्यान का विकास, शब्दावली संवर्धन।

2. सतर्क व्यवहार अपनाएं।

3. स्नेहपूर्ण व्यवहार में महारत हासिल करना (खीरा, चोटी, चूहा). 1. नर्सरी कविताएँ सुनना।

2. खेल में उपयोग करें (चूहा वहाँ रहता है - बच्चे भाग जाते हैं). शासन के क्षणों के दौरान (सैर पर)

नर्सरी कविताएँ "पलाडुस्की" बच्चों को एक घेरा बनाना, चलना, हाथ पकड़ना सिखाएं,

खेल क्रियाएँ करें मोबाइल - उपदेशात्मक खेल "अंदाज़ा लगाओ कि आवाज़ किसकी है"सैर पर

बच्चों की कविता "सुबह हमारी बत्तखें..." 1. ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वनि उच्चारण का विकास।

2. प्रकृति और जानवरों के प्रति मानवता की भावना जगाना।

3. पशु जगत की विविधता से परिचित होना।

1. शिक्षक के बाद नर्सरी कविताओं की पुनरावृत्ति।

3. संवेदनशील क्षणों के दौरान पालतू जानवरों से परिचित होना

"वहाँ एक बकरी है - सींग वाली", 1. शिक्षक के साथ नर्सरी कविता, चुटकुले के प्रदर्शन में बच्चों की भागीदारी को प्रोत्साहित करें (शब्द ढूँढना, हरकतें करना, खेल क्रियाओं की नकल करना).

2. बच्चों को मौखिक कविता से परिचित कराएं। 1. नर्सरी कविताएँ सुनना।

2. नाटक-नाटकीयकरण के लिए उपयोग करें। सैर पर

लोक खेल: "एक भूरे रंग का खरगोश बैठा है"भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना, साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा, एक साथ खेलना;

वस्तुओं की जांच करने की क्षमता में सुधार, जांच करना, महसूस करना सीखें;

किसी जानवर के शरीर के अंगों के बारे में विचारों को समेकित करें (कान, पंजे, आंखें);

शिक्षक द्वारा दिखाए गए अनुसार हरकतें करना सीखें और गीत के शब्दों का उच्चारण करें 1. बच्चों को दृश्य संगत के बिना पहेली का अनुमान लगाना सिखाएं

शासन के क्षणों के दौरान

खेल - स्थिति "लड़की बिल्ली के बच्चे को खाना खिलाना भूल गई, उसे याद नहीं आ रहा था कि भोजन कैसे माँगा जाए।"

पहचानना सीखें नाट्य चरित्र; सचेतनता विकसित करें;

गति और वाणी को संयोजित करना सीखें; पर्यावरण के बारे में ज्ञान को समेकित करें। 1. नाटकीय खेल के लिए उपयोग करें।

2. मोबाइल गेम "बिल्ली के बच्चे".

3. अनुकरणात्मक गतिविधियाँ, ओनोमेटोपोइया सिखाना।

4. भावनाओं को व्यक्त करने के लिए चेहरे की गतिविधियों से परिचित होना। जीसीडी

खेल स्थिति है "दादाजी के लिए, महिला हेन-रयाबा ने एक सुनहरा अंडा दिया".

बच्चों की भावनात्मक धारणा को उत्तेजित करें थियेट्रिकलखेल और उसमें सक्रिय भागीदारी;

बच्चों की मोटर गतिविधि का विकास करें। आंदोलनों के साथ एक परी कथा को दोबारा सुनाना।

अनुकरणात्मक आंदोलनों का परिचय परी कथा एनओडी पर आधारित नाट्य खेल

परी कथा "बच्चे और भेड़िया"बच्चों को काम से परिचित कराएं, चित्रों के आधार पर कथानक के विकास का अनुसरण करना सिखाएं। शासन के क्षणों के दौरान

परी कथा "स्नो मेडेन और फॉक्स"बच्चों को परियों की कहानी ध्यान से सुनना, घटनाओं के क्रम का अनुसरण करना, चित्रण पर ध्यान देना सिखाना। दृश्य संगत के साथ कहानी सुनाना। शासन के क्षणों के दौरान

खेल स्थिति है "स्नो मेडेन का दौरा करने वाले जानवर".

नाटकीय खेलों में भाग लेने की इच्छा जगाना;

चेहरे के भाव, हावभाव, चाल का उपयोग करके बच्चों को नायक की छवि बनाने के लिए प्रेरित करें। 1. खेल की स्थिति का समाधान

2. नाटक-नाटकीयकरण के लिए उपयोग करें। जीसीडी

एक खेल "खरगोश सैर पर"बच्चों को खेल क्रियाएँ करना सिखाएँ, साथियों के साथ खेल में शामिल हों।

प्राथमिक भूमिका निभाने वाली क्रियाओं को करने की क्षमता बनाना। विभिन्न विशेषताओं का उपयोग करके खेल की स्थिति

वी. सुतीव की कहानी "किसने कहा म्याऊ"? 1. परी कथा की सामग्री का परिचय दें (भावनात्मक रूप से पढ़ें, परी कथा की धारणा का आनंद लेने की कोशिश करें)। पुस्तकों में चित्रों और रेखाचित्रों का परीक्षण। सैर पर।

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विषय पर प्रस्तुति: "युवा समूह में नाट्य गतिविधियाँ।" गैवरिलोवा लारिसा वादिमोव्ना शिक्षक जीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 93, कलिनिंस्की जिला सेंट पीटर्सबर्ग 2011

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संतुष्ट। 1. परिचय……………………………………………………………… 3 2. विषय के चयन का औचित्य………………………… ………… ………….. 4 3. युवा समूह में नाट्य गतिविधियों के कार्य ……… 5 4. निमोनिक्स……………………………………………… …………… 6 5. स्मरणीय ट्रैक। स्मरणीय ट्रैक के उदाहरण ……………………. 7 6. स्पर्शनीय बोर्ड। स्पर्श बोर्डों के नमूने………….. 9 7. स्पर्श बोर्डों का उत्पादन…………………………………….. 11 8. स्पर्श बोर्डों के साथ काम करने के चरण। उदाहरण……………… 12 9. नर्सरी कविताओं के साथ खेलना…………………………………………………… 13 10. हमारा पहला कदम…………………… ………… …………………….. 14 11. टेबल थिएटर, उपदेशात्मक खेल…………………………. 16 12. परी कथा "शलजम"……………………………………………………. 17 13. सन्दर्भ……………………………………………………18

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परिचय किंडरगार्टन में प्रवेश करने वाली कम उम्र में सेरेब्रल पाल्सी और मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के विकारों से पीड़ित अधिकांश बच्चे परियों की कहानियों की धारणा के लिए तैयार नहीं हैं। बच्चों को एक परी कथा में शामिल करने, उसमें रुचि पैदा करने, कथानक को समझने की क्षमता और परी कथा की कार्रवाई में शामिल होने के लिए विशेष कार्य की आवश्यकता होती है। इसलिए, काम के पहले चरण में, बच्चों में आत्मविश्वास पैदा करना और बच्चे के लिए एक नई गतिविधि में एक वयस्क के साथ सहयोग करने की इच्छा पैदा करना महत्वपूर्ण था, व्यक्तिगत संचार पर बहुत ध्यान दिया गया था। इसे बच्चे की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और सामग्री को आत्मसात करने की उसकी क्षमता के आधार पर विभेदित किया गया था। यहां तक ​​कि एक ही उम्र के बच्चों में भी मोटर विकास के विभिन्न स्तर होते हैं। इसके अलावा, जो बच्चे मोटर विकास के समान स्तर पर हैं (उदाहरण के लिए, स्वतंत्र रूप से चलते हैं) उन्हें चलने, वस्तुओं में हेरफेर करने में विभिन्न कठिनाइयों का अनुभव होता है। आंदोलनों के विकास के लिए सभी गतिविधियों को करते समय, न केवल मोटर गतिविधि को उत्तेजित करने और मोटर कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के तरीकों को जानना महत्वपूर्ण है, बल्कि उन आंदोलनों और अंगों की स्थिति को भी जानना महत्वपूर्ण है जिन्हें कक्षाओं के दौरान और दैनिक में टाला जाना चाहिए। बच्चे की गतिविधियाँ.

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विषय के चयन का औचित्य. मैंने छोटे समूह में बच्चों को विभिन्न प्रकार के थिएटरों से परिचित कराना शुरू किया और देखा कि थिएटर कठपुतली के साथ मुलाकात, विशेष रूप से अनुकूलन अवधि के दौरान, बच्चों को आराम करने, तनाव दूर करने, एक आनंदमय माहौल बनाने और दयालुता को बढ़ावा देने में मदद करती है। बच्चों के सामने छोटे-छोटे प्रदर्शन करने, नायक के अनुरूप आवाज और स्वर बदलने से मुझे अपने अवलोकनों में ध्यान देने की अनुमति मिली कि बच्चे, छोटे खिलौनों के साथ खेलते हुए, रूसी लोक कथाएँ खेल सकते हैं जो उन्हें अच्छी तरह से ज्ञात हैं ("रयाबा द हेन") ", "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम" और आदि)। इसलिए, मैंने छोटे-छोटे प्रदर्शन दिखाने का निर्णय लिया और इच्छुक बच्चों को उनमें खेलने के लिए आमंत्रित किया। कम उम्र से, प्रत्येक बच्चा रचनात्मक होने का प्रयास करता है, और इसलिए बच्चों की टीम में भावनाओं और विचारों की स्वतंत्र अभिव्यक्ति का माहौल बनाना महत्वपूर्ण है, बच्चे की दूसरों से अलग होने की इच्छा को प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है, यह महत्वपूर्ण है उसकी कल्पनाशक्ति को जगाना और उसकी क्षमताओं को अधिकतम करने का प्रयास करना। नाटकीय खेल बच्चों को संचार कौशल को मजबूत करने, ध्यान, भाषण, स्मृति और रचनात्मक कल्पना विकसित करने में मदद करते हैं। कम उम्र से ही बच्चों को दोस्ती, सच्चाई, जवाबदेही, साधन संपन्नता, साहस के उदाहरण दिखाना बहुत महत्वपूर्ण है। अभिव्यंजक सार्वजनिक भाषण की आदत किसी व्यक्ति में तभी विकसित की जा सकती है जब उसे बचपन से ही दर्शकों से बात करने में शामिल किया जाए। ऐसे खेल शर्म, आत्म-संदेह, शर्मीलेपन को दूर करने में मदद करते हैं।

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युवा समूह में नाट्य गतिविधियों के कार्य 1. बच्चे का ध्यान विकसित करना, किसी वयस्क का भाषण सुनना और सामग्री को समझना और उसके अनुसार कार्य करना; 2. सहनशक्ति विकसित करें, स्मृति विकसित करें; 3. अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजक भाषण (भावनात्मकता) का विकास; 4. मानसिक और वाक् गतिविधि का विकास; 5. किसी वयस्क की मदद से लोक कथाओं के छोटे-छोटे अंशों को मंचित और नाटकीय बनाने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया गया: मॉडल लर्निंग; संचारी गतिविधि;

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निमोनिक्स अपने अभ्यास में बच्चों की याददाश्त में सुधार करने के लिए, मैं निमोनिक्स तकनीकों का उपयोग करता हूं। निमोनिक्स विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो जानकारी के प्रभावी स्मरण, संरक्षण और पुनरुत्पादन को सुनिश्चित करती है। इसके उपयोग से सीखने का उद्देश्य स्मृति (विभिन्न प्रकार: श्रवण, दृश्य, मोटर, स्पर्श), सोच, ध्यान, कल्पना का विकास करना है। शिक्षा का आधार रचनात्मक ज्ञान का विकास है। बच्चे न केवल किसी चीज़ को प्रत्यक्ष रूप से समझकर पर्यावरण से परिचित होते हैं, बल्कि अप्रत्यक्ष रूप से, पढ़ी जाने वाली किताबों, सुनाई जाने वाली परियों की कहानियों की मदद से भी पर्यावरण से परिचित होते हैं। परियों की कहानी - बचपन की निरंतर साथी - एक बच्चे के जीवन में एक विशेष भूमिका निभाती है। काल्पनिक स्थिति खेल से संबंधित परी कथा को प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि बनाती है। बच्चा पात्रों के साथ सहानुभूति रखता है, उनकी भावनाओं को साझा करता है, परी कथा की दुनिया में उनके साथ रहता है। उसके लिए अपने पसंदीदा और समझने योग्य परी कथा पात्रों के साथ सहयोगी संबंध स्थापित करना आसान है।

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स्मृति संबंधी ट्रैक युवा समूहों में, स्मृति संबंधी ट्रैक का उपयोग किया जाता है। स्मरक ट्रैक में थोड़ी मात्रा में शैक्षिक जानकारी होती है, जो बच्चे की शिक्षा की शुरुआत में बहुत महत्वपूर्ण है। आप आंशिक या पूर्ण ग्राफिक स्केचिंग की विधि को छोड़कर, ओवरले तकनीकों और अनुप्रयोगों (अक्सर प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में उपयोग किया जाता है) का उपयोग करके निमोनिक ट्रैक के साथ काम कर सकते हैं। छोटी और मध्यम आयु के बच्चों के लिए, रंगीन स्मरणीय तालिकाएँ देना आवश्यक है, क्योंकि बच्चों की व्यक्तिगत छवियों के लिए बेहतर स्मृति होती है: लोमड़ी लाल चीट है, मुर्गियाँ पीली हैं, कॉकरेल की शिखा लाल है, चूहा ग्रे है, ए क्रिसमस ट्री हरा है, सूरज पीला और लाल (गर्म) और अन्य छवियां हैं। तालिका में संदर्भ परी कथा के मुख्य पात्रों की छवि है, जिसके माध्यम से इसमें क्या हो रहा है इसके बारे में जागरूकता है, परी कथा की समझ है, सामग्री जो इसके मुख्य पात्रों के आसपास "बंधी" है। स्मरणीय तालिकाओं का आकार भिन्न हो सकता है - यह बच्चों की उम्र, उनके विकास के स्तर पर निर्भर करता है। इसलिए युवा समूह में निमोनिक ट्रैक में महारत हासिल करने के बाद, आप 4 कोशिकाओं (2x2) के लिए छोटी निमोनिक तालिकाओं पर स्विच कर सकते हैं।

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स्मरणीय ट्रैक के उदाहरण एलोनुष्का ने एक टोकरी ली और मशरूम लेने के लिए जंगल में चली गई। अक्सर बारिश होती है, बारिश के बाद मशरूम जंगल में दिखाई देते हैं, और हम बारिश में बारिश से छिपते हैं। तेज गर्म सूरज चमकने लगा, बर्फ के टुकड़े पिघलने लगे (वे रोने लगे), लोमड़ी की झोपड़ी पिघल गई।

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स्पर्शनीय गोलियाँ स्पर्शनीय स्मृति विभिन्न वस्तुओं को छूने से होने वाली संवेदनाओं को याद रखने की क्षमता है। स्पर्श बोर्डों के साथ काम करने का आधार स्पर्श स्मृति का विकास है। लक्ष्य: आसपास की दुनिया की धारणा का विकास; कल्पना, कल्पना का विकास; वाणी का विकास, स्पर्श से अपनी भावनाओं को शब्दों में व्यक्त करने की क्षमता। स्पर्शनीय बोर्डों के नमूने

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स्पर्शनीय बोर्डों का उत्पादन सामग्री: विभिन्न सतह खुरदरापन (5 * 10 सेमी) के साथ 10 - 15 बोर्डों का एक सेट। प्रत्येक बोर्ड के एक तरफ, 1 से 15 तक उसका क्रमांक लिखें; सभी बोर्ड स्पर्श से भिन्न होने चाहिए। - बोर्ड नंबर 1 पर प्राकृतिक या कृत्रिम फर का एक टुकड़ा चिपका दें; - बोर्ड नंबर 2 पर सैंडपेपर चिपका दें (यह सख्त और खुरदरा होना चाहिए); - बोर्ड नंबर 3 पर मुलायम कपड़े (बाइक, फलालैन) का एक टुकड़ा चिपका दें; - मोमबत्ती से पिघला हुआ मोम प्लेट नंबर 4 पर टपकाएं ताकि सतह पर जमी हुई बूंदें बन जाएं; - बोर्ड नंबर 5 (ज़िगज़ैग) पर रस्सी का एक टुकड़ा या मोटा फीता चिपका दें; - बोर्ड नंबर 6 पर माचिस या छोटी पतली छड़ें चिपकाएं; - बोर्ड नंबर 7 पर अखरोट के छिलके चिपका दें; - बोर्ड नंबर 8 पर पन्नी या सिलोफ़न चिपका दें, इसकी सतह चिकनी होनी चाहिए; - बोर्ड नंबर 9 पर मखमली या मखमली कपड़ा चिपकाएं; - बोर्ड नंबर 10 पर रिब्ड फैब्रिक (मखमली) चिपका दें; - बोर्ड नंबर 11 पर जई का आटा (एक प्रकार का अनाज या मोती जौ) चिपका दें; - बोर्ड नंबर 12 पर शंकु से बने तराजू चिपकाएं; - बचे हुए बोर्डों पर आप छोटे अनाज, लकड़ियों के टूटे हुए टुकड़े, सूखे पत्ते आदि चिपका सकते हैं)।

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स्पर्श बोर्डों के साथ काम करने के चरण 1. बच्चे को अपनी आँखें बंद करने का संकेत दें। 2. उसे छूने के लिए इंस्टालेशन वाला एक बोर्ड उसके हाथ में रखें। 3. बच्चे से पूछें कि जब वह किसी बोर्ड (एक भुलक्कड़ बिल्ली, एक कांटेदार हाथी, एक दांतेदार भेड़िया, आदि) को छूता है (स्ट्रोक करता है) तो उसे क्या याद आता है। 4. बच्चे से बोर्ड लें और निर्देश दें ताकि वह अपनी आंखें खोले। नियम: बच्चे के साथ खेलने के लिए उम्र के आधार पर 1 से 3 बोर्डों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। उदाहरण के लिए: कार्य "स्पर्श से अपने दोस्तों का अनुमान लगाएं" (स्पर्श बोर्ड) उद्देश्य: बच्चों में स्पर्श स्मृति का विकास। कदम। शिक्षक बच्चों को बोर्डों को छूने के लिए आमंत्रित करते हैं, यह पता लगाते हैं कि "घर में" कौन रहता है (स्पर्शीय बोर्डों के साथ काम करने की पद्धति देखें)

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हमने नर्सरी कविताएं "किसोनका-मुरीसोनका, आपने किसके साथ जिंजरब्रेड खाईं?" - एक। अकेले मत खाओ, अकेले मत खाओ। कुत्ता: "मत रो, बन्नी! मैं तुम्हारे पहाड़ की मदद करूंगा।" "एक, दो, तीन, चार, पाँच मैं फिर से ढोल बजाता हूँ।" "ट्रिबलिंग, बकवास, गुसेल्की, सुनहरे तार!"

विषयवस्तु: 1. परिचय……………………………………………………………… 3 2. विषय के चयन का औचित्य…………………… ………… ……………… प्रथम कनिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधि के कार्य ……… 5 4. निमोनिक्स………………………………………………………… ……………………………………… 6 5. स्मरणीय ट्रैक। स्मरणीय ट्रैक के उदाहरण …………………… स्पर्श बोर्ड। स्पर्शनीय बोर्डों के नमूने……………… स्पर्शनीय बोर्डों का उत्पादन……………………………… स्पर्शनीय बोर्डों के साथ काम के चरण। उदाहरण……………… नर्सरी कविताओं के साथ खेलना……………………………………………… हमारा पहला कदम………………………………………… ……… …… टेबल थिएटर, उपदेशात्मक खेल………………………… परी कथा “कोलोबोक”…………………………………………………………. 17 विषय-वस्तु: 1. परिचय……………………………………………………………… 3 2. विषय के चयन का औचित्य…………………… …………………………… प्रथम कनिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधियों के कार्य ……… 5 4. निमोनिक्स………………………………………………………… …………………………………………… 6 5. स्मरणीय ट्रैक। स्मरणीय ट्रैक के उदाहरण …………………… स्पर्श बोर्ड। स्पर्शनीय बोर्डों के नमूने……………… स्पर्शनीय बोर्डों का उत्पादन……………………………… स्पर्शनीय बोर्डों के साथ काम के चरण। उदाहरण……………… नर्सरी कविताओं के साथ खेलना……………………………………………… हमारा पहला कदम………………………………………… ……… …… टेबल थिएटर, उपदेशात्मक खेल………………………… परी कथा “कोलोबोक”…………………………………………………………. 17

परिचय: किंडरगार्टन में प्रवेश करने वाले अधिकांश छोटे बच्चे परियों की कहानियों के लिए तैयार नहीं होते हैं। बच्चों को एक परी कथा में शामिल करने, उसमें रुचि पैदा करने, कथानक को समझने की क्षमता और परी कथा की कार्रवाई में शामिल होने के लिए विशेष कार्य की आवश्यकता होती है। इसलिए, काम के पहले चरण में, बच्चों में आत्मविश्वास और बच्चे के लिए एक नई गतिविधि में वयस्कों के साथ सहयोग करने की इच्छा पैदा करना महत्वपूर्ण था। इसलिए, व्यक्तिगत संचार पर अधिक ध्यान दिया गया। इसे बच्चे की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और सामग्री को आत्मसात करने की उसकी क्षमता के आधार पर विभेदित किया गया था। यहां तक ​​कि एक ही उम्र के बच्चों में भी मोटर विकास के विभिन्न स्तर होते हैं। परिचय: किंडरगार्टन में प्रवेश करने वाले अधिकांश छोटे बच्चे परियों की कहानियों के लिए तैयार नहीं होते हैं। बच्चों को एक परी कथा में शामिल करने, उसमें रुचि पैदा करने, कथानक को समझने की क्षमता और परी कथा की कार्रवाई में शामिल होने के लिए विशेष कार्य की आवश्यकता होती है। इसलिए, काम के पहले चरण में, बच्चों में आत्मविश्वास और बच्चे के लिए एक नई गतिविधि में वयस्कों के साथ सहयोग करने की इच्छा पैदा करना महत्वपूर्ण था। इसलिए, व्यक्तिगत संचार पर अधिक ध्यान दिया गया। इसे बच्चे की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और सामग्री को आत्मसात करने की उसकी क्षमता के आधार पर विभेदित किया गया था। यहां तक ​​कि एक ही उम्र के बच्चों में भी मोटर विकास के विभिन्न स्तर होते हैं।

विषय के चुनाव का औचित्य विभिन्न प्रकार के रंगमंच से बच्चों का परिचय प्रथम कनिष्ठ समूह में शुरू होना चाहिए। मैंने देखा कि थिएटर कठपुतली के साथ मुलाकात, विशेष रूप से अनुकूलन अवधि के दौरान, बच्चों को आराम करने, तनाव दूर करने, एक आनंदमय माहौल बनाने और दयालुता को बढ़ावा देने में मदद करती है। बच्चों के सामने छोटे-छोटे प्रदर्शन करने, चित्रित चरित्र के अनुसार आवाज और स्वर बदलने से, मुझे अपने अवलोकनों में ध्यान देने की अनुमति मिली कि बच्चे, छोटे खिलौनों के साथ खेलते हुए, रूसी लोक कथाएँ खेल सकते हैं जो उन्हें अच्छी तरह से ज्ञात हैं ("रयाबा") मुर्गी", "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम" और आदि)। इसलिए, मैंने छोटे-छोटे प्रदर्शन दिखाने का निर्णय लिया और इच्छुक बच्चों को उनमें खेलने के लिए आमंत्रित किया। कम उम्र से, प्रत्येक बच्चा रचनात्मक होने का प्रयास करता है, और इसलिए बच्चों की टीम में भावनाओं और विचारों की स्वतंत्र अभिव्यक्ति का माहौल बनाना महत्वपूर्ण है, बच्चे की दूसरों से अलग होने की इच्छा को प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है, यह महत्वपूर्ण है उसकी कल्पनाशक्ति को जगाना और उसकी क्षमताओं को अधिकतम करने का प्रयास करना। नाटकीय खेल बच्चों को संचार कौशल को मजबूत करने, ध्यान, भाषण, स्मृति और रचनात्मक कल्पना विकसित करने में मदद करते हैं। कम उम्र से ही बच्चों को दोस्ती, सच्चाई, जवाबदेही, साधन संपन्नता, साहस के उदाहरण दिखाना बहुत महत्वपूर्ण है। अभिव्यंजक सार्वजनिक भाषण की आदत किसी व्यक्ति में तभी विकसित की जा सकती है जब उसे बचपन से ही दर्शकों से बात करने में शामिल किया जाए। इस तरह के खेल शर्म, आत्म-संदेह और शर्मीलेपन को दूर करने में मदद करते हैं। विषय के चुनाव का औचित्य विभिन्न प्रकार के रंगमंच से बच्चों का परिचय प्रथम कनिष्ठ समूह में शुरू होना चाहिए। मैंने देखा कि थिएटर कठपुतली के साथ मुलाकात, विशेष रूप से अनुकूलन अवधि के दौरान, बच्चों को आराम करने, तनाव दूर करने, एक आनंदमय माहौल बनाने और दयालुता को बढ़ावा देने में मदद करती है। बच्चों के सामने छोटे-छोटे प्रदर्शन करने, चित्रित चरित्र के अनुसार आवाज और स्वर बदलने से, मुझे अपने अवलोकनों में ध्यान देने की अनुमति मिली कि बच्चे, छोटे खिलौनों के साथ खेलते हुए, रूसी लोक कथाएँ खेल सकते हैं जो उन्हें अच्छी तरह से ज्ञात हैं ("रयाबा") मुर्गी", "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम" और आदि)। इसलिए, मैंने छोटे-छोटे प्रदर्शन दिखाने का निर्णय लिया और इच्छुक बच्चों को उनमें खेलने के लिए आमंत्रित किया। कम उम्र से, प्रत्येक बच्चा रचनात्मक होने का प्रयास करता है, और इसलिए बच्चों की टीम में भावनाओं और विचारों की स्वतंत्र अभिव्यक्ति का माहौल बनाना महत्वपूर्ण है, बच्चे की दूसरों से अलग होने की इच्छा को प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है, यह महत्वपूर्ण है उसकी कल्पनाशक्ति को जगाना और उसकी क्षमताओं को अधिकतम करने का प्रयास करना। नाटकीय खेल बच्चों को संचार कौशल को मजबूत करने, ध्यान, भाषण, स्मृति और रचनात्मक कल्पना विकसित करने में मदद करते हैं। कम उम्र से ही बच्चों को दोस्ती, सच्चाई, जवाबदेही, साधन संपन्नता, साहस के उदाहरण दिखाना बहुत महत्वपूर्ण है। अभिव्यंजक सार्वजनिक भाषण की आदत किसी व्यक्ति में तभी विकसित की जा सकती है जब उसे बचपन से ही दर्शकों से बात करने में शामिल किया जाए। इस तरह के खेल शर्म, आत्म-संदेह और शर्मीलेपन को दूर करने में मदद करते हैं।

प्रथम कनिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधियों के कार्य: 1. स्मृति, ध्यान विकसित करना। 2. किसी वयस्क के भाषण को सुनने, उसकी सामग्री को समझने और उसके अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करें। 3. सहनशक्ति विकसित करें. 4. भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति (भावनात्मकता) विकसित करें। 5. मानसिक और वाणी गतिविधि का विकास करें। 6. किसी वयस्क की मदद से लोक कथाओं के छोटे अंशों को मंचित करने और नाटकीय बनाने की क्षमता विकसित करें।

निमोनिक्स अपने अभ्यास में बच्चों की याददाश्त में सुधार करने के लिए, मैं निमोनिक्स तकनीकों का उपयोग करता हूं। निमोनिक्स विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो जानकारी के प्रभावी स्मरण, संरक्षण और पुनरुत्पादन को सुनिश्चित करती है। इसके उपयोग से सीखने का उद्देश्य स्मृति (विभिन्न प्रकार: श्रवण, दृश्य, मोटर, स्पर्श), सोच, ध्यान, कल्पना का विकास करना है। शिक्षा का आधार रचनात्मक ज्ञान का विकास है। बच्चे न केवल किसी चीज़ को प्रत्यक्ष रूप से समझकर पर्यावरण से परिचित होते हैं, बल्कि अप्रत्यक्ष रूप से, पढ़ी जाने वाली किताबों, सुनाई जाने वाली परियों की कहानियों की मदद से भी पर्यावरण से परिचित होते हैं। परियों की कहानी - बचपन की निरंतर साथी - एक बच्चे के जीवन में एक विशेष भूमिका निभाती है। काल्पनिक स्थिति खेल से संबंधित परी कथा को प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि बनाती है। बच्चा पात्रों के साथ सहानुभूति रखता है, उनकी भावनाओं को साझा करता है, परी कथा की दुनिया में उनके साथ रहता है। उसके लिए अपने पसंदीदा और समझने योग्य परी कथा पात्रों के साथ सहयोगी संबंध स्थापित करना आसान है।

स्मरणीय ट्रैक एक स्मरणीय ट्रैक में थोड़ी मात्रा में शैक्षिक जानकारी होती है, जो बच्चे की शिक्षा की शुरुआत में बहुत महत्वपूर्ण है। आप आंशिक या पूर्ण ग्राफिक स्केचिंग की विधि को छोड़कर, ओवरले तकनीकों और अनुप्रयोगों (अक्सर प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में उपयोग किया जाता है) का उपयोग करके निमोनिक ट्रैक के साथ काम कर सकते हैं। छोटे बच्चों के लिए, रंगीन स्मृति-पत्र देना आवश्यक है, क्योंकि बच्चे अलग-अलग छवियों को बेहतर ढंग से याद रखते हैं: लोमड़ी लाल रंग की, मुर्गियां पीली, मुर्गे की कलगी लाल, चूहा भूरे रंग का, क्रिसमस ट्री हरा, सूरज पीला और लाल (गर्म) और अन्य छवियां हैं। तालिका में संदर्भ परी कथा के मुख्य पात्रों की छवि है, जिसके माध्यम से इसमें क्या हो रहा है इसके बारे में जागरूकता है, परी कथा की समझ है, सामग्री जो इसके मुख्य पात्रों के आसपास "बंधी" है। स्मरणीय तालिकाओं का आकार भिन्न हो सकता है - यह बच्चों की उम्र, उनके विकास के स्तर पर निर्भर करता है। इसलिए युवा समूह में स्मृति संबंधी ट्रैक में महारत हासिल करने के बाद, आप 4 कोशिकाओं (2 x 2) के लिए छोटी स्मृति तालिकाओं पर स्विच कर सकते हैं।

प्रयुक्त स्मरणीय ट्रैक के उदाहरण परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" एलोनुष्का ने एक टोकरी ली और मशरूम लेने के लिए जंगल में चली गई। अक्सर बारिश होती है, बारिश के बाद मशरूम जंगल में दिखाई देते हैं, और हम बारिश में बारिश से छिपते हैं। तेज गर्म सूरज चमकने लगा, बर्फ के टुकड़े पिघलने लगे (वे रोने लगे), लोमड़ी की झोपड़ी पिघल गई।

स्पर्शनीय गोलियाँ स्पर्शनीय स्मृति विभिन्न वस्तुओं को छूने से होने वाली संवेदनाओं को याद रखने की क्षमता है। स्पर्श बोर्डों के साथ काम करने का आधार स्पर्श स्मृति का विकास है। उद्देश्य: आसपास की दुनिया की धारणा का विकास, कल्पना, फंतासी, भाषण, स्पर्श से किसी की भावनाओं को शब्दों में व्यक्त करने की क्षमता।

स्पर्शनीय बोर्डों का उत्पादन: सामग्री: विभिन्न सतह खुरदरापन (5 x 10 सेमी) वाले बोर्डों का एक सेट। बोर्ड के एक तरफ उसका क्रमांक 1 से 15 तक लिखें। सभी बोर्ड स्पर्श से भिन्न होने चाहिए। - बोर्ड 1 पर प्राकृतिक या कृत्रिम फर का एक टुकड़ा चिपका दें; - बोर्ड 2 पर सैंडपेपर चिपका दें (यह सख्त और खुरदरा होना चाहिए); - बोर्ड 3 पर मुलायम कपड़े (बाइक, फलालैन) का एक टुकड़ा चिपका दें; - मोमबत्ती से पिघला हुआ मोम प्लेट 4 पर टपकाएं ताकि सतह पर जमी हुई बूंदें बन जाएं; - बोर्ड 5 (ज़िगज़ैग) पर रस्सी का एक टुकड़ा या मोटी रस्सी चिपका दें; - बोर्ड 6 पर माचिस या छोटी पतली छड़ियाँ चिपकाएँ; - बोर्ड 7 पर संक्षेप में छड़ी चिपकाएँ; - बोर्ड 8 पर पन्नी या सिलोफ़न चिपका दें, इसकी सतह चिकनी होनी चाहिए; - बोर्ड 9 पर मखमली या मखमली कपड़ा चिपकाएँ; - बोर्ड 10 पर पसली वाला कपड़ा (मखमली) चिपका दें; - बोर्ड 11 पर अनाज (एक प्रकार का अनाज या मोती जौ) चिपका दें; - बोर्ड 12 पर शंकु के गुच्छे चिपकाएँ; - बचे हुए बोर्डों पर आप छोटे अनाज, लकड़ियों के टूटे हुए टुकड़े, सूखे पत्ते आदि चिपका सकते हैं।

स्पर्श बोर्डों के साथ काम करने के चरण: 1. बच्चे को अपनी आँखें बंद करने का संकेत दें। 2. उसे छूने के लिए इंस्टालेशन वाला एक बोर्ड उसके हाथ में रखें। 3. बच्चे से पूछें कि जब वह किसी बोर्ड को छूता है (स्ट्रोक करता है) तो उसे क्या याद आता है (एक भुलक्कड़ बिल्ली, एक कांटेदार हाथी, एक दांतेदार भेड़िया, या कुछ और)। 4. बच्चे से बोर्ड लें और निर्देश दें ताकि वह अपनी आंखें खोले। नियम: बच्चे के साथ खेलने के लिए उम्र के आधार पर 1 से 3 बोर्डों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। उदाहरण के लिए, कार्य "स्पर्श से अपने दोस्तों का अनुमान लगाएं" (स्पर्श बोर्ड) उद्देश्य: बच्चों में स्पर्श स्मृति का विकास। प्रगति: शिक्षक बच्चों को बोर्डों को छूने के लिए आमंत्रित करते हैं, यह पता लगाते हैं कि "घर में" कौन रहता है (स्पर्शीय बोर्डों के साथ काम करने की पद्धति देखें)।