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Schede di schede di giochi teatrali (gruppo junior) sull'argomento. Estratto di una lezione sullo sviluppo cognitivo con elementi di attività teatrale per bambini del primo gruppo junior "Kolobok Attività teatrale nel 1 ° gruppo junior

Marina Ryazantseva
Attività teatrali dei bambini nel 1 ° gruppo junior

sviluppo del bambino attraverso attività teatrali.

Teatroè una terra magica in cui un bambino

si rallegra quando gioca, e nel gioco impara il mondo.

S. I. Merzlyakova

Cosa mi ha spinto a fare attività teatrali e di gioco con i bambini? Probabilmente, questa è una gioia sincera sui loro volti, risate e felicità, che prendono vita bambole che hanno imparato a parlare, ballare, cantare. lo capisco il teatro è fantastico favola, magia...

Attività teatraleè fonte di sviluppo di sentimenti, esperienze profonde del bambino, lo introduce ai valori spirituali.

Non meno importante è questo teatrale i giochi sviluppano la sfera emotiva, lo fanno simpatizzare con i personaggi.

Non è un segreto che i bambini piccoli percepiscano meglio il discorso a loro rivolto se è supportato dalla vista elementi: immagini, giocattoli.

I compiti principali dell'organizzazione attività teatrali nel nostro gruppo.

Genera interesse per attività teatrali e di gioco, incoraggiare la partecipazione bambini in questa attività

Impara a navigare sala gruppi e salone.

Formare l'abilità e trasmettere espressioni facciali, gesti, movimenti, emozioni di base

Il nostro obiettivo iniziale gruppo mirava ad arricchire l'ambiente di sviluppo del soggetto.

IN conoscenza di gruppo di bambini con diversi tipi di teatri aiuta i nostri figli a rilassarsi, alleviare lo stress, crea un'atmosfera gioiosa, favorisce la gentilezza. Raccontare e mostrare fiabe ai bambini, cambiando la voce e l'intonazione secondo l'eroe, ha permesso di notare che i bambini, giocando con piccoli giocattoli, possono recitare fiabe popolari russe a loro ben note. ("Ryaba Hen", "Gingerbread Man", "Rapa", ecc.).

Teatrale i giochi aiutano i bambini a sviluppare attenzione, parola, memoria, immaginazione creativa. È molto importante fin dalla tenera età mostrare ai bambini esempi di amicizia, veridicità, reattività, intraprendenza, coraggio.

Iniziamo ogni lezione con la ginnastica con le dita, eseguita in modo giocoso. Un tale inizio delle lezioni aiuta i bambini a concentrare la loro attenzione, a sintonizzarsi sull'argomento delle lezioni.

I giochi con le dita sono una grande opportunità per giocare con tuo figlio.

Giocare con le marionette da dito aiuta il bambino a controllare meglio i movimenti delle proprie dita.

Giocando con gli adulti, il bambino acquisisce preziose capacità comunicative, interpreta varie situazioni con bambole che si comportano come persone,

sviluppare l'immaginazione del bambino.

Nella nostra epoca, il prototipo teatrale i giochi sono giochi di ruolo. I bambini piccoli, agendo in conformità con il ruolo, usano le loro capacità in modo più completo e affrontano molti compiti molto più facilmente. Agendo per conto di passeri cauti, topi coraggiosi o oche amichevoli, imparano e impercettibilmente per se stessi. Inoltre, il gioco di ruolo attiva e sviluppa l'immaginazione. bambini preparali per il gioco creativo indipendente.

Figli di ns gruppi sono felici di trasformarsi in cani, gatti e altri animali familiari, ma non riescono ancora a sviluppare e battere la trama. Imitano solo gli animali, copiandoli esternamente, senza rivelare quindi le caratteristiche del comportamento bambini stiamo cercando di insegnare alcuni modi di eseguire azioni sul modello. A tal fine, organizziamo giochi "La chioccia e i pulcini", "Orso e cuccioli", "Lepre e conigli", e in classe per riprodurre piccole scene della vita dei bambini.

IN gruppo angolo organizzato per spettacoli teatrali, spettacoli. Fornisce un posto per i giochi del regista con un dito, desktop Teatro.

Nell'angolo ci sono:

Diversi tipi teatri: burattino, desktop, Teatro su flanella, ecc.;

Oggetti di scena per recitare scene e spettacoli: un set di bambole, schermi per un burattino Teatro, costumi, elementi di costumi, maschere;

Attributi per vari giochi posizioni: oggetti di scena del teatro.

L'attività teatrale si riflette:

culturale - tempo libero attività:

Vacanze (a tema, intrattenimento;

Storie con illustrazioni musicali;

-spettacoli teatrali(fantoccio Teatro, messo in scena);

giochi di canto;

Canzoni messe in scena;

Intrattenimento sportivo;

Palkina Irina Nikolaevna
Titolo di lavoro: insegnante alla scuola dell'infanzia
Istituto d'Istruzione: MADOU Kindergarten n. 1 "Chiave d'oro"
Località: Città di Kyzyl, Repubblica di Tyva
Nome materiale: articolo
Soggetto:"Attività teatrale nel 1° gruppo junior"
Data di pubblicazione: 09.03.2016
Capitolo: educazione prescolare

"Attività teatrale nel 1° gruppo junior"
In una questione così complessa e importante come crescere i figli, lo strumento più efficace è la teatralizzazione, poiché sintetizza quasi tutti i tipi di attività artistica in una forma accessibile e interessante per un bambino: un gioco. La versatilità del gioco teatrale ti consente di risolvere quasi tutti i compiti educativi nel lavorare con i bambini. Pertanto, non esiste un solo asilo in cui questo tipo di attività non verrebbe utilizzato. Nel periodo della prima infanzia, un bambino piccolo impara attivamente il mondo che lo circonda. All'asilo acquisisce esperienza nell'interazione emotiva e pratica con adulti e coetanei. Le possibilità di organizzare e arricchire tale esperienza vengono ampliate se viene creata una zona teatrale o un angolo delle fiabe nel primo gruppo di sviluppo. E il nostro compito di educatore è rendere l'ambiente per il bambino luminoso, interessante, memorabile, emotivo, attivo, mobile. Compiti dell'attività teatrale nel primo gruppo junior: creare condizioni ottimali per lo sviluppo dell'attività creativa del bambino nell'attività teatrale; formare nei bambini un vivo interesse per il gioco teatrale; sviluppare la parola e il coordinamento dei movimenti nei bambini; incoraggiare i bambini all'improvvisazione motoria; portare gioia ai bambini; Tutti i bambini adorano ascoltare le fiabe, ma quando una fiaba prende vita, quando i personaggi iniziano a muoversi e parlare, è un vero miracolo per i bambini! Affinché noi, educatori, abbiamo qualcosa da mostrare tali "miracoli", raccogliamo angoli di teatro. Cerchiamo di introdurre i bambini a diversi tipi di teatro in modo che ogni bambino possa scegliere il teatro che gli è più vicino e conveniente. Nell'angolo del teatro c'è un finger theater (quando ogni bambola viene messa su un dito); bambole di gomma (presentate come giocattoli di gomma); teatro da tavolo (tutti i personaggi, così come alcuni attributi di una fiaba, ad esempio: capanne, foresta, ceppi, ecc., Sono presentati sotto forma di figure di legno); bambole bi-ba-bo (ogni bambola è messa su una mano), teatro delle ombre. E, naturalmente, un palcoscenico o uno schermo che ti permetta di rendere più interessante lo spettacolo di marionette. La familiarizzazione con il gioco delle bambole inizia in tenera età. Mettendosi una bambola in mano, l'insegnante legge filastrocche, fiabe, imitando le voci degli animali. Ciò provoca una reazione emotiva positiva nei bambini, i bambini iniziano a ripetere filastrocche e canzoni con un adulto. Il finger theater dai 2 anni è un assistente indispensabile nella comunicazione con i bambini. La conoscenza inizia con la formazione delle capacità di gestione dei bambini
movimenti delle proprie dita, e poco dopo insegnano azioni elementari con i burattini. L'insegnante interpreta una fiaba davanti ai bambini, corrispondente all'età dei bambini. Ad esempio: "Ryaba Hen", "Kolobok", "Teremok", "Rapa", "Masha e Orso" e altri. Durante lo spettacolo, i burattini ei bambini interagiscono. Ricordiamo l'impasto con i manici (stringiamo - apriamo i pugni) Cuoceremo un panino dolce (come se stessimo impastando) Spalmeremo il centro con marmellata (movimenti circolari con i palmi) E la parte superiore con crema dolce ( lungo il piano del tavolo)
Nonna e nonno
: Soffiate, bambini, su Kolobok, lasciatelo raffreddare e andremo a casa, siamo molto stanchi ... (L'insegnante soffia con i bambini.)
Kolobok
:Ciao! E chi sei tu? (Risposte dei bambini). Dove sono la nonna e il nonno? (Risposte dei bambini.)
lepre
: Bambini, chi canta una canzone così allegramente? (Risposte dei bambini.)
Kolobok (
lepre
)
: E chi sei tu? Orecchie lunghe, coda piccola? Bambini, chi è questo? .. (ecc.) Educatore: questa è la fine della fiaba, e chiunque abbia ascoltato - ben fatto! Dove sono le nostre mani? Batti un po'! Le prime lezioni con i bambini sono sotto forma di spettacoli di burattini, che vengono mostrati dall'insegnante, ei bambini in questo caso sono spettatori. Il compito principale di tali incontri è introdurre i bambini al teatro, suscitare interesse nelle classi, creare un'atmosfera amichevole di interazione tra l'insegnante ei bambini. Il lavoro principale sulle attività teatrali si svolge secondo la seguente struttura: 1 Saluto (in modo giocoso) 2 Preparazione (ginnastica con le dita o esercizi di gioco) 3 Lavoro sugli schizzi 4 Cura L'educazione e lo sviluppo dei bambini nelle attività teatrali è uno dei principali aree di lavoro dell'educatore, dove vengono messe in scena spettacoli , cucire costumi, realizzare scenografie, realizzare biglietti, invitare spettatori. Il compito dell'educatore è rivelare il talento di ogni bambino, dargli l'opportunità di credere in se stesso, di sentire il suo successo. L'incontro con una bambola aiuta i bambini a rilassarsi, alleviare lo stress, creare un'atmosfera gioiosa. Mentre giocano nella zona del teatro, i bambini imparano a capire il discorso loro rivolto, a formulare frasi, a comunicare con i coetanei, a padroneggiare la cultura della comunicazione. Portiamo alla tua attenzione la nostra versione dell'ambiente in via di sviluppo: la zona teatrale dal design estetico "Pinocchio e la chiave d'oro". Nell'angolo c'è un palcoscenico, un camerino e un numero sufficiente di maschere per
drammatizzazione di fiabe, giochi didattici, attributi, elementi scenici, costumi e cappelli per il gioco indipendente nel teatro. Combiniamo questi giochi con l'articolazione e la ginnastica con le dita, in cui i bambini imparano a riprodurre immagini sonore, padroneggiare la corretta respirazione del parlato e riprodurre i ritmi di una poesia. Facendo ampio uso di letteratura e materiale illustrato, è facile rendere questi giochi divertenti e vivaci. I bambini hanno libero accesso ai giocattoli e alle attrezzature da gioco, il bisogno di ogni bambino per la parola e l'attività creativa è soddisfatto mediante attività teatrali e ludiche. Per mostrare spettacoli per bambini basati su fiabe ("Ryaba Hen", "Kolobok", "Rapa", "Teremok", "Zayushkina's Hut", ecc.), un cinema, un teatro da tavolo di giocattoli piatti, strumenti musicali e un registratore a nastro. I bambini sono entusiasti dell'angolo musicale e teatrale. I giochi teatrali contribuiscono allo sviluppo della memoria, insegnano gentilezza, sensibilità, onestà, coraggio, formano i concetti di bene e male. Un bambino timido diventerà più coraggioso e risoluto, un bambino timido supererà i dubbi su se stesso. ME. Saltykov-Shchedrin ha affermato che "di tutti i segreti che esistono nel mondo, il mistero della bambola è il più misterioso". Se prendi sul serio i burattini teatrali, con piena responsabilità e comprendendo che nel teatro dei burattini è nascosto un tesoro importante e devi cercare la "Chiave d'oro", tanto necessaria per crescere i bambini. Uno dei fattori determinanti nell'educazione dei bambini è lo sviluppo dell'ambiente oggetto-spaziale, la fonte della conoscenza e dell'esperienza sociale del bambino. E vorrei sperare che l'amore per il teatro, per la creatività, per la musica rimanga per sempre con i nostri allievi.

Svetlana Kosterina
Schede di giochi teatrali nel primo gruppo juniores

"È cresciuta una grande-grande rapa" Racconto popolare russo

2. Insegnare ad ascoltare la storia usando un'immagine visiva Mettere in scena una fiaba sul flannelografo GCD

situazione di gioco "Nel nostro cortile" Evocare emozioni positive nei bambini;

Arricchire le impressioni; suscitare interesse per il gioco, il desiderio di imitare l'intonazione della voce di un adulto. Gomma teatro giocattolo NOD

A.Barto "Giocattoli" 1. Introduci poesie.

2. Insegnare ai bambini durante la rilettura per eseguire azioni caratteristiche, ripetendo righe di testo dopo l'insegnante

3. Formare la capacità di trasmettere emozioni di base con espressioni facciali, gesti e movimenti.

4. Incoraggiare la disponibilità dei bambini a partecipare alle improvvisazioni di danza. Scrivania Teatro giocattoli durante i momenti di regime

situazione di gioco "Gli anatroccoli sono usciti nel prato" 1. Sviluppare l'intonazione e le capacità linguistiche dei bambini; introdurre una nuova fiaba;

2. Impara a seguire le parole e le azioni dei personaggi giocattolo. GCD

Fiaba "Colobok" 1. Suscitare interesse per gioco teatrale attraverso il primo esperienza con i personaggi

2. Invita i bambini a seguire lo sviluppo della trama sulla base di illustrazioni,

3. Sviluppare l'attenzione e il pensiero visivo - efficace;

4. Impara a nominare i personaggi e le loro azioni. Fissare in parole i nomi degli animali e i loro segni; espandere attivo dizionario: rotondo, rubicondo, rosso e sornione, goffo, ecc.

"Cetriolo, cetriolo ..." 1. Sviluppo dell'attenzione, arricchimento del vocabolario.

2. Coltivare un comportamento prudente.

3. Padroneggiare il trattamento affettuoso (cetriolo, coda di cavallo, topo). 1. Ascoltare filastrocche.

2. Utilizzare nel gioco (il topo vive lì - i bambini scappano). Nei momenti di regime (a passeggio)

Filastrocche "Paladushki" Insegna ai bambini a formare un cerchio, muoversi, tenersi per mano,

Esegui azioni di gioco Mobile - gioco didattico "Indovina chi è la voce" A passeggio

filastrocca "Le nostre anatre al mattino..." 1. Lo sviluppo dell'udito fonemico e della pronuncia del suono.

2. Aumentare il senso di umanità nei confronti della natura e degli animali.

3. Conoscenza della diversità del mondo animale.

1. Ripetizione di filastrocche dopo l'insegnante.

3. Conoscenza degli animali domestici Durante i momenti delicati

"C'è una capra con le corna", 1. Stimolare la partecipazione dei bambini all'esecuzione di filastrocche, battute con un insegnante (trovare parole, eseguire movimenti, imitare azioni di gioco).

2. Introdurre i bambini alla poesia orale. 1. Ascoltare filastrocche.

2. Utilizzare per la drammatizzazione teatrale. A passeggio

gioco popolare: "Un coniglio grigio è seduto" Sviluppa la reattività emotiva, il desiderio di comunicare con i coetanei, giocare insieme;

Migliora la capacità di esaminare gli oggetti, imparare a esaminare, sentire;

Consolidare le idee sulle parti del corpo di un animale (orecchie, zampe, occhi);

Impara a eseguire i movimenti come mostrato dall'insegnante e pronuncia le parole della canzone 1. Insegna ai bambini a indovinare l'indovinello senza accompagnamento visivo

Nei momenti di regime

Gioco - la situazione "La ragazza ha dimenticato di dare da mangiare al gattino, non riusciva a ricordare come chiedere da mangiare".

Impara a identificarti con personaggio teatrale; sviluppare la consapevolezza;

Impara a combinare movimento e parola; consolidare le conoscenze sull'ambiente. 1. Utilizzare per un gioco di drammatizzazione.

2. Gioco per cellulare "Gattini".

3. Insegnare movimenti imitativi, onomatopee.

4. Conoscenza dei movimenti facciali per esprimere sentimenti. GCD

Il gioco è la situazione "Per il nonno, per la donna Hen-Ryaba ha deposto un uovo d'oro".

Stimolare la percezione emotiva dei bambini teatrale giochi e partecipazione attiva ad esso;

Sviluppare l'attività motoria dei bambini. Raccontare una fiaba con i movimenti.

Introduzione ai movimenti imitativi Gioco teatrale basato sulla fiaba NOD

Fiaba "I bambini e il lupo" Introduci i bambini al lavoro, impara a seguire lo sviluppo della trama sulla base delle illustrazioni. Nei momenti di regime

Fiaba "La fanciulla di neve e la volpe" Insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente una fiaba, a seguire il corso degli eventi, prestando attenzione all'illustrazione. Narrazione con accompagnamento visivo. Nei momenti di regime

Il gioco è la situazione "Animali che visitano la fanciulla di neve".

Suscitare il desiderio di partecipare a giochi di drammatizzazione;

Conduci i bambini a creare l'immagine di un eroe, usando espressioni facciali, gesti, movimenti. 1. Soluzione della situazione di gioco

2. Utilizzare per la drammatizzazione teatrale. GCD

Un gioco "Lepri a passeggio" Insegna ai bambini a eseguire azioni di gioco, unisciti al gioco con i coetanei.

Formare la capacità di eseguire azioni di gioco di ruolo elementari. Situazione di gioco utilizzando vari attributi

Racconto di V. Suteev "Chi ha detto miao"? 1. Introduci il contenuto della fiaba (leggi emotivamente, cercando di goderti la percezione della fiaba). Esame di illustrazioni e disegni nei libri. A passeggio.

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Presentazione sul tema: "Attività teatrali nel gruppo più giovane". Gavrilova Larisa Vadimovna Educatrice GDOU scuola materna n. 93 del distretto di Kalininsky San Pietroburgo 2011

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Contenuto. 1. Introduzione……………………………………………………………………………………………… 3 2. Razionale per la scelta dell'argomento ………………………… ………… ………….. 4 3. Compiti delle attività teatrali nel gruppo più giovane ……… 5 4. Mnemonici………………………………………………………… …………… 6 5. Tracce mnemoniche . Esempi di tracce mnemoniche ………………………. 7 6. Tavole tattili. Campioni di tavole tattili…………….. 9 7. Produzione di tavole tattili…………………………………….. 11 8. Fasi di lavoro con tavole tattili. Esempi……………… 12 9. Giocare con le filastrocche……………………………………………………… 13 10. I nostri primi passi……………………… ………… …………………….. 14 11. Teatrini, giochi didattici…………………………. 16 12. Fiaba "Rapa"……………………………………………………………. 17 13. Riferimenti……………………………………………………………...18

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Introduzione La maggior parte dei bambini con paralisi cerebrale e disturbi del sistema muscolo-scheletrico in giovane età che entrano nella scuola materna non sono pronti per la percezione delle fiabe. È necessario un lavoro speciale per coinvolgere i bambini in una fiaba, per formare un interesse per essa, la capacità di comprendere la trama ed essere inclusi nell'azione della fiaba. Pertanto, nella prima fase del lavoro, era importante formare la fiducia in se stessi dei bambini e il desiderio di collaborare con un adulto in una nuova attività per il bambino, molta attenzione è stata prestata alla comunicazione individuale. È stato differenziato in base alle caratteristiche psicologiche del bambino e alla sua capacità di assimilare il materiale, tk. anche i bambini della stessa età hanno diversi livelli di sviluppo motorio. Inoltre, i bambini che sono allo stesso livello di sviluppo motorio (ad esempio, si muovono in modo indipendente) incontrano difficoltà diverse quando camminano, manipolano oggetti. Quando si eseguono tutte le attività per lo sviluppo dei movimenti, è importante conoscere non solo i metodi per stimolare l'attività motoria e sviluppare capacità e capacità motorie, ma anche quei movimenti e posizioni degli arti che devono essere evitati durante le lezioni e nella vita quotidiana attività del bambino.

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Motivazione della scelta del tema. Ho iniziato a presentare ai bambini diversi tipi di teatro nel gruppo più giovane e ho notato che l'incontro con un burattino teatrale, specialmente durante il periodo di adattamento, aiuta i bambini a rilassarsi, alleviare la tensione, crea un'atmosfera gioiosa e favorisce la gentilezza. Suonare piccole esibizioni davanti ai bambini, cambiare la voce e l'intonazione in accordo con l'eroe, mi ha permesso di notare nelle mie osservazioni che i bambini, giocando con piccoli giocattoli, possono interpretare fiabe popolari russe a loro ben note ("Ryaba the Hen ", "Omino di marzapane", "Rapa" e così via.). Pertanto, ho deciso di mostrare piccoli spettacoli, invitando i bambini volenterosi a giocarci. Fin dalla tenera età, ogni bambino si sforza di essere creativo, quindi è importante creare un'atmosfera di libera espressione di sentimenti e pensieri nella squadra dei bambini, è importante incoraggiare il desiderio del bambino di essere diverso dagli altri, è importante per risvegliare la sua immaginazione e cercare di massimizzare le sue capacità. I giochi teatrali aiutano i bambini a consolidare le capacità comunicative, sviluppare l'attenzione, la parola, la memoria e l'immaginazione creativa. È molto importante fin dalla tenera età mostrare ai bambini esempi di amicizia, veridicità, reattività, intraprendenza, coraggio. L'abitudine al discorso pubblico espressivo può essere coltivata in una persona solo coinvolgendola fin dall'infanzia nel parlare al pubblico. Tali giochi aiutano a superare la timidezza, l'insicurezza, la timidezza.

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I compiti delle attività teatrali nel gruppo più giovane 1. Sviluppare l'attenzione del bambino, ascoltare il discorso di un adulto e comprenderne il contenuto e agire di conseguenza; 2. Coltivare la resistenza, sviluppare la memoria; 3. Sviluppo del discorso espressivo intonazionale (emotività); 4. Sviluppo dell'attività mentale e del linguaggio; 5. Sviluppa la capacità di mettere in scena e drammatizzare piccoli passaggi di racconti popolari con l'aiuto di un adulto. Le seguenti tecnologie sono state utilizzate per insegnare ai bambini: apprendimento del modello; attività comunicativa;

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Mnemonici Per migliorare la memoria dei bambini nella mia pratica, utilizzo tecniche mnemoniche. La mnemonica è un sistema di metodi e tecniche che assicurano l'effettiva memorizzazione, conservazione e riproduzione delle informazioni. Lo scopo dell'apprendimento con il suo utilizzo è lo sviluppo della memoria (diversi tipi: uditivo, visivo, motorio, tattile), del pensiero, dell'attenzione, dell'immaginazione. La base dell'educazione è lo sviluppo della conoscenza creativa. I bambini conoscono l'ambiente non solo percependo direttamente qualcosa, ma anche indirettamente, con l'aiuto dei libri che leggono, delle fiabe che raccontano. La fiaba - la compagna costante dell'infanzia - gioca un ruolo speciale nella vita di un bambino. La situazione immaginaria rende la fiaba legata al gioco, l'attività principale del bambino in età prescolare. Il bambino entra in empatia con i personaggi, condivide i loro sentimenti, vive con loro nel mondo di una fiaba. È più facile per lui stabilire legami associativi con i suoi personaggi fiabeschi preferiti e comprensibili.

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Tracce mnemoniche Nei gruppi più giovani vengono utilizzate tracce mnemoniche. La traccia mnemonica contiene una piccola quantità di informazioni educative, che è molto importante all'inizio dell'educazione del bambino. Puoi lavorare con la traccia mnemonica utilizzando tecniche e applicazioni di sovrapposizione (spesso utilizzate nel lavoro con bambini in età prescolare primaria), escludendo inizialmente il metodo del disegno grafico parziale o completo. Per i bambini di età inferiore e media, è necessario fornire tabelle mnemoniche a colori, poiché i bambini hanno una memoria migliore per le singole immagini: una volpe è un imbroglione rosso, i polli sono gialli, un galletto ha una cresta rossa, un topo è grigio, un L'albero di Natale è verde, il sole è giallo e rosso (caldo) e altre immagini. Il riferimento nella tabella è l'immagine dei personaggi principali della fiaba, attraverso la quale c'è la consapevolezza di ciò che sta accadendo in essa, la comprensione della fiaba stessa, il contenuto che è "legato" attorno ai suoi personaggi principali. La dimensione dei mnemotables può essere diversa, a seconda dell'età dei bambini, del livello del loro sviluppo. Quindi, dopo aver imparato le tracce mnemoniche nel gruppo più giovane, puoi passare a piccole tabelle mnemoniche per 4 celle (2x2).

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Esempi di una traccia mnemonica Alyonushka prese un cestino e andò nella foresta a raccogliere funghi. Piove spesso, i funghi compaiono nella foresta dopo la pioggia e ci nascondiamo dalla pioggia sotto la pioggia. Il sole caldo e luminoso cominciò a brillare, i ghiaccioli iniziarono a sciogliersi (cominciarono a piangere), la capanna della volpe si sciolse.

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Tavolette tattili La memoria tattile è la capacità di ricordare le sensazioni dal toccare vari oggetti. La base del lavoro con le tavole tattili è lo sviluppo della memoria tattile. Obiettivi: Sviluppo della percezione del mondo circostante; sviluppo dell'immaginazione, fantasia; sviluppo della parola, la capacità di esprimere a parole i propri sentimenti dal tatto. Campioni di tavole tattili

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Produzione di tavole tattili Materiale: Un set di 10 - 15 tavole con diversa rugosità superficiale (5 * 10 cm) Su un lato di ogni tavola, scrivere il suo numero di serie da 1 a 15; Tutte le tavole dovrebbero essere diverse al tatto. - incollare un pezzo di pelliccia naturale o artificiale sulla tavola n. 1; - incollare la carta vetrata sulla tavola n. 2 (dovrebbe essere dura e ruvida); - incollare un pezzo di tessuto morbido (bici, flanella) sulla tavola n. 3; - gocciolare la cera fusa da una candela sul piatto n. 4 in modo che si formino gocce congelate sulla superficie; - attaccare un pezzo di corda o un grosso laccio sulla tavola n. 5 (zigzag); - fiammiferi o bastoncini sottili sulla tavola n. 6; - attaccare gusci di noci a bordo n. 7; - incollare un foglio o un cellophane sulla scheda n. 8, la sua superficie deve essere liscia; - incollare velluto o tessuto vellutato sulla tavola n. 9; - attaccare il tessuto a costine (velluto) sulla tavola n. 10; - bastoncini di semola (grano saraceno o orzo perlato) sulla tavola n. 11; - scaglie di bastoncini dai coni a bordo n. 12; - sul resto delle tavole si possono incollare piccoli cereali, pezzi di bastoncini rotti, una foglia secca, ecc.).

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Fasi del lavoro con le tavole tattili 1. Fai segno al bambino di chiudere gli occhi. 2. Metti una tavola in mano con l'installazione per toccarla. 3. Chiedi al bambino cosa gli ricorda quando tocca (accarezza) una tavola (un gatto birichino, un riccio spinoso, un lupo con i denti, ecc.). 4. Prendi la tavola dal bambino e dai le istruzioni in modo che apra gli occhi. Regola: per giocare con un bambino si consiglia di utilizzare da 1 a 3 assi, a seconda dell'età. Ad esempio: il compito "Indovina i tuoi amici al tatto" (tavole tattili) Scopo: sviluppo della memoria tattile nei bambini. Mossa. L'insegnante invita i bambini a toccare le tavole, scoprire chi vive "in casa" (vedi la metodologia per lavorare con le tavole tattili)

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Abbiamo battuto le filastrocche “Kisonka-murysonka, con chi hai mangiato il pan di zenzero? - Uno. Non mangiare da solo, non mangiare da solo. Cane: "Non piangere, coniglietta! Io aiuterò la tua montagna." "Uno, due, tre, quattro, cinque, tamburo di nuovo." "Tribbling, sciocchezze, guselki, corde d'oro!"

Contenuti: 1. Introduzione……………………………………………………………………… 3 2. Motivazioni per la scelta dell'argomento ……………………… ………… ……………… Compiti dell'attività teatrale nel 1 ° gruppo junior ……… 5 4. Mnemonici……………………………………………………………… ………………………………………… 6 5. Tracce mnemoniche. Esempi di tracce mnemoniche ……………………… Tavole tattili. Campioni di tavole tattili…………… Produzione di tavole tattili………………………………… Fasi di lavoro con tavole tattili. Esempi……………… Giocare con le filastrocche…………………………………………………… I nostri primi passi………………………………………… ……… …… Teatrini da tavolo, giochi didattici………………………… Fiaba “Kolobok”………………………………………………………………. 17 Contenuti: 1. Introduzione……………………………………………………………………… 3 2. Motivazioni per la scelta dell'argomento …………………… ………… ………………… Compiti delle attività teatrali nel 1 ° gruppo junior ……… 5 4. Mnemonici…………………………………………………………… ………………………………………………… 6 5. Tracce mnemoniche. Esempi di tracce mnemoniche ……………………… Tavole tattili. Campioni di tavole tattili…………… Produzione di tavole tattili………………………………… Fasi di lavoro con tavole tattili. Esempi……………… Giocare con le filastrocche…………………………………………………… I nostri primi passi………………………………………… ……… …… Teatrini da tavolo, giochi didattici………………………… Fiaba “Kolobok”………………………………………………………………. 17

Introduzione: la maggior parte dei bambini che entrano all'asilo non sono pronti per le fiabe. È necessario un lavoro speciale per coinvolgere i bambini in una fiaba, per formare un interesse per essa, la capacità di comprendere la trama ed essere inclusi nell'azione della fiaba. Pertanto, nella prima fase del lavoro, era importante formare la fiducia in se stessi dei bambini e il desiderio di collaborare con gli adulti in una nuova attività per il bambino. Pertanto, è stata prestata molta attenzione alla comunicazione individuale. È stato differenziato in base alle caratteristiche psicologiche del bambino e alla sua capacità di assimilare il materiale, tk. anche i bambini della stessa età hanno diversi livelli di sviluppo motorio. Introduzione: la maggior parte dei bambini che entrano all'asilo non sono pronti per le fiabe. È necessario un lavoro speciale per coinvolgere i bambini in una fiaba, per formare un interesse per essa, la capacità di comprendere la trama ed essere inclusi nell'azione della fiaba. Pertanto, nella prima fase del lavoro, era importante formare la fiducia in se stessi dei bambini e il desiderio di collaborare con gli adulti in una nuova attività per il bambino. Pertanto, è stata prestata molta attenzione alla comunicazione individuale. È stato differenziato in base alle caratteristiche psicologiche del bambino e alla sua capacità di assimilare il materiale, tk. anche i bambini della stessa età hanno diversi livelli di sviluppo motorio.

Razionale per la scelta dell'argomento La conoscenza dei bambini con vari tipi di teatro deve iniziare nel 1 ° gruppo junior. Ho notato che l'incontro con un burattino di teatro, soprattutto durante il periodo di adattamento, aiuta i bambini a rilassarsi, ad alleviare la tensione, crea un'atmosfera gioiosa e favorisce la gentilezza. Interpretare piccole rappresentazioni davanti ai bambini, cambiando la voce e l'intonazione in base al personaggio ritratto, mi ha permesso di notare nelle mie osservazioni che i bambini, giocando con piccoli giocattoli, possono interpretare fiabe popolari russe a loro ben note ("Ryaba la gallina”, “l'omino di pan di zenzero”, “la rapa” e così via). Pertanto, ho deciso di mostrare piccoli spettacoli, invitando i bambini volenterosi a giocarci. Fin dalla tenera età, ogni bambino si sforza di essere creativo, quindi è importante creare un'atmosfera di libera espressione di sentimenti e pensieri nella squadra dei bambini, è importante incoraggiare il desiderio del bambino di essere diverso dagli altri, è importante per risvegliare la sua immaginazione e cercare di massimizzare le sue capacità. I giochi teatrali aiutano i bambini a consolidare le capacità comunicative, sviluppare l'attenzione, la parola, la memoria e l'immaginazione creativa. È molto importante fin dalla tenera età mostrare ai bambini esempi di amicizia, veridicità, reattività, intraprendenza, coraggio. L'abitudine al discorso pubblico espressivo può essere coltivata in una persona solo coinvolgendola fin dall'infanzia nel parlare al pubblico. Tali giochi aiutano a superare la timidezza, l'insicurezza e la timidezza. Razionale per la scelta dell'argomento La conoscenza dei bambini con vari tipi di teatro deve iniziare nel 1 ° gruppo junior. Ho notato che l'incontro con un burattino di teatro, soprattutto durante il periodo di adattamento, aiuta i bambini a rilassarsi, ad alleviare la tensione, crea un'atmosfera gioiosa e favorisce la gentilezza. Interpretare piccole rappresentazioni davanti ai bambini, cambiando la voce e l'intonazione in base al personaggio ritratto, mi ha permesso di notare nelle mie osservazioni che i bambini, giocando con piccoli giocattoli, possono interpretare fiabe popolari russe a loro ben note ("Ryaba la gallina”, “l'omino di pan di zenzero”, “la rapa” e così via). Pertanto, ho deciso di mostrare piccoli spettacoli, invitando i bambini volenterosi a giocarci. Fin dalla tenera età, ogni bambino si sforza di essere creativo, quindi è importante creare un'atmosfera di libera espressione di sentimenti e pensieri nella squadra dei bambini, è importante incoraggiare il desiderio del bambino di essere diverso dagli altri, è importante per risvegliare la sua immaginazione e cercare di massimizzare le sue capacità. I giochi teatrali aiutano i bambini a consolidare le capacità comunicative, sviluppare l'attenzione, la parola, la memoria e l'immaginazione creativa. È molto importante fin dalla tenera età mostrare ai bambini esempi di amicizia, veridicità, reattività, intraprendenza, coraggio. L'abitudine al discorso pubblico espressivo può essere coltivata in una persona solo coinvolgendola fin dall'infanzia nel parlare al pubblico. Tali giochi aiutano a superare la timidezza, l'insicurezza e la timidezza.

Compiti delle attività teatrali nel 1 ° gruppo junior: 1. Sviluppa memoria, attenzione. 2. Sviluppare la capacità di ascoltare il discorso di un adulto, comprenderne il contenuto e agire di conseguenza. 3. Coltivare la resistenza. 4. Sviluppare l'espressività intonazionale del discorso (emotività). 5. Sviluppa l'attività mentale e vocale. 6. Sviluppa la capacità di mettere in scena e drammatizzare piccoli passaggi di racconti popolari con l'aiuto di un adulto.

Tracce mnemoniche Una traccia mnemonica trasporta una piccola quantità di informazioni educative, che è molto importante all'inizio dell'educazione di un bambino. Puoi lavorare con la traccia mnemonica utilizzando tecniche e applicazioni di sovrapposizione (spesso utilizzate nel lavoro con bambini in età prescolare primaria), escludendo inizialmente il metodo del disegno grafico parziale o completo. Per i bambini più piccoli, è necessario dare mnemotable colorati, poiché i bambini ricordano meglio le singole immagini: una volpe è un imbroglione rosso, le galline sono gialle, un galletto ha una cresta rossa, un topo è grigio, un albero di Natale è verde, il sole è giallo e rosso (caldo) e altre immagini. Il riferimento nella tabella è l'immagine dei personaggi principali della fiaba, attraverso la quale c'è la consapevolezza di ciò che sta accadendo in essa, la comprensione della fiaba stessa, il contenuto che è "legato" attorno ai suoi personaggi principali. La dimensione dei mnemotables può essere diversa, a seconda dell'età dei bambini, del livello del loro sviluppo. Quindi, dopo aver imparato le tracce mnemoniche nel gruppo più giovane, puoi passare a piccole tabelle mnemoniche per 4 celle (2 x 2).

Esempi di brani mnemonici usati Fiaba "Gingerbread Man" Alyonushka prese un cesto e andò nella foresta a raccogliere funghi. Piove spesso, i funghi compaiono nella foresta dopo la pioggia e ci nascondiamo dalla pioggia sotto la pioggia. Il sole caldo e luminoso cominciò a brillare, i ghiaccioli iniziarono a sciogliersi (cominciarono a piangere), la capanna della volpe si sciolse.

Tavolette tattili La memoria tattile è la capacità di ricordare le sensazioni dal toccare vari oggetti. La base del lavoro con le tavole tattili è lo sviluppo della memoria tattile. Scopo: sviluppo della percezione del mondo circostante, immaginazione, fantasia, parola, capacità di esprimere a parole i propri sentimenti dal tatto.

Produzione di tavole tattili: Materiale: un insieme di tavole con diverse rugosità superficiali (5 x 10 cm). Su un lato della lavagna, scrivi il suo numero di serie da 1 a 15. Tutte le schede dovrebbero essere diverse al tatto. - incollare un pezzo di pelliccia naturale o artificiale sulla tavola 1; - incollare carta vetrata sulla tavola 2 (dovrebbe essere dura e ruvida); - incollare un pezzo di stoffa morbida (bicicletta, flanella) sulla tavola 3; - far cadere la cera fusa da una candela sul piatto 4 in modo che si formino delle gocce ghiacciate sulla superficie; - attaccare un pezzo di corda o una corda spessa sulla tavola 5 (zigzag); - infilare fiammiferi o bastoncini sottili sulla tavola 6; - infilare i gusci di noce sulla tavola 7; - incollare un foglio o un cellophane sulla scheda 8, la sua superficie deve essere liscia; - incollare velluto o tessuto vellutato sulla tavola 9; - incollare tessuto a coste (vellutino) su tavola 10; - bastoncini di semole (grano saraceno o orzo perlato) a bordo 11; - incollare i fiocchi dai coni sulla tavola 12; - sulle restanti assi puoi incollare piccoli cereali, pezzi di bastoncini rotti, un volantino essiccato, ecc.

Fasi del lavoro con le lavagne tattili: 1. Fai segno al bambino di chiudere gli occhi. 2. Metti una tavola in mano con l'installazione per toccarla. 3. Chiedi al bambino cosa gli ricorda quando tocca (accarezza) una tavola (un gatto birichino, un riccio spinoso, un lupo con i denti o qualcos'altro). 4. Prendi la tavola dal bambino e dai le istruzioni in modo che apra gli occhi. Regola: per giocare con un bambino si consiglia di utilizzare da 1 a 3 assi, a seconda dell'età. Ad esempio, il compito "Indovina i tuoi amici al tocco" (tavole tattili) Scopo: sviluppo della memoria tattile nei bambini. Avanzamento: l'insegnante invita i bambini a toccare le lavagne, scoprire chi abita "in casa" (vedi la metodologia per lavorare con le lavagne tattili).