ക്ലോക്കിൽ പാഠം പഠിപ്പിക്കുന്ന അവതരണം കുരുവി. വലിയ

ഒരു ആശംസ

ഹലോ കുട്ടികൾ! നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ എനിക്ക് വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്!

ഏറെ നാളായി കാത്തിരുന്ന കോൾ ലഭിച്ചു -
പാഠം ആരംഭിക്കുന്നു.
നിങ്ങളുടെ മനസ്സും ഹൃദയവും ജോലിയിൽ മുഴുകുക,
നിങ്ങളുടെ ജോലിയുടെ ഓരോ നിമിഷവും നിധിപോലെ സൂക്ഷിക്കുക.

ബി) വാക്ക്-നിർദ്ദേശം

നിങ്ങളുടെ ജോലികൾ പരിശോധിക്കുക. പാഠത്തിൽ ഞങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമാണ്: ഒരു പേന, ഒരു ലളിതമായ പെൻസിൽ, ക്രിയേറ്റീവ് വർക്കിനുള്ള ഒരു നോട്ട്ബുക്ക്, ടെക്സ്റ്റിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഡ്രാഫ്റ്റും കാർഡുകളും.

സി) പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെയും ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെയും ആശയവിനിമയം

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് പാഠത്തിൽ നമ്മൾ മനോഹരമായി ചിന്തിക്കാനും സംസാരിക്കാനും എഴുതാനും പഠിക്കും. മികച്ച എഴുത്തുകാരൻ, കലാപരമായ വാക്കിന്റെ യജമാനൻ, ഇതിൽ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും. കുട്ടികൾക്കായി അദ്ദേഹം എഴുതിയ "സ്പാരോ ഓൺ ദി ക്ലോക്ക്" എന്ന കഥയുടെ ഒരു സംഗ്രഹം ഞങ്ങൾ എഴുതും.

എന്താണ് ഒരു അവതരണം?

ഇന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു സംഗ്രഹം എഴുതും

ഒരു സംഗ്രഹം എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

മറ്റ് തരത്തിലുള്ള അവതരണങ്ങളിൽ നിന്ന് ഇത് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വിശദമായ പുനർനിർമ്മാണം ഉൾപ്പെടുന്ന വിശദമായ അവതരണത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ഒരു സംക്ഷിപ്ത അവതരണത്തിന് ഉറവിട പാഠത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഹ്രസ്വവും സാമാന്യവൽക്കരിച്ചതുമായ സംപ്രേക്ഷണം ആവശ്യമാണ്, എന്നാൽ അതേ സമയം, പ്രധാന ആശയവും സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമവും നഷ്ടപ്പെടാതെ. വാചകത്തിൽ.

d) ടെക്സ്റ്റ് തരം, തരം, ടെക്സ്റ്റ് ശൈലി എന്നിവയുടെ സന്ദേശം.

ഞങ്ങളുടെ അവതരണത്തിന്റെ വാചകം കഥയാണ്.

എന്താണ് ഒരു ആഖ്യാന വാചകം?

അദ്ദേഹത്തിന്റെ സ്കീം ഓർക്കാം:

ക്ലൈമാക്സ്

കെട്ടുക കെട്ടുക

എന്ത് സംഭവിച്ചു?

ഈ കൃതി എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

c) ടെക്‌സ്‌റ്റിന്റെ പെർസെപ്‌ഷനിലെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ

ടാസ്ക്: "സ്പാരോ ഓൺ ദി ക്ലോക്ക്" എന്ന കഥയിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് ചിത്രീകരിക്കുക.

a) വാചകം വായിക്കുന്നു

ക്ലോക്കിൽ കുരുവി.

a) ചുമതലയ്ക്കുള്ള ഉത്തരം

- എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്നതിന്റെ ചിത്രങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ കണ്ടത്?

വാചകത്തിന്റെ സ്കീമുമായി അവയെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക - ആഖ്യാനം.

ബി) വൈകാരിക വിലയിരുത്തൽ സംഭാഷണം

വാചകം നിങ്ങളിൽ എന്ത് വികാരങ്ങളാണ് ഉളവാക്കിയത്?

എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ ഏറ്റവും വിഷമിച്ചത്?

എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ സന്തുഷ്ടനായത്?

സി) ലെക്സിക്കൽ വർക്ക്

ചില വാക്കുകളുടെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

വില്ലൻ ദുഷ്ടനാണ്, അവൻ കുഞ്ഞുങ്ങളെ കൊല്ലാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

ഉഗ്രൻ (ശത്രു) - ശക്തൻ, തിന്മ.

സെന്റിനൽ (കാവൽ) - ഒരു കാവൽക്കാരൻ, ഒരു കാവൽക്കാരൻ.

കുരുവികൾ - കുരുവികളുടെ കുഞ്ഞുങ്ങൾ.

പഴയ കുരുവി ഒരു മുത്തച്ഛൻ കുരുവിയാണ്.

പെട്ടെന്ന് (അപ്രത്യക്ഷമായി) - വേഗത്തിൽ, തൽക്ഷണം.

കാണുന്നു - കാണുന്നു.

d) ഉള്ളടക്കം അനുസരിച്ച് വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു

കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര് പറയാമോ?

ഈ സംഭവം എവിടെയാണ് നടന്നത്?

കുരുവികൾ എന്തുചെയ്യുകയായിരുന്നു?

പഴയ കുരുവി എങ്ങനെ പെരുമാറി?

കുരുവികൾ കളിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് ആരാണ് തടഞ്ഞത്?

പഴയ കുരുവി എങ്ങനെ അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി?

പരുന്തിന്റെ ആക്രമണം എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു?

ഇ) ടെക്സ്റ്റ് വർക്ക്

വാചകത്തിന്റെ പ്രധാന തീമിന് പേര് നൽകുക.

വാചകത്തിന്റെ ആശയം എന്താണ്?

വാചകത്തിന്റെ ആശയത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന വാചകത്തിലെ കീവേഡുകൾ ഏതൊക്കെയാണ്?

തലക്കെട്ട് വായിക്കുക.

നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

വാചകത്തിന് എത്ര ഭാഗങ്ങളുണ്ട്?

a) പദാവലി സിമ്മറ്റിക് വർക്ക്

ഉത്കണ്ഠ - നിറയെ ആവേശം, കുരുവികൾക്ക് ഉത്കണ്ഠ.

നിശ്ശബ്ദമായും നിശബ്ദമായും - അദൃശ്യമായി ഒളിഞ്ഞുനോക്കുന്നു.

നിങ്ങളുടെ ഡ്രാഫ്റ്റിൽ ഈ വാക്കുകൾ എഴുതുക.

ബി) ഘടനാപരവും ഘടനാപരവുമായ ആസൂത്രണം

ആദ്യ ഭാഗം അവസാനിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഏതാണ്?

ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് എത്ര ചുരുക്കത്തിൽ, അതിരുകടന്ന ഒഴികെ?

നിങ്ങളുടെ ഉത്തരത്തിൽ സംഭവങ്ങളുടെ ഗതി സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

നമ്മൾ അതിന് എങ്ങനെ പേരിടും?

രണ്ടാം ഭാഗം ആരംഭിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഏതാണ്?

രണ്ടാം ഭാഗം അവസാനിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഏതാണ്?

രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ചുരുക്കമായി പറയാമോ?

നമ്മൾ അതിന് എങ്ങനെ പേരിടും?

മൂന്നാം ഭാഗം ആരംഭിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഏതാണ്?

മൂന്നാം ഭാഗം അവസാനിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഏതാണ്?

മൂന്നാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ചുരുക്കമായി പറയാമോ?

നമ്മൾ അതിന് എങ്ങനെ പേരിടും?

അവസാന നാലാം ഭാഗം ആരംഭിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഏതാണ്?

നാലാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ചുരുക്കമായി പറയാമോ?

നമ്മൾ അതിന് എങ്ങനെ പേരിടും?

1. പഴയ കുരുവി കുരുവികളെ കാക്കുന്നു.

2. ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

3. അലാറം!

4. കുരുവി ക്ലോക്കിൽ തിരിച്ചെത്തി.

സി) സ്പെല്ലിംഗ് വർക്ക്

1. വാക്കുകൾ വായിക്കുക. അടിവരയിട്ട സ്വരാക്ഷരങ്ങളുടെ അക്ഷരവിന്യാസം വിശദീകരിക്കുക.

ഒരു തെറ്റ് ചെയ്യാതിരിക്കാൻ നാം ഓർക്കേണ്ട നിയമം ഓർക്കുക.

ഒച്ചർ എനൈൽ -...

എൽ ഇ tit-...

zl ഒദേ-...

ചെറുപ്പം -…

sl ഇഅത് -...

എച്ച് എമൂങ്ങ -...

സെന്റ് ഒപ്രസവിക്കുന്നു - ...

SW ഒപ്പംകൊടുത്തു -...

കൂടെ എ du -...

2. കുട്ടികളേ, ഇപ്പോൾ വാചകത്തിലെ നിഘണ്ടുവിൽ നിന്നുള്ള വാക്കുകൾ കണ്ടെത്തുക. അവ വായിക്കുക. അവരുടെ അക്ഷരവിന്യാസം ഓർമ്മിക്കുക.

3. പരീക്ഷണ വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക:

ട്രാക്ക്

പരുന്ത്

ശത്രു

4. എന്തുകൊണ്ട് എഴുതിയിരിക്കുന്നു ബി വാക്കുകളിൽ: കുരുവികൾ, കുരുവികൾ.

5. ടെക്സ്റ്റിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വാക്കുകൾ ഉണ്ട്, നിങ്ങൾ ഇതുവരെ പഠിച്ചിട്ടില്ലാത്ത അക്ഷരവിന്യാസം. അവരുടെ അക്ഷരവിന്യാസം ഓർമ്മിക്കുക.

അവന്റെ പിന്നിൽ, ഒച്ചയില്ലാതെ, അടുത്ത്, ചിലച്ച, മൃദുവായി, വീണ്ടും.

d) വിരാമചിഹ്ന ജോലി

വാക്യങ്ങളും വാചകങ്ങളും എഴുതുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ നമുക്ക് ഓർമ്മിക്കാം.

നിർദ്ദിഷ്ട സ്കീമുകൾ അനുസരിച്ച് ടെക്സ്റ്റ് വാക്യങ്ങളിൽ കണ്ടെത്തുക:

ഇ) ടെക്സ്റ്റ് വർക്ക്

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ വാചകം "കംപ്രസ്" ചെയ്യാൻ പഠിക്കും, അതായത് വാചകത്തിലെ പ്രധാന കാര്യം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, കീവേഡുകൾ കണ്ടെത്തുക, അങ്ങനെ ടെക്സ്റ്റ് കംപ്രസ് ചെയ്യുമ്പോൾ, പ്രധാന ആശയവും സംഭവങ്ങളുടെ ഗതിയും നഷ്ടപ്പെടില്ല.

സംഭാഷണത്തിന്റെ ഏത് ഭാഗത്തിന്റെ വാക്കുകളാണ് ആഖ്യാന വാചകത്തിൽ മിക്കപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുന്നത്?

ടെക്സ്റ്റ് കംപ്രഷന്റെ പ്രധാന സംവിധാനങ്ങൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുക, ഒരൊറ്റ വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുക, പ്രധാന പദങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, അനാവശ്യമായവ ഒഴിവാക്കുക എന്നിവയാണ്.

നിങ്ങളും ഞാനും ആദ്യം ഒരുമിച്ച് പൂരിപ്പിക്കുന്ന കാർഡുകൾ നിങ്ങളുടെ മുൻപിലുണ്ട്, എന്നിട്ട് അത് സ്വയം പൂർത്തിയാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

യഥാർത്ഥ വാചകം	കംപ്രസ് ചെയ്ത വാചകം
പൂന്തോട്ടത്തിൽ, കുഞ്ഞു കുരുവികൾ പാതകളിലൂടെ ചാടി. പ്രായമായ കുരുവി ഒരു കൊമ്പിൽ ഉയർന്ന് ഇരുന്നു കുട്ടികളെ കാവൽ നിന്നു.	കുരുവികൾ വഴികളിലൂടെ കുതിച്ചു. പ്രായമായ കുരുവി അവരെ കാത്തു.
അതാ പരുന്ത് വരുന്നു. അവൻ ചെറിയ പക്ഷികളുടെ കടുത്ത ശത്രുവാണ്. പരുന്ത് ശബ്ദമില്ലാതെ, നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു. പക്ഷേ, പഴയ കുരുവി വില്ലനെ കണ്ടു അവനെ പിന്തുടരുകയാണ്.	അതാ പരുന്ത് വരുന്നു. അവൻ പക്ഷികളുടെ ശത്രുവാണ്. പരുന്ത് ശബ്ദമില്ലാതെ പറക്കുന്നു. എന്നാൽ കുരുവി അവനെ കണ്ടു അവനെ പിന്തുടരുന്നു.
പരുന്ത് അടുത്തുവരികയാണ്. കുരുവി ഉച്ചത്തിലും ആകാംക്ഷയിലും ചിലച്ചു. കുരുവികൾ ഒറ്റയടിക്ക് കുറ്റിക്കാട്ടിൽ മറഞ്ഞു.	പരുന്ത് അടുത്തുവരികയാണ്. കുരുവി ഉച്ചത്തിൽ ചിലച്ചു. കുരുവികൾ കുറ്റിക്കാട്ടിൽ മറഞ്ഞു.
പരുന്ത് പറന്നു. കുഞ്ഞുങ്ങൾ ആഹ്ലാദത്തോടെ കുതിക്കുന്നു. വീണ്ടും കാവൽക്കാർ അവരെ കാവൽ നിൽക്കുന്നു.	പരുന്ത് പറന്നു. കുഞ്ഞുങ്ങൾ വീണ്ടും ചാടുന്നു, കാവൽക്കാരൻ അവയെ സംരക്ഷിക്കുന്നു.

ആദ്യ ഭാഗത്തിലെ കീവേഡുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്, എന്തൊക്കെ നീക്കം ചെയ്യാം?

രണ്ടാം ഭാഗത്തിലെ പ്രധാന കാര്യം എന്താണ്, കീവേഡുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? എന്ത് ഒഴിവാക്കാനാകും?

കീവേഡുകൾ സ്വന്തമായി കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുക, മൂന്നാമത്തെയും നാലാമത്തെയും ഭാഗങ്ങളിൽ അധികമായവ ഒഴിവാക്കി കാർഡുകൾ പൂരിപ്പിക്കുക.

നമുക്ക് ഭാഗങ്ങളായി വീണ്ടും പറയുകയും നമുക്ക് ലഭിച്ചത് ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യാം.

a) വാചകം വീണ്ടും വായിക്കുകയും ഫലമായുണ്ടാകുന്ന വാചകവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക

ഒറിജിനൽ വാചകവും നമുക്ക് ലഭിച്ചതും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്.

തീർച്ചയായും, വാചകം വൈകാരിക കളറിംഗിൽ വളരെ മോശമായി മാറി, ടെക്സ്റ്റ് കംപ്രസ് ചെയ്യുമ്പോൾ ഇത് സംഭവിക്കുന്നു, കാരണം സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമം ഞങ്ങൾക്ക് അറിയിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

a) കാർഡുകളിലെ തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന വാചകം പരിശോധിക്കുന്നു

ബി) ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ പകർത്തുന്നു

ബാഷ്പീകരിച്ച അവതരണത്തിന്റെ പാഠ സംഗ്രഹം "ക്ലോക്കിലെ കുരുവി."
പാഠത്തിന്റെ തീം: L.N ന്റെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംക്ഷിപ്ത അവതരണം. ടോൾസ്റ്റോയ് "ക്ലോക്കിലെ കുരുവി".
പാഠത്തിന്റെ തരം: സംഭാഷണ വികസനം.
ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു സംക്ഷിപ്ത അവതരണം എങ്ങനെ എഴുതാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക.
ടാസ്ക്കുകൾ: വാചകത്തിന്റെ തരം പരിചയപ്പെടാൻ ആഖ്യാന വാചകത്തിന്റെ സംക്ഷിപ്ത അവതരണം; വാചകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ആവർത്തിക്കുക; ടെക്സ്റ്റ് വിവരണത്തിന്റെ തരങ്ങളെക്കുറിച്ച്; ആസൂത്രണം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; യഥാർത്ഥ വാചകം സംക്ഷിപ്തമായി വീണ്ടും പറയുക; രചയിതാവിന്റെ ഭാഷാ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക; സംഭാഷണ പിശകുകൾ തടയാൻ പഠിക്കുക; ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ; വികസിപ്പിക്കുന്നു: കുട്ടിയുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക; വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം; മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, സർഗ്ഗാത്മകത.
ഉപകരണങ്ങൾ: ഉപദേശപരമായ ഡ്രോയിംഗുകൾ, ടെക്സ്റ്റുകൾ, നോട്ട്ബുക്കുകൾ, ഡ്രാഫ്റ്റുകൾ.
ക്ലാസുകളിൽ:

പാഠം ഘട്ടം അധ്യാപക പ്രവർത്തനം വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനം

ജോലി ചെയ്യാൻ I.Org.class.

II. വാചകത്തിന്റെ പ്രാഥമിക ധാരണയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്

III. വാചകത്തിന്റെ പ്രാഥമിക ധാരണ.

IV. വാചകത്തിന്റെ പ്രാഥമിക ധാരണയുടെ വിശകലനം.

വി. ഭാഷാ പരിശീലനം.

VI. വാചകത്തിന്റെ അന്തിമ പുനർനിർമ്മാണം

VII. ഒരു രേഖാമൂലമുള്ള പ്രസ്താവനയുടെ സൃഷ്ടി.

ഒന്നാം പാഠം. കഥ പറച്ചിലിനായി കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കുന്നു.

ഒരു ആശംസ
- ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളെ.
ബി) വാക്ക്-നിർദ്ദേശം.
ഇന്നത്തെ പാഠത്തിന് എല്ലാം തയ്യാറാണോ എന്ന് പരിശോധിക്കാം. നിങ്ങളുടെ മേശപ്പുറത്ത് ഒരു നോട്ട്ബുക്ക്, ഡ്രാഫ്റ്റ്, കഥയുടെ വാചകം, ഡ്രോയിംഗുകൾ എന്നിവയുണ്ട്.

സി) പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെയും ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെയും ആശയവിനിമയം.
-ഇന്ന് നിങ്ങൾ "ക്ലോക്കിലെ കുരുവി" എന്ന കഥയുടെ സംക്ഷിപ്ത സംഗ്രഹം എഴുതും. സ്ലൈഡ് 1.
ഒരു സംഗ്രഹം നന്നായി എഴുതാൻ, നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും കഥയ്ക്കായി ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കും. നിങ്ങൾ കടലാസ് കഷണങ്ങളിൽ പ്ലാൻ എഴുതും, തുടർന്ന്, നിങ്ങൾ നോട്ട്ബുക്കുകൾ തിരിയുമ്പോൾ, അവയിൽ ഷീറ്റുകൾ ഇടുക.
- എന്താണ് ഒരു അവതരണം?

പാഠത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ഞങ്ങൾ ഒരു സംഗ്രഹം എഴുതാമെന്ന് ഞാൻ പറഞ്ഞു. സംക്ഷിപ്ത അർത്ഥമെന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഏതെങ്കിലും അവതരണത്തിന്റെ മൂന്ന് പ്രധാന ഭാഗങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ്?
അവതരണത്തിന്റെ ഓരോ ഭാഗവും ചുവന്ന വരയിൽ നിന്ന് എഴുതണം.

അതിനാൽ, ഒരു വാക്കിൽ, ഞങ്ങൾ വാചകം എഴുതും.
എന്താണ് ടെക്സ്റ്റ്? ഏത് തരത്തിലുള്ള വാചകമാണ് നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നത്?

നമുക്ക് അവയുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ വീണ്ടും പരിശോധിക്കാം.
- പ്ലോട്ടൊന്നുമില്ല, വിവരണത്തിൽ സംഭവങ്ങൾ, പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ, പ്രതിഭാസങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ, ഛായാചിത്രങ്ങൾ എന്നിവ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു;
- ന്യായവാദത്തിന്റെ വാചകത്തിൽ, വിവിധ വാദങ്ങൾ, ഉദാഹരണങ്ങൾ, തെളിവുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നു;
- വിവരണം സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമം വിവരിക്കുന്നു, വാചകത്തിന് ഒരു പ്ലോട്ട് ഉണ്ട്, കഥാപാത്രങ്ങൾ അഭിനയിക്കുന്നു.

ഡി) ടെക്സ്റ്റ് ടൈപ്പ് സന്ദേശം.
- ഞങ്ങൾ ആഖ്യാനത്തിന്റെ വാചകം ഒരു സംക്ഷിപ്ത രൂപത്തിൽ എഴുതും. ഒരു യക്ഷിക്കഥ എഴുതുന്ന തരത്തിലായിരിക്കും അവതരണം. യക്ഷിക്കഥയുടെ തരം സവിശേഷതകൾക്ക് പേര് നൽകുക.

എ) രചയിതാവിനെയും അദ്ദേഹത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയെയും കുറിച്ചുള്ള ഒരു സംഭാഷണം.
ഒന്നാം ക്ലാസ് മുതൽ ലിയോ നിക്കോളയേവിച്ച് ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ സൃഷ്ടികൾ ഞങ്ങൾക്കറിയാം. ഈ വർഷം ഇതിനകം അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികൾ വായിച്ചു.
എൽ.എൻ. മാതാപിതാക്കളെ നേരത്തെ നഷ്ടപ്പെട്ടു. 16-ആം വയസ്സിൽ അദ്ദേഹം കസാൻ സർവകലാശാലയിൽ പ്രവേശിച്ചു. സൈനിക സേവനത്തിലായിരുന്നു. എന്നാൽ അദ്ദേഹം തന്റെ ജീവിതം സാഹിത്യത്തിനായി സമർപ്പിച്ചു, കർഷകരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിച്ചു, പാവപ്പെട്ട കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു സ്കൂൾ സംഘടിപ്പിച്ചു, അവർക്കായി കഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും എഴുതി. ടോൾസ്റ്റോയ് പറഞ്ഞു, പ്രവർത്തിക്കുകയും മറ്റുള്ളവർക്ക് നന്മ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരാളെ മാത്രമേ മനുഷ്യൻ എന്ന് വിളിക്കാൻ കഴിയൂ; മറ്റുള്ളവരുടെ അധ്വാനം കൊണ്ട് ജീവിക്കാൻ ഒരു മനുഷ്യന് അയോഗ്യവും ലജ്ജാകരവുമാണ്.

ബി) ഈ വർഷം ഞങ്ങൾ ഇതിനകം വായിച്ച കൃതികൾ ഏതാണ്? നമുക്ക് അവ ഓർമ്മിക്കുകയും ഹ്രസ്വമായി വീണ്ടും പറയുകയും ചെയ്യാം.

സി) ടെക്സ്റ്റിന്റെ പെർസെപ്ഷനിൽ ഇൻസ്റ്റലേഷൻ.
ടീച്ചർ ഒരു കുരുവിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ ബോർഡിൽ തൂക്കിയിടുന്നു, തുടർന്ന് ഒരു പരുന്ത്.

ഈ പക്ഷി എന്താണ്?
- നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കുരുവിയെ എവിടെയാണ് കാണാൻ കഴിയുക?
കുരുവിയെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥ ആർക്കറിയാം?
- ഒരു കുരുവിയുടെ അടയാളങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക.

ഏത് പക്ഷികളാണ് കുരുവികൾ: ശൈത്യകാലമോ ദേശാടനമോ?
- കുരുവികൾ സൗഹൃദ പക്ഷികളാണോ?

ഈ പക്ഷി എന്താണ്?
ടീച്ചർ ഒരു കടങ്കഥ ഉണ്ടാക്കുന്നു
"മുകളിൽ നിന്ന് ഇരപിടിക്കുന്ന ഒരു പക്ഷി മൂർച്ചയുള്ള കൊക്കുകൊണ്ട് ഇരയെ പിടിക്കുന്നു."

ചിത്രങ്ങൾ നോക്കി പരുന്തിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
- പരുന്തിനെ നാം പലപ്പോഴും കുരുവികളായി കാണാറുണ്ടോ?

പരുന്തുകൾ സാധാരണയായി എങ്ങനെയാണ് (ഒറ്റയ്ക്കോ കൂട്ടമായോ) പറക്കുന്നത്?

പരുന്ത് ഏത് പക്ഷിയാണ്?
പരുന്തുകൾക്ക് നല്ല കാഴ്ചശക്തിയുണ്ട്, അതിന് നന്ദി, മുകളിൽ നിന്ന് ഇരയെ നോക്കാൻ അവയ്ക്ക് കഴിയുന്നു.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഒരു സംക്ഷിപ്ത സംഗ്രഹം എഴുതുന്ന കഥ ശ്രദ്ധിക്കുക. ഈ കഥ കേൾക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ച ചിത്രങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണെന്ന് എന്നോട് പറയുക. സ്ലൈഡ് 2.
അധ്യാപകന്റെ വാചകം വായിക്കുന്നു.
“തോട്ടത്തിൽ കുരുവിക്കുഞ്ഞുങ്ങൾ വഴികളിലൂടെ ചാടി. പ്രായമായ കുരുവി ഒരു കൊമ്പിൽ ഉയർന്ന് ഇരുന്നു കുട്ടികളെ കാവൽ നിന്നു.
അതാ പരുന്ത് വരുന്നു. അവൻ ചെറിയ പക്ഷികളുടെ കടുത്ത ശത്രുവാണ്. പരുന്ത് ശബ്ദമില്ലാതെ നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു. പക്ഷേ, പഴയ കുരുവി വില്ലനെ കണ്ടു അവനെ പിന്തുടരുകയാണ്.
പരുന്ത് അടുത്തുവരികയാണ്. കുരുവി ഉച്ചത്തിലും ആകാംക്ഷയിലും ചിലച്ചു. കുരുവികൾ ഒറ്റയടിക്ക് കുറ്റിക്കാട്ടിൽ മറഞ്ഞു.
പരുന്ത് പറന്നു. കുഞ്ഞുങ്ങൾ ആഹ്ലാദത്തോടെ കുതിക്കുന്നു. വീണ്ടും കാവൽക്കാർ അവരെ കാവൽ നിൽക്കുന്നു.

a) നിങ്ങൾ എത്ര ചിത്രങ്ങൾ സമർപ്പിച്ചു?
- നിങ്ങൾ എന്ത് ചിത്രങ്ങളാണ് കാണിച്ചത്?
ഡയഗ്രം അവലോകനം ചെയ്യുക.

ബി) വൈകാരിക-മൂല്യനിർണ്ണയ സംഭാഷണം.
കഥ എന്ത് വികാരങ്ങളാണ് ഉളവാക്കിയത്?
- എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഉത്കണ്ഠ തോന്നിയത്?
- എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ ഏറ്റവും വിഷമിച്ചത്?

സി) ലെക്സിക്കൽ വർക്ക് (ബോർഡിലും ഡ്രാഫ്റ്റുകളിലും ഞങ്ങൾ വാക്കുകൾ എഴുതുന്നു)
ഉഗ്രൻ - ഭയങ്കരം, തിന്മ
കാവൽക്കാരൻ
ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചവനാണ് വില്ലൻ
കുരുവികൾ - ചെറിയ കുരുവി കുഞ്ഞുങ്ങൾ
ഒരുമിച്ച് - എല്ലാം ഒരുമിച്ച്
d) ഉള്ളടക്കത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.
-ആരൊക്കെയാണ് പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങള്?
- അവർക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു?
- ഇതെല്ലാം എങ്ങനെ ആരംഭിച്ചു?
-എന്തായിരുന്നു പ്രധാന സംഭവം?

ഡി) ടെക്സ്റ്റ് വർക്ക്
-ആ വാചകം എന്തിനെ കുറിച്ചാണ്?

വാചകത്തിന്റെ വിഷയം എന്താണ്?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ടോൾസ്റ്റോയ് കുട്ടികൾക്കായി ഈ വാചകം എഴുതിയത്?

ഈ വാചകം വായിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്?

ഈ വാചകത്തിന് പിന്നിലെ ആശയം എന്താണ്?
- തലക്കെട്ട് വായിക്കുക.
തീമുമായോ ആശയവുമായോ ഇത് എങ്ങനെ യോജിക്കുന്നു?
-എന്തുകൊണ്ട്?
- വാചകത്തിന് എത്ര ഭാഗങ്ങളുണ്ട്?

വാചകത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക (പദാവലിയും വിശകലന പ്രവർത്തനവും).
a) രചയിതാവിന് വാക്കുകളിൽ എന്ത് പറയാൻ കഴിയും?

ബി) ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കൽ.
- ഞാൻ കഥ ഭാഗങ്ങളായി വായിക്കും. അവതരണം കൂടുതൽ മനോഹരമായി എഴുതാൻ ഓരോ ഖണ്ഡികയിലും പറഞ്ഞിരിക്കുന്നത് നന്നായി സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ഒപ്പം പ്രധാന വാക്കുകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക.
ആദ്യഭാഗം ടീച്ചറുടെ വായന.
സ്ലൈഡ് 3.
- ഈ ഭാഗം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്?
- നടപടി എവിടെയാണ് നടന്നത്?
- പഴയ കുരുവി എവിടെയായിരുന്നു?
എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൻ ഉയരത്തിൽ ഇരുന്നത്?
സ്ലൈഡ് 4.
അതേ സമയം, പട്ടിക നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു:
പ്രധാന വാക്കുകൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക
1. കുരുവി.

2. പ്രിഡേറ്റർ ആക്രമണം.

3. കുരുവിയുടെ വിജയം. അവർ പാതകളിലൂടെ ചാടി, ഇരുന്നു, ഉയരത്തിൽ, കുട്ടികളെ കാവൽ നിന്നു.

പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, ഒരു കടുത്ത ശത്രു, ശബ്ദമില്ലാതെ നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു, വില്ലനെ കണ്ടു, അവനെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു, കാവൽക്കാരൻ
പറന്നുപോയി, ഉല്ലാസത്തോടെ ചാടി, കാവൽ, കാവൽ.

ഈ ഭാഗം എഴുതുമ്പോൾ നിങ്ങൾ പ്രധാനമായും അറിയിക്കേണ്ട കാര്യം എന്താണ്?
നിങ്ങളുടെ പേപ്പറുകളിൽ ആദ്യ ഭാഗത്തിന്റെ തലക്കെട്ട് എഴുതുക.

കഥയുടെ രണ്ടാം ഭാഗം വായിക്കുന്നു. ("ഇവിടെ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു" എന്ന വാക്കുകളോടെ).
സ്ലൈഡ് 5.
കഥയുടെ ഈ ഭാഗത്ത് എന്താണ് അറിയിക്കേണ്ടത്?
- ഈ ഭാഗത്തിന് ഒരു തലക്കെട്ട് എഴുതുക. മുകളിൽ പറഞ്ഞതുപോലെ തലക്കെട്ടുകൾ പരിശോധിക്കുന്നു.

മൂന്നാം ഭാഗം വായിക്കുന്നു.
- പരുന്തിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു?
- കുഞ്ഞുങ്ങൾ എന്തു ചെയ്തു?
- ഈ ഭാഗത്തെ പഴയ കുരുവിയെ രചയിതാവ് ആരുമായി താരതമ്യം ചെയ്തു?
സ്ലൈഡ് 6.

ഈ ഭാഗത്തിന് ഒരു തലക്കെട്ട് എഴുതുക. തലക്കെട്ടുകൾ പരിശോധിച്ച് അവ എഡിറ്റ് ചെയ്യുന്നു.

സി) സ്പെല്ലിംഗ് വർക്ക്.
അവർക്കാവശ്യമായ വാക്കുകൾ എങ്ങനെ ഉച്ചരിക്കണമെന്ന് കുട്ടികൾ ടീച്ചറോട് ചോദിക്കുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് അജ്ഞാതമായ നിയമങ്ങൾക്കുള്ള വാക്കുകളാണ് ഇവയെങ്കിൽ: കുഞ്ഞുങ്ങൾ, ഉച്ചത്തിൽ, ഉത്കണ്ഠയോടെ, ടീച്ചർ യാതൊരു വിശദീകരണവുമില്ലാതെ ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ എഴുതുന്നു; പാസ്സായ റൂളിന്റെ വാക്കിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥി ചോദിച്ചാൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അതിനായി ടെസ്റ്റ് വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു:
മണിക്കൂർ-മണിക്കൂർ, പാതകൾ-പാത, പരുന്ത്-പരുന്തുകൾ, ശത്രു-ശത്രുക്കൾ, ഞാൻ കണ്ടു, കുരുവികൾ, കാവൽക്കാർ-കാവൽക്കാരൻ.

രണ്ട് സാഹചര്യങ്ങളിലും, ചോദ്യം നിർദ്ദേശിച്ച വിദ്യാർത്ഥി കഠിനമായ പദമായ അക്ഷരത്തെ അക്ഷരം ഉപയോഗിച്ച് ഉച്ചരിക്കുന്നു.
ടീച്ചർ ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ എഴുതുന്നു.
d) വിരാമചിഹ്ന ജോലി.
നമ്മുടെ അവതരണത്തിൽ എത്ര ഭാഗങ്ങൾ ഉണ്ടാകും?
- ഓരോ ഭാഗവും ചുവന്ന വരയിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു.
- ഓരോ പുതിയ വാക്യവും വലിയക്ഷരമാണ്.
ഏത് തരത്തിലുള്ള ഉപന്യാസമാണ് നമ്മൾ എഴുതാൻ പോകുന്നത്?
ഒരു സംക്ഷിപ്ത പ്രസ്താവനയും വിശദമായ ഒരു പ്രസ്താവനയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?
- ഈ അവതരണം സംക്ഷിപ്തമാണെങ്കിൽ, വാക്യങ്ങൾ ചെറുതും ഓരോ ഭാഗത്തിലും രണ്ടോ മൂന്നോ വാക്യങ്ങളിൽ കൂടരുത്. എന്നാൽ വാചകത്തിന്റെ ആശയം മാറ്റമില്ലാത്തതായിരിക്കണം.

ഇപ്പോൾ ഞാൻ മുഴുവൻ കഥയും വീണ്ടും വായിക്കും, അതിനാൽ നിങ്ങൾ അത് നന്നായി ഓർക്കും. കഥയുടെ ഓരോ ഭാഗത്തിനും ശേഷം, ഞാൻ ഒരു ചെറിയ സ്റ്റോപ്പ് ഉണ്ടാക്കും, ഓരോ ഭാഗത്തിലെയും പ്രധാന കാര്യം ഞങ്ങൾ വീണ്ടും തിരിച്ചറിയും.
സ്ലൈഡ് 7.

രണ്ടാം പാഠം. അവതരണ കത്ത് (അതേ ദിവസം തന്നെ അടുത്ത പാഠത്തിൽ എഴുതുക).

എ) ഒരു ഡ്രാഫ്റ്റിൽ വാചകം എഴുതുക (20 മിനിറ്റ്).

ബി) എന്താണ് എഴുതിയതെന്ന് പരിശോധിക്കുന്നു.

സി) ഒരു ശുദ്ധമായ പകർപ്പിൽ വീണ്ടും എഴുതുന്നു.

ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന അധ്യാപകന്റെ സാന്നിധ്യം കുട്ടികൾ മേശപ്പുറത്ത് പരിശോധിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ വാചകം ഓർമ്മിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യേണ്ട സമയമാണിത്; നിങ്ങൾ വായിച്ച കാര്യങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ പറയുക, മുതലായവ.

ഞങ്ങൾ ചുരുക്കമായി എഴുതാം, പക്ഷേ പ്രധാന കാര്യം.

ആമുഖം, പ്രധാന അവതരണം
ഉപസംഹാരം.

ഒരേ വിഷയത്തിലുള്ള നിരവധി വാക്യങ്ങളാണ് വാചകം. ഒരു ആഖ്യാന വാചകം, ഒരു ന്യായവാദം, ഒരു വിവരണ വാചകം എന്നിവയുണ്ട്.

വിനോദവും വിനോദവും. കഥയിൽ കുരുവിക്ക് മാനുഷിക ഗുണങ്ങളുണ്ട്.

"സ്രാവ്", "ചാട്ടം", "സിംഹവും നായയും".
കുട്ടികൾ പാഠങ്ങൾ ഹ്രസ്വമായി വീണ്ടും പറയുന്നു.

കുരുവി.
എല്ലായിടത്തും, എല്ലായിടത്തും.
1. ഈ ചെറിയ പക്ഷി ചാരനിറത്തിലുള്ള ഷർട്ട് ധരിക്കുന്നു, വേഗത്തിൽ നുറുക്കുകൾ എടുത്ത് പൂച്ചയിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടുന്നു.
2. അവൻ ചാടാനും പറക്കാനും റൊട്ടിയും ധാന്യങ്ങളും കുത്താനും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, "ഹലോ" എന്നതിനുപകരം അവൻ എല്ലാവരോടും "ചിക്ക്-ചിരിക്" എന്ന് പറയാറുണ്ടായിരുന്നു!

ചാരനിറത്തിലുള്ള, ചെറിയ, വേഗതയുള്ള പക്ഷികൾ.
ശീതകാലം.

അതെ, സൗഹൃദം. അവർ എപ്പോഴും പറന്ന് ആട്ടിൻകൂട്ടത്തിൽ ധാന്യങ്ങൾ കൊത്തുന്നു.

ഇതൊരു പരുന്താണ്.

ഇല്ല, അപൂർവ്വം. വേനൽക്കാലത്താണ് നമ്മൾ ഇത് കൂടുതലും കാണുന്നത്.
ഒന്നൊന്നായി. അവർ ഇരയെ വേട്ടയാടുന്നു - ചെറിയ പക്ഷികൾ.
കൊള്ളയടിക്കുന്ന.

കുട്ടികൾ കേൾക്കുന്നു, ക്രിയകൾ, സംഭവങ്ങൾ എന്നിവ എഴുതുന്നു.

കുട്ടികൾ വാക്കാലുള്ള ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നു.

കഥയിൽ ഒരു സംഭവവികാസമുണ്ട്,
ക്ലൈമാക്സും നിന്ദയും.

കുട്ടികളുടെ വാക്കാലുള്ള പ്രതികരണങ്ങൾ.

അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ കുട്ടികൾ വാക്കുകൾ വിശദീകരിക്കുന്നു.

കുരുവിയും പരുന്തും.

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.

പഴയ കുരുവി കുരുവികളെ എങ്ങനെ സംരക്ഷിച്ചു എന്നതിനെക്കുറിച്ച്.
കുട്ടികളോടുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ സ്നേഹം.
അതിനാൽ മാതാപിതാക്കൾ എപ്പോഴും അവരുടെ സഹായത്തിന് എത്തുമെന്ന് കുട്ടികൾക്ക് അറിയാം.

മൂന്നിൽ നിന്ന്.

നടന്ന സംഭവങ്ങൾ.

(ചാടി, കാവൽ, ശബ്ദമില്ലാതെ നിശബ്ദമായി, ഞാൻ വില്ലനെ കണ്ടു).
പരുന്ത്.

ചെറിയ കുരുവികൾ എങ്ങനെ കളിച്ചു, പഴയ കുരുവി അവരെ കാവൽ നിന്നു.
പൂന്തോട്ടത്തിൽ.
ഒരു ശാഖയിൽ ഉയരത്തിൽ.
സംരക്ഷിത കുരുവികൾ.

പ്രായമായ ഒരു കുരുവിയാണ് തങ്ങളെ കാക്കുന്നതെന്നറിഞ്ഞ് എത്ര അശ്രദ്ധമായാണ് കുരുവികൾ പാതകളിലൂടെ ചാടിയത്.
കുട്ടികൾ എഴുതുന്നു:
"കുരുവി", "ഒരു നടത്തത്തിൽ കുരുവി."
മൂന്നോ നാലോ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ തലക്കെട്ടുകൾ വായിക്കുന്നു. (പരാജയപ്പെട്ടവ ഹ്രസ്വമായി ചർച്ച ചെയ്യുകയും തിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുരുവികളെ പിടിക്കാൻ പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടതെങ്ങനെ. എന്നാൽ പഴയ കുരുവി ശ്രദ്ധാലുവായിരുന്നു, വേട്ടക്കാരനെ പെട്ടെന്ന് കുരുവികളെ ആക്രമിക്കാൻ അനുവദിച്ചില്ല.
"പ്രെഡേറ്റർ ആക്രമണം", "പോരാട്ടം", "ശ്രദ്ധയുള്ള കുരുവി".

അവൻ പറന്നു പോയി.
കുഞ്ഞുങ്ങൾ സന്തോഷത്തോടെ തുള്ളിച്ചാടി.
ഒരു വാച്ച് ഉപയോഗിച്ച്.

"പ്രശ്നം അവസാനിച്ചു", "ശത്രു പരാജയപ്പെട്ടു", "കുരുവിയുടെ വിജയം".

വിദ്യാർത്ഥികൾ ഡ്രാഫ്റ്റുകളിൽ എഴുതുന്നു.

ഒരു വാചകത്തിന്റെ ഘനീഭവിച്ച പുനരാഖ്യാനമാണ് സാന്ദ്രീകൃത അവതരണം.

കുട്ടികൾ കേൾക്കുകയും ഓരോ ഭാഗവും വായിച്ചതിനുശേഷം ഹ്രസ്വമായി വീണ്ടും പറയുകയും ചെയ്യുന്നു.

അവർ ബോർഡിൽ നിന്ന് തീയതി, സൃഷ്ടിയുടെ തലക്കെട്ട്, കഥയുടെ തലക്കെട്ട് എന്നിവ എഴുതിത്തള്ളുന്നു:
…ഫെബ്രുവരി.
അവതരണം.
ക്ലോക്കിൽ കുരുവി.

ബോർഡിൽ എഴുതിയ വാക്കുകളും അവരുടെ ഷീറ്റുകളിലെ പ്ലാനുകളും അവർ വായിച്ചു. അപ്പോൾ അവർ കഥ മുഴുവൻ ഓർത്തു. അവർ പ്ലാനുകളുള്ള ലഘുലേഖകൾ അവരുടെ മുന്നിൽ വയ്ക്കുകയും ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതാതെ അവതരണം എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു.
തുടർന്ന് രണ്ട് തവണ പ്രസ്താവന പരിശോധിക്കുക. അവൻ ആദ്യമായി തന്റെ കൃതി വായിക്കുന്നു, അവൻ തന്റെ ചിന്തകൾ ശരിയായി പ്രസ്താവിച്ചുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു, വാക്കുകൾ നഷ്ടപ്പെട്ടോ, ആവശ്യമായ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഇട്ടിട്ടുണ്ടോ. രണ്ടാമത്തെ തവണ വിദ്യാർത്ഥി അവതരണ അക്ഷരത്തിന്റെ എല്ലാ വാക്കുകളും അക്ഷരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വായിക്കുകയും അക്ഷരവിന്യാസത്തിന്റെ വശത്ത് നിന്ന് ജോലി പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

റഷ്യൻ ഭാഷാ ഗ്രേഡ് 4

വിഷയം: L.N. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ അവതരണം "ക്ലോക്കിലെ കുരുവി"

ലക്ഷ്യം: പ്ലാനിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വാചകം വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം.

ചുമതലകൾ:

- വാചകവുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, അതിന്റെ പ്രധാന ആശയം നിർണ്ണയിക്കുക, വാചകം ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുക, ഒരു റീടെല്ലിംഗ് പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുക

കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, സ്പെല്ലിംഗ് പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക, വാക്കുകളുടെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥം നിർണ്ണയിക്കുക

വിദ്യാർത്ഥിയെയും അധ്യാപകനെയും തന്നെയും കേൾക്കാനും കേൾക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക.

UUD യുടെ രൂപീകരണം.

റെഗുലേറ്ററി:

പാഠത്തിന്റെ പഠന ചുമതല സജ്ജീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ചുമതലയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം ആസൂത്രണം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്.

ചുമതലകൾക്കായി ഒരു പ്രവർത്തന പദ്ധതി തയ്യാറാക്കാനും അത് നടപ്പിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

ഒരു പ്ലാൻ പിന്തുടരാനുള്ള കഴിവ്.

വൈജ്ഞാനികം:

പുതിയ വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ലോജിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് (വിഭാഗം നിർണ്ണയിക്കുക, പ്രധാന ആശയം, വാചകം ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുക, ഓരോ ഭാഗത്തിന്റെയും പ്രധാന ആശയം നിർണ്ണയിക്കുക)

ഒരു പ്രശ്നത്തിന് ചുറ്റും ന്യായവാദം നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

താരതമ്യം ചെയ്യാനും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനുമുള്ള കഴിവ്.

വിവരങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള കഴിവ്.

പാഠത്തിന്റെ ചുമതലകൾ യുക്തിസഹമായി പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ആശയവിനിമയം:

നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

വാചകം വീണ്ടും പറയാനും സഹപാഠിയെ കേൾക്കാനുമുള്ള കഴിവ്

തെറ്റുകൾ തിരുത്താനും വിശദീകരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

Org.moment

വിഷയത്തിന്റെ ആമുഖം.

ഈ പക്ഷി എന്താണ്? (സ്ലൈഡ് 1) ആരാണ് കുരുവി?

അതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും?

പാസറിൻ കുടുംബത്തിലെ ഒരു ചെറിയ പക്ഷിയാണ് കുരുവി. മനുഷ്യരോടൊപ്പം വളരെ സന്തോഷത്തോടെ ജീവിക്കുന്ന ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ പക്ഷികളാണ് കുരുവികൾ.

കുരുവികൾ ഉദാസീനമായ ജീവിതശൈലി നയിക്കുന്നു, ഒരു പ്രദേശം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, കൂടുണ്ടാക്കുന്നു. വളർന്നുവന്ന സന്തതികൾ അവരുടെ മാതാപിതാക്കളോട് അടുത്ത് നിൽക്കുന്നു, അതിനാൽ കുരുവികൾ വലിയ ആട്ടിൻകൂട്ടമായി മാറുന്നു. കുരുവിയുടെ ഉയർന്ന ഫലഭൂയിഷ്ഠത, മനുഷ്യവാസ കേന്ദ്രങ്ങളുടെ സാമീപ്യം കാരണം ഭക്ഷണത്തിന്റെ സമൃദ്ധി എന്നിവ ഇത് സുഗമമാക്കുന്നു.

പ്രശ്നത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

ഏത് തരത്തിലുള്ള വാചകമാണ് നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നത്?

1. ആഖ്യാനം - എന്താണ് സംഭവിച്ചത് (സംഭവങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ).

ആഖ്യാനം - ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ വിഷയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സന്ദേശം, അതായത്, പ്രവർത്തനം വികസിക്കുന്നു (പ്ലോട്ട്, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം, അതിന്റെ ക്ലൈമാക്സും നിന്ദയും). (മധുരം 2)

2. വിവരണം - ഏത്? ഏതാണ്? (വിഷയത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ).

വിവരണം - ഒരു വസ്തുവിന്റെയോ പ്രതിഭാസത്തിന്റെയോ ഒരേസമയം അല്ലെങ്കിൽ കാലാതീതമായ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള സന്ദേശം. ചട്ടം പോലെ, വിവരിച്ച വസ്തുവിന്റെ പൊതുവായ മതിപ്പ് നൽകുന്നു, തുടർന്ന് അതിന്റെ അവശ്യവും ദ്വിതീയവുമായ സവിശേഷതകൾ സൂചിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, വിവരിച്ചതിന്റെ ഒരു വിലയിരുത്തൽ നൽകുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപം, അവന്റെ സ്വഭാവം, സ്വഭാവം, പരിസ്ഥിതി മുതലായവ നിങ്ങൾക്ക് വിവരിക്കാം.

3. ന്യായവാദം - എന്തുകൊണ്ട്? (കാരണങ്ങൾ, തെളിവുകൾ).

കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഏത് വസ്തുതകളും സംഭവങ്ങളും യുക്തിവാദം വിശദീകരിക്കുന്നു. അതേ സമയം, ഒരു തീസിസ്, ഒരു പ്രസ്താവന, ആദ്യം മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്നു. അടുത്തതായി, കാഴ്ചപ്പാടിന് അനുകൂലമായോ പ്രതികൂലമായോ വാദങ്ങളോ തെളിവുകളോ നൽകപ്പെടുന്നു, തുടർന്ന് ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുകയും മുകളിൽ പറഞ്ഞവയിൽ നിന്ന് ഒരു നിഗമനത്തിലെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

"ക്ലോക്കിലെ കുരുവി" എന്ന തലക്കെട്ടിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

അധ്യാപകന്റെ അവതരണത്തിന്റെ വാചകം വായിക്കുകയും കുട്ടികളുടെ വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷനും. (സ്ലൈഡ് 3)

L.N. ടോൾസ്റ്റോയ് "ക്ലോക്കിലെ കുരുവി"

ഇളം കുരുവികൾ പൂന്തോട്ടത്തിലെ പാതയിലൂടെ ചാടി. പ്രായമായ കുരുവി ഒരു കൊമ്പിൽ ഉയർന്ന് ഇരുന്നു കുട്ടികളെ കാവൽ നിന്നു.

അതാ പരുന്ത് വരുന്നു. അവൻ ചെറിയ പക്ഷികളുടെ കടുത്ത ശത്രുവാണ്. പരുന്ത് ശബ്ദമില്ലാതെ, നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു. എന്നാൽ പഴയ കുരുവി വില്ലനെ ശ്രദ്ധിക്കുകയും പിന്തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു. പരുന്തും അടുത്തു വരുന്നു.

കുരുവി ഉച്ചത്തിലും ആകാംക്ഷയിലും ചിലച്ചു. കുരുവികൾ പെട്ടെന്ന് കുറ്റിക്കാട്ടിൽ അപ്രത്യക്ഷമായി.

പരുന്ത് പറന്നു. കോഴിക്കുഞ്ഞുങ്ങൾ സന്തോഷത്തോടെ പാതയിലൂടെ കുതിക്കുന്നു. കൂടാതെ കാവൽക്കാരൻ വീണ്ടും ഡ്യൂട്ടിയിൽ പ്രവേശിച്ചു.

ഉള്ളടക്ക വിശകലനം.

നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

എന്താണ് ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തിയത്?

എന്താണ് ഈ വാചകം?

ടെക്സ്റ്റ് മോഡൽ

ആഖ്യാനം

കീവേഡുകൾ

പദ്ധതി

ഓരോ ഭാഗത്തിന്റെയും തുടക്കം

കഥാപാത്രങ്ങൾ

പ്രധാന ഭാഗം

അവസാനിക്കുന്നു

VII. വാചകം ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നു.

വാചകത്തിൽ എത്ര ഖണ്ഡികകളുണ്ട്?

പിന്നെ ടെക്സ്റ്റ് ആഖ്യാനത്തിലെ ഭാഗങ്ങൾ?

2-ാം ഖണ്ഡിക രണ്ടാം ഭാഗമാണെന്ന് ഇത് കാണിക്കുന്നു. (ഇവിടെ..)

മൂന്നാം ഭാഗത്തിന്റെ തുടക്കം എവിടെയാണ്? (പറന്നു പോയി...)

വാചകം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്?

VIII. കീവേഡുകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നു.

നമുക്ക് വാചകത്തിന്റെ പ്രതീകങ്ങൾ നിർവചിക്കാം.

ഓരോ വിഭാഗത്തിലും പ്രധാന വാക്കുകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക. ഓരോ ഭാഗത്തുനിന്നും 2-3 വാക്കുകൾ.

ടെക്സ്റ്റ് മോഡൽ

ആഖ്യാനം

കീവേഡുകൾ

പ്ലാൻ ചെയ്യുക

ഓരോ ഭാഗത്തിന്റെയും തുടക്കം

കഥാപാത്രങ്ങൾ

ആരോടാണ് തുടങ്ങുക? എവിടെ? എപ്പോൾ? എവിടെ നിന്നാണ് തുടങ്ങിയത്?

ചാടി,

ഇരുന്നുകാവലിരുന്നു

കുരുവി, പഴയ കുരുവി, കാവൽക്കാരൻ

പ്രധാന ഭാഗം

ഒരു ദിവസം, പെട്ടെന്ന്, എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?

കടുത്ത ശത്രു, ശബ്ദമില്ലാതെ, നിരീക്ഷിക്കുന്നുശ്രദ്ധിച്ചു ട്വീറ്റ് ചെയ്തു,ഓടിപ്പോയി

കുഞ്ഞു കുരുവികൾ, കുഞ്ഞുങ്ങൾ, കുരുവികൾ

അവസാനിക്കുന്നു

WHO? എവിടെ? എപ്പോൾ? എന്താണ് അവസാനിച്ചത്?

പറന്നു പോയി ചാടുക,തിരികെ ഡ്യൂട്ടിയിൽ

പരുന്ത്, വില്ലൻ, കടുത്ത ശത്രു

IX . ആസൂത്രണം.

നമുക്ക് വാചകം ആസൂത്രണം ചെയ്യാം.

ടെക്സ്റ്റ് മോഡൽ

ആഖ്യാനം

കീവേഡുകൾ

പ്ലാൻ ചെയ്യുക

ഓരോ ഭാഗത്തിന്റെയും തുടക്കം

കഥാപാത്രങ്ങൾ

ആരോടാണ് തുടങ്ങുക? എവിടെ? എപ്പോൾ? എവിടെ നിന്നാണ് തുടങ്ങിയത്?

ചാടി,

ഇരുന്നുകാവലിരുന്നു

പൂന്തോട്ടത്തിൽ

കുരുവിയും കുരുവിയും

കുരുവി, പഴയ കുരുവി, കാവൽക്കാരൻ

പ്രധാന ഭാഗം

ഒരു ദിവസം, പെട്ടെന്ന്, എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?

കടുത്ത ശത്രു, ശബ്ദമില്ലാതെ, നിരീക്ഷിക്കുന്നുശ്രദ്ധിച്ചു ട്വീറ്റ് ചെയ്തു,ഓടിപ്പോയി

അപായം

ഉത്കണ്ഠ

കടുത്ത ശത്രു

കുഞ്ഞു കുരുവികൾ, കുഞ്ഞുങ്ങൾ, കുരുവികൾ

അവസാനിക്കുന്നു

WHO? എവിടെ? എപ്പോൾ? എന്താണ് അവസാനിച്ചത്?

പറന്നു പോയി ചാടുക,തിരികെ ഡ്യൂട്ടിയിൽ

തിരികെ ഡ്യൂട്ടിയിൽ

പരുന്ത്, വില്ലൻ, കടുത്ത ശത്രു

എക്സ് . വാചകത്തിന്റെ ചുരുക്കെഴുത്ത്.

ഏത് വാക്കുകളിൽ നമുക്ക് ഓരോ ഭാഗവും ആരംഭിക്കാം?

ടെക്സ്റ്റ് മോഡൽ

ആഖ്യാനം

കീവേഡുകൾ

പ്ലാൻ ചെയ്യുക

ഓരോ ഭാഗത്തിന്റെയും തുടക്കം

കഥാപാത്രങ്ങൾ

ആരോടാണ് തുടങ്ങുക? എവിടെ? എപ്പോൾ? എവിടെ നിന്നാണ് തുടങ്ങിയത്?

ചാടി,

ഇരുന്നുകാവലിരുന്നു

പൂന്തോട്ടത്തിൽ

കുരുവിയും കുരുവിയും

പൂന്തോട്ടത്തിൽ…

പഴയ വോബോബ്…

കുരുവി, പഴയ കുരുവി, കാവൽക്കാരൻ

പ്രധാന ഭാഗം

ഒരു ദിവസം, പെട്ടെന്ന്, എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?

കടുത്ത ശത്രു, ശബ്ദമില്ലാതെ, നിരീക്ഷിക്കുന്നുശ്രദ്ധിച്ചു ട്വീറ്റ് ചെയ്തു,ഓടിപ്പോയി

അപായം

ഉത്കണ്ഠ

കടുത്ത ശത്രു

ഇവിടെ…

പെട്ടെന്ന്…

പെട്ടെന്ന്…

കുഞ്ഞു കുരുവികൾ, കുഞ്ഞുങ്ങൾ, കുരുവികൾ

അവസാനിക്കുന്നു

WHO? എവിടെ? എപ്പോൾ? എന്താണ് അവസാനിച്ചത്?

പറന്നു പോയി ചാടുക,തിരികെ ഡ്യൂട്ടിയിൽ

തിരികെ ഡ്യൂട്ടിയിൽ

പറന്നു പോകൂ...

പരുന്ത്…

കടുത്ത ശത്രു...

വില്ലൻ…

പരുന്ത്, വില്ലൻ, കടുത്ത ശത്രു

XI . തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന വാചകം വായിക്കുന്നു.

പൂന്തോട്ടത്തിൽ പ്രായമായ ഒരു കുരുവി കുഞ്ഞുങ്ങൾക്ക് കാവൽ നിന്നു.

പെട്ടെന്ന് ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഇത് പക്ഷികളുടെ കടുത്ത ശത്രുവാണ്. പഴയ കുരുവി വില്ലനെ ശ്രദ്ധിച്ചു. അവൻ ഉച്ചത്തിൽ ആകുലതയോടെ ചിലച്ചു. കുരുവികൾ ഓടിപ്പോയി.

പരുന്ത് പറന്നു. കാവൽക്കാരൻ വീണ്ടും ജോലിയിൽ പ്രവേശിച്ചു.

XII . ഒരു അവതരണം എഴുതുന്നു.

XIII . സ്വയം പരിശോധന.

ഒരു ആശംസ

ഹലോ കുട്ടികൾ! നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ എനിക്ക് വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്!

ഏറെ നാളായി കാത്തിരുന്ന കോൾ ലഭിച്ചു -
പാഠം ആരംഭിക്കുന്നു.
നിങ്ങളുടെ മനസ്സും ഹൃദയവും ജോലിയിൽ മുഴുകുക,
നിങ്ങളുടെ ജോലിയുടെ ഓരോ നിമിഷവും നിധിപോലെ സൂക്ഷിക്കുക.

ബി) വാക്ക്-നിർദ്ദേശം

നിങ്ങളുടെ ജോലികൾ പരിശോധിക്കുക. പാഠത്തിൽ ഞങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമാണ്: ഒരു പേന, ഒരു ലളിതമായ പെൻസിൽ, ക്രിയേറ്റീവ് വർക്കിനുള്ള ഒരു നോട്ട്ബുക്ക്, ടെക്സ്റ്റിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഡ്രാഫ്റ്റും കാർഡുകളും.

സി) പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെയും ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെയും ആശയവിനിമയം

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് പാഠത്തിൽ നമ്മൾ മനോഹരമായി ചിന്തിക്കാനും സംസാരിക്കാനും എഴുതാനും പഠിക്കും. മികച്ച എഴുത്തുകാരൻ, കലാപരമായ വാക്കിന്റെ മാസ്റ്റർ എൽഎൻ ടോൾസ്റ്റോയ് ഇതിൽ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും. കുട്ടികൾക്കായി അദ്ദേഹം എഴുതിയ "സ്പാരോ ഓൺ ദി ക്ലോക്ക്" എന്ന കഥയുടെ ഒരു സംഗ്രഹം ഞങ്ങൾ എഴുതും.

എന്താണ് ഒരു അവതരണം?

ഇന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു സംഗ്രഹം എഴുതും

ഒരു സംഗ്രഹം എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

മറ്റ് തരത്തിലുള്ള അവതരണങ്ങളിൽ നിന്ന് ഇത് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വിശദമായ പുനർനിർമ്മാണം ഉൾപ്പെടുന്ന വിശദമായ അവതരണത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ഒരു സംക്ഷിപ്ത അവതരണത്തിന് ഉറവിട പാഠത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഹ്രസ്വവും സാമാന്യവൽക്കരിച്ചതുമായ സംപ്രേക്ഷണം ആവശ്യമാണ്, എന്നാൽ അതേ സമയം, പ്രധാന ആശയവും സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമവും നഷ്ടപ്പെടാതെ. വാചകത്തിൽ.

d) ടെക്സ്റ്റ് തരം, തരം, ടെക്സ്റ്റ് ശൈലി എന്നിവയുടെ സന്ദേശം.

ഞങ്ങളുടെ അവതരണത്തിന്റെ വാചകം കഥയാണ്.

എന്താണ് ഒരു ആഖ്യാന വാചകം?

അദ്ദേഹത്തിന്റെ സ്കീം ഓർക്കാം:

ക്ലൈമാക്സ്

കെട്ടുക കെട്ടുക

എന്ത് സംഭവിച്ചു?

എന്ത് സംഭവിച്ചു?

സംഭാഷണത്തിന്റെ ഏത് ഭാഗത്തിന്റെ വാക്കുകളാണ് അത്തരമൊരു വാചകത്തിൽ പ്രധാനം?

എ) ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ കുട്ടിക്കാലത്തെ കഥ

എൽ.എൻ. ഒരു വലിയ കുലീന കുടുംബത്തിലെ നാലാമത്തെ കുട്ടിയായിരുന്നു ടോൾസ്റ്റോയ്. ടോൾസ്റ്റോയിക്ക് രണ്ട് വയസ്സ് തികയാത്തപ്പോൾ അവന്റെ അമ്മ മരിച്ചു, പക്ഷേ കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ കഥകൾ അനുസരിച്ച്, അവൻ അവളെ നന്നായി സങ്കൽപ്പിച്ചു: അമ്മയുടെ ചില സവിശേഷതകൾ (മികച്ച വിദ്യാഭ്യാസം, കലയോടുള്ള സ്നേഹം) കൂടാതെ ടോൾസ്റ്റോയ് നായികയ്ക്ക് നൽകിയ ഛായാചിത്രത്തിന്റെ സാമ്യം പോലും. അവന്റെ ജോലി. ലെവ് നിക്കോളാവിച്ചിന്റെ പിതാവ്, എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ നല്ല സ്വഭാവവും പരിഹാസവും, വായനയോടുള്ള സ്നേഹം, വേട്ടയാടൽ എന്നിവയ്ക്കായി ഓർമ്മിപ്പിച്ചു, നേരത്തെ മരിച്ചു. അകന്ന ബന്ധുവാണ് കുട്ടികളെ വളർത്തിയത്. ബാല്യകാല ഓർമ്മകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ടോൾസ്റ്റോയിക്ക് ഏറ്റവും സന്തോഷകരമായി തുടരുന്നു: കുടുംബ പാരമ്പര്യങ്ങൾ, "യസ്നയ പോളിയാന" എന്ന കുലീന എസ്റ്റേറ്റിന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ മതിപ്പ്.

പിന്നീട്, എൽഎൻ ടോൾസ്റ്റോയ് ഗ്രാമത്തിലെ കർഷക കുട്ടികൾക്കായി ഒരു സ്കൂൾ തുറക്കുകയും യസ്നയ പോളിയാനയ്ക്ക് സമീപം 20 ലധികം സ്കൂളുകൾ സ്ഥാപിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്തു, ഈ പ്രവർത്തനം അദ്ദേഹത്തെ വളരെയധികം ആകർഷിച്ചു, യൂറോപ്പിലെ സ്കൂളുകളുമായി പരിചയപ്പെടാൻ അദ്ദേഹം വിദേശത്തേക്ക് പോകും. . ടോൾസ്റ്റോയ് ഇംഗ്ലണ്ട്, ജർമ്മനി, ഫ്രാൻസ്, സ്വിറ്റ്സർലൻഡ്, ബെൽജിയം എന്നിവിടങ്ങളിൽ ധാരാളം യാത്ര ചെയ്തു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം "വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും" അധ്യാപനത്തിലെ അക്രമത്തെ നിരാകരിക്കലും ആയിരിക്കണമെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് ഉറപ്പുണ്ടായിരുന്നു. പിന്നീട്, കുട്ടികളെ വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി അദ്ദേഹം സ്വന്തം പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു - "എബിസി". സാഹിത്യ വായനയുടെ പാഠങ്ങളിൽ ആ എബിസിയിൽ നിന്നുള്ള ചില കഥകളും യഥാർത്ഥ കഥകളും കെട്ടുകഥകളും നിങ്ങൾക്ക് പരിചയപ്പെടാം.

അവയിൽ ചിലത് നമുക്ക് ഓർക്കാം.

b) വായന "പൂച്ചക്കുട്ടി" ആയിരുന്നു

ടോൾസ്റ്റോയ് ഈ കൃതിയെ ഏത് തരത്തിലാണ് തരംതിരിച്ചത്?

എന്താണ് സത്യം?

ഈ കൃതി എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

c) ടെക്‌സ്‌റ്റിന്റെ പെർസെപ്‌ഷനിലെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ

ടാസ്ക്: ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "സ്പാരോ ഓൺ ദി ക്ലോക്ക്" എന്ന കഥയിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക

a) വാചകം വായിക്കുന്നു

ക്ലോക്കിൽ കുരുവി.

പൂന്തോട്ടത്തിൽ, കുഞ്ഞു കുരുവികൾ പാതകളിലൂടെ ചാടി. പ്രായമായ കുരുവി ഒരു കൊമ്പിൽ ഉയർന്ന് ഇരുന്നു കുട്ടികളെ കാവൽ നിന്നു.

അതാ പരുന്ത് വരുന്നു. അവൻ ചെറിയ പക്ഷികളുടെ കടുത്ത ശത്രുവാണ്. പരുന്ത് ശബ്ദമില്ലാതെ, നിശബ്ദമായി പറക്കുന്നു. പക്ഷേ, പഴയ കുരുവി വില്ലനെ കണ്ടു അവനെ പിന്തുടരുകയാണ്.

പരുന്ത് അടുത്തുവരികയാണ്. കുരുവി ഉച്ചത്തിലും ആകാംക്ഷയിലും ചിലച്ചു. കുരുവികൾ ഒറ്റയടിക്ക് കുറ്റിക്കാട്ടിൽ മറഞ്ഞു.

പരുന്ത് പറന്നു. കുഞ്ഞുങ്ങൾ ആഹ്ലാദത്തോടെ കുതിക്കുന്നു. വീണ്ടും കാവൽക്കാർ അവരെ കാവൽ നിൽക്കുന്നു.

a) ചുമതലയ്ക്കുള്ള ഉത്തരം

- എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്നതിന്റെ ചിത്രങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ കണ്ടത്?

വാചകത്തിന്റെ സ്കീമുമായി അവയെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക - ആഖ്യാനം.

ബി) വൈകാരിക വിലയിരുത്തൽ സംഭാഷണം

വാചകം നിങ്ങളിൽ എന്ത് വികാരങ്ങളാണ് ഉളവാക്കിയത്?

എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ ഏറ്റവും വിഷമിച്ചത്?

എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ സന്തുഷ്ടനായത്?

സി) ലെക്സിക്കൽ വർക്ക്

ചില വാക്കുകളുടെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

വില്ലൻ ദുഷ്ടനാണ്, അവൻ കുഞ്ഞുങ്ങളെ കൊല്ലാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

ഉഗ്രൻ (ശത്രു) - ശക്തൻ, തിന്മ.

സെന്റിനൽ (കാവൽ) - ഒരു കാവൽക്കാരൻ, ഒരു കാവൽക്കാരൻ.

കുരുവികൾ - കുരുവികളുടെ കുഞ്ഞുങ്ങൾ.

പഴയ കുരുവി ഒരു മുത്തച്ഛൻ കുരുവിയാണ്.

പെട്ടെന്ന് (അപ്രത്യക്ഷമായി) - വേഗത്തിൽ, തൽക്ഷണം.

കാണുന്നു - കാണുന്നു.

d) ഉള്ളടക്കം അനുസരിച്ച് വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു

കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര് പറയാമോ?

ഈ സംഭവം എവിടെയാണ് നടന്നത്?

കുരുവികൾ എന്തുചെയ്യുകയായിരുന്നു?

പഴയ കുരുവി എങ്ങനെ പെരുമാറി?

കുരുവികൾ കളിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് ആരാണ് തടഞ്ഞത്?

പഴയ കുരുവി എങ്ങനെ അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി?

പരുന്തിന്റെ ആക്രമണം എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു?

ഇ) ടെക്സ്റ്റ് വർക്ക്

വാചകത്തിന്റെ പ്രധാന തീമിന് പേര് നൽകുക.

വാചകത്തിന്റെ ആശയം എന്താണ്?

വാചകത്തിന്റെ ആശയത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന വാചകത്തിലെ കീവേഡുകൾ ഏതൊക്കെയാണ്?

തലക്കെട്ട് വായിക്കുക.

നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

വാചകത്തിന് എത്ര ഭാഗങ്ങളുണ്ട്?

a) പദാവലി സിമ്മറ്റിക് വർക്ക്

ചാട്ടം - രസകരമായ, അശ്രദ്ധമായ പാതയിലൂടെയുള്ള ചാട്ടം

കുരുവികൾക്ക് ഉത്കണ്ഠ, ആവേശം, ഉത്കണ്ഠ.

നിശ്ശബ്ദമായും നിശബ്ദമായും - അദൃശ്യമായി ഒളിഞ്ഞുനോക്കുന്നു.

നിങ്ങളുടെ ഡ്രാഫ്റ്റിൽ ഈ വാക്കുകൾ എഴുതുക.

ബി) ഘടനാപരവും ഘടനാപരവുമായ ആസൂത്രണം

ആദ്യ ഭാഗം അവസാനിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഏതാണ്?

ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് എത്ര ചുരുക്കത്തിൽ, അതിരുകടന്ന ഒഴികെ?

നിങ്ങളുടെ ഉത്തരത്തിൽ സംഭവങ്ങളുടെ ഗതി സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

നമ്മൾ അതിന് എങ്ങനെ പേരിടും?

രണ്ടാം ഭാഗം ആരംഭിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഏതാണ്?

രണ്ടാം ഭാഗം അവസാനിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഏതാണ്?

രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ചുരുക്കമായി പറയാമോ?

നമ്മൾ അതിന് എങ്ങനെ പേരിടും?

മൂന്നാം ഭാഗം ആരംഭിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഏതാണ്?

മൂന്നാം ഭാഗം അവസാനിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഏതാണ്?

മൂന്നാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ചുരുക്കമായി പറയാമോ?

നമ്മൾ അതിന് എങ്ങനെ പേരിടും?

അവസാന നാലാം ഭാഗം ആരംഭിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഏതാണ്?

നാലാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് ചുരുക്കമായി പറയാമോ?

നമ്മൾ അതിന് എങ്ങനെ പേരിടും?

1. പഴയ കുരുവി കുരുവികളെ കാക്കുന്നു.

2. ഒരു പരുന്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

3. അലാറം!

4. കുരുവി ക്ലോക്കിൽ തിരിച്ചെത്തി.

സി) സ്പെല്ലിംഗ് വർക്ക്

1. വാക്കുകൾ വായിക്കുക. അടിവരയിട്ട സ്വരാക്ഷരങ്ങളുടെ അക്ഷരവിന്യാസം വിശദീകരിക്കുക.

ഒരു തെറ്റ് ചെയ്യാതിരിക്കാൻ നാം ഓർക്കേണ്ട നിയമം ഓർക്കുക.

ഒച്ചർഎനൈൽ-…

എൽഇtit-...

zlഒദേ-...

ചെറുപ്പം-…

slഇഅത് -...

എച്ച്എമൂങ്ങ-…

സെന്റ്ഒജന്മം നൽകുന്നു-...

SWഒപ്പംകൊടുത്തു -...

കൂടെഎdu-…

2. കുട്ടികളേ, ഇപ്പോൾ വാചകത്തിലെ നിഘണ്ടുവിൽ നിന്നുള്ള വാക്കുകൾ കണ്ടെത്തുക. അവ വായിക്കുക. അവരുടെ അക്ഷരവിന്യാസം ഓർമ്മിക്കുക.

3. പരീക്ഷണ വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക:

ട്രാക്ക്

പരുന്ത്

ശത്രു

4. എന്തുകൊണ്ട് എഴുതിയിരിക്കുന്നു ബി വാക്കുകളിൽ: കുരുവികൾ, കുരുവികൾ.

5. ടെക്സ്റ്റിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വാക്കുകൾ ഉണ്ട്, നിങ്ങൾ ഇതുവരെ പഠിച്ചിട്ടില്ലാത്ത അക്ഷരവിന്യാസം. അവരുടെ അക്ഷരവിന്യാസം ഓർമ്മിക്കുക.

അവന്റെ പിന്നിൽ, ഒച്ചയില്ലാതെ, അടുത്ത്, ചിലച്ച, മൃദുവായി, വീണ്ടും.

d) വിരാമചിഹ്ന ജോലി

വാക്യങ്ങളും വാചകങ്ങളും എഴുതുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ നമുക്ക് ഓർമ്മിക്കാം.

നിർദ്ദിഷ്ട സ്കീമുകൾ അനുസരിച്ച് ടെക്സ്റ്റ് വാക്യങ്ങളിൽ കണ്ടെത്തുക:

ഇ) ടെക്സ്റ്റ് വർക്ക്

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ വാചകം "കംപ്രസ്" ചെയ്യാൻ പഠിക്കും, അതായത് വാചകത്തിലെ പ്രധാന കാര്യം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, കീവേഡുകൾ കണ്ടെത്തുക, അങ്ങനെ ടെക്സ്റ്റ് കംപ്രസ് ചെയ്യുമ്പോൾ, പ്രധാന ആശയവും സംഭവങ്ങളുടെ ഗതിയും നഷ്ടപ്പെടില്ല.

സംഭാഷണത്തിന്റെ ഏത് ഭാഗത്തിന്റെ വാക്കുകളാണ് ആഖ്യാന വാചകത്തിൽ മിക്കപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുന്നത്?

ടെക്സ്റ്റ് കംപ്രഷന്റെ പ്രധാന സംവിധാനങ്ങൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുക, ഒരൊറ്റ വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുക, പ്രധാന പദങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, അനാവശ്യമായവ ഒഴിവാക്കുക എന്നിവയാണ്.

നിങ്ങളും ഞാനും ആദ്യം ഒരുമിച്ച് പൂരിപ്പിക്കുന്ന കാർഡുകൾ നിങ്ങളുടെ മുൻപിലുണ്ട്, എന്നിട്ട് അത് സ്വയം പൂർത്തിയാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

ഉത്തരം നൽകിയത്: അതിഥി

കൂട്ടിൽ നിന്ന് വീണ കുരുവിയെ കണ്ട നായ, അതിന്റെ വേട്ടയാടൽ സഹജാവബോധത്തിന് അനുസൃതമായി, "അതിന്റെ ചുവടുകൾ കുറച്ചുകൊണ്ട്, അതിന്റെ മുന്നിൽ കളി മനസ്സിലാക്കുന്നതുപോലെ ഒളിക്കാൻ തുടങ്ങി." എന്നാൽ പഴയ കുരുവി കോഴിക്കുഞ്ഞിനെ പ്രതിരോധിക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ, ചെറിയ പക്ഷിയുടെ ശക്തി തിരിച്ചറിഞ്ഞ് "ട്രെസർ നിർത്തി പിന്തിരിഞ്ഞു". ഈ സമ്മർദ്ദത്തിൽ നായ നാണംകെട്ടു. വലിയ കുലീന മൃഗം കോഴിക്കുഞ്ഞിനെ സംരക്ഷിച്ച പഴയ കുരുവിയെ ബഹുമാനിക്കുന്നതായി തോന്നി. കൂട്ടിൽ നിന്ന് നിലത്തേക്ക് വീണ കോഴിക്കുഞ്ഞ്, "കഷ്ടിച്ച് മുളയ്ക്കുന്ന ചിറകുകൾ വിടർത്തി അനങ്ങാതെ ഇരുന്നു." രചയിതാവ് അവനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലൊന്നും എഴുതുന്നില്ല. മിക്കവാറും, എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് മനസിലാക്കാനും ഭയപ്പെടാനും പക്ഷിക്ക് സമയമില്ലായിരുന്നു. പഴയ കുരുവി വീരോചിതമായി പെരുമാറി. അവൻ നായയുടെ മുഖത്തിന് മുന്നിൽ "കല്ല് പോലെ വീണു", "എല്ലാം കുഴഞ്ഞു, വികലമായി, നിരാശയും ദയനീയവുമായ ഒരു ഞരക്കത്തോടെ, പല്ലുകൾ തുറന്ന വായയുടെ ദിശയിലേക്ക് രണ്ടുതവണ ചാടി." "അവൻ രക്ഷിക്കാൻ ഓടി, അവൻ സ്വന്തം കവചം നൽകി, പക്ഷേ അവന്റെ ചെറിയ ശരീരം മുഴുവൻ ഭയത്താൽ വിറച്ചു, അവന്റെ ശബ്ദം പരുക്കനായിരുന്നു, അവൻ മരവിച്ചു, അവൻ സ്വയം ത്യാഗം ചെയ്തു!" "അവന്റെ ഇച്ഛയെക്കാൾ ശക്തമായ ഒരു ശക്തി അവനെ എറിഞ്ഞു." കോഴിക്കുഞ്ഞ്. ഒരു ചെറിയ സ്കെച്ചിൽ ഒപ്പം. കൂടെ. ഒരു നായയുടെയും രണ്ട് ചെറിയ പക്ഷികളുടെയും വികാരങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും തുർഗനേവ് വ്യക്തവും ആലങ്കാരികവുമായി കാണിച്ചു: ഒരു നായ് ഗെയിമിലേക്ക് ഒളിച്ചോടുന്ന സഹജവാസനയും ഒരു കുരുവിയുടെ നിർഭയത്വത്തിന് മുമ്പുള്ള നാണക്കേടും; കോഴിക്കുഞ്ഞ്; "മരണത്തേക്കാളും മരണഭയത്തേക്കാളും ശക്തമാണ് സ്നേഹം, സ്നേഹം മാത്രമേ ജീവിതത്തെ പിടിച്ചുനിർത്തുകയും ചലിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുള്ളൂ" എന്നതിനാൽ, തന്റെ ജീവൻ പണയപ്പെടുത്തി, അവയെ തരണം ചെയ്ത് കുഞ്ഞിനെ സംരക്ഷിക്കാൻ കഴിഞ്ഞ പഴയ കുരുവിയുടെ ഭീതിയും ഭയവും.

ഉത്തരം നൽകിയത്: അതിഥി

അത് മിക്കവാറും അച്ഛനായിരിക്കാം. അവൻ ഒരു കലാകാരനായതിനാൽ, കോല്യയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ എപ്പോഴും അഭിനന്ദിച്ചു, എന്നാൽ പിതാവിന് അസുഖം വന്നപ്പോൾ, തന്റെ പിതാവ് മകന്റെ സൃഷ്ടികൾ ഒരിക്കലും കാണില്ലെന്ന് കോല്യ ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഇത് കോല്യയെ ബാധിച്ചു, കാരണം അവൻ ദുഃഖിതനും ദുഃഖിതനും വിചിത്രനുമായിത്തീർന്നു.

ഉത്തരം നൽകിയത്: അതിഥി

തുർഗനേവിന്റെ മുമുവിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രമാണ് ജെറാസിം. സാറിസ്റ്റ് റഷ്യയിൽ സെർഫോഡത്തിന് കീഴിൽ ജീവിച്ചിരുന്ന അടിച്ചമർത്തപ്പെട്ട റഷ്യൻ ജനതയെ ഇത് പ്രതീകപ്പെടുത്തുന്നു. അവൻ ഒരു യജമാനത്തിയുമായി ഒരു സെർഫ് ആയിരുന്നു, ജീവിതകാലം മുഴുവൻ നിർബന്ധിത ജോലിക്ക് വിധിക്കപ്പെട്ടു.
കാഴ്ചയിൽ, ജെറാസിം പന്ത്രണ്ട് ഇഞ്ച് ഉയരവും വീരോചിതമായ ശരീരപ്രകൃതിയും ഉള്ള ഒരു മനുഷ്യനായിരുന്നു. ജന്മനാ ഊമനായിരുന്നു, എന്നാൽ ഈ വൈകല്യം ഗ്രാമീണ ജോലി ചെയ്യുന്നതിൽ നിന്ന് അവനെ തടഞ്ഞില്ല. ഗ്രാമത്തിൽ, അവൻ നാല് ജോലികൾ ചെയ്തു, ഏത് കഠിനമായ ജോലിയും എളുപ്പത്തിൽ ചെയ്തു. അവൻ നിലം ഉഴുതു, വൈക്കോൽ വെട്ടി, ധാന്യം മെതിച്ചു. ജെറാസിമിനെ മോസ്കോയിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്ന് ഒരു ചൂലും കോരികയും കൈകളിൽ നൽകിയപ്പോൾ, അദ്ദേഹത്തിന് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് മനസ്സിലായില്ല. അവൻ വല്ലാതെ മടുത്തു. അവന്റെ ഭീമാകാരമായ രൂപം കാരണം മുറ്റത്തുള്ള എല്ലാവരും അവനെ ഭയപ്പെട്ടു; പൊതുവേ, ജെറാസിമിന് കർശനവും ഗൗരവമുള്ളതുമായ സ്വഭാവമുണ്ടായിരുന്നു. ചിലപ്പോൾ അവൻ തന്റെ രൂപത്തിൽ ഇരുണ്ടവനും ഇരുണ്ടവനും ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നവനുമായിരുന്നു, എന്നാൽ ആത്മാവിൽ ദയയുള്ളവനായിരുന്നു.
ജെറാസിമിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെയും ശാരീരിക ശക്തിയുടെയും പ്രതിഫലനങ്ങളായിരുന്നു. ഒരിക്കൽ രണ്ടു കള്ളന്മാർ അവരുടെ മുറ്റത്ത് വന്നു. ജെറാസിം എടുത്ത് അവരുടെ നെറ്റിയിൽ അടിച്ചു, ധൈര്യവും നിർഭയതയും പ്രകടിപ്പിച്ചു. അതിനുശേഷം, ഒരു കള്ളൻ പോലും അവരുടെ മുറ്റത്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടിട്ടില്ല. ജെറാസിം മുറ്റത്തേക്ക് പോയപ്പോൾ, മൃഗങ്ങൾ പോലും യുദ്ധം നിർത്തി, ജെറാസിമിനെ ഭയന്ന് ശാന്തമായി പെരുമാറി. ജെറാസിമിന്റെ പ്രയാസകരമായ സ്വഭാവം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, മനുഷ്യരൊന്നും അദ്ദേഹത്തിന് അന്യമായിരുന്നില്ല. ഒരിക്കൽ രക്ഷിച്ച ഒരു ചെറിയ നായയുമായി അയാൾക്ക് ബന്ധമുണ്ടായി.
കർഷകരിൽ അന്തർലീനമായ ആത്മാവിന്റെ സമഗ്രത, ധൈര്യം, വിഭവസമൃദ്ധി എന്നിവയാൽ ജെറാസിം മറ്റ് മുറ്റങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തനായിരുന്നു. തത്യാന എന്ന സ്ത്രീയുടെ അലക്കുകാരിയായ ടാറ്റിയാനയുമായി പ്രണയത്തിലാകുന്നതിൽ നിന്നും പരസ്പര വികാരം കൈവരിക്കുന്നതിൽ നിന്നും അവന്റെ സ്വാഭാവിക രോഗത്തിന് പോലും അവനെ തടയാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. യജമാനത്തിയുടെ ഇഷ്ടം കാരണം, ടാറ്റിയാന കടുത്ത മദ്യപാനിയായ കപിറ്റണിനെ വിവാഹം കഴിച്ചു, ജെറാസിമിന് ടാറ്റിയാനയെ വിവാഹം കഴിച്ച് സന്തോഷത്തോടെ ജീവിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, പക്ഷേ അവൻ ആരോടും പ്രതികാരം ചെയ്തില്ല, ഇതാണ് മറ്റ് മുറ്റങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള അവന്റെ പ്രധാന വ്യത്യാസം - അവന്റെ വിശാലവും വിധേയത്വവുമുള്ള കർഷകാത്മാവ്, തന്റെ വിഹിതം നിസ്സാരമായി സ്വീകരിക്കുന്നു.
ജെറാസിം രക്ഷിച്ച മുമു അവനുമായി അടുക്കുകയും ജെറാസിമിന്റെ ഒരു ഔട്ട്‌ലെറ്റായി മാറുകയും ചെയ്തു. മുമുവിനോടുള്ള ജെറാസിമിന്റെ വാത്സല്യം ആ സ്ത്രീ ശ്രദ്ധിക്കുകയും നായയെ ഒഴിവാക്കാൻ അവനോട് കൽപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു, കാരണം ജെറാസിമിനെ അപമാനിക്കാനും ഒരു സെർഫ് എന്ന നിലയിൽ അവന്റെ സ്ഥാനം ഊന്നിപ്പറയാനും അവൾ ആഗ്രഹിച്ചു. യജമാനത്തിയുടെ കൽപ്പന നിറവേറ്റാൻ ജെറാസിം നിർബന്ധിതനായി, കാരണം അവന് അനുസരിക്കാനാവില്ല, പക്ഷേ അയാൾക്ക് അത് സഹിക്കാൻ കഴിയാതെ യജമാനത്തിയെ ഉപേക്ഷിച്ചു, അവളുടെ സ്വേച്ഛാധിപത്യത്തിനും ക്രൂരതയ്ക്കും എതിരെ പ്രതിഷേധിച്ചു.

ഉത്തരം നൽകിയത്: അതിഥി

ഫ്യൂഗ്- മൂന്ന് ഭാഗങ്ങൾ (എക്‌സ്‌പോസിഷൻ - ഡെവലപ്‌മെന്റ് - റീപ്രൈസ്) അടങ്ങുന്ന പോളിഫോണിക് സംഗീതത്തിന്റെ ഒരു രൂപം, ഇത് സാധാരണയായി എളുപ്പത്തിൽ തിരിച്ചറിയാവുന്ന ഒരു മോണോഫോണിക് തീമിനെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, അതുവഴി സംഗീതത്തിന്റെ മുഴുവൻ ഭാഗങ്ങളിലും ഇത് കേൾക്കാനാകും.

ടോക്കാറ്റ- ഒരു ഉപകരണ ശകലം (സാധാരണയായി കീബോർഡുകൾക്ക്) വേഗത്തിലും വ്യക്തമായ റിഥമിക് പാറ്റേണിലും.

കോർഡ്- ഒരേസമയം എടുത്ത മൂന്നോ അതിലധികമോ ശബ്ദങ്ങളുടെ വ്യഞ്ജനം.

ഹാർമണി- ഉന്മേഷം, ശബ്ദങ്ങളുടെ സംയോജനം, ചെവിക്ക് ഇമ്പമുള്ളത്.

കൗണ്ടർപോയിന്റ്- ഒരു സംഗീതത്തിലെ രണ്ടോ അതിലധികമോ മെലഡിക് വരികളുടെ സംയോജനം. പ്ലീസ് ബോളുകൾ