വീട് › ക്രാഷ് ടെസ്റ്റ് ഓട്ടോ › വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ ആശയവും സത്തയും. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ സൂചകങ്ങളുടെ സിസ്റ്റം റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസം

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ ആശയവും സത്തയും. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ സൂചകങ്ങളുടെ സിസ്റ്റം റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസം

അച്ചടക്കം "സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ്"

വിഷയം: റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പഠനം

ആമുഖം……………………………………………………………….3

1 ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ സൈദ്ധാന്തിക വശങ്ങൾ ... 5

1.1 വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടങ്ങൾ …………………………………………

1.2 വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിലുള്ള സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ സൂചകങ്ങളുടെ ആശയവും സംവിധാനവും.6

2 റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ ………………………………12

3 വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ സൂചകങ്ങളുടെ സ്ഥിതിവിവര വിശകലനം

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ജനസംഖ്യ ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

3.1 ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ ചലനാത്മകതയുടെയും ഘടനയുടെയും വിശകലനം..14

3.2 ജനസംഖ്യാ സാക്ഷരതയുടെ വിശകലനം……………………………….18

3.3 അളവിന്റെ ചലനാത്മകതയുടെയും ഘടനയുടെയും വിശകലനം

വിദ്യാർത്ഥികളും വിദ്യാർത്ഥികളും ……………………………………………… 21

ഉപസംഹാരം …………………………………………………………………… 26

ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക………………………………………… 28

അപേക്ഷ ……………………………………………………………….29

ആമുഖം

സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ രീതിയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകങ്ങളിലൊന്നാണ് സോഷ്യൽ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ്. സമൂഹത്തിന്റെ ഘടന, ആളുകളുടെ ജീവിതവും പ്രവർത്തനങ്ങളും, ഭരണകൂടവും നിയമവുമായുള്ള അവരുടെ ബന്ധം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു അളവ് വിവരണം നൽകുന്നു, ആളുകളുടെ പെരുമാറ്റത്തിലെ പ്രധാന പാറ്റേണുകൾ, അവർക്കിടയിലുള്ള ആനുകൂല്യങ്ങളുടെ വിതരണത്തിൽ തിരിച്ചറിയാനും അളക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. സമൂഹത്തിന്റെ വികസനം വിശകലനം ചെയ്യാൻ ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് സോഷ്യൽ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് ഡാറ്റ ആവശ്യമാണ്, ഒരുതരം സോഷ്യൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്, ആ പ്രവണതകൾ തിരിച്ചറിയാൻ, അത് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നത് ആളുകളുടെ ഉപജീവനത്തിന് ഭീഷണിയാകും.

ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ജനസംഖ്യയുടെ ജീവിത നിലവാരത്തിന്റെ സൂചകങ്ങളിലൊന്നാണ്. ഇത് കോഴ്‌സ് വർക്കിന്റെ വിഷയത്തിന്റെ പ്രസക്തി നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ഒരേസമയം സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവുമായ സൂചകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അത് സമൂഹത്തിന്റെയും സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളുടെയും വികാസത്തിന്റെ നിലവാരത്തെ വ്യക്തമാക്കുന്നു.

ഒരു സാമ്പത്തിക സൂചകമെന്ന നിലയിൽ, ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുടെ സയൻസ്, ഹൈടെക് മേഖലകളുടെ വികസനത്തിന് അടിസ്ഥാനമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം സാമ്പത്തികമായി സജീവമായ ജനസംഖ്യയുടെ സാധ്യതയെ ഉൽപാദന ഘടകമായി ചിത്രീകരിക്കുന്നു.

ഒരു സാമൂഹിക സൂചകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത്, വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ജനസംഖ്യയുടെ സാംസ്കാരിക തലത്തിൽ വർദ്ധനവ്, ഛായാഗ്രഹണം, സാഹിത്യം, സംഗീതം, ഫൈൻ ആർട്സ് തുടങ്ങിയ മേഖലകളുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം സ്ഥിതിവിവരക്കണക്ക് പഠിക്കുക എന്നതാണ് ഈ കോഴ്‌സ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം. ജോലിയിലെ ചുമതലകളുടെ ഭാഗമായി, ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ ചെയ്യണം:

ജീവിത നിലവാരത്തിന്റെ സൂചകങ്ങളുടെ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പഠനത്തിന്റെ രീതികളെക്കുറിച്ചുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ ശേഖരിക്കുകയും പഠിക്കുകയും ചെയ്യുക;

റഷ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായവും വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതകളും പഠിക്കാൻ;

ഈ കോഴ്‌സ് വർക്കിലെ പഠന ലക്ഷ്യം ജനസംഖ്യയുടെ ജീവിത നിലവാരമാണ്.

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരമാണ് പഠന വിഷയം.

ഡാറ്റാബേസിന്റെ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പഠനത്തിനായി ഈ കൃതി വിവിധ വിശകലന രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഈ രീതിശാസ്ത്രത്തിൽ "ജനറൽ തിയറി ഓഫ് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ്", "സോഷ്യൽ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ്", "സോഷ്യൽ-എക്കണോമിക് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ്" എന്നീ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠപുസ്തകങ്ങളും റോസ്സ്റ്റാറ്റ് വെബ്‌സൈറ്റിന്റെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ മെറ്റീരിയലുകളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഇത് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ ഡാറ്റ പഠിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങളും രീതികളും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ സൂചകങ്ങളും "റഷ്യൻ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ ഇയർബുക്ക് 2009" ന്റെ ഡാറ്റയും.

1 ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ സൈദ്ധാന്തിക വശങ്ങൾ

1.1 വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടങ്ങൾ

ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ പ്രധാന ഉറവിടം സെൻസസ് ആണ്. സെൻസസ് പ്രോഗ്രാം ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചും അവൻ പഠിക്കുന്നതോ ബിരുദം നേടിയതോ ആയ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നു.

തൊഴിലെടുക്കുന്ന ജനസംഖ്യയുടെ പരിശീലനത്തിന്റെയും നൂതന പരിശീലനത്തിന്റെയും പഠനത്തിൽ ഗണ്യമായ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ്, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള തൊഴിലാളികളുടെയും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെയും ഒറ്റത്തവണ രേഖകളുടെ ഡാറ്റ അനുസരിച്ചാണ് അത്തരമൊരു പഠനം നടത്തിയത്. 1992 മുതൽ സംസ്ഥാന സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് സേവനങ്ങൾ നടത്തിയ തൊഴിലില്ലാത്ത ജനസംഖ്യയുടെ ആനുകാലിക സാമ്പിൾ സർവേകളുടെ പ്രോഗ്രാമുകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നിലവാരം, പ്രൊഫൈൽ, പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ പ്രധാന ഉറവിടം സംസ്ഥാന സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ റിപ്പോർട്ടിംഗാണ്, അത് വർഷത്തിലൊരിക്കൽ സമർപ്പിക്കുന്നു. റിപ്പോർട്ടിംഗ് പ്രോഗ്രാമിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം, ഘടന, ചലനം, അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനം, പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിയുടെ കാലാവധി എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ; വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭൗതിക സുരക്ഷയും സാമ്പത്തിക പ്രകടനവും സംബന്ധിച്ച ഡാറ്റ. സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ സേവനങ്ങൾ മാത്രമല്ല, അധ്യാപകർ, ഡോക്ടർമാർ, സോഷ്യോളജിസ്റ്റുകൾ, മറ്റ് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ എന്നിവരും നടത്തിയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാമ്പിൾ സർവേകളിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന ഡാറ്റ ശേഖരിക്കുന്നു. വൊക്കേഷണൽ, ടെക്നിക്കൽ സെക്കൻഡറി, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ സ്കൂൾ അധ്യാപകർ, ഫോർമാൻമാർ, അധ്യാപകർ എന്നിവരുടെ ജീവിത നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സർവേകൾ കുറവാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല ഉൾപ്പെടെയുള്ള പണമടച്ചുള്ള സേവനങ്ങളുടെ വിപണിയിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനത്തോടെ, സ്വകാര്യ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഒരു ശൃംഖല തീവ്രമായി രൂപീകരിക്കപ്പെടുന്നു, വിദേശ സർവകലാശാലകളുടെ പ്രോഗ്രാമുകൾക്കനുസരിച്ച് പരിശീലനം വികസിപ്പിക്കുന്നു, വിദൂര പഠന സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. പതിവ് റിപ്പോർട്ടിംഗിന്റെ രൂപത്തിൽ സ്വകാര്യ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ ശേഖരിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിക്കാൻ, പ്രത്യേക സർവേകൾ നടത്തുന്നത് ഉചിതമാണ്. അത്തരം ജോലികൾ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ, 1889, 1911, 1927 വർഷങ്ങളിൽ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഒരു സെൻസസ് സംഘടിപ്പിച്ച അനുഭവം കണക്കിലെടുക്കണം. ("സ്കൂൾ സെൻസസ്").

1.2 വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ സൂചകങ്ങളുടെ ആശയവും സംവിധാനവും

ഓരോ കാലഘട്ടവും "വിദ്യാസമ്പന്നനായ വ്യക്തി" എന്ന ആശയത്തിൽ സ്വന്തം ഉള്ളടക്കം നിക്ഷേപിച്ചു, എന്നിരുന്നാലും, അത് എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു വ്യക്തിയുടെ സഞ്ചയിച്ച അറിവും അനുഭവവും സജീവമായി സ്വാംശീകരിക്കാനുള്ള കഴിവിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, മാത്രമല്ല സ്വതന്ത്രമായി പുതിയ ചിന്തകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു സമൂഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതകൾ അളക്കുക എന്നതാണ് സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ പ്രധാന ചുമതലകളിൽ ഒന്ന്; അതിന്റെ രൂപീകരണം, വ്യത്യാസം, ഉപയോഗം എന്നിവയുടെ പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിൽ. സമൂഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യത എന്നത് തലമുറകൾ ശേഖരിച്ച അറിവിന്റെയും പ്രൊഫഷണൽ അനുഭവത്തിന്റെയും അളവും ഗുണനിലവാരവുമാണ്, അത് ജനസംഖ്യയാൽ സ്വാംശീകരിക്കപ്പെടുകയും വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലൂടെ പുനർനിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഇതിനകം സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം അളക്കുന്നത് ജനസംഖ്യാ സെൻസസ് സമയത്താണ്, സാമ്പിൾ സർവേകൾ നടത്തുമ്പോൾ. ഒരു സെൻസസ് പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ (സാക്ഷരത) മാനദണ്ഡങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. സെൻസസ് പ്രോഗ്രാമിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ജനസംഖ്യയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വ്യക്തിഗത സാമൂഹിക-ജനസംഖ്യാ ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും പൊതുവൽക്കരിച്ച സൂചകങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനും അവയുടെ വ്യത്യാസവും ചലനാത്മകതയും പഠിക്കുന്നതിനും ഒരു രീതി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു.

ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രസക്തമാണ്:

വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള സോൾവൻസിയുള്ള ജനസംഖ്യയ്ക്ക് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലഭ്യത;

വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ മുൻഗണനകളുടെ തിരിച്ചറിയൽ;

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം അളക്കുന്നതിനുള്ള ആശയത്തിന്റെയും രീതിശാസ്ത്രത്തിന്റെയും വികസനം.

യുനെസ്കോയും യുഎൻഡിപിയും നടത്തുന്ന ഈ മേഖലയിലെ അന്താരാഷ്ട്ര താരതമ്യത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.

സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്ന് "നിരക്ഷരത അതിർത്തി" എന്ന ആശയം ഏത് വിശദാംശത്തോടെയാണ് ചർച്ച ചെയ്തതെന്ന് അറിയാം. വായിക്കാൻ മാത്രം അറിയാവുന്ന ഒരു സാക്ഷരനെ പരിഗണിക്കണോ അതോ എഴുതാനും എണ്ണാനും കഴിയുന്ന ഒരാളെ പരിഗണിക്കണോ. തൽഫലമായി, സാക്ഷരത (നിരക്ഷരത) യുടെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, അവ 1926 ലെ റഷ്യൻ സെൻസസിൽ ഉപയോഗിച്ചു.അതിൽ, അച്ചടിച്ച വാക്കുകൾ വായിക്കാൻ കഴിയുന്നവർക്ക് കുറഞ്ഞത് അക്ഷരങ്ങളാൽ വായിക്കാൻ കഴിയുന്നതായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടു; എഴുതാൻ കഴിയുന്നവർ - ഒപ്പിടാൻ കഴിയുന്നവർ. "നിരക്ഷരൻ" - അതിനാൽ എഴുതാനും വായിക്കാനും അറിയാത്തവർ മാത്രമേ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ളൂ.

പ്രായപൂർത്തിയായവർക്കുള്ള സാക്ഷരതയ്ക്ക് (നിരക്ഷരത) അന്തർദേശീയമായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട ഒരു നിർവചനം യുനെസ്കോ വിദഗ്ധർ നിർദ്ദേശിച്ചു: അവരുടെ ദൈനംദിന ജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു ഹ്രസ്വവും ലളിതവുമായ വാചകം മനസ്സിലാക്കിക്കൊണ്ട് വായിക്കാനും എഴുതാനും കഴിയുന്നവരാണ് സാക്ഷരരായ വ്യക്തികൾ.

സാർവത്രിക സാക്ഷരത കൈവരിച്ച രാജ്യങ്ങൾക്ക്, പ്രായപൂർത്തിയായ ജനസംഖ്യയിലെ പ്രവർത്തന നിരക്ഷരതയെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം പ്രസക്തമാണ്. 90-കളുടെ പകുതി മുതൽ വികസിത രാജ്യങ്ങളിൽ. മുതിർന്നവരുടെ പ്രവർത്തന സാക്ഷരതയെക്കുറിച്ച് OECD ഒരു അന്താരാഷ്ട്ര അവലോകനം നടത്തുന്നു. പഠനത്തിനിടയിൽ, സാക്ഷരത ഒരു പ്രത്യേക വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ അച്ചടിച്ച വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും ഉപയോഗിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, സാഹിത്യം, ഡോക്യുമെന്ററി, കൗണ്ടിംഗ് സാക്ഷരത എന്നിങ്ങനെ മൂന്ന് മേഖലകളിൽ വിലയിരുത്തപ്പെട്ടു.

റഷ്യയിൽ, കമ്പ്യൂട്ടർ സാക്ഷരത, അടിസ്ഥാന (അടിസ്ഥാന), സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസം തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ഇതുവരെ നിർവചിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ല. പിന്നീടുള്ള ആശയങ്ങൾ ഔപചാരികമായി തിരിച്ചറിഞ്ഞത് പൂർത്തിയാക്കിയ ക്ലാസുകളുടെ എണ്ണത്തിലാണ്, അല്ലാതെ അറിവിന്റെ വികാസവും വ്യക്തിയുടെ ബുദ്ധിയുടെ വികാസവുമല്ല.

ഒരു ജനസംഖ്യാ കണക്കെടുപ്പ് നടത്തുമ്പോൾ, ഓരോ പ്രതിയുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം രേഖപ്പെടുത്തുന്നു, പ്രതികരിക്കുന്നവർ ഏത് തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമാണ് കണക്കിലെടുക്കുന്നത്. റഷ്യൻ സെൻസസിലെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ചില തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പൂർത്തീകരണത്തോടെയാണ് തിരിച്ചറിയുന്നത്: പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകൾ (പൂർത്തിയായ ക്ലാസുകളുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്), പ്രൈമറി വൊക്കേഷണൽ, സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ (വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരമനുസരിച്ച് തരംതിരിച്ചിരിക്കുന്നു). വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഈ ശൃംഖലയുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ സംയുക്ത പരിപാടികളിൽ പരിശീലനം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സ്ഥിരതയുള്ള തുടർച്ച, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ബിരുദധാരികൾക്ക് ഒരു സംസ്ഥാന-അംഗീകൃത രേഖയുടെ വിതരണം എന്നിവയാണ്.

2002-ൽ റഷ്യയിൽ വരാനിരിക്കുന്ന സെൻസസ് പ്രോഗ്രാമിൽ, 6 വയസും അതിൽ കൂടുതലുമുള്ള വ്യക്തികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം നിശ്ചയിച്ചിട്ടുണ്ട്, വിദ്യാഭ്യാസം വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു: പ്രൈമറി ജനറൽ (സ്കൂളിലെ 3rd - 4th ഗ്രേഡ്); അടിസ്ഥാന ജനറൽ (5 - 9 ഗ്രേഡുകൾ); ദ്വിതീയ (പൂർണ്ണമായ) ജനറൽ (11 ക്ലാസുകൾ); പ്രാഥമിക വൊക്കേഷണൽ; ദ്വിതീയ വൊക്കേഷണൽ; അപൂർണ്ണമായ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം (3 കോഴ്സുകൾ); അപൂർണ്ണമായ ഉയർന്നതും (4 കോഴ്സുകൾ) ഉയർന്ന പ്രൊഫഷണലും. പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസമില്ലാത്ത കുട്ടികൾക്ക്, അവർക്ക് എഴുതാനും വായിക്കാനും അറിയാമോ, 15 വയസ്സിന് മുകളിലുള്ളവർക്ക് പ്രാഥമിക തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം അല്ലെങ്കിൽ അഭാവം എന്നിവ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. പഠിക്കുന്ന സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കാൻ പ്രയാസമാണെങ്കിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പേരും പ്രതികരിക്കുന്നയാൾ പൂർത്തിയാക്കിയ കോഴ്സുകളുടെ എണ്ണവും (ക്ലാസ്സുകൾ) കണ്ടെത്തി, ഇത് ബിരുദ വർഷത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

അത്തരം ഒരു സർവേ പ്രോഗ്രാം ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം കുറച്ചുകാണുന്നു, അത് തരംതിരിച്ചിരിക്കുന്നു (ബിരുദാനന്തര ബിരുദം, ഡോക്ടറൽ പഠനങ്ങൾ), വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരങ്ങൾ അനുസരിച്ച് തരംതിരിച്ചിട്ടില്ല (കോഴ്‌സുകൾ, നൂതന പരിശീലന ഫാക്കൽറ്റികൾ മുതലായവ). വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രൊഫൈൽ (ദിശ) സെൻസസിൽ പ്രായോഗികമായി രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല: ഒരു പ്രൊഫൈൽ വിദ്യാഭ്യാസം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ക്രമവും പരിശീലനത്തിന്റെ വിവിധ തലങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യവും.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലുള്ള വ്യക്തികൾക്ക്, സെൻസസ് പ്രോഗ്രാമിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തരം രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്; പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക്, പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഹാജർ (ഹാജരാകാതിരിക്കൽ) സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

സെൻസസ് മെറ്റീരിയലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, രണ്ട് തരം സാമാന്യവൽക്കരണ സൂചകങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു.

ഒരു നിശ്ചിത തലത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും വിദ്യാഭ്യാസ കാലയളവും ഉള്ള ജനസംഖ്യയുടെ അനുപാതത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന സംസ്ഥാന സൂചകങ്ങൾ ആദ്യ തരത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഇവിടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ അളവുകൾ ഇവയാണ്:

15 വയസും അതിൽ കൂടുതലുമുള്ള സാക്ഷരരായ ജനസംഖ്യയുടെ ശതമാനം;

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ സൂചകങ്ങളുടെ സമ്പ്രദായം പരിഗണിക്കുന്നത് ഒരു അവിഭാജ്യ സൂചകത്തിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കണം - ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം, ഇത് ലഭിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരമനുസരിച്ച് ജനസംഖ്യ കണക്കാക്കുന്നു.

ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ പ്രധാന ഉറവിടം നിരന്തരവും തിരഞ്ഞെടുത്തതുമായ ജനസംഖ്യാ സെൻസസുകളാണ്. ഈ സൂചകത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം കണക്കിലെടുത്ത്. 1999-2001 ലെ ജനസംഖ്യാ സെൻസസ് സമയത്ത് സെൻസസ് ചോദ്യാവലിയിലെ പ്രധാന ചോദ്യങ്ങളിൽ ഇത് ഉൾപ്പെടുത്താൻ യുഎൻ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ കമ്മീഷൻ ശുപാർശ ചെയ്തു.

1989 ലെ ജനസംഖ്യാ സെൻസസ് പ്രോഗ്രാമിലും 1994 ൽ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ നടത്തിയ സാമ്പിൾ സാമൂഹിക-ജനസംഖ്യാ സർവേയിലും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പേര്, പൂർത്തിയാക്കിയ ക്ലാസുകളുടെ എണ്ണം (കോഴ്‌സുകൾ), ഏത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തരം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. പഠിച്ച സെൻസസ് സമയത്ത് അഭിമുഖം നടത്തിയ വ്യക്തി, പ്രീ സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ 6 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള കുട്ടികളുടെ ഹാജർ സംബന്ധിച്ച വിവരങ്ങൾ. പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം ഇല്ലാത്തവരുടെ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാനും വിഭാവനം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.

സർവേയുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിച്ചതിന്റെ ഫലമായി, ഉയർന്ന, അപൂർണ്ണമായ ഉയർന്ന, ദ്വിതീയ സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ്, സെക്കൻഡറി ജനറൽ, അപൂർണ്ണമായ സെക്കൻഡറി, പ്രൈമറി വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള ആളുകളുടെ എണ്ണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ലഭിച്ചു; പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം ഇല്ലാത്ത വ്യക്തികളുടെ ഡാറ്റ, അതുപോലെ തന്നെ ഉചിതമായ വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള വ്യക്തികളുടെ പ്രായം, ലിംഗ ഘടന. അതേസമയം, സമ്പൂർണ്ണവും മാതൃകാപരവുമായ സെൻസസുകളുടെ ഫലങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോഗ്രാമിൽ ധാരാളം ഗ്രൂപ്പിംഗ് ടേബിളുകളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ മറ്റ് സാമൂഹിക-ജനസംഖ്യാ സൂചകങ്ങളുമായി സംയോജിച്ച് നൽകിയിരിക്കുന്നു.

സെൻസസുകൾക്കിടയിൽ, നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ കണക്കുകൾ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു. അതാത് തരം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ജനസംഖ്യാ വലുപ്പത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവസാന സെൻസസ് ഡാറ്റ, മരിച്ചവരുടെയും കുടിയേറ്റക്കാരുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വാർഷിക വികസന ഡാറ്റ, ജനറൽ സെക്കണ്ടറി ലഭിച്ച ആളുകളുടെ എണ്ണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ട് (പൂർണ്ണവും അപൂർണ്ണമായത്), സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ്, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നു. സാധ്യമായ കണക്കുകൂട്ടൽ പിശകുകൾ കാരണം, ആപേക്ഷിക സൂചകങ്ങൾ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ മറ്റ് സൂചകങ്ങളിൽ, ഓരോ ഘട്ടത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത്, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സംവിധാനത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും വികസനത്തിന്റെ അളവും ഗുണപരവുമായ സവിശേഷതകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടമാണ് പ്രീ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം. ഇത് വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഉടമസ്ഥതയിലുള്ള പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഒരു ശൃംഖലയാണ്, ഇതിന്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിനും സ്കൂളിനുമുള്ള സമഗ്രമായ തയ്യാറെടുപ്പ്, സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ, ബൗദ്ധിക സാധ്യതകൾ സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതിലൂടെ അവന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവയാണ്.

3 മുതൽ 6 (7) വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഉടമസ്ഥതയിലുള്ളതും അല്ലെങ്കിൽ കിന്റർഗാർട്ടൻ-പ്രൈമറി സ്കൂൾ കോംപ്ലക്സുകളുമായോ, കുട്ടിയുടെ വികസന നിലവാരവും മാതാപിതാക്കളുടെ ആഗ്രഹങ്ങളും അനുസരിച്ച് ലഭിക്കും.

സ്കൂളിനായി കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കുന്നത് 5 വയസ്സ് മുതൽ നിർബന്ധമാണ്, ഇത് ഒരു കിന്റർഗാർട്ടന്റെയോ സ്കൂളിലെയോ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളിലോ അല്ലെങ്കിൽ കുടുംബത്തിലെ മാതാപിതാക്കളുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം നടത്തുന്നു. സാഹചര്യങ്ങൾക്കനുസരിച്ച്, പ്രൈമറി സ്കൂളുകളിലും അത്തരം ഗ്രൂപ്പുകൾ സംഘടിപ്പിക്കാം.

മുകളിൽ വിവരിച്ച പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, സംസ്ഥാന സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ റിപ്പോർട്ടിംഗ് പ്രീ-സ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ എണ്ണം, അവയിലെ സ്ഥലങ്ങളുടെ എണ്ണം, പ്രായവും ലിംഗഭേദവും അനുസരിച്ച് അതിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ എണ്ണം, ആദ്യം പഠിക്കുന്നവർ ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിന് നൽകുന്നു. ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളിന്റെ ഗ്രേഡ് പ്രോഗ്രാം. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തന രീതി, വേനൽക്കാല വിനോദ പരിപാടികൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന കുട്ടികളുടെ എണ്ണവും പ്രായ ഘടനയും, രോഗങ്ങളുടെ എണ്ണം, അവരുടെ തരം സൂചിപ്പിക്കുന്നു; ജീവനക്കാരുടെ എണ്ണം, പ്രൊഫഷണൽ ഘടന, വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം, ഗ്രൂപ്പുകളായി ജോലി ചെയ്യുന്ന ദേശീയ ഭാഷ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ.

സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ നിരീക്ഷണത്തിന്റെ രൂപത്തിലുള്ള പ്രത്യേക വിഭാഗങ്ങൾ മെറ്റീരിയൽ, സാങ്കേതിക അടിത്തറ, സാമ്പത്തിക സ്രോതസ്സുകളുടെ രസീത്, ഉപയോഗം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നു.

ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന് നഷ്ടപരിഹാര പ്രൊഫൈൽ (സംസാരം, കേൾവി, കാഴ്ച എന്നിവയില്ലാത്ത കുട്ടികൾക്ക്) അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സംയോജിത തരം (ഒരു പൊതു വികസന പ്രൊഫൈലിന്റെ, എന്നാൽ നഷ്ടപരിഹാര ഗ്രൂപ്പുകളുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ) ഉണ്ടെങ്കിൽ, ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങൾ പ്രസക്തമായവയുമായി അനുബന്ധമാണ്. കോമ്പൻസേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളെ അവരുടെ പ്രൊഫൈൽ, സ്ഥലങ്ങളുടെ എണ്ണം, കുട്ടികളുടെ എണ്ണം, പ്രായ ഘടന എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സൂചകങ്ങൾ.

വാർഷിക ആവൃത്തിയിലുള്ള എല്ലാത്തരം ഉടമസ്ഥതയിലുള്ള (ഫോം നമ്പർ 85-കെ) പ്രീ സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ റിപ്പോർട്ട് സമർപ്പിക്കുന്നു.

അതേ സമയം, പ്രാദേശിക വിദ്യാഭ്യാസ യൂണിറ്റുകൾ - ജില്ലാ (നഗരം) വകുപ്പുകൾ (ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റുകൾ) - വാർഷിക ആവൃത്തിയിലുള്ള പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്ത കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അയയ്ക്കുന്നു. നഗര, ഗ്രാമ പ്രദേശങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വികസനം, ഉടമസ്ഥാവകാശം, പ്രീ-സ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ, ഉചിതമായ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ കവറേജ്, അവരുടെ ജോലിയുടെ താമസം, ഷിഫ്റ്റുകൾ എന്നിവയെ വിവരിക്കാൻ മുകളിലുള്ള സൂചകങ്ങളുടെ പട്ടിക ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. നഷ്ടപരിഹാരം നൽകുന്ന പ്രൊഫൈൽ ഉൾപ്പെടെയുള്ള അധിക സ്ഥലങ്ങളുടെ ആവശ്യകതയും.

കെട്ടിടങ്ങളുടെ സാങ്കേതിക അവസ്ഥ, പരിസരത്തിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ നിലവാരം, സാമ്പത്തിക സ്രോതസ്സുകളുടെ രസീത്, ഉപയോഗം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ കാര്യങ്ങളുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള ചിത്രം പൂർത്തിയാക്കുന്നു.

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ എല്ലാത്തരം സ്കൂളുകളും (പ്രാഥമിക, അടിസ്ഥാന, ദ്വിതീയ (സമ്പൂർണ), ജിംനേഷ്യങ്ങൾ, ലൈസിയങ്ങൾ, കിന്റർഗാർട്ടൻ സ്കൂളുകൾ, മാനസികമോ ശാരീരികമോ ആയ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകൾ മുതലായവ) പകൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തോടെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രൂപങ്ങളും ഉടമസ്ഥാവകാശ രൂപങ്ങളും, ക്ലാസുകളുടെ എണ്ണം, പ്രൈമറി (I ഘട്ടം) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം, ലിംഗഭേദം, പ്രായ ഘടന എന്നിവ പ്രകാരം നഗര, ഗ്രാമ പ്രദേശങ്ങളിലുള്ളവ ഉൾപ്പെടെയുള്ള സ്‌കൂളുകളുടെ എണ്ണം വർഷംതോറും ശേഖരിക്കുന്നു. അടിസ്ഥാന (I-II ഘട്ടങ്ങൾ), സെക്കൻഡറി (മുഴുവൻ) (I-III ലെവലുകൾ) സ്‌കൂളുകൾ, വിപുലീകൃത ദിവസമുള്ള സ്‌കൂളുകളുടെ എണ്ണം അല്ലെങ്കിൽ വിപുലീകൃത ദിവസത്തെ ഗ്രൂപ്പുകൾ, ക്ലാസുകളുടെ ഷിഫ്റ്റുകൾ, രണ്ടാമത്തെയും മൂന്നാമത്തേയും ഉൾപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം ഷിഫ്റ്റുകൾ, അദ്ധ്യാപന ഭാഷകളും മറ്റ് ഭാഷകളും ഒരു സ്വതന്ത്ര വിഷയമായി പഠിച്ചു, സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം, സെക്കൻഡറി (പൂർണ്ണമായ) പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് സ്വീകരിക്കുകയും ലഭിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിവിധ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള പഠനം, പ്രൊഫൈൽ, ക്ലാസുകളുടെ എണ്ണം (ഗ്രൂപ്പുകൾ), അവയിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ റിപ്പോർട്ടിംഗിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

പ്രൈമറി വിദ്യാഭ്യാസത്തെ വിശേഷിപ്പിക്കുമ്പോൾ, 1-3 (4) ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾക്കൊപ്പം, സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ റിപ്പോർട്ടിംഗിൽ പ്രീ സ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ സംഘടിപ്പിച്ചവ ഉൾപ്പെടെയുള്ള പ്രിപ്പറേറ്ററി ക്ലാസുകളുടെയും കിറ്റ് ക്ലാസുകളുടെയും എണ്ണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റയും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

രണ്ടാം വർഷ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള എൻറോൾമെന്റ്, കിന്റർഗാർട്ടൻ മുതൽ ബിരുദം വരെയുള്ള പെൺകുട്ടികളുടെ എണ്ണം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ലഭ്യമാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഘത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പരിചരണമില്ലാതെ അവശേഷിക്കുന്ന അനാഥകളുടെയും കുട്ടികളുടെയും എണ്ണം, ഒരു ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിൽ ഉള്ളവർ എന്നിങ്ങനെയുള്ള സൂചകങ്ങളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു; മാനസിക വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെയും ശാരീരിക വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെയും എണ്ണം, വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ, നഷ്ടപരിഹാര ക്ലാസുകളിൽ ഉൾപ്പെട്ട കുട്ടികളുടെ എണ്ണം.

അധ്യയന വർഷത്തിൽ സ്‌കൂൾ വിട്ടുപോയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണവും അവരുടെ കൊഴിഞ്ഞുപോക്കിന്റെ കാരണങ്ങളും സൂചിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്.

ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിന്റെ സ്റ്റാഫിന്റെ സവിശേഷതകൾ (എണ്ണം, പരിശീലന നിലവാരം മുതലായവ) നൽകിയിരിക്കുന്നു.

അഞ്ച് വർഷത്തിലൊരിക്കൽ, സ്റ്റുഡന്റ് സർക്കിൾ വർക്കിന്റെ വിവരങ്ങളും രണ്ട് വർഷത്തിലൊരിക്കൽ സ്‌കൂൾ പരിസരങ്ങളെക്കുറിച്ചും അധ്യാപന സഹായങ്ങളെക്കുറിച്ചും വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാമൂഹിക, ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുടെ സവിശേഷതകളിൽ സ്കൂൾ കെട്ടിടങ്ങളുടെ നിലവാരം, ചൂടുള്ള ഭക്ഷണത്തോടുകൂടിയ ഒരു കാന്റീനിന്റെയോ ബുഫേയുടെയോ ലഭ്യത, സീറ്റുകളുടെ എണ്ണം, ഒരു ജിമ്മിന്റെ ലഭ്യതയും വിസ്തൃതിയും, ഒരു നീന്തൽക്കുളം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. , തുടങ്ങിയവ.

വികലാംഗരായ കുട്ടികളെ പൊതു തരത്തിലുള്ള സ്കൂളുകളിലും ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകളിലും പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ എണ്ണവും പ്രത്യേക പ്രോഗ്രാമുകൾ അനുസരിച്ച് വീട്ടിൽ വ്യക്തിഗതമായി പഠിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ എണ്ണവും കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പഠിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ എണ്ണവും റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു.

മുകളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന സൂചകങ്ങളുടെ പട്ടിക എല്ലാത്തരം പകൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും സ്കൂളുകൾക്ക് ബാധകമാണ് (ഫോമുകൾ No. OSH-1, No. 76-rik, No. 83-rik).

സായാഹ്ന (ഷിഫ്റ്റ്) പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ വളരെ ഇടുങ്ങിയ സൂചകങ്ങൾ അനുസരിച്ച് ശേഖരിക്കുന്നു: സ്കൂളുകളുടെയും ക്ലാസുകളുടെയും എണ്ണം, മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം, ഈ ക്ലാസിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയവർ ഉൾപ്പെടെ. മെട്രിക്കുലേഷൻ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ലഭിച്ചവരുടെ, പഠനരീതി, പ്രബോധന ഭാഷ, ഉപദേശക കേന്ദ്രങ്ങളുടെ ലഭ്യത, കൊഴിഞ്ഞുപോയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഘത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റ, വിട്ടുപോകാനുള്ള കാരണങ്ങൾ (ഫോമുകൾ നമ്പർ. OSH-5, No. SV- 1).

ഇതിലും ഇടുങ്ങിയ പട്ടിക പ്രകാരം, സംസ്ഥാനേതര പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നു (ഫോം നമ്പർ. OSH-1 (NOU)).

ലഭ്യമായ വിവര അടിത്തറയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളുടെ ശൃംഖലയുടെ വികസനത്തിന്റെ അളവും ഗുണപരവുമായ സവിശേഷതകൾ, ഉചിതമായ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവേശനം, വിവിധ പ്രദേശങ്ങളിലെ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വ്യവസ്ഥയും പ്രവേശനക്ഷമതയും രാജ്യത്തിനും ജനസംഖ്യയുടെ ചില ഗ്രൂപ്പുകൾക്കും ലഭിക്കും; കുട്ടികളുടെ ചില ഗ്രൂപ്പുകൾ വിദ്യാഭ്യാസം അവസാനിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ, വിവിധ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തിന്റെ സ്കെയിലും ഇഷ്ടപ്പെട്ട പ്രൊഫൈലും, സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭൗതികവും സാങ്കേതികവുമായ അടിത്തറയുടെ അവസ്ഥ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ സാമൂഹിക, ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിഞ്ഞു.

ദ്വിതീയവും ഉന്നതവുമായ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ചുമതലകളിൽ, ഇത്തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിനുള്ള വ്യക്തിയുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനൊപ്പം, സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി യോഗ്യതയുള്ള ഉദ്യോഗസ്ഥരെ പരിശീലിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്.

തൊഴിൽ പരിശീലനത്തിന്റെ നീണ്ട കാലയളവും (12-16 വയസ്സ്) യുവ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ ഉൽപാദന വ്യവസ്ഥകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയും ഇടത്തരം ഉയർന്ന യോഗ്യതകളുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ പരിശീലനത്തിൽ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുടെ ആവശ്യങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി പരിഗണിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിക്കുന്നു. ദ്വിതീയ, ഉന്നത തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ സംസ്ഥാന നയം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ നിയമങ്ങൾ (1992), ഉന്നത, ബിരുദാനന്തര പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം (1996) എന്നിവയാണ്.

സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളാണ് സെക്കൻഡറി പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നത്: സാങ്കേതിക സ്കൂളുകൾ, കോളേജുകൾ, സ്കൂളുകൾ.

1995-ൽ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സർക്കാർ സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന് അംഗീകാരം നൽകി, ഇത് സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഘടനയും സംസ്ഥാന രേഖകളും, അടിസ്ഥാന പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കുള്ള പൊതു ആവശ്യകതകളും അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളും പൊതു മാനദണ്ഡങ്ങളും അളവും സ്ഥാപിച്ചു. അധ്യാപന ഭാരം, സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലിസ്റ്റ് സ്പെഷ്യാലിറ്റികളുടെ ആവശ്യകതകൾ.

ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം രണ്ട് വിദ്യാഭ്യാസ തലങ്ങളിൽ നടത്താം: അടിസ്ഥാനവും നൂതനവും.

മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് പരിശീലനം നൽകുന്ന പ്രധാന പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ ഉചിതമായ ലൈസൻസുള്ള സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ നേടിയ വിദ്യാഭ്യാസമാണ് അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസം. അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള പഠന കാലാവധി കുറഞ്ഞത് മൂന്ന് വർഷമാണ്.

ഒരു നൂതന തലത്തിലെ സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം അതേ വ്യവസ്ഥകളിൽ നേടിയ വിദ്യാഭ്യാസമാണ്, എന്നാൽ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള യോഗ്യതയുള്ള മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് പരിശീലനം നൽകുന്ന ഒരു പ്രോഗ്രാമിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ. വ്യാവസായിക (പ്രൊഫഷണൽ) പ്രാക്ടീസ്, ആഴത്തിലുള്ളതും (അല്ലെങ്കിൽ) വിപുലമായ സൈദ്ധാന്തികവും (അല്ലെങ്കിൽ) വ്യക്തിഗത അക്കാദമിക് വിഭാഗങ്ങളിലെ പ്രായോഗിക പരിശീലനവും (അല്ലെങ്കിൽ) അച്ചടക്കവും ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു അധിക പരിശീലന പരിപാടിയിലൂടെയാണ് മിഡ്-ലെവൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ പരിശീലനത്തിന്റെ വർദ്ധിച്ച നിലവാരം പ്രാഥമികമായി നൽകുന്നത്. ചക്രങ്ങൾ. ഇക്കാര്യത്തിൽ, അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പഠനത്തിന്റെ സ്റ്റാൻഡേർഡ് കാലയളവ് കുറഞ്ഞത് നാല് വർഷമാണ്.

സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ റിപ്പോർട്ടിംഗിലെ സെക്കണ്ടറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ (ഫോം നമ്പർ 2-nk “ഒരു സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തെക്കുറിച്ചോ അല്ലെങ്കിൽ അധ്യയന വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തെക്കുറിച്ചോ ഉള്ള വിവരങ്ങൾ. വിദ്യാഭ്യാസം: പകൽ സമയം, സായാഹ്നം, കത്തിടപാടുകൾ, ബാഹ്യ പഠനം ”), കോഴ്‌സുകളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ പഠിക്കുകയും പ്രൈമറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഡിപ്ലോമ (സർട്ടിഫിക്കറ്റ്, സർട്ടിഫിക്കറ്റ്), സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഡിപ്ലോമ എന്നിവ നൽകുകയും ചെയ്യുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണത്തിന്റെ സൂചകങ്ങളുണ്ട്. , ഒരു അഡ്വാൻസ്ഡ് ലെവലിന്റെ സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഡിപ്ലോമ.

അതേസമയം, സ്പെഷ്യാലിറ്റികളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസമുള്ള വ്യക്തികളും സെക്കൻഡറി (പൂർണ്ണമായ) പൊതുവിദ്യാഭ്യാസമുള്ള വ്യക്തികളും മുഴുവൻ സംഘത്തിന്റെയും ഗ്രൂപ്പിംഗ് നൽകുന്നു: പൂർണ്ണമായത് ഉൾപ്പെടെ നിയമപരമായ സ്ഥാപനങ്ങളുമായുള്ള കരാറുകൾക്ക് കീഴിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിഹിതം. പരിശീലനച്ചെലവുകളുടെ തിരിച്ചടവ്, അതുപോലെ തന്നെ സ്കോളർഷിപ്പ് ഫണ്ട്, എന്റർപ്രൈസുകളുടെയും ഓർഗനൈസേഷനുകളുടെയും ഫണ്ടുകളുടെ ചെലവിൽ സ്കോളർഷിപ്പ് സ്വീകരിക്കുന്ന വ്യക്തികളുടെ എണ്ണം. മുൻഗണനാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള മുഴുവൻ സമയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണവും വിഭാഗങ്ങളും റിപ്പോർട്ടിംഗ് കാണിക്കുന്നു (അനാഥകൾ, വികലാംഗരായ സൈനിക ഉദ്യോഗസ്ഥർ, ചെർണോബിൽ അപകടത്തിൽപ്പെട്ട വ്യക്തികൾ മുതലായവ).

അപേക്ഷകരെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം, പോകാനുള്ള കാരണങ്ങൾ, ഹോസ്റ്റലുകളുമായുള്ള അവരുടെ വ്യവസ്ഥ, പ്രായം, ലിംഗഭേദം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നതിന് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ റിപ്പോർട്ടിംഗ് നൽകുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ, ഹോസ്റ്റൽ, റെസിഡൻഷ്യൽ കെട്ടിടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള കെട്ടിടങ്ങളുടെ മൊത്തം വിസ്തീർണ്ണത്തിന്റെ സൂചകങ്ങളാൽ മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക അടിത്തറയും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു; വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും ഹോസ്റ്റലുകളുടെയും പൊതു കാറ്ററിംഗ് സ്ഥാപനങ്ങളിലെ സീറ്റുകളുടെ എണ്ണം.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ ചില വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ (വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്) പരിപാലനവും വിദ്യാഭ്യാസവും നൽകുന്ന സ്ഥാപനങ്ങൾക്കുള്ളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അളവും ഗുണപരവുമായ സവിശേഷതകൾ പഠിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലുടനീളം, വിവിധ വികസിത ജോലിയിലുള്ള ഓർഗനൈസേഷനുകളിലെ പരിശീലനം ഉൾപ്പെടെ. പരിശീലന കോഴ്സുകൾ അല്ലെങ്കിൽ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം വഴി. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ എല്ലാ തലങ്ങളിലും വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഘടനയും വ്യവസ്ഥകളും, മെറ്റീരിയൽ, സാങ്കേതിക അടിത്തറയുടെ അവസ്ഥയും ഉപയോഗവും, അധ്യാപകരുടെയും അധ്യാപകരുടെയും സ്റ്റാഫ്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഘം, എന്നിവയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. അവയുടെ ഘടനയും ചലനാത്മകതയും, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രധാനവും അധികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളും അതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയും.

വിദ്യാഭ്യാസ സേവന വിപണിയിലെ വിഷയങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങളുടെ ഒഴുക്കിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു മൾട്ടി-ലെവൽ സംവിധാനമായാണ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: ജനസംഖ്യ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, സംരംഭങ്ങൾ.

ലഭിച്ച ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിവിധ മേഖലകളിൽ വിശകലന പഠനങ്ങൾ നടത്തുന്നു: ഫെഡറൽ, റീജിയണൽ തലങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുടെ വിപണികൾ, ഈ വിപണികളിലെ കുടുംബങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റം, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ സാമ്പത്തിക പ്രക്രിയകൾ, മെറ്റീരിയലിന്റെ സംസ്ഥാനം, വികസനം. , സാങ്കേതിക, വിവര അടിസ്ഥാനം, തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മാനവ വിഭവശേഷി.

വിദ്യാഭ്യാസ നയത്തിന്റെ വികസനത്തിനും നടപ്പാക്കലിനും വിവര പിന്തുണ നൽകുക, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ അധികാരികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള കാലികവും സമ്പൂർണ്ണവും വിശ്വസനീയവും പതിവായി അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്തതുമായ വിവരങ്ങൾ നൽകുക എന്നതാണ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ ലക്ഷ്യം. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ, കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിന്റെ വിശകലനത്തിനും പ്രവചനത്തിനും ആവശ്യമായ വിവര അടിത്തറ രൂപീകരിക്കുക.

നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിച്ചുകൊണ്ട് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുന്നു:

സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ വിഷയത്തിന്റെ സിസ്റ്റം തിരിച്ചറിയൽ;

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ നിരീക്ഷിക്കാവുന്നതും നിരീക്ഷിക്കാനാവാത്തതുമായ പ്രക്രിയകളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും തിരിച്ചറിയൽ, അവയുടെ നിർണ്ണായക ഘടകങ്ങളും ബന്ധങ്ങളും;

സാഹചര്യം വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനും, പ്രവചന പശ്ചാത്തലം വിവരിക്കുന്നതിനും, ഒടുവിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വികസനത്തിനായുള്ള സാഹചര്യങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ പ്രവചനവും മോഡലിംഗും ആവശ്യമായ വിവരങ്ങളുടെ ശേഖരണം.

ഒരു വിവര സംവിധാനമെന്ന നിലയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ ഇനിപ്പറയുന്ന ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കണം:

ലക്ഷ്യമാക്കും;

തുടർച്ചയും ചിട്ടയായ നിരീക്ഷണങ്ങളും ഉറപ്പാക്കുക;

ഉപയോക്താക്കളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി വിഷയങ്ങളുടെയും ഉപകരണങ്ങളുടെയും പതിവ് അപ്ഡേറ്റുകൾ നൽകുക;

വിവരങ്ങളുടെ പരമാവധി വിശ്വാസ്യതയും അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രൂപപ്പെടുത്തിയ നിഗമനങ്ങളുടെ വസ്തുനിഷ്ഠതയും ഉറപ്പാക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ സമഗ്രമായ കാഴ്ചപ്പാട്, എല്ലാത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഏകോപനം വിജയ ഘടകമാണ്, അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഫലപ്രദമായ മാനേജ്മെന്റ് സംവിധാനം കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമാണ്.

യൂണിവേഴ്സിറ്റി(അവനിൽ നിന്ന്. യൂണിവേഴ്സിറ്റി, ഏത്, അതാകട്ടെ, lat നിന്ന് വരുന്നു. യൂണിവേഴ്സിറ്റി- സെറ്റ്, കമ്മ്യൂണിറ്റി) - അടിസ്ഥാനപരവും നിരവധി പ്രായോഗികവുമായ ശാസ്ത്രങ്ങളിൽ വിദഗ്ധർ പഠിക്കുന്ന ഒരു ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം. ചട്ടം പോലെ, ഇത് ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളും നടത്തുന്നു. പല ആധുനിക സർവ്വകലാശാലകളും വിദ്യാഭ്യാസപരവും ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ സമുച്ചയങ്ങളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സർവ്വകലാശാലകൾ നിരവധി ഫാക്കൽറ്റികളെ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു, അത് ശാസ്ത്രീയ അറിവിന്റെ അടിസ്ഥാനമായ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ സംയോജനത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.

യൂറോപ്പിലെ ഏറ്റവും പഴക്കം ചെന്ന സർവ്വകലാശാല - ഒരു മെഡിക്കൽ സർവ്വകലാശാല - പതിനൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആദ്യ പകുതിയിൽ സലേർനോയിൽ സ്ഥാപിതമായി. ഏകദേശം 1100-ഓടുകൂടി, ബൊലോഗ്ന യൂണിവേഴ്സിറ്റി തുറന്നു, യഥാർത്ഥത്തിൽ റോമൻ നിയമത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിയമപരമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത ഒരു വിദ്യാലയമായിരുന്നു. XII നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ നിരവധി സന്യാസ സ്കൂളുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ. പാരീസ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി വളർന്നു; 1096-ൽ, ഓക്‌സ്‌ഫോർഡ് സർവ്വകലാശാല ഇതിനകം വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിച്ചിരുന്നു, ചരിത്രമനുസരിച്ച്, 1209-ൽ ഓക്‌സ്‌ഫോർഡ് നിവാസികളും സർവകലാശാലയിലെ പ്രൊഫസർമാരും വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള സംഘർഷത്തെത്തുടർന്ന്, ചില പണ്ഡിതന്മാർ വടക്കോട്ട് ഓടിപ്പോയി, അവിടെ അവർ കേംബ്രിഡ്ജ് സർവകലാശാല സ്ഥാപിച്ചു.

അക്കാദമി- ഒരു ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം:

· ഉന്നത, ബിരുദാനന്തര പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു;

ശാസ്ത്രീയവും ശാസ്ത്രീയവുമായ-പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയ്ക്കായി ഉയർന്ന യോഗ്യതയുള്ള ജീവനക്കാരുടെ പരിശീലനം, പുനർപരിശീലനം കൂടാതെ/അല്ലെങ്കിൽ വിപുലമായ പരിശീലനം നടത്തുന്നു;

അടിസ്ഥാനപരവും പ്രായോഗികവുമായ ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണം പ്രധാനമായും ശാസ്ത്രത്തിന്റെയോ സംസ്കാരത്തിന്റെയോ മേഖലകളിലൊന്നിൽ നടത്തുന്നു;

ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്(lat. സ്ഥാപനം- സ്ഥാപനം, ആചാരം, സ്ഥാപനം) - ഒരു നിശ്ചിത ക്ലാസ് സ്ഥാപനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന പദം. പ്രത്യേകിച്ചും, ഈ പദം അർത്ഥമാക്കുന്നത്: റഷ്യയിലെയും സിഐഎസിലെയും ഏറ്റവും സാധാരണമായ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ ഫെഡറൽ വിദ്യാഭ്യാസ അധികാരികൾ മുതൽ സർവേയ്‌ക്ക് വിധേയരാകുകയും വിദ്യാഭ്യാസ തന്ത്രങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിന് കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന കുടുംബങ്ങൾ വരെ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ വിപുലമായ ശ്രേണിയെ ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരുന്നു.

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയവും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ ഫെഡറൽ ഏജൻസിയും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ മേൽനോട്ടത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ സേവനവും വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ദിശകൾ നിർണ്ണയിക്കുകയും വകുപ്പുതല സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. മറ്റ് പ്രസക്തമായ വിവരങ്ങളും. ഈ വകുപ്പുകളിലെ പ്രമുഖ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ രീതിശാസ്ത്രപരവും വിശകലനപരവുമായ പഠനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിൽ വിദഗ്ധരുടെയും കൺസൾട്ടന്റുകളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവഹിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ പ്രധാന ഉപയോക്താക്കളാണ് ഫെഡറൽ തലത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ അധികാരികൾ.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് സർവീസ് (റോസ്സ്റ്റാറ്റ്) ആണ് സംസ്ഥാന ഫെഡറൽ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ നിരീക്ഷണത്തിനുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നത്. റോസ്സ്റ്റാറ്റിന്റെ പ്രമുഖ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ രീതിശാസ്ത്രപരവും വിശകലനപരവുമായ പഠനങ്ങൾക്കായി വിദഗ്ധരും കൺസൾട്ടന്റുമാരും ആയി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെയും അവയുടെ ഫലങ്ങളുടെയും നിർമ്മാണത്തിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള മറ്റ് ഫെഡറൽ മന്ത്രാലയങ്ങളും വകുപ്പുകളും. ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റൽ വിവരങ്ങൾ നൽകുക, ഉപയോക്തൃ ആവശ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഗവേഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക, അവരുടെ കഴിവിനുള്ളിൽ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുക എന്നിവയാണ് അവരുടെ സാധ്യതയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

പ്രാദേശിക, മുനിസിപ്പൽ തലങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ അധികാരികൾ അവരുടെ പ്രദേശത്ത് സ്ഥിതിവിവരക്കണക്ക് ഗവേഷണം നടത്താൻ തീരുമാനിക്കുന്നു (പൈലറ്റ് മേഖലകൾ ഒഴികെ, തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് ഫെഡറൽ അധികാരികൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു), പെരുമാറ്റത്തിൽ ഫെഡറേഷന്റെയും മുനിസിപ്പാലിറ്റികളുടെയും വിഷയങ്ങളിൽ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്ക് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നു. പ്രാദേശിക തലത്തിലുള്ള സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ ഉപയോക്താക്കളിൽ പൊതു അധികാരികൾ, ബിസിനസ് സർക്കിളുകൾ, തൊഴിലുടമകൾ, ശാസ്ത്ര, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, മാധ്യമങ്ങൾ, പൊതുജനങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ നയം വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും മാനേജ്മെന്റും മറ്റ് തീരുമാനങ്ങളും എടുക്കുന്നതിലും പൊതുജനാഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലും അവരുടെ ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെയും കഴിവിന്റെയും നിലവാരത്തെ ആശ്രയിച്ച് ഉപയോക്താക്കളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു.

നിലവിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ മിക്കവാറും എല്ലാ തലങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളിൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു: കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം: പ്രാഥമിക, അടിസ്ഥാന, സമ്പൂർണ്ണ (സെക്കൻഡറി), തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം: പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി, ഉയർന്നത്.

കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും വ്യവസ്ഥാപിതമല്ലാത്ത വിദ്യാഭ്യാസവും ഉണ്ട്, അതിൽ അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള നേരിട്ടുള്ള ഇടപെടലിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പഠന പ്രക്രിയ നൽകുന്നത്.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ ഭാഗമായി, റഷ്യയ്ക്ക് മൊത്തത്തിൽ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഘടക സ്ഥാപനങ്ങൾക്കായി ഡാറ്റ ശേഖരിക്കുന്നു, അത് അവരുടെ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ സ്ഥാനം, സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക സാഹചര്യം, ജീവിത നിലവാര സൂചകങ്ങൾ, മറ്റ് സവിശേഷതകൾ എന്നിവയിൽ കാര്യമായ വ്യത്യാസമുണ്ട്. ഒരു വശത്ത്, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ സാധാരണ സാഹചര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നേടാനും മറുവശത്ത്, പ്രാദേശിക പ്രത്യേകതകൾ കാരണം അവയുടെ മൗലികത കണക്കിലെടുക്കാനും ഇത് ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ പ്രധാന ഉറവിടങ്ങൾ:

സംസ്ഥാന, വകുപ്പുകളുടെ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ സാമഗ്രികൾ;

വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ബജറ്റ് ധനസഹായത്തിന്റെ അളവും ഘടനയും വ്യക്തമാക്കുന്ന ധനമന്ത്രാലയത്തിൽ നിന്നുള്ള ഡാറ്റ;

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും സ്ഥാപനങ്ങളിലും പ്രത്യേക സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ സർവേകളുടെ ഫലങ്ങൾ;

ബഹുജന സർവേകളുടെയും സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര സർവേകളുടെയും ഫലങ്ങൾ;

വിദഗ്ധ വിലയിരുത്തലുകൾ.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾക്ക് വിവിധ തരം ഇഫക്റ്റുകൾ ഉണ്ട്: രീതിശാസ്ത്രം, വിശകലനം, വിവരദായകം, മാനേജ്മെന്റ്.

1) പുതിയ സൂചകങ്ങളുടെയും സൂചകങ്ങളുടെയും വികസനം, സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ, സോഷ്യോളജിക്കൽ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള യഥാർത്ഥ ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവയാണ് രീതിശാസ്ത്രപരമായ ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നത്.

2) റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെയും അതിന്റെ പ്രദേശങ്ങളിലെയും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയെ സമഗ്രമായി ചിത്രീകരിക്കുന്ന അടിസ്ഥാനപരമായി പുതിയ ഡാറ്റ നേടുന്നതുമായി വിവര ഇഫക്റ്റുകൾ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

3) വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിന്റെ ഗവേഷണത്തിനും പ്രവചനത്തിനുമായി അടിസ്ഥാനപരമായി ഒരു പുതിയ വിവര മേഖലയുടെ ഉപയോഗത്തിൽ വിശകലന ഫലങ്ങൾ ഔപചാരികമാക്കുന്നു.

4) മാനേജ്മെന്റ് ഇഫക്റ്റുകൾക്ക് കാരണം മോണിറ്ററിംഗ് വിവരങ്ങൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ നയവും തീരുമാന പിന്തുണയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു എന്നതാണ്.

അച്ചടക്കം "സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ്"

ആമുഖം……………………………………………………………….3

1.1 വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടങ്ങൾ …………………………………………

2 റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ ………………………………12

3 വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ സൂചകങ്ങളുടെ സ്ഥിതിവിവര വിശകലനം

3.2 ജനസംഖ്യാ സാക്ഷരതയുടെ വിശകലനം……………………………….18

3.3 അളവിന്റെ ചലനാത്മകതയുടെയും ഘടനയുടെയും വിശകലനം

വിദ്യാർത്ഥികളും വിദ്യാർത്ഥികളും ……………………………………………… 21

ഉപസംഹാരം …………………………………………………………………… 26

ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക………………………………………… 28

അപേക്ഷ ……………………………………………………………….29

ആമുഖം

റഷ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായവും വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതകളും പഠിക്കാൻ;

ഈ കോഴ്‌സ് വർക്കിലെ പഠന ലക്ഷ്യം ജനസംഖ്യയുടെ ജീവിത നിലവാരമാണ്.

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരമാണ് പഠന വിഷയം.

1.1 വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടങ്ങൾ

ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രസക്തമാണ്:

വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ മുൻഗണനകളുടെ തിരിച്ചറിയൽ;

അന്താരാഷ്ട്ര വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ ഡാറ്റ ലോകത്തിലെ മിക്ക രാജ്യങ്ങളിലെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ ചിത്രം കാണാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു. ഈ ഡാറ്റയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങളുടെ താരതമ്യ വിശകലനം ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങളുടെ വികസനത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് വശങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനും വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിലെ ആഗോള പ്രവണതകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനും സാധ്യമാക്കുന്നു.

ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവും സംസ്കാരവും പഠിക്കാൻ, യുഎൻ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ കമ്മീഷൻ നിരവധി സൂചകങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

a) നിരക്ഷരരുടെ എണ്ണവും "സാക്ഷരതാ പ്രായത്തിന്" മുകളിലുള്ള മൊത്തം ആളുകളുടെ എണ്ണത്തിലെ അവരുടെ അനുപാതവും (നിർദ്ദിഷ്ട വ്യവസ്ഥകൾ അനുസരിച്ച് ഓരോ രാജ്യവും ഈ പ്രായം നിർണ്ണയിക്കുന്നു);

b) സ്കൂളിൽ പോകാത്ത സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ എണ്ണം;

സി) പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണവും ഘടനയും;

d) 100,000 നിവാസികൾക്ക് യൂണിവേഴ്സിറ്റി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം;

e) 100 ആയിരം നിവാസികൾക്ക് പുസ്തകങ്ങളുടെ പ്രചാരവും മറ്റ് നിരവധി സൂചകങ്ങളും.

ലോകത്തിലെ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഏറ്റവും വിപുലമായ ഡാറ്റാബേസ് - WHED (വേൾഡ് ഹയർ എജ്യുക്കേഷൻ ഡാറ്റാബേസ്) - വേൾഡ് അസോസിയേഷൻ ഓഫ് യൂണിവേഴ്‌സിറ്റീസ് IAU (ഇന്റർനാഷണൽ അസോസിയേഷൻ ഓഫ് യൂണിവേഴ്‌സിറ്റീസ്) സൃഷ്ടിച്ചതാണ്. പക്വമായ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങളുള്ള 180 രാജ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ വിവരങ്ങൾ പ്രധാനമായും വിവരണാത്മകമാണ്, അതിനാൽ, വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങളുടെ താരതമ്യ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ വിശകലനത്തിൽ, ഇത് വിവരങ്ങളുടെ ഒരു അധിക ഉറവിടമായി മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ. വിശകലനം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതായിരിക്കണം, സിസ്റ്റം രൂപീകരിക്കുന്ന അന്തർദേശീയ സൂചകങ്ങൾ അനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പുചെയ്യുന്നു. അത്തരം വിവരങ്ങളുടെ അംഗീകൃത ഉറവിടങ്ങൾ ഇവയാണ്:

§ യുനെസ്കോ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഫോർ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സിന്റെ (ഗ്ലോബൽ എജ്യുക്കേഷൻ ഡൈജസ്റ്റ്) വാർഷിക ആഗോള വിദ്യാഭ്യാസ റിപ്പോർട്ടുകൾ;

കോമൺവെൽത്ത് ഇക്കണോമിക് ആൻഡ് ഡെവലപ്‌മെന്റ് ഓർഗനൈസേഷന്റെ § മെറ്റീരിയലുകൾ (OECD രാജ്യങ്ങൾക്കും പങ്കാളികൾക്കുമുള്ള വാർഷിക വിദ്യാഭ്യാസ റിപ്പോർട്ടുകൾ: വിദ്യാഭ്യാസം ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ - OECD സൂചകങ്ങൾ);

§ ലോക ബാങ്ക് റിപ്പോർട്ടുകൾ.

വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ, 1997 നവംബറിൽ യുനെസ്‌കോ ജനറൽ കോൺഫറൻസ് അംഗീകരിച്ച ഇന്റർനാഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ക്ലാസിഫിക്കേഷൻ ഓഫ് എജ്യുക്കേഷൻ (ISCED) ഉപയോഗിക്കുന്നു. ISCED-1997 സ്കീം ദേശീയ പാഠ്യപദ്ധതിയെ അന്തർദേശീയമായി താരതമ്യപ്പെടുത്താവുന്ന വിഭാഗങ്ങളിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു രീതിശാസ്ത്രം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തലങ്ങൾ. ISCED ലെവലുകളുടെ സവിശേഷതകളും റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അനുബന്ധ തത്തുല്യങ്ങളും പട്ടിക 1 ൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

പട്ടിക 1. ISCED ലെവലുകളുടെ സവിശേഷതകൾ

ISCED 1997 അനുസരിച്ച് സ്റ്റേജിന്റെ പേര്	റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ തുല്യമാണ്
ISCED 0 - പ്രീ-പ്രൈമറി വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു സ്കൂൾ ക്രമീകരണത്തിൽ ചെറിയ കുട്ടികളെ പഠിക്കാൻ പ്രാഥമികമായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത സംഘടിത പഠനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടം	പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം
ISCED 1 - പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം സാധാരണയായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വായന, എഴുത്ത്, ഗണിതശാസ്ത്രം എന്നിവയെ കുറിച്ചുള്ള അടിസ്ഥാന അറിവ് നൽകാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു.	പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം
ISCED 2 എന്നത് സെക്കൻഡറി (സെക്കൻഡറി) വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ താഴ്ന്ന തലമാണ്. പൊതുവേ, പ്രാഥമിക തലത്തിലെ അടിസ്ഥാന പരിപാടികൾ തുടരുന്നു; അദ്ധ്യാപനം ഒരു പരിധിവരെ വ്യക്തിഗത വിഷയങ്ങളിൽ നടക്കുന്നു, അതിൽ കൂടുതൽ സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫ് ഉൾപ്പെടുന്നു.	അടിസ്ഥാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം
ISCED 3 എന്നത് സെക്കൻഡറി (സെക്കൻഡറി) വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉയർന്ന തലമാണ്. മിക്ക OECD രാജ്യങ്ങളിലും അപ്പർ സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസം. ISCED ലെവൽ 2-ൽ ഉള്ളതിനേക്കാൾ വ്യക്തിഗത വിഷയങ്ങളിൽ അധ്യാപകർക്ക് പൊതുവെ ഉയർന്ന യോഗ്യതകളുണ്ട്. ISCED AP - ISCED 5A ISCED SG-യിൽ തുടർ വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നതിനാണ് പ്രോഗ്രാമുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് - ISCED 5B പ്രോഗ്രാമുകളിൽ തുടർച്ച നൽകുന്നതിനാണ് പ്രോഗ്രാമുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. ISCED AP - പ്രോഗ്രാമുകൾ ISCED 5B അല്ലെങ്കിൽ 5A ലേക്ക് നേരിട്ട് മാറാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതല്ല.	ഒരു പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളിലെയും ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെയും സെക്കൻഡറി (പൂർണ്ണമായ) പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം ഒരു അടിസ്ഥാന സ്കൂളിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഡേടൈം സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം (ആദ്യത്തെ 2 വർഷത്തെ പഠനം)
ISCED 4 - പോസ്റ്റ്-സെക്കൻഡറി (പോസ്റ്റ്-സെക്കൻഡറി) നോൺ-ടെർഷ്യറി വിദ്യാഭ്യാസം അന്താരാഷ്ട്ര താരതമ്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഈ പ്രോഗ്രാമുകൾ അപ്പർ സെക്കൻഡറി (സെക്കൻഡറി), പോസ്റ്റ്-സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയുടെ അതിർത്തിയിലാണ്. സാധാരണഗതിയിൽ, ISCED 3 പ്രോഗ്രാമുകൾ പൂർത്തിയാക്കിയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് ഈ പ്രോഗ്രാമുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. വിദ്യാർത്ഥികൾ സാധാരണയായി ISCED ലെവൽ 3-ൽ ഉള്ളതിനേക്കാൾ പ്രായമുള്ളവരാണ്.	സമ്പൂർണ്ണ സെക്കൻഡറി സ്കൂളിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രാഥമിക തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം
ISCED 5 - ഈ തലത്തിലുള്ള തൃതീയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ആദ്യ തലം ISCED 3, 4 എന്നിവയേക്കാൾ വിപുലമായവയാണ്, അവ 2 തരങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: 5B, 5A. ISCED 5A പ്രോഗ്രാമുകൾ ISCED 5A പ്രോഗ്രാമുകളേക്കാൾ കൂടുതൽ പ്രായോഗിക/സാങ്കേതിക/പ്രൊഫഷണൽ അധിഷ്ഠിതമാണ് ISCED 5A പ്രോഗ്രാമുകൾ വലിയ തോതിൽ സൈദ്ധാന്തികവും ഉയർന്ന പ്രൊഫഷണൽ വൈദഗ്ധ്യം ആവശ്യമുള്ള അടുത്ത തലത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കോ തൊഴിലിലേക്കോ ഉള്ള പരിവർത്തനത്തിന് വിദ്യാർത്ഥികളെ സജ്ജമാക്കുന്നു.	സെക്കൻഡറി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം ഉന്നത തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം (ബാച്ചിലേഴ്സ്, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, മാസ്റ്റേഴ്സ് എന്നിവ തയ്യാറാക്കൽ)
ISCED 6 - തൃതീയ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രണ്ടാം തലം ("വിപുലമായ" ഗവേഷണ പരിപാടികൾ) പ്രോഗ്രാമുകൾ ഒരു നൂതന ബിരുദത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു; വ്യക്തിഗത വിഷയങ്ങളെയും സ്വതന്ത്ര ഗവേഷണത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തിനായി സമർപ്പിക്കുന്നു;	ബിരുദാനന്തര വിദ്യാഭ്യാസം - ബിരുദാനന്തര പഠനം, ഡോക്ടറൽ പഠനം

വ്യക്തിയുടെയും മൊത്തത്തിലുള്ള ജനസംഖ്യയുടെയും ഗുണപരമായ സ്വഭാവം എന്ന നിലയിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യം, 1990 മുതൽ യുണൈറ്റഡ് നേഷൻസ് ഡെവലപ്‌മെന്റ് പ്രോഗ്രാം (UNDP) കണക്കാക്കിയ മാനവ വികസന സൂചികയിൽ (HDI) ഈ ഘടകം ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു. ലോകത്തിലെ 163 രാജ്യങ്ങൾ. വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാര സൂചിക ഒരു അവിഭാജ്യ സൂചകമാണ്, എച്ച്ഡിഐയുടെ ഘടകങ്ങളിലൊന്നാണ് കൂടാതെ രണ്ട് സൂചകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

മുതിർന്നവരുടെ സാക്ഷരതാ സൂചിക

സാക്ഷരതയുടെ നിലവാരം എവിടെയാണ്

ഒന്നും രണ്ടും മൂന്നും തലത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കുള്ള ക്യുമുലേറ്റീവ് എൻറോൾമെന്റ് നിരക്ക്

അപേക്ഷകരുടെ എണ്ണം എവിടെ.

വിദ്യാഭ്യാസ നേട്ട സൂചിക മുമ്പത്തെ രണ്ട് സൂചികകളെ സംഗ്രഹിക്കുന്നു:

1995-ൽ ഈ സൂചികയിൽ ഒരു പരിഷ്‌ക്കരണം നിർദ്ദേശിച്ചു, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുല്യമായി വിതരണം ചെയ്യപ്പെടുന്ന നിലവാരത്തിന്റെ സൂചകമായി, തലത്തിലെ പുരുഷന്മാരും സ്ത്രീകളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

സൂചകങ്ങളുടെ പരിഗണിക്കപ്പെടുന്ന ശ്രേണിയുടെ കാര്യത്തിൽ, റഷ്യ ഉയർന്ന വികസിത രാജ്യങ്ങളുടെ തലത്തിലാണ്. അതേസമയം, 21-ാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, റഷ്യയിൽ വികസിച്ച പ്രവണതകൾ കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ യുവാക്കളുടെ പ്രവേശനത്തിന്റെ സൂചകത്തിൽ കുറവുണ്ടാകുമെന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കണം. ജനസംഖ്യാപരമായ വികസനത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ നിന്ന് രണ്ടാമത്തേതിലേക്കുള്ള റഷ്യയുടെ പരിവർത്തനം പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾക്കായുള്ള പരമാവധി ഡിമാൻഡിലേക്കുള്ള വർദ്ധനവിനൊപ്പം. 1990-കളിൽ ഈ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം കുത്തനെ കുറഞ്ഞു. യുവാക്കൾക്കുള്ള തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിലെ മുൻഗണനയും ഈ മേഖലയിൽ ഫലപ്രദമായ നടപടികൾ സ്വീകരിക്കുന്നതും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സാധ്യതകളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

1.3 ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം, കണക്കുകൂട്ടലിന്റെ ഗാർഹിക രീതികൾ

2010-ൽ റഷ്യയിൽ വരാനിരിക്കുന്ന സെൻസസ് പ്രോഗ്രാമിൽ, 6 വയസും അതിൽ കൂടുതലുമുള്ള വ്യക്തികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം നിശ്ചയിച്ചിട്ടുണ്ട്, വിദ്യാഭ്യാസം വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു: പ്രൈമറി ജനറൽ (സ്കൂൾ 3rd - 4th ഗ്രേഡ്); അടിസ്ഥാന ജനറൽ (5 - 9 ഗ്രേഡുകൾ); ദ്വിതീയ (പൂർണ്ണമായ) ജനറൽ (11 ക്ലാസുകൾ); പ്രാഥമിക വൊക്കേഷണൽ; ദ്വിതീയ വൊക്കേഷണൽ; അപൂർണ്ണമായ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം (3 കോഴ്സുകൾ); അപൂർണ്ണമായ ഉയർന്നതും (4 കോഴ്സുകൾ) ഉയർന്ന പ്രൊഫഷണലും. പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസമില്ലാത്ത കുട്ടികൾക്ക്, അവർക്ക് എഴുതാനും വായിക്കാനും അറിയാമോ, 15 വയസ്സിന് മുകളിലുള്ളവർക്ക് പ്രാഥമിക തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം അല്ലെങ്കിൽ അഭാവം എന്നിവ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. പഠിക്കുന്ന സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കാൻ പ്രയാസമാണെങ്കിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പേര്, പ്രതികരിച്ചയാൾ പൂർത്തിയാക്കിയ കോഴ്‌സുകളുടെ എണ്ണം (ക്ലാസ്സുകൾ), ബിരുദ വർഷത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, നൂതന പരിശീലന ഫാക്കൽറ്റികൾ മുതലായവ) വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം അനുസരിച്ച് . വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രൊഫൈൽ (ദിശ) സെൻസസിൽ പ്രായോഗികമായി രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല: ഒരു പ്രൊഫൈൽ വിദ്യാഭ്യാസം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ക്രമവും പരിശീലനത്തിന്റെ വിവിധ തലങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യവും.

സെൻസസ് മെറ്റീരിയലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, രണ്ട് തരം സാമാന്യവൽക്കരണ സൂചകങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു. ഒരു നിശ്ചിത തലത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും വിദ്യാഭ്യാസ കാലയളവും ഉള്ള ജനസംഖ്യയുടെ അനുപാതത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന സംസ്ഥാന സൂചകങ്ങൾ ആദ്യ തരത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇവിടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ സൂചകങ്ങൾ ഇവയാണ്:

15 വയസും അതിൽ കൂടുതലുമുള്ള സാക്ഷരരായ ജനസംഖ്യയുടെ ശതമാനം;

മുതിർന്നവരുടെ സാക്ഷരതാ നിരക്ക്;

15 വയസും അതിൽ കൂടുതലുമുള്ള 1,000 പേർക്ക് (അല്ലെങ്കിൽ 1,000 തൊഴിൽ ചെയ്യുന്ന ജനസംഖ്യയിൽ) ഉയർന്നതും അപൂർണ്ണവും അപൂർണ്ണവുമായ ഉയർന്ന, സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് സെക്കൻഡറി, സെക്കൻഡറി (പൂർണ്ണവും അപൂർണ്ണവും) വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള ആളുകളുടെ എണ്ണം;

15 വയസും അതിൽ കൂടുതലുമുള്ള 1000 പേർക്ക് ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള ആളുകളുടെ എണ്ണം";

പഠന വർഷങ്ങളിലെ ശരാശരി വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം; അതേ സമയം, പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം 4 വർഷത്തിനും ഉയർന്നത് - 15 നും തുല്യമാണ്.

രണ്ടാമത്തെ തരത്തിന്റെ സാമാന്യവൽക്കരണ സൂചകങ്ങളിൽ പ്രക്രിയയുടെ സവിശേഷതകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, അത് ഒരു നിശ്ചിത തലത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണത്തിന്റെ അനുപാതം അനുസരിച്ച് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. അത്തരം സൂചകങ്ങൾ മൊത്ത അടിസ്ഥാനത്തിലും (ന്യൂമറേറ്റർ റിപ്പീറ്ററുകൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള പ്രായം കണക്കിലെടുക്കാതെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം കാണിക്കുന്നു) നെറ്റ് (ന്യൂമറേറ്റർ ഒരു നിശ്ചിത വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പ്രായ ഇടവേളയിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം കാണിക്കുന്നു) അടിസ്ഥാനങ്ങളിൽ കണക്കാക്കാം. ഈ സൂചകങ്ങളിൽ ഏറ്റവും സാധാരണമായവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

മൊത്തത്തിലുള്ള റിക്രൂട്ട്‌മെന്റ് നിരക്ക് പൊതുവിലും വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരമനുസരിച്ചും - വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിവിധ തലങ്ങളിൽ എൻറോൾ ചെയ്ത (എൻറോൾ ചെയ്ത) അനുബന്ധ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ അനുപാതം;

കവറേജ് (പൊതുവായതും സ്വകാര്യവും മൊത്തവും അറ്റവും) - ഒരു നിശ്ചിത വിദ്യാഭ്യാസ തലത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അനുപാതം ഒരു നിശ്ചിത വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പ്രായ വിഭാഗത്തിലെ ജനസംഖ്യ

ഈ വിദ്യാഭ്യാസ തലത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പഠനം പൂർത്തിയാക്കിയ ഒരു നിശ്ചിത തലത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അനുപാതം. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ മൂന്നാം ക്ലാസ് പൂർത്തിയാക്കുന്ന പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ അനുപാതം. ഇന്റർനെറ്റ് കമ്പ്യൂട്ടർ നെറ്റ്‌വർക്കിലേക്കുള്ള പ്രവേശനക്ഷമത അളക്കുന്നതിന്, വരിക്കാരുടെ ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഉപയോക്താക്കളുടെ എണ്ണം (ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോക്താക്കൾ) കണക്കാക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ യുവാക്കളുടെ പ്രവേശനം എന്നിവയുടെ സാമാന്യവൽക്കരണ സൂചകങ്ങളുടെ വിശകലന രീതികൾ നമുക്ക് പരിഗണിക്കാം. ജനസംഖ്യാ സെൻസസ് സാമഗ്രികൾ നഗര-ഗ്രാമീണ ജനസംഖ്യ, പുരുഷന്മാരുടെയും സ്ത്രീകളുടെയും, തൊഴിൽ ചെയ്യുന്നവരുടെയും തൊഴിലില്ലാത്തവരുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ ഘടന, ചലനാത്മകത, വ്യത്യാസം എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവും ജനസംഖ്യയുടെ പ്രായ ഘടനയും തമ്മിലുള്ള അടുത്ത ബന്ധത്തിന് ഡൈനാമിക്സിന്റെ വിശകലനത്തിലും ഇന്റർപ്രാദേശിക താരതമ്യത്തിലും ഈ സൂചകങ്ങളുടെ ശരിയായ ഉപയോഗം ആവശ്യമാണ്. ജനസംഖ്യയുടെ സ്റ്റാൻഡേർഡ് പ്രായ ഘടന അനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ സൂചകങ്ങൾ തൂക്കിനോക്കുന്നതിലൂടെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്ന സൂചകങ്ങളുടെ താരതമ്യത ഉറപ്പാക്കുന്നു:

j-th ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ശരാശരി നിലവാരം എവിടെയാണ്;

ജനസംഖ്യയുടെ ഘടനയിൽ j-th ഗ്രൂപ്പിന്റെ പങ്ക്, സ്റ്റാൻഡേർഡ് ആയി എടുക്കുന്നു.

2. RB-യിലെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ ചലനാത്മകതയുടെ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പഠനം

2.1 ഡൈനാമിക്സ് സൂചകങ്ങളുടെയും വിശകലന വിന്യാസത്തിന്റെയും വിശകലനം

സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ പഠന വിഷയമായ സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന്റെ പ്രക്രിയകളും പ്രതിഭാസങ്ങളും നിരന്തരമായ ചലനത്തിലും മാറ്റത്തിലുമാണ്.

കാലക്രമേണ പ്രതിഭാസങ്ങളിലുള്ള മാറ്റങ്ങളെ വിശേഷിപ്പിക്കുന്ന, ഒരു നിശ്ചിത, കാലക്രമ ക്രമത്തിലുള്ള ഡിജിറ്റൽ ഡാറ്റയുടെ ഒരു ശ്രേണിയെ സമയ ശ്രേണി എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

സമൂഹത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക, രാഷ്ട്രീയ, സാംസ്കാരിക ജീവിതത്തിലെ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ വികാസത്തിലെ ഉയർന്നുവരുന്ന പാറ്റേണുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും പഠിക്കുന്നതിനുമാണ് ഇത്തരം പരമ്പരകൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ശരിയായി നിർമ്മിച്ച സമയ ശ്രേണിയിൽ താരതമ്യപ്പെടുത്താവുന്ന സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ സൂചകങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, പഠിച്ച ജനസംഖ്യയുടെ ഘടന പരമ്പരയിലുടനീളം ഒരേപോലെയായിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതായത്, അത് ഒരേ പ്രദേശത്ത്, ഒരേ ശ്രേണിയിലുള്ള ഒബ്‌ജക്റ്റുകളിൽ പെടുന്നു, അതേ രീതിശാസ്ത്രം ഉപയോഗിച്ച് കണക്കാക്കിയതാണ്. കൂടാതെ, സമയ ശ്രേണി ഡാറ്റ ഒരേ അളവെടുപ്പ് യൂണിറ്റുകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കണം, കൂടാതെ ശ്രേണിയുടെ മൂല്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സമയ ഇടവേളകൾ കഴിയുന്നത്ര തുല്യമായിരിക്കണം.

പഠിച്ച അളവുകളുടെ സ്വഭാവത്തെ ആശ്രയിച്ച്, മൂന്ന് തരം ചലനാത്മക ശ്രേണികൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു: നിമിഷം, ഇടവേള, ശരാശരികളുടെ ശ്രേണി.

മൊമെന്ററി സീരീസുകളെ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ സീരീസ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു, അത് ഒരു നിശ്ചിത തീയതിയിൽ, സമയത്തിൽ പഠിക്കുന്ന പ്രതിഭാസത്തിന്റെ വലുപ്പത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു. ഇന്റർവെൽ സീരീസുകളെ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ സീരീസ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു, അത് ചില സമയങ്ങളിൽ പഠനത്തിന് കീഴിലുള്ള പ്രതിഭാസത്തിന്റെ വലുപ്പത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു. ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിലെ ഒരു പ്രതിഭാസത്തിന്റെ പൊതുവായ സ്വഭാവത്തിന്, ഡൈനാമിക് സീരീസിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളുടെയും ശരാശരി നില കണക്കാക്കുന്നു. അതിന്റെ കണക്കുകൂട്ടലിന്റെ രീതികൾ ഡൈനാമിക് സീരീസിന്റെ തരത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇടവേള ശ്രേണിക്ക്, ശരാശരി കണക്കാക്കുന്നത് ഗണിത ശരാശരി സൂത്രവാക്യം ഉപയോഗിച്ചാണ്, തുല്യ ഇടവേളകൾക്ക്, ലളിതമായ ഗണിത ശരാശരിയും അസമമായ ഇടവേളകൾക്ക്, വെയ്റ്റഡ് ഗണിത ശരാശരിയും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വിശകലനത്തിനായി, ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസമുള്ള റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് ബാഷ്കോർട്ടോസ്താനിലെ ജനസംഖ്യ എടുക്കുന്നു, ഡൈനാമിക്സ് പരമ്പരയിലെ ഒരു പ്രവണതയുടെ സാന്നിധ്യം വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ ഭാവിയിലേക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം പ്രവചിക്കാനുള്ള സാധ്യതയും കണക്കാക്കുന്നു. , ഡൈനാമിക്സ് പരമ്പരയുടെ ആപേക്ഷികവും ശരാശരി സൂചകങ്ങളും.

പട്ടിക 1. ചലനാത്മകതയുടെ ഒരു പരമ്പരയുടെ സൂചകങ്ങൾ കണക്കാക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ

സൂചകങ്ങൾ	കണക്കുകൂട്ടൽ രീതികൾ
അടിസ്ഥാന	ചങ്ങല
സമ്പൂർണ്ണ വളർച്ച, സി	b \u003d Y i - Y 1
ശരാശരി കേവല വർദ്ധനവ്, സി	b =	c =
വളർച്ച നിരക്ക്, %	%	%
ശരാശരി വളർച്ചാ നിരക്ക്, %	%
വളർച്ച നിരക്ക്, %	= %
ശരാശരി വളർച്ചാ നിരക്ക്, %
1% വർദ്ധനവിന്റെ സമ്പൂർണ്ണ ഉള്ളടക്കം, ക്യു	-

സൂചകങ്ങൾ രണ്ട് തരത്തിലാണ് കണക്കാക്കുന്നത്: അടിസ്ഥാനവും ചെയിൻ. ചലനാത്മകതയുടെ ഒരു ശ്രേണിയുടെ സൂചകങ്ങളുടെ കണക്കുകൂട്ടലുകൾ പട്ടിക 7 ന്റെ രൂപത്തിൽ ചുവടെ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

സമയ ശ്രേണിയിലെ ട്രെൻഡുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ, ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ സ്ക്വയർ അലൈൻമെന്റ് രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

പട്ടിക 2. ചലനാത്മകതയുടെ വിശകലനം

വർഷങ്ങൾ	ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള ജനസംഖ്യ, മില്യൺ.	സമ്പൂർണ്ണ വളർച്ച	വളർച്ച നിരക്ക്	വളർച്ച നിരക്ക്	സമ്പൂർണ്ണ ഉള്ളടക്കം 1% വർദ്ധനവ്
അടിസ്ഥാനം	ചങ്ങല	അടിസ്ഥാനം	ചങ്ങല	അടിസ്ഥാനം	ചങ്ങല
2005		-	-	-	-	-	-	-
2006				129,1	129,1	29,1	29,1	30,35
2007				157,7	122,2	57,7	22,2	39,17
2008				204,9	129,9	104,9	29,9	47,87
2009				263,5	128,6	163,5	28,6	62,2
2010				327,1	124,2	227,1	24,2	79,96
ബുധനാഴ്ച	5980,5			126,2	126,2	26,2	26,2	എക്സ്

നേർരേഖ സമവാക്യം അനുസരിച്ച് ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ സ്ക്വയർ രീതി (LSM) ഉപയോഗിച്ച് ശ്രേണിയുടെ ലെവലുകളുടെ വിശകലന വിന്യാസം. ചലനാത്മകതയുടെ പ്രവണത പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു നേർരേഖയുടെ സമവാക്യം ഉപയോഗിക്കാം

ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ സ്ക്വയർ രീതിയുടെ ആവശ്യകതയ്ക്ക് അനുസൃതമായി അജ്ഞാത പാരാമീറ്ററുകൾ a, b എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കാൻ, സാധാരണ സമവാക്യങ്ങളുടെ സിസ്റ്റം പരിഹരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്:

സോപാധികമായ തുടക്കം മുതൽ സമയം കണക്കാക്കുന്ന രീതി ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ സിസ്റ്റം ലളിതമാക്കും.

മുതൽ, സമവാക്യങ്ങളുടെ സിസ്റ്റം രൂപം എടുക്കുന്നു:

അപ്പോൾ = 32848/5 = 6569.6

15231/10 = 1523,1

പട്ടിക 3. ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ സ്ക്വയർ രീതി ഉപയോഗിച്ച് ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ വിശകലന വിന്യാസം

സമവാക്യത്തിന്റെ ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനൊപ്പം, മേഖലയിലെ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള ജനസംഖ്യയുടെ നിലവാരത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ മൂല്യങ്ങളുടെ ആകെത്തുക ജനസംഖ്യയുടെ നിലവാരത്തിന്റെ കണക്കാക്കിയ മൂല്യങ്ങളുടെ ആകെത്തുകയ്ക്ക് കഴിയുന്നത്ര അടുത്തായിരിക്കണം. ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, തുകയിൽ വ്യതിയാനമില്ല. അതിനാൽ, മോഡൽ മതിയാകും.

ഗ്രാഫിക്കായി, ഇത് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു:

അരി. 1. ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ സമചതുര രീതി

2.2 ചലനാത്മകതയുടെ ഒരു പരമ്പരയുടെ ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകളുടെ സൂചകങ്ങളുടെ വിശകലനം

തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ട്രെൻഡ് സമവാക്യം, തിരിച്ചറിഞ്ഞ പ്രവണതയുടെ സ്ഥിരത സ്ഥാപിക്കാനും ഒരു പ്രവചനം നടത്താനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, അസ്ഥിരത സൂചകങ്ങൾ കണക്കാക്കുന്നു:

1) ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകളുടെ ശ്രേണി:

R \u003d (Y i - ) പരമാവധി - (Y i - ) മിനിറ്റ് \u003d 393.6 + 349.6 \u003d 743.2 ദശലക്ഷം ആളുകൾ.

അങ്ങനെ, ജനസംഖ്യയുടെ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള മൂല്യങ്ങളിലെ ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകളുടെ പരിധി 743.2 ദശലക്ഷം ആളുകളാണ്. ഡൈനാമിക്സ് ലെവലിന്റെ ലഭിച്ച മൂല്യങ്ങളുടെ ലെവൽ ലെവലിന്റെ പരമാവധി, കുറഞ്ഞ മൂല്യം തമ്മിലുള്ള വ്യതിയാനം 743.2 ദശലക്ഷം ആളുകളാണ്.

2) പ്രവണതയിൽ നിന്നുള്ള സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഡീവിയേഷൻ:

സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഡീവിയേഷന്റെ വലുപ്പം ജനസംഖ്യയിലെ വ്യതിയാനത്തിന്റെ വലുപ്പത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ട്രെൻഡിൽ നിന്നുള്ള സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഡീവിയേഷൻ 335.9 ആയതിനാൽ ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകളുടെ ഗുണകം കണക്കാക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് തോന്നുന്നു.

3) ആന്ദോളന ഗുണകം:

335,9 / 6569,6 *100 = 5,1 %

ഡൈനാമിക് സീരീസ് ലെവലിന്റെ ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ 5.1% ആണ്, അതായത് ഡൈനാമിക് സീരീസ് താരതമ്യേന സ്ഥിരതയുള്ളതും ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ ചെറുതുമാണ്.

4) സ്ഥിരത ഘടകം:

കെ വായ് \u003d 100% - വൈറ്റ് \u003d 100% - 5.1% \u003d 94.9%

അങ്ങനെ, സ്ഥിരതയുടെ ഗുണകത്തിന്റെ മൂല്യം, 94.9% ന് തുല്യമാണ്, ചലനാത്മകതയുടെ ശ്രേണി താരതമ്യേന സ്ഥിരതയുള്ളതാണെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

2.3 ഭാവിയിലേക്കുള്ള ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം പ്രവചിക്കുന്നു

തിരഞ്ഞെടുത്ത പ്രവർത്തനത്തിനായി, പ്രവചനാത്മക എസ്റ്റിമേറ്റുകൾ കണക്കാക്കുന്നു: പോയിന്റ് പ്രവചനങ്ങളും പ്രവചന ആത്മവിശ്വാസ ഇടവേളകളും. കോൺഫിഡൻസ് ഇന്റർവെലിന്റെ മൂല്യം സൂത്രവാക്യം ഉപയോഗിച്ച് പൊതുവായി നിർണ്ണയിക്കുന്നു:

У к - ശരാശരി പ്രതിശീർഷ വരുമാനത്തിന്റെ പോയിന്റ് പ്രവചനം;

പ്രവചന പിശക്;

t a - പട്ടിക മൂല്യം t - പ്രാധാന്യമുള്ള തലത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പരിശോധന എ(പട്ടിക അനുസരിച്ച് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ ഡിഗ്രികൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു v = n-p);

t k എന്നത് പ്രവചന കാലയളവിന്റെ സംഖ്യയാണ്;

പ്രവണതയിൽ നിന്നുള്ള സ്റ്റാൻഡേർഡ് വ്യതിയാനം;

n എന്നത് ശ്രേണിയിലെ ലെവലുകളുടെ എണ്ണമാണ്;

p എന്നത് ട്രെൻഡ് സമവാക്യത്തിന്റെ പാരാമീറ്ററുകളുടെ എണ്ണമാണ്.

കണക്കുകൂട്ടൽ ഫലങ്ങൾ പട്ടിക രൂപത്തിൽ ചുവടെ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു:

പട്ടിക 4. പ്രവചനത്തിന്റെ ട്രെൻഡുകളുടെയും ആത്മവിശ്വാസ പരിധികളുടെയും കണക്കാക്കിയ ലെവലുകൾ

വിശകലനത്തിന്റെ ഫലമായി, ബെലാറസ് റിപ്പബ്ലിക്കിലെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ഉയർന്ന പ്രവണത കാണിക്കുന്ന ഒരു പ്രവണത ശ്രദ്ധിക്കാൻ കഴിയും, എന്നിരുന്നാലും, ഒരു പ്രവചന പിശകിന്റെ സംഭാവ്യത എല്ലാ വർഷവും വർദ്ധിക്കുന്നു. ഇതൊരു പോസിറ്റീവ് പ്രവണതയാണ്.

3. കോറിലേഷൻ ആൻഡ് റിഗ്രെഷൻ അനാലിസിസ്

എല്ലാ സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക പ്രതിഭാസങ്ങളും പരസ്പരബന്ധിതവും പരസ്പരാശ്രിതവുമാണ്, അവ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കാര്യകാരണ സ്വഭാവമുള്ളതാണ്. ഒരു കാര്യകാരണ ബന്ധത്തിന്റെ സാരാംശം, ആവശ്യമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഒരു പ്രതിഭാസം മറ്റൊന്നിനെ മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിക്കുകയും അത്തരം ഇടപെടലിന്റെ ഫലമായി ഒരു അനന്തരഫലം ഉണ്ടാകുകയും ചെയ്യുന്നു എന്നതാണ്.

പരസ്പരബന്ധിതമായ അടയാളങ്ങളെ ഫാക്‌ടോറിയൽ (അവരുടെ സ്വാധീനത്തിൽ, അവയെ ആശ്രയിക്കുന്ന മറ്റ് അടയാളങ്ങൾ മാറും) ഫലപ്രദവും ആയി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. അടുപ്പത്തിന്റെ അളവ് അനുസരിച്ചുള്ള ബന്ധങ്ങൾ പ്രവർത്തനക്ഷമമായിരിക്കും (അതിൽ ഒരു ഫാക്ടർ ആട്രിബ്യൂട്ടിന്റെ ഒരു നിശ്ചിത മൂല്യം ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ആട്രിബ്യൂട്ടിന്റെ കർശനമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട മൂല്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു), സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ (ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ആട്രിബ്യൂട്ടിന്റെ നിരവധി മൂല്യങ്ങൾ ഒരേ മൂല്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുമ്പോൾ ഘടകം ആട്രിബ്യൂട്ട്). കർശനമായ പ്രവർത്തന സ്വഭാവമില്ലാത്ത റാൻഡം വേരിയബിളുകൾ തമ്മിലുള്ള സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ ആശ്രിതത്വമാണ് പരസ്പരബന്ധം, അതിൽ ക്രമരഹിതമായ വേരിയബിളുകളിലൊന്നിലെ മാറ്റം മറ്റൊന്നിന്റെ ഗണിതശാസ്ത്ര പ്രതീക്ഷയിൽ മാറ്റത്തിന് കാരണമാകുന്നു. ദിശയിൽ, നേരിട്ടുള്ളതും ഫീഡ്‌ബാക്കും വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ആർഗ്യുമെന്റ് (x) ന്റെ വർദ്ധനവ് കൊണ്ട് ഫംഗ്‌ഷൻ (y) ഒരു അപവാദവുമില്ലാതെ വർദ്ധിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അത്തരമൊരു കണക്ഷനെ സമ്പൂർണ്ണ നേരിട്ടുള്ള കണക്ഷൻ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ആർഗ്യുമെന്റിന്റെ (x) വർദ്ധനവോടെ, ഫംഗ്ഷൻ (y) ഒരു അപവാദവുമില്ലാതെ കുറയുകയാണെങ്കിൽ, അത്തരമൊരു ബന്ധത്തെ പൂർണ്ണ ഫീഡ്‌ബാക്ക് എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

അനലിറ്റിക്കൽ എക്സ്പ്രഷൻ അനുസരിച്ച്, റെക്റ്റിലീനിയർ, നോൺ-ലീനിയർ ബന്ധങ്ങൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രതിഭാസങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സ്ഥിതിവിവരക്കണക്ക് ഒരു നേർരേഖയുടെ സമവാക്യം ഉപയോഗിച്ച് ഏകദേശം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, അതിനെ ഒരു രേഖീയ ബന്ധം എന്ന് വിളിക്കുന്നു; ഏതെങ്കിലും വളഞ്ഞ രേഖയുടെ (പാരാബോള, ഹൈപ്പർബോള, പവർ, എക്‌സ്‌പോണൻഷ്യൽ മുതലായവ) സമവാക്യം ഉപയോഗിച്ചാണ് ഇത് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതെങ്കിൽ, അത്തരം ബന്ധത്തെ നോൺലീനിയർ അല്ലെങ്കിൽ കർവിലീനിയർ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

ബന്ധങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനുള്ള പരസ്പര ബന്ധ രീതി ഒരു ബന്ധ സമവാക്യം കണ്ടെത്തുക എന്നതാണ്, അതിൽ ഫലമായുണ്ടാകുന്ന സവിശേഷത നമുക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള ഘടകത്തെ മാത്രം ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു (അല്ലെങ്കിൽ ഒന്നിലധികം ബന്ധങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ നിരവധി ഘടകങ്ങൾ), ഫലമായുണ്ടാകുന്ന സവിശേഷതയെ ബാധിക്കുന്ന മറ്റെല്ലാ ഘടകങ്ങളും എടുക്കുന്നു. സ്ഥിരാങ്കങ്ങളും ശരാശരിയും ആയി.

ബെലാറസ് റിപ്പബ്ലിക്കിലെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെ ഘടകങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്നത് അളവ്പരമായി ചിത്രീകരിക്കുന്നതിന് - ജനസംഖ്യയുടെ ശരാശരി പ്രതിശീർഷ പണ വരുമാനം, ജനസംഖ്യയുടെ ഒരു യൂണിറ്റിനെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചെലവ്, ഒരു പരസ്പരബന്ധം-റിഗ്രഷൻ വിശകലനം നടത്തുന്നു, ഇതിനായി, ഘടകങ്ങൾ ഡൈനാമിക്സിൽ പഠിക്കുന്നു, ബെലാറസ് റിപ്പബ്ലിക്കിലെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവുമായുള്ള ബന്ധം പരസ്പരബന്ധിത സ്വഭാവമുള്ളതാണ്. പഠനത്തിനായി, റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് ബാഷ്കോർട്ടോസ്താനിലെ വ്യക്തിഗത പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്ന് ഡാറ്റ എടുത്തിട്ടുണ്ട്, അത് പഠിച്ച സൂചകങ്ങളുടെ പരമാവധി മൂല്യങ്ങളിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്.

പട്ടിക 5. വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ ആശ്രിതത്വം

വിവിധ ഘടകങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ആർ.ബി

പ്രദേശത്തിന്റെ പേര്	പ്രതിവർഷം യൂണിവേഴ്സിറ്റി ബിരുദധാരികളുടെ എണ്ണം, pers.	ജനസംഖ്യയുടെ ശരാശരി പ്രതിശീർഷ പ്രതിമാസ വരുമാനം, തടവുക.	ജനസംഖ്യയുടെ ഒരു യൂണിറ്റിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ചെലവുകൾ, തടവുക.
	വൈ	X1	X2
അബ്സെലിലോവ്സ്കി ജില്ല
ബകലിൻസ്കി ജില്ല
ബെലെബീവ്സ്കി ജില്ല
Buzdyaksky ജില്ല
ഡാവ്ലെകനോവ്സ്കി ജില്ല
ഡുവാൻസ്കി ജില്ല
Dyurtyulinsky ജില്ല
ഇഷിംബേസ്കി ജില്ല
കുഷ്നാരെൻകോവ്സ്കി ജില്ല
മെല്യൂസോവ്സ്കി ജില്ല
സ്റ്റെർലിറ്റമാക്സ്കി ജില്ല
സലാവറ്റ്സ്കി ജില്ല
ഉഫിംസ്കി ജില്ല
യാനാൽസ്കി ജില്ല

EXCEL സോഫ്റ്റ്‌വെയർ ഉപയോഗിച്ച് നമുക്ക് ഒരു കോറിലേഷൻ റിഗ്രഷൻ വിശകലനം നടത്താം. വിശകലനത്തിന്റെ സൗകര്യാർത്ഥം, സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പ്രോസസ്സിംഗിന്റെ ഫലങ്ങൾ ഞങ്ങൾ പ്രത്യേക ശകലങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നു.

പട്ടിക 6. കോറിലേഷൻ മാട്രിക്സ്

മൾട്ടിപ്പിൾ കോറിലേഷൻ കോഫിഫിഷ്യന്റ് ആർ= 0.42 സവിശേഷതകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം അടുത്തതല്ലെന്ന് കാണിച്ചു. മൾട്ടിപ്പിൾ കോഫിഫിഷ്യന്റ് ഓഫ് ഡിറ്റർമിനേഷൻ ( R-സമചതുരം Samachathuram) ഡി= 0.18, അതായത്. ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിലെ 18% വ്യതിയാനം പഠിച്ച ഘടകങ്ങളുടെ വ്യതിയാനത്താൽ വിശദീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

പട്ടിക 8. വ്യത്യാസത്തിന്റെ വിശകലനം

	df	എസ്.എസ്	മിസ്	എഫ്	പ്രാധാന്യം എഫ്
റിഗ്രഷൻ				800890664,2	1,237899
ബാക്കിയുള്ളത്				646975573,9
ആകെ

മൾട്ടിപ്പിൾ കോറിലേഷൻ കോഫിഫിഷ്യന്റിന്റെ പ്രാധാന്യം നമുക്ക് പരിശോധിക്കാം, ഇതിനായി ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും എഫ്-മാനദണ്ഡം, അതിനായി ഞങ്ങൾ യഥാർത്ഥ മൂല്യം താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു എഫ്പട്ടിക മൂല്യത്തോടൊപ്പം എഫ് പട്ടിക. പിശകിന്റെ സംഭാവ്യതയോടെ α = 0.05, സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ ഡിഗ്രികൾ v1=k-1=2-1=1, v2=n-k=18-2=16, എവിടെ കെമോഡലിലെ ഘടകങ്ങളുടെ എണ്ണമാണ്, എൻനിരീക്ഷണങ്ങളുടെ എണ്ണം, എഫ് പട്ടിക= 3.63. കാരണം എഫ് വസ്തുതകുറവ് എഫ് പട്ടിക= 3.63, അപ്പോൾ കോറിലേഷൻ കോഫിഫിഷ്യന്റ് സ്ഥിതിവിവരക്കണക്ക് പ്രാധാന്യമുള്ളതല്ല.

പട്ടിക 9. റിഗ്രഷൻ ഗുണകങ്ങൾ

	സാധ്യതകൾ	സാധാരണ പിശക്	ടി-സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്	പി-മൂല്യം
വൈ-കവല	130453,8	26494,6776	4,923775507	0,000454
വേരിയബിൾ X 1	-8,93269	11,71007005	-0,762821376	0,461616
വേരിയബിൾ X 2	6,250858	14,56297744	0,42922937	0,676042
	താഴെ 95%	മികച്ച 95%	കുറവ് 95.0%	മുകളിൽ 95.0%
വൈ-കവല	72139,45	188768,2	72139,45	188768,2
വേരിയബിൾ X 1	-34,7064	16,841	-34,7064	16,841
വേരിയബിൾ X 2	-25,802	38,30375	-25,802	38,30375

പട്ടിക 9 ഉപയോഗിച്ച്, ഞങ്ങൾ റിഗ്രഷൻ സമവാക്യം രചിക്കുന്നു:

Y \u003d 130453.8 - 8.93 * X 1 + 6.25 * X 2

ലഭിച്ച പാരാമീറ്ററുകളുടെ വ്യാഖ്യാനം ഇപ്രകാരമാണ്:

а0 = 130453.8 - റിഗ്രഷൻ സമവാക്യത്തിന്റെ സ്വതന്ത്ര പദം, അർത്ഥവത്തായ വ്യാഖ്യാനത്തിന് വിധേയമല്ല;

a1 = - 8.93 - ആദ്യ ഘടകത്തിനായുള്ള നെറ്റ് റിഗ്രഷൻ കോഫിഫിഷ്യന്റ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത് പ്രതിശീർഷ ശരാശരി പ്രതിമാസ വരുമാനത്തിൽ വർദ്ധനവുണ്ടാകുമ്പോൾ, മറ്റ് ഘടകങ്ങൾ സ്ഥിരമായി നിലനിൽക്കുകയാണെങ്കിൽ, ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം വർദ്ധിക്കും;

а2 = 6.25 - രണ്ടാമത്തെ ഘടകത്തോടുകൂടിയ ശുദ്ധമായ റിഗ്രഷന്റെ ഗുണകം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്, ജനസംഖ്യയുടെ ഓരോ യൂണിറ്റിനും വിദ്യാഭ്യാസച്ചെലവ് വർദ്ധിക്കുന്നതിനനുസരിച്ച്, മറ്റ് ഘടകങ്ങൾ സ്ഥിരമായി നിലനിൽക്കുകയാണെങ്കിൽ, ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവും വർദ്ധിക്കും;

സ്റ്റുഡന്റ്സ് ടി-ടെസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് റിഗ്രഷൻ കോഫിഫിഷ്യന്റുകളുടെ പ്രാധാന്യം നമുക്ക് പരിശോധിക്കാം; ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ടി-ടെസ്റ്റിന്റെ യഥാർത്ഥ മൂല്യങ്ങൾ ടി-ടെസ്റ്റിന്റെ പട്ടിക മൂല്യവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക.

പിശക് പ്രോബബിലിറ്റി α = 0.05, സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ ഡിഗ്രി v= n-k-1=18-2-1 =15, ഇവിടെ k എന്നത് മോഡലിലെ ഘടകങ്ങളുടെ എണ്ണമാണ്, n എന്നത് നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ എണ്ണമാണ്, പട്ടിക = 2.131.

t1fact = -0.76

t2act = 0.42< tтабл = 2,131,

അതിനാൽ, ഘടകങ്ങൾ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്ക് പ്രാധാന്യമുള്ളതല്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാൻ മോഡൽ അനുയോജ്യമാണ്, പക്ഷേ പ്രവചനത്തിന് അല്ല.

പട്ടിക 10. വിവരണാത്മക സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ

	വൈ	X1	X2
ശരാശരി	9035,36	8929,571	6346,429
സാധാരണ പിശക്	6921,265	706,7187	568,2716
മീഡിയൻ
ഫാഷൻ	#N/A	#N/A	#N/A
സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഡീവിയേഷൻ		2644,299	2126,277
സാമ്പിൾ വ്യത്യാസം	6.71E+08
അധികമായി	-1,51889	-0,51944	-0,53161
അസമമിതി	0,410828	0,886915	0,842619
ഇടവേള
കുറഞ്ഞത്
പരമാവധി
തുക
ചെക്ക്
ഏറ്റവും വലിയ(1)	14952,48	1526,773	1227,676
ഏറ്റവും ചെറുത്(1)	90359,36	8929,571	6346,429
വിശ്വാസ്യത നിരക്ക് (95.0%)	6921,265	706,7187	568,2716

മോഡലിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന സവിശേഷതകളുടെ ശരാശരി മൂല്യങ്ങൾ:

U = 9035.36 ആളുകൾ;

X1 \u003d 8929.57 റൂബിൾസ്. ;

X2 \u003d 6346.43 റൂബിൾസ്.

റിഗ്രഷൻ ഗുണകങ്ങളുടെ സ്റ്റാൻഡേർഡ് പിശകുകൾ:

റൂട്ട് ശരാശരി ചതുരം (സ്റ്റാൻഡേർഡ്) സവിശേഷതകളുടെ വ്യതിയാനങ്ങൾ:

σY = 2589 ആളുകൾ;

σX1 = 2644.3 റൂബിൾസ്;

σX2 = 2126.3 റൂബിൾസ്.

സവിശേഷതകളുടെ ശരാശരി മൂല്യങ്ങളും സ്റ്റാൻഡേർഡ് വ്യതിയാനങ്ങളും അറിയുന്നതിലൂടെ, പ്രാരംഭ ഡാറ്റയുടെ ഏകതാനത വിലയിരുത്തുന്നതിന് ഞങ്ങൾ വ്യതിയാനത്തിന്റെ ഗുണകങ്ങൾ കണക്കാക്കുന്നു.

2589/656,6*100 = 39,42%

മോഡലിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളുടെ വ്യത്യാസം അനുവദനീയമായ മൂല്യങ്ങൾ കവിയുന്നില്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, യഥാർത്ഥ വിവരങ്ങൾ പരിശോധിച്ച് ശരാശരി മൂല്യങ്ങളിൽ നിന്ന് കാര്യമായ വ്യത്യാസമുള്ള മൂല്യങ്ങൾ ഒഴിവാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പട്ടിക 11. അവശേഷിക്കുന്നു

നിരീക്ഷണം	പ്രവചിച്ച വൈ	അവശേഷിക്കുന്നു
	87489,99	12633,01365
	103490,6	22330,43928
	99809,55	-37223,55089
	80441,15	-22602,14909
	92188,44	27847,55961
	99275,72	-26888,71954
	65027,27	663,7273055
	96490,73	23373,26723
	85378,9	-14223,90331
	92599,61	13135,39234
	94735,6	-17191,60182
	72647,4	9106,596337
	97772,12	33867,88194
	97683,95	-24827,95304

ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ കണക്കാക്കിയ മൂല്യങ്ങളും കണക്കാക്കിയവയിൽ നിന്നുള്ള യഥാർത്ഥ മൂല്യങ്ങളുടെ വ്യതിയാനങ്ങളും പട്ടിക 11 കാണിക്കുന്നു. റിഗ്രഷൻ സമവാക്യത്തിലേക്ക് ഘടകങ്ങളുടെ മൂല്യങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചാണ് കണക്കാക്കിയ മൂല്യങ്ങൾ ലഭിച്ചത്. ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ കണക്കാക്കിയ മൂല്യം യഥാർത്ഥ മൂല്യത്തേക്കാൾ കൂടുതലാണെങ്കിൽ (അവശിഷ്ടങ്ങൾ നെഗറ്റീവ് ആണ്), മോഡലിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ കാരണം വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രദേശത്തിന് കരുതൽ ശേഖരമുണ്ട്, അല്ലാത്തപക്ഷം (അവശിഷ്ടങ്ങൾ പോസിറ്റീവ് ആണ്), മാതൃകയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ കാരണം വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ഉയർത്താൻ പ്രദേശത്തിന് റിസർവ് ഇല്ല. അതിനാൽ 3, 4, 6, 9, 11, 14 മേഖലകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് കരുതൽ ശേഖരമുണ്ട്.

തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന മാതൃക ജനസംഖ്യയുടെ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ വളർച്ചാ കരുതൽ കണക്കാക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. നമുക്ക് പ്രദേശങ്ങളെ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം: ആദ്യത്തേത് ജനസംഖ്യയുടെ ശരാശരിയേക്കാൾ ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം കുറഞ്ഞ പ്രദേശങ്ങളാണ്, രണ്ടാമത്തേത് ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ഉയർന്ന പ്രദേശങ്ങളാണ്. ജനസംഖ്യയുടെ ശരാശരി. നമുക്ക് പട്ടിക 12 പൂരിപ്പിക്കാം.

പട്ടിക 12. വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ഉയർത്തുന്നതിനുള്ള കരുതൽ തുകയുടെ കണക്കുകൂട്ടൽ

ഘടകം	ഘടകത്തിന്റെ ശരാശരി മൂല്യം	ഗ്രൂപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം	റിഗ്രഷൻ കോഫിഫിഷ്യന്റ്	വിശകലനം ചെയ്ത സൂചകത്തിന്റെ തലത്തിൽ ഘടകങ്ങളുടെ സ്വാധീനം
		മൂങ്ങകൾ പ്രകാരം
എ				4=3-1	5=3-2		7=6*4	8=6*5
ജനസംഖ്യയുടെ ഒരു യൂണിറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ചെലവ്, തടവുക			4936,1	64,1	-2649,9	6,25	400,625	-16561,8
പ്രതിമാസ ശരാശരി പ്രതിശീർഷ വരുമാനം, തടവുക.			6945,2	156,2	-1300,8	-8,93	-1394,8	11616,14
പ്രതിവർഷം ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസമുള്ള ജനസംഖ്യാ നിലവാരം, pers.				1356,5	-33968	എക്സ്

ഉപസംഹാരം

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ - സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിക്കുന്ന സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ ഒരു ശാഖ: പ്രീസ്കൂൾ; പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം; പ്രൈമറി സെക്കൻഡറി, ഉന്നത പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം; അധിക വിദ്യാഭ്യാസം.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ സംഭവിക്കുന്ന അളവും ഗുണപരവുമായ മാറ്റങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന സൂചകങ്ങളുടെ സംവിധാനം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഓരോ തലത്തിലും, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ എണ്ണം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഘം, ആന്തരിക ഫലപ്രാപ്തിയുടെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നേടുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. പഠന പ്രക്രിയ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലേക്കുള്ള പ്രവേശനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റ, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ ബിരുദം, അധ്യാപകരുടെ അളവും ഗുണപരവുമായ സവിശേഷതകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മെറ്റീരിയൽ, സാങ്കേതിക അടിത്തറയുടെ അവസ്ഥ.

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം, സ്കൂൾ, വൊക്കേഷണൽ, സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ്, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗ്, വിശകലനം എന്നിവയ്ക്കുള്ള നടപടിക്രമം കോഴ്സ് വർക്ക് പരിഗണിക്കുന്നു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിഷയങ്ങളുടെ തലത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസനം നിരീക്ഷിക്കുക മാത്രമല്ല, ഉയർന്ന സാമൂഹിക കാര്യക്ഷമത കൈവരിക്കുന്നതിന് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിവിധ തരം, ഘട്ടങ്ങൾ, തലങ്ങൾ, രൂപങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ബന്ധങ്ങളും തുടർച്ചയും പഠിക്കേണ്ടതും ആവശ്യമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ സേവനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരവും.

തൊഴിലെടുക്കുന്ന ജനസംഖ്യയുടെ പരിശീലനത്തിന്റെയും നൂതന പരിശീലനത്തിന്റെയും പഠനത്തിൽ ഗണ്യമായ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള തൊഴിലാളികളുടെയും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെയും ഒറ്റത്തവണ രേഖകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് അത്തരമൊരു പഠനം നടത്തിയത്. 1992 മുതൽ സംസ്ഥാന സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് സേവനങ്ങൾ നടത്തിയ തൊഴിലില്ലാത്ത ജനസംഖ്യയുടെ ആനുകാലിക സാമ്പിൾ സർവേകളുടെ പ്രോഗ്രാമുകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നിലവാരം, പ്രൊഫൈൽ, പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ പ്രധാന ഉറവിടം സംസ്ഥാന സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ റിപ്പോർട്ടിംഗാണ്, അത് വർഷത്തിലൊരിക്കൽ സമർപ്പിക്കുന്നു. റിപ്പോർട്ടിംഗ് പ്രോഗ്രാമിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം, ഘടന, ചലനം, അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനം, പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിയുടെ കാലാവധി എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ; വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭൗതിക സുരക്ഷയും സാമ്പത്തിക പ്രകടനവും സംബന്ധിച്ച ഡാറ്റ. സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ സേവനങ്ങൾ മാത്രമല്ല, അധ്യാപകർ, ഡോക്ടർമാർ, സോഷ്യോളജിസ്റ്റുകൾ, മറ്റ് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ എന്നിവരും നടത്തിയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാമ്പിൾ സർവേകളിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന ഡാറ്റ ശേഖരിക്കുന്നു. സ്കൂൾ അധ്യാപകർ, ഫോർമാൻമാർ, വൊക്കേഷണൽ, സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ്, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ അധ്യാപകർ എന്നിവരുടെ ജീവിത നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സർവേകൾ കുറവാണ്.

റഫറൻസുകൾ

1. ഗുസറോവ്, വി.എം. സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് [ടെക്സ്റ്റ്]: പാഠപുസ്തകം / വി.എം. ഗുസറോവ് - എം.: UNITI-DANA, 2007.

2. എലിസീവ, I. I. സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ പൊതു സിദ്ധാന്തം [ടെക്സ്റ്റ്]: പാഠപുസ്തകം / I. I. Eliseeva, M. M. Yuzbashev - M.: ഫിനാൻസ് ആൻഡ് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ്, 2009.

3. സാമൂഹ്യ-സാമ്പത്തിക സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ കോഴ്സ് [ടെക്സ്റ്റ്]: സർവ്വകലാശാലകൾക്കുള്ള ഒരു പാഠപുസ്തകം / എഡി. പ്രൊഫ. എം.ജി. നസറോവ്. - എം.: ഫിൻസ്റ്റാറ്റിൻഫോം, UNITI-DANA, 2007.

4. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസം: സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ കോമ്പെൻഡിയം. [ടെക്സ്റ്റ്]: - എം.: റഷ്യയിലെ ഗോസ്കോംസ്റ്റാറ്റ്, 2007.

5. Oktyabrsky, P. Ya. സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് [ടെക്സ്റ്റ്]: പാഠപുസ്തകം / P. Ya. Oktyabrsky - M.: TK Velby, Iz-vo Prospekt, 2008.

6. സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ പൊതു സിദ്ധാന്തം [ടെക്സ്റ്റ്]: പാഠപുസ്തകം / എഡി. എ.എ. സ്പിരിന, ഒ.ഇ. ബാഷിന. - എം.: ഫിനാൻസ് ആൻഡ് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ്, 2009.

7. പെരിയസ്ലോവ, I. G. സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് [ടെക്സ്റ്റ്]: പാഠപുസ്തകം. അലവൻസ് / I. G. Pereyaslova, E. B. Kolbachev, O. G. Pereyaslova.- 2nd ed. - റോസ്തോവ് എൻ / എ: ഫീനിക്സ്, 2008.

8. സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ സിദ്ധാന്തത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വർക്ക്ഷോപ്പ് [ടെക്സ്റ്റ്]: പാഠപുസ്തകം. അലവൻസ് / എഡി. പ്രൊഫ.ആർ.എ. ഷ്മോയ്ലോവ .. - എം .: ഫിനാൻസ് ആൻഡ് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ്, 2009.

9. സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ [ടെക്സ്റ്റ്]: പാഠപുസ്തകം. അലവൻസ് / എഡി. എസ്.എസ്. ജെറാസിമെൻകോ. - കെ.: കെഎൻഇയു, 2008.

10. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് കമ്മിറ്റിയുടെ ഔദ്യോഗിക വെബ്സൈറ്റ് [ഇലക്ട്രോണിക് റിസോഴ്സ്]: - ആക്സസ് മോഡ്: www.gks. - 11/27/2013.

11. സാമൂഹ്യ-സാമ്പത്തിക സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ [ടെക്സ്റ്റ്]: / എഡി. പ്രൊഫ. ബഷ്കറ്റോവ ബി.ഐ. - എം.: യൂണിറ്റി, 2008.

12. സോഷ്യൽ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് [ടെക്സ്റ്റ്]: പാഠപുസ്തകം / എഡി. അംഗം - കോർ. RAS I.I. എലിസീവ.. - 2nd എഡി., പുതുക്കിയത്. കൂടാതെ അധികവും - എം.: ഫിനാൻസ് ആൻഡ് സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ്, 2009.

13. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പ്രദേശങ്ങളുടെ സാമൂഹിക സാഹചര്യം [ടെക്സ്റ്റ്]: സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ ശേഖരം - എം.: റഷ്യയിലെ ഗോസ്കോംസ്റ്റാറ്റ്, 2007.

14. Kharchenko, L. P. സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്സ് [ടെക്സ്റ്റ്]: പാഠപുസ്തകം / L. P. Kharchenko - M.: INFRA - M, 2007.

15. Chernova, T.V. സാമ്പത്തിക സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ [ടെക്സ്റ്റ്]: പാഠപുസ്തകം. അലവൻസ് / T.V. ചെർനോവ - ടാഗൻറോഗ്: TRTU യുടെ പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, 2009.

എലിസീവ I.I. [ഇലക്ട്രോണിക് റിസോഴ്സ്] സാമൂഹിക സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ. - RGIU, 2001 // RGIU ലൈബ്രറി. - ആക്സസ് മോഡ് http://www.i-u.ru/biblio/archive/noname_socstat/ec11.aspx

ഫിയോക്റ്റിസ്റ്റോവ്, ഡി.വി. ജനസംഖ്യയുടെ നിലവാരവും ജീവിത നിലവാരവും വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം // നികുതികൾ. നിക്ഷേപങ്ങൾ. മൂലധനം, 2002. - നമ്പർ 3-4.

കാർപെൻകോ ഒ.എം. ലോക രാജ്യങ്ങളിലെ ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ സൂചകങ്ങൾ: അന്താരാഷ്ട്ര സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ വിശകലനം // സോഷ്യോളജി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ, 2008. - നമ്പർ 6. - എസ്. 4-20.

അന്താരാഷ്ട്ര സൂചകങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസം. 2004. താരതമ്യ റിപ്പോർട്ട്. /എം.എൽ. അഗ്രനോവിച്ച്, എ.വി. പോലെറ്റേവ്, എ.വി. ഫതീവ - എം.: ആസ്പെക്റ്റ് പ്രസ്സ്, 2005. പി. 38.

വിഭാഗത്തിൽ ജനപ്രിയമായത്: