Colleghi! In questo forum discutiamo e offriamo metodi interattivi nella pedagogia museale! Escursione al museo della scuola "una valigia della memoria" Il museo in una valigia è la storia della comparsa del genere epistolare.

Scenario uh escursioni

"Museo in valigia"

Completato da: Ivanova Margarita Petrovna,

Insegnante di lingua ciuvascia

MBOU "Scuola secondaria n. 57", Cheboksary

Sommario

I. Introduzione ……………………………………………………………………….. pag. 2

II. Corpo principale ………………………………………………………………… pagina 3-8

1. Sviluppo dell'escursione "Museo in valigia"

III. Conclusione ……………………………………………………………………… pagina 9

IV. Riferimenti ………………………………………………………….. pagina 10

V. Allegato …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….

introduzione

Recentemente, migliorando il lavoro con mostre e turisti, i musei utilizzano attivamente una varietà di tecnologie innovative, attirando la partecipazione dei visitatori (spettacoli teatrali, giochi intellettuali e di ruolo, immersione nell'atmosfera storica, lezioni integrate, vacanze museali, ecc.)

Ma le solite mostre negli scaffali non suscitano il dovuto interesse tra i ragazzi, quindi ci siamo posti la domanda, bisogna cambiare qualcosa?Una delle forme interattive di lavoro con oggetti, documenti e materiali museali è il "museo in valigia", che oggi ha iniziato ad essere attivamente introdotto nella pratica.Il consiglio del museo della nostra scuola ha deciso anche di sviluppare il progetto Museo in una valigia:"Non dimentichiamo il passato". ComeIl museo offre una nuova forma di conoscenza della storia della terra natale. La guida invita a guardare nella "valigia magica" e conoscere le ricchezze della nostra regione.Perché stiamo facendo questo? Ci siamo posti tali traguardi e obiettivi.

Scopo dell'evento: espandere, arricchire, sistematizzare e consolidare la conoscenza dei bambini sulla loro terra natale, la sua storia,instillare negli studenti un interesse per gli oggetti domestici della loro gente; coltivare un senso di orgoglio nella loro gente.

Compiti: introdurre la vita e gli oggetti domestici del popolo Chuvash, espandere e approfondire la conoscenza dei bambini sulla storia della loro terra natale, il popolo Chuvash;

sviluppare il pensiero logico, la curiosità, la capacità di condurre un'analisi comparativa;

coltivare l'amore per la terra natale, il rispetto per i nostri antenati, l'orgoglio per la loro gente;

coinvolgere alunni di asili, alunni di scuole in attività di un museo.

Anche"Museo in valigia", in quanto portatile o mobile, grazie alla sua mobilità viene utilizzato attivamente per organizzare mostre itineranti, condurre lezioni in aree remote, istituzioni educative.

Parte principale

Escursione "Museo in valigia"

(sceneggiatura di un tour teatrale per bambini dai 5 agli 11 anni)

Caratteri: nonna - Custode, nipote, biscotto Fuka (manager Hukka).

Attrezzatura: un computer, un proiettore, uno schermo per proiezioni, altoparlanti, un mock-up in cartone “Stufa del villaggio”.

Elementi:una valigia, un ferro da stiro, una rubella e un rotolo, scarpe di rafia, una pentola, una pentola di ghisa, una pinza, una padella, un rotolo di carta con la scritta: “Siediti vicino alla panchina. Sono seduto con te, indovinerò indovinelli per te, chiunque vedo è più intelligente.

Il corso dell'escursione

(Nonna - Entrano Custode e nipote).

Custode: Buon pomeriggio, cari ragazzi, io e mia nipote siamo felici di vedervi. Oggi abbiamo un incontro insolito, siamo venuti da te dal museo etnografico della scuola e con sorprese insolite. Indovina il mio indovinello:

Puzat nonno Alendey

Cose ingoiate.

Cos'è questo? (diapositiva 2 ).

Guarda, per favore, che cos'è? Dove hai visto un oggetto del genere? Questo è l'oggetto nel nostro museo.(indica la valigia).

Ragazzi, questa valigia è magica! Gli oggetti magici sono conservati lì.

Vuoi sapere cosa si nasconde oggi in questa valigia?(risposte dei bambini).

Custode: Questa valigia non è facile, è magica, mi è stata regalata da mia nonna, ea lei da sua nonna. Una valigia è una borsa portatile di forma rettangolare, utilizzata per riporre e trasportare varie cose.

Oggi contiene cose che "si sono perse" nella capanna, sono finite per caso in una valigia e ora non sanno chi sono e perché le persone ne hanno bisogno.

Dalla lontana antichità

Queste cose ci sono arrivate.

Se li prendi tra le mani

E guarda, capirai

A cosa servono.

Quanto utile e importante

L'uomo lo era

Che servizio hanno fatto.

Puoi aiutarmi a rimettere le cose al loro posto? (Risposte dei bambini).

Va bene, va bene. Se apri la valigia, le cose parleranno da sole. Ma qualcuno che sa quanti anni avrà Cheboksary nel 2019 potrà aprirlo.

Nipotina: So che la città di Cheboksary è stata fondata nel 1469, quindi la città compirà 550 anni nel 2019. (diapositiva 4) (introduzione musicale della canzone Chuvash "Ilemlĕ, ilemlĕ").

OH, Con guarda la valigia, ti invita a venire... Vedo una specie di fagotto qui, apriamolo (spiega il fascio) (diapositiva 5).

Custode: Ebbene, con cosa intendeva sorprenderci la valigia? ? Leggilo, nipote, sono già diventata cieca, non riesco a capire - le lettere fluttuano ...

Nipotina: Ok nonna... (legge la nota).

"Per scoprire cosa nascondo, dovrai risolvere degli enigmi..." (scuote la testa sorpreso) ) Sì...

Custode: Hmm ... beh, una valigia, beh, furba!

Nipotina: Proviamo a indovinare? (chiede ai bambini) Ok, ascolta ... (diapositiva 6).

In un paese di lino;

Sul foglio del fiume

Il battello a vapore sta navigando

Indietro, poi avanti

E dietro di lui una superficie così liscia,

Non una ruga da vedere.

(ascolta, tossisce, starnutisce)

Ragazzi, senti qualcuno che sbuffa, starnutisce, tossisce ...?

Oh ragazzi, silenzio, silenzio...

Sento i passi di qualcuno qui!

Sento che la musica sta suonando

Qualcuno ha fretta di venirci a trovare.

(Tutti ascoltano. L'eroe delle fiabe Brownie Fuka striscia fuori da dietro la stufa ( Amministrazione di Hukka )

Custode: Ragazzi, sapete chi è?

Hukka: Sono un biscotto, mi chiamo Hukka. E l'indovinello è semplice: il ferro lo è (tira fuori il ferro dalla valigia) (diapositiva 7-8).

Nipotina: Sì, Hukka, esatto... ferro. Aspetta, che ci fai dietro ai fornelli?

Hukka: Cosa, cosa... raccolgo carbone.

Nipotina: A cosa ti serve il carbone, Hukka?

Hukka: Ride. Che tipo di persone sono andate, non capiscono affatto a cosa serva il carbone.

Custode: Ragazzi, sapete a cosa serve il carbone?

Custode: Hukka, dicci a cosa ti serve il carbone.

Hukka: Bene, come! Sei venuto a trovarmi, nella capanna. Volevo farti un regalo. Ti do un fazzoletto. Ma il fazzoletto non ha avuto il tempo di accarezzare. Ora raccolgo i carboni, li metto nel ferro e li stiro. Si noti che la parte superiore del ferro può essere aperta.

(Hukka dimostra come posare e stirare...)

Custode: Hukka, io e i ragazzi possiamo dare un'occhiata al tuo ferro?

Hukka: Certo che puoi. Non lasciarlo cadere, è molto pesante per me.

( I bambini esaminano attentamente l'oggetto, cercano di raccoglierlo, ecc.)

“Quando ero più giovane, avevo un ferro diverso. Puro tormento ... Una volta lavavi i vestiti, li asciugavi un po 'e poi li avvolgi intorno a questo bastoncino e li stiri con un rubel ... ”(diapositiva 9).

Un tempo un ferro da stiro non costava poco e spesso non era solo un elettrodomestico, ma anche segno di ricchezza, benessere familiare, elemento di lusso. Il ferro in casa era posto in un posto ben visibile, su un tovagliolo ricamato o di pizzo accanto al samovar, ed era mostrato con orgoglio a tutti gli ospiti. Con questo in mente, gli artigiani hanno cercato di rendere i ferri eleganti e belli, decorandoli con figure di animali, uccelli e ornamenti floreali. I ferri venivano ereditati di madre in figlia e talvolta servivano da forte argomento nel matchmaking. "Vai a sposarlo, figlia, non essere testarda, perché c'è un ferro da stiro in questa casa", disse la madre a sua figlia ...

Hukka: Ascolta un altro dei miei indovinelli:

"Un trogolo che perde è attorcigliato da un tiglio,

Chiuso di giorno e aperto di notte.

Va nella foresta - depone gabbie,

Dalla foresta arriva - turni "

Cos'è questo?

Nipotina: Questa è la stessa rafia. Le scarpe di rafia sono scarpe quotidiane di contadini fatte di rafia.

(diapositiva 10).

Hukka: Esatto, sono scarpe di rafia. E come si nota esattamente che sono simili - allora sono nel trogolo! In ingegnosità e osservazione non rifiuterai i nostri antenati! La suola delle scarpe di rafia era chiamata la parte posteriore, la parte anteriore - la testa, le orecchie erano chiamate le corde che tenevano le scarpe di rafia sulla gamba. Durante il giorno, le scarpe di rafia sui piedi di una persona, il che significa che sono bloccate. Di notte sono stati tolti dai piedi, quindi sono aperti. La traccia delle scarpe di rafia è simile alle cellule. Nella foresta, le cellule sono dirette in una direzione e dalla foresta nella direzione opposta. Queste fantastiche scarpe erano indossate dalle nostre bisnonne e bisnonni ai vecchi tempi. Si poteva comprare in fiera, ma in ogni famiglia gli uomini dovevano essere in grado di tessere scarpe di rafia e ai ragazzi veniva insegnato questo mestiere dall'età di 6 anni. E hanno tessuto scarpe di rafia dalla rafia. Lyko sono strisce di tiglio o corteccia di betulla. questi sono gli anelli in cui sono stati infilati ... "E accanto ad essa si trova kalăp (Appendice 5), forma per scarpe di rafia. Lo usavano per tessere le scarpe di rafia.

Nipotina: Ascolta un altro indovinello.

"Sono stato scavato, sono stato calpestato,

Era al fuoco, era al mercato.

Quanta forza aveva, ha sfamato tutta la famiglia.

Ha resistito - non ha mangiato nulla.

È diventato vecchio, ha iniziato a fasciare.

E come è caduto, così è scomparso.

L'hanno buttato fuori dalla finestra ei cani non ne hanno bisogno ... ”(diapositiva 11).

Nipotina:"E di cosa erano fatte le pentole?" (risposte dei bambini).

Hukka:“Esatto, argilla. Prima l'argilla doveva essere scavata, poi impastata. L'argilla veniva schiacciata o calpestata sotto i piedi, quindi veniva fatta una pentola su un tornio da vasaio: kruzhal, cotta in una fornace, poi venduta al bazar. Per la famiglia la pentola era un oggetto essenziale. Vi venivano cucinati shchi, porridge e qualsiasi altro piatto gustoso. Proprio nella pentola, il piatto veniva servito in tavola ... Quando la pentola invecchiava e dava le prime crepe, veniva avvolta con strisce di corteccia di betulla, e continuava a servire le persone (diapositiva 12). È vero, non è stato più messo nel forno. Bene, se è caduto e si è rotto, i frammenti sono stati lanciati dalla finestra .

Custode:E sai, nipote il piatto ha un fratello gemello che non ha mai combattuto.

Stretto in basso, largo in alto

non una pentola...

Era al mercato

si è trovato in un incendio.

Non ha paura del fuoco

il porridge langue in esso (diapositiva 13-14).

Nipotina: Non lo so. Forse i bambini aiuteranno (risposte dei bambini).

Hukka:Posso dire che è in ghisa.

Custode: SÌ. Questa è una ghisa. Essa, come la pentola, era indispensabile in casa, ma pesa di più, perché è di ghisa, un particolare tipo di metallo che non si rompe eresistere anche alle temperature più elevate. In luii forni cucinavano sia la zuppa di cavolo che il porridge.

Nipotina: Ma come hanno fatto a tirarlo fuori dal forno a mani nude?

Custode: Non puoi entrare nel forno a mani nude. C'erano utensili da forno speciali per questo. Questa è una presa o un corno.(diapositiva 14).La padrona di casa mise nel forno sia una pentola che una ghisa. L'oggetto prende il nome dalla sua funzione: letteralmente - “ciò con cui afferrano, prendono.Se le ghise venivano messe nel forno e sollevate con una presa di cervo, allora le padelle - con un gancio speciale su un lungo manico - una padella.

Tutto:

Ecco come vivevano - erano le cose

E servivano i loro padroni.

E ora sono nel museo

Per noi guardarli

E orgoglioso del vecchio

Proprio come me e te e me...

Quiz…

Custode:

Ma ora è il momento di separarsi.

Addio addio!

Conclusione.

Nel corso del lavoro del progetto, abbiamo appreso molte cose interessanti sulla nostra terra natale, abbiamo conosciuto la vita e gli oggetti domestici del popolo Chuvash. Il mini-museo "Non dimentichiamo l'antichità" svolge un ruolo importante nell'educazione degli studenti, insegna loro ad amare la propria terra natale, a ricordare i propri antenati. Tutti possiamo dire con orgoglio che non c'è futuro senza passato.

Abbiamo anche condotto questo tour con le guide di fronte agli studenti delle scuole elementari. Hanno apprezzato molto il tour. Penso che gli obiettivi e gli obiettivi siano stati raggiunti.

Riferimenti e risorse Internet

1. http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei/zagadki-o-predmetah-byta.html "Indovinelli sugli articoli per la casa".

Applicazione

Allegato 1

Presentazione "Museo in valigia": "Non dimentichiamo l'antichità".

Appendice 2

Quiz.

1. In quale anno è stata menzionata per la prima volta la nostra città di Cheboksary?

(1469)

2. Perché una valigia veniva usata nella vita di tutti i giorni?

( Una valigia è una borsa portatile di forma rettangolare, utilizzata per riporre e trasportare varie cose.)

3. Perché i ferri erano chiamati carbone?

(i carboni venivano posati per il riscaldamento)

4. Quali articoli venivano usati per stirare i vestiti prima dell'avvento dei ferri da stiro?

(valek e rubel)

5. Da quanti anni ai ragazzi viene insegnato a tessere scarpe di rafia?

(dai 6 anni)

6. Qual è la differenza tra pentole e ghisa?

(materiale di produzione)

7. A cosa serve l'impugnatura?

(per spostare pentole e ghise nel forno)

"Il bisogno di invenzioni è astuto." Questo proverbio è più che mai adatto agli insegnanti il ​​​​cui ardore e desiderio di lavorare "al massimo" non si discostano dal caso. Così è successo nella nostra scuola secondaria intitolata ad Alexander Nevsky. Nonostante il fatto che la scuola abbia da 20 anni un meraviglioso museo "Sons of the Fatherland", composto da due sale - Alexander e Kavalersky, insegnanti creativi e straordinari sono riusciti a realizzare il vecchio sogno di creare un museo mobile - "Museum in a Valigia". La differenza tra un museo del genere e uno fisso è che i reperti non solo possono essere guardati, ma anche toccati e persino provati. Ciò aumenta l'interesse degli studenti, in particolare degli studenti delle scuole elementari, per le materie studiate. L'idea è quella di essere in grado di implementare rapidamente una mostra mobile in cui è possibile manipolare gli oggetti del museo, cosa molto importante per i bambini, poiché esplorano il mondo in modo attivo e pratico.

Una valigia del genere è finita sul mezzanino di uno dei nostri insegnanti. Il valore speciale di questa valigia si è rivelato essere che è stata prodotta nel 1978 nello stabilimento di Ust-Plywood, accanto al quale si trova la nostra scuola. Ecco la storia per te! E poi il lavoro ha cominciato a bollire! La prima cosa che mi è venuta in mente è stata la creazione di un'esposizione dedicata alla Seconda Guerra Mondiale e in concomitanza con il 70° anniversario della Grande Vittoria. Con sforzi comuni, hanno raccolto oggetti, in un modo o nell'altro collegati alla vita quotidiana del combattimento del soldato. Questa è una bombetta dell'esercito con una fiaschetta, un borsone da soldato, un gilet e una giacca, un berretto e la lettera di un soldato: un triangolo. In un simile progetto di escursione, i bambini hanno anche appreso quali canzoni militari hanno aiutato le persone non solo a sopravvivere, ma anche a vincere.

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Anteprima:

"Il bisogno di invenzioni è astuto." Questo proverbio è più che mai adatto agli insegnanti il ​​​​cui ardore e desiderio di lavorare "al massimo" non si discostano dal caso. Così è successo nella nostra scuola secondaria intitolata ad Alexander Nevsky. Nonostante il fatto che la scuola abbia da 20 anni un meraviglioso museo "Sons of the Fatherland", composto da due sale - Alexander e Kavalersky, insegnanti creativi e straordinari sono riusciti a realizzare il vecchio sogno di creare un museo mobile - "Museum in a Valigia". La differenza tra un museo del genere e uno fisso è che i reperti non solo possono essere guardati, ma anche toccati e persino provati. Ciò aumenta l'interesse degli studenti, in particolare degli studenti delle scuole elementari, per le materie studiate. L'idea è quella di essere in grado di implementare rapidamente una mostra mobile in cui è possibile manipolare gli oggetti del museo, cosa molto importante per i bambini, poiché esplorano il mondo in modo attivo e pratico.Tutto è iniziato con una meravigliosa poesia di Tatyana Lavrova "Ode su una vecchia valigia"

Da qualche parte nell'angolo più lontano del mezzanino

Similpelle, ricoperta di polvere,

Valigia squallida, dimenticata.

Contiene frammenti di storie.

Una valigia del genere è finita sul mezzanino di uno dei nostri insegnanti. Il valore speciale di questa valigia si è rivelato essere che è stata prodotta nel 1978 nello stabilimento di Ust-Plywood, accanto al quale si trova la nostra scuola. Ecco la storia per te! E poi il lavoro ha cominciato a bollire! La prima cosa che mi è venuta in mente è stata la creazione di un'esposizione dedicata alla Seconda Guerra Mondiale e in concomitanza con il 70° anniversario della Grande Vittoria. Con sforzi comuni, hanno raccolto oggetti, in un modo o nell'altro collegati alla vita quotidiana del combattimento del soldato. Questa è una bombetta dell'esercito con una fiaschetta, un borsone da soldato, un gilet e una giacca, un berretto e la lettera di un soldato: un triangolo. In un simile progetto di escursione, i bambini hanno anche appreso quali canzoni militari hanno aiutato le persone non solo a sopravvivere, ma anche a vincere.

Considerando questa nuova forma di lavoro museale, va notato che il "Museo in valigia" può essere utilizzato in due versioni: "Museo in valigia" da museo (quando gli oggetti di un museo vengono portati fuori dai suoi confini) ; "Museo in valigia" per un museo (quando oggetti rari vengono raccolti in valigie per un particolare museo, organizzando mostre e poi restituendole ai proprietari). "Museo in valigia", come portatile o mobile, grazie alla sua mobilità può essere utilizzato per organizzare mostre all'aperto, condurre lezioni in aree remote, diverse città, istituzioni educative, asili ed è disponibile per i più ampi segmenti della popolazione. Questa forma di lavoro museale consente di risolvere una serie di compiti di ricerca, educativi e socialmente significativi che i musei moderni devono affrontare.

Progetto "Museo in valigia",

dedicato al 70° anniversario della Grande Vittoria

Gli obiettivi del progetto sono di assistere nell'educazione civile-patriottica e morale degli studenti.

Avanzamento della lezione:

Io Org. momento

II Motivazione dell'attività educativa degli studenti.

Inizia oggi un insolito progetto chiamato "Museo in valigia". Questo è un insolito museo mobile, che non solo esamineremo, ma faremo anche conoscenza con i suoi reperti. La particolarità del nostro museo è che si sposterà di classe in classe e le sue mostre potranno essere toccate e persino provate. L'esposizione odierna è dedicata alla seconda guerra mondiale.

III Attualizzazione della conoscenza.

1. Borsone militarecon cui una volta i soldati hanno attraversato più di una battaglia di combattimento - un pezzo di munizioni molto semplice, ma allo stesso tempo molto funzionale. In apparenza, il borsone ricorda uno zaino informe realizzato in denso tessuto color kaki. Il design del borsone è stato sviluppato per l'esercito imperiale della Russia, e fino ad oggi il suo modello non è cambiato, è lo stesso del 1800-1917. Successivamente fu utilizzato da soldati e ufficiali dell'Armata Rossa durante la Grande Guerra Patriottica. La semplicità e la velocità di fabbricazione di questo borsone hanno permesso di equipaggiare completamente l'esercito. Il collo della borsa si chiude con cinghie.
2. Considerando l'uniforme dei marinai di diverse flotte, noti che hanno tutti un dettaglio comune: una striscia veste . Come è apparsa in Marina e perché è a strisce? La parola "gilet" deriva dalla parola "gilet", una canottiera per un corpo "nudo". La storia del giubbotto è affascinante. La tunica a righe bianche e blu entrò a far parte dell'uniforme dei marinai militari inglesi a metà del XVIII secolo, quando la flotta era ancora in navigazione. Il marinaio che si arrampicava sull'albero era perfettamente visto dagli altri membri dell'equipaggio, ma il nemico che si avvicinava da lontano lo distingueva a malapena: il marinaio si fondeva con la vela bianca e il cielo azzurro. A proposito, i marinai russi indossano giubbotti dal 1860.
3. La decorazione della camicia della tuta navale è ampia collare blu con tre strisce bianche attorno al bordo. La storia della sua origine è molto curiosa. Ai vecchi tempi, i marinai dovevano indossare parrucche incipriate e trecce di crine oliato. Le trecce hanno sporcato la veste e i marinai sono stati puniti per questo, quindi hanno avuto l'idea di appendere un lembo sotto il codino. Le treccine non sono più indossate in Marina e la patta si è trasformata in un colletto blu, che ci ricorda i vecchi tempi. La funzione delle strisce: è opinione diffusa che siano state introdotte in ricordo di tre vittorie della flotta russa: a Gangut nel 1714, a Chesma nel 1770 e a Sinop nel 1853. Ma si scopre che questa non è altro che una leggenda bellissima e altamente patriottica. In realtà, questa è la storia. Peter I aveva tre squadroni nella flotta. Il primo squadrone aveva una striscia bianca sui colletti. Il secondo ne ha due e il terzo, particolarmente vicino a Peter, ha tre strisce. Pertanto, le tre strisce iniziarono a significare una vicinanza speciale a Pietro delle guardie della flotta. Un collare sagomato è anche chiamato guis.
4. Berretto da ufficiale cerimoniale -la parola berretto deriva dalla parola "pilota" e precedentemente apparteneva ai piloti. Cappellini simili venivano indossati dai piloti durante la manutenzione degli aerei. Hanno protetto le teste dalla caduta di sporco e olio. Successivamente i berretti divennero parte integrante dell'uniforme dei marinai.
5. Bombetta dell'esercito- forma comoda, leggera, ovale, che consente di posizionare in modo compatto la bombetta in un borsone. La bombetta del soldato viene utilizzata per cucinare sul fuoco, nonché per la sua conservazione e trasporto. Si tratta di un contenitore dal profilo inferiore ovale, concavo da un lato. Il coperchio può essere utilizzato come padella per riscaldare il cibo e come piatto o tazza. Il bollitore è dotato di una maniglia per appenderlo e portarlo alla cintura o allo zaino, il coperchio si chiude con un fermo. Realizzato in alluminio alimentare e verniciato color kaki. Quando distribuisce il cibo nel campo (cucinato in una cucina da campo), il cuoco versa il primo piatto nella pentola stessa, e mette il secondo piatto e una razione di pane nel coperchio.
6. La prossima mostra del nostro museo è insolita. Questa è una maschera antigas. Ha difeso la guerra contro le sostanze chimiche tossiche utilizzate durante le ostilità. Le armi chimiche di massa non furono usate durante la seconda guerra mondiale. I ricercatori parlano solo di un paio di piccoli episodi. Ci sono molte ragioni per questo. Non si usavano sostanze velenose perché l'uso dei gas non era molto efficace: a quel tempo esistevano molti mezzi di protezione contro gli attacchi chimici, poiché nel 1941 iniziò la produzione in serie di maschere antigas. Riempiendo le stesse bombe e proiettili con OM, e in grandi quantità, le truppe hanno abbassato la loro potenza di combattimento.Durante il rilascio di gas velenosi, devono esserci condizioni meteorologiche favorevoli.E questo, a sua volta, può causare difficoltà, perché l'attacco deve essere effettuato in un determinato momento e in una determinata direzione, e non quando si creano le condizioni meteorologiche necessarie. L'uso in combattimento di OM non ha potuto disabilitare l'equipaggiamento militare, ma ha solo ucciso persone.Anche altre armi erano in grado di disabilitare l'equipaggiamento ed erano efficaci contro le persone, ad es. era universale rispetto alla chimica.Inoltre, l'obiettivo principale della battaglia non è uccidere quante più persone possibile, ma sottomettersi alla volontà del nemico. Le armi chimiche "non hanno funzionato" in questa direzione. Dopo il rilascio di sostanze tossiche, l'avanzamento delle proprie truppe diventa difficile e il territorio è inquinato. Ma in seguito i tedeschi avrebbero popolato i territori conquistati. soprattutto non voleva avvelenare la loro terra natale.
7. Oggi, nella nostra esposizione, ricordiamo non solo coloro che morirono sui campi di battaglia, ma anche coloro che vissero e sopravvissero nella città assediata. Questi sono i figli della Leningrado assediata. Dai miei ricordi... ricordo come mia madre, quando ancora camminava, mettendo in tavola tre fette di pane, le tagliava ciascuna in tre parti e diceva: "Questa è la colazione, questo è il pranzo, questa è la cena. " I pezzi erano piccoli e quando furono divisi in tre parti diventarono piuttosto piccoli. La mamma mi ha insegnato che il pane non va morso, va pizzicato dalle briciole, messo in bocca e non ingoiato subito, ma succhiato. Ora penso che lei pensasse che era così che si sentiva piena. La colazione, il pranzo e la cena si sono svolti in un momento rigorosamente definito, la cui aspettativa, probabilmente, era il significato di tutta la mia vita d'infanzia. Da questa abitudine - staccare i pezzi e metterli in bocca, e non mordere il pane - non ho potuto svezzarmi per molto tempo, per molti anni. E anche adesso, secondo me, non me ne sono sbarazzato del tutto. A volte, quando ho il pane tra le mani, e all'improvviso penso profondamente a qualcosa, mi sorprendo a pizzicare minuscoli pezzi, a mettermeli meccanicamente in bocca e a succhiare ... "Abitante dell'assediata Leningrado" viene assegnato a coloro che hanno vissuto per almeno quattro mesi a Leningrado durante il periodoblocco (Con 8 settembre 1941 Di 27 gennaio 1944 ). Medaglia rotonda in ottone con un diametro di 27,0 mm; sul davanti - l'immagine di un anello spezzato sullo sfondo dell'Ammiragliato Principale, una lingua di fuoco, un ramo di alloro e la scritta "900 giorni - 900 notti"; sul retro -falce e martello e l'iscrizione "Abitante dell'assediata Leningrado". Blocco rettangolare in metallo, smaltato nel colore del nastromedaglie "Per la difesa di Leningrado" .
8. Durante la guerra c'era una posta da campo per il trasferimento dei "triangoli del soldato" ai loro parenti, ed era gratuita per tutti. Le lettere di campo venivano scritte, di regola, nei momenti di calma su fogli di carta di un normale taccuino, il più delle volte con una matita indelebile inumidita di saliva, in ginocchio, su un moncone, alla luce di una torcia o della luna. Il testo è stato scritto con il cuore e con la notizia che il soldato sta bene, che è vivo. Le lettere scritte venivano piegate secondo un semplice schema in un "triangolo del soldato", indicavano l'indirizzo di destinazione, invece dell'indirizzo del mittente: il numero dell'unità militare o il numero della posta sul campo. Inoltre, tutte le lettere in sacchi di tela venivano inviate sul retro di un trasporto di passaggio. Tutte le lettere di campo venivano lette dai censori militari, quindi era vietato sigillarle. Le lettere non sempre raggiungevano il destinatario, quindi venivano scritte molto spesso. Secondo le statistiche, solo una lettera su dieci scritte dai soldati al giorno ha raggiunto i loro parenti. Ricevere il "triangolo" di un soldato è stata una grande felicità. Ma le persone del fronte avevano paura di ricevere lettere in busta, poiché inviavano funerali o avvisi che mancava qualcuno. C'erano poche persone che volevano lavorare come postini, perché era necessario portare alle persone sia buone che cattive notizie nelle buste. Le lettere di campo durante la Grande Guerra Patriottica hanno ispirato la speranza per la vittoria, per un incontro tanto atteso con i propri cari. In molte famiglie, tali triangoli in prima linea sono ancora conservati e riletti molte volte.
9. E concludiamo la nostra esposizione con un oggetto così semplice, ma molto simbolico: un fazzoletto blu. Riesci a indovinare cosa ha a che fare questo argomento con la seconda guerra mondiale? “Già dai primi giorni di guerra, era chiaro che accanto ai versi contraffatti “C'è una guerra popolare, una guerra santa” nel cuore del soldato, brillavano le tranquille parole liriche della canzone “Un modesto fazzoletto blu”. E così è stato. Inoltre, nelle trincee e nelle panchine dei soldati, in brevi momenti di riposo, cantavano non solo l'ex versione prebellica del Fazzoletto azzurro. (uso video)

Piccolo fazzoletto blu

Cadde dalle spalle curve.

Hai detto,

Quello che non dimenticherai

Incontri affettuosi e gioiosi.

A volte notturno

Ti abbiamo salutato.

Nessuna notte precedente

Dove sei, fazzoletto,

Caro, desiderabile, caro? ..

E al fronte, Claudia Shulzhenko ha cantato in modo incredibilmente sincero sul fazzoletto blu. Ma sempre più spesso era tormentata da un sentimento: non quelle parole ... All'inizio di aprile quarantadue, negli ultimi giorni dell'esistenza della Strada della Vita (le macchine si muovevano già sull'acqua di fusione), il cantante e i suoi musicisti sono venuti da Leningrado assediata a Volkhov. Dopo il concerto, ha incontrato il tenente Mikhail Maksimov, un impiegato del giornale della 54a armata del fronte Volkhov "Into the Decisive Battle". Dopo aver saputo che il suo interlocutore stava scrivendo poesie, ha chiesto: “Forse sommare le nuove parole del Fazzoletto Blu? La canzone è molto popolare tra la gente, ma oggi sono richiesti altri versi - sulla nostra battaglia con il fascismo. Ed ecco la missione di combattimento: scrivere nuove parole su una vecchia melodia. Le poesie sono nate nella notte tra l'8 e il 9 aprile e il 12 Klavdiya Shulzhenko ha cantato per la prima volta nel deposito ferroviario della stazione Volkhov:

Ricordo come in una serata memorabile

Il tuo fazzoletto è caduto dalle tue spalle,

Come hai salutato

E promesso

Salva il fazzoletto blu.

E lasciami

Oggi non c'è amato, caro,

Lo so con amore

Tu alla testa

Nascondendo un fazzoletto caro.

Il successo ha superato ogni aspettativa: sia il cantante che il poeta hanno ricevuto un regalo inaudito in quel momento: un pezzo di torta e un bicchiere di mirtilli rossi.

Ben presto il testo della canzone fu pubblicato da molti giornali di prima linea. "The Blue Handkerchief" è apparso su una cartolina, suonato da un disco di grammofono. Nessuna esibizione di Shulzhenko potrebbe fare a meno di lui ...

ricevere le tue lettere,

E tra le righe

sciarpa blu

È di nuovo davanti a me.

E spesso in battaglia

La tua immagine mi guida.

mi sento vicino

Sguardo amorevole

Sei sempre con me.

In qualche modo, dopo un concerto nel 4 ° reggimento di caccia delle guardie dell'aeronautica della flotta baltica della bandiera rossa, il pilota, il capitano delle guardie Vasily Golubev, ha detto al cantante: "Inchinati per la tua arte, per le canzoni piene di sentimento ... Il tuo fazzoletto blu , Klavdia Ivanovna, sarà con noi in tutte le battaglie e dedicheremo a te i primissimi "Junkers" o "Messer" abbattuti da noi. L'artista non ha dovuto aspettare molto: il giorno dopo Golubev ha dato fuoco a un avvoltoio fascista. E ancora, un furgone con una brigata di concerti in prima linea, che aveva visto molto, è arrivato sul posto dell'unità aeronautica, e il "Fazzoletto blu" ha suonato di nuovo, ben cinque volte!

Quanti cari fazzoletti

Portiamo con noi soprabiti ...

parole tenere,

spalle da ragazza

Ricordiamo sul campo di battaglia.

Per loro, parenti,

Desiderato, amato tale,

Mitragliere scarabocchiante -

Per un fazzoletto blu

Cosa c'era sulle spalle dei cari!

IV Verifica iniziale di comprensione

E ora farò alcune domande e verificherò con quanta attenzione hai ascoltato il tour.

1. Le maschere antigas sono state utilizzate durante la seconda guerra mondiale e perché?

2. Come si chiama la canottiera di un marinaio? Perché è a strisce?

3. Perché la lettera del soldato non era sigillata in una busta?

4.Cos'è guis? Ricorda la storia del suo aspetto.

Scenario dell'escursione al museo della scuola. "Valigia della memoria" Scopo: ampliamento della conoscenza della storia della Patria da parte degli scolari attraverso la poesia e il lavoro museale. Compiti: far conoscere ai bambini gli elementi della vita del soldato; educare al patriottismo e al rispetto per le generazioni più anziane; sviluppare l'educazione estetica dei bambini attraverso la percezione emotiva degli oggetti e degli eventi presentati. Equipaggiamento: una vecchia valigia, una fiaschetta da soldato, una bombetta, una copia della lettera triangolare dal davanti, una cintura da soldato. Insegnante Poesia "VALIGIA" Simonov K. M. Quanto può raccontarci una valigia squallida del suo proprietario, dov'è stato e come vive la sua vita, è pesante o facile da sollevare! Siamo andati in viaggio nella nostra giovinezza, la nostra valigia è piena appena per un terzo, ma appena invecchiamo un po', comincia a gonfiarsi a poco a poco. Lo proteggiamo sempre più teneramente, siamo ricoperti dal secondo e dal terzo, non abbiamo tempo per guardare a lungo fuori dalla finestra, dobbiamo solo tenere traccia dei bagagli. I pilastri fischiano, gli anni e le date volano. Facce aliene, con un distintivo sul petto, gemendo, si trascinano dietro di noi dietro di noi le nostre cose, che una volta pesavano così poco. Poesie di Tatyana Lavrova "Ode su una vecchia valigia" Da qualche parte nell'angolo più lontano del mezzanino Similpelle, ricoperta di polvere, Una valigia squallida e dimenticata. Contiene frammenti di storie. Oggi proveremo a immaginare la vita di un semplice soldato. E una vecchia, squallida, ma non una semplice valigia, ma una “valigia della memoria” ci aiuterà in questo. L'insegnante pone una domanda guida in modo che i bambini capiscano quale argomento verrà discusso: "Ogni soldato e ufficiale aveva questo oggetto, non potevano farne a meno, ma a volte lo usavano solo una volta al giorno e molto raramente come dovrebbe essere - tre volte al giorno”. Cos'è questo? Nel caso in cui i ragazzi non abbiano indovinato correttamente, diamo un secondo suggerimento: "Usando questo oggetto, il soldato ha guadagnato forza, ha mangiato a sazietà"

Gli studenti sono la bombetta. Insegnante La bombetta dell'esercito è comoda, leggera, di forma ovale, che consente di posizionare in modo compatto la bombetta in un borsone. La bombetta del soldato viene utilizzata per cucinare sul fuoco, nonché per la sua conservazione e trasporto. Si tratta di un contenitore dal profilo inferiore ovale, concavo da un lato. Il coperchio può essere utilizzato come padella per riscaldare il cibo e come piatto o tazza. Il bollitore è dotato di una maniglia per appenderlo e portarlo alla cintura o allo zaino, il coperchio si chiude con un fermo. Realizzato in alluminio alimentare e verniciato color kaki. Quando distribuisce il cibo nel campo (cucinato in una cucina da campo), il cuoco versa il primo piatto nella pentola stessa, e mette il secondo piatto e una razione di pane nel coperchio. Studente - legge una poesia sulla bombetta di un soldato. L'iscrizione sulla bombetta di un soldato Eri nel Kuban con me e in Crimea, Nelle montagne e nelle valli d'Europa - Ed eri fuligginoso nel fumo in marcia, Rugoso negli attacchi, nelle trincee. Tutti gli anni della guerra inseparabilmente con me sei passato attraverso i muri delle conflagrazioni. Hai dato al soldato acqua da bere con acqua viva, mio ​​​​compagno, mio ​​fedele compagno! E non pulisco la fuliggine in prima linea - La tua biografia della battaglia ... Rimani alla fine, compagno, con me, Rimani con me alla fine. 1984 V. Kuznetsov Insegnante Guardiamo di nuovo nella nostra valigia. Questo oggetto salvato dalla sete, è un attributo obbligatorio di un soldato, ci sono stati molti casi in cui "lei" ha salvato la vita ai soldati. Cos'è questo? STUDENTI Questa è una borraccia per l'acqua. Fiaschetta dell'esercito dell'insegnante Fiaschetta dell'esercito (da soldato) del 1935, realizzata in alluminio alimentare e di forma ovale. Il volume del pallone è di 0,7 litri, è ricoperto da una vernice colorata protettiva, ma ce ne sono anche di non verniciati. Il naso del pallone in una copertura di tela, la cui colorazione è piuttosto varia. Se indossato in una custodia sulla cintura, non è molto comodo durante la corsa, colpisce notevolmente il corpo. Affinché il liquido non si riscaldi, il coperchio può essere bagnato, il pallone deve essere raffreddato per evaporazione del liquido dal tessuto. Pallone dell'esercito in plastica Questo pallone è stato progettato per i soldati che prestano servizio in luoghi con un clima caldo. A ciascuno furono date due fiasche da 1,5 litri. Il pallone era attaccato alla cintura

cintura in una custodia di tela. La fiaschetta era completata da un bicchiere di plastica, che copriva il collo durante il trasporto. Utilizzato principalmente in Afghanistan e Tagikistan. Una poesia su un pallone in prima linea La vita scorre inesorabilmente! Cicatrici di cicatrici che lasciano nell'anima di qualcuno. E quelli che vivevano, e tutti quelli che vivono ora Sekund fruscio ti fa ascoltare. E solo l'album di famiglia è pieno, Di tanto in tanto lì la foto diventava gialla, I nostri cari occhi ci permetteranno di ricordare, E le mani, quelle che ci hanno riscaldato tutti durante l'infanzia. E la foto, dove il nonno è in uniforme militare, sta con medaglie e una fiaschetta alla cintura, non ti farà dimenticare, ti ricorderà ancora una volta che ha combattuto ed è stato ferito in guerra. E quella fiaschetta, mio ​​nonno l'ha lasciata a suo figlio, e mio padre una volta me l'ha data. E lascia che secoli, anni, momenti si congelino in lettere militari, in linee di inchiostro sbiadito! E questa fiaschetta, un soldato russo, volevo tanto passare a mio figlio ... Ma la vita è andata diversamente, quindi ho bisogno di vivere per tutti e ricordare il nonno ... Insegnante Chi è questo? Raccoglie il porridge E se lo mette in bocca Una poesia sul cucchiaio di un soldato In una sosta, su un prato Lentamente avvelena le storie Per riposarsi un po', Bevi un sorso caldo di zuppa di cavolo. Una mano raggiunge silenziosamente la parte superiore dello stivale. Tira fuori un cucchiaio e l'intero plotone pranza. Questa unità pacifica è felice di nutrire un soldato. Lascia che i bogatiri mangino, hanno sempre bisogno di forza, proteggi la madre Russia, è necessario possedere la forza. La nostra patria è una che ci è stata data per tutte le età! Per impugnare un'arma bisogna possedere la forza!

Il cucchiaio si riempie di forza. Con una pistola alla pari Serve un cucchiaio al paese! Una poesia di Klimova N.V. Al fronte, ogni soldato o ufficiale aveva il proprio cucchiaio, solitamente portato da casa, in ricordo della sua famiglia. Un soldato al fronte senza cucchiaio è un soldato affamato e un soldato affamato non è un combattente. Pertanto, tenevano sempre un cucchiaio con sé dietro la parte superiore degli stivali, dietro la cintura. Per non essere confusi con quelli di qualcun altro, l'Armata Rossa contrassegnava i propri cucchiai con le iniziali, potevano persino scarabocchiare un cognome. C'era una convinzione: se riempi l'inserto di un medaglione della morte, morirai nella prossima battaglia. I soldati erano più disposti a firmare oggetti personali: bombette, boccali, pale da zappatore, cinture, berretti, portasigarette. Forse credevano che in seguito sarebbero stati in grado di identificarli con queste iniziali. Sentiamo spesso che le squadre di ricerca di giovani stanno ora trovando molti di questi cucchiai nei luoghi di sepoltura e, grazie a questo, ai resti senza nome viene dato un nome. Un cucchiaio di alluminio, che bello, che semplice, ma questo cucchiaio è molto molto caro a un soldato! Un soldato non si separa da lei Fermo e in battaglia. Un cucchiaio di alluminio lo aiuta a vivere. Dopotutto, senza cucchiaio e senza zuppa di cavolo, il nostro soldato sarà più debole! E non può indebolirsi L'intero paese è dietro di lui, L'intera Russia è dietro il soldato E ha bisogno di tanta forza! Con una mitragliatrice alla pari, il Cucchiaio serve l'intero Paese! Una poesia di Klimova N.V. Teacher Guys in questa poesia viene menzionata la cintura di un soldato, abbiamo anche un tale attributo: lo estraiamo dalla valigia e mostriamo la vecchia cintura di prima linea. Il monologo della cintura di un soldato Brillo con un distintivo alla parata, chi mi indossa è orgoglioso di me. In una formazione valorosa, e anche in un'imboscata, tutti mi considereranno un onore. Sì, prendersi cura di me è molto difficile. Affinché io brilli sempre su di te, devi pulire la fibbia con la pasta GOI *. E non hai bisogno di specchi. Sono progettato così per la cintura in modo che l'uniforme non si gonfi, ma credimi, senza alcuna lubrificazione, puoi ragionare con un bullo. A volte ho la pelle dura

ma io verrò sempre in tuo aiuto e pulirò facilmente i volti dei miei nemici, e vi imprimerò una stella. Sono un oggetto essenziale per tutti, come una spessa armatura per un carro armato. Dopotutto, il paese non può essere invincibile senza di me una cintura da soldato! Viktor Boikov Insegnante E ora lavoreremo con un triangolo, cosa ne pensi? Studenti: presumete che questa sia una lettera. Insegnante Durante la guerra esisteva una posta da campo per il trasferimento dei "triangoli del soldato" ai propri parenti ed era gratuita per tutti. Le lettere di campo venivano scritte, di regola, nei momenti di calma su fogli di carta di un normale taccuino, il più delle volte con una matita indelebile inumidita di saliva, in ginocchio, su un moncone, alla luce di una torcia o della luna. Il testo è stato scritto con il cuore e con la notizia che il soldato sta bene, che è vivo. Le lettere scritte venivano piegate secondo un semplice schema in un "triangolo del soldato", indicavano l'indirizzo di destinazione, invece dell'indirizzo del mittente, il numero dell'unità militare o il numero della posta da campo. Inoltre, tutte le lettere in sacchi di tela venivano inviate sul retro di un trasporto di passaggio. Tutte le lettere di campo venivano lette dai censori militari, quindi era vietato sigillarle. Le lettere non sempre raggiungevano il destinatario, quindi venivano scritte molto spesso. Secondo le statistiche, solo una lettera su dieci scritte dai soldati al giorno ha raggiunto i loro parenti. Ricevere il "triangolo" di un soldato è stata una grande felicità. Ma le persone del fronte avevano paura di ricevere lettere in busta, poiché inviavano funerali o avvisi che mancava qualcuno. C'erano poche persone che volevano lavorare come postini, perché era necessario portare alle persone sia buone che cattive notizie nelle buste. Le lettere di campo durante la Grande Guerra Patriottica hanno ispirato la speranza per la vittoria, per un incontro tanto atteso con i propri cari. In molte famiglie, tali triangoli in prima linea sono ancora conservati e riletti molte volte. Una poesia sulla lettera di un soldato No, non un razzo, ma la lettera di un soldato, tutto ciò che respirava un petto ferito, scritto, inviato una volta, vola e il percorso è infinito. Perdonami, madre, se non sono tornato dalla guerra, ti scrivo, madre, con gli occhi su una nuvola L'ultima lettera della mia vita. Un papavero rosso è sbocciato sopra la mia testa, come vorrei regalarti questo fiore. Ma dopotutto, non ci sono tali forze - per raggiungerlo. Qual è il suo nome? Cognome? Ha centinaia di nomi, migliaia di cognomi. Ha i capelli biondi o neri, la pelle bianca o scura. Occhi grigi o marroni spalancati.

Ha 17, 20, forse 30 anni... Forse è uscito proprio da dietro il banco di scuola. Ha un grado diverso, questo soldato. È diverso, ha molti volti, nomi e ranghi e allo stesso tempo è uno in tutti i volti, il nostro valoroso soldato sconosciuto. Un borsone militare con cui una volta i soldati hanno affrontato più di una battaglia di combattimento è un oggetto di munizioni molto semplice, ma allo stesso tempo molto funzionale. In apparenza, il borsone ricorda uno zaino informe realizzato in denso tessuto color kaki. Il design del borsone è stato sviluppato per l'esercito imperiale della Russia, e fino ad oggi il suo modello non è cambiato, è lo stesso del 1800-1917. Successivamente fu utilizzato da soldati e ufficiali dell'Armata Rossa durante la Grande Guerra Patriottica. La semplicità e la velocità di fabbricazione di questo borsone hanno permesso di equipaggiare completamente l'esercito. Il collo della borsa si chiude con cinghie. Insegnanti ragazzi, c'è un oggetto rimasto nella mia valigia. È ben noto a tutti, oggi lo usiamo all'occorrenza, è in ogni casa, questa cosa è simbolo di memoria, sacrificio. Cos'è questo? STUDENTI Questa è una candela? Insegnante In effetti, questa è una candela normale. Distribuiamo candele a tutti i partecipanti all'evento, le accendiamo... La guerra è finita. E le ferite guariscono, E nel Giorno della Vittoria attraverso la terra estatica, Brillante di premi, i veterani marciano, Soldati di prima linea, eroi, la coscienza dei nostri giorni La guerra è finita. Ma ogni anno i gloriosi parenti delle Guardie si assottigliano, e tutti i fiori della primavera si intrecciano in una ghirlanda e si inchinano con essa alla Fiamma Eterna!

Muchina Irina
Relazione sul concorso "Museo in valigia"

Idea « Museo in valigia» È stato molto interessante per me, ho trovato molte cose utili in esso.

Nostro « museo in valigia» di piccole dimensioni, ma ha molto virtù:

Può essere spostato

Accessibilità per far giocare i bambini

Possibilità di cambiare tema

Accumulo di materiale su vari argomenti e utilizzo come schedari in varie attività

Non richiede costi di materiale nella fabbricazione (puoi farlo da solo da vecchie cartoline, carte, illustrazioni)

La possibilità di coinvolgere i genitori per assistere nella raccolta del materiale

La possibilità per i bambini di scegliere qualsiasi tema per il gioco in futuro

Le carte per mostre sono comode da riporre, non occupano molto spazio.

Abbiamo chiamato il nostro « Museo in valigia» - "Conversazioni sulla Carelia".

E l'hanno chiamato così perché il concetto è molto voluminoso, ampio, contiene molti argomenti diversi. Puoi parlare e raccontare ai bambini delle attrazioni della Carelia e della città di Petrozavodsk, degli animali, degli uccelli, degli insetti, della flora della Carelia, del Libro rosso della Carelia, dei monumenti di guerra, ecc.

L'esposizione che abbiamo presentato si chiama "Animali della foresta careliana". Con questa esposizione come esempio, vogliamo mostrare come "lavori" Nostro museo in valigia.

Abbiamo realizzato schede espositive raffiguranti animali che vivono nella foresta della Carelia. Mio valigia trasformata in una foresta gli animali sono stati messi lì.

Abbiamo anche realizzato carte con le attrazioni della città di Petrozavodsk e carte con le principali attrazioni della Repubblica di Carelia (Cascata Kivach, Kizhi, Valaam, ecc.). Abbiamo mini-modelli della città di Petrozavodsk e della Carelia.

I bambini sono stati felici di aiutarmi a fare le carte. Erano interessati a esaminarli, tenerli tra le mani e metterli dentro Museo.

I bambini si sono divertiti e questa è la cosa più importante. Pertanto, saremo felici di utilizzare questa idea nelle nostre attività in futuro.

Istituto scolastico di bilancio comunale

Scuola di base Mikhaleninskaya

Museo di storia e tradizioni locali

PROGETTO SOCIALE

"MUSEO IN VALIGIA"

Bene museale

Direttore scientifico :

Sigaeva Elena Valentinovna,

direttore del museo

d.Mikhalenino

-2017-

PASSAPORTO DI PROGETTO.

606763 Regione di Nižnij Novgorod

Distretto di Varnavinsky

Villaggio Mikhalenino, via Shkolnaya, 2

Sigaeva Elena Valentinovna (responsabile del museo della scuola), risorsa del museo

Chi realizza il progetto

Il gruppo senior dell'associazione dei bambini per la storia locale "Memoria"

Sostegno finanziario al progetto

non sarà richiesto, perché Le mostre necessarie per le escursioni sono conservate nel museo della scuola.

Per chi è questo progetto?

Qualsiasi fascia di età

Bersaglio progetto :

coinvolgimento nelle attività del museo attraverso l'accesso alla società.

Obiettivi di progetto:

Contribuire alla formazione di un senso di presenza del passato nel presente e nel futuro attraverso la comunicazione con le mostre.

Condurre escursioni per coloro che non possono venire da noi (anziani del villaggio, disabili).

Contribuire al coinvolgimento di una vasta gamma di bambini e adulti nella conservazione della memoria storica.

Idea principale del progetto

Da ascoltatori passivi, passeranno ad ascoltatori attivi, in quanto il progetto contribuisce allo sviluppo di un dialogo con il responsabile del museo, una guida, una mostra museale, per essere attivi, per partecipare alla ricerca essi stessi. Un prerequisito è anche una natura creativa collettiva insieme ai coetanei in un ambiente informale.

2. ANALISI DELLA SITUAZIONE. FORMULAZIONE DEL PROBLEMA.

La nostra scuola è a 5 km. dal centro regionale. Non tutti i residenti dei villaggi vicini hanno la possibilità di viaggiare, e ancor di più di visitare musei e teatri. La scuola è l'anello di congiunzione della società rurale. Inoltre, la nostra scuola ha un meraviglioso museo. Molte mostre del nostro museo sono esposte durante le vacanze del nostro insediamento - l'anno di Tikhonov, durante le vacanze del villaggio di Varnavino - l'anno di Varnavin.

I residenti non possono essere ospiti frequenti nel nostro museo, poiché si trova nell'edificio dell'asilo Teremok Mikhaleninsky. Per entrarci, devi attraversare l'intero asilo, il che è indesiderabile: è vietato da SANPIN.

Ma il patrimonio del museo, i membri dell'associazione dei bambini per la storia locale "Memoria", che partecipano alle attività del museo, conducono escursioni per scolari, bambini dell'asilo, residenti del villaggio e ospiti. Negli anni di attività del museo, tutti i reperti sono stati studiati e rivisti. I reperti familiari nelle vetrine non suscitano il dovuto interesse tra i bambini, non possono essere toccati, capendo così a cosa era destinato, creando un'immagine.

Quindi la domanda è: cosa deve essere cambiato? Il patrimonio del museo si è concentrato sulla creazione del progetto Museum in a Suitcase.

Perché stiamo facendo questo?

Coinvolgere gli abitanti del villaggio nelle attività del museo.

Porta novità.

Consentire ai partecipanti al progetto di sentire la presenza del passato nel presente e nel futuro attraverso la sua comunicazione con il patrimonio culturale.

OBIETTIVO DEL PROGETTO : coinvolgimento nelle attività del museo attraverso l'accesso alla società.

OBIETTIVI DI PROGETTO :

Contribuire alla formazione di un senso di presenza del passato nel presente e nel futuro attraverso la comunicazione con le mostre.

Condurre escursioni per coloro che non possono venire da noi (anziani del villaggio, disabili).

Contribuire al coinvolgimento di una vasta gamma di bambini e adulti nella conservazione della memoria storica.

RISULTATI ASPETTATI:

A seguito dell'attuazione del progetto, si prevede che:

Da ascoltatori passivi, passeranno ad ascoltatori attivi, in quanto il progetto contribuisce allo sviluppo di un dialogo con il responsabile del museo, una guida, una mostra museale, per essere attivi, per partecipare alla ricerca essi stessi. Un prerequisito è anche una natura creativa collettiva insieme ai coetanei in un ambiente informale.

Il progetto si basa sullo sviluppo delle capacità cognitive degli studenti, del pensiero critico e creativo, della capacità di costruire autonomamente le proprie conoscenze, navigare nello spazio informativo, studiare il patrimonio culturale, l'interazione degli studenti con oggetti materiali del museo scolastico, ecc.

Aumenterà il numero di persone che vorranno visitare il museo della scuola;

Durante l'attuazione del progetto si terranno escursioni per tutti gli studenti della scuola, i bambini e i dipendenti dell'asilo, la popolazione locale, gli ospiti della scuola. È anche possibile un'opzione in uscita. Ma prima è necessario pubblicizzare un'escursione per visitare gli anziani del villaggio e i disabili. In generale, durante il progetto possiamo raggiungere un gran numero di persone.

RISORSE:

Per l'attuazione del progetto, disponiamo della maggior parte delle risorse, vale a dire:

Mostre

Materiale turistico

Guide turistiche (esperte nella conduzione di escursioni).

Abbiamo bisogno di ulteriori risorse umane per formare guide e contenuti aggiuntivi per le escursioni. Pertanto, chiediamo aiuto al bibliotecario della scuola e del villaggio, al Museo regionale di storia e arte di Varnavinsky.

Per progettare un album-cartella informativa, ci rivolgiamo all'insegnante-organizzatore. Abbiamo anche bisogno di una valigia in cui porteremo le mostre. La scuola ci fornirà una macchina fotografica digitale. Le foto sono stampate dall'amministrazione scolastica.

VALUTAZIONE DEI RISULTATI

La valutazione del progetto sarà effettuata sulla base dell'analisi del sondaggio, del feedback del pubblico e del monitoraggio delle pubblicazioni sui media.

UNICITÀ DEL PROGETTO il fatto che ora il museo stesso venga a visitare, le nostre mostre possono essere toccate, imparare cose nuove su di loro, inventare una fiaba o una storia al riguardo, esplorarla.

Ottieni un "Field Book of Reviews", che devi portare con te. Alla fine del tour, chi lo desidera può scrivere una recensione al suo interno.

CONTENUTO

PIANO DI ATTUAZIONE

Sviluppo delle escursioni programmate:

Questo non deve essere dimenticato!

La Grande Guerra Patriottica;

La regione di Lapshang ha 400 anni!

Strada verso il nulla...

marzo 2017

Raccolta di materiale per la creazione del testo delle escursioni. È stato introdotto un elemento di comunicazione con il pubblico (domande, compiti pratici).

Selezione di reperti necessari per le escursioni, ricerca di una valigia.

marzo 2017

EV Sigaeva capo del museo, patrimonio museale

Mostre selezionate conservate nel museo per le escursioni. Valigia trovata.

Preparazione delle escursioni

aprile 2017

EV Sigaeva capo del museo, patrimonio museale

Il lavoro è stato fatto in preparazione

Guide turistiche sui temi delle escursioni.

Partenza per il museo storico e artistico regionale per lavorare con le guide.

aprile 2017

EV Sigaeva, capo del museo, guide del museo.

Ha condotto una master class per guide

Visita guidata

aprile-ottobre

2017

EV Sigaeva, capo del museo, guide.

Visita guidata 1

Copertura mediatica dell'attuazione del progetto

Durante le attività del progetto

EV Sigayeva capo del museo, bene museale, pubblico

Realizzazione di un album, uno stand sulle attività del progetto

Man mano che il progetto avanza

EV Sigaeva capo del museo, patrimonio museale

Creazione di album fotografici, stand su ogni argomento di escursioni.

Conduzione di un sondaggio sul lavoro svolto

dicembre 2017

Bene museale della scuola

Valutazione del progetto

Applicazione n. 1

Questionario per conoscere la necessità del progetto:

1. Pensi che il nostro museo abbia bisogno di nuove forme di lavoro?

Sì, sono necessari. Il tempo avanza, tutto cambia, anche il museo deve cambiare.

Certamente.

vorrei qualcosa di nuovo...

2. Quali argomenti del tour vorresti ascoltare

Risposte più popolari:

A proposito dei personaggi famosi del villaggio, della regione, più abbiamo qualcuno di cui essere orgogliosi ....

A proposito di connazionali - soldati in prima linea, in modo che la generazione moderna non dimentichi

Di noi che abbiamo vissuto, viviamo e cresceremo il villaggio

Sulle tradizioni degli abitanti del villaggio