Glen Doman 방법을 사용하여 읽기 교육. Glen Doman의 방법을 이용한 읽기 학습 알고리즘 Glen Doman의 방법을 이용한 학습

글렌 도만의 조기 발달 방법은 태어날 때부터 아이의 발달을 걱정하는 부모들에게 좋은 기회입니다. 제안된 운동과 활동은 생후 3개월부터 실시할 수 있습니다.. 게다가 엄청난 가격으로 작업을 구매할 필요도 없습니다. 도마 카드당신은 그것을 스스로 만들 수 있습니다. 이 기술은 해외 및 러시아 어린이 교육에 사용되었으며 그 효과가 완전히 입증되었습니다.

이 기술은 어떻게 만들어졌나요? 기술의 본질과 독창성은 무엇입니까? 사용 방법? 우리 기사에서 답을 찾을 수 있습니다!

창조의 역사

재능 있는 미국의 신경외과 의사 Glen Doman은 동료들과 함께 뇌 장애가 있는 어린이의 치료 및 재활 방법을 개선하기 위해 노력했습니다. 건강한 어린이와 아픈 어린이의 정신 과정을 연구하는 데 15년의 활동을 바친 Glen Doman은 몇 가지 놀라운 발견을 했습니다.

1. 첫째로, 그는 운동의 영향을 받아 건강한 뇌 세포가 정신 활동 과정에 적극적으로 참여한다는 사실을 발견했습니다. 이를 통해 과학자는 절대적으로 건강한 어린이의 발달에 이 기술을 사용할 가능성을 결정할 수 있었습니다.
2. 둘째, Doman은 시각, 청각 및 촉각 자극을 통해 영향을 받은 뇌 세포가 필요한 활동이 없을 때보다 더 빠른 속도로 스스로 재활할 수 있음을 발견했습니다. 덕분에 아픈 아이들을 치료할 때 이 기술을 사용하는 것이 정당화될 수 있었습니다.

이런 방식으로 개발된 운동은 여러 나라의 과학자들 사이에서 인정을 받았으며 교육자, 심리학자, 소아과 의사, 신경외과 의사가 사용하기 시작했습니다. 수십 년 동안 다양한 유치원, 재활 기관 및 개발 센터에서 효과적으로 사용되었습니다. 최근 부모들은 이 잘 알려진 기술에 점점 더 관심을 기울이기 시작했습니다.

Glen Doman 방식에 따라 연습합니다

클릭 가능

우선 아이들이 시각 및 청각 분석기의 도움으로 정보를 인식하기 시작한다는 사실에 초점을 맞춘 Doman은 바로 이 원칙에 따라 자신의 발전을 기반으로 했습니다.

신경외과 의사는 아이들에게 별도의 카드에 적힌 단어를 보여줄 것을 제안합니다. 단어는 구체적이어야 하며 미취학 아동에게 특별한 의미를 가져야 합니다: MOTHER, DAD, PORRIDGE, CAT(학습을 시작하는 데 권장되는 가장 간단한 단어입니다). 그런 다음 시연된 단어가 다양한 범주(음식, 동물, 야채, 과일 등)로 분류되고 더 이상 어린이의 정서적 반응이 아닌 논리적 사고의 발달을 목표로 한다는 점에서 연습이 조금 더 복잡해집니다. 단어는 큰 빨간색 글자로 작성되어야 한다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 카드 한 장에는 단어 한 개가 들어 있습니다.

나중에 아이가 성장하고 발달함에 따라 다양한 동물, 과일 등의 이미지가 포함된 카드가 표시됩니다. 카드에는 표시된 이미지의 이름인 해당 비문이 함께 제공됩니다. 이것이 아기가 시각적 이미지와 단어 사이의 관계를 발전시키는 방법입니다. Doman에 따르면 이는 읽기로의 원활한 전환을 보장합니다. 아이는 개별 글자가 아니라 전체 단어를 인식하는 법을 배웁니다. 이 시점에서 그는 이미 일부 소리, 음절 및 그 조합을 마스터하고 있습니다.

(Doman의 카드는 이렇게 생겼습니다. 클릭 가능)

숫자의 경우 상황이 조금 다릅니다. 도만은 아이들이 추상적인 패턴보다는 구체적인 양을 인지하는 것이 더 쉽다고 믿습니다. 그러므로 그의 방법에 따르면 일정한 수의 점을 입증할 필요가 있다. 또한 빨간색으로 표시되어야 합니다.

동영상을 시청하세요. 수업이 대략적으로 진행되는 방식은 다음과 같습니다.

정신발달에 초점을 맞추면서 신체발달에 대해서도 기억하는 것이 중요하다. 이를 위해 과학자는 체조, 역동적인 신체 운동, 음악적 워밍업을 권장합니다. 아이가 점점 더 다양하게 움직일수록 신체 발달이 더 잘 진행됩니다. 그리고 이것은 이러한 과정이 서로 연결되어 있기 때문에 어느 정도 미취학 아동의 정신 능력에 영향을 미칩니다.

엄마들 참고하세요!

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훈련은 어떻게 진행되고 있나요?

수업은 아이가 차분한 상태에서 진행되어야 합니다. 그를 방해하거나 산만하게 하는 것이 아무것도 없는 것이 중요합니다.

아기를 편안한 자세로 눕히거나 앉혀야 합니다(이미 편안한 자세인 경우). 그의 관심을 자신에게 끌고 단어나 숫자가 포함된 카드를 보여주기 시작합니다(우리는 "단순한 것에서 복잡한 것까지"라는 원칙에 따라 시작합니다). 카드 한 장을 얼굴에서 50~60cm 이내의 거리에 2~3초 동안 표시하면서 단어나 문자 수를 명확하게 발음합니다. 첫 번째 시리즈는 5장의 카드로 구성됩니다. 설명에 방해받지 않고 지속적으로 시연해야 합니다. 수업은 5일 동안 하루에 3번 정도 진행해야 합니다. 그 후에는 새 카드를 추가하여 시리즈에서 한 장의 카드를 제거해야 합니다.

같은 시리즈의 카드는 매번 새로운 순서로 표시되어야 합니다!

1. 첫 수업이 가장 중요합니다. 이 단계에서는 아이의 신뢰와 관심을 불러일으키는 것이 중요합니다. 그러니 연습하기에 가장 적절한 순간을 선택하고 시작하세요! 첫 번째 시리즈의 카드를 설명과 함께 표시해야 합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. “이것은 기차입니다. 기차는 철로를 따라 이동한다”, “이건 소다. 소가 우유를 줘요." (글이나 그림이 적힌 카드를 보여준 후 명확성을 위해 해당 장난감을 시연할 수 있습니다. 그 후에는 시연과 이름("기차", "소", "벌레")만 표시할 수 있습니다. 처음 몇 레슨에서는 동일한 시리즈에서 카드를 선택하세요.)
2. Doman 방법을 사용한 훈련은 아이에게 관심을 불러일으키고 동기를 부여해야 합니다. 미취학 아동의 행동을 관찰하면 이해하기 쉽습니다. 그가 제안된 게임에 적극적으로 참여하고(그리고 수업을 진행해야 하는 재미있는 형태입니다!) 일어나는 모든 일이 그에게 흥분과 새로운 정보를 받고 싶은 욕구를 불러일으킨다면 올바른 길을 가고 있는 것입니다.
3. 자녀가 학습하고 발달함에 따라 활동이 약간 수정될 수 있습니다. 예를 들어, 단어나 그림이 적힌 카드를 보여준 후 자녀에게 (가능한 경우) 물건을 찾아보라고 하십시오. 3~4세 어린이는 제시된 단어를 바탕으로 짧은 이야기를 쓰거나 단어를 바탕으로 그림을 그릴 수 있습니다.
4. 어떤 부모들은 아기 침대 근처에 단어와 그림이 담긴 카드를 놓아두기도 합니다. 이것은 말이 되지만, 아이가 사랑하는 사람들과 함께 새로운 것을 배우는 것이 훨씬 더 흥미롭다는 것을 잊어서는 안 됩니다. 그러므로 수업에 참여하는 것을 게으르지 마십시오. 과정 자체에 대한 귀하의 반응도 아기에게 중요합니다. 당신이 그를 웃으며 칭찬한다면, 그는 당신을 기쁘게 하고 놀라게 할 방법을 빨리 알아낼 것입니다.
5. 생후 첫 해에 아이들과 함께 이 방법을 연습하기 시작할 때, 너무 많이 사용하지 마십시오. 신생아 수업의 경우 그림을 보여주고 단어를 발음하는 것만으로도 충분합니다. 아기는 그림과 단어 사이의 관계를 확립하는 법을 배워야 합니다. 게다가 유아들의 주의력은 여전히 ​​불안정하고 산만하다. 그러므로 아기를 지나치게 확장할 필요가 없습니다.
6. 아이가 9-12개월이 된 후에는 다음과 같이 수업을 진행할 수 있습니다. 엄마가 말을 부르거나 글이 적힌 그림을 보여주고, 아기는 여러 카드 중에서 올바른 이미지를 찾아야 합니다. 아이에게 단어(예: “눈”)가 적힌 그림을 보여주고 신체의 해당 부분을 가리키도록 요청할 수도 있습니다.
7. 카드를 표시할 때 미리 카테고리('동물', '과일' 등)로 그룹화하는 것이 좋습니다. 다양한 순서로 시연할 수 있습니다. 귀하의 편의를 위해 사진을 계속 보지 않도록 카드 뒷면에 서명하는 것이 좋습니다. 이는 정보를 인식하는 아동의 능력을 방해하고 과정에서 주의를 산만하게 할 수 있습니다.
8. 하루에 3번 이상 같은 카드를 보여줄 필요는 없습니다. 아기의 반응이 예상대로 보이지 않으면 새로운 재료를 소개하는 것을 두려워하지 마십시오. 아마도 그는 새로운 사진 시리즈를 더 좋아할 것입니다!

따라서 Glen Doman 방식을 사용하는 수업에는 구체적이고 엄격한 규칙이 없습니다. 가장 중요한 것은 아기를 키우려는 어머니의 열망과 학습에 대한 관심입니다.

Doman 기술에 대해 알아야 할 또 다른 중요한 사항은 무엇입니까?

Glen Doman의 발전에 반영된 주요 아이디어는 자녀의 주요 교육자는 부모라는 것입니다. 그들은 아이를 있는 그대로 받아들이고 아이를 더 좋게 만들기 위해 모든 일을 한다는 점을 아이에게 분명히 알려주어야 합니다. 미취학 아동이 원하지 않거나 빨리 싫증을 느끼는 경우에는 미취학 아동에게 활동을 강요할 필요가 없습니다.. 모든 것에는 시간이 있습니다. 아마도 그 자신도 나중에 학습 과정에 관심을 보일 것입니다.

아기와 함께 수업을 시작했다면 점진적인 합병증으로 정기적으로 수업을 진행해야합니다. 대부분의 경우 아이들은 이것을 일종의 게임으로 인식하고 그 과정에 적극적으로 참여합니다. 귀하의 임무는 그들이 배우도록 동기를 부여하는 것이지만 미취학 아동이 흥미를 잃지 않도록 쉽고 눈에 띄지 않는 방식으로 수행하는 것입니다.

Glen Doman 카드는 어디서 구할 수 있나요?

기성품 도만 카드는 서점이나 어린이집에서 구입할 수 있습니다. 이러한 세트는 일반적으로 수요가 있으므로 결코 저렴하지 않습니다.

그러나 절망하지 마십시오. 저희는 귀하를 위해 카드를 모아두었으므로 저희 웹사이트에서 무료로 다운로드하실 수 있습니다. 컬러프린터로 두꺼운 종이에 인쇄만 하면 끝-

글렌도만의 카드가 나오는 영상을 보면서 컴퓨터(태블릿)로 아이와 함께 공부할 수도 있습니다. 여러분을 위해 우리는 Doman 카드를 포함한 새로운 교육 비디오를 지속적으로 추가하는 "비디오"섹션을 만들었습니다.

예시 비디오:

비디오: Glen Doman 카드

Glen Doman은 미국의 신경 생리학자로 아동 발달 패턴에 대한 자세한 연구 결과를 바탕으로 출생 순간부터 어린이의 집중적 지적, 육체적 발달 프로그램의 저자입니다. 이 방법의 주요 아이디어는 모든 어린이가 개발할 수 있는 엄청난 잠재력을 갖고 있어 인생에서 무한한 기회를 제공한다는 것입니다.

뇌 손상이 있는 어린이의 치료(G. Doman의 저서 "자녀가 뇌 손상을 입은 경우 해야 할 일..."에 기초함) 


20년이 넘는 기간 동안 끊임없는 연구, 테스트 및 관찰을 통해 Doman과 그의 동료들은 뇌 손상이 있는 어린이를 위한 포괄적인 치료법을 대표하는 독특한 기술을 개발했습니다.

각 어린이를 위해 개별 프로그램이 준비되었습니다. 모든 것은 복사로 시작되었습니다. 절차는 다음과 같습니다. 성인은 어린이가 건강하면 스스로 할 것처럼 어린이의 팔, 다리, 머리를 사용하여 동작을 수행했습니다. 아이들은 나머지 시간을 바닥에 엎드려 어른들의 감독하에 기어가는 법을 배웠습니다.

또한 아이들은 빈도, 강도, 지속 시간이 증가하면서 능동적인 시각, 청각, 촉각 자극을 받았습니다. 호흡 프로그램(산소 수준 증가), 언어 발달 및 수동 프로그램이 개발되었습니다. 이러한 절차는 특정 감각 기관을 자극하는 자극을 제시하여 뇌 전체의 활성화를 가져왔습니다.

그 결과, 시간이 지나면서 대부분의 어린이들은 건강한 어린이의 발달에 따른 신체적 개선 단계를 거치면서 눈에 띄는 호전을 보였습니다. 이는 “뇌는 집중적으로 사용하는 과정에서 실제로 발달하며, 어린이의 지능 발달은 신체 발달과 확고하게 연결되어 있다”는 명백한 증거였습니다.

건강한 어린이를 위한 도마 시스템

그 후, 도만은 건강한 아이들을 가르치기 위해 자신의 발달 방법론을 적용하기 시작했습니다. 그것은 매일 수업을 진행하는 아픈 아이들의 건강한 형제 자매들도 기꺼이 운동에 참여하여 매우 빨리 중요한 결과를 얻었다는 사실에서 시작되었습니다.

그러다가 우연한 발견에서 영감을 받은 Doman은 건강한 어린이의 관심과 필요를 고려한 프로그램을 개발했습니다. 결과는 모든 기대를 뛰어 넘었습니다!

2세, 3세, 4세의 아이들은 자유롭게 읽고, 세고, 진정한 학자가 되었으며, 동시에 육체적으로 완벽하게 발달했습니다. 그들은 잘 수영하고, 달리고, 오르고, 체조 연구와 곡예 묘기를 수행했습니다.

Doman 프로그램의 주요 논문(G. Doman의 저서 "아동의 조화로운 발달"을 기반으로 함):


·모든 어린이는 천재가 될 수 있으며, 조기 발달이 천재의 열쇠입니다.

·인간의 두뇌는 지속적인 사용을 통해 성장하며, 이러한 성장은 6세가 되면 사실상 완료됩니다.

· 어린 아이들은 지식에 대한 갈증이 큽니다. 그들은 엄청난 양의 정보를 쉽게 흡수하고 오랫동안 기억 속에 남아 있습니다.

· 어린 아이들은 자신에게 가장 멋진 선물은 어른들, 특히 엄마 아빠가 자신에게 전적으로 주시는 관심이라고 확신합니다.

·가장 좋은 선생님은 부모입니다. 사실을 사용하여 진심으로 즐겁게 행한다면 자녀에게 자신이 아는 모든 것을 절대적으로 가르칠 수 있습니다.

아이를 가르치는 기본 원칙과 규칙:

1. 가능한 한 빨리 시작하십시오. 아이가 어릴수록 모든 것을 가르치는 것이 더 쉽습니다.

2. 아기의 성공을 기뻐하고 칭찬해 주세요.

3. 자녀를 존중하고 신뢰하십시오.

4. 두 사람 모두가 학습 과정을 즐길 때만 가르치십시오.

5.적절한 학습 환경을 조성합니다.

6. 아이가 원하기 전에 멈추십시오.

7. 새로운 자료를 더 자주 소개하십시오.

8. 체계적이고 일관되게 수업을 진행하세요.

9. 자녀의 지식을 테스트하지 마십시오.

10.학습자료를 꼼꼼히 준비하고 미리 해보세요.

11. 귀하 또는 귀하의 자녀가 관심이 없으면 수업을 중단하십시오.

모든 어린이는 신체적으로 완벽해질 수 있습니다(G. Doman의 저서 "아이를 육체적으로 완벽하게 만드는 방법"에 따르면)

Doman Institute에서는 초기 신체 발달이 어린이의 지능 및 능력과 밀접한 관련이 있기 때문에 매우 중요합니다. 그러므로 태어날 때부터 아이에게 자유로운 움직임을 제공하고 타고난 반사 신경(기거나 잡기, 걷기, 수영)을 강화하는 것이 필요합니다.

이러한 반사 신경은 본질적으로 어린이에게 주어지기 때문에 사용해야합니다. 그렇지 않으면 점차 사라지고 어린이는 기어 다니고 수영하고 걷는 법을 다시 배워야합니다. 아이의 반사 신경을 보존함으로써 우리는 아이가 삶의 과정에 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 제공할 것입니다. 즉, 동료들보다 먼저 "더 현명해지고" "성장"하는 것입니다.

따라서 아기에게 신체적 자극을 줄 수 있는 조건을 만들어야 합니다!

이를 위해 신생아는 약간 기울어 진 크롤링 트랙이라는 특수 장치에 배치됩니다. 배의 트랙 양쪽 사이에 누워있는 아기는 엉덩이와 팔뚝으로 배를 만집니다.

덕분에 아기가 엄마의 배에서 기어 나오는 데 도움이 되는 타고난 반사 작용이 촉발되고, 태어나자마자 아기는 상당한 거리를 기어다닙니다. 어린이가 트랙(바닥, 매트 위에서)에서 보내는 권장 시간은 하루 3~4시간입니다. 이 경우, 아이는 최소한의 옷을 입어야 합니다. 트랙의 매끄러운 표면(카펫이 없고, 부드러운 매트리스, 담요 등)은 자면서 움직이기에 이상적인 환경이기도 하며, 이는 조기 발달에도 도움이 됩니다. 모든 일을 올바르게 수행한다면, 아기는 4개월이 되면 진정으로 네 발로 기어 다니기 시작할 것입니다.

이 기술은 또한 균형 감각 개발(다양한 방법으로 아이를 비틀고 돌려야 함), 장애물(바닥에 누워 있는 롤러, 계단 등)을 극복하는 방법을 배우는 데 중점을 둡니다. 아이에게 수영을 가르치고, 걷고, 달리는 법을 가르치는 것이 중요합니다.

출생부터 6세까지의 발달 과정에서 아이는 7단계를 거치는데, 이는 뇌 성숙의 7단계에 해당합니다. 첫째, 청각, 시력, 손 기술 및 움직임의 제어는 척수 상부 수준에서 수행됩니다. 이것이 첫 번째 단계입니다. 마지막 일곱 번째 수준은 대뇌 피질의 상부입니다. 각 뇌 수준은 점차 활성화되어 이전 수준을 대체하고 다양한 기능을 제어합니다.

우리는 많은 특정 동작을 마스터하고 수행하면서 한 단계에서 다른 단계로 이동합니다. 특별한 것을 배우지 않은 평범한 아이는 이 7단계를 6년 반 만에 거치지만, 도만의 방법대로 행동하면 3년 반 안에 끝낼 수도 있다.

30초 안에 자녀에게 가르칠 수 있는 것(G. Doman의 저서 "아동의 조화로운 발달"을 바탕으로 함)


Doman은 “인간의 두뇌는 가장 진보된 컴퓨터이며 동일한 규칙을 따릅니다. 즉, 더 많은 사실을 알수록 더 많은 결론을 도출할 수 있습니다. 동시에, 우리 아이들의 머릿속을 온갖 말도 안 되는 이야기로 가득 채우면, 아이들에게서 현명한 말과 행동을 거의 기대할 수 없습니다. 그러므로 우리는 그들에게 정확하고 명확하며 모호하지 않은 정보를 제공해야 합니다.”

예를 들어 보겠습니다. 아이가 당신에게 다가와 자신이 본 개에 대해 묻는다면 다음과 같이 말할 수 있습니다.

1. “나를 내버려두세요”;

2. "이건 멍멍이야";

3. "이것은 개입니다";

4. “이것은 세인트 버나드입니다”;

5. 그에게 개와 함께 찍은 사진 10장을 보여주세요.

6. 사실 사이의 연결을 가르치십시오. (개가 그려진 카드 10장을 보여주고 다음과 같이 말합니다. “자기야, 이 그림들은 모두 "개"라고 불리는 동물을 묘사하고 있습니다: 독일 셰퍼드, 콜리, 래브라도, 푸들, 코커 스패니얼, 복서, 도베르만 - 핀셔, 로트와일러, 차우차우, 랩독").

여섯 번째 옵션을 선호하는 경우 아이는 스스로 결론을 내릴 수 있습니다. 모든 개에는 털, 발, 꼬리 등이 있지만 색상, 크기, 높이, 꼬리 길이 등이 다를 수 있습니다.

따라서 30초 안에 아이의 두뇌 발달을 크게 가속화할 수 있습니다.

자녀에게 읽기를 가르치는 방법 (G. Doman의 책 "자녀에게 읽기를 가르치는 방법"을 기반으로 함)

눈은 쓰여진 단어를 보지만 아이 자신은 그 의미를 이해하지 못합니다. 그러나 아기가 쓰여진 단어를 보고 동시에 들으면 그의 뇌는 수신된 정보를 해석합니다. 즉, 쓰여진 내용을 "이해"하고 기계적으로 기억합니다. Doman은 한때 음성 언어를 이해하는 법을 배웠던 것처럼 시간이 지남에 따라 자신의 경험을 바탕으로 아기가 읽기 법칙을 이해할 것이라고 믿습니다.

아이에게 6개월부터 읽기 교육을 시작할 수 있습니다. 이렇게하려면 높이 7.5cm, 글꼴 두께 1.5cm의 빨간색 블록 글자가 적힌 10x50cm 크기의 카드를 사용하십시오. 먼저 아이에게 잘 알려진 단어 (가족, 아이)를 선택하십시오. 물건, 옷, 신체 부위, 좋아하는 요리 등).

첫째 날. 5~10초 내에 어머니는 아이에게 단어가 적힌 5장의 카드를 차례로 보여주고 그 카드에 적힌 내용("엄마", "아빠", "할머니" 등)을 명확하게 발음합니다. 그게 다야, 수업은 끝났어. 이제 아기는 어머니의 키스, 포옹, 애정, 사랑의 말 등의 보상을 받습니다. 첫날에는 이 카드를 보여주는 것을 2번 더 반복해야 합니다.

2일차. 어제의 카드를 반복하고 새 카드 5개를 더 추가하세요. 오늘 아기는 이미 6개의 짧은 수업을 받게 될 것입니다. 3개는 오래된 카드로, 3개는 새 카드로 수업을 받습니다.

3일째. 5개의 새로운 카드가 더 추가되어 9개의 쇼가 진행됩니다.

4일과 5일. 이렇게 하면 점차적으로 하루에 25개의 카드와 15개의 데모에 도달하게 됩니다.

6일째. 우리는 새로운 5개의 카드를 추가하고 연구된 세트에서 한 단어를 제거합니다.

샘플 일일 교육 프로그램:

일일 콘텐츠 - 단어 5세트(카드 25장).

1회 레슨 - 5개 단어로 구성된 1세트, 한 번만 표시됩니다.

빈도 - 각 세트는 하루 3회입니다(3회씩 5세트 = 15회 세션).

한 레슨의 지속 시간은 5초입니다.

입력된 단어 - 매일 5개의 단어(각 세트에 하나).

삭제된 단어 - 매일 5개의 단어(각 세트에서 하나).

각 단어의 시연 횟수는 5일간 하루 3회, 총 15회이다.

참고: 수업 횟수와 카드 수는 어린이의 욕구와 기분에 따라 다릅니다.

점차적으로 글자의 글꼴이 줄어들고 빨간색이 검정색으로 대체됩니다.

읽기 학습 순서는 단순한 것부터 복잡한 것까지 구성됩니다.


첫 번째 단계는 개별 단어입니다.

두 번째 단계는 단어 조합입니다.

세 번째 단계는 간단한 문장입니다.

네 번째 단계는 공통 제안입니다.

다섯 번째 단계는 책이다.

자녀에게 숫자 세기를 가르치는 방법 (G. Doman의 저서 "자녀에게 수학을 가르치는 방법"을 기반으로 함)


아이들은 사물을 있는 그대로 봅니다. 우리가 "2"라고 말하면 어린이는 양(점 2개)을 나타내고 우리 어른들은 숫자 "2"라는 아이콘을 나타냅니다. 즉, 아이는 사실로 생각하고, 그러한 사실을 아이에게 주면 아이는 물건의 개수를 세지 않고 바로 알아내는 법을 배우게 되며, 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 등의 수학적 규칙을 발견하게 됩니다.

아이에게 숫자 세는 법을 가르치려면 27x27cm 크기의 카드 100장을 만들어야 하며, 각 카드에는 직경이 2cm보다 약간 작은 점 1~100개가 혼란스러운 순서로 그려집니다.

카드 표시는 카드 읽기와 동일한 방식으로 수행됩니다. 이 경우에만 초기 단계에서는 1에서 5까지의 점이 있는 카드와 6에서 10까지의 점이 있는 카드라는 두 세트만 사용합니다.

사실 자료를 이용한 산술 교육 순서는 다음과 같이 구성됩니다.


첫 번째 단계는 '양'이라는 개념을 익히는 것입니다.

두 번째 단계는 방정식입니다.

세 번째 단계는 문제 해결이다.

네 번째 단계는 '숫자'의 개념을 익히고 숫자를 암기하는 것입니다.

다섯 번째 단계는 디지털 방정식입니다.

자녀에게 백과사전적 지식을 주는 방법(“자녀에게 백과사전적 지식을 주는 방법” 책을 바탕으로 함)





Doman은 “대체로 삶의 목적은 우리 주변 세계에 대한 포괄적인 지식을 얻는 것”이라고 말합니다. 아이들에게 아무것도 설명하는 것은 쓸모가 없습니다. 아이들은 아직 아무것도 모릅니다. 아이의 뇌는 단지 사실만을 인식할 수 있습니다.

카드가 백과사전적 지식을 어린이에게 실제로 전달하려면 다음 요구 사항을 충족해야 합니다.

1. 모든 세부 사항이 명확하게 표시됩니다.

2.하나의 항목만 표시됩니다.

3. 특별한 이름이 있어야 합니다.

4. 이 항목은 아이에게 낯선 것이어야 합니다.

5. 카드는 커야 합니다. 가장 좋은 크기는 28x28cm입니다.

6.카드는 깨끗해야 합니다.

그림이 있는 카드에 대한 한 레슨에는 약 30초가 할당됩니다.

Doman은 기존의 모든 지식을 10개의 섹션으로 나누었습니다.


1.생물학— 여기에는 새와 같은 범주가 포함되며 그에 따라 일반적인 까마귀, 로빈, 나이팅게일, 핀치, 독수리, 타조, 닭, 참새, 검은 뇌조, 왜가리 등의 카드 세트가 포함됩니다.

2.이야기— 여기에는 통치자와 같은 범주가 포함되며 이에 따라 Nicholas II, Alexander Nevsky, Stolypin, Alexander I, Lenin, Ivan the Terrible, Peter I, Catherine II, Brezhnev, Kerensky 등의 카드 세트가 포함됩니다.

3.지리학— 여기에는 러시아 도시 등의 카테고리가 포함되어 있으며 이에 따라 상트페테르부르크, 예카테린부르크, 사마라, 니즈니노브고로드, 야로슬라블, 크라스노야르스크, 노보시비르스크, 수즈달, 소치 등 도시의 전망이 포함된 카드 세트가 포함됩니다.

4.음악- 여기에는 작곡가와 같은 카테고리가 포함되며 이에 따라 베토벤, 모차르트, 차이콥스키, 비제, 베르디, 칼만, 바흐, 쇼팽, 무소르그스키, 스크리아빈 등의 카드 세트가 포함됩니다.

5.미술— 여기에는 반 고흐의 그림과 같은 카테고리가 포함되어 있으며 이에 따라 "Schoolboy", "해바라기", "Madame Rulin with her child", "Postman Rulin", "Sad Old Man"과 같은 복제 카드 세트가 포함됩니다. 밤의 '테라스' 카페', '자화상', '집시 수레', '오베르뉴의 교회', '복숭아꽃이 핀 들판' 등

6.수학— 여기에는 수량과 같은 범주와 그에 따른 카드 세트(점 1개, 점 2개 등)가 포함됩니다.

7.인체 해부학- 여기에는 인간 골격과 같은 범주가 포함되며 그에 따라 카드 세트가 포함됩니다. 뼈 그림: 두개골, 경골, 견갑골, 지골, 골반, 발목, 쇄골, 척골, 아래턱 등.

8.일반 지식— 도구(예: 도구) 및 그에 따른 카드 세트(칼, 도끼, 톱, 드라이버, 대패, 망치, 삽, 갈퀴, 드릴, 낫 등)가 포함됩니다.

9.언어- 예를 들어 이탈리아어와 같은 카테고리와 그에 따라 giorno(일), ora(시간), senso(느낌), enigma(수수께끼), scatola(상자) 등의 카드 세트가 포함됩니다.

10.문학— 여기에는 러시아 작가와 같은 카테고리가 포함되며 이에 따라 Tolstoy, Pushkin, Dostoevsky, Lermontov, Nekrasov, Bulgakov, Solzhenitsyn, Chekhov, Goncharov, Bunin 등의 카드 세트가 포함됩니다.

수업은 각각 10장의 카드로 구성된 세 가지 카테고리의 시연으로 시작됩니다. 각 카테고리는 하루에 3번 표시됩니다. 점차적으로 일일 수가 12에 도달할 때까지(하루에 3번 표시되는 경우) 더 많은 새 카테고리를 추가할 수 있습니다.

당신과 당신의 아기가 1000장의 카드를 다 읽었다면 이제 지적 프로그램을 시작할 시간입니다. 카테고리는 정보에 대한 일반적인 개요를 제공하며 지능형 프로그램을 통해 각 카테고리 내의 지식 수준을 심화시켜 더 많은 정보를 얻을 수 있습니다.

이러한 각 프로그램은 가장 간단한 정보로 시작하여 매우 복잡한 정보로 끝납니다.

섹션: 생물학

카드 세트: 일반 까마귀

1단계: 까마귀는 나무나 덤불 속에 둥지를 만듭니다.

레벨 2: 까마귀 둥지는 나뭇가지로 만들어지며 그 위에 풀이나 양털이 늘어서 있습니다.

3단계: 까마귀는 곤충, 씨앗, 과일, 견과류를 먹습니다.

4단계: 까마귀는 무엇보다도 조개류, 썩은 고기, 생쥐, 계란, 생선, 쓰레기, 퍼티, 고무 및 단열재를 먹습니다.

레벨 5: 암컷 까마귀는 1년에 한 배의 새끼를 낳습니다.

레벨 7: 까마귀는 까마귀과에 속합니다.

레벨 8: 까마귀과에는 까마귀, 어치, 까치가 포함됩니다.

9단계: 대부분의 까마귀는 평생 짝짓기를 합니다.

레벨 10: 까마귀과에 속하는 대부분의 새는 무리를 지어 거주하며 인구가 밀집된 군집에 둥지를 틀고 있습니다.

레벨 11: 뉴질랜드와 대부분의 태평양 제도에만 까마귀과의 대표자가 없습니다.

12단계: 까마귀과에는 103종이 있으며 26속으로 통합됩니다.

그러나 Doman 기술에는 논란의 여지가 있는 측면이 있으며 이에 대해 열띤 논쟁이 있습니다.

·도만은 끊임없이 인간의 두뇌를 엄청난 양의 기억력을 갖춘 매우 발전된 컴퓨터에 비유합니다. 그러나 살아있는 아이들은 전자 기계가 아닙니다. 수백, 심지어 수천 바이트의 정보로 머리를 채우는 것은 그들을 더 똑똑하게 만들거나 더 많은 교육을 받을 가능성이 낮습니다. 결국 특정 사실을 아는 것만으로는 충분하지 않습니다. 적용하고 사용할 수 있어야하며, 이것이 일어나지 않으면 아이가 아직 필터링하고 "소화"할 수없는 불필요한 정보가 불필요한 쓰레기처럼 머리 속에 쌓입니다.

·풍부한 정보는 아이의 신경계에 과부하를 일으키고 지치게 할 수 있습니다. 그리고 이것이 정신 장애(의사소통 문제, 급격한 기분 변화, 과민성, 취약성, 민감성, 불안, 인지 및 집중력 부족 등) 또는 신체적 장애(두통, 피로 증가, 식욕 장애, 등.). 운이 좋고 아이가 그러한 과부하에 저항하는 것으로 판명되면 아마도 모든 것이 정말 훌륭한 성공으로 끝날 것입니다.

· 자녀의 연령 특성에 맞는 육성 및 교육 발달을 촉진하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 아이들은 먼저 시각적 사고를 발달시키며, 아이는 개를 보고 그것을 "개"라는 이름과 연관시킵니다. 어린이는 카드를 사용하여 쓰여진 단어와 어린이가 이해할 수 없는 기타 물체를 연구함으로써 추상적인 이미지를 형성합니다. 즉, 이름을 특정 카드와만 비교합니다. 동물원에서 그는 이전에 사진에서 그에게 너무나 잘 보였던 영양을 알아볼 것 같지 않습니다. 결국 이를 위해서는 한 살짜리 어린이에게는 아직 없는 특정 경험, 지적 성숙도 및 효과적인 필요가 필요합니다.

·이 시스템을 사용할 때 아이는 수동적이어서 나중에 그것을 재현하기 위해서만 정보를 받습니다. 여기에는 창의력도 없고 정보를 얻을 필요도 없으며 질문도 할 수 없습니다. 사진을보고 냉정한 사실을 듣기 만하면됩니다. 따라서 태어날 때부터 모든 어린이에게 내재 된 호기심이 둔화되고 독립적으로 세상을 배우고 연구하려는 욕구가 사라집니다.

· 지적 발달에 도취되어 추상적인 개념에 사로잡혀 때로는 창의적, 심미적, 도덕적, 심리적, 정서적 발달을 위한 시간이 거의 남지 않습니다. 그리고 그냥 이야기하고 놀고, 움직이고 달리고, 노래하고 춤추는 것은 어떻습니까? 결국, 아시다시피 아이의 뇌는 점진적으로 발달하며, 대뇌 피질 한두 개만 자극하면 다른 부분이 희생되면서 대뇌 피질이 확장됩니다.

·수업 중에는 시각, 청각 기관만 주로 참여하며, 지각의 온전함을 위해서는 촉각(미각), 후각, 촉각 등 다른 모든 감각의 상호 작용이 중요합니다.

·카드 작업(만들기, 분류, 선택, 훈련)에는 시간이 많이 걸립니다. 그리고 대부분의 부모들은 곧 그들이 이 시스템을 사용하기 시작했을 때의 열정을 그리워하기 시작합니다.

· 그림과 설명이 있는 카드를 사용하여 읽는 법을 배우는 것은 단어의 기계적인 암기에 기반을 두고 있지만, 아이는 여전히 자신에게 익숙하지 않은 단어가 있는 책을 읽을 수 없고 읽은 내용을 분석하거나 필요한 정보를 얻을 수 없습니다. 이전에 기억된 텍스트만 재생합니다. 실제로 대부분의 아이들은 암기한 단어와 구어를 연결하지 못하며, 여전히 다시 읽는 법을 가르쳐야 합니다.

·읽거나 듣는 책에는 도마의 관례처럼 항상 그림이 첨부되어서는 안 됩니다. 이는 아기의 뇌가 텍스트의 시각적 순서를 독립적으로 완성하는 방법을 배우는 데 필요합니다. 그렇지 않으면 그림만으로 쉬운 지식을 얻는 데 익숙한 어린이는 삽화가 없는 교과서의 일반적인 텍스트를 인식하는 데 어려움을 겪을 가능성이 높으며 어렵거나 흥미롭지 않은 것을 배우고 싶지 않을 것입니다.

· 아이들은 다양한 게임과 활동적인 활동에 포함된 자료를 더 잘 기억합니다. 그러나 Doman에 따르면 자료는 카드를 통해서만 제공됩니다.

카드 연습에는 다양한 옵션이 있으며 가장 인기 있는 것은 다음과 같습니다. Domanovsky의 기억력 발달 기술(이것은 이 게시물에서 고전적인 형태로 논의될 것입니다). 하지만 그래도 Doman 기술을 사용하기 전에 먼저 공부하는 것이 좋습니다.

기억력 발달용 도만카드

Doman 방식을 이용한 메인 메모리 개발 시뮬레이터는 “Intelligence Bit”입니다. 카드를 사용하여 초기 개발에 사용되는 것은 이 기술의 다양한 변형입니다. 이 기술은 단기간의 카드 시연으로 구성됩니다(한 장의 카드가 표시됨). 2초 이내!) 이미지에 대한 명확한 음성 해설이나 이미지에 대한 간략한 사실이 포함됩니다. 당신은 이 시간 동안 아무것도 볼 수 없다고 말할 것입니다. 이것은 평범한 사람에게도 해당됩니다. 하지만 이 기술은 정확하게 뇌의 반응 속도를 개발하는 것을 목표로 합니다. 따라서 처음에 아이는 실제로 아무것도 이해하지 못할 것이며 Glenn Doman에 따르면 규칙적인 운동을 통해 아이는 반응 속도와 사진 기억력을 개발해야 합니다.

이미지와 함께 Doman 카드를 사용하여 연습하는 방법:

• • • 우리는 수업 첫날을 시연합니다 하루 3번, 카드 10장한 레슨에서 점차적으로 카드 수를 늘려 120 ;
    • 30번 표시된 카드는 연구된 것으로 간주되어 새 카드로 교체됩니다. 각 카드가 몇 번이나 표시되었는지 기록해야 합니다.
    • 실제로 카드 수가 필요한 양까지 늘어나면 10일마다 새로운 120장의 카드가 필요합니다(4분 - 1레슨). 연간 1440장의 카드가 많지는 않지만 인터넷의 출현으로 카드 구매는 더 이상 문제가 되지 않습니다. 온라인으로 카드를 다운로드하거나 볼 수 있는 사이트가 많이 있습니다. 하지만 심리학자기타 아동 발달 전문가 승인하지 않는다컴퓨터로 아이들과 수업을 합니다.

Glenn Doman의 방법 외에도 Umnitsa 회사에서 홍보하는 또 다른 방법이 있는데, 이는 부모에게 출생 시 카드를 보여주면 좋은 결과를 약속합니다. 언뜻 보면 Glen Doman의 방법이 Umnitsa Doman-Manichenko의 방법과 유사해 보일 수도 있지만 실제로는 전혀 그렇지 않습니다! 글렌 도만(Glenn Doman)의 방법에서는 뇌의 반응 속도를 발달시키기 위해 카드를 잠깐 보여주는 것이 핵심이다. Doman-Manichenko 방법에는 편안한 모드에서 카드를 보는 것뿐만 아니라 카드에 묘사된 개체와 해당 속성을 사용하여 작동하는 능력에 대한 게임도 포함됩니다. 동시에, 방법에 의해 약속된 결과는 규모면에서 다릅니다.

• 첫 번째 경우, 이 기술은 어린이에게 사진 기억력을 부여할 것을 약속합니다(진지한 과학 연구에 의해 확인되지 않은 매우 야심찬 결과).
• 두 번째 경우에는 구매한 세트의 카드 수와 묘사된 개체의 연구된 속성 수에 따라 어린이의 어휘력이 확장됩니다.

한번은 딸과 함께 도만법을 연습하기 위해 카드 세트를 구입했는데 더 가치있는 용도를 찾았습니다.

읽기 학습을 위한 도만 카드

Glenn Doman은 아이들에게 태어날 때부터 읽기 교육을 권장했다는 의견이 있습니다. 이것은 전적으로 사실이 아니며 그의 출판물에서 읽기를 배우기에 가장 좋은 연령은 1세로 간주됩니다. 또한 중요한 것은 습득한 지식의 통제가 아이의 말하기 능력을 의미한다는 것입니다. 왜냐하면 이미 훈련 7일째에 아이는 첫 번째 단어를 큰 소리로 "읽어야" 하기 때문입니다. 읽기 학습용 카드는 50 x 10cm 크기여야 하며 텍스트는 빨간색이어야 합니다. 현대 카드에는 뒷면의 텍스트 외에 그림도 포함되어 있지만 도만(Doman)의 독창적인 방법에서는 카드에 있는 그림을 읽을 필요가 없습니다.

수업 시간표:

1. 수업 첫날에는 5개 단어(명사)가 4번 표시됩니다. 수업 간 간격은 30분을 넘지 않아야 합니다.
2. 수업 둘째 날에는 어제 보여준 카드와 함께 5개의 단어가 표시된 3번의 디스플레이와 새 카드가 있는 5개의 단어가 있는 디스플레이가 3번 포함됩니다. 최종 마무리: 6개의 레슨 - 10개의 단어 학습;
3. 수업 3일차에는 수업 첫째 날과 둘째 날에 이미 시연했던 카드가 포함된 5개 단어가 표시된 6번의 디스플레이와 새 카드가 포함된 각각 5개의 단어가 포함된 3개의 디스플레이가 포함됩니다. 최종적으로: 9개의 레슨 - 15개의 단어 학습;

다음 날: 결과적으로 하루에 공부하는 단어 수를 25개로 늘려야 합니다. 한 수업에서 - 5 카드. 디스플레이에 입력된 각 카드가 표시됩니다. 3 하루에 한 번. 따라서 하루에 15회. 그리고 같은 카드를 공부하는 사이에 소중한 30분을 잊지 마세요. 이는 결과를 얻기 위해 필요한 조건입니다. 5일 동안 단어를 공부한 후에는 해당 단어가 이미 기억되어 있어야 하기 때문에 디스플레이에서 해당 단어를 제거해야 합니다. 카드 교체 과정을 더 쉽게 제어할 수 있도록 Doman은 카드에 쇼 시작 날짜를 소문자로 서명할 것을 권장합니다. 도만 방식으로 읽는 법을 배우는 과정이 얼마나 어려운지! 아마도 당신은 카드로 읽을 수 있는 더 쉬운 요리법을 인터넷에서 찾기로 결정하고 확실히 대량으로 찾을 것입니다 ;-). 하지만 바로 경고합니다. 제가 설명하는 운동은 Glen Doman이 출판한 출판물에 있는 원래 운동과 100% 일치합니다. 더 간단한 접근 방식으로 찾은 모든 것은 Doman의 기술과 거의 공통점이 없습니다. Glenn Doman의 개발 방법에 대한 자세한 내용은 그의 책에서 읽어보실 수 있습니다.

가장 중요한 규칙은 두 참가자(부모와 자녀) 모두 읽기 학습 과정을 재미있고 환영받는 게임으로 차분하고 즐겁게 인식한다는 것입니다. 부모는 그것을 결코 잊어서는 안 된다 배움은 직업이 아니라 인생의 매우 흥미로운 게임이다.

글렌 도먼의 기술."/>

자녀에게 읽기를 가르치는 데 사용되는 모든 자료는 매우 간단합니다. 이는 대규모 과학자 및 연구자 그룹의 수년간의 실험 작업을 기반으로 합니다. 독서는 뇌의 기능일 뿐이라는 사실에 기초하여 개발되었습니다. 이 방법의 저자는 어린이의 시각 장치의 능력과 한계를 적절하게 평가하고 결과로 발생하는 모든 어려움을 적절하게 충족할 수 있는 방식으로 훈련 단계를 마련합니다.

지식은 자녀에게 줄 수 있는 가장 귀중한 선물임을 기억하십시오. 그러므로 지식이 빨리 돌아올 것이라는 주장 없이 그에게 관대하게 지식을 제공하십시오.

G. Doman에 따른 읽기 교육 시 동작 순서의외로 간단하다.

자녀를 가르치기 시작한 나이에 관계없이 Glen Doman의 방법에 따라 읽기, 5가지 주요 단계를 거쳐야 합니다.

1. 개별 단어.
2. 배열.
3. 간단한 문장.
4. 일반적인 제안.
5. 서적.

각 단계를 자세히 살펴보겠습니다.

1단계(단어).

학습의 첫 번째 단계는 단 15개의 단어를 사용하는 것부터 시작됩니다. 그리고 아기가 이 단어들을 잘 알고 나서야 미래의 가능성에 대해 이야기할 수 있게 될 것입니다. 학습 과정의 유리한 시작은 자녀의 기분이 좋을 수 있습니다. 하루 중 아기가 에너지가 넘치고 수용력이 있는 시간에 집중하십시오. 수업을 위한 공간은 조용하고 편안해야 하며 밝은 물체나 그림이 시각적 주의를 산만하게 하지 않아야 합니다.

아기에게 "MOM"이라는 단어가 적힌 카드를 보여주면서 수업을 시작하고 "이것은 "엄마"를 의미합니다."라는 문구를 명확하게 말합니다. 카드를 손에 대지 말고 얼굴에서 최소 35cm 떨어진 곳에 보여주세요. 아이가 카드를 보는 시간은 1~2초를 넘지 않아야 하며, 쓰여진 내용에 대해 추가 설명을 하지 않도록 하고 아이에게 다시 반복하라고 요청하지 마세요. 같은 속도로 "PAPA" 카드와 이 그룹의 단어 세 개를 더 사용하여 유사한 절차를 수행합니다. 수업이 끝나면 반드시 자녀를 칭찬하고, 매 수업이 끝난 후 칭찬하는 것을 잊지 마세요.

훈련 첫날에는 3번 더 반복하고 보기 간격은 최소 30분 이상이어야 합니다. 이것으로 첫날이 끝났으며 귀하는 자녀에게 읽기를 가르치는 과정의 첫 번째 단계를 밟았습니다. 따라서 훈련에 소요되는 시간은 3분을 초과해서는 안 됩니다.

둘째 날에는 메인 레슨을 3번, 3번 반복해야 합니다. 도만 카드 세트 시연추가한 새 세트에서 둘째 날은 총 6개의 수업으로 구성됩니다.

셋째 날에는 5개의 새로운 단어로 구성된 세 번째 세트를 추가하는 것이 좋습니다. 이 날에는 자녀에게 각각 5단어씩 3세트로 읽기를 가르치는 일을 하게 될 것입니다. 이 경우 각 단어 세트는 이전과 마찬가지로 3번 표시되어야 합니다. 전체적으로 총 수업 수는 하루 종일 9개로 늘어나지만 각 수업에는 몇 분도 걸리지 않습니다.

자녀가 배울 소중한 첫 15개 단어를 선택하는 것은 전혀 어렵지 않습니다. 아기에게 가장 친숙하고 즐거운 것이어야 합니다. 단어에는 가족 및 친척의 이름, 애완동물의 이름, 좋아하는 음식의 이름, 활동, 가정용품 등이 포함될 수 있습니다. 이 목록은 각 가족마다 다르며 귀하의 상상력에 의해서만 제한됩니다.

지루함은 학습 과정에서 가장 큰 경고 신호입니다. 아이들은 빛처럼 빠른 속도로 배우지만, 하루에 세 번 이상 카드 세트를 보여주면 아이는 지루해질 것입니다. 각 카드를 1~2초 이상 보여주면 아이가 학습에 흥미를 잃을 수도 있습니다.

그래서 3일 후에 아이는 여러분의 도움으로 매우 중요한 두 가지 일을 성취했습니다.

• 그의 시각 장치를 개발했으며 더 중요한 것은 그의 두뇌가 하나의 문자 기호를 다른 기호와 구별하도록 가르쳤습니다.
• 내 인생에서 다루었던 가장 중요한 추상화에 대처했습니다. 나는 단어를 읽을 수있었습니다.

자녀가 배운 15개의 단어가 있으면 신체 부위 등을 나타내는 다음 단어 그룹으로 넘어갈 수 있습니다. 이 세트는 5개 세트로 나누어진 25개의 단어로 구성될 수 있습니다.

Doman 방식을 이용하여 새로운 단어를 추가하고 오래된 단어를 제거하는 방법매우 간단합니다. 이렇게 하려면 이미 5일 동안 공부한 각 세트에서 단어 하나를 제거하고 이 단어를 새 단어로 바꾸세요. 각 단어 세트에 대해 이 작업을 수행합니다.

서명하면 작업이 훨씬 쉬워집니다. 도마 카드뒷면에. 연필을 사용하여 특정 단어가 표시된 날짜를 표시하면 해당 단어를 제거하고 새 단어로 대체해야 하는 시기를 정확히 알 수 있습니다. 예를 들어 동작을 나타내는 동사로 구성된 그룹을 목록에 점차적으로 추가합니다.

이렇게 하면 하루에 25개의 단어를 각각 5개의 단어로 구성된 5세트로 나누어 학습하게 됩니다. 매일 귀하의 자녀는 각 세트에 1개씩 5개의 새로운 단어를 접하게 되며, 5개의 오래된 단어는 귀하에 의해 삭제됩니다.

당신이 올바르게 행동한다면, 당신의 아이는 평균적으로 하루에 5개의 단어를 배울 것입니다. 그러나 그는 할 수 있으며, 당신이 충분히 똑똑하고 이것에 관심이 있다면 그러한 말이 더 많이 있을 수 있습니다.

또한 흰색 배경에 블록 글자로 쓰면 아기가 관심 있는 단어를 빠르고 쉽게 배울 수 있어 즉시 어휘력이 확장됩니다.

2단계(단어 조합).

두 번째 단계 Glen Doman 방법을 사용하여 읽기 마스터하기매우 중요하며 개별 단어를 읽는 것과 전체 문장을 읽는 것 사이의 중간 연결 고리입니다.

그러므로 아이의 어휘를 분석하고, 배운 단어로 어떤 조합을 만들 수 있는지 생각해 보아야 합니다. 게다가 의미 있는 조합을 만들기 위해서는 그 중 일부를 수정해야 합니다.

가장 단순하고 가장 인기 있는 단어 그룹 중 하나는 기본 색상 목록입니다. 아이들은 색상을 빠르고 쉽게 구별하고 이름을 지정하는 방법을 배우며 색상을 인식할 때 큰 즐거움을 얻습니다. 아이가 기본 색상을 숙지했는지 확인한 후 "검은 머리"또는 "노란 바나나"와 같은 간단한 문구로주의를 기울일 수 있습니다.

얼마 후, 계속 나아갈 필요성을 느끼게 될 것입니다. 그런 다음 아이에게 "깨끗함/더러움", "오른쪽/왼쪽"과 같은 반의어를 소개하기 시작하세요.

다시 말하지만, 자녀의 나이와 경험에 따라 뒷면에 다채로운 그림을 추가할 수도 있습니다. "큰"과 "작은"은 매우 간단한 개념입니다. 심지어 가장 어린 아기라도 간단한 논리적 형식으로 제시되자마자 즉시 이해할 수 있습니다. '큰 숟가락', '작은 숟가락' 등은 그의 일상생활과 매우 밀접하게 연결되어 있다.

3단계(간단한 문장).

세 번째 단계에서는 아기 어휘의 단어 수가 50~75단위이므로 가능한 조합 수가 상당히 많기 때문에 구문을 기반으로 간단한 문장을 작성해야 합니다.

이렇게 하려면 5개의 문장 세트를 작성하고 이전과 마찬가지로 3~5일 동안 하루에 세 번씩 자녀에게 보여주어야 합니다. 그런 다음 세트 업데이트 작업을 시작하세요. 이전 문장 2개를 제거하고 대신 새 문장 2개를 삽입하세요. 귀하의 자녀는 해당 문장을 매우 빨리 배울 것이므로 가능한 한 빨리 새로운 문장으로 넘어가십시오.

이 단계에서는 글꼴 크기를 글꼴 크기에 맞게 줄여야 합니다. 표준 도마 카드 2~3개의 단어로 우리 아기의 책읽기 능력에 대한 꿈을 한발 더 다가갈 수 있습니다.

잠시 후 시도해 보세요. G. Doman의 방법을 사용하여 간단한 제안서 만들기, 여기서 다섯 개의 문장 각각은 하나의 그림에 해당하고, 텍스트가 있는 페이지는 그림이 있는 페이지 앞에 옵니다. 이 책은 아이가 이런저런 행동을 하는 모습을 찍은 사진으로 쉽게 채워질 수 있습니다. 그러한 책은 자녀의 발달에 매우 중요한 단계가 될 것입니다.

4단계(공통 제안)

간단한 문장을 공부한 후에는 일반적인 문장을 공부하는 시간입니다. 이 단계에서 귀하의 자녀는 개별 단어를 구별하는 방법을 먼저 배운 후 이미 두 번째로 중요한 단계를 밟을 수 있습니다. 이제 그는 완전한 생각을 표현하는 본격적인 문장을 이해할 수 있습니다.

개별 단어를 인식하고 그 단어의 의미(주제 또는 개념)를 이해하는 것은 읽기 학습을 위한 첫 번째이자 주요 단계입니다. 문장에 사용되며 더 복잡한 개념을 나타낼 수 있는 단어를 인식하는 것은 같은 방향에서 두 번째로 중요한 단계입니다.

이 섹션에서는 세 번째 단계와 동일한 원칙을 사용하여 문장의 단어 수를 점차적으로 늘립니다. 예를 들어, “The cat is sleep”과 같은 문장에는 “The cat is fast 잠들어 있다”라는 상태가 추가되어야 합니다.

이 단계에서는 다음이 필요할 것이다. 도만 카드 만들기전치사와 부사가 있지만 그들의 연구를 탐구해서는 안됩니다.

아이와 함께 문장을 만들고 주도권을 쥐어주면서 놀 때, 아이는 “엄마가 크리스마스 트리에 뛰어오르고 있어요” 등과 같은 재미있는 문장을 좋아한다는 것을 눈치채셨을 것입니다. 수업이 재미있을수록 자녀는 더 많은 것을 배울 수 있으므로 걱정하지 마세요.

이 단계에서는 아이에게 문장이나 책을 큰 소리로 읽어줌으로써 아이에게 계속해서 새로운 학습 자료를 제공합니다. 나이, 언어 능력 또는 개인적 특성에 따라 그는 원하는 경우 특정 단어를 큰 소리로 발음하거나 전체 문장을 큰 소리로 읽을 수 있습니다. 그가 원해서 그렇게 한다면 그건 좋은 일이다. 그러나 당신은 그에게 그것에 대해 물어서는 안됩니다.

점점 더 긴 문장으로 넘어가면 의심할 여지 없이 압도당하게 될 것입니다. 도마 카드 크기이므로 다음을 수행해야 합니다.

• 글꼴 크기를 줄입니다.
• 단어 수를 늘리십시오.
• 글자 색상을 빨간색에서 검정색으로 변경합니다.

다음 규칙을 따르는 것이 매우 중요합니다. 글꼴 크기를 줄이면서 동시에 단어 수를 늘려서는 안됩니다. 두 가지 모두 점진적으로 이루어져야 합니다. 문장은 너무 크거나 명확하게 쓸 수 없으며, 너무 작고 읽기 어려운 글자만 조심해야 한다는 점을 기억하세요.

이 단계에서는 모든 것이 마지막이자 가장 흥미로운 단계인 책으로 넘어갈 준비가 되었습니다. 우리는 이미 문구, 간단하고 일반적인 문장으로 구성된 책을 만들어 이 단계를 준비하고 있었습니다. 하지만 이 모든 것은 가장 중요한 일을 위한 준비에 불과했습니다.

5단계(책).

이제 아기는 대문자로 쓰여진 단어와 문장을 다룰 수 있습니다. 이제 그는 각 페이지에 엄청난 수의 단어가 포함된 작은 인쇄 텍스트로 작업하는 방법을 배워야 합니다.

아이가 어릴수록 이 단계는 더욱 어려워집니다. 이 순간까지 당신은 그의 시각 장치를 충분히 개발하고 강화했다는 것을 기억하십시오. 1cm 글꼴로 인쇄된 책을 읽을 때 자녀가 이미 3살이라면 큰 문제는 없을 것입니다. 자녀가 아직 2살이 아닐 때 책을 읽기 시작한다면, 스스로 책을 읽거나 2.5~5cm 크기의 글꼴로 책을 사야 할 것이라고 확신할 수 있습니다. 도마에 따라 읽기뇌의 급속한 발달과 성숙에 기여할 것입니다.

이 단계에서 가장 중요한 것은 자녀에게 읽기를 가르칠 책을 올바르게 선택하는 것입니다. 어린이에게 귀중한 정보의 원천으로 책을 선택하는 데 실수가 없도록 하기 위해 다음과 같은 몇 가지 규칙이 있습니다.

1. 그녀의 어휘는 50단어에서 100단어 사이여야 합니다.
2. 아이에게 이미 익숙한 단어와 문장이 포함되어 있어야 합니다.
3. 페이지당 1문장을 초과할 수 없습니다.
4. 인쇄된 글꼴의 높이는 최소 1cm 이상이어야 합니다.
5. 텍스트는 그림보다 앞에 있어야 하며 그림과 분리되어야 합니다.

책의 내용은 매우 중요한 부분이다. 책을 선택할 때 당신이 그 책에 흥미를 느낀다면 당신의 아기도 그 책을 좋아할 것이 거의 확실합니다. 좋아하는 책이 조금 어렵다고 생각되면 서두르지 말고 포기하세요. 너무 원시적이어서 아이가 지루해질 수 있는 책을 사는 것보다 아이가 읽는 과정에서 약간의 도움을 주는 것이 더 낫습니다.

1. 직접 해보거나 자녀가 관심을 가질 만한 책을 구입하세요.
2. 읽기를 시작하기 전에 그 안에 나오는 모든 새로운 단어를 배우십시오.
3. 텍스트는 크고 읽기 쉬워야 합니다.
4. 아이가 먼저 텍스트를 읽은 다음 페이지를 넘겨 텍스트 뒤에 나오는 그림을 보도록 하세요.

이 모든 조건이 충족되면 읽기를 시작할 수 있습니다. 아이와 함께 앉아서 책을 읽어주세요. 그가 스스로 몇 단어를 읽고 싶어한다면 그것은 좋습니다. 그러나 이는 나이와 개인적 특성에 따라 크게 달라집니다. 아이가 어릴수록 큰 소리로 책을 읽고 싶어하는 마음이 줄어듭니다. 이 경우에는 당신이 읽고 그는 듣습니다.

귀하의 자녀는 자신만의 도서관을 만들기 시작할 것입니다. 읽은 책을 아이의 책장에 놓아두세요. 그런 다음 아이가 원하는 만큼 하루에 여러 번 스스로 읽게 하세요.

이것은 참으로 놀라운 발견입니다. 읽는 능력입니다! 그의 노년 생활에서 비교할 수 있는 것은 거의 없습니다. 이제 그는 원할 때 언제든지 새롭고 흥미로운 것들에 대해 자신에게만 이야기하는 현명한 어른을 가질 수 있습니다. 그는 단지 새 책을 선택하기만 하면 됩니다.

가르치는 것은 벌이 아니라 보상이다. 배움은 필수가 아니라 즐거움이며, 의무가 아니라 특권입니다. 부모는 이것을 항상 기억해야 하며, 학습에 대한 아이의 자연스러운 태도를 파괴할 수 있는 어떤 일도 해서는 안 됩니다.

마지막 기사 업데이트: 2018년 3월 30일

오늘날의 부모들은 유아기 발달에 많은 시간을 할애합니다. 이는 또한 수년 동안 인기를 잃지 않은 독창적인 교육 프로그램에 의해 촉진됩니다. 확실히 엄마들은 몬테소리 자료나 도만 카드에 대해 들어보셨을 것입니다.

아동 심리학자

기사에서 다룰 미국의 물리치료사 글렌 도먼(Glen Doman)의 시스템은 시각적 인식을 통해 어린이에게 많은 양의 정보를 전달하는 원리를 바탕으로 구축되었습니다. 이 과정에서 특수 카드가 도움이 됩니다.

저자와 그의 추종자들에 따르면 도만의 초기 발달 방법은 아이의 타고난 능력을 크게 확장하고 심지어 진정한 천재를 키울 수도 있다고 합니다. 그러나 이 시스템을 반대하는 사람들은 이 시스템이 아동에게 해를 끼칠 수 있다고 확신합니다. 진실은 어디에 있습니까?

유아 발달 프로그램에 관심이 있다면 심리학자가 그것이 무엇인지, 그리고 이 인기 있는 교육 시스템의 기본 원칙이 무엇인지 설명하는 기사를 꼭 읽어보세요.

대중적 발달 방법론의 미래 저자는 1919년 필라델피아에서 태어났습니다. 40대 초반에 도만은 병원에서 물리치료 실습을 시작했습니다. 그의 연구의 주요 목표는 어린이 두뇌 발달의 법칙과 특징을 연구하는 것입니다.

그러나 진행중인 세계 대전으로 인해 과학자는 작업을 중단하고 전선에 자원했습니다. 보병 중대의 일원으로서 군 복무를 한 도만은 심지어 미군 훈장 중 두 번째로 높은 수훈십자훈장(Distinguished Service Cross)을 받았습니다.

적대 행위가 끝난 후 Doman은 직장으로 돌아와 대뇌 피질에 심각한 손상이 있고 중추 신경계에 심각한 손상을 입은 어린이를 전문적으로 다루기 시작했습니다.

50년대 중반에 그는 인간 잠재력 달성을 위한 민간 연구소를 조직했습니다. 본 연구기관의 근본적인 기초는 Glen Doman의 방법이었다.

20년 동안 과학자는 동료들과 함께 정신적, 지적 발달이 지연된 어린이의 재활 시스템을 만들기 위해 다양한 연구를 수행하고 실험하고 정보를 요약했습니다.

Glen Doman은 우선 정신적 어려움의 원인, 즉 뇌의 불완전성을 치료한 다음 약한 말, 불완전한 움직임 등의 결과를 처리해야 한다고 확신했습니다.

1960년에 Doman은 뇌 손상 진단을 받은 어린이를 대상으로 한 작업의 특성과 재활 결과에 대한 전문 과학 간행물에 자료를 출판했습니다. 이 기사는 그에게 과학계에서 큰 명성을 안겨주었습니다.

이때부터 Doman 초기 발달 방법은 전문가뿐만 아니라 부모들에게도 적극적으로 사용되기 시작했으며 그 사용이 확대되었습니다. 이제 건강한 아이들도 훈련되었습니다.

개발 시스템에 대한 전체 정보는 다음에서 확인할 수 있습니다. 저자가 직접 쓴 책:

• "아이에게 읽기를 가르치는 방법";
• "아동의 조화로운 발달."

이 책에서 독자는 추가나 수정이 없는 "깨끗한" 시스템을 발견하게 될 것입니다. 러시아에서는 Andrei Manichenko가 러시아 언어 및 문화적 특성에 맞게 적용한 Doman 기술이 인기가 있습니다.

아이와 꾸준히, 정기적으로 함께 노력한다면 아이들의 능력은 나날이 향상될 것입니다. 이 방법의 저자는 매일의 훈련을 통해서만 뇌가 발달할 수 있다고 확신했습니다.

그러나 이 과정은 고르지 않다. 그렇기 때문에 3세까지는 최대한 많은 정보를 아이에게 전달하고, 앞으로 3년 동안은 6세가 될 때까지 아이의 능력을 지속적으로 지원하고 '수하물'을 보충하는 것이 필요하다. 새로운 지식으로.

도만의 아동 발달 방법은 다음과 같습니다. 몇 가지 중요한 원칙을 기반으로 합니다.

1. 조기 수업.운동 능력과 지능을 향상시키기 위한 어린이 수업은 거의 생후 첫날부터 시작해야 합니다. Doman은 출생 직후 일상 생활에 운동을 포함시킬 것을 권장했습니다. 아이가 기어가고, 잡고, 구르고, 서도록 자극하는 것이 필요합니다. 아기에게 수영도 가르쳐야 합니다. 저자는 그러한 반사 신경이 어린이에게 자연스러운 것이라고 확신했습니다.

   지적 발달은 카드 세트의 도움으로 이루어집니다. 아이는 그림을 파악하고 잠재 의식 수준에서 기억합니다. 이를 통해 아기에게 많은 양의 정보를 "펌프"할 수 있습니다.

2. 운동의 규칙성. Doman에 따르면 수업은 매일 진행되어야 하며 빠질 수 없습니다. 이 경우에만 아이의 두뇌가 제대로 작동하고 발달할 수 있습니다.
3. 아이의 관심을 고려합니다.아기가 관심을 가질 때만 수업을 진행해야 합니다. 불편함을 느끼면 2~3시간 후에 다시 운동을 시작해야 합니다.
4. 학습 조건을 조성합니다.도만 카드는 아이의 발달을 위한 필수 조건입니다. 이 툴킷은 그림, 점 또는 단어로 구성됩니다. 아기가 모든 것을 빨리 기억할 수 있도록 카드가 점차적으로 프로세스에 도입됩니다.

Doman에 따른 신체발달

어린이를 위한 개발 시스템에는 매우 진지한 신체 운동이 포함됩니다. Doman 박사는 운동 능력과 지능 사이에 관계가 있다고 믿었습니다.

자녀와 함께 정기적으로 특정 운동에 참여하는 성인은 인지 과정을 자극합니다. 따라서 아기의 신체적 발달이 높을수록 지능도 높아집니다.

아기가 활동하기 위해서는 특정 조건이 만들어집니다. 우선, 약간의 각도로 배치되어야 하는 특별한 크롤링 트랙이 필요합니다. 아이는 운동하는 동안 가볍게 옷을 입어야 합니다.

운동의 복잡성과 기간은 와드의 연령에 따라 다릅니다.

• 거의 생애 첫날부터 아이는 타고난 반발 반사를 사용하여 특별한 트랙을 따라 짧은 거리를 기어 가야합니다. 이러한 충전은 하루에 10회 수행됩니다. 총 소요시간 - 하루 4시간;
• 수동 기술 개발.아이에게 집게손가락이나 비슷한 크기의 부드러운 나무 핀을 제공합니다. 아기가 손가락을 잡으면 엄마는 몸통을 들어 올립니다. 하루에 10번 리프트를 수행하십시오. 지속시간 - 10분;
• 균형의 발달.이러한 유형의 운동에는 전정 시스템 개선이 포함됩니다. 부모는 아이를 다양한 방향으로 흔들고, 회전시키고, 던집니다. 전체적으로 이 신생아용 콤플렉스는 15가지의 다양한 운동으로 구성됩니다. 지속 시간 - 10분.

2~7개월

• 운동 능력의 발달. 아이는 장난감을 찾기 위해 배 위로 기어 다닙니다. 그는 이전보다 더 긴 거리를 트랙을 따라 기어야 합니다(좋은 수준은 전체 거리에 대해 한 번의 일시 중지입니다). 운동은 하루에 15번 실시됩니다. 총 기간: 하루 4시간부터;
• 수동 기술 개발.아이는 부모의 손가락을 잡고, 엄마나 아빠는 아기가 조금 매달릴 수 있도록 몸통을 들어 올린다. 하루에 15번 행잉을 수행하세요. 지속 시간이 2초에서 10초로 증가합니다.
• 균형의 발달.엄마는 아기를 흔들고, 회전시키고, 다양한 평면으로 던집니다. 이번에도 어린 시절과 동일한 15가지 운동을 수행합니다. 전정기관 개선 기간: 10분.

7~12개월

• 운동 능력의 발달.아이는 네 발로 기어 다닙니다. 하루에 이러한 운동을 최대 30번까지 수행해야 합니다. 총 소요 시간: 하루 최소 4시간, 바람직하게는 최대 12시간.
• 수동 기술 개발.아이는 크로스바에 매달려 있고 부모는 아이를 붙잡고 있습니다. 하루에 15번 행잉을 수행하세요. 각 운동의 지속 시간은 20초입니다.
• 균형의 발달.아이는 흔들리고, 회전되고, 다양한 평면으로 던져집니다. 이 나이에는 10가지 특별 운동 세트가 수행됩니다. 충전 시간은 20분입니다.

1년부터

• 운동 능력의 발달.아이는 걸으며 한두 걸음부터 시작해야 합니다. 하루 최대 30회의 걷기 세션이 진행됩니다. 기간: 하루 최소 2시간;
• 수동 기술 개발.아이는 수평 막대에 매달린 다음 차단을 사용하여 점차적으로 이동합니다 (이 방법을 먼저 시연해야 함). 낮에는 차단 운동 10회와 처짐 운동 5회를 수행해야 합니다. 지속 시간 - 5분;
• 균형의 발달.수동적으로 균형 감각을 개발하기 위해 10가지 운동 세트가 수행됩니다. 부모는 아기를 흔들고, 비틀고, 다른 방향으로 던집니다. 소요시간: 20분.

신체 활동을 방해하는 것이 없도록 하기 위해 Doman은 부모가 신생아에게 최소한의 옷을 입도록 권장했습니다. 이렇게 하면 아이는 팔과 다리를 자유롭게 움직일 수 있고, 이는 육체적인 성숙을 가속화할 것입니다.

이에 대한 자세한 내용은 아동 심리학자의 기사를 참조하세요. 이를 통해 걷기 위한 조건을 만드는 방법과 아기의 신체 활동을 증가시키는 데 도움이 되는 운동을 배우게 됩니다.

그의 작품에서 저자는 이 기술을 습득하기 위한 최적의 연령인 12개월을 표시했습니다. 또한, 지식 습득을 통제하기 위해서는 아이의 말하기 능력을 보장하는 것이 필요합니다. 왜냐하면 일주일의 훈련 후에 아기는 표시된 단어를 "읽어야" 하기 때문입니다.

어린이를 위한 교육 카드의 크기는 10 x 50cm로 엄격하게 정의되어 있습니다. 글자는 밝은 빨간색이어야 하며 글자 높이는 약 7.5cm입니다.

읽기 교육을 위한 도만식 방법에 따르면 특정 패턴을 따라야 합니다.

1. 첫날:아이에게 명사가 포함된 5장의 사진을 4번 보여줍니다. 수업 사이의 일시 중지는 30분을 넘지 않습니다.
2. 둘째 날:부모는 어제 이미 시연한 대로 각각 5개의 단어를 3번 표시하고, 새로운 5개 단어를 3번 표시합니다. 결과는 6개의 레슨이며, 그 동안 10개의 단어를 공부합니다.
3. 세번째 날:엄마는 첫째 날과 둘째 날에 이미 보여드린 카드 5개로 구성된 6회 세션과 새로운 단어 5개로 구성된 3회 세션을 진행합니다. 결과는 9개의 레슨이며, 그 동안 15개의 단어를 공부합니다.

운동 사이에는 30분의 휴식 시간이 필요하다는 점을 기억해야 합니다. 이 경우 아이의 신경계는 휴식을 취할 시간을 가지며 결과는 더 빨리 눈에 띄게 나타납니다.

5일 동안 단어를 연구하자마자 아기가 이미 그 단어를 기억해야 하므로 데모에서 제거됩니다. 저자는 카드 교체를 더 잘 제어하려면 카드에 프레젠테이션 시작 날짜를 적을 것을 권장했습니다.

Doman을 사용하여 어린이에게 숫자 세기를 가르치기

Glen Doman의 방법에 따르면 부모와 자녀는 서로 다르게 계산합니다. 성인은 특정 숫자를 상상하고 어린이는 사과, 사탕 등의 수를 봅니다.

그렇기 때문에 저자는 어린이에게 보여줄 카드에 숫자가 아니라 이 숫자에 해당하는 빨간색 점을 표시했습니다. 이렇게 하면 아이들이 숫자 세기를 더 쉽게 배울 수 있습니다.

데모 자료는 크기가 약 27 x 27cm인 흰색 카드로 구성됩니다. 빨간색 원의 지름은 2cm보다 약간 작습니다. 100개의 유사한 카드가 필요하며 여기에는 1에서 100개의 원이 있습니다.

숫자 세기를 배우는 것은 읽기를 배우는 것과 유사하며 다음을 포함합니다. 다음 작업:

• 아이에게 원이 있는 카드가 빠르게 표시됩니다.
• 수업은 각각 5장의 카드로 구성된 3개의 세션으로 구성됩니다.
• 매일 두 개의 새 카드를 추가하고 세션에서 친숙한 숫자의 카드 2개를 제거해야 합니다.
• 그런 다음 어른은 더 많은 원이 있는 추가 사진을 소개하고 그 수를 늘립니다.

Doman의 계산 방법은 어린이가 원이 표시된 카드를 정기적으로 보면 곧 자동으로 개체 수를 설정하는 방법을 배우게 될 것이라고 제안합니다. 이를 통해 그는 많은 수에 대한 수학적 연산을 수행할 수 있습니다.

Doman이 믿었던 것처럼 아이는 지속적으로 발전해야하며 삶의 목적은 지식을 얻는 것입니다. 정보 자료는 특정 사실을 나타내는 소위 "지능의 비트"로 구성됩니다.

이 방법의 저자는 설명이 특별한 관심을 끌지 않으며 어린이에게 어떤 이점도 제공하지 않는다고 믿었습니다. 왜냐하면 어린이의 뇌는 동일한 정보인 순수한 사실만 인식할 수 있기 때문입니다.

아동 발달 카드 다음과 같은 경우 깊고 다양한 지식을 얻는 데 도움이 됩니다.

• 이미지의 각 요소가 명확하게 표시됩니다.
• 지도에는 항목이 하나만 표시됩니다.
• 부모는 각 항목의 이름을 발음합니다.
• 이전에는 이 이미지가 어린이에게 알려지지 않았습니다.
• 지도는 꽤 넓습니다.
• 이미지 노이즈나 먼지 없이 깨끗합니다.

백과사전적 지식의 형성은 다음과 같이 발생합니다. 어머니는 이미지의 이름이나 설명을 명확하게 발음하는 카드를 2초 동안 아이에게 보여줍니다.

Glen Doman은 이 기술이 신경 반응의 속도를 높이는 것을 목표로 한다고 믿었습니다. 그리고 처음에 아이가 아무것도 이해하지 못하면 (정기 훈련을 통해) 더 빠른 암기력과 사진 기억력을 개발합니다.

처음에는 하루에 세 번 10장의 카드를 보여주어야 하며, 점차적으로 표시되는 카드의 수가 120장으로 늘어납니다. 사진을 30번 본 후에는 새 카드로 교체해야 합니다. 그러므로 엄마는 각 카드가 표시된 시간을 기록해 두어야 합니다.

시연 자료는 상점에서 판매되지만 교육을 위해서는 수백, 심지어 수천 장의 사진과 이미지가 필요하기 때문에 많은 부모들이 카드를 직접 만드는 것을 점점 더 선택하고 있습니다.

집에서 사용할 수 있는 다른 제품은 무엇인가요? 월별 어린이에게 유용한 활동에 대한 가장 자세한 설명이 포함된 아동 심리학자의 기사를 읽으면 이에 대해 알 수 있습니다.

Glen Doman의 기술을 사용하면 스크랩 재료로 카드를 만들 수 있습니다. 가장 간단하고 합리적인 방법은 웹사이트에서 무료로 다운로드한 후 컬러 프린터를 사용하여 두꺼운 고급 용지에 인쇄하는 것입니다. 잡지나 신문의 사진을 오려서 카드를 만들 수 있습니다.

인쇄물은 주의 깊게 사용하고, 단단한 종이를 추가로 코팅하면 꽤 오래 지속됩니다. 이 방법을 사용하여 자녀를 가르치고 싶어하는 친구에게 그러한 카드를 빌려줄 수도 있습니다.

시연 중에 카드를 뒤집지 않도록 미리 카드 뒷면에 서명하는 것이 중요합니다. 아기가 묘사된 물건이나 단어를 숙고하는 과정에서 방해가 되어서는 안 되기 때문입니다.

카드를 체계화하고 특정 섹션으로 나누어야 합니다. 예:

• 가금류;
• 악기;
• 신체 부위;
• 채소;
• 러시아 작가 등

가장 어린 아이들의 경우 각 섹션당 10장의 카드로 충분하다면 나이가 많은 아이들의 경우 사진 수가 급격히 늘어납니다. 또한 하위 범주가 섹션에 나타납니다. 예를 들어, "새" 카테고리에는 "물새", "북극의 새", "맹금류"가 나타납니다.

저자가 말하는 도만의 기술

미국의 한 물리치료사는 아이의 뇌를 '지능의 일부'를 수집하고 분석하는 완벽한 컴퓨터에 비유했습니다. 저자는 1세 미만의 어린이가 지나치게 지능적인 생각을 인지하는 경우가 흔하지 않다고 믿었습니다.

아동에게는 가능한 한 구체적이고 명확하며 접근 가능한 정보가 제공되어야 합니다. 예를 들어, 도만은 아이가 개를 어떻게 만나는지 주의를 기울일 것을 제안합니다.

아이가 뛰어가는 샤릭을 보고 이게 뭐냐고 묻자, 부모는 다음을 할 수 있습니다:

• 바쁘다고 언급하고 설명을 거부합니다.
• 아이에게 "이건 얍얍이야"라고 말해주세요.
• 단순히 개라고 말하면 됩니다.
• 이것이 푸들 개라고 설명하십시오.
• 개와 함께 이미지를 보여줍니다.
• 다양한 품종의 개가 있는 카드를 보여주고 세인트 버나드, 셰퍼드, 닥스훈트, 세터 등이 묘사된 곳을 보여줍니다.

마지막 설명이 가장 완벽합니다. 추가 설명 없이도 모든 개는 네 개의 다리, 꼬리, 털이라는 공통된 특징을 가지고 있다는 것을 어린이가 이해할 수 있기 때문입니다. 그러나 애완동물은 크기, 색상 등이 다릅니다.

즉, 짧은 시간 안에 아기는 독립적으로 많은 지적 작업을 수행하고 뇌 활동을 가속화합니다.

Glen Doman 시스템에 따른 유아 발달은 가정의 어머니들 사이에서 인기가 있습니다. 일반적으로 아기는 밝은 이미지, 단어 및 점에 적극적으로 관심이 있기 때문에 부모는 정기적인 활동 결과에 대해 긍정적인 의견을 표현합니다.

Glen Doman의 카드는 아이들의 관심을 끌기 때문에 아이는 부모가 제공하는 많은 사실과 정보를 기억합니다.

그러나 많은 전문가들은 이 기술에 대해 그다지 낙관적이지 않으며 몇 가지 심각한 단점을 강조합니다.

1. 이 시스템은 시각적 및 청각적 인식에만 기반을 두고 있습니다. 아동은 수동적으로 정보를 받고 이를 분석하지 않으며 실제로 적용할 수 없는 경우가 많습니다.
2. 수업은 창의적인 능력 개발을 제공하지 않습니다. 예를 들어, 훌륭한 운동 능력을 개발하지 않고는 아이의 지능을 향상시키는 것이 불가능합니다. 그러나 카드를 사용할 때 아이는 그림을 그리거나 플라스틱으로 조각하거나 놀지 않습니다.
3. 이 방법에 따르면 텍스트에는 카드 시연이 수반됩니다. 미래에 아이는 이미지가 없는 텍스트를 읽는 데 어려움을 겪게 되며 읽은 내용을 항상 이해하지 못할 수도 있습니다. 그러한 훈련에는 아이들이 흥미롭지 않은 활동에 참여하려는 욕구가 부족합니다.
4. 모든 아기는 자신만의 취향을 지닌 밝은 성격을 갖고 있습니다. 하나는 플라스틱으로 조각하고 싶어하고, 다른 하나는 퍼즐을 수집하려고 노력하고, 세 번째는 활동적인 활동에 참여하고 싶어합니다. 모든 어린이가 아무것도 하지 않고 도만 카드를 공부하는 것은 아닙니다.

신경계에 대한 스트레스 증가는 종종 정신 장애, 감정적 배경의 변화, 식욕 문제, 의사소통 능력, 높은 불안, 눈물 등 바람직하지 않은 결과를 초래합니다.

신경과 전문의의 의견

많은 전문가들은 Glen Doman의 방법에 대해 상당히 부정적으로 말합니다. 예를 들어, 신경학자인 Elizaveta Melanchenko는 Domanov를 포함한 초기 발달 시스템에 반대합니다.

아이들은 틱, 강박행동, 유뇨증 등 다양한 문제로 신경과 의사를 찾는 경우가 많습니다. 이러한 증상은 아이를 너무 일찍 가르친 결과입니다. 심리적, 신경학적 장애의 원인은 무엇입니까?

아이의 뇌는 점차적으로 성숙해집니다. 우선, 호흡기 및 소화 시스템의 기능을 담당한 다음 움직임, 감정, 의지 과정 및 독서를 담당하는 센터가 형성됩니다.

이 순서를 위반하면(아이가 걷기 시작하기 전에 읽는 법을 가르치는 경우) 아기의 발달이 표준 지표에서 벗어날 수 있습니다.

지적 과잉 긴장으로 인해 뇌로의 혈류로 인해 머리 혈관 경련이 발생합니다. 결과적으로, 아이는 두통, 틱, 유뇨증을 겪고 단순히 감정적 불안정이 증가합니다.

불행하게도 일부 어머니들은 전문가의 조언을 듣지 않고 자녀에게 지적으로 과부하를 줍니다. 그 결과, 아이는 통제할 수 없고 공격적이 되며, 유치원 교육 과정을 마스터하지 못하고 홈스쿨링으로 전환하게 됩니다.

특히 심한 경우에는 어린이에게 신경 질환의 증상을 줄이기 위해 심각한 약물을 처방하기도 합니다. 그들이 말했듯이 결론은 당신에게 달려 있습니다.

Doman 카드는 미국 물리치료사의 대중적인 발달 시스템의 일부입니다. 일부 부모는 아기 발달의 명백한 긍정적 변화에 대해 이야기하는 반면, 다른 어머니는 축적된 지식이 나이가 들면서 잊혀진다고 확신합니다.