학생을위한 문자 l i가 포함 된 과제. 언어치료사와 함께하는 수업
4~5세 어린이를 위한 그림 속의 게임
"읽기 학습"이라는 주제로 유치원 중간 그룹 어린이를 위한 과제
연습 1
각 그룹의 항목 이름을 지정합니다. 이름이 시작하는 문자와 일치시키세요.
작업 2
이 단어들은 어떤 글자로 시작하나요? 각 그룹에서 원하는 문자로 이름이 시작되는 항목을 완성하세요.
작업 3
이름이 같은 문자로 시작하는 개체를 연결합니다.
작업 4
이름이 같은 문자로 끝나는 개체를 연결합니다.
작업 5
각 그룹의 추가 그림에 색칠을 해보세요. 그림의 이름은 어떤 문자로 시작합니까?
작업 6
이름에 "W"라는 문자가 포함된 그림만 선택하여 색칠하세요.
작업 7
이름에 "L"자가 들어간 물체만 색칠하세요.
작업 8
이름에 문자 "P"가 포함된 개체만 색칠하세요.
작업 9
이름에 "K" 문자가 있는 물체만 색칠하세요.
작업 10
사진의 이름을 지정하십시오. 체인으로 연결하십시오. 첫 번째 단어-그림 이름에서 소리 [M]은 단어의 시작 부분에 있고 두 번째 소리 [M]는 단어 중간에 있고 세 번째 단어는 소리 [M]이 단어 끝에 있습니다.
작업 11
어떤 물체의 이름에서 소리 [D]가 들리고, 소리 [T]는 무엇입니까?
작업 12
소리 [B]는 어떤 물체의 이름으로 들리고, 소리 [P]는 무엇입니까?
작업 13
소리 [Z]는 어떤 물체의 이름으로 들리고, 소리 [S]는 무엇입니까?
작업 14
단어의 소리 [R]은 어디에 있습니까? 단어의 시작 부분, 중간 또는 끝 부분에 있습니까? 다이어그램을 적절한 단어와 연결하세요.
작업 15
각 단어에는 몇 개의 소리가 있습니까? 그림의 이름은 무엇입니까? 이름을 지정하십시오. 그림과 올바른 숫자를 연결하세요.
작업 16
이 물체의 이름은 어떤 소리로 시작됩니까? 이 이름의 첫 번째 소리를 제거하면 다른 단어가 표시됩니다. 어느?
자신을 확인하십시오.
낚싯대 - 딸; 파리-귀; 구슬 - 콧수염; 뇌우-장미.
작업 17
이 물건들의 이름을 말해보세요. 어떤 단어에서 첫 번째 소리가 어렵게 들리나요? 이 단어 옆의 사각형을 파란색으로 색칠하세요. 첫 번째 소리가 부드럽게 들리는 단어는 무엇입니까? 사각형을 녹색으로 색칠하세요.
작업 18
각 그림을 이름이 시작되는 음절과 연결하세요.
작업 19
1음절의 단어는 1칸, 2음절의 단어는 2칸, 3음절의 단어는 3칸으로 결합합니다.
수업 목적: 문자 L, 읽기 능력 형성, 말하기 능력 개발, 음소 인식 개선, 기본 그래픽 기술의 기초를 연구합니다.
- 미취학 아동에게 문자 L과 정확한 소리 발음을 소개합니다.
- 문자 L을 사각형으로 쓰는 방법을 가르치십시오.
- 시와 수수께끼 학습에 대한 관심을 불러일으킵니다.
아래 그림에 표시된 이름을 지정하세요.
눈금자 활은 여우를 떠난다
Lada는 매우 쾌활한 소녀입니다. 그녀는 걷고 노래합니다.
- 라라라!
- 라다는 어떻게 노래하나요?
- LLLA - 여기서 첫 번째 소리는 무엇입니까?
- 쾌활한 소녀의 이름은 무엇입니까?
- LADA라는 단어의 첫 번째 소리는 무엇입니까?
- LAMP라는 단어와 CHAIR라는 단어, ELEPHANT라는 단어에는 어떤 소리가 있는지 말해 보세요.
- 처음에, 끝이나 중간에 LAMP라는 단어에 [l] 소리가 있나요? 의자? 주입? 코끼리? 인형?
소리 [l]을 발음하면 혀 끝이 윗니 뒤로 올라가서 윗니를 누르게 됩니다. 말하세요: LLL. 혀 끝이 윗니를 누르고 소리 [l]을 발음할 때 공기가 입 밖으로 자유롭게 나가는 것을 방지합니다.
- 모음 또는 자음 [l]?
- 이 소리는 유성음인가요, 아니면 둔한가요?
- 왜?
- 다른 어떤 유성 자음을 알고 있나요?
과제: 미취학 아동을 위한 인쇄된 문자 L
문자 L을 살펴보세요. 간단한 연필이나 볼펜을 사용하여 공중에서 문자 L을 꿰매고 노트북에서 한 번 셀에 조심스럽게 꿰매십시오.
어린이에게 한 줄 전체, 음절 또는 단어를 쓰도록 요청하는 경우, 어른은 줄 시작 부분에 작문 샘플을 제공합니다.
미취학 아동이 어려움을 겪는 경우 성인은 두 개의 대략적인 선을 그리거나 어린이가 선으로 연결할 기준점을 설정하거나 전체 글자를 쓰면 어린이는 단순히 다른 색상으로 동그라미를 칠 수 있습니다. 이 훈련 단계에서는 서예가 필요하지 않습니다.
문장을 계속하세요
이 리나는 좋은 여자야.
... (플라스틱)의 모든 것을 조각합니다.
조용히 눈이 내리고 있어요.
하얀 눈, 얽히고 설킨.
우리는 눈과 얼음을 치울 것입니다
마당에서... (삽을 들고).
비행기가 준비되었습니다.
그는 계속해서... (비행).
비가 온다, 비가 온다, 즐겁다
우리는 당신과 친구입니다!
우리가 달리는 건 좋은 일이야
맨발로... (웅덩이).
우리 정원은 모범적인 순서로 되어 있습니다.
퍼레이드에서 정원 침대가 어떻게 만들어졌는지.
주변에 살아있는 울타리처럼-
초록색 봉우리를 올렸는데... (양파).
교활한 치트
빨간 머리,
푹신한 꼬리가 아름답습니다.
누구세요? … (여우.)
대문 벤치에
레나는 쓰라리게 눈물을 흘린다... (양들).
그의 정원에 있는 안드레이카
... (물뿌리개)에서 꽃에 물을 주었습니다.
주변의 모든 사람들을 울게 만들었습니다.
비록 파이터는 아니지만... (인사)
울창한 숲 속의 회색늑대
빨간색을 만났어요... (여우).
어린 아들이 아버지에게 왔습니다.
그리고 어린 아이가 물었습니다.
- 뭐가 좋아
그리고...(나쁜)이란 무엇입니까?
편지 L에 관한 이야기
작은 여우와 작은 개구리
숲속의 큰 웅덩이에 점토로 조각하는 것을 정말 좋아하는 작은 개구리가 살고 있었습니다. 그는 웅덩이에서 기어나와서 점토를 집어 들고 거기 앉아 조각을 하고 있습니다. 처음에는 납작한 케이크만 만들었어요. 그런 다음 그는 콜로복과 레몬을 만들기 시작했습니다. 그런 다음 그는 코끼리를 만들었고 그 다음에는 스키를 탄 사자와 보트를 탄 말을 만들었습니다.
동물들은 개구리의 등을 보고 웃으며 다정하게 쓰다듬었습니다. 오직 한 마리의 작은 여우(그가 질투한 걸까요, 아니면 뭐였나요?)만이 와서 모든 것을 부수고 심지어 놀리기까지 했습니다.
가장 푸르른 것은 큰 눈 개구리입니다!
그리고 이것은 작은 여우가 자랄 때까지 계속되었습니다. 어느 날 그는 웅덩이에 이르러 개구리 옆에 앉아 그가 조각하는 모습을 오랫동안 지켜보며 슬프게 말했습니다.
저도 조각을 했었는데 잘 안되더라구요...
- 아무것도 아님! -개구리가 말했다.
- 화내지 마세요! 그러나 당신은 가장 교활한 구멍을 파고 있습니다.
L로 시작하는 어린이를 위한 수수께끼
관리인 옆으로 걸어가는데
눈을 치우고 있어요
그리고 나는 사람들을 돕습니다.
산을 만들고, 집을 짓습니다.
(삽)
할아버지는 백 개의 모피 코트를 입고 앉아 계십니다.
누가 그의 옷을 벗겼나요?
그는 눈물을 흘렸다.
(양파)
길을 따라 늘어선 집들 위에
플랫브레드 한 조각이 걸려있습니다.
(달)
나무 길,
천천히 올라가는데,
모든 단계는 계곡입니다.
(사다리)
소나무처럼, 전나무처럼,
그리고 겨울에는 바늘이 없습니다.
(낙엽송)
가지에서 떨어지는
금화.
(나뭇잎)
나는 나 자신을 먹지 않지만 사람들에게 먹이를줍니다.
(숟가락)
L로 시작하는 잠언과 속담
거짓말쟁이를 잡는 것보다 거짓말쟁이를 잡는 것이 더 쉽습니다.
거짓말은 사람을 아름답게 만들지 않습니다.
바퀴벌레 다리로 걷는다.
한번 거짓말을 하면 영원히 거짓말쟁이가 됩니다.
게으른 일은 미루되 일을 미루지는 마십시오.
큰 게으름보다 작은 행동이 낫다.
어린이를 위한 문자 L에 관한 재미있는 시
립카
나는 자랐고 끈적 끈적했다.
얇고 유연함
나를 부수지 마세요!
허니 컬러
나는 여름에 꽃을 피울 것이다 -
날 지켜줘.
정오에 내 아래
더위를 피해 숨어보세요 -
나를 키워주세요.
난 당신을 쫓아내고 있어요
비로부터 널 지켜줄게 -
나에게 물을주세요.
사랑하는 친구여, 함께 하세요.
힘내자-
너는 나를 사랑한다.
그리고 마감일까지 기다리세요.
당신은 넓은 세상으로 나가게 될 것입니다.
나를 잊지 마세요!
(P. 보론코)
여우가 짖는다.
아웃백.
린든나무 아래 나뭇잎에 놓여 있습니다.
차가운 물 깊은 곳의 텐치
게으르지만 쉽게 떠다닙니다.
달은 놋쇠처럼 빛난다
해리어가 개구리를 잡아먹습니다.
길 잃은 벌이 날고 있어요.
밤의 어둠이 숲 위에 내려앉았습니다.
(V. 루닌)
당신은 누구입니까?
- 우리는 여우예요.
친절한 자매들.
글쎄, 당신은 누구입니까?
- 우리도 여우예요!
- 한 발로 어떻게요?
- 아니, 아직도 모자를 쓰고 있는데...
(A. 시바예프)
낙엽
숲은 마치 그림을 그린 탑처럼 보입니다.
라일락, 골드, 크림슨,
명랑하고 가지각색의 벽
밝은 공터 위에 서 있습니다.
(I. 부닌)
낙엽
떨어진 나뭇잎
대화가 거의 들리지 않습니다.
- 우리는 단풍나무 출신인데...
- 우리는 사과나무에서 왔습니다...
- 우리는 느릅나무에서 왔습니다...
- 우리는 체리 출신이에요..
- 사시나무에서...
- 새 체리에서...
- 참나무에서...
- 자작나무에서...
곳곳에 낙엽이 떨어집니다.
서리가 문앞에 있습니다!
(Yu. Kapotov)
남자 이름
비가 오고, 여기저기서 쏟아지고 있어요.
병아리는 둥지에서 행복합니다.
-엄마는 집에 앉아 계실 거예요
아무데도 날지 않을 것입니다!
(G. 비에루)
사자가 모기를 잡고 있었어요
발로 이마를 부러뜨렸어요!
(B. 티모페예프)
남자 이름
그리고 그녀는 이렇게 대답했습니다.
- 나는 서둘러 해요!
부리로 점토를 퍼냈어요
그리고 그녀는 지붕 아래로 날아갔습니다.
하루 종일 걱정이 가득해요
- 그녀는 집을 지었어요.
며칠이 지났습니다. 다시한번 묻습니다
그리고 그녀는 이렇게 대답했습니다.
- 나는 서둘러 해요!
분이 계산됩니다!
나는 작은 것들이 있습니다.
나는 갯지렁이를 잡는다
나는 어린 아이들에게 먹이를 준다.-
방문할 때 비가 더 자주 내렸습니다.
늙은 포플러는 슬펐어요.
"나에게 노래를 불러주세요, 삼키세요." 내가 묻습니다.
그리고 그녀는 이렇게 대답했습니다.
- 나는 서둘러 해요!
나는 여행을 위해 가족을 꾸리고 있어요.
나는 봄에 돌아와서 노래할 것이다.
(V. 바르다딤)
대형 캥거루
소나무, 린든, 가문비 나무
아프지 않았고 녹색으로 변했습니다.
새로운 숲으로
하늘로 솟아오르다
새들의 소리와 소란에
친구-삼림 관리인이 보호합니다.
(V. 스테파노프)
여름 방문
숲길을 따라 걷고 있는데,
그리고 우리는 어디에 있는지 모릅니다.
라스베리를 위해?
라즈베리를 위해!
버섯용?
버섯을 위해!
황금빛 태양이 빛나고 있어요
녹색 창문을 통해.
어쩌면 우리는 태양을 따라가고 있는 게 아닐까?
무엇!
어쩌면 태양 뒤에 있을 수도 있어요!
다람쥐가 나타날 수도 있어요
어쩌면 고슴도치는 어딘가에서 우리를 기다리고 있을지도 모릅니다...
우리는 즐거운 군중 속으로 가고 있습니다
맑은 아침, 여름에 오신 것을 환영합니다!
(V.빅토로프)
하얀 톱밥이 날아다니고,
그들은 톱 아래에서 날아갑니다.
목수가 하는 일이 바로 이것이다
창문과 바닥.
(G. 사티르)
강의 요약:
- 새로운 단어를 발음하면 미취학 아동의 어휘력이 향상되고 언어 능력과 기억력이 발달합니다.
- 세포 운동은 손의 미세한 운동 능력을 발달시킵니다.
- 수수께끼는 어린이의 지능, 분석 및 증명 능력을 개발합니다. 교사는 복잡한 과제에 대한 관심을 높이기 위해 아이들을 가르칠 때 수수께끼를 사용합니다.
- 시는 기억력 발달에만 영향을 미치는 것이 아닙니다. 매일 몇 줄씩 학습하면 뇌에 새로운 신경 연결이 나타나고 전반적인 학습 능력이 향상된다는 것이 입증되었습니다.
읽기 쓰기 수업: “소리 [l], [l"]; 문자엘"
표적: 소리 [l], [l"]를 구별하고 명확하게 발음하는 기술을 강화합니다. 문자 L에 익숙합니다.
교정 교육 업무:
체계화하다자음 [L], [L]에 대한 어린이의 지식은 그 특성과 명칭을 기억합니다. L이라는 글자를 소개합니다.
단어/단어의 시작, 중간, 끝/ 및 "집"에서 이러한 소리의 위치를 찾는 기능의 실제 적용을 보장합니다.
단어의 시작 부분, 중간, 끝 부분에서 / 다른 위치에서 이러한 소리를 가진 단어를 생각해내는 능력.
소리의 청각-발음 차별화를 가르칩니다: [L] - [L], (단단한 자음과 부드러운 자음의 구별) d/및 "Semaphorchiki". 음절에서 단어를 작성하고 읽는 기술, 단어 작성 능력 향상ㅏ 노트북에서 전체 사운드 분석도 수행합니다.이 단어 중..
L이라는 글자에 관한 시를 외우며
읽기 능력 향상: 1음절 및 2음절 단어.
교정 및 발달작업: :
일관된 말하기, 말하기 청력, 시각적 인식 및 주의력, 조음, 미세하고 총체적인 운동 능력, 움직임에 따른 말하기 조정의 발달.
교정 및 교육작업:
협력 기술, 상호 이해 및 친선의 개발을 촉진합니다.
장비: 주제 사진, "집", 세마포어, 공책, 연필
수업 진행:
I. 조직적 순간
볼 게임 “내, 내, 내, 내”(소리가 있는 단어 사용 [l], [l"])
II. 1. 언어 치료사가 설명합니다: 소리 [l]- 입술이 약간 웃고 있습니다. 치아는 서로 가깝습니다. 혀의 좁은 끝은 윗니 뒤에서 결절을 향해 올라가고 혀는 윗니 위에 놓입니다. - 목이 "작동"합니다.
소리 기호 : 대형 비행기가 날고 있습니다: LLLLL... (색상 삽입물 참조).
특성 소리: 자음(혀가 공기에 장벽을 생성함), 단단하고 울리는 소리.지정: 종소리가 있는 파란색 원.
소리 [L"]: 소리 기호: 작은 비행기가 날아갑니다: llll... (색상 삽입 참조).
특성 소리 [L"]: 자음, 부드러움, 유성음.
지정 : 종이 있는 녹색 원.
언어 치료사는 소리에 대해 비교 설명을 제공합니다.[l], [l']:
소리 [l] - 자음, 유성음, 단단함; 명칭: 종이 달린 파란색 원
소리 [l"] - 자음, 유성음, 부드러움; 명칭 - 종소리가 있는 녹색 원.
언어 치료사는 글을 쓸 때 이러한 소리가 문자 L로 표시된다고 말합니다.문자 L을 소개합니다
*L은 왜가리를 쳐다보았다.
“우리는 두 방울과 같습니다.
왜가리의 다리는 길고,
L 글자 같죠?” O. 호프만
*-알파벳은 계속됩니다.
문자 L은 숲속 오두막입니다. V. 스테파노프
2. “[L] 소리가 들리면 손뼉을 치고, [L] 소리가 들리면 발을 구르세요”를 했거나 연습했습니다.
엘,엠,비,엘...; 라, 루, 미,알, 라...; 알, 오전, pla, uly...; 나뭇잎, 들판, 자동차, 모퉁이...
3. 음절로 끝나는 이름을 최대한 많이 기억하세요
LA: 밀라, 안젤라, 알라, 카밀라
LYA: 콜야, 바..., 가..., 토...
LI, LE, LYU 음절로 시작하는 이름을 최대한 많이 기억하세요.
리사, 리나...; 료샤, 레냐...; 루다, 루시...
4. 순수한 말을 반복하십시오.
로로로 - 밖이 따뜻해요.
Lu-lu-lu - 테이블이 구석에 있습니다.
Ul-ul-ul-의자가 부러졌습니다.
La-la-la - 녹색 들판.
Li-li-li - 우리는 라즈베리를 가지고 다녔습니다.
Lu-lu-lu - 나는 라즈베리를 좋아합니다.
Le-le-le-당나귀를 타고 있어요.
5 .수수께끼를 추측하고 답에 어떤 소리가 나오는지 이름을 지정하고([L] - [L"]) 단어에서 그 위치를 결정합니다.
나무 길,
천천히 올라가는데,
모든 단계는 계곡입니다.(사다리)
길을 따라 늘어선 집들 위에
플랫브레드 한 조각이 걸려있습니다.(달)
가지에서 떨어지는
금화.(나뭇잎)
지붕 아래에는 다리가 4개 있고,
그리고 옥상에는 수프와 숟가락이 있어요.(테이블)
꼬리는 푹신푹신하고,
황금 모피,
숲에 산다
그는 마을에서 닭을 훔칩니다.(여우)
속이 빈 곳에 살고 견과류를 갉아 먹습니다.(다람쥐)
6. 피즈미누트카
L자로 다리를 벌리자
춤추듯이 엉덩이에 손을 얹는다.
왼쪽, 오른쪽으로 기울었습니다.
왼쪽 오른쪽.
그것은 훌륭하다는 것이 밝혀졌습니다.
왼쪽, 오른쪽, 왼쪽, 오른쪽.
7. D/i "파란색 - 녹색"./세마포어 작업/
아이들은 소리를 강조하는 "세마포어"를 보여줍니다.~에 시에서 ki [l], [l']:
고슴도치야, 고슴도치야, 너 가시투성이야?
만약을 대비해 이게 바로 나야
내 이웃이 누구인지 아시나요?
늑대, 여우, 곰. B.자코데르
8. D/i "집"
아이들은 그림을 집 (파란색과 녹색)으로 배열해야합니다. 소리 [l] - 파란색, 소리 [l "] - 녹색; 모든 단어를 음절로 나누고 소리의 위치를 결정합니다 [L] 그리고 나' ] 말로요.
9. 손가락 체조:
손을 들어, 주먹으로
옆으로 풀다.
손을 옆으로, 주먹으로,
옆으로 풀다.
손을 아래로, 주먹으로,
옆으로 풀다.
10. 아이들은 l의 철자를 반복하고 시를 기억합니다.
그들은 금전 등록기에 양파, 레몬, 여우라는 단어를 넣고 공책에 적습니다.
L, L 소리" . 편지 L.
목표: - 일반적인 말하기 능력 개발
인류생태문화의 형성
교육자:
꽃과 자연에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오.
수업에 대한 관심을 키우십시오.
교실에서 행동 문화를 조성하십시오.
교육적인:
시각적 인식, 음소 청각, 논리적 사고를 개발합니다.
주의력과 질문에 명확하고 유능하게 대답하는 능력을 개발하십시오.
손의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.
교육적인:
꽃(꽃의 생김새, 자라는 곳)과 멸종위기종에 대한 아이들의 이해를 넓혀줍니다.
새로운 명사와 형용사로 어휘력을 풍부하게 해보세요.
새로운 소리의 음소 개념을 명확히 합니다.
소리(자음, 단단함, 부드러움, 울리는 소리)를 특성화하는 방법을 알아보세요.
인쇄된 글자와 소문자 등의 이미지를 소개합니다.
단어의 음절 분석 기술을 향상시킵니다.
UUD 형성:
규제: 학습 활동을 수용하고 유지하도록 가르칩니다.
인지적: 정보를 찾고 제시하는 능력을 개발합니다.
의사소통: 서로 듣고 이해하는 능력을 키우고, 의사소통의 과제와 조건에 따라 자신의 생각을 표현할 수 있습니다.
개인 : 성공적인 성과의 기준에 따라 자존감 능력을 개발합니다.
장비: 거울, 펜, 연필, 청록색-빨간색 칩 세트, 컬러 자석, 꽃 이미지(보라색, 종, 연꽃, 튤립), 초원에 있는 꽃을 잘라낸 그림, 꽃 이미지가 겹쳐진 카드( 보라색, 튤립) 어린이 수, 인쇄 된 문자 L 이미지, 대문자 L 이미지, 음절 LO TOS (어린이 수에 따라), 어린이 수에 따라 "문자 L 찾기"카드, 사진 - 소녀, 물뿌리개, 꽃, 초원, 달리는 남자, 소년과 소녀(프로포즈 작업용), 반사를 위해 뿌리, 줄기, 잎, 꽃잎, 꽃봉오리, 꽃 윤곽선(학생당 3개) 등 꽃의 일부가 포함된 봉투.
수업 진행:
1. 조직적인 순간.
여러분, 모두 좋은 오후입니다!
우리의 게으름을 방해하지 마십시오!
내가 일하는 걸 방해하지 마세요
공부를 방해하지 마세요!
2. 지식 업데이트. 학습 문제 상황을 만듭니다.
사람들에게는 그림의 일부가 제공되거나 이미 테이블 위에 누워 있습니다. 모두가 그림을 모아야합니다. 사진에는 꽃이 보입니다.
언어 치료사는 시를 읽습니다.
~에 목초지, 셀 수 없이 많은 꽃이 있어요!
수레 국화, 데이지가 있습니다.
새벽의 색깔은 주홍빛이요,
양귀비 안에 담요가 있습니다.
블루 벨,
다들 고개를 저으며,
친애하는 작은 벌레여,
카모마일에 앉았습니다.
나비와 호박벌은 행복해요
꽃이 피었다고!
(L. 알레이니코바)
"꽃들"
내가 꽃을 고르면,
꽃을 고르면.
만약 모든 것: 나와 당신 모두 -
우리가 꽃을 따면,
비어있을 것입니다
그리고 나무와 덤불...
그리고 아름다움도 없을 것입니다.
여러분, 오늘 우리의 주제가 무엇인지 짐작한 사람은 누구입니까? (꽃들). 우리는 꽃에 대해 이야기 할 것이지만 모든 것에 관한 것이 아니라 매우 부족하여 레드 북에 나열된 꽃에 대해서만 이야기 할 것입니다.
연꽃, 은방울꽃, 제비꽃, 종, 백합, 연꽃 등 꽃의 각 이름에서 어떤 소리가 들리나요? "연꽃", "은방울꽃"이라는 단어가 시작 부분에 있고 중간에 "보라색"이라는 단어가 시작 부분에 "백합"이라는 단어가 시작 부분에 있는 것은 부드러운 소리입니까?
3. 새로운 지식의 발견
여러분, 거울을 가지고 L, L 소리를 발음하여 그들이 어떻게 유사하고 어떻게 다른지 이해합시다.
"은방울꽃"이라는 단어의 첫 번째 소리를 말해보세요. 무엇을 알아차렸나요?
입 안에 공기에 대한 장벽이 있어 소리 [l]이 자음이라는 뜻입니다.
귀를 막았습니다. 무엇을 듣습니까? 소음이 더 많습니까, 아니면 목소리가 더 있습니까?
또 무슨 말을 할 수 있나요?
"은방울꽃"이라는 단어의 소리 [l]이 단단합니다.
손으로 보여주기 - 혀 뒤쪽의 중간 부분이 낮아집니다. 그리고 지금
"백합"이라는 단어의 첫 번째 소리를 발음합니다. 무엇이 바뀌었나요?
"백합"이라는 단어의 소리 [l,]는 부드럽습니다. (손으로 보여주기 - 혀 뒤쪽의 중간 부분이 올라감)
소리 설명 [l], [l,]
소리 [l]은 자음, 유성음, 단단하고 소리 [l,]는 자음, 유성음, 부드럽습니다.
소리를 발음할 때 차이점은 무엇입니까? - 소리를 낼 때 엘에이치,혀가 결절에 더 많이 눌려집니다.
명확하고 이해하기 쉽게 말하기 위해 혀 연습을 해보자.
"울타리"
울타리처럼 겹겹이 쌓인 윗니와 아랫니를 드러내며 웃으세요. 자신에게 "나"라고 말해보세요. 1부터 10까지 계속 세어보세요.
“말썽쟁이를 벌하자”
입을 조금 벌리고 침착하게 혀를 아랫입술에 대고 입술을 두드리며 "5-5-5"라는 소리를 발음한 다음 "차타차"로 이빨로 물립니다.
"팬케이크"
넓은 혀는 움직이지 않고 아랫 입술에서 떨리지 않고 입가에 닿으면 윗니가 보입니다. 1부터 10까지 계속 세어보세요.
"바늘"
입을 벌리고, 혀를 앞으로 멀리 내밀어 긴장시키고 좁게 만드세요. 이 자세를 15초 동안 유지한 후 아랫니를 제거하고 입을 닫지 말고 5~10회 반복하세요.
대체 "팬케이크 - 바늘"
"맛있는 잼"
넓은 혀를 아랫입술에 대고 윗입술을 위에서 아래로 핥으면서 혀를 윗니 뒤로 움직입니다. 턱을 움직이지 마십시오.
"그네"
혀 끝은 윗니와 아랫니에 번갈아 가며 놓여 있습니다. 턱을 움직이지 마십시오.
"증기선이 윙윙거리고 있어요"
웃으며 혀끝을 깨물고 "Y" 소리를 오랫동안 발음하세요. 동시에 딱딱한 'L' 소리가 들린다.
4. 새로운 지식의 적용
얘들아 이거 좀 봐
복숭아 잎 벨
키는 30-110cm이고 종의 수가 감소하고 있습니다. Smolensk의 Red Book에 등재되어 있습니다. 인구에 의한 화훼식물의 대량채집으로 인해 그 수가 감소하고 있다. . 블루벨은 사람들에게 가장 사랑받는 식물 중 하나입니다. 이것은 적어도 zvontsy, zvonochki라는 애정 어린 지역 이름으로 볼 수 있습니다.
빨간 딸기가 익으면 우리 숲의 진정한 아름다움인 복숭아잎 도라지가 밝은 숲과 공터에 피어납니다. 연한 파란색의 크고 고전적인 모양의 꽃은 울리는 금속으로 주조된 것처럼 보입니다. 모든 종류의 종 중에서 가장 큰 종 중 하나입니다. 파란색 또는 라일락색 파란색(드물게 흰색) 화관은 짧은 이빨이 있는 5개 엽으로 갈라져 가늘고 긴 줄기 꼭대기의 줄기에 매달려 있어 벌을 유인합니다. 밤과 비오는 날에는 종소리가 닫힙니다. 우리 숲에는 점점 더 적은 종들이 남아 있습니다. 매력과 불안감 때문에 고통을 받고 있습니다.
음절 수준에서 작업
이제 우리는 놀 것입니다 게임 "어떤 종이 울리는지 맞춰보세요?"
큰 종은 “라라라”, 작은 종은 “라라라”처럼 울립니다. 루-루-루(lu-lu-lu)라는 소리가 들리면 어떤 종소리(크거나 작은)가 울리는지 추측해 보세요.
또한 lo-lo-lo 및 le-le-le와 같은 다른 의성어 쌍을 가지고 놀 수도 있습니다. 루루루 및 루루루; ly-ly-ly 및 li-li-li; 르-르-르 그리고 르-르-르.
여러분, 종이라는 단어에 "L", "L" 소리가 포함되어 있나요?
이제 밤과 비에 닫혔다가 열리는 종을 손가락으로 그려 봅시다.
“섬세한 꽃”(손가락 체조)
우리의 푸른 꽃 (팜은 튤립 모양으로 연결되어 있습니다.)
꽃잎이 피고 있습니다. (손가락이 천천히 열립니다.)
산들 바람이 약간 숨을 쉬고 꽃잎이 흔들립니다. (부드럽게 흔들립니다.)
우리의 섬세한 꽃들이 꽃잎을 덮고 있습니다. (천천히 닫으세요.)
그들은 고개를 저으며 조용히 잠들었습니다. (손이 흔들린다.)
단어 수준에서 작업
매우 귀여운 꽃 - 청자색 꽃잎!
그들은 초원에서 자라며 그곳에서 아름답게 피어납니다.
좀 똑똑해지세요 저 꽃들이 부릅니다...
(답: 제비꽃)
바이올렛은 가장 섬세하고 아름다운 꽃 중 하나입니다. 보라색과에 속하며 강둑, 침엽수 림 가장자리, 바위 경사면 및 초원에서 자라는 것을 선호합니다. 바이올렛은 매년 생산되지 않는 씨앗을 잘라서 번식합니다. 따라서 이 섬세한 식물이 레드북(Red Book)에 등재되어 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 이르쿠츠크 지역, 크라스노야르스크 지역에서 자랍니다.
칩을 사용하여 단어의 소리 구성표를 배치해 봅시다
- 다음 수수께끼
식물 높이 15-40cm. 5월에 꽃이 핀다. 크리미아의 대초원에서 자랍니다. 멋진 대초원의 아름다움. 레드 북에 등재되어 있습니다. 색상은 순수한 흰색, 노란색에서 붉은 부르고뉴, 라일락 및 거의 보라색까지 다양하며 중앙에 노란색 또는 검은색 점이 있거나 없습니다. 재배품종의 조상.
칩과 함께 "tulip"이라는 단어를 넣어 보겠습니다. (단어 중간에 L 소리는 어디에 있습니까?)
원과 밑그림, 그늘, 오늘 우리가 익히 알고 있는 부드러움을 이름에 담은 꽃. (튤립)
피즈미누트카(일반적인 운동 능력의 발달.)
A) - 이제 조금 쉬는 것이 좋습니다. 나를 따라 반복하세요.
한 번, 두 번, 세 번 꽃이 피었어요
그들은 태양을 향해 높이 도달했습니다.
기분이 좋고 따뜻했어요!
바람이 불어 줄기가 흔들리고
그들은 왼쪽으로 휘둘러 낮게 구부러졌습니다.
그들은 오른쪽으로 휘둘렀습니다. 그들은 낮게 구부러졌습니다.
바람아 도망쳐라! 꽃을 꺾지 마세요!
그들이 성장하고, 성장하고, 아이들에게 기쁨을 가져다주도록 하세요!
(동작 - 쪼그려 앉기, 일어서기, 발끝으로 뻗기, 위를 바라보기, 팔을 좌우로 흔들기, 머리 위로 기울이기, 왼쪽으로 기대기, 오른쪽으로 기대기, 손가락 흔들기, 쪼그려 앉기, 천천히 손 올리기, 손가락 벌리기)
나) 공놀이
숲에 꽃이 핀다면 그것은 무엇일까요? (숲)
풀밭에 꽃이 자라면 그것은 무엇일까요? (목초지)
들판에 꽃이 핀다면 그것은 무엇일까요? (필드)
정원에 꽃이 자라면 그것은 무엇입니까? (정원)
방에 꽃이 자라면 그것은 무엇입니까? (방)
차별화 l, l 단어:
이제 우리가 숲에서 만날 수 있는 다른 식물의 이름을 지정하고 녹색과 파란색 원을 사용하여 해당 식물의 소리가 부드럽거나 단단한지 확인할 수 있습니다. 책상 위에 긴 기차를 배치하겠습니다
단어: 연꽃, 제비꽃, 백합, 은방울꽃, 린든, 수레국화, 튤립, 가문비나무, 전나무
게임 "꽃의 일부를 수집"어린이 식탁 위에는 꽃의 일부(뿌리, 줄기, 잎, 꽃잎, 꽃봉오리)가 들어 있는 봉투가 있습니다.
꽃에서 가장 중요한 부분은 무엇입니까? (뿌리). - 루트 다음에는 무엇이 나오나요? (줄기) - 꽃이 있나요?... (잎입니다.) - 잎 다음은요? (버드) - 버드란 무엇인가? (열리지 않은 꽃) - 그리고 남아 있었나요?... (꽃잎)
단어에 L, L 소리가 포함되어 있는지도 말할 필요가 있습니다.
편지를 소개합니다
잘하셨어요. 여러분, L과 L 소리를 잘 구별하는 방법을 알고 계시나요? 이제 문자 L에 대해 알아 보겠습니다. 문자 L은 L과 L 소리의 집입니다.
문자 L은 어떻게 생겼나요?
손가락을 사용하여 문자 L을 그립니다.
일어 서서 문자 L을 쌍으로 만듭니다.
문자 L 찾기
게임 "단어 수집"
각 어린이는 테이블에 LO TOS 음절을 가지고 있으며, 단어를 수집해야 합니다.
Nut LOTUS는 다년생 수생 식물입니다. 연꽃 잎은 긴 뾰족한 줄기에 떠 있으며 방패 모양입니다. 꽃은 개화 초기에는 밝은 분홍색에서 꽃잎이 지기 전에는 거의 흰색으로 변합니다. 과일 상자. 씨앗은 단단하고 크며 헤이즐넛 크기입니다. 연꽃은 키가 25~30cm로 크며 곧은 꽃자루에서 물 위로 높이 솟아오릅니다. 약하지만 매우 기분 좋은 향기가 있습니다. 연꽃은 아조프해와 카스피해 연안과 아시아에 널리 퍼져 있습니다. 연꽃은 수역이 오염되고 배수되면서 사라지고 있으며, 뿌리줄기는 장식용이나 식용으로 바닥에서 잡히고 있다. 연꽃 기슭을 따라 멧돼지와 가축이 쉽게 먹습니다.
결과 단어를 적어보세요
제안 수준에서 작업
A) "Say the Word" 게임 - 동작을 반대로 말해보세요.
봄에는 꽃이 피고, 가을에는...
연꽃은 꽃잎이 크고, 보라색은 ...
실내화인 보라색이 있고...
소녀는 꽃을 심었고, 소년은 꽃을 심었다...
나) 그림을 바탕으로 문장을 만들어 보세요. L, L 소리가 나는 단어는 무엇입니까?
사진: - 소녀, 물뿌리개, 꽃(Katya가 종에 물을 줍니다)
초원, 남자가 달리고, 소년과 소녀 (아이들이 초원에서 (꽃밭에서) 달리고 있다.)
5. 수업 요약. 반사
수업에서 우리는 어떤 소리를 알게 되었습니까?
여러분, 뽑아낸 꽃이 좋은 것 같아요, 나쁜 것 같아요? (좋기도 하고 나쁘기도 함)
무엇이 좋다고 보시나요? (집을 장식합니다. 기쁨을 만듭니다) - 나쁜 점은 무엇입니까? (꺾은 꽃은 빨리 죽습니다. 모두가 꽃을 따기 시작하면 우리 주변에는 아름다운 자연이 없을 것입니다.)
내가 꽃을 고르면,
꽃을 고르면,
만약 모든 것: 나와 당신 둘 다,
꽃을 따면,
비어있을 것입니다
그리고 나무와 덤불.
그리고 아름다움은 없을 것입니다
그리고 친절도 없을 것입니다
나와 당신뿐이라면
꽃을 따면.
(T. 소바킨)
감상하기 가장 좋은 꽃은 무엇이라고 생각하시나요? 자라는 것은 초원, 숲, 도시의 화단, 아니면 집의 꽃병에 서 있습니까?
반사
테이블 위에 꽃이 있습니다.
수업 내용을 모두 기억하고 다른 사람에게 알릴 수 있다면 꽃을 빨간색으로 색칠하세요. 모든 것이 명확하다면 꽃을 노란색으로 칠하십시오.
수업이 어려워보이고 이해가 많이 되지 않았다면 꽃을 파란색으로 칠하세요.
결론적으로 나는 이렇게 말하고 싶다.
꽃을 따지 마세요, 따지 마세요.
지구를 더욱 우아하게 만드십시오.
꽃다발 대신 선물해 보세요
수레국화,
물망초
그리고 카모마일 밭! (Yu. Antonov)
뒤로 앞으로
주목! 슬라이드 미리보기는 정보 제공의 목적으로만 제공되며 프레젠테이션의 모든 기능을 나타내지 않을 수도 있습니다. 이 작품에 관심이 있으시면 정식 버전을 다운로드하시기 바랍니다.
목표:
- 아이들에게 자음 [l]과 문자 L을 소개하고, 램프, 보트, 망치, 테이블, 의자 등 단어의 세 위치에서 소리 [l]의 위치를 귀로 결정하도록 아이들에게 계속 가르치십시오. 아이들에게 글자와 음절로 단어를 구성하는 방법을 가르칩니다.
- 아이들에게 가장 간단한 도표(다양한 포즈를 취한 남성의 모습)를 분석하도록 가르치십시오.
- 어려움에 처한 사람들을 돕도록 아이들을 계속해서 가르치십시오.
개발 환경:분할 알파벳, 음절표, 대형 문자; 다양한 포즈를 취하는 사람의 도식적 이미지가 포함된 카드 세트입니다.
수업의 진행
정리 시간
교육자:오늘은 유치원 근처에서 우리를 찾아온 태양(슬라이드 3)을 만났습니다. 그러나 태양은 단순하지 않고 마술적이다. 그것을 손에 쥐는 사람은 누구나 세상에서 가장 다정하고 친절한 아이가 될 것입니다. 점검 해보자! (우리는 풍선-태양을 전달하며 서로에게 친절한 말을 전합니다). 사실, 우리는 가장 친절하고 가장 다정해졌습니다. 여러분, 보세요, 태양이 우리에게 L이라는 글자를 선물로 가져왔습니다. (L은 풍선에 적혀 있습니다.)
교육자:오늘은 어떤 편지에 대해 배울 것 같나요?
어린이들: L이라는 글자와 함께
교육자:잘했어요, 맞습니다. 오늘 우리는 문자 L에 대해 알게 될 것입니다. (선생님이 화면에 문자를 보여줍니다 - 슬라이드 4).
여러분, 문자 L은 막대를 세는 것으로 만들 수 있습니다. (모두가 테이블 위에 막대를 세고 있습니다.) 그들로부터 문자 L을 만들어 봅시다 (아이들은 막대기를 세어 문자를 만듭니다).
이 글자는 손의 가운데 손가락과 집게 손가락을 분리하여 묘사할 수도 있습니다(아이들은 손가락에 글자 L을 보여주고 이 순간 문을 두드립니다).
교육자:여러분, 보세요. 누군가가 문을 두드리고 있습니다.
(그룹에는 루샤 인형이 포함되어 있습니다 - 슬라이드 5)
루샤:안녕하세요 여러분. 제 이름은 루샤입니다.
어린이들:안녕하세요.
루샤:길을 걷다가 우연히 당신을 만나러 왔습니다.
교육자:왜 그렇게 슬퍼합니까?
루샤:오늘 어머니는 분할된 알파벳으로 내 이름을 만드는 방법을 가르쳐 주셨는데, 문제가 있습니다. 걷는 동안 내 이름의 첫 글자를 잃어버렸습니다. (분할 알파벳 "...USHA" 표시 - 슬라이드 6).
교육자:여러분, 인형을 도와드릴까요?
어린이들:예.
교육자:여러분, 우리가 잘라낸 알파벳을 인형 루샤에게 보여주세요. (분할 알파벳 표시).
루샤는 보고 울어요
교육자:루샤, 왜 울어요?
흐느끼는 루샤: 내 이름 앞에 어떤 글자를 써야 하는지 잊어버렸어요.
교육자:여러분, 루샤를 도와드릴까요?
어린이들:예.
교육자:인형 이름 기억하는 사람?
어린이 1명:루샤.
교육자:잘했어요, 그렇죠. 인형의 이름을 다시 들어보자: “루샤”. (선생님은 Lusha라는 이름을 말합니다). 그녀의 이름 시작 부분에서 어떤 소리가 들리나요?
어린이들:소리[l].
교육자:그렇다면 루샤가 잃어버린 편지는 무엇입니까?
어린이들:편지 L.
교사는 아이에게 이렇게 말합니다.카펫에 있는 L자를 찾아주시면 인형 루샤에게 선물해드리겠습니다.
(아이는 문자 L을 찾아 인형에게 줍니다 - 슬라이드 7)
루샤:감사합니다. 어느 글자를 잃어버렸는지 기억나는데, L 글자였어요.
아, 엄마가 전화하시는 것 같은데, 이제 저녁 먹으러 집에 갈 시간이에요. 안녕 여러분 (루샤 인형이 떠납니다).
교육자:얘들아, 우리 여자 이름이 뭐였는지 기억하자?
어린이들: 루샤.
교육자:"Lusha"라는 단어의 첫 번째 소리는 무엇입니까?
어린이들:이것이 소리 [l]입니다.
교육자:발음하는 데 무엇이 도움이 되나요?
어린이들:혀
교육자:그럼 이건 무슨 소리야?
어린이들:이것은 자음입니다.
교육자:소리를 지르거나 큰 소리로 발음할 수 없습니다.
"Lusha"라는 단어의 두 번째 소리는 무엇입니까?
어린이들:이것이 소리 [u]입니다.
교육자:소리 [u]는 모음인가요, 자음인가요?
어린이들:이것은 모음 소리입니다.
교육자:"Lusha"라는 단어의 세 번째 소리는 무엇입니까? 모음인가 자음인가?
어린이들:이것은 소리 [sh]이고 자음입니다.
교육자:"Lusha"라는 단어의 네 번째 소리는 무엇입니까? 모음인가 자음인가?
어린이들:이것은 소리 [a]이고 모음입니다.
교육자:박수를 치면 "Lusha"라는 단어의 음절 수가 표시됩니다.
(아이들은 손뼉을 두 번 친다)
교육자: Lusha 이름의 첫 음절은 무엇입니까?
어린이들:"루"(슬라이드 8).
교육자:두 번째 음절은 무엇입니까?
어린이들:"샤".
교육자:이 이름으로 문장을 만들어 보세요.
어린이들:“루샤는 산책하러 나갔습니다. 루샤는 일어나서 씻으러 갔어요.”
게임 연습 "단어에서 소리의 위치 결정"
교육자:세 가지 위치에서 소리 [l] 및 [l"]의 위치를 귀로 결정합니다.
- 단어 시작 부분: LAMP, BOAT, BOW, FOX, MOON, SHOVEL.
- 단어 중간: HAMMER, SQUIRREL, PEACOCK, ORANGE, LIGHTNING, COAT.
- 단어 끝 부분: TABLE, CHAIR, FLOOR, PENALTY CASE, WOODPECKER, FOOTBALL, DUMP TRUCK, BINOCULS. (슬라이드 9, 10, 11)
(아이들은 화면에 표시된 내용을 교사와 함께 발음하고 이 단어 [l] 또는 [l "]에서 단어의 시작, 중간 또는 끝에 있는 소리를 결정합니다.)
말하기 혀 트위스터
교육자:여러분, 텅 트위스터를 표현력 있고 명확하게 함께 말해 봅시다.
이그나트가 갔다
삽을 구입하세요.
이그나트(Ignat)가 구매함
힐 삽(슬라이드 12)
교육자:어떤 품목이 우리에게 도착했는지 확인하세요.
어린이들:비행기 (슬라이드 13)
체육 분
비행기가 윙윙거렸다. (팔을 팔꿈치에서 구부린 채 가슴 앞에서 회전)
비행기가 날아갔습니다. (팔을 옆으로 번갈아 가며 옆으로 기울임)
그들은 공터에 조용히 앉아 있었습니다. (무릎에 손을 대고)
그리고 그들은 다시 날아갔습니다. (팔은 옆으로, 옆으로 구부린다)
라라라, (박수 3번)
밀라는 보트에 떠있었습니다. (앞으로 기울이고 팔을 옆으로 흔드세요)
루루루(박수 3번)
Slava가 톱을 가져갔습니다. (나무를 톱질할 때와 같은 움직임)
울울울 (박수 3번)
미하일은 잠들었습니다. (앉아, 볼 아래에 손을 대고)
게임 연습 "단어 만들기"
교육자:잘했어요 여러분, 정말 잘 놀았어요. 화면에 뭐가 나오는지 보세요? (선생님이 화면을 가리키며 - 슬라이드 14)
어린이들:편지, 음절.
교육자:여기에 쓰여진 내용을 읽어 봅시다. (아이들은 음절을 읽습니다)
어린이들: MA, USH, LU, SHA, SHU, LA.
교육자:이제 음절로 단어를 만들어 보겠습니다.
어린이들:마샤, 루샤, 사라지고, 손을 흔들고 있습니다.
교육자:당신이 만든 좋은 단어. 이제 이 단어들로 간단한 문장을 만들어 보세요.
어린이들:마샤는 유치원에 갔다. 루샤는 차를 마신다. 엄마는 일하러 나갔습니다. 아빠는 마샤를 사랑해요.
교육자:당신은 문장을 만드는 데 얼마나 능숙합니까?
(개인작업은 소문자컷 알파벳으로 진행됩니다.)
교육자:글자에서 "어머니"라는 단어를 만들고 음절에서 "Lusha", "Masha", "Sama"라는 단어를 만듭니다. (아이들은 단어를 구성합니다)
교육자:수수께끼 듣기 - (아이들은 수수께끼에 대한 답을 만들기 위해 글자를 사용합니다.)
그는 바로 수영장에 살고 있습니다.
심연의 주인.
그는 입이 크다
그리고 눈은 거의 보이지 않습니다. (슬라이드 15)
어린이들:솜.
교육자:잘하셨어요. 메기에 대해 무엇을 알고 있나요?
어린이들:이것은 물고기이고 강에 산다.
교육자:(카드를 나눠준다) 카드에 나온 사람과 같은 동작을 반복하거나 같은 자세를 취해야 합니다.
(아이들은 운동을 한 다음 카드를 여러 번 교환합니다. 따라서 각 어린이는 3-5 가지 다른 포즈를 반복합니다. 게임 중에 교사는 작은 남자의 팔과 다리 위치에 어린이의 관심을 끌고 설명하도록 요청합니다. 관찰 내용을 명확하게 하고 가장 중요한 사항에 주의를 집중시키기 위해 말로 포즈를 취합니다.
교육자:당신 같은 사람들은 좋은 일을 했어요. 보세요, 우리 태양이 밖으로 나가기를 요구하고 있습니다. 태양을 거리로 내 보내기 직전에 그의 글자 L에 대해 우리가 배운 것을 공유해 봅시다. 얘들아, 글자 L은 모음인가요, 자음인가요?
어린이들:자음 문자.
교육자:몇 개의 막대를 사용하여 문자 L을 만들 수 있나요?
어린이들:둘 중.
교육자:문자 L을 어떻게 표시할 수 있나요?
어린이들:손의 가운데 손가락과 집게 손가락. L로 시작하는 단어를 만드는 방법을 배웠습니다.
교육자:위기에 처한 인형 루샤를 도와주기도 했습니다.
어린이들:우리는 그녀가 편지 L을 찾도록 도왔습니다.
교육자:이제 여러분, 밖으로 나가서 태양을 산책하러 갑시다.
