국가의 교육 발전에 대한 에세이. 에세이 "현대 교육의 문제 문제
FGOU SPO
자동차 및 도로 대학. A. A. 니콜라예바
추상적인
주제: 사회 과학
주제: "현대 사회의 교육"
완성자: Kondratiev Valery
확인자: Batenina M.Yu.
2006-2007 학년도 G.
현대사회의 교육
러시아 발전의 현재 단계에서 교육의 역할은 민주적이고 법치적인 국가, 시장 경제로의 전환 과제, 세계 경제 추세에 뒤처진 국가의 위험을 극복해야 할 필요성에 의해 결정됩니다. 그리고 사회 발전.
현대사회는 인적자본의 영향력이 증대됨에 따라 경제와 사회의 새로운 질을 형성하는 가장 중요한 요소로서 교육의 중요성이 증대되고 있다. 러시아 교육 시스템은 선진국 교육 시스템과 경쟁할 수 있습니다. 동시에 진행중인 교육 정책에 대한 광범위한 대중의 지원, 이 분야에서 국가의 책임과 적극적인 역할의 회복, 이를 위해 필요한 자원의 할당 및 메커니즘 생성을 통한 깊고 포괄적인 교육 현대화 효과적인 사용을 위해 필요합니다.
21세기에 인류는 새로운 글로벌 문제를 해결해야 합니다. 이것은 세계 천연 자원의 고갈, 에너지 위기, 환경 문제, 인류에게 필요한 자원 (식량, 산업 원료, 에너지 등)을 제공하는 문제, 인간 건강 문제, 사람들의 문제에 대한 인식입니다. 빈곤, 산업 발전 방향에 대한 재평가, 사회 생활 조건의 급진적 개선 사람, 인간 거주지의 물리적 경계 확장, 모든 민족의 평화 보장, 개발 도상국 인구의 급속한 성장 규제 등 그럴듯한 가설은 21세기 교육이 현대 세계의 이러한 글로벌 문제를 해결하는 열쇠라는 것입니다.
고등 교육 시스템의 완전한 기능과 발전 없이는 사회의 정상적인 존재가 불가능합니다. 사회 생활에서 교육의 위치는 사람들의 지식, 경험, 기술, 능력, 직업적 및 개인적 자질 개발 기회의 사회적 발전에서 수행되는 역할에 따라 크게 결정됩니다.
전문가들에 따르면 향후 수십 년 동안 경제 발전은 "블랙 골드"와 "회백질"이라는 두 가지 색상을 가진 자원에 의해 결정될 것입니다. 경제적으로 발전하고 빠르게 발전하는 많은 국가들이 지속 가능하고 안전한 개발에 대한 국가 교리, 개념 및 프로그램을 개발할 때 전략적 방향 중 하나로 국가 교육 시스템 개발을 구성에 포함시키는 것은 우연이 아닙니다. 유럽 연합의 유럽 위원회 산업 연구 개발 자문 위원회는 유럽 노동력의 자격 수준 분석을 기반으로 80년대 후반에 경쟁력 있는 교육 시스템 없이는 경쟁력 있는 경제가 있을 수 없다고 결론지었습니다. 교육은 가장 중요하고 따라서 국가의 최우선 기능입니다. 동시에 국가는 천연 자원에만 의존하는 러시아의 개발 전략을 연결해서는 안되며 비 유적으로 말하면 러시아의 운명을 가스 및 송유관과 만 연결해서는 안됩니다.
세계 공동체의 지속적인 정보화는 과학적이고 실제적인 사실입니다. 이 객관적인 과정은 또한 러시아의 특징입니다. 사회발전에서 지식과 정보의 역할이 가장 크게 성장한 것은 정보사회의 개념인 정보문명의 형성에 반영되었다. 정보, 지식은 경제발전의 근간을 이루는 '근본적인 사회요인'이 된다. 지식이 경제 발전의 핵심 위치를 차지하고 후기 산업 정보 사회에서 가치의 주요 원천으로 변모한다는 사실은 사회 생활 구조에서 교육의 위치, 교육과 경제와 같은 영역 간의 관계를 근본적으로 변화시킵니다. . 새로운 지식, 정보, 기술의 습득, 영구적인 갱신 및 개발의 필요성은 후기 산업 경제에서 근로자의 근본적인 특성이 됩니다.
정보화 사회를 장악하고 있는 새로운 유형의 경제 발전으로 인해 근로자는 평생 동안 직업을 전환하고 지속적으로 기술을 향상시켜야 합니다.
정보사회에서 교육의 영역은 사회의 경제적 영역과 크게 교차한다. 교육 활동은 경제 발전의 중요한 요소가 되고 있습니다. 정보화 사회에서 개인은 자아실현과 발전의 새로운 기회를 얻게 되지만, 이러한 기회를 활용하기 위해서는 시민을 교육하는 적극적인 활동이 필요하다. 후기산업사회의 사회구조에서 교육의 영역은 이 구조의 모든 요소와 밀접하게 얽혀 있으며, 사회발전의 과정은 이 영역의 상태에 크게 좌우된다.
80년대 후반부터 90년대 초반까지의 국가-정치적, 사회-경제적 변혁은 러시아 교육에 상당한 영향을 미쳐 고등 교육 기관의 학문적 자율성을 구현하고 교육 기관의 다양성과 교육 프로그램의 가변성을 보장했습니다. 다국적 러시아 학교 및 비국가 교육 부문의 개발 . 이러한 프로세스는 "교육에 관한" 러시아 연방 법률과 "고등 및 대학원 직업 교육에 관한" 연방법에 반영되고 통합됩니다. 그러나 1990년대에 발생한 제도적 사회경제적 위기는 긍정적인 변화를 크게 둔화시켰다. 국가는 대부분 교육을 떠났고, 이는 국가의 실제 필요에서 크게 추상화하여 자립에 종사하도록 강요 받았습니다. 현대의 상황에서 교육은 더 이상 내부 고립과 자급 자족 상태에 머물 수 없습니다.
학교 교육의 구식 및 과부하 콘텐츠는 일반 교육 학교 졸업생에게 다음 세기 교육 표준의 가장 중요한 구성 요소 인 기본 지식을 제공하지 않습니다 : 수학과 컴퓨터 과학 (정보 검색 및 선택 기능 포함), 러시아어 및 외국어, 기본 사회 및 인도주의 학문(경제, 역사 및 법률). ). 차례로 직업 교육은 근로자의 기술 수준에 대한 새로운 요구 사항으로 인해 "직원 부족"문제를 아직 적절하게 해결할 수 없습니다. 동시에 직업 교육 기관의 많은 졸업생들은 직업을 찾지 못하고 현대 경제 생활에서 결정을 내리지 못합니다. 사회의 경제적 계층화라는 맥락에서 교육 시스템의 이러한 모든 단점은 가족 소득에 따라 양질의 교육에 대한 불평등한 접근으로 인해 악화되었습니다.
러시아 교육의 사회적 중요성은 문제가 있고 논쟁의 여지가 있으며 분명히 다음과 같은 요소에 의해 결정될 수 있습니다.
XXI 세기에 사회의 점점 더 많은 부분에 대한 이해. 오늘날 소위 고등 교육(공식 교육 시스템에서 15년의 학습)은 사람에게 가장 큰 만족을 가져다주는 창의적 활동에 최소한으로 필요한 기본 교육이 될 것입니다.
많은 사람들의 눈에 교육의 가치, 특히 교육의 일반적인 문화적 요소, 자기 계발, 자긍심 및 자존감 획득, 다른 문화적 사고 방식을 가진 사람들에 대한 이해를 통한 인간 커뮤니케이션의 범위 확장;
모든 선진국에서 교육 수준과 물질적 복지 수준 사이에는 직접적인 관계가 있기 때문에 러시아 경제의 부흥과 이와 관련하여 획득한 지식의 실용적인 가치의 증가에 대한 희망;
비논리적인 상황에서도 고등 교육을 받은 사람들이 그렇지 않은 사람들보다 더 사회적으로 보호받고 수요가 많다는 것을 확인하는 고용 서비스 데이터.
국내 교육 시스템은 세계의 주요 국가 중 러시아의 위치를 유지하고 문화, 과학 및 교육 수준이 높은 국가로서의 국제적 명성을 유지하는 데 중요한 요소입니다. 특히 중요한 것은 독립 국가 연합 국가와의 유익한 협력 개발 및 공통 교육 공간 보존, 해외 동포 교육 지원입니다.
교육은 사람의 삶에서 큰 역할을 하며 그것에 대해 논쟁하기 어렵습니다. 교육은 모든 사람의 삶의 주요 측면 중 하나입니다. 평생 동안 각 사람은 무언가를 배우고 새로운 기술과 경험을 얻습니다. 최소한의 교육 없이는 가게에서 빵 한 덩이도 살 수 없다. 결국 이것을 위해 필요한 금액을 계산해야합니다.
교육 수준이 높을수록 모든 사람에게 주기적으로 발생하는 문제를 해결하기 위해 자신과 주변 세계를 이해하기가 더 쉽습니다. 교양 있는 사람은 항상 친구나 친척에게 중요한 조언을 할 수 있으며 실제로 모든 사람이 자신의 어려움을 이해하도록 도울 수 있습니다.
높은 수준의 교육을 통해 사람은 자신의 지식, 기술 및 능력을 실제로 적용하여 점점 더 가치 있는 결과를 얻을 수 있습니다. 학교를 막 졸업한 어떤 사람들은 빈약한 월급 때문에 쉬는 날도 없이 하루 종일 일해야 합니다. 그리고 좋은 교육을 받은 사람은 조금 일할 수 있지만 많은 급여를 받습니다.
교육받은 사람은 항상 새로운 것을 쉽고 즐겁게 배우고 지식 자원을 최대한 활용하기 때문에 보수가 높고 유망한 직업을 얻을 수있는 훨씬 더 많은 기회가 있습니다.
교육받은 사람에게는 항상 이야기 할 것이 있으며 그러한 사람들은 일반적으로 사교적이고 흥미 롭습니다. 그들은 많은 친구와 비즈니스 파트너가 있습니다. 그래서 우리는 교육이 사람의 삶에서 큰 역할을 한다는 결론을 내릴 수 있기 때문에 자신이 진학하려는 학원의 선택에 모든 책임을 가지고 접근하고 인생에서 진정으로 관심이 있는 것이 무엇인지 결정하는 것이 매우 중요합니다.
배움은 빛이고 무지는 어둠이라고 그들이 말하는 것은 당연합니다. 지식의 부족은 시선을 가리고 올바른 길, 모든 가능성과 장애물을 볼 수 없도록 하는 어둠입니다.
"인간 생활 교육"이라는 주제에 대한 에세이 기사와 함께 그들은 다음을 읽었습니다.
인간의 삶에서 교육의 역할은 무엇인가? 어떤 종류의 사람들이 교육을 받았다고 간주되며 교육을 받아야 하는 이유는 무엇입니까? 아마도 이러한 질문은 인생의 특정 단계에 있는 모든 사람과 관련이 있을 것입니다. 많은 사람들이 교육이 필요하다는 것을 알고 있지만 모든 사람이 그 이유를 알고 있는 것은 아닙니다.
교육은 지식의 소유, 지식을 관리하는 능력으로 사람들이 우리의 삶을 개선하는 발견을 하도록 도와줍니다. 그래서 우리는 알버트 아인슈타인의 발명품인 카메라, 냉장고가 없는 세상을 상상할 수 없습니다. 아이작 뉴턴의 발견 - 만유 인력의 법칙, 그의 세 가지 유명한 역학 법칙, 천체 운동 이론; Leonardo da Vinci의 프로젝트는 평생 동안 구현되지는 않았지만 오늘날 비행기, 자전거, 낙하산, 탱크와 같이 없어서는 안될 필수 요소입니다. 물리학, 화학 및 천문학의 가장 복잡한 현상을 설명하고 많은 연구와 발견의 토대를 마련한 러시아 과학자 Mikhail Vasilievich Lomonosov의 과학에 대한 기여는 엄청납니다.
예, 실제로 현대 사회에서 교육의 역할은 매우 큽니다. 똑똑하고 학식 있는 사람은 자신의 잠재력을 실현할 기회가 더 많고 자신의 재능을 드러낼 기회가 더 많습니다. 깨달은 사람들은 더 성공적이고 권위적이며 광범위한 친구와 지인, 사회에서 중요한 지위를 가지고 있습니다. 글쎄요, 교육받은 사람들은 더 숙련된 일을 할 수 있기 때문에 훈련받지 않은 사람들보다 더 많은 돈을 벌 수 있다는 것을 잊지 마십시오.
따라서 현대 사회에서 제대로 된 교육 없이는 살 수 없다고 자신있게 말할 수 있습니다.
인간 생활에서 교육의 역할 주제에 대한 에세이 토론
우리 위대한 주의 모든 시민은 교육을 받을 권리가 있습니다. 이 권리는 우리나라 헌법에 명시되어 있습니다. 사회에 사는 현대 문명인의 삶은 교육 없이는 불가능합니다. 양질의 교육은 모든 사람의 삶의 원동력이자 중요한 요소입니다. 교육을 받으면 필요한 지식과 기술을 습득하고 자신감을 키울 수 있습니다. 학습의 영향으로 성격이 형성됩니다. 학교 교육은 일반적으로 사람의 성격과 삶의 기초입니다.
아이는 유치원에서 교육의 첫 단계를 마스터합니다. 유치원 교육은 아이에게 주변 세계에 대한 가장 간단한 지식을 제공합니다. 아이는 수학, 러시아어, 음악, 문학에 대한 첫 번째 지식을 습득하고 지시된 방식으로 생각하고 분석하는 법을 배웁니다. 유치원에서 아이는 기억력, 사고력 및 언어 능력을 발달시킵니다. 또한 미취학 아동은 첫 번째 사회적 기술을 습득합니다.
학교 교육은 커리큘럼에 다양한 과목을 포함합니다. 덕분에 아이는 거의 모든 과학 분야에서 기본 지식을 습득합니다. 그것은 생각, 언어, 기억, 사회적 능력을 개발합니다. 또한 미래 직업에 대한 정보에 입각한 선택을 하고 평생 하고 싶은 일을 결정하는 데 도움이 됩니다. 학교는 어린아이를 받아들이고 사회적, 지적으로 발달한 시민을 배출합니다.
다양한 과목 덕분에 학교 졸업생은 다양한 과학 분야에 대한 지식을 가지고 있습니다. 이것은 그가 직업을 더 얻는 데 도움이 되며 또한 그를 넓은 시야를 가진 사람으로 특징짓습니다. 물론 미래의 전문 활동에 모든 과목이 필요한 것은 아니지만 얻은 지식은 삶을 탐색하고 복잡한 사회적 상황을 분석하는 데 도움이됩니다. 그리고 에세이나 프로젝트와 같은 창의적인 작업을 수행하는 기술은 생각을 올바르게 공식화하는 방법을 가르쳐 향후 효과적인 인터뷰에 기여합니다.
교육의 역할은 매우 중요합니다.
몇 가지 흥미로운 에세이
- 이야기 Taras Bulba 구성의 어머니 이미지
Gogol의 작품 "Taras Bulba"에는 Taras 자신, 그의 아들 Andriy 및 Ostap의 행동에 대한 많은 정보가 있습니다. 그러나 아내와 어머니는 단 몇 문장으로 간략하게 설명되었습니다.
- Saltykov-Shchedrin의 한 도시 역사에서 구성 여드름
한 도시의 역사는 Saltykov-Shchedrin의 매우 중요한 작업입니다. 이것은 러시아 역사의 일종의 패러디입니다. Saltykov-Shchedrin이 Foolov시에 대해 이야기합니다.
- Leonardo Da Vinci Mona Lisa (La Gioconda)의 그림을 기반으로 한 구성 설명 (설명)
내 앞에는 세계적으로 유명한 이탈리아 예술가의 그림이 있습니다. 아마도 모나리자나 모나리자의 복제품을 본 적도 들어본 적도 없는 사람은 없을 것입니다.
- 연극 Thunderstorm Ostrovsky 구성에서 Kuligin의 이미지
A. Ostrovsky의 연극 "Thunderstorm"의 영웅 중 Kuligin은 주요 인물은 아니지만 핵심 인물 중 하나입니다. 독학으로 기계공이 된 그는 마을에서 일어나는 과정을 정말 잘 봅니다. Kuligin은 삶의 변화가 필요하다는 것을 이해합니다.
- 소설 마스터와 마가리타 불가코프의 리뷰
Mikhail Afanasyevich Bulgakov는 러시아 문학의 세계에 좋은 유산을 남겼습니다. 그의 소설, 이야기, 단편 소설은 오늘날에도 많은 사람들이 읽습니다. 그의 작품에서 Bulgakov는 소련 체제의 부조리 인 당국을 조롱하는 것을 좋아했습니다.
수필
"현대 교육: 필요성, 활동, 효율성"
Boyarskaya Maria Nikolaevna - 대리인. BP 이사
MOU Barsovskaya 중등 학교
블라디미르 지역, Kirzhachsky 지구, Barsovo 마을
평생 동안 태어날 때부터 사람은 자신의 감정, 욕망, 걷기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문제 해결 등을 표현하기 위해 무언가를 배웁니다. 먼저 유치원 교육을받은 다음 학교, 고등, 전문, 추가 교육을받습니다.« 교육은 활동적인 사회 생활의 전체 기간 동안 개인에게 고유한 과정이며 다양한 형태로 발생합니다.
현재 사회 변화의 영향으로 교육의 기능, 학교의 기능, 교원의 직업적 지위는 더욱 복잡해지고 있다. 우선 교육과 학교의 변화에 따른 새로운 여건은 새로운 요구사항을 제시하고 있으며, 이러한 요구사항에 대응하여 교사와 학생의 핵심역량이 공식화된다.
현대인은 보편적 통합의 맥락에 있으며 경제, 과학, 문화, 접근 방식 및 개념 등 모든 것이 통합되어 있습니다. 이와 관련하여 성격 자체의 발달, 질적 변화, 자기 실현에 대한 책임과 준비, 빠르게 변화하는 세계에 적응하고 사회화하는 능력에 대한 필요성이 커지고 있습니다. 교육의 새로운 과제와 관련하여 유능한 사람의 주요 자질 중 하나는 주도권과 변화에 대한 준비와 같은 개인 재산이 되는 것입니다. 찰스 다윈(Charles Darwin)의 생각이 바로 떠오릅니다. 높은 수준의 혁신, 사회의 변화 속도, '정보의 폭발' 그 자체가 지식의 고령화를 가속화하고 있습니다. 따라서 새로운 유형의 작업자 개발이 필요합니다. 교육을 받고 진취적이며 평생 학습 (훈련)에 동조합니다. 따라서 지능과 지식이 생산되고 소비되는 정보사회에서 '다차원적 인간'의 발달은 필요하고 가능하며, 이로 인해 정신노동의 몫이 증가하고, 사람은 창의적 능력을 필요로 하며, 지식에 대한 수요가 증가할 것입니다.
정보 사회는 모든 단계를 포함하여 전체 교육 시스템에 대한 요구가 높기 때문에 현대 교육의 조건에서 기본 교육으로의 전환을 보장해야 합니다. 개인의 관심에 따라 기술. 또한 개인의 전자 문해력 형성, 컴퓨터 기술 개발이 필요합니다.
현대 교육의 조건에서 활동 캐릭터가 가장 적합합니다.교육의 효율성을 높이는 열쇠이기 때문에"능력은 활동에서 나타나고 개발됩니다." 동시에 학생들의 개인적, 사회적, 인지적 발달이 결정됩니다.주로 교육적인 활동 조직의 특성.성격 중심 및 역량 기반 모델로의 전환은 적절합니다. 우리 학교의 학생 중심 모델의 구현은 긍정적이고 오히려 높은 결과를 가져왔습니다. 결국 창의적이고 지속적으로 자기 개선하는 교사는 학생들의 연령 특성과 성향을 고려하여 교육 과제의 내용 (창의성 수준, 난이도, 볼륨)을 쉽게 차별화하고 다양한 기술을 사용합니다. 학습 활동을 향상시키는 수업 형태, 학습 과정에서 건강을 지키는 기술. 또한 연구 및 프로젝트 활동은 모든 학문 분야에서 성공적으로 수행됩니다. 학생 개발의 개별 궤적을 보장하기 위해 특성화 고등학교가 도입되었습니다 (연방 교육 개발 프로그램에서 제공하는 점진적 전환). 그리고 이것이 역량 기반 교육 모델 구현의 실제 조직 형태라고 생각합니다.
모든 활동에는 다양한 사람, 교육 대상, 정보 흐름과의 상호 작용이 수반됩니다. 다양한 사람들과의 상호 작용을 적절하게 구축하고 효과적으로 의사 소통하는 능력의 필요성은 대화 형태의 의사 소통을 구현하기 때문입니다. 서로 다른 관점, 문제에 대한 접근 방식을 비교하고 분석하는 능력; 저자와 대화를 시작하십시오 (동의 여부, 명확히, 저자 또는 그의 입장의 정확성에 대한 조건을 식별하십시오 ...). 세계의 복잡한 특성(모호성)을 나타냅니다. 대화를 기반으로형성된 현대 교육 조건에서 학생이 가져야 할 다양한 역량 : 자신의 의견 형성, 개인 평가 (주관성), 개인 경험에 의존하는 능력 및 문제 논의에 대한 학생의 관심 (지식의 성격), 능력 문제를 보는 것, 보이는 문제를 해결하기 위해 다양한 방법을 찾으려는 의지(문제 해결 능력), 가치의 세계와 자신을 연관시키는 능력, 관용(공리적 능력), 정보 작업, 정보 인식 및 해석, 저자의 입장에 대한 인식토론 중인 문제에 대한 자신의 관점을 지정된 요구 사항(의사 소통 능력)을 충족하는 일관된 텍스트의 형태로 공식화합니다. 따라서 학습 과정에서 학생들은 내 이야기를 들을 뿐만 아니라 대화에서 나와 지속적으로 협력하고, 자신의 생각을 표현하고, 내용을 공유하고, 급우가 제공하는 내용에 대해 토론하고, 과학적 지식으로 고정된 내용을 선택합니다.
학생 결과- 이것 행동(스킬)문제를 해결하는 과정에서 지식을 사용하는 방법(개인, 메타 주제, 주제).사회와 교육 시스템의 우선 순위가 젊은이들이 아직 알려지지 않은 새로운 과제를 독립적으로 해결하는 능력이라면 교육의 결과는 그러한 문제를 해결 한 경험으로 "측정"됩니다.제 생각에는 중요한 결과는 개인적인 지식이며 학생 자신이 도출해야하며 교사는 지식을 습득하고 다양한 생활 상황에 적용하고 학습 과제의 형태로 문제 상황을 만들고, 학생이 독립적으로 해결책을 찾도록 격려합니다. 개인 지식의 형성은 지식 주제에 대한 관심있는 태도, 성공 동기로 시작해야하며,인지 과정에서 학생의 개별 특성과 능력을 고려할 필요가 있습니다. 나는 학생의 관심을 불러 일으키는 교육 과제의 형태로 문제 상황을 만들고, 해결책을 독립적으로 찾고, 새로운 정보를 찾고, 형성을위한 가장 효과적인 방법으로 지식을 습득하는 것을 고려합니다. 개인적인 지식의.
교육의 질은 대상의 개별 속성으로 환원되는 것이 아니라 본질적 속성의 기능적 통합이라는 총체적 특성을 표현합니다. 교육 품질의 내부 기반은 국가, 부모 및 자녀의 요구 및 기대(요청)에 대한 만족 정도입니다. 설정된 목표의 교육 성취도; 특정 표준 준수. 가족(국가의 사회 제도)과 국가 자체는 높은 수준의 교육에 관심이 있습니다. 이 질서를 만족시키기 위해서는 우선 자기실현, 문제해결능력, 적응력, 사회화, 시민의식, 관용, 문화대화, 문화적 순응, 영성과 같은 기본적인 자질을 형성하는 것이 필요하다. 기본 자질을 형성하여 교육의 선도적 이념에 필요한 역량(주관성, 대화, 개인적 지식)과 메타교과 역량(문제해결, 인지, 소통, 공리학적, 시민적 입장, 문화 연구 역량)을 개발하여 학생은 높은 개인적, 메타 주제 및 주제 결과를 달성하기 위해 숙달하는 법을 배워야 합니다.
정보사회의 급속한 발전, 기초교육으로의 전환, 이상적으로는 '다차원적 인간'의 발달은 현실과 상반되지만 정보사회가 체감하고 있는 종합적인 인격 형성의 과제이다. , 완전히 실현되지 않았으며 일정 비율의 학생 만이 계획, 자기 통제, 자기 평가, 수정 능력을 보여주고 일부 행동은 활동적이지 않고 의식이 없으며 어떤 경우에는 능력이 저개발됩니다 자기 계발, 자기 실현, 일부 학생은 완전히 수동적이며 번식 능력을 나타냅니다.
따라서 자기 개선은 사회와 개인을 위해 설정된 목표를 달성하는 방법입니다. 예, 오늘은 선생님의 어깨에 얼마나 떨어집니다. 그러나 대중의 지혜에 따르면 걷는 사람이 길을 마스터합니다 ...
이 진술에서 철학자는 교육의 문제, 사회에서의 기능 및 사회적 이동성을 위한 승강기로서의 교육을 고려합니다. 이 문제는 사회의 분화라는 맥락과 관련이 있습니다.
홍보 담당자의 의견에 동의하지 않을 수 없습니다. 현대 사회에서는 중등 교육의 프로파일링 증가와 같은 교육 발전 추세가 있습니다. 이는 주요 과목에 대한 더 깊은 지식을 의미하며 학교와 대학 간의 협력이 입학에 도움.
이 모든 것은 이제 교육이 성공한 사람의 삶에서 중요한 역할을 한다는 것을 암시합니다.
진술의 이론적 의미로 돌아가 봅시다. 교육은 무엇을 의미합니까? 교육은 지식과 기술을 습득하기 위한 의도적인 인지 활동입니다. 이 기관의 기능 중 하나는 교육 수준이 낮은 사람은 귀중한 지식과 기술을 자손에게 물려줄 수 없다고 가정하는 K. Marx가 확인한 교육 상태입니다. 개발. 불평등. 교육은 사회적 이동성, 즉 사람들이 한 사회 집단에서 다른 사회 집단으로 이동하는 방식 중 하나입니다.
예를 들어, "Undergrowth"라는 작품에서 D. I. Fonvizin은 교육, 게으름 및 어리 석음의 문제를 고려합니다. 음모의 중심에는 가족의 어머니가 무지하고 그녀의 아들 Mitrofanushka가 똑같은 뻔뻔스럽고 어리석은 게으른 사람인 Prostakov 가족이 있습니다. 그는 삶의 목적이 없으며 하루 종일 먹고 비둘기를 쫓습니다. 그의 어머니는 그를 위해 교사를 고용했지만 개발과 교육을 위해서가 아니라 모든 귀족 가족이 이것을했기 때문입니다. 결과적으로 Mitrofan은 삶에 전혀 적응하지 못하는 사람으로 성장합니다. 결국 교육의 기능은 가족과 교육이라는 제도에 의해 수행되어야 한다.
우리나라 역사의 많은 예는 가족, 성별, 연령의 재정 상황에 관계없이 사람이 교육 덕분에 위대한 사람이 될 수 있음을 증명하는 저자의 생각을 확인합니다. M. V. Lomonosov는 다재다능한 사람, 세계적으로 중요한 자연 과학자, 백과 사전 학자, 화학자 및 물리학 자, 러시아 문학 언어 인 러시아시의 창조를위한 토대를 마련한 시인이었습니다. 이 위대한 사람의 삶은 지식이 힘이며 교육 덕분에 높은 곳에 도달할 수 있다는 사실을 보여주는 예입니다. 그는 과학을 위해 위업을 달성했으며 지식에 대한 갈망이 너무 커서 혼자 모스크바에가는 것을 두려워하지 않았습니다.
따라서 현대 사회에서 교육은 인격 형성에 중요한 기능을 수행하며 사회 불평등의 기준 중 하나입니다.
