rumah › Tubuh › Sebuah proposal yang tidak ada proposal sekunder. Klausa utama dan minor: bagaimana menemukannya tanpa kesulitan yang tidak perlu

Sebuah proposal yang tidak ada proposal sekunder. Klausa utama dan minor: bagaimana menemukannya tanpa kesulitan yang tidak perlu

Kami berbicara untuk mengungkapkan pikiran kami. Setiap pemikiran yang lengkap biasanya diungkapkan dalam sekelompok kata. Kata-kata ini berkaitan erat satu sama lain. Misalnya: Kami turun ke lembah. Bulan baru muncul di langit cerah. Udara malam terasa tenang dan hangat.

Ada tiga pemikiran lengkap dalam bagian ini, dan masing-masing diungkapkan dalam beberapa kata yang saling berhubungan.

Sebuah pemikiran yang lengkap dapat diungkapkan dalam satu kata. Misalnya: Hangat. Hari mulai gelap. Di sini, setiap kata mengungkapkan pemikiran yang utuh.

Gabungan kata atau satu kata yang mengungkapkan suatu pemikiran secara utuh disebut kalimat.

Dalam tuturan lisan, jeda (jeda) dilakukan di antara kalimat. Dalam penulisan, satu kalimat dengan kalimat lainnya dipisahkan dengan tanda titik, tanda tanya, atau tanda seru.

Kalimat interogatif, seruan, dan deklaratif.

Kalimat dapat bersifat interogatif, seruan, atau deklaratif.

Kalimat tanya adalah kalimat yang berisi pertanyaan. Apakah perpustakaannya buka? Apakah kamu siap? Bagaimana cuaca hari ini? Siapa yang datang? Pukul berapa sekarang?

Di akhir kalimat interogatif, surat diberi tanda tanya.

Kalimat seru adalah kalimat yang suatu pemikiran disertai dengan perasaan yang kuat (kejutan, kegembiraan, kekaguman, dll). Cuaca yang bagus! Pagi yang luar biasa menyenangkan / Pesawat itu terbang!

Tanda seru ditempatkan di akhir kalimat seru.

Kalimat yang menyatakan sesuatu dan tidak mengandung pertanyaan maupun seruan disebut cerita. Ini fajar. Burung-burung bernyanyi. Sinar matahari pertama bermain di sungai yang cerah.

Kalimat deklaratif diucapkan dengan suara rendah menjelang akhir kalimat.

Dalam penulisan, titik diletakkan di akhir kalimat deklaratif.

Anggota utama proposal.

Kata-kata dalam kalimat yang menjawab suatu pertanyaan disebut anggota kalimat.

Misalnya pada kalimat Keluarga kami berpindah dari kota ke desa di musim panas- enam anggota. Siapa yang bergerak? - Keluarga. Apa yang sedang dilakukan keluarga? - Bergerak. Keluarga siapa? - Kita. Kapan dia pindah? - Di musim panas. Dari mana dia pindah? - Dari kota. Ke mana dia akan pindah? - Ke desa. Kata-kata dari Dan V tidak menjawab pertanyaan dan oleh karena itu bukan merupakan anggota independen dalam proposal, tetapi merupakan bagian dari anggotanya.

Anggota kalimat dibagi menjadi utama dan sekunder. Ada dua anggota utama sebuah kalimat - subjek dan predikat.

Subjek menunjukkan tentang sesuatu dalam sebuah kalimat dan menjawab pertanyaan Siapa? Apa?

Misalnya: Penunggang kuda itu mendekati desa. Siapa yang mengemudi? Pengendara(subjek). Buku ini di atas meja. Apa yang bohong? - Buku (mata pelajaran).

Predikat menunjukkan apa yang dikatakan tentang subjek dan menjawab salah satu pertanyaan: apa fungsi barang tersebut? apa yang sedang dilakukan dengannya? seperti apa dia? Siapa dia? siapa dia?

Misalnya: Wisatawan turun ke lembah. Apa yang dilakukan para turis itu? - Turun(predikat). Gazebo tua di taman telah runtuh seluruhnya. Apa yang terjadi dengan gazebonya? - Runtuh(predikat). Harinya cerah. Hari apa itu? - Yasen(predikat). Matematika-Ilmu Pengetahuan. Apa itu matematika? - Ilmu(predikat). Pushkin sang penulis. Siapa Pushkin? - Penulis(predikat).

Anggota sekunder kalimat.

Selain anggota utama, sebuah kalimat mungkin mengandung anggota sekunder.

Anggota minor kalimat menjelaskan predikat, subjek, atau salah satu anggota minor.

Dalam sebuah kalimat Konvoi panjang bergerak perlahan di sepanjang jalan berdebu subjek konvoi, dan predikatnya terharu; anggota sekunder kalimat: panjang, lambat, sepanjang jalan, berdebu.

Kata panjang menjelaskan subjeknya konvoi, menunjukkan konvoi mana yang bergerak; kata perlahan-lahan menjelaskan predikatnya terharu dan menunjukkan bagaimana konvoi itu bergerak; kata-kata dalam perjalanan ke menjelaskan predikatnya terharu dan menunjukkan ke mana konvoi itu bergerak; kata berdebu menjelaskan anggota kecil dari kalimat tersebut dalam perjalanan ke dan menunjukkan jalan mana yang dilalui konvoi tersebut. Hubungan anggota-anggota suatu kalimat satu sama lain dapat digambarkan dengan diagram berikut:

Dari uraian di atas menjadi jelas mengapa subjek dan predikat disebut sebagai anggota utama kalimat. Setiap anggota minor bergantung pada kata lain dalam kalimat, dan subjek serta predikat tidak bergantung pada kata lain sehingga menjadi dasar keseluruhan kalimat. Subjek dan predikat dapat membentuk kalimat tanpa anggota sekunder.

Sebuah proposal yang terdiri hanya dari subjek dan predikat disebut sederhana yang tidak biasa. Misalnya: Anginnya berisik.

Kalimat yang selain subjek dan predikatnya juga terdapat anggota sekunder disebut umum sederhana. Misalnya: Angin segar berdesir kencang melalui dedaunan hijau.

Definisi, penjumlahan dan keadaan.

Anggota sekunder kalimat, tergantung pada bagaimana anggota kalimat lainnya dijelaskan, dibagi menjadi definisi, tambahan, dan keadaan.

Definisi disebut anggota minor kalimat, yang menunjukkan atribut subjek dan menjawab pertanyaan: Yang? dia? yang? Definisi tersebut mengacu pada kata benda.

Di dalam taksi yang jernih ada segunung salju putih. Di langit apa? - Pada hari yang cerah(definisi). Gunung apa? - Salju(definisi). Ayah saya bekerja di sebuah pabrik. Ayah siapa? - -ku(definisi). Volodya sekarang berusia enam tahun. Tahun berapa? - Keenam(definisi).

Suplemen disebut anggota sekunder kalimat, yang menunjukkan subjek dan menjawab pertanyaan kasus tidak langsung: yang? Apa? kepada siapa? Apa? yang? Apa? oleh siapa? Bagaimana? tentang siapa? tentang apa?

Objek biasanya mengacu pada kata kerja.

Kami belajar matematika. Mempelajari apa? - Matematika(tambahan). Seluruh negeri menyambut baik kaum Papaninit. Menyapa siapa? - Papanintsev(tambahan). Pertemuan tersebut mengirimkan telegram ucapan selamat datang kepada para pahlawan. Mengirim apa? - Telegram(tambahan). Dikirim ke siapa? - Pahlawan (tambahan).

Keadaan disebut anggota kecil dari kalimat, yang menunjukkan bagaimana dan dalam keadaan apa (yaitu. Di mana? Kapan? Mengapa? dll.) tindakan tersebut dilakukan. Keadaan tersebut menjawab pertanyaan: Bagaimana? Bagaimana? Di mana? Kapan? Di mana? Di mana? Mengapa? Untuk apa?

Adverbial adverbial biasanya mengacu pada kata kerja.

Pada musim panas, para pionir beristirahat di kamp. Kapan kamu beristirahat? - Di musim panas(keadaan). Kemana kamu berlibur? - di kamp(keadaan).

Kami meninggalkan ruangan pengap menuju udara segar. Darimana asalmu? - Dari kamar(keadaan). Apakah kamu pergi keluar kemana? - Ke udara(keadaan). Karena sakit, siswa tersebut tidak masuk kelas. Absen kenapa? - Karena penyakit(keadaan). Gajah itu dibawa ke jalan-jalan untuk dipajang. Mengapa kamu mengemudi? - Untuk pertunjukan(keadaan). Angin menderu-deru dengan sedih dan pelan. Bagaimana kamu melolong? - Dengan sedih dan diam-diam(keadaan).

Kalimat sederhana dan kompleks.

Pidato yang terhubung dapat terdiri dari kalimat individual. Kudaku sudah siap. Saya bepergian dengan seorang pemandu. Pagi itu indah. Matahari bersinar. (P.)

Ada empat kalimat independen terpisah dalam bagian ini. Masing-masing memuat satu buah pemikiran yang utuh serta mempunyai subjek dan predikat tersendiri. Kalimat seperti ini disebut sederhana.

Pikiran-pikiran yang diungkapkan dalam kalimat-kalimat sederhana dapat dihubungkan erat dan digabungkan menjadi satu pemikiran yang kompleks. Kemudian kalimat-kalimat sederhana yang mengungkapkan pemikiran-pemikiran tersebut digabungkan menjadi satu kalimat kompleks yang utuh.

Misalnya, dua kalimat sederhana - Angin mereda. Laut terus membengkak- dapat digabungkan menjadi satu kalimat kompleks: Angin mereda, namun gelombang laut terus bergejolak. Kalimat kompleks ini mempertemukan dua gagasan yang saling bertentangan.

Kalimat sederhana yang merupakan bagian dari kalimat kompleks dihubungkan dengan kata-kata khusus (a, dan, tetapi, kapan), dan dalam pengucapannya digabungkan dengan suara.

Kalimat kompleks adalah kalimat yang terdiri dari dua atau lebih kalimat sederhana yang mengungkapkan satu pemikiran kompleks. Misalnya: Rekan saya menggigil kedinginan, dan saya merasakan rahangnya bergetar.(Kalimat kompleks ini terdiri dari tiga kalimat sederhana.)

Kalimat sederhana yang merupakan bagian dari kalimat kompleks dipisahkan satu sama lain secara tertulis dengan berbagai tanda baca.

SAYA. PERTANYAAN TENTANG PRINSIP ALOKASI ANGGOTA SEKUNDER KALIMAT

Basis predikatif suatu kalimat dibentuk oleh sekelompok anggota utama - komunitas subjek dan predikat untuk kalimat dua bagian (DSP) atau satu anggota utama independen untuk kalimat satu bagian (OSP). Kalimat yang hanya mengandung dasar predikatif disebut tidak lazim, misalnya: Cuaca semakin dingin (OSP), Benteng tiba (DSP), Kehidupan mulai membaik (DSP), Masha menjadi murid (DSP). Di luar hubungan langsung dengan topik kami, kami mencatat bahwa dalam kalimat seperti itu tidak ada satu frasa pun, meskipun ada hubungan sintaksis - kelompok subjek dan predikat tidak dianggap sebagai frasa, melainkan hubungan dua komponen yang saling bergantung. tidak mungkin membedakan kata utama dan kata dependen di antara mereka.

Tetapi pada saat yang sama, subjek dan predikat dapat menjadi kata acuan untuk melampirkan kata-kata dependen padanya, yang pada gilirannya akan dilampirkan bentuk-bentuk kata dependen. Dengan demikian, kalimat tersebut menjadi meluas, diisi dengan anggota-anggota kalimat sekunder. Dari penjelasan di atas sudah jelas bahwa ditinjau dari pembentukan struktur kalimat, anggota minor ini dapat dibedakan menjadi dua jenis:
Memperluas dasar tata bahasa (predikatif) kalimat yang sebenarnya, mereka kadang-kadang disebut pra-dasar; kita akan membicarakannya sebagai anggota sekunder dari tingkat "pertama": Katya menjadi siswa terbaik. Cuaca akan menjadi lebih hangat pada hari Selasa. Kehidupan telah mendamaikan kita.
Mendistribusikan anggota kecil yang hampir mendasar, yaitu anggota kecil dari tingkat “kedua”: Selasa depan akan menjadi lebih hangat. Katya menjadi siswa terbaik di sekolah.

Klasifikasi anggota minor ini tidak secara tradisional disajikan dalam buku teks untuk siswa sekolah menengah atas dan mereka yang memasuki universitas, karena diasumsikan diterima pada tingkat empiris dan diterapkan dengan baik oleh semua orang tanpa kecuali. Beginilah cara pengajaran kalimat "memperluas" disusun dari buku dasar hingga buku teks pertama tentang "bahasa Rusia". Anak-anak diajari menebak anggota “utama”, kemudian mengajukan pertanyaan kepada anggota “tergantung”. Logika urutan pertanyaan harus dipertahankan oleh siapa saja yang ingin menonjolkan anggota kalimat, tetapi entah mengapa logika inilah yang paling sering “menderita”. Katakanlah, dalam contoh terakhir yang kami berikan (Katya menjadi siswa terbaik di sekolah), kesalahan yang paling umum bukanlah definisi yang salah tentang jenis anggota sekunder (yang terbaik, di sekolah), tetapi atribusi kata yang salah. “siswa” ke anggota sekunder!

Mengapa terjadi kesalahan saat menentukan anggota kalimat umum? Jawabannya sederhana: urutan mengajukan pertanyaan untuk menentukan anggota suatu kalimat salah. Dipelajari di kelas satu, siswa SMA yang berpengalaman seolah-olah sudah “kedaluwarsa”, alhasil mereka mencoba mengubahnya seenaknya dan mengajukan pertanyaan berdasarkan urutan kata yang dimasukkan dalam sebuah kalimat: Katya (apa yang dia lakukan ?) menjadi siswa (yang terbaik di sekolah) (*siapa?). Mekanisme kesalahannya sederhana dan sayangnya dapat dijelaskan dengan prinsip pendekatan studi suku-suku minor (selanjutnya disebut VMP). Buku teks sekolah lebih memperhatikan bukan pada prinsip-prinsip mengidentifikasi Profesi Kesehatan, tetapi pada prinsip-prinsip menetapkan Profesi Kesehatan ke dalam suatu kategori berdasarkan makna (artinya definisi, penambahan dan keadaan), dan untuk menentukan kategori mereka mengajarkan cara mengajukan pertanyaan, belum lagi perbedaan rumusan pertanyaan itu sendiri.

Akibatnya, pendekatan kalimat umum berikut terbentuk: "*setiap kata menjawab pertanyaan tertentu (ada daftar yang perlu ditanyakan); dengan mengajukan pertanyaan dari kelompok ini ke sebuah kata, saya akan menentukan anggota kalimat.” Kami menunjukkan pembagian yang salah dengan pendekatan predikat nominal majemuk di atas. Kesalahan umum lainnya adalah ini: Selama (apa?) seminggu kami tinggal (di atas apa?) di atas rakit. Keterangan waktu dan tempat salah diklasifikasikan sebagai tambahan karena pertanyaan yang diajukan salah.

Ternyata bekerja dengan kalimat umum justru menjadi tahap di mana perhatian pada pengorganisasian kalimat digantikan oleh skema parsing. Oleh karena itu, kami mohon baik kepada anak sekolah maupun guru untuk memperhatikannya PERSYARATAN UTAMA BEKERJA DENGAN PENAWARAN UMUM:
1. menentukan dasar gramatikal suatu kalimat, menonjolkan subjek dan predikat atau salah satu anggota utama, menjelaskan jenis anggota utama;
2. Dengan mengajukan pertanyaan dari anggota utama kepada anggota kecil derajat pertama dan kemudian derajat kedua, cari tahu sifat anggota kecil tersebut.
Dengan kata lain, saat mengurai sebuah kalimat Pada hari Senin terakhir bulan November cuaca menjadi benar-benar musim dingin. urutannya harus seperti ini:
1. menyoroti dasar “cuaca telah menjadi musim dingin”
2. alokasi faktor risiko tinggi tingkat pertama “pada hari Senin” dan “nyata”
3. alokasi VChP derajat kedua “terakhir” dan “November”.

Poin selanjutnya adalah pendekatan yang tepat dalam memilih pertanyaan untuk menentukan anggota VChP. Manual terbaru secara khusus mencatat bahwa pertanyaan yang diajukan oleh kata tersebut dapat berupa GRAMMARICAL atau SYNTACTICAL. Saat mengajukan pertanyaan tata bahasa, kami mengaitkan sebuah kata ke bagian ucapan mana pun dengan mengidentifikasinya dengan kata lain yang menjawab pertanyaan yang sama. Baik "rumah" maupun "keindahan" menjawab pertanyaan tata bahasa umum "apa?" sebagai kata benda; pertanyaan ini tidak menjelaskan apa pun tentang fungsinya dalam sebuah kalimat, tetapi memungkinkan kita untuk menetapkan bahwa kedua kata tersebut akan memiliki jenis kelamin, jumlah, huruf besar/kecil, dan jenis kemunduran. Pertanyaan ini tidak berbicara tentang makna leksikal, melainkan hanya mengkorelasikan kata dengan “objek” dan “segala sesuatu yang dapat dianggap sebagai subjek pembicaraan”. Kesalahan kalimat Katya menjadi siswa terbaik, dimana kata terakhirnya ternyata tambahan, juga terletak pada pengajuan pertanyaan gramatikal padanya. Dan pemilihan soal tersebut jelas berkaitan dengan kesalahan dalam menentukan anggota kalimat.Selama seminggu kami tinggal di atas rakit.

Pertanyaan sintaksis dikaitkan dengan mengidentifikasi peran bentuk kata dalam sebuah kalimat, orang yang menanyakannya harus mencoba menentukan tempat kata dalam kalimat dengan memilih pertanyaan yang benar. Pada kalimat Selama seminggu kita hidup di atas rakit, pertanyaan sintaksis diajukan dari predikat: “hidup” (berapa lama?, di mana?). Perhatikan bahwa dengan pendekatan ini, pertanyaan yang diajukan mungkin “tidak ada dalam daftar”, yaitu, tidak termasuk dalam pertanyaan yang diberikan di semua buku teks untuk anak sekolah untuk tambahan, definisi, dan keadaan. Misalnya ketika menganalisis kalimat Di senja hari, saya tidak melihat jalan, keadaan “di senja hari” menjawab pertanyaan “kapan” dan “di mana” secara bersamaan (“di senja” = “saat itu menjadi gelap,” tetapi juga “di tempat yang menjadi gelap”). Selanjutnya, perlu dijelaskan ketidakkonvensionalan kategori keadaan, menyatakannya “khusus”, atau menyorotnya sebagai “tempat + waktu”.

II. PERTANYAAN ALASAN TIGA JENIS ANGGOTA KALIMAT MINOR DALAM BAHASA RUSIA

Pada tingkat frasa bahasa Rusia, ada tiga jenis komunikasi - koordinasi, kontrol, dan kedekatan. Tampaknya distribusi inilah yang mendasari identifikasi tepat tiga jenis Profesi Kesehatan. Faktanya, rasio di sini agak berbeda. Faktanya, selain jenis hubungan gramatikal antar kata, ada juga sifat hubungan semantik yang dibangun pada tataran frasa.

Pertama, hal itu dapat diidentifikasi DETERMINATIF sejenis hubungan semantik ketika kata dependen menunjukkan tanda kata utama. Kita melihat tipe ini terutama dalam frasa yang disusun berdasarkan prinsip kesepakatan: salju putih, pelajaran pertama, anak yang tersenyum. Sifat hubungan semantik yang sama bisa ada ketika berdekatan: rumahnya, surat kabar "Trud". Anda juga dapat menemukannya di kantor: seorang gadis dengan kuncir, gaun polkadot. Dalam semua contoh yang diberikan, pertanyaan dasarnya adalah “yang mana” (varian dari “milik siapa”), itulah sebabnya model tersebut dimasukkan dalam VChP, yang disebut DEFINISI.

Kedua, jenis hubungan semantik OBJEK dibedakan, ketika kata dependen adalah objek tindakan dari kata utama. Jenis hubungan semantik ini ada dalam manajemen: membaca novel, membaca novel, menonton film. Ada juga jenis hubungan objek jika diindikasikan bahwa kata dependen adalah “objek tambahan” tertentu yang tersedia untuk “objek/orang” lain yang diungkapkan dengan kata utama: seorang wanita dengan seekor anjing, a cocok dengan kemeja. Pertanyaan-pertanyaan kasus tidak langsung yang ditanyakan dalam contoh-contoh tersebut akan menjadi dasar untuk menyoroti PENAMBAHAN.

Ketiga, ada ADVERBIAL suatu jenis hubungan yang menunjukkan bahwa kata dependen menggambarkan tempat, waktu, alasan dan keadaan lain dari suatu tindakan yang disebut yang utama. Tipe dasar dari koneksi bawahan di sini adalah kedekatan: berumur panjang, berjalan melihat sekeliling. Seringkali makna ini disampaikan oleh manajemen: tinggal di hutan, menulis dengan kesalahan (bandingkan: “membuat kesalahan”). Dalam hal ini, dalam upaya mengidentifikasi sifat dari keadaan tindakan tersebut, kami mengajukan pertanyaan adverbial “kapan?”, “di mana?”, “di mana?” dan sejenisnya. Istilah kecil ini akan menjadi BERDASARKAN KEADAAN.

Jelas, beberapa frasa akan sulit untuk menjawab pertanyaan tentang sifat hubungan semantik dan mengajukan pertanyaan. Misalnya, frasa perahu dengan layar memungkinkan Anda mengajukan pertanyaan “yang mana?” dan “dengan apa?”, di sini terdapat hubungan atributif dan objek. Demikian pula rumah di desa menunjukkan suatu tanda (=desa) dan suatu tempat. Ternyata tidak semua frasa dalam bahasa Rusia cocok dengan tiga jenis hubungan semantik; ada kasus “transisi”.

Ketika menganalisis contoh-contoh tersebut pada tataran kalimat, kita harus menganalisis keseluruhan kalimat secara keseluruhan, karena makna pernyataan mempengaruhi sifat hubungan dominan. Bandingkan frasa:
Ada berbagai perahu di pelabuhan: beberapa dengan motor, beberapa dengan layar. – Pada awalnya, orang Slavia membuat perahu dengan dayung, tetapi setelah mengetahui bahwa setelah melewati jeram Dnieper, angin membantu perahu berlayar lebih cepat, mereka mulai membuat perahu dengan layar.
Dia punya rumah di mana-mana: ada rumah di Moskow, ada rumah di desa, ada rumah di tepi laut. “Petya tidak menyukai rumah kota, tetapi rumah di desa baginya merupakan perwujudan dari impiannya.
Analisis yang cermat terhadap setiap frasa akan menunjukkan bahwa salah satu hubungan semantik dapat muncul ke permukaan dan menang atas yang lain dalam konteks tertentu.

TUGAS 1. Pada suatu waktu, manual D.E. Rosenthal memberikan contoh: Seseorang bernapas dengan paru-parunya. Daun pertama muncul di pohon birch. Cahaya datang dari jendela di atas pintu. Cobalah untuk menemukan konteks di mana hanya satu dari kemungkinan jenis hubungan semantik yang akan muncul. Apakah ada contoh di mana konteks seperti itu tidak dapat ditemukan? Berikan contoh Anda sendiri yang memungkinkan untuk menggabungkan berbagai jenis hubungan semantik sambil mengedepankan salah satunya. Apakah ada kasus di mana "ambiguitas" konteksnya selalu ada?

Ternyata dalam kalimat Rusia, konteks sangat mungkin terjadi ketika dua (atau bahkan ketiga) jenis hubungan semantik digabungkan. Dipandu oleh terminologi biasa, ini berarti kita dapat mengajukan dua pertanyaan ke VChP yang sama. Apa yang harus dilakukan?
Manual tradisional tidak menjawab pertanyaan ini. Logika perlunya memilih hanya satu VSP untuk setiap kata dalam sebuah frasa ternyata menjadi dasar untuk sebuah kalimat umum. Namun tidak dikatakan dimanapun bahwa sebuah kata hanya dapat menjadi salah satu jenis VChP, yang memberi kita kesempatan dalam kasus-kasus kompleks untuk menekankan bentuk kata yang dianalisis sebagai dua jenis VChP sekaligus. Tanpa menyerukan untuk selalu melakukan hal ini, kami mencatat kemungkinan pendekatan semacam itu, dan kami akan menganalisis kasus paling umum dalam penggunaan analisis semacam itu di bagian terakhir.

AKU AKU AKU. PERTANYAAN TENTANG KOMPOSISI KUANTITATIF ANGGOTA SEKUNDER PROPOSAL

Tradisi kurikulum sekolah mengatakan bahwa setiap kata dalam teks (tidak termasuk unit fraseologis) akan menjadi semacam anggota kalimat - baik yang utama maupun yang sekunder. Saat menganalisis anggota utama, kami mencatat kemungkinan unit fraseologis dimasukkan dalam komposisinya. Pada frasa Kami ikut serta dalam diskusi, satuan fraseologis tersebut sepenuhnya termasuk dalam ASG; pada frasa Kami menyatakan keinginan untuk mengikuti kompetisi sebagai bagian dari ASG selama dua putaran penuh - baik di bagian tambahan maupun di bagian semantik.

Tentu saja, kemungkinan ini harus diwujudkan pada tingkat perusahaan swasta. Oleh karena itu, ketika mengidentifikasi HCP tingkat pertama dan kedua dalam sebuah kalimat, kita juga harus melihat tingkat kohesi komponen satu sama lain. Mari kita lihat contohnya:
Tanya dan saudara perempuannya rutin mengunjungi Teater Bolshoi. – Pada hari pemutaran perdana, saya bertemu Tanya dan saudara perempuan saya lagi. Pada contoh pertama, kombinasi kecocokan yang dijelaskan di semua buku teks adalah subjeknya; tidak ada yang menghalanginya untuk menjadi tambahan (dan bukan dua objek) pada contoh kedua.
Vasya kehilangan kesabaran setiap kali dia perlu membantu adik perempuannya melakukan sesuatu. – Kemampuan Vasya untuk kehilangan kesabaran saat pertama kali mengalami kesulitan tidak memungkinkannya untuk belajar dengan baik. Pada contoh pertama, unit fraseologisnya adalah predikat (PGS), pada contoh kedua - definisi dengan subjek.

Namun ada kalanya, mengingat sifat koneksi yang bebas dalam satu kalimat, giliran tersebut akan disatukan dalam kalimat lain: Karakter buruk Katya menghancurkan hidupnya. – Orang dengan karakter buruk tidak bisa sukses dalam hidup. Dengan kombinasi bebas kata “buruk” dan “berkarakter” pada contoh pertama, kohesi keduanya terlihat jelas pada contoh kedua, di mana kombinasi “dengan karakter buruk” akan menjadi definisinya.

Contoh serupa dibahas di beberapa buku teks, tetapi tidak ada skema umum untuk memfungsikan kombinasi yang tidak dapat diurai sebagai kombinasi presisi tinggi untuk kurikulum sekolah. Yang tersisa hanyalah membaca kalimat tersebut, mencoba merasakan arti dari kalimat tersebut.

Masalah lain bagi anak sekolah adalah fungsi kata. Penulis artikel tersebut telah mengajar kelas bahasa Rusia di berbagai kursus selama bertahun-tahun dan selalu mendengar pertanyaan: “Apakah ada alasan untuk menekankan di sini?” Pertanyaannya sekali lagi terkait dengan analisis mekanis dari masalah frekuensi tinggi yang diajukan di sekolah menengah. Coba pikirkan, lagipula, dalam kalimat Katya tinggal di Moskow, tempat adverbial adverbialnya adalah “in Moscow”, bentuk kasus preposisi, dan bukan hanya “*Moscow”. Penggunaan sintaksis preposisi memasukkan kata benda dalam sebuah kalimat; tanpa preposisi, penyertaan tersebut tidak mungkin dilakukan. Omong-omong, ada kalimat tidak lengkap yang komponen pengulangannya hilang dalam kombinasi dua kata, tetapi preposisinya tetap: Anak-anak dengan atau tanpa bunga pergi ke sekolah. Jelasnya, “tanpa…” akan menjadi definisi yang homogen di sini dengan bentuk kasus preposisi “dengan bunga.” Contoh-contoh seperti itu telah dijelaskan dalam sains sejak lama.

Tampaknya logis juga untuk memasukkan negasi “tidak” dalam kalimat: Bukan hakmu untuk mengajariku hidup! Dia tidak mulai membaca buku itu dari awal. Jelas bahwa “tidak” dalam contoh-contoh ini secara logis termasuk dalam VChP. Omong-omong, ada nama khusus untuk kalimat dengan penggunaan "tidak" - negatif parsial. Tetapi pencantuman partikel-partikel yang memberi tekanan dan membatasi (“hanya”, “hanya”) di bagian kalimat berikutnya sama sekali tidak perlu; mereka menekankan isolasi VChP secara logis, secara intonasional, makna umum dari kalimat tersebut tetap ada. sama: Sveta dapat menyelesaikan pekerjaan mendesak (hanya) di malam hari. Mari kita perhatikan pada saat yang sama bahwa anak-anak sekolah perlu mempelajari daftar partikel dan kata-kata yang dapat digunakan sebagai partikel (di antaranya “sudah”), agar tidak memilih VSP “ekstra”. Partikel-partikel itu sendiri bukan merupakan anggota kalimat!

Cara termudah untuk mengisolasi VChP adalah dengan melewatkan konjungsi, baik konjungsi koordinatif, penghubung anggota yang homogen, maupun konjungsi subordinasi, yang digunakan untuk menghubungkan bagian-bagian kalimat yang kompleks. Hanya ada satu masalah dengan yang terakhir: mereka bisa menjadi sinonim dengan kata-kata gabungan (ini penting untuk "apa", "kapan", "bagaimana" dan "daripada"), kemudian mereka dapat ditanyai pertanyaan dan diisolasi sebagai anggota dari kalimat tersebut. Ternyata Anda perlu menganalisis terlebih dahulu struktur kalimat kompleks, karena pemilihan mekanis suatu pertanyaan tidak selalu benar.

Varian ketiga dari VChP non-unik adalah frase atributif atau adverbial yang tidak terpisah. Fakta kemungkinan isolasi dari sebuah kalimat pada posisi tertentu menunjukkan bahwa pembicara selalu mempersepsikan pergantian frasa seperti itu secara keseluruhan: Buku yang ditulis oleh ibu saya telah menjadi buku terlaris. Definisi tersendiri dipisahkan dengan koma karena penempatannya setelah kata yang didefinisikan. Namun kemungkinan isolasi terutama disebabkan oleh kohesi yang erat dari komponen-komponen frasa, oleh karena itu, ketika digunakan sebelum kata “buku”, kami sarankan untuk mempertimbangkannya sebagai satu definisi.

Dan terakhir: satu anggota kalimat dianggap sebagai kombinasi bilangan pokok dan kata benda (“dua teman”, “dengan lima pacar”). Ketika mempertimbangkan frasa seperti itu, mereka biasanya berbicara tentang jenis koneksi khusus yang tidak berkorelasi dengan salah satu dari tiga koneksi utama. Triknya adalah dalam kasus langsung - nominatif dan akusatif - kata utamanya adalah angka yang mengontrol bentuk kata benda (“lima teman”), sedangkan dalam kasus tidak langsung, kata utamanya adalah kata benda yang sesuai dengan kata tersebut. angka dependen (“dengan lima teman”). Jenis koneksi ini dibahas secara rinci di bagian “Angka” (lihat “Morfologi”). Secara sintaksis, kombinasi kata-kata tersebut ternyata tidak dapat diurai, sehingga bertindak sebagai satu anggota kalimat.

IV. TIGA JENIS ANGGOTA SEKUNDER KALIMAT. CARA MENGUNGKAPKAN DEFINISI, KOMPLEMEN DAN KEADAAN

Dalam bahasa Rusia, ada tiga jenis utama VChP - definisi, penambahan, dan keadaan. Jenis VChP ditentukan oleh cara pengungkapannya (yaitu bagian pidato apa yang diungkapkan VChP), berdasarkan jenis hubungan sintaksis dengan kata referensi dan berdasarkan sifat pertanyaan sintaksis yang diajukan ke VChP dari kata referensi. .

1. Definisi - ini adalah VChP, yang memberi nama atribut suatu objek dan seseorang, menjawab pertanyaan "yang" dan "milik siapa" dan terutama mengandalkan koordinasi sebagai jenis koneksi.
Definisi yang memenuhi ketiga syarat di atas disebut konsisten. Hal ini dapat diungkapkan:
kata sifat lengkap: Dusya adalah kucing yang cantik.
full participle: Dusya yang sedang tidur mendengkur pelan dalam tidurnya.
kata sifat pronominal (posesif, demonstratif, atributif, dll.): Dusya kami tidak akan berkomunikasi dengan tamu mana pun!
nomor urut: Dusya tidak menyukai Whiskas porsi kelima pagi itu.
frase atributif (participle dan kata sifat dengan kata dependen), tidak diisolasi dalam sebuah kalimat: Stik kepiting yang dimakan Dusya ternyata menjadi penutup sarapan terbaik.
Semua bagian pidato yang terdaftar, yang digunakan sebagai definisi, konsisten dengan kata benda pendukung (atau kata substantif) dalam jenis kelamin, jumlah dan kasus. Kondisi ini tidak dipenuhi oleh beberapa bentuk derajat perbandingan kata sifat (lebih pintar, lebih pintar dari semua orang) dan kata ganti yang tidak dapat diubah miliknya, dia, mereka. Hal ini tidak akan berlaku pada definisi yang telah disepakati.

Definisi yang disepakati juga bisa berupa kata benda; ini disebut lampiran - sejenis definisi. Kata benda dalam peran penerapan sesuai dengan kata benda lain dalam jumlah dan huruf, tetapi mungkin tidak setuju dalam jenis kelamin. Jenis kelamin suatu kata benda adalah fitur yang konstan; ia tidak dapat secara mandiri mengubah jenis kelaminnya di bawah pengaruh kata referensi; muncul frasa: pohon kayu putih, bunga anggrek. Dalam sebuah kalimat, penerapan terkoordinasi paling sering ternyata konsisten dalam gender: Kami mengundang teman lama kami Vasya dan temannya Petya.

Kebetulan tidak semua kondisi definisi kami tentang jenis VChP terpenuhi, tidak ada jenis koneksi yang disebutkan di atas - koordinasi, VChP terhubung dengan kata referensi melalui kedekatan atau kontrol. Dalam hal ini kita berbicara tentang definisi yang tidak konsisten. Mereka dapat diungkapkan:
kata benda dalam kasus miring dengan dan tanpa preposisi: Blus polkadotnya ternoda. Kedatangan tamu tidak tepat waktu. (kasus rumit akan dibahas di bawah). Jenis komunikasi di sini adalah manajemen.
kata ganti posesif “dia”, “dia” dan “mereka”, yang tidak berubah dalam sastra Rusia, dan oleh karena itu dihubungkan dengan kata pendukung melalui kedekatan: Karyanya di kompetisi penyair muda mendapat tempat pertama. "Saya tidak mengerti kata-kata mereka!" - kata kakek itu dengan marah.
kata sifat yang tidak fleksibel: Gaun krem menekankan pinggang rampingnya. Di sini jenis koneksinya juga adjacency.
kata sifat yang berbentuk komparatif sederhana dan salah satu bentuk superlatif majemuk. Bentuk-bentuk abadi yang berdekatan: Ceritakan kisah yang lebih menarik! - sebenarnya mirip dengan kata keterangan yang digunakan dalam fungsi yang sama.
kata keterangan (bukan dengan –о/-е) yang diasosiasikan dengan kata pendukung berdasarkan kedekatannya. Sebenarnya ini adalah kata keterangan yang sama yang dapat digunakan sebagai bagian nominal dari SIS, bandingkan: Percakapan akan jujur - Percakapan tidak berjalan jujur. Dalam kasus pertama, kata “sepenuhnya” dimasukkan dalam SIS; dalam contoh kedua, definisinya tidak konsisten.
infinitif dengan kata benda (paling sering juga dikaitkan dengan kata kerja - baik verbal atau akar tunggal): Arti mimpi makan sepotong ham yang enak membuat Dusya melompat ke atas meja. Hubungan bawahan antara infinitif dan kata benda adalah kedekatan.
kombinasi kata-kata yang tidak dapat diurai (di sini kontrol sering muncul sebagai jenis komunikasi). Ketidakteruraian ditentukan oleh karakteristik semantik, serta ketidakmungkinan menghilangkan salah satu kata tanpa mengubah arti kata lain dan keseluruhan frasa: Gadis bermata biru tersenyum pada Vasya di kereta bawah tanah (ketidakberartian dari “seorang gadis bermata ” memaksa kita untuk memasukkan definisi tersebut ke dalam “persyaratan minimum”); atau: Hujan turun di sepanjang pantai AS dari California hingga Alaska. Arti dari definisi “dari California ke Alaska” dengan jelas mendefinisikan batas-batas wilayah; kombinasi yang tidak dapat terurai terlihat jelas. Definisi tersebut dapat berupa kombinasi angka: Foto berukuran tiga kali empat harus diambil dalam waktu satu bulan.
Kata benda yang melekat pada kata benda (yaitu aplikasi) mungkin tidak konsisten. Dalam hal ini, selain perbedaan jenis kelamin dengan kata acuan, juga tidak akan terkait dalam kasus, yaitu perubahan kasus kata referensi tidak akan mempengaruhi perubahan dependen: Saya suka novel “Kejahatan dan Hukuman” - Novel “Kejahatan dan Hukuman” menyajikan salah satu peluang untuk menentukan karakter seseorang di paruh kedua abad ke-19.

Masalah penerapan sebagai jenis definisi khusus dan tanda baca yang terkait dengan penerapan akan dibahas dalam karya tersendiri.

Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa definisi-definisi tersebut bervariasi dalam cara pengungkapannya, oleh karena itu, untuk mengisolasinya, sangat penting untuk memikirkan makna dari apa yang dikatakan, dan tidak hanya mencoba mengganti pertanyaan-pertanyaan yang disebutkan dalam definisi tersebut dengan pertanyaan-pertanyaan tersebut. kata-kata.

Catatan untuk guru! Karena anak sekolah menggunakan satu tanda - garis bergelombang - untuk menyorot suatu definisi selama analisis sintaksis, kami menyarankan Anda untuk menemukan cara notasi yang berbeda untuk memeriksa topik “definisi yang disepakati dan tidak konsisten”. Perbedaan ini sangat penting dalam contoh: Jalan setapak yang dipenuhi dedaunan di taman perkebunan Sheremetyev "Kuskovo" sekarang terlihat sama seperti di abad ke-18. Definisi pertama yang digarisbawahi disepakati, diungkapkan dengan “frasa partisipatif”, dan pada definisi kedua baik definisi yang tidak konsisten maupun penerapannya disembunyikan, sebaiknya dibedakan yang mana.

TUGAS 2. Siapa pun yang membaca karya kami tahu bahwa setelah penggalan teoretis seperti itu, tugas-tugas yang dikumpulkan biasanya ditawarkan untuk analisis praktis. Tidak akan ada tugas seperti itu dalam karya ini, karena kalimat umum yang dibuat secara artifisial terlalu jelas menunjukkan apa yang akan menjadi subjek pencarian. Kami menyarankan anak-anak sekolah untuk membuat frasa mereka sendiri dengan definisi berbagai jenis dan metode ekspresi. Keterampilan yang diperoleh dari pekerjaan tersebut akan membantu Anda belajar menganalisis teks apa pun yang ditawarkan sebagai ujian dengan lebih baik. Anda juga dapat mengambil teks sastra (kecil) dan mencoba menemukan definisi dan cara berbeda untuk mengungkapkannya.

2. Tambahan adalah VChP yang mempunyai makna substantif dan menunjukkan partisipan dalam situasi yang digambarkan dalam kalimat. Suplemen menjawab pertanyaan kasus tidak langsung dan paling sering dinyatakan dalam bentuk kasus preposisi dari kata benda (yaitu, jenis koneksi utama adalah kontrol). Hal paling sederhana adalah dengan segera mengatakan hal berikut: objek diekspresikan dengan cara yang sama seperti subjek, hanya saja kasus lain yang digunakan sebagai pengganti kasus nominatif. Dengan kata lain, pada kalimat Dusya mendengkur, Dusya kita akan menjadi subjeknya, dan di pagi hari saya terburu-buru memberi makan Dusya, dia karena perubahan ke kasus akusatif akan menjadi objek.

Demikian pula, frasa akan menjadi pelengkap jika tidak berada dalam kasus nominatif, bandingkan: Salah satu teman saya takut kucing dan anjing sejak kecil. – Dusya tidak pernah mencakar satupun temanku.. Menurut hemat kami, kombinasi kecocokan juga harus dianalisis sebagai satu anggota kalimat, jika menonjol maknanya: Saya bertemu Masha dan Katya(jika mereka berjalan bersama dan tidak sendirian, dalam kasus terakhir Masha akan menjadi tambahannya terlebih dahulu, lalu Katya).

Dari segi bentuk ekspresi, semua contoh yang kami berikan adalah sama - di dalamnya penambahan dinyatakan dalam kasus akusatif preposisi, dan penambahan itu sendiri memiliki arti objek langsung dari tindakan tersebut. Penambahan ini termasuk dalam kata kerja transitif, oleh karena itu kasus akusatifnya seolah-olah ditentukan oleh sifat-sifat kata kerjanya (dalam sains hal ini dapat digambarkan sebagai kontrol yang kuat, meskipun konsep kontrol “kuat” itu sendiri agak lebih luas). Semua buku pelajaran sekolah mendefinisikan bahwa benda seperti itu disebut langsung dan dinyatakan dengan kata benda dan kata ganti. Kami tidak melihat alasan untuk menolak mendeskripsikan frasa komposisi standar, yang dialokasikan untuk mengekspresikan subjek, sebagai objek langsung, jadi kami melengkapi paragraf ketiga - “dan frasa yang merupakan subjek di buku catatan”.

Objek langsung juga dapat muncul dalam bentuk kasus genitif tanpa preposisi dengan kata kerja transitif; paling sering ini terjadi ketika meniadakan, memasukkan partikel BUKAN ke dalam kalimat: Anak-anak tidak suka obat yang pahit. Ada kata kerja yang bebas mengontrol kasus akusatif dan genitif tanpa preposisi: Kami telah menunggu kereta/kereta selama 40 menit.
Semua penambahan lainnya dianggap tidak langsung. Mereka diungkapkan pertama-tama:
bentuk kasus tidak langsung dari kata benda, kata ganti, dan kata substantif dengan dan tanpa preposisi: Saya telah berbicara dengan guru selama satu jam, tetapi saya tidak mengerti apa yang dia minta dari saya. Entah kita perlu bekerja sama dengan mereka yang tertinggal, atau kita perlu menyelesaikan seluruh ujian untuk mereka.
nama angka - Delapan (?) harus ditambahkan menjadi empat. Buku teks tidak menyebutkan apa pun tentang bentuk “delapan” dalam bentuk akusatif non-preposisional, dalam pemahaman kita hal ini tidak dapat dianggap sebagai objek tindakan, oleh karena itu penambahan “delapan” juga dapat dianggap tidak langsung. Bagi kaum formalis, yang di sini terutama melihat kata kerja transitif dan akusatif tanpa preposisi, penyelesaiannya akan berbeda, “delapan” akan menjadi objek langsung.
objek tidak langsung dapat dinyatakan dengan infinitif objektif: Ayah meminta putrinya memasakkan makan malam untuknya, tetapi putrinya bahkan tidak tahu cara mengupas kentang. Pada bagian pertama, “ayah” hanya berkorelasi dengan predikat verba “bertanya”, dan GHS bagian kedua serta infinitif (objek) pada bagian pertama menunjukkan tindakan gadis tersebut.
Kami menyebut penambahan tidak langsung juga jika dinyatakan dalam kasus kata benda tidak langsung dan tidak berhubungan dengan kata kerja, tetapi dengan kata benda: Membaca majalah mengkilap lambat laun menjadi pekerjaan utama orang malas yang tidak masuk universitas. PERHATIAN! Dalam contoh kita, dua kata benda dalam kasus tidak langsung mengacu pada kata benda lain. Namun, yang satu disorot sebagai tambahan, yang lainnya tidak. Kriteria untuk memisahkan kasus-kasus yang tampaknya serupa akan dibahas di bawah.

TUGAS 3. Buatlah frasa Anda sendiri dengan tambahan berbagai jenis dan metode ekspresi, atau temukan tambahan dalam fragmen kecil teks sastra.

3. Keadaan adalah VChP yang berfungsi untuk mencirikan tindakan atau sifat yang dimaksud dalam kalimat. Penambahan menjawab pertanyaan tentang kata keterangan dan paling sering diungkapkan dengan kata keterangan atau ekspresi yang memiliki arti yang sama dengan kata keterangan. Keadaan inilah yang paling sering dihubungkan dengan kata pendukung dengan kedekatan, meskipun manajemen juga merupakan jenis hubungan bawahan yang sama umum bagi mereka.

Keadaan dibagi menjadi beberapa jenis menurut maknanya:
1. cara bertindak, mereka menunjukkan metode melakukan suatu tindakan, menjawab pertanyaan “bagaimana?”, “dengan cara apa?” - Dia makan dengan tenang.
2. waktu; menunjukkan waktu tindakan, pertanyaan “kapan?” - Pada malam harinya para pemenang akan diberikan penghargaan.
3. tempat yang menunjukkan tempat tindakan ketika mengajukan pertanyaan "di mana?", "Di mana?" - Dia tinggal di Kyiv.
4. alasan menjawab “mengapa?” - Karena putus asa, Masha merobek pekerjaan yang telah dia lakukan dan mulai menulis lagi.
5. tujuan dengan pertanyaan “mengapa?” - Saya akan ke St. Petersburg untuk bekerja di perpustakaan. Keadaan seperti inilah yang “suka” diungkapkan dengan infinitif tujuan dengan kata kerja gerak.
6. ukuran dan derajat yang menunjukkan karakteristik kuantitatif atau tingkat manifestasi suatu tindakan atau tanda (“berapa?”, “sampai sejauh mana?”) – Masha sangat menyukai coklat, dia bisa makan sebatang produk lezat tiga kali satu hari.
7. kondisi (“dalam kondisi apa?” - Jika kuorum, pembelaan disertasi pasti akan dilakukan).
8. konsesi yang menunjukkan adanya kondisi tambahan yang dapat mengganggu pelaksanaan tindakan, namun pertanyaannya “meskipun apa?” menunjukkan bahwa penutur pasti akan berusaha mengatasinya: Meskipun hujan, anak-anak bermain dengan gembira di halaman. (ternyata kalimat dengan kondisi adverbial lebih “pesimis”, bandingkan: Saat cuaca bagus dan angin sepoi-sepoi, kita akan pergi ke taman - Meski hujan dan berangin, kita tetap pergi ke taman. rangkaian tindakan di waktu.

Omong-omong, semua jenis keadaan, kecuali dua yang terakhir, dapat diungkapkan dengan cara yang berbeda, tetapi terutama dengan kata keterangan. Namun keadaan kondisi dan konsesi terutama diungkapkan oleh kata benda dengan preposisi.
Jadi, untuk menentukan jenis keadaan, Anda perlu mengajukan pertanyaan SINTAKTIK tentang hal tersebut (lihat bagian 1). Kata benda dengan preposisi sangat berbahaya; seringkali, tanpa mengenali preposisi, anak-anak sekolah mengidentifikasi keadaan sebagai tambahan; pertanyaannya ditanyakan terlebih dahulu pada preposisi, kemudian dari preposisi ke kata benda. Apalagi semakin panjang preposisinya maka semakin sering terjadi, bandingkan: Kita pulang lebih awal, bertolak belakang dengan prediksi orang tua kita. – *Dia tinggal (*di mana?) di sebelah (*apa?) sekolah. Pada contoh pertama, kesalahan jarang terjadi, namun contoh kedua sulit dilakukan bahkan bagi siswa yang kuat (mereka dapat mengingat penggunaan kata keterangan “Duduk di sebelah saya dan dengarkan”). Oleh karena itu, kami menyarankan Anda mempelajari daftar preposisi “panjang” dalam bahasa Rusia yang tidak ditulis dalam satu kata. Daftar preposisi tersebut diberikan beserta aturan ejaannya.

Kita masih harus menentukan cara mengungkapkan keadaan. Dua hal yang jelas dari penjelasan di atas - kata keterangan dan kata benda dengan preposisi. Mereka juga menyebutkan infinitif dalam arti target. Peran keadaan sering dimainkan oleh gerund dan frase partisipatif - Katya, melompat [dengan bahagia], berlari ke apartemen - dia terdaftar di Universitas Negeri Moskow! Kalau omzetnya menyebar, biasanya tawarannya jadi rumit.

Selain itu, dalam bahasa Rusia banyak terdapat ekspresi adverbial dan unit fraseologis yang berperan sebagai keadaan: Masha bangun sebelum fajar. Suatu keadaan yang dihubungkan oleh satu makna juga dapat mencakup suatu definisi jika penghilangannya mengubah sifat maknanya: Kami berenang di musim panas setiap pagi dan sore. Keadaan mempunyai arti “konstan”, tidak perlu dipecah menjadi beberapa elemen. Menurut pengamatan kami, frasa adverbial yang tidak dapat dikomposisi seperti itu paling sering menyertakan kata sifat pronominal (“setiap tahun” = selalu, “dalam cuaca apa pun” = terus-menerus). Satu keadaan akan menjadi “sepanjang hari”, “sepanjang hidup”.

Semua contoh yang diberikan di atas menunjukkan kasus penggunaan kata kerja kata keterangan. Penggunaan kata sifat juga dimungkinkan (yaitu dengan kata sifat atau kata keterangan); dalam hal ini kata keterangan dengan arti ukuran dan derajat digunakan: Vasya luar biasa tampan, tetapi sangat bodoh.

TUGAS 4. Biasanya, penemuan keadaan yang berbeda secara mandiri mengarah pada komposisi satu atau tiga jenis, dan tidak semua yang dipilih. Sangat sulit untuk memberikan kondisi, konsesi, dan tujuan (biasanya dimodelkan seperti yang diberikan dalam teks). Oleh karena itu, kami menyarankan Anda untuk mengambil teks apa pun dan mencoba memahaminya. Jangan khawatir jika pada awalnya semua keadaan ternyata sama; penulis tidak membuat secara khusus untuk analisis kita.

V. KASUS KOMPLEKS MENENTUKAN JENIS ANGGOTA SEKUNDER – KATA BENDA DENGAN KATA BENDA LAIN

Telah dikatakan di atas bahwa menggunakan kata benda dengan kata benda lain menimbulkan kesulitan tertentu. Apa hubungannya? Pertama-tama, dengan fakta bahwa anak sekolah paling sering menanyakan pertanyaan kasus untuk kata benda dalam kasus tidak langsung, yang ternyata bukan sintaksis, tetapi tata bahasa, bandingkan: Masha membeli tas berisi bunga (yaitu bunga digambar di atasnya) . – Setelah menghabiskan 10 jam di toko, Masha hanya membeli tas dengan dompet, tidak ada yang lain (yaitu dia melakukan 2 pembelian). – Masha biasanya tidak berolahraga di pagi hari, tetapi di malam hari dia dengan senang hati pergi ke gym (dibandingkan dua kali – “pagi” dan “malam”). Dari segi makna, ternyata pada contoh pertama kita mempunyai definisi, pada contoh kedua ada tambahan, pada contoh ketiga ada keadaan. Dalam semua kasus, kami menentukan bukan berdasarkan pertanyaan yang diajukan, tetapi hanya berdasarkan makna kalimat.

Menurut hemat kami, maknalah yang menjadi kriteria utama dalam menganalisis sebuah kalimat. Dengan memilih pertanyaan secara formal, kita tidak selalu mendapatkan hasil yang diinginkan, dan seringkali proposal tidak memberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan “dari daftar”. Coba ajukan pertanyaan: Saya tidak melihatnya dalam kegelapan. Dimana itu?" atau kapan?". Contoh lain: Dering telepon menyadarkannya dari lamunannya. Apa pertanyaannya: “Dari mana?” atau "dari apa?"? Hasil yang baik datang dari refleksi makna dan bukan dari pendekatan formal.

Namun, dimungkinkan untuk mengidentifikasi beberapa kombinasi standar yang sangat mudah untuk menentukan perbedaan antara arti dan penggunaan kata-kata dependen, dan oleh karena itu mudah untuk menentukan akan menjadi anggota kalimat apa.

1. prepositional genitive case dengan arti subjek (Sub) atau objek (Obj). Coba bandingkan sendiri contoh-contoh ini:
majalah membaca kedatangan tamu
sambaran petir pertahanan tanah air
bernyanyi burung bulbul menyiapkan sayuran
Apa perbedaan contoh kolom pertama dan kedua? Saya pikir semua orang melihat bahwa di kolom pertama kata dependen, dalam kasus genitif, menunjukkan figur aktif, subjek - *tamu telah tiba, kilat menyambar, burung bulbul bernyanyi. Pada kolom kedua, objek kata dependennya adalah *(seseorang) membaca buku, membela Tanah Air, menyiapkan sayuran untuk musim dingin. Pada kelompok contoh pertama, kata dependen dianggap sebagai DEFINISI, pada kelompok kedua - sebagai tambahan (yang dapat dimengerti berdasarkan arti tambahan tersebut). Transformasi makna umum Sub, juga diungkapkan dengan kasus genitif, untuk definisinya dapat diperhatikan sebagai berikut:
Aksesori – pertanyaan “milik siapa?” - Buku teks Sergeev (baik dia belajar darinya, atau dia adalah penulisnya, dalam hal apa pun ada penggunaan aktif);
Pembawa tanda – pertanyaan “milik siapa?” dalam hal ini, itu dibuat-buat, lebih baik tidak menanyakan apa pun - perilaku Petrov (Petrov entah bagaimana berperilaku, sebagai hasilnya, tanda tertentu terlihat jelas).
Bahan - pertanyaannya adalah "yang mana?", tetapi kata dependennya lebih menggambarkan fitur yang biasanya diungkapkan menggunakan kata sifat - lemari kayu mahoni (tidak ada kata sifat dalam bahasa seperti "birch = terbuat dari kayu birch"), setelan hijau ( yang mirip dengan penggunaan “hijau”).

Dari penjelasan di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa definisi dalam bahasa Rusia adalah ungkapan yang menyatakan sifat dari orang atau benda yang disebutkan itu sendiri, sedangkan bentuk ekspresinya kurang penting. Benar, dalam banyak contoh dimungkinkan untuk mengganti kata benda dengan kata sifat sebagai kasus definisi yang khas.

2. kasus instrumental dengan preposisi “dengan” yang mempunyai arti atribut atau kecocokan yang menyertainya. Sebagai perbandingan, contohnya seperti ini:
majalah 1. dengan gambar 2. dengan lampiran
jaket 1. dengan saku 2. dengan dasi
gadis 1. dengan karakter 2. dengan dayung
Dalam contoh 1, kata benda akan memberi nama atribut dari kata referensi, jadi kami menganggapnya definisi; dalam contoh 2, mereka menunjukkan objek lain dengan yang sudah diberi nama, ini adalah tambahan. Terkadang penyelesaian pertanyaan tentang jenis Profesi Kesehatan, dengan memperhatikan pengetahuan tentang realitas kehidupan, ternyata sangat sederhana, misalnya: Biasanya pada hari Jumat kita membeli strawberry roll. Jelas sekali, yang Anda beli adalah roti gulung dengan isian stroberi - definisinya. Di apotek saya membeli pasta gigi dengan analgin. Menurut pendapat saya, tidak ada produk seperti itu di pasaran, jelas ada dua item yang dibeli - suplemen (= dan analgin). Sebaliknya, pengetahuan tentang “sifat segala sesuatu” dapat menghalangi penentuan Profesi Kesehatan secara akurat: Ia membeli printer yang dilengkapi pemindai. Ada barang-barang yang dijual secara individual (tambahan) dan semacam "campuran" (walaupun, mungkin, refleksi harus membawa kita pada gagasan bahwa, jika bekerja secara berbeda, barang-barang ini, bahkan jika digabungkan, akan berbeda - tambahan; tetapi omong-omong , kita tidak tahu bagaimana keduanya terhubung - definisi?).

Variasi kasus instrumental dalam peran atribut adalah kasus preposisi dengan makna atributif: wajah berkerut, langit dengan berlian, kemeja kotak-kotak. Tampaknya tidak ada persamaan dengan arti pelengkap - dengan arti penjelas, dua solusi dimungkinkan (lebih lanjut tentang ini di bagian selanjutnya), dan dengan arti lokal ("di hutan"), artinya adalah sebuah lokasi keterangan.

VI. KETIKA KITA BISA MENGANGGAP SATU ANGGOTA KALIMAT SEBAGAI DUA PADA WAKTU YANG SAMA. JENIS OVERLAY

Bagian terakhir dari refleksi kami dikhususkan untuk kasus-kasus tumpang tindih antara satu jenis nilai HCP dengan jenis lainnya. Ambil contoh berikut:
Jalan menuju pantai berbeda-beda: yang satu datar dan mudah, yang lain curam, dengan 43 anak tangga di tengahnya.
Saya suka menghabiskan musim panas bersama teman masa kecil saya Sergei, tetapi pada saat yang sulit itu saya harus menghabiskan liburan bersama kerabat saya.
Pembicaraan tentang kenaikan harga bahan bakar membuat takut kelompok masyarakat termiskin.
Kami percaya bahwa kata-kata yang digarisbawahi (untuk yang terakhir, frasa “kenaikan harga”) tidak dapat didefinisikan secara jelas sebagai salah satu dari tiga anggota kalimat yang diidentifikasi di sekolah. Oleh karena itu, kami akan mengusulkan untuk memilih dua VChP secara bersamaan dalam kasus-kasus kontroversial. Misalnya, pada contoh pertama kita memiliki definisi + keadaan, pada contoh kedua – penambahan dan keadaan, dan sama pada contoh ketiga.

Secara umum, saat menggabungkan nilai, opsi berikut dapat dibedakan:
Definisi + penambahan - untuk kasus-kasus kompleks dari kata benda umum: Di meja Peter ada pena, spidol, dan pensil dengan penghapus. Dalam kombinasi terakhir, menyorot pelengkap akan menunjukkan "empat" jenis objek, definisi akan menjadikannya tiga. Jika analisis teks pada dasarnya tidak penting, maka 2 VChP dapat diidentifikasi secara bersamaan. Atau kasus ini: Dia khawatir memikirkan membeli mobil baru. Dengan kata benda verbal (kita tidak berbicara tentang ciri-ciri pembentukan kata dari kata “berpikir”, tetapi tentang hubungan semantiknya dengan kata kerja), kata yang disorot dapat dianggap sebagai definisi dan tambahan bersama-sama (bandingkan: “berpikir tentang membeli” - tambahan).

Definisi + keadaan bukanlah kasus yang jarang terjadi! Misalnya: Rumah di Krimea adalah sumber harga dirinya. Apa yang dimaksud dengan pembicara? Tempat? Tampilan umum rumah Anda? Kita tidak tahu, biarlah ada dua VChP sekaligus. Atau: Asap mengepul dari jendela di lantai paling atas. Menurut pendapat kami, di sini kami dapat menyoroti keadaan umum suatu tempat (semuanya kecuali dasar predikatif), dan kombinasi yang digarisbawahi juga dapat dianalisis sebagai definisi.

Penambahan + keadaan – menurut kami, ini adalah kasus yang jarang terjadi, tetapi yang paling “*berbahaya kesalahan”, karena VChP dalam kasus ini diungkapkan oleh kata benda dengan preposisi. Kesempatan untuk mengajukan kedua pertanyaan tersebut, pada umumnya, diwujudkan dalam mengajukan pertanyaan gramatikal, yaitu pada kasus, yang menjadikan anggota kalimat yang bersangkutan sebagai tambahan. Contoh menunjukkan sulitnya menentukan jenis VChP, misalnya: Daun-daun kecil muncul di dahan. Manusia hidup dengan harapan. Sebuah topi yang terlupakan oleh para tamu tergeletak di kursi. Bahkan analisis tidak akan membantu untuk memisahkan “tentang apa” dan “di mana”, “dengan apa” dan “bagaimana”, oleh karena itu, menurut pendapat kami, ini adalah kasus paling murni dari kebetulan dua makna. Dalam kasus seperti ini, kami menyarankan untuk mengidentifikasi dua VChP secara bersamaan.

Di akhir analisis, sebelum mengusulkan tugas, kami mencatat bahwa ketika bekerja dengan teks sastra yang berbeda, anak sekolah mungkin memiliki pertanyaan, yang jawabannya tidak diberikan secara spesifik dalam karya tersebut. Namun kami berharap imajinasi dan perhatian terhadap bahasa akan membantu Anda melakukan penelitian sendiri.

TUGAS 5. Di bawah ini adalah teks untuk dianalisis. Tugas Anda adalah menyorot semua anggota kalimat, pertama anggota utama, lalu anggota sekunder.

Kastil abad pertengahan memberikan kesan yang menakutkan pada musuh. Mari kita kembalikan imajinasi kita ke tujuh abad yang lalu, melihat kastil pada masa itu dari kejauhan, lalu dari dekat, dan mencoba menceritakan tentang strukturnya. Pertama-tama, perlu dicatat bahwa halaman kastil dikelilingi oleh tembok berdinding, di sekelilingnya mereka juga menggali parit, yang diisi dengan air. Sebuah jembatan gantung dilemparkan melintasi parit. Jika terjadi serangan, Anda menaikkan jembatan - dan kastil akan segera menjadi tidak dapat ditembus. Tembok itu sendiri juga merupakan struktur pertahanan.

Jika penghuni kastil karena alasan tertentu melewatkan kemunculan musuh, maka mereka memiliki banyak cara untuk menghentikan musuh. Misalnya, jeruji besi tiba-tiba bisa turun pada suatu saat, atau di dekat gerbang, di luar, benteng melingkar khusus dapat didirikan untuk menembakkan panah.

Benteng utama penduduk yang tinggal di kastil adalah menara pusat. Itu adalah struktur yang paling kuat dan tidak dapat ditembus. Dinding menara dibedakan berdasarkan ketebalannya, jalan masuk ke ruangan itu sendiri terletak sekitar lima meter di atas alasnya. Menara ini hanya dapat diakses melalui sebuah tangga, yang dapat dengan mudah dipindahkan dalam waktu sesingkat mungkin atau bahkan hancur total.

Lantai basement menara, yaitu seluruh ruang dari dasar hingga pintu masuk, ditempati oleh ruang bawah tanah atau gudang dengan berbagai perbekalan jika terjadi pengepungan. Keduanya dilengkapi dengan bukaan kecil untuk aliran udara.

Di tengah menara terdapat ruangan untuk penghuni kastil, dan di bagian paling atas tinggal seorang penjaga. Mengawasi menara adalah tugas yang paling sulit. Penjaga harus mengalami kelaparan, kedinginan, cuaca buruk, dan perlu terus memantau dari jabatannya yang tinggi apa yang terjadi di daerah sekitarnya. Menara pusat adalah benteng yang kuat, tetapi tidak selalu dapat menahan pengepungan yang lama. Untuk kasus seperti itu, sebuah lorong bawah tanah diatur di kastil - dari aula utama langsung ke hutan tetangga.

Untuk memahami apa itu anggota minor sebuah kalimat, Anda hanya perlu sedikit - untuk memahami esensi kalimat itu sendiri, dan ini sudah setengah dari perjuangan.

Dasarnya

Pertama, Anda perlu menyorot dasar frasa (subjek dan predikat). Dua kata/frase dasar yang menunjukkan apa/siapa yang dikatakan dan apa sebenarnya yang diberitahukan.

1. Vasya bernyanyi.

2. Pepatah terdiam.

3. Nikolai menggoyangkan kakinya.

Dalam dua kalimat pertama, semuanya sangat sederhana (jelas siapa melakukan apa), tidak sulit untuk mengidentifikasi anggota utama kalimat, yaitu dasarnya.

Kata-kata kecil

Pada bagian ketiga, muncul kata yang memberikan gambaran (bagaimana tindakan itu dilakukan). Kata-kata tersebut sudah merupakan anggota sekunder kalimat, yaitu kata/frasa yang menjelaskan anggota utama kalimat (subjek dan predikat). Contoh yang diberikan di atas adalah yang paling mendasar. Pidato kita jauh lebih cerah, sehingga kita dapat menambahkan penjelasan seperti itu tentang kekuatan berbagai bagian pidato: kata sifat atau kata kerja, angka atau kata ganti. Bisa berupa definisi, keadaan, tambahan, penerapan.

Formulir proposal

Omong-omong, semua pernyataan yang memiliki anggota kecil dalam kalimat disebut umum. Jika frasa tersebut hanya memuat subjek dan predikat, maka ini merupakan bentuk yang tidak umum. Dua contoh pertama di atas termasuk dalam kategori ini, namun contoh terakhir tidak. Jika contoh di atas sedikit diubah dan dijadikan satu, maka kita akan mendapatkan kalimat kompleks yang terdiri dari beberapa basa. (Vasya bernyanyi, Maxim terdiam, Nikolai menggoyangkan kakinya.) Komposisinya berisi tiga batang terpisah, yang memberi kita hak untuk menyebutnya kompleks.

Kata-kata serupa

Bentuk kalimat sederhana yang mempunyai satu dasar memungkinkan adanya anggota kalimat utama dan tambahan. Mari kita ubah kalimatnya sebagai berikut: Vasya, Maxim dan Nikolai diam, lalu bernyanyi, atau menggoyangkan kaki.

Kita akan mendapatkan kalimat sederhana dengan anggota yang homogen. Bentuk kalimat sederhana ini disebut rumit. Artinya, “Vasya, Maxim dan Nikolai” akan menjadi dasar, akan menjadi anggota utama kalimat, karena merekalah yang dibicarakan (dalam hal ini mereka dianggap sebagai subjek), tetapi “mereka bernyanyi, adalah diam, bergoyang” - predikat, menjelaskan tindakan orang-orang yang berbicara. Kata "kaki" adalah anggota kecil dari kalimat tersebut.

Jika kita menambahkan “lengan dan kepala” ke “kaki”, kita mendapatkan beberapa kata kecil yang berhubungan dengan batang yang sama dan menjawab pertanyaan yang sama. Kita akan memiliki anggota sekunder kalimat yang homogen: Vasya, Maxim dan Nikolai diam, lalu bernyanyi, lalu menggoyangkan kaki, lengan, dan kepala mereka.

Sintaksis

Tanda baca hampir selalu digunakan untuk anggota kalimat yang homogen, baik pencacahan sederhana maupun terdapat konjungsi yang berulang, tidak banyak pengecualian. Koma tidak digunakan jika frasa tersebut dianggap mapan (baik untuk diri kita sendiri, maupun untuk orang, baik untuk ikan, atau untuk daging, dll.), jika kata-kata tersebut dihubungkan dengan konjungsi (Vasya, Maxim, dan Nikolai diam atau bernyanyi Dan mereka menggoyangkan kaki mereka), aliansi pemisahan (Vasya, Maxim dan Nikolai terdiam atau apakah mereka bernyanyi?).

Anggota kecil kalimatlah yang menghiasi bahasa kita, menjadikannya lebih kaya, lebih cerah, dan lebih menarik.

Kalimat tidak lengkap- ini adalah kalimat yang salah satu anggota kalimatnya hilang, yang diperlukan untuk kelengkapan struktur dan makna kalimat yang diberikan.

Anggota kalimat yang terlewat dapat dipulihkan oleh peserta komunikasi dari pengetahuan tentang situasi yang dibahas dalam kalimat tersebut.

Misalnya, jika di halte bus salah satu penumpang sambil melihat ke jalan berkata: "Yang akan datang!", penumpang lainnya dapat dengan mudah mengembalikan barang yang hilang: Bis yang akan datang.

Anggota kalimat yang hilang dapat dikembalikan dari konteks sebelumnya. Kalimat yang tidak lengkap secara kontekstual seperti itu sangat umum terjadi dalam dialog.

Misalnya: - Apakah perusahaan Anda ditugaskan ke hutan besok? - tanya Pangeran Poltoratsky. - -ku. (L.Tolstoy). Respons Poltoratsky adalah kalimat tidak lengkap yang tidak memiliki subjek, predikat, tempat adverbial, dan waktu adverbial (lih.: -ku perusahaan ditugaskan ke hutan besok ).

Konstruksi tidak lengkap biasa terjadi pada kalimat kompleks:

Semuanya patuh padaku, Aku tidak bermaksud apa-apa (Pushkin). Bagian kedua dari kalimat kompleks non-gabungan ( Aku tidak bermaksud apa-apa) adalah kalimat tidak lengkap yang predikatnya hilang (lih.: Saya tidak patuh Tidak ada apa-apa).

Catatan!

Kalimat tidak lengkap dan kalimat satu bagian merupakan fenomena yang berbeda.

DI DALAM kalimat satu bagian salah satu anggota utama kalimat hilang; makna kalimat jelas bagi kita bahkan tanpa anggota ini. Apalagi struktur kalimat itu sendiri (tidak adanya subjek atau predikat, bentuk anggota utama tunggal) mempunyai makna tertentu.

Misalnya, bentuk jamak dari kata kerja predikat dalam kalimat pribadi tak tentu mengandung isi sebagai berikut: subjek tindakan tidak diketahui ( Ada ketukan di pintu), tidak penting ( Dia terluka di dekat Kursk) atau bersembunyi ( Mereka bercerita banyak tentangmu kemarin).

DI DALAM kalimat tidak lengkap Setiap anggota kalimat (satu atau lebih) dapat dihilangkan. Jika kita menganggap kalimat seperti itu di luar konteks atau situasi, maka maknanya tetap tidak dapat kita pahami (lih. di luar konteks: Ku; Saya tidak peduli).

Dalam bahasa Rusia ada satu jenis kalimat tidak lengkap yang anggotanya yang hilang tidak dikembalikan dan tidak ditentukan oleh situasi atau konteks sebelumnya. Selain itu, anggota yang “hilang” tidak diharuskan mengungkapkan maksud kalimat tersebut. Kalimat-kalimat seperti ini dapat dimengerti bahkan tanpa konteks atau situasi:

(Peskov).

Inilah yang disebut "kalimat elips". Mereka biasanya berisi subjek dan anggota sekunder - suatu keadaan atau tambahan. Predikatnya hilang, dan seringkali kita tidak bisa mengatakan predikat mana yang hilang.

Menikahi: Di belakang belakang adalah / terletak / terlihat hutan .

Namun sebagian besar ilmuwan menganggap kalimat seperti itu tidak lengkap secara struktural, karena anggota sekunder kalimat (kata keterangan atau pelengkap) mengacu pada predikat, dan predikat tidak terwakili dalam kalimat.

Catatan!

Kalimat tidak lengkap berbentuk elips harus dibedakan: a) dari kalimat nominal satu bagian ( Hutan) dan b) dari dua bagian - dengan predikat nominal majemuk, dinyatakan dalam kasus tidak langsung dari kata benda atau kata keterangan dengan penghubung nol ( Semua pohon berwarna perak). Untuk membedakan struktur-struktur ini, hal-hal berikut harus diperhatikan:

1) Kalimat nominal satu bagian tidak boleh mengandung kata keterangan, karena kata keterangan selalu dihubungkan dengan predikat. Di antara anggota minor dalam kalimat denominatif, yang paling khas adalah definisi yang terkoordinasi dan tidak konsisten.

Hutan Musim Semi; Pintu masuk ke aula;

2) Bagian nominal dari predikat nominal majemuk - kata benda atau kata keterangan dalam kalimat lengkap dua bagian menunjukkan atribut keadaan.

Menikahi: Semua pohon berwarna perak. - Semua pohon berwarna perak.

Hilangnya suatu anggota dalam suatu kalimat dalam tuturan lisan dapat ditandai dengan jeda, sebagai gantinya diberi tanda hubung dalam surat:

Di belakangnya ada hutan. Di kanan dan kirinya terdapat rawa-rawa(Peskov); Semuanya mematuhiku, tapi aku tidak mematuhi apa pun(Pushkin).

Paling sering, tanda hubung ditempatkan dalam kasus berikut:

dalam kalimat elips yang mengandung subjek dan tempat keterangan, objek - hanya jika ada jeda dalam pidato lisan:

Ada kabut di luar jendela malam(Memblokir);

dalam kalimat elips - dengan paralelisme (kesamaan anggota kalimat, urutan kata, bentuk ekspresi, dll.) konstruksi atau bagian-bagiannya:

dalam kalimat tidak lengkap yang disusun sesuai skema: kata benda dalam kasus akusatif dan datif (dengan penghilangan subjek dan predikat) dengan intonasi yang jelas, pembagian kalimat menjadi beberapa bagian:

Untuk pemain ski - trek yang bagus; Pemuda - pekerjaan; Keluarga muda - manfaat;

dalam kalimat tidak lengkap yang merupakan bagian dari kalimat kompleks, ketika anggota yang hilang (biasanya predikat) dikembalikan dari bagian frasa sebelumnya - hanya jika ada jeda:

Malam semakin gelap, siang semakin mendung(di bagian kedua ligamen dipulihkan menjadi).

Rencanakan untuk mengurai kalimat yang tidak lengkap

Sebutkan jenis proposal (lengkap – tidak lengkap).
Sebutkan bagian kalimat yang hilang.

Penguraian sampel

Laki-laki - untuk kapak(A.N.Tolstoy).

Kalimat tersebut tidak lengkap; predikat hilang meraih.

Kalimat apa pun dalam bahasa Rusia dapat dibagi menjadi beberapa bagian, yang dalam sains disebut “anggota kalimat”. Diantaranya, ada yang besar dan kecil. Tanpa kalimat utama, sebagian besar kalimat tidak akan ada; kalimat tersebut menjadi dasarnya, dan kalimat sekunder membuat teks lebih informatif dan kaya. Apa anggota utama dan kecil? penawaran?

Utama

Subjek dan predikat dalam sebuah kalimat merupakan anggota utamanya.

Subyek berarti hal yang melakukan tindakan. Pertanyaan yang akan membantu mendeteksinya selama parsing adalah “siapa?” (jika tindakan tersebut dilakukan oleh objek bernyawa) atau “apa?” (jika kalimat tersebut berbicara tentang suatu fenomena atau benda mati).
Predikat paling sering diungkapkan dengan kata kerja dan berarti tindakan yang dilakukan subjek. Pertanyaan yang perlu ditentukan – “apa fungsinya, apa fungsinya?”

Berikut ini contohnya: Suasana hati yang baik membantu anak-anak mengatasi kesulitan. Pertanyaan “apa” dalam contoh kita dijawab dengan kata “suasana hati”; itu adalah subjek dan selama analisis ditekankan oleh satu fitur. Untuk mencari predikatnya, kita mengajukan pertanyaan: “Apa yang dilakukan mood?” Itu membantu. Kata ini merupakan predikat yang diungkapkan dengan kata kerja, ditekankan oleh dua ciri. Hasilnya, kalimat dengan anggota utama yang ditemukan terlihat seperti ini: Suasana hati yang baik (apa?) (digarisbawahi dengan garis tebal) (apa yang dilakukan?) membantu (digarisbawahi oleh dua garis horizontal padat) anak laki-laki mengatasi kesulitan.

Cara mengetahui subjek dan predikat pada saat parsing

Untuk menghindari kesalahan saat mencari tahu di mana subjeknya berada, sebaiknya gunakan tabel petunjuk.

Pertama-tama, Anda harus menemukan aktornya dengan mengajukan pertanyaan: “Siapa? Apa?”, ini yang akan menjadi subjeknya. Selanjutnya mereka mencari predikatnya.

Minor

Untuk mengurai proposal menjadi anggota, Anda harus dapat menemukan keadaan, definisi, dan tambahan. Mereka adalah anggota sekunder, yang tujuannya adalah untuk mengkonkretkan dan memperjelas anggota utama (atau anggota kecil lainnya). Bagaimana cara menemukannya?

Definisi. Pertanyaan yang akan membantu mendeteksinya dalam sebuah kalimat - “yang”, “milik siapa”.
Tambahan. Paling sering diberikan kasus: “kepada siapa (apa)”, “dengan siapa (dengan apa)”, “tentang siapa (tentang apa)” dan lain-lain. Artinya, pertanyaan semua kasus, kecuali nominatif.
Keadaan. Hal ini dapat ditemukan dengan mengajukan pertanyaan tentang kata keterangan atau gerund: “dari”, “di mana”, “mengapa”, “bagaimana”, “di mana” dan sejenisnya.

Mari kita beri contoh. Mari kita cari suku utama dan suku kecilnya. penawaran:

Anak kecil itu bergegas menyusuri jalan setapak.

Jika ingin mengelompokkan proposal berdasarkan anggotanya, tampilannya akan seperti ini:

(apa, definisi) Anak kecil (siapa, subjek) (bagaimana, keadaan) buru-buru (apa yang dia lakukan, predikat) berjalan (dengan apa, objek) di sepanjang jalan.

Masing-masing anggota mayor dan minor. Kalimat menjawab pertanyaannya sendiri, mempunyai muatan tertentu dan memainkan perannya sendiri dalam kalimat.

Bagaimana cara mengenalinya

Untuk menghindari kesalahan saat mengidentifikasi penambahan, definisi, dan keadaan, Anda dapat menggunakan bantuan tabel ringkasan ini.

Anggota kecil

Parameter	Definisi	Tambahan	Keadaan
Arti	Mencirikan atribut suatu objek	Berarti subjek	Tempat, waktu, metode tindakan penting
Pertanyaan	Yang? Yang mana, yang mana, yang mana?	Kasus tidak langsung: kepada siapa (apa), oleh siapa (apa), dan lain-lain	Di mana, di mana, dari, mengapa, kapan, bagaimana - semua pertanyaan tentang kata keterangan
Apa yang diungkapkan	Kata sifat Partisip bilangan pokok Kasusnya bertepatan dengan kasus kata utama	Kata benda (dengan dan tanpa preposisi) Kata ganti Kasusnya bisa apa saja kecuali nominatif	Kata benda
Seperti yang ditekankan	Garis bergelombang	Garis putus-putus	Titik-titik
Contoh	(Yang mana?) Sebuah vas indah berdiri di kamar ibu (milik siapa?).	Anak itu membawa (apa?) keranjang (dengan apa?) berisi jamur.	(di mana?) Di hutan lembab (kapan) di musim gugur.

Untuk mengetahui anggota kalimat mana yang ada di depan kita, pertama-tama kita harus mengajukan pertanyaan.

Kiat tambahan

Untuk menemukan anggota utama sebuah kalimat, Anda harus mengikuti aturan. Subjek dan predikat bukanlah sebuah frase, melainkan sudah menjadi sebuah kalimat, walaupun sangat pendek. Anggota utama tidak bergantung satu sama lain.

Analisis sintaksis hendaknya dimulai dengan mengidentifikasi subjek, kemudian menjadi jelas apa predikatnya dan bagaimana pengungkapannya. Kemudian Anda harus mengidentifikasi kelompok subjek menggunakan pertanyaan, dan hanya setelah itu - kelompok predikat. Setiap anggota kecil bergantung pada:

dari salah satu yang utama;
dari salah satu yang kecil.

Satu kalimat dapat mempunyai beberapa bagian utama dan kecil. penawaran. Jika ada beberapa basa, maka kalimat tersebut kompleks – majemuk atau kompleks. Apabila terdapat beberapa definisi, tambahan, keadaan, tetapi dasarnya sama, maka kalimat tersebut adalah kalimat biasa sederhana.

Anda sering menjumpai panggilan, misalnya: Katya, kerjakan pekerjaan rumahmu. Meskipun alamat “Katya” mirip dengan subjek, itu bukan anggota kalimat dan ditetapkan sebagai alamat.

Kasus yang kompleks

Tidak semua bagian utama dan kecil sebuah kalimat terlihat jelas. Kasus yang kompleks namun menarik bervariasi:

Kalimat satu bagian hanya memiliki satu anggota utama. Hari mulai gelap(ini predikat, kalimatnya impersonal). Hari ini kami diberitahu(predikat, kalimat pribadi tidak tentu), bahwa ujian telah dibatalkan.
Predikatnya dapat mencakup kata sifat: Cuacanya hujan. Dalam contoh ini, kombinasi “hujan” merupakan predikat nominal majemuk.
Predikatnya dapat mencakup beberapa kata kerja: Hari ini Vasya mulai belajar.“Saya mulai belajar” merupakan predikat verba majemuk.