namai › Stabdis › Nesąjunginiai sudėtingi sakiniai. Seminaro pamoka

Nesąjunginiai sudėtingi sakiniai. Seminaro pamoka

1 skaidrė

NE SĄJUNGOS PASIŪLYMAS, paremtas medžiaga iš rusų kalbos vadovėlio. 9 klasė: studijos bendrojo ugdymo įstaigoms / M.M.Razumovskaja, S.I.Lvova, V.I.Kapinos, V.V.Lvovas; Redaguota M.M. Razumovskoy, P.A. Lekanta, - M.: Bustard, 2008 Sudarė rusų kalbos ir literatūros mokytoja Korzunova Zh.V.

2 skaidrė

Skyrybos ženklai nesąjunginiame kompleksiniame sakinyje KOMA IR SEMOLON Sakinio schema. Semantiniai ryšiai Kaip galite pakeisti ženklą BSP pavyzdžiuose, . Sąrašas faktų ir mėnulis švietė, liepos naktis buvo rami. […]; […]. Faktų išvardijimas ir Visos sniego pusnys ir daubos; Kas minutę rogės apvirsdavo, kiekvieną minutę jis jas keldavo.

3 skaidrė

Skyrybos ženklai nejungtiniame kompleksiniame sakinyje STANTATAI Sakinio diagrama. Semantiniai ryšiai Kaip pakeisti ženklą BSP Pavyzdžiai: [priežastis]. nes staiga sutemo: į saulę įbėgo debesis. : [paaiškinimas]. būtent rytas buvo nuostabus: šypsojosi nuplautas miškas, čiulbėjo paukščiai. : [papildymas]. kad žinau: tavo širdyje yra ir puikybė, ir tiesi garbė.

4 skaidrė

Skyrybos ženklai nesujungtame sudėtingame sakinyje DASH Sakinio diagrama. Semantiniai ryšiai Kaip galite pakeisti ženklą BSP pavyzdžiuose -. kontrastas: Vasaros parduotuvės – žiema valgo. [laikas ] - . Baigę darbą drąsiai eikite pasivaikščioti. [sąlyga] - . Jei pasėsi vėją, pjausi audrą.

5 skaidrė

Skyrybos ženklai nesujungtame sudėtingame sakinyje DASH Sakinio diagrama. Semantiniai ryšiai Kaip pakeisti ženklą BSP Pavyzdžiai - [išvada, pasekmė]. Taigi Vaikai tapo dideli - jiems reikia rimtai mokytis. - . Greitas įvykių pasikeitimas Nuaidėjo šūvis – žvėris nukrito. - [palyginimas]. lyg, lyg Jei žodį pasakys, lakštingala giedos.

6 skaidrė

Skyrybos ženklai nesąjunginiame kompleksiniame sakinyje Viename sakinyje gali būti jungiamos skirtingos reikšmės: sąlygos ir laikai; pasekmės ir greitas veiksmų pasikeitimas ir kt. Varna kreksėjo per plaučius: sūris iškrito – toks buvo su juo gudrumas. (priežastis ir pasekmė) Remiantis medžiaga N. V. Egorovos vadovėliui „Rusų kalba. 9 klasė“.

7 skaidrė

Mokomieji pratimai Pagal vadovėlį „Mokinio žinynas, 5-11 kl.: Rusų kalba. Literatūra. Tėvynės istorija. Anglų kalba / Pagal bendrą redakciją. O. L. Soboleva. – M.: AST-PRESS, 2003 Vietų skyrybos ženklai. Paaiškinkite savo pasirinkimą. Nustatykite sudėtingo sakinio tipą. Laimės nebūtų _ bet nelaimė padėjo (paskutinė). Arba viską sutvarkysiu kaip anksčiau _ arba iššauksiu jį į dvikovą (I. Turgenevas). Miškas _ į kurį įėjome _ buvo nepaprastai senas (I. Turgenevas). Kas kalba, sėja, kas klauso – renka (A. Puškinas). Išeinu vienas į kelią - pro rūką šviečia titnaginis takas - naktis tyli (M. Lermontovas).

8 skaidrė

Mokomieji pratimai Pagal vadovėlį „Mokinio žinynas, 5-11 kl.: Rusų kalba. Literatūra. Tėvynės istorija. Anglų kalba / Pagal bendrą redakciją. O. L. Soboleva. - M.: AST-PRESS, 2003 6. Raudona židinio šviesa plazdėjo ant grindų, ant veidrodžių, lubose - ilgi, puošnūs šešėliai nuo palmių drebėjo ir susipainiojo (A. Kuprinas). 7. Saulė šviečia visiems vienodai – ir žmogui, ir žvėriui, ir medžiui (M. Prišvinas). 8. Pasitikiu tais, kurie myli – jie dosnūs (K. Paustovskis). 9. Prisimenu nuostabų regėjimą – tu pasirodei prieš mane (A. Puškinas). 10. Žmonės elgėsi skirtingai – vieni susirūpinę dairėsi aplinkui, kiti atrodė sustingę. Padėkite skyrybos ženklus. Paaiškinkite savo pasirinkimą. Nustatykite sudėtingo sakinio tipą.

9 skaidrė

Mokomieji pratimai Pagal vadovėlį „Mokinio žinynas, 5-11 kl.: Rusų kalba. Literatūra. Tėvynės istorija. Anglų kalba / Pagal bendrą redakciją. O. L. Soboleva. - M.: AST-PRESS, 2003 11. Mano paprotys yra nesusitaikyti su vilkais, nebent juos nulupus (I. Krylovas). 12. Katės kovoja _ pelės turi laisvę (paskutinė). 13. Dūminė saulė kyla – bus gera diena (A. Tvardovskis). 14. Ateis vakaras _ pakalbėkime apie viską. 15. Dainavote šviesią dainą – kaip varpai skamba! 16. Darai gera _ save išaukštini, darai blogą _ žemini save (paskutinis) Dėti skyrybos ženklus. Paaiškinkite savo pasirinkimą. Nustatykite sudėtingo sakinio tipą.

10 skaidrė

2 skaidrė

Tikslai:

sudaryti sąlygas pakartoti ir konsoliduoti medžiagą apie nesąjunginį sudėtingą sakinį; ugdyti mokinių skyrybos raštingumo įgūdžius, lyginant ir apibendrinant pastebėjimus apie nesusijusių sudėtingų sakinių vaidmenį literatūros tekste; skiepija meilę gimtajai kalbai ir grožinės literatūros skaitymui.

3 skaidrė

Epigrafas (tezė)

Nejungtiniai sudėtingi sakiniai plačiai naudojami grožinės literatūros kūriniuose

4 skaidrė

5 skaidrė

Kablelis ir kabliataškis BSP

Faktų sąrašas Miške linksmai ir nerūpestingai gieda paukščiai, virš gėlių skraido drugeliai; ; . - faktų išvardijimas, sakiniai dažni, viduje jau gali būti skyrybos ženklų.Pailgai upelio krantų išaugo lazdynų krūmai; maudymosi kostiumėlio gėlės nulenkė geltonas galvas vandeniui; oras alsuoja vasaros kvapais.

6 skaidrė

Dvitaškis BSP

: [priežastis].Keliautojai skubėjo: kalnuose greitai ateina naktis. : [aiškina].Oras buvo baisus: vėjas išvertė krūmus ir jaunus medžius. : [prideda] Pavelas pajuto, kad kažkieno ranka guli ant jo peties. : Keliautojai žiūrėjo į rytus: ryškiai raudona saulė pamažu kilo virš horizonto

7 skaidrė

BSP brūkšnys

Kontrastas Visi tikėjosi jį išvysti baliuje – jis netikėtai viską apleido ir išvyko į tolimą kaimą. [laikas, būklė] - Kai ateis tėvas, eisime į parodą. - [išvada, pasekmė]. Kregždės skraido žemai virš žemės – lauk lietaus. - [greita įvykių kaita]. Sūris iškrito – toks buvo su juo triukas.

8 skaidrė

Darbas su poetiniu tekstu

Švariame lauke, s..r..skustas(?) Sniegas..purus ir r..kovosi Mėnulis šviečia, trejetas skuba(?) greitkeliu. Dainuok kelio nuobodulio valandomis Kelyje nakties tamsoje Sla..ki man skamba brangiai Skambanti drasiojo A.S. Puškinas

9 skaidrė

Testas:

Koks yra brūkšnelio vaidmuo sakinyje: Vėjas šnarėjo aukštai virš mūsų - audros pranašas. a) atskiria subjektą ir predikatą; b) nurodo sakinio nario praleidimą; c) atskiria sakinio dalis BSP; d) išskiria sakinį. Nurodykite, kodėl sakinyje yra brūkšnelis: Žuvims reikia švaraus vandens – mes saugosime savo rezervuarus. a) vieno sakinio turinys lyginamas su kitu; b) sakiniuose vaizduojama greita įvykių kaita; c) antrame sakinyje yra išvada, pasekmė to, kas pasakyta pirmame sakinyje

10 skaidrė

3. Paaiškinkite, kodėl BSP yra dvitaškis: Apžiūrėjęs pažįstamus kaimus sužinojau, kad jie visi yra prie upės. a) antrame sakinyje nurodoma priežastis, dėl ko pasakyta pirmajame; b) antrąjį sakinį pratęsia vienas iš pirmojo sakinio narių; c) antrasis sakinys paaiškina pirmąjį, t.y. atskleidžia jos turinį. 4. Kuris teiginys yra neteisingas: a) BSP paprasti sakiniai žodinėje kalboje jungiami intonacija b) semantiniai santykiai BSP priklauso nuo juose esančių paprastų sakinių turinio c) skyrybos ženklai BSP daro nepriklauso nuo semantinių santykių tarp jo dalių pobūdžio.

11 skaidrė

Esė samprotavimas „Ar reikalingi sudėtingi sakiniai be jungtukų?

Pateikite argumentų savo požiūriui įrodyti. Linkiu sėkmės, kantrybės ir kūrybinio įkvėpimo!

Peržiūrėkite visas skaidres

Nejungiamasis sudėtingas sakinys Pamokos 9 klasėje Mokytoja Teterina L.N. Palyginkite 2 sakinius

Ant stogų kabantys stori varvekliai ištirpo saulėje, o nuo jų krintantys lašai garsiai trenkėsi į ledą ir dainavo pavasario giesmę.
Ant stogų kabantys stori varvekliai ištirpo saulėje, nuo jų krintantys lašai garsiai daužė ledą ir dainavo pavasario giesmę.

Patikrinti

Ant stogų kabantys stori varvekliai ištirpo saulėje, o nuo jų krintantys lašai garsiai trenkė į ledą ir dainavo pavasario giesmę.
Nuo stogų kabantys stori varvekliai ištirpo saulėje; nuo jų krintantys lašai garsiai daužė ledą ir dainavo pavasario giesmę.

Kokie sakiniai vadinami sudėtingais nesąjunginiais sakiniais? Nejungiamasis kompleksinis sakinys – tai sakinys, kurio dalys sujungiamos reikšme ir intonacijos pagalba. Nežadėk pyrago danguje – duok paukštį į rankas. Mergina verkia: pametė kamuolį. Lietus liovėsi, debesis pajudėjo link miško. Atėjo žiema; Medžiotojas, surinkęs viską, ko reikia, persikėlė į žiemos trobą. Skyrybos ženklai Nejungtinio sudėtingo sakinio dalys yra skirtinguose semantiniuose santykiuose viena su kita (ant ribos tarp dalių nėra jungtukų ar giminingų žodžių), tai atsispindi skyrybos ženklų išdėstyme. Sudėtingame sakinyje, nesusijusiame su sąjunga, naudojami kableliai, kabliataškis, dvitaškis ir brūkšnys. Teorija ir 216 1. Perskaitykite pastraipą (p. 1.) 2. Pateikite sudėtingų, nesusijusių sakinių pavyzdžių. 3. Užrašykime du iš jų. 4.Padarykime diagramą. Kuris teiginys yra neteisingas? A) Nejungtiniuose sudėtinguose sakiniuose paprasti sakiniai žodinėje kalboje jungiami intonacija B) Semantiniai ryšiai nejungtiniuose sudėtinguose sakiniuose priklauso nuo į juos įtrauktų paprastų sakinių turinio C) Skyrybos ženklai nejungtiniuose sudėtinguose sakiniuose nepriklauso nuo semantinių santykių tarp jo dalių pobūdžio Kablelis nejungtinio kompleksinio sakinio sakinyje 1. Kablelis dedamas tarp nejunginio kompleksinio sakinio dalių, jei jame tiesiog išvardijami kokie nors faktai. Tokiu atveju po kablelio galite nesunkiai įterpti jungtuką I. Dar tik sutemo, liepiau kazokui virti virdulį lagerio stiliumi. (Pagal M. Ju. Lermontovas ) 2. Tarp nesudėtingo sudėtingo sakinio dalių, kurioje išvardijami kai kurie faktai, kabliataškis gali būti dedamas, jei sakinio dalys yra labai dažnos (yra vienarūšių narių, dalyvaujamųjų ar prieveiksmių frazių, patikslinimų ir pan.). Skaudėjo galvą; Jis atsistojo, apsisuko spintoje ir nukrito ant sofos. (F.M. Dostojevskis) 3. Kabliataškis gali būti dedamas ir tokiame nesąjunginiame sakinyje, kur dalys yra visiškai nepriklausomos viena nuo kitos. Tokį sudėtingą sakinį galima suskaidyti į kelis paprastus, nepažeidžiant prasmės. Jis vilkėjo „Life Campaign“ uniformą; galva buvo stipriai ištepta purvu ir keliose vietose sumušta. (M.E. Saltykovas-Ščedrinas) Paaiškinkite skyrybos ženklų išdėstymą. Papūtė šiltas vėjas, nutilo tolimas dūzgimas, užmigo blankus laukas, užmigo bandos vairuotojas. (A. Fetas) Paprastas renginių sąrašas Naktis buvo mėnulio šviesa ir tvanku; Baltos Zamoskvoretsky namų sienos, sunkūs vartai, tyla ir juodi šešėliai darė bendrą kažkokios tvirtovės įspūdį. (Pagal A. P. Čechovą) Kiekviena sakinio dalis yra sudėtinga. Dvitaškis nesąjunginiame sudėtingame sakinyje

Dvitaškis BSP atlieka savo įprastą funkciją – aiškinamąją – aiškinamąją.

Dedamas dvitaškis: 1.2 dalis atskleidžia 1 dalies turinį (būtent) Pamačiau įdomų vaizdą: du žmonės daužė vienas į kitą skrybėlėmis. 2. 2 dalyje yra priedas (jungtukas KAS) Žinau: tavo širdyje yra ir pasididžiavimas, ir tiesioginė garbė 3. 2 dalyje nurodyta 1 dalies priežastis (nes): 3. 2 dalyje nurodyta 1 dalies priežastis (nes): Visą kelią jie tylėjo: nebuvo apie ką kalbėti. 4. Tarp sakinių galite dėti žodžius „ir mačiau“, „ir girdėjau“. Pažvelgiau į jį: jo akys buvo liūdnos. Paaiškinkite dvitaškio vietą. Pavelas jaučia, kad kažkieno pirštai liečia jo petį. Pažvelgiau iš vagono: viskas buvo tamsa ir viesulas. Buvo karšta: degė krosnis. Vieta skyrybos ženklus Nuostabių dainų garsai nutilo ir jų nebegirdės, dainininko prieglauda niūri ir ankšta, o ant jo lūpų – antspaudas. Skirtumas tarp protingo ir kvailo žmogaus yra tas, kad pirmasis visada galvos ir retai sakys antrąjį, antrasis visada sakys ir niekada negalvos. Vandenynas vaikščiojo prieš mano akis ir siūbavo, griaudėjo, blizgėjo, išblėso, švytėjo ir nuėjo į begalybę. Brūkšnys nesąjunginiame kompleksiniame sakinyje 1. Tarp 1 ir 2 dalių – greitas įvykių pasikeitimas. Sūris iškrito – toks buvo su juo triukas. 2. 1 ir 2 dalys yra ryškiai kontrastingos. Jie nupjovė mylią ir nupjovė centą. 3. 2 dalis yra 1 dalies išvada. Jis turi daug pinigų – kaip gali jų nepasiskolinti? 4.2 dalyje nurodoma 1 dalies veiksmo atlikimo sąlyga arba priežastis. 4.2 dalyje nurodoma 1 dalies veiksmo atlikimo sąlyga arba priežastis. Jei mėgstate važiuoti, mėgstate ir roges neštis. Jau septintos – laikas keltis. 5. 1 dalis nurodo 1 dalies užbaigimo laiką. Jie aria ariamąją žemę nemojuodami rankomis. 6. Vienoje dalyje yra palyginimas su kita. Pasako žodį – lakštingala dainuoja. Svarbiausia – brūkšneliui Laikas – kada? Būklė – kokiomis sąlygomis? Kontrastas – A – Išvada – tai kas iš to išplaukia? Paaiškinkite brūkšnelio nustatymą.Atskrido žuvėdra – tuoj ištirps ledas. Šaltinis numalšina troškulį – geras žodis atgaivina širdį. Lauke buvo šalta, bet namuose buvo šilta. Jei nenusilenksi iki žemės, grybelio nepakelsi. Paukščiai išskrenda – vasara išeina. Paaiškinkite skyrybos ženklus

Atvykę jakutai sėdėjo prie stalo ir ant suolų; ant stalų buvo degtinės puodeliai; Vietomis slankiojo kortų žaidėjų grupės.
Makaras aiškiai matė aštrias lapės ausis; jos pūkuota uodega vizgindavo iš vienos pusės į kitą, tarsi viliotų Makarą į tankmę.
Jam, kaip vietiniam gyventojui, didesnę garbę rodė totoriai: plačiai atvėręs duris, jis vargšeliui spardė karšį iš užpakalio.
Popas Ivanas neįsižeidė; jam reikėjo vieno dalyko: kaskart tekdavo tiekti butelį degtinės.

Paaiškinkite skyrybos ženklų išdėstymą 5. Tik trijose vietose tyliai mirgėjo neryškios fosforo dėmės – lauke pro langą ledo lytys blankiai žvelgė į jurtą gęstantis jakutų šerkšnas. 6. Važiuoju prie tavo vartų ir galvoju: ar tikrai jis neleis man nakvoti? 7. Iš sielos gelmių jame jau kilo taigos šauksmai, iš pilkos kasdienybės jį jau viliojo nežinomas, viliojantis ir apgaulingas atstumas. Patikrinti

Įvykių sąrašas
Antrasis sakinys sudėtingas
Paaiškinimas
Paaiškinimas

5. Išvada 6. Paaiškinimas 7. Įvykių sąrašas Įdėkite trūkstamus skyrybos ženklus. (Parašyta)

Liepsna apšvietė jo veidą, o akys atrodė aptemusios.
Nustojau paklusti ir mano gyvenimas baigėsi.
Jis turėjo slaptą tikslą sužinoti ką nors iš senojo kunigo.
Makaras nustebo pamatęs šį pašėlusį šuoliais: kaip jis galėjo pėsčiomis pasivyti raitąjį totorių.
Ir tada ėmė siūbuoti rūkas ir auksiniai kariai nusilenkė.

patikrink save

Liepsna apšvietė jo veidą: akys atrodė aptemusios. (ir aš mačiau)

Liepsna apšvietė jo veidą: akys atrodė aptemusios. (ir aš mačiau)
Nustojau paklusti – mano gyvenimas baigėsi. (pasekmė)
Jam kilo antra mintis: ką nors sužinoti iš senojo kunigo. (būtent)
Makaras nustebo pamatęs šias pašėlusias lenktynes: kaip jis pėsčiomis galėjo pasivyti raitąjį totorių. (paaiškinimas)
Ir tada ėmė siūbuoti miglos, auksiniai kariai nusilenkė.

Pridėti į formą BSP: A) Mus apėmė baimės jausmas... (priežastis) B) Seniai parašiau laišką draugui... (kontrast) B) Pasigirdo griaustinis... (greita įvykių kaita) Perrašykite sudėtingus giminingus sakinius, pertvarkydami juos į nesusijusius sakinius. Padėkite skyrybos ženklus A. Mylėk knygą, nes ji tau atskleidžia daug įdomių dalykų. B. Pakartojau kvietimą, bet jis neatsiliepė. V. Buvo nuspręsta, kad rytoj išvyksime į treniruočių stovyklą. Tęskite pasiūlymą Daša mąsliai vartė knygos puslapius... gauti šių tipų sakinius: A paprastas su vienarūšiais nariais (be jungtukų) B nesujungtas sudėtingas sakinys, tarp kurio dalių reikia dėti kablelį C nejunginį sudėtingą sakinį, tarp kurio dalių reikia dėti kabliataškį Nurodykite, kodėl BSP yra brūkšnys: Žuvims reikia švaraus vandens – saugosime savo rezervuarus. A) Vieno sakinio turinys supriešinamas su kito turiniu B) Sakiniuose vaizduojama greita įvykių kaita C) Antrame sakinyje pateikiama išvada, pasekmė to, kas pasakyta pirmame sakinyje Paaiškinkite, kodėl sakinyje yra dvitaškis. BSP: Apžiūrėjęs pažįstamus kaimus, sužinojau, kad jie visi yra prie upės. A) Antrame sakinyje nurodoma priežastis, dėl ko pasakyta pirmajame. B) Antrasis sakinys paaiškina pirmąjį, tai yra, atskleidžia jo turinį. C) Antrasis sakinys pratęsiamas vienu iš pirmojo sakinio narių. Namų darbai 1.&216/ Pvz. 170 2. 179 pratimas

Pristatymo aprašymas atskiromis skaidrėmis:

1 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Kovo 3 d. Paskaitos darbas BSP rūšys Uždaviniai: susisteminti medžiagą apie sudėtingo sakinio sintaksę; ugdyti gebėjimą nustatyti prasminius ryšius tarp nejunginio kompleksinio sakinio dalių, nustatyti šių sakinių intonacinius požymius ir pagal tai parinkti tinkamus skyrybos ženklus; gilinti žinias apie sudėtingų sakinių sintaksinę stilistiką;

2 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Koreliuokite sakinių tipus ir pavyzdžius Sudėtinis sakinys Jūs, broliai, turėjote stovėti kaip siena. Paprastas sakinys Sadkovas vienodai gerai nutapė ne tik miesto, bet ir kaimo peizažus. Nesąjunginis kompleksinis sakinys Pro langą, žiūrint į jį, pratekėjo raudonas ugnies srautas. Sakinys vienarūšiais nariais Žaliavo ąžuolai ir smailios eglės; dangų dengė šimtametės liepos, kabindamos garbanotas lajas. Sudėtingas sakinys Visi norėjo sužinoti, kaip jis keliavo, ką matė. Pasiūlymas su apeliaciniu skundu Slėpti tiesą buvo nenaudinga, ir aš neketinau to daryti. Sudėtingas sakinys Jūs, broliai, turėjote stovėti kaip siena. Paprastas sakinys Sadkovas vienodai gerai nutapė ne tik miesto, bet ir kaimo peizažus. Nesąjunginis kompleksinis sakinys Pro langą, žiūrint į jį, pratekėjo raudonas ugnies srautas. Sakinys vienarūšiais nariais Žaliavo ąžuolai ir smailios eglės; dangų dengė šimtametės liepos, kabindamos garbanotas lajas. Sudėtingas sakinys Visi norėjo sužinoti, kaip jis keliavo, ką matė. Pasiūlymas su apeliaciniu skundu Slėpti tiesą buvo nenaudinga, ir aš neketinau to daryti.

3 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Skersnapiai švilpia, zylė skamba, gegutė juokiasi. (M. Gorkis) B) [ , ];. (išvardija, bet sudėtingo sakinio dalys sudėtingos) Kelias vingiavo prieš mane tarp tankių lazdyno krūmų, jau matomų tamsoje; Sunkiai judėjau į priekį. (I. Turgenevas): [priežastis]. Negalėjau užmigti: tamsoje priešais mane sukosi berniukas baltomis akimis. (M. Lermontovas): [paaiškinimas]. (būtent) Oras buvo baisus: pūtė vėjas, šlapias sniegas krito dribsniais. (A. Puškinas): [papildymas]. (kas?) Bet nuspręsta: rytoj perkelsiu kariuomenę. (A. Puškinas) Jei dirbi iki prakaito, valgai kaip išprotėjęs. (Patarlė) A) [sąlyga] – . (jeigu) ,,. (sąrašas, vienalaikiškumo reikšmė) B) [laikas] – . (kada) čia važiavau - rugiai pradėjo gelsti. (M. Prišvinas)

4 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

– [pasekmė]. Staiga atsirado vyrai su kirviais – miškas šiugždėjo, dejavo, traškėjo. (N. Nekrasovas) – . (kontrastas (a, bet)) Vasaros parduotuvės – žiema valgo. (Patarlė) - . (palyginimas (lyg, patinka)) Pasako žodį – lakštingala dainuoja. (Patarlė) Skyrybos ženklų išdėstymas, intonacija, semantinė reikšmė priklauso nuo BSP tipo

5 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Kaip paaiškinti dvitaškio vietą šiame sakinyje? Nebuvo kada knistis: prasidėjo pavasarinis šurmulys prieš sėją. 1) Pirmoji nesąjunginio kompleksinio sakinio dalis nurodo antrojoje dalyje pasakyto sąlygą. 2) Antroje nesąjunginio sudėtingo sakinio dalyje nurodoma to, kas pasakyta pirmoje dalyje, priežastis. 3) Apibendrinamasis žodis yra prieš vienarūšius sakinio narius. 4) Antroji nesąjunginio kompleksinio sakinio dalis paaiškina ir atskleidžia to, kas pasakyta pirmoje dalyje.

6 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Kaip paaiškinti dvitaškio vietą šiame sakinyje? Staiga išgirstu, kaip kažkas tyliai, beveik pašnibždomis šaukia mano vardu. 1) Pirmoji nesąjunginio kompleksinio sakinio dalis nurodo antrojoje dalyje pasakyto sąlygą. 2) Antroji nesąjunginio kompleksinio sakinio dalis paaiškina, atskleidžia to, kas pasakyta pirmoje dalyje, turinį. 3) Antroji nesąjunginio kompleksinio sakinio dalis papildo pirmosios dalies reikšmę. 4) Apibendrinamasis žodis yra prieš vienarūšius sakinio narius.

7 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Sudėtingi sakiniai skiriasi nuo sudėtingų sakinių tuo, kad išreiškia semantinius ryšius tarp dalių. ne sąjungos sąjungininkai mažiau aiškiai

8 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Kuris teiginys yra neteisingas? A) BSP paprasti sakiniai žodinėje kalboje jungiami intonacija; B) Semantiniai santykiai BSP priklauso nuo juose esančių paprastų sakinių turinio; C) Skyrybos ženklai BSP nepriklauso nuo semantinių ryšių tarp jo dalių pobūdžio.

9 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Koks yra brūkšnio vaidmuo sakinyje „Aukštai virš kalnų ošimo vėjas - sniego audros pranašas“? A) atskiria dalyką ir predikatą; B) nurodo sakinio nario praleidimą; B) atskiria paraišką.

10 skaidrės

Skaidrės aprašymas:

Nurodykite, kodėl BSP yra brūkšnys „Daina baigta – pasigirdo įprasti plojimai“. A) vieno sakinio turinys supriešinamas su kito turiniu; B) sakinyje vaizduojama greita įvykių kaita; C) antrame sakinyje yra išvada, to, kas pasakyta pirmajame sakinyje, pasekmė.

Pamokos tipas: naujų žinių įsisavinimas.

Didaktinė užduotis: kartoti tai, ką išmokai, ir įgyti naujų žinių.

Pamokos vieta temoje: pirma pamoka tema "BSP"

Įranga: vadovėliai, darbo sąsiuviniai, multimedijos pristatymas pamokai, mokytojo darbo kompiuteris, pamokos darbalapis, žinių, gebėjimų savianalizei skirtas diagnostinis lapas, kortelės mokiniams, spausdinti tekstai ir testo užduotys.

Tikslai ir siekiai:

Švietimo: - išmanyti BSP gramatines ypatybes, atpažinti jas tekste; nustatyti semantinius ryšius tarp BSP dalių, ugdyti gebėjimą nustatyti šių sakinių intonacinius požymius ir pagal tai parinkti tinkamus skyrybos ženklus.

Vystantis: formuoti mokiniuose teigiamą motyvaciją ir pasirengimą suvokti naują medžiagą; gebėjimų lyginti studijuojamą medžiagą su nauja medžiaga, apibendrinti ugdymas; kūrybinių gebėjimų ugdymas.

Švietimo: ugdyti susidomėjimą mokytis rusų kalbos, plečiant žinias apie BSP vaidmenį ir reikšmę; mokinių pažintinės veiklos aktyvinimas, palankios psichologinės aplinkos užtikrinimas.

Asmeninio tobulėjimo tikslai:

Skatinti mokinių taisyklingos žodinės kalbos formavimąsi;

Sudaryti sąlygas įgyti naujų žinių apie BSP naudojant tyrimo elementus;

Ugdykite gebėjimą analizuoti kalbinę medžiagą.

Metodai: dialogiškas, kolektyvinis, nepriklausomas.

Pamokos struktūra: motyvacija, įvadas į pamokos temą, gilinimasis į pamokos temą, pirminis žinių įtvirtinimas, žinių išplėtimas, apibendrinimas, įtvirtinimas, refleksija.

Pamokos struktūra:

I. Organizacinis etapas

1 minutė.

II. Mokinių rengimo aktyviam sąmoningam žinių įsisavinimui etapas Kontrolė – parengiamasis etapas.

7 min.

III. Naujų žinių įsisavinimo etapas

15 minučių.

IV. Pirminio žinių patikrinimo ir įsisavinimo etapas

12 min.

V. Žinių įtvirtinimas.

8 min

V. Informacijos mokiniams apie namų darbus ir jų atlikimo instrukcijų etapas.

2 minutės.

VI. Refleksijos stadija.

1 minutė.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

1.Organizavimo momentas

(Tikslas – sukurti emocinę nuotaiką bendram švietėjiškam darbui).

Sveiki bičiuliai! Ruoškimės rimtam darbui, susikaupkime... O dabar šypsokimės vieni kitiems ir man. Šiandien mums ypač reikia geros nuotaikos: mūsų laukia sunkūs darbai!

„Kryžiažodžio“ technika (jį spręsdami mokiniai perskaitys sudėtingo sakinio tipo pavadinimą, kuris bus pamokos tema)

Mokytojas: Norėdami nustatyti pamokos temą, atspėsime žodį.

Atspėk žodį ir pagalvok, kaip jis gali būti susijęs su nauja, dar nežinoma pamokos tema.

Priešdėlis žodyje neramus (un-)

Šaknis yra kalbos dalis, kurios pagalba vienarūšiai nariai ir paprasti sakiniai sujungiami kaip sudėtingo sakinio dalis. (Sąjunga).

Priesaga kaip žodyje mieguistas (-N-)

Būdvardžio pabaiga vidurinės lyties vienaskaitoje

Mokytojas: Ar mes baigėme žodį?

Studentai atsako.

Mokytojas: suformuluokite pamokos temą.

Studentai atsako.

Temos įrašymas į sąsiuvinį: „Sudėtingas sakinys be sąjungos“ Skaidrė

2. Sušilti

Pasirengimas valstybiniam egzaminui.

1. Nustatykite raidžių ir garsų skaičių šiuose žodžiuose. Kuris žodis turi daugiau garsų nei raidžių? (A4) Skaidrė

Tradicija, paltas, milžinas, asfaltas, pianinas.

2 . Laiškų diktantas (A6)

– Prisiminkime priešdėlių su z- ir s- rašybą. Dirbkime su GIA A6 užduotimi, kurios formuluotė skamba taip: „Kuriame žodyje yra rašybapultainustatoma pagal taisyklę: „Jei po priešdėlio yra bebalsis priebalsis, tada jo pabaigoje rašoma raidė, žyminti bebalsį priebalsį“

1. be...vertinga, be..ribos, ir..vytis
2. un..nepažeistas, ra..žiūrėk, in..plazdėjimas
3. ra..tvarka, begalinė..ra..atspėk

Egzaminas:

1.с, з, с
2. s, s, s
3. s, s, z

3. Kartojimas tema „Sintaksė“ (grafinis diktantas)

Studentams baigiamasis darbas įteikiamas iš klausos. Tai gali būti teisinga arba neteisinga. Atitinkamai mokinys arba sutinka (+) arba nesutinka (-). Savo atsakymus jis nubraižo ant linijos grafiko pavidalu su + arba - ženklais.

1. Sakiniai gali būti paprasti arba sudėtingi.

2. Sudėtingi jungiamieji sakiniai gali būti sudėtingi arba sudėtingi.

3. Sudėtiniai sakiniai vartojami su antraeiliais jungtukais ir giminingais žodžiais, susideda iš pagrindinės ir antraeilės dalių.

4. Šalutiniai atributai atsako į netiesioginių atvejų klausimus, šalutinė dalis dažniausiai nurodo veiksmažodį.

5. Aiškinamieji šalutiniai sakiniai atsako į klausimus apie aplinkybes ir dažniausiai nurodo visą pagrindinį sakinį.

6. Sakiniai, kurių dalys jungiamos naudojant derinamuosius jungtukus, vadinami___sudėtiniais._______________________.

7.. Yra sudėtingų sakinių su dviem ar daugiau šalutinių sakinių.

Dėl to gaunamas toks įrašas:

+ + + - - ++

1 2 3 45 6 7– klausimo numeris

Pasiruošimas GIA Slide 3.4

4.B7. Žemiau esančiame sakinyje iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičius, nurodančius kablelius tarp dalių sudėtinis sakinys.

Meilė ir draugystė, (1) auga ir plinta į daugelį dalykų, (2) įgyja naujų jėgų, (3) tampa aukščiau, (4) ir žmogus, (5) jų centras, (6) tampa išmintingesnis.

7 val.Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičius, žyminčius kablelius tarp sujungtų sudėtingo sakinio dalių pavaldūs bendravimas

Anna Fedotovna jautėsi kiekvienas popieriaus lapas, (1) įsitikinkite, (2) kad jie yra tikri, (3) atidžiai įdėjo į dėžutę ir pasakė:

– Berniukas, (4) padėkite dėžutę į savo vietą. Ir sandariai uždarykite stalčių (5) kad išgirsčiau.

3. Kontrolė ir parengiamasis etapas.

Lentelėje išdėstykite sakinių numerius, nustatykite, kaip jungiasi sudėtingo sakinio dalys. Skaidrė

(Lentelė lentoje; atlikę užduotį mokiniai prieina prie lentos ir užpildo lentelę.)

Man skaudėjo širdį, kai atsidūrėme seniai pažįstamame kambaryje.

Ledas jau buvo įlūžęs, į kitą pusę pervažiuoti buvo neįmanoma.

Ryte buvo siaubingai šalta, bet prieš pietus pasirodė saulė.

Kad nepasiduotų, žvejas irklus apvyniojo skudurais.

Namas, į kurį mane nuvežė, buvo nedidelis, bet jaukus.

Anksti ryte sode giedojo lakštingala, o iš tvenkinio pasigirdo varlių kurkstymas.

Iš karto supratau, kad galiu dirbti šį darbą.

Kur plona, ten ir lūžta.

(Trečias lentelės stulpelis dar nepažymėtas.)

SSP

SPP

BSP

2, 3

1 (prie vartų), 4 (prie vartų)

5 (papildomas apibrėžimas), 7 (papildomas paaiškinimas)

8 (papildomos vietos)

6, 9

Kodėl 6 ir 9 sakiniai niekur nebuvo paimti?

4. Naujos medžiagos paaiškinimas.

Grįžkime prie šių sakinių:

Aiškia šypsena gamta metų rytą pasitinka per sapną; Dangus yra mėlynas ir šviečia.

1) Koks tai sakinys pagal gramatinių bazių skaičių? Įrodyk.

2) Kaip sujungtos šio sudėtingo sakinio dalys? Bendravimo būdas...

(Šių sakinių dalis jungia tik intonacija.)

3) Kokie yra semantiniai ryšiai tarp sudėtingo sakinio dalių?

4) Apie kokius sudėtingus sakinius šiandien kalbėsime? (Apie BSP – trečiojo stulpelio užpildymas.) BSP dalys yra formaliai nepriklausomos, nepriklausomos, todėl jas galima schematiškai pavaizduoti laužtiniais skliaustais.

5) Paruoškime šio pasiūlymo schemą.

Remdamiesi šių pasiūlymų analize, pabandykime suformuluoti šios dienos pamokos tikslą.. Naudokite pagalbinius žodžius:

1) Susipažink...

2) Studijuoti...

Nustatykite skirtumą tarp nesujungtų sudėtingų sakinių

Kaip juos rasti tekste.

Išmokti atskirti paprastus sakinius nesujungtame kompleksiniame sakinyje pagal intonaciją;

Nustatykite semantinius ryšius tarp BSP dalių

Vadovėlis, taisyklė

5.Pirminis žinių įtvirtinimas

"Praktikoje galite tiksliai patikrinti, kas sugebėjo tvirtai suvokti teoriją." Skaidrė

Tarp šių sakinių raskite BSP, užsirašykite, pabraukite gramatinius pagrindus, įvardykite skyrybos ženklus, skiriančius BSP dalis. (žr. skaidrę)

Padarykite išvadą, kokie skyrybos ženklai žymi atskiras BSS dalis

Nejungtinio kompleksinio sakinio dalys yra susijusios viena su kita skirtingi semantiniai santykiai, kuris atsispindi skyrybos ženklų dėjimas raštu ir kalboje - intonacija. Nejungtiniame sudėtingame sakinyje įdedama kablelis, kabliataškis, brūkšnys ir dvitaškis raštu.

Jungtiniuose sudėtinguose sakiniuose semantinius ryšius lemia jungtukai, todėl ryšiai yra aiškesni.
BSP semantiniai ryšiai išreiškiami ne taip aiškiai nei sąjungininkų Skaidrė

Pabandykime nustatyti semantinius ryšius tarp šių BSP dalių. Tai padės mums jų palyginimas su sąjunginėmis. (Nesąjunginis sakinys turi būti transformuotas į sinoniminį sąjunginį sakinį ir nustatyti, kokiuose santykiuose yra sąjungininko dalys. sakiniai yra vienas su kitu). Skaidrė

Išvada: Skyrybos ženklo pasirinkimą BSP lemia semantiniai ryšiai, kurie nustatomi tarp jo dalių.

Pastaba: Kai kurios BSP reikšmės gali sutapti (pavyzdžiui, sąlygos ir laikas; pasekmės ir greitas įvykių pasikeitimas). Sakinių reikšmė gali priklausyti nuo konkrečios intonacijos, todėl leidžiamos skirtingos interpretacijos:

Kaimas buvo tuščias, jaunimas išėjo.(Sąrašas.)

Kaimas buvo tuščias: jaunimas išėjo.(Priežastis.)

Kūno kultūros minutė.

Kad galėtume skristi į kosmosą,
Turime daug skaityti, skaičiuoti ir rašyti.
Turime būti stiprūs ir sveiki.
Turime mylėti kūno kultūrą.

Astronautai didelį dėmesį skyrė kūno kultūrai ir sportui.
Fiziniai pratimai vaidina lemiamą vaidmenį ugdant jėgą, greitį, vikrumą ir ištvermę.

Atsistojame, pasiekiame žvaigždes, saulę, ištiesiame stuburą (rankas aukštyn). Pažiūrėjo į dešinę, tada į kairę
Užmerkiame akis – nupiešime apverstą aštuntuką, begalybę ir skrendame aplink žemę.
Tiesi nugara, ištiesinti pečiai, išsiplėtusi krūtinė, pakelta galva – visa tai yra žmogaus grožio, sveikatos ir fizinio darbingumo požymiai.

Išanalizuokite pasiūlymus. Nustatykite BSP dalių reikšmes

1-asis amžius Su priežasties reikšme;

2-asis amžius Su papildymo reikšme (aiškinamieji santykiai)

(silpniems mokiniams su priminimu – užuomina).

1. Kosmonautai į kosmosą išsineša Gagarino portretą: jis yra drąsos, drąsos ir ištikimybės pareigai mūsų didžiajai Tėvynei pavyzdys.

2. Būsimieji kosmonautai suprato: pagrindinė užduotis bus įvertinti žmogaus galimybes atlikti naudingą darbą kosmose

3. Gagarinui užteko laiko viskam: jis buvo nepaprastai organizuotas žmogus ir žinojo laiko vertę.

4. Kiekvienas astronautas žino: sunkiausias laikas yra paskutinės minutės Žemėje, už laivo ribų.

6. Konsolidavimas

Mini testas

Jeigu kompleksinio sakinio dalys viena su kita jungiasi tik intonacija, tai toks sakinys vadinamas...

A) kompleksas B) kompleksinis nesusijungimas

B) sudėtingas D) paprastas, sudėtingas

Sudėtingi nesusiję sakiniai skiriasi nuo sudėtingų giminingų sakinių tuo, kad:

A) jie aiškiau išreiškia semantinius ryšius tarp dalių

B) tarp dalių negalima įterpti jungtuko

C) jie turi mažiau aiškiai išreikštus semantinius ryšius tarp dalių

D) jiems trūksta santykių tarp dalių

Kokie ženklai gali stovėti tarp BSP dalių?

A) kablelis, brūkšnys, brūkšnelis, dvitaškis B) kablelis, brūkšnys, kabliataškis, dvitaškis

B) kablelis, kabliataškis D) brūkšnys, dvitaškis

Kurie pasiūlymai nėra sąjunginiai?

A) Kelyje sukasi dulkės, o pilkas debesis dengė visą horizontą.

B) Jūra buvo padengta tamsiai raudona spalva, o link saulės kilo rausvai dūminis minkštų kontūrų debesis.

C) Kai lietus liovėsi, nusprendėme vėl užkurti laužą.

D) Pasaulyje nėra mažų jausmų – mažos yra tik sielos

D) Meškerė išlinko į lanką, meškerė su švilpuku trenkėsi į vandenį.

.Abipusis patikrinimas.

.Darbas su valstybinės inspekcijos užduotimis. 9 val

- Raskite tarp pasiūlymų kompleksas pasiūlymas su sąjungomis nesusijusiais ir sąjungą koordinuojančiais ryšiais.

(mokiniams ant stalo duodamas tekstas)

7. Rezultatai.

Apie kokius sudėtingus sakinius šiandien kalbėjome?

Kodėl tokie pasiūlymai taip vadinami?

Kokie skyrybos ženklai naudojami BSP dalims paryškinti?

Kokių sunkumų šiandien turėjote klasėje?

Kas tau pasirodė lengviausia?

8. Atspindys. (skaidr.)

Priminimų lentelė

SKIRSTYMO ŽENKLAI BSP

Skyrybos ženklai

Reikšmė

Pavyzdžiai

faktų surašymas

(nes, nuo, už)

paaiškinimas

(būtent)

papildymas

(ką) (ir matė, ir girdėjo, ir jautė)

opozicija

(a, bet, taip = bet)

(Kada)

(jei)

išvada, pasekmė

(taigi, todėl)

greita įvykių kaita

palyginimas

(tarsi, lyg)

Lentelėje išdėstykite sakinių numerius, nustatykite, kaip jungiasi sudėtingo sakinio dalys.

1 Man skaudėjo širdį, kai atsidūrėme seniai pažįstamame kambaryje.

2 Ledas jau buvo įlūžęs, ir nebuvo įmanoma pereiti į kitą pusę.

3 Rytas buvo siaubingai šaltas, bet prieš pietus pasirodė saulė.

4 Kad nepasiduotų, žvejas irklus apsivyniojo skudurais.

5 Namas, į kurį mane nuvežė, buvo mažas, bet jaukus.

6 Anksti rytą sode giedojo lakštingala, o iš tvenkinio pasigirdo varlių kurkimas.

7 Iš karto supratau, kad galiu dirbti šį darbą.

8 Kur plona, ten ir lūžta.

9 Su aiškia šypsena gamta metų rytą pasitinka per sapną; Dangus yra mėlynas ir šviečia.

Tarp šių sakinių suraskite BSP, užsirašykite, pabraukite gramatinius pagrindus, įvardykite skyrybos ženklus, skiriančius BSP dalis.

Aš tave mylėjau - tu manęs nemylėjai.

Temsta, temsta pliko miško krūmai.

Ant langų gniužulais krenta sniegas, prie vartų švilpia audra.

Maždaug už dešimties žingsnių tekėjo tamsi upė; ji niurzgėjo, sušnibždėjo ant provėžuoto kranto ir greitai puolė toliau.

Snigo ir vėjas pūtė man į veidą.

Visas žemės paviršius atrodė kaip žalias ir auksinis vandenynas, virš kurio tryško milijonai skirtingų spalvų.

Supratau, kad negaliu ilgai apsimetinėti.

Pamokos savianalizė

Ši pamoka yra pirmoji temoje „Sudėtingas sakinys be sąjungos“; tai kombinuota pamoka, nes, viena vertus, kartojama ir sustiprinama anksčiau išnagrinėta tema, kita vertus, pristatoma nauja medžiaga šia tema. ir konsoliduotas.

Nustačiau sau taip tikslai ir siekiai:

Švietimo: ugdyti susidomėjimą mokytis rusų kalbos, plečiant žinias apie BSP vaidmenį ir reikšmę; mokinių pažintinės veiklos aktyvinimas, palankios psichologinės aplinkos užtikrinimas.

Asmeninio tobulėjimo tikslai:

Skatinti mokinių taisyklingos žodinės kalbos formavimąsi;

Sudaryti sąlygas įgyti naujų žinių apie BSP naudojant tyrimo elementus;

Ugdykite gebėjimą analizuoti kalbinę medžiagą.

Metodai: dialogiškas, kolektyvinis, nepriklausomas.

Pamokos struktūra: motyvacija, įvadas į pamokos temą, įsigilinimas į pamokos temą, pirminis žinių įtvirtinimas, žinių išplėtimas, apibendrinimas, įtvirtinimas, refleksija

Šiems tikslams pasiekti panaudojau probleminio-dialoginio mokymosi elementus bei informacines ir komunikacijos technologijas, kurios leido sustiprinti studentų dėmesį, įtraukti juos į savarankišką darbą, panaudoti tiriamosios veiklos elementus. Mokiniai savarankiškai suformulavo pamokos tikslus, remdamiesi sintaksine ir semantine sakinių analize. Be to, pamokos metu buvo organizuojamas darbas su tekstu, parengtos testinės užduotys, panašios į A4-A6 GIA, B7, B9 užduotis, kurios prisidėjo prie darbo su tekstu ir jo semantinės analizės įgūdžių įtvirtinimo.

Kūno kultūros susitikime jie prisiminė pirmąjį kosmonautą Ju.Gagariną, įsimintiną balandžio 12 d. Tai prisideda prie pamokos ugdymo tikslų įgyvendinimo, plečia mokinių akiratį

Visi užsibrėžti tikslai buvo pasiekti. Pamoka buvo efektyvi, kaip parodė testų, skirtų medžiagai konsoliduoti, užbaigimas.

Savivaldybės švietimo įstaiga Bolšepečerskajos vidurinė mokykla

Atviros rusų kalbos pamokos santrauka

naudojant IKT

9 klasė

Tema: Nesąjunginis sudėtingas sakinys.

Dirigentas: Arkhipova N.A.

2013 – 2014 mokslo metai

Populiarus kategorijoje: