사회 사업 - 학사 학위 (39.03.02). 전문 "사회 사업" 전문 "사회 사업"을 위한 프로그램
대학 졸업 후에는 무엇을 해야 하나요? 실제로 이 질문은 대답하기가 매우 어려울 수 있습니다. 결국, 많은 교사들조차도 학생들에게 앞으로 무엇이 기다리고 있는지 명확하게 대답할 수 없습니다. 그럼에도 불구하고 일부 사람들에게는 이 분야에서 경력을 쌓는 것이 매우 흥미롭고 성공적인 일이기도 합니다. 불행히도 여기에는 몇 가지 다른 대안이 있습니다. 이것은 정말 잔인한 전문 "사회 사업"입니다. 대학 졸업 후에는 무엇을 해야 하나요? 가능한 한 빨리 이것을 알아 내려고 노력합시다. 결국, 일반적으로 직위의 직위는 지속적으로 비어 있지만 제공되는 공석은 그리 많지 않습니다.
사회 사업가
물론 먼저 추천할 수 있는 곳은 이 공석이 사회에 중요한 역할을 하고 있음에도 불구하고 러시아에서는 특별히 인기가 없다는 점이다.
사회복지학 학위를 취득하셨습니다. 누구와 함께 일할 것인가? 이미 언급했듯이 - 사회 복지사. 여기서 무엇을 해야 할까요? 도움이 필요한 사람들을 돕고, 그들을 식별하고 등록해야 합니다. 즉, 인구의 사회적 발전을 "감시"하는 정부 서비스에 참여하는 것입니다.
사회복지 전문가는 가장 유망한 직위와는 거리가 멀습니다. 연습이 이것을 보여주었습니다. 결국 당신은 보스가 될 수 없습니다. 이를 위해서는 연결이 있어야합니다. 하지만 누구나 '평범한' 직원이 될 수 있습니다. 책임감과 정서적 스트레스를 고려한 급여 수준 만 매우 작습니다.
정책
직업에는 정치가 포함될 수도 있습니다. 문제는 이 전문 분야의 많은 졸업생이 개인적 성장에 대한 큰 전망을 가지고 있다는 것입니다. 그리고 이것은 다른 어떤 것과도 달리 그들이 정치에서 성공하는 데 도움이 될 것입니다.
실제로 솔직히 말해서 이러한 상황은 매우 드물게 발생합니다. 결국 전문 분야에 대한 표준 설명에는 정치 활동에 대한 언급이 포함되어 있지 않습니다. 원칙적으로 졸업생은 일부 기업에서 일반 사회 복지사로만 취업하고 거의 평생 그곳에서 일할 수 있다고 들었습니다.
그러니 '사회사업'이 사형선고라고 생각하지 마세요. 당신은 쉽게 성공적인 정치인이 될 수 있습니다. 이를 위해서만 상당한 노력을 기울여야 할 것입니다. 그러나 그 결과는 모든 면에서 당신을 기쁘게 할 것입니다.
선생님
요즘에는 사회교사 자리가 너무 흔해요. 솔직히 말해서 이 직위는 유치원에서 가장 흔히 볼 수 있습니다. 전문 분야인 "사회 사업"을 졸업한 사람들이 그곳에서 교육자가 되는 경우가 많습니다. 왜 이런 일이 발생합니까?
문제는 그러한 직원이 일반적으로 어린이와 부모의 사회적 문제를 매우 빠르게 식별한다는 것입니다. 그리고 필요하다면 역기능가족으로 등록되기도 한다. 이는 결국 문제를 제거하고 분위기를 개선하는 데 도움이 됩니다. 그리고 물론 그것은 아이에게 유익한 영향을 미칩니다.
그러나 아이들과 함께하는 사회 사업은 졸업생과 젊은 직원들 사이에서 특별히 인기가 없습니다. 문제는 여기서는 높은 임금을받을 수 없다는 것입니다. 그리고 경력 성장으로 인해 상황이 매우 어렵습니다. 따라서 이 직업에 대한 “영혼을 가진” 사람만이 (사회)교사로 일할 수 있습니다.
간호사
사회복지학 학위를 취득하셨습니다. 졸업 후에는 무엇을 할까요? 예를 들어, 졸업생은 장애인을 위한 전문 간병인으로 일할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 전망은 가장 밝지는 않지만 이 공석은 거의 항상 비어 있습니다.
그러나 모든 사람이 간호사로 일하는 데 동의하는 것은 아닙니다. 특히 그런 점을 생각해보면, 또 낮은 월급을 받게 되겠지만 근무일 중에는 최선을 다해야 할 것입니다. 종종 간병인은 주말까지 짜낸 레몬처럼 보입니다.
따라서 젊은 졸업생들은 이 공석에 특별히 관심이 없습니다. 그들은 '호스텔 교사'의 빈자리에 더 관심이 있습니다. 실제로는 그러한 직책에 광범위한 삶의 경험을 가진 사람들이 채용됩니다. 일반적으로 이 공석은 50세 이상의 여성이 독점적으로 차지합니다. 그래서 젊은 졸업생들은 이 공석을 얻을 가능성이 거의 없습니다.
심리학자
사회학자-심리학자는 졸업생이 이용할 수 있는 또 다른 직위입니다. 그러나 여기서는 이전 공석보다 상황이 조금 더 좋습니다. 문제는 공공 기관과 사립 기관 모두에서 사회학자-심리학자로 일할 수 있다는 것입니다. 첫 번째 경우에는 공무원이 되지만 급여가 적습니다. 그리고 할 일이 많아요.
두 번째 경우에는 정부 서비스 경험이 없지만 급여 수준은 몇 배 더 높아집니다. 또한 두 곳의 고객도 다릅니다. 첫 번째 경우에는 불우한 가족과 함께 일해야 할 가능성이 높으며 두 번째 경우에는 엘리트 고객에게 서비스를 제공해야 합니다.
물론 모든 사람은 자신에게 가장 적합한 것을 스스로 선택합니다. 실제로 사회학자-심리학자가 공적인 직업보다는 사적인 직업으로 선택되는 경우가 많다는 것이 입증되었습니다. 그리고 이것은 이해할 수 있습니다. 경력 성장은 정부 기관에서 만족스럽지 못한 임금 수준뿐만 아니라 젊은 직원에게도 매우 중요합니다.
약
당신의 졸업장에는 '사회복지'가 전문 분야로 적혀 있습니다. 누구와 함께 일할 것인가? 예를 들어, 나열된 모든 공석 외에도 의료기관에서 일할 수도 있습니다. 그리고 여기에는 이벤트 개발을 위한 몇 가지 옵션이 있습니다. 어느 것? 그것을 알아 봅시다.
예를 들어, 현재 전공의 졸업생은 소위 사회 의료 종사자로 일할 수 있습니다. 이 공석에는 아픈 사람들을 지원하고 돕는 것이 포함됩니다. 예를 들어, 알코올 및 마약 중독자뿐만 아니라 다양한 범주의 장애인과 함께 일합니다. 젊고 유망한 대학 졸업생들이 일하기 가장 좋은 곳과는 거리가 멀습니다.
의료기관에서 심리학자로 일할 수도 있습니다. 여기가 더 좋은 곳이에요. 일반적으로 이 직책에서는 의학 분야에서 일하는 것이 중요하지만 동시에 사회학 학위를 취득한 직원을 고용합니다.
결론
오늘 우리는 '사회복지'가 어떤 전문분야인지, 누구를 위해 일해야 하는지, 그리고 졸업생들이 가장 자주 선택하는 곳은 어디인지 알아보았습니다. 솔직히 말해서 실제로 이 분야에서 졸업장을 가지고 일하는 사람은 거의 없는 것으로 나타났습니다.
종종 한 곳이나 다른 곳에서 일하기 위해서는 최소한 고등 교육을 받는 것만으로도 충분합니다. 예를 들어, 사회학자는 관리자, 웨이터, 출납원으로 자주 발견됩니다. 즉, 이 졸업장을 사용하면 원하는 곳 어디든 취업할 수 있습니다. 그러나 대부분의 경우 일반 직원에 의해서만 가능합니다.
(2017년 7월 13일자 러시아 교육과학부 명령 N 653에 의해 개정됨)
이 연방 주 교육 표준에는 다음 약어가 사용됩니다.
VO - 고등교육;
OK - 일반적인 문화적 역량;
GPC - 일반 전문 역량;
PC - 전문 역량;
FSES VO - 고등 교육에 대한 연방 주 교육 표준;
네트워크 형태는 교육 프로그램 구현의 네트워크 형태입니다.
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III. 훈련 방향의 특징 |
3.1. 학사 학위 프로그램에 따라 교육을 받는 것은 고등 교육 기관(이하 기관이라 함)에서만 허용됩니다.
3.2. 조직의 학사 학위 프로그램은 풀타임, 파트타임 및 파트타임 학습 형태로 수행됩니다.
학사 학위 프로그램의 규모는 학습 형태, 사용된 교육 기술, 온라인 양식을 사용한 학사 학위 프로그램 구현, 학사 학위 프로그램 구현에 관계없이 240학점 단위(이하 학점이라고 함)입니다. 속성 학습을 포함한 개별 커리큘럼에 따라 진행됩니다.
3.3. 학사 프로그램에 따라 교육을 받는 기간:
사용된 교육 기술에 관계없이 주정부 최종 인증을 통과한 후 제공되는 휴가를 포함하여 풀타임 학습 기간은 4년입니다. 한 학년도에 시행되는 풀타임 학사 학위 프로그램의 양은 60학점입니다.
풀타임 또는 파트타임 교육의 경우, 사용된 교육 기술에 관계없이 풀타임 교육에서 교육을 받는 기간에 비해 6개월 이상 1년 이하로 증가합니다. 풀타임 또는 파트타임 학습 형태로 한 학년 동안 학사 학위 프로그램의 양은 75학점을 초과할 수 없습니다.
개별 교육과정에 따라 공부할 경우에는 학습형태에 관계없이 해당 학습형태에 따라 정해진 교육을 받을 수 있는 기간을 초과하지 않으며, 장애인 개별계획에 따라 학습할 경우에는 연장될 수 있다. 해당 훈련 형태에 대한 교육을 받은 기간과 비교하여 요청 시 1년을 초과할 수 없습니다. 학습 형태에 관계없이 개인 계획에 따라 공부할 때 1년 동안 학사 학위 프로그램의 양은 75 z.e를 초과할 수 없습니다.
교육을 받기 위한 특정 기간과 1년 동안 풀타임 또는 파트타임 학습 형태로, 그리고 개별 계획에 따라 시행되는 학사 학위 프로그램의 양은 해당 시간 내에 조직이 독립적으로 결정합니다. 이 단락에 의해 설정된 한도.
3.4. 학사 학위 프로그램을 시행할 때 조직은 e-러닝 및 원격 학습 기술을 사용할 권리가 있습니다.
장애인을 훈련할 때 e-러닝 및 원격 교육 기술은 장애인이 접근 가능한 형태로 정보를 수신하고 전송할 수 있는 가능성을 제공해야 합니다.
3.5. 학사 학위 프로그램의 구현은 네트워크 형태를 사용하여 가능합니다.
3.6. 학부 프로그램의 교육 활동은 조직의 현지 규제법에 달리 명시되지 않는 한 러시아 연방의 국어로 수행됩니다.
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IV. 전문 활동의 특성 학사 프로그램을 이수한 졸업생 |
4.1. 학사 프로그램을 이수한 졸업생의 전문 활동 영역에는 다음이 포함됩니다. 인구의 사회적 보호; 사회복지; 교육, 의료, 문화 분야; 의료 및 사회 검진; 구금 시스템과 긴급 상황에서의 고용, 이주, 지원을 규제하는 조직 시스템; 다양한 유형의 활동 및 소유권 형태의 기업 및 회사, 비영리 단체.
4.2. 학사 프로그램을 이수한 졸업생의 전문적 활동의 대상은 사회적 보호가 필요한 개인, 가족, 인구 집단 및 지역 사회입니다.
4.3. 학사 프로그램을 마친 졸업생이 준비하는 전문 활동 유형:
사회기술;
조직 및 관리;
연구;
사회 프로젝트;
교육적.
학사 학위 프로그램을 개발하고 실행할 때, 조직은 노동 시장의 요구, 조직의 연구, 재료 및 기술 자원을 기반으로 학사가 준비하는 특정 유형의 전문 활동에 중점을 둡니다.
학부 프로그램은 교육 활동 유형과 교육 프로그램 습득 결과 요구 사항에 따라 조직에서 구성됩니다.
주요 (주) 전문 활동의 연구 및 / 또는 교육적 유형 (유형)에 중점을 둡니다 (이하 학업 학사 프로그램이라고 함).
실무 중심의 응용 유형의 전문 활동을 주요 내용으로 합니다(이하 응용 학사 프로그램이라고 함).
4.4. 학사 프로그램을 이수한 졸업생은 학사 프로그램이 중점을 두고 있는 전문 활동 유형에 따라 다음과 같은 전문 업무를 해결할 준비가 되어 있어야 합니다.
사회 보장, 사회 지원 및 사회 서비스에 대한 개별 시민, 가족 및 기타 사회 집단의 요구 사항을 식별하고 평가합니다.
개인 및 공공의 복지를 목적으로 사회 보호 분야에서 인권 보장을 목표로 하는 표준 사회 기술의 선택 및/또는 적용;
시민과 가족의 생활 조건을 개선하기 위한 사회 복지 기술 및 사회 보호 조치의 효과적인 구현;
표준 사회, 사회, 의료, 사회 심리학, 사회 교육, 사회, 노동, 사회 및 법률 서비스뿐만 아니라 개인과 가족의 의사소통 잠재력을 높이기 위한 서비스 제공
사회 서비스의 질을 포함하여 시민의 사회적 보호를 위한 기술 구현의 효율성 평가
현대적인 전략과 사회적 지원 모델을 기반으로 개인, 가족 및 기타 사회 집단의 삶에서 발생하는 사회적 위험을 관리합니다.
인간의 삶의 조건과 개인의 복지를 개선하기 위해 인간의 잠재력을 활성화하는 기술의 사용;
다양한 국가, 공공, 종교 조직 및 구조에서 직업 간, 종교 간 협력에 있어 다양한 인구 집단의 관심과 요구를 대표합니다.
사회 서비스를 포함한 사회 보호 조치의 이행을 계획, 조직 및 모니터링하는 데 도움을 줍니다.
시민을 위한 사회 보호 조치를 구현하는 조직 또는 부서의 조직 및 관리 활동을 보장합니다.
시민과 가족의 사회적 권리를 보장하기 위해 네트워크 기술과 부서 간 상호 작용의 조직, 구현 및 개발;
시민의 사회적 보호를 위한 조치를 이행하기 위해 조직, 공공 협회 및 개인의 자원을 식별하고 동원합니다.
사회 사업을 구현하는 과정에서 마케팅 기술 적용;
시민을 위한 사회 보호 조치를 시행하는 조직의 부서에서 필요한 문서를 유지하고 문서 흐름을 구성합니다.
사회 사업 분야의 응용 연구를 조직 및 수행하고 정량적 및 질적 방법을 사용하여 얻은 데이터를 분석합니다.
필요한 데이터를 수집하고 분석하기 위해 정보 기술을 사용합니다.
사회 서비스 제공 품질 문제에 대한 분석 보고서 작성
사회 사업의 질을 향상하고 개인과 사회의 사회적 복지를 보장하기 위한 사회 프로젝트 활동에 참여합니다.
교육 활동:
사회적 적응 및 재활 수준을 높이고 건강한 생활 방식을 보장하는 것을 목표로 다양한 인구 그룹의 특수 교육 요구를 충족시키기 위한 활동 조직에 참여합니다.
일반, 직업 및 추가 교육 시스템에서 교육 활동 시행에 참여;
전문적인 자기 교육 및 개인적 성장의 구현.
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V. 학사 프로그램 마스터 결과에 대한 요구 사항 |
5.1. 학사 프로그램을 마스터한 결과, 졸업생은 일반 문화, 일반 전문 및 전문 역량을 개발해야 합니다.
5.2. 학사과정을 이수한 졸업생은 다음과 같은 종합문화역량(GC)을 갖추어야 합니다.
세계관 입장을 형성하기 위해 철학적 지식의 기초를 사용하는 능력(OK-1);
시민적 입장을 형성하기 위해 사회 역사적 발전의 주요 단계와 패턴을 분석하는 능력(OK-2)
다양한 삶의 영역에서 경제 지식의 기초를 활용하는 능력(OK-3);
다양한 삶의 영역에서 법률 지식의 기초를 활용하는 능력(OK-4);
대인 관계 및 문화 간 상호 작용 문제를 해결하기 위해 러시아어 및 외국어로 구두 및 서면 형태로 의사 소통하는 능력 (OK-5)
팀으로 일하고 사회적, 민족적, 종교적, 문화적 차이를 관용적으로 인식하는 능력(OK-6);
자기 조직화 및 자기 교육 능력(OK-7);
완전한 사회적, 직업적 활동을 보장하기 위해 적절한 수준의 체력을 유지할 수 있는 능력(OK-8)
사고, 재난, 자연재해로 인해 발생할 수 있는 결과로부터 생산 인력과 주민을 보호하기 위한 기본적인 방법을 사용할 준비가 되어 있음(OK-9)
5.3. 학사 학위 프로그램을 이수한 졸업생은 다음과 같은 일반 전문 역량(GPC)을 갖추어야 합니다.
미래 직업의 사회적 중요성을 깨닫는 능력(GPC-1)
전문적인 활동을 구현하고 이를 달성하기 위한 방법을 선택하는 과정에서 목표를 설정하고 정당화하는 능력(OPK-2)
전문적인 활동에서 의학을 포함한 자연 과학의 기본 법칙을 사용하여 수학적 분석 및 모델링, 이론 및 실험 연구 방법을 적용하는 능력(GPC-3)
정보를 획득, 저장, 처리하는 기본 방법, 방법 및 수단을 사용하는 능력, 인터넷 정보 및 통신 네트워크(OPK-4)를 포함하여 정보 관리 수단으로 컴퓨터 작업 기술을 사용하는 능력
전문적인 활동에서 세계적, 국가적, 지역적 특성과 현대적 결합, 국가의 민족 문화적 발전의 특성과 사회 문화적 공간, 다양한 민족-민족, 성별 연령의 행동을 고려할 수있는 능력 시민의 사회적 복지를 보장하기 위한 인프라뿐만 아니라 사회 계층 그룹(GPC-5);
사회적, 국가적, 개인적 발전 문제, 개인과 사회의 사회적 복지 문제를 해결하기 위해 심리적, 교육적 지식을 효과적으로 사용하는 능력(GPC-6)
전문적 활동에 대한 높은 수준의 사회적 문화를 보장하고 구현 과정에서 전문적 및 윤리적 요구 사항을 준수하는 능력(GPC-7)
개인의 직업적 저하, 직업적 피로, 직업적 "소진"(OPK-8)을 예방하고 방지하는 능력;
보고서, 초록, 출판물 및 공개 토론의 형태로 과학적이고 실제적인 활동의 결과를 제시하는 능력(GPC-9)
5.4. 학사 학위 프로그램을 이수한 졸업생은 학사 프로그램이 중점을 두는 전문 활동 유형에 해당하는 전문 역량(PC)을 갖추어야 합니다.
사회 기술 활동:
시민의 생활 조건을 악화시키거나 악화시킬 수 있는 상황을 평가하고, 사회 진단을 내리기 위해 시민의 개별 요구를 결정하고, 사회 서비스 및 사회적 지원 활동 제공을 위한 개별 프로그램을 개발하는 능력(PC-1)
사회 보호 분야에서 인권 보장을 목표로 하는 사회 기술 및 사회 복지 기술을 선택, 개발 및 효과적으로 구현하는 능력(PC-2)
시민의 생활 조건을 개선하고 신체적, 정신적, 정신적 힘을 동원하여 기본 생활 요구를 독립적으로 제공할 수 있는 능력을 확장하기 위해 사회 보장, 사회 부조 및 사회 서비스를 포함한 사회 보호 조치를 제공할 수 있는 능력 사회적 자원(PC-3) ;
현대 품질 측정 및 표준화(PC-4)의 성과를 기반으로 사회 서비스 제공, 사회 보장 및 사회 지원 조치의 품질을 평가하고 통제하는 능력
사회 서비스, 사회 보장, 사회 지원 조치 및 시민의 사회 보호에 대한 법적 규제를 제공하기 위해 연방 및 지역 수준에서 입법 및 기타 규제 법적 행위를 사용할 수 있는 능력(PC-5)
사회 서비스 및 사회 지원 조치에 대한 시민의 필요성을 결정하는 상황을 예방하는 능력(PC-6)
조직 및 관리 활동:
부서 간 상호 작용을 구현하고 사회 서비스 및 인구의 사회 보호에 대한 기타 조치를 제공하는 전문가, 사회 복지 기관, 공공 기관 및/또는 개인 기업가의 활동을 조정하는 능력(PC-7)
시민을 위한 사회 보호 조치를 시행하는 조직 부서의 조직 및 관리 업무 능력(PC-8)
시민을 위한 사회 보호 조치를 시행하는 조직 부서에서 필요한 문서를 유지하고 문서 흐름을 구성하는 능력(PC-9)
시민의 사회적 보호를 위한 조치를 이행하기 위해 조직, 공공 협회 및 개인으로부터 자원을 유치하는 조치를 이행하는 능력(PC-10)
사회 서비스 시장을 형성 및 개발하고, 사회 문제에 대한 관심을 끌고, 사회 사업과 이를 구현하는 전문가에 대한 긍정적인 이미지를 형성하기 위해 마케팅 기술을 구현하는 능력(PC-11)
사회 사업을 시행하는 과정에서 공공-민간 파트너십을 보장하기 위한 조건을 조성하는 능력(PC-12)
연구 활동:
설문 조사 및 모니터링을 포함한 응용 연구를 기반으로 사회 사업 분야의 문제를 식별, 공식화, 해결하고 얻은 결과와 통계 보고 데이터를 사용하여 사회 사업의 효율성을 향상시키는 능력(PC-13)
사회 프로젝트 활동:
사회 사업 분야의 사회 프로세스 및 현상에 대한 예측, 설계 및 모델링을 수행하는 능력, 사회 프로젝트에 대한 전문가 평가(PC-14).
교육 활동:
일반, 직업 및 추가 교육 시스템(PK-15)에서 교육 활동 실행에 참여할 준비가 되어 있습니다.
사회적, 실제적, 교육적 활동에 과학적, 교육적 지식을 적용할 준비가 되어 있습니다(PK-16).
5.5. 학사 프로그램을 개발할 때 모든 일반 문화 및 일반 전문 역량과 학사 프로그램이 중점을 두는 전문 활동 유형과 관련된 전문 역량이 학사 프로그램을 마스터하는 데 필요한 결과 세트에 포함됩니다.
5.6. 학사 프로그램을 개발할 때 조직은 특정 지식 영역 및 활동 유형에 대한 학사 프로그램의 초점을 고려하여 졸업생의 역량 세트를 보완할 권리가 있습니다.
5.7. 학사 프로그램을 개발할 때 조직은 해당 모범적인 기본 교육 프로그램의 요구 사항을 고려하여 개별 학문(모듈) 및 실습의 학습 결과에 대한 요구 사항을 독립적으로 설정합니다.
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6. 학사 프로그램의 구조에 대한 요구 사항 |
6.1. 학사 프로그램의 구조에는 필수 부분(기본)과 교육 관계 참가자가 구성하는 부분(가변)이 포함됩니다. 이는 하나의 훈련 영역(이하 프로그램의 초점(프로필)이라고 함) 내에서 다양한 교육 초점(프로필)으로 학사 학위 프로그램을 구현할 수 있는 기회를 제공합니다.
6.2. 학부 프로그램은 다음 블록으로 구성됩니다.
블록 1 “분야(모듈)”은 프로그램의 기본 부분과 관련된 분야(모듈)와 가변 부분과 관련된 분야(모듈)를 포함합니다.
프로그램의 가변 부분과 완전히 관련된 블록 2 "연습".
블록 3 "국가 최종 인증"은 프로그램의 기본 부분과 완전히 관련되며 러시아 연방 교육 과학부가 승인한 전문 분야 및 고등 교육 훈련 영역 목록에 지정된 자격 할당으로 끝납니다.
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학사 프로그램 구조 |
z.e.의 학사 프로그램 범위 |
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학술 학사 프로그램 |
응용 학사 프로그램 |
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분야(모듈) | |||
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기본부분 | |||
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가변부분 | |||
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관행 | |||
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가변부분 | |||
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주 최종 인증 | |||
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기본부분 | |||
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학사 프로그램의 범위 | |||
6.3. 학사 프로그램의 기본 부분과 관련된 분야(모듈)는 학생이 마스터하고 있는 학사 프로그램의 초점(프로필)에 관계없이 학생이 마스터해야 하는 필수 항목입니다. 학부 프로그램의 기본 부분과 관련된 일련의 학문(모듈)은 해당 대략적인(예시적인) 주요 교육 프로그램을 고려하여 고등 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 의해 설정된 범위 내에서 조직에 의해 독립적으로 결정됩니다. ).
6.4. 철학, 역사, 외국어, 생명 안전 분야의 학문(모듈)은 학부 프로그램의 블록 1 “학과(모듈)”의 기본 부분의 틀 내에서 구현됩니다. 이러한 분야(모듈)의 구현 규모, 내용 및 순서는 조직에서 독립적으로 결정합니다.
6.5. 체육 및 스포츠 분야의 훈련(모듈)은 다음 프레임워크 내에서 구현됩니다.
풀타임 학습에서 최소 72학점(2학점)의 학부 프로그램 블록 1 "학과(모듈)"의 기본 부분;
최소 328 학업 시간의 선택 과목 (모듈). 지정된 수업 시간은 마스터링을 위해 필수이며 학점 단위로 변환되지 않습니다.
체육과 스포츠 분야의 훈련(모듈)은 조직이 정한 방식으로 시행됩니다. 장애인과 건강 능력이 제한된 사람을 위해 조직은 건강 상태를 고려하여 체육 및 스포츠 분야의 훈련(모듈)을 숙달하기 위한 특별 절차를 수립합니다.
6.6. 학사 프로그램의 다양한 부분과 실습과 관련된 학문(모듈)이 학사 프로그램의 초점(프로필)을 결정합니다. 고등 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 의해 설정된 범위의 가변 부분과 관련된 일련의 학문(모듈)입니다. 학생이 프로그램의 초점(프로필)을 선택한 후, 일련의 관련 분야(모듈) 및 실습을 학생이 마스터해야 합니다.
6.7. 블록 2 "실습"에는 졸업 전 실습을 포함한 교육 및 제작 실습이 포함됩니다.
교육 실습 유형:
연구 활동의 기본 기술 및 기술을 포함하여 기본 전문 기술을 습득하기 위한 연습
떨어져 있는
교육 실습 수행 방법:
변화 없는.
인턴십 유형:
전문적인 기술과 전문적인 경험을 얻기 위한 연습;
연구 작업.
실습 수행 방법:
떨어져 있는;
(2017년 7월 13일자 러시아 교육과학부 명령 N 653에 의해 도입된 단락)
변화 없는.
졸업 전 연습은 최종 적격 작업을 완료하기 위해 수행되며 필수입니다.
학사 학위 프로그램을 개발할 때 조직은 학사 프로그램이 중점을 두는 활동 유형에 따라 실습 유형을 선택합니다. 조직은 고등 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 의해 설정된 것 외에 학부 프로그램에서 다른 유형의 인턴십을 제공할 권리가 있습니다.
교육 및/또는 실무 훈련은 조직의 구조적 부서에서 수행될 수 있습니다.
장애인을 위한 인턴십 장소 선택은 학생의 건강 상태와 접근성 요구 사항을 고려하여 이루어집니다.
6.8. 블록 3 "주 최종 인증"에는 방어 절차 및 방어 절차 준비, 주 시험 준비 및 합격을 포함하여 최종 자격을 갖춘 작업에 대한 방어가 포함됩니다(조직이 주 시험을 주 시험의 일부로 포함한 경우). 최종 인증).
6.9. 학사 학위 프로그램을 개발할 때 학생들은 장애가 있는 사람과 건강 능력이 제한된 사람을 위한 특수 조건을 포함하여 블록 1의 가변 부분의 최소 30%에 해당하는 선택 과목(모듈)을 습득할 수 있는 기회가 제공됩니다. "분야 (모듈)."
6.10. 블록 1 "분야(모듈)"의 전체 강의 유형 수업에 할당된 시간은 이 블록 구현을 위해 할당된 총 수업 시간의 50%를 넘지 않아야 합니다.
7.1.1. 조직은 현행 화재 안전 규칙 및 규정을 준수하고 커리큘럼에서 제공하는 모든 유형의 징계 및 학제 간 교육, 실습 및 연구 작업 수행을 보장하는 재료 및 기술 기반을 보유해야 합니다.
7.1.2. 전체 학습 기간 동안 각 학생에게는 하나 이상의 전자 도서관 시스템(전자 도서관)과 조직의 전자 정보 및 교육 환경에 대한 개인별 무제한 접근 권한이 제공되어야 합니다. 전자 도서관 시스템(전자 도서관)과 전자 정보 및 교육 환경은 정보 통신 네트워크 "인터넷"(이하 "인터넷")에 접속할 수 있는 모든 지점에서 학생이 접근할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 조직의 영역과 그 너머에서.
조직의 전자 정보 및 교육 환경은 다음을 제공해야 합니다.
커리큘럼, 분야별 작업 프로그램(모듈), 실습, 전자 도서관 시스템 출판물 및 작업 프로그램에 지정된 전자 교육 자원에 대한 액세스
교육 과정의 진행 상황, 중급 인증 결과 및 학부 프로그램 마스터 결과를 기록합니다.
모든 유형의 수업, 학습 결과 평가 절차 수행, e-러닝 및 원격 학습 기술 사용을 위한 구현 제공
학생의 작품 보존, 교육 과정 참가자의 작품 검토 및 평가를 포함한 학생의 전자 포트폴리오 형성
인터넷을 통한 동기식 및/또는 비동기식 상호 작용을 포함하여 교육 과정 참가자 간의 상호 작용.
전자 정보 및 교육 환경의 기능은 적절한 정보 통신 기술 수단과 이를 사용하고 지원하는 근로자의 자격을 통해 보장됩니다. 전자 정보 및 교육 환경의 기능은 러시아 연방 법률을 준수해야 합니다.
7.1.3. 온라인 형태로 학사 학위 프로그램을 시행하는 경우, 학사 학위 프로그램 시행을 위한 요구 사항은 시행에 참여하는 조직이 제공하는 일련의 물질적, 기술적, 교육적, 방법론적 지원 자원에 의해 제공되어야 합니다. 온라인 형태의 학사 학위 프로그램.
7.1.4. 확립된 절차에 따라 설립된 조직의 부서 및/또는 기타 구조적 부서에서 학사 학위 프로그램을 시행하는 경우, 학사 학위 프로그램 시행에 대한 요구 사항은 총 자원에 의해 보장되어야 합니다. 이들 조직 중.
7.1.5. 조직의 경영진과 과학 및 교육학 직원의 자격은 관리자, 전문가 및 직원 직위의 통합 자격 디렉토리, "고등 전문 및 추가 전문 교육의 관리자 및 전문가 직위의 자격 특성"섹션에 설정된 자격 특성과 일치해야합니다. ", 2011년 1월 11일자 러시아 연방 보건 사회 개발부 명령에 의해 승인됨 N 1n(2011년 3월 23일 러시아 법무부에 등록, 등록 N 20237) 및 전문 표준(해당하는 경우) 어느).
7.1.6. 정규 과학 및 교육학 종사자의 비율(정수 값으로 환산한 비율)은 조직의 총 과학 및 교육학 근로자 수의 최소 50%여야 합니다.
7.2.1. 학사 학위 프로그램의 실행은 조직의 경영진 및 과학 교육학 직원뿐만 아니라 민법 계약 조건에 따라 학사 학위 프로그램 실행에 참여하는 사람에 의해 보장됩니다.
7.2.2. 학부 프로그램을 실행하는 총 과학 및 교육학 종사자 수 중 가르친 학문(모듈)의 프로필에 해당하는 교육을 받은 과학 및 교육학 종사자의 비율(정수 값으로 환산한 비율 기준)은 최소 70%여야 합니다. .
7.2.3. 학술 학위(해외에서 수여되고 러시아 연방에서 인정되는 학위 포함) 및/또는 학술 직함(해외에서 받은 학술 직함 포함)을 보유한 과학 및 교육학 종사자의 비율(정수 값으로 환산된 비율 기준) 러시아 연방에서 인정), 학부 프로그램을 수행하는 과학 및 교육학 종사자의 총 수가 최소 50% 이상이어야 합니다.
7.2.4. 시행 중인 학사 학위 프로그램의 초점(프로필)과 관련된 활동을 하는 조직의 관리자 및 직원 중 직원의 비율(정수 값으로 환산)(이 분야에서 최소 3년의 근무 경험이 있음) 전문 분야) 학사 학위 프로그램을 시행하는 총 직원 수는 10% 이상이어야 합니다.
7.3.1. 특별 공간은 강의형 수업, 세미나형 수업, 코스 설계(교과 과정 완료), 그룹 및 개별 상담, 지속적인 모니터링 및 중간 인증을 위한 교실, 독립적인 작업을 위한 공간, 보관 및 예방 유지 관리를 위한 공간이어야 합니다. 교육 장비. 특수 시설에는 많은 청중에게 교육 정보를 제공하는 데 도움이 되는 특수 가구와 기술 교육 보조 장치가 갖추어져 있어야 합니다.
강의형 수업을 진행하기 위해 시연 장비 세트와 교육용 시각 자료가 제공되며, 학문 분야(모듈)의 샘플 프로그램, 학문 분야(모듈)의 실제 커리큘럼에 해당하는 주제별 일러스트레이션을 제공합니다.
학사 학위 프로그램 실행에 필요한 물류 목록에는 복잡성 정도에 따라 실험실 장비를 갖춘 실험실이 포함됩니다. 재료, 기술, 교육 및 방법론 지원에 대한 특정 요구 사항은 대략적인 기본 교육 프로그램에서 결정됩니다.
학생들의 독립적인 작업을 위한 장소에는 인터넷에 연결할 수 있고 조직의 전자 정보 및 교육 환경에 대한 액세스를 제공할 수 있는 컴퓨터 장비가 갖추어져 있어야 합니다.
e-러닝 및 원격 학습 기술을 사용하는 경우 특수 장비를 갖춘 공간을 가상 공간으로 대체하여 학생들이 전문 활동에 필요한 기술을 습득할 수 있습니다.
조직이 전자 도서관 시스템(전자 도서관)을 사용하지 않는 경우 도서관 컬렉션에는 분야 작업 프로그램(모듈)에 나열된 기본 문헌의 각 판에 대해 최소 50부의 비율로 인쇄 출판물이 갖추어져 있어야 합니다. 연습, 학생 100명당 최소 25부의 추가 문헌 사본.
7.3.2. 조직에는 필요한 라이센스 소프트웨어 세트가 제공되어야 합니다(내용은 분야(모듈)의 작업 프로그램에서 결정되며 매년 업데이트됩니다).
7.3.3. 전자 도서관 시스템(전자 도서관)과 전자 정보 및 교육 환경은 학부 프로그램에 재학 중인 학생의 최소 25%에게 동시 접근을 제공해야 합니다.
7.3.4. e-러닝, 원격 교육 기술, 현대 전문 데이터베이스 및 정보 참조 시스템을 사용하는 경우를 포함하여 학생들에게 액세스(원격 액세스)가 제공되어야 하며 그 구성은 학문 분야의 작업 프로그램(모듈)에서 결정됩니다. ) 매년 업데이트됩니다.
7.3.5. 장애가 있는 학생에게는 건강상의 한계에 적합한 형태로 인쇄된 및/또는 전자 교육 자료가 제공되어야 합니다.
7.4.1. 학사 학위 프로그램 시행을 위한 재정적 지원은 특정 교육 분야의 공공 서비스 제공을 위해 러시아 연방 교육과학부가 정한 기본 표준 비용보다 낮지 않은 금액으로 수행되어야 합니다. 전문 분야의 고등 교육 교육 프로그램 구현을위한 공공 서비스 제공을위한 표준 비용 결정 방법론에 따라 교육 프로그램의 특성을 고려한 수정 요소를 고려한 교육 수준 및 연구 분야 (영역 2015년 10월 30일 러시아 연방 교육과학부의 명령에 의해 승인된 N 1272(2015년 11월 30일 러시아 연방 법무부에 등록됨) 및 확대 전문 그룹(훈련 분야) , 등록 N 39898).
설명
4년 과정 동안 학부생은 다음 분야를 습득합니다.
- 사회 활동의 기술, 이론 및 역사적 배경;
- 공공사업의 법적, 경제적 기반;
- 사회갈등학;
- 사회복지 관리;
- 사회 활동 윤리;
- 사회 사업의 연구 방법;
- 사회적 품질;
- 사회정보학;
- 사회 활동의 의무론;
- 사회교육의 기초;
- 사회의학;
- 사회 교육학.
누구와 함께 일할 것인가
학사의 전문 기술 적용 범위는 상당히 넓어서 주 이주 서비스 및 고용 센터의 기능에 참여할 수 있으며 법 집행 기관의 직원이 될 수도 있고 의료 및 사회 전문 분야에 참여할 수도 있습니다. 이 분야의 전문가는 의료, 교육, 보험, 연금, 사회 복지 및 보호 시스템에 적용할 수 있습니다. 학사는 국영, 공공, 산업 및 민간 기업에 취업할 수 있습니다. 그들은 심리적 또는 사회 교육적 지원을 제공할 수 있을 뿐만 아니라 사회적, 법적 후원도 제공할 수 있습니다.
