കുട്ടികൾക്കുള്ള സംഖ്യകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഗണിത യക്ഷിക്കഥ. അക്കങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി ഒരു രാജകുമാരിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഗണിത യക്ഷിക്കഥ

കുട്ടികൾക്കായി ഏത് നമ്പറും പഠിക്കുന്നത് ഒരു പ്രത്യേക സമീപനം ആവശ്യമുള്ള ഒരു മുഴുവൻ ശാസ്ത്രമാണ്. ഒരു അദ്ധ്യാപകനോ അദ്ധ്യാപകനോ എങ്ങനെ വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു എന്നതിനെ കുട്ടികൾ വളരെ സ്വീകാര്യരാണ്. വളർത്തലിലും പഠിപ്പിക്കലിലും മുതിർന്നവർ എത്രത്തോളം ക്രിയാത്മകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നുവോ അത്രയും മികച്ച ഫലം ലഭിക്കും.
സംഖ്യകളെക്കുറിച്ചും ഇതുതന്നെ പറയാം. കുട്ടി ഏത് ഗ്രേഡിൽ പോയാലും, അസാധാരണമായ ആഖ്യാനങ്ങൾ, കഥകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഗണിത പാഠങ്ങൾ നേർപ്പിക്കണം. കുട്ടികൾക്കുള്ള ഈ യക്ഷിക്കഥകളുടെ നായകന്മാരായി അക്കങ്ങൾ മാറിയേക്കാം.

യക്ഷികഥകൾ

കുട്ടികൾക്കുള്ള സംഖ്യകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരൊറ്റ ഫയലിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാം.

2 ഉം 3 ഉം

4 ഉം 5 ഉം

6

9

0 ഉം 10 ഉം

“ഒരിക്കൽ ...” - മിക്കവാറും എല്ലാ യക്ഷിക്കഥകളും ആരംഭിക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്. അതുപോലെ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് അക്കങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ ആരംഭിക്കാം. കുട്ടികൾ അക്കങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങിയാൽ, കുട്ടികൾക്കായി ചില സൗന്ദര്യാത്മക കേന്ദ്രങ്ങളിൽ ഒരു പാഠം ആരംഭിക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്: "ഒരുകാലത്ത് ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ നാട്ടിൽ സംഖ്യകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു ...". പൊതുവേ, നിങ്ങൾക്ക് എന്തും കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയും. ഒരു യക്ഷിക്കഥ സ്വയം എഴുതുക, കുട്ടികൾ നിങ്ങളുടെ സഹായികളാകും.
എല്ലാ സംഖ്യകളെക്കുറിച്ചും യക്ഷിക്കഥകൾ കൊണ്ടുവരുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണെങ്കിൽ, ഞങ്ങളുടെ വെബ്സൈറ്റിലെ മെറ്റീരിയലുകൾ നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, യക്ഷിക്കഥ ഡൗൺലോഡ് ചെയ്ത് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് വായിക്കുക.
വാസ്തവത്തിൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥ കൊണ്ടുവരുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാണ്. നമുക്ക് ഇതിനകം തുടക്കമുണ്ട്: "ഒരിക്കൽ ...". 1-4 ഗ്രേഡുകളിലേക്ക് പോകുന്ന കുട്ടികൾക്കുള്ള സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ അടുത്ത ഘട്ടം ഏത് സംഖ്യകളാണ് പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. കൂടുതൽ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് ചിത്രങ്ങളുള്ള നമ്പറുകൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, അവിടെ അവ ഓരോന്നും ഒരു നിശ്ചിത എണ്ണം ഒബ്‌ജക്റ്റുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടും.
തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ പ്ലോട്ട് വികസിപ്പിക്കുന്ന ജോലിയിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു. ഏതൊരു യക്ഷിക്കഥയിലും എപ്പോഴും ഒരു വില്ലനും നല്ല നായകന്മാരുമുണ്ട്. ഒരു ഗണിത ചിഹ്നം, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു മൈനസ് അല്ലെങ്കിൽ 13 പോലുള്ള അക്കങ്ങൾ, അനേകം അന്ധവിശ്വാസങ്ങൾ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഒരു കീടമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും. നമ്പറുകൾ പരസ്പരം സന്ദർശിക്കട്ടെ, യാത്രകൾക്കും ഫ്ലൈറ്റുകൾക്കും തയ്യാറെടുക്കുക തുടങ്ങിയവ.
നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ചെറുകഥയ്ക്ക് ശേഷം, അവർ ആരംഭിച്ചത് പൂർത്തിയാക്കാനും കഥ തുടരാനും കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക.
ഗൃഹപാഠമെന്ന നിലയിൽ, അക്കങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സ്വന്തം യക്ഷിക്കഥ രചിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കാനും കഴിയും. ഇത് ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പ്രത്യേക ഷീറ്റിൽ വരയ്ക്കാം, അവതരണമാക്കി മാറ്റാം, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ അല്ലെങ്കിൽ ഷാഡോ തിയേറ്റർ ആയി കാണിക്കാം. ഇത് ചെയ്യാൻ വളരെ എളുപ്പമാണ്. മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെ കാർഡ്ബോർഡിൽ നിന്നും കടലാസിൽ നിന്നും എളുപ്പത്തിൽ മുറിച്ച് പൂക്കളോ മിന്നലുകളോ ഉപയോഗിച്ച് അലങ്കരിക്കാവുന്ന നമ്പറുകളായിരിക്കും കഥാപാത്രങ്ങൾ. കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ അലങ്കാരങ്ങളായി വർത്തിക്കും. കുട്ടികൾ ലളിതമായ വേഷങ്ങൾ പഠിക്കട്ടെ, അവധിക്കാലത്ത് അവരുടെ പ്രകടനം മാതാപിതാക്കളെ കാണിക്കട്ടെ. സ്കൂളിൽ, കുട്ടികൾ ഏത് ക്ലാസിൽ പങ്കെടുത്താലും, കെവിഎൻ എന്ന ഗണിത സായാഹ്നത്തിൽ നമ്പറുകളുള്ള ഒരു ഹോം മെയ്ഡ് തിയേറ്റർ തികച്ചും അനുയോജ്യമാണ്.
നിങ്ങൾ ഒരു കുട്ടികളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക കേന്ദ്രത്തിൽ ജോലി ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, അക്കങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ അക്കങ്ങളുടെയും ഗണിതശാസ്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ലോകത്തിന് ഒരു മികച്ച ആമുഖമായിരിക്കും. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഉപയോഗിച്ച് പാഠം ആരംഭിക്കാം, തുടർന്ന് ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കാനോ നിറം നൽകാനോ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക. പ്ലാസ്റ്റിൻ അല്ലെങ്കിൽ കുഴെച്ചതുമുതൽ അല്ലെങ്കിൽ വിറകുകളിൽ നിന്നോ മെച്ചപ്പെടുത്തിയ മാർഗങ്ങളിൽ നിന്നോ (ഉദാഹരണത്തിന്, മത്സരങ്ങൾ) നമ്പറുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികൾ സന്തുഷ്ടരാണ്.

അക്കങ്ങളുള്ള യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള അത്തരം ജോലികൾ ഭാവനയും ഭാവനാത്മക ചിന്തയും മാത്രമല്ല, മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, സ്ഥിരോത്സാഹം, ശ്രദ്ധ എന്നിവയും വികസിപ്പിക്കുന്നു.

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വീഡിയോ

നിഗമനങ്ങൾ

അതിനാൽ, കുട്ടികൾക്കുള്ള സംഖ്യകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ കുട്ടികൾക്ക് ഗണിതശാസ്ത്രം പഠിക്കാനും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവരെ ഉൾപ്പെടുത്താനുമുള്ള മികച്ച മാർഗമാണ്. നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ സ്വയം രചിക്കാനോ ഞങ്ങളുടെ വെബ്സൈറ്റിൽ നിന്ന് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാനോ കഴിയും. നിങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് ഏത് യക്ഷിക്കഥ വാഗ്ദാനം ചെയ്താലും, അത് ഏത് പാഠത്തിനും ഒരു മികച്ച തുടക്കമായിരിക്കും. നിങ്ങൾ കുട്ടികളുമായി ഒരു ചെറിയ പ്രകടനം നടത്തുകയും അത് പൊതുജനങ്ങൾക്ക് കാണിക്കുകയും ചെയ്താൽ, കുട്ടികൾ ലളിതമായി സന്തോഷിക്കും.
നിങ്ങളുടെ ഗണിത പാഠങ്ങളിൽ സർഗ്ഗാത്മകത ഉൾപ്പെടുത്താൻ ഭയപ്പെടരുത്. അവർ കുട്ടികളെ അവരുടെ മനസ്സും ഭാവനയും പ്രവർത്തിക്കാൻ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. വർഷങ്ങൾക്കുശേഷം അവർ ഗണിതശാസ്ത്രത്തെ കൃത്യമായി സ്നേഹിക്കും, കാരണം അത് ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ രൂപത്തിൽ അവരുടെ മുന്നിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

ഒരു ദിവസം, അക്കങ്ങൾക്ക് അസുഖകരമായ ഒരു കാര്യം സംഭവിച്ചു. എന്ത് സംഭവിച്ചു? ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ് നമ്മൾ ഇതിനെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നത്.

"പ്രധാനപ്പെട്ട സംഖ്യകൾ"
കഥയുടെ രചയിതാവ്: ഐറിസ് അവലോകനം

ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്യത്തിൽ, ഗണിതാവസ്ഥയിൽ, 0 മുതൽ 9 വരെയുള്ള സംഖ്യകൾ ജീവിച്ചിരുന്നു. സംഖ്യകൾ സംഖ്യകൾ പോലെയാണ്.

അവയിൽ ചിലത് 1 ഉം 7 ഉം പോലെ മെലിഞ്ഞിരുന്നു. ചിലത് തടിച്ചതും ഉരുണ്ടതും ആയിരുന്നു. ഇതിൽ 0, 9 എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ചില സംഖ്യകൾക്ക് 2 ഉം 5 ഉം പോലെ ഒരു വാൽ ഉണ്ടായിരുന്നു, ചിലതിന് 6 ഉം 8 ഉം പോലെ ഒരു വൃത്തവും ഉണ്ടായിരുന്നു.

പൊതുവേ, അവർ പരസ്പരം വ്യത്യസ്തരായിരുന്നു. ഇതൊക്കെയാണെങ്കിലും, സംഖ്യകൾ പരസ്പരം വളരെ സൗഹാർദ്ദപരമായിരുന്നു. അവർക്ക് പിയാനോയിൽ നാല് കൈകൾ വായിക്കാനും “സെവൻ ലിറ്റിൽ ആട്” എന്ന നാടക നാടകം കാണിക്കാനും കഴിയും. ആരെങ്കിലും നന്നായി പഠിച്ചാൽ, അക്കങ്ങൾ "എ" നെ മുൻനിരയിലേക്ക് തള്ളി. രണ്ടും മൂന്നും എളിമയോടെ മാറി നിന്നു.

എന്നാൽ ഒരു ദിവസം, ഒരു അവധിക്കാലത്ത്, കത്തുകൾ അക്കങ്ങളെ കൂടുതൽ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നതായി പറഞ്ഞു. അക്ഷരങ്ങളും വാക്കുകളും ഇല്ലെങ്കിൽ ആർക്കും ഒന്നും മനസ്സിലാകില്ല. എന്നാൽ അക്കങ്ങൾ കുറ്റപ്പെടുത്തി എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും ഓടി. അത്തരം കുഴപ്പങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു!

ഉദാഹരണത്തിന്, A എന്ന അക്ഷരം അക്ഷരമാലയിൽ ഒന്നാം സ്ഥാനത്തും D എന്ന അക്ഷരം അഞ്ചാം സ്ഥാനത്തും Z എന്ന അക്ഷരം 33-ാം സ്ഥാനത്തുമാണ്. ഇപ്പോൾ, നമ്പറുകളില്ലാത്തപ്പോൾ, എവിടെ നിൽക്കണമെന്ന് വ്യക്തമല്ല. അത്തരം ആശയക്കുഴപ്പം!

ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്യത്തിൽ, ഗണിതാവസ്ഥയിൽ, ആർക്കും ഒന്നും കണക്കാക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, പരിഭ്രാന്തി ആരംഭിച്ചു.

തുടർന്ന് കത്തുകൾ നമ്പറുകളോട് ക്ഷമാപണം നടത്തുകയും അവരുടെ ഡിജിറ്റൽ ഡ്യൂട്ടികൾ തുടർന്നും നിർവഹിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്തു. അതോടെ എല്ലാം തകിടം മറിഞ്ഞു.

സംഖ്യകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥയ്ക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ

ഏത് രാജ്യത്തിലാണ് സംഖ്യകൾ ജീവിച്ചിരുന്നത്?

ഏത് സംഖ്യകളാണ് മെലിഞ്ഞത്?

ഏത് സംഖ്യകൾക്ക് വാലുകളുണ്ട്?

സംഖ്യകൾ ഏത് നാടക നാടകമാണ് അവതരിപ്പിച്ചത്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് സംഖ്യകൾ അസ്വസ്ഥരായത്?

ഗണിത സാമ്രാജ്യത്തിൽ, ഗണിതാവസ്ഥയിൽ പരിഭ്രാന്തി ആരംഭിച്ചത് എന്തുകൊണ്ട്?

നമ്പറുകളോട് ആരാണ് ക്ഷമ ചോദിച്ചത്?

എലീന ഓവ്സോവ
കുട്ടികൾക്കുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ. ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ "അക്കങ്ങളും അക്കങ്ങളും"

യക്ഷിക്കഥ.

വിഷയം: « അക്കങ്ങളും അക്കങ്ങളും»

ലക്ഷ്യം: വിദ്യാഭ്യാസം സംഖ്യയും സംഖ്യയും.

ചുമതലകൾ: 1. ആശയങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക « നമ്പർ» ഒപ്പം « നമ്പർ»

2. സ്ഥലം നിർണ്ണയിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക സംഖ്യകൾസ്വാഭാവിക സംഖ്യകളിൽ മൂന്ന്

3. സ്വീകരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക നമ്പർസങ്കലനവും കുറയ്ക്കലും വഴി മൂന്ന്

4. എഴുത്ത് പഠിപ്പിക്കുക നമ്പർ മൂന്ന്

ഒരു പ്രത്യേക രാജ്യത്ത്, ഒരു പ്രത്യേക സംസ്ഥാനത്ത്, ഒരു രാജാവ് ജീവിച്ചിരുന്നു, അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു മകളുണ്ടായിരുന്നു - സുന്ദരിയായ രാജകുമാരി അനസ്താസിയ. അനസ്താസിയയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്ന മറ്റ് രാജകുമാരിമാർ ഒരു രാജ്യ-സംസ്ഥാനത്തും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. അവൾ വളരെ സുന്ദരിയും ബുദ്ധിമാനും ആയിരുന്നു, അവളുടെ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കിംവദന്തികൾ എല്ലാ രാജ്യങ്ങളിലും രാജ്യങ്ങളിലും പരന്നു. എന്നാൽ ഒരു ദിവസം ഒരു ദുഷ്ട മന്ത്രവാദിനി, എല്ലാവരും രാജകുമാരിയെ അഭിനന്ദിച്ചതിൽ കോപിച്ചു, അവളെ വശീകരിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. ഒരു രാത്രി, രാജകുമാരി ഉറങ്ങുമ്പോൾ, അവൾ അവളുടെ അടുത്ത് വന്ന് ഒരു മന്ത്രവാദം നടത്തി, അതിനുശേഷം അനസ്താസിയ ഉണർന്നിട്ടില്ല. ദിവസങ്ങൾ, ആഴ്ചകൾ, മാസങ്ങൾ കടന്നുപോയി, രാജകുമാരി ഇപ്പോഴും ഉണർന്നില്ല, ആർക്കും അവളുടെ അക്ഷരത്തെറ്റ് തകർക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. അങ്ങനെയിരിക്കെ ഒരു ദിവസം ഒരു വൃദ്ധ കൊട്ടാരത്തിൽ വന്നു രാജാവിനോട് പറഞ്ഞു: “ദുഷ്ട മന്ത്രവാദിനിയുടെ ശാപം എങ്ങനെ തകർക്കണമെന്ന് എനിക്കറിയാം, ഇത് സംഖ്യകളുടെ രാജ്യത്തിൽ മാന്ത്രികത കണ്ടെത്താൻ കഴിയുന്നവർക്ക് മാത്രമേ ചെയ്യാൻ കഴിയൂ. നമ്പർ. അതിന് മാത്രമേ മന്ത്രവാദം ഉയർത്താനും രാജകുമാരിയെ ജീവിതത്തിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരാനും കഴിയൂ. രാജാവ് സന്തോഷിക്കുകയും മാന്ത്രികനെ കണ്ടെത്തുന്നയാൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു നമ്പർഅവനു തൻ്റെ മകളും പകുതി രാജ്യവും കൂടി കൊടുക്കണം. വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള രാജകുമാരന്മാർ മാന്ത്രികവിദ്യ തേടാൻ തുടങ്ങി നമ്പർ, പക്ഷേ ആർക്കും അവനെ കണ്ടെത്താൻ കഴിഞ്ഞില്ല. ഒരു വിദൂര രാജ്യ-സംസ്ഥാനത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു രാജകുമാരൻ മാത്രം അത് കണ്ടെത്തുമെന്ന പ്രതീക്ഷ നഷ്ടപ്പെട്ടില്ല നമ്പർസുന്ദരിയായ അനസ്താസിയയെ രക്ഷിക്കൂ, അങ്ങനെ അവൻ നമ്പറുകളുടെ രാജ്യത്തിലേക്ക് പോയി.

അവൻ പകൽ നടന്നു, രാത്രി നടന്നു, വനങ്ങളിലൂടെയും വയലിലൂടെയും, മലകളിലൂടെയും നദികളിലൂടെയും നടന്നു, പക്ഷേ അവൻ മാന്ത്രികത കണ്ടില്ല സംഖ്യകൾ. കണ്ടെത്താൻ കഴിയാത്തതിൽ രാജകുമാരൻ സങ്കടപ്പെട്ടു നമ്പർ, നദിക്കരയിൽ ഇരുന്നു ഈ മാന്ത്രികതയെ എവിടെയാണ് തിരയേണ്ടതെന്ന് ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങി നമ്പർപെട്ടെന്ന് ഒരു ബുദ്ധിമാനായ മൂങ്ങ അവൻ്റെ തോളിൽ ഇരുന്നു സംസാരിക്കുന്നു: "രാജകുമാരാ, സങ്കടപ്പെടരുത്, ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും! മാജിക് എവിടെ കാണണമെന്ന് എനിക്കറിയാം നമ്പർ! ഈ റോഡിലൂടെ നടക്കുക, നിങ്ങൾ അഡീഷൻ എന്ന മാന്ത്രിക നദിയിലേക്ക് വരും, അത് എന്താണെന്ന് അത് നിങ്ങളോട് പറയും നമ്പർ! രാജകുമാരൻ ജ്ഞാനിയായ മൂങ്ങയോട് നന്ദി പറഞ്ഞുകൊണ്ട് അഡീഷൻ നദിയിലേക്ക് പോയി. അവൻ വന്നു, കരയിൽ നിന്നു സംസാരിക്കുന്നു: “റെചെങ്ക, മാന്ത്രികത കണ്ടെത്താൻ എന്നെ സഹായിക്കൂ നമ്പർ, അത് രാജകുമാരിയെ നിരാശപ്പെടുത്തും, നീയില്ലാതെ എനിക്ക് നേരിടാൻ കഴിയില്ല!

ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും - നദി ഉത്തരം നൽകുന്നു - അത് എന്താണെന്ന് എനിക്കറിയാം നമ്പർനീ അത് തിരിച്ചറിയുകയും ഞാൻ നിനക്ക് തരുകയും ചെയ്യും സൂചന: നിനക്ക് കിട്ടും നമ്പർ, നിങ്ങൾ ഒന്നിൽ നിന്ന് രണ്ടിലേക്ക് ചേർത്താൽ!"

എന്നാൽ ഞാൻ ഒരു തെറ്റ് ചെയ്യുകയും നിങ്ങളുടേത് തെറ്റായി ഊഹിക്കുകയും ചെയ്താൽ സൂചനഎനിക്ക് രാജകുമാരിയെ രക്ഷിക്കാൻ കഴിയില്ല! ~ എച്ച്

അതെ, നിങ്ങൾക്ക് തെറ്റ് പറ്റില്ല! എൻ്റേത് ഓർക്കുക സൂചനസബ്‌ട്രാക്ഷൻ ഫീൽഡിലേക്ക് പോകുക, അത് നിങ്ങൾക്ക് മറ്റൊന്ന് നൽകും സൂചനഅത് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഊഹിക്കാം നമ്പർ!

നന്ദി, റെചെങ്ക, നിങ്ങളുടെ സഹായത്തിന്, ഞാൻ നിങ്ങളുടേത് ശരിയായി ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കും സൂചന നൽകി രാജകുമാരിയെ രക്ഷിക്കൂ" (നിങ്ങൾക്ക് ചോദിക്കാം കുട്ടികൾഏതാണ് എന്ന് ഊഹിക്കാൻ രാജകുമാരനെ സഹായിക്കുക ചോദ്യം ചെയ്യപ്പെട്ട നമ്പർ.)

രാജകുമാരൻ സങ്കലന നദിയോട് വിടപറഞ്ഞ് കുറയ്ക്കൽ വയലിലേക്ക് പോയി. ഒരു വലിയ ഗ്രീൻ മൈതാനത്ത് വരുന്നതുവരെ അവൻ ദിവസം മുഴുവൻ നടന്നു.

ഹലോ ഫീൽഡ്!

ഹലോ രാജകുമാരൻ, നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് എൻ്റെ അടുക്കൽ വന്നത്?

ഞാൻ എന്തെങ്കിലും മാന്ത്രികതയ്ക്കായി തിരയുകയാണ് നമ്പർ, സുന്ദരിയായ അനസ്താസിയയിൽ നിന്ന് ശാപം നീക്കം ചെയ്യാൻ സഹായിക്കും. നദി കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ പറഞ്ഞുനിനക്ക് എന്നെ സഹായിക്കാൻ കഴിയും എന്ന്! അവൾ എനിക്ക് ഒന്ന് തന്നു സൂചന, പക്ഷെ ഒരു തെറ്റ് ചെയ്യാൻ ഞാൻ ഭയപ്പെടുന്നു, അതിനാലാണ് ഞാൻ നിങ്ങളുടെ അടുക്കൽ വന്നത്! എന്നെ സഹായിക്കൂ!

ശരി, ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുകയും മറ്റൊന്ന് നൽകുകയും ചെയ്യാം സൂചന. കേൾക്കുക ശ്രദ്ധയോടെ: നിങ്ങൾ അത് തിരിച്ചറിയും നമ്പർ, നാലിൽ നിന്ന് ഒന്ന് കുറച്ചാൽ. ആകുക ശ്രദ്ധയുള്ള! ഒരു തെറ്റും ചെയ്യരുത്!

(രണ്ടാമത്തേത് ഊഹിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കാം സൂചന)

ഞാൻ ശ്രമിക്കാം! നിങ്ങളുടെ സഹായത്തിന് നന്ദി ഫീൽഡ്! ഞാൻ ഇതിനകം കണ്ടെത്തിയതായി ഞാൻ കരുതുന്നു നമ്പർ! -തിരക്കു കൂട്ടല്ലേ! എല്ലാത്തിനുമുപരി, രാജകുമാരിയെ സഹായിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു അവസരം മാത്രമേയുള്ളൂ! നിങ്ങൾ കൃത്യമായി എന്താണ് കണ്ടെത്തിയതെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ നമ്പർ, നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളത്, അബാക്കസ് പർവതത്തിലേക്ക് പോകുക, അത് ഏത് തരത്തിലുള്ള മാന്ത്രികമാണെന്ന് അവൾ നിങ്ങളോട് പറയും നമ്പർ!

നന്ദി ഫീൽഡ്!

രാജകുമാരൻ സ്കോറിലേക്ക് പോയി! ഞാൻ മലയുടെ അടിവാരത്തേക്ക് പോയി സംസാരിക്കുന്നു:

“ഹലോ മാന്ത്രിക പർവ്വതം! ഞാൻ മാന്ത്രികത കണ്ടെത്തിയോ എന്ന് കണ്ടെത്താൻ എന്നെ സഹായിക്കൂ നമ്പർ അല്ലെങ്കിൽ ഇല്ല?»

ഹലോ പ്രിൻസ്, ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുകയും മൂന്നാമത്തേത് നൽകുകയും ചെയ്യും സൂചന! ഇപ്പോൾ ഞാൻ എണ്ണാൻ തുടങ്ങും, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കൂ ശ്രദ്ധയോടെ! അത് നമ്പർ, എണ്ണുമ്പോൾ ഞാൻ ഒഴിവാക്കും, നിങ്ങൾ തിരയുന്ന ഒന്നായിരിക്കും! ഒന്ന്, രണ്ട്, നാല്, അഞ്ച്, ആറ്, ഏഴ്.

അതെ, ഞാൻ കണ്ടെത്തി! ഈ നമ്പർ മൂന്ന്! എല്ലാത്തിനുമുപരി, നിങ്ങൾ ഒന്നിൽ നിന്ന് രണ്ടിലേക്ക് ചേർത്താൽ നിങ്ങൾക്ക് മൂന്ന് ലഭിക്കും, നിങ്ങൾ നാലിൽ നിന്ന് ഒന്ന് കുറച്ചാൽ നിങ്ങൾക്ക് മൂന്ന് ലഭിക്കും! എണ്ണുമ്പോൾ, പർവതമേ, നിങ്ങൾ കൃത്യമായി നഷ്‌ടപ്പെട്ടു നമ്പർ മൂന്ന്!

നിങ്ങൾ പറഞ്ഞത് ശരിയാണ്, അത് നമ്പർ മൂന്ന്! വേഗം രാജകുമാരിയുടെ അടുത്ത് പോയി അവളെ രക്ഷിക്കൂ!

നിങ്ങളുടെ സഹായത്തിന് പർവ്വതത്തിന് നന്ദി!

രാജകുമാരൻ രാജ്യ-സംസ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങിപ്പോയി പറഞ്ഞു രാജാവിന്: "ഞാൻ ഒരു മാന്ത്രികത കണ്ടെത്തി നമ്പർ, ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ മകൾ ഉണരും, ഇത് നമ്പർ മൂന്ന്!»

ഇനി മാജിക് എഴുതുക മാത്രമാണ് ബാക്കിയുള്ളത് ചിത്രംരാജകുമാരിയുടെ ജനാലകൾക്ക് താഴെയുള്ള മണലിൽ മൂന്ന്, അവൾ ഉണരും!

പക്ഷേ, നിർഭാഗ്യവശാൽ, എനിക്ക് എഴുതാൻ കഴിയില്ല നമ്പർ മൂന്ന്! ഇപ്പോൾ എനിക്ക് രാജകുമാരിയെ രക്ഷിക്കാൻ കഴിയില്ല!

സങ്കടപ്പെടരുത്, ആർക്കാണ് നിങ്ങളെ സഹായിക്കാൻ കഴിയുക, ആർക്കാണ് നിങ്ങളെ എഴുതാൻ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുകയെന്ന് എനിക്കറിയാം നമ്പർ മൂന്ന്, ഇതൊരു മാന്ത്രികനാണ് ഡിജിറ്റൽ! അവൻ്റെ അടുത്തേക്ക് പോകൂ!

രാജകുമാരൻ മാന്ത്രികൻ്റെ അടുത്തേക്ക് പോയി, വന്നു സംസാരിക്കുന്നു:

നല്ല മാന്ത്രികൻ, ദയവായി എന്നെ സഹായിക്കൂ, മാന്ത്രികനെ കണ്ടെത്താൻ ഞാൻ ഒരുപാട് ദൂരം എത്തിയിരിക്കുന്നു നമ്പർ കണ്ടെത്തി അത് കണ്ടെത്തി, മാജിക് എങ്ങനെ എഴുതാമെന്ന് ഇവിടെയുണ്ട് നമ്പർഎനിക്കറിയില്ല, ഇപ്പോൾ എനിക്ക് രാജകുമാരിയെ രക്ഷിക്കാൻ കഴിയില്ല! നിനക്ക് മാത്രമേ എഴുതാൻ അറിയൂ സംഖ്യകൾ, നിങ്ങൾക്ക് മാത്രമേ എന്നെ സഹായിക്കാൻ കഴിയൂ!

നിങ്ങൾക്ക് ദുഷ്‌കരമായ ഒരു വഴിയുണ്ടായിരുന്നുവെന്ന് എനിക്കറിയാം, മാജിക് കണ്ടെത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് മാത്രമേ കഴിഞ്ഞുള്ളൂ നമ്പർ മൂന്ന്, അതിനാൽ ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും! കേൾക്കുക ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഓർക്കുക! അത് എങ്ങനെ എഴുതണമെന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും നമ്പർ മൂന്ന്:

ഇതൊരു ആർക്ക് മാസമാണ്,

താഴെ ഒരു മാസം കൂടി.

ഇപ്പോൾ നോക്കൂ:

അതു തെളിഞ്ഞു നമ്പർ 3.

ഈ കവിത ഓർക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് ഇത് എഴുതാം ചിത്രം!

നന്ദി മാന്ത്രികൻ ഡിജിറ്റൽ! ഇപ്പോൾ എനിക്ക് രാജകുമാരിയെ നിരാശപ്പെടുത്താൻ കഴിയും! മാന്ത്രികനോട് നന്ദി പറഞ്ഞ ശേഷം രാജകുമാരൻ രാജാവിൻ്റെ അടുത്തേക്ക് മടങ്ങി! അവൻ കൊട്ടാരത്തെ സമീപിച്ച് രാജകുമാരിയുടെ ജനാലകൾക്കടിയിൽ എഴുതാൻ തുടങ്ങി. നമ്പർ മൂന്ന്, ഉച്ചരിക്കുന്നു:

ഇതൊരു ആർക്ക് മാസമാണ്,

താഴെ ഒരു മാസം കൂടി.

ഇപ്പോൾ നോക്കൂ:

അതു തെളിഞ്ഞു നമ്പർ 3.

അദ്ദേഹം എഴുതിയ ഉടൻ നമ്പർ മൂന്ന്, ശാപം പൊട്ടി രാജകുമാരി ഉണർന്നു! രാജാവ് വളരെ സന്തുഷ്ടനായി, തൻ്റെ വാഗ്ദാനം നിറവേറ്റി! അതിനുശേഷം, രാജകുമാരനും രാജകുമാരിയും ഒരു പ്രത്യേക രാജ്യ-സംസ്ഥാനത്ത് സന്തോഷത്തോടെ ജീവിക്കുന്നു!

ചോദ്യങ്ങൾ:

1. നിങ്ങൾക്കിത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ യക്ഷിക്കഥ?

2. ഇത് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്? എത്ര മാന്ത്രികമാണ് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് അത് നമ്പറും കണക്കും പറയുന്നു?

3. രാജകുമാരനെ മാന്ത്രികവിദ്യ കണ്ടെത്താൻ സഹായിച്ചത് ആരാണ് നമ്പർ?

4. ഏതാണ് സൂചനനദി രാജകുമാരന് പണികൊടുത്തോ? ഏത് രാജകുമാരൻ സംഖ്യകൾ കൂട്ടിച്ചേർത്തു, ലഭിക്കാൻ നമ്പർ മൂന്ന്?

5. ഏതാണ് സൂചനരാജകുമാരന് ഒരു സബ്‌ട്രാക്ഷൻ ഫീൽഡ് നൽകിയോ? എന്താണ് ലഭിക്കേണ്ടതെന്നതിൽ നിന്ന് രാജകുമാരൻ എന്താണ് കുറച്ചത് നമ്പർ മൂന്ന്?

6. മൗണ്ട് സ്കോർ രാജകുമാരനെ എങ്ങനെ സഹായിച്ചു? അതെന്താണെന്ന് രാജകുമാരൻ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു? നമ്പർ മൂന്ന്? അതിനിടയിൽ എണ്ണുമ്പോൾ അത് അക്കങ്ങളിൽ നിൽക്കുന്നു?

7. രാജകുമാരനെ എഴുതാൻ പഠിപ്പിച്ചത് ആരാണ് നമ്പർ മൂന്ന്? മാന്ത്രികൻ ഏത് കവിതയാണ് ഓർക്കുന്നത് രാജകുമാരനോട് പറഞ്ഞുഅങ്ങനെ അവൻ എഴുതാൻ പഠിക്കുന്നു നമ്പർ മൂന്ന്?

8. കണ്ടെത്തുക മറ്റ് സംഖ്യകൾക്കിടയിൽ മൂന്നാം നമ്പർ.

9. എഴുതുക നമ്പർ മൂന്ന്.

പ്രോജക്റ്റ് "ഗണിത കഥകൾ"

പ്രോജക്റ്റ്, മെമ്മോകൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗണിത യക്ഷിക്കഥകളുടെ ശേഖരം

GKOU SO "എകറ്റെറിൻബർഗ് ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ "എവറസ്റ്റ്"

പ്രോജക്റ്റ് "ഗണിത കഥകൾ", ഗ്രേഡുകൾ 5 - 9

അധ്യാപകൻ: കൊച്ചേവ ഇ.വി.

ആമുഖം

പ്രോജക്റ്റ്: തരം, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, അനുമാനങ്ങൾ, ചുമതലകൾ, ഉൽപ്പന്നം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായം, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, നിഗമനം

മെമ്മോകൾ "ഒരു ഗണിത യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ രചിക്കാം"

എകറ്റെറിൻബർഗ് ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ "എവറസ്റ്റ്" വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നുള്ള ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഒരു ശേഖരം:

ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ ലോകം.

പ്രധാനപ്പെട്ട അംശം.

ദ ടെയിൽ ഓഫ് സീറോ.

ആരാണ് നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ടത്?

1-ഉം 2-ഉം അക്കങ്ങൾ എങ്ങനെ കലഹിച്ചു.

അക്കങ്ങളുടെ സൗഹൃദം.

ദ ടെയിൽ ഓഫ് സീറോ.

രൂപങ്ങളുടെ സൗഹൃദം.

ഒരു പ്രധാന പൂജ്യം.

വൃത്താകൃതിയിലുള്ള സംഖ്യകളുടെ നാട്.

പ്രോജക്റ്റ് "ഗണിതശാസ്ത്ര ഫെയറി ടെയിൽ"

ആമുഖം.

“സ്കൂളിൽ ഗണിതശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രധാന ദൌത്യം, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലും ജോലിയിലും ആവശ്യമായ ഗണിതശാസ്ത്ര വിജ്ഞാനത്തിൻ്റെയും കഴിവുകളുടെയും സമ്പ്രദായത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശക്തവും ബോധപൂർവവുമായ വൈദഗ്ദ്ധ്യം ഉറപ്പാക്കുക എന്നതാണ്. , മാത്തമാറ്റിക്സ് പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ വിശദീകരണ കുറിപ്പ് പറയുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികസനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക, തുടർവിദ്യാഭ്യാസത്തിനും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും വിദ്യാർത്ഥികളെ സജ്ജമാക്കുക എന്നിവയാണ് സ്കൂൾ നേരിടുന്നത്. സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ നവീകരണവും പുനർനിർമ്മാണവും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അത് സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നതിനും സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള അവസരങ്ങളുടെ പൂർണ്ണമായ വ്യവസ്ഥയെ മുൻനിർത്തിയാണ്. ഈ സമീപനത്തിലൂടെ, കുട്ടിയെ ഒരു അദ്വിതീയ, സ്വയം വികസിക്കുന്ന വ്യക്തിയായി കാണുന്നു.
ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, അക്കാദമിഷ്യൻ കോൾമോഗോറോവ് വിശ്വസിച്ചു, ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന് അപ്പുറത്തേക്ക് പോയി കുട്ടിയുടെ പൊതു സാംസ്കാരിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് കലയോടുള്ള താൽപര്യം വികസിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഗണിതശാസ്ത്ര വികസനം അവൻ്റെ പൊതു സംസ്കാരത്തിൻ്റെ നിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കാതെ അസാധ്യമാണ്. വ്യക്തിയുടെ സമഗ്രവും യോജിപ്പുള്ളതുമായ വികസനത്തിനായി പരിശ്രമിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കഴിവുകളുടെ ഏകപക്ഷീയമായ വികസനം ഗണിതശാസ്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിജയത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നില്ല. ചിന്തകളുടെ രേഖാമൂലമുള്ള പ്രകടനത്തിൻ്റെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച്, ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥകൾ രചിക്കുന്നത്, ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികാസത്തിന് വലിയ പ്രയോജനം ചെയ്യും. ഉള്ളടക്കം മാത്രമല്ല, മെറ്റീരിയലിൻ്റെ അവതരണത്തിൻ്റെ രൂപവും വിലയിരുത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിനും സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും, കുട്ടികൾ ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥകൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ഇത് ഗണിതശാസ്ത്ര സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു രൂപമാണ്. ഗണിതശാസ്ത്രം പഠിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, എന്നാൽ ചിന്ത "ഉള്ളിൽ നിന്ന്" വരണം. ഒരു സ്കൂൾ മാത്തമാറ്റിക്സ് കോഴ്സ് പഠിക്കുന്നതിൻ്റെ വിജയം അധ്യാപനം നടത്തുന്ന മാർഗങ്ങളെയും രീതികളെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പഠനം കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ ആശയങ്ങൾ വേണ്ടത്ര ആഴത്തിൽ ആഗിരണം ചെയ്യപ്പെടുന്നില്ല.

ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട ജോലി പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ചില രൂപങ്ങൾക്ക് സമാന്തരമായി പോകണം, അത് അർത്ഥപൂർണ്ണമായി പൂർത്തീകരിക്കുന്നു. ഗണിത കഥകൾ എഴുതുന്നത് പഠനത്തിന് പകരമല്ല. ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് ഗണിതശാസ്ത്ര വിഷയങ്ങളിൽ ഫാൻ്റസി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് മാത്രമല്ല, സമർത്ഥമായി സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവും ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളുടെ ആത്മവിശ്വാസവും ആവശ്യമാണ്. ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥകൾ എഴുതുന്നത് എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്ന ഒരു പ്രവർത്തനമാണ്, എന്നാൽ മിഡിൽ ഗ്രേഡുകളിൽ സാധ്യതകൾ മാത്രമല്ല, ബുദ്ധിമുട്ടുകളും: യക്ഷിക്കഥയുടെ സമഗ്രത ലംഘിക്കാതിരിക്കാനും വരാതിരിക്കാനും ഒരു സ്റ്റോറിലൈൻ എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാം. ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളുമായി വൈരുദ്ധ്യത്തിലേക്ക്. സ്റ്റോറിലൈനിലെ ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടുപിടിച്ച ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഈ ആശയങ്ങൾ കൂടുതൽ ദൃഢമായും കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായും ഓർമ്മിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. കൊണ്ടുപോകുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ സ്വമേധയാ പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുകയും പഠിക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതായി ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല, ഈ പുതിയ കാര്യം അവർക്ക് സ്വാഭാവികമായി വരുന്നു. അതിനാൽ, ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥകൾ എഴുതുമ്പോൾ പ്രധാന ഊന്നൽ വിദ്യാഭ്യാസ വിവരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള ധാരണ, ബോധപൂർവവും സജീവവുമായ സ്വാംശീകരണം, ലഭിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ വിവരങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായും ക്രിയാത്മകമായും പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയാണ്.

ഒരു ഗണിത യക്ഷിക്കഥ രചിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, ഗണിതശാസ്ത്ര സർഗ്ഗാത്മകതയും ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ യുക്തിസഹമായും സ്ഥിരമായും പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ചുമതല. ഗണിത യക്ഷിക്കഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ജോലി ആവേശകരമാണ്, പക്ഷേ അതിന് തലയുടെയും ആത്മാവിൻ്റെയും പ്രവർത്തനം ആവശ്യമാണ്. ഈ ജോലിക്ക് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഭാഗത്ത് മാത്രമല്ല, കുട്ടിയുടെ ആവശ്യങ്ങളും കഴിവുകളും ആഗ്രഹങ്ങളും നിലനിർത്തേണ്ട അധ്യാപകൻ്റെ ഭാഗത്തുനിന്നും പരിശ്രമം ആവശ്യമാണ്.

സാധാരണയായി, ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥകൾ എഴുതാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ജോലി ആരംഭിക്കുന്നത് പൂർത്തിയായ ഒരു ഗണിത യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നതിലൂടെയാണ്. സ്വന്തം ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥയുമായി വരാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവരെ വിശദീകരിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, യക്ഷിക്കഥയുടെ കഥാഗതിയിൽ അക്കങ്ങളുടെയോ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെയോ ഗുണങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് എന്ന വസ്തുതയിലാണ് സൃഷ്ടിയുടെ മൂല്യം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത്. ഒരു ഗണിത യക്ഷിക്കഥ എഴുതുന്നതിനുള്ള ഗൃഹപാഠം ഒരു ഗണിത പാഠത്തിന് പാരമ്പര്യേതരമാണ്, അതിനാൽ കുട്ടികളിൽ അത്യധികമായ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്നു. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും പരിശോധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു: അവൻ്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ആശയം തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയുമോ, അധ്യാപകൻ യക്ഷിക്കഥയെ എങ്ങനെ വിലയിരുത്തും, അവൻ്റെ സഹപാഠികൾ അവൻ്റെ ജോലിയോട് എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കും? പലരും ഒരു ഗണിത യക്ഷിക്കഥ എഴുതാൻ ഏറ്റെടുക്കുന്നു, പക്ഷേ എല്ലാവരും വിജയിക്കുന്നില്ല. സാഹിത്യ പാഠങ്ങളിൽ ഇത് ഇതിനകം പഠിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഘടനയെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓർമ്മിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു മെമ്മോ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: "ഒരു ഗണിത യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ രചിക്കാം."
ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥകൾ കൂടുതൽ ഗണിതശാസ്ത്രപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്. അടിസ്ഥാന ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങൾ കൂടുതൽ ദൃഢമായി സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപാധി കൂടിയാണ് അവ. ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥിക്കും അധ്യാപകനും ഒരു സർഗ്ഗാത്മക പ്രക്രിയയാണ്.

അവൻ്റെ എല്ലാ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കാനും നടപ്പിലാക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു സർഗ്ഗാത്മക വ്യക്തിയെ വളർത്തിയെടുക്കുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം.

യക്ഷിക്കഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്കുള്ള ഏറ്റവും രസകരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയാണ്, അതേ സമയം ഇത് മാനസിക വികാസത്തിനുള്ള ഒരു പ്രധാന മാർഗമാണ്. യക്ഷിക്കഥകളുടെ സമാഹാരം ഇല്ലായിരുന്നുവെങ്കിൽ, ഒരുപക്ഷേ പല കുട്ടികളുടെയും സംസാരം ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകുകയും ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകുകയും അവരുടെ ചിന്തകൾ ക്രമരഹിതമാവുകയും ചെയ്യും. സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പദസമ്പത്തും തമ്മിൽ നേരിട്ട് ബന്ധമുണ്ട്. ഒരു കുട്ടി ഒരു വാക്കിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ആവേശഭരിതനാകുമ്പോൾ, അത് കൂടുതൽ ഓർമ്മിക്കപ്പെടും, അതിനാലാണ് പല യക്ഷിക്കഥകളും കുട്ടികൾ സ്വയം ഓർമ്മിക്കുന്നത്. അത്തരം ഓർമ്മപ്പെടുത്തലിൽ നിന്ന്, മെമ്മറി ഓവർലോഡ് ചെയ്യപ്പെടുന്നില്ല, പക്ഷേ കൂടുതൽ മൂർച്ചയുള്ളതായിത്തീരുന്നു.

യക്ഷിക്കഥ, കവിത...

എന്ന് തോന്നും,യക്ഷിക്കഥയും ഗണിതവും- പൊരുത്തപ്പെടാത്ത ആശയങ്ങൾ. ശോഭയുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ ചിത്രവും വരണ്ട അമൂർത്ത ചിന്തയും! എന്നാൽ യക്ഷിക്കഥയിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ ഗണിതത്തിൽ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. വൈകല്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

യക്ഷിക്കഥകൾ ആവശ്യമാണ്. ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഉള്ള പാഠങ്ങളിലും പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിലും, എല്ലായ്പ്പോഴും നല്ല മാനസികാവസ്ഥയുണ്ട്, ഇത് ഉൽപാദനപരമായ ജോലിയുടെ താക്കോലാണ്. ഒരു യക്ഷിക്കഥ വിരസത ഇല്ലാതാക്കുന്നു. യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് നന്ദി, നർമ്മം, ഫാൻ്റസി, കണ്ടുപിടുത്തം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വിവിധ പരിപാടികളിൽ ഉണ്ട്. ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗണിതശാസ്ത്രം പഠിക്കുന്നു.

പദ്ധതി.

പ്രോജക്റ്റ് തരം : ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി, സൃഷ്ടിപരമായ.

പദ്ധതി ലക്ഷ്യങ്ങൾ :

ഓരോ പങ്കാളിയെയും സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവത്തിൻ്റെ സജീവമായ വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയയിൽ, വിവിധ തരത്തിലുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക;

നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

പുസ്തകങ്ങളിൽ സുസ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക - അറിവിൻ്റെ ഉറവിടം, അധിക സാഹിത്യവുമായി സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരാളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുക, പാണ്ഡിത്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുക;

ഫാൻ്റസി, ഭാവന, ശേഖരിച്ച മെറ്റീരിയൽ സമന്വയിപ്പിക്കാനും ആവശ്യമായ ഒന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

പരസ്പര ധാരണയ്ക്കുള്ള കഴിവ്, സഖാക്കളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ശ്രമങ്ങളിലുള്ള താൽപ്പര്യം, കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യക്തിപരമായ ഉത്തരവാദിത്തം എന്നിവ വളർത്തുക;

അവതരണ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, അതായത്. നിങ്ങളുടെ ജോലി മറ്റുള്ളവർക്ക് അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

സ്കൂൾ ജീവിതത്തിൽ കുടുംബാംഗങ്ങളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക (സാമൂഹിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം).

അനുമാനങ്ങൾ:

അതിശയകരമായ ക്രിയേറ്റീവ് ഗെയിമിംഗ് സമീപനം ഗണിതശാസ്ത്ര സൂത്രവാക്യങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പഠനത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു; ഗണിത പാഠങ്ങളിൽ ഇത് സ്വീകാര്യമല്ല.

ഗണിതശാസ്ത്ര സൂത്രവാക്യങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സ്വാംശീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ചുമതലകൾ: ഒരു ഗണിത യക്ഷിക്കഥ രചിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങളും ഒരു പ്രത്യേക പദ്ധതിയും പരിചയപ്പെടുക.

ഉൽപ്പന്നം: വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഉപന്യാസങ്ങളുടെ ശേഖരം.

പദ്ധതിയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പ്രായം: 5-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ.

പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

എഴുതിയ ഗണിത യക്ഷിക്കഥകൾ പരിചയപ്പെടുക. നിങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥയുടെ തീം നിർണ്ണയിക്കുക.

ഭാവിയിലെ യക്ഷിക്കഥയുടെ പ്രധാന ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക, ഏത് ഉദ്ദേശ്യത്തിനായി നിങ്ങൾ അത് എഴുതുമെന്നും അത് ശ്രോതാക്കളെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കേണ്ടതെന്നും നിർണ്ണയിക്കുക.

ഡയഗ്രം അനുസരിച്ച് ഒരു സ്റ്റോറി നിർമ്മിക്കുക (മെമ്മോ കാണുക), ഇൻ്റർനെറ്റിൽ നിന്ന് ഡ്രോയിംഗുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക അല്ലെങ്കിൽ ഡ്രോയിംഗുകൾ സ്വയം പൂർത്തിയാക്കുക.

ഒരു അധ്യാപകനിൽ നിന്ന് ഉപദേശം നേടുക.

വരാനിരിക്കുന്ന ജോലിയിൽ നിങ്ങളുടെ കുടുംബാംഗങ്ങളെ (ആവശ്യമെങ്കിൽ) ഉൾപ്പെടുത്തുക.

ഉപന്യാസം പൂർത്തിയാക്കി കമ്പ്യൂട്ടറിൽ പ്രിൻ്റ് ചെയ്യുക.

പ്രദർശനത്തിന് സമർപ്പിക്കുക. പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുക. നന്നായി പോയതും പ്രവർത്തിക്കാത്തതും ചർച്ച ചെയ്യുക. ഏതൊക്കെ സൃഷ്ടികളാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

ഉപസംഹാരം.

"ഹൃദയത്തിൽ കവിയാകാതെ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞനാകാൻ കഴിയില്ല" എന്ന് കാൾ വെയർസ്ട്രാസ് വാദിച്ചു.

എസ്.വി ഉറപ്പുനൽകിയതുപോലെ, "ഒരു വ്യക്തിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ തലച്ചോറിൻ്റെ യുക്തികൊണ്ട് മാത്രം മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല, അത് ഹൃദയത്തിൻ്റെ യുക്തി ഉപയോഗിച്ച്, അതായത് വികാരത്തോടെ അനുഭവിക്കണം" എന്ന് ഞങ്ങളുടെ ഗവേഷണം തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. സാമ്പിളുകൾ. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആത്മാവിലേക്ക് അറിവ് ഉൾപ്പെടുത്തിയാൽ മാത്രം പോരാ, അത് അതിൽ ശക്തിപ്പെടുത്തണം, അങ്ങനെ അറിവ് ജീവിതകാലം മുഴുവൻ നിലനിൽക്കും.

ഗണിതത്തിലെ യക്ഷിക്കഥകൾ ഇത് ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കഥകൾ എഴുതുമ്പോൾ, അവർ നേടിയ അറിവ് ഗണിത പാഠങ്ങളിൽ പ്രയോഗിച്ചു. ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ ഒരു റൈം പതിപ്പിൽ ഒരു നിയമം പറയുമ്പോൾ, അത് ഓർമ്മിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്. സൃഷ്ടിയിൽ ലോജിക്കൽ മാത്രമല്ല, സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയും ഉൾപ്പെടുന്നു.

അതിനാൽ, ഞങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന എല്ലാറ്റിനെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി, രണ്ടാമത്തെ സിദ്ധാന്തം സ്ഥിരീകരിച്ചുവെന്ന നിഗമനത്തിലെത്തി, അതിശയകരമായ ക്രിയാത്മക ഗെയിമിംഗ് സമീപനം ഗണിതശാസ്ത്ര സൂത്രവാക്യങ്ങളും നിയമങ്ങളും നിയമങ്ങളും സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു.

മെമ്മോ: "ഒരു ഗണിത യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ രചിക്കാം."

ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരേ കഥയാണ്, അതിലെ എല്ലാ സംഭവങ്ങളും മാത്രം അതിശയകരവും മാന്ത്രികവുമാണ്. അതിനാൽ, ഏതെങ്കിലും യക്ഷിക്കഥ രചിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾ ചിലത് ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട് നിയമങ്ങൾ പ്രത്യേക പദ്ധതിയും.

ആദ്യം ചെയ്യേണ്ടത് നിർണ്ണയിക്കുക എന്നതാണ് വിഷയം, അതായത്, നമ്മുടെ യക്ഷിക്കഥ എന്തിനെക്കുറിച്ചായിരിക്കും.

രണ്ടാമതായി, രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക പ്രധാന ആശയംഭാവി കഥ, അതായത്, എന്തിന്, എന്തിനുമായി ഉദ്ദേശ്യംനിങ്ങൾ അത് എഴുതുക, അത് എന്തിനാണ് പഠിപ്പിക്കണംശ്രോതാക്കൾ.

മൂന്നാമതായി, ഇനിപ്പറയുന്നവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നേരിട്ട് ഒരു കഥ നിർമ്മിക്കുക പദ്ധതി:

പ്രദർശനം (ആരാണ്, എവിടെ, എപ്പോൾ, എന്ത് ചെയ്തു)

പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തുടക്കം (എല്ലാം എങ്ങനെ ആരംഭിച്ചു)

പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വികസനം

ക്ലൈമാക്സ് (ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട നിമിഷങ്ങൾ)

പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ അപചയം

നിന്ദ (എല്ലാം എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു)

അവസാനിക്കുന്നു

എവിടെ തുടങ്ങണം?ഒരു യക്ഷിക്കഥ "ഒരിക്കൽ ..." അല്ലെങ്കിൽ "ഒരിക്കൽ ..." എന്ന് തുടങ്ങാം. പ്രധാന കഥാപാത്രത്തെ വിവരിച്ചുകൊണ്ടോ സംഭവങ്ങൾ നടക്കുന്ന സ്ഥലം വിവരിച്ചുകൊണ്ടോ നിങ്ങൾക്ക് ആരംഭിക്കാം.

ഒരു ഗണിത യക്ഷിക്കഥ എഴുതുന്നതിനുള്ള ജോലി ആരംഭിക്കുന്നത് അതിൻ്റെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെയും ഇതിവൃത്തത്തിൻ്റെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പിലാണ്. ഇതിലെ പ്രതീകങ്ങൾ ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങൾ (പോയിൻ്റ്, ലൈൻ, നമ്പറുകൾ, നമ്പറുകൾ, ചിഹ്നങ്ങൾ, വിവിധ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ...) ആയിരിക്കും.

ഒരു ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രം ഒരു പ്രത്യേക ഫെയറി-കഥ നാമത്തിൽ വരണം. കൂടാതെ അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് അൽപ്പമെങ്കിലും പറയാൻ മറക്കരുത്. അവൻ്റെ രൂപത്തെക്കുറിച്ചും. നിങ്ങളുടെ പ്രധാന കഥാപാത്രത്തെക്കുറിച്ച് വിഷമിക്കുകയും അവനോട് സഹതപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

പ്രധാന കഥാപാത്രത്തെ കൂടാതെ മറ്റ് കഥാപാത്രങ്ങളും ഉണ്ടാകും. അവരെ പരിപാലിക്കുന്നതും ഉപയോഗപ്രദമാണ്. അവർ എങ്ങനെ കാണപ്പെടുന്നു? അവയുടെ ആന്തരിക സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? സഹതപിക്കാൻ ഒന്നുമില്ലാത്തവരുണ്ടാകാം, പക്ഷേ അവരെ ഇനിയും വിവരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം, യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് ഗണിതശാസ്ത്ര നിയമങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു പ്രധാന ആശയം ഉണ്ട് എന്നതാണ്. "യക്ഷിക്കഥ ഒരു നുണയാണ്, പക്ഷേ അതിൽ ഒരു സൂചനയുണ്ട്, നല്ല കൂട്ടുകാർക്കുള്ള പാഠം."

ഗണിതശാസ്ത്ര കഥകളുടെ ശേഖരം.

അധ്യാപകൻ: കൊച്ചേവ ഇ.വി.

ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ ലോകം.

പ്രധാനപ്പെട്ട അംശം.

ദ ടെയിൽ ഓഫ് സീറോ.

ആരാണ് നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ടത്?

1-ഉം 2-ഉം അക്കങ്ങൾ എങ്ങനെ കലഹിച്ചു.

ഡിജിറ്റൽ നഗരത്തിൽ പ്ലസ്, മൈനസ്.

അക്കങ്ങളുടെ സൗഹൃദം.

ദ ടെയിൽ ഓഫ് സീറോ.

രൂപങ്ങളുടെ സൗഹൃദം.

ഒരു പ്രധാന പൂജ്യം.

ഗണിതശാസ്ത്ര ഭൂമിയിലെ ഗെയിം "മൂന്ന് കണക്കുകൾ".

ഒരു ഗണിതശാസ്ത്ര ഭൂമിയിലെ അസാധാരണ സംഭവം.

വൃത്താകൃതിയിലുള്ള സംഖ്യകളുടെ നാട്.

1. ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ."ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ ലോകം"

സമാഹരിച്ചത്: സ്റ്റാർകോവ് വി.

8 "ബി" ക്ലാസ്

ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ.

"ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ ലോകം"

ഒരു കാലത്ത് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ ലോകത്ത്, ത്രികോണം രാജാവായിരുന്നു. ഒരു ദിവസം, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ ലോകത്തിലെ എല്ലാ നിവാസികളും ഒത്തുകൂടി, അവരുടെ ശക്തി അളക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു.

ഈ ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും മികച്ച പ്രതിനിധികൾ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്തു: ത്രികോണം, ചതുരം, വൃത്തം. ത്രികോണമാണ് ആദ്യം ശക്തി കാണിച്ചത്. അവൻ എത്ര ഭാരങ്ങൾ ഉയർത്തിയാലും, അവൻ അപ്പോഴും തൻ്റെ രൂപത്തിൽ തുടർന്നു: ഒരു ത്രികോണത്തിൻ്റെ രൂപത്തിൽ.

മത്സരത്തിലെ രണ്ടാമത്തെ പങ്കാളിയായി സ്ക്വയർ സന്നദ്ധസേവനം നടത്തി. സ്വയം ശക്തനും പ്രതിരോധശേഷിയുള്ളവനുമായി കാണിക്കാൻ അയാൾ വളരെ കഠിനമായി ശ്രമിച്ചു, പക്ഷേ വിവിധ ഭാരങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ ചതുരാകൃതിയിൽ തുടരാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. ഇപ്പോൾ അത് ഒരു ദീർഘചതുരമായി മാറി, ഇപ്പോൾ ഒരു സമാന്തരരേഖയായി, ഇപ്പോൾ ഒരു റോംബസായി. താൻ തോറ്റെന്നും ത്രികോണം തന്നേക്കാൾ ശക്തമാണെന്നും സ്‌ക്വയറിന് സമ്മതിക്കേണ്ടി വന്നു.

സർക്കിളാണ് മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്ത മൂന്നാമത്തേത്. അവനും പരമാവധി ശ്രമിച്ചു, പക്ഷേ വ്യത്യസ്ത ഭാരം ഉയർത്തുമ്പോൾ, അവൻ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു ഓവൽ ആയി മാറി. നിരവധി ശ്രമങ്ങൾക്ക് ശേഷം, സർക്കിൾ പരാജയം സമ്മതിച്ചു.

ന്യായമായ മത്സരത്തിൽ വിജയി ത്രികോണമാണെന്ന് എല്ലാവരും ഏകകണ്ഠമായി തീരുമാനിച്ചു: എല്ലാ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളിലും ഏറ്റവും ശക്തവും ഏറ്റവും പ്രതിരോധശേഷിയുള്ളതും മോടിയുള്ളതും. ഒരു ത്രികോണം ഒരു കർക്കശ രൂപമായി കണക്കാക്കുന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ ലോകത്ത് അദ്ദേഹത്തെ രാജാവായി തിരഞ്ഞെടുത്തത് വെറുതെയല്ല!

1. ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ."പ്രധാന അംശം"

സമാഹരിച്ചത്: അകുറ്റിന അലീന

6 "എ" ക്ലാസ്

ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ.

"പ്രധാന അംശം"

ഒരു കാലത്ത് ഫ്രാക്ഷൻ ജീവിച്ചിരുന്നു, അവൾക്ക് ജോലിക്കാരുണ്ടായിരുന്നു: ഒരു ന്യൂമറേറ്ററും ഡിനോമിനേറ്ററും. അംശം അവർക്ക് കഴിയുന്നത്ര സഹായിച്ചു, അവർ സമാധാനത്തിലും ഐക്യത്തിലും ജീവിച്ചു.

ഒരു ദിവസം, ഗണിതശാസ്ത്ര ലോകത്ത് താൻ സവിശേഷവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമാണെന്ന് എല്ലാവരേയും കാണിക്കാനുള്ള സമയമാണിതെന്ന് ഫ്രാക്ഷൻ തീരുമാനിച്ചു.

ഞാനാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനം! ഞാനില്ലാതെ നിങ്ങൾ എന്ത് ചെയ്യും? - അവൾ അവരോട് പറഞ്ഞു.

ഡിനോമിനേറ്ററിനെ ശകാരിക്കാൻ അവൾ പ്രത്യേകിച്ച് ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. അവൾ അവനെ ശകാരിക്കുംതോറും അവൻ ചെറുതായി.

ആദ്യം, ഭിന്നസംഖ്യ ഒരു മേശ പോലെ വലുതായി, പിന്നെ ഒരു വീടുപോലെ, ഒടുവിൽ ഒരു ഭൂഗോളത്തോളം വലുതായി.

ഡിനോമിനേറ്റർ പൂർണ്ണമായും അദൃശ്യമായപ്പോൾ, ഫ്രാക്ഷൻ ന്യൂമറേറ്ററിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങി, എല്ലാം അവളുടെ നിയന്ത്രണത്തിലാണെന്ന് തീരുമാനിച്ചു.

അവനും ഒരു പൊടിയായി മാറി. ഒരു കാലത്ത്, ഭിന്നസംഖ്യ വളരെ വലുതും പ്രധാനവുമായിരുന്നു, എന്നാൽ ഇപ്പോൾ അത് വളരെ ചെറുതും ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാത്തതുമായി മാറിയിരിക്കുന്നു. അവൾ ഇതിൽ വളരെ അസ്വസ്ഥയായി, താൻ ചെയ്ത കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിച്ചു, ഇനി ആരെയും ശകാരിക്കേണ്ടെന്ന് തീരുമാനിച്ചു, ഇത് അത്തരമൊരു പ്രധാന വ്യക്തിക്ക് തിരിച്ചടിയായി.

ന്യൂമറേറ്ററും ഡിനോമിനേറ്ററും ഫ്രാക്ഷനോട് പറഞ്ഞു, അതിൻ്റെ മൂല്യം അവരെ നേരിട്ട് ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, വഴക്കുണ്ടാക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല.

ഞങ്ങൾക്ക് നന്ദി നിങ്ങൾക്ക് ഉയരാനും അദൃശ്യനാകാനും കഴിയും! - അവർ ഡ്രോബിയോട് പറഞ്ഞു.

ഗണിതശാസ്ത്ര ലോകത്ത് പരസ്പരം അടുത്ത ബന്ധമുള്ള ആശയങ്ങളുണ്ട്! നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ വളരെ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കണം.

1. ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ.

"ദ ടെയിൽ ഓഫ് സീറോ."

ആൺകുട്ടി വാസ്യ മൂന്നാം ക്ലാസിൽ പഠിക്കുകയായിരുന്നു. ഒരു ദിവസം അവൻ ഒരു അത്ഭുതകരമായ സ്വപ്നം കണ്ടു: അവൻ സംഖ്യകളുടെ നാട്ടിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തി.

ഈ നാട്ടിലെ കണക്കുകൾ സാധാരണ കുട്ടികളെപ്പോലെ കളിച്ചു രസിച്ചു. കുട്ടി അവരോടൊപ്പം കളിക്കാൻ തുടങ്ങി. വാസ്യയ്ക്ക് വളരെ രസകരമായിരുന്നു. പൂജ്യം എന്ന നമ്പർ സൈഡിൽ ഇരിക്കുന്നത് അവൻ ശ്രദ്ധിച്ചു, ബോറടിച്ചു. കുട്ടി അവനെ സമീപിച്ചു, എന്തുകൊണ്ടാണ് മറ്റ് നമ്പറുകളിൽ കളിക്കാത്തതെന്ന് ചോദിച്ചു.

മറ്റ് നമ്പറുകൾ തന്നോട് ചങ്ങാത്തം കൂടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെന്ന് പൂജ്യം പറഞ്ഞു. അവൻ ഒന്നും ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് അവർ പറയുന്നു. വാസ്യയ്ക്ക് അവനോട് സഹതാപം തോന്നി. ആ കുട്ടിക്ക് സ്കൂളിൽ A കൾ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ, ഗണിതത്തിൽ പൂജ്യം വളരെ പ്രധാനമാണെന്ന് അവനറിയാമായിരുന്നു. പൂജ്യം എന്ന സംഖ്യയിൽ എല്ലാവരേയും ചങ്ങാതിമാരാക്കാൻ വാസ്യ തീരുമാനിച്ചു.

അവൻ ഒൻപതാം നമ്പറിൻ്റെ അടുത്തെത്തി കളിയിൽ ഒരു പൂജ്യം എടുക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു, പക്ഷേ അവൾ മറുപടിയായി ചിരിച്ചു. മറ്റെല്ലാ നമ്പറുകളിലും അങ്ങനെയായിരുന്നു. പൂജ്യവുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടാൻ എല്ലാവരും വിസമ്മതിക്കുകയും വാസ്യയുടെ അഭ്യർത്ഥന വിചിത്രമായി കണക്കാക്കുകയും ചെയ്തു.

ആൺകുട്ടി പൂർണ്ണമായും നിരാശനായപ്പോൾ, അവൻ യൂണിറ്റിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിച്ചു. ഇത് വളരെ ചെറിയ ഒരു സംഖ്യയാണ്, മാത്രമല്ല അർത്ഥമാക്കുന്നത് ഒന്നുമല്ല. യൂണിറ്റ് ആലോചിച്ചു സമ്മതിച്ചു.

മറ്റെല്ലാ അക്കങ്ങളും ഒന്നും പൂജ്യവും ഒരുമിച്ച് കണ്ടപ്പോൾ അവർ വളരെ അമ്പരന്നു. അത്തരം ചെറിയ സംഖ്യകൾ ചേർന്ന് പത്ത് എന്ന സംഖ്യ ഉണ്ടാക്കി, ഇത് പ്രത്യേകം എടുത്ത ഏതൊരു ഒറ്റ അക്കത്തേക്കാളും വലുതാണ്.

ഇപ്പോൾ എല്ലാവരും പൂജ്യവുമായി ചങ്ങാതിമാരാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇനി ഒരിക്കലും പൂജ്യത്തെ വ്രണപ്പെടുത്തില്ലെന്ന് അക്കങ്ങൾ വാസ്യയ്ക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്തു.

1. ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ

"ആരാണ് നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ടത്?"

സമാഹരിച്ചത്: Neuymin Artem

6 "എ" ക്ലാസ്

ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ

"ആരാണ് നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ടത്?"

പണ്ട് ഒരു രാജ്ഞി ഉണ്ടായിരുന്നു - ഗണിതശാസ്ത്രം. അവളുടെ രാജ്യത്തിൽ ധാരാളം വീടുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. അക്കങ്ങൾ, അടയാളങ്ങൾ, കണക്കുകൾ, ഭിന്നസംഖ്യകൾ, സൂത്രവാക്യങ്ങൾ എന്നിവയുള്ള വീടുകൾ.

ഒരു ദിവസം ഗണിതശാസ്ത്രം സംഖ്യകൾക്ക് മനോഹരമായ ഒരു പുതപ്പ് കൊണ്ടുവന്നു. അവർ ഉറങ്ങാൻ കിടന്നപ്പോൾ, ഓരോ നമ്പറും പുതപ്പ് കൂടുതൽ തന്നിലേക്ക് വലിക്കാൻ തുടങ്ങി, എന്തുകൊണ്ടോ ഇത് അവൾക്കുള്ള സമ്മാനമാണെന്ന് കരുതി.

അത് വലിയ വഴക്കായി. 2 ഉം 5 ഉം അക്കങ്ങൾ തമ്മിൽ വഴക്കുണ്ടായി.

എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും എന്നെ സ്നേഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ നിങ്ങളല്ല! - പറഞ്ഞു 5.

പക്ഷേ, ഞാൻ സുന്ദരിയാണ്, ഹംസത്തെപ്പോലെയാണ്," 2 മറുപടി പറഞ്ഞു.

1,4,7 സംഖ്യകൾ 3,6,8,9 കൊഴുപ്പ്, പാവം 0 എന്നിവ മൂലയിൽ ഇരുന്നു കരഞ്ഞു.

ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്ഞി രാവിലെ വന്നപ്പോൾ, ആരെയാണ് കൂടുതൽ സ്നേഹിക്കുന്നത് എന്ന ചോദ്യവുമായി എല്ലാ നമ്പറുകളും അവളുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടി.

എല്ലാവരും. രാജ്ഞി ചിരിച്ചുകൊണ്ട് എല്ലാവരെയും ചുംബിച്ചു. എന്ന് വിശദീകരിച്ചു

എല്ലാവരെയും ഒരുപോലെ സ്നേഹിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും അവരുടേതായ രീതിയിൽ മനോഹരവും ഉപയോഗപ്രദവുമാണ്. ഒരുമിച്ച് നിങ്ങൾ ഒരു ശക്തിയാണ്. മറ്റുള്ളവർ നിങ്ങളോട് പെരുമാറണമെന്ന് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്ന രീതിയിൽ നിങ്ങൾ മറ്റുള്ളവരോട് പെരുമാറേണ്ടതുണ്ട്! - മഹാനായ രാജ്ഞി ഗണിതശാസ്ത്രം പറഞ്ഞു.

അക്കങ്ങൾ ശാന്തമായി, കെട്ടിപ്പിടിച്ചു. ഒരുമിച്ചാണ് ജീവിതത്തിലൂടെ കടന്നുപോകേണ്ടതെന്ന് അവർ തിരിച്ചറിഞ്ഞു. ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്യത്തിലെ മുഴുവൻ നിവാസികൾക്കും ഇത് ഉപയോഗപ്രദമായ പാഠമായിരുന്നു.

1. ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ

"1, 2 അക്കങ്ങൾ എങ്ങനെ വഴക്കുണ്ടാക്കി"

ഒരു കാലത്ത് ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ അക്കങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .

ഒരിക്കൽ ഒരു രൂപം1 നമ്പറുമായി വഴക്കിട്ടു2 .

സഹായത്തിനായി യൂണിറ്റ് മറ്റ് നമ്പറുകളിലേക്ക് വിളിച്ചു,

അനുനയിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങിയത്1 ഒപ്പം2 സമാധാനം ഉണ്ടാക്കുക.

ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ സംഖ്യകൾ സൗഹാർദ്ദപരമാണെന്ന് അവർ പറഞ്ഞു

വ്യത്യസ്ത സംഖ്യകളും ഉദാഹരണങ്ങളും എഴുതുന്നതിന് അവ ആവശ്യമാണ്.

അടയാളങ്ങൾ "+», «-», «×», «:» നമ്പറുകളെ സഹായിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു1 ഒപ്പം2 .

എല്ലാം ഒരുമിച്ച് ഞങ്ങൾ ഉദാഹരണങ്ങൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു:

1 + 2 = 3, 2 – 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.

1-ഉം 2-ഉം നമ്പറുകൾ വഴക്കുണ്ടാക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ലെന്ന് മനസ്സിലാക്കി.

കാരണം ഗണിതത്തിൽ എല്ലാവർക്കും ആവശ്യവും പ്രധാനവുമാണ്

കണക്കുകളും അക്കങ്ങളും ഒഴിവാക്കാതെ.

1. ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ.

"ഡിജിറ്റൽ നഗരത്തിലെ പ്ലസ്, മൈനസ്."

ഒരു നല്ല ദിവസം, "പ്ലസ്" ഡിജിറ്റൽ നഗരത്തിന് ചുറ്റും നടക്കുകയായിരുന്നു. പെട്ടെന്ന് അവൻ മറ്റൊരു അടയാളം കണ്ടു വിചിത്രമായി നോക്കി.

അപരിചിതൻ നിങ്ങളെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? - "പ്ലസ്" ചോദിച്ചു.

എൻ്റെ പേര് "മൈനസ്". ഞാൻ നിങ്ങളെ എന്ത് വിളിക്കണം?

എൻ്റെ പേര് "പ്ലസ്".

പരസ്പരം നന്നായി അറിയാനും അവരുടെ ശക്തി അളക്കാനും അടയാളങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു. അവർ 2, 5 എന്നീ അക്കങ്ങളിൽ നിന്ന് സഹായത്തിനായി വിളിച്ചു. ഫലം ഒരു വലിയ സംഖ്യയായി മാറുന്നതിന് ഉദാഹരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മത്സരവുമായി അടയാളങ്ങൾ വന്നു.

"പ്ലസ്" തൻ്റെ ഉദാഹരണം ഉണ്ടാക്കി: 2 + 5 = 7, കൂടാതെ "മൈനസ്" വന്നത്: 5 - 2 = 3. "മൈനസ്" ഫലത്തിൽ അതൃപ്തനാകുകയും ഉദാഹരണങ്ങൾക്കായി മറ്റ് സംഖ്യകൾ കണ്ടെത്താൻ നിർദ്ദേശിക്കുകയും ചെയ്തു.

ഡിജിറ്റല് നഗരത്തില് ഏറെ നാളായി അടയാളങ്ങള് പ്രചരിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും അടയാള മത്സരത്തില് മാറ്റമൊന്നും ഉണ്ടായില്ല. "പ്ലസ്" എപ്പോഴും കൂടുതൽ ചെയ്തു, "മൈനസ്" എപ്പോഴും കുറവാണ്. കാരണം "പ്ലസ്" വർദ്ധിക്കുന്നു, "മൈനസ്" കുറയുന്നു.

ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ"ദ ടെയിൽ ഓഫ് സീറോ"

രചന: മാമിൻ കിറിൽ

ക്ലാസ്: 6 "എ"

ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ

"ദ ടെയിൽ ഓഫ് സീറോ"

എങ്ങനെയോ, അക്കങ്ങളുടെ ഒരു ചെറിയ രാജ്യത്ത്, ഒറ്റ അക്ക സംഖ്യകൾ ഒത്തുകൂടി, അവയിൽ ഏതാണ് കൂടുതൽ പ്രധാനമെന്ന് വാദിക്കാൻ തുടങ്ങി:

ഞാൻ തനിച്ചാണെങ്കിലും, ഞാൻ എപ്പോഴും ഒന്നാമനാണ്," അഭിമാനിക്കുന്ന നമ്പർ 1 പറയുന്നു.

ആദ്യത്തേതല്ലെങ്കിലും, ഇത് വിദ്യാർത്ഥിക്ക് മനോഹരമായ ഒരു അടയാളമാണ്, പ്രിയപ്പെട്ട നമ്പർ 5 പറയുന്നു.

നിങ്ങൾ, പൂജ്യം, നിങ്ങൾ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്? നിങ്ങൾ ഒന്നും ഉദ്ദേശിക്കുന്നില്ലേ? - ഹാനികരമായ നമ്പർ 8 ചോദിക്കുന്നു.

ഒന്നുമില്ല, ഒന്നുമില്ല! - അക്കങ്ങൾ നിലവിളിച്ചു.

ഞാൻ ഒന്നും ഉദ്ദേശിച്ചില്ലായിരിക്കാം, പക്ഷേ ഞാൻ ഏതെങ്കിലും സംഖ്യയുടെ അടുത്ത് നിൽക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഞാൻ അത് 10 മടങ്ങ് വർദ്ധിപ്പിക്കും. ഞാൻ എങ്ങനെയുള്ള ആരുമല്ല? - പൂജ്യം 8 എന്ന സംഖ്യയെ വ്രണപ്പെടുത്തി.

അതിനുശേഷം, പൂജ്യത്തെ ബഹുമാനിക്കാൻ തുടങ്ങി, അവരുടെ എണ്ണവും വസ്തുക്കളും സമ്പത്തും 10 മടങ്ങ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനായി അവരെ സന്ദർശിക്കാൻ ക്ഷണിക്കാൻ തുടങ്ങി.

അവർ ജീവിക്കാനും നല്ല കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാനും തുടങ്ങി.

ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ"രൂപങ്ങളുടെ സൗഹൃദം"

പണ്ട് ഒരു ജ്യാമിതീയ ഭൂമിയിൽ ഒരു വൃത്തവും ചതുരവും ത്രികോണവും ഉണ്ടായിരുന്നു. അവർ സുഹൃത്തുക്കളായിരുന്നു, ഒരിക്കലും വഴക്കിട്ടിട്ടില്ല. മിക്കപ്പോഴും അവർ ഒത്തുചേർന്ന് വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങളും വസ്തുക്കളും സൃഷ്ടിച്ചു.

അവർക്ക് ലഭിച്ചത് ഇതാ: അവർ ഒരു വൃത്തത്തിൽ നിന്ന് ഒരു പന്ത് ഉണ്ടാക്കി, ക്യൂബിൻ്റെ വശങ്ങൾ അവയുടെ ചതുരങ്ങളാക്കി. ചതുരവും വൃത്തവും കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വീട്, വീടിൻ്റെ മേൽക്കൂര ഒരു ത്രികോണം കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചത്. സർക്കിളുകളിൽ നിന്ന് ഒരു സ്നോമാൻ വരച്ചു.

സുഹൃത്തുക്കൾ ഈ സംയുക്ത സർഗ്ഗാത്മകത ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, മറ്റ് ഡ്രോയിംഗുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ അവർ കൂടുതൽ തവണ ഒത്തുചേരാൻ തീരുമാനിച്ചു. തൽഫലമായി, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വൈവിധ്യമാർന്ന ഡ്രോയിംഗുകൾ അവർ കൊണ്ടുവന്നു: ഒരു ട്രെയിൻ, റോക്കറ്റ്, ഒരു ഹെലികോപ്റ്റർ.

കൂടുതൽ സുഹൃത്തുക്കൾ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു, അവർ കൂടുതൽ വ്യത്യസ്തമായ ഡിസൈനുകൾ സൃഷ്ടിച്ചു. കാരണം ഈ കണക്കുകൾ യഥാർത്ഥ സുഹൃത്തുക്കളായിരുന്നു.

ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ

"ഒരു ഗെയിം " മൂന്ന് കണക്കുകൾ "ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്യത്ത്"

ഒരു കാലത്ത് ഒരു ഗണിതശാസ്ത്ര ഭൂമിയിൽ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു - ഒരു ത്രികോണം, ഒരു ചതുരം, ഒരു വൃത്തം, അക്കങ്ങൾ - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. അവർ ഒരുമിച്ച് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെട്ടിരുന്നു. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ച് ഗെയിം ഇഷ്ടപ്പെട്ടു "മൂന്ന് കണക്കുകൾ ».

ഒരു ദിവസം, ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്യത്തെ എല്ലാ നിവാസികളും ഗെയിമിൽ ഒത്തുകൂടി. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ അക്കങ്ങൾക്കെതിരെ കളിക്കുന്നു.

ഒരു ത്രികോണം, ഒരു ചതുരം, ഒരു വൃത്തം എന്നിവയ്ക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും മൂന്ന് ആകൃതികൾ വരയ്ക്കാൻ കഴിയും. തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ഡിസൈനുകൾ വ്യത്യസ്തമായിരുന്നു: ഒരു വീട്, ഒരു സ്നോമാൻ, ഒരു പിരമിഡ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കാർ, ഒരു മനുഷ്യൻ, ഒരു റോക്കറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വിമാനം, ഒരു അന്തർവാഹിനി, ഒരു ടവർ.

അക്കങ്ങൾ എത്ര ശ്രമിച്ചിട്ടും ഒരു പുതിയ രൂപമോ പുതിയ വരയോ സൃഷ്ടിക്കാൻ അവർക്ക് കഴിഞ്ഞില്ല. കളിയുടെ അവസാനം, പോയിൻ്റുകൾ എണ്ണപ്പെട്ടു, "3:0" എന്ന സ്കോറോടെ കഷണങ്ങൾ വിജയിച്ചു.

കണക്കുകൾ അൽപ്പം നിരാശാജനകമായിരുന്നു. ഈ ഗെയിം രസകരമാണെന്നും ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾക്ക് മാത്രം അനുയോജ്യമാണെന്നും ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്യത്തെ നിവാസികൾ തീരുമാനിച്ചു.

ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ.

"ഒരു ഗണിതശാസ്ത്ര ഭൂമിയിലെ അസാധാരണ സംഭവം."

ഞങ്ങൾ ഒരു അത്ഭുതകരമായ രാജ്യത്താണ് താമസിച്ചിരുന്നത്, പക്ഷേ സംഖ്യകളെക്കുറിച്ച് വിഷമിച്ചില്ല. അവർക്ക് ഒരു രാജ്ഞി ഉണ്ടായിരുന്നു"ഗണിതം" . അവൾ സത്യസന്ധമായും ന്യായമായും ഭരിക്കുന്നു.

പിന്നെ ഒരു നല്ല ദിവസം ഈ രാജ്യം കൊള്ളക്കാർ ആക്രമിച്ചു"എക്സ്" ഒപ്പം"യു."

സംഖ്യകളുടെ മുഴുവൻ ക്യാമ്പും യുദ്ധത്തിനായി ഒത്തുകൂടി. എ1, 2 ഒപ്പം3 അക്കങ്ങളുടെ രാജ്യം തോൽക്കുമെന്ന് അവർ കരുതി മറഞ്ഞു. സൂചനകൾ വന്നിരിക്കുന്നു«<» ഒപ്പം«>» . ആരാണ് ശക്തൻ, അക്കങ്ങളുടെ രാജ്യം അല്ലെങ്കിൽ കൊള്ളക്കാർ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് അവർ തർക്കിക്കാൻ തുടങ്ങി. അടയാളം«>» കൊള്ളക്കാർ കൂടുതൽ ശക്തരാണെന്നും അടയാളം പറയുന്നു«<» സംഖ്യകളുടെ രാജ്യം കൂടുതൽ ശക്തമാണെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു. ആരാണ് ശക്തൻ എന്ന് അവർക്ക് തീരുമാനിക്കാൻ കഴിയില്ല.

അങ്ങനെ യുദ്ധം തുടങ്ങി. നമ്പറുകൾ5, 6, 7, 8 ഒപ്പം9 ജയിക്കാൻ ഞങ്ങൾ കഠിനമായി ശ്രമിച്ചു. അടയാളങ്ങൾ«+» കൂട്ടും«─» കുറയ്ക്കും«:» വിഭജിക്കപ്പെടും, ഒപ്പം«×» ഗുണിക്കുക എന്നാൽ അവർക്ക് ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല. എല്ലാത്തിനുമുപരി"എക്സ്" ഒപ്പം "യു" - അജ്ഞാതം. അവരെ എങ്ങനെ പരാജയപ്പെടുത്താം?

താമസിയാതെ, ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്യത്തിലെ നിവാസികൾ സമവാക്യം പരിഹരിക്കുകയും മാസ്കിന് കീഴിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന സംഖ്യകൾ കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്തു."എക്സ്" ഒപ്പം"യു". സംഖ്യകൾ വിജയിച്ചു.

രാജ്ഞി"ഗണിതം" കൊള്ളക്കാരെ പുറത്താക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, പക്ഷേ ഒരു അടയാളം വന്നു«=» എല്ലാവരോടും സന്ധി ചെയ്തു. എല്ലാ കൊള്ളക്കാരോടും രാജ്ഞി ക്ഷമിച്ചു, എല്ലാവരും സന്തോഷത്തോടെയും സൗഹാർദ്ദത്തോടെയും ജീവിക്കാൻ തുടങ്ങി.

ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ

"വൃത്ത സംഖ്യകളുടെ നാട്"

സമാഹരിച്ചത്: ടാറ്റിയാന ഷുറോവ

6 "എ" ക്ലാസ്

ഗണിതശാസ്ത്ര യക്ഷിക്കഥ

"വൃത്ത സംഖ്യകളുടെ നാട്"

ഒരു കാലത്ത്, ഒരു ഗണിതാവസ്ഥയിൽ, ഒരു രാജാവും രാജ്ഞിയും ജീവിച്ചിരുന്നു. രാജാവിൻ്റെ പേര് "100" എന്നും രാജ്ഞിയുടെ പേര് "200" എന്നും ആയിരുന്നു.

അവർക്ക് രണ്ട് കുട്ടികളുണ്ടായിരുന്നു. മകൾക്ക് "300" എന്നും മകന് "400" എന്നും പേരിട്ടു. അവർ സൗഹാർദ്ദപരമായും സന്തോഷത്തോടെയും ജീവിച്ചു.

രാജകുടുംബത്തിൽ യക്ഷിക്കഥയിലെ മൃഗങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നു. കുതിരയ്ക്ക് "500", പോണി - "600", പന്നി - "700", ആട് - "800", ആട്ടുകൊറ്റൻ - "900" എന്നിങ്ങനെ വിളിപ്പേര് ലഭിച്ചു. അവർ പരസ്പരം കലഹിക്കാതെയും സന്തോഷത്തോടെയും ഒരുമിച്ചു ജീവിച്ചു. കാരണം അത് "റൌണ്ട് ഹണ്ട്രഡ്സിൻ്റെ" അവസ്ഥയായിരുന്നു.

അയൽ സംസ്ഥാനങ്ങൾക്ക് "റൗണ്ട് ആയിരം", "റൗണ്ട് പതിനായിരം" തുടങ്ങിയ തലക്കെട്ടുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

ഈ രാജ്യങ്ങളെല്ലാം "റൌണ്ട് നമ്പറുകളുടെ" ഭൂമിയിലായിരുന്നു, സമാധാനത്തിലും ഐക്യത്തിലും ജീവിച്ചു. കാരണം ഓരോ വർഷവും രാജ്യങ്ങളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുകയും "വൃത്താകൃതിയിലുള്ള സംഖ്യകളുടെ നാട്" അഭിവൃദ്ധിപ്പെടുകയും ചെയ്തു.

5-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള യക്ഷിക്കഥ: ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്ഞിയെ സന്ദർശിക്കുന്നു.

Dvoretskaya Tatyana Nikolaevna
GBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 1499 SP നമ്പർ 2 പ്രീസ്‌കൂൾ വകുപ്പ്
അധ്യാപകൻ
വിവരണം:ഈ യക്ഷിക്കഥ പുതിയ അറിവ് നേടുന്ന പ്രക്രിയയിൽ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് സ്കൂളിൽ പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണർത്തുന്നു.
ജോലിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം:കുട്ടികൾക്കും പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകർക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും വേണ്ടിയുള്ളതാണ് ഈ യക്ഷിക്കഥ.
ലക്ഷ്യം:ഗണിതശാസ്ത്ര അറിവ് നേടുന്നതിൻ്റെ മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ഈ അറിവ് പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവിനെക്കുറിച്ചും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.
ചുമതലകൾ:
1. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനമായി, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ജിജ്ഞാസ വളർത്തുന്നതിന് പെഡഗോഗിക്കൽ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
2. പ്രീസ്കൂൾ പ്രായത്തിൽ ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക.
3. സ്കൂളിൽ പഠിക്കാനുള്ള നല്ല മനോഭാവവും ആഗ്രഹവും രൂപപ്പെടുത്തുക.

ഗണിത രാജ്ഞി.

ഗണിത ശാസ്ത്രം -
വിദ്യാഭ്യാസപരമായ കാര്യങ്ങൾ!
മറ്റെല്ലാ ശാസ്ത്രങ്ങളുടെയും മാതാവ്
അവളെ ബഹുമാനിക്കണം!

കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ
ക്ഷമ ആവശ്യമാണ്!
നിങ്ങളുടെ പരമാവധി ചെയ്യുക
നിങ്ങൾ പഠിക്കുകയും ചെയ്യും!

ഗണിത രാജ്ഞി!
എല്ലാവരെയും പഠിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.
നിങ്ങൾക്ക് മിടുക്കനാകണമെങ്കിൽ!?
നിങ്ങൾ അവളുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടണം!

യക്ഷിക്കഥ: ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്ഞിയെ സന്ദർശിക്കുന്നു.

ഈ കഥ നടന്നത് ഒരു നഗരത്തിലാണ്. വളരെ സാധാരണക്കാരനായ ഒരു ആൺകുട്ടിയുമായി, അവൻ്റെ പേര് സെറിയോഷ. 6 വയസ്സ് തികഞ്ഞ എല്ലാ ആൺകുട്ടികളെയും പോലെ, ലോകത്തിലെ മറ്റെന്തിനേക്കാളും കളിപ്പാട്ട കാറുകളിൽ കളിക്കാൻ സെറിയോഷ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. വേനൽക്കാലത്ത് ആൺകുട്ടി സുഹൃത്തുക്കളുമായി ഫുട്ബോൾ കളിച്ചു, ശൈത്യകാലത്ത് അവൻ ഹോക്കി കളിച്ചു.
സെറിഷയുടെ മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും പറഞ്ഞു, അവൻ ഉടൻ തന്നെ ഒന്നാം ക്ലാസിൽ സ്കൂളിൽ പോകുമെന്ന്. എന്നാൽ സ്‌കൂളിൽ പോകാൻ കുട്ടി തയ്യാറായില്ല. കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ പോകുന്നത് അവൻ ആസ്വദിച്ചു.
ഒരു ദിവസം അവധിക്കാലത്ത്, അവൻ്റെ ഇളയ സഹോദരി ഇറ സെറിയോഷയുടെ അടുത്ത് വന്ന് ഒരു പെട്ടി മധുരപലഹാരങ്ങൾ നൽകി.
“സെരിയോഷ, എന്നെ സഹായിക്കൂ, ഞാൻ മിഠായികൾ തുല്യമായി വിഭജിക്കണം,” പെൺകുട്ടി ചോദിച്ചു.
ഇറയ്ക്ക് അവളുടെ സഹോദരനേക്കാൾ 2 വയസ്സ് കുറവായിരുന്നു, എങ്ങനെ കണക്കാക്കണമെന്ന് ഇതുവരെ അറിയില്ലായിരുന്നു.
സെറിയോഷ, കണ്ണ് ചുരുക്കി, ഉച്ചത്തിൽ എണ്ണാൻ തുടങ്ങി.
1, 2, 3, 4, 5 - ഇത് എനിക്കുള്ളതാണ് - സെറിയോസ അഭിമാനത്തോടെ പറഞ്ഞു.
1, 2, 3, 4, 5 - ഇത് നിങ്ങൾക്കുള്ളതാണ് - ആൺകുട്ടി തുടർന്നു.

എന്നാൽ പെട്ടിയിൽ അപ്പോഴും മനോഹരമായ മിഠായി പൊതികളിൽ പൊതിഞ്ഞ രുചികരവും സുഗന്ധമുള്ളതുമായ മിഠായികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. സെറിയോഴ തൻ്റെ ചിതയിൽ മിഠായി ഇടുന്നത് തുടർന്നു.
പെട്ടിയിൽ മധുരപലഹാരങ്ങളൊന്നും അവശേഷിച്ചില്ലെങ്കിൽ, ആ കുട്ടി സന്തോഷത്തോടെ പറഞ്ഞു: ശരി, അത്രമാത്രം! തയ്യാറാണ്!
ഇറ തൻ്റെ സഹോദരനെ നോക്കി ചോദിച്ചു: നിങ്ങൾ മിഠായികൾ തുല്യമായി വിഭജിച്ചുവെന്ന് ഉറപ്പാണോ?
- തീർച്ചയായും! ഇപ്പോഴും ചോദിക്കുന്നു! - ചെറുതായി ലജ്ജയോടെ സെറിയോജ മറുപടി പറഞ്ഞു.
- എനിക്ക് എണ്ണാം. മധുരപലഹാരങ്ങൾ എടുത്ത് കഴിക്കൂ, ”കുട്ടി ആധികാരികമായി പറഞ്ഞു.
- നന്ദി! - ഇറ സന്തോഷത്തോടെ വിളിച്ചുപറഞ്ഞു.
മധുര മിഠായികളുടെ വലിയ കൂമ്പാരത്തിലേക്ക് നോക്കി സെറിയോജ പുഞ്ചിരിച്ചു. ഞാൻ ഐറിഷ്കയെ സമർത്ഥമായി മറികടന്നു, സെറിയോഷ വിചാരിച്ചു.
അപ്പോൾ അമ്മൂമ്മ മുറിയിലേക്ക് വന്നു. അവൾ ചെറുമകനെ രൂക്ഷമായി നോക്കി.
- സെരിയോഷ, നിങ്ങൾ നിങ്ങൾക്കായി കൂടുതൽ മധുരപലഹാരങ്ങൾ എടുത്തു, മധുരപലഹാരങ്ങൾ തുല്യമായി വിഭജിക്കാൻ ഇറ നിങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു.
- ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ കണക്കാക്കണമെന്ന് അറിയില്ലായിരിക്കാം? - മുത്തശ്ശി സങ്കടത്തോടെ ചോദിച്ചു.
- എനിക്ക് കഴിയും! എനിക്ക് കഴിയും! - സെറിയോജ മുത്തശ്ശിക്ക് ഉറപ്പുനൽകി, "അതിൽ എന്താണ് ഇത്ര ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളത്?" ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നിങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കി.
“ശരി, അപ്പോൾ രണ്ടിലൊന്ന് അവശേഷിക്കുന്നു,” മുത്തശ്ശി തുടർന്നു. അതോ നിങ്ങൾ മനപ്പൂർവ്വം നിങ്ങളുടെ സഹോദരിയെ ചതിച്ചതാണോ അതോ അബദ്ധത്തിൽ നിങ്ങൾ എണ്ണുന്നതിൽ പിഴവ് വരുത്തിയതാണോ? ചെറുമകളേ, അറിവിൻ്റെ നാട്ടിലേക്ക് പോകുന്നത് നിങ്ങളെ വേദനിപ്പിക്കില്ല.
- ഓ, അത്തരമൊരു രാജ്യം എവിടെയാണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്? - സെറിയോഷ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു.
മുത്തശ്ശി പുഞ്ചിരിച്ചു മറുപടി പറഞ്ഞു: ഞാൻ ഒരു ചെറിയ പെൺകുട്ടിയായിരുന്നപ്പോൾ, എനിക്കും എണ്ണാൻ അറിയില്ലായിരുന്നു, ഉദാഹരണങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും പരിഹരിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചില്ല. എന്നാൽ ഒരു ദിവസം ഞാൻ ഒരു രഹസ്യ വാതിൽ തുറന്ന് അറിവിൻ്റെ നാട്ടിൽ എന്നെ കണ്ടെത്തി.
- മുത്തശ്ശി, എനിക്കും അറിവിൻ്റെ നാട്ടിൽ പോകണം! - സെറിയോജ അലറി.
- ഇത് നിങ്ങൾക്ക് വളരെ നേരത്തെയാണ്! “നിങ്ങൾക്ക് സ്കൂളിൽ പോകാൻ താൽപ്പര്യമില്ല,” മുത്തശ്ശി ഉത്തരം നൽകി മുറി വിട്ടു.
സെറിയോഷ തനിച്ചായി. കാറുകളുമായി കളിക്കാൻ അയാൾ ആഗ്രഹിച്ചില്ല. ആ കുട്ടി ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങി, അറിവിൻ്റെ ഭൂമിയിലേക്ക് നയിക്കുന്ന ഈ വാതിൽ എവിടെയാണ്?
സെറിയോഷ മുറിയിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് പോയി മുത്തശ്ശി താമസിക്കുന്ന മുറിയിലേക്ക് പോയി. കുട്ടി നിശബ്ദമായി വാതിൽ തുറന്ന് മുറിക്കുള്ളിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തി. അവൻ ചുറ്റും നോക്കി, എല്ലാം അതിൻ്റെ സ്ഥാനത്താണ്: ക്ലോസറ്റ്, കിടക്ക, ബെഡ്സൈഡ് ടേബിൾ, മേശ, പുസ്തകഷെൽഫുകൾ.
മുറിയുടെ നടുവിൽ തൂങ്ങിക്കിടന്ന ഒരു വലിയ പെയിൻ്റിംഗ് സെറിയോഷയുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിച്ചു. പെയിൻ്റിംഗ് അസാധാരണമായ മനോഹരമായ, പുരാതന, കൊത്തുപണികളുള്ള വാതിൽ ചിത്രീകരിച്ചു. സൂര്യൻ്റെ പ്രതിബിംബത്തിൽ, വാതിൽ തിളങ്ങുകയും സ്വർണ്ണ നിറത്തിൽ തിളങ്ങുകയും ചെയ്തു.
രസകരമായ ഒരു വാതിൽ, സെറിയോജ ചിന്തിച്ച് അടുത്തേക്ക് വന്നു. അടുത്ത്, വാതിൽ കൂടുതൽ വലുതും നിഗൂഢവുമായി മാറി. കുട്ടി കൗതുകത്തോടെ ആ ചിത്രത്തിലേക്ക് നോക്കി. ഡോർ ഹാൻഡിൽ അവൻ്റെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിച്ചു. അത് മനോഹരമായി വളഞ്ഞതും ഹംസത്തിൻ്റെ കഴുത്തിനോട് സാമ്യമുള്ളതുമാണ്. കുട്ടി ഹാൻഡിൽ പിടിച്ചു, വാതിൽ പൊട്ടി. പതുക്കെ എന്നാൽ ഉറപ്പായും വാതിൽ ചെറുതായി തുറക്കാൻ തുടങ്ങി. തൻ്റെ ജിജ്ഞാസയെ നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയാതെ സെറിയോഷ വാതിലിനു പിന്നിലേക്ക് നോക്കി. വാതിലിൻ്റെ മറുവശത്ത് ചെറിയ സംഖ്യകൾ നിന്നുകൊണ്ട് ക്ഷണിക്കപ്പെടാത്ത അതിഥിയെ താൽപ്പര്യത്തോടെ നോക്കി. ഫെയറിലാൻഡിൽ, അക്കങ്ങൾക്ക് നടക്കാനും സംസാരിക്കാനും കഴിയും. അവർക്ക് ചെറിയ കാലുകളും കൈകളും കണ്ണുകളും വായകളും ഉണ്ടായിരുന്നു.

- ഹലോ Seryozha! - അക്കങ്ങൾ ഒരേ സ്വരത്തിൽ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുകയും അവരുടെ ചെറിയ കണ്ണുകൾ ചിമ്മുകയും ചെയ്തു. അതിനുശേഷം, നമ്പർ 1 നടുവിലേക്ക് വന്നു, അവൾ ആൺകുട്ടിക്ക് കൈ നീട്ടി സന്തോഷത്തോടെ പറഞ്ഞു:
- ഞങ്ങളുടെ അറിവിൻ്റെ രാജ്യത്തേക്ക് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു! നിങ്ങൾ പരീക്ഷകളിൽ വിജയിച്ചാൽ, നിങ്ങൾക്ക് നമ്മുടെ ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്ഞിയെ കാണാൻ കഴിയും.
- വൗ! “സംസാരിക്കുന്ന നമ്പറുകൾ,” സെറിയോഷ സന്തോഷിച്ചു, “ഞാൻ ടെസ്റ്റ് വിജയിക്കാൻ തയ്യാറാണ്.”
നമ്പർ 1 ആൺകുട്ടിയെ ബോട്ടിൽ കയറാൻ ക്ഷണിച്ചു. അവർ അറിവിൻ്റെ നദിയിലൂടെ കപ്പൽ കയറി.
നദീതീരത്ത് ബോട്ട് എത്രനേരം ഒഴുകി, പക്ഷേ ആദ്യത്തെ തീരം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഒരു വലിയ കൊത്തുപണി തൂണിൽ വലിയ അക്ഷരങ്ങളിൽ എഴുതിയ ഒരു ടാബ്ലറ്റ് തൂക്കിയിരിക്കുന്നു: പ്രീ-നമ്പർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
നമ്പർ 1 എഴുന്നേറ്റു നിന്ന് പറഞ്ഞു: നോക്കൂ, കരയിൽ ഒരു മരം വളരുന്നു - ഒരു ആപ്പിൾ മരം. അതിൽ ആപ്പിൾ പാകമായിരിക്കുന്നു. നോക്കി ഉത്തരം പറയൂ, മരത്തിൽ എത്ര ചുവന്ന ആപ്പിൾ പാകമായിരിക്കുന്നു? മരത്തിൽ എത്ര മഞ്ഞ ആപ്പിൾ ഉണ്ട്?
സെറിയോഷ ആപ്പിൾ മരത്തിലേക്ക് നോക്കി. ആൺകുട്ടി എണ്ണാൻ തുടങ്ങി: 1, 2, 3. മരത്തിൽ 3 ചുവന്ന ആപ്പിൾ മാത്രമേ പാകമായുള്ളൂ. 1, 2 - 2 മഞ്ഞ ആപ്പിൾ.
നമ്പർ 1 ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നത് തുടർന്നു: ചുവന്ന ആപ്പിളും മഞ്ഞ ആപ്പിളും താരതമ്യം ചെയ്യുക. ഏതൊക്കെ ആപ്പിളുകളാണ് കൂടുതൽ ഉള്ളത്?
സെറിയോഷ അൽപ്പം ചിന്തിച്ച് ഉത്തരം പറഞ്ഞു: മഞ്ഞയേക്കാൾ കൂടുതൽ ചുവന്ന ആപ്പിളുകൾ ഉണ്ട്. 1 ആപ്പിളിന്. ചുവപ്പിനേക്കാൾ 1 ആപ്പിളും മഞ്ഞ ആപ്പിളും കുറവാണ്.
നമ്പർ 1 സന്തോഷത്തോടെ പറഞ്ഞു: നിങ്ങൾ ആദ്യ ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കി. പക്ഷേ നമുക്ക് റോഡിലിറങ്ങേണ്ട സമയമാണിത്. ബോട്ട്, ചെറുതായി ചാഞ്ചാടി, അറിവിൻ്റെ നദിയിലൂടെ മുന്നോട്ട് നീങ്ങി.
അറിവിൻ്റെ നാട്ടിൽ എത്ര നാളത്തേക്കോ ഹ്രസ്വമായോ, സമയം അറിയാതെ കടന്നുപോയി, പെട്ടെന്ന് ഒരു രണ്ടാം തീരം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഒരു തൂണിൽ ഒരു മരം ഫലകം തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു, അതിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു: കൗണ്ടിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
നമ്പർ 1 എഴുന്നേറ്റു നിന്ന് പറഞ്ഞു: നോക്കൂ സെരിയോഷ, കരയിൽ കാറുകളുണ്ട്. അവരിൽ ധാരാളം. നിങ്ങൾ കാറുകളുടെ എണ്ണം എണ്ണുകയും പേര് നൽകുകയും വേണം.
സെറിയോഴ 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8 എണ്ണാൻ തുടങ്ങി. തീരത്ത് ആകെ 8 കാറുകളുണ്ട്.
ഒന്നാം നമ്പർ സന്തോഷത്തോടെ പറഞ്ഞു: നന്നായിട്ടുണ്ട് സെറിയോഷ! ഇതാണ് ശരിയായ ഉത്തരം. നിങ്ങൾ രണ്ടാമത്തെ ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കി. അതിനാൽ, നമുക്ക് മുന്നോട്ട് പോകാം!
തിരമാലകളിൽ ആടിയുലയുന്ന ബോട്ട് നദിയിലൂടെ ഒഴുകി. നീളമോ ചെറുതോ ആകട്ടെ, ചക്രവാളത്തിൽ മൂന്നാമതൊരു തീരം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. സെറിയോഷ ഒരു അടയാളം കണ്ടു, അതിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു: കമ്പ്യൂട്ടിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
തീരത്ത് മൃഗങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു: അണ്ണാനും മുയലുകളും.
നമ്പർ വൺ ആൺകുട്ടിയോട് ഒരു പ്രധാന നോട്ടത്തോടെ ചോദിച്ചു: സെറിയോഷ, തീരത്ത് എത്ര മുയലുകൾ ഉണ്ടെന്ന് കണക്കാക്കുക? സെറിയോഴ പതുക്കെ എണ്ണാൻ തുടങ്ങി: 1, 2, 3,4, 5 - കരയിൽ ഒരു കല്ലിൽ 5 പക്ഷികൾ മാത്രം. തീരത്ത് എത്ര അണ്ണാൻ ഉണ്ടെന്ന് ഇപ്പോൾ കണക്കാക്കുക? 1, 2, 3, 4 ടാസ്‌ക് സെറിയോഷ വേഗത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കി - 4 അണ്ണാൻ മാത്രം.
എന്നാൽ ഇത്തവണ ആ കുട്ടിയെ പുകഴ്ത്താൻ ഫിഗർ വൺ തിടുക്കം കാട്ടിയില്ല. അവൾ സെറിയോഷയെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കി ചോദിച്ചു: എന്നോട് പറയൂ, അണ്ണിനെക്കാളും മുയലുകളേക്കാളും വലുത് ഏതാണ്? സെറിയോജ പുഞ്ചിരിച്ചു മറുപടി പറഞ്ഞു: കൂടുതൽ മുയലുകളുമുണ്ട്, അവയിൽ 5 എണ്ണം, 4 അണ്ണാൻ.
ഒന്നാം നമ്പർ ചോദ്യങ്ങൾ തുടർന്നു: അണ്ണാൻ എത്ര ചെറുതാണ്?
സെറിയോജ ഉറപ്പിച്ചു പറഞ്ഞു: 1 അണ്ണാൻ. ഒരു അണ്ണാൻ കൂടി ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ, തീരത്ത് തുല്യമായ മൃഗങ്ങളുണ്ടാകും.
ആൺകുട്ടിയുടെ ഉത്തരങ്ങളിൽ ഒന്നാം നമ്പർ സന്തുഷ്ടനായിരുന്നു. എന്നിട്ടും ഞാൻ ഒരു ചോദ്യം കൂടി ചോദിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു: സെറിയോഷ, എന്നോട് പറയൂ, കരയിൽ എത്ര മൃഗങ്ങളുണ്ട്?
“അതിനാൽ,” സെറിയോഷ ഒരു പ്രധാന നോട്ടത്തോടെ പറഞ്ഞു, “ഞങ്ങൾ കരയിലുള്ള എല്ലാ മൃഗങ്ങളെയും എടുത്ത് എണ്ണേണ്ടതുണ്ട്. 5 മുയലുകൾ + 4 അണ്ണാൻ മൊത്തം 9 മൃഗങ്ങളെ ഉണ്ടാക്കുന്നു.
ആൺകുട്ടിയുടെ ശരിയായ ഉത്തരങ്ങളിൽ ഒന്നാം നമ്പർ ആത്മാർത്ഥമായി സന്തോഷിച്ചു. അവൾ അവൻ്റെ അടുത്തേക്ക് നടന്ന് അവളുടെ കൈ നീട്ടി: ഇതാണ് ശരിയായ ഉത്തരം, സെറിയോഷാ! ഞങ്ങളുടെ എല്ലാ പരീക്ഷകളും നിങ്ങൾ വിജയിച്ചു. ഞങ്ങളുടെ ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്ഞിയുടെ കോട്ടയിലേക്ക് പോകാൻ ഞാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.
സെറിയോഴയും ഒന്നാം നമ്പറും ബോട്ട് കെട്ടിയിട്ട് മണൽ തീരത്തേക്ക് ഇറങ്ങി. എൻ്റെ കൺമുന്നിൽ ഒരു കോട്ട പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, അതിന് ചുറ്റും നടക്കുന്ന വിവിധ നമ്പറുകളും അടയാളങ്ങളും. അവരിൽ ധാരാളം പേർ ഉണ്ടായിരുന്നു. അക്കങ്ങൾ ചുറ്റിനടന്നു, ചിലത് ഒറ്റയ്ക്ക്, ചിലത് ജോഡികളായി, ചിലത് മൂന്നായി. ഇവിടെ ആൺകുട്ടിയുടെ അരികിൽ നമ്പർ 2 കടന്നുപോയി, തുടർന്ന് നമ്പർ 6 സ്വർണ്ണം പൂശിയ വണ്ടിയിൽ കയറി, സെറിയോഷ അൽപ്പനേരം അവരെ അത്ഭുതത്തോടെ നോക്കി.
തുടർന്ന് അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ശ്രദ്ധ ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്ഞിയുടെ കോട്ടയിലേക്ക് ആകർഷിക്കപ്പെട്ടു. വലിയ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ഗേറ്റിൽ ഒരു കാവൽക്കാരൻ ഉണ്ടായിരുന്നു. നമ്പർ വൺ സെരിയോജയുടെ കൈപിടിച്ച് ഉറക്കെ പറഞ്ഞു: ഇതാണ് സെരിയോഴ! ഞങ്ങളുടെ പുതിയ സുഹൃത്ത്! അവൻ നമ്മുടെ രാജ്ഞിയെ കാണാൻ വന്നു. ഗാർഡ് ഗേറ്റ് തുറന്ന് കുട്ടി അകത്തേക്ക് നടന്നു. പുരാതന കോട്ടയുടെ ചുവരുകളിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്ന പെയിൻ്റിംഗുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, ചുറ്റും അക്കങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന വെളുത്ത കളിമൺ ശിൽപങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഓരോ നമ്പറിൻ്റെയും പേര് സെറിയോഷയ്ക്ക് അറിയാമായിരുന്നു.
പെട്ടെന്ന് ആൺകുട്ടി പുറകിൽ ഒരു ശബ്ദം കേട്ടു: ഹലോ സെറിയോഷ! ഞങ്ങളുടെ അറിവിൻ്റെ രാജ്യത്ത് നിങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടിയതിൽ ഞങ്ങൾക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്. ബാലൻ തിരിഞ്ഞു നോക്കിയപ്പോൾ ഒരു സുന്ദരിയായ അപരിചിതനെ കണ്ടു. ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ രാജ്ഞിയായിരുന്നു അത്. അവളുടെ തല വിലയേറിയ കല്ലുകൾ കൊണ്ട് അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നു.
- സെരിയോഷ, നിങ്ങൾ എല്ലാ പരീക്ഷകളും വിജയിച്ചു. നിങ്ങൾക്ക് എണ്ണാൻ കഴിയുമെന്ന് ഇപ്പോൾ എനിക്കറിയാം. എന്നോട് പറയൂ, എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ചെറിയ സഹോദരിയെ ചതിച്ചത്? "നിങ്ങൾ എന്നെ വളരെയധികം വിഷമിപ്പിച്ചു," ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്ഞി ശാന്തമായ ശബ്ദത്തിൽ പറഞ്ഞു.
സെറിയോഷ നാണത്താൽ ചുവന്നു. വാസ്തവത്തിൽ, എങ്ങനെ കണക്കാക്കണമെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് ഇതിനകം അറിയാമായിരുന്നു, സഹോദരനെ വിശ്വസിക്കുകയും മിഠായികൾ തുല്യമായി വിഭജിക്കുമെന്ന് വിശ്വസിക്കുകയും ചെയ്ത തൻ്റെ സഹോദരി ഇറയെ മറികടക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു.
“ഇത് എൻ്റെ തെറ്റാണ്,” സെറിയോഷ സങ്കടത്തോടെ പറഞ്ഞു. ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്ഞി നിന്ദയോടെ തലയാട്ടി.
നമ്പർ വൺ എൻ്റെ ആദ്യത്തെ ഗണിതശാസ്ത്ര മന്ത്രിയാണ്,” ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്ഞി തൻ്റെ കഥ തുടർന്നു. അവൾക്ക് മാന്യമായ ഒരു റോളുണ്ട്. സുവർണ്ണ ഗണിത നിയമത്തിൻ്റെ പൂർത്തീകരണം അവൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നു: രണ്ടാമത്തേതിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്ന ഓരോ സംഖ്യയും മുമ്പത്തേതിനേക്കാൾ ഒന്ന് കൂടുതലാണ്. എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് സ്കൂളിൽ പോകാൻ താൽപ്പര്യമില്ലാത്തത്? അവിടെ നിങ്ങൾ ഹോംവർക്ക് ചെയ്യണം, പക്ഷേ എനിക്ക് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടമാണ്, ”കുട്ടി സങ്കടത്തോടെ പറഞ്ഞു.
ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്ഞി ആൺകുട്ടിയുടെ അടുത്ത് വന്ന് പറഞ്ഞു: കാര്യം, സെറിയോഷ, ഒരു കുട്ടിക്ക് 7 വയസ്സ് തികയുമ്പോൾ, അവൻ സ്കൂളിൽ പോയി വിജ്ഞാനത്തിൻ്റെ നാട്ടിൽ എത്തുന്നു. ഇന്ന് നിങ്ങൾ ഒരു സംസ്ഥാനം മാത്രമാണ് സന്ദർശിച്ചത്: ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ രാജ്യം. എന്നാൽ നമ്മുടെ അതിമനോഹരമായ രാജ്യത്ത് നിരവധി അത്ഭുതകരമായ സംസ്ഥാനങ്ങളും രാജ്യങ്ങളും ഉണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്: ഭൂമിശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ രാജ്യം, ചരിത്രത്തിൻ്റെ രാജ്യം, വായനയുടെ രാജ്യം, പ്രകൃതി ചരിത്രത്തിൻ്റെ രാജ്യം, കൂടാതെ മറ്റു പലതും. നിങ്ങൾ സ്കൂളിൽ പോകുന്നില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഒരിക്കലും ഈ രാജ്യങ്ങൾ സന്ദർശിക്കില്ല. ഒന്നും അറിയാത്ത, ഒന്നും പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്ത ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയായി നിങ്ങൾക്ക് എന്നേക്കും തുടരാം.
സെറിയോഷ ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങി, ഈ അത്ഭുതകരമായ അറിവിൻ്റെ ഭൂമിയിലെ എല്ലാ സംസ്ഥാനങ്ങളുടെയും രഹസ്യങ്ങൾ പഠിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് ഭയങ്കര താൽപ്പര്യമുണ്ടായി.
- പ്രിയപ്പെട്ട ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്ഞി, എനിക്ക് എങ്ങനെ വീട്ടിലേക്ക് മടങ്ങാൻ കഴിയുമെന്ന് പറയൂ? - സെറിയോജ ചോദിച്ചു. എനിക്ക് ഒരു പ്രധാന കാര്യമുണ്ട്: ബോക്സിൽ എത്ര മധുരപലഹാരങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നുവെന്ന് എനിക്ക് കണക്കാക്കേണ്ടതുണ്ട്. എന്നിട്ട് അവയെ തുല്യമായി വിഭജിക്കുക.
ക്വീൻ മാത്തമാറ്റിക്സ് പുഞ്ചിരിച്ചു, കൈകൾ ഉയർത്തി അവളുടെ കൈപ്പത്തികളിൽ ഊതി. അതേ നിമിഷം, തിളങ്ങുന്ന ബഹുവർണ്ണ നക്ഷത്രങ്ങൾ വായുവിലൂടെ വിവിധ ദിശകളിലേക്ക് ചിതറി.
വീട്ടിൽ തിരിച്ചെത്തിയപ്പോൾ സെറിയോജയ്ക്ക് തൻ്റെ കണ്ണുകളെ വിശ്വസിക്കാനായില്ല. അവൻ മുത്തശ്ശിയുടെ മുറിയുടെ വാതിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം അടച്ചു. ഞാൻ ചേച്ചി ഇറയെ വിളിച്ചു പലഹാരങ്ങളും പെട്ടിയും കൊണ്ടുവരാൻ പറഞ്ഞു. എല്ലാ മിഠായികളും അവയുടെ സ്ഥാനത്തായപ്പോൾ, കുട്ടി എണ്ണാൻ തുടങ്ങി. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - ഇത് നിങ്ങൾക്കുള്ള ഐറിനയാണ്.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - ഇത് എനിക്കുള്ളതാണ്. എനിക്ക് 10 മധുരപലഹാരങ്ങളുണ്ട്, നിങ്ങൾക്ക് 10 മധുരപലഹാരങ്ങളുണ്ട്. അതായത് തുല്യം. ഐറ അഭിമാനത്തോടെ സഹോദരനെ നോക്കി. അവളുടെ കൈ നിറയെ മിഠായികളുടെ വലുപ്പം വർദ്ധിച്ചു, പെൺകുട്ടി അവിശ്വസനീയമാംവിധം സന്തോഷിച്ചു.

അപ്പോഴേക്കും കുട്ടികളുടെ രക്ഷിതാക്കൾ മുറിയിലേക്ക് കയറി.
അമ്മേ, അച്ഛാ! “എനിക്ക് സ്കൂളിൽ പോകണം, പുതിയതും രസകരവുമായ ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കണം, എനിക്ക് അറിവ് നേടണം” എന്ന് സെറിയോഷ ആക്രോശിച്ചു.
നന്നായി, നന്നായി! - അച്ഛൻ മറുപടി പറഞ്ഞു, "അതിനാൽ, നാളെ ഞങ്ങൾ ഒന്നാം ക്ലാസിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ പോകും."
എനിക്കും ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ പോകാമോ? - ഇറ ചോദിച്ചു.
ഇല്ല, ഇത് നിങ്ങൾക്ക് വളരെ നേരത്തെയാണ്, മിഠായി എങ്ങനെ തുല്യമായി വിഭജിക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയില്ല, ”സെറിയോഷ പറഞ്ഞു, കണ്ണിറുക്കി ചിരിച്ചു.
ഇവിടെയാണ് യക്ഷിക്കഥ അവസാനിക്കുന്നത്! - നന്നായിട്ടുണ്ട് സെറിയോഷ!