"തീയറ്ററും ഞങ്ങളും" മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രോജക്റ്റ്. വിവിധ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളുമായി പരിചയം എന്ന വിഷയത്തിൽ "തീയറ്ററും ഞങ്ങളും" പ്രോജക്റ്റ് (മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ്) എന്ന മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രോജക്റ്റ്

മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 49" പെർം ടെറിട്ടറി, സോളികാംസ്ക്

ഹ്രസ്വകാല പദ്ധതി "സംഗീതവും നാടകവും"

ഓവ്ചിന്നിക്കോവ ആൽബിന വിക്ടോറോവ്ന

സംഗീത സംവിധായകൻ

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഹ്രസ്വകാല പ്രോജക്റ്റ്: "സംഗീതവും നാടകവും"

(ശരാശരി ഗ്രൂപ്പ് 4-5 വയസ്സ്)

"സംഗീതവും തിയേറ്ററും".

തരം:ക്രിയേറ്റീവ്, ഗ്രൂപ്പ്.

അംഗങ്ങൾ:സംഗീത സംവിധായകൻ, 5 മുതൽ 6 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ, MADOU സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ.

സ്കെയിൽ:ചെറുത്.

ലക്ഷ്യം: നാടകം, ഗെയിമിംഗ്, സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ പ്രാഥമിക പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ.

ചുമതലകൾ:

1. കുട്ടികളിൽ നാടക, സർഗ്ഗാത്മക കഴിവുകൾ, നാടക സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, കഴിവുകൾ എന്നിവ രൂപപ്പെടുത്തുക.
2. .ഒരു നാടക ഗെയിമിലൂടെ വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി, സംസാരശേഷി, കലാപരമായ കഴിവുകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

3. വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകൾ ഏറ്റെടുക്കുന്നതിലും നിർമ്മിക്കുന്നതിലും പുതിയ പ്രദർശനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സംഗീത കോർണർ നിറയ്ക്കുന്നതിലും മാതാപിതാക്കൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാകും.

4. കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

5. നാടക സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അവരുടെ നാടകാനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക.

പദ്ധതിയുടെ ഏകദേശ ഫലം:

- ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ, കുട്ടികൾ പരിചിതമായ കഥകൾ, നാടൻ പാട്ടുകൾ, നഴ്സറി പാട്ടുകൾ, ചെറിയ വിനോദ രംഗങ്ങൾ, ഏറ്റവും ലളിതമായ പാവ ടെക്നിക്കുകൾ - ഡ്രൈവിംഗ് ടേബിൾ പപ്പറ്റുകൾ എന്നിവ അവതരിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കും;

- തിയേറ്ററിനെക്കുറിച്ച്, അതിന്റെ ഇനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ആശയങ്ങൾ നേടുക;

വൈവിധ്യമാർന്ന സംഗീതോപകരണങ്ങൾ അറിയുക;

ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുക, നാടക ചിത്രങ്ങളിലൂടെ പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്തുക;

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ശബ്ദം അതിന്റെ വിവിധ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

ഗ്രൂപ്പിന്റെ തിയേറ്റർ കോർണർ വിവിധ തരം തിയേറ്ററുകൾ കൊണ്ട് നിറയും, സംഗീതം - പുതിയ ഉപകരണങ്ങൾ;

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ താൽപര്യം വർദ്ധിക്കും;

അവസാന ഇവന്റുകൾ:

1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "കൊലോബോക്ക്" യുടെ നാടകീകരണം.
2. പാഴ് വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളുടെ പ്രദർശനം.

സാങ്കേതിക ഭൂപടം നമ്പർ 1

ഒരു വിഷയവും പ്രവർത്തനവും തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രഭാത ഒത്തുചേരലിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ.

എന്താണ് നമ്മുടെ വിഷയം?
രസകരമായ എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു?
തിയേറ്ററിനെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് ഇതിനകം എന്തറിയാം?
നിങ്ങൾക്ക് മറ്റെന്താണ് കണ്ടെത്താൻ കഴിയുക?
ഇന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?
ഇന്നത്തെ നിങ്ങളുടെ പ്ലാൻ എന്താണ്?
നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ ചെയ്യും? നിങ്ങൾ എന്തിൽ തുടങ്ങും?
നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് മെറ്റീരിയലുകൾ ആവശ്യമാണ് (ആവശ്യമാണ്, ഉപയോഗപ്രദമാകുക)?
നിങ്ങൾ ആരുടെ കൂടെ പ്രവർത്തിക്കും?

സാങ്കേതിക ഭൂപടം നമ്പർ 2

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള സായാഹ്ന ഒത്തുചേരലിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ, അവസാന ഇവന്റിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ; അടുത്ത ദിവസത്തെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു.

ആരാണ് അവരുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

ഏറ്റവും രസകരമായത് എന്തായിരുന്നു?

നാടകത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

നിങ്ങൾക്ക് മറ്റെന്താണ് അറിയേണ്ടത്?

നിങ്ങൾ വിഭാവനം ചെയ്തത് നിങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ചോ?

നിങ്ങൾ എന്താണ് മാറ്റാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

ഇത് നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതോ എളുപ്പമോ ആയിരുന്നോ?

ഏറ്റവും എളുപ്പമുള്ള കാര്യം എന്തായിരുന്നു?

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ഈ മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിച്ചത്?

എന്ത് മാറ്റാൻ കഴിയും?

ഈ ജോലി നിങ്ങൾക്ക് രസകരമായിരുന്നോ?

നിങ്ങൾ എന്ത് മെറ്റീരിയലാണ് ഉപയോഗിച്ചത്?

നിങ്ങളുടെ പ്ലാൻ പൂർത്തിയാക്കിയോ?

നിങ്ങളുടെ ജോലി തുടരാൻ പദ്ധതിയുണ്ടോ?

നിങ്ങളുടെ പ്ലാൻ പൂർത്തിയാക്കിയോ?

സാങ്കേതിക ഭൂപടം നമ്പർ 3

ഏകദേശ സങ്കീർണ്ണമായ - തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ	സംയോജനം	പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികൾ	ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ
കോഗ്നിഷൻ ഡിസൈൻ	"സോഷ്യലൈസേഷൻ", "ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ", "കോഗ്നിഷൻ" (FTsKM), "കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ". "ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു".	തീം: "കൊലോബോക്ക്" അറിവ്:വ്യത്യസ്ത വലുപ്പത്തിലുള്ള ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വീട് നിർമ്മിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. ഗെയിമിംഗിനും സംഭാഷണ ആശയവിനിമയത്തിനുമുള്ള ആഗ്രഹം വികസിപ്പിക്കുക, സംഭാഷണ പ്രവർത്തനം (വലുത് - ചെറുത്) ക്യൂബ് സജീവമാക്കുക. നാടകവൽക്കരണത്തിന്റെ ആദ്യ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക. സാമൂഹികവൽക്കരണം:വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഒരൊറ്റ സ്റ്റോറിലൈനിലേക്ക് സംയോജിപ്പിച്ച് ഗെയിമിംഗ് അനുഭവത്തിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക. ഭൗതിക സംസ്കാരം:പ്രാഥമിക നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാനും ചലനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കാനും ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റുചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ആശയവിനിമയം: അധ്യാപകനുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്താനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യം ശ്രദ്ധിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക, വ്യക്തമായി ഉത്തരം നൽകുക, സംസാരിക്കുന്ന മുതിർന്നവരെ തടസ്സപ്പെടുത്താതെ സാധാരണ വേഗതയിൽ സംസാരിക്കുക; വാക്കുകളും ചെറിയ ശൈലികളും വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, സ്വാഭാവികമായ സ്വരങ്ങളോടെ ശാന്തമായി സംസാരിക്കുക. ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു: വാചകത്തിന്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാനും അതിന് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ നടത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.	മാതൃകാ കെട്ടിടം നിർവഹിക്കുന്നു. കുട്ടികളുമായും അദ്ധ്യാപകരുമായും ജോലി ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, ചോദിച്ച ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു. നാടകവൽക്കരണത്തിന്റെ പ്രാരംഭ കഴിവുകൾ അവനുണ്ട് - നായകന്റെ സ്വഭാവം അന്തർലീനമായി അറിയിക്കുന്നു, ചലനങ്ങൾ അനുകരിക്കുന്നു. സ്വന്തം കെട്ടിടം ഉപയോഗിച്ച് കളിയുടെ പ്ലോട്ട് വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. m / n ഗെയിമുകളുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു, സംഗീതത്തോടൊപ്പം ചലനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നു. യക്ഷിക്കഥയുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുന്നു, കഥാപാത്രങ്ങളെ ഓർമ്മിക്കുന്നു, അവരുടെ രൂപത്തിന്റെ ക്രമം.
FEMP അറിവ്		"ഒരു ബണ്ണി ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നു". ഫാമ്പ്:വസ്തുക്കളെ വർണ്ണമനുസരിച്ച് തരംതിരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ; സംഭാഷണത്തിൽ നിർവചനത്തിന്റെ ഫലം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ, ഒരു വസ്തു എവിടെയാണെന്നും പലതുണ്ടെന്നും നിർണ്ണയിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; "ഹ്രസ്വ", "നീണ്ട" എന്നീ ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാൻ; ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും ശരിയായി പേരിടാനും പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. സാമൂഹികവൽക്കരണം:പ്രവർത്തനം, തുറന്ന മനസ്സ്, ആശയവിനിമയ സ്വാതന്ത്ര്യം, സഹായിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കാൻ.	ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾക്കനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും. എവിടെയാണ് ധാരാളം ഉള്ളതെന്നും ഒരു ഇനം എവിടെയാണെന്നും നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ അറിയുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു - വൃത്തം, ചതുരം, ത്രികോണം. നീളം കൊണ്ട് വസ്തുക്കളെ വേർതിരിക്കുന്നു.
കോഗ്നിഷൻ (FTsKM).	"സോഷ്യലൈസേഷൻ", "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത", "ശാരീരിക സംസ്കാരം", "അറിവ്" (FTsKM), "ആശയവിനിമയം".	തീം: "തീയറ്ററിലേക്കുള്ള യാത്ര." "തീയറ്റർ" എന്ന ആശയം, തിയേറ്ററുകളുടെ തരങ്ങൾ (പാവ, നിഴൽ, ബാലെ), ഈ സ്ഥലത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ. തിയേറ്ററിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക. തിയേറ്ററിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന ആളുകളുടെ തൊഴിലുകളെ പരിചയപ്പെടാൻ. ബാഹ്യ പ്രകടനങ്ങളാൽ ആളുകളുടെ വികാരങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിപ്പിക്കുക, അവരുടെ വികാരങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക. ഭാവന, ചിന്ത, മെമ്മറി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക, സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചിയും സൗന്ദര്യബോധവും വളർത്തുക. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക, സൗഹൃദ ബന്ധങ്ങൾ; തീം: ചങ്ങാതി സംഗീതത്തോടൊപ്പം രസകരമായ യാത്ര. സംഗീതം ഒരു വ്യക്തിയുടെ സുഹൃത്താണ് എന്ന ആശയം ഏകീകരിക്കാൻ, ഒരാൾ മനോഹരവും മനോഹരവും ആരോഗ്യകരവുമായ സംഗീതം കേൾക്കണം. കുട്ടികളുടെ സംഗീതാനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക, സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അർത്ഥവത്തായ ധാരണ സജീവമാക്കുക, ചിന്തിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, സംഗീതത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക. സംഗീത അഭിരുചി വളർത്തുക.	തിയേറ്ററിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നവരുടെ തൊഴിലുകൾ എന്താണെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് അറിയാം. തിയേറ്ററിന്റെ തരങ്ങൾ പരിചിതമാണ്. തിയേറ്ററിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ അറിയാം. ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയാമെന്ന് അവനറിയാം.
ആശയവിനിമയം.	ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു, "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത", "സാമൂഹ്യവൽക്കരണം". "വിജ്ഞാനം", "സംഗീതം", "സാമൂഹികവൽക്കരണം".	വിഷയം: "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം. പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളെ ഓർമ്മിക്കുക; മോഡലിംഗ് രീതി ഉപയോഗിച്ച് റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ" വീണ്ടും പറയാൻ പഠിക്കുക; പുനരവലോകന പ്രക്രിയയിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള വാക്കുകളും ശൈലികളും പഠിപ്പിക്കുക, പ്രത്യക്ഷമായി പുനർനിർമ്മിക്കുക; കുട്ടികളിൽ പ്രതികരണശേഷി പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരോട് സഹാനുഭൂതി കാണിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക; കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. "സംഗീത കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ". (സംസാരത്തിന്റെ ശബ്ദ സംസ്കാരം). [c], [b] ശബ്ദങ്ങളുടെ ശരിയായ ഉച്ചാരണം പരിഹരിക്കുക. സംഗീത ഉപകരണങ്ങളുടെ പേരുകളിൽ നിന്ന് ക്രിയകൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ പഠിക്കുക, ഒരു ടീച്ചറുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു കളിപ്പാട്ടത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ചെറുകഥ രചിക്കാൻ പഠിക്കുക; സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കാനുള്ള താൽപര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക.	ഒരു യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ കേൾക്കണമെന്ന് അവനറിയാം, ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കുന്നു, നായകന്മാരെ ഓർമ്മിക്കുന്നു - ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ, അവരുടെ രൂപത്തിന്റെ ക്രമം. കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സംസാരത്തിന്റെ കണക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയാൻ കഴിയും. കടങ്കഥകൾ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കണമെന്ന് അവനറിയാം. ഒരു സംഭാഷണം എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണമെന്ന് അറിയാം, അവന്റെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു; ഒറ്റപ്പെട്ട ശബ്ദങ്ങൾ ശരിയായി ഉച്ചരിക്കുന്നു[സി], [ബി]. സംഗീത ഉപകരണങ്ങളുടെ പേരുകളിൽ നിന്ന് ക്രിയകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. ഒരു കളിപ്പാട്ടത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചെറുകഥ നിർമ്മിക്കുന്നു - ഒരു സംഗീത വിദൂഷകൻ. അദ്ദേഹം സന്തോഷത്തോടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു.
ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു.	"സോഷ്യലൈസേഷൻ", "ആശയവിനിമയം", "സംഗീതം", "അറിവ്", "തൊഴിൽ", "അറിവ്" (FTsKM) "സോഷ്യലൈസേഷൻ", "ആശയവിനിമയം", "അറിവ്", "അറിവ്" (FTsKM), "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത"	വി.സുതീവ് വായിക്കുന്നത് "ആരാണ് മിയാവ് പറഞ്ഞത്?". മുതിർന്നവരുടെ കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സജീവമായി ഉത്തരം നൽകുക; യക്ഷിക്കഥകളിൽ താൽപ്പര്യം ജനിപ്പിക്കുക; ശബ്ദ അനുകരണം വികസിപ്പിക്കുക. വിവിധ മൃഗങ്ങളുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ സംഗീതത്തിലേക്ക് അനുകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. സ്വമേധയാ ശ്രദ്ധയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുക. "കുറുക്കനും മുയലും" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു. റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ, സൃഷ്ടിയുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ (ചെറിയ ധൈര്യശാലി, എന്നാൽ ധൈര്യശാലി). നിർമ്മാണം	കഥ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സജീവമായി ഉത്തരം നൽകുന്നു. കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കുന്നു, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു. യക്ഷിക്കഥയുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുന്നു, "ധൈര്യമുള്ള ആൺകുട്ടി" എന്ന ആശയം വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും. പരസ്പരം വ്യത്യസ്തമായ വീടുകൾ എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് അറിയാം (ഒരു കുറുക്കന്റെയും മുയലിന്റെയും വീടുകൾ). ഗെയിമിംഗും വൈജ്ഞാനിക ജോലികളും പരിഹരിക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകനെയും സഹപാഠികളെയും സജീവമായും ദയയോടെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു
ഭൗതിക സംസ്കാരം.	"ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ", "കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ", "സോഷ്യലൈസേഷൻ", "റീഡിംഗ് ഫിക്ഷൻ", "കോഗ്നിഷൻ" (FEMP).	"ഞങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരുമായി കളിക്കുന്നു." കളിയായ രീതിയിൽ അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക; കടങ്കഥകൾ കേൾക്കാനും ഊഹിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക; സംഗീതോപകരണത്തിന് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ നടത്താനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക; പ്രാഥമിക നിറങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക; ഗെയിമിൽ അവരുടെ സ്ഥാനം വേഗത്തിൽ കണ്ടെത്താനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു.	അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങൾ ശരിയായി നിർവഹിക്കുന്നു; ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുകയും കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു, സംഗീതത്തോടൊപ്പം അവയെ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നു; നിറങ്ങൾ അറിയാം - ചുവപ്പ്, മഞ്ഞ, പച്ച; കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു.
സംഗീതം.	"ആരോഗ്യം", "സുരക്ഷ", "സാമൂഹ്യവൽക്കരണം", "ആശയവിനിമയം", "തൊഴിൽ"	"ഓ, ഈ സംഗീതം, സംഗീതം, സംഗീതം..." സംഗീത കലയോടുള്ള പോസിറ്റീവ് മനോഭാവത്തിന്റെ തുടക്കവും രൂപീകരണവും. - വ്യത്യസ്ത വിഭാഗങ്ങളുടെ സംഗീതം കേൾക്കൽ; - സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുക, ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരു ഓർക്കസ്ട്ര സംഘടിപ്പിക്കുക; - വിവിധ സംഗീതോപകരണങ്ങളുമായി പരിചയം.	സംഗീതത്തിന്റെ ഭാഗം ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക. ജനറൽ ഓർക്കസ്ട്രയിൽ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിൽ അദ്ദേഹം സജീവമായി പങ്കെടുക്കുന്നു. ചില സംഗീതോപകരണങ്ങൾ അറിയാം - ടാംബോറിൻ, ബെൽ, മെറ്റലോഫോൺ, ശബ്ദ ഉപകരണങ്ങൾ.
കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത.	"ആശയവിനിമയം", "ഭൗതിക സംസ്കാരം", "സംഗീതം", "തൊഴിൽ"	ആപ്ലിക്കേഷൻ "കൊലോബോക്ക്". തകർന്ന പ്രയോഗത്തിന്റെ സാങ്കേതികത (ഇലകൾ) മാസ്റ്ററിംഗ്; പൂർത്തിയായ ഫോമിലേക്ക് പശ പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാനും ഷീറ്റിൽ ഒട്ടിക്കാനും; കൃത്യതയും സ്വാതന്ത്ര്യവും നട്ടുവളർത്തുക. മോഡലിംഗ് "കൊലോബോക്ക്". വൃത്താകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കളെ ശിൽപിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. മോഡലിംഗിൽ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം. കളർ ഫിക്സിംഗ് - മഞ്ഞ, പച്ച. പൊതുവായ മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്. നാമവിശേഷണങ്ങളുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കൽ.	ഷീറ്റിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് അറിയാം. ഒരു തൂവാലയും ഓയിൽക്ലോത്തും ഉപയോഗിച്ച് പശ ഉപയോഗിച്ച് സൌമ്യമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സ്വതന്ത്രമായി ജോലി നിർവഹിക്കുന്നു. വൃത്താകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കളെ ശിൽപിക്കാൻ കഴിവുള്ള. മഞ്ഞയും പച്ചയും അറിയാം. വാക്കുകളുമായി ചലനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കാൻ കഴിയും; സംസാരത്തിൽ വാത്സല്യമുള്ള വാക്കുകളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന നാമവിശേഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു സ്വയം പരിചരണ കഴിവുകൾ സ്വന്തമാക്കി
സാമൂഹ്യവൽക്കരണം.	"സോഷ്യലൈസേഷൻ", "ആരോഗ്യം", "ശാരീരിക സംസ്കാരം", "അറിവ്" (FTsKM), "ആശയവിനിമയം"	യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള നാടക പ്രകടനങ്ങൾ, വിനോദം, വിനോദം എന്നിവയിൽ സാധ്യമായ എല്ലാ പങ്കാളിത്തത്തിലും കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക. ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളായി രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക. വിവിധ തരം നാടക, സംഗീത ഗെയിമുകളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക; കളിക്കിടെ കുട്ടികളിൽ അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്ത് താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക; കളിക്കിടെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുക.	ഗെയിം സമയത്ത് ഉദ്ദേശിച്ച ആശയം പാലിക്കുന്നു, മെച്ചപ്പെടുത്തലിന് ഇടം നൽകുന്നു. സംഗീതത്തിന്റെ അകമ്പടി കേൾക്കുന്നു, സംഗീതവും താളാത്മകവുമായ ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു. നാടക ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, രസകരമാണ്.
ആരോഗ്യം.	"സോഷ്യലൈസേഷൻ", "ആരോഗ്യം", "ശാരീരിക സംസ്കാരം", "അറിവ്" (FTsKM), "ആശയവിനിമയം"	നിങ്ങളുടെ ആരോഗ്യം പരിപാലിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ അവയവങ്ങളെയും സിസ്റ്റങ്ങളെയും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുക.	ഭക്ഷണം, ശുചിത്വം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു. ശരീരത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുന്നു.
ജോലി	ഫിക്ഷൻ, "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത", "തൊഴിൽ", "സാമൂഹികവൽക്കരണം" എന്നിവ വായിക്കുന്നു.	ഗ്രൂപ്പ് മുറിയിലും കിന്റർഗാർട്ടന്റെ സൈറ്റിലും സ്വതന്ത്രമായി ക്രമം നിലനിർത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക: കെട്ടിട സാമഗ്രികൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എന്നിവ സ്ഥാപിക്കുക; പുസ്തകങ്ങൾ, ബോക്സുകൾ ഒട്ടിക്കാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുക. വൃത്തിയുള്ളവരായിരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക: അവരുടെ ജോലിസ്ഥലം ക്രമത്തിൽ സൂക്ഷിക്കുക, ജോലിയുടെ അവസാനം, മേശപ്പുറത്ത് നിന്ന് എല്ലാം വൃത്തിയാക്കുക (ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ്, ആപ്ലിക്കേഷൻ).	ഗ്രൂപ്പിലെ ക്രമക്കേട് ശ്രദ്ധിക്കുകയും സ്വതന്ത്രമായി അത് ഇല്ലാതാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; കളി കഴിഞ്ഞ് കളിപ്പാട്ടങ്ങളും കളികളും ഉപേക്ഷിക്കുന്നു; പുസ്തകങ്ങളും മറ്റ് സാമഗ്രികളും നന്നാക്കാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം തന്റെ ജോലിസ്ഥലം സ്വതന്ത്രമായി വൃത്തിയാക്കുന്നു.
സുരക്ഷ.	"സോഷ്യലൈസേഷൻ", "കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ", "കോഗ്നിഷൻ" (FTsKM).	അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സമന്വയത്തോടെ ഉത്തരം നൽകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; സംഭാഷണത്തിൽ വസ്തുക്കളുടെ പേരുകൾ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുക; പ്രീപോസിഷനുകൾ, വാക്യങ്ങളിലെ ക്രിയകൾ എന്നിവ സജീവമാക്കുക; അഗ്നി സുരക്ഷയെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക	തീ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്രാഥമിക നിയമങ്ങൾ അറിയാം, വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി ഉത്തരം നൽകുന്നു, സംഭാഷണത്തിൽ പ്രീപോസിഷനുകളും ക്രിയകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

സാങ്കേതിക ഭൂപടം നമ്പർ 4 "മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും".

സാമൂഹിക - വ്യക്തിഗത വികസനം
സുരക്ഷ	സാമൂഹ്യവൽക്കരണം			ജോലി
ചിത്രങ്ങളുള്ള ആൽബങ്ങൾ പരിശോധിക്കുക, പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിശോധിക്കുക, ചർച്ച ചെയ്യുക. തിയേറ്ററിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് കുട്ടികളോട് വിശദീകരിക്കുന്നു.	സംഗീത ഗെയിമുകൾ "എന്താണ് ശബ്ദങ്ങൾ ഊഹിക്കുക", "ശബ്ദം - ഉച്ചത്തിൽ". ടേബിൾ തിയേറ്റർ "സയുഷ്കിന ഹട്ട്", "റെസിൻ ഗോബി", ഫിംഗർ തിയേറ്റർ "ടേണിപ്പ്".			വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം മേശകൾ വൃത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള നാപ്കിനുകൾ; പുസ്തകങ്ങൾ, ബോക്സുകൾ, മാനുവലുകൾ എന്നിവയുടെ ചെറിയ അറ്റകുറ്റപ്പണികൾക്കുള്ള വസ്തുക്കൾ.
കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ വികസനം
ആപ്ലിക്കേഷൻ / മോഡലിംഗ്	കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനം			ഫൈൻ ആർട്ട്സിലേക്കുള്ള ആമുഖം.
സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും: പേപ്പർ, പെൻസിലുകൾ, പ്ലാസ്റ്റിൻ. പശ, ഡ്രോയിംഗ് പേപ്പർ, പ്രകൃതിദത്തവും പാഴ് വസ്തുക്കളും.	സംഗീതോപകരണങ്ങളുടെ ചിത്രീകരണങ്ങളുള്ള ആൽബങ്ങൾ; സംഗീത, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ; സംഗീത കളിപ്പാട്ടങ്ങളും കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളും; ഒരു കൂട്ടം യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള ഫ്ലാനൽഗ്രാഫ്.			പെൻസിലുകൾ, പെയിന്റുകൾ, ബ്രഷുകൾ, ഡ്രോയിംഗ് പേപ്പർ, വിവിധ സ്റ്റെൻസിലുകൾ. കളറിംഗ് പേജുകൾ "റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ", "സംഗീത ഉപകരണങ്ങൾ".
ശാരീരിക വികസനം
ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ: “മാജിക് സന്തോഷകരമായ ടാംബോറിൻ” (കുറഞ്ഞ ചലനാത്മകത), “മൂങ്ങ” (ശാന്തമായ സംഗീതം - രാത്രി, ഉച്ചത്തിൽ - പകൽ), “സ്‌പൂൺസ് ഇൻ എ സർക്കിൾ”, “റൗണ്ട് ഡാൻസ് വിത്ത് എ ബെൽ”.
വൈജ്ഞാനിക സംഭാഷണ വികസനം
കോഗ്നിഷൻ കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ
FTsKM		ഫെംപ്	കല.ലിറ്റർ		സംഭാഷണ വികസനം
യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു. ചിത്രങ്ങളുടെ കൂട്ടം "സംഗീത ഉപകരണങ്ങൾ". മുഴങ്ങുന്ന സംഗീതോപകരണങ്ങളും ശബ്ദ ഉപകരണങ്ങളും. ഡി / കൂടാതെ "അത് എന്താണെന്ന് ഊഹിക്കുക", "യക്ഷിക്കഥ തിരിച്ചറിയുക", "ആരാണ് അങ്ങനെ പറയുന്നത്?".		കൗണ്ടിംഗ് സ്റ്റിക്കുകൾ, d / y "ഒരുപാട് - കുറച്ച്." "മാട്രിയോഷ്കാസ് - കാമുകിമാർ." ഗെയിമുകൾ "വീടുകളിലെ വാതിലുകൾ അടയ്ക്കുക", "ആരാണ് എവിടെ താമസിക്കുന്നത്", "സോസറിലേക്ക് കപ്പ് എടുക്കുക".	റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ, നഴ്സറി റൈമുകളുള്ള ആൽബങ്ങൾ, വാക്കുകൾ.		വിരൽ വ്യായാമങ്ങൾ: "പട്ടീസ്, പാറ്റീസ്", "സഹോദരന്മാർ" "സൂര്യൻ". യക്ഷിക്കഥകളുള്ള ചിത്രങ്ങളുടെ കൂട്ടം; ഗെയിം "ഒരു കഥ പറയുക", ക്യൂബ്സ് - യക്ഷിക്കഥകളുള്ള നുറുക്കുകൾ.

സാങ്കേതിക ഭൂപടം നമ്പർ 5

« പ്രവർത്തന തരങ്ങളും സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങളും".

സംഗീത, കലാപരമായ പ്രവർത്തനം	പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.	ഉൽപാദന പ്രവർത്തനം:
"തോട്ടത്തിൽ, പൂന്തോട്ടത്തിൽ .." എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി ഗാനം കേൾക്കുന്നു. "പൂച്ചയും എലിയും" എന്ന നാടകത്തിന്റെ നാടകീകരണമാണ് ഗെയിം. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലെ നായകന്മാരുടെ സ്റ്റെൻസിൽ കളറിംഗ്. മിനി - എ. ബാർട്ടോയുടെ കവിതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു രംഗം "ഒരു കാള നടക്കുന്നു, ആടുന്നു."	"സണ്ണി ബണ്ണീസ്", "കാറ്റ് എവിടെയാണ് വീശുന്നത്?" - നടത്ത അനുഭവം. “എന്താണ് ഉച്ചത്തിലുള്ള ശബ്ദം? എന്താണ് ശാന്തമായി തോന്നുന്നത്?	ഡ്രോയിംഗ്: "റഷ്യൻ ഫെയറി കഥകളിലെ ഹീറോസ്", മോഡലിംഗ് "ടേണിപ്പ്", ആപ്ലിക്കേഷൻ "ടേണിപ്പ്", ഡിസൈൻ "ടെറമോക്ക് ഫീൽഡിൽ നിൽക്കുന്നു".
സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം	ഗെയിം പ്രവർത്തനം :	വൈജ്ഞാനിക ഗവേഷണ പ്രവർത്തനം:
നിർമ്മാണം "ഒരു ടെറമോക്കിന്റെ വയലിൽ നിൽക്കുന്നു." "എണ്ണുന്ന വടികളുമായി കളിക്കുന്നു." ഒരു വലിയ കെട്ടിട സാമഗ്രിയിൽ നിന്ന് ഒരു ടവർ നിർമ്മിക്കുന്നു.	പ്ലോട്ട് ഗെയിം "പാവയുടെ ജന്മദിനം." സെൻസറി ഗെയിമുകൾ: "അതിശയകരമായ ബാഗ്", "റബ്ബർ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പസിലുകൾ", "ടവർ ശേഖരിക്കുക".	"വലിയ - ചെറുത്" - വലിപ്പം അനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളുടെ താരതമ്യം. "ആരാണ് ഏറ്റവും വലിയവൻ? ആരാണ് ഏറ്റവും ചെറിയവൻ?
ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം :	ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ:	മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സഹകരണം :
ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ: "ആരാണ് - ആരാണ് ചെറിയ വീട്ടിൽ താമസിക്കുന്നത്?"; “ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ്?”, “യക്ഷിക്കഥകളിൽ ആരാണ് ഏറ്റവും ധൈര്യശാലി?”, “യക്ഷിക്കഥകളിൽ എല്ലാവരും ആരെയാണ് ഭയപ്പെടുന്നത്?”.	പി / കൂടാതെ "കൺനിംഗ് ക്യാറ്റ്", മ്യൂസിക്കൽ പി / ഗെയിം "ബെൽ", "നിങ്ങൾ എവിടെയാണ് വിളിച്ചത്?".	വിവിധ തരം തിയേറ്ററുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മൂലയുടെ നികത്തൽ: പ്ലാനർ, വിരൽ, നെയ്ത തൊപ്പികളുടെ തിയേറ്റർ. സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വാങ്ങൽ. പാഴ് വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക.

അനെക്സ് 1

അവസാന ഇവന്റുകൾ:

1. റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "കൊലോബോക്ക്" യുടെ നാടകീകരണം.

ചുമതലകൾ:

1. കുട്ടികളിൽ ശരിയായ വിലയിരുത്തലുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, പരിചരണം, ശ്രദ്ധ, സഹാനുഭൂതി, പ്രതികരണശേഷി, അനുകമ്പ, അതുപോലെ തന്നെ തിന്മയുടെ മേൽ നന്മ വിജയിക്കുന്ന മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകളുടെയും യക്ഷിക്കഥകളുടെയും സഹായത്തോടെ ആരംഭം എന്നിവ ആവശ്യമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

2. മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, ശരീര ചലനങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

3. "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അനുകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അതുപോലെ സംഗീതത്തിലേക്ക് ലളിതമായ ഗാനങ്ങളുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചലനങ്ങളെ അനുഗമിക്കുക. ചിത്രങ്ങളുടെ കൈമാറ്റത്തിൽ ഭാവന, സർഗ്ഗാത്മകത, വ്യക്തിത്വം എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. വേഷവിധാനങ്ങളിൽ വേഷങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക, ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ സമപ്രായക്കാരുടെ മുന്നിൽ അവതരിപ്പിക്കുക.

4. "ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ സ്ഥിരതയോടെയും പ്രകടമായും പറയാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. സംസാരം, ചിന്ത, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

5. സൗഹൃദം, സൗഹൃദം, കച്ചേരിയിൽ അഭിനയിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സൗന്ദര്യബോധം, എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് അനുകമ്പ, സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

സ്റ്റേജ് ഡയറക്ടർ:ഓവ്ചിന്നിക്കോവ ആൽബിന വിക്ടോറോവ്ന, സംഗീത സംവിധായകൻ

അരങ്ങേറിയ യക്ഷിക്കഥ "കൊലോബോക്ക്"

വാക്കുകളും സംഗീതവും. ബോറോമിക്കോവ ഒ.എസ്. പാട്ടിന്റെ വാചകം കരമനങ്കോ ടി.എൻ.

നയിക്കുന്നത്:ഒന്നോ മൂന്നോ കുട്ടികൾ:

മുത്തശ്ശിയും മുത്തശ്ശിയും ഒരുമിച്ച്

സ്വന്തം വീട്ടിലാണ് ഇവർ താമസിച്ചിരുന്നത്.

നമ്മൾ അവരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കേണ്ടതുണ്ട്:

അവർ ഒത്തൊരുമയോടെ ജീവിച്ചു.

ശീതകാലം ഇതിനകം കടന്നുപോകുന്നു

കൂടാതെ ഭക്ഷണ വിതരണം പുറത്തുവരുന്നു.

വസന്തം വാതിലിൽ മുട്ടുന്നുണ്ടെങ്കിലും,

വീട്ടിൽ ഇപ്പോൾ വിശക്കുന്നു.

അവർ അടുപ്പിൽ ഇരിക്കുന്നു

അവർ ഭക്ഷണത്തെക്കുറിച്ച് മാത്രമാണ് സംസാരിക്കുന്നത്

മുത്തച്ഛൻ മുത്തശ്ശിയെ വശത്തേക്ക് തള്ളുന്നു:

മുത്തച്ഛൻ:എനിക്ക് ഒരു ബൺ ചുടേണം!

മുത്തശ്ശി:ഞാൻ വളരെക്കാലം മുമ്പ് ചുട്ടുപഴുപ്പിക്കുമായിരുന്നു

വേദന അവസാനിച്ചതേയുള്ളൂ.

മുത്തച്ഛൻ:ബാരലിന്റെ അടിയിൽ മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കുക,

ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങൾ വേദന കണ്ടെത്തും.

നയിക്കുന്നത്:മുത്തശ്ശി ചൂലെടുത്തു

അവൾ കളപ്പുരയിലേക്ക് പോയി.

ഒരു ചെറിയ പോമെലോ ഉണ്ട്

അവൾ പീഡനം ഒരുമിച്ചു ചുരണ്ടി.

ഭാവിക്കായി ഞാൻ മാവ് കുഴച്ചു,

അങ്ങനെ ബൺ പുറത്തേക്ക് വന്നു.

മുത്തശ്ശി:നോക്കൂ, മുത്തച്ഛൻ, കൊളോബോക്ക്!

അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു റോസി വശമുണ്ട്!

മുത്തച്ഛൻ:ജനാലയിൽ വയ്ക്കുക

ഇത് അൽപ്പം തണുപ്പിക്കട്ടെ.

നയിക്കുന്നത്:ജനാലയിൽ വയ്ക്കുക

കാറ്റ് വീശുന്നിടത്ത്,

റോസ് സൈഡ് തണുപ്പിക്കുക.

ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ അല്പം കിടന്നു

ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു: "ഇത് പോകാൻ സമയമായി."

കൊളോബോക്ക്:അതെ മുത്തശ്ശി, അതെ മുത്തച്ഛൻ

എന്നെ തിന്നാൻ തീരുമാനിച്ചോ? ഇല്ല!

എനിക്ക് ഇവിടെ നിൽക്കാനാവില്ല

ഞാൻ കാട്ടിലേക്ക് ഓടുന്നതാണ് നല്ലത്.

നയിക്കുന്നത്:അവൻ ഓടാൻ തയ്യാറായി

താഴേക്ക് ചാടി അതായിരുന്നു.

വഴിയിലൂടെ ഉരുട്ടി

പെട്ടെന്ന് കാട്ടിൽ കണ്ടെത്തി.

മീറ്റിംഗിലേക്ക്, ഓ-ഓ-ഓ,

സൈങ്ക ഉണ്ട് - ചരിഞ്ഞത്.

മുയൽ:തീർച്ചയായും, നിങ്ങൾ ഒരു കാബേജ് അല്ല,

ശരി, നിങ്ങൾക്ക് രുചികരമായ മണം.

എന്റെ വയറു ശൂന്യമാണ്

എന്റെ സുഹൃത്തേ, ഇപ്പോൾ കഴിക്കൂ!

കൊളോബോക്ക്:തിരക്കുകൂട്ടരുത്, നിങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ സമയമുണ്ടാകും.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പാട്ട് കേൾക്കണോ?

മുയൽ:ശരി, തീർച്ചയായും, പാടൂ, സുഹൃത്തേ,

എന്റെ സന്തോഷകരമായ കൊളോബോക്ക്!

ചെന്നായ:ഹലോ, ഹലോ, ബൺ,

എനിക്ക് നിന്നെ കഴിക്കണം, സുഹൃത്തേ!

കൊളോബോക്ക്:തിരക്കുകൂട്ടരുത്, നിങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ സമയമുണ്ടാകും.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പാട്ട് കേൾക്കണോ?

ചെന്നായ:ശരി, പാടൂ! അതെ, വേഗം

കലാകാരന്മാരെ എനിക്ക് ഇഷ്ടമല്ല!

"കൊലോബോക്കിന്റെ ഗാനം" എന്ന സംഗീത വാക്യം അവതരിപ്പിക്കുന്നു. തുടർന്ന് "കൊലോബോക്ക് ഉരുളുകയാണ്" എന്ന സംഗീത വാക്യം.

നയിക്കുന്നത്:ബൺ ഉരുട്ടി

ഒരു റോസ് വശം മിന്നിമറഞ്ഞു.

ചെന്നായ വേഗം അവനെ പിന്തുടർന്നു,

പക്ഷേ, അയ്യോ, ഒന്നും ശേഷിക്കാതെ,

നേരെ, ഓ-ഓ-ഓ,

ഒരു വലിയ കരടി അവന്റെ നേരെ വരുന്നു.

കരടിചുറ്റും നോക്കുന്നു:അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു റോസി വശമുണ്ട്!

അതെ, ഇത് കൊളോബോക്ക് ആണ്!

ഇതാ ഒരു റാസ്ബെറി, ഇതാ ഒരു തേൻ,

ഞാൻ നിന്നെ തിന്നാം സുഹൃത്തേ!

കൊളോബോക്ക്:തിരക്കുകൂട്ടരുത്, നിങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ സമയമുണ്ടാകും.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പാട്ട് കേൾക്കണോ?

കരടി:അങ്ങനെയാകട്ടെ, പാടുക

തമാശകൾ മോശമാണ് കാരണം എന്റെ കൂടെ!

"സോംഗ് ഓഫ് കൊളോബോക്ക്" അവതരിപ്പിച്ചു. തുടർന്ന് "കൊലോബോക്ക് റോളുകൾ".

നയിക്കുന്നത്:ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ ഉരുട്ടി,

ഒരു റോസ് വശം മിന്നിമറഞ്ഞു.

കരടി പിന്നാലെ ഓടി

പക്ഷേ അവിടെ എവിടെ, പിടികിട്ടിയില്ല!

നേരെ, ഓ-ഓ-ഓ,

കുറുക്കൻ വനപാതയിലൂടെ നടന്നു.

കുറുക്കൻ:ആരാണ് എന്റെ മുന്നിൽ

വനപാതയിലോ?

അവന്റെ റഡ്ഡി സൈഡ്

അതെ, ഇത് കൊളോബോക്ക് ആണ്!

ശരി, നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലായി, സുഹൃത്തേ

ഞാൻ നിന്നെ തിന്നാം, കൊളോബോക്ക്!

കൊളോബോക്ക്:തിരക്കുകൂട്ടരുത്, നിങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ സമയമുണ്ടാകും

പാട്ട് കേൾക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

കുറുക്കൻ:ശരി, തീർച്ചയായും, എന്റെ സുഹൃത്തേ, പാടൂ,

നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും എന്റേതായിരിക്കും!

"സോംഗ് ഓഫ് കൊളോബോക്ക്" അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, പക്ഷേ അതിലെ അവസാന വാക്കുകൾ ഇതാണ്: "നീ ചുവന്ന മുടിയുള്ള സുന്ദരിയായിരിക്കട്ടെ, പക്ഷേ എന്നെ തിന്നരുത്, കുറുക്കൻ!"

കുറുക്കൻ:ഞാൻ ഒരു കുറുക്കനാണ്, ഞാൻ ഒരു സഹോദരിയാണ്,

ഞാൻ കേൾക്കാതെ നടക്കുന്നു

നടക്കാൻ അതിരാവിലെ

ഞാൻ നടക്കാൻ പുറപ്പെട്ടു.

എനിക്ക് ചുവന്ന വാൽ ഉണ്ട്

സ്വർണ്ണ രോമങ്ങൾ

എന്നെ നോക്കുക

പദ്ധതി "തീയറ്ററും കുട്ടികളും"

അദ്ധ്യാപകൻ: ആൻഡ്രിയാനോവ അൽറ്റാന മെൽസോവ്ന

ഗ്രൂപ്പ്: ഇടത്തരം (4-5 വയസ്സ്)

I. പദ്ധതിയുടെ പ്രസക്തി:

നാടക പ്രവർത്തനത്തിൽ, കുട്ടി മോചിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, അവന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ആശയങ്ങൾ അറിയിക്കുന്നു, പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് സംതൃപ്തി ലഭിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം, അവന്റെ വ്യക്തിത്വം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് നാടക പ്രവർത്തനം സഹായിക്കുന്നു. കുട്ടിക്ക് അവരുടെ വികാരങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവരുടെ ആന്തരിക വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും അവസരമുണ്ട്.

കുട്ടികൾക്കായി ഏറ്റവും ജനാധിപത്യപരവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ കലാരൂപങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് തിയേറ്റർ, ഇതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു:

കുട്ടികളുടെ കലാ വിദ്യാഭ്യാസവും വളർത്തലും;

സൗന്ദര്യാത്മക രുചിയുടെ രൂപീകരണം;

ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം;

മെമ്മറി, ഭാവന, മുൻകൈ, സംസാരം എന്നിവയുടെ വികസനം;

ആശയവിനിമയ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം;

ഒരു നല്ല വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുക, പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കുക, ഒരു നാടക ഗെയിമിലൂടെ സംഘർഷ സാഹചര്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക.

II. പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം:

നാടക കലകളിലേക്കും നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക; കുട്ടികളിൽ സംസാരശേഷിയും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക. നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക, സമഗ്രമായ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പരസ്പരബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുക.

III. പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. തിയേറ്റർ, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.

2.കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും സംയുക്ത നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

3. ഗ്രൂപ്പിൽ കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ക്രിയാത്മകമായി വികസിപ്പിക്കുന്ന വിഷയ അന്തരീക്ഷം രൂപപ്പെടുത്തുക.

4. സംയുക്തവും സ്വതന്ത്രവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കോൺടാക്റ്റുകൾ സ്ഥാപിക്കാനും നിയന്ത്രിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

5. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംസാരത്തിന്റെ വൈകാരികതയും പ്രകടനവും വികസിപ്പിക്കുക.

6. നാടക കലയിൽ (മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, ശബ്ദം എന്നിവയുടെ ഉപയോഗം) കുട്ടികളിൽ പ്രാഥമിക കഴിവുകൾ വളർത്തിയെടുക്കുക.

7. സൗന്ദര്യാത്മക രുചി രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

8. മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ഒരു ബന്ധം നൽകുക: വിഷ്വൽ, മ്യൂസിക്കൽ, ഫിക്ഷൻ, ഡിസൈൻ.

9. മുതിർന്നവരെയും കുട്ടികളെയും നാടക, പ്രകടന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

10. പ്രീ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ നാടക സാംസ്കാരിക ജീവിതത്തിൽ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

IV. തത്വങ്ങൾ:

1. വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം, വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുക്കുക - അവനെ അംഗീകരിക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക, അവന്റെ വ്യക്തിത്വം, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, അവന്റെ വൈകാരിക ക്ഷേമം പരിപാലിക്കുക.

2. സംയോജനത്തിന്റെ തത്വം - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളുമായി നാടക ഗെയിമുകളുടെ ഉള്ളടക്കം പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

3. അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകോപന തത്വം - സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഗീത സംവിധായകന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

4. വയസ്സ് ലക്ഷ്യമാക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം - പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിന് അനുസൃതമായും കണക്കിലെടുത്തും നിർമ്മിച്ചതാണ്.

5. ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിലും കുടുംബത്തിലും കുട്ടിയുമായി ഇടപഴകുന്നതിന്റെ തുടർച്ചയുടെ തത്വം - മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും അവരെ കുടുംബത്തിൽ തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു.

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:അധ്യാപകർ - കുട്ടികൾ - മാതാപിതാക്കൾ.

പ്രോജക്റ്റ് തരം: ക്രിയേറ്റീവ്.

നടപ്പാക്കൽ കാലയളവ്:മെയ്-ഓഗസ്റ്റ്.

കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ:

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകളുടെ അവതരണങ്ങൾ;

പ്രദർശനങ്ങൾ;

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു;

സംഭാഷണങ്ങൾ;

നാടകവത്ക്കരണ ഗെയിമുകൾ;

യക്ഷിക്കഥകളിലെ ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന;

വാക്യങ്ങൾ മനഃപാഠമാക്കൽ;

ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ;

വാക്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു.

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:

ക്രിയേറ്റീവ് പ്രവർത്തനം (ഗെയിം സർഗ്ഗാത്മകത, പാട്ട്, നൃത്തം, കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളിൽ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ);

നാടകവത്ക്കരണ ഗെയിമുകൾ;

ഡിക്ഷൻ വ്യായാമങ്ങൾ;

പരിവർത്തന ഗെയിമുകൾ;

മുഖഭാവം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ, പാന്റോമൈം കലയുടെ കുട്ടികളുടെ പ്ലാസ്റ്റിറ്റി ഘടകങ്ങൾ;

നാടക സ്കെച്ചുകൾ;

യക്ഷിക്കഥകളും നാടകീകരണങ്ങളും റിഹേഴ്സലുകളും അഭിനയവും.

വിവിധ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്:ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ ഒരു നാടക കോർണർ, വിവിധ തരം തിയേറ്ററുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, ഡിവിഡികൾ, കാസറ്റുകൾ, കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥകളുടെ വിഷ്വൽ ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

കുട്ടികൾക്കായി:

1. നാടക കലകളിലേക്കും നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം, അവന്റെ വ്യക്തിത്വം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക..

2. സംസാരം, മുഖഭാവം, ആംഗ്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വികസനം.

3. മുൻകൈ, പ്രവർത്തനം, സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവയുടെ വികസനം.

അധ്യാപകന്:

1. പ്രൊഫഷണലിസം വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

2. കുട്ടികളുമായും മാതാപിതാക്കളുമായും ജോലിയിൽ പുതിയ രീതികളുടെ ആമുഖം.

3. വ്യക്തിഗത പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ച.

4. ആത്മസാക്ഷാത്കാരം.

മാതാപിതാക്കൾക്കായി:

1. വ്യക്തിഗത അവബോധത്തിന്റെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

2. കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

3. ആത്മസാക്ഷാത്കാരം.

ഒരു ഗ്രൂപ്പിനായി:

1. തിയേറ്റർ, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.

2. നാടക ഗെയിമുകളുടെ ഒരു കാർഡ് സൂചിക സൃഷ്ടിക്കൽ.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മധ്യ ഗ്രൂപ്പിനായുള്ള ഹ്രസ്വകാല പ്രോജക്റ്റ് "എല്ലാവർക്കും തിയേറ്റർ!"

പ്രോജക്റ്റ് തരം:

പ്രാക്ടീസ്-ഓറിയന്റഡ്, ഹ്രസ്വകാല.

പ്രായം:

4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ (കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ്).

പ്രശ്നം:

നാടകത്തിലും നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലും കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും ബാഹ്യ താൽപ്പര്യം.

പ്രശ്നത്തിന്റെ ന്യായീകരണം:

1. തീയറ്ററിലേക്ക് മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ശ്രദ്ധക്കുറവ്.
2. "അഭിനയ കഴിവുകളിൽ" കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുന്നില്ല.
3. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകളെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുമായി കളിക്കുന്നതിനുള്ള ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചും മാതാപിതാക്കളുടെ ഉപരിപ്ലവമായ അറിവ്.

ലക്ഷ്യം:

നാടകത്തിലും സംയുക്ത നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലും താൽപ്പര്യമുള്ള കുട്ടികളിലും മാതാപിതാക്കളിലും രൂപീകരണം.

ചുമതലകൾ:

1. നാടകത്തോടുള്ള കുട്ടികളുടെയും രക്ഷിതാക്കളുടെയും താൽപര്യം ഉണർത്താൻ.
2. നാടക കലയുടെ (മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, പാവകളി എന്നിവയുടെ ഉപയോഗം) കുട്ടികളിൽ പ്രാഥമിക വൈദഗ്ധ്യം വളർത്തിയെടുക്കുക.
3. വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകൾ ഏറ്റെടുക്കുന്നതിനും നിർമ്മിക്കുന്നതിനും കുട്ടികളുമായി വീട്ടിൽ എങ്ങനെ കളിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നതിനും മാതാപിതാക്കൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കുക.

പദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ:

പ്രോജക്റ്റിന്റെ തുടക്കത്തിലും അവസാനത്തിലും, അധ്യാപകർ മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു സർവേ നടത്തി "നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി വീട്ടിൽ നാടകം കളിക്കുന്നുണ്ടോ?" കുട്ടികളുടെ ഗവേഷണ നിരീക്ഷണവും "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ!"

കുട്ടികളുമായുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക:

ഒരു സംഗീത, പാവ പ്രകടനം കാണുന്നത്: "ദി ജേർണി ഓഫ് എ ടൈഗർ കബ്" (തീയറ്റർ - സ്റ്റുഡിയോ "സ്കസ്") കൂടാതെ അവർ കണ്ടതിനെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണവും.
കലാകാരന്റെ ഡ്രസ്സിംഗ് റൂം, സ്റ്റേജ്, ഹാൾ, ഡ്രസ്സിംഗ് റൂം, ലോബി, പ്രോപ്സ് വെയർഹൗസ്, മ്യൂസിയം മുതലായവ സന്ദർശിച്ച് ഡ്രാമ തിയേറ്ററിലേക്ക് ഒരു ഉല്ലാസയാത്ര നടത്തുന്നു.
വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററിലെ കുട്ടികൾക്കായുള്ള അവതരണം "ജേർണി ഓഫ് കൊളോബോക്ക്!".
വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററിലെ കുട്ടികളുമായി സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സജീവമായ ഉപയോഗം.
വ്യക്തിഗത ജോലിയിൽ സ്കെച്ചുകൾ, നഴ്സറി റൈമുകൾ, മിനി സീനുകൾ മുതലായവ പ്ലേ ചെയ്യുക.
കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി ഒരു കളി അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കൽ (തീയറ്ററുകളുടെ നിർമ്മാണം, ടിക്കറ്റുകൾ; സംഗീതം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, പ്രോപ്പുകൾ).
യഥാർത്ഥ കാഴ്ചക്കാർക്ക് സംഗീത ഹാളിൽ കൂടുതൽ പ്രകടനത്തിനായി കുട്ടികളുമായി റിഹേഴ്സലുകൾ: കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും.

മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുക

മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള വിഷ്വൽ വിവരങ്ങൾ: തിയേറ്ററിന്റെ ചരിത്രം, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, തിയേറ്ററുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാസ്റ്റർ ക്ലാസ് എന്നിവയുടെ വിവരണത്തോടുകൂടിയ "എല്ലാവർക്കും തിയേറ്റർ" എന്ന ഫോൾഡർ.
നഗരത്തിലെ കുട്ടികൾക്കായുള്ള പ്രകടനങ്ങളുടെ ഒരു നിറഞ്ഞ വീട്, തിയേറ്ററുമായി അവിസ്മരണീയമായ മീറ്റിംഗുകൾ സന്ദർശിക്കാനും ഫോട്ടോകൾ എടുക്കാനുമുള്ള ക്ഷണമുള്ള ഒരു നാടക തിയേറ്റർ.
വിവിധ തരം തിയേറ്ററുകളുടെ പ്രദർശനം-അവതരണം "ഞങ്ങൾക്കൊപ്പം കളിക്കുക!" (തീയറ്ററുകളുടെ പരിഗണന, അവയുടെ നിർമ്മാണത്തിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ, പാവകളി).
രചയിതാവിന്റെ ടാക്ക് തിയേറ്ററിന്റെ സഹായത്തോടെ കുട്ടികൾക്കായി "മാഷയും കരടിയും" എന്ന നാടകത്തിന്റെ റിഹേഴ്സലുകൾ.
പുതിയ തരം തിയേറ്ററുകളുടെ ഒരു കൂട്ടം ഉണ്ടാക്കുന്നു.

കുട്ടികളുമായും മാതാപിതാക്കളുമായും പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക:

(മീറ്റിംഗിൽ, കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത സൃഷ്ടികൾ കളിക്കുന്നതിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ കാണിച്ചു: "ടേണിപ്പ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ, നഴ്സറി റൈം "അണ്ണാൻ വണ്ടിയിൽ ഇരിക്കുന്നു ...", മിനി-സ്കെച്ച് "ആരാണാവോ ആൻഡ് മുള്ളൻപന്നി", സ്കെച്ച് "നിശബ്ദത". മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികൾക്ക് യക്ഷിക്കഥ കാണിച്ചു "മാഷയും കരടിയും" ).

പദ്ധതി ഫലം

ഗ്രൂപ്പിലെ 78% കുടുംബങ്ങൾക്കും പദ്ധതിയിൽ പങ്കാളിത്തം.
തിയേറ്ററിന്റെ ചരിത്രം, അതിന്റെ തരങ്ങൾ, നിർമ്മാണ രീതികൾ, കളികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും പരിചയപ്പെട്ടു.
“നിങ്ങൾ വീട്ടിൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി തിയേറ്റർ കളിക്കുന്നുണ്ടോ?” എന്ന പ്രോജക്റ്റിന്റെ അവസാനം ഒരു സർവേ നടത്തുമ്പോൾ, കുട്ടികളോടൊപ്പം വീട്ടിൽ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനും തിയേറ്ററിൽ പങ്കെടുക്കാനുമുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ആഗ്രഹം വർദ്ധിച്ചു.
പല രക്ഷിതാക്കളും വീട്ടാവശ്യത്തിനായി തിയേറ്ററുകൾ വാങ്ങി നിർമ്മിച്ചിട്ടുണ്ട്.
4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ തിയേറ്റർ സെന്ററിന്റെ ആവേശകരമായ ഉപയോഗവും "അഭിനയത്തിൽ" നല്ല പ്രകടനവും.
പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഫോട്ടോ റിപ്പോർട്ട് "എല്ലാവർക്കും തിയേറ്റർ!".
അവലോകനങ്ങളുടെയും നിർദ്ദേശങ്ങളുടെയും നോട്ട്ബുക്കിൽ നന്ദിയുടെ വാക്കുകൾ!

വ്യക്തിഗത ജോലിയിൽ ഒരു എട്യൂഡ്, നഴ്സറി റൈംസ്, മിനി സ്കെച്ചുകൾ എന്നിവ കളിക്കുന്നു

A. Brodsky "Novichok" എന്ന കവിതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠനം

മോൾചോക്ക് കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് വന്നു.
വളരെ ലജ്ജാശീലനായ പുതുമുഖം.
അവൻ ആദ്യം ധൈര്യപ്പെട്ടില്ല.
അവൻ ഞങ്ങളോടൊപ്പം പാട്ടുകൾ പാടിയില്ല.
തുടർന്ന്, ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചതായി കാണുന്നു:
ഒരു ബണ്ണി ചാട്ടവും ചാട്ടവും പോലെ!
എനിക്ക് എത്ര ധൈര്യമുണ്ട്.
ഞാൻ ഒരു പാട്ട് പോലും പാടി!
(പാട്ട്)

കുട്ടികള്ക്കായുള്ള പദ്യം

ഒരു അണ്ണാൻ ഒരു വണ്ടിയിൽ ഇരിക്കുന്നു
അവൾ പരിപ്പ് വിൽക്കുന്നു.
ഫോക്സി സഹോദരി,
സൈങ്ക മീശപിരിച്ച,
കരടി കൊഴുപ്പ് - അഞ്ചാമത്,
പല്ലുള്ള ചെന്നായക്കുട്ടി
കോഴി തൊണ്ട,
കാക്ക!

L. Korchagina യുടെ കവിതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മിനി-സ്കെച്ച്

നിങ്ങൾ ഒരു നല്ല മുള്ളൻപന്നി ആയിരിക്കുമോ
അത് നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ എടുക്കരുത്!
നല്ലതല്ല? അതുകൊണ്ട്!
സൂചികൾ ഇല്ലാതെ, ഞാൻ ഒരു മുള്ളൻപന്നി അല്ല!

ഗെയിം-നാടകവൽക്കരണം "പൂച്ചകളും എലികളും!"

ഈ പേന ഒരു എലിയാണ്,
ഈ പേന ഒരു പൂച്ചയാണ്
"പൂച്ചകളെയും എലികളെയും കളിക്കുക,
നമുക്ക് കുറച്ച് ചെയ്യാം."
എലി അതിന്റെ കൈകാലുകൾ കൊണ്ട് മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കുന്നു,
എലി പുറംതോട് കടിക്കുന്നു.
പൂച്ച അത് കേൾക്കുന്നു
ഒപ്പം മൗസിന്റെ അടുത്തേക്ക് ഒളിച്ചോടുന്നു.
എലി, ഒരു പൂച്ചയെ പിടിക്കുന്നു,
ഒരു ദ്വാരത്തിലേക്ക് ഓടുന്നു.
പൂച്ച ഇരുന്നു കാത്തിരിക്കുന്നു
"എന്തുകൊണ്ടാണ് മൗസ് വരാത്തത്?"

യക്ഷിക്കഥ "ടേണിപ്പ്"

അവിടെ ഒരു മുത്തച്ഛനും ഒരു സ്ത്രീയും ഒരു കൊച്ചുമകളും താമസിച്ചിരുന്നു! ഒരിക്കൽ ഒരു സ്ത്രീയും അവളുടെ കൊച്ചുമകളും കഞ്ഞി പാചകം ചെയ്യാൻ പോയി. മുത്തച്ഛൻ ഒരു ടേണിപ്പ് നടാൻ തീരുമാനിച്ചു!

ഞാൻ പോയി ഒരു ടേണിപ്പ് നടാം! വളരുക, വളരുക, ടേണിപ്പ്, മധുരം! വളരുക, വളരുക, ടേണിപ്പ്, ശക്തമായി! അങ്ങനെ ടേണിപ്പ് വളർന്നു, മധുരവും, ശക്തവും, വലുതും, വലുതും.

ടേണിപ്പ് നിലത്തു നിന്ന് പുറത്തെടുക്കാൻ സമയമായി!

വലിക്കുന്നു, വലിക്കുന്നു, പക്ഷേ വലിക്കാൻ കഴിയില്ല! മുത്തശ്ശൻ മുത്തശ്ശിയെ വിളിച്ചു!

മുത്തശ്ശി പോയി സഹായിക്കൂ, ടേണിപ്പ് വലിക്കുക!

മുത്തശ്ശി:

ഞാൻ വരുന്നു, ഞാൻ വരുന്നു, ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും!

മുത്തച്ഛന് മുത്തശ്ശി, ഒരു ടേണിപ്പിന് മുത്തച്ഛൻ ...

ഒരുമിച്ച്:

മുത്തശ്ശി പേരക്കുട്ടിയെ വിളിച്ചു.

മുത്തശ്ശി:

കൊച്ചുമകളേ, ഞങ്ങളെ സഹായിക്കാൻ ഓടുക, ടേണിപ്പ് വലിക്കുക!

കൊച്ചുമകൾ:

ഓടുക, ഓടുക, ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും!

മുത്തശ്ശിക്ക് ചെറുമകൾ, മുത്തച്ഛന് മുത്തശ്ശി, ടേണിപ്പിന് മുത്തച്ഛൻ ...

ഒരുമിച്ച്:

ഞങ്ങൾ വലിക്കുന്നു, വലിക്കുന്നു, വലിക്കാൻ കഴിയില്ല.

പേരക്കുട്ടി Zhuchka വിളിച്ചു.

കൊച്ചുമകൾ:

ബഗ്, ടേണിപ്പ് വലിക്കാൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കൂ!

ബഗ്:

വൂഫ്-വൂഫ്, ഞാൻ സഹായിക്കും, ഞാൻ ഇതിനകം നിങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടുകയാണ്!

ഒരു ചെറുമകൾക്ക് ഒരു ബഗ്, ഒരു മുത്തശ്ശിക്ക് ഒരു ചെറുമകൾ, ഒരു മുത്തച്ഛന് ഒരു മുത്തശ്ശി, ഒരു ടേണിപ്പിന് ഒരു മുത്തച്ഛൻ ...

ഒരുമിച്ച്:

ഞങ്ങൾ വലിക്കുന്നു, വലിക്കുന്നു, വലിക്കാൻ കഴിയില്ല.

ബഗ് വിളിച്ചു

ബഗ്:

പൂച്ച, സഹായിക്കൂ, ഞങ്ങളോടൊപ്പം ടേണിപ്പ് വലിക്കുക!

പൂച്ച:

മ്യാവൂ - മ്യാവൂ, ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കാൻ പോകുന്നു!

ഒരു ബഗിന് ഒരു പൂച്ച, ഒരു ചെറുമകൾക്ക് ഒരു ബഗ്, ഒരു മുത്തശ്ശിക്ക് ഒരു ചെറുമകൾ, ഒരു മുത്തച്ഛന് ഒരു മുത്തശ്ശി, ഒരു ടേണിപ്പിന് ഒരു മുത്തച്ഛൻ ...

ഒരുമിച്ച്:

ഞങ്ങൾ വലിക്കുന്നു, വലിക്കുന്നു, വലിക്കാൻ കഴിയില്ല.

പൂച്ച എലിയെ വിളിച്ചു.

പൂച്ച:

മൗസ്, നീ എവിടെയാണ്, ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടുക, സഹായിക്കൂ!

മൗസ്:

പീ-പീ-പീ, ഞാൻ ഇതിനകം തിരക്കിലാണ്, ഞാൻ നിങ്ങളെ എല്ലാവരെയും സഹായിക്കും!

ഒരു പൂച്ചയ്ക്ക് ഒരു എലി, ഒരു ബഗിന് ഒരു പൂച്ച, ഒരു ചെറുമകൾക്ക് ഒരു ബഗ്, ഒരു മുത്തശ്ശിക്ക് ഒരു ചെറുമകൾ, ഒരു മുത്തശ്ശിക്ക് ഒരു മുത്തശ്ശി, ഒരു മുത്തച്ഛന് ഒരു മുത്തശ്ശി, ഒരു ടേണിപ്പിന് ഒരു മുത്തച്ഛൻ ...

ഒരുമിച്ച്:

വലിക്കുക, വലിക്കുക - ഒരു ടേണിപ്പ് പുറത്തെടുത്തു.

എല്ലാവരും സംതൃപ്തരും സന്തോഷവുമായിരുന്നു! അവർ ഒരുമിച്ച് നിലത്ത് നിന്ന് ഒരു ടേണിപ്പ് പുറത്തെടുത്തു! ഇപ്പോൾ മുത്തശ്ശി ടേണിപ്സിൽ നിന്ന് രുചികരവും മധുരമുള്ളതുമായ കഞ്ഞി പാകം ചെയ്യും! യക്ഷിക്കഥ അവസാനിച്ചു, ആരാണ് നന്നായി കേട്ടത്!

ലോകത്തിലെ എല്ലാ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും:

1930-ൽ, കോക്കസസ് പർവതങ്ങളിൽ ഒരു പെൺകുട്ടിയെ തട്ടിക്കൊണ്ടുപോയതിനെക്കുറിച്ചുള്ള "ദി റോഗ് സോംഗ്" എന്ന സിനിമ യുഎസിൽ പുറത്തിറങ്ങി. അഭിനേതാക്കളായ സ്റ്റാൻ ലോറൽ, ലോറൻസ് ടിബറ്റ്, ഒലിവർ ഹാർഡി എന്നിവർ ഈ ചിത്രത്തിൽ പ്രാദേശിക വഞ്ചകന്മാരെ അവതരിപ്പിച്ചു. അതിശയകരമെന്നു പറയട്ടെ, ഈ അഭിനേതാക്കൾ കഥാപാത്രങ്ങളുമായി വളരെ സാമ്യമുള്ളവരാണ് ...

സെക്ഷൻ മെറ്റീരിയലുകൾ

ചെറുപ്പക്കാർക്കുള്ള പ്രോജക്ടുകൾ.

ടാറ്റിയാന ഷ്ചെപെറ്റോവ
"മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിലെ നാടക ലോകം" എന്ന പ്രോജക്റ്റ്

MBDOU കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 62

കോഴ്സിന്റെ അവസാന ജോലി: "വ്യക്തിത്വ പ്രചോദനവും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ അവസ്ഥകൾ കുട്ടികൾ GEF DO യുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ

പദ്ധതി

വിഷയത്തിൽ: "ലോകം മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിലെ തിയേറ്റർ»

ജോലി ചെയ്തു:

ഒന്നാം യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിലെ അധ്യാപകൻ

ഷ്ചെപെറ്റോവ ടാറ്റിയാന അലക്സാണ്ട്രോവ്ന

Dzerzhinsk-2017

ടൈപ്പ് ചെയ്യുക പദ്ധതി:

പ്രാക്ടീസ് ഓറിയന്റഡ്

ദൈർഘ്യം:

ദീർഘകാല

പ്രായം കുട്ടികൾ:

മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്

അംഗങ്ങൾ പദ്ധതി:

അധ്യാപകർ,

മാതാപിതാക്കൾ

പ്രസക്തി: « തിയേറ്റർ ഒരു മായാലോകമാണ്. സൗന്ദര്യം, ധാർമ്മികത, ധാർമ്മികത എന്നിവയിൽ അദ്ദേഹം പാഠങ്ങൾ നൽകുന്നു. അവർ എത്ര സമ്പന്നരാണോ അത്രത്തോളം വിജയകരമാണ് ആത്മീയ ലോകത്തിന്റെ വികസനം. കുട്ടികൾ» (ബി. എം. ടെപ്ലോവ്).

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഏറ്റവും ജനപ്രിയവും ആകർഷകവുമായ ദിശയാണ് നാടക പ്രവർത്തനം. ആധുനികവും സാമൂഹികവുമായ ഘടനയുടെ സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക, ആത്മീയ ദിശകളുടെ പ്രധാന ഭാഗമാണ് സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനവും മനുഷ്യന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികാസവും. കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം നൽകണം നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, എല്ലാത്തരം കുട്ടികളുടെയും തിയേറ്റർആധുനിക ലോകത്ത് പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ശരിയായ മാതൃക രൂപപ്പെടുത്താനും കുട്ടിയുടെ പൊതു സംസ്കാരം മെച്ചപ്പെടുത്താനും ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളിലേക്ക് അവനെ പരിചയപ്പെടുത്താനും കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം, സംഗീതം, ഫൈൻ ആർട്ട്സ്, മര്യാദ നിയമങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയിലേക്ക് അവനെ പരിചയപ്പെടുത്താനും അവർ സഹായിക്കുന്നു. ഗെയിമിൽ ചില അനുഭവങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്, പുതിയ ഇമേജുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, ചിന്തയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്.

നാടകീയംകുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ തരം പ്രവർത്തനമാണ്. ഇത് കുട്ടിയോട് അടുപ്പമുള്ളതും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമാണ്. ക്ലാസുകൾ നാടകീയമായകുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രവർത്തനങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു; മൊത്തത്തിലുള്ള വികസനം, ജിജ്ഞാസയുടെ പ്രകടനം, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവയ്ക്ക് സംഭാവന ചെയ്യുക. IN നാടകീയമായപ്രവർത്തനം, കുട്ടി മോചിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, അവന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ആശയങ്ങൾ അറിയിക്കുന്നു, പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് സംതൃപ്തി ലഭിക്കുന്നു. നാടകീയംകുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം, അവന്റെ വ്യക്തിത്വം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് പ്രവർത്തനം സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള മൃഗങ്ങളുടെയും കഥാപാത്രങ്ങളുടെയും ചിത്രങ്ങളിൽ ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകൾ ചെയ്യുന്നത് ഒരാളുടെ ശരീരത്തെ നന്നായി കൈകാര്യം ചെയ്യാനും ചലനങ്ങളുടെ പ്ലാസ്റ്റിക് സാധ്യതകൾ തിരിച്ചറിയാനും സഹായിക്കുന്നു. നാടകീയംഗെയിമുകളും പ്രകടനങ്ങളും കുട്ടികളെ വളരെ താൽപ്പര്യത്തോടെയും അനായാസതയോടെയും ഫാന്റസിയുടെ ലോകത്ത് മുഴുകാൻ അനുവദിക്കുന്നു, അവരുടെ സ്വന്തം തെറ്റുകളും മറ്റുള്ളവരുടെയും തെറ്റുകൾ ശ്രദ്ധിക്കാനും വിലയിരുത്താനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കൂടുതൽ സ്വതന്ത്രരും സൗഹാർദ്ദപരരുമായിത്തീരുന്നു; അവരുടെ ചിന്തകൾ വ്യക്തമായി രൂപപ്പെടുത്താനും അവ പരസ്യമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവർക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ കൂടുതൽ സൂക്ഷ്മമായി അനുഭവിക്കാനും അറിയാനും അവർ പഠിക്കുന്നു. ക്ലാസുകൾ നാടകീയമായപ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രേക്ഷകർക്ക് മുന്നിൽ പതിവ് പ്രകടനങ്ങളും കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളുടെയും ആത്മീയ ആവശ്യങ്ങളുടെയും സാക്ഷാത്കാരത്തിനും വിമോചനത്തിനും ആത്മാഭിമാനത്തിനും കാരണമാകുന്നു. കുട്ടിക്ക് അവരുടെ വികാരങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, അവരുടെ ആന്തരിക വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവസരമുണ്ട്.

ഇതിന്റെ നടപ്പാക്കൽ പദ്ധതി കുട്ടികളുടെ ജീവിതം നയിക്കുംരസകരവും അർത്ഥവത്തായതും, ഉജ്ജ്വലമായ ഇംപ്രഷനുകൾ, രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ, സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സന്തോഷം എന്നിവയാൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു.

പ്രശ്നം: കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വൈകാരിക സ്വഭാവം അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ. അപര്യാപ്തമായ പദാവലിയും അനുബന്ധ സംസാരവും.

ലക്ഷ്യം പദ്ധതി: സ്ഥിരമായി അവതരിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾവ്യത്യസ്ത തരം കൊണ്ട് തിയേറ്റർ, മുൻകൈ, സ്വാതന്ത്ര്യം, ബന്ധിപ്പിച്ച സംസാരം, ഭാവന, ഫാന്റസി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

ജോലികളും സാങ്കേതികതകളും പ്രീസ്‌കൂളിലെ നാടകവൽക്കരണം

വേണ്ടിയുള്ള ക്ലാസുകൾ നാടകവൽക്കരണംനിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക, എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, കുട്ടിയുടെ യോജിപ്പുള്ള വികാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

1. പ്രാരംഭ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ നാടക സംസ്കാരം. ആൺകുട്ടികൾ അറിയുന്നു നാടക പദാവലി, ഇനങ്ങൾ നാടക കലഉള്ളിൽ എങ്ങനെ ശരിയായി പെരുമാറണമെന്ന് പഠിക്കുക തിയേറ്റർ.

2. നാടക നാടകം. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ സ്റ്റേജ് സ്‌പെയ്‌സിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും സൈറ്റിന് ചുറ്റും നീങ്ങാനുമുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ സ്റ്റേജുചെയ്യുന്നതിൽ പങ്കാളിയുമായി ഒരു സംഭാഷണം നിർമ്മിക്കുകയും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വാക്കുകൾ മനഃപാഠമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നാടക പഠനം.

3. പ്രകടനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. സാങ്കൽപ്പിക വസ്തുക്കൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ കുട്ടികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു. പ്രത്യേക വികാരങ്ങൾ, ഗെയിമിലെ അനുഭവങ്ങൾ, ഒരു പ്രത്യേക ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു സ്വരസൂചകത്തിലൂടെ, മുഖഭാവങ്ങളും പാന്റോമിമിക്സും.

4. റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി. കച്ചേരിയിൽ അഭിനയിക്കുമ്പോൾ, വിവിധ പോസുകൾ മനഃപാഠമാക്കുകയും ആലങ്കാരികമായി അവ അറിയിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ ഒരു സംഗീത സിഗ്നലിനോടോ ആജ്ഞയോടോ പ്രതികരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു.

5. സംസാര സംസ്കാരം. കുട്ടികൾ സംഭാഷണ ശ്വസനം, ശരിയായ ഉച്ചാരണം, വ്യക്തമായ വാചകം, സ്വരഭേദം മാറ്റാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ചെറുകഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും രചിക്കുക, പ്രാഥമിക റൈമുകൾ കണ്ടെത്തുക.

വികസന ചുമതലകൾ:

1. നാടകീയംപ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ പൊതു സംസാരശേഷി വളർത്തുന്നു.

2. ചെയ്യുക കുട്ടികൾനിഘണ്ടു സജീവമാക്കി, പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു, സ്വരസംവിധാനം മെച്ചപ്പെടുത്തി, സംഭാഷണ സംഭാഷണം വികസിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

1. കുട്ടിയുടെ പൊതു സംസ്കാരം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു, ആത്മീയ മൂല്യങ്ങൾക്ക് ഒരു ആമുഖം ഉണ്ട്.

2. നാടകീയംപ്രവർത്തനം സ്വാതന്ത്ര്യം, കല, സർഗ്ഗാത്മകത, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ ഒരു പ്രീസ്‌കൂളിൽ കൊണ്ടുവരുന്നു.

ൽ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു ശരാശരിപ്രീസ്കൂൾ പ്രായം നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അധ്യാപകൻ ചില സാങ്കേതിക വിദ്യകളെ ആശ്രയിക്കുന്നു ഞങ്ങൾ:

1. വാക്കാലുള്ള: ചെറിയ യക്ഷിക്കഥകളും കഥകളും വായിക്കുക (അത് പിന്നീട് ഒരു നാടക സ്ക്രിപ്റ്റായി രൂപാന്തരപ്പെടുന്നു, കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ, അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവം പരാമർശിക്കുന്നു, ഒരു വായന മത്സരം.

2. വിഷ്വൽ: വസ്ത്രങ്ങളുടെ സംയുക്ത പരിശോധന, നിർദ്ദിഷ്ട പ്രകടനങ്ങൾക്കുള്ള പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, കാഴ്ച നാടകീയമായകിന്റർഗാർട്ടനിൽ കളിക്കുന്നു (അവർ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് അധ്യാപകർ അല്ലെങ്കിൽ പ്രൊഫഷണൽ അഭിനേതാക്കളെ ക്ഷണിക്കുന്നു).

3. പ്രായോഗികം: നാടകമാക്കൽ ഗെയിമുകൾ, ചെറിയ സ്കെച്ചുകൾ കളിക്കൽ, നിർദ്ദിഷ്ട യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നും കഥകളിൽ നിന്നും എപ്പിസോഡുകൾ വരയ്ക്കൽ, അലങ്കാരങ്ങൾ, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, മാസ്കുകൾ, മറ്റ് വസ്ത്ര ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിക്കുന്നത് ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ചുമതലകൾ പദ്ധതി:

ൽ വികസിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾസംസാരത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരം;

എന്ന വിലാസത്തിൽ വിളിക്കുക കുട്ടികൾക്ക് നാടകത്തിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ട്പങ്കെടുക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾ;

കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

മാതാപിതാക്കൾക്ക്:

യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്ന് കഥാപാത്രങ്ങളെ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക;

ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം "ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ളവരാണ്";

ഫോം കുട്ടികൾതാൽപ്പര്യമുള്ള മാതാപിതാക്കളും നാടക, സംയുക്ത നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

ഫോട്ടോ വെർണിസേജ് "പാവയിലേക്ക് കുടുംബത്തോടൊപ്പം തിയേറ്റർ»

ടീച്ചർക്ക് വേണ്ടി:

വർഷത്തേക്കുള്ള ഒരു പദ്ധതി വികസിപ്പിക്കുക;

വർഷത്തേക്കുള്ള തുറന്ന ഇവന്റുകൾക്കായി സാഹചര്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

വിവിധ സംഭവങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനത്തിലൂടെ, അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

ഈ മേഖലയിലെ പ്രാഥമിക വൈദഗ്ധ്യമുള്ള കുട്ടികൾ ഏറ്റെടുക്കൽ നാടക കല;

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക പശ്ചാത്തലത്തിന്റെയും സംസാരത്തിന്റെയും വികസനം, നികത്തൽ തിയേറ്റർ കോർണർ;

ആവേശകരമായ ഉപയോഗം ഒരു കൂട്ടത്തിൽ കുട്ടികൾ തിയേറ്റർ സെന്റർസ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിലും മികച്ച അഭിനയ പ്രകടനത്തിലും 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ.

ഘട്ടം 1 - തയ്യാറെടുപ്പ്, വിവരങ്ങൾ ഗവേഷണം:

വ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള മാതാപിതാക്കളുമായും കുട്ടികളുമായും ഒരു സംയുക്ത അധ്യാപകനെ സൃഷ്ടിക്കുന്നു തിയേറ്റർ;

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു (യക്ഷിക്കഥകൾ, കഥകൾ);

ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്;

വിനോദ രംഗം വികസനം കുട്ടികൾ.

പ്രധാന രണ്ടാം ഘട്ടം:

സെപ്റ്റംബർ.

പ്രാഥമിക ജോലി ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് തിയേറ്റർ"പഫ്"പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു എൻ.മ്യാലിക.

പരിചയം കുട്ടികൾഒരു ബെലാറഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥയോടൊപ്പം "പഫ്"പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു എൻ.മ്യാലിക.

പാവ നായകന്മാരുടെ പരിശോധന തിയേറ്റർ.

വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

റോളുകളുടെ വിതരണം.

യക്ഷിക്കഥ റിഹേഴ്സൽ.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണിക്കുന്നു "പഫ്".

പ്രാഥമിക ജോലി: മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും ചേർന്ന് ഒരു കാർട്ടൂണിന്റെ കഥാപാത്രങ്ങളാക്കി ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് തിയേറ്റർ"ടേണിപ്പ്".

"ടേണിപ്പ്".

കാർട്ടേജിലെ നായകന്മാരുടെ പരിശോധന തിയേറ്റർ.

കഥ വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

റോളുകളുടെ വിതരണം.

യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ ഓനോമാറ്റോപ്പിയയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

യക്ഷിക്കഥ റിഹേഴ്സൽ.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണിക്കുന്നു "ടേണിപ്പ്".

പ്രാഥമിക ജോലി: മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും ചേർന്ന് പാവ കഥാപാത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് തിയേറ്റർ"ടെറെമോക്ക്".

ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു "ടെറെമോക്ക്".

പാവ നായകന്മാരുടെ പരിശോധന തിയേറ്റർ.

കഥ വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

റോളുകളുടെ വിതരണം.

യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ ഓനോമാറ്റോപ്പിയയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

യക്ഷിക്കഥ റിഹേഴ്സൽ.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണിക്കുന്നു "ടെറെമോക്ക്".

പ്രാഥമിക ജോലി ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് തിയേറ്റർ"സയുഷ്കിനയുടെ കുടിൽ".

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "സയുഷ്കിനയുടെ കുടിൽ".

വിരലിന്റെ വീരന്മാരുടെ പരിഗണന തിയേറ്റർ.

വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

റോളുകളുടെ വിതരണം.

കഥ റിഹേഴ്സൽ.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണിക്കുന്നു "സയുഷ്കിനയുടെ കുടിൽ".

പ്രാഥമിക ജോലി: മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും ചേർന്ന് വിരലിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് തിയേറ്റർ"സിമോവി"പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു I. സോകോലോവ-മികിറ്റോവ.

പരിചയം കുട്ടികൾറഷ്യൻ നാടോടി കഥകളോടൊപ്പം "സിമോവി"പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു I. സോകോലോവ-മികിറ്റോവ.

വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

റോളുകളുടെ വിതരണം.

യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ ഓനോമാറ്റോപ്പിയയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

യക്ഷിക്കഥ റിഹേഴ്സൽ.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണിക്കുന്നു "സിമോവി".

പ്രാഥമിക ജോലി ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് തിയേറ്റർ"കൊലോബോക്ക്".

ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു "കൊലോബോക്ക്".

തിയേറ്റർ.

കഥ വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

റോളുകളുടെ വിതരണം.

കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്വഭാവം അറിയിക്കാൻ കഥാപാത്രങ്ങളുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

കഥാപാത്രങ്ങളുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

യക്ഷിക്കഥ റിഹേഴ്സൽ.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണിക്കുന്നു "കൊലോബോക്ക്".

പ്രാഥമിക ജോലി: മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും ചേർന്ന് കാർഡ്ബോർഡ് പ്രതീകങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് തിയേറ്റർ"മൂന്ന് കരടികൾ".

L. N. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "മൂന്ന് കരടികൾ".

കാർഡ്ബോർഡിലെ നായകന്മാരുടെ പരിശോധന തിയേറ്റർ.

വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

റോളുകളുടെ വിതരണം.

യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ ഓനോമാറ്റോപ്പിയയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

യക്ഷിക്കഥ റിഹേഴ്സൽ.

L. N. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണിക്കുന്നു "മൂന്ന് കരടികൾ".

പ്രാഥമിക ജോലി: മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും ചേർന്ന് പാൽചിക്കോവിന്റെ കഥാപാത്രങ്ങൾ ചെയ്തു തിയേറ്റർ ടു സ്റ്റോറി ടി. കരമനെങ്കോ "മുള്ളൻപന്നിയും കൂണും".

ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു "മുള്ളൻപന്നിയും കൂണും".

വിരലിന്റെ വീരന്മാരുടെ പരിഗണന തിയേറ്റർ.

വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

റോളുകളുടെ വിതരണം.

കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ ഓനോമാറ്റോപ്പിയയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

കഥ റിഹേഴ്സൽ.

സ്റ്റോറി ഡിസ്പ്ലേ "മുള്ളൻപന്നിയും കൂണും".

പ്രാഥമിക ജോലി: ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീകരണം "മാഷയും കരടിയും".

റഷ്യൻ നാടോടി വായന

വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

റോളുകളുടെ വിതരണം.

യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

ഓനോമാറ്റോപ്പിയയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി.

യക്ഷിക്കഥ റിഹേഴ്സൽ.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണിക്കുന്നു "മാഷയും കരടിയും".

സ്വതന്ത്രത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

അറിവ്: ഉജ്ജ്വലമായ ചിത്രീകരണങ്ങളുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ നോക്കുന്നു;

സാമൂഹ്യവൽക്കരണം: റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം « തിയേറ്റർ» ;

കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത: യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കളറിംഗ് പുസ്തകങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുക;

തിയേറ്റർ കോർണർ: സ്വാതന്ത്ര്യം കളിക്കുക കുട്ടികൾവ്യത്യസ്ത തരം കൊണ്ട് തിയേറ്റർ;

ഫിസിക്കൽ ലൈൻ: വിരൽ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു:

രക്ഷിതാക്കൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ, ചോദ്യാവലി « തിയേറ്ററും കുട്ടികളും» ;

വിവിധ തരം ഉൽപാദനത്തിൽ സഹായം തിയേറ്റർ;

ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനത്തിൽ പങ്കാളിത്തം "ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ളവരാണ്".

ഘട്ടം 3 - അനുഭവത്തിന്റെ ആശയവിനിമയം

നാടക യക്ഷിക്കഥ"മാഷയും കരടിയും"

തരങ്ങൾ തിയേറ്റർ

മേശ: ക്ലാസുകളുടെ സംഗ്രഹങ്ങളുടെ ശകലങ്ങൾ മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ഖ്ലെബ്നിക്കോവ എൻ.എ.

"ഞങ്ങൾ കളിക്കുന്നു തിയേറ്റർ» ടീച്ചർ ഒരു കഥാകൃത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പ്രവേശിച്ച് യക്ഷിക്കഥകൾ എവിടെ കാണാമെന്നതിനെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുമായി സംസാരിക്കുന്നു. കലാകാരന്മാരായി മാറാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു - മുഖഭാവങ്ങളിലൂടെയും ആംഗ്യങ്ങളിലൂടെയും വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക. സന്നാഹ ഗെയിം "ട്രാൻസ്മിറ്ററുകൾ".

അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, കുട്ടികൾ പരസ്പരം പ്രത്യേകം നൽകണം വികാരങ്ങൾ: പുഞ്ചിരി, "സെർഡിൽക്ക", "ഭയം", "പേടിപ്പിക്കുന്ന കഥ".

സർക്കിളിന് ചുറ്റും ഒരു നിശ്ചിത എണ്ണം ക്ലാപ്പുകൾ കൈമാറുക എന്നതാണ് അടുത്ത ജോലി.

ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടി തങ്ങളെ കാണാൻ വന്നതായി കഥാകൃത്ത് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ അറിയിക്കുന്നു. ഈ നായകൻ ഉള്ള കാർട്ടൂണുകളും യക്ഷിക്കഥകളും കുട്ടികൾ ഓർക്കുന്നു, തുടർന്ന് അവർ ഒരു കളിപ്പാട്ട പൂച്ചക്കുട്ടിയെ പരസ്പരം കൈമാറുകയും അതിനെ അടിക്കുകയും വാത്സല്യമുള്ള വാക്കുകൾ പറയുകയും ചെയ്യുന്നു.

ബി സഖോദറിന്റെ ഒരു കവിത ടീച്ചർ വായിക്കുന്നു "പുസ്സി സങ്കടം"

ഇടനാഴിയിൽ കരയുന്ന പൂക്കുട്ടി

അവൾ വലിയ സങ്കടത്തിലാണ്.

ദുഷ്ടരായ ആളുകൾ പാവം പൂസി

സോസേജുകൾ മോഷ്ടിക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കരുത്.

ഉള്ളടക്ക സംഭാഷണം. ചിലത് കുട്ടികൾഅവർ അത് സങ്കടത്തോടെ പറയുന്നു, മറ്റുള്ളവർ - സന്തോഷത്തോടെ. സോസേജുകൾ മോഷ്ടിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയായി മാറാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ കസേരയിൽ നിന്ന് എഴുന്നേൽക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഒരു പൂസി പോലെ, നിങ്ങളുടെ പിൻകാലുകളിൽ, മേശയ്ക്ക് ചുറ്റും കറങ്ങുക, സോസേജുകളുടെ സുഗന്ധമുള്ള മണം ശ്വസിക്കുക. എന്നാൽ യജമാനത്തി പ്രവേശിക്കുന്നു - പൂച്ചക്കുട്ടി ഓടിപ്പോകുന്നു. എൽപിയുടെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു. സവിന:

കിറ്റി, കിറ്റി, കിറ്റി! -

യൂലിയ പൂച്ചക്കുട്ടിയെ വിളിച്ചു. -

തിരക്കുകൂട്ടരുത്, കാത്തിരിക്കുക! -

ഒപ്പം അവളുടെ കൈയിൽ തലോടി.

കൈകൊണ്ട് പൂച്ചയെ എങ്ങനെ അടിക്കുന്നുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

കഥാകാരൻ വീട്ടിൽ പോകേണ്ട സമയമായി. പാഠത്തെക്കുറിച്ച് അവർക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് എന്താണെന്നും അവർ പഠിച്ച രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ എന്താണെന്നും അവൾ ആൺകുട്ടികളോട് ചോദിക്കുന്നു

കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ മനോഹരമായ ഒരു പെട്ടി കണ്ടെത്തിയതായി ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു. ഇത് തുറക്കാൻ, നിങ്ങൾ കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കേണ്ടതുണ്ട് (ഊഹിക്കുന്നതിനിടയിൽ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു):

ഒരു മിങ്കിൽ താമസിക്കുന്നു, പുറംതോട് കടിച്ചുകീറുന്നു.

ചെറിയ കാലുകൾ, പൂച്ചകളെ ഭയപ്പെടുന്നു. (മൗസ്).

ഞാൻ പുല്ലുപോലെ പച്ചയാണ്

എന്റെ പാട്ട് "ക്വാ-ക്വാ". (തവള)

അവൻ വയലിന് കുറുകെ ചാടുന്നു - അവൻ ചെവി മറയ്ക്കുന്നു.

ഒരു നിരയായി നിലകൊള്ളും - ചെവികൾ നിവർന്നുനിൽക്കും. (ബണ്ണി).

ആരാണ് തണുത്ത ശൈത്യകാലത്ത്, കോപത്തോടെ, പട്ടിണിയിൽ നടക്കുന്നത്? (ചെന്നായ)

വാൽ മാറൽ ആണ്, രോമങ്ങൾ സ്വർണ്ണമാണ്.

കാട്ടിൽ താമസിക്കുന്നു, ഗ്രാമത്തിൽ കോഴികളെ മോഷ്ടിക്കുന്നു. (കുറുക്കൻ).

ശൈത്യകാലത്ത് ഉറങ്ങുന്നു, വേനൽക്കാലത്ത് തേനീച്ചക്കൂടുകൾ ഇളക്കിവിടുന്നു. (കരടി)

മൃഗങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരാണെന്ന് ആൺകുട്ടികൾ ഊഹിക്കുന്നു "ടെറെമോക്ക്". ടീച്ചർ ഈ യക്ഷിക്കഥ കളിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കുന്നു, ആൺകുട്ടികൾ വനവാസികളായി മാറുന്നു - അവർ തൊപ്പി-മാസ്ക് ധരിക്കുന്നു. ആൺകുട്ടികളിൽ ഒരാൾ സൂര്യന്റെയും ക്രിസ്മസ് ട്രീയുടെയും വേഷം ചെയ്യുന്നു (അനുബന്ധ മാസ്കുകൾ).

ഒരു ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ സെഷൻ നടക്കുന്നു "ഒരു വീട് പണിയുന്നു".

ചുറ്റിക കൊണ്ട് മുട്ടുക,

(അനുകരണ ചുറ്റിക).

ഞങ്ങൾ ഒരു പുതിയ വീട് പണിയുകയാണ്.

(സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു).

നിങ്ങൾ, കുടിച്ചു, വേഗത്തിൽ കുടിച്ചു,

(അനുകരണം കണ്ടു).

ഞങ്ങൾ മൃഗങ്ങൾക്കായി ഒരു വീട് പണിയുന്നു.

(സ്ഥലത്ത് ചാടുന്നു).

ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചു,

വീട് വേഗത്തിൽ നിർമ്മിച്ചു -

ഓരോന്നും ഓരോ മുറിയിൽ.

മൃഗങ്ങൾ ഒരുമിച്ചു ജീവിച്ചു, ദുഃഖിച്ചില്ല,

വീട്ടിലെ അടുപ്പ് കത്തിച്ചു.

കഥയുടെ അവസാനം ഇതാ

നന്നായി കേട്ടു!

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ വീണ്ടും വനമൃഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ആൺകുട്ടികളാക്കി മാറ്റണം!

(അധ്യാപകൻ നീക്കം ചെയ്യുന്നു കുട്ടികൾ ബീനി മാസ്കുകൾ) .

കുട്ടികളെ മേശകളിൽ ഇരിക്കാനും കൗണ്ടിംഗ് സ്റ്റിക്കുകളിൽ നിന്ന് ടവറുകൾ സ്ഥാപിക്കാനും ക്ഷണിക്കുന്നു.

പാഠ വിശകലനം. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് അവർ ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടതും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും ടീച്ചർ കണ്ടെത്തുന്നു.

ഐറിന സലാഖെറ്റിനോവ
"തീയറ്ററും ഞങ്ങളും" എന്ന മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ ഹ്രസ്വകാല പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രോജക്റ്റ്

"തീയറ്ററും ഞങ്ങളും" എന്ന മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ ഹ്രസ്വകാല പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രോജക്റ്റ്

പദ്ധതി പ്രവർത്തനം

വിഷയം:"തീയറ്ററും ഞങ്ങളും"

തരം:വിവരവും സർഗ്ഗാത്മകവും, ഗ്രൂപ്പ്

പ്രായം:മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്

പ്രോജക്റ്റ് തരം:ചെറുത്

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:

ഗ്രൂപ്പ് ട്യൂട്ടർമാർ;

4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ;

മാതാപിതാക്കൾ;

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

കുട്ടിക്കാലം ഒരു ചെറിയ രാജ്യമല്ല, ഓരോ കുട്ടിക്കും അവരുടേതായ കഴിവുകൾ ഉള്ള ഒരു വലിയ ഗ്രഹമാണിത്. കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത ഏത് രൂപത്തിൽ പ്രകടമായാലും ശ്രദ്ധയോടെയും ബഹുമാനത്തോടെയും കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഒരു കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക വിമോചനത്തിന്റെ ഏറ്റവും ചെറിയ മാർഗം, ഇറുകിയ ഒഴിവാക്കൽ, അനുഭവിക്കാൻ പഠിക്കുക, കലാപരമായ ഭാവന എന്നിവ ഗെയിമിലൂടെയുള്ള വഴിയാണ്, ഭാവനാത്മകമാക്കുക, എഴുതുക. കുട്ടികൾ കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്ന് അറിയാം, അത് ചെയ്യാൻ അവരെ നിർബന്ധിക്കേണ്ടതില്ല. കളിക്കുമ്പോൾ, "അവരുടെ പ്രദേശത്ത്" ഞങ്ങൾ കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു. കളിയുടെ ലോകത്തേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നതിലൂടെ, നമുക്ക് സ്വയം ഒരുപാട് പഠിക്കാനും നമ്മുടെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാനും കഴിയും. "ഒരു ഗെയിം എന്നത് ഒരു വലിയ ജാലകമാണ്, അതിലൂടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെയും ആശയങ്ങളുടെയും ഒരു ജീവൻ നൽകുന്ന ഒരു കുട്ടിയുടെ ആത്മീയ ലോകത്തേക്ക് ഒഴുകുന്നു. അന്വേഷണത്തിന്റെയും ജിജ്ഞാസയുടെയും ജ്വാല ജ്വലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു തീപ്പൊരിയാണ് ഗെയിം ”(വി.എ. സുഖോംലിൻസ്കി)

ജർമ്മൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റായ കാൾ ഗ്രോസ് പറഞ്ഞ വാക്കുകൾ ഇക്കാര്യത്തിൽ പ്രസക്തമാണ്: "ഞങ്ങൾ കളിക്കുന്നത് കുട്ടികളായതുകൊണ്ടല്ല, കുട്ടിക്കാലം തന്നെ ഞങ്ങൾക്ക് കളിക്കാൻ വേണ്ടി നൽകിയതാണ്."

മോസ്കോ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ സ്ഥാപകൻ എസ് വി ഒബ്രസ്‌സോവ് ഒരിക്കൽ ഓരോ കുട്ടിക്കും അഭിനയത്തിൽ അന്തർലീനമായ ആഗ്രഹമുണ്ടെന്ന ആശയം പ്രകടിപ്പിച്ചു. തിയേറ്റർ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു കളിയാണ്, എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു യക്ഷിക്കഥയാണ്, ഒരു അത്ഭുതമാണ്.

കുട്ടികളുടെ നാടകം എങ്ങനെ സ്റ്റേജിലേക്ക് മാറ്റാം? ഒരു ഗെയിമിൽ നിന്ന് ഒരു പ്രകടനവും ഒരു പ്രകടനത്തിൽ നിന്ന് ഒരു ഗെയിമും എങ്ങനെ ഉണ്ടാക്കാം? ഒരു വഴി മാത്രമേയുള്ളൂ - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ തരം നാടക പ്രവർത്തനമാണ്. ഇത് കുട്ടിയോട് ആഴത്തിൽ അടുപ്പമുള്ളതും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമാണ്. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, കുട്ടി സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കായി പരിശ്രമിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ ടീമിൽ വികാരങ്ങളുടെയും ചിന്തകളുടെയും സ്വതന്ത്രമായ ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക, കുട്ടികളുടെ ഭാവനയെ ഉണർത്തുക, അവരുടെ കഴിവുകൾ പരമാവധിയാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക എന്നിവ വളരെ പ്രധാനമാണ്.

പ്രസക്തി:

ധൈര്യത്തോടെ, ആധുനിക സാഹചര്യത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കാൻ കഴിയുന്ന, ക്രിയാത്മകമായി പ്രശ്നം കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന, മുൻകൂർ തയ്യാറെടുപ്പില്ലാതെ, ശരിയായ പരിഹാരം കണ്ടെത്തുന്നത് വരെ തെറ്റുകൾ വരുത്താൻ ശ്രമിക്കാനും ധൈര്യം കാണിക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു വ്യക്തിയാണ് നമ്മുടെ സമൂഹത്തിന് വേണ്ടത്.

സംഭാഷണം, ബൗദ്ധിക, ആശയവിനിമയം, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം, സംഗീതവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിരവധി പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ നാടക ഗെയിമുകൾ അനുവദിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ കലാപരമായതും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനത്താണ്, അത് അതിന്റെ മുൻഗണനയാണ്. കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന കടമ. ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും സമ്പന്നമായ മേഖല നാടക പ്രവർത്തനമാണ്.

പ്രശ്നം:

തിയേറ്ററിലേക്ക് മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ശ്രദ്ധക്കുറവ്;

"അഭിനയ കഴിവുകളിൽ" കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ മോശമായി രൂപപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു;

സംഘത്തിൽ വേണ്ടത്ര നാടക വേഷങ്ങളും മുഖംമൂടികളും ഇല്ല.

കുട്ടികളുടെ ലജ്ജ, കലാപരമായ ഭാവന മോശമായി വികസിച്ചിട്ടില്ല.

പുതുമ. മധ്യ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ ഉപകരണം, ഫാന്റസി, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള നാടക, ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാർഗങ്ങളും രീതികളും ചിട്ടപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ, കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകത, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവ മാസ്റ്റേറ്റുചെയ്യുന്നു.

ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ പ്രസക്തിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, പ്രോജക്റ്റിന്റെ ലക്ഷ്യം ഇതാണ്: നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

1. കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

2. നാടക സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അവരുടെ നാടകാനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക.

3. അനുഭവത്തിന്റെയും മൂർത്തീഭാവത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക

ചിത്രങ്ങൾ, അതുപോലെ അവരുടെ പ്രകടന കഴിവുകൾ.

4. വൈകാരിക സുഖം, മനസ്സിലാക്കൽ, പിന്തുണ എന്നിവയുടെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.

5. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ആത്മാവിൽ സൗന്ദര്യബോധം വളർത്തുക, കലയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക, തീവ്രമായി സഹതപിക്കുക, സഹാനുഭൂതി നൽകുക.

ഈ ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ഒരു നാടക ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്:

1. വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം, വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുക്കുക - അവനെ അംഗീകരിക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക, അവന്റെ വ്യക്തിത്വം, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, അവന്റെ വൈകാരിക ക്ഷേമം പരിപാലിക്കുക.

2. സംയോജനത്തിന്റെ തത്വം - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളുമായി നാടക ഗെയിമുകളുടെ ഉള്ളടക്കം പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

3. അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകോപന തത്വം - സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഗീത സംവിധായകന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

4. വയസ്സ് ലക്ഷ്യമാക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം - പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിന് അനുസൃതമായും കണക്കിലെടുത്തും നിർമ്മിച്ചതാണ്.

5. ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിലും കുടുംബത്തിലും കുട്ടിയുമായി ഇടപഴകുന്നതിന്റെ തുടർച്ചയുടെ തത്വം - മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും അവരെ കുടുംബത്തിൽ തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു.

ജോലിയുടെ രീതികളും രൂപങ്ങളും:

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു;

ഗെയിമുകൾ - നാടകീകരണങ്ങൾ;

സംഗീത സൃഷ്ടികൾ കേൾക്കുന്നു;

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാണുക;

യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന;

വാക്യങ്ങൾ മനഃപാഠമാക്കൽ;

നാടക പ്രവർത്തനം.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

ഗ്രൂപ്പിലെ സമ്പന്നമായ അന്തരീക്ഷം;

ഓഡിയോ, വീഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ, അവതരണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ കാർഡ് ഫയൽ;

ഫിക്ഷനിലും കൃതികളുടെ നാടകീകരണത്തിലും താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികസനം.

പദസമ്പത്തിന്റെ വികാസം, യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം;

കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ സജീവമാക്കൽ;

ഗ്രൂപ്പിന്റെ ജീവിതത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തം;

മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക ഉറവിടങ്ങളും:

കഥകൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ;

ഓഡിയോ, വീഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ;

മൾട്ടിമീഡിയ സാങ്കേതികവിദ്യ;

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ;

വ്യത്യസ്ത തരം തിയേറ്ററുകൾക്കുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ.