namai › Įvairūs › Padėkite skyrybos ženklus. Pristatymas rusų kalba" Sudėtinis sakinys

Padėkite skyrybos ženklus. Pristatymas rusų kalba" Sudėtinis sakinys

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Tikslas: kartoti ir apibendrinti informaciją apie pagrindines sudėtingo sakinio grupes pagal reikšmę ir jungtukus.

Švietimas:

pagerinti gebėjimą nustatyti semantinius ryšius tarp sudėtingo sakinio dalių;
įtvirtinti gebėjimą dėti skyrybos ženklus BSC;
plėsti ir gilinti mokinių žinias apie skyrybos ženklų dėjimą tarp sudėtingo sakinio dalių.

Ugdomasis: skatinti mokinių kalbos kultūros ugdymą.

Švietimas:

Toliau ugdykite mokinių kompetencijas: atspindintis- per tikslų formulavimą, analizę, įsivertinimą ir savo veiklos savikontrolę; gebėjimas savarankiškai nustatyti savo veiklos uždavinius; toliau ugdyti gebėjimus lyginti, analizuoti, sisteminti gautus duomenis ir daryti išvadas; komunikabilus- per įvairias kalbinės veiklos rūšis: monologą, dialogą, diskusiją; informacinis - informacijos transformacija: tekstas-schema.

Pamokos tipas. Pamoka žinių įtvirtinimui.

IKT naudojimo tikslai: mokinių motyvacijos didinimas, mokinių pažinimo aktyvumo didinimas, mokytojo darbo optimizavimas. IKT priemonės naudojamos kiekviename pamokos etape.

Planuojamas rezultatas:

mokiniai:

žinoti pagrindines temos sąvokas.
nustatyti sakinių tipus, semantinius ryšius tarp sudėtingo sakinio dalių.
transformuoti informaciją: sakinys - diagrama
suformuluoti savo požiūrį į medžiagos studijavimo metu iškeltą problemą ir ją motyvuoti.

Vaikų darbo organizavimo formos: frontalinė, individuali: įgytų žinių sisteminimas, savo veiklos įvertinimas pamokoje, savikontrolė, savikontrolė.

Pamokos įranga: kompiuteris, multimedijos projektorius, pristatymas pamokai „Sudėtingas sakinys“, dalomoji medžiaga

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas.

2. Turimų žinių atnaujinimas.

Tikslų nustatymas. Mokymų sesijos tikslų formulavimas kartu su mokiniais.

Sintaksinis apšilimas. Darbas su skaidrėmis.

Pristatymas. Skaidrės Nr.2–12. (5 skirtingų tipų sakiniai ir atsakymai į juos)

Užduotis mokiniams: nustatykite sakinio tipą, pakomentuokite savo atsakymą.

(Kalbos įgūdžių tikrinimas – monologas)

Savikontrolė. Kiekvieno atsakymo teisingumas užrašomas sąsiuvinio paraštėse ženklais „+“, „-“.

Skaidrė Nr.	Pasiūlymai	Atsakymas	Skaidrės numeris su atsakymu
3	Ateinantys metai slypi tamsoje, Bet aš matau tavo daugumą ant tavo šviesaus antakio.	SSP	8
4	Man patinka tavo tylus pokalbis Ir poetinės ašaros.	PP	9
5	Vien tik skaidrus miškas juoduoja, O eglė žaliuoja per šalną, Ir upė blizga po ledu	SSP	10
6	Aplankiau dar kartą Tas žemės kampelis, kuriame praleidau Tremtis dvejiems metams nepastebėtas.	SPP
7	Švietė mėnulis, tyli liepos naktis.	BSP

Santrumpos paaiškinimas:

PP – paprastas sakinys

SSP – sudėtinis sakinys

SPP – sudėtingas sakinys

BSP – nesąjunginis kompleksinis sakinys

3. Žinių pritaikymas.

a) Perskaitykite pamokos temos formuluotę, suraskite joje pagrindinius žodžius ir nustatykite terminų turinį. (Pamokos temos pagrindiniai žodžiai yra sudėtingas sakinys, sudėtinis sakinys, skyryba). 13 skaidrės numeris

1. Apibrėžkite sudėtingą sakinį.

2. Apibrėžkite sudėtinį sakinį.

b) Skaidrės Nr.14–17 . Apibendrinta diagrama „Semantinių ryšių tarp sudėtingo sakinio dalių įvairovė“.

c) Patikrinkime savo žinias pavyzdžiais. Skaidrės Nr.18–21

Mokiniai dirba su diagrama. (Dalomoji medžiaga)

Užduotis už skaidrės numeris 18.

1. Suskirstykite sakinius į grupes pagal semantinių ryšių tipus tarp sudėtingo sakinio dalių. (1 taškas už kiekvieną sakinį)

2. Nubraižykite sakinių diagramas. (1 taškas už kiekvieną sakinį)

Skaidrė Nr.	Pasiūlyti	Schema. Skaidrės Nr.23-24
19	1. Atrodė, kad pasklido rūkas, tada staiga pradėjo lyti įstrižai. 2. Aš nematau saulės šviesos ir nėra vietos mano šaknims.	Tada [ = - ] , tada [ = - ]. Nei [ - = ], nei [ = ].
20	3. Kompiuterinius žaidimus mėgsta ne tik vaikai, bet ir suaugusieji dažnai būna nuo jų priklausomi. 4. Arba viską sutvarkysiu kaip anksčiau, arba kviesiu jį į dvikovą.	Ne tik [ - = ] , bet ir [ - = ]. Arba [ - = ] arba [ - = ].
21	5. Kampe už krosnelės spragsėjo svirplė, iš tolo pasigirdo savotiškas pavasariškas pelėdos balsas. 6. Virš namų daina nutilo, bet virš tvenkinio pradėjo giedoti lakštingala.	[ = - ], taip [ = -]. [ - = ] , bet [ = ].
22	Apžiūra. Atsakymai.

Abipusė kontrolė. Kiekvieno atsakymo teisingumas užrašomas sąsiuvinio paraštėse.

Už kiekvieną teisingą atsakymą 1 taškas.

Išvada. Skirtingos derinamųjų jungtukų grupės sakiniui turėtų suteikti skirtingas reikšmes.

4. Seminaras.

a) Pagrindinis mūsų pamokos žodis taip pat yra skyrybos sąvoka. Pateikite žodžio aiškinimą: skyryba. Kaip skirstomos sudėtinio sakinio dalys? Skaidrės numeris 25.

b) Į sakinius įdėkite skyrybos ženklus. Diferencijuota užduotis. 26 skaidrės numeris.

Arba švietė saulė, arba lijo. (1 taškas)
Ant kalno driekėsi malachito spalvos miškas, driekėsi garbanoti krūmynai, arba saulėje blizgėjo žolinės laukymės. (2 taškai)
Pokalbis arba nutilo, arba atsinaujino su nauja jėga, ir tarsi klausantis naujienų kranto akmenukais tingiai slinko upės banga. (3 taškai)

Mokinių savikontrolė. Atsakymo teisingumas įrašomas sąsiuvinio paraštėse.

27 skaidrės numeris.

c) Probleminė situacija. Paaiškinkite, kodėl šiame sakinyje nereikia naudoti kablelio. 28 skaidrės numeris

Balandžio pradžioje jau šurmuliavo starkiai, sode skraidė geltoni drugeliai.

Atvira rusų kalbos pamoka

TEMA: Sudėtiniai sakiniai

TIKSLAI:

1) lavinti gebėjimą atskirti sudėtingus sakinius, taisyklingai dėti skyrybos ženklus;

2) ugdyti pažintinį susidomėjimą, kūrybiškumą ir vaizduotę.

3) ugdyti mokinių dorovinius asmenybės bruožus

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymosi pamoka

Pamokos tipas: lavinamojo ugdymo pamoka

Mokymo metodai: problemų paieškos metodas, vizualinis, reprodukcinis

ir kiti edukacinės veiklos skatinimo būdai

Mokinių edukacinės veiklos organizavimo formos: individualus, frontalinis, grupinis

Įranga ir techninė įranga: vadovėlis, sąsiuvinis, kompiuterinis pristatymas, lentelė su sakinių schemomis, žodynas, kortelės su pratimais ir testais

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

Įvadas.

Sveiki bičiuliai! Man labai malonu susipažinti.

Ruoškimės maloniam darbui.

Suskirstymas į grupes:

Žmonės – „trikampiai“ , turi ambicijų. Jie pasižymi stipriomis asmenybėmis ir pavojingais konkurentais. „Trikampis“ yra gimęs lyderis. Jie yra sėkmingi politikai, verslininkai ir vadovai.

Žmonės – „Kvadratai“ paprastai kantrus, atkaklus ir neįtikėtinai darbštus. „Kvadratai“ žingsnis po žingsnio judės užsibrėžto tikslo link ir nesustos, kol jo nepasieks. Šios savybės daro juos puikiais privalumais.

II Temos paskelbimas, pamokos tikslo nustatymas.

Pažiūrėkite į neįprastą eilučių įrašą iš Afanasijaus Afanasjevičiaus Feto eilėraščio

"Gėlės". Suformuluokite užduotį.

Skubiai iš laukų... (kontrolė)

Krūmuose...( gramatinis pagrindas)

O iš baltųjų...( kontrolė)

Teka...( susitarimas).

Nuoroda: obelys vaismedžių sode, subtilus aromatas, bandos balsas, robinų skambėjimas.

(Būtina atkurti eilutes įterpiant reikiamas frazes iš

pažymą, tada užsirašykite naudodami reikiamus skyrybos ženklus).

Apžiūra

Kaimenės balsas veržiasi iš laukų,

Robinai skamba krūmuose,

Ir nuo pabalusių sodo obelų

Sklinda subtilus aromatas.

Kiek sakinių yra šiame ketureilyje? (vienas)

Pateikite jam aprašymą (Sur., neišskirtinis, sudėtingas, jungiamasis, susideda iš 3

vienetai, sujungti sąjunginiais ir ne sąjunginiais ryšiais)

Pasakykite, su kokiomis kalbų kategorijomis dirbome atkurdami

ketureilis? (žodis, sakinys).

– Kokioje kalbos mokslo šakoje jie studijuojami? (sintaksė)

Kaip manote, kokia šiandienos pamokos tema?

Ką tiksliai ketiname daryti? Pažvelkime į raktinius žodžius

Taigi mes padarysime

kartoti

informacija apie sudėtingą sakinį; koordinuojantys jungtukai;

asimiliuoti

sudėtinio sakinio ypatybės;

skirtumas tarp BSC ir PP su vienarūšiais sakinio nariais;

ir pagaliau vėl išmoksime

III . Pagrindinė pamokos dalis.

1) 1 grupės pasirodymas.

Šiai grupei buvo pavesta sukurti apibendrintą lentelę apie sudėtingus sakinius.

Siekdami pilnai įtvirtinti žinias, atliksimetreniruotė protui . (klausimai)

Studentų pasirodymas:/Sudarėme bendrą lentelę. Mūsų nuomone junginys – Tai geri sakiniai, sujungiantys du paprastus. Sudėtingi pavaldiniai – pyksta, vieną sakinį pajungia kitam. A ne sąjungos - Kvailas, jie ieško aljansų ir niekada jų neranda./

2-os grupės pasirodymas.

Šiai grupei buvo užduotas klausimas apie sudėtinius sakinius.

Suteikiame jiems žodį.

Mokinio pasirodymas:/Gavome užduotį kalbėti apie sudėtingus sakinius. Šie pasiūlymai skirstomi į tris grupes:

Su jungiamaisiais, disjunkciniais ir aversatyviniais jungtukais ./

Atskirti aljansus yra talentas.

1. Suskirstykite sakinius į grupes pagal semantinių ryšių tipus tarp sudėtingo sakinio dalių.

(1 taškas už kiekvieną sakinį)

2. Nubraižykite sakinių diagramas.

(2 taškai už kiekvieną sakinį)

1. Atrodė, kad pasklido rūkas, tada staiga pradėjo lyti įstrižai.

2. Aš nematau saulės šviesos ir nėra vietos mano šaknims.

3. Kompiuterinius žaidimus mėgsta ne tik vaikai, bet ir suaugusieji dažnai būna nuo jų priklausomi.

4. Arba viską sutvarkysiu kaip anksčiau, arba kviesiu jį į dvikovą.

5. Netrukus po saulėtekio užsuko debesis ir ėmė lyti trumpas lietus.

6. Virš namų daina nutilo, bet virš tvenkinio pradėjo giedoti lakštingala.

IV. Naujų žinių įtvirtinimas praktikoje.

Vaikinai, ar skiriasi šių sakinių struktūra?

- Ar BSC gali trūkti kablelio? Kokiomis sąlygomis?

Sudėtingame sakinyje kablelio nėra:

1. Jeigu jo dalis jungia bendras nepilnametis narys.

Naktį Perkūnija siautė ilgai, lietus lijo kibirais.

2. Jei visos jo dalys yra klausiamieji, liepiamieji, šaukiamieji sakiniai.

Kas jie tokie ir ko jiems reikia?

Kokia graži ši mergina ir kokia ji protinga!

Harmonijos, žaiskite ir linksminkitės, žmonės!

- Lengva sutvarkytiskyrybos ženklai bet kokio sudėtingumo užduotyje.

Padėkite skyrybos ženklus

1. Arba švietė saulė, arba lijo (1 balas)

2. Ant kalno arba išsikerojęs malachito spalvos miškas, arba driekiasi garbanoti krūmynai, arba saulėje blizgančios žolinės laukymės. (2 taškai)

3. Pokalbis tada nutilo, o paskui atsinaujino su nauja jėga, o tarsi klausantis naujienų, kranto akmenukais tingiai slinko upės banga. (3 taškai)

(1) Ruduo yra vienas iš sezonų po vasaros. (2) Astrai soduose byra, lieknas klevas po langu pagelsta, o šaltas rūkas laukuose visą dieną lieka nejudantis baltas. (3) Ruduo prasideda dėl Žemės sukimosi ašies polinkio į orbitos plokštumą ir Žemės sukimosi link Saulės per pietinį pusrutulį nuo rugsėjo 23 d. iki gruodžio 21–22 d. (4) Netoliese esantis miškas yra tylus, jame visur atsiranda angos, jis yra gražus savo apdaru, apsirengęs auksiniais lapais. (5) Astronominė rudens trukmė – 89 dienos.

– Ar tekstas yra tai, ką girdėjote?

Kodėl gi ne, nes visus pasiūlymus vienija viena tema – kas?

- Kiek tekstų galima atpažinti šiamekvazitekstas ?

Žodyno darbas

QUASI – pirmoji sudėtinių žodžių dalis, priešdėlis (iš lotynų kalbos, tariamai, tarsi arba netikras)

Užrašykite kiekvieno sakinio numerius.

Darbas su tekstu Nr.1.

Įrodykite, kad tai yra tekstas./Tekstą gali sudaryti vienas sakinys ar net vienas žodis. Tekstas gali būti labai ilgas. Tekstas yra sakinių serija, turinti bendrą pagrindinę mintį ir temą./

Nustatykite jo stilių (koks žodynas jame vartojamas?)/ Tekste pateikti skaičiai. Tai įrodymas. Samprotavimas ypač būdingas moksliniam kalbos stiliui. /

Darbas su tekstu Nr.2.

Išraiškingas eilėraščio skaitymas.

Astrai krinta soduose,

Lieknas klevas po langu pagelsta,

Ir šaltas rūkas laukuose

Jis visą dieną išlieka nejudantis baltas.

Šalia esantis miškas ramus, ir jame

Visur pasirodė prošvaisos,

Ir jis yra gražus savo drabužiais,

Apsirengęs auksine lapija.

Eilėraščio autorius – Ivanas Aleksejevičius Buninas, rusų rašytojas, Sankt Peterburgo mokslų akademijos garbės akademikas. Gimė 1870 m. Priešiškai sutikęs Spalio revoliuciją, rašytojas 1920-aisiais paliko Rusiją visiems laikams.

Buninas nugyveno ilgą gyvenimą ir mirė 1953 metų lapkričio 8 dieną Paryžiuje.

Kokius gamtos pokyčius aprašo autorius?

Kiek sudėtingų sakinių turi koordinacinį ryšį?

Sudarykite sakinių šablonus [= -], [- =] ir [- =].[- =] ir [= -], ir [=-]

V. Žinių atnaujinimas.

1. Bandymas

1. Raskite sudėtingą sakinį
A. Visur pliaupia liūtys, iš lietaus lašų daro virves.

B. Birus sniegas skrenda ant pečių, šakos slegia virš galvos.

B. Sodas apačioje pradeda juoduoti, bet miške baltas.

G. Lapai krenta nuo obelų ir sausai šnabžda į žolę.

2. Raskite, kuriame pavyzdyje BSC dalys sujungtos adversatyviniu jungtuku

A. Arba tai buvo tolimų sprogimų blyksniai, arba žaibai.

B. Sunku buvo suformuluoti žodžius, net nerimas trukdė kalbėti.

V. Nebuvo mėnesio, žvaigždės irgi nešvietė.

G. Buvo tamsu ir nemačiau nei medžių, nei vandens, nei žmonių.

3. Nurodykite BSC, tarp kurio dalių kablelio nereikia

A. Išjungiu lempą ir naktis pamažu ima šviesti.

B. Čia spalvos nėra ryškios ir garsai nėra atšiaurūs.

V. Į tolį kvietė gervių pulkai ir išgirdau erelio klyksmą.

G. Saulė nusileido ir išėjo aušra.

4. Raskite BSC, kuriame yra skyrybos klaida

A. Visą naktį siautėjo audra ir garsiai lijo.

B. Puolimas griaudėjo ir kulkos švilpė, kulkosvaidis šovė tolygiai.

V. Dėdė Kolia, Marina ir net mažasis sūnus nutilo, ta pati tyla stojo aplinkui.

G. Jie čia vaikščiojo retai, bet ėjo, o kelias buvo aiškiai pažymėtas.

5. Nurodykite schemą atitinkantį sakinį: , ir (skyrybos ženklai nededami

A. Visa įvairovė, visas žavesys ir visas gyvenimo grožis susideda iš šviesos ir šešėlio.

B. Žibintai užsidegė abiejose gatvės pusėse, languose pasirodė šviesos.

V. Jis matė daugybę šalių ir kelių tarp karo ugnies ir dūmų.

D. Darbo užteks ir tau, ir tavo vaikams bei anūkams

Atsakymai: 1B,2B,3B,4B,5B

2 .1. Paprasti sakiniai jungiami į sudėtingus dviem pagrindiniais būdais: ...(sąjunga ir ne sąjunga)

2.Sudėtiniai sakiniai, kuriuose paprasti jungiami intonacija, vadinami...(ne sąjungos)

3.Lietuva dalims...(SSP ir BSP)

4. BSC dalis galima sujungti naudojant jungtis...(esė)

5. Pavadinkite koordinuojančius jungtukus pagal grupes...(jungiamasis, priešinamasis ir disjunktyvus)

6. Tarp BSC dalių negali būti kablelių, jei...(yra bendras nepilnametis sakinio narys)

Mūsų pamoka eina į pabaigą. Kartu išsiaiškinkime, ar mums pavyko pasiekti pamokos pradžioje užsibrėžtus tikslus:

Mes pakartojome

Informacija apie sudėtingą sakinį; koordinuojantys jungtukai;

Mes radome

Sudėtinio sakinio ypatumai;

Kuo BSC skiriasi nuo PP su vienarūšiais sakinio nariais;

Mokėmės visą pamoką

Atskirti sudėtinius sakinius nuo kitų sakinių,

Teisingai įdėkite ženklus į BSC

VI. Apibendrinant pamoką.

Vaikinai, mes sėkmingai atlikome užduotis, mums padėjo žinios, įgūdžiai ir gebėjimai.

VII. Namų darbai.

Sukurkite trumpą istoriją naudodami kuo daugiau BSC su skirtingų tipų jungtukais ir, jei norite, padarykite jų diagramas.

Ačiū už pamoką!

Sudėtingas sakinys

Mokymo užduotys pamokoms.

Suderinkite diagramą su pasiūlymu

1. Atrodė, kad pasklido rūkas, tada staiga pradėjo lyti įstrižai.

2. Aš nematau saulės šviesos ir nėra vietos mano šaknims.

Nei [ = ], nei [= ]. Tada [ = - ] , tada [ = - ].

3. Kompiuterinius žaidimus mėgsta ne tik vaikai, bet ir suaugusieji dažnai būna nuo jų priklausomi.

Arba [ - = ] arba

4. Arba viską sutvarkysiu kaip anksčiau, arba kviesiu jį į dvikovą.

5. Kampe už krosnelės spragsėjo svirplė, iš tolo pasigirdo savotiškas pavasariškas pelėdos balsas.

bo [ - = ].

6. Virš namų daina nutilo, bet virš tvenkinio pradėjo giedoti lakštingala.

[ = - ], taip [ = -].

[ - = ] , bet [ - = ]. Ne tik [ - = ] , bet ir [ - = ].

Arba švietė saulė, arba lijo.
Ant kalno driekėsi malachito spalvos miškas, driekėsi garbanoti krūmynai, arba saulėje blizgėjo žolinės laukymės.
Pokalbis arba nutilo, arba atsinaujino su nauja jėga, ir tarsi klausantis naujienų kranto akmenukais tingiai slinko upės banga.

Probleminė situacija.

Paaiškinkite, kodėl šiame sakinyje nereikia naudoti kablelio.

Balandžio pradžioje jau šurmuliavo starkiai, sode skraidė geltoni drugeliai.

Komentaras. Sudėtingame sakinyje kablelio nėra:

Jeigu jo dalis jungia bendras nepilnametis narys.
Jei visos jo dalys yra klausiamieji, motyvuojantys, šaukiamieji sakiniai.

Pavyzdžiui:

Kas jie tokie ir ko jiems reikia?

Kokia graži ši mergina ir kokia ji protinga!

Harmonijos, žaiskite ir linksminkitės, žmonės!

Nurodykite sudėtinio sakinio, kuriam nereikia kablelio, skaičių. Paaiškink kodėl.

1. Darėsi karšta ir aš skubėjau namo.

2. Artėjo sutemos ir teko skubėti.

3. Pasigirdo verksmas ir vėl viskas nutilo.

4. Kieno laiškas ir kas jame parašyta?

Raskite sudėtingą sakinį.

Nurodykite BSC, kurio dalyse kablelio nereikia.

A. Išjungiu lempą ir naktis pamažu ima šviesti.

B. Čia spalvos nėra ryškios ir garsai nėra atšiaurūs.

V. Į tolį kvietė gervių pulkai ir išgirdau erelio klyksmą.

G. Saulė nusileido ir išėjo aušra.

4. Raskite BSC, kuriame yra skyrybos klaida.

Pateikite šabloną atitinkantį sakinį:

Ir (be skyrybos ženklų).

A. Visa įvairovė, visas žavesys ir visas gyvenimo grožis susideda iš šviesos ir šešėlio.

B. Žibintai užsidegė abiejose gatvės pusėse, languose pasirodė šviesos.

V. Jis matė daugybę šalių ir kelių tarp karo ugnies ir dūmų.

D. Darbo užteks ir tau, ir tavo vaikams, anūkams.

Raskite, kuriame pavyzdyje BSC dalys yra sujungtos aversatyviniu jungtuku.

A. Arba tai buvo tolimų sprogimų blyksniai, arba žaibai.

B. Sunku buvo suformuluoti žodžius, net nerimas trukdė kalbėti.

V. Nebuvo mėnesio, žvaigždės irgi nešvietė.

G. Buvo tamsu ir nemačiau nei medžių, nei vandens, nei žmonių.

Raskite BSC, kuriame yra skyrybos klaida.

A. Visą naktį siautėjo audra ir garsiai lijo.

B. Puolimas griaudėjo ir kulkos švilpė, kulkosvaidis šovė tolygiai.

V. Dėdė Kolia, Marina ir net mažasis sūnus nutilo, ta pati tyla stojo aplinkui.

G. Jie čia vaikščiojo retai, bet ėjo, o kelias buvo aiškiai pažymėtas.

Raskite sudėtingą sakinį.

A. Visur pliaupia liūtys, iš lietaus lašų daro virves.

B. Birus sniegas skrenda ant pečių, šakos slegia virš galvos.

B. Sodas apačioje pradeda juoduoti, bet miške baltas.

G. Lapai krenta nuo obelų ir sausai šnabžda į žolę.

Originalus tekstas. Sintaksinis suspaudimas apima sakinio suspaudimą. Teksto suspaudimo technika. Teksto glaudinimo pavyzdžiai. Pamokos tikslas. Dažniausi teksto suspaudimo būdai. Pakeitimai. Metai po metų bėga. Išimtys. Pagrindinė teksto glaudinimo taisyklė. Išimtis. Apibendrinimas. Pagrindiniai kalbos suspaudimo būdai. Pagrindiniai teksto glaudinimo kriterijai. Susijungimai. Apibendrinimas ir išskyrimas.

„Pasiruošimas rusų kalbos egzaminui“ - paaiškinkite brūkšnelio vietą. Būdvardžių galūnių rašyba. Brūkšnelio naudojimas. Prieveiksmių rašymas. Išvestinių prielinksnių rašyba. Apibrėžkite predikatą. Minkšto ženklo rašyba. Susisiekimo priemonės. Leksinės reikšmės. Dalyvių daryba. Prasmės atspalviai. Žmogus. Šaknų rašyba kaitaliojamomis balsėmis. Nekirčiuotų pažymėtų balsių rašyba. Sukurkite sinoniminę seriją. Trūksta raidžių.

„Ruošiamasi rašyti pareiškimą“ - Raskite klaidą. Kalba yra išraiškingiausias dalykas, kurį turi žmogus, todėl jūs turite nuolat stebėti savo kalbą – žodžiu ar raštu. Vertinimo kriterijai. Visas mintis formuoja kalba. Supaprastinimas. Apibendrinimas. Semantinis vientisumas, kalbos nuoseklumas ir pateikimo nuoseklumas. Pasiruošimas rašyti santrauką. Išimtis. Kalba yra pagrindinis žmogaus rodiklis. Apibrėžkite 3 mikrotemas. Sumažinimo metodai.

„Žaidimas-konkursas rusų kalba“ - Apdovanojimai. Gavo žinių. Rusų kalba. Bibliotekos vedėja. Grįžkime prie šaknų. Žodžiai. Į viršų. Asistentai. Reikšmė. Grona. Medžiaga. Sparnuoti žodžiai. Priespauda. Pavardės. Žodžiai-vaizdai. Pastoracinė. Žodynas. Įvertinimas. Sinonimai. Anabiozė. Vokai. Deliriumas. Konkursas. Akcentai. Jausmų kibirkštys. sovietų kalbininkas. Kas greitesnis. Pavadinimai. Antonimai. Pokštas.

„GIA esė rašymas“ – teoriniai svarstymai. Patarimai, kaip rašyti esė. Išvada (išvada). Apie rašyseną. Kalba yra tarsi kelių aukštų pastatas. Pavyzdžiai. Levas Vasiljevičius Uspenskis. Kalba yra tai, ką naudojame norėdami išreikšti save ir dalykus. Kiekviena KIM versija turės savo esė temą. Įskaitant pavyzdžius. Frazė yra dviejų ar daugiau nepriklausomų žodžių derinys. Parašykite argumentuotą esė. Perėjimas prie samprotavimo.

„Žodžių ryšys frazėje“ - pagrindinį žodį paliekame nepakeistą. Subordinavimo bendravimo metodai. Koordinacija. Užpildykite lentelę. Regiminis baneris. Frazėje esančių žodžių sąsajų tipai. Kokio tipo ryšį turėtume gauti, skaitome užduotyje. Grikių košė. Priklausomas žodis yra nedaloma frazė. Pakeiskite frazę NEATSIMINTA PRASMINE. Gretimumas. Pakeiskite frazę DĖDĖS ŽMONA. Nemigo naktis. Patarimai, padėsiantys išvengti klaidų atliekant pratimus.

Mokymo užduotys (B8-B9)

1. vienodas šalutinių sakinių pavaldumas. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

1) Siekdamas atremti, sugriauti priešo pylimą, miestas išgyveno tokius išbandymus, kokių per savo du šimtus keturiasdešimt gyvavimo metų nebuvo patyręs ( Inb.).

2) Kai mūsų valtis iš fregatos nuplaukė į krantą, pamatėme, kad iš kaimo pradėjo bėgti daug moterų ir vaikų ( Gončas.).

3) Ir ilgai būsiu malonus žmonėms, nes savo lyra pažadinau gerus jausmus, kad žiauriame amžiuje šlovinau laisvę ir šaukiau gailestingumo puolusiems ( P.).

2 . sudėtingas sakinys su nevienalytis(lygiagretus) pavaldumasšalutiniai sakiniai. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

1) Maksimas Gorkis mėgo knygas ir būdamas berniukas kepykloje, ir dirbdamas laive virėjo Smurnio padėjėju ( F.).

2) Man atrodė, kad tėvas žiūri į mane pašaipiai ir nepatikliai, kad aš jam dar vaikas ( G.).

3) Kai saulė pakilo iš virš jūros, ji apšvietė kalnų viršūnes, kurios buvo padengtos sniegu (T.).

3. Tarp 1–3 sakinių raskite sudėtingą sakinį su nuoseklus šalutinių sakinių subordinavimas.

1) Dešinėje, už kelių metrų nuo manęs, stovėjo kažkokia man nepažįstama trobelė, o prie mano kojų, skaidrių kaip stiklas, šniokštė upė - gražioji Vetluga. (Kor.).

2) Keliautojai pamatė, kad priešais juos plyti platus laukas, už kurio galima įžvelgti tolimą mišką.

3) Jegoruška matė, kaip po truputį dangus tamsėjo ir tamsa krito į žemę, kaip viena po kitos sužibo žvaigždės ( Ch.)

4. Tarp 1–3 sakinių raskite sudėtingą sakinį su nevienalytis (lygiagretus) ir nuoseklus šalutinių sakinių subordinavimas.

1) Tai buvo valanda prieš naktį, kai ištrinami kontūrai, linijos, spalvos, atstumai; kai dienos šviesa vis dar supainiota, neatsiejamai susijusi su naktimi ( Šol.).

2) Ianas suprato, kad tai buvo būtent elnias, kurį jis ilgą laiką sekė, ir greitai nuėjo ta kryptimi, kurią jam parodė medkirtys ( E. S-T.).

3) Maniau, kad paukščiai tikrai atskris vėliau, kai miškuose ir soduose liks mažiau maisto ( Ast.).

5 sudėtinga nesąjunga pasiūlymas. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

1) Visą kelią nuo stoties iki fermos jie tylėjo: dėl nelygaus važiavimo buvo sunku kalbėti ( Ch.).

2) Aleksejus neabejojo, kad vėl bėgs, skris ir plauks ( Grindys.).

3) Kai ant kaštonų žydėjo geltonos ir rožinės žvakės, pavasaris įsibėgėjo ( Paust.).

1 . Raskite tarp 1-3 sakinių kompleksas pasiūlyti su ne sąjungos ryšys

1) Ant kalno plytėjo arba malachito spalvos miškas, arba driekėsi garbanoti krūmynai, tada saulėje blizgėjo žolinės laukymės, tada tarpeklių plyšiai pasidarė tamsūs arba uolos su erelių lizdais tapo raudonos ( S.B.).

2) Sausas ir švarus oras kvepia pelynais, suspaustais rugiais, grikiais; net valandą prieš naktį nesijaučiate drėgna ( T.).

3) Pasaulyje nėra kitos upės, kuri spindėtų tokiu gamtos grožiu kaip Volga ( Fed.).

2 . Raskite tarp 1-3 sakinių kompleksas pasiūlyti su ne sąjungos ir sąjungininkų subordinuojantis ryšys tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

1) Vaikinai ėjo greitai, o kai dešinėje pasirodė miškas, liko tik trys kilometrai iki nakvynės vietos.

2) Šerkšnas nėra baisus, nes oras sausas ir vėjo nėra.

3) Įsivaizduokite aukštą vyrą, kažkada liekną ir pačiame jėgų žydėjime, kaip sakoma.

3. Raskite tarp 1-3 sakinių kompleksas pasiūlyti su ne sąjungos ir sąjungininkų kūrybinis rašymas bendravimas tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

1) Pasakysiu tau šį žodį, bet atsimink: reikia tarti tyliu balsu, žiūrint tiesiai į akis... (Os.)

2) Gavau žinią, kad „Volga“ sustojo ir per ją driekiasi vežimai ( Ax.).

3) Blyškiai pilkas dangus tapo šviesesnis, šaltesnis ir mėlynesnis; žvaigždės mirksėjo silpna šviesa ir tada dingo; žemė tapo drėgna, pradėjo rasoti lapai, vietomis pradėjo girdėti gyvi garsai ir balsai (T.).

4. Raskite tarp 1-3 sakinių kompleksas pasiūlyti su sąjunga pavaldūs Ir kūrybinis rašymas bendravimas tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

1) Papasakosiu, kaip taiga šniokštė vėjyje, kaip žiemą pulkai vaikščiojo stačiais granito kalnagūbriais, karštais priešo pėdsakais. (Marmot.).

2) Prie vartų pamačiau seną ketaus patranką; gatvės buvo ankštos ir kreivos; trobesiai žemi ir dažniausiai dengti šiaudais (P.).

3) Ledinės kalvos stovi nejudančios, bet galva sukasi ir atrodo, kad tiltas kartu su publika kažkur eina (Ch.).

5 . Raskite tarp 1-3 sakinių kompleksas pasiūlyti su rašymas ir pavaldūs ryšys tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

1) Nors diena buvo labai gera, žemė taip užteršta, kad gultuko ratai, jį sugavę, netrukus apsitraukė juo kaip veltinis, o tai gerokai apkrovė ekipažą. (G.).

2) Sunku buvo suprasti, kuo gali baigtis kalnai, kurių tiek daug... (Paul.).

3) Princesė Marya maldavo savo brolio palaukti dar vieną dieną, sakydama, kad žinojo, koks nelaimingas bus jos tėvas, jei Andrejus išeis ir nesusitaikys su juo. (L.T.)

ATSAKYMAI