कैसे एक बूढ़ी गौरैया ने चिड़ियों को खतरे के बारे में चेतावनी दी। बड़ा
रूसी भाषा ग्रेड 4
विषय: एलएन टॉल्स्टॉय की प्रस्तुति "स्पैरो ऑन द क्लॉक"
लक्ष्य: योजना के आधार पर पाठ को फिर से लिखने की क्षमता का गठन।
कार्य:
- पाठ के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए, इसका मुख्य विचार निर्धारित करें, पाठ को भागों में विभाजित करें, एक रीटेलिंग योजना तैयार करें
कौशल विकसित करना जारी रखें, वर्तनी की समस्याओं को हल करें, शब्दों का शाब्दिक अर्थ निर्धारित करें
छात्र, शिक्षक और स्वयं को सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करना।
यूयूडी का गठन।
नियामक:
पाठ के सीखने के कार्य को निर्धारित करने की क्षमता।
कार्य के साथ शैक्षिक क्रियाओं के अनुक्रम की योजना बनाने की क्षमता।
कार्य के लिए कार्य योजना बनाने और उसे पूरा करने की क्षमता।
एक योजना का पालन करने की क्षमता।
संज्ञानात्मक:
नई जानकारी के साथ काम करने की क्षमता।
तार्किक क्रियाओं को लागू करने की क्षमता (शैली निर्धारित करें, मुख्य विचार, पाठ को भागों में विभाजित करें, प्रत्येक भाग का मुख्य विचार निर्धारित करें)
किसी समस्या के आसपास तर्क बनाने की क्षमता।
तुलना करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता।
जानकारी का चयन करने की क्षमता।
पाठ के कार्यों को तार्किक रूप से हल करने की क्षमता।
संचारी:
अपनी बात व्यक्त करने की क्षमता।
पाठ को फिर से सुनाने और सहपाठी को सुनने की क्षमता
त्रुटियों को ठीक करने और समझाने की क्षमता।
संगठन क्षण
विषय का परिचय।
यह पक्षी क्या है? (स्लाइड 1) गौरैया कौन है?
आप इसके बारे में क्या कह सकते हैं?
गौरैया राहगीर परिवार की एक छोटी चिड़िया है। गौरैया सबसे प्रसिद्ध पक्षी हैं जो मनुष्यों के साथ बड़े आनंद से रहते हैं।
गौरैया एक गतिहीन जीवन शैली का नेतृत्व करती हैं, एक क्षेत्र चुनती हैं, घोंसला बनाती हैं। बढ़ी हुई संतान अपने माता-पिता के करीब रहती है, इसलिए गौरैया बड़े झुंड बनाती हैं। यह गौरैया की उच्च उर्वरता, मानव बस्तियों की निकटता के कारण भोजन की प्रचुरता से सुगम है।
समस्या का निरूपण।
आप किस प्रकार के पाठ को जानते हैं?
1. वर्णन - क्या हुआ (घटनाएं, क्रियाएं)।
कथन - एक निश्चित क्रम में विषय के कार्यों के बारे में एक संदेश, अर्थात, क्रिया विकसित होती है (कथानक, क्रिया का विकास, उसका चरमोत्कर्ष और अंत)। (मीठा 2)
2. विवरण - कौन सा? कौन सा? (विषय के लक्षण)।
विवरण - किसी वस्तु या घटना की एक साथ या कालातीत विशेषताओं के बारे में एक संदेश। एक नियम के रूप में, वर्णित वस्तु का सामान्य प्रभाव दिया जाता है, फिर इसकी आवश्यक और माध्यमिक विशेषताओं को इंगित किया जा सकता है, वर्णित का मूल्यांकन दिया जाता है। आप किसी व्यक्ति, उसके चरित्र, प्रकृति, पर्यावरण, आदि की उपस्थिति का वर्णन कर सकते हैं।
3. विचार - क्यों? (कारण, प्रमाण)।
रीज़निंग कारण और प्रभाव संबंधों पर आधारित किसी भी तथ्य, घटना की व्याख्या करती है। उसी समय, एक थीसिस, एक बयान, पहले सामने रखा जाता है। इसके बाद, दृष्टिकोण के पक्ष में या इसके खिलाफ तर्क या सबूत दिए जाते हैं, और फिर उदाहरण दिए जाते हैं और उपरोक्त सभी से एक निष्कर्ष निकाला जाता है।
"घड़ी पर गौरैया" शीर्षक पर काम करें
शिक्षक द्वारा प्रस्तुति का पाठ पढ़ना और बच्चों द्वारा इसकी दृश्य धारणा। (स्लाइड 3)
एलएन टॉल्स्टॉय "घड़ी पर गौरैया"
बगीचे में युवा गौरैया रास्ते में कूद पड़ीं। और बूढ़ी गौरैया एक शाखा पर ऊँची बैठी और बच्चों की रखवाली कर रही थी।
यहाँ बाज आता है। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना किसी शोर-शराबे के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देखा और उसका पीछा कर रही है। बाज करीब और करीब आ रहा है।
गौरैया जोर से और उत्सुकता से चहक रही थी। गौरैया तुरंत झाड़ियों में गायब हो गई।
बाज उड़ गया। चूजे खुशी-खुशी रास्ते में कूद रहे हैं। और संतरी ड्यूटी पर वापस आ गया है।
सामग्री विश्लेषण।
आपने क्या सीखा?
क्या आश्चर्य हुआ?
यह पाठ क्या है?
टेक्स्ट मॉडलकथा
कीवर्ड
योजना
प्रत्येक भाग की शुरुआत
पात्र
मुख्य हिस्सा
समापन
सातवीं. पाठ को भागों में विभाजित करना।
पाठ में कितने अनुच्छेद हैं?
और पाठ कथा में भाग?
जिससे पता चलता है कि दूसरा पैराग्राफ दूसरा भाग है। (यहाँ..)
भाग 3 की शुरुआत कहाँ से होती है? (उड़ गया...)
पाठ किस बारे में बात कर रहा है?
आठवीं. हाइलाइटिंग कीवर्ड।
आइए पाठ के पात्रों को परिभाषित करें।
प्रत्येक खंड में प्रमुख शब्दों को हाइलाइट करें। प्रत्येक भाग से 2-3 शब्द।
टेक्स्ट मॉडलकथा
कीवर्ड
योजना
प्रत्येक भाग की शुरुआत
पात्र
कौन शुरू करें? कहाँ? कब? यह कहाँ से शुरू हुआ?
कूद गया,
उतारापहरा
गौरैया, पुरानी गौरैया, प्रहरी
मुख्य हिस्सा
एक दिन अचानक, क्या हुआ?
घोर शत्रु, बिना शोर के, देख रहा हैध्यान दिया ट्वीट किया,भाग गए
युवा गौरैया, बच्चे, गौरैया
समापन
WHO? कहाँ? कब? क्या समाप्त हुआ?
उड़ गया कूदना,ड्यूटी पर वापस
हॉक, खलनायक, घोर शत्रु
नौवीं . योजना।
आइए पाठ की योजना बनाएं।
टेक्स्ट मॉडलकथा
कीवर्ड
योजना
प्रत्येक भाग की शुरुआत
पात्र
कौन शुरू करें? कहाँ? कब? यह कहाँ से शुरू हुआ?
कूद गया,
उतारापहरा
बगीचे में
गौरैया और गौरैया
गौरैया, पुरानी गौरैया, प्रहरी
मुख्य हिस्सा
एक दिन अचानक, क्या हुआ?
घोर शत्रु, बिना शोर के, देख रहा हैध्यान दिया ट्वीट किया,भाग गए
खतरा
चिंता
घोर शत्रु
युवा गौरैया, बच्चे, गौरैया
समापन
WHO? कहाँ? कब? क्या समाप्त हुआ?
उड़ गया कूदना,ड्यूटी पर वापस
वापस ड्यूटी पर
हॉक, खलनायक, घोर शत्रु
एक्स . पाठ का संक्षिप्त रूप।
हम प्रत्येक भाग को किन शब्दों से शुरू कर सकते हैं?
टेक्स्ट मॉडलकथा
कीवर्ड
योजना
प्रत्येक भाग की शुरुआत
पात्र
कौन शुरू करें? कहाँ? कब? यह कहाँ से शुरू हुआ?
कूद गया,
उतारापहरा
बगीचे में
गौरैया और गौरैया
बगीचे में…
पुराना वोबोब…
गौरैया, पुरानी गौरैया, प्रहरी
मुख्य हिस्सा
एक दिन अचानक, क्या हुआ?
घोर शत्रु, बिना शोर के, देख रहा हैध्यान दिया ट्वीट किया,भाग गए
खतरा
चिंता
घोर शत्रु
यहाँ…
अकस्मात…
अचानक…
युवा गौरैया, बच्चे, गौरैया
समापन
WHO? कहाँ? कब? क्या समाप्त हुआ?
उड़ गया कूदना,ड्यूटी पर वापस
वापस ड्यूटी पर
उड़ जाना...
हॉक…
घोर शत्रु...
खलनायक…
हॉक, खलनायक, घोर शत्रु
ग्यारहवीं . परिणामी पाठ पढ़ना।
बगीचे में, एक बूढ़ी गौरैया चूजों की रखवाली करती थी।
अचानक एक बाज दिखाई दिया। यह पक्षियों का घोर शत्रु है। बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देखा। वह जोर से और उत्सुकता से चिल्लाया। गौरैया भाग गई।
बाज उड़ गया। संतरी ड्यूटी पर वापस आ गया है।
बारहवीं . प्रेजेंटेशन लिखना।
तेरहवें . आत्म परीक्षण।
पाठ सारांश
सार डेवलपर: एसेवा अनास्तासिया मिखाइलोव्ना
कार्यक्रम: यूएमके एड। टी.ए. Ladyzhenskaya
कक्षा: 5
विषय: "एल.एन. की कहानी पर आधारित एक संक्षिप्त शैक्षिक प्रस्तुति। टॉल्स्टॉय "घड़ी पर गौरैया"।
पाठ प्रकार: भाषण विकास सबक
पाठ प्रपत्र: परंपरागत
पाठ मकसद:
गतिविधि लक्ष्य: छात्रों की रचनात्मक और संचारी क्षमताओं का विकास।
यूयूडी का गठन:
व्यक्तिगत यूयूडी: आत्मनिर्णय, अर्थ गठन, नैतिक और नैतिक अभिविन्यास।
नियामक यूयूडी: लक्ष्य-निर्धारण, योजना, पूर्वानुमान, नियंत्रण, सुधार, मूल्यांकन, आत्म-नियमन।
संज्ञानात्मक यूयूडी: सामान्य शैक्षिक, तार्किक, समस्या प्रस्तुत करना और हल करना।
संचारी यूयूडी: शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना, प्रश्न पूछना, संघर्षों को हल करना, साथी के व्यवहार का प्रबंधन करना, संचार के कार्यों और शर्तों के अनुसार पर्याप्त सटीकता और पूर्णता के साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता।
इंटरसब्जेक्ट और इंट्रासब्जेक्ट संचार: विषय "साहित्य" के साथ संबंध, पहले से अध्ययन किए गए विषय "प्रदर्शनी और इसके प्रकार" के साथ संबंध।
पाठ उपकरण और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन (ईईआर):
बोर्ड लेआउट: (यदि पाठ से पहले बोर्ड को डिजाइन करना आवश्यक है: एपिग्राफ, आरेख, टेबल, आदि)।
उन्नीसवीं नवंबर।कक्षा के कार्य .
एल.एन. की कहानी पर आधारित प्रस्तुति। टॉल्स्टॉय "घड़ी पर गौरैया"।
बोर्ड पर योजना लिखी है।
1. बूढ़ी गौरैया गौरैया की रखवाली करती है।
2. एक बाज दिखाई दिया।
3. बूढ़ी गौरैया संकेत देती है।
4. गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है
- नमस्कार प्यारे दोस्तों! अपनी नोटबुक में नंबर लिख लें, अच्छा काम।बच्चे शिक्षक को नमस्कार करते हैं, एक नोटबुक में तारीख लिखते हैं, कक्षा का काम करते हैं।
आत्मनिर्णय (एल), अर्थ गठन (एल)।
2. ज्ञान को अद्यतन करना (3 मिनट)
- आज के पाठ में हम खूबसूरती से सोचना, बोलना और लिखना सीखेंगे। और महान लेखक, कलात्मक शब्द एलएन टॉल्स्टॉय के मास्टर इसमें हमारी मदद करेंगे। आपका होमवर्क उनकी कहानी "द स्पैरो ऑन द क्लॉक" पढ़ना था। क्या सभी ने इसे पढ़ा है?
अब याद करते हैं कि हमने पिछले पाठ में क्या दोहराया था?
सही! अब सोचिए कि इस पाठ में हम क्या करेंगे?
यह सही है, आज हम एल.एन. की कहानी का एक संक्षिप्त सारांश लिखेंगे। टॉल्स्टॉय "घड़ी पर गौरैया"। आइए पाठ के विषय को लिखें: “एल.एन. की कहानी पर आधारित एक प्रस्तुति। टॉल्स्टॉय "घड़ी पर गौरैया"।
हाँ!
- एक प्रस्तुति क्या है?
प्रस्तुतियों के प्रकार;
आइए एल.एन. की कहानी पर आधारित एक प्रस्तुति लिखें। टॉलस्टॉय;
हम एक पूर्ण या संक्षिप्त प्रस्तुति लिखेंगे;
बच्चे पाठ का विषय लिखते हैं।
आत्मनिर्णय (एल), अर्थ गठन (एल), नैतिक और नैतिक अभिविन्यास (एल), एक संज्ञानात्मक लक्ष्य (पी) का निर्माण, तर्क की तार्किक श्रृंखला का निर्माण (पी), पर्याप्त पूर्णता के साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता और सटीकता (के), लक्ष्य निर्धारण (आर), योजना (पी)।
3. पाठ की प्राथमिक धारणा के लिए तैयारी (3-5 मिनट)
डेस्क पर आपके पास कहानी के पाठ के साथ पत्रक होते हैं। अब मैं इसे पढ़ूंगा, और आप ध्यान से सुनें और फिर मुझे बताएं कि आपने कौन से चित्र प्रस्तुत किए हैं।
घड़ी पर गौरैया।
युवा गौरैया बगीचे में रास्ते पर कूद पड़ीं।
और बूढ़ी गौरैया एक पेड़ की शाखा पर ऊँचे स्थान पर बैठी है और सतर्कता से देखती है कि कहीं कोई शिकारी पक्षी दिखाई तो नहीं दे रहा है।
एक लुटेरा बाज पिछवाड़े से उड़ता है। वह एक छोटी सी चिड़िया का घोर दुश्मन है। बाज बिना किसी शोर-शराबे के चुपचाप उड़ जाता है।
लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देखा और उसका पीछा कर रही है।
बाज करीब और करीब आ रहा है।
गौरैया जोर से और उत्सुकता से चहकती थी, और सभी गौरैया एक ही बार में झाड़ियों में गायब हो जाती थीं।
सब कुछ खामोश था।
केवल प्रहरी गौरैया ही शाखा पर बैठती है। वह हिलता नहीं है, वह अपनी आँखें बाज से नहीं हटाता है।
एक बूढ़ी गौरैया के बाज ने देखा, अपने पंख फड़फड़ाए, अपने पंजे फैलाए और तीर की तरह नीचे चला गया।
बाज के पास कुछ नहीं बचा था।
शोर के साथ गौरैया झाड़ियों से बाहर निकलीं, रास्ते से कूद गईं
तो दोस्तों, आपने कौन सी तस्वीरें भेजीं? उसका वर्णन करें।
कहानी ने किन भावनाओं को जगाया?
आपको कब घबराहट हुई?
आप कब खुश थे?
विद्यार्थी कहानी सुनते हैं।
- नन्ही गौरैया रास्ते में फुदकती हैं;
एक बूढ़ी गौरैया उन्हें एक पेड़ से देखती है;
अचानक एक बाज उड़ता है;
बूढ़ी गौरैया ने दुश्मन को देखा;
बाज उड़ गया।
डर;
चिंता;
आनंद;
जब बाज प्रकट हुआ;
जब बाज आया;
जब बाज उड़ गया
सूचना की खोज और चयन (पी), मॉडलिंग (पी), विश्लेषण (पी), पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता (के)।
4. टेक्स्ट के साथ काम करें (10-15 मिनट)
- खैर, हमने तय किया है कि यह कहानी किन भावनाओं और भावनाओं को उद्घाटित करती है। अब इसके साथ काम करते हैं!
बोर्ड पर लिखे शब्दों को पढ़ें!
- सोचिए ये शब्द क्यों लिखे गए हैं?! वे पाठ में क्या भूमिका निभाते हैं?
सही! इन शब्दों को प्रमुख शब्द कहा जाता है और जब हम इनका उपयोग करते हैं, तो हम पाठ के अर्थ को समझ सकते हैं और इसे संक्षेप में प्रस्तुत कर सकते हैं। पाठ में इन शब्दों को रेखांकित करें।
अद्भुत! अब पाठ को फिर से पढ़ते हैं और यह निर्धारित करने का प्रयास करते हैं कि कहानी में कितने भाग हैं।
तो, आपको क्या लगता है कि पाठ में कितने भाग हैं?
अच्छा! पहला भाग किस बारे में है?
सही! अभिनेता कौन हैं?
हम पहले भाग का नाम कैसे देंगे?
अद्भुत! यह शीर्षक उस योजना का पहला बिंदु होगा जिसे अब हम तैयार करेंगे, और जो प्रस्तुति लिखते समय आपकी मदद करेगा। हम पंक्ति के बीच में "योजना" शब्द लिखते हैं, और अगली पंक्ति में हम नंबर 1 डालते हैं और पहले भाग का शीर्षक लिखते हैं।
अब बात करते हैं दूसरे भाग की? यह किस बारे में है?
अच्छा! हम दूसरे भाग का शीर्षक कैसे देंगे?
बहुत अच्छा! चलिए बिंदु 2 लिखते हैं।
तीसरा भाग किस बारे में है?
सही! हम तीसरे भाग का शीर्षक कैसे देंगे?
बिंदु 3 को अपनी कॉपी में लिख लें।
चौथा भाग किस बारे में है?
हम चौथे भाग का शीर्षक कैसे देंगे?
तो चलिए योजना के अंतिम आइटम को लिखते हैं!
तो, शाबाश! और अब कोशिश करें, प्रमुख शब्दों और योजना के आधार पर, संक्षेप में पाठ को अपने आप को फिर से बताने के लिए!
क्या आप संभाल पाओगे? कोई प्रश्न? यदि ऐसा है, तो कृपया अपना हाथ उठाएँ और पूछें!
बच्चे ब्लैकबोर्ड पर लिखे शब्दों को पढ़ते हैं:
वह बैठ गया, कूद गया, चुपचाप, बिना शोर के, ध्यान दिया, पहरा दिया, संतरी, उत्सुकता से, गायब हो गया, अपने पंख फड़फड़ाए, नीचे चला गया, कुछ भी नहीं बचा था, फिर से बैठ गया, झाड़ियों से बाहर निकल गया।
वे मुख्य विचार व्यक्त करते हैं;
ये शब्द समर्थन कर रहे हैं, या कुंजी;
इन शब्दों के आधार पर, आप टेक्स्ट को दोबारा बता सकते हैं;
बच्चे पाठ में शब्दों की तलाश करते हैं, उन्हें रेखांकित करते हैं।
रास्ते में बगीचे मेंकूद युवा गौरैया।
और बूढ़ी गौरैयाउतारा एक पेड़ की एक शाखा पर ऊँचा और सतर्कता से देखता है कि कहीं कोई शिकारी पक्षी दिखाई तो नहीं दे रहा है।
एक लुटेरा बाज पिछवाड़े से उड़ता है। वह एक छोटी सी चिड़िया का घोर दुश्मन है। बाज उड़ रहा हैशांत, कोई शोर नहीं।
लेकिन बूढ़ी गौरैयाध्यान दिया खलनायक और उसका अनुसरण करता है।
बाज करीब और करीब आ रहा है।
जोर से चिल्लाया औरचिंतित गौरैया, और सभी गौरैया एक साथभाग गएझाड़ियों में।
सब कुछ खामोश था।
केवल एक गौरैया प्रति घंटा एक शाखा पर बैठता है। वह हिलता नहीं है, वह अपनी आँखें बाज से नहीं हटाता है।
बूढ़ी गौरैया का बाज़ देखा,अपने पंख फड़फड़ाए अपने पंजों और तीर को सीधा कियानीचे उतरा .
और गौरैया झाड़ियों में पत्थर की तरह गिर पड़ी।
बाज़ कुछ नहीं बचा।
वह चारों ओर देखता है। बुराई ने शिकारी को ले लिया। उसकी पीली आंखें जल रही हैं।
शोर के साथ झाड़ियों से बाहर निकाला रास्ते में कूदती गौरैया
बच्चे पाठ पढ़ते हैं, इसे भागों में विभाजित करते हैं।
4 भाग;
युवा गौरैया रास्ते पर कूद पड़ीं। बूढ़ी गौरैया उनकी रखवाली करती थी।
गौरैया और गौरैया।
बूढ़ी गौरैया जवान की रखवाली करती है;
बूढ़ी गौरैया - रक्षक;
युवा गौरैया खिलखिलाती हैं, और बूढ़े उनकी रखवाली करते हैं।
बच्चे एक नोटबुक में योजना का बिंदु 1 लिखते हैं।
योजना:
1. बूढ़ी गौरैया जवान की रखवाली करती है।
एक बाज प्रकट होता है। बिना शोर के उड़ता है, चुपचाप। लेकिन गौरेया ने उसे देख लिया है और उसका पीछा कर रही है।
एक बाज दिखाई दिया;
बाज उड़ गया;
गौरैया का शिकार;
2. एक बाज दिखाई दिया।
गौरैया उत्सुकता से चहक उठी। गौरैया झाड़ियों में छिप गई।
बूढ़ी गौरैया संकेत देती है।
संतरी संकेत देता है;
सब छिप गए;
3. बूढ़ी गौरैया संकेत देती है।
बाज उड़ गया। चूजे खुशी से झूम उठते हैं। गौरैया रखवाली करती है।
गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है;
संतरी ड्यूटी पर वापस आ गया है;
गौरैया बच जाती हैं;
4. गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है।
हाइलाइट किए गए शब्दों और योजना के आधार पर बच्चे पाठ को खुद को फिर से सुनाते हैं।
यदि कोई कठिनाई आती है तो छात्र हाथ उठाकर पूछते हैं।
संवेदना गठन (एल), सूचना खोज और निष्कर्षण (पी), मॉडलिंग (पी), विश्लेषण (पी), संश्लेषण (पी), तर्क की एक तार्किक श्रृंखला का निर्माण (पी), सूचना की खोज और संग्रह में पहल सहयोग ( के), पहचान और पहचान की समस्याएं (के), किसी के विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करने की क्षमता (के), योजना (पी)।
5. प्रेजेंटेशन लिखना (20-23 मिनट)
- और अब, दोस्तों, मैं आखिरी बार पाठ पढ़ूंगा, और तुम ध्यान से सुनो।
- कहानी की शीट को डेस्क के किनारे पर टेक्स्ट के साथ रखें और लिखना शुरू करें! यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो कृपया अपना हाथ उठाएँ! आपके पास अपना सारांश लिखने के लिए 20 मिनट हैं, लेकिन याद रखें, आप एक संक्षिप्त सारांश लिख रहे हैं!
बच्चे पाठ सुनते हैं।
छात्र निबंध लिखना शुरू करते हैं।
तर्क (पी) की एक तार्किक श्रृंखला का निर्माण, पर्याप्त पूर्णता और सटीकता (के) के साथ लिखित रूप में अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता।
6. प्रतिबिंब (1-2 मिनट)
- तो, समय खत्म हो गया है! चलो नोटबुक प्राप्त करें!
बहुत अच्छा! आप सभी ने आज बहुत अच्छा काम किया! अपने काम को पाँच-बिंदु पैमाने पर रेट करें: 5 - जो खुद से संतुष्ट है, 4 - मैं बेहतर करना चाहूंगा; 3 - अपने आप से संतुष्ट नहीं हूँ, लेकिन मैं इसे ठीक करने की कोशिश करूँगा; 2- मैं कुछ समझा नहीं।
अपना होमवर्क लिखें:
पूर्व। 154 या कहानी लिखें "एक छोटी सी गौरैया की आँखों से बाज की कहानी।" आप सभी का धन्यवाद, अलविदा!
छात्र अपनी नोटबुक में हाथ डालते हैं।
बच्चे अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन करते हैं।
छात्र अपना होमवर्क लिखते हैं और शिक्षक को अलविदा कहते हैं।
आत्मनिर्णय (L), पर्याप्त पूर्णता और सटीकता (K), मूल्यांकन (P) के साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता।
एक छात्र की नोटबुक के पृष्ठ की मॉडलिंग करना ("छात्र गतिविधियां" कॉलम में देखें)
पाठ विषय।प्रस्तुति।पाठ के सर्किट:पाठ को लगातार बताना सीखें, योजना बनाएं।
शिक्षण सहायक सामग्री: कार्ड, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर पाठ प्रस्तुति।
कक्षाओं के दौरान।
I. पाठ के विषय और उद्देश्य का संचार।
दोस्तों, आज के पाठ में हम खूबसूरती से सोचना, बोलना और लिखना सीखेंगे। और महान लेखक, कलात्मक शब्द एलएन टॉल्स्टॉय के मास्टर इसमें हमारी मदद करेंगे। हम उनकी कहानी "घड़ी पर गौरैया" का सारांश लिखेंगे, जो उन्होंने विशेष रूप से बच्चों के लिए लिखी थी।
द्वितीय। शिक्षक द्वारा पाठ पढ़ना
पाठ "घड़ी पर गौरैया" को ध्यान से सुनें।
घड़ी पर गौरैया।
बगीचे में, युवा गौरैया रास्तों पर कूद पड़ीं। और बूढ़ी गौरैया एक शाखा पर ऊँची बैठी और बच्चों की रखवाली कर रही थी।
यहाँ बाज आता है। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना किसी शोर-शराबे के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देख लिया है और उसका पीछा कर रही है।
बाज करीब आ रहा है। गौरैया जोर से और उत्सुकता से चहक रही थी। गौरैया तुरंत झाड़ियों में छिप गईं।
बाज उड़ गया। चूजे मजे से उछल रहे हैं। फिर संतरी उनकी रखवाली करते हैं।
/एल टॉल्स्टॉय के अनुसार/
तृतीय। सामग्री बातचीत
बच्चों, साबित करो कि मैं पाठ पढ़ता हूं।
इसका विषय क्या है?
और मुख्य विचार?
कौन सा वाक्य कहानी का मुख्य विचार व्यक्त करता है?
क्या आपको लगता है कि कहानी की सामग्री शीर्षक से मेल खाती है? आपने जवाब का औचित्य साबित करें।
और क्या कहा जा सकता है?
संतरी परीक्षा में कैसे खड़ा हुआ?
(मैंने एक बाज को देखा, उसका पीछा किया और जब वह खतरनाक हो गया, तो उसने संकेत दिया।)
संतरी कहाँ बैठा था, उसे दुश्मन की नज़र क्यों पड़ी? (एक शाखा पर विस्ज़ो।)
गौरैया को बाज से क्यों डरना चाहिए?
आपको इस ऑफर के बारे में कहां पता चला? (वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है।)
घोर शत्रु से गौरैया ने चूजों की रक्षा कैसे की?
उसने क्या संकेत दिया?
आपको इस ऑफर के बारे में कहां पता चला?
गौरैयों ने संकेत का जवाब कैसे दिया?
चतुर्थ। योजना पर काम कर रहा है।
आइए मानसिक रूप से खुद को बगीचे में ले जाएं और कल्पना करें कि कहानी में बताई गई घटनाएं जीवन में कैसे घटित हुईं।
आपने कौन सी तस्वीरें देखीं?
कितने?
अभिनेता कौन हैं?
हम इसे कैसे नाम देंगे? (बूढ़ी गौरैया गौरैया की रखवाली करती है।)
अभिनेता कौन हैं?
हम इसे कैसे नाम देंगे? (एक बाज प्रकट होता है।)
हम इसे कैसे नाम देंगे? (अलार्म! या बूढ़ी गौरैया बच्चों को संकेत देती है।)
और चौथा चित्र। सामग्री दें, पात्रों का नाम दें। हम इसे कैसे नाम देंगे? (गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है)
पहली और चौथी तस्वीरों में क्या समानता है?
इन चित्रों के शीर्षक में क्या अंतर है?
बोर्ड पर योजना लिखी है।
1. बूढ़ी गौरैया गौरैया की रखवाली करती है,
2. एक बाज़ दिखाई दिया,
3. अलार्म!
4. गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है,
वी। भाषण की तैयारी।
आपको क्या लगता है?
(शब्द यहाँबाज की अप्रत्याशित उपस्थिति पर जोर देता है।)
बाज का नाम क्या है? (घोर शत्रु, खलनायक।)
इस खलनायक की हरकतों से कैसे अवगत कराया जाता है? (बिना शोर के चुपचाप उड़ता है)
कौन सी तस्वीर सभी पात्रों को जोड़ती है?
इसमें क्या संप्रेषित किया गया है?
(चिंता, बूढ़ी गौरैया और गौरैया की चिंता।)
यह घबराहट किस वजह से हुई? (एक बाज प्रकट होता है।)
तीसरा भाग किस वाक्य से शुरू होता है?
इस वाक्य के किन शब्दों में एल टॉल्स्टॉय बढ़ते खतरे को व्यक्त करते हैं? (बाज करीब आ रहा है।)
कौन सा शब्द गौरैया की त्वरित क्रियाओं को दर्शाता है? (वे तुरंत छिप गए।) - कहानी में बूढ़ी गौरैया का नाम क्या है? (पुरानी गौरैया, संतरी,)
गौरैया का नाम क्या है?
(युवा गौरैया, गौरैया, बच्चे? चूजे।)
(ताकि कोई दोहराव न हो, ताकि अधिक सुसंगत और अधिक रोचक पाठ हो।)
कौन से शब्द बहुत हैं? (क्रिया)
(ये शब्द चित्र को गति में देखने, ध्वनि सुनने में मदद करते हैं।)
अंतिम वाक्य पढ़ें।
उनके कौशल के कौन से रहस्य एल.एन. तोलस्तोय?
छठी। वर्तनी की तैयारी।
1. शब्दों को पढ़ें।
रेखांकित स्वरों की वर्तनी समझाइए।
उस नियम को याद रखें जिसे हमें याद रखना चाहिए ताकि ऐसा न हो
गल्तियां करते हैं।
गेरू एन्याल, एल इतैसा, बुराई हेडे, एम हेलोदी, एसएल इडीआईटी, एच एउल्लू, सेंट हेजन्म देना,
दप औरछोड़ दिया एडु।
2. बच्चे, अब शब्दकोश से पाठ में शब्द ढूँढ़ो। उन को पढओ। उनकी स्पेलिंग याद करें।
3. परीक्षण शब्द चुनें: पथ, बाज, दुश्मन।
4. क्यों लिखा होता है बीशब्दों में: गौरैया, गौरैया।
5. पाठ में कठिन शब्द हैं, जिनकी वर्तनी आपने अभी तक नहीं सीखी है। उनकी स्पेलिंग याद करें।
उसके पीछे, बिना शोर के, करीब, चहकते हुए, धीरे से, फिर से।
सातवीं। योजना के अनुसार पाठ का मौखिक रीटेलिंग।
आठवीं। पाठ को फिर से पढ़ना।
(बच्चे स्वयं पाठ पढ़ते हैं।)
नौवीं. पत्र।
याद रखें: आपको पाठ के प्रत्येक भाग को एक लाल रेखा से लिखना शुरू करना होगा।
जो कोई भी कार्ड ले सकता है - एक सहायक।
कार्ड 1
1. युवा गौरैया कहाँ कूदती हैं?
बूढ़ी गौरैया ने क्या किया?
2. बगीचे में कौन दिखाई दिया?
बाज कैसे उड़ गया?
3. चिड़िया ने चिड़ियों को भयंकर शत्रु से कैसे बचाया?
उसने क्या संकेत दिया?
गौरैयों ने संकेत का जवाब कैसे दिया?
4. जब बाज उड़ गया तो चूजों और बूढ़ी गौरैया ने क्या किया?
कार्ड 2
X. उन्होंने जो कुछ लिखा है, उसकी छात्रों द्वारा स्वयं जाँच करना
ग्यारहवीं। लिखित कार्यों का संग्रह
बारहवीं। पाठ का सारांश।
भाषण में इन मुहावरों के उपयोग का उदाहरण दें: दो-मुंह वाला जानूस; एक दिन के लिए राजा; आग बबूला होना; बारूद को सूखा रखें;ऊंची उड़ान भरने वाला पक्षी; स्फिंक्स
रहस्य; सबसे आगे रखो; चूहा दौड़; अंतिम रथ में बोला;
समतल जमीन पर टक्कर; एक दिन के लिए राजा; स्तुति गाओ; पहियों पर भ्रमण; धुआँ
धूप।
कौआ, पहला वायलिन।
शाब्दिक मानदंडों के उल्लंघन के कारण होने वाली त्रुटियों का पता लगाएं। वाक्यों में शैलीगत सुधार करें।
प्रसारण को बाद की तारीख के लिए स्थगित कर दिया गया है। खिड़की हवा में खुल गई। अभियोजक के कार्यालय के जांचकर्ताओं ने बहुत ही पेशेवर कार्रवाई की। छोटे से लेकर बड़े तक पूरा देश मातृभूमि की रक्षा के लिए उठ खड़ा हुआ। लड़की की भूरी आँखें हैं। दुश्मन करीब आ रहे थे।
. रूपात्मक मानदंडों के उल्लंघन के कारण होने वाली त्रुटियों का पता लगाएं। वाक्यों में शैलीगत सुधार करें।
शिक्षक ने विशेष रूप से तीन महिला छात्रों पर ध्यान दिया। इस साल वैट नहीं बदला है। कॉकटेल की संरचना में सुगंधित कीवी शामिल है। बोरोडिनो के पास रूसी सैनिकों द्वारा एक निर्णायक लड़ाई दी गई थी। बैठक में कई अहम मुद्दों पर चर्चा हुई। हजारों छात्रों को छात्रवृत्ति मिलती है। छात्र व्लादिमीर वोइनोविच के उपन्यास से परिचित हुए।
लापता अक्षरों और विराम चिह्नों को भरें।
कितने ... स्तरित मधुकोश धूम्रपान और सरसराहट और शहर रहते थे। नीपर के ऊपर पहाड़ों पर ठंढ और कोहरे में सुंदर। दिनों के अंत में, कई (एन, एन) चिमनियों से धुआं आकाश में पेंच की तरह आ रहा था। सड़कें धुंध से धुँआ उठीं और गिरी हुई विशाल बर्फ चरमरा गई। और पांच और छह और सात मंजिलों पर मकानों का ढेर लग गया। दिन के दौरान उनकी खिड़कियाँ काली थीं और रात में वे गहरी (नीली) ऊँचाइयों में पंक्तियों में चमकती थीं। सी ... जितनी आंखें किडनी देख सकती हैं, कीमती (एन, एनएन) पत्थरों की तरह, बिजली के गोले ग्रे लंबे खंभों के स्क्विगल्स पर उच्च निलंबित (एन, एनएन) चमकते हैं। दिन के दौरान, पीले पुआल (एन, एन) झोंकेदार सीटों के साथ ट्राम, विदेशी लोगों पर आधारित, एक सुखद, यहां तक \u200b\u200bकि हम के साथ चले। कैबीज रैंप से रैंप, चिल्लाते हुए चले गए, और चांदी और काले फर के काले कॉलर ने महिलाओं के चेहरे को रहस्यमय और सुंदर बना दिया। (एम. ए. बुल्गाकोव के अनुसार)।
. लापता अक्षर डालें। लापता विराम चिह्नों को भरें। प्रत्यक्ष भाषण के डिजाइन पर ध्यान दें।मरिया फेडोरोव्ना ने मुझे यहाँ के नोबल इंस्टीट्यूट के परिचयात्मक प्रतिस्थापन में ले जाया, उस बच्चों की पेंशन का प्रमुख जहाँ मैंने विज्ञान के शापित मार्ग के साथ उत्पीड़ित चढ़ाई शुरू की।
संस्थागत प्रतिस्थापन से पहले, वह और मैं बहुत चिंतित हैं। असेंबली हॉल में E_replaced। मैंने ऐसा p_rket कभी नहीं देखा। यह Bolshaya Pokrovka पर ट्राइन्स में दर्पण के रूप में_sh_ya को दर्शाता है। और वह बुनाई के लिए चेर्नोप्रुडस्की पर बर्फ की तरह कितना है। मैं पहले ही दो बार गड़बड़ कर चुका हूं।
आज ई_आमेन डॉक्टरेट के अनुसार। मरिया फेडोरोव्ना ने मुझसे फुसफुसाया, तोल्या, खिड़की के पास एक डेस्क पर बैठो, जो k_r_dor को देखती है। क्या वह मेरे पास जा रही है
निचोड़ना? अविश्वसनीय! पेंशन का मुखिया खुद! एक महत्वपूर्ण महिला जिसके पास एक नेट है और बाल एक s_lfetka के रूप में सफेद हैं। Nat_rskogo महल के प्रांत की घड़ी पर एक सैनिक के रूप में गंभीर। क्या वह मुझे बताएगी कि एलोशा ग्रिनेविच, जिसे उसने खुद इसके लिए अपनी नाक से एक कोने में रखा था?
मैं p_shu d_ktant। दिल एक बर्फ की ठंडी मूर्ति है, और सिर में बच्चे मित्या पचेलिन के पाकगृह की तरह हैं, जहां हर दिन भांग और तेल में स्वादिष्ट पेनकेक्स तले जाते थे। मित्या और मैंने अक्सर सोचा कि उसने मुझे दो पेनकेक्स दिए, और मैंने उसे हैम के साथ एक सैंडविच और स्विस पनीर के साथ एक सैंडविच दिया, जिसे मुझे पेंशन में नाश्ता करना था। एक गंजा शिक्षक, एक अस्पष्ट कर्कश आवाज वाला एक झगड़ालू व्यक्ति, जानबूझकर हुक्म चलाता है ताकि मैं जितनी संभव हो उतनी गलतियाँ करूँ। "पक्षी"? सॉफ्ट साइन के साथ या सॉफ्ट साइन के बिना? मरिया फेडोरोव्ना के लिए सभी आशाएँ। वह मेरा उद्धार है! लेकिन असेंबली हॉल में, नीचे के सभी फलक दूधिया, अभेद्य हैं! लेकिन मरिया फ्योडोरोव्ना अभी भी एक विशाल नहीं हैं, यहां तक कि अपने फ्रेंच ब्लूज़ में भी। "शायद वह सहमत होगी और विचार में अपने पैर की उंगलियों पर खड़ी होगी, लेकिन मैं यह देखने के लिए प्रार्थना करती हूं कि मेरी नोटबुक में एक बुरा सपना क्या चल रहा है?"
और अचानक उसका सेविंग एलनेट दूधिया गिलास के ऊपर चमक उठा। एल dnaya icicle में
मेरी छाती धीरे-धीरे पिघल जाती है। लेकिन यह है क्या? मरिया फ्योदोरोव्ना की आँखें डरावने रूप से बाहर निकल आती हैं। एक काले फीता दस्ताने में उसका हाथ कांच के ऊपर दिखाई देता है। एक सूखी उंगली मुझे कुछ समझ से बाहर के संकेत और संकेत देती है। इन सब बातों से साफ है कि मुझसे गलती हुई है। "कहाँ? कौन-सा? मैंने इसे डर और उंगली के समझ से बाहर के संकेतों के साथ फिर से पढ़ा। और मैं पाता हूँ। मैंने सॉफ्ट साइन के बिना "पक्षी" लिखा। मैं अपनी खुशी को सुधारता हूं और मरिया फ्योडोरोव्ना पर निंदा के साथ चारों ओर देखता हूं, जो अपने पैर की उंगलियों पर उठी है। और वह डरावने चेहरे के साथ निराशा में अपना सिर पकड़ती है और तेजी से खिड़की से दूर चली जाती है।
"बेवकूफ! मूर्ख बुजुर्ग! मैं कसम खाता हूँ कि मुझे यह भी नहीं पता कि उचित संकेत कैसे देना है!" उसकी a_toritet निराशाजनक रूप से मेरी आँखों में गिरती है और मैं गुनगुनाता हूँ और p_nsion का मुखिया भी लेकिन उन्होंने फिर भी मुझे स्वीकार कर लिया, क्योंकि मैंने अन्य सभी विषयों को पाँच के साथ उत्तीर्ण किया। शरद ऋतु से मैं पहले से ही काले कपड़े की पतलून और लाल कॉलर वाली लंबी-लंबी वर्दी में बड़प्पन के नेता की तरह घूम रहा होगा। (ए. मारिएंगोफ़ के अनुसार) संघ के सामने संकेतों के स्थान को इस रूप में समझाइए।
निवेदन करना
आपका अग्रिम में ही बहुत धन्यवाद
मुझे "दुखद छुट्टी" पाठ में लेखक की समस्या नहीं मिल रही है मैं हाल ही में अपने मित्र इगोर की सबसे दुखद जन्मदिन की पार्टी में शामिल हुआ था। आमतौर पर इस दिन उनका घर दिलचस्प लोगों से भरा होता है, हर कोई खुश होता है, नाचता है, बातें करता है। लेकिन इस बार यह अलग था। मैं एक घंटे देर से आया था, लेकिन मेरे आश्चर्य करने के लिए, मैं पहला था। मेहमान स्पष्ट रूप से जल्दी में नहीं थे। हम एक बड़ी मेज पर उदास होकर बैठ गए, जो दावतों से फट रही थी। पूरी शाम के लिए, इगोर में केवल कुछ मेहमान आए, और वे लंबे समय तक नहीं रहे ... मुझे ईमानदारी से समझ नहीं आया कि क्या हुआ था। क्या मेरे मित्र के सभी असंख्य परिचित उसके जन्मदिन पर आने से मना नहीं कर सकते थे? रात के करीब, इगोर ने मुझे उन कारणों के बारे में बताया, जिन्होंने इस छुट्टी को एक सुनसान बैठक में बदल दिया। यह पता चला है कि इस साल उन्होंने केवल उन लोगों को आमंत्रित करने का फैसला किया जो उन्हें व्यक्तिगत रूप से या फोन पर बधाई देते हैं। और यहाँ परिणाम है। सामाजिक नेटवर्क पर, आईसीक्यू पर, स्काइप पर, हमें अपने निकट और दूर के दोस्तों के जन्मदिन की याद दिलाई जाती है। नतीजतन, हमें उन सभी से बड़ी संख्या में बधाई मिलती है जो एक-दो पंक्तियों को छोड़ने के लिए बहुत आलसी नहीं थे। वे ऐसे लोगों द्वारा लिखे गए हैं जिनके साथ हम मुश्किल से संवाद करते हैं, सहपाठी जिन्हें स्कूल में भी बधाई नहीं दी गई थी ... हम इंटरनेट की उम्मीद में अपने सिर से तारीखें फेंक देते हैं। पहले, जब कोई "अनुस्मारक" नहीं थे, तो स्मृति ने ही उन लोगों को धोखा दिया जिन्हें बधाई देने की आवश्यकता थी, लोग अपने प्रियजनों को उनके ध्यान से वंचित करने से डरते थे, वे उन उपहारों के बारे में सोचते थे जो उन्हें खुश करेंगे। और इसमें कुछ अच्छा था, कुछ वास्तविक ... इगोर के दोस्तों ने ताकत की ऐसी परीक्षा पास नहीं की। मुझे लगता है कि वह इस जन्मदिन को लंबे समय तक याद रखेंगे। लेकिन शायद आपको इतना स्पष्ट व्यवहार नहीं करना चाहिए था? आखिरकार, लोगों के पास भी अच्छे कारण हैं कि वे किसी मित्र को व्यक्तिगत रूप से बधाई क्यों नहीं दे सकते हैं, और वे इसे बुराई से बाहर नहीं करते हैं और भूलने की बीमारी के कारण नहीं ...
कोलन और डैश सेट करें1. पर्वत की वायु से जाति जाति के वचन को नाश किया जाता है।
2. मैंने खिड़की खोली, मेरा कमरा फूलों की महक से भर गया।
3. उसने लालटेन की रोशनी से लगभग ढकी हुई उदास सफेद जगह को चारों ओर देखा।
4. रात के खाने के बाद, सैनिक बिस्तर पर चले गए, कल का दिन दर्दनाक था।
5. मैंने घड़ी की ओर देखा, चमकदार संख्या में आठ दिखाई दिए।
6. गर्मी की गर्मी यार्ड में जल रही थी, घर में ठंडक थी।
7. घर की खिड़कियों में रोशनी चमक उठी, वे रात के खाने का इंतजार कर रहे थे।
8. अगोचर रूप से बदली हुई परछाइयों के आसपास सब कुछ काला हो गया, आग की तेज आवाजें मफल हो गईं।
9. मैं खिड़की के पास गया और खिड़की के नीचे हाँफते हुए देखा कि वहाँ वास्तव में एक सुंदरता थी।
10. मैं हमेशा से जानता था कि एक आज़ाद कज़ाक आत्मा अंदर रहती है।
अभिनंदन
नमस्ते बच्चों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ!
लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दिया गया है -
पाठ शुरू होता है।
तन मन धन काम में लगाओ,
अपने काम के हर सेकंड का खजाना।
बी) शब्द-निर्देश
अपनी नौकरियों की जाँच करें। हमें पाठ में आवश्यकता होगी: एक कलम, एक साधारण पेंसिल, रचनात्मक कार्य के लिए एक नोटबुक और पाठ के साथ काम करने के लिए एक मसौदा और कार्ड।
ग) पाठ के विषय और उद्देश्य का संचार
दोस्तों, आज पाठ में हम खूबसूरती से सोचना, बोलना और लिखना सीखेंगे। और महान लेखक, कलात्मक शब्द एलएन टॉल्स्टॉय के मास्टर इसमें हमारी मदद करेंगे। हम उनकी कहानी "घड़ी पर गौरैया" का सारांश लिखेंगे, जो उन्होंने विशेष रूप से बच्चों के लिए लिखी थी।
एक प्रस्तुति क्या है?
आज हम आपके साथ एक सारांश लिखेंगे
आपको क्या लगता है कि सारांश क्या है?
यह अन्य प्रकार की प्रस्तुतियों से किस प्रकार भिन्न है?
एक विस्तृत प्रस्तुति के विपरीत, जिसमें पाठ की सामग्री का विस्तृत पुनरुत्पादन शामिल है, एक संक्षिप्त प्रस्तुति के लिए स्रोत पाठ की सामग्री का संक्षिप्त, सामान्यीकृत संचरण आवश्यक है, लेकिन साथ ही, मुख्य विचार और घटनाओं के अनुक्रम को खोए बिना लिखित मे।
डी) पाठ प्रकार, शैली, पाठ शैली का संदेश।
हमारी प्रस्तुति का पाठ कहानी है।
एक कथा पाठ क्या है?
आइए उनकी योजना को याद करें:
उत्कर्ष
बाँधो बाँधो
क्या हुआ?
क्या हुआ?
ऐसे पाठ में भाषण के किस भाग के शब्द मुख्य हैं?
a) लियो टॉल्स्टॉय के बचपन की कहानी
एल.एन. टॉल्स्टॉय एक बड़े कुलीन परिवार में चौथी संतान थे। जब टॉल्स्टॉय अभी दो साल के भी नहीं थे, तब उनकी माँ की मृत्यु हो गई, लेकिन परिवार के सदस्यों की कहानियों के अनुसार, उन्होंने उनकी अच्छी तरह से कल्पना की: उनकी माँ की कुछ विशेषताएं (उत्कृष्ट शिक्षा, कला का प्यार) और यहाँ तक कि एक चित्र जैसा टॉल्स्टॉय ने नायिका को दिया ऊनका काम। लेव निकोलेविच के पिता, लेखक द्वारा उनके अच्छे स्वभाव और मजाकिया चरित्र के लिए याद किए गए, पढ़ने के लिए प्यार, शिकार के लिए भी जल्दी मर गए। बच्चों को एक दूर के रिश्तेदार ने पाला था। टॉल्स्टॉय के लिए बचपन की यादें हमेशा सबसे सुखद रही हैं: पारिवारिक परंपराएं, महान संपत्ति "यास्नया पोलीना" के जीवन की पहली छापें।
बाद में, एलएन टॉल्स्टॉय गाँव में किसान बच्चों के लिए एक स्कूल खोलेंगे, यास्नया पोलीना के आसपास के क्षेत्र में 20 से अधिक स्कूल स्थापित करने में मदद करेंगे, और यह गतिविधि उन्हें इस कदर लुभाएगी कि वे यूरोप के स्कूलों से परिचित होने के लिए विदेश जाएँगे . टॉल्स्टॉय बहुत यात्रा करते हैं, इंग्लैंड, जर्मनी, फ्रांस, स्विट्जरलैंड, बेल्जियम में थे। उन्हें यकीन था कि शिक्षा का आधार "छात्र की स्वतंत्रता" और शिक्षण में हिंसा की अस्वीकृति होनी चाहिए। बाद में, उन्होंने बच्चों को पढ़ना सिखाने के लिए अपनी स्वयं की पुस्तक - "एबीसी" प्रकाशित की। आप साहित्यिक पठन के पाठ में उस एबीसी की कुछ कहानियों, सच्ची कहानियों और दंतकथाओं से परिचित होते हैं।
आइए उनमें से कुछ को याद करें।
बी) पढ़ना "बिल्ली का बच्चा" था
टॉल्स्टॉय ने इस काम को किस शैली में वर्गीकृत किया?
क्या सच है?
यह काम क्या सिखाता है?
ग) पाठ की धारणा पर स्थापना
टास्क: लियो टॉल्स्टॉय की कहानी "स्पैरो ऑन द क्लॉक" में क्या हो रहा है, इसकी तस्वीरों की कल्पना करें
ए) पाठ पढ़ना
घड़ी पर गौरैया।
बगीचे में, युवा गौरैया रास्तों पर कूद पड़ीं। और बूढ़ी गौरैया एक शाखा पर ऊँची बैठी और बच्चों की रखवाली कर रही थी।
यहाँ बाज आता है। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना किसी शोर-शराबे के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देख लिया है और उसका पीछा कर रही है।
बाज करीब आ रहा है। गौरैया जोर से और उत्सुकता से चहक रही थी। गौरैया तुरंत झाड़ियों में छिप गईं।
बाज उड़ गया। चूजे मजे से उछल रहे हैं। फिर संतरी उनकी रखवाली करते हैं।
ए) कार्य का उत्तर
- जो हो रहा था उसकी कौन सी तस्वीरें आपने देखीं?
उन्हें पाठ-कथा की योजना के साथ सुमेलित करें।
बी) भावनात्मक मूल्यांकन बातचीत
पाठ ने आप में क्या भावनाएँ जगाईं?
आपको सबसे ज्यादा चिंता कब हुई?
आप कब खुश हुए?
ग) शाब्दिक कार्य
आइए कुछ शब्दों के शाब्दिक अर्थ को समझाने का प्रयास करें।
खलनायक दुष्ट है, वह चूजों को मारना चाहता था।
भयंकर (दुश्मन) - दुर्जेय, दुष्ट।
प्रहरी (देख रहा है) - चौकीदार, पहरेदार।
गौरैया - गौरैया के बच्चे।
बूढ़ी गौरैया दादा गौरैया है।
तुरंत (गायब हो गया) - जल्दी, तुरन्त।
देखना - देखना।
डी) सामग्री द्वारा पाठ के साथ कार्य करना
कहानी के पात्रों के नाम बताओ?
यह घटना कहां हुई?
गौरैया क्या कर रही थीं?
बूढ़ी गौरैया ने कैसा व्यवहार किया?
चिड़ियों को खेलने से किसने रोका?
बूढ़ी गौरैया ने उन्हें खतरे से कैसे आगाह किया?
बाज का हमला कैसे खत्म हुआ?
ई) पाठ कार्य
पाठ के मुख्य विषय का नाम बताइए।
पाठ का विचार क्या है?
टेक्स्ट में कौन से कीवर्ड हैं जो टेक्स्ट के विचार का समर्थन करते हैं?
शीर्षक पढ़ें।
आप इसे कैसे समझते हैं?
पाठ के कितने भाग होते हैं?
ए) शब्दावली सिमेटिक काम
कूदना - मस्ती, रास्ते में लापरवाह कूदना
चिंतित, उत्साह से भरा, चिड़ियों के लिए चिंता।
चुपचाप और चुपचाप - चुपचाप चुपके से।
इन शब्दों को अपने मसौदे पर लिख लें।
बी) संरचनात्मक और संरचनागत योजना
कौन से शब्द पहले भाग को समाप्त करते हैं?
पहले भाग में क्या हुआ, यह बताने के लिए कितना संक्षेप में, अतिश्योक्तिपूर्ण को छोड़कर?
क्रियाओं का प्रयोग करें जो आपके उत्तर में घटनाओं के पाठ्यक्रम को व्यक्त करते हैं।
हम इसे कैसे नाम देंगे?
कौन से शब्द दूसरे भाग की शुरुआत करते हैं?
कौन से शब्द दूसरे भाग को समाप्त करते हैं?
संक्षेप में बताएं कि दूसरे भाग में क्या हुआ?
हम इसे कैसे नाम देंगे?
तीसरा भाग किन शब्दों से शुरू होता है?
तीसरे भाग को कौन से शब्द समाप्त करते हैं?
संक्षेप में बताएं कि तीसरे भाग में क्या हुआ?
हम इसे कैसे नाम देंगे?
अंतिम चौथा भाग कौन से शब्द शुरू करते हैं?
संक्षेप में बताएं कि चौथे भाग में क्या हुआ?
हम इसे कैसे नाम देंगे?
1. बूढ़ी गौरैया गौरैया की रखवाली करती है।
2. एक बाज दिखाई दिया।
3. अलार्म!
4. गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है।
ग) वर्तनी का काम
1. शब्दों को पढ़ें। रेखांकित स्वरों की वर्तनी समझाइए।
उस नियम को याद रखें जिसे हमें याद रखना चाहिए ताकि गलती न हो।
गेरूएन्याल-…
एलइतैसा-...
zlहेदेई-…
युवा- …
क्रइडीआईटी - ...
एचएउल्लू-…
अनुसूचित जनजातिहेजन्म देना- ...
दपऔरदिया - ...
इसके साथ मेंएडु-…
2. बच्चे, अब शब्दकोश से पाठ में शब्द ढूँढ़ो। उन को पढओ। उनकी स्पेलिंग याद करें।
3. परीक्षण शब्द चुनें:
रास्ता
बाज़
दुश्मन
4. क्यों लिखा होता है बी शब्दों में: गौरैया, गौरैया।
5. पाठ में कठिन शब्द हैं, जिनकी वर्तनी आपने अभी तक नहीं सीखी है। उनकी स्पेलिंग याद करें।
उसके पीछे, बिना शोर के, करीब, चहकते हुए, धीरे से, फिर से।
d) विराम चिह्न कार्य
आइए वाक्य और पाठ लिखने के नियमों को याद करें।
प्रस्तावित योजनाओं के अनुसार पाठ वाक्यों में खोजें:
ई) पाठ कार्य
अब हम पाठ को "संपीड़ित" करना सीखेंगे, अर्थात पाठ में मुख्य बात को उजागर करें, खोजशब्द खोजें ताकि जब पाठ संकुचित हो, तो मुख्य विचार और घटनाओं का क्रम खो न जाए।
कथा पाठ में भाषण के किस भाग के शब्दों का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है?
पाठ संपीड़न के मुख्य तंत्र सामान्यीकरण, एक शब्द के साथ प्रतिस्थापित करना, प्रमुख शब्दों को उजागर करना और अनावश्यक लोगों को बाहर करना है।
आपके सामने कार्ड हैं जिन्हें आप और मैं पहले एक साथ भरेंगे, और फिर इसे स्वयं पूरा करने का प्रयास करेंगे।
