Pengembangan pelajaran tentang dunia sekitar dengan topik “Keajaiban di bawah kakimu. Keajaiban di bawah kakimu Keajaiban di bawah kakimu dunia di sekitarmu bekerja

GDZ untuk bagian kedua dari buku kerja Dunia di sekitar kita, kelas 3 >>

Jawaban tugas di buku kerja tentang mata pelajaran Dunia sekitar kita untuk kelas 3, bagian 1 buku kerja, penulis Pleshakov dan Novitskaya, program Perspektif. Buku kerja ini akan membantu Anda mengerjakan pekerjaan rumah Anda. Buku kerja ini disusun dengan gaya yang sama seperti kelas 1 dan 2 sebelumnya (kami juga memiliki jawabannya di situs web kami), tetapi tugasnya, secara logis, lebih kompleks, dan semakin sulit untuk menemukan jawabannya. . Tugas pekerjaan rumah kami yang sudah jadi akan membantu Anda menavigasi dunia di sekitar Anda dan menyelesaikan pekerjaan rumah Anda dengan mudah dan dengan nilai A plus!

Jika Anda sudah menyelesaikan bagian pertama dari buku kerja, lanjutkan ke bagian kedua: GDZ ke bagian kedua dari buku kerja Dunia di sekitar kita, kelas 3 >>

Jawaban tugas dunia sekitar kelas 3 bagian 1

Gulir halaman untuk melihat jawabannya.

GDZ dengan topik Kegembiraan Pengetahuan

Halaman 3-5. Cahaya pengetahuan

1. Pilihlah peribahasa dari masyarakat di daerah Anda tentang kekuatan akal, pengetahuan, dan tangan-tangan terampil. Tulislah.

Seperti halnya pikiran, demikian pula ucapannya.
Setinggi kamu, tapi secerdas tubuhmu.
Belajar adalah terang dan ketidaktahuan adalah kegelapan.
Pengulangan adalah ibu dari pembelajaran.
Sayang sekali jika tidak tahu, sayang sekali jika tidak belajar.
Tangan yang terampil tidak mengenal kebosanan.
Dengan doa di mulutmu, bekerjalah di tanganmu.
Anda bahkan tidak bisa mengeluarkan ikan dari kolam tanpa kesulitan.
Kepala yang buruk tidak memberi istirahat pada kaki Anda.
Pengetahuan adalah mahkota di kepala Anda.

2. ...Buatlah dan tuliskan pertanyaan tentang apa yang ingin kamu pelajari di kelas di sekolah.

Mengapa angin bertiup?
Mengapa beruang berhibernasi di musim dingin?
Bagaimana cara kerja tata surya?

Pseudo-tsuga Menzies

3. Lihatlah sudut alam pada foto di atas. Beritahu kami apa yang sudah Anda ketahui tentang tanaman ini.

Ini adalah Pseudotsuga Menzies. Nama kedua tanaman tersebut adalah Douglas fir. Ini adalah pohon jenis konifera yang selalu hijau. Tumbuh di sepanjang pantai Pasifik dari British Columbia hingga California, di Montana, Colorado, Texas, dan New Mexico.

Buat dan tuliskan pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang dia. Cobalah untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Apa bunga merah di dahan itu? Bunga berwarna merah merupakan tunas muda.
Berapa tinggi pohon ini bisa tumbuh? Tingginya dapat tumbuh di atas 50 meter.

4. Ceritakan dari foto di hal. 5, apa yang sudah kamu ketahui tentang Lapangan Merah di Moskow.

Lapangan Merah terletak di pusat kota Moskow. Di atasnya terdapat: Katedral St. Basil, monumen Minin dan Pozharsky, Mausoleum Lenin, Kremlin Moskow.

Buatlah dan tuliskan pertanyaan tentang apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang monumen budaya yang digambarkan dalam foto. Cobalah untuk menemukan jawaban atas pertanyaan Anda.

Berapa ketinggian Menara Spasskaya? 71 m.
Tahun berapa dibangun? Gereja St Basil? Katedral ini dibangun pada tahun 1555-1561 atas perintah Ivan the Terrible untuk mengenang penangkapan Kazan dan kemenangan atas Kazan Khanate, yang terjadi tepat pada hari Syafaat Theotokos Yang Mahakudus - pada awal Oktober 1552.

Halaman 6-11. Jawaban atas pelajaran Bagaimana mempelajari dunia sekitar kita

1. Cara apa yang digunakan siswa untuk mempelajari dunia sekitar mereka?

Dari kiri ke kanan: Identifikasi benda alam, observasi, pengalaman, pemodelan, pengukuran.

2. Kerja Praktek “Observasi”

Amati perilaku ikan akuarium (atau hewan lain) saat makan. Pikirkan langkah-langkah pekerjaan dan buat catatan.

1. Tujuan observasi: untuk mengetahui makanan mana yang lebih disukai ikan, kering atau hidup.
2. Rencana pengamatan : membuang pakan kering dan pakan hidup ke dalam akuarium secara bersamaan, perhatikan ikan, pakan apa yang dimakannya terlebih dahulu.
3. Hasil pengamatan: Terlihat ikan yang pertama kali memakan pakan hidup. Mereka menunjukkan ketertarikan yang besar padanya.
4 Kesimpulan: Ikan lebih menyukai makanan hidup dibandingkan makanan kering.

3. Kerja Praktek “Pengalaman”

Lakukan percobaan dengan magnet. Pikirkan langkah-langkah pekerjaan dan buat catatan.

1. Tujuan percobaan: untuk mengetahui benda apa saja yang ada di dapur yang terbuat dari besi.
2. Rencanakan percobaan: tempelkan magnet pada benda, lihat apakah magnet menempel pada benda tersebut.
3. Hasil percobaan : magnet menempel pada beberapa benda.
4. Kesimpulan: dengan menggunakan magnet, kita mengetahui bahwa ada benda besi di dapur: lemari es, baterai sendok, pisau, garpu, wastafel.

5. Kerja Praktek “Mengukur massa”.

Tambahkan itu.

Timbangan adalah alat untuk mengukur massa.

6. Kerja Praktek “Mengukur panjang”.

Tambahkan itu.

Penggaris dan pita pengukur merupakan alat untuk mengukur panjang.

Halaman 12-13. GDZ dari 7 guru ke pelajaran Buku adalah sumber ilmu

1. Tuliskan informasi tentang buku sains populer yang paling Anda sukai:

Judul: Fakta menarik tentang es

3. Membaca pernyataan tentang pentingnya buku dan bahasa ibu dalam kehidupan seseorang.

Marcus Tullius Cicero adalah seorang politisi dan filsuf Romawi kuno, seorang orator yang brilian. Informasi diambil dari Internet, Wikipedia.

Konstantin Grigorievich Paustovsky adalah seorang penulis Soviet Rusia yang menulis dalam genre romantisme, paling dikenal sebagai penulis cerita pendek dan cerita untuk anak-anak. Informasi diambil dari Internet, Wikipedia.

4. Buatlah pernyataan Anda sendiri tentang manfaat buku dan membaca. Tuliskan.

Dengan membaca buku, kita belajar banyak hal baru dan informatif, serta mengembangkan kemampuan bicara kita.

5. Di buku referensi apa Anda dapat mengetahui apa yang terkenal dengan kota Troy di Yunani kuno? Tuliskan.

Dalam ensiklopedia, kamus, buku panduan, atlas.

Halaman 14-17. Jawaban situs tentang topik Ayo bertamasya

2. Berikan 1-2 contoh.

Museum seni: Galeri Tretyakov, Hermitage.

Museum-apartemen, rumah-museum, museum-estate: Chukovsky House-Museum, L.N. Museum-Estate. tebal.

Cagar alam, taman nasional: Cagar Biosfer Kaukasia, Taman Nasional Sochi, Pulau Losiny (di Moskow).

4. Sendiri atau dengan bantuan literatur tambahan, Internet, tentukan museum mana yang ditampilkan dalam foto-foto di Lampiran. Gunting dan tempelkan ke dalam kotak yang sesuai.

Halaman 18-21. GDZ Apa yang akan disampaikan oleh rencana tersebut kepada Anda

Denah medan adalah gambar area yang akurat, dibuat dengan menggunakan tanda-tanda konvensional.

2. Tanda tangani sendiri simbol-simbol denah tersebut atau dengan bantuan buku teks.

kota; kebun; padang rumput dan jalan setapak; jalan tanah.

3. Gunting simbol denah dari Lampiran dan tempelkan pada jendela yang sesuai.

5. Selama pembelajaran, guru bertanya: “Apa yang dimaksud dengan skala denah yang tertera di buku teks?” ... Siapa yang menjawab dengan benar? Centang kotaknya.

Jawaban: Ira benar.

6. Kerja Praktek “Rencana wisata”

1. Lihatlah denah kebun binatang di buku teks. Fokus pada sisi cakrawala dan tentukan di bagian kebun binatang mana mereka tinggal:

a) harimau - di bagian utara

b) singa - di bagian selatan

c) bullfinches dan burung lainnya - di bagian Barat

d) unta - di bagian Timur.

2. Pertimbangkan bagian dari rencana Moskow di buku teks. Landmark apa yang tergambar di sana?

Jawaban: Universitas Negeri Moskow, Bukit Sparrow, Universitas, Stadion Luzhniki, Kebun Raya, Desa Olimpiade.

3. Pertimbangkan rencana bagian tengah St. Petersburg. Tentukan cara pergi dari Stasiun Moskovsky ke Istana Musim Dingin. Tulis apa yang dapat Anda lihat di rute ini.

Jawaban: Anda harus berjalan di sepanjang Nevsky Prospekt ke Palace Square. Sepanjang jalan Anda dapat melihat: Jembatan Anichkov, Katedral Kazan, Kolom Alexander.

Halaman 22-23. Jawaban topik Planet di selembar kertas

1. Dengan menggunakan buku teks, lengkapi definisinya.

Peta adalah gambaran permukaan bumi yang diperkecil pada suatu bidang dengan menggunakan simbol-simbol.

3. Warna sesuai petunjuk pada peta:

air - biru, daratan: dataran - hijau dan kuning, pegunungan - coklat.

4. Dengan menggunakan buku teks, lengkapi definisinya.

Benua adalah wilayah daratan luas yang dikelilingi oleh air di semua sisinya.

Bagian dari dunia adalah benua atau bagian dari benua dengan pulau-pulau yang terletak di dekatnya.

5. Tuliskan pada tabel nama seluruh benua dan belahan dunia.

Benua: Eurasia, Afrika, Amerika Utara, Amerika Selatan, Australia, Antartika.

Belahan dunia: Eropa, Asia, Afrika, Amerika, Australia, Antartika.

6. Dengan menggunakan peta buku teks, berikan contohnya.

Laut: Hitam, Kuning, Okhotsk, Laptev, Barents, Merah.

Sungai: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazon, Gangga.

Pulau: Madagaskar, Sri Lanka, Kreta, Tasmania, Wrangel.

Halaman 24-25. GDZ dengan topik Negara dan masyarakat di peta politik dunia

1. Roma adalah ibu kota Italia. Tetangga (negara tetangga) - Swiss, Prancis, Austria, Slovenia.

3. Lihatlah perwakilan dari berbagai negara dalam kostum tradisional. Tuliskan nama negara dan ibu kotanya.

Belarusia. Negara - Belarus (Belarus), ibu kota - Minsk.

orang Meksiko. Negara - Meksiko, ibu kota - Kota Meksiko.

Turki. Negara - Türkiye, ibu kota - Ankara.

Cina. Negara - Cina, ibu kota - Beijing.

Halaman 26-27. Dengan bepergian, kita menjelajahi dunia

Buatlah rencana untuk mempersiapkan perjalanan ke kota Anda.

Jika Anda berada di Moskow, tulislah tentang museum sejarah lokal "Rumah di Tanggul", di St. Petersburg - tentang museum sejarah lokal negara bagian "Nevskaya Zastava". Ada museum sejarah lokal di setiap kota.

Tujuan perjalanan: mempelajari lebih lanjut tentang sejarah tanah air kita.
Tujuan perjalanan: Museum Kebudayaan Lokal Daerah.
Sumber informasi tentang tempat wisata : Internet.
Literatur referensi: situs resmi museum.
Peta, diagram, denah, panduan: peta kota untuk menuju museum.
Peralatan: pena dan buku catatan.
Prakiraan cuaca: tidak masalah.
Kode berpakaian: setelan bisnis.
Rekan saya: orang tua.

Museum ini memiliki banyak barang antik yang menarik, pemandu memberi tahu kami secara rinci tentang sejarah kota dan wilayah kami.

3. Di peternakan “Di Tepi” wilayah Belgorod kita akan mempelajari keterampilan seorang peternak lebah. Gunting gambar dari Lampiran. Lengkapi cerita foto dengan mereka, mengamati ketertiban dalam pekerjaan lebah pekerja dan kekhawatiran peternak lebah.

Halaman 28-31. Jawaban untuk topik Transportasi

1. Gambarlah alat transportasi kuno masyarakat di wilayah Anda atau tempelkan foto.

3. Proyek "Penumpang Penasaran"

Nama Proyek: bus - akuarium.

Nama alat angkut: bus.

Gambar, foto dan teks untuk dekorasi di dalamnya:

Teks: nama-nama ikan dan ciri-ciri singkatnya (tempat tinggalnya, apa yang dimakannya)

Halaman 32-33. Media dan komunikasi

1. Munculkan simbol untuk menyampaikan informasi. Gambarkan mereka di bendera.

Anda dapat menetapkan simbol fiktif untuk setiap huruf alfabet dan menulis kata menggunakan simbol-simbol ini.

2. Surat untuk teman..

Masukkan detail Anda! Contoh desain:

Dari siapa Ivanova Ivana
Di mana Moskow, jalan Nekrasova 67-98

Indeks keberangkatan 105120

Untuk Smirnov Sasha
Ke mana ke Moskow, Nekrasova St. 67-99

Indeks tujuan 105120

3. Tempatkan dalam bingkai informasi dari surat kabar atau majalah lokal tentang fenomena alam atau peristiwa budaya yang Anda minati, atau tentang masyarakat di wilayah Anda.

Jika Anda tidak memiliki koran atau majalah, temukan berita menarik di situs berita kota Anda dan cetaklah.

4. Tuliskan dari ingatan nama-nama media dan komunikasi.

Jawaban : Televisi, radio, surat kabar, majalah. media internet.

Telepon, telegraf, surat merupakan sarana komunikasi.

GDZ untuk bagian buku kerja Dunia itu seperti rumah

Halaman 34-35. Alam dalam kesenian rakyat

1. Kata “ekos” (oikos) yang diterjemahkan dari bahasa Yunani berarti “rumah”, “tempat tinggal”.

Kata "logos" yang diterjemahkan dari bahasa Yunani berarti "pengetahuan", "kata".

Orang Yunani kuno menggunakan kata “oikoumene” untuk menggambarkan tanah yang dihuni dan dikembangkan oleh manusia.

2. Fragmen roda pemintal kuno. Tentukan berapa banyak tingkatan Alam Semesta yang digambarkan di atasnya.

Pecahan roda pemintal antik ini memperlihatkan dua tingkat. Tingkat atas adalah kerajaan cahaya dan matahari, serta tingkat tengah - tingkat tempat tinggal hewan dan manusia.

Dalam legenda kuno banyak orang di Bumi, satu dunia terdiri dari tiga tingkatan. Ini salah satu legendanya.
Tingkat bawah adalah tempat tinggal ular, penguasa dunia bawah dan air. Ular dongeng menelan matahari di malam hari saat ia pergi ke barat, dan melepaskannya di pagi hari - di timur.
Tingkat atas adalah langit, kerajaan cahaya, matahari, air surgawi yang memberi kehidupan. Dari sini sang termasyhur perkasa mengendalikan keteraturan di Alam Semesta.
Hewan dan manusia hidup di tingkat menengah. Tingkatan ini merupakan tempat bertemunya manusia dengan alam semesta yang luas, dengan seluruh alam disekitarnya. Manusia ada di dalam, di pusat dunia. Manusia adalah bagian tengah dari keseluruhan yang besar.

3. Buatlah rangkaian tanya jawab berdasarkan lagu “Mau kemana, Thomas?”

- “Mau kemana, Mas?” - "Ke toko." - “Mengapa pergi ke toko?” - "Untuk produk." - “Mengapa kamu membutuhkan makanan?” - “Siapkan makan siang.” - “Mengapa kamu perlu makan siang?” - "Beri makan keluarga." - “Mengapa kamu membutuhkan keluarga?” - "Kumpulkan apel." - “Mengapa Anda membutuhkan apel?” - "Panggang pai." - “Mengapa kamu membutuhkan kue?” - "Atur meja, adakan pesta!"

Halaman 36-39. Terdiri dari apa semuanya?

1. Temukan foto tambahan di setiap baris. Jelaskan pilihan Anda.

Jawaban: di baris paling atas ada mug, karena merupakan produk manusia, dan yang lainnya adalah benda alam. Di baris paling bawah adalah titmouse, karena merupakan benda alami, dan yang lainnya adalah benda ciptaan manusia.

2. Berikan contoh benda alam:

Benda-benda alam mati: batu, pasir, air, udara, awan.

Objek satwa liar: burung, ikan, kucing, laba-laba, kaktus, ubur-ubur.

3. Dengan menggunakan teks dan ilustrasi dari buku teks, isilah tabelnya.

Padat, cair dan gas.

Benda padat: batu, pensil, tempat tidur, jam tangan, kaca.

Cairan: air, susu, minyak bunga matahari, jus, minyak tanah.

Gas: oksigen, hidrogen, karbon dioksida.

4. Carilah zat-zat dari uraiannya dan tuliskan namanya di dalam kotak.

Zat ini adalah bagian dari organisme hidup mana pun. 2/3 tubuh manusia terdiri dari zat ini. - AIR

Zat ini terdapat dalam bentuk batu di bawah tanah, dan juga terlarut dalam air laut dan samudera. Itu dapat ditemukan di setiap rumah di dapur. GARAM.

Zat ini ditambahkan ke banyak produk - permen, kue kering, kue. Di alam, ditemukan pada tumbuhan. GULA.

Zat ini menjadi penolong kita di dapur karena mudah terbakar. Namun jika terjadi kebocoran bisa menyebar ke seluruh apartemen, dan ini sangat berbahaya. GAS ALAM.

Zat-zat ini dibuat secara artifisial. Mereka digunakan untuk membuat barang-barang rumah tangga, kusen jendela, mainan dan banyak produk lainnya. PLASTIK.

5. Garis bawahi nama benda dengan pensil biru, dan nama zat dengan pensil hijau.

Benda padat (dengan pensil biru): paku, tapal kuda, kawat, kaleng bensin, es, es terapung, permen, tempat garam.

Bahan (dengan pensil hijau): garam, besi, aluminium, tembaga, plastik, bensin, air, gula.

Halaman 40-41. Jawaban 7guru pada pelajaran Dunia Benda Langit

1. Dengan menggunakan informasi dari buku teks, tuliskan data numerik dalam teks.

Diameter Matahari masuk 109 kali diameter bumi. Massa Matahari di 330 ribu kali massa planet kita. Jarak Bumi ke Matahari adalah 150 juta kilometer. Suhu di permukaan Matahari mencapai 6 ribu derajat Celcius, dan di tengah Matahari - 15 juta derajat Celcius.

2. Isi tabelnya.

Perbedaan antara bintang berdasarkan warna.

Putih: Regulus, Deneb.

Biru: Sirius, Vega.

Kuning: Matahari, Capella.

Merah: Aldebaran, Cepheus.

3. Membangun model tata surya...

Ambil selembar karton hitam atau biru dan tempelkan lingkaran plastisin berwarna di atasnya sesuai dengan diagram Tata Surya:

4. Pecahkan teka-teki silang.

2. Planet yang cincinnya terlihat jelas melalui teleskop adalah SATURN.

5. Planet yang kita tinggali adalah BUMI.

6. Planet tetangga Bumi yang letaknya lebih dekat ke Matahari dibandingkan Bumi – VENUS.

7. Planet tetangga Bumi yang letaknya lebih jauh dari Matahari dibandingkan Bumi – MARS.

8. Planet yang terletak di antara Saturnus dan Neptunus adalah URANUS.

5. Dengan menggunakan berbagai sumber informasi, siapkan pesan tentang bintang, konstelasi, atau planet yang ingin Anda ketahui lebih lanjut.

Mars adalah planet keempat dari Matahari. Disebut “planet merah” karena warnanya yang kemerahan. Mars memiliki dua satelit - Phobos dan Deimos. Para ilmuwan telah mempelajari Mars sejak lama. Saat ini, penjelajah sedang beroperasi di permukaan planet ini. Sumber - Wikipedia, Internet.

Halaman 42-43. GDZ dari situs Harta Karun Tak Terlihat

1. Dalam teks buku teks, temukan paragraf yang menjelaskan asal usul angin. Harap membacanya dengan cermat. Buatlah dan gambarlah diagram bagaimana angin terjadi.

2. Beri label pada diagram dengan nama gas-gas penyusun udara. Uji diri Anda menggunakan buku teks.

3. Pelajari sifat-sifat udara dan tuliskan kesimpulan Anda.

1. Apakah udaranya transparan atau buram? - transparan.

2. Apakah udara mempunyai warna? TIDAK

3. Apakah udaranya berbau? no4. Apa yang terjadi pada udara jika dipanaskan dan didinginkan?

Percobaan ini menunjukkan bahwa udara memuai jika dipanaskan.
Eksperimen ini menunjukkan bahwa udara berkontraksi ketika didinginkan.

5. Bagaimana udara menghantarkan panas? Jawaban: Udara merupakan penghantar panas yang buruk.

4. Apa nama peralatan yang digunakan dalam percobaan tersebut?

Halaman 44-45. Substansi yang paling penting

Kerja Praktek "Investigasi Sifat-sifat Air".

Pengalaman 1. Celupkan batang kaca ke dalam segelas air. Apakah dia terlihat? Sifat air apa yang ditunjukkan oleh hal ini?

Tongkat itu terlihat. Hal ini menandakan bahwa airnya jernih.

Pengalaman 2. Bandingkan warna air dengan warna garis-garis yang ditunjukkan pada halaman ini. Apa yang kamu lihat? Apa artinya ini?

Air tidak berwarna, tidak berwarna.

Pengalaman 3. Cium bau air bersih. Sifat air apa yang dapat ditentukan dengan cara ini?

Air murni tidak berbau, artinya tidak berbau.

Pengalaman 4.

Tempatkan labu dengan tabung berisi air berwarna ke dalam air panas. Apa yang kamu amati? Hal ini menunjukkan apa?

Kesimpulan: Air mulai naik ke atas tabung. Hal ini menunjukkan bahwa air memuai jika dipanaskan.

Pengalaman 5. Tempatkan labu yang sama di piring berisi es. Apa yang kamu amati? Hal ini menunjukkan apa?

Kesimpulan: Ketinggian air turun, yang berarti air menyusut saat mendingin.

Kesimpulan umum: air bersifat bening, tidak berwarna, tidak berbau, memuai jika dipanaskan, dan menyusut jika didinginkan.

Halaman 46-47. Jawaban topik buku kerja Unsur Alam dalam Kesenian Rakyat

1. Gunting foto dari aplikasi. Beri label dengan nama unsur alam. Di bagian bawah tabel, gambarlah gambar api, air, dan udara, ciri khas seni rupa masyarakat di daerah Anda.

Gambar api, air, dan udara dalam seni masyarakat di wilayah Anda.

2. Tuliskan teka-teki tentang api, air, dan udara yang diciptakan oleh kreativitas masyarakat di daerah Anda.

Teka-teki tentang api, air, dan udara dalam karya rakyat Rusia:

Jika kamu memberinya makan, dia akan hidup; jika kamu memberinya minum, dia akan mati. (api)

Sapi merah memakan semua jerami. (api)

Dengan lidah, tapi tidak menggonggong, tanpa gigi, tapi menggigit. (api)

Ia terbang ke bawah dalam bentuk tetesan, ke atas - tidak terlihat. (air)

Tanpa lengan, tanpa kaki, tapi menghancurkan gunung. (air)

Apa yang tidak bisa Anda naikkan gunung, bawa dalam saringan, atau pegang di tangan Anda? (air)

Mengalir, mengalir - tidak bocor, mengalir, mengalir - tidak akan habis. (sungai)

Kacang polong tersebar di seratus jalan, tidak ada yang akan mengumpulkannya: baik raja, ratu, gadis cantik, maupun ikan putih. (udara)

Kacang polong tersebar di tujuh puluh jalan; tidak ada yang bisa mengambilnya - tidak para pendeta, tidak juru tulis, tidak kami orang bodoh. (udara)

3. Perhatikan pola sulaman rakyat. Identifikasi gambar api, air dan udara.

Gambar air adalah gelombang di bawah, gambar udara adalah burung. Gambar api biasanya digambarkan sebagai roda atau matahari. Di tengah gambar ada matahari - ini adalah gambar api.

Halaman 48-49. Gudang GDZ mendarat

1. Lengkapi definisinya sendiri atau dengan bantuan buku teks.

Mineral adalah zat alami.

Batuan merupakan senyawa mineral alami.

2. Kerja Praktek “Komposisi Granit”

Berdasarkan hasil penelitian, isilah diagramnya.

Komposisi granit. Granit: feldspar, mika, kuarsa.

3. Tahukah Anda apa saja yang tersimpan di gudang-gudang bumi? Gunting foto dari aplikasi dan tempelkan ke jendela yang sesuai.

4. Tuliskan nama-nama bahan galian di daerah anda: minyak, napal, pasir, tanah liat, kapur, serpih (wilayah Krasnodar).

Halaman 50-51. GDZ untuk pelajaran dunia di sekitar kita Keajaiban di bawah kaki kita

Kerja Praktek "Studi Komposisi Tanah"

Pengalaman 1. Buang segumpal tanah kering ke dalam air. Apa yang kamu amati? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Tanah mengendap di dasar, tapi tidak seluruhnya. Ada udara di dalam tanah.

Pengalaman 2. Panaskan tanah segar di atas api. Pegang gelas dingin di atas tanah. Apa yang kamu amati? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Kacanya berkabut. Hal ini menunjukkan adanya air di dalam tanah.

Pengalaman 3. Lanjutkan menghangatkan tanah. Tunggu hingga muncul asap dan bau tak sedap.

Kesimpulan: Tanahnya mengandung humus.

Pengalaman 4. Tuang tanah terkalsinasi yang telah dibakar humusnya ke dalam segelas air dan aduk. Amati apa yang mengendap terlebih dahulu, dan apa yang mengendap setelah beberapa saat. Apa yang diungkapkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Pertama, pasir mengendap di dasar, lalu tanah liat. Artinya tanah tersebut mengandung pasir dan tanah liat.

Pengalaman 5. Teteskan beberapa tetes air pada gelas yang sudah lama didiamkan tanah. Pegang gelas di atas api. Apa yang terjadi dengan airnya? Apa yang terjadi dengan kaca itu? Ini adalah garam mineral. Apa yang diungkapkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Air telah menguap dan meninggalkan residu pada kaca. Hal ini menunjukkan bahwa tanah tersebut mengandung garam mineral.

Kesimpulan umum: komposisi tanah meliputi udara, air, humus, pasir, tanah liat, dan garam mineral.

Halaman 52-55. Dunia tumbuhan

1. Mengetahui kelompok tumbuhan berdasarkan uraiannya. Tuliskan nama kelompok di dalam kotak.

Tumbuhan ini mempunyai akar, batang, daun, bunga dan buah yang bijinya matang. BUNGA

Tumbuhan ini tidak mempunyai akar, batang, daun, bunga atau buah. Tubuh mereka disebut thallus. RUMPUT LAUT.

Tumbuhan dalam kelompok ini mempunyai batang dan daun, tetapi tidak mempunyai akar, bunga atau buah yang berbiji. MHI.

Tumbuhan ini mempunyai seluruh bagian kecuali bunga dan buah. Benih mereka matang dalam bentuk kerucut. KONIFERO.

Tumbuhan pada kelompok ini mempunyai akar, batang dan daun yang bentuknya seperti bulu besar. Tapi mereka tidak memiliki bunga, buah, atau biji. PAKIS.

2. Pada pembelajaran, guru menanyakan contoh tumbuhan berbunga. Anak-anak menjawab seperti ini... Siapakah di antara mereka yang menjawab dengan benar? Siapa yang melakukan kesalahan?

Nadya punya jawaban yang benar, Seryozha punya satu kesalahan (jawaban salah - pinus), Ira punya dua kesalahan (rumput laut, cemara), Vitya punya tiga kesalahan (thuja, larch, pakis).

3. Identifikasi tumbuhan berikut. Tuliskan nama tumbuhan dan kelompoknya.

Jawaban: Baris atas dari kiri ke kanan: fuchsia (berbunga), salvia (berbunga), toadflax (berbunga), sawi putih (berbunga). Di baris bawah dari kiri ke kanan: pakis (pakis), funaria (lumut), cemara (tumbuhan runjung), pinus cedar (tumbuhan runjung).

4. Dengan menggunakan buku “Halaman Hijau”, siapkan pesan tentang salah satu spesies tumbuhan dari kelompok mana pun. Tuliskan nama spesies, kelompok dan informasi singkat untuk pesan Anda.

Pinus cedar merupakan tumbuhan (pohon) jenis konifera yang tumbuh di Siberia dan Timur Laut Rusia bagian Eropa. Orang sering menyebutnya pohon cedar Siberia. Jarum pohon ini dikumpulkan dalam tandan sebanyak 5 buah. Kerucut besar mematangkan biji yang lezat - kacang pinus.

Halaman 56-57. GDZ Tanah dan tanaman subur dalam kesenian rakyat

1. Warnai pola sesuai keinginan kita. Handuk kedua:

2. Gambarlah ilustrasi dongeng masyarakat di daerah Anda, di mana tumbuhan berperan penting dalam perkembangan aksi.

Dongeng yang melibatkan tumbuhan: Dongeng “Ayam sisir emas dan kapur ajaib” (sebutir kacang atau biji ek tumbuh di rumah dan tumbuh ke langit), “Lobak”, “Apel yang meremajakan”, “Angsa liar” (gadis itu menenun kemeja dari jelatang).

Ilustrasi dongeng "Lobak"

3. Pilih dan tuliskan teka-teki dan peribahasa masyarakat di daerah Anda tentang memberi makan tanah dan tumbuhan.

Amsal: Tanah kecil berwarna hitam, tetapi menghasilkan roti putih. Bumi adalah sebuah piring: apa yang Anda masukkan, itulah yang Anda keluarkan.

Teka-teki tentang bumi: Hujan - dia meminum segalanya, segala sesuatu menjadi hijau dan tumbuh. Semua orang memanggil ibunya, semua orang mengejarnya.

Halaman 58-61. Jawaban untuk pelajaran Dunia Hewan

1. Tuliskan nama kelompok hewan yang dicantumkan.

Katak, katak, kadal air - ini dia amfibi.
Cacing tanah, lintah adalah cacing.
Siput, siput, gurita, cumi-cumi adalah kerang.
Udang karang, kepiting, udang krustasea.
Bintang laut, bulu babi, lili laut semuanya echinodermata.
Laba-laba, kalajengking, pembuat jerami - ini dia arakhnida.
Kadal, ular, buaya, kura-kura semuanya reptil.

2. Identifikasi hewan-hewan tersebut. Tuliskan nama hewan dan kelompoknya.

Di halaman 58 dari kiri ke kanan: siput amber (moluska), goldfinch (burung), laba-laba jerami (arachnida).
Pada halaman 59 dari kiri ke kanan baris atas: berang-berang (hewan), rajungan (krustasea), kumbang badak (serangga).
Pada halaman 59 dari kiri ke kanan baris paling bawah: burbot (ikan), katak pohon (amfibi), ular rumput (reptil).

3. Bandingkan penampilan katak dan katak. Ceritakan (secara lisan) apa persamaannya dan apa perbedaannya.

Pertama, tentang perbedaannya. Kodok biasanya berukuran lebih besar dibandingkan katak. Kodok memiliki tubuh yang tebal, lebar, dan kaki yang lebih pendek. Katak tidak memiliki kelenjar parotis yang besar, yang terletak di bagian belakang kepala pada katak. Kulit katak lembut dan lembab, sedangkan katak kering dan ditutupi tuberkel. Telur katak berbentuk bulat, sedangkan telur katak berbentuk seperti tali yang panjang.
Persamaan: katak dan katak adalah amfibi. Mereka memiliki mata yang melotot. Kaki belakangnya lebih panjang dibandingkan kaki depannya. Mereka bergerak dengan melompat. Mereka lebih sering tinggal di dekat perairan. Mereka memakan serangga.

4. Gunting detail dari aplikasi dan bangun model pengembangan.

Model perkembangan ikan, katak, burung.

5. Buat dan tuliskan 2-3 pertanyaan untuk kuis “Di Dunia Hewan”.

Berapa hari yang diperlukan ayam tersebut untuk menetas dari telurnya?
Apa bedanya katak dengan katak?
Apakah kelinci memberi susu pada bayinya?

6. Dengan menggunakan buku "Halaman Hijau", siapkan pesan tentang salah satu spesies hewan dari kelompok mana pun.

salmon merah muda. Salmon pink merupakan ikan yang biasa hidup di laut, namun bertelur di sungai. Panjang salmon merah muda mencapai 50 cm, salmon merah muda memakan ikan kecil dan krustasea. Selama pemijahan, salmon merah muda berubah warna, dan salmon jantan mempunyai punuk besar di punggungnya. Oleh karena itu nama ikan itu. Salmon merah muda merupakan ikan berharga yang perlu dilindungi dan dilestarikan.

Halaman 62-63. GDZ dengan topik Perjalanan kita ke dunia hewan

Halaman 64-65. Gambar binatang dalam kesenian rakyat

1. Lengkapi desain ukirannya...

Anda bisa merekatkan foto handuk bersulam ayam jago, foto mainan Dymkovo berbentuk kalkun, kuda, hiasan kayu untuk taman dan rumah berbentuk binatang.

3. Tuliskan secara singkat alur cerita dongeng dari masyarakat di daerah Anda, di mana hewan ajaib membantu manusia.

Mari kita ingat dongeng: "Kisah Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu", "Khavroshechka Kecil", "Lobak", "Cincin Ajaib", "Banteng - Tong Tar".

Ivan Tsarevich dan Serigala Abu-abu.

Raja memiliki tiga putra. Di kebunnya ada pohon apel dengan apel emas, dan setiap malam apel itu mulai menghilang. Raja mengutus putra-putranya untuk melihat siapa yang mencuri apel tersebut. Kedua putranya tertidur, tetapi Ivan tidak tidur; dia melihat Firebird sedang makan apel. Raja memerintahkan putra-putranya untuk mengambil burung api itu. Mereka berpisah. Ivan tiba di sebuah pertigaan yang terdapat sebuah tiang dengan tulisan. Siapa pun yang berjalan lurus akan kedinginan dan lapar sepanjang jalan. Siapa yang ke kiri akan mati, tetapi kudanya akan hidup. Dan siapa yang ke kanan akan tetap hidup, tetapi kudanya akan mati. Ivan pergi ke kanan. Serigala Abu-abu berlari keluar hutan, memakan kudanya, dan kemudian mulai melayani Ivan dengan setia. Serigala itu membantu Ivan mendapatkan burung api, pengantinnya, dan tetap hidup.

Kuda Bungkuk Kecil

Petani itu memiliki tiga putra. Ayah mereka mengirim mereka untuk menjaga gandum. Kedua putranya tertidur, dan Ivan menangkap kudanya. Kuda itu memberinya Kuda Bungkuk Kecil. Kuda Bungkuk Kecil membantu temannya menemukan burung api, cincin, dan kecantikan untuk raja. Raja ingin menikah, namun ia harus mandi dengan air mendidih. Tsar memanggil Ivan terlebih dahulu untuk berenang. Kuda itu membantu Ivan dan dia menjadi tampan. Dan raja direbus. Ivan dan Tsar Maiden menikah. (Ditulis oleh Maxim Egorov)

Halaman 66-67. GDZ dari 7 guru ke pelajaran Benang tak kasat mata di alam yang hidup

1. Bacalah teks dengan cermat. Garis bawahi nama-nama hewan dari kelompok berbeda dengan warna berbeda: hijau - herbivora, biru - predator, merah - insektivora, coklat - omnivora.

Musim panas adalah waktu yang berlimpah dalam setahun bagi berbagai jenis hewan. Kita sering melihat burung layang-layang di langit. Mereka menangkap banyak serangga terbang di udara. Di dekat air, katak berburu nyamuk. Di hutan mereka menemukan mangsanya - hewan pengerat kecil - rubah dan burung hantu. Sebuah meja kaya diletakkan di sini untuk kelinci dan rusa besar- ini adalah ranting, daun, kulit kayu yang berbeda. Dan untuk burung gagak dan babi hutan, makanan apa pun bisa digunakan - baik tumbuhan maupun hewan.

Lihatlah sampel tanah. Warna apa ini? ( gelap)

- Untuk mempelajari sifat-sifat dan komposisi tanah, kita akan melakukan percobaan. Namun karena kantor tidak dilengkapi untuk bekerja dengan api, beberapa eksperimen dilarang.

Buka buku kerja ke halaman 50.

Baca tujuan kerja praktek. (menentukan apa yang termasuk dalam tanah)

Baca perlengkapan apa saja yang kita butuhkan dan cocokkan dengan menggunakan tanda panah.(gelas kimia, lampu alkohol, gelas, piring, pipet, dudukan, tripod, batang kaca)

Pengalaman No.1

- Mari kita lakukan percobaan pertama. Ambil segelas air dan masukkan segumpal tanah kering. Apa yang kamu lihat?(Gelembung udara keluar dari tanah.)

- Apa artinya ini? (ada udara di dalam tanah. Gantungkan kartu dukungan dengan kata udara di papan)

- Kami akan menonton eksperimen lainnya di video.

Pengalaman No.2

Baca pengalamannya. Panaskan air sedikit. Kaca dingin ditempatkan di atas tanah. Lihatlah gambar, percobaan 2, dan beri tahu saya apa yang Anda lihat?(kaca menjadi basah)

- Apa yang dibuktikan oleh pengalaman ini? (ada air di dalam tanah. Pasang kartu dukungan dengan kata “air”)

Pengalaman No.3

Pada percobaan ini, air terus dipanaskan. Lihatlah gambar, percobaan 3, dan beri tahu saya apa yang Anda lihat?(asap muncul di atas tanah)

Humus atau humus yang terbentuk dari sisa-sisa tumbuhan atau hewan mengalami luka bakar. Humuslah yang memberi warna gelap pada tanah. (gantungkan kartu pendukung dengan tulisan “humus” di papan)

Pengalaman No.4

Tanah yang dikalsinasi, di mana semua humus telah terbakar, dituangkan ke dalam segelas air dan diaduk. Pasir dan tanah liat mengendap di dasar. Apa yang sudah kita buktikan lagi? (bahwa ada pasir dan tanah liat di dalam tanah. Tempelkan kata pasir dan tanah liat di papan tulis)

Pengalaman No.5

Airnya disaring yang tanahnya sudah lama berada di dalamnya. Beberapa tetes diteteskan pada gelas. Pegang gelas di atas api. Masih ada sisa di kaca. Ini garam. Garam merupakan unsur hara yang diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangan tanaman. Mereka terbentuk karena humus di bawah pengaruh mikroba yang hidup di dalam tanah.

Menarik kesimpulan.(tanah mengandung garam yang dapat larut dalam air. Gantung kartu “garam”, “mikroba”)

Kami memeriksa tanahnya. Lihatlah diagram yang kita dapatkan.

Buatlah kesimpulan umum dan tuliskan di buku catatan Anda.

Kami berjalan, kami berjalan,
Kami mengangkat tangan lebih tinggi.
(berjalan di tempat, lengan diangkat dan diturunkan.)
Kami bernapas secara merata, dalam,
Sangat mudah bagi kita untuk berjalan bersama.
(berjalan di tempat, menghirup dan menghembuskan napas)
Mari kita menoleh bersama-sama,
(memutar kepala ke kiri dan ke kanan)
Tidak perlu menurunkannya.
Siapa yang bersembunyi di bawah semak-semak
Dengan ekor merah lebat?
Ini adalah rubah yang licik
Ada rumah rubah di bawah semak.
(tikungan ke depan)
Kami akan mengecoh rubah
Mari kita lari dengan cepat
(berlari dengan jari kaki)
Dan di tepi hutan
Ayo makan stroberi.
(tikungan ke depan)
Berapa banyak yang kami lihat:
Sungai, kupu-kupu, bunga.
(berjalan di tempat)
belajar banyak hal baru
bersama-sama kita adalah - kamu dan aku.
( duduklah di mejamu)

Para ilmuwan telah mempelajari tanah sejak lama. Ilmu tanah - ilmu tanah - diciptakan oleh Vasily Vasilyevich Dokuchaev. Buka halaman 133. Temukan dan baca dalam teks tentang pentingnya tanah bagi manusia. Diskusi berpasangan.

Menurut para ilmuwan, dibutuhkan waktu 2 ribu tahun untuk membentuk lapisan tanah setebal 5 cm.

Bagaimana tanah terbentuk? (asumsi anak-anak)

Lapisan lepas tersebut diperoleh sebagai hasil penghancuran batuan keras. Terdiri dari kerikil, pasir, tanah liat. Ini hampir tidak mengandung nutrisi yang dibutuhkan oleh tanaman. Namun tetap saja, beberapa yang bersahaja menetap di dalamnya, membentuk humus. Humus bermanfaat bagi tanaman, sehingga mereka mulai tumbuh di sana, menghasilkan lebih banyak humus. Dan perlahan-lahan batu, pasir dan tanah liat berubah menjadi tanah.

Lihat di buku teks hal. 74-75 kita melihat binatang. Sebut saja mereka (tikus kayu, katak, cockchafer, cacing tanah, larva chafer, lipan, jangkrik mol, kumbang klik dan larvanya, jangkrik, tahi lalat.)

- Menurut Anda bagaimana mereka meningkatkan kesuburan tanah?(asumsi anak-anak)

Bagus sekali! Buka buku teks di halaman 76, paragraf ke-3, baca. Katakan padaku, apakah asumsimu terbukti?(hewan yang hidup di dalam tanah membuat saluran di dalamnya yang mudah ditembus air dan udara. Hewan mencampur tanah, menghancurkannya)

- Baca paragraf 1 dan 2 di halaman 76.

Apa yang terjadi jika tanahnya hilang(hewan, serangga dan manusia akan mati kelaparan)

Apa yang didapat tanaman dari tanah?( garam)

Apa itu garam? (Garam merupakan unsur hara yang diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangan tanaman.)

Apa itu humus?(pembentukan dari sisa tanaman)

- Dapat disimpulkan bahwa bagian utama tanah adalah humus. Garam terbentuk darinya. Tumbuhan menggunakannya. Hewan memakan tumbuhan. Ketika tumbuhan dan hewan mati, sisa-sisanya jatuh ke dalam tanah dan, di bawah pengaruh mikroba, berubah menjadi humus. Dan kemudian mereka terbentuk kembali dalam garam. Beginilah cara zat bergerak di alam, seolah-olah membentuk lingkaran.

Bayangkan jika tanah tiba-tiba hilang, maka siklus zat akan terganggu. Tumbuhan dan hewan akan punah. Artinya manusia tidak akan bisa hidup di bumi. Hal ini ditunjukkan oleh gambar di halaman 76. Perhatikan dan sebutkan bagaimana tanah terbentuk.

- Mari kita rangkum pelajarannya.

– Tanah terdiri dari apa? (udara, air, humus, pasir, tanah liat, garam, mikroba)

– Apa yang didapat tanaman dari tanah? (air, udara, garam)

– Apa yang mempengaruhi kesuburan tanah? (adanya humus)

Siapa nama ilmuwan yang menciptakan ilmu mempelajari tanah?(Vasily Vasilyevich Dokuchaev)

- Saya melihat seberapa baik Anda memahami pelajaran hari ini. Terima kasih selamat tinggal!

Halaman 17 dari 26

KEAJAIBAN DI BAWAH KAKI ANDA, hal.50-51

Kerja Praktek "Studi Komposisi Tanah"

Percobaan 1. Lemparkan segumpal tanah kering ke dalam air. Apa yang kamu amati? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Tanah mengendap di dasar, tapi tidak seluruhnya. Ada udara di dalam tanah.

Percobaan 2. Panaskan sedikit tanah segar di atas api. Pegang gelas dingin di atas tanah. Apa yang kamu amati? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Kacanya berkabut. Hal ini menunjukkan adanya air di dalam tanah.

Percobaan 3. Lanjutkan memanaskan tanah. Tunggu hingga muncul asap dan bau tak sedap.

Kesimpulan: Tanahnya mengandung humus.

Percobaan 4. Tuang tanah terkalsinasi yang telah dibakar humusnya ke dalam segelas air dan aduk. Amati apa yang mengendap terlebih dahulu, dan apa yang mengendap setelah beberapa saat. Apa yang diungkapkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Pertama, pasir mengendap di dasar, lalu tanah liat. Artinya tanah tersebut mengandung pasir dan tanah liat.

Percobaan 5. Teteskan beberapa tetes air pada gelas yang sudah lama didiamkan tanah. Pegang gelas di atas api. Apa yang terjadi dengan airnya? Apa yang terjadi dengan kaca itu? Ini adalah garam mineral. Apa yang diungkapkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Air telah menguap dan meninggalkan residu pada kaca. Hal ini menunjukkan bahwa tanah tersebut mengandung garam mineral.

Kesimpulan umum: komposisi tanah meliputi udara, air, humus, pasir, tanah liat, dan garam mineral.

Keajaiban di bawah kakimu

Kami menyebut tanah di bawah kaki kami sebagai keajaiban. Bukankah merupakan keajaiban bahwa lapisan tipis bumi dapat memberi makan tumbuhan, hewan, dan seluruh manusia di planet kita?
Tanah- ini adalah lapisan bumi yang paling subur
Kesuburan- properti utama tanah.

Kesuburan menjadikan tanah sebagai anugerah alam yang tak ternilai harganya, kekayaan utama negara mana pun, bangsa mana pun. “Bumi adalah perawatnya” - begitulah orang menyebut tanah dengan penuh hormat. Para ilmuwan telah mempelajari tanah sejak lama.

Ilmu tanah- ilmu tanah.

Ilmu tanah - ilmu tanah - diciptakan oleh ilmuwan Rusia yang luar biasa Vasily Vasilyevich Dokuchaev.

Mengapa tanahnya subur? Untuk mengetahuinya, mari kita pelajari komposisinya.

Kerja Praktek “Studi komposisi tanah”.
Tujuan pekerjaan: menentukan apa yang termasuk dalam tanah.

Tinjau peralatan yang disiapkan untuk kerja praktek. Gunakan panah untuk menunjukkan nama item.

Pengalaman 1. Buang segumpal tanah kering ke dalam air. Apa yang kamu amati? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Tanah mengandung udara.
Pengalaman 2. Panaskan tanah segar di atas api. Pegang gelas dingin di atas tanah. Apa yang kamu amati? Apa artinya ini?

Kesimpulan: Ada air di dalam tanah
Pengalaman 3. Lanjutkan menghangatkan tanah. Tunggu hingga muncul asap dan bau tak sedap. Ini membakar tanah humus, yang terbentuk dari sisa-sisa tumbuhan dan hewan. Humus memberi warna gelap pada tanah. Apa yang ditunjukkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Tanahnya mengandung humus
Pengalaman 4. Tuang tanah terkalsinasi yang telah dibakar humusnya (berwarna abu-abu) ke dalam segelas air dan aduk. Amati apa yang mengendap terlebih dahulu dan apa yang mengendap setelah beberapa saat. Apa yang diungkapkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Tanahnya mengandung pasir dan tanah liat.
Pengalaman 5. Teteskan beberapa tetes air pada gelas yang sudah lama didiamkan tanah. Pegang gelas di atas api. Apa yang terjadi dengan airnya? Apa yang tersisa di kaca? Ini adalah garam mineral. Apa yang diungkapkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Tanahnya mengandung garam mineral.

Kesimpulan umum: Komposisi tanah meliputi udara, air, humus, pasir, tanah liat, dan garam mineral.

Hewan yang hidup di dalam tanah membuat saluran di dalamnya yang mudah ditembus air dan udara. Hewan mencampur tanah dan menghancurkan sisa-sisa tanaman. Dengan cara ini mereka meningkatkan kesuburan tanah.
Tentukan hewan apa yang hidup di tanah.
Kelabang, cacing tanah, larva kumbang Mei, jangkrik tikus tanah, tikus tanah, larva kumbang klik.

Pelajaran dari dunia sekitar kita
kelas 3, kompleks pendidikan "Perspektif"
Topik pelajaran: “Keajaiban di bawah kakimu”

Pelajaran dikembangkan oleh: Zakharova Elena Nikolaevna
guru sekolah dasar, Institusi Pendidikan Kota "Sekolah Menengah No. 10"

G.Ukhta
2018

RUTE
Pelajaran “menemukan pengetahuan baru”, dibangun atas dasar metode kegiatan
Tema: Keajaiban di bawah kakimu
Tujuan dari topik ini adalah untuk memberikan pemahaman tentang tanah, kesuburannya dan signifikansinya bagi tumbuhan, hewan dan manusia; tentang humus, pembentukan dan pentingnya bagi kesuburan tanah; menumbuhkan sikap peduli terhadap kesuburan tanah dan terhadap hewan-hewan pembentuk tanah.
Isi utama topik, istilah dan konsep Gagasan tentang tanah dan komposisinya.
Syarat: tanah, kesuburan, humus, garam mineral, ilmu tanah.
Hasil yang direncanakan Keterampilan mata pelajaran UUD
Mereka akan belajar mengkarakterisasi komposisi tanah, peran tanah di alam dan peran organisme hidup dalam pembentukan tanah. Mengetahui istilah tanah, kesuburan, humus, garam mineral. Pribadi:
Peraturan:
Kognitif:
- selama kerja praktek, tentukan apa saja yang termasuk dalam tanah.
Komunikatif:
Organisasi ruang
Koneksi interdisipliner Bentuk Sumber Daya kerja
Membaca sastra
Teknologi
seni
Musik
Keamanan hidup bagian depan
berpasangan
dalam kelompok
pekerjaan individu
kerja praktek -Uch. Dunia sekitar kita, kelas 3, bagian 1, halaman,
-Buku kerja tentang dunia sekitar kita, bagian 1, hlm.50-51. - Manual metodologis “Pelajaran tentang dunia sekitar kita”, kelas 3. M.Yu. Novitskaya, N.M. Belyankova, “Pencerahan” - M., 2010.
- Sumber daya internet (komposisi musik "Saya melihat ke danau biru", musik oleh L. Afanasyev, Lirik oleh I. Shaferan)
Presentasi (cerdas)
- Peralatan untuk kerja praktek dan kelompok (papan tulis interaktif, mikroskop, laptop, sistem pengujian, tablet grafis)

Tahapan pelajaran Ciri-ciri isi pelajaran
kegiatan siswa dan guru UUD
Tahap I. 6 menit Motivasi beraktivitas
Tujuannya adalah untuk memotivasi siswa mempelajari topik “Keajaiban di Bawah Kakimu”
Momen organisasi
Inti ilmu itu keras,
Tapi tetap saja kami belum terbiasa mundur
Keingintahuan akan membantu kita
penemuan dibuat di sini
Presentasi. Lingkungan bagian mana? mempelajari dunia? Mengapa disebut “dunia sebagai rumah”?
Apa yang sudah kamu ketahui? Terbuat dari apa segala sesuatunya, sifat-sifat air, udara, batuan dan mineral.
Pengujian cerdas
Saya sarankan Anda menguji pengetahuan Anda dan mengikuti tes. Nyalakan remote. Tes cerdas.
Tes, mengidentifikasi letak kesulitan, menentukan batas ilmu dan kebodohan.
Pertanyaan manakah yang paling sulit? Mengapa? Belum mempelajari ini.
Lihatlah tanamannya (di dalam vas dan di dalam pot). Menurut Anda tanaman mana yang akan hidup lebih lama? Mengapa? Apa yang dibutuhkan tumbuhan untuk hidup? Matahari, udara, air, tanah...
Situasi masalah
Dan jika Anda tidak dapat langsung menjawab pertanyaan tersebut, lalu apa yang Anda lewatkan? Pengetahuan
Pertanyaan apa yang ingin Anda jawab? …..

Siapa yang menebak apa yang akan kita bicarakan dalam pelajaran hari ini?

Merumuskan topik pelajaran kita (Tanah)

Menurut Anda apa yang menakjubkan tentang tanah yang kita pijaki? (asumsi anak-anak)

Lihatlah daftar isi, apa sebutan penulis buku teks itu? Mengapa?
- Mereka juga mengatakan tentang tanah “keajaiban di bawah kakimu.” Apa yang menakjubkan tentang dia? Tujuan apa yang akan Anda tetapkan untuk diri Anda sendiri hari ini di kelas? Sasaran: Tentukan mengapa tanah merupakan keajaiban?
Apakah penting bagi seseorang untuk mengetahui segala sesuatu tentang tanah dan dapat memanfaatkannya?
Di mana dalam hidup Anda dapat menerapkan keterampilan ini?

Keterampilan belajar apa yang Anda perlukan di kelas hari ini?
- Membaca, mengamati, membandingkan, menarik kesimpulan.
Apa yang harus Anda lakukan pertama kali? Untuk membuat rencana.
Rencana
1. apa itu tanah
2. komposisi tanah
3. sifat-sifat tanah
4. Apa keindahan tanah?
5. tanah di Republik Kazakhstan
6. perlindungan tanah Guru menyiapkan anak untuk gelombang pelajaran yang tepat.
Siswa merumuskan topik pelajaran dengan membuat asumsi, bekerja dalam kelompok, dan menebak rebus. Peraturan:
bersama-sama dengan guru, menemukan dan merumuskan suatu masalah pendidikan

Komunikatif:
- mengembangkan kemampuan berkomunikasi berpasangan dan kelompok.

Komunikatif:
Tahap II. 9 menit
Aktivitas pendidikan dan kognitif
Tujuannya untuk mengembangkan pemahaman siswa tentang tanah dan komposisinya.
- Siapa yang tahu apa itu tanah? (asumsi anak-anak)
Bekerja dengan entri kamus. Menggarisbawahi hal yang pokok, yang mendasar.
Tanah merupakan lapisan bumi yang paling subur. Paket +
Hipotesis No. 1. Menurut Anda tanah terdiri dari apa? (kata anak-anak, dan saya mencatat - pasir, tanah liat, batu, humus.....)
Apa itu kesuburan? Kosakata adalah hal yang utama
KESUBURAN -I; Menikahi Kemampuan tanah untuk memenuhi kebutuhan tanaman akan unsur hara, menghasilkan dan menyuburkan tumbuh-tumbuhan yang kaya, dan menghasilkan panen yang baik
- Hal baru apa yang Anda pelajari dari entri kamus? (sifat utama tanah adalah kesuburan)
Orang-orang menyebut tanah itu sebagai “tanah perawat; Ada ilmu tentang tanah - pedologi. Ilmu ini diciptakan oleh ilmuwan Rusia yang luar biasa Vasily Vasilyevich Dokuchaev; tanah merupakan gudang zat-zat bagi kehidupan tumbuhan budidaya dan tumbuhan liar; tanah adalah rumah bagi banyak hewan
Latihan fisik "Sutradara - aktor" atau musikal.
-Tunjukkan dengan gerakan Anda pekerjaan seseorang yang memotong rumput, menabur gandum, menggali tanah, menerbangkan tempat tidur, menuai panen besar dan bersukacita atas panen ini.

Anak-anak membaca teks tersebut, menemukan di dalamnya pengertian tanah, sifat-sifat utama tanah, istilah “ilmu tanah”.
Peraturan:
- melaksanakan tugas sesuai dengan tujuan, dengan sengaja mencari jawaban atas pertanyaan yang diajukan.

Tahap III. 25 menit Aktivitas intelektual dan transformatif
Tujuannya adalah untuk mengembangkan kemampuan mengorganisasi diri siswa dalam memecahkan suatu masalah pendidikan

Anda menyebutkan sifat utama tanah – kesuburan.
Hipotesis No. 2: Sarankan komposisi manakah yang paling bertanggung jawab terhadap kesuburan tanah? Anak-anak - pasir...humus...
Apa yang perlu dilakukan untuk mengkonfirmasi atau menyangkal hipotesis Anda? Mempelajari komposisi tanah dan sifat-sifatnya, melakukan percobaan, mengamati, mencatat hasilnya, menarik kesimpulan
Apa saran Anda untuk organisasi? (dalam kelompok)
Sumber informasi apa yang Anda perlukan?
Alat dan perlengkapan apa yang akan Anda gunakan?
Di mana Anda akan mencatat hasilnya? dalam tabel (lihat Lampiran)
Mengapa lebih mudah digunakan dalam tabel dibandingkan dalam diagram atau cluster?
Di kolom manakah kita harus membagi tabel? Komposisi, properti
- Lihatlah peralatan yang disiapkan untuk kerja praktek di meja Anda. Tahukah Anda nama perangkat tersebut? Pelatihan keselamatan
- Bagaimana cara melakukan kerja praktek dengan menggunakan peralatan? Hati-hati, hati-hati, perangkat itu rapuh dan bisa rusak.
Menurut hipotesis Anda No. 1, tanah mengandung…..dan…..-.
Untuk menentukan seluruh komponen, setiap kelompok akan melakukan percobaannya sendiri sesuai petunjuk. Kemudian satu orang dari kelompok akan mempresentasikan hasil penelitiannya, dan semua orang akan mencatatnya. Setiap orang diberi waktu 5 menit untuk melakukan percobaan, dan setiap kelompok diberi waktu 1 menit untuk melakukan.
Pengalaman No.1.
Komposisi tanah
1.ambil segelas air
3. amati apa yang terjadi pada kaca, catat hasilnya pada tabel
4. menarik kesimpulan
Ketika bumi diturunkan ke dalam kaca,......gelembung keluar darinya.
Properti tanah
Jika tanah mengandung _____________ udara, maka tanah mempunyai permeabilitas _____________.

Pengalaman No.2.
Komposisi tanah
1.ambil serbet

4. Amati kondisi kain, catat hasilnya pada tabel
4. menarik kesimpulan
Kesimpulan: tanah mengandung________
Properti tanah
Jika tanah mengandung __________ air, maka tanah tersebut mempunyai permeabilitas __________. Dan juga ketika ______________air__ masuk ke dalam tanah, dapat menempel pada peralatan dan benda lain, sifat ini adalah ______________lengket.

Pengalaman No.3
Komposisi tanah
Rekam pengalaman tersebut dengan kamera Anda.
1.ambil segelas air
2. masukkan tanah ke dalam gelas
4. Amati campurannya, catat hasilnya pada tabel
5. menarik kesimpulan
Setelah mengendap, terdapat _________pasir di dasar gelas, dan ___________tanah liat di atasnya.
Sifat-sifat tanah
Jika tanah mengandung ______________ lempung, mirip dengan plastisin, maka tanah tersebut mempunyai _____________ plastisitas.
Pengalaman No.4
Komposisi tanah
Rekam pengalaman tersebut dengan kamera Anda.
1.ambil segelas air
2. masukkan tanah ke dalam gelas
3.aduk dengan batang kaca, diamkan adonan selama 2 menit

7. menarik kesimpulan
Kami menemukan ______________ di dalam tanah, semuanya merupakan ____humus.
Sifat-sifat tanah
Jika tanah mengandung ____________humus, maka ____________________. Berkat ______________, tanah memiliki warna ______________.

Pengalaman No.5
Komposisi tanah
Rekam pengalaman tersebut dengan kamera Anda.
1.ambil segelas air

4.amati reaksi hubungan tersebut
5.Dengan menggunakan tabel determinan, tentukan komposisinya
6. menarik kesimpulan

Sifat-sifat tanah
Jika tanah mengandung ___________penambang. garam, lalu mereka____________tanaman________.
Periksa gelas yang berisi campuran tersebut. Apakah volume tanah berubah? Menarik kesimpulan.

Anak-anak melakukan eksperimen, menarik kesimpulan, dan menyiapkan laporannya.
Setiap keluaran dicatat dalam sebuah tabel.
- Berdasarkan percobaan yang dilakukan, buatlah kesimpulan tentang hipotesis No. 1 - apa saja yang termasuk dalam komposisi tanah. (Komposisi tanah meliputi udara, air, humus, pasir dan tanah liat, garam mineral).
Dalam hal +

Kami kembali ke hipotesis No. 2 - kami melengkapi, kami mengoreksi
Eksperimen untuk menentukan sifat-sifat tanah telah menunjukkan hal itu
-kemampuan bernapas
- permeabilitas air
- kesuburan
- warna hitam
- lengket
- Penyusutan
- pembengkakan
Bagian tanah manakah yang menentukan kesuburannya? Humus
Artinya, semakin banyak ________humus dalam tanah, maka _______________ semakin subur tanah tersebut.
Ambil kartu penilaian kelompok untuk kerja praktek dan isilah.

Kami menggunakan peralatan percobaan dengan benar.
- Kami menentukan komposisi tanah dengan benar.
- Kami merumuskan kesimpulan kami dengan benar.
- Kami telah menentukan sifat-sifat tanah dengan benar.
Komentari jawaban Anda. Evaluasi kerja kelompok.
Apakah tanaman di dalam tanah selalu terlihat sehat dan indah? Apa yang mereka lewatkan? Ingat apa yang dibutuhkan untuk perkembangan suatu tanaman?
Humus untuk kesuburan, garam untuk pembangunan. Masalah apa yang Anda alami? Bagaimana humus berubah menjadi garam.
Slide presentasi. Tentukan hewan apa yang hidup di tanah. (tikus kayu, tikus tanah, jangkrik tikus tanah, cacing, kelabang,..)
- Apa persamaan hewan dari berbagai kelompok, serangga, dan hewan yang hidup di tanah? (kesamaan struktur kaki depan - adaptasi terhadap kehidupan di bawah tanah)
- Nyatakan asumsi Anda tentang bagaimana hewan-hewan ini mempengaruhi kesuburan tanah. (jawaban anak-anak) Hewan yang hidup di dalam tanah membuat saluran di dalamnya yang mudah ditembus air dan udara. Hewan juga mencampurkan tanah dan menghancurkan sisa-sisa tanaman. Dengan cara ini mereka meningkatkan kesuburan tanah.
Mereka mempengaruhi permeabilitas udara dan air yang lebih baik.
Apa akibat pembusukan tumbuhan? Humus
Dan humus kemudian berubah menjadi garam. Bisakah tumbuhan menggunakan garam ini dalam bentuk padat dan kering? Apa yang perlu dilakukan garam agar dapat masuk ke dalam tumbuhan?
Jadi tanah mengandung udara, air, humus. Ada tanaman. Apa yang bisa dikompilasi menggunakan data ini? Skema
Gunakan kartu untuk membuat diagram secara berkelompok.

Apa yang kamu dapatkan? Beritahu kami (tunjukkan melalui dokumen - kamera)
- Apa yang didapat tumbuhan dari tanah? Akar tumbuhan menghirup udara yang terkandung di dalam tanah. Mereka menyerap air dari tanah. Tumbuhan menyerap garam mineral terlarut bersama dengan air. Garam-garam ini adalah nutrisi yang tanpanya tanaman tidak dapat hidup.
Ada sedikit garam di dalam tanah. Tanaman dapat dengan cepat menghabiskannya, namun hal ini tidak terjadi. Pasokan garam di dalam tanah terus terisi kembali berkat humus. Humus perlahan-lahan runtuh, berubah menjadi garam.
Kesimpulan: Semakin banyak ………humus di dalam tanah, semakin banyak……. lebih subur.
Dan semakin subur tanahnya, semakin banyak pula ------------memberi makanan bagi semua makhluk hidup di planet ini. Artinya ____________ tanah harus dilindungi. Siapa yang merusak tanah? Bagaimana? Mengapa perlu melindungi tanah?Rencana +
Dengan menggunakan tablet grafis, gambarlah poster “Konservasi tanah?” (setiap kelompok memiliki tablet dan laptop) Pengecekan melalui Acer di papan tulis.

Mari kita uji pengetahuan Anda. Ambil remotenya, tes. (ATAU DI DAUN DAUN)
Tes mandiri. Periksa jawaban yang benar menggunakan sampel dan tandai diri Anda sendiri. Selama kerja praktek, siswa menentukan apa saja yang termasuk dalam tanah. Pada saat yang sama, suatu algoritma dibuat untuk melakukan pekerjaan untuk setiap percobaan. Mereka menarik kesimpulan, mencatatnya dalam buku kerja, dan melaporkan pengalaman dan pengamatan mereka di depan kelas. Mengisi kartu penilaian kelompok untuk melakukan kerja praktek.
Guru membantu anak dalam menyusun algoritma untuk melakukan percobaan dan membuat kesimpulan dalam bentuk yang benar.

Guru membacakan artikel tentang kehidupan di tanah dengan kecepatan sedang.
Anak-anak mendengarkan cerita guru dan membuat diagram dari unsur-unsur yang diusulkan. Periksa diagram Anda dengan contoh ini.
Peraturan:
- saat bekerja, periksa tindakan Anda dengan tujuan dan, jika perlu, perbaiki kesalahan dengan bantuan guru.
Kognitif:
- dalam pelaksanaan kerja praktek, menentukan apa saja yang termasuk dalam tanah, mengolah informasi yang diterima: menarik kesimpulan berdasarkan generalisasi pengetahuan.
Komunikatif:
- mengembangkan kemampuan berkomunikasi berpasangan dan kelompok.

Komunikatif:
- mengembangkan kemampuan berkomunikasi berpasangan dan kelompok;
- sampaikan posisi Anda kepada orang lain: ungkapkan sudut pandang Anda dan cobalah untuk membenarkannya dengan memberikan argumen.

Peraturan:
-berdialog dengan guru, mengembangkan kriteria evaluasi dan menentukan tingkat keberhasilan dalam melakukan pekerjaan sendiri dan pekerjaan setiap orang, berdasarkan kriteria yang ada.

Peraturan:
- melaksanakan tugas sesuai dengan tujuan, dengan sengaja mencari jawaban atas pertanyaan yang diajukan.
Pribadi:
- pembentukan sikap emosional pribadi terhadap tanah (sikap peduli terhadap kesuburan tanah, terhadap hewan pembentuk tanah).
Kognitif:
-mengubah informasi dari satu bentuk ke bentuk lainnya: menyajikan informasi dalam bentuk teks, tabel, diagram.
. Tahap IV.3 menit Refleksi kegiatan
Tujuannya adalah penilaian diri terhadap hasil kinerja, kesadaran akan batasan penerapan pengetahuan baru

Apa tujuan pelajarannya?
Apakah semuanya berjalan sesuai rencana? Apa yang tidak berhasil? Apa yang bisa Anda sarankan?

Evaluasi pekerjaan Anda di kelas dengan menggunakan warna bunga:
kr - tidak semuanya berhasil, saya akan melakukannya
mencoba
Yah - saya tidak mengatasi semuanya,
perlu ditingkatkan
dosa - semuanya berhasil
bagus, aku bisa melakukannya sendiri

Apa yang paling menarik?
- Apa pentingnya tanah bagi satwa liar?
- Jenis pekerjaan apa dalam pelajaran yang Anda sukai?
- Apa yang akan kamu bicarakan di rumah hari ini?
- Pikirkan tentang bagaimana dan di mana dalam hidup Anda Anda dapat menerapkan pengetahuan yang diperoleh hari ini?
Anak-anak melakukan penilaian diri dalam skala besar
memberikan contoh penerapan ilmu yang diperoleh dalam kehidupan. Kegiatan pendidikan pendidikan umum: refleksi metode dan kondisi tindakan, pengendalian dan evaluasi proses dan hasil kegiatan.
Tahap V 2 menit
Memantau aktivitas siswa. Pekerjaan rumah
Tujuannya adalah penggunaan metode tindakan baru, refleksi individu dalam mencapai tujuan. Menciptakan situasi sukses.
- Jadi, pekerjaan rumah. Buku kerja buku teks, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bagian “Mari kita uji diri kita sendiri”. Anda dapat memilih untuk menyelesaikan tugas. Ambil kartu sesuai dengan kemampuan Anda. Kartu biru - pelajari komposisi tanah dalam pot tanaman hias dan buat kesimpulan. Kartu merah - temukan informasi tentang tanah Republik Kazakhstan di sumbernya. Tulis laporan atau presentasi tentangnya Kartu hijau - para ilmuwan berpendapat bahwa tanah tidak dapat diklasifikasikan hanya sebagai benda mati atau hanya sebagai makhluk hidup. Alam mati dan alam hidup seolah menyatu di dalamnya. Apakah Anda setuju dengan pernyataan ini? Jelaskan secara tertulis dan berikan contohnya.
Guru memberikan instruksi untuk mempersiapkan pelajaran berikutnya, menawarkan pekerjaan rumah bagian kedua untuk dipilih, dan mengamati pilihan anak. Siswa memilih tugas kreatif yang dapat mereka lakukan di rumah. Kegiatan pembelajaran pendidikan umum: penciptaan cara mandiri untuk memecahkan masalah yang bersifat kreatif dan eksploratif.

Aplikasi untuk pelajaran.
Dunia. kelas 3. Tes dengan topik “Pantries of the Earth”. (tes cerdas)

1. Granit adalah….
sebuah batu
b) mineral
2. Mineral apa yang digunakan dalam konstruksi?
a) batu bara, garam meja
b) pasir, tanah liat
3. Mineral apa yang berfungsi sebagai bahan bakar?
a) bijih timah dan tembaga
b) batu bara, gas alam
4. Tubuh alami yang komposisinya homogen adalah
A) mineral
B) batu
5. Apa yang terjadi akibat rusaknya lapisan atas
batuan keras dan pembusukan tanaman?
A) bumi
B) aspal

Dunia. kelas 3. Tes pada topik "Tanah".
1.Pilih definisi yang benar. Tanah- ….
a) lapisan bumi paling atas yang mengandung pasir dan tanah liat.
b) lapisan bumi paling atas yang mengandung pasir dan tanah liat, udara, dan air.
c) lapisan bumi paling subur.
2. Sebutkan bagian utama tanah :
a) humus.
b) pasir.
c) tanah liat.
3.Apa yang terbentuk dari humus?
air.
b) udara.
c) garam.
4. Apa kegunaan tumbuhan untuk nutrisi?
a) mikroba
b) garam
5. Pilih pernyataan yang benar:
a) segala sesuatu bisa dibuang ke dalam tanah, ia akan mengolah semuanya.
b) jika humus ditambahkan ke dalam tanah, kesuburan akan meningkat.
c) pupuk dapat ditambahkan ke tanah tanpa batas

Jawaban yang benar: 1 c 2 a 3 c 4 b 5 b

TANAH | Kamus Penjelasan Ozhegov
, -y, w. Lapisan subur bagian atas kerak bumi. Jenis tanah. Chernozem, daerah liat.
KESUBURAN -I; Menikahi Kemampuan tanah untuk memenuhi kebutuhan tanaman akan unsur hara, menghasilkan dan menyuburkan tumbuh-tumbuhan yang kaya, dan menghasilkan panen yang baik.
Kamus Besar bahasa Rusia. - Edisi ke-1: St.Petersburg: Norint S.A.Kuznetsov. 1998
Sifat fisik dan mekanik meliputi plastisitas, kelengketan, penyusutan, kohesi, kekerasan dan ketahanan terhadap pengolahan.
Plastisitas adalah kemampuan tanah untuk mengubah bentuknya di bawah pengaruh kekuatan eksternal dan kemudian mempertahankan bentuknya.
Plastisitas hanya muncul jika tanah dibasahi dan berkaitan erat dengan komposisi mekanis (tanah liat bersifat plastis, tanah berpasir bersifat non-plastik). Plastisitas dipengaruhi oleh komposisi fraksi koloid tanah, kation serapan, dan kandungan humus. Misalnya, bila tanah mengandung natrium, plastisitasnya meningkat, dan bila jenuh dengan kalsium, plastisitasnya menurun. Dengan kandungan humus yang tinggi maka plastisitas tanah menurun.
Kelengketan adalah kemampuan tanah untuk menempel pada berbagai permukaan. Akibat menempelnya tanah pada bagian kerja mesin dan peralatan, ketahanan traksi meningkat dan kualitas pengolahan tanah menurun. Kelengketan meningkat seiring dengan kelembapan. Tanah yang sangat humus (misalnya chernozem) tidak menunjukkan sifat lengket bahkan pada kadar air yang tinggi. Tanah liat mempunyai tingkat kelengketan paling tinggi, sedangkan tanah berpasir mempunyai tingkat kelengketan paling kecil. Peningkatan derajat kejenuhan tanah dengan kalsium membantu mengurangi, dan kejenuhan dengan natrium membantu meningkatkan kelengketan. Kelengketan dikaitkan dengan sifat agronomis dan berharga dari tanah seperti kematangan fisik. Keadaan tanah tidak menempel pada peralatan pada saat penanaman dan hancur berkeping-keping sesuai dengan kematangan fisiknya.
Pembengkakan adalah peningkatan volume tanah ketika dibasahi. Hal ini melekat pada tanah yang banyak mengandung koloid dan dijelaskan oleh pengikatan molekul air oleh koloid. Tanah dengan kandungan natrium serapan tinggi (solonetze) membengkak lebih besar dibandingkan tanah yang banyak menyerap kalsium. Pembengkakan dapat menyebabkan perubahan yang tidak menguntungkan secara agronomi pada cakrawala garapan. Karena pembengkakan, partikel-partikel tanah dapat dipisahkan oleh lapisan air sehingga hal ini akan menyebabkan rusaknya unit-unit struktural.
Penyusutan adalah berkurangnya volume tanah pada saat mengering. Ini adalah proses kebalikan dari pembengkakan. Ketika tanah mengering karena penyusutan, muncul retakan.
Porositas adalah volume total seluruh pori-pori antar partikel fase padat tanah. Hal ini dinyatakan sebagai persentase dari total volume tanah. Untuk tanah mineral kisaran porositasnya 25-80%.
Porositas tanah bergantung pada struktur, kepadatan, komposisi mekanik dan terutama ditentukan oleh strukturnya. Pada tanah makrostruktur, pori-pori menempati bagian volume yang lebih besar, dan pada tanah mikrostruktur, pori-pori menempati bagian volume yang lebih kecil. Ketika tanah tak berstruktur mengering, kerak tanah terbentuk di permukaan lahan subur, memperburuk kondisi pertumbuhan tanaman lapangan.
Porositas umum dikaitkan dengan sifat-sifat tanah seperti permeabilitas air dan udara.
Bahan dasar bagi kehidupan tumbuhan dan makhluk hidup lainnya adalah mangan, tembaga, boron, seng, molibdenum, nikel, kobalt, fluor, vanadium, yodium.
Eksperimen telah membuktikan bahwa kekurangan mangan di tanah dengan reaksi netral atau basa menyebabkan klorosis tanaman, mengurangi ketahanannya terhadap penyakit, dan menyebabkan rebah. Kurangnya boron menyebabkan jatuhnya ovarium, perkembangan bakteriosis pada rami, dan pembusukan inti bit. Kandungan tembaga yang tidak mencukupi di tanah gambut memperlambat pertumbuhan tanaman dan menyebabkan kematian tanaman biji-bijian.
Untuk menyediakan unsur mikro bagi tanaman, digunakan pupuk mineral yang mengandung unsur mikro (superfosfat mangan), atau pupuk mikro khusus.
Oleh karena itu, tanah seharusnya disebut sebagai lapisan permukaan tanah bumi yang mempunyai kesuburan. Kesuburan adalah kemampuan tanah untuk memenuhi kebutuhan tanaman akan semua faktor penting (hara, air, dll) yang diperlukan untuk menghasilkan tanaman.
Dengan berkembangnya proses pembentukan tanah, kesuburan alaminya tercipta dan diubah. Kesuburan merupakan kualitas utama tanah yang membedakannya dengan batuan induknya.
Tanah di dunia dan kesuburan alaminya terbentuk dalam proses modifikasi kompleks batuan dan mineral di bawah pengaruh faktor iklim dan biologis.
Pembentukan tanah adalah proses interaksi yang kompleks antara batuan induk dan air, udara dan organisme hidup - mikroorganisme, tumbuhan tingkat tinggi dan hewan.
Sebagai hasil dari transformasi batuan kristal padat yang masif menjadi massa yang tersebar halus, permukaan penyerap yang besar terbentuk di mana proses fisik dan kimia berlangsung.
Perubahan batuan ini mendukung pembentukan ciri-ciri tanah di masa depan: porositas, permeabilitas udara, dan kapasitas mengangkat air.
Di bawah pengaruh organisme hidup yang menetap di batuan, lapisan atasnya diperkaya dengan zat organik, yang, dengan perubahan lebih lanjut, berubah menjadi nutrisi yang tersedia bagi tanaman. Akibat pelapukan batuan secara biologis, kimia dan fisik, unsur abu terakumulasi, komposisi dan sifatnya berubah. Secara bertahap, di bawah pengaruh tumbuhan, mikroorganisme, dan faktor lainnya, batuan berubah menjadi tubuh alami baru - tanah.
Semua proses ini terjadi secara berbeda di setiap jenis tanah. Setiap jenis pembentukan tanah dicirikan oleh terbentuknya senyawa-senyawa baru di dalamnya, yang hanya merupakan ciri khas jenis tanah tersebut. Formasi baru yang kompleks ini merupakan hasil pelapukan dan proses pembentukan tanah.
Subjek:
Target:
Tanah -

Kesuburan -
_____________________________________________________________________________________________

Materi tambahan untuk guru “Tanah Republik Kazakhstan”.
Pola utama pembentukan tutupan tanah di wilayah Republik Komi sangat ditentukan oleh zonasi bioklimatik latitudinal. Sabuk tanah dibagi menjadi kutub dan boreal. Zona kutub berhubungan dengan zona tundra, dan zona boreal berhubungan dengan zona tanah podsolik (taiga). Zona tanah tundra diwakili oleh subzona tundra selatan, zona tanah podsolik dibagi menjadi empat subzona:
tanah gley-podsolik dan tundra-rawa (hutan-tundra bersama dengan taiga paling utara);
tanah gley-podsolik (taiga utara);
tanah podsolik yang khas (taiga selatan).
Semua subzona taiga dicirikan oleh tanah rawa podsolik, yang mendominasi daerah aliran sungai dengan drainase buruk. Provinsi tanah dibedakan berdasarkan perubahan faktor iklim pembentukan tanah sepanjang garis bujur, serta dengan mempertimbangkan perbedaan geomorfologi yang paling penting.
Dilihat dari keasaman tanahnya, sebagian besar tanah tergolong asam kuat atau sangat asam. Tanah dengan keasaman sangat kuat, yang menempati sekitar 28% dari seluruh wilayah, sebagian besar mencakup tanah rawa yang ditinggikan, rawa gambut hummocky di ujung utara, tanah iluvial-humus rawa-podsolik dan tanah tundra. Tanah dengan keasaman kuat menempati sekitar 50% wilayah, termasuk tanah podsolik, gley-podsolik, dan podsolik-rawa gley. Tanah yang sangat asam dan agak masam, yang mencakup sekitar 13% dari wilayah tersebut, termasuk tanah soddy-podsolik, tanah podsolik dan gley-podsolik yang khas yang berkembang di dekat lempung atau batuan dasar moraine karbonat, serta tanah dataran banjir di bagian utara. wilayah tersebut. Tanah dengan keasaman rata-rata (tanah berkarbonat dan dataran banjir di taiga tengah dan selatan) hanya menempati sekitar 2% dari luas wilayah.
Tanah di Republik Komi dicirikan oleh rendahnya kandungan humus dan rendahnya kandungan unsur hara; mereka secara biologis tidak aktif dan tidak produktif. Tanah rumput yang paling subur ditemukan terutama di wilayah selatan Republik. Di sebelah utara mereka terbatas pada teras sungai. Tanah jenis rawa umum ditemukan di hampir seluruh republik, tetapi jumlahnya lebih banyak di utara daripada di selatan.
Sebagian besar wilayahnya berawa, luas rawa berkisar dari yang kecil hingga beberapa ribu hektar; secara total, sekitar sepersepuluh wilayah ditempati oleh rawa. Dari tanah lahan basah, tanah dataran rendah berawa humus adalah yang paling penting secara praktis, karena merupakan sumber dana reklamasi yang kaya yang dapat diubah menjadi lahan pertanian yang sangat subur atau gambut dapat digunakan sebagai pupuk organik untuk pembuatan berbagai kompos.
Di bidang pertanian, terutama digunakan daerah lereng sungai - dengan tanah podsolik dan gley-podsolik yang khas; Kesuburan alami tanah ini rendah, miskin humus, sedikit unsur hara dan sangat asam. Tanah terbaik di republik ini termasuk tanah dataran banjir.
Saat ini, dari total luas daratan republik, yang lebih dari 416 meter persegi. km., lahan pertanian menyumbang kurang dari 1%, 61,8% wilayah republik ditempati oleh hutan (Gbr. 3), 0,06% digunakan untuk keperluan rumah tangga, di bawah kebun kolektif dan

Pengalaman No.1.
Komposisi tanah
Rekam video eksperimen tersebut dengan kamera Anda
1.ambil segelas air
2. Buang segumpal tanah kering ke dalamnya
3. amati apa yang terjadi pada kaca, catat hasilnya
4. menarik kesimpulan
Ketika bumi diturunkan ke dalam gelas, keluarlah __________________.
Properti tanah

Pengalaman No.2.
Komposisi tanah
Rekam pengalaman tersebut dengan kamera Anda.
1.ambil serbet
2. Letakkan tanah di tengah serbet
3.Tekan ujung serbet yang lepas ke tanah
4. Amati kondisi jaringan, catat hasilnya
4. menarik kesimpulan
Ketika kain dan tanah bersentuhan, kain tersebut menjadi___________.
Kesimpulan: tanah mengandung ________.
Properti tanah
Jika tanah mengandung ________________, maka mempunyai permeabilitas _____________.
Dan juga ketika ________________ masuk ke dalam tanah, dapat menempel pada peralatan dan benda lain, sifat ini adalah ______________.

Pengalaman No.3
Komposisi tanah
Rekam pengalaman tersebut dengan kamera Anda.
1.ambil segelas air
2. masukkan tanah ke dalam gelas
3.aduk dengan batang kaca, diamkan adonan selama 2 menit
4. Amati campurannya, catat hasilnya
5. menarik kesimpulan
Setelah mengendap, terdapat _________ di dasar gelas, dan ___________ di atasnya.
Kesimpulan: tanah mengandung _____ dan ______________.
Sifat-sifat tanah
Jika tanah mengandung ____________, mirip dengan plastisin, maka tanah tersebut mengandung ________________.

Pengalaman No.4
Komposisi tanah
Rekam pengalaman tersebut dengan kamera Anda.
1.ambil segelas air
2. masukkan tanah ke dalam gelas
3.aduk dengan batang kaca, diamkan adonan selama 2 menit
4. Letakkan partikel tanah yang mengambang pada kaca objek mikroskop
5. tinjau dan simpan di memori komputer Anda
6.Dengan menggunakan tabel determinan, tentukan komposisinya
7. menarik kesimpulan
Kami menemukan ________________________________________ di dalam tanah,
secara keseluruhan ini berjumlah _________________.
Kesimpulan: tanah mengandung _______________.
Sifat-sifat tanah
Jika tanah mengandung __________________, maka ____________________. Berkat ________, tanah memiliki warna ______________.

Pengalaman No.5
Komposisi tanah
Rekam pengalaman tersebut dengan kamera Anda.
1.ambil segelas air
2. tuangkan asam sitrat ke dalamnya
3. masukkan tanah ke dalam gelas berisi cairan
4.mengamati reaksi antara tanah dan lingkungan asam
5.Dengan menggunakan tabel determinan, tentukan komposisi tanah
6. menarik kesimpulan
Kami menemukan ______________ di dalam tanah.
Kesimpulan: tanah mengandung _______________.
Sifat-sifat tanah
Jika tanah mengandung ________________,
lalu mereka__________menanam__________________________.
Periksa gelas yang berisi campuran tersebut. Apakah volume (ukuran) tanah berubah?____________ Buatlah kesimpulan.
Jika tanah berinteraksi dengan air, maka tanah menjadi _______________; jika tidak ada air dalam jangka waktu yang lama, tanah menjadi ____.
Tabel – determinan percobaan No.4
Kehadiran komposisi tanah
Bibit tanaman + -
Akar tanaman + -
Daun kering + -
ranting + -
Kesimpulan : Terdapat humus, warnanya hitam, tidak ada humus.
subur tidak subur

Tabel – determinan percobaan No.5
Kemajuan reaksi
mendesis + -
Muncul busa + -
Kesimpulan: Ada garam mineral Tidak ada garam mineral
Ada zat yang diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangan tanaman.Tidak ada zat yang diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangan tanaman.

Tanah
Subjek:
keajaiban di bawah kakimu
Target:
menjawab pertanyaan itu
Mengapa tanah merupakan keajaiban?
Hipotesis No.1
Tanah terdiri dari
Hipotesis No.2
Kesuburan tanah tergantung pada
Rencana kerja:
Tanah adalah...
Komposisi tanah
Sifat-sifat tanah
Tanah di Komi
Perlindungan tanah
Mengapa tanah merupakan keajaiban?
Pasir
Tanah liat
Air
Udara
Humus
garam mineral
Pernafasan
Permeabilitas air
Keadaan lengket
Kesuburan
Plastik
Penyusutan
Pembengkakan

Matahari
udara
air
tanah

Rencana
1.apa itu tanah?
2. komposisi tanah
3. sifat-sifat tanah
4. keajaiban apa yang ada di dalam tanah?
5. tanah di Republik Komi
6. perlindungan tanah