Бусад толь бичгүүдээс "Рем" гэж юу болохыг хараарай. Сэдэв rhema сэдэв rhema сэдэв цогцолбор рема Өгүүлбэрийн сэдэв, рема хэрхэн тодорхойлох вэ

Таны яриа логиктой эсэхийг та хамгийн сүүлд хэзээ өөрөөсөө асуусан бэ? Таны бичиж, ярьж буй өгүүлбэрүүд хоорондоо үнэхээр холбоотой юу?

Текстийн уялдаа холбоотой асуудал бол эссэ бичих эсвэл бодлоо амаар илэрхийлэхэд тулгардаг хамгийн том асуудал байж магадгүй юм. Хэл ярианы уялдаа холбоог хүн өөрөө ойлгодоггүй учраас тэр болгон авчирдаг.

Өгүүлбэр хоорондын холболтын төрлүүд

Орос хэлэнд текст дэх өгүүлбэрүүдийн хооронд дараалсан ба зэрэгцээ гэсэн хоёр төрлийн холболт байдаг.

Сүүлийнх нь аливаа зүйлийг, жишээлбэл, байгалийг дүрслэхдээ ихэвчлэн ашиглагддаг. Текст дэх өгүүлбэрүүдийн хоорондох зэрэгцээ хэлбэрийн жишээг Пришвин, Паустовский, Бианчи нарын бүтээлүүдээс олноор олж болно. Ийм бичвэрт хэд хэдэн өгүүлбэр нь үндсэн санааг агуулсан эхнийхтэй логик холбоотой байдаг бол дараагийн өгүүлбэрүүд нь зөвхөн үүнийг илчилж, өөр өөр өнцгөөс гэрэлтүүлдэг.

Бид өдөр тутмын амьдралдаа параллель өгүүлбэрээс хамаагүй илүү дараалсан өгүүлбэрийг ашигладаг. Ялангуяа энэ төрлийг эзэмших нь Улсын нэгдсэн шалгалтанд тэнцэх үндэслэл-эссэ бичихэд чухал ач холбогдолтой юм. Хэрэв текстийн уялдаа холбоотой асуудал шийдэгдвэл оюутанд хамааралтай өөр хоёр асуудал нэн даруй ар тал руугаа орно: эссений эзлэхүүний асуудал, түүн дэх семантик давталт байгаа эсэх.

Гол алдаанууд

Алдаа нь ажил дээрх үгийн тоо үргэлж хангалтгүй байдаг тул багш нар асар их эссэтэй тулгардаг. Ихэвчлэн ийм материалтай холбоотой асуудал бол ярианы алдаа, голчлон давталт, түүнчлэн текст бүтээх уялдаа холбоо, логик дутагдалтай байдаг: оюутан бодлоос бодол руу "үсэрч", эхлээд нэг рүү, дараа нь нөгөө рүүгээ буцаж ирдэг. , өөрийгөө давтаж, өмнө нь хэлсэн зүйлийг шинэ үгсээр дахин бичих.

Амьдралаас жишээ авч үзье. Бидний хэрхэн алхаж байгаад анхаарлаа хандуулаарай. Бидний шинэ алхам бүр өмнөх алхам дээр суурилдаг. Бид гишгэж, газар туршиж, хэрэв аюултай бол бид цаашаа явахгүй.

Тиймээс бид алхах хэв маягийг олж авдаг: алхам - дэмжлэг эсвэл шинэ газар нутгийг судлах - шинэ алхам. Өнгөрсөн туршлагад найдахгүйгээр шинэ зүйл бүтээх боломжгүй. Энэ хууль нь түүхээр нотлогдсон, жишээлбэл, "Пушкиныг орчин үеийн хөлөг онгоцноос хаяхыг" хүссэн футуристуудыг санацгаая, гэхдээ түүний яруу найрагт найдаж байсан. Өмнөхийг нь эзэмшсэний дараа л шинэ алхам хийх боломжтой.

Яриа, бичгийн болон аман яриаг бий болгоход яг ижил хууль үйлчилдэг. Өгүүлбэрүүд нь зүгээр л зэрэгцэн зогсохгүй, тэдгээрийн хооронд холбоо байх ёстой: зөвхөн стилист төдийгүй логик.

Сэдэв гэж юу вэ, рема гэж юу вэ?

Хэл шинжлэл нь өөрийн гэсэн нэр томьёотой бөгөөд түүн рүү хандвал хуучин алхмыг нь “сэдэв”, шинийг “рем” гэдэг нь тодорхой болно. Тиймээс өгүүлбэр бүр нь бодлын үндэс буюу дэмжлэгийг агуулдаг - түүний сэдэв, өгүүлбэр бүр шинэ нэгийг агуулдаг - рема. Тэр бол дараагийн алхам эсвэл өгүүлбэрийн агуулгыг тодорхойлдог.

Шинэ хэллэгт өмнөх өгүүлбэрийн хээ нь сэдэв болон хувирч, сонссон, эзэмшсэн зүйл болон хувирч, дараа нь хөгжих бодол нь сонсогдоно. Уншигч, сонсогчдод шинэ мэдээлэл агуулагддаг (ярианы гол үүрэг нь харилцааны шинж чанартай байдаг гэдгийг санаарай) өгүүлбэрийн хамгийн чухал хэсэг гэдгийг нэн даруй тэмдэглэе.

Хэрэв та хэллэгийг хамгийн төгсгөлд нь байрлуулбал хамгийн сайн арга юм: энэ нь хамгийн их анхаарал татдаг. Тиймээс, ямар ч шүлгийг хараарай, яруу найргийн мөрийн сүүлчийн үгс нь хамгийн гайхалтай нь, тэр дундаа тэд холбосон байдаг. Шүлгийг задлан шинжилж үзвэл эдгээр үгэнд рема агуулагдаж байгааг та харах болно.

Алхамуудыг дахин санаарай:Бид хөлөө хаана тавихаа үргэлж боддог. Бид бас бий болгосон текстээ аажмаар шилжүүлдэг. Урьдчилан таамаглах асуултыг хэрхэн тавьж сурахыг хичээ. Үүнд хариулснаар та дараагийн өгүүлбэрт логик юу шаарддагийг мэдэх болно. Жишээлбэл, та дүрүүдийн аль нэг нь захидал хүлээн авсан гэж бичсэн бол дараа нь тэр захидал хэнээс ирсэн, юу агуулагдаж байгааг хэлэх нь тодорхой юм шиг байна.

Аливаа үйлдэл ухамсартай байх ёстой гэдгийг санаарай, энэ нь бидний ярианд ч хамаатай. Энэ нь гөлгөр, холбогдсон байгаа эсэхийг шалгаарай, ингэснээр нэг өгүүлбэр нөгөө рүү логик урсах болно. Мэдэгдэлийнхээ сэдэв, рецидэд анхаарлаа хандуулаарай, тэгвэл та ярианы гол асуудлаас ангижрах боломжтой болно.

Өгүүлбэр дэх үгсийн дараалал нь түүний гишүүдийн зохион байгуулалт юм. Орос хэл дээрх үгийн дараалал нь үнэ төлбөргүй байдаг гэсэн үзэл бодол байдаг, өөрөөр хэлбэл. ялын гишүүдэд тодорхой газар хуваарилагдаагүй байна. Үнэн хэрэгтээ, предикат нь сэдвийн дараа эсвэл түүний өмнө гарч ирж болно; зарим төрлийн нэмэлт, нэмэлт нь өгүүлбэрт өөр өөр байр суурь эзэлж, дүрмийн болон утгын хувьд холбогдсон үгсээс салгаж болно; Тодорхойлж буй үгстэй хамгийн нягт холбоотой тодорхойлолтууд хүртэл тэдгээрийн өмнө болон дараа гарч болно. Жишээлбэл: Энэ явдал нэлээд эртнээс болсон. Эрт дээр үед... том хүйтэн голын хөвөөнд Киргиз овог амьдардаг байжээ. Энэ голыг Энесай гэдэг байв(Айтм.). Эхний өгүүлбэрт өгүүлбэрийн дараа өгүүлбэр нь өгүүлбэрийн дараа орж ирдэг бол дагагч өгүүлбэр нь уг өгүүлбэрийн дараа биш, харин өгүүлбэрийн дараа гарч ирдэг. Хоёр дахь өгүүлбэрт нөхцөл байдал эртний үедӨгүүлбэрийн эхэнд тавигдсан ба предикат нь субьектийн өмнө амьдарч байсан. Голын эрэг дээрх нөхцөл байдал нь үйл үг амьдардаг гэсэн үгнээс салсан. Сүүлчийн өгүүлбэр дэх үгсийн дараалал нь ялангуяа ер бусын бөгөөд энэ нь предикатын нэрлэсэн хэсэг нь дуудагдсан холбогчийн өмнө ирдэг. Эдгээр өгүүлбэрт үгсийн өөр хувилбар байж болно: Энэ нь эрт дээр үед болсон ... Энэ голыг Энэсай гэж нэрлэдэг байсан; Энэ явдал нэлээд эртнээс болсон. Энэ голыг Энесай гэдэг байв. Гэсэн хэдий ч ийм өөрчлөлтүүд нь эцэс төгсгөлгүй биш бөгөөд тэдгээрийг Оросын өгүүлбэрийн бүтээн байгуулалтын хуулиар тодорхойлж, хязгаарладаг. Тиймээс, хэрэв бид харьцангуй чөлөөтэй үгийн дарааллын талаар ярих юм бол зөвхөн зарим үгийн цогцолборуудтай холбоотой юм. Угтвар үг, холбоо үг, бөөмс нь өгүүлбэрт үргэлж тодорхой байр суурь эзэлдэг. Бусад үгс нь байршуулах эрх чөлөөг олгодог боловч тэдгээрийн байршлын сонголтууд нь бас хязгааргүй байдаг. Эдгээр хязгаарлалт нь хоёр шалтгаанаас үүдэлтэй: Өгүүлбэрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн бүтцийн холбоо, тэдгээрийн утгын ач холбогдол. Үгсийн дараалал нь өгүүлбэрийн утга, өргөлтийн чанарыг өөрчлөх, тэр ч байтугай түүний бүтцийн шинж чанарыг өөрчлөх хэрэгцээ шаардлагаас шалтгаалан өөрчлөгдөж болно, гэхдээ өгүүлбэрийн ерөнхий бүтцийн шинж чанарыг синтаксийн нэгж болгон хадгалах хүрээнд.

Тиймээс үгийн дараалал нь өгүүлбэрийн "зохион байгуулагч" үүрэг гүйцэтгэдэг: үгийн хэлбэр, хэллэгийг өгүүлбэр болгохын тулд тэдгээрийг тодорхой дарааллаар байрлуулах ёстой.

Өгүүлбэрийн синтакс ба бодит хуваагдал. үгийн дараалал ба контекст

Синтаксийн нэгж болох өгүүлбэр нь өгүүлбэрийн тодорхой байр суурийг эзэлдэг өгүүлбэрийн гишүүд гэж нэрлэгддэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй байдаг. Өгүүлбэрийг бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн үүднээс хуваана синтаксийн хуваагдал, эсвэл дүрмийн хувьд; Энэ нь өгүүлбэрийн бүтцийн гол цөм болох субьект ба предикат, түүнийг тарааж буй гишүүдийг тодорхойлох явдал юм. Гэсэн хэдий ч ярианы тодорхой нэгж хэлбэрээр хэрэгжсэн өгүүлбэр бүр нь тодорхой харилцааны даалгаврын дагуу бүтээгдсэн бөгөөд түүний дүрмийн бүтэц нь зорилтот мессежийн даалгавараас хамаардаг. Ярианы тодорхой нөхцөл байдалд оруулсны үр дүнд өгүүлбэрийн дүрмийн бүтцийг харилцааны даалгаварт дасан зохицох нь түүний зорилго юм. бодит хуваагдал(Чехийн хэл судлаач В. Матесиусын нэр томъёо [үзнэ үү: Матесиус В. Tak zvaném aktuálnim členĕni vĕtném // Cĕstina a obecnýjazykozpyt. Praha, 1947.]). Матесиус бодит хуваалтад гарч буй нэгжүүдийг мэдэгдлийн үндэс, гол цөм гэж нэрлэв. - энэ бол мэдэгдлийн эхлэл, ихэнхдээ энэ нь мэдэгдэж байгаа зүйл юм үгийн цөм- Энэ бол юу мэдээлэгдэж байгаа, санал нь юунд зориулагдсан, юунд зориулагдсан юм.

Өгүүлбэрийн хоёр хэсгийг тодорхойлох өөр нэр томъёо байдаг бөгөөд энэ нь түүний бодит хуваагдлыг тусгасан байдаг: сэдэв ба рима, өгөгдсөн ба шинэ, үндсэн ба урьдчилсан хэсэг гэх мэт.

Тиймээс ярианд өгүүлбэрийн бүтцийн шинэ тал гарч ирдэг тул ижил дүрмийн найрлагатай өгүүлбэр өөр өөр бодит хуваагдлыг хүлээн авах боломжтой. Тиймээс бодит хуваагдал нь дүрмийн хувьд эсрэг байдаг, гэхдээ мэдээжийн хэрэг зарим тохиолдолд тэдгээр нь давхцаж болно.

Сэдэв болон хэллэг нь өгүүлбэрийн үндсэн болон туслах гишүүдийг багтааж болно; Сэдэв ба шүлэг хоорондын хуваарилалтыг өгүүлбэрийн харилцааны даалгавраар зохицуулдаг. Бодит хуваагдлын үр дүнд ял нь болдог ярианы динамик нэгж.

Өгүүлбэрийн бодит хуваагдал нь түүний дүрмийн хуваагдалтай өөр өөр байж болно. Тунхаглах өгүүлбэрийг авч үзье Аав маргааш ирнэ. Үүнийг байцаалт болгон хувиргаж болно Аав чинь маргааш ирэх үү?Гэсэн хэдий ч ийм "төвийг сахисан" асуултын өгүүлбэр ярианд байж болохгүй, учир нь ямар хариулт хүлээж байгаа нь тодорхойгүй байна. Асуултын агуулга холбогдсон үгийн интонацийг тодруулах нь (логик стрессээр хийгддэг) энэ өгүүлбэрийг харилцааны хэрэгцээнд нийцүүлэн өөрчлөх боломжийг олгодог. Асуулт асууж байна Аав чинь маргааш ирэх үү?, бид илтгэгчид аав нь ирнэ гэдгийг мэддэг боловч ирэх цаг нь тодорхойгүй байгаа ярианы нөхцөл байдлыг ашигладаг. Нарийвчилсан хариулттай бол санал нь иймэрхүү харагдах болно. Аав ирнэ мөн маргааш(эсвэл маргааш нь). Бодит хуваагдлын үүднээс авч үзвэл, энэ өгүүлбэр дэх мессежийн сэдэв нь эцэг нь ирэх болно, бусад бүх зүйл бол энэ өгүүлбэрийг бүтээх зорилго нь цаг хугацааг зааж өгөх тул rheme (мэдээлэл дэх шинэ) маргааш юм. мэдэгдэж байна. Дүрмийн хуваагдлын үүднээс өгүүлбэрийг бусад хэсгүүдэд хуваадаг: эцэг - субьект; маргааш ирнэ - предикатын найрлага.

Өгүүлбэрийн дүрмийн найрлага нь өөр өөр утгатай мессежийг төлөвлөх бусад харилцааны даалгавруудын үед өөрчлөгдөхгүй хэвээр байх болно. Тиймээс аав нь ирэх эсэхийг мэдэх шаардлагатай бол бид яг энэ санааг онцолж асуулт асууж байна. Аав чинь маргааш ирэх үү?Хариуд нь Аав маргааш ирнэхослол эцэг маргааш нь сэдвийн нэг хэсэг байх болно, үйл үг-тогтоомжтой ирэх болно rheme байрлалыг авна. Асуултын гурав дахь хувилбар (даалгавар) бас боломжтой бөгөөд зорилго нь хэн ирэхийг олж мэдэх явдал юм. Ийм асуултад хариулахдаа мэдэгдлийн (сэдвийн) эхлэл нь маргааш ирэх хослол байх бөгөөд тухайн хүний ​​(эцэг) нэр нь шүлгийг бүрдүүлнэ. Аав маргааш ирнэ.

Анхаарна уу. Асуулт асууснаар та сэдэв, шүлгийн найрлагыг тусгаарлаж болно. Жишээлбэл, мессеж Ах хотоос ирсэнгурван асуултыг зөвшөөрдөг: Хотоос хэн буцаж ирсэн бэ? Ах чинь хаанаас ирсэн бэ? Буцаж ирсэн(эсвэл ах чинь хотоос ирээгүй юм уу? Асуултанд орсон өгүүлбэрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хариултын өгүүлбэрийн сэдэвт оруулна; хариултын мөн чанарыг бүрдүүлэх өгүүлбэрийн ижил бүрэлдэхүүн хэсэг нь ремийн байрлалыг авна. Лхагва: Хотоос хэн буцаж ирсэн бэ? - Ах хотоос буцаж ирсэн; Ах чинь хаанаас ирсэн бэ? - Ах хотоос буцаж ирсэн; Ах хотоос ирсэн(эсвэл буцаж ирээгүй) ? -Ах хотоос ирсэн.

Мессежийн сэдвийг контекстээр нь тодорхойлж болно. Жишээлбэл: Манай цэцэрлэгт хэрэм байсан. Гэхдээ тэд ховорхон гарч ирэв(Чимээгүй.) Эхний өгүүлбэрт хэрэм байгаа тухай мэдээ орсон байна. Тиймээс, хоёр дахь өгүүлбэрт энэ мэдэгдэж буй зүйлийг (тэдгээр нь олдсон тул гарч ирэх боломжтой) эхэнд байрлуулсан болно. Гэхдээ тэд гарч ирэв, дараа нь шинэ зүйл мэдээлэгддэг - ховор. Тиймээс, бодит хуваагдлаар өгүүлбэр хэсэг хэсгүүдэд хуваагдана. гэхдээ тэд гарч ирэвмөн ховор; дүрмийн хувьд өгүүлбэрийг өөр өөр байдлаар хуваадаг: Тэд (субъект) ба ховор гарч ирсэн(пдикатын найрлага). Бодит хуваагдлаар энэ тохиолдолд үндсэн хоёр гишүүнийг нэг бүрэлдэхүүн хэсэг болгон нэгтгэж, өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүнийг бодит хуваагдлын тусгай бүрэлдэхүүн хэсэг болгон тусгаарласан.

Өгүүлбэрийг өгүүлбэрийн бүрэлдэхүүн, предикатын бүрэлдэхүүнд дүрмийн хувьд хуваах нь тухайн өгүүлбэрийн байрлалын бүтцээр тодорхойлогддог. Бодит хуваагдал нь тухайн өгүүлбэрийн гаднах шалтгаанаас хамаарна: нөхцөл байдал, ярианы нөхцөл байдал. Жишээлбэл: Бид өрөөнд орж ирэн хачин чимээ сонсогдов. Хаалга дуугарлаа. Эхний өгүүлбэр нь дараагийн өгүүлбэрийн сэдвийг тодорхойлсон - creaked. Энэ нөхцөл байдалд байгаа rheme нь нэрийн хаалга болж хувирсан, i.e. дүрмийн хуваагдлын сэдэв. Контекст нь өгүүлбэрийн эхэнд байгаа сэдвийн байр суурийг, өгүүлбэрийн төгсгөлд байгаа хэллэгийг тодорхойлдог. "Бодит" бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн зохион байгуулалтын ийм дараалал нь байгалийн юм. Гэсэн хэдий ч ижил санааг өөр аргаар илэрхийлж болно. Лхагва: Бид өрөөнд орж ирэн хачин чимээ сонсогдов. Хаалга дуугарлаахаалга байрандаа байсан. Бодит хуваагдлын үүднээс ремийн энэ байрлал нь ер бусын тул энэ функцийг илэрхийлэх нэмэлт хэрэгслийг ашиглах шаардлагатай болсон. Логик стресс нь ийм хэрэгсэл болж хувирав. - энэ бол өгүүлбэр дэх rheme-ийг голчлон тодруулахад үйлчилдэг "тусгай өргөлтийн төхөөрөмж" юм (мэдээлэл дэх хамгийн чухал зүйлийг илэрхийлсэн үгийг rheme дээр тодруулсан). Саналуудын хослолоор Цацрагаар Окагийн хуучин сайр олон километр үргэлжилдэг. Түүнийг Прорва гэдэг(Пауст.) Хоёр дахь өгүүлбэрийн rheme - Prorvoy нь түүнд тохирох байр суурийг эзэлдэг тул аялгуу нь илүү тайван, илүү байгалийн юм. Гэсэн хэдий ч, өгүүлбэрийг сэдэв, шүлэг гэж үргэлж хуваадаггүй тул бүх өгүүлбэрт ийм онцлох шаардлага байдаггүй (ядаж ижил хэмжээгээр шаарддаггүй). Жишээлбэл, өгүүлбэр нь бүхэлдээ шүлэг байж болно: Үүлэрхэг, хүйтэн намар байлаа(Казак.); Бидний хүсэн хүлээсэн цаг ирлээ(Хувийн).

Rheme бол өгүүлбэрийн харилцааны гол бүрэлдэхүүн хэсэг тул римгүй өгүүлбэр хийх боломжгүй юм. Үүний зэрэгцээ тухайн сэдвийг контекстийн нөхцлийн дагуу "жишээлбэл, бүрэн бус өгүүлбэрт орхиж болно, учир нь энэ нь дүрмээр бол аль хэдийн мэдэгдэж байсан зүйлийг агуулдаг. Лхагва: Офицер улаан харандаа гаргаж ирээд сахлын хутгаар аажуухан хурцалж, тамхиа асааж, нүдээ цавчиж, газрын зураг дээр ямар нэгэн зүйл хайж, тод загалмай тавив. Дараа нь тэрээр өөрийгөө хэмжиж, Петровскээс тэмдэглэгдсэн газар хүртэл бүхэл бүтэн далайг гатлан ​​шулуун шугам татав.(Пауст.). Хоёрдахь өгүүлбэрт субьект-субьектийг орхигдуулсан.

Бодит хуваагдлаар бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн ердийн дарааллыг харгалзан үздэг сэдвээс шүлэг рүү шилжих, учир нь уг сэдвийг өмнөх контекст эсвэл ярианы нөхцөл байдал өгөгдсөн бөгөөд өгүүлбэр нь үүнийг давтаж, дараа нь үл мэдэгдэх, шинэ зүйлийг мэдээлэх бүрэлдэхүүн хэсгийг байрлуулсан болно. Тиймээс, сэдвээс rheme руу шилжих үед үгсийн дараалал нь шууд (Матесиусын дагуу, объектив), харин сэдвээс сэдэв рүү шилжихэд урвуу (Матесиусын дагуу, субъектив). Урвуу дарааллыг мөн урвуу гэж нэрлэдэг.

Тиймээс үгийн дарааллын асуудлыг авч үзэхдээ өгүүлбэрийн гишүүд гэх мэт категориудаас гарах боломжгүй юм.

"Яриан дахь үгсийн зохион байгуулалт зуучилсанТэдгээрийг багтаасан бусад нэгжийн зохион байгуулалт - сэдэв ба rhes, хоёр нэгжийн найрлагад аль ч ангиллын үгс багтаж болно." Иймд, тухайлбал, өгүүлбэрийн өмнөх субьектийн байрлалыг шууд үгийн дараалал гэж, харин өгүүлбэрийн өмнөх байрлалыг урвуу дараалал гэж тодорхойлох нь бүхэлдээ хууль ёсны биш юм. Мөн үгийн шууд дарааллаар үг хэллэгийн зорилго нь тухайн дүрийг тодорхойлох юм бол дүрмийн предикат эхний байрыг эзэлж болно. Энэ нь өгүүлбэр дэх үгсийн дарааллыг бодит хуваагдлаас нь тусад нь авч үзэх боломжгүй гэсэн үг бөгөөд "шууд" ба "урвуу" үгийн дараалал гэсэн ойлголтууд нь өгүүлбэрийн дүрмийн гишүүдийн (субьект, үг хэллэг) дарааллыг илэрхийлдэггүй гэсэн үг юм. предикат, тодорхойлолт, объект ба нөхцөл байдал), гэхдээ сэдэв ба рема, тэдгээрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн зохион байгуулалтын дараалал. Өгүүлбэр дэх үгсийн дараалал нь түүний "харилцааны" утгаас хамаардаг бөгөөд үүнийг өөрөө тодорхойлох боломжгүй юм. Үгийн дараалал нь тодорхой өгүүлбэрийн бүтцийн дотоод чанар биш, харин гаднаас нь түүнд ногдуулсан чанар юм: өмнөх өгүүлбэрийн бүтэц, семантик, харилцааны даалгавар гэх мэт.

Өгүүлбэрийн бодит хуваагдлаас үгийн дарааллын шууд хамаарал нь контексттэй илт холболтоор илэрдэг. Бие даасан өгүүлбэрийн үгийн дарааллыг өөрийн дүрмийн бүтцээр бус өмнөх өгүүлбэрийн бүтэц, семантикаар тодорхойлдог. Контекстэд орсон өгүүлбэр бүрийн үгийн дараалал нь дур зоргоороо биш, харин энэ контекстэд захирагддаг. Тусдаа өгүүлбэрийн гишүүдийн урвуу байдал нь ихэвчлэн нийлмэл үг хэллэгийн цогц бүтцийг бий болгох хуулиудын тусгал юм ("Цогцолбор үг хэллэг" хэсгийг үзнэ үү). Нэг жишээ авъя: "Сокольники дахь намрын өдөр" бол Левитаны хүн байгаа цорын ганц ландшафт бөгөөд үүнийг Николай Чехов зуржээ. Үүний дараа түүний зураг дээр хүмүүс хэзээ ч гарч ирээгүй. Тэднийг ой мод, бэлчээр, манантай үер, Оросын ядуу овоохойнууд сольж, тэр үед дуугүй, ганцаардмал хүн байсан шиг дуугүй, ганцаардмал байв.(Пауст.). Зөвхөн эхний өгүүлбэрт л үгийн дараалал харьцангуй чөлөөтэй байдаг нь түүхийг нээж өгдөг. Дараачийнх нь хувьд энд үгсийн дараалал нь бүхэлдээ контекстэд захирагдаж, сэтгэлгээний дараалсан хөгжлийг тусгасан болно. Тиймээс, үүний дараах adverbial нь хоёр дахь өгүүлбэр эхэлдэг бөгөөд эхний өгүүлбэрийн утгын нөлөөн дор субьект хүмүүс эхний өгүүлбэрт энэ ойлголтыг дурдсанаас болж эхний өгүүлбэрт ойртож байна (Үгийн дарааллыг харна уу. предикат - тусдаа өгүүлбэрт тодорхойлогчийн дараа субьект). Гурав дахь өгүүлбэрт тэдний объект нь үгийн хэлбэрийг урд талд нь зааж өгөх шаардлагатай байсан тул үйл үгийн хяналтын хэлбэрийн өмнө тодорхой гарч ирэв. Угтвар үгийн угтвар үг дуугүй, ганцаараа байсанмөн тексттэй холбоотой байдаг - нэг үндэстэй тусгаарлагдсан тодорхойлолтуудын өмнө байгаа байдал дуугүй, ганцаардмал. Өөр нэг жишээ: Эдгээр шүлгүүд Кипренскийн нулимс унагав. Тэдэнд түүний багаасаа хайрлаж байсан бүх зүйл байсан - хуучин цэцэрлэг, хүйтэн салхи, шөнийн үүл, зөөлөн сэтгэл. Тэгээд л хямарсан байгаль, тайван бус хүний ​​зүрх сэтгэл цаг хугацааны нөлөөгөөр улам хүчтэй болсон(Пауст.). Эхний өгүүлбэр харьцангуй чөлөөтэй бүтээгдсэн. Сэдэв - предикатын дараалал, хамааралтай үгийн хэлбэрүүдийн зохион байгуулалт ( эдгээр шүлгүүд; Кипренскийн нүдэнд нулимс цийлэгнэв) - бүх зүйл шууд үгийн дарааллыг засдаг. Хоёрдахь өгүүлбэр нь өөр өөрөөр бүтээгдсэн: тэдгээрийн доторх хамааралтай үгийн хэлбэрийг салгах, дараалал предикат - субьект (харьц.: Бүх зүйл тэдний дотор байсан ...). Энэ үгийн дарааллыг эхний өгүүлбэрт "ногдуулсан". Цаашилбал, дараа нь тодорхойлогчоор эхэлдэг гурав дахь өгүүлбэрт хүлээгдэж буй ердийн дараалал (өгөгдсөн, хувь хүний ​​өгүүлбэртэй холбоотой ердийн) предикат - субьект зөрчигдөж байна. Тиймээс урд талын өгүүлбэрийн семантик нь дараагийн өгүүлбэрийн сэдвийг тодорхойлсон бөгөөд энэ тохиолдолд сэдэв нь дүрмийн сэдэв болж хувирсан тул үүнийг тодорхойлогчийн дараа шууд байрлуулсан болно.

Бодит хуваагдлыг илэрхийлэх гол хэрэгсэл бол үгсийн дараалал, стрессийн газар (интонац) юм: дарааллын сэдэв - rheme (объектив, шууд үгийн дараалал) ба rheme бүрэлдэхүүн хэсгийн стресс. Гэсэн хэдий ч бодит хуваагдлыг илэрхийлэх нэмэлт хэрэгсэл байдаг - эдгээр нь сэдэв эсвэл шүлгийн аль нэгийг илэрхийлдэг зарим бөөмс юм. Жишээлбэл, бөөмс нь ихэвчлэн сэдвийг онцолж өгдөг. Хаягдсан эдлэн газар тэр даруй хамхуул, хогийн ургамал, квиноагаар бүрхэгдэнэ. Хогийн ургамал бол хоосрол, хаягдлын бэлгэдэл юм(Сол.); Ваганов цааш ярих хүсэлээ алджээ. Тэгээд энэ нь хэн нэгний хувьд ядаргаатай болсон(Шукш.); Тэрээр овсгоотой байсан бөгөөд яриагаа дэлгэрэнгүй ярих дуртай байв. Мөн тэрээр яриагаа олон янзын тоосонцороор хангасан(Г.). Асуулт өгүүлбэрт бөөмс нь риемийг онцлон тэмдэглэж байна: Яагаад надад огт хэрэггүй зүйлийг худалдаж авсан юм бэ?(Т.). Хэллэгийн индикатор нь ихэвчлэн биш, харин угтвар үгийн өмнө ашиглагддаггүй хэсгүүд байдаг: Энэ нь өөрөө [усны гадаргуу] юм. намайг үнэхээр айлгаагүй(Сол.); Би бүүдгэр овоохойд биш, нарлаг гэрэлт овоохойд сэрлээ(Сол.); Одоо намайг гүйцэж түрүүлсэн сахалтай залуу биш, мөн жаран настай туранхай эр(Сол.).

САНАЛЫН ОДООГИЙН ГИШҮҮН, 1930-аад онд Прагийн хэл шинжлэлийн тойргийн зохиолуудад зохиогдсон өгүүлбэрийн функциональ бүрэлдэхүүн хэсэг болох ром буюу дамжуулж буй хэсэг, сэдэв, мессежийн эхлэлийг тодорхойлох үзэл баримтлал. Бодит хуваагдлын онолоор өгүүлбэрт Нэгдүгээр курсын оюутнууд сайнсэдэв онцолж байна нэгдүгээр курсын оюутнуудба рема сайн, өөрөөр хэлбэл Нэгдүгээр курсын оюутнууд сайн гэсэн мэдээлэл байна. Өгүүлбэрийн функциональ хуваагдлын зарим онолд сэдэв (сэдэв) ба фокус (фокус) эсвэл сэдэв ба тайлбар (тайлбар) гэж нэрлэнэ.

Бодит хуваагдлын асуудал одоогоор хэл шинжлэлийн прагматикийн янз бүрийн онолын хүрээнд идэвхтэй хөгжиж байна. Бодит хуваагдлын онолуудын нэг болох харилцаа холбооны динамизмын онол нь сэдэв, риемийн хоёртын хуваагдлыг биш харин скаляр гэж үздэг: анхны сэдэв дэх харилцааны динамизмын түвшин хамгийн бага бөгөөд харилцааны динамизм нь урагшлах тусам нэмэгддэг. өгүүлбэрийн төгсгөл. Үйл үг нь харилцааны динамизмын дундаж түвшинг өгдөг, өөрөөр хэлбэл. Энэ нь сэдэв ба шүлэг хоорондын шилжилт гэж ойлгогддог. Энэ тайлбар нь зөвхөн сэдвийн араас rheme орсон, үйл үг нь төвд байрласан өгүүлбэрт хамаарна.

Илтгэгчийн харилцааны зорилго, бодлоо илэрхийлэх өгүүлбэрийн хэлбэрт оруулах нь сонсогчдод ямар нэгэн зүйлийг дамжуулах явдал юм; Иймээс rheme нь мессежийн харилцааны бүрэлдэхүүн хэсэг (өөрөөр хэлбэл өгүүлбэрийн өгүүлбэр) гэж үзэж болно. Тунхаг өгүүлбэрт rheme байгаа нь түүнийг жишээлбэл, юу ч хэлээгүй асуултаас ялгаж өгдөг. Цаг хэд болж байна? Асуулт нь бүрдүүлэгчтэй байдаг - үнэндээ асуух шинж чанартай - мөн үндсэн бус (асуултын бус) харилцааны бүрэлдэхүүн хэсэг байж болно. Тийм ээ, асуултанд Вадик Марусятай уулзсан газар? асуултын бүрэлдэхүүн хэсэг нь тусгаарлагдсан байна Хаанаболон байцаалтын бус - Вадик Марусятай уулзав. Илтгэгч Вадик Марусятай уулзсаныг мэддэг боловч хаана байсныг мэдэхгүй бөгөөд энэ талаар асуулт асуув.

Асуултын бүрэлдэхүүн хэсэг нь шүлэгтэй ижил төстэй зүйл юм. Гэсэн хэдий ч тунхаглалын өгүүлбэр ба асуулт нь өөр өөр харилцааны чиг үүрэг бүхий ярианы үйлдлүүдийн өөр өөр төрлүүд юм: rheme, эсвэл дамжуулж буй зүйл нь мессежийн харилцааны бүрэлдэхүүн хэсэг юм, i.e. тунхаг өгүүлбэр, асуух бүрэлдэхүүн хэсэг нь байцаагч. Бодит хуваагдлын онол нь үндсэндээ өгүүлбэрийн материалд тулгуурлан үзэл баримтлалын аппаратаа боловсруулдаг.

Бусад төрлийн ярианы үйлдлүүд нь мессеж, асуултаас гадна бүрдүүлэгч шинж чанартай бөгөөд үндсэн бус бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй байж болно. Тиймээс, зайлшгүй өгүүлбэрт Өглөөний цайгаа өөрөө уубүрдүүлэгч бүрэлдэхүүн хэсэг - өөрөө идээрэйболон үндсэн бус - өглөөний цай: Өглөөний цайны тухайд үүнийг идэх хэрэгтэй гэж хэлдэг. Энэ өгүүлбэр юу ч хэлдэггүй, юу ч асуудаггүй: илтгэгч сонсогчдод өглөөний цайгаа ганцаараа идэхийг хэлдэг. Ийм төрлийн ярианы хувьд хаяг гэх мэт үйлдэл ( Вася!), зөвхөн бүрдүүлэгч бүрэлдэхүүн хэсэг байдаг бөгөөд түүний дотор ямар ч бүрэлдэхүүн хэсэг байдаггүй.

Тодорхой төрлийн ярианы үйлдэл бүрт бүрдүүлэгч бүрэлдэхүүн хэсэг үргэлж байдаг боловч үндсэн бус бүрэлдэхүүн хэсэг байхгүй байж болно. Тиймээ, нэг өгүүлбэрээр Хүйтэрч байлааЗөвхөн рема байдаг, гэхдээ сэдэв байхгүй. Сэдэвгүй өгүүлбэрийг харилцааны хувьд хуваагддаггүй гэж нэрлэдэг. Өгүүлбэр нь нэг сэдэвтэй, ямар ч сэдэвгүй эсвэл нэгээс олон сэдэвтэй байж болно. Тиймээ, нэг өгүүлбэрээр 1962 оныг хүртэл одоогийн Шинэ Арбатын талбайд олон Арбатын зам ажиллаж байсанхоёр сэдэв: 1962 оноос өмнөТэгээд одоогийн Шинэ Арбатын сайт дээр. Сэдэв бүр нь тухайн сэдвийн аялгууны шинж чанартай эсвэл байж болно, сэдвүүдийн хооронд завсарлага байдаг.

Орос, англи болон бусад олон хэл дээрх Rheme нь тодорхой төрлийн аялгуугаар илэрхийлэгддэг. Энэ бол унах өргөлт, эсвэл унах аялгуу юм. Өгүүлбэрт Хүйтэрч байлаауналт нь үгийн хэлбэрийн өргөлттэй үе дээр тогтдог хөлдөх, өөрөөр хэлбэл үгийн хэлбэр хөлдөхнь шүлгийн өргөлт юм. Rhema-ийн өргөлт тээгчийг рема пропер гэж бас нэрлэдэг. (Доорх жишээнүүдэд өргөлтийг том үсгээр тэмдэглэсэн болно.)

Сэдвийг илэрхийлэх нэг хэрэгсэл бол өсөн нэмэгдэж буй аялгуу бөгөөд сэдэв нь өргөлттэй байдаг. Тиймээ, нэг өгүүлбэрээр Маруся Киевт амьдардаг байв(жишээлбэл, асуултанд хариулах үед). Тэр үед таны найзуудаас хэн нь Киевт амьдардаг байсан бэ??) үгийн хэлбэр Киевөсөн нэмэгдэж буй аялгууны төрлүүдийн аль нэгийг агуулж эсвэл агуулж болно. Чадварлаг ярианы хувьд тухайн сэдвээр өнгө аяс нэмэгдэхгүй байж болно. Тиймээс сэдэв нь rheme-ээс ялгаатай нь илэрхийлэх нэг хэрэгсэлгүй байдаг. Мөн рема нь үргэлж ижил аргаар илэрхийлэгддэг - унах замаар.

Уналт нь зөвхөн рема төдийгүй илэрхийллийн хэрэгсэл болдог. Тиймээс, хэрэв өгүүлбэрийн дотор өсөлт нь уналтыг дагаж байвал энэ өргөлтийн хослол нь асуултын эхэнд тавигдсан асуултын илэрхийлэл юм. Асуултанд нь Тэгээд Вася ирэв? асуултын бус бүрэлдэхүүн хэсэг дээр Васяуналт бүртгэгдсэн бөгөөд байцаах бүрэлдэхүүн дээр ирсэн– асуулт үггүй орос хэлний асуултын өнгө аяс нэмэгдэх. Уналт нь тушаалын өгүүлбэрт бас хэрэглэгддэг: Ороорой! Тиймээс тунхаг өгүүлбэр нь захирамж өгүүлбэрээс аялгуугаараа бус, зөвхөн үйл үгийн дүрмийн хэлбэрээр ялгаатай байдаг.

Тиймээс, "өсөх-унах" өргөлт ба нэг уналтын хослол нь бусад үгсийн лексик (асуултын үгс) эсвэл морфологийн (захирамжийн төлөв) үзүүлэлт байхгүй тохиолдолд мессежийн ярианы үйлдлийг (тодорхой утга, хэллэгийн үүрэг) тодорхой харуулж байна. Өгүүлбэр дэх тодорхой бус утгын төрлүүд. Орос хэл дээрх "унах - өсөх" гэсэн өргөлтүүдийн хослол нь асуултгүй асуултыг тодорхой харуулж байна. Тиймээс уналт нь өсөлтийг дагаж мөрдөөгүй бөгөөд бусад хэллэгийн утгын лексик болон морфологийн үзүүлэлт байхгүй бол римийг тодорхойлох найдвартай хэрэгсэл болдог.

гэсэн асуулт гарч ирнэ. Тодорхой өгүүлбэрт өнгө аяс буурсанаар тэмдэглэгдсэн үгийн хэлбэр агуулагддаг бөгөөд мессежээс өөр үг хэллэгийн шинж тэмдэг байдаггүй гэдгийг мэдэгдээрэй. Энэ нь өгүүлбэр нь шүлэгтэй, бидэнд мессеж байна гэсэн үг юм. Хэл ярианы хил хязгаар хаана байна (учир нь шүлэг нь зөвхөн өргөлтөөс илүү зүйлээс бүрдэж болно)? Эсвэл өөрөөр хэлбэл, энэ өгүүлбэрт бас сэдэв байна уу, хэрэв тийм бол сэдэв ба шүлэг хоёрын хоорондох зааг хаана байна вэ? Энэ асуултын хариулт нь бодит хуваагдлын онолын тулгын чулуу болж өгдөг бөгөөд энэ хариултыг олж авахтай холбоотой бэрхшээлүүд нь онолыг шүүмжлэгчдийг сэдэв, rhes гэж нэрлэгддэг хэл шинжлэлийн үзэгдлүүд байгаа эсэхэд эргэлзэхэд хүргэдэг.

Өгүүлбэр дэх сэдэв ба ром хоёрын хоорондох хил хязгаар хаана байгааг олж мэдэхийн тулд эдгээр харилцааны бүрэлдэхүүн хэсэг бүрийн хамрах хүрээг тодорхойлох хэрэгтэй. Энэ асуултыг илэрхийллийн төлөвлөгөөний үүднээс авч үзье. Харилцааны бүрэлдэхүүн хэсгийн эзлэхүүн - сэдэв, шүлэг, асуултын бус бүрэлдэхүүн хэсэг гэх мэт нь түүний өргөлт тээгчийг сонгох замаар илэрхийлэгддэг болохыг харуулъя. өөр өөр хэмжээтэй харилцааны бүрэлдэхүүн хэсгүүд өөр өөр өргөлттэй байж болно. Ижил лексик-синтаксик бүтэцтэй, гэхдээ сэдэв, хэллэгээр ялгаатай хоёр өгүүлбэрийг авч үзье. Богино банзал моодонд орж байна(энэ нь загварын шоуны тайлбарлагчийн мессеж байж болно) болон Богино банзал нь моод болсон. Өгүүлбэрт Богино банзал моодонд орж байнауналт нь үгийн хэлбэр дээр тогтдог банзал, мөн лексик-синтаксийн найрлагатай ижил өгүүлбэрт Богино банзал нь моод болсон- үгийн хэлбэр дээр загвар. Эхний жишээнд мессежийн сэдэв нь бүхэл бүтэн мэдэгдэл, i.e. Бидний өмнө нэг шүлгээс бүрдсэн хуваагдаагүй өгүүлбэр байна. Хоёрдахь өгүүлбэрт, ядаж нэг боломжит харилцааны тайлбарын хамт богино банзал моод болсон гэж мэдээлсэн. Түүний доторх рема нь хэлтэрхий юм загварт орж ир, сэдэв нь богино банзал.

Гэсэн хэдий ч өргөлт зөөгчийг сонгох нь сэдэв ба rheme хоорондын хил хязгаарыг зурах асуудлыг шийдэж чадахгүй. Нэгдүгээрт, сэдэв нь нэг төрлийн илэрхийлэлгүй, тухайлбал тухайн сэдвээр чөлөөтэй ярихад авианы хөдөлгөөнийг тэмдэглэж болохгүй. Хоёрдугаарт, шүлэг нь үргэлж уналтаар илэрхийлэгддэг ч өөр өөр эзэлхүүнтэй үед уг шүлгийн өргөлтүүд давхцаж болно. Тиймээс өөр өөр эзэлхүүнтэй бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хувьд - шүлэг бичдэгТэгээд яруу найраг– нэг өргөлт тээгч: энэ бол үгийн хэлбэр яруу найраг. Өөр газар нутгаас нэг зүйрлэл хэлье. Тохиолдлын харилцааг илэрхийлэх хэрэгсэл нь нэрний төгсгөл гэдэг нь мэдэгдэж байна. Гэсэн хэдий ч, олон үгс зарим тохиолдолд төгсгөлтэй байдаг (тэгдэг ба угтвар үг, нэрлэсэн ба яллагч). Өргөлтийн яригчдыг сонгоход ижил төстэй талууд байдаг бөгөөд ялгаанаас илүү ижил төстэй зүйлүүд байдаг: хэлний энэ хэсэгт ижил төстэй байдал маш өргөн тархсан байдаг. Олон өгүүлбэрийн тухайд зөвхөн шүлэг агуулсан гэдгийг баттай хэлж чадна.

Тиймээс, ром ба түүний өргөлт нь өгүүлбэрийн өгүүлбэрт бүрдүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг: өргөлт дамжуулагч нь фонетик байдлаар rheme-ийг бүрдүүлдэг бөгөөд rheme нь мессежийг мессеж болгодог.

Одоо агуулгын төлөвлөгөө рүү орцгооё. Өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийхдээ сэдэв, хэллэгийг тодорхойлоход бодит хуваагдлын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн ярианы мэдээллийн бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хамаарлын шинж чанар ихээхэн нөлөөлдөг. Хэлэлцэж буй зүйл (rheme) нь ихэвчлэн одоогийн ярианд хараахан хэлэлцэгдээгүй мэдээлэлтэй холбоотой байдаг. Сонсогчдод шинэ зүйл ярих нь зүйн хэрэг. Мөн сэдэв нь ихэвчлэн саяхан хэлэлцсэн зүйлийг багтаадаг. Ярианы онолд аль хэдийн яригдсан зүйлийг идэвхжүүлсэн (өгөгдсөн, хуучин), анх удаа ярьж байгаа зүйлийг идэвхигүй (шинэ) гэж нэрлэдэг. Идэвхжүүлэлт нь харьцангуй юм: одоогийн ярианы цэг идэвхжсэн нэгжүүдээс дахин идэвхжихгүй бол холдох тусам алга болдог.

Ремийг идэвхжүүлээгүй, сэдэв нь идэвхжүүлсэн эсвэл мэдэгдэж байгаа байгалийн хамаарал нь ихэвчлэн бодит хуваагдал ба харилцааны бүтцийн онолын бүтээлүүдэд рем (мессеж) -ээр илэрхийлэгдсэн хэллэгийн утгыг түүний үгээр солиход хүргэдэг. Мэдээллийн хамаарал: идэвхжээгүй, үл мэдэгдэх. Энэ бол бодит хуваагдлын онолын өөр нэг маргаантай цэг юм.

Үүний зэрэгцээ, rheme нь идэвхжүүлээгүйтэй тэнцүү биш, сэдэв нь идэвхжүүлсэнтэй тэнцүү биш боловч ихэнхдээ тэдгээр нь өгүүлбэрийн ижил хэсгүүдтэй тохирдог. Rheme нь тодорхой бус утгыг илэрхийлэгч бөгөөд идэвхигүй ангилал нь ярианы тодорхой цэг дэх сонсогчийн ухамсрын төлөв байдлыг тодорхойлдог. Сэдэв болон идэвхжүүлсэн хоёрын хоорондох зөрүүгийн жишээ бол нарийн боов хийх жорны эхний өгүүлбэр юм. . Энэ өгүүлбэрт фрагментэд тохирох мэдээлэл байна гүн гүнзгий аяганд хийнэ, эхлэл цэг - сэдэв болгон хүрээлэгдсэн байна. Тиймээс, илтгэгч - энэ тохиолдолд хоолны ном эмхэтгэгч - анх удаа ярьж байгаа хэдий ч сонсогчийн гарт үргэлж гүн хоол байдаг мэт дүр эсгэдэг. Эсрэгээр нь rheme идэвхжсэн жишээг бид бас өгч болно: Тэд надад пальто, үслэг дээл санал болгов. Би үслэг цув худалдаж авсан. Жишээний хоёр дахь өгүүлбэрт үгийн хэлбэр үслэг хүрэмнь шүлэгт багтсан бөгөөд тэр ч байтугай түүний өргөлтийн үүрэг гүйцэтгэдэг, харин үслэг дээлийг өмнөх өгүүлбэрт дурдсан байдаг. Өөр нэг жишээ: Помпейд ӨӨРИЙГӨӨ хайрлах хайр нь үүнтэй адилгүй. Энд нэг хэсэг байна өөртөөнэр нь сэдэв болж үйлчилдэг Помпейг илэрхийлж байгаа хэдий ч рема-д мөн багтсан болно.

Тиймээс, сэдэв нь идэвхжүүлсэн сэдэвтэй давхцахгүй байж магадгүй бөгөөд rheme нь идэвхжүүлээгүйтэй давхцахгүй байж магадгүй юм. Тиймээс бодит хуваах ангиллыг - сэдэв ба реле - текстийн мэдээллийн хуваагдлын ангилал эсвэл ярилцагчийн ухамсрын төлөв байдлын тодорхойлолтын ангиллаар солих нь хууль бус юм. Rheme-ийн цорын ганц үүрэг бол энэ нь тодорхой бус утгыг зөөвөрлөх явдал юм.

Өгүүлбэрийн бодит хуваагдал ба мэдээллийн хоёрын хооронд мэдэгдэхүйц ялгаа байгаа хэдий ч идэвхжүүлэлт, алдар нэр нь бодит хуваагдлын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг байгалийн жамаар дагалддаг тул тэдгээр нь сэдэв, рефератуудын хооронд мэдээллийн тоон хуваарилалтад нөлөөлөхгүй байх боломжгүй гэдгийг хүлээн зөвшөөрөхөөс өөр аргагүй юм. өгүүлбэр үүсгэх. Идэвхжүүлсэн мэдээлэл нь мэдээлэгдсэн бүрэлдэхүүн хэсэг рүү хөрвүүлэх боломж багатай, i.e. рема дахь. Тиймээс өгүүлбэрийн бодит хуваагдалд дүн шинжилгээ хийхдээ ярианы мэдээллийн бүтцийг үл тоомсорлож болохгүй.

Гэсэн хэдий ч өгүүлбэрийг харилцааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хуваахад алдар нэр, идэвхжүүлэлтийн талаархи мэдээлэл хангалтгүй байж болох юм, учир нь аль мэдээллийг хэллэгт оруулах, алийг нь сэдэв болгох эцсийн шийдвэрийг илтгэгч гаргадаг. Хэдий ярианы контекст нь илтгэгчид энэ эсвэл өөр сонголтыг тулгаж чаддаг ч илтгэгч нь сэдэв ба римийн хооронд олон тооны мэдээллийг хуваарилах, тэдгээрийн үүсэх дарааллыг тодорхойлох тодорхой эрх чөлөөтэй хэвээр байна. утга, харилцааны зорилгыг илэрхийлэх үг, синтаксийн бүтцийг сонгохдоо. Тиймээс, илтгэгчийн хүсэл зоригоос хамааран ижил утгыг сэдэв болон шүлэг болгон ашиглаж болно: өгүүлбэрийг харьцуулж үзье. Нэг аяга исгэлэн сүүг гүн гүнзгий аяганд хийнэ, хэний сэдэв вэ гүн гүнзгий аяганд хийнэ, мөн хэд хэдэн санал Зуурмагийг бэлтгэхийн тулд та гүн гүнзгий аяга авах хэрэгтэй. Дараа нь нэг аяга исгэлэн сүү хийнэ, аль нь эхний өгүүлбэрт байна гүн гүнзгий аяганд хийнэ- энэ бол рема. Үүний дагуу идэвхжүүлэлтийн өгөгдөл дээр үндэслэн өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийхдээ үндсэн ба үүсгэгч бус бүрэлдэхүүн хэсгийн заагийг зурах замаар бодит хуваагдлыг бүрэн сэргээн засварлахаас гадна зарим тоон мэдээллийг яагаад нэгдмэл байдлаар тусгасан бэ гэсэн асуултад хоёрдмол утгагүй хариулт өгөх болно. сэдэв эсвэл шүлэг, харин эсрэгээр нь боломжгүй зүйл болж хувирч магадгүй юм.

Тиймээс, ярианы бүрэлдэхүүн хэсгийн эзлэхүүнийг өргөлт зөөгчийг сонгох замаар илэрхийлэх, идэвхжүүлэх хүчин зүйл нь ихэнх хэл дээр, ялангуяа орос хэл дээр сэдэв ба шүлгийн хоорондох шугамыг зурах асуудлыг шийддэггүй. Энэ асуудал гардаггүй хэлнүүдийн нэг бол япон хэл юм: сэдэв ба ромны хил дээр бөөмс байдаг. wa, хэрэв өгүүлбэр хуваагдаагүй бол бөөм waбайхгүй.

Бодит хуваагдал ба харилцааны бүтцийн онол нь ихэвчлэн өгүүлбэрийг бүрдүүлдэг харилцааны утгыг ярианы үйлдэл гэж үздэг төдийгүй ярианы үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг өөрчилдөг утгыг авч үздэг. Өөрчлөлтийн гол утга нь тодосгогч ба тодотгол юм. Тэдгээр нь сэдвийн утга, ром, асуултын бүрэлдэхүүн хэсэг, захирах өгүүлбэр дээр давхардсан байна. Эсрэг, онцлох сэдэв, rhes гэх мэт.

Ялгаатай байдал нь зарим нэг тусгаарлагдсан объектыг түүнтэй төстэй бусдын дэвсгэр дээр авч үзэх явдал юм. Ялгааг ихэссэн эрч хүч (чанга) - хүчтэй уналт эсвэл хүчтэй өсөлтөөр илэрхийлдэг (доорх жишээнүүдэд тодосгогч өргөлтийг тодоор тэмдэглэсэн). Жишээн дээр МАША ирсэнялгаатай хилтэй МашаБусад хүмүүс ч ирж болох байсан гэж таамаглаж байгаа ч тэд ирсэнгүй. Эсрэг заалт нь эвлэлийн нөхцөлөөр тодорхойлогддог гэхдээ үгүй:МАША Вася биш ирсэн.Эсрэг сэдвийн жишээ: Ням гараг алхалтыг хойшлуулж, алхаж байсан,даваа гаригт товлосон,маш амжилтгүй болсон. Эсрэг заалт: Та ИДЭХ ,битгий ярь. Асуултын бус ялгаатай бүрэлдэхүүн хэсэг: А шөлтэнд байх болно? Олон зохиолчид янз бүрийн хувилбараас элемент сонгох санаа нь rheme-ийн мөн чанар гэж үздэг тул тодосгогч ба шүлгийг ялгадаггүй. "Рем эсвэл тодосгогч?" Гэсэн асуулт бас маргаантай байна. Дээрх жишээнүүд нь шүлэг, тодосгогч хоёрын бие даасан байдал, түүнчлэн эсрэг тэсрэг нь сэдэв болон бусад үндсэн болон үндсэн бус утгатай нийцэж байгааг харуулж байна.

Амьдралын хэм хэмжээний бус үзэгдлийн талаар илтгэгч хүчтэй мэдрэмжийг илэрхийлэхийг онцлон тэмдэглэдэг. Rhem дээр онцолсон жишээ: ЗУУ Би түүнд зориулж өгсөн! Сэдвийг онцлон тэмдэглэх нь: үүн шиг асар томНадад котлет идэх арга байхгүй! Асуултанд онцлон тэмдэглэв: Та аль хэдийн байна ХҮҮ ?! "Онцлох" гэсэн нэр томъёог зарим зохиогчид хүчтэй мэдрэмжийн илэрхийлэл болгон онцлох ерөнхий нэр томьёо болгон ашигладаг бөгөөд ижил төстэй хэд хэдэн элементээс нэг элементийг сонгох гэж ялгаатай.

Курсын ажил

"Орос, англи хэлний эсрэг тэсрэг дүн шинжилгээ хийх сэдэв-ремийн систем"

Оршил

1. Үндсэн хэсэг

1.1 В.Матесиус “Өгүүлбэрийн бодит хуваагдал гэж нэрлэгддэг зүйлийн тухай”

1.3 Сэдэв хоорондын харилцаа (орос, англи хэлний жишээг ашиглан)

1.4 Хэл шинжлэгч Блох Марк Яковлевичийн үзэл баримтлал

2. Практик хэсэг

Уран зохиол

Оршил

Өгүүлбэр бүрт сэдэв, шүлэг гэх мэт ойлголтууд байдаг. Гэхдээ тэд өөр өөр хэлээр өөр өөрөөр илэрдэг. Орос хэл нь үгийн дараалалтай байдаг тул бидний бодит хуваах систем (эсвэл сэдэвчилсэн-рематик) маш өргөн хөгжсөн бөгөөд уян хатан байдаг бол англи хэл дээр тодорхой барилга байгууламж барих шаардлагатай байдаг. орчуулагчдад хүндрэл учруулдаг. Орос хэл дээр аялгуу, үгийн дарааллаар хийгддэг бодит хуваах систем нь англи хэлний нэгэн адил хэд хэдэн онцлог шинж чанартай байдаг.

Аливаа хэлэнд сэдэвчилсэн болон рематик хуваагдлын тухай ойлголт маш чухал гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Сэдэв ба шүлгийг судлах нь дүрмийн онолыг судлах салшгүй хэсэг юм. Эдгээр элементүүд нь нэг хэлээс нөгөө хэл рүү орчуулах эсвэл уран зохиолын текстийг шинжлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, учир нь өгүүлбэр дэх сэдэв, rheme-ийг буруу сонгосон тохиолдолд текстийн утгыг буруу ойлгох тохиолдол гардаг. Ийм алдаа гаргахгүйн тулд эхлээд өгүүлбэрийн сэдэвчилсэн болон рематик хуваагдлыг янз бүрийн хэл судлаачдын байр сууринаас авч үзье. Эцсийн эцэст, энэ нь юу болох талаар олон санал бодол байсан, одоо ч байгаа.

Таны харж байгаагаар сэдэвчилсэн-рематик хуваагдал нь нэлээд маргаантай асуудал бөгөөд хэл шинжлэлийн асар том асуудал юм.

1. Үндсэн хэсэг

1 В.Матесиус “Өгүүлбэрийн бодит хуваагдал гэгдэх тухай”

Өгүүлбэрийг бодитоор хуваах гол элементүүд нь өгүүлбэрийн эхлэл (эсвэл суурь), тухайлбал тухайн нөхцөл байдалд мэдэгдэж байгаа эсвэл ядаж ойлгоход хялбар, яригч юунаас эхэлдэг вэ? ярианы гол цөм, өөрөөр хэлбэл ярианы эхлэлийн талаар илтгэгч юу ярьж байна. Өгүүлбэрийн бодит хуваагдал нь хэл шинжлэлийн эртнээс анхаарч ирсэн асуудал боловч өгүүлбэрийн бодит хуваагдал болон албан ёсны хуваагдлын хоорондын хамаарлыг тодорхойлоогүй тул системтэйгээр судлаагүй байна. Ихэнх хүмүүс 19-р зууны 3-р улиралд өгүүлбэрийн бодит хуваагдлын талаар (энэ нэрийг ашиглаагүй ч гэсэн) бичсэн. Аль хэдийн 1855 онд Францын хэл судлаач Анри Вейл үгийн дарааллын асуудлыг шийдвэрлэхэд бодит өгүүлбэрийг хуваах нь чухал болохыг онцлон тэмдэглэжээ. Zeitschrift f сэтгүүлийн эргэн тойронд бүлэглэсэн хэл судлаачид энэ сэдвээр шаргуу ажилласан. ü r V ö lkerpsychologie". Дараа нь хэл шинжлэлийн эрдэмтэд мэдэгдлийн эхлэлийг сэтгэл зүйн сэдэв, харин мэдэгдлийн гол цөмийг сэтгэл зүйн предикат гэж нэрлэсэн. Эдгээр нэр томъёо амжилтанд хүрч чадаагүй, учир нь нэгдүгээрт, мэдэгдлийн эхлэл нь үргэлж түүний сэдэв байдаггүй. "Сэтгэл зүйн субьект" гэсэн нэр томъёоноос үүдэлтэй мэт санагдаж байна, хоёрдугаарт, "сэтгэл зүйн субьект" болон "сэтгэл зүйн предикат" гэсэн нэр томъёоны ойролцоо байгаа нь үндсэндээ өөр хоёр үзэгдлийг тодорхой ялгахад тус болохгүй. Энэ бүх асуудлыг албан ёсны хэл шинжлэлийн үүднээс авч хаяхад хүргэсэн.

Өгүүлбэрийн эхлэл нь нийтлэг өгүүлбэр дэх өгүүлбэрийн сэдэв үргэлж байдаггүй ч ихэнхдээ хоёулаа давхцдаг. Ихэнх тохиолдолд энэ нь энгийн холбоотой үг хэллэгт тохиолддог бөгөөд эхлэл нь ихэвчлэн өмнөх өгүүлбэрээс үүдэлтэй сэдэв байдаг. Жишээ нь: "Эрт урьд цагт нэгэн хаан байсан бөгөөд тэрээр гурван хүүтэй байсан. Тэдний хамгийн том нь дэлхийг тойрч сүйт бүсгүй хайхаар шийджээ." Таны харж байгаагаар энд хоёр дахь өгүүлбэрийн эхлэл нь эхний өгүүлбэрт өргөтгөсөн хэлбэрээр үзүүлсэн сэдэв, гурав дахь өгүүлбэрийн эхлэл нь хоёрдугаар өгүүлбэрт тодорхойлсон сэдэв юм. Мэдэгдэлийн хамгийн эхэнд, юу ч мэдэгдээгүй байхад цаг хугацааны хамгийн ерөнхий шинж тэмдэг бүхий оршихуйн өгүүлбэр байдаг - "Эрт урьд цагт нэгэн хаан байжээ." Бодит хуваагдлын үүднээс энэ өгүүлбэрийг хуваагдаагүй мэдэгдэл гэж үзэж болно, учир нь энэ нь үгийн цөмийг дагалдах үгстэй хамт агуулдаг. "Нэгэн цагт" гэсэн тодорхойгүй нөхцөл байдал нь бүхэлдээ ар талд нь шилжсэн тул агуулгын хувьд энэ өгүүлбэр нь цаг хугацааны ийм нөхцөл байдлыг огт агуулаагүй өгүүлбэрүүдтэй бүрэн тэнцэх болно: "Нэгэн цагт нэг байсан. хаан, тэр маш ухаалаг байсан тул бүх амьтдыг ойлгосон, тэд юу яриад байгааг ч ойлгосон"; "Тэнд нэгэн бэлэвсэн эмэгтэй амьдардаг байсан, тэр Дарла, Ленка гэсэн хоёр охинтой байв." Заримдаа ийм оршил өгүүлбэрт өгүүлбэрийн эхэнд гарч буй олон янзын харилцааг харуулсан янз бүрийн тайлбарууд байдаг.

Эдгээр оршил үгс нь хэдий чинээ өргөн байх тусам бие даасан байдалд хүрч, өөрийн уянгалаг төгсгөлтэй өгүүлбэр болж хувирах болно. Ийм өгүүлбэр заримдаа илтгэгчийн хэлэх гэж буй зүйлд хандах хандлагыг илэрхийлдэг.

Эхний өгүүлбэрт мэдэгдэлд байгаа объектив нөхцөл байдлыг ашигласан тохиолдол байдаг. Заримдаа өгүүлбэрт өгүүлбэрийн хараахан илчлэгдээгүй объектив нөхцөл байдлыг урьдчилан таамаглах өвөрмөц арга замаар тухайн байр суурь, цаг хугацааны нөхцөл байдлыг сонгож, мэдэгдлийн эхлэл болгон оршихуйн өгүүлбэрийн эхэнд байрлуулсан байдаг.

Өдөр тутмын гэнэтийн ярианд өгүүлбэрийн бодит хуваагдлын зураг нь боловсруулсан яриа, ялангуяа хэлний бичгийн хэлбэрээс хамаагүй баялаг байдаг; Ийм ярианы баялаг нь өдөр тутмын амьдралд харилцан яриа өрнүүлж буй хүмүүс ойртох тусам нэмэгддэг.

Хэрэв бид контекстэд саяхан нэрлэгдсэн хүн эсвэл объектын тухай ярьж байгаа бол уг сэдвийг гуравдагч этгээдийн хэлбэрээр илэрхийлж болно. Тунхаг өгүүлбэрт үйл үгийн хувийн хэлбэрийг бие даан илэрхийлсэн субьект байнга дагалддаг хэлэнд энэ нь нийтлэг үзэгдэл юм. Тунхаг өгүүлбэр дэх хувийн хэлбэр дэх үйл үг нь зөвхөн онцгой тохиолдолд тусгайлан илэрхийлсэн сэдвийг шаарддаг эдгээр хэлүүдэд бүх зүйл өөр байдаг. Ийм хэлнүүдэд - чех хэл нь эдгээр хэлнүүдийн нэг юм - үйл үгийн хувийн хэлбэрээр илэрхийлэх ёстой ярианы сэдэв нь огтхон ч илэрхийлэгдээгүй, зөвхөн хэлээр тусгагдсан тохиолдол байдаг. үгийн морфологийн тал, үгийн цөмд хамаарах эсвэл өөрийн төв, эсвэл дагалдах санал хэлбэрээр.

Хэсэгчилсэн өдөр тутмын ярианд ихэнхдээ хувийн төлөөний үг нь тухайн нөхцөл байдалтай холбоотой өөр, илүү хамааралтай үгийн хавсарсан илэрхийлэл бол ярианы эхлэлийн цэгээс байдаггүй.

Хэл ярианы эхлэл ба түүний цөм, хэрэв тэдгээр нь хэд хэдэн илэрхийллээс бүрдсэн бол өгүүлбэрт өөр өөрөөр нийлдэг. Дүрмээр бол өгүүлбэрийн аль хэсэг нь өгүүлбэрийн эхлэлтэй, аль нь түүний гол агуулгатай холбоотой болохыг тодорхойлох боломжтой. Энэ тохиолдолд ердийн дараалал нь өгүүлбэрийн эхний хэсгийг эхлэл болгон авч, түүний төгсгөлийг өгүүлбэрийн гол цөм болгон авдаг. Энэ дарааллыг объектив дараалал гэж нэрлэж болно, учир нь энэ тохиолдолд бид мэдэгдэж байгаа зүйлээс үл мэдэгдэх рүү шилждэг бөгөөд энэ нь сонсогчдод юу ярьж байгааг ойлгоход хялбар болгодог. Гэхдээ урвуу дараалал бас байдаг: мэдэгдлийн гол нь эхлээд, дараа нь эхлэх цэг нь ирдэг. Энэ бол илтгэгч нь мэдэгдэж буй зүйлээс үл мэдэгдэх рүү шилжих байгалийн шилжилтийг анхаарч үздэггүй субъектив дараалал юм, учир нь тэрээр ярианы гол цөмд автсан тул түүнийг нэгдүгээрт тавьдаг. Тиймээс ийм дараалал нь ярианы гол цөмд онцгой ач холбогдол өгдөг. Өгүүлбэрийг бодитойгоор хуваах объектив ба субъектив дарааллыг илэрхийлэх хэрэгцээг хангах хэрэгсэл нь бараг бүх хэл дээр өөр өөр байдаг бөгөөд тэдгээрийг судлах нь маш чухал юм. Үүнд зөвхөн үгийн дараалал төдийгүй идэвхгүй таамаглалын хэрэглээ орно. Орчин үеийн англи хэлэнд үгийн дараалал нь объектив.

"Сэдэв", "мессеж" гэсэн нэр томьёогоор Матесиус ихэвчлэн сэтгэлзүйн сэдэв, сэтгэл зүйн предикат гэж нэрлэгддэг зүйлийг хэлдэг. Эрдэмтдийн хэлснээр үгийн систем хөгжсөн хэл дээр дүрмийн субьектийг угтвар үйл үгээр илэрхийлсэн үйлдлийг үүсгэгч болон угтвар үгэнд агуулагдах мессежийн сэдэв болгон хоёр өөр тайлбарын хооронд хэлбэлзэл ихэвчлэн ажиглагддаг. Орчин үеийн славян хэлтэй харьцуулахад орчин үеийн англи хэл нь тухайн сэдвийг сэдэвчилсэн танилцуулгад чиглэсэн өвөрмөц хандлагыг харуулж байна. Англи хэл дээрх өгүүлбэрт мессежийн сэдвийг ихэвчлэн дүрмийн субьектээр илэрхийлдэг бөгөөд мессежийн хамгийн чухал хэсэг нь дүрмийн предикат юм.

V. Mathesius, учир нь шинэ мэдээлэл авч явах биш юм мэдэгдлийн сэдвийг ( "суурь") тодорхойлсон Энэ нь өмнөх тексттэй холбоотой эсвэл контекстээс амархан ойлгож болно. Сэдэв ("гол") нь ярианы сэдвийн талаар шинэ зүйлийг харуулдаг.

В.Матесиус бичсэн: “... өгүүлбэрийг бодитойгоор хуваах үндсэн элементүүд нь: а) өгүүлбэрийн эхлэл (үндэс), өөрөөр хэлбэл тухайн нөхцөл байдалд мэдэгдэж байгаа зүйл эсвэл ядаж байж болно. амархан ойлгогдохуйц бөгөөд илтгэгч ямар үгнээс гардаг вэ, б) ярианы гол цөм, өөрөөр хэлбэл илтгэгч ярианы үндэсийн талаар юу мэдээлдэг. (Номоос иш татсан: Вахек, 1964)

В.Матесиус “бодит хуваагдал” гэдэг нэр томьёог харилцах агшинд, бодит үг хэлэх мөчид хуваагдах гэж ойлгосон.

Түүнээс гадна саналыг бодитой хуваах талаар өөр саналууд байсан. Өгүүлбэрийг сэдэв ба ром гэсэн хоёр хэсэгт хуваах санаа нь логик чиглэл (Ф.И. Буслаев), сэтгэлзүйн (А.А. Петедня), албан ёсны (Ф.Ф. Фортунатов, А.А. Шахматов гэх мэт) дэмжигчдийн дунд бас байсан. Гэсэн хэдий ч өгүүлбэрийг бодитоор хуваах үндсэн ойлголт нь Прагийн хэл шинжлэлийн сургуулийн эрдэмтэд: В.Матесиус, Ж.Фирдосс, Ф.Данеш болон бусад хүмүүст хамаардаг.Прагийн эрдэмтэд бодит хуваагдлын утгын талыг анхаарч үзсэн бөгөөд үүнд итгэдэг. тэр сэдэв + rheme мэдэгдэж байгаа + үл мэдэгдэх. Прагачууд илтгэгчийн үл мэдэгдэх зүйлд онцгой анхаарал хандуулж байсныг онцлон тэмдэглэв.

Хэл шинжлэгч Г.Пол, О.Жесперсен, А.А. Шахматов, эсрэгээрээ, илтгэгчийн гол анхаарал энэ сэдэвт төвлөрч байна гэж мэдэгдэв.

Зөвлөлтийн хэд хэдэн эрдэмтэд (Л.В. Щерда, В.В. Виноградов, С.И. Бернштейн гэх мэт) бодит хуваагдлыг субъектив предикатын хуваагдалтай уялдуулсан. Тэд өгүүлбэрийн бүрэн мэдээллийг нарийн төвөгтэй байдлаар дамжуулдаг гэж үздэг, жишээлбэл. сэдэв болон шүлэг агуулгын хослол.

Дараа нь энэ үзэгдлийг судалснаар өгүүлбэрт байгаа байрлалаас нь хамааран сэдэв, хэллэгийг текстэд таних боломжтой болохыг олж мэдэв. Сэдэв нь ихэвчлэн шүлгийн өмнө байдаг. Тиймээс өгүүлбэрийн эхлэл (сэдэвчилсэн бүс) ба өгүүлбэрийн хоёр дахь хэсэг (рематик бүс) -ийг тодорхойлсон. Бүс тус бүрд өгүүлбэрийн үндсэн гишүүдээс гадна өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүдийг багтаадаг бөгөөд үүнийг түгээгч буюу өргөтгөгч гэж нэрлэдэг. Тэдний даалгавар бол сэдэв эсвэл шүлгийн талаархи мэдээллийг өргөжүүлэх явдал юм.

Хэл шинжлэлийн сэтгэлзүйн чиг хандлагын төлөөлөгчид стресс (аман, хэмнэл, хэллэг), аялгууны онцгой үүргийг онцлон тэмдэглэж, дүрмийн сэдэв ба предикат ба "сэтгэлзүйн сэдэв ба предикат" (тэдгээрийг сэдэв ба редик гэж нэрлэдэг) хоорондын зөрүүд анхаарлаа хандуулав. ). Эрдэмтэд "сэтгэл зүйн предикат"-ын чухал үүргийг онцолж, үүнийг "мэдээлэлийн зорилго" гэж тодорхойлсон. Г.Пол мөн өгүүлбэр дэх үгийн ердийн дарааллыг зөрчихөд онцгой үүрэг өгсөн. Тэрээр “Хэлний түүхийн зарчмууд” бүтээлдээ: “Өгүүлбэрийн гишүүн бүр ямар ч дүрмийн хэлбэрээр гарч ирсэн сэтгэл зүйн үүднээс авч үзвэл субьект, өгүүлбэр, холбох гишүүн байж болно. , эсвэл эдгээр гишүүдийн аль нэгнийх нь нэг хэсэг.” (Пол Г., 1960).

Прагийн хэл шинжлэлийн сургуулийн эрдэмтэд уг мэдэгдэлд тохирсон хэл шинжлэл, яриа, текст, нийгмийн нөхцөл байдлын онцлогийг харгалзан үзсэн. Тэд тодорхой нөхцөл байдал бүрт бодит хуваагдлын дараалал, өгүүлбэр дэх үгсийн дарааллыг ажигласан.

Заримдаа бодит хуваагдлыг сэдэв-рематик гэж нэрлэдэг. Орос, англи гэсэн хоёр хэл дээр дүн шинжилгээ хийхдээ сэдэв, ремийн онцлогийг авч үзье.

1.2 Мэдэгдэлийг бодитой хуваах дараалал

1)Бодит хуваалтын шууд дараалал.

Прагийн эрдэмтэд ярианы утга нь сэдвээс шүлэг болгон нэмэгдэж, сэдэв ба шүлгийг ердийн дарааллаар байрлуулсан бол ердийн, төвийг сахисан, тогтмол дараалал (эсвэл объектив) гэж нэрлэдэг. Энэ үгийн дарааллыг шууд, дэвшилтэт, онцлох бус гэж нэрлэдэг. Үүний зэрэгцээ, сэдэв, i.e. "Өгөгдсөн", "мэдэгдэж байгаа", "сэтгэл зүйн сэдэв", "суурь" нь "семантик субьект" -ийг тодорхойлж, мэдэгдэл эсвэл өгүүлбэрийн эхэнд байрладаг ба rheme, i.e. "урьдчилан тодорхойлсон хэсэг", "шинэ", "цөм" нь сэдвийн ард байрлах бөгөөд "семантик предикат" агуулдаг.

Бодит хуваагдлын энэхүү шууд дараалал нь дүрмийн (синтакс) хуваагдалтай давхцаж болно, эсвэл давхцахгүй байж болно. I.I. Ковтунова "Яриа, контекстээс гадуур авсан, тодорхой дүрмийн хуваагдалтай өгүүлбэр нь тухайн контекст эсвэл тухайн ярианы нөхцөл байдалд тусгайлан оршин тогтнох боломжтой" гэдэгт анхаарлаа хандуулав.

Энэ тохиолдолд "өөр өөр дарааллын хуваагдал үүсч болно - мэдэгдлийн сэдэв болон энэ сэдвийн талаар юу гэж хэлсэн" (Ковтунова I.I., 1969).

2)Мэдэгдэлийн бодит хуваагдлын урвуу дараалал

Бодит хуваагдлын урвуу дараалал В.Мастесиус урвуу, субьектив эсвэл урвуу дарааллыг илтгэлд "сэтгэл хөдөлсөн өнгө" өгөх арга гэж үзсэн.

I.I. Ковтунова: "Томьёоны хэв маягийн хувьд төвийг сахисан бүтцийн өөрчлөлт нь өгүүлбэрийн синтаксийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн урвуу (дахин зохион байгуулалт)) холбоотой юм." Инверсивийн үед сэдэв, шүлэг нь байраа өөрчилдөг боловч тэдгээрийн үүрэг нь хадгалагдан үлддэг: шинэ, үл мэдэгдэх (хэллэг) ба өгөгдсөн эх (сэдэв).

Бодит хуваагдлын шууд ба урвуу дарааллыг ашиглах нь илтгэгчийн харилцааны даалгавраар тодорхойлогддог: мессежийг сонсогчдод хамгийн найдвартай хүргэх хүсэл, шинэ, чухал мэдээллийг тодруулахын тулд тусгай дохио нэвтрүүлэх, сайжруулах. мэдэгдлийн сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэл; үйл ажиллагааны хэтийн төлөвийг аажмаар эсвэл регресстэйгээр өргөжүүлэх.

Өгүүлбэр нь өгүүлбэрийг дүрмийн үндэс болгон ашигладаг боловч өгүүлбэрийн мөн чанар нь үйл явдлыг нэр дэвшүүлэхэд биш, харин түүнийг илтгэхэд оршино. Үг хэллэг нь зөвхөн харилцааны тодорхой үйлдэлд л амьдардаг бөгөөд энэ нь тодорхой хаяг хүлээн авагчид дамжуулахын тулд илтгэгч эсвэл зохиолчоос бүрддэг тул түүний хувийн шинж чанар, мэдээллийн хэрэгцээ, хүсэлт, энэ харилцааны бүх нөхцөл байдлыг харгалзан үздэг. Түүний бүтцэд юуны түрүүнд хаяг хүлээн авагчийг мессежийг (сэдэв) хүлээн авахад бэлтгэдэг онцгой бүрэлдэхүүн хэсгүүд ба мессежийг өөрөө (рем) авч явдаг бүрэлдэхүүн хэсгүүд байдаг. "Бодит" гэж нэрлэгддэг энэхүү хуваагдал нь өгүүлбэрийн түвшинтэй бүхэлдээ хамааралтай бөгөөд өгүүлбэрийн хувьд энэ нь чухал биш юм.

Өгүүлбэрт байхгүй аялгуу нь мөн бүхэлдээ өгүүлбэрийн түвшинд хамаарна. Мэдэгдэл нь мөн чанараараа үргэлж өвөрмөц бөгөөд давтагдашгүй байдаг. Мэдэгдэл нь зөвхөн шинэ мэдэгдэл үүсгэснээр давтагдах боломжтой бөгөөд энэ нь ямар ч тохиолдолд хоёрдогч шинж чанараараа давтагдсанаас ялгаатай байх болно. Харин ч нэг үйл явдлын тухай олон өгүүлбэрт нэг өгүүлбэр хэрэглэж болно. Өгүүлбэрт өгүүлбэрийг бүхэлд нь ашиглахгүй, харин зөвхөн түүний хэсгүүдийг ашиглаж болно, учир нь өгүүлбэрийн хувьд зөвхөн rheme-ийн тайлбар шаардлагатай бөгөөд хэрэв илтгэгчийн үзэж байгаагаар энэ нь хаяг хүлээн авагчид мэдэгдэж байвал түүний сэдэвчилсэн хэсгийг орхиж болно; Өгүүлбэр дэх өгүүлбэрээс зөвхөн уг өгүүлбэрийг агуулсан хэсгийг л хадгалж болно.

1.3 Сэдэв-рематик харилцаа

Яриа дахь өгүүлбэр нь нэг буюу өөр бодит утгыг олж авах боломжтой, өөрөөр хэлбэл. түүний бие даасан хэсгүүдийг илтгэгч түүний харилцааны хандлагаас хамааран онцлон тэмдэглэж болно. Өгүүлбэрийн хамгийн чухал хэсгийг онцлон тэмдэглэх нь ихэвчлэн аялгуу эсвэл үгийн дарааллыг ашиглан хийгддэг. Чехийн эрдэмтэн В.Матесиус өгүүлбэрийн бодит хуваагдлын талаар ярихыг санал болгосноор түүнд агуулагдах мэдээллийн үүднээс өгүүлбэр нь үндсэн, i.e. гэсэн хоёр хэсгээс бүрддэг. мэдээллийн эхлэлийн цэг, гол цөм, i.e. өгүүлбэрээр дамжуулж буй мэдээний гол хэсэг. Дараа нь "сэдэв", "хэллэг" гэсэн нэр томъёо илүү түгээмэл болсон.

Өгүүлбэрийн бодит хуваагдлын гол эсрэг талын хувьд сэдэв ба шүлэг нь бие биенээсээ илт эсрэг байдаг. Гэсэн хэдий ч өгүүлбэрт өгүүлбэрийн хэд хэдэн гишүүд эдгээр ойлголт тус бүртэй холбоотой байдаг. Тиймээс тэд ихэвчлэн нийлмэл сэдэв, шүлгээр ялгагдах сэдвийн цөм, шүлгийн гол талаар ярьдаг. Жишээ нь: Тэр үед бусад бүх боловсролын төвүүдийг устгасны дараа сургалтын төв нь өмнөд рүү шилжсэн.

Өгөгдсөн жишээн дээр сэдвийн гол цөм нь сургалтын төв, римийн гол цөм нь өмнө зүгт байдаг.

Өгүүлбэрийн гишүүдийн янз бүрийн мэдээллийн ач холбогдлыг харгалзан үзэх нь харилцааны динамизмын онолыг дэвшүүлэх боломжийг олгосон бөгөөд үүний дагуу сэдэв, хэллэгээс гадна шилжилтийн элементүүдийг ялгаж үздэг.

Өгүүлбэрийг бодитоор хуваах онолыг текстийн онолд мөн ашигласан бөгөөд өмнөх өгүүлбэрийн ремийг дараагийн өгүүлбэрт шилжүүлэх, мөн текстийн хэсгүүдийн хил хязгаарыг тодорхойлох зэрэг асуудлыг тусгасан болно. нийтлэг сэдвээр нэгтгэсэн (микротекст) -ийг судалж байна.

Одоогийн байдлаар хэл шинжлэлийн бүтцийн үйл ажиллагааг сонирхож байгаагаас шалтгаалан бүтцийн элементүүд болон өгүүлбэрийн утгын элементүүдийн харилцааны ач холбогдол нь ялангуяа өргөн хүрээний хүлээн зөвшөөрөгдсөн байдаг. Үүний зэрэгцээ өгүүлбэрийг бодитоор хуваах үндсэн ойлголтуудыг тодруулах гэсэн олон оролдлого гарч ирэв - сэдэв ба ром.

Энэ сэдвийг В.Матесиус нэг талаас, өгөгдсөн зүйл, мэдээллийн эхлэл, нөгөө талаас мэдээллийн ангийн үзэл баримтлалын элемент гэж тодорхойлсон тул цэвэр рематик өгүүлбэрүүд байх боломжийг олгосон. жишээ нь, албан ёсны сэдэвтэй өгүүлбэр). Үүний дараагаар бодит хуваагдлын онолыг өгүүлбэр доторх хувилбараар боловсруулж, судлаачид өгүүлбэр бүр нь сэдэв ба ром гэсэн хоёр хэсгээс бүрддэг гэсэн дүгнэлтэд хүрч, өгүүлбэрт сэдэвчилсэн сэдвийг онцолж эхлэв. албан ёсны сэдэв. В.Матесиусын “Нэгэн цагт хаан байсан” гэсэн рематик өгүүлбэрийг харгалзах англи хэл дээрх “There was a king” өгүүлбэртэй харьцуулан үзэхэд англи хэл дээрх өгүүлбэрт мэдэгдлийн сэдэв, хаан нь rheme байдгийг хэл судлаачид харуулсан.

Одоогийн байдлаар өгүүлбэр дэх мессежийн сэдвийг илтгэгч юунаас гаралтай, харилцаа холбоо эхлэхээс өмнө мэддэг зүйл гэж тодорхойлдог. Тиймээс энэ сэдэв нь үгсийн ангилал зүйн ангилал (ярианы хэсэг) эсвэл үгийн функциональ-синтаксик ангилалд (өгүүлбэрийн гишүүд) тохирохгүй гэдгийг хүлээн зөвшөөрч байна. Тийм ч учраас өнөөг хүртэл үүнийг парадигматик байдлаар, өөрөөр хэлбэл тодорхой шинж чанартай үзэгдлийн хаалттай анги болгон судлах оролдлого хийгдээгүй байна. Дүрмээр бол энэ сэдвийг зөвхөн rheme-ийн эсрэг заалт болгон онцолсон, i.e. өгүүлбэрийн римийн үзэл баримтлалд ороогүй бүх зүйлийг багтаасан.

Сэдвийг тодорхой ангиллын үгс эсвэл өгүүлбэрийн гишүүдтэй уялдуулах гэсэн ганцаарчилсан оролдлого нь өмнө нь хязгаарлагдмал материал дээр хийгдсэн тул хүссэн үр дүнд хүргэсэнгүй. Тиймээс нэрлэсэн сэдэв, сэдэвчилсэн инфинитив бүтэц, зарим сэдэвчилсэн угтвар үг хэллэгийг тодорхойлсон. Өгүүлбэрийн янз бүрийн гишүүд ба сэдэв ба ремийн ойлголтуудын хоорондын хамаарлын талаархи асуултыг авч үзэхэд судлаачид зөвхөн сэдэв нь голчлон сэдэвчилсэн статустай байдаг бөгөөд өгүүлбэрийн үлдсэн гишүүд бараг ижил хувь хэмжээгээр үйлчилж чаддаг болохыг харуулсан үнэмшилтэй тоон мэдээллийг өгдөг. сэдэв ба шүлэг хоёулаа.

Өгүүлбэрийн хэллэгийг парадигматик утгаар судалснаар эрдэмтэд өгүүлбэрийн сэдэвчилсэн-рематик хуваагдлын бүх нийтийн шинж чанарыг үл харгалзан энэхүү хуваагдлыг илэрхийлэх арга хэрэгсэл нь бүх нийтийнх биш, нэг дараалалтай ч биш юм гэсэн дүгнэлтэд хүргэсэн. нэг түвшний.

Тиймээс, орос, англи хэл дээрх бодит хуваагдлыг илэрхийлэх хэрэгслийг харьцуулахдаа хэрэв орос хэл (дүрмийн холболтыг нийлэг байдлаар илэрхийлдэг хэл) өгүүлбэрийн төгсгөлд ремийн байрлал хамгийн онцлог шинж чанартай болохыг олж мэдсэн. , дараа нь англи хэлний хувьд (үгсийн дараалал нь синтакс ачааллыг хүлээн авсан хэл) тодорхой бүтэц ашиглан rheme илэрхийллийг гүйцэтгэдэг.

Орос, англи хэл дээрх сэдэв, римийг илэрхийлэх аргуудыг харьцуулахдаа судлаачид англи хэл нь орос хэлээс ялгаатай нь сэдэв, рема хоёрын шууд эсрэг тэсрэг биш, харин рематик хэл дээрх сэдэвчилсэн элементүүдийн ээлжлэн зохион байгуулалтаар тодорхойлогддог болохыг ихэвчлэн онцолдог. Жишээлбэл, "Тэр надад энэ тухай" гэсэн орос өгүүлбэрт "Тэр надад энэ тухай хэлсэн" сэдэв нь "Тэр надад энэ тухай хэлсэн" гэсэн үг юм. Харгалзах англи хэл дээрх "Тэр надад тэр гэж хэлсэн" өгүүлбэрт тэр болон миний сэдвийн элементүүдийг rheme-ээр тусгаарласан байна.

Англи хэл дээр сэдэв ба рема хоёрын эсрэг тэсрэг байдлыг үгийн дарааллаар дамжуулдаггүй тул сэдэвчилсэн болон рематик элементүүдийг илэрхийлэх тодорхой аргыг боловсруулсан.

Сэдвийн шинж тэмдэг нь харуулах, эзэмших эсвэл хувийн төлөөний үг, тодорхой өгүүлэл, өмнөх дурдагдсан байдал, контекст-семантик ачаалал бага байх явдал гэж үздэг. Хэллэгийн шинж тэмдгүүд нь тодорхойгүй өгүүлэл, үгүйсгэх, контекст болон утгын ачаалал ихтэй байдаг.

Хэдийгээр сэдэв нь өгүүлбэрийн утгын бүтцийн анхны элемент боловч тухайн нөхцөл байдал эсвэл нөхцөл байдлаас мэдэгдэж буй өгөгдсөн зүйлийг үргэлж төлөөлдөггүй. Сэдэв нь шинэ, урьд өмнө дурдаагүй семантик элементтэй тохирч байвал дараахь шинж чанаруудтай: тодорхойгүй өгүүлэл, тодорхойгүй төлөөний үг эсвэл тодорхой бус байдлын бусад үзүүлэлтүүдтэй хослуулах.

Хэллэгийг илэрхийлэх аргуудыг тайлбарлахдаа судлаачид голчлон утгын шинж чанарыг харгалзан үздэг. Тиймээс үйл үгсийг сэдэвчилсэн болон рематик гэж хуваах нь семантик шинж чанаруудын (семаль) тоон үзүүлэлт дээр суурилдаг: хамгийн бага тооны семальт бүхий өргөн утгатай үйл үгс (жишээлбэл: хийх, хийх) тул тодорхой зааж өгөх шаардлагатай. сэдэвчилсэн гэж ангилдаг. Утга зүйн хувьд илүү мэргэшсэн үйл үгс (жишээ нь: ир, сонгох) нь өгүүлбэрт илүү их утгатай байдаг тул рематик гэж ангилдаг.

Жишээлбэл, доорх жишээн дээр хоёр дахь өгүүлбэр дэх рематик үйл үг нь сэдэвчилсэн байр суурийг эзэлдэг.

Амьдрал өөрчлөгдсөн. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн протоколд түүний тусгал мөн өөрчлөгдсөн (Ковтунова, 1979.38).

Сэдэв ба шүлгийн хоорондох ялгааг аялгууг хуваах эсвэл шүлэгт логик онцлох замаар хийж болно. Гэсэн хэдий ч мэдээллийн хуваагдал нь аялгуу дагалддаггүй. Эхний тохиолдолд бид диремийн тухай, хоёрдугаарт - моноремийн тухай ярьж болно. Монорем бол хуваагдаагүй мэдэгдэл юм. Бид энд зөвхөн шүлгийн тухай ярьж байна уу, эсвэл сэдэв, шүлэг хоёрын дуу авианы хувьд ялгагдаагүй эсрэг тэсрэг байдлын талаар ярьж байна уу гэсэн асуулт маргаантай хэвээр байна.

Сэдэв, хэллэгийг тодорхойлох нь материалын практик шинжилгээнд ихээхэн бэрхшээл учруулдаг. Учир нь энэ журам нь албан ёсны танилцуулга хараахан ирээгүй байна. Хэл яриаг харилцааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хуваахад ашигладаг цорын ганц албан ёсны шалгуур бол асуултын томъёолол юм.

Тиймээс, орос хэл дээрх мэдэгдлийн төрлүүдэд дүн шинжилгээ хийснээр сэдэв, хэллэгийн найрлага, мэдэгдлийн парадигматик шинж чанарыг тодорхойлдог шалгуур нь асуултын төрөл болохыг тогтоох боломжтой болсон.

Орчин үеийн англи хэлний синтакс судлаачид өгүүлбэрийн сэдэв, хэллэгийг тодорхойлох асуулт хариултын аргыг хамгийн албан ёсны журам гэж үздэг. Энэхүү аргын тусламжтайгаар мэдэгдлийн сэдвийг хариулт болох асуултын агуулга, асуултын шууд хариулт болох мэдэгдлийн мэдээллийн хэсэгтэй холбон тодорхойлж болно.

Сэдэв, хэллэгийг тодорхойлох энэхүү арга нь ярианы түвшинд ажилладаг. хэлний бүтцийг ашиглах түвшинд. Үүний зэрэгцээ синтаксик ба харилцааны хуваагдлын хооронд ямар ч захидал харилцаа байхгүй. Тиймээс, О.Н. Силиверстова "Надад ном байна" гэсэн өгүүлбэрт сэдэв нь эзэн, rheme нь эзэмшсэн гэж хэлж болохгүй, учир нь X загварын 4-ийн утга нь X-д 4 байгаа тухай мессеж байх болно. тодорхой ангийн гишүүнд 4-ийн таних тэмдэг (Силиверстова, 1977).

Ерөнхийдөө энэ загвар нь тухайн өгүүлбэрийн сэдэв болж үйлчилдэг боломжит асуудалтай холбоотойгоор онцолсон оршихуйн рематик харилцааны утгыг агуулдаг. Тиймээс синтакс загварын утгын утгын бүрэлдэхүүн хэсэг болох ремийн утгыг нэвтрүүлэхийг санал болгож байна. Өөрөөр хэлбэл, синтаксик загвар бүр нь зөвхөн референт (денотост)-ийн талаархи дохионы мэдээллийг агуулдаг төдийгүй энэ мэдээллийг сонсогчдод урьд өмнө мэдэгдээгүй үндсэн, шинэ байдлаар танилцуулах арга замыг агуулдаг.

Өгүүлбэрийн загварын утгыг тодорхойлох энэхүү арга нь уг загварыг хийсвэр семантик стандарт биш, харин харилцааны хувьд тэмдэглэсэн семантик бүтэц гэж үзэх үндэслэлээс үүдэлтэй юм.

Сэдэв, хэллэгийг зааглах асуудлын эсрэг байр суурь нь харилцааны утгыг өгүүлбэрийн ерөнхий утгад оруулахтай холбоогүй, харин үүнийг өгүүлбэрийн бие даасан гишүүд, тэр байтугай бие даасан үгстэй холбох явдал юм.

Тиймээс Оросын судлалд энэ сэдэв нь "субъект + предикат" бүлэгт, rheme нь өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүдтэй тохирч, нийлмэл сэдвийг олон үе шаттай шүлэгтэй харьцуулдаг гэсэн санааг илэрхийлдэг. насанд хүрээгүй хүн бүр гишүүн өөрөө рема үүсгэдэг.

Англи хэл дээр сэдэвчилсэн сэдэвтэй өгүүлбэрүүд (жишээ нь: Жэйн хаалга нээсэн) болон рематик сэдэвтэй өгүүлбэрүүд (жишээлбэл: Ширээн дээр ном байна), сэдэв нь цогцолбортой тохирч буй өгүүлбэрүүдийг ялгах ёстой. "субъект + предикат" эсвэл гишүүдийн илүү өргөн хүрээг санал болгодог.

Хэл судлаач Блох Марк Яковлевич (түүний "Дүрмийн онолын үндэс" бүтээл, 2000) хэлснээр: "Өгүүлбэр нь системээр тодорхойлсон байр сууриа эзэлдэг чухал гишүүдийн дараалал хэлбэрээр зохион байгуулагдсан". Ийм “байрлалын” гишүүд нь: субьект, предикат, объект, нөхцөл байдал, тодорхойлолт, танилцуулах гишүүн, хаягийн гишүүн. Таслал нь онцгой хагас чухал байр суурийг эзэлдэг. Эдгээр бүх гишүүд шаталсан байдлаар харилцан уялдаатай байдаг тул тус бүр нь тодорхой өөрчлөх, тодорхойлох үүрэг гүйцэтгэдэг. Өөрчлөлтийн эцсийн объект нь өгүүлбэрийг бүхэлд нь, өгүүлбэрээр дамжуулан нөхцөл байдлын үйл явдлын тусгал юм. Түүний нэрлэсэн хуваагдлыг бүрдүүлдэг өгүүлбэрийн шатлал нь өгүүлбэрийн бодит хуваагдлаар давхардсан бөгөөд дотор нь мессежийн сэдэв (түүний "эхлэх цэг"-ийн найрлага) болон мессежийн хэллэг (түүний найруулга) багтсан болно. "мэдээллийн цөм") нь ялгагдана. Хэллэг нь рематик (логик) стрессээр илэрдэг.

Тэрээр өгүүлбэрийн парадигматик дүн шинжилгээ, түүний дотор түүний бодит хуваагдлын шинж чанарыг харгалзан үздэг: "Судалгааны эхний ба үндсэн үе шатанд бид харилцааны хэлбэрийн өгүүлбэрүүдийг хоёр динар эсрэг тэсрэг байдлын тогтолцооны хүрээнд авч үздэг (өгүүлбэр өгүүлбэр -). урамшуулах өгүүлбэр, өгүүлбэрийн өгүүлбэр - асуух өгүүлбэр) ба харилцааны төрлүүдийн онцлог шинж чанарууд нь өгүүлбэрийн бодит хуваагдлын ялгаа, ялангуяа өгүүлбэрийн логик предикатыг илэрхийлдэг рематик бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн ялгаатай шинж чанараар тодорхойлогддог болохыг тогтооно. Өгүүлбэрийн өгүүлбэр нь аливаа баримт, эд хөрөнгө, харилцаа, үйл явдлын талаарх шууд мессеж, мэдэгдлийн мэдээллийг илэрхийлдэг.Урамшууллын өгүүлбэр нь үүнээс ялгаатай нь илтгэгчийн шаардагдах буюу хүссэн үйл ажиллагааны агуулгыг илэрхийлдэг. Энэ нь импульсийн хүлээн авагчийн үйлдлийг программчилдаг.Асуух өгүүлбэрийн хэллэг нь мэдээлэл авах хүсэлтийг илэрхийлдэг, өөрөөр хэлбэл, агуулгын хувьд нээлттэй, завсарлагатай байдаг: хариу урвалыг програмчилдаг.

Өгүүлбэр, урам зориг, асуулт гэсэн гурван төрлийн яруу найргийн хариултын өгүүлбэртэй синсемантик байдлаар холбогдсон асуултын хэллэг нь онцгой өвөрмөц байдгаараа ялгагдана гэдгийг харахад хялбар байдаг. Түүний нээлттэй байдал нь ангилсан, маргаангүй (жишээлбэл: Тэр хаана байна?), эсвэл альтернатив (жишээлбэл: Тэр энд байна уу (эсвэл үгүй)? Тэр энд байна уу, тэнд байна уу?) байж болно, үүнээс хамааран бүх асуултыг хуваах ёстой. орлуулах асуултууд, нэрийн (бүхэл) болон сонголтын асуултууд, альтернатив (хуваах) асуултууд. Альтернатив асуултууд нь эргээд сүүлчийн жишээн дээрх шиг далд-алтернатив, сүүлчийн жишээн дээрх шиг нээлттэй-алтернатив гэж хүлээн зөвшөөрөгддөг. Түүхэнд өгүүлбэрийг бодитоор хуваах онол нь саналын логик дүн шинжилгээтэй холбоотой гэж тэд бас хэлдэг. Саналын бүрдүүлэгч элементүүд нь логик субьект ба логик предикат юм. Тэд сэдэв, римийн нэгэн адил өгүүлбэрийн гол гишүүд, өөрөөр хэлбэл сэдэв ба предикат биш байж болно. Субъект ба предикатын логик категориуд нь сэдэв ба римийн хэл шинжлэлийн ангиллын прототипүүд юм. Гэсэн хэдий ч логикийн үүднээс авч үзвэл субьект ба предикатын ангилал нь сэтгэлгээний тодорхой хэлбэрийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм бол хэл шинжлэлийн үүднээс авч үзвэл сэдэв, ремийн категориуд нь илтгэгчийн ашигладаг мэдээллийг дамжуулах илэрхийлэлтэй арга юм.

Өгүүлбэрийн бодит хуваагдал нь зөвхөн тодорхой холбоо барих (ярианы нөхцөл байдал) дээр бүрэн илэрдэг тул заримдаа өгүүлбэрийн ийм хуваагдлыг "контекст" гэж нэрлэдэг. Энэ бол гайхалтай жишээ юм.

яруу найрагт дуртай.

Хэрэв бид энэ өгүүлбэрийг хэв маягийн үүднээс төвийг сахисан бүтэц болгон авч үзвэл сэдэв нь субьектээр, харин өгүүлбэр нь предикатаар илэрхийлэгддэг. Энэ төрлийн бодит хуваагдлыг "шууд" гэж нэрлэдэг.

Нөгөөтэйгүүр, хэрэв та энэ өгүүлбэрийг тодорхой нөхцөл байдалд (тодорхой контекст) оруулбал, үр дүнд нь өгүүлбэрийн бодит хуваагдлын дарааллыг эсрэг чиглэлд өөрчилж болно: сэдэв нь rheme, ба предикат нь үүний дагуу сэдэв болно. Жишээлбэл:

"Ин Тим яруу найрагт их дуртай байдаг нь гайхмаар зүйл биш үү?" - "Гэхдээ та буруу ярьж байна. Мэри яруу найрагт дуртай болохоос Тим биш."

Хэлэлцэх сэдвийг илэрхийлсэн өгүүлбэрийн бодит хуваагдлыг "урвуу" гэж нэрлэдэг.

2. Практик хэсэг

хэл шинжлэлийн ремостик гэсэн өгүүлбэр

Орчин үеийн зохиолчдын нэг болох Людмила Улицкаягийн "Баяртай оршуулга" өгүүллэг, Кэти Портерын англи хэл рүү орчуулсан уран зохиолын бүтээлд дүн шинжилгээ хийсний үр дүнд би энэ сэдвийн дагуу дараахь дүгнэлтийг хийж болно: Өгүүлбэрийн гишүүдийн хооронд сэдэвчилсэн харилцаа маш өргөн илэрдэг. Энэ ажилд дүн шинжилгээ хийхдээ би эх болон түүний орчуулгын хооронд олон тооны үл нийцэх байдал, сэдэвчилсэн болон рематик системийг орос, англи хэл дээр байгуулахад хэд хэдэн онцлог шинж чанаруудыг олж мэдсэн бөгөөд эдгээрээс дараахь зүйлийг онцолж болно.

Хэл бүр нь бүтээгдсэн арга барил, өгүүлбэр дэх сэдэв, хэллэгийг онцолсон байдлаараа өвөрмөц байдаг. Орос хэлний хувьд энэ нь юуны түрүүнд интонац юм; шинэ мэдээллийн ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд өгүүлбэрийн рематик элемент дээр логик ач холбогдол өгдөг. Жишээлбэл:

ус зайлуулах хоолойн үнэр шиг гудамжнаас дээш урсав. Бас халуун байсан.

Орчуулга: Хогийн цэг шиг гудамжнаас хөгжим гарч ирэв. Үүнээс гадна халуун байсан.

Хоёр дахь өгүүлбэрт "дулаан" гэдэг үг нь rheme юм.

Дараах жишээг ашиглан зохиогч мэдэгдэж буй мэдээллээс шинэ мэдээлэл рүү шилжих явцад та бүх үйл явцыг хянах боломжтой Энэ нь уншигчдад уран зохиолын текстийг ойлгох хамгийн сайн арга юм:

Түүнээс хойш дахиад 2 жил хамт байгаарай, учир нь тэд тэгээгүй Үүнийг яаж дуусгахаа мэдэхгүй ч хамгийн сайхан нь тэр алгадалтыг дуусгасан.

Тэд дахиад хоёр жил хүлээсэн ч салж чадаагүй ч нүүрэн дээр нь алгадсанаар бүх сайхан зүйл дууссан.

Орос хэл нь англи хэлээс ялгаатай нь рематикуудын дунд сэдэвчилсэн элементүүд тархсанаараа онцлог юм. Жишээлбэл:

Би чамайг уучлаарай хонгор минь. Бурханд олон харш бий.

I Чамайг уучлаарай, Нина, би үнэхээр байна. Манай Эзэн олон харштай.

Тэр хүсэхгүй байна, хүсэхгүй байна, би чамд хэдэн удаа хэлсэн бэ!

Тэр тэгдэггүй Үүнийг хүсэхгүй байна, би чамд хэдэн удаа хэлэх ёстой вэ, тэр үүнийг хүсэхгүй байна!

4. Англи хэлнээс орос хэл рүү орчуулахдаа тухайн сэдвийг хувийн төлөөний үгээр сольж эсвэл бүрмөсөн орхиж болно. Жишээлбэл:

Тэгээд Марья Игнатьевна цайны саваа авав. Тэр л ийм халуунд цай ууж чаддаг хүн байсан...

Мария Игнатьевна гал тогооны өрөөнд цай чанаж байв; Тэр л энэ халуунд ууж чадах цорын ганц хүн байсан...

Өнгөрсөн бол тодорхой бөгөөд эргэлт буцалтгүй боловч ирээдүйд ямар ч хүч байхгүй.

Өнгөрсөн бол эцсийн бөгөөд эргэлт буцалтгүй, гэхдээ ирээдүйд ямар ч хүч байхгүй.

Дараа нь энэ бүх натюрморт салхинд хийсч, юу ч үлдсэнгүй. Санкт-Петербургийн хаа нэгтээ, тэр үеийн найзууд, эсвэл Москвагийн Казанцевынханд хадгалагдаж байсан юм болов уу... Эзэн минь, тэр үед тэд яаж уудаг байсан бол. Тэгээд тэд шил цуглуулав. Энгийн шилийг сольсон ч гадаад эсвэл эртний, өнгөт шилийг хадгалдаг байв.

Эдгээр бүх зургууд салхинд хийссэн; Петербургт байгаа хэд хэдэн хүнээс өөр хэн нь ч үлдсэнгүй, магадгүй тэнд түүний найзууд эсвэл Москва дахь Казанцевууд хадгалдаг. Бурхан минь, тэр үед тэд уудаг байсан. Тэд лонх цуглуулж, энгийн, харин гадаад, өнгөт шилний хуучин шилийг авч байсан.

Тэд ширээнд ойртож, холдон алхаж, аяга таваг, шилийг булангаас булан руу чирж, хөдөлж, хэсэг хэсгээрээ наалдаж, дахин хөдлөв. Ийм алаг компанийг дэлхий хэзээ ч харж байгаагүй.

Ширээн дээрээс таваг, хундага барин ирж, гарч, хэсэг хэсгээрээ нийлж, дахин холддог байв. Ийм холимог хүмүүс хэзээ ч байгаагүй.

Ийм тохиолдол энэ ажилд маш их тохиолддог, учир нь текстийг бүтээх салшгүй хэсэг юм.

Өгүүлбэрт дарамт учруулахгүйн тулд сэдэвчилсэн бүтцийг өгүүлбэрээс хассан (ихэвчлэн харилцан ярианд) бөгөөд зөвхөн хэллэгийг орос хувилбараар дамжуулдаг (шинэ мэдээлэл нь уншигчдад илүү хэрэгтэй).

Орос хэл дээрх өгүүлбэрт rheme нь ихэвчлэн эцсийн байр суурийг эзэлдэг боловч англи хэл дээр энэ нь тодорхой бүтцийг ашиглан бүтээгдсэн байдаг. Жишээлбэл:

Өрөөнд таван эмэгтэй байсан.

Унтлагын өрөөнд таван эмэгтэй байсан.

"Баб" ба "тав" гэсэн үгс нь сэдэвчилсэн бүтээн байгуулалтаар хуваалцдаг rheme юм. Энэ мэтчилэн зохиолч өрөөнд байгаа эмэгтэйчүүдийн тоог онцолж байна.

Өмнөх өгүүлбэрийн хэллэг нь дараах өгүүлбэрийн сэдэв болж болно.

Хямдхан даавуун чемодандаа тэр ... мөн импортлохыг хориглосон гурван Антонов алим авч явсан. Алимыг яагаад ч юм түүнтэй уулзахаар ирээгүй америк нөхөрт нь зориулжээ.

Орчуулга: Алаг даавуун чемоданд ..., импортлохыг хориглосон гурван Антонов алим байсан. Алим нь яагаад ч юм түүнтэй уулзаагүй америк нөхөрт нь зориулагджээ.

Англи хэл дээрх өгүүлбэрт тодорхой бус өгүүлбэр байгаа нь ремийн шинж тэмдэг боловч үргэлж биш юм. Жишээлбэл:

Түүний дотор хуучин муу дөл дүрэлзэв ...

Түүний дотор уурын хуучны дөл дүрэлзэв...

Дэлгэц дээр нэг сахалтай, нүдний шилтэй эр байв...

Дэлгэц дээр нүдний шил зүүсэн сахалтай эр...

8. Өгүүлбэрт үгүйсгэл байгаа нь шүлэг байгаагийн шинж юм. Жишээлбэл:

Тэр юу болоод байгааг хараахан ойлгоогүй бололтой.

Тэр одоо болтол тэгээгүй бололтой юу болоод байгааг ойлгохгүй байна.

Дараах жишээг хамаарал болгон бууруулж болно: асуулт - сэдэв, хариулт - rheme:

Одоо тэнд дайн болох уу? - гэж чимээгүйхэн асуув.

Дайн уу? Би тэгж бодохгүй байна... Аз жаргалгүй улс...

Орчуулга: - Орост дайн болох уу? - тэр түүнээс чимээгүйхэн асуув.

-Дайн уу? битгий бодоорой. Аз жаргалгүй улс.

9. Дараах жишээнд өгүүлбэрийн орчуулга болон түүний бодит хуваагдал нь контекстээс хамаарна.

Зовлонг үгүйсгэдэг залуу үндэстэн хүнийг ямар ч үнээр хамаагүй зовлонгоос ангижруулах цорын ганц зорилгод зориулагдсан философи, сэтгэл зүй, анагаах ухааны бүхэл бүтэн сургуулиудыг хөгжүүлсэн. Энэ санааг Фимагийн Оросын тархинд ойлгоход хэцүү байсан.

Орчуулга: Энэ залуу, зовлон зүдгүүрийг үгүйсгэгч үндэстэн хүмүүсийг зовлон зүдгүүрээс хэрхэн аврах цорын ганц асуудалд зориулагдсан философи, сэтгэл зүй, анагаах ухааны бүхэл бүтэн сургуулиудыг хөгжүүлсэн. Фима Оросын тархи энэ ойлголтыг даван туулахад хэцүү байсан.

Энд субъект нь субьект биш, харин объект юм. "Сэтгэл зүйн сэдэв" ба "сэтгэл зүйн предикат" нь өгүүлбэрийн дүрмийн гишүүдтэй тэр бүр давхцдаггүй тул орчуулахдаа энэ баримтыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Өгүүлбэр дэх хэллэгийн шинж тэмдэг нь контекст-семантик ачаалал ихтэй байх явдал юм.

Сэтгэл судлаачид болон психоаналистууд түүний хачирхалтай зан үйлийн мөн чанарын талаар нарийн төвөгтэй, гайхалтай таамаглал дэвшүүлжээ. Тэд стандарт бус хүүхдүүдэд хайртай байсан, энэ бол тэдний талх байв.

Орчуулга: Сэтгэл заслын эмч нар түүний хачирхалтай зан авирыг тайлбарлахын тулд алс холын онолыг бодож олжээ; Тэд ердийн бус хүүхдүүдэд хайртай, тэнд талх, цөцгийн тос байсан.

Сэдэвчилсэн бүтэц нь контекст-семантик ачаалал багатай байдаг.

Мөн өрөөнд маш олон хүн байсан.

Өрөөнд (сэдэв) бас бөөн хүмүүс байв.

Англи хэл дээр сэдэв ба rheme нь Оросын өгүүлбэрээс ялгаатай нь бие биенээ эрс эсэргүүцдэг. Жишээлбэл:

- "Марья Игнатьевна! Би чамайг гурав дахь өдөр (сэдэв) хүлээж байна (rheme)!"

- Мария Игнатьевна, би чамайг хоёр хоног хүлээж байна!

12. Өгүүлбэрт үйл үг нь зөвхөн сэдэв төдийгүй римийн үг байж болно. Жишээлбэл:

Өнгөрсөн нь мэдээжийн хэрэг эргэлт буцалтгүй байсан. Тэнд юу цуцлах байсан бэ?

Өнгөрсөн нь чадаагүй цуцалж болохгүй. За, яагаад хэн нэгэн үүнийг цуцлахыг хүсч байна вэ?

Эхний өгүүлбэрт "цуцлах" үйл үг нь рематик бүтэц, хоёрдугаарт - сэдэвчилсэн хэлбэрийг бүрдүүлдэг.

Миний хийсэн дүгнэлтэд үндэслэн бид орос, англи хэл дээрх сэдэвчилсэн болон рематик хуваах аргууд өөр өөр байдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрч байна. Гэсэн хэдий ч бодит хуваагдал нь хэл үүсэх, ерөнхийдөө хэл шинжлэлийн хувьд чухал хүчин зүйл хэвээр байна.

Уран зохиол

1. Блох, Марк Яковлевич. Дүрмийн онолын үндэс. М.; 2000

2.Кошевая, Инна Георгиевна. Англи хэлний онолын дүрэм. М.; 1982 он

Блох, Марк Яковлевич. Англи хэлний онолын дүрэм. М.; 2000

С.П. Балашова, О.И. Бродович. Англи хэлний онолын дүрэм. Заавар. Л.; 1983 он

Матесиус, Вилем. Хэл шинжлэлийн чиглэлээр сонгосон бүтээлүүд. М.; 2003 он

Иванова, Ирина Петровна. Орчин үеийн англи хэлний онолын дүрэм. М.; 1981 он

Ковтунова И.В. Орчин үеийн орос хэл. Үгийн дараалал ба өгүүлбэрийн бодит хуваагдал. М.; 1976 он

Иофик Л.Л., Чахоян Л.П., Поспелова А.Г. Англи хэлний онолын дүрмийн талаархи уншигч. 9-р хэвлэл. Л.; 1981 он

Iofik L.L., Zhigadlo V. Орчин үеийн англи хэл. Онолын дүрмийн курс. М.; 1956 он

Арнольд И.В. Орчин үеийн англи хэлний стилистик. Л.; 1973 он

Золотова Г.А. Өгүүлбэрийг бодитоор хуваахад семантикийн үүргийн тухай // Орос хэл. Түүний түүх, өнөөгийн байдлын талаархи асуултууд. М.; 1978 он

Иванова И.П., Булгакова В.В., Почепцов Г.Г. Орчин үеийн англи хэлний онолын дүрэм. М.; 1981 он

Дүрмийн онол: лексик-дүрмийн ангиуд ба үгийн ангилал. М.; 1990 он

А.Ф. Аавынх. Текст: түүний нэгжүүд ба дэлхийн ангилал. М.; 2002

Арутюнова Н.Д. Өгүүлбэр ба түүний утга. Лексик-семантик асуудлууд. М.; 1976 он

Багшлах

Сэдвийг судлахад тусламж хэрэгтэй байна уу?

Манай мэргэжилтнүүд таны сонирхсон сэдвээр зөвлөгөө өгөх эсвэл сургалтын үйлчилгээ үзүүлэх болно.
Өргөдлөө илгээнэ үүзөвлөгөө авах боломжийн талаар олж мэдэхийн тулд яг одоо сэдвийг зааж өгч байна.

Зарим үгийн нэгдэл, хэллэгүүд нь ашигласан үгсийг нэгтгэхээс огт өөр зүйлийг илэрхийлдэг. Нэг үгнээс нөгөө үг рүү утгын тодотгол шилжсэн бол яагаад ижил өгүүлбэрийг өөрөөр ойлгож болох вэ? Хэрэв өгүүлбэр нь контексттэй байвал түүнийг тойрсон үгс нь алдаа гаргахаас зайлсхийхэд туслах тодруулга өгдөг. Гэхдээ заримдаа зөв дүгнэлт хийхэд маш хэцүү байдаг. Нэмж дурдахад, энэ нь мэдээллийн ойлголтыг ихээхэн хүндрүүлдэг, учир нь энэ нь өгүүлбэр, хэллэгийг байрлуулахад хэтэрхий их хүчин чармайлт шаарддаг. Тайлбар, ойлголттой холбоотой асуудлуудыг харгалзан өгүүлбэрийн синтакс ба бодит хуваагдлыг салгах нь чухал юм.

Хэрэв та аль нь гол, аль нь хамааралтай болохыг, илтгэгч юуны талаар өмнө нь мэдэгдэж байсан баримт дээр үндэслэн мэдэгдэл хийж байгааг, юуг өвөрмөц мэдээлэл болгон өгөхийг хүсч байгааг шууд ойлгохгүй бол та ойлгохгүй байх болно. Ярилцагчтайгаа чөлөөтэй уншиж эсвэл үнэ цэнэтэй яриа өрнүүлээрэй. Тиймээс, танилцуулахдаа үгээ ашигласан хэлний онцлог шинж чанартай тодорхой дүрэм, тогтсон хэм хэмжээний дагуу зохицуулах нь дээр. Эсрэг чиглэлд маргаж, логик өгүүлбэр үүсгэх зарчмууд болон хэрэглээний хамгийн түгээмэл тохиолдлуудыг мэддэг бол суралцах үйл явц илүү хялбар болно.

Синтакс ба семантик

Өгүүлбэрийн бодит хуваагдал нь логик холболт, өргөлт, эс тэгвээс тэдгээрийн тайлбар, илрүүлэлт гэж хэлж болно. Төрөлх хэлээрээ ч гэсэн харилцаж байхад үл ойлголцол үүсдэг бөгөөд гадаад хэлтэй ажиллахдаа стандарт асуудлаас гадна соёлын ялгааг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Янз бүрийн хэл дээр нэг буюу өөр үгийн дараалал давамгайлдаг бөгөөд өгүүлбэрийн бодит хуваагдал нь соёлын онцлогийг харгалзан үзэх ёстой.

Хэрэв бид өргөн ангиллаар бодох юм бол бүх хэлийг синтетик болон аналитик гэсэн хоёр бүлэгт хувааж болно. Синтетик хэлээр ярианы олон хэсгүүд нь болж буй зүйлтэй холбоотой объект, үзэгдэл, үйлдлийн бие даасан шинж чанарыг тусгасан хэд хэдэн үгийн хэлбэртэй байдаг. Нэр үгийн хувьд эдгээр нь жишээлбэл, хүйс, хүн, тоо, тохиолдол гэсэн утгатай; Үйл үгсийн хувьд ийм үзүүлэлтүүд нь цаг, урвуу байдал, сэтгэл санаа, нийлэх, төгс байдал гэх мэт. Үг бүр гүйцэтгэх үүрэгтээ тохирсон төгсгөл буюу дагавартай (заримдаа язгуурт нь ч өөрчлөлт ордог) бөгөөд энэ нь морфемийн өөрчлөлтөд мэдрэмтгий хариу үйлдэл үзүүлэх боломжийг олгодог. өгүүлбэр дэх уур амьсгал. Орос хэл бол синтетик хэл бөгөөд учир нь түүний логик, хэллэгийн синтакс нь морфемын хувьсах чадвараас ихээхэн хамаардаг бөгөөд хослолыг ямар ч дарааллаар хийх боломжтой.

Үг бүрд зөвхөн нэг хэлбэр тохирдог бөгөөд өгүүлбэрийн бодит хуваагдлыг үгийн зөв хослол, дарааллаар илэрхийлэх замаар л өгүүлбэрийн утгыг илэрхийлж болно. Хэрэв та өгүүлбэрийн хэсгүүдийг дахин цэгцлэх юм бол элементүүдийн хоорондын шууд холбоо тасарсан тул утга нь эрс өөрчлөгдөж болно. Аналитик хэлээр ярианы хэсгүүд нь үгийн хэлбэртэй байж болох боловч тэдгээрийн тоо нь дүрмээр бол синтетик хэлээс хамаагүй бага байдаг. Энд үгийн хувиршгүй байдал, хатуу тогтсон үгийн дэс дараалал, уян хатан байдал, хөдөлгөөн, харилцан тусгал хоёрын хооронд зарим нэг буулт байдаг.

Үг - хэллэг - өгүүлбэр - текст - соёл

Өгүүлбэрийн бодит ба дүрмийн хуваагдал нь хэл нь практикт хоёр талтай байдаг - нэгдүгээрт, семантик ачаалал, өөрөөр хэлбэл логик бүтэц, хоёрдугаарт, бодит дэлгэц, өөрөөр хэлбэл синтаксик бүтэц. Энэ нь янз бүрийн түвшний элементүүдэд адил хамаарна - бие даасан үг, хэллэг, өгүүлбэрийн эргэлт, өгүүлбэр, өгүүлбэрийн контекст, текстийг бүхэлд нь, түүний контекст. Семантик ачаалал нь хамгийн чухал ач холбогдолтой - учир нь энэ нь ерөнхийдөө хэлний цорын ганц зорилго болох нь ойлгомжтой. Гэсэн хэдий ч бодит дэлгэц нь тусдаа байх боломжгүй, учир нь түүний цорын ганц зорилго нь семантик ачааллыг зөв, хоёрдмол утгагүй дамжуулах явдал юм. Хамгийн алдартай жишээ? "Цаазын ялыг өршөөж болохгүй." Англи хэл дээрх хувилбарт "Гүйцэтгэлийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй, дараа нь арилгах" ("Гүйцэтгэл, дараа нь арилгах боломжгүй", "Цаацалдах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй, дараа нь арилгах"). Энэ зааврыг зөв ойлгохын тулд одоогийн гишүүд нь “цаазлах”, “өршөөгдөх боломжгүй” бүлэг юм уу, “цаазлах боломжгүй”, “өршөөл үзүүлэх” бүлэг юм уу гэдгийг тодорхойлох шаардлагатай.

Ийм нөхцөлд синтаксик заалтгүйгээр, өөрөөр хэлбэл таслал эсвэл бусад цэг таслалгүйгээр дүгнэлт хийх боломжгүй юм. Энэ нь одоо байгаа үгийн дарааллын хувьд үнэн боловч хэрвээ өгүүлбэр нь "цаазын ялыг өршөөх боломжгүй" гэж үзвэл тэдгээрийн зохицуулалтад үндэслэн зохих дүгнэлтийг гаргаж болно. Тэгвэл “цаазлах” гэдэг нь шууд заавар, “өршөөгдөх боломжгүй” гэдэг нь тусдаа үг болох учир “боломжгүй” гэдэг үгийн байр суурийн ойлгомжгүй байдал арилна.

Сэдэв, шүлэг, хуваах нэгжүүд

Өгүүлбэрийн бодит хуваагдал нь синтаксийн бүтцийг логик бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хуваах явдал юм. Эдгээр нь өгүүлбэрийн гишүүд эсвэл утгын хувьд нягт холбоотой үгсийн блок байж болно. Өгүүлбэрийг бодитой хуваах арга хэрэгслийг тодорхойлоход ихэвчлэн сэдэв, шүлэг, хуваагдлын нэгж зэрэг нэр томъёог ашигладаг. Энэ сэдэв нь аль хэдийн мэдэгдэж байгаа мэдээлэл эсвэл мессежийн суурь хэсэг юм. Рема бол онцолсон хэсэг юм. Энэ нь үндсэн чухал мэдээллийг агуулсан бөгөөд үүнгүйгээр санал зорилгоо алдах болно. Орос хэл дээр rheme нь ихэвчлэн өгүүлбэрийн төгсгөлд байдаг. Хэдийгээр энэ нь тодорхойгүй ч рема нь хаана ч байж болно. Гэсэн хэдий ч, жишээ нь, өгүүлбэрийн эхэнд rheme байрладаг бол ойролцоох хэллэгүүд нь ихэвчлэн стилист эсвэл семантик шинж тэмдгийг агуулсан байдаг.

Сэдэв ба римийн зөв тодорхойлолт нь текстийн мөн чанарыг ойлгоход тусална. Хуваах нэгжүүд нь үг, хэллэг, утгаараа хуваагддаггүй. Зурган дээр дэлгэрэнгүй мэдээлэл өгөх элементүүд. Текстийг үгээр биш, харин логик хослолоор дамжуулан ойлгохын тулд тэдгээрийг таних шаардлагатай.

"Логик" сэдэв ба "логик" объект

Өгүүлбэрт үргэлж субьект бүлэг, предикатын бүлэг байдаг. Субъект бүлэг нь үйлдлийг хэн гүйцэтгэдэг, эсвэл уг предикат хэнийг дүрсэлсэн (хэрэв уг предикат нь төлөвийг илэрхийлдэг бол) тайлбарладаг. Предикатын бүлэг нь тухайн субьект юу хийж байгааг хэлдэг, эсвэл ямар нэг байдлаар түүний мөн чанарыг илчилдэг. Предикатад хавсаргасан нэмэлт байдаг - энэ нь субьектийн үйлдэл дамждаг объект эсвэл амьд объектыг заадаг. Түүгээр ч барахгүй сэдэв нь юу вэ, юу нь нэмэлт зүйл болохыг олж мэдэх нь тийм ч хялбар биш юм. Субъект нь логик объект, өөрөөр хэлбэл үйлдлийг гүйцэтгэх объект юм. Нэмэлт нь логик төлөөлөгчийн хэлбэрийг авдаг - өөрөөр хэлбэл үйлдлийг гүйцэтгэдэг. Англи хэл дээрх өгүүлбэрийн бодит хуваагдал нь субьект байгаа эсэх, объект байгаа эсэхийг шалгах гурван шалгуурыг тодорхойлдог. Нэгдүгээрт, субъект нь үйл үгтэй биечлэн, тоогоор үргэлж тохирдог. Хоёрдугаарт, энэ нь ихэвчлэн үйл үгийн өмнө байр суурийг эзэлдэг, объект нь дараа нь байдаг. Гуравдугаарт, энэ нь сэдвийн семантик үүргийг гүйцэтгэдэг. Гэхдээ бодит байдал нь эдгээр шалгуурын аль нэгтэй зөрчилдөж байвал юуны түрүүнд үйл үгийн бүлэгтэй нийцэж байгааг харгалзан үзнэ. Энэ тохиолдолд нэмэлтийг "логик" субьект гэж нэрлэдэг бөгөөд субьектийг "логик объект" гэж нэрлэдэг.

Предикатын бүлгийн бүрэлдэхүүний талаархи маргаан

Түүнчлэн, өгүүлбэрийн бодит хуваагдал нь үйл үг өөрөө, эсвэл үйл үг ба түүний нэмэлтүүд - предикатын бүлэг гэж тооцогддог зүйлийн талаар маш их маргаан үүсгэдэг. Заримдаа тэдний хооронд тодорхой хил хязгаар байдаггүй тул энэ нь төвөгтэй байдаг. Орчин үеийн хэл шинжлэлд өгүүлбэрийн дүрмийн схемээс хамааран предикат нь үйл үг өөрөө (үндсэн үйл үг), эсвэл туслах ба модаль үйл үгтэй үйл үг өөрөө (модаль үйл үг ба туслах үг), эсвэл холбоос юм гэж ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг. үйл үг ба нийлмэл предикатын нэрлэсэн хэсэг , үлдсэн хэсэг нь бүлэгт ороогүй болно.

Урвуу үг, хэлц үг, урвуу үг хэлц үг

Бидний мэдэгдэлд хүргэх ёстой гэсэн бодол үргэлж тодорхой цэг дээр төвлөрдөг. Өгүүлбэрийн бодит хуваагдал нь энэ цэг нь оргил үе гэдгийг хүлээн зөвшөөрөхөд зориулагдсан бөгөөд үүнд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Хэрэв онцлон тэмдэглэгээг буруу байрлуулсан бол санааг үл ойлголцох, буруугаар ойлгох явдал гарч болзошгүй. Мэдээжийн хэрэг, хэлэнд тодорхой дүрмийн дүрмүүд байдаг, гэхдээ тэдгээр нь зөвхөн барилга байгууламжийг бий болгох ерөнхий зарчмуудыг тодорхойлдог бөгөөд загвар бүтээхэд ашиглагддаг. Онцлогыг логикоор байршуулах тухайд бид боловсролын хууль тогтоомжтой зөрчилдөж байсан ч мэдэгдлийн бүтцийг өөрчлөхөөс өөр аргагүй болдог. Эдгээр синтаксикийн олон хазайлт нь "албан ёсны" статусыг олж авсан. Өөрөөр хэлбэл, тэдгээр нь хэлэнд нэвтэрч, норматив ярианд идэвхтэй ашиглагддаг. Ийм үзэгдлүүд нь зохиогчийг илүү төвөгтэй, хэтэрхий нүсэр бүтээн байгуулалтаас чөлөөлж, зорилго нь арга хэрэгслийг хангалттай зөвтгөх үед тохиолддог. Үүний үр дүнд яриа нь илэрхийлэлтэй баяжиж, илүү олон янз болдог.

Өгүүлбэрийн гишүүдийн жишиг үйлдлийн хүрээнд зарим хэлц үг хэллэгийг дамжуулах боломжгүй байв. Жишээлбэл, англи хэл дээрх өгүүлбэрийн бодит хуваагдал нь өгүүлбэрийн гишүүдийн урвуу байдал гэх мэт үзэгдлийг харгалзан үздэг. Хүлээгдэж буй үр нөлөөнөөс хамааран янз бүрийн аргаар хүрдэг. Ерөнхий утгаараа урвуу гэдэг нь гишүүдийг ер бусын газар руу шилжүүлэх гэсэн үг юм. Дүрмээр бол субьект ба предикат нь урвуу байдлын оролцогч болдог. Тэдний ердийн дараалал нь субьект, дараа нь предикат, дараа нь объект, adverbial байна. Үнэн хэрэгтээ, асуултын бүтэц нь тодорхой утгаараа урвуу утгатай байдаг: предикатын нэг хэсэг нь сэдвээс урагш хөдөлдөг. Дүрмээр бол түүний утгагүй хэсгийг шилжүүлдэг бөгөөд үүнийг модаль эсвэл туслах үйл үгээр илэрхийлж болно. Энд урвуу байдал нь ижил зорилгод үйлчилдэг - тодорхой үг (бүлэг үг) дээр семантик ач холбогдол өгөх, уншигч/сонсогчийн анхаарлыг мэдэгдлийн тодорхой нарийн ширийн зүйлд хандуулах, мэдэгдлээс юугаараа ялгаатай болохыг харуулах. Эдгээр өөрчлөлтүүд нь маш удаан хугацаанд оршин тогтнож, байгалийн жамаар хэрэглэгдэж, маш өргөн хэрэглэгдэж байгаа тул бид тэднийг ер бусын зүйл гэж үзэхээ больсон.

Насанд хүрээгүй гишүүдийн рематик сонголт

Ердийн субъект-предикатын урвуу байдлаас гадна өгүүлбэрийн аль ч гишүүнийг тодруулж болно - тодорхойлолт, нөхцөл байдал эсвэл нэмэлт. Заримдаа энэ нь нэлээд байгалийн харагддаг бөгөөд хэлний синтаксист бүтцээр хангагдсан байдаг бөгөөд заримдаа энэ нь семантик үүрэг өөрчлөгдсөний үзүүлэлт болж, өгүүлбэрийн үлдсэн оролцогчдыг дахин зохион байгуулахад хүргэдэг. Англи хэл дээрх өгүүлбэрийн бодит хуваагдал нь хэрэв зохиогч аливаа нарийн ширийн зүйлийг онцлон тэмдэглэх шаардлагатай бол тэр үүнийг эхний байранд тавьдаг, хэрэв үүнийг аялгуугаар тодруулж чадахгүй бол эсвэл тодруулж болох боловч тодорхой нөхцөлд хоёрдмол байдал үүсч болзошгүйг харуулж байна. Эсвэл зохиогч нь аялгууг тодруулснаар хүрч болох үр нөлөөг хангалттай биелүүлээгүй бол. Үүний зэрэгцээ дүрмийн үндсэн дээр субьект, үйлдлийг өөрчлөх нь ихэвчлэн байдаг.

Үгийн дараалал

Өгүүлбэрийн нэг буюу өөр хэсгийг тодруулах арга хэрэгсэл болох янз бүрийн төрлийн урвуу байдлын талаар ярихын тулд та ердийн үгийн дараалал, өгүүлбэрийн бодит хуваагдлыг ердийн загвараар авч үзэх хэрэгтэй. Гишүүд нь ихэвчлэн хэд хэдэн үгээс бүрддэг бөгөөд тэдгээрийн утгыг зөвхөн бүхэлд нь ойлгох ёстой тул нийлмэл гишүүд хэрхэн үүсдэгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Стандарт хувилбарт субьект үргэлж предикатын өмнө ирдэг. Энэ нь ерөнхий тохиолдолд нэр үг эсвэл төлөөний үгээр илэрхийлэгдэж болно, gerund, infinitive, мөн Predicate нь үйл үгээр дамжуулан infinitive хэлбэрээр илэрхийлэгддэг; утгын үйл үг нэмсэн нь өөрөө тодорхой утга агуулаагүй үйл үгээр дамжуулан; туслах үйл үг болон нэрлэсэн хэсэгээр дамжуулан, дүрмээр, ерөнхий тохиолдолд нэр үг, зорилго тохиолдолд төлөөний үг, эсвэл тэмдэг нэрээр төлөөлдөг. Энэ нь холбох үйл үг эсвэл модаль үйл үг байж болно. Нэрлэсэн хэсгийг үг хэллэг, хэллэгийн бусад хэсгүүдээр адилхан илэрхийлж болно.

Өгүүлбэрүүдийн хуримтлагдсан утга

Өгүүлбэрийг бодитоор хуваах онол нь зөв тодорхойлсон хуваах нэгж нь текстэд юу хэлснийг найдвартай олоход тусалдаг гэж хэлдэг. Хослолын хувьд үгс нь тус тусдаа шинэ, ер бусын эсвэл огт өвөрмөц бус утгыг олж авах боломжтой. Жишээлбэл, угтвар үг нь үйл үгийн агуулгыг ихэвчлэн өөрчилдөг бөгөөд тэдгээр нь түүнд олон янзын, бүр эсрэг утгатай байдаг. Хэл ярианы огт өөр хэсгүүд, тэр ч байтугай дэд өгүүлбэрүүд байж болох тодорхойлолтууд нь тэдгээрийн хавсаргасан үгийн утгыг тодорхойлдог. Тодорхойлолт нь дүрмээр бол объект эсвэл үзэгдлийн шинж чанарын хүрээг хязгаарлаж, ижил төстэй зүйлийн массаас ялгадаг. Ийм тохиолдолд өгүүлбэрийн бодит хуваагдлыг анхааралтай, болгоомжтой хийх хэрэгтэй, учир нь заримдаа холбоосууд нь маш их мушгиж, арилдаг тул аливаа ангиллыг объекттой холбож, өгүүлбэрийн зөвхөн нэг хэсэгт тулгуурлан биднийг бодит мөн чанараас ихээхэн холдуулдаг. .

Хуваалтын нэгжийг контекстийн холболтыг алдалгүйгээр герменевтик ашиглан тодорхойлох боломжтой текстийн хэсэг гэж нэрлэж болно, өөрөөр хэлбэл бүхэлд нь тайлбарлаж эсвэл орчуулж болно. Үүний утга нь илүү гүнзгий, ялангуяа өнгөц түвшинд байрлаж болох боловч чиглэлээсээ хазайхгүй. Жишээлбэл, хэрэв бид дээшээ чиглэсэн хөдөлгөөний тухай ярьж байгаа бол энэ нь дээшлэх хөдөлгөөн хэвээр байх ёстой. Үйлдлийн мөн чанар, түүний дотор физик, хэв маягийн шинж чанарууд хадгалагдан үлдсэн боловч нарийн ширийн зүйлийг тайлбарлах эрх чөлөө хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг гарсан хувилбарыг эх хувилбартай нь аль болох ойртуулж, түүнийг илчлэхийн тулд хамгийн сайн ашигладаг. боломж.

Контекстээс логикийг олох

Синтакс ба логик хуваагдлын ялгаа нь дараах байдалтай байна - дүрмийн үүднээс өгүүлбэрийн хамгийн чухал гишүүн бол субьект юм. Ялангуяа орос хэл дээрх өгүүлбэрийн бодит хуваагдал нь энэ мэдэгдэлд үндэслэсэн болно. Хэдийгээр орчин үеийн хэл шинжлэлийн зарим онолын байр сууринаас харахад энэ нь урьдчилсан нөхцөл юм. Тиймээс бид ерөнхийд нь байр сууриа илэрхийлж, үндсэн гишүүн нь дүрмийн үндэсийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм гэж хэлэх болно. Логик үүднээс авч үзвэл ямар ч гишүүн гол дүр болж хувирах боломжтой.

Өгүүлбэрийг бодитоор хуваах тухай ойлголт нь үндсэн дүрээр энэ элемент нь мэдээллийн гол эх сурвалж, үг эсвэл хэллэгийг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь үнэн хэрэгтээ зохиогчийг ярих (бичих) өдөөсөн гэсэн үг юм. Хэрэв бид уг мэдэгдлийг контекстээр нь авч үзвэл илүү өргөн хүрээтэй холболт, параллелуудыг зурах боломжтой. Бидний мэдэж байгаагаар англи хэл дээрх дүрмийн дүрмүүд нь өгүүлбэрт субьект болон предикатыг хоёуланг нь агуулсан байх ёстой гэж заасан байдаг. Хэрэв одоогийн сэдвийг ашиглах боломжгүй эсвэл шаардлагагүй бол дүрмийн үндэслэлд байгаа албан ёсны сэдвийг, жишээлбэл, "Энэ" эсвэл "тэнд" гэж ашигладаг. Гэсэн хэдий ч өгүүлбэрүүд нь ихэвчлэн хөрш зэргэлдээ өгүүлбэрүүдтэй уялдаж, текстийн ерөнхий ойлголтод багтдаг. Тиймээс ерөнхий дүр зурагт утгагүй субьект, предикат гэх мэт чухал гишүүдийг ч орхигдуулж болох нь харагдаж байна. Энэ тохиолдолд өгүүлбэрийг бодитоор хуваах нь зөвхөн цэг, анхаарлын тэмдгийн хүрээнд л боломжтой бөгөөд хүлээн авагч нь ойр орчмын газар, өөрөөр хэлбэл контекстийг тодруулахаар явахаас өөр аргагүй болдог. Түүгээр ч зогсохгүй англи хэл дээр эдгээр гишүүдийг контекстээр нь ч илчлэх хандлага байдаггүй жишээнүүд байдаг.

Өгүүлбэрт ашиглах онцгой тохиолдлуудаас гадна ийм заль мэхэнд үзүүлэх өгүүлбэр (Захирамж) болон анхаарлыг байнга ашигладаг. Энгийн өгүүлбэрийг бодитойгоор хуваах нь нарийн төвөгтэй бүтэцтэй харьцуулахад тийм ч хялбар байдаггүй, учир нь гишүүд ихэвчлэн орхигддог. Анхаарал илэрхийлэхэд ерөнхийдөө ганц үг үлдэж болно, голдуу үг хэллэг эсвэл бөөмс. Мөн энэ тохиолдолд уг мэдэгдлийг зөв тайлбарлахын тулд тухайн хэлний соёлын онцлогт хандах хэрэгтэй.