പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ നാടക പ്രവർത്തനം. സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി നാടക പ്രവർത്തനം സ്കൂളിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

റെസെഡ യുസുപോവ്, ജിംനേഷ്യം നമ്പർ 125-ലെ ഉയർന്ന യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിലെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ

സുഖ്റ ഖബീബുല്ലീന, ജിംനേഷ്യം നമ്പർ 125-ലെ ഉയർന്ന യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിലെ ഫൈൻ ആർട്‌സ് അധ്യാപകൻ

ഒരു വ്യക്തിയിൽ കലാപരവും അലങ്കാര സൃഷ്ടികളും ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനത്തിന്റെ ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ശക്തി വളരെ വലുതാണ്. നാടോടി ആശയങ്ങളുടെ ധാർമ്മിക വിശുദ്ധിയും ആകർഷണീയതയും, നിരവധി യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, വംശീയ-സാംസ്കാരിക കളറിംഗ്, നാടോടി ജ്ഞാനം, സന്തോഷകരമായ നർമ്മം - ഇതെല്ലാം ഒരു ചെറിയ ശ്രോതാവിന്റെയും വായനക്കാരന്റെയും നടന്റെയും ഹൃദയത്തിലേക്കുള്ള വഴി തുറക്കുന്നു. അവന്റെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ, ശീലങ്ങൾ, പെരുമാറ്റം എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ വളരെ ഇഷ്ടമാണ്. അവർ സന്തോഷത്തോടെ അവരെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, സന്തോഷത്തോടെ അവരോട് സ്വയം പറയുന്നു, അവരെ സ്റ്റേജ് പോലും ചെയ്യുന്നു. വായന, ഫൈൻ, അലങ്കാര കലകൾ എന്നിവയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക, നാടോടി കലകളോട് സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഇത് നേടാൻ എളുപ്പമാണ്. സമാനമായ റഷ്യൻ, ടാറ്റർ യക്ഷിക്കഥകൾ ഇല്ലെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥയിൽ സജ്ജമാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അവ ഓരോന്നും അതിന്റേതായ രീതിയിൽ രസകരമാണ്.

വർഷങ്ങളായി ഞങ്ങളുടെ ജിംനേഷ്യത്തിൽ "ഓലെ ലുക്കോജെ" എന്ന തിയേറ്റർ ഗ്രൂപ്പ് സൃഷ്ടിക്കുകയും പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ സമയത്ത്, ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അടുത്ത സഹകരണത്തോടെ, റഷ്യൻ, ടാറ്റർ യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഞങ്ങൾ നിരവധി പാവ ഷോകൾ തയ്യാറാക്കി നടത്തി: "ടെറെമോക്ക്", "കൊലോബോക്ക്", "സ്കാർലറ്റ് ഫ്ലവർ", "ഹേർസ് ടിയർസ്", " ചാറ്റി ഡക്ക്". അലങ്കാര കലയുടെ പാഠങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ നാടോടി യജമാനന്മാരുടെ പെയിന്റിംഗുകൾ പരിചയപ്പെടുന്നു, സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് അവ നിർമ്മിക്കുന്നു, ദേശീയ നിറം, നാടക പാവകൾ, പ്രകടനങ്ങൾക്കായി പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ നാടക പ്രവർത്തനം കുട്ടികളുടെ ടീമിനെ വേഗത്തിലും വിജയകരമായും അണിനിരത്താൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു, ഒരു പൊതു കാരണവുമായി അവരെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നു, പരിമിതികളുള്ള, പിൻവലിക്കപ്പെട്ട കുട്ടികളെ മാനസികമായി സഹായിക്കുന്നു; സംസാരം, മെമ്മറി, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു; സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് വിശാലമായ ശ്രേണി നൽകുന്നു, അലങ്കാര കലയിലെ പെയിന്റിംഗിന്റെ സവിശേഷതകളിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു; ദേശസ്നേഹത്തിന്റെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, ജന്മദേശത്തോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുന്നു.

നാടകം ഒരു കൂട്ടായ കലയാണ്. സ്‌കൂളിലെ സാധാരണ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്ക് അവരിൽ നിന്ന് എപ്പോഴും നേടാൻ കഴിയാത്തത് എന്താണെന്ന് ഇവിടെയുള്ള കുട്ടികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. തിയറ്റർ അച്ചടക്കത്തിലെ ക്ലാസുകൾ, പങ്കാളികളോടും പ്രേക്ഷകരോടും ഉത്തരവാദിത്തബോധം വളർത്തിയെടുക്കുന്നു, കൂട്ടായ ബോധം, ജോലിയോടുള്ള സ്നേഹം, ധൈര്യം എന്നിവ വളർത്തുന്നു. നാടക പ്രവർത്തനം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അധ്വാനവും കലാപരമായ വിദ്യാഭ്യാസവും സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. തിയേറ്റർ സർക്കിളിലെ ക്ലാസുകൾ നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: ഇത് ഒരു സാഹിത്യകൃതിയുടെ വാചകം, സാഹിത്യ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, ആത്മീയ ലോകത്തിന്റെയും കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക മേഖലയുടെയും സമ്പുഷ്ടീകരണം, എല്ലാത്തരം സംഭാഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ബന്ധം. . കൂടാതെ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം സ്പഷ്ടമായി വികസിക്കുന്നു, ബുദ്ധിയും പൊതു സംസ്കാരത്തിന്റെ തലവും രൂപപ്പെടുന്നു, മെമ്മറി വികസിക്കുന്നു, വായനാ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുന്നു, ലോകത്തിന്റെയും ആഭ്യന്തര സാഹിത്യത്തിന്റെയും വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുന്നു.

അങ്ങനെ, നാടക കല സംഭാവന ചെയ്യുന്നു:

വംശീയ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുള്ള ഒരു നേറ്റീവ് സ്പീക്കറായി ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം, ഭാഷയെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന സമ്മാനമായി അനുഭവിക്കാൻ കഴിയും, ഭാഷയുടെ ദേശീയവും സാർവത്രികവുമായ മൂല്യം;

ദേശീയ സ്വയം അവബോധത്തിന്റെയും അലങ്കാര കലയുടെയും രൂപീകരണത്തിനുള്ള ഒരു വ്യവസ്ഥയായി വംശീയ സാംസ്കാരിക പാഠത്തിന്റെ ആത്മീയ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും വ്യാഖ്യാനിക്കാനും ഉള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം;

സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വംശീയ സാംസ്കാരിക കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി മാതൃഭാഷയുടെ സമ്പ്രദായത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം;

കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും സംയുക്ത ജോലി;

നാടോടി കലകളുടെയും കരകൗശലങ്ങളുടെയും സൃഷ്ടികളിൽ വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ സംഭാഷണത്തിന്റെ മാതൃകാപരമായ ഗ്രന്ഥങ്ങളിൽ പകർത്തിയ, നേറ്റീവ് പദത്തിന്റെ ആത്മീയ സമൃദ്ധിയും സൗന്ദര്യവും വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു;

റഷ്യൻ, ടാറ്റർ ജനതയുടെ പരമ്പരാഗത സംസ്കാരത്തിൽ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നു.

കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സംസാരശേഷി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ടീം വർക്ക് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സംസ്കാരത്തിലേക്ക് ആളുകളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനും പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ മികച്ച അവസരം നൽകുന്നു.

അധിക കോഴ്‌സ് ക്ലാസുകളുടെ ചട്ടക്കൂടിൽ ജൂനിയർ സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ തിയേറ്റർ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

ആധുനിക സ്കൂൾ ആധുനികവൽക്കരണ പ്രക്രിയയിലാണ്: സാങ്കേതികവിദ്യകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, പുതിയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. "വിദ്യാഭ്യാസം + വളർത്തൽ" എന്ന സൂത്രവാക്യം തിരികെ നൽകി, രണ്ടാമത്തേത് "മുതിർന്നവരുടെയും കുട്ടികളുടെയും, കുട്ടികൾ പരസ്പരം കൂടിച്ചേർന്നുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ മാത്രമേ പോകാവൂ, അതിൽ കുട്ടികൾക്ക് മൂല്യങ്ങളുടെ ഏകീകരണം സാധ്യമാണ്. അതേസമയം, തത്വത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസം പ്രാദേശികവൽക്കരിക്കാനോ ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് ചുരുക്കാനോ കഴിയില്ല, എന്നാൽ എല്ലാ തരത്തിലുമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളണം.ഇപ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗവേഷണ പ്രോജക്ടുകൾ, ക്രിയേറ്റീവ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കായിക ഇവന്റുകൾ എന്നിവയിൽ ഏർപ്പെടണം, ഈ സമയത്ത് അവർ പുതിയ കാര്യങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനും പഠിക്കും, തുറന്നതും സ്വന്തം ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും കഴിയും, തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും പരസ്പരം സഹായിക്കാനും കഴിയും. , താൽപ്പര്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുകയും അവസരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുക.

പരമ്പരാഗത യുക്തിസഹമായ ധാരണയ്ക്ക് സമാന്തരമായി വികസിക്കുകയും അതിനെ വികസിപ്പിക്കുകയും സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുന്ന, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള (ആളുകൾ, സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ, പ്രകൃതി) ആലങ്കാരികവും സ്വതന്ത്രവുമായ ധാരണയിലേക്ക് കുട്ടികളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നു. .സ്കൂൾ തിയേറ്ററിന്റെ "അധ്യാപനം", "വിദ്യാഭ്യാസം", "പ്രശസ്തമാക്കൽ" എന്നീ രണ്ട് പങ്ക് ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്ന തരത്തിൽ N.N. Bakhtin വെളിപ്പെടുത്തി. നാടക പ്രവർത്തനം, അതിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ സ്വഭാവത്താൽ, കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കളിയോട് അടുത്ത് നിൽക്കുന്നതാണ് ഈ പ്രഭാവം, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിലയേറിയ പല വസ്തുക്കളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുള്ളതാണ്. പ്രായോഗികമായി, കുട്ടികളുടെ കളിയുടെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ സവിശേഷതകൾ അതിനെ സ്റ്റേജ് കലയുടെ സ്വഭാവത്തോട് അടുപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് അധ്യാപകർക്ക് ബോധ്യമുണ്ട്. അങ്ങനെ, കുട്ടികളുമായി അഭിനയിക്കുന്നതിന് സ്വാഭാവിക മുൻവ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. തിയേറ്റർ കണ്ടുപിടിക്കാൻ മാത്രമല്ല, സ്റ്റേജ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സജീവ പങ്കാളിയാകാനും കഴിയുന്നത് ഇളയ വിദ്യാർത്ഥിയാണ്. നാടക പ്രവർത്തനം വ്യക്തിയുടെ കൂടുതൽ വിജയകരമായ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. കൂടാതെ, നാടകം അതിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന് വലിയ വിദ്യാഭ്യാസ അർത്ഥമുണ്ട്.

അതിനാൽ, വർഷങ്ങളായി ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഭാഗമായി, പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിച്ചുതിയേറ്റർ സ്റ്റുഡിയോ "സെമിറ്റ്സ്വെറ്റിക്" ആഗ്രഹിക്കുന്ന ആർക്കും അത് ചെയ്യാം6 വയസ്സ് മുതൽ കുട്ടികൾ, പ്രത്യേക ആവശ്യകതകൾ അവതരിപ്പിക്കാതെ. തിയേറ്റർ ക്ലാസുകളുടെ പ്രക്രിയ വികസ്വര രീതികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, A. Leontiev ന്റെ മുൻനിര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തവും, കുട്ടികളുടെ സൈക്കോമോട്ടോർ, സൗന്ദര്യാത്മക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ക്രിയേറ്റീവ് ഗെയിമുകളുടെയും സ്കെച്ചുകളുടെയും ഒരു സംവിധാനമാണിത്. അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ നിഷ്ക്രിയ നിർവ്വഹകൻ മാത്രമല്ല, പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കാളിയായ കുട്ടിയുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തത്തിനായി നാടക ഗെയിമുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ നിന്നും മുതിർന്നവരിൽ നിന്നും സംയുക്ത സജീവ തിരയലുകൾ ആവശ്യമായ പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങളുടെ മേഖലയിൽ പുതിയ അറിവ് നേടുന്നു.

വ്യക്തിപരവും കൂട്ടവുമായ പ്രവർത്തനത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു. ആധുനിക നൂതന സാങ്കേതിക വിദ്യകളും രീതികളും കണക്കിലെടുത്താണ് പ്രോഗ്രാം സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ശ്വസന, ഉച്ചാരണ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ഗെയിമുകൾ വികസിപ്പിക്കൽ, വ്യായാമങ്ങൾ, പരിശീലനങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഓരോ തിയേറ്റർ സ്റ്റുഡിയോ പാഠത്തിന്റെയും തുടക്കത്തിൽ നിർബന്ധിത ന്യായീകരണത്തോടെ ഈ ജോലികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: ഈ വ്യായാമങ്ങൾ കൃത്യമായി എന്താണ് വികസിപ്പിക്കുന്നത് (ഓർമ്മ, ശ്രദ്ധ, ഉച്ചാരണ ഉപകരണം, മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ മുതലായവ), ഒരു നടന്റെ ജോലിയിൽ ഈ ഗുണങ്ങൾ ആവശ്യമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? മറ്റ് തൊഴിലുകളിൽ ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ അവ എങ്ങനെ ഉപയോഗപ്രദമാകും.ശ്രദ്ധയ്ക്കും ഭാവനയ്ക്കും വേണ്ടിയുള്ള വ്യായാമങ്ങൾക്ക് പുറമേ, ഞങ്ങൾ പരസ്പരം ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു, കൂട്ടായി പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, മൃഗങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ, ആളുകൾ എന്നിവ നിരീക്ഷിക്കുക, ലളിതമായ പഠനങ്ങൾ നടത്താൻ പഠിക്കുക.

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ ബോധം വികസിപ്പിക്കാനും അവന്റെ വികാരങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള അവന്റെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കാനും അവന്റെ വികാരങ്ങളുമായി, ആന്തരിക ലോകവുമായി ബോധപൂർവ്വം ബന്ധപ്പെടാൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. കൂടാതെ, കുട്ടിയുടെ മനസ്സിന്റെ അടിസ്ഥാന മേഖലകളെ സമഗ്രമായി സ്വാധീനിക്കാൻ അവ അവസരം നൽകുന്നു: മനസ്സ്, ഇച്ഛാശക്തി, വികാരങ്ങൾ, ആശയവിനിമയ സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക. നാടക ഗെയിമുകളിലും പ്രകടനങ്ങളിലും പങ്കാളിത്തം ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു "വിജയ സാഹചര്യം" നൽകുന്നു.

തീർച്ചയായും, സംഭാഷണങ്ങൾ, തിയേറ്ററിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്രകൾ, ഞങ്ങളുടെ നഗരത്തിലെ ക്രിയേറ്റീവ് ടീമുകളുമായുള്ള പരിചയം, സന്ദർശിക്കുന്ന കലാകാരന്മാരുടെ പ്രകടനങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ സ്കൂൾ കുട്ടികളെ നാടക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. ക്രിയേറ്റീവ് ടീമുകളുടെ പ്രകടനങ്ങൾ, "അകത്ത് നിന്ന്" തിയേറ്ററുമായുള്ള പരിചയം എന്നിങ്ങനെയുള്ള ഒന്നും കുട്ടികളിൽ അത്തരമൊരു മതിപ്പ് ഉണ്ടാക്കുന്നില്ല.

അവസാനമായി. ഏതൊരു സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിലും, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം കഴിയുന്നത്ര കാണിക്കുന്നു. കുട്ടികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, പ്രൊഡക്ഷനുകളിലെ പങ്കാളിത്തം, ഒരുപക്ഷേ, അർത്ഥവത്തായ, വിലമതിക്കപ്പെടുന്ന, അംഗീകൃത സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ആദ്യ അനുഭവമായിരിക്കും.

തിയേറ്ററിന്റെ രൂപം അധ്യാപകന് ഭാവന, കഴിവുകൾ, സൗന്ദര്യാത്മക മുൻഗണനകൾ എന്നിവ സ്വതന്ത്രമായി കാണിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു. തയ്യാറെടുപ്പ് സമയത്തും അവതരണത്തിന് ശേഷവും അധ്യാപക-വിദ്യാർത്ഥി ബന്ധം സമ്പന്നമാവുകയും കൂടുതൽ അടുക്കുകയും കൂടുതൽ വിശ്വാസയോഗ്യമാവുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് അനുഭവം കാണിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ ടീമിലും മാതാപിതാക്കളുടെയും സഹപ്രവർത്തകരുടെയും ദൃഷ്ടിയിൽ അധ്യാപകന്റെ അധികാരം വർദ്ധിക്കുന്നു - പ്രകടനത്തിന്റെ പ്രേക്ഷകർ.

സാഹിത്യം

1. പ്രൈമറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്. എം, ജ്ഞാനോദയം, 2011
2. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഏകദേശ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി. എം, ജ്ഞാനോദയം, 2010
3. ജനറലോവ ഐ.എ. തിയേറ്റർ. അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള അലവൻസ്. 2, 3,4 ക്ലാസ്. - എം.: ബാലാസ്, 2004. - 48 പേ.
4. ഗുർക്കോവ് എ.എൻ. സ്കൂൾ തിയേറ്റർ - റോസ്റ്റോവ് എൻ / ഡി: ഫീനിക്സ്, 2005. - 320 പേ.

സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കഴിയുന്നത്ര വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക എന്നതായിരുന്നു പ്രധാന ചുമതല. വിദ്യാഭ്യാസം കൊണ്ട് ഞാൻ ഒരു പ്രൊഫഷണൽ നടിയാണ്, എനിക്ക് ഒരു പ്രകടനം നടത്താൻ പ്രയാസമില്ല. ആദ്യ അനുഭവം വിജയിച്ചു. സ്‌കൂൾ നാടക മത്സരത്തിൽ നാടകത്തിന് ഒന്നാം സ്ഥാനം ലഭിച്ചു. അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകനായി സ്കൂളിൽ ജോലി ചെയ്യാൻ എനിക്ക് അവസരം ലഭിച്ചു.

2002 മുതൽ 2005 വരെയുള്ള അധ്യയന വർഷങ്ങളിൽ പ്രകടനങ്ങൾ നടത്തി:

• ബി. സഖോദറിന്റെ വാക്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി,
• എ. പുഷ്കിൻ എഴുതിയ "മരിച്ച രാജകുമാരിയെയും ഏഴ് നായകന്മാരെയും കുറിച്ച്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി,
• റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ബാസ്റ്റ് ഹട്ട്",
• ഡി. ഖാർംസിന്റെ "പ്രിന്തിപ്രം സർക്കസ്" കവിതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി,
• സ്കൂൾ തിയേറ്ററുകളുടെ ജില്ലാ ഉത്സവത്തിന്റെ സമ്മാന ജേതാവായ ഇ.

പതിയെ പതിയെ ഞാൻ സ്‌കൂൾ ജീവിതത്തിലേക്ക് കടന്നു വന്നു. റിഹേഴ്സലുകൾക്ക് സമാന്തരമായി, ഞാൻ കുട്ടികളെ അഭിനയ വിദ്യകൾ പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി, അർത്ഥശൂന്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി സ്കെച്ചുകൾ കളിച്ചു, പ്ലാസ്റ്റിറ്റി പഠിച്ചു, സ്റ്റേജ് പ്രസംഗത്തിൽ ക്ലാസുകൾ നടന്നു. തിയേറ്ററിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ വായിക്കാനും സംസാരിക്കാനും യുക്തിസഹമായി ചിന്തിക്കാനും തുടങ്ങിയത് ക്ലാസ് ടീച്ചർ ആശ്ചര്യത്തോടെ ശ്രദ്ധിക്കാൻ തുടങ്ങി, ഈ കുട്ടികളുടെ അക്കാദമിക് പ്രകടനവും അച്ചടക്കവും അവരുടെ സമപ്രായക്കാരിൽ നിന്ന് കാര്യമായി വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഒരു സ്കൂൾ തിയേറ്റർ സ്റ്റുഡിയോ സൃഷ്ടിക്കാൻ ഞാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. സ്റ്റുഡിയോയിൽ ജൂനിയർ സ്കൂൾ, മെയിൻ സ്കൂൾ, സീനിയർ സ്കൂൾ എന്നിവയിലെ പുതിയ പ്രകടനങ്ങളും അഭിനേതാക്കളും-വിദ്യാർത്ഥികളും പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

9 "എ" ക്ലാസ്സിൽ ജോലി ചെയ്ത അനുഭവം രസകരമായിരുന്നു. ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്റെ അടുത്ത് വന്ന് അവരെയെല്ലാം സ്റ്റുഡിയോയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. ഒരുമിച്ചായാലും ഇപ്പോഴായാലും എന്ത് നിർമ്മാണത്തിലും പങ്കെടുക്കാൻ അവർ തയ്യാറായിരുന്നു. ആദ്യം ഞാൻ അവരെ അറിയണമെന്നും അവരുടെ വ്യക്തിത്വം മനസിലാക്കണമെന്നും ഇതിനായി സ്കെച്ചുകളിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കണമെന്നും ഞാൻ വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഞാൻ നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങൾ സജ്ജമാക്കി, ഒന്നും കണ്ടുപിടിക്കാതെ, യഥാർത്ഥ സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവർ പെരുമാറുന്നതുപോലെ പെരുമാറാൻ ആൺകുട്ടികളോട് അവരിൽ നിലനിൽക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഒൻപതാം ക്ലാസിൽ, കുട്ടികൾ സമുച്ചയങ്ങൾ നേടിയെടുത്തു, ആത്മാർത്ഥതയും ധാരണയുടെ നിഷ്കളങ്കതയും നഷ്ടപ്പെട്ടു, സ്വാഭാവികമായി പെരുമാറാൻ കഴിയില്ല, ഫാന്റസിയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല. ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ, എനിക്ക് അവരെ നാടക പദാവലി പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടി വന്നു, വേദിയിലെ പ്രശസ്ത യജമാനന്മാരുടെ നിരവധി നാടക സൃഷ്ടികൾ കാണുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക, അവരെ നാടക ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക, പുനർജന്മം, സംവിധായകൻ നിശ്ചയിച്ച ചുമതലകൾ നിറവേറ്റുക. അതിനിടയിൽ, ഞാൻ അവരെ സൂക്ഷ്മമായി നോക്കുകയും ഒരു നാടകത്തിനായി തിരയുകയും ചെയ്തു, അങ്ങനെ ഓരോരുത്തർക്കും അവരവരുടെ കഴിവുകൾക്കനുസരിച്ച് ഒരു റോൾ ഉണ്ടായിരിക്കും, അവർ തിയേറ്ററിൽ പറയുന്നതുപോലെ, "അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിൽ".

നിർഭാഗ്യവശാൽ, മിക്ക പെൺകുട്ടികളും തിയേറ്റർ ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, നാടകങ്ങൾ ട്രൂപ്പിലെ പുരുഷ വിഭാഗത്തിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്, കൂടാതെ എ. ഉസാചേവിന്റെ "പാഷൻ ഫോർ നാസ്ത്യ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ അവതരിപ്പിക്കാൻ ഞാൻ അവരെ പ്രേരിപ്പിച്ചു, അവിടെ എല്ലാവർക്കും അനുയോജ്യമായ ഒരു വേഷം കണ്ടെത്തി. "പെട്രുഷ്കയുമായുള്ള ഒരു പ്രഹസനം" എന്ന് ഞങ്ങൾ ഈ വിഭാഗത്തെ നിർവചിച്ചു, ജോലി ആരംഭിച്ചു.

വേഷവിധാനത്തിൽ സ്റ്റേജിൽ ഇരിക്കുന്ന തരവും ശൈലിയും സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ആൺകുട്ടികൾ സ്വയം എന്തെങ്കിലും തുന്നി, "മുത്തശ്ശിയുടെ നെഞ്ചിൽ" നിന്ന് എന്തെങ്കിലും തിരഞ്ഞെടുത്തു, ആൺകുട്ടികൾ വസ്ത്രധാരണത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ പരിചയപ്പെട്ടു, നാടോടി സംഗീതം ശ്രവിച്ചു, ഞങ്ങളുടെ പ്രകടനവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതും എന്താണ് അനുയോജ്യമല്ലാത്തതും മനസിലാക്കാൻ പഠിച്ചത്. പ്രണയികളുടെ നിരയ്ക്കുള്ള സംഗീത തീമുകൾ, തമാശയുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ഹാസ്യാത്മകതയെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ, അവർ വളരെക്കാലം വേദനാജനകമായ ഒരു സംഗീത തീം തിരഞ്ഞു.

പ്രകടനം പരിശീലിക്കുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ സ്റ്റേജ് പരിശീലനത്തിൽ (പ്ലാസ്റ്റിറ്റിയും സംസാരവും) ഏർപ്പെട്ടിരുന്ന എറ്റ്യൂഡുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടർന്നു, ക്രമേണ എന്റെ അഭിനേതാക്കൾ സ്റ്റേജിൽ അവരുടെ ആദ്യ ചുവടുകൾ എടുക്കാൻ തുടങ്ങി, ഇതിനകം തന്നെ പ്രൊഫഷണലുകളെപ്പോലെ കളിച്ചു. സ്കൂൾ വർഷാവസാനത്തോടെ പ്രകടനം പുറത്തുവന്നു, 11 തവണ കളിച്ചു. അവസാന പ്രകടനത്തോടെ, ആൺകുട്ടികൾ തങ്ങളുടെ കൈകൾ, കാലുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നത് അവസാനിപ്പിച്ചതായി സമ്മതിച്ചു, തങ്ങൾ ഈ കഥാപാത്രങ്ങളാണെന്ന് എല്ലാവർക്കും തോന്നി, സ്റ്റേജിൽ കളിക്കുന്നതിന്റെ ആനന്ദം ഒടുവിൽ വന്നു. അവരാരും തങ്ങളുടെ ജീവിതത്തെ ഒരു അഭിനേതാവിന്റെ തൊഴിലുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ പോകുന്നില്ല എന്നതും അതിശയകരമാണ്, എന്നാൽ അസൂയാവഹമായ സ്ഥിരോത്സാഹത്തോടെ അവർ എല്ലാ പുതിയ അധ്യയന വർഷവും സ്റ്റുഡിയോ മീറ്റിംഗിൽ വന്ന് പുതിയ സൃഷ്ടികൾക്കായി കാത്തിരിക്കുന്നു.

ഈ ഗ്രൂപ്പിനൊപ്പം, എ. ഗ്രിബോഡോവിന്റെ നാടകങ്ങളായ “വോ ഫ്രം വിറ്റ്”, എൻ. ഗോഗോളിന്റെ “ദ ഗവൺമെന്റ് ഇൻസ്പെക്ടർ”, “വിവാഹം” എന്നീ നാടകങ്ങളിലെ രംഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി “പ്ലേയിംഗ് ദ ക്ലാസിക്കുകൾ” എന്ന നാടകം അരങ്ങേറി. പെൺകുട്ടി ». വഴിയിൽ, ഈ പ്രകടനം 10 തവണ നൽകി. ഈ വർഷം, ഈ ഗ്രൂപ്പിനൊപ്പം, എ.പി.യുടെ നാടകങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മൂന്നാമത്തെ അവതരണം. ചെക്കോവ് . പ്രകടനങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിച്ചതിനുശേഷം, പ്രോഗ്രാം വർക്കുകൾ വായിക്കുന്നത് അവർക്ക് കൂടുതൽ രസകരമായിത്തീർന്നു, അവർ അവരെ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങി എന്ന് ആൺകുട്ടികൾ എന്നോട് സമ്മതിച്ചു. “ഞങ്ങൾ വളർന്നതായി തോന്നുന്നു,” എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്നോട് പറഞ്ഞു, വളരെക്കാലമായി കുട്ടികൾ സാഹിത്യത്തിലെ നിയമനം അത്ര തീക്ഷ്ണതയോടെ വായിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് എന്റെ മാതാപിതാക്കൾ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ എന്നോട് പറഞ്ഞു.

ഇന്ന്, തിയേറ്റർ സ്റ്റുഡിയോയിൽ 90 ആളുകളുണ്ട്, 7 മുതൽ 17 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള 15 പേരുടെ 6 ഗ്രൂപ്പുകളാണ് ഇവ. ഓരോ ഗ്രൂപ്പും അതിന്റേതായ ഷെഡ്യൂളും ജീവിതരീതിയും ഉള്ള ഒരു ചെറിയ ടീമാണ് (ചട്ടം പോലെ, എല്ലാവരും ഒരേ സമാന്തര ക്ലാസുകളിൽ പഠിക്കുന്നു). പല കുട്ടികളും സ്വയം പുതിയ തൊഴിലുകൾ കണ്ടെത്തുന്നു, കൈകൊണ്ട് പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, അലങ്കാരപ്പണിക്കാർ, മേക്കപ്പ് ആർട്ടിസ്റ്റുകൾ, സൗണ്ട് എഞ്ചിനീയർമാർ, സ്റ്റേജ് വർക്കർമാർ എന്നിങ്ങനെ സന്തോഷത്തോടെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ഒരു തിയേറ്റർ ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് ഓരോ പങ്കാളിക്കും അവരുടെ കഴിവുകൾ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാനും സ്വന്തം കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയാനും വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വയം തിരിച്ചറിയാനും സഹായിക്കുന്നു. ഓരോ തീയറ്റർ ഗ്രൂപ്പുമായും ഒരു പ്രകടനം തയ്യാറാക്കി റിലീസ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ ഒരു പ്രോജക്റ്റായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. ഓരോ ഗ്രൂപ്പും നാടകം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, ജോലിയുടെ ഘട്ടങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു, ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ പ്രകടനം തന്നെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ അവതരണമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

പ്രകടനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള നാടക കലയെ പഠിപ്പിക്കുന്ന മുഴുവൻ പ്രക്രിയയും എന്റെ ചുമലിൽ കിടന്നിരുന്നുവെങ്കിൽ, ഇന്ന്, പഠനത്തിൽ വളരെ തിരക്കിലാണെങ്കിലും, പ്ലാസ്റ്റിറ്റിയും സ്വരവും, സ്റ്റേജ് പ്രസംഗവും ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ ആൺകുട്ടികൾ സന്തുഷ്ടരാണ്.

സ്റ്റുഡിയോയിൽ പ്രവേശനത്തിനുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥ കുട്ടിയുടെ പ്രചോദനമാണ് - "ഞാൻ ഇത് ശരിക്കും ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു." അതിനാൽ, സ്റ്റുഡിയോയിൽ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ തിരഞ്ഞെടുക്കലുകളോ പ്രാഥമിക ഓഡിഷനുകളോ ഇല്ല. വലിയ പരിശ്രമത്തിലൂടെയും അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെയും എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് ആർക്കാണ് മുൻകൂട്ടി പറയാൻ കഴിയുക. അതെ, അവരെ അഭിനേതാക്കളാക്കി മാറ്റുക എന്നത് എന്റെ ചുമതലയായി ഞാൻ സജ്ജീകരിക്കുന്നില്ല. അഭിനയ പരിശീലനത്തിന്റെയും സ്റ്റേജ് അനുഭവത്തിന്റെയും പ്രക്രിയയിൽ കഴിവുകൾ സമ്പാദിക്കുന്ന ആൺകുട്ടികൾ, സംസാരിക്കാനും പൊതുസ്ഥലത്ത് നിൽക്കാനും യുക്തിസഹമായി ചിന്തിക്കാനും യുക്തിസഹമായി ചിന്തിക്കാനുമുള്ള കഴിവിൽ അവരുടെ സമപ്രായക്കാരിൽ നിന്ന് കാര്യമായി വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്നത് പ്രധാനമാണ്.

ക്രിയാത്മകമായി ജീവിക്കാനും ചിന്തിക്കാനും അറിയുന്ന, പെരുമാറ്റത്തിന്റെ നൈതികത അറിയുന്ന, ഒരു സംഘർഷാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് കരകയറാൻ അറിയുന്ന, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, പഠിപ്പിച്ചതുപോലെ, തിന്മയിൽ നിന്ന് നന്മയെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ അറിയാവുന്ന ഒരു യോജിപ്പുള്ള വ്യക്തിത്വത്തെ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് എന്റെ പ്രധാന ദൗത്യം. മഹത്തായ റഷ്യൻ സാഹിത്യം, നാടകം, നാടകം എന്നിവയാൽ. ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ, ഒരു പ്രകടനത്തിന്റെ ആശയത്തിനായി ഒന്നിക്കാൻ, ഒരാളുടെ ഇഷ്ടം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, മറ്റൊരാളെ കാണാനും കേൾക്കാനും, ഒരു പ്രവൃത്തിയുടെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും സ്വഭാവം മനസിലാക്കാൻ, ഒരാളുടെ വികാരങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കാൻ തിയേറ്റർ പഠിപ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, സ്വയം മനസ്സിലാക്കുകയും കഴിവുകൾ വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക.

രക്ഷിതാക്കൾക്കും സുഹൃത്തുക്കൾക്കുമായി ഞങ്ങൾ ആദ്യ പ്രകടനം കളിക്കുന്നു, അത് കണ്ടതിനുശേഷം, തങ്ങളുടെ കുട്ടികളെക്കുറിച്ച് ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ പഠിച്ചുവെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ ആശ്ചര്യത്തോടും ആദരവോടും കൂടി പറയുന്നു, അവരുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പുതിയ വശങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് വെളിപ്പെട്ടു. പ്രകടനത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും സ്റ്റേജ് സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് കഴിവുണ്ടെന്ന് തെളിഞ്ഞു. ഈ മീറ്റിംഗുകളും ചർച്ചകളും വൈകും വരെ നീണ്ടുപോയി, ആരും പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, സ്റ്റുഡിയോയ്ക്കുള്ളിലെ ഊഷ്മളമായ സൗഹൃദ അന്തരീക്ഷവും സന്തോഷവും കൊണ്ട് എല്ലാവരും ഒന്നിക്കുന്നു.

സ്റ്റുഡിയോയിൽ പ്രവേശിക്കുന്ന മിക്കവാറും എല്ലാ കുട്ടികളും അരക്ഷിതാവസ്ഥ, ഇറുകിയത, ഇന്ദ്രിയ-വൈകാരിക പക്വതയില്ലായ്മ എന്നിവയാണ്.

സ്റ്റുഡിയോയിൽ മാസത്തിലൊരിക്കൽ യോഗം ചേരുന്ന പാരന്റ് കമ്മിറ്റിയുണ്ട്. കമ്മറ്റിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ പ്രകടനങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിലും വസ്ത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിലും രക്ഷാകർതൃ സഹായം ഉൾപ്പെടുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ പ്രകടനത്തിന് ശേഷം കുട്ടികളുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുന്നു - ഒരു ചെറിയ ആർട്ടിസ്റ്റിക് കൗൺസിൽ. കുട്ടികൾക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കും ഇത് ആവശ്യമാണ്, ഇപ്പോൾ എല്ലാവർക്കും കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും കുട്ടികളോടുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ താൽപ്പര്യവും ഒന്നിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പൊതു കാരണമുണ്ട്. നമ്മുടെ കാലത്ത്, കുട്ടികളെയും മാതാപിതാക്കളെയും ഒന്നിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന നിരവധി വിനോദങ്ങളും കുറച്ച് കാര്യങ്ങളും ഉണ്ട്, കൂടാതെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് അവരുടെ കുട്ടികൾക്കായി നീക്കിവയ്ക്കാനും ബിസിനസിനോടുള്ള ഗൗരവമായ മനോഭാവത്തിന്റെ സ്വന്തം ഉദാഹരണത്തിലൂടെ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയെ വളർത്തിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കാനുമുള്ള സമയം. തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ സ്കൂളിനായി കളിക്കുന്നു, അവിടെ അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും ഉണ്ട്, തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ അയൽപക്കത്തെ സ്കൂളുകളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, ഒടുവിൽ, ഞങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ താമസക്കാർക്ക് ഞങ്ങൾ പ്രകടനം അവതരിപ്പിക്കുന്നു

യുവാക്കളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലും ആധുനിക സമൂഹത്തിലെ ജീവിതവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിന്റെ സങ്കീർണ്ണമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിലും സ്കൂൾ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വലിയ സാധ്യതകൾ എന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ അനുഭവം കാണിക്കുന്നു.

സ്റ്റുഡിയോയിൽ പ്രവേശിക്കുന്ന മിക്കവാറും എല്ലാ കുട്ടികളും അരക്ഷിതാവസ്ഥ, ഇറുകിയത, ഇന്ദ്രിയ-വൈകാരിക അപക്വത എന്നിവയാണ്. ഒരു കുട്ടിയെ ശരിയായി സംസാരിക്കാനും സ്വതന്ത്രമായി പിടിക്കാനും അവന്റെ വ്യക്തിപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്താനും പഠിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾ വളരെയധികം പരിശ്രമിക്കേണ്ടതുണ്ട്. സ്റ്റുഡിയോയിൽ പുതുതായി വരുന്നവരുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, അവരെ മോചിപ്പിക്കുക, മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ക്ലാമ്പുകൾ നീക്കം ചെയ്യുക, ഇതിനായി ഞങ്ങൾ കോമാളിത്തരത്തോട് ചേർന്നുള്ള മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, അവിടെ സന്തോഷത്തിലും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലും ഉള്ള കുട്ടികൾ പ്രചോദനത്തോടെ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, തമാശയുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുന്നു. ഒരു കോമാളിയുടെ ചിത്രം, ലജ്ജയും അനിശ്ചിതത്വവും മറക്കുക.

കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള പ്രാരംഭ അവസരങ്ങൾ വിന്യസിക്കാൻ തിയേറ്റർ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, അവന്റെ വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ പാത തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു; ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും നൽകുക; കുട്ടിയുടെയും അധ്യാപകന്റെയും വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സ്വയം തിരിച്ചറിവിലേക്ക് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. ടീമിലെ ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്താൻ തിയേറ്റർ സഹായിക്കുന്നു. കലാപരമായ സൃഷ്ടിയിലെ യാദൃശ്ചികതയുടെ ഘടകങ്ങൾ സഹാനുഭൂതിയുടെയും പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെയും വികാസത്തെ ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു; സ്വന്തം വ്യക്തിപരമായ മൂല്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, കലാപരവും സാമൂഹികവുമായ കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

വിവിധ വൈകാരികവും പെരുമാറ്റപരവുമായ വൈകല്യങ്ങൾ, വികസന പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് മാനസിക സഹായം നൽകുന്നതിനുള്ള ഒരു മൂല്യവത്തായ ഉപകരണമാണ് തിയേറ്റർ, കാരണം ഗെയിമുകളിലൂടെ ഒരു കുട്ടിയുമായി സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാണ്.

ഉത്കണ്ഠ, ക്ഷോഭം, ഭയം, സ്വയം സംശയം, താഴ്ന്ന ആത്മാഭിമാനം, ആശയവിനിമയ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എന്നിവ വിജയകരമായി മറികടക്കാൻ തിയേറ്റർ സ്റ്റുഡിയോയിലെ ക്ലാസുകൾ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, കുടുംബത്തിലെ പൊരുത്തക്കേടുകൾ പരിഹരിക്കാനും ഒരു പുതിയ പ്രവർത്തനമേഖലയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാനുള്ള ഭയം മറികടക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

ഏതെങ്കിലും മാനസിക-ആഘാതകരമായ സാഹചര്യങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ തിയേറ്റർ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു: പ്രിയപ്പെട്ടവരുടെ തെറ്റിദ്ധാരണ, അവരുടെ തണുപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ അമിത സംരക്ഷണം, വിശ്വാസവഞ്ചന, ദുഃഖം, ലോകത്തിലുള്ള വിശ്വാസം നഷ്ടപ്പെടൽ, കൂടാതെ നിങ്ങളുടെ ആന്തരിക ലോകത്തെ മനസ്സിലാക്കാനും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയാനും വിലയിരുത്താനും സഹായിക്കുന്നു. മാറ്റത്തിനുള്ള സാധ്യത. തിയേറ്ററിന്റെ അന്തരീക്ഷം സുരക്ഷിതവും പ്രചോദനാത്മകവുമാണ്, അതിനാൽ ഇത് പ്രേക്ഷകർക്കും അഭിനേതാക്കൾക്കും ഒരു രോഗശാന്തി ഫലമുണ്ടാക്കുന്നു.

കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങളിൽ, സ്കൂളിന്റെയും ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും ജീവിതത്തിൽ നാടകത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം ഞാൻ മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങി. എന്റെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബോധവൽക്കരണത്തിലും വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണത്തിലും നാടകവേദിയുടെ മഹത്തായ സാധ്യതകൾ എനിക്ക് വെളിപ്പെടുത്തി, അനുഭവങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് നാടകവേദിയുടെ ആവശ്യകത കാണിച്ചുതന്നു.

അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനം, അതുപോലെ തന്നെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനവും, മാനേജർ, വിദ്യാർത്ഥികളും മാതാപിതാക്കളും, വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം നിയന്ത്രിക്കുന്നു, വിവിധ സാമൂഹിക മേഖലകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനങ്ങളെ സമന്വയിപ്പിക്കുകയും ഏകോപിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല ഒരു തുറന്ന തിരയൽ മേഖലയായി മാറുന്നു, ഒരുതരം കരുതൽ, പരീക്ഷണാത്മക ലബോറട്ടറി.

അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തോടുകൂടിയ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയങ്ങളിലെ ജൈവ സംയോജനം തികച്ചും പുതിയ തരം വിദ്യാഭ്യാസ ഇടത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് ഒരു യഥാർത്ഥ അടിത്തറ സൃഷ്ടിക്കുന്നു - ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വൈവിധ്യമാർന്ന വ്യക്തിഗത വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്ന ഒരു മാനുഷിക സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ അന്തരീക്ഷം, വഴികൾ തേടൽ. അവന്റെ സ്വയം നിർണ്ണയം, വ്യക്തിഗത കുട്ടികളുടെ കൂട്ടായ്മകളിലും സ്കൂൾ തലത്തിലും മൊത്തത്തിൽ അനുകൂലമായ സാമൂഹിക-മാനസിക കാലാവസ്ഥയുടെ ഉദയം.

പാഠ്യേതര ദിവസത്തിന്റെ പകുതി, പാഠങ്ങളിൽ മുഴുകിയിരിക്കുന്ന ദിവസത്തിന്റെ ആദ്യ പകുതിയിൽ കാര്യമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു. ഒന്നാമതായി, അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സ്വാധീനമുണ്ട് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്കായിസ്കൂളുകൾ. അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നിരവധി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം വ്യക്തിപരമായി പ്രാധാന്യമുള്ളതാക്കുന്നു; അടിസ്ഥാന വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് ആഴത്തിലാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക; സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉത്തേജിപ്പിക്കുക; നിരവധി പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ കോഴ്സുകളിൽ പഠിക്കാനുള്ള പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

രണ്ടാമതായി, ഒരു അധിക വിദ്യാഭ്യാസമെന്ന നിലയിൽ സ്കൂൾ തിയേറ്റർ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ കാര്യമായ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു: ഇത് കുട്ടിയുടെ സ്വയം വികസനത്തിന്റെ ആവശ്യകതയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള അവന്റെ സന്നദ്ധതയും ശീലവും രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, സ്വന്തം ആത്മാഭിമാനവും സമപ്രായക്കാരുടെ കണ്ണിൽ അവന്റെ പദവിയും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. , അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ. പാഠ്യേതര സമയങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ നിയമിക്കുന്നത് സ്വയം അച്ചടക്കം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സ്വയം ഓർഗനൈസേഷനും ആത്മനിയന്ത്രണവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അർഥവത്തായ ഒഴിവുസമയ കഴിവുകളുടെ ആവിർഭാവത്തിനും കുട്ടികളെ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിക്ക് പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രതികൂല ഫലങ്ങളെ ചെറുക്കാനുള്ള കഴിവിനും സഹായിക്കുന്നു. പരിസ്ഥിതി. തിയേറ്റർ സ്റ്റുഡിയോയുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ കുട്ടികളുടെ ബഹുജന പങ്കാളിത്തം സ്കൂൾ ടീമിനെ ഒന്നിപ്പിക്കാനും സ്കൂളിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്താനും അതിൽ അനുകൂലമായ സാമൂഹിക-മാനസിക കാലാവസ്ഥ സ്ഥാപിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

ഒരു അധിക വിദ്യാഭ്യാസമെന്ന നിലയിൽ സ്കൂൾ തിയേറ്ററിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതകൾ അധ്യാപകർക്ക് ഇപ്പോഴും പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തത് ദയനീയമാണ്. അനുഭവം കാണിക്കുന്നതുപോലെ, സ്കൂൾ അധ്യാപകർ കുട്ടികളുടെ പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നേട്ടങ്ങളിൽ നല്ല സ്വാധീനം ചെലുത്തുമ്പോൾ അത് ശരിക്കും അഭിനന്ദിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.

അങ്ങനെ, സ്കൂളിന്റെ മുഴുവൻ ജീവിതത്തെയും മാനുഷികമാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള മുഴുവൻ ജോലികളും പരിഹരിക്കാൻ സ്കൂൾ തിയേറ്ററിന് കഴിയും. സ്കൂളിൽ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ യോജിച്ച സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ആദ്യപടി മാത്രമാണിത്. ഉണ്ടാക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം. ഒരു ആധുനിക സ്കൂളിൽ നമ്മുടെ കുട്ടികൾ എങ്ങനെ വികസിക്കും, ഭാവിയിലെ പ്രൊഫഷണൽ സ്വയം നിർണ്ണയത്തിനായി ഞങ്ങൾ അവരെ എങ്ങനെ തയ്യാറാക്കി എന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിസ്സംഗത പുലർത്താത്ത എല്ലാവരെയും ആകർഷിക്കാനുള്ള നമ്മുടെ ആഗ്രഹം, സ്ഥിരോത്സാഹം, കഴിവ് എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും ഭാവി.

ചുരുക്കത്തിൽ, ഒരു സാമൂഹിക അധിഷ്‌ഠിത നാടക ഉൽ‌പ്പന്നം നേടുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി സംയോജിച്ച് നാടക സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം തീർച്ചയായും ഒരു ടീമിന്റെ രൂപീകരണത്തിനും അതിന്റെ ഫലമായി സാമൂഹിക കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിനും കാരണമാകുമെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. കൗമാരക്കാർ.

നവംബർ 2009

എഴുത്തുകാരനെ കുറിച്ച്:കോൽചുഗിന എലീന കോൺസ്റ്റാന്റിനോവ്ന, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപിക, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 648, മോസ്കോ, പേരിട്ടിരിക്കുന്ന GITIS ൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടി. എ.വി. ലുനാചാർസ്കി, ഡയറക്റ്റിംഗ് ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റ്, കോഴ്സ് എ.വി. എഫ്രോസും എ.എ. വാസിലീവ്.

“തിയേറ്റർ ഒരു തരത്തിലും നിസ്സാരമല്ല

ശൂന്യമായ ഒന്നല്ല ... ഇത് അത്തരമൊരു പ്രസംഗപീഠമാണ്,

അതിലൂടെ നിങ്ങൾക്ക് ലോകത്തോട് ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ പറയാൻ കഴിയും

നന്മയുടെ". എൻ.വി.ഗോഗോൾ

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജീവിതം എങ്ങനെ ആവേശഭരിതമാക്കാം? സാഹിത്യത്തിലും സർഗ്ഗാത്മകതയിലും അവരെ എങ്ങനെ പരിചയപ്പെടുത്താം? കുട്ടികളും അധ്യാപകരും അഭിനേതാക്കളായും കാഴ്ചക്കാരായും പങ്കെടുക്കുന്ന സ്കൂൾ ജീവിതം ശോഭയുള്ളതും മറക്കാനാവാത്തതുമായ ഒരു അവധിക്കാലമാക്കി മാറ്റുന്നത് എങ്ങനെ? ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയെയും തുറന്നുപറയാനും ആശയവിനിമയത്തിൽ സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനും സർഗ്ഗാത്മകതയിലും എങ്ങനെ സഹായിക്കാം?

സ്കൂൾ തിയേറ്റർ അത്തരമൊരു ഉപകരണമാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക വിദ്യാഭ്യാസം (സൗന്ദര്യ വിധികളുടെ രൂപീകരണം, കലാപരമായ അഭിരുചി, വ്യക്തിയുടെ ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങൾ, അടിസ്ഥാന ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ, പങ്കാളിയുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള വഴികൾ എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം) സ്കൂളിലെ തിയേറ്റർ സർക്കിളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മികച്ച അവസരങ്ങളുണ്ട്. ഒരു ടീമിൽ, സ്വയം യാഥാർത്ഥ്യമാക്കലും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസവും, ഉത്സാഹം, സ്വയം ഓർഗനൈസേഷനും ഉത്തരവാദിത്തവും മുതലായവ.), വ്യത്യസ്ത തരം ആശയവിനിമയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം നൽകുന്നു, നാടക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു.

സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ ഒരു വലിയ പങ്ക് പതിവ് പരിശീലനത്തിന് നൽകുന്നു, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും നടത്തുന്നു. സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയെ ഉണർത്തുകയും സ്റ്റേജ് കൺവെൻഷനുകൾക്ക് സ്വമേധയാ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് പരിശീലനത്തിന്റെ ചുമതല. മാനസികാവസ്ഥയുടെ പ്ലാസ്റ്റിക് ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിനും നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ഏതെങ്കിലും വ്യവസ്ഥാപരമായ ഉത്തേജനത്തോടുള്ള പ്രതികരണത്തിനും പരിശീലനം സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. കുട്ടി തന്റെ അദ്വിതീയ വ്യക്തിത്വത്തോട്, ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വമെന്ന നിലയിൽ സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളോട് കഴിയുന്നത്ര അടുത്താണ്.

അഭിനയ പരിശീലനത്തിൽ ഗെയിമിന്റെ ഘടകത്തിന്റെ വ്യാപകമായ ഉപയോഗം ഉൾപ്പെടുന്നു. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ യഥാർത്ഥ താൽപ്പര്യം, ആവേശത്തിൽ എത്തുക, അസൈൻമെന്റിന്റെ വിജയത്തിന് ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥയാണ്. അതോടൊപ്പം സ്വാതന്ത്ര്യം, സ്വാഭാവികത, ധൈര്യം എന്നിവ കൊണ്ടുവരുന്നത് ഗെയിമാണ്.

സംസാരം, ശ്വസനം, ശബ്ദം എന്നിവയുടെ വികാസത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ സംഭാഷണ ഉപകരണം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള മൃഗങ്ങളുടെയും കഥാപാത്രങ്ങളുടെയും ചിത്രങ്ങളിൽ ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകൾ ചെയ്യുന്നത് ഒരാളുടെ ശരീരത്തെ നന്നായി കൈകാര്യം ചെയ്യാനും ചലനങ്ങളുടെ പ്ലാസ്റ്റിക് സാധ്യതകൾ തിരിച്ചറിയാനും സഹായിക്കുന്നു. നാടക ഗെയിമുകളും പ്രകടനങ്ങളും കുട്ടികളെ വളരെ താൽപ്പര്യത്തോടെയും അനായാസതയോടെയും ഫാന്റസിയുടെ ലോകത്ത് മുഴുകാൻ അനുവദിക്കുന്നു, അവരുടെയും മറ്റുള്ളവരുടെയും തെറ്റുകൾ ശ്രദ്ധിക്കാനും വിലയിരുത്താനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കൂടുതൽ സ്വതന്ത്രരും സൗഹാർദ്ദപരരുമായിത്തീരുന്നു; അവരുടെ ചിന്തകൾ വ്യക്തമായി രൂപപ്പെടുത്താനും അവ പരസ്യമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവർക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ കൂടുതൽ സൂക്ഷ്മമായി അനുഭവിക്കാനും അറിയാനും അവർ പഠിക്കുന്നു.

ലളിതത്തിൽ നിന്ന് സങ്കീർണ്ണതയിലേക്ക് നീങ്ങുമ്പോൾ, കുട്ടികൾക്ക് നാടക വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ ആകർഷകമായ ശാസ്ത്രം മനസ്സിലാക്കാനും പൊതു സംസാരത്തിലും സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനത്തിലും അനുഭവം നേടാനും കഴിയും. ഒരു തിയേറ്റർ ഗ്രൂപ്പിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതിനാൽ, കുട്ടികൾ ടീം വർക്ക് പഠിക്കുക, ഒരു പങ്കാളിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക, പ്രേക്ഷകരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പഠിക്കുക, കഥാപാത്രത്തിന്റെ കഥാപാത്രങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, വ്യക്തിഗത യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളെ വിമർശനാത്മകമായി വിലയിരുത്തുന്നതിനും വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള കഴിവുകൾ നേടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. മൊത്തത്തിൽ ഒരു കലാസൃഷ്ടി എന്ന നിലയിൽ യക്ഷിക്കഥ.

അപേക്ഷ:

1) അഭിനയ ഗെയിമുകൾ

പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ നാടകീകരണം. ഒരു പഴഞ്ചൊല്ല് മുൻകൂട്ടി അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള ചുമതല ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് (3-5 ആളുകൾ വീതം) നൽകുന്നു. സാധ്യമായ പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ: “കുട്ടിയെ ബെഞ്ചിന് കുറുകെ കിടക്കുമ്പോൾ പഠിപ്പിക്കുക, അത് ഓടുമ്പോൾ അത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും”, “ഏഴ് തവണ അളക്കുക, ഒന്ന് മുറിക്കുക”, “ഏഴ് നാനിമാർക്ക് കണ്ണില്ലാത്ത കുട്ടിയുണ്ട്”, “ഒരുപാട് അറിയാം, പക്ഷേ വാങ്ങുക കുറച്ച്! ധാരാളം ചൂണ്ടയിടുന്നത് ഉചിതമല്ല", "എന്താണ് പണികൻ, അത്തരത്തിലുള്ള ആശ്രമം" മുതലായവ.

പത്ത് മുഖംമൂടികൾ . ഓരോ മാസ്കും ഗ്രൂപ്പുമായി ചർച്ച ചെയ്യുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക. വിശദമായി ചർച്ച ചെയ്യുക: ഒരു നടൻ എങ്ങനെ കാണണം? അവൻ കണ്ണുചിമ്മണോ? അവൻ കണ്ണുകൾ താഴ്ത്തണോ? വാ തുറക്കണോ? നിങ്ങളുടെ പുരികം ഉയർത്താറുണ്ടോ? തുടങ്ങിയവ.
1. ഭയം
2. കോപം
3. പ്രണയം (പ്രണയത്തിൽ വീഴുക)
4. സന്തോഷം
5. വിനയം
6. പശ്ചാത്താപം, പശ്ചാത്താപം
7. കരയുന്നു
8. ലജ്ജ, ലജ്ജ
9. ചിന്തിക്കുക, ചിന്തിക്കുക
10. നിന്ദ
11. നിസ്സംഗത
12. വേദന
13. മയക്കം
14. അപേക്ഷ (നിങ്ങൾ ആരോടെങ്കിലും എന്തെങ്കിലും ചോദിക്കുക)
മികച്ച രീതിയിൽ ചിത്രീകരിക്കാൻ, ഉദാഹരണത്തിന്, അവഹേളനം, ഉചിതമായ വാക്കുകൾ സ്വയം പറയുക (നോക്കൂ, നിങ്ങൾ ആരെപ്പോലെയാണ് കാണപ്പെടുന്നത്? അതെ, എനിക്ക് നിങ്ങളെ സഹിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ല, നിങ്ങൾ സ്വയം ധരിക്കുന്നത് നോക്കൂ? നിങ്ങൾ നാറുന്നത് നാണിക്കുന്നില്ലേ? വളരെ? അങ്ങനെ അങ്ങനെ.). ഒരുപക്ഷേ ഇത് പൂർണ്ണമായും ധാർമ്മികമല്ല, പക്ഷേ ഇത് സഹായിക്കുന്നു.

ഞങ്ങൾ മൃഗത്തെ അടിച്ചു.എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും വർക്ക് ഷീറ്റുകൾ ലഭിക്കും. അവർ മൃഗത്തെ തല്ലുകയോ കൈകളിൽ എടുക്കുകയോ ചെയ്യുന്നതായി ചിത്രീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇവിടെ, കൈകളും കൈപ്പത്തികളും പ്രധാനമായും പ്രവർത്തിക്കണം. ഇനിപ്പറയുന്ന മൃഗങ്ങളെ "സ്ട്രോക്ക്" ചെയ്യാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു:
എലിച്ചക്രം (അവൻ നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വഴുതിവീഴുന്നു, നിങ്ങളുടെ തോളിലൂടെ ഓടുന്നത് മുതലായവ ചിത്രീകരിക്കുക)
· പൂച്ച
ഒരു പാമ്പ് (അത് നിങ്ങളുടെ കഴുത്തിൽ കുടുങ്ങിയിരിക്കുന്നു)
ആന
ജിറാഫ്
മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പിന്റെയും ചുമതല മൃഗത്തെ ഊഹിക്കുക എന്നതാണ്.

1. "മലയാർ". "മുകളിലേക്കും താഴേക്കും, മുകളിലേക്കും താഴേക്കും, മുകളിലേക്കും താഴേക്കും ..." എന്ന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കൈയുടെ ചലനത്തിനൊപ്പം (ലംബ ചലനങ്ങൾ) നിങ്ങൾ വിൻഡോ ഫ്രെയിം പെയിന്റ് ചെയ്യുന്നുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക, കൈ സ്വതന്ത്രമായിരിക്കണം, ചലനങ്ങൾ ഭാരം കുറഞ്ഞതായിരിക്കണം. , മൃദുവായ. ആദ്യം, കൈകൊണ്ട് മാത്രം ചെറിയ സ്ട്രോക്കുകൾ. വാക്കുകൾ ചെറുതായി പിന്തുടരുന്നു. ചലനങ്ങൾ കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസവും വിശാലവും (കൈമുട്ടിൽ നിന്ന്) വാക്കുകളും വലുതായിത്തീരുന്നു, കൈയുടെ ചലനത്തോടൊപ്പം ശബ്ദം ഉയരുകയും ഉയരുകയും ചെയ്യുന്നു. അടുത്ത തരംഗം - തോളിൽ നിന്ന്, ശബ്ദം കൂടുതൽ ഉയരുകയും താഴേക്ക് വീഴുകയും ചെയ്യുന്നു.

2. "നിലകൾ" (ശബ്ദ ശ്രേണിയുടെ വികസനം). നിങ്ങൾ പടികൾ കയറുകയാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. നിലകൾ എണ്ണുക, നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം ഉയർത്തുക (1 മുതൽ 10 വരെ): മൂന്നാം നില, മുതലായവ. രണ്ടാം നിലയും ഒന്നാം നിലയും. തുടർന്ന് താഴേക്ക് പോകുക, നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം താഴ്ത്തുക (10-ാം നിലയിൽ നിന്ന് ബേസ്മെന്റിലേക്ക്). 3. "കോൾ" (ഫ്ലൈറ്റ് വോയ്‌സിന്റെ വികസനം). പാഠങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. നിങ്ങൾ ഇടനാഴിയിൽ നിൽക്കുകയാണ്, അധ്യാപകരെ ശല്യപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കാതെ, മുറിയുടെ മറ്റേ അറ്റത്ത് ജനാലയ്ക്കരികിൽ നിൽക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥിയെ നിങ്ങൾ വിളിക്കണം. അവന്റെ പേര് സെറിഷ എന്ന് പറയാം. ഇപ്പോൾ ഇടവേള ആരംഭിച്ചു, നിങ്ങൾ ഇടപെടുമെന്ന് നിങ്ങൾ ഭയപ്പെടുന്നില്ല, ഉച്ചത്തിൽ വിളിക്കുക.

3) ആർട്ടിക്കുലേഷൻ വ്യായാമങ്ങൾ
"തവള" വ്യായാമം ചെയ്യുക- "പ്രോബോസ്സിസ്" ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് - വ്യായാമം തവള-പ്രോബോസ്സിസ് ഒരു പുഞ്ചിരിയിൽ നിങ്ങളുടെ ചുണ്ടുകൾ നീട്ടി, തവളയുടെ വായ എത്ര വിശാലമാണെന്ന് കാണിക്കുക. എന്നിട്ട് ഒരു ട്യൂബ് ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ ചുണ്ടുകൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടുക - നിങ്ങൾക്ക് ആനയെപ്പോലെ ഒരു പ്രോബോസ്സിസ് ലഭിക്കും.

"കോരിക" വ്യായാമം ചെയ്യുക- "നീഡിൽ" ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ് - വ്യായാമം സ്പാറ്റുല-നീഡിൽ നിങ്ങളുടെ വായ തുറന്ന് നിങ്ങളുടെ താഴത്തെ ചുണ്ടിൽ വിശാലവും ശാന്തവുമായ നാവ് ഇടുക. എന്നിട്ട് നാവ് ഇടുങ്ങിയതാക്കുക, മൂർച്ചയുള്ള സൂചി കാണിക്കുക.

"സ്വിംഗ്" വ്യായാമം ചെയ്യുകആർട്ടിക്യുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് - വ്യായാമം സ്വിംഗ് നിങ്ങളുടെ വായ തുറന്ന് നാവിന്റെ മൂർച്ചയുള്ള അഗ്രം ഉപയോഗിച്ച് ആദ്യം മൂക്കിലേക്കും തുടർന്ന് താടിയിലേക്കും പിന്നീട് വീണ്ടും മൂക്കിലേക്കും തുടർന്ന് വീണ്ടും താടിയിലേക്കും നീട്ടുക. ഇങ്ങനെയാണ് സ്വിംഗ് ആടുന്നത്."വാച്ച്" വ്യായാമം ചെയ്യുകആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ് - വ്യായാമം കാണുക, നിങ്ങളുടെ വായ തുറക്കുക, പുഞ്ചിരിയോടെ ചുണ്ടുകൾ നീട്ടുക, ഇടുങ്ങിയ നാവിന്റെ അഗ്രം ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ ക്ലോക്ക് പെൻഡുലം ചിത്രീകരിക്കുന്നത് മാറിമാറി നീട്ടുക.