гэр › Шүүмж › Танин мэдэхүй. Бэлтгэл бүлэгт байгалиас зурах GCD-ийн хураангуй "Рууны мөчир Бид бэлтгэл бүлгийн зургийн уламжлалт бус аргаар эгнээ зурдаг.

Танин мэдэхүй. Бэлтгэл бүлэгт байгалиас зурах GCD-ийн хураангуй "Рууны мөчир Бид бэлтгэл бүлгийн зургийн уламжлалт бус аргаар эгнээ зурдаг.

Насибуллина Раиса Миннахметовна
Албан тушаал:сурган хүмүүжүүлэгч
Боловсролын байгууллага: MKDOU №2 "Галт" цэцэрлэг
Орон нутаг:Вятский Поляны, Киров муж
Материалын нэр:арга зүйн хөгжил
Сэдэв:"Rowan twig" зурахад зориулсан GCD хураангуй
Нийтэлсэн огноо: 15.02.2016
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн талаархи GCD-ийн конспект

Зурах, дунд насны хүүхдүүдэд зориулсан уламжлалт бус техник

сургуулийн өмнөх нас

"Рууны мөчир"

Сурган хүмүүжүүлэгч Насибуллина

Раиса Минахметовна

Зорилтот:
Ургамлын ертөнцийн олон талт байдалтай хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах, уламжлалт бус зургийн техник (хөвөн нахиа), нудрах аргыг ашиглах.
Даалгаврууд
: Хүүхдийн уулын үнсний талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, тодруулах, сониуч зан, байгалийг хайрлах, бутны гоо үзэсгэлэнг харах чадварыг хөгжүүлэх, улиралтай холбоотой хэв маягийг ойлгох. Хүрээлэн буй ертөнцийн объектууд, шинж чанар, харилцааны талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. Төрөл бүрийн бүтээлч байдалд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх. Ярианы дуу авиа, аялгуу соёлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд хөгжмийн ойлголт. Хүүхдийн моторт үйл ажиллагаанд туршлага хуримтлуулах. Хүүхдүүдийн хөвөн арчдас ашиглан будагтай ажиллах чадварыг бэхжүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Нарийвчлалыг сургах, сониуч зан, танин мэдэхүйн сэдэл, төсөөллийг хөгжүүлэх.
урьдчилсан

Ажил
: уулын үнсийг судлах, жилийн янз бүрийн цаг үед уулын үнсийг дүрсэлсэн чимэглэл, уулын үнсний тухай оньсого, шүлэг унших.
Тоног төхөөрөмж:
Ширээн дээрх тосон даавуу, ландшафтын хуудас (жимсгэнэгүй будсан үүлдрийн мөчиртэй), хөвөн нахиа, улаан будаг, аяга ус, нойтон гар салфетка, өөр өөр модны намрын нэг хайрцагт 2 хайрцаг, нөгөөд нь загас агнуур дээр хатгасан эгнээний сувс шугам, эгнээний баглаа, загас агнуурын шугам, rowan жимс бүхий мөчир. Сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдээ би та нарт гэнэтийн бэлэг барих гэж байна. Би ямар хайрцаг авчирсаныг хар даа. Гэхдээ үүнд юу байгаа вэ? Тийм ээ, эдгээр нь навчнууд юм. Бид салхи, навчны тухай шүлэг заалаа. -Түүнд хэлье. Тэд багштай хивсэн дээр сууна. Тийм ээ! Салхи ой дундуур нисэв Салхи навч тооллоо Энд царс, энд агч, энд сийлсэн эгц байна
Энд алтан хуснаас. Энд улиасны сүүлчийн навч байна. Салхи зам руу шидсэн. Залуус аа, бид янз бүрийн модны навчийг судалж үзсэн бөгөөд би өнөөдөр та бүхэнд гайхалтай, ер бусын үзэсгэлэнтэй модыг танилцуулахыг хүсч байна. Энэ ямар мод вэ? Уулын үнсний тухай оньсого: Хавар ногоорсон, Зун нь борлосон, Намар нь улаан зүүлт зүүсэн. Роуэн. Энэ улаан зүүлт юу вэ? Уулын үнс ямар төрлийн жимстэй вэ? Rowan жимс. Дугуй, улаан Бид танд уулын үнсний тухай шүлэг зааж өгсөн. Одоо бид хэлэх болно.. Би хашаандаа нарийхан уулын үнс, үүр цайх үед мөчир дээр маргад эрдэнийг харж байна. Олон улаан жимс, Боловсорч гүйцсэн үзэсгэлэнтэй, бөөгнөрөлтэй, Тэдний хувцас нь үзэсгэлэнтэй. Усаар жимс цуглуулаарай - сүнсний хувьд уулын үнсэн бөмбөлгүүдийг маш сайн хийдэг! Өвлийн улиралд уулын үнс гялтганаж шатаж, бадмаараг шиг улаан, мөчир дээр гэрэлтдэг. Би чамд бас нэг сюрпризтэй байна (өөр хайрцаг гаргаж ирлээ). Энд юу байгааг харж байна уу? Тийм ээ, залуусаа, эдгээр нь роуан бөмбөлгүүдийг юм. Тэд ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай. Та ч мөн адил хиймээр байна уу? Rowan бөмбөлгүүдийг Тийм Загас агнуурын шугам, эгнээний жимс нь хайрцагт байгаа ширээн дээр ирээрэй. Хүүхдүүдэд ойртож, шаардлагатай үед нь тусалдаг. Тэд ширээний ширээн дээр өөрсдийн байрандаа сууна. Хүүхдүүд өөрсдөө ажлаа хийдэг. Бидэнд гоёмсог бөмбөлгүүдийг байгаа юу? Тиймээ. Маш сайхан мод байхаас гадна үүлдрийн жимс, навч нь маш ашигтай, эдгээх шинж чанартай, витамин агуулдаг, бичил биетнийг устгадаг. Эмийн цай нь мөчрөөс нь исгэж байна. Жимс жимсгэнэээс чанамал хийдэг
компот. Удахгүй ямар улирал болох вэ? Өвлийн улиралд шувууд хооллоход хэцүү байдаг. Шувууд ч гэсэн эгнэсэн жимс идэх дуртай. Ямар төрлийн шувууд эгнээний жимсээр хооллохоор ирдэг вэ? Тийм ээ, үхэр, хөх, лав болон бусад өвөлждөг шувууд найранд цуглардаг (зураг харуулах) Хэрэв жимс нь газарт унавал тэдгээрийг шууд авах болно, үнэг, туулай, бор гөрөөс, зэрлэг гахай. Бид бага зэрэг амрах болно. (хүүхдүүд хивсэн дээр гарч биеийн тамирын дасгал хийдэг) Өвөл. Хөх, бухын шувуу. Намар манайд зочлохоор ирлээ (газар дээр нь алхах) Бороо орж, салхи ирэв (гараа эргүүлэх) Салхи үлээх, үлээх, Салхинаас нулимс гарах (толгой дээгүүр алгадах) Салхинд навчис хүрээлэх (өөрийгөө тойрон эргэлдэх) Хөл дороо хэвтээд, бид зугаалж, бүх навчийг цуглуулна (урагш хазайсан) Одоо би үүлдрийн мөчир дээр жимс зурахыг санал болгож байна. Уулын үнсний мөчрийг аль хэдийн зурсан бүх ландшафтын навчийг ав, таны даалгавар бол жимс зурах явдал юм. Үүнийг хэрхэн хийхийг харж, хөвөн арчдас авч, норгож, улаан будаг аваад хуудсан дээр түрхээрэй. Энэ зурах аргыг "Нутдах арга" гэж нэрлэдэг. Бид хэр сайн болсныг хараарай. Бид ямар сайхан нөхдүүд, улаавтар жимс зурсан бэ, мөн элсний бөмбөлгүүдийг хийсэн. Залуус та нарт таалагдсан уу? Танд юу илүү таалагдсан бэ? Бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхдээ хүүхдүүд хөгжимд зурдаг. (П.И. Чайковскийн "Намар") Тийм ээ! Хүүхдүүдийн хариулт.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага Хотын дүүргийн 272-р цэцэрлэг

Бүгд Найрамдах Башкортостан Улсын Уфа хот

Хийсвэр

шууд боловсролын үйл ажиллагаа

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын чиглэл

/зураг/

"Вааранд байгаа Роуны мөчир"

сургуулийн өмнөх бүлэг

Бэлтгэсэн:

Фаттахова Л.Р.

сурган хүмүүжүүлэгч

Хөтөлбөрийн агуулга

Даалгаварууд:

Боловсролын.

Ф үүлдрийн модны жишээн дээр харааны үйл ажиллагааны хэрэгслээр байгалийн гоо үзэсгэлэнгийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Байгалийн тухай, ялангуяа уулын үнсний тухай хүүхдийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.

Байгалиас зурах чадварыг бий болгох, зургийг байгальтай харьцуулах.

Зурган дээр эгнээний мөчрийн онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх чадварыг бий болгох: мөчрийн бүтэц, навчны хэлбэр, өнгө, жимс.

Сойзоор зурах янз бүрийн аргуудыг засах (бүхэл бүтэн овоо ба төгсгөлтэй).

Зургийн найрлагыг бүтээх чадварыг бий болгох.

Санах ой, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Харааны үйл ажиллагааны тусламжтайгаар гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг нэмэгдүүлэх.

Байгальд хүндэтгэлтэй хандах боловсрол.

Тоног төхөөрөмж :

Техникийн хэрэгсэл: проектор, зөөврийн компьютер, хөгжим - дэвсгэр "Улирал" мөчлөг: "Аравдугаар сар", П.И.Чайковский;

Аргачлалын хэрэгсэл: намрын модны мөчир (хус, уулын үнс, агч, улиас), вааранд хийсэн эгнээний мөчир, ногоон ширээний бүтээлэг;

Зохион байгуулалтын арга хэрэгсэл: А4 цаасны ногоон хуудас, энгийн харандаа, №1, №3 багс, усан будаг, салфетка.

Хүүхэдтэй хийх урьдчилсан ажил : байгаль дахь намрын үзэгдлийн ажиглалт, намрын өнгөт бут, модыг судлах. Намрын тухай, ялангуяа уулын үнсний тухай үлгэр, шүлэг унших.

Сурагчдын гэр бүлтэй харилцах : эцэг эхчүүдэд ой, цэцэрлэгт хүрээлэн, талбайд гэр бүлийн зугаалга зохион байгуулах зөвлөмжийг өгсөн; алхаж байхдааямар улирал ирсэн, цаг агаарт ямар өөрчлөлт гарсан зэрэгт хүүхдийн анхаарлыг хандуулах;мод, тэдгээрийн их бие, мөчир, навчийг сайтар шалгаж үзэх;намрын улиралд навчны өнгө өөрчлөгдөхөд хүүхдийн анхаарлыг хандуулах; янз бүрийн өнгөт модны навчийг цуглуулах; Хүүхдэд байгалиас гоо үзэсгэлэнг олж харахыг заах, энэ тухай ярих.

Арга зүйн аргууд:

харааны

Дасгал хийх

Туршилтын технологи

Будаг холих

Хөгжмийн нөлөөллийн технологи - хөгжмийн дагалдан ашиглах

Хөгжимтэй хамт тайвшруулах дасгал

Хөгжим дээр зурах

Тайлбар толь бичгийн ажил: ноорог, натюрморт.

Хөгжлийн орчин: номын үзэсгэлэн, "Намрын" сэдвээр байгалийн булан тохижуулах (байгалийн материал: боргоцой, царс, янз бүрийн модны навч гэх мэт).

Урьдчилсан ажил: сэдвээр онолын болон практик материал цуглуулах, бэлтгэх шаардлагатай тоног төхөөрөмж, материал.

GCD явц

1. Зохион байгуулалтын үе:

Зорилтот: харилцааны таатай уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдүүдийг удахгүй болох үйл ажиллагаанд тохируулах

Даалгаварууд:

Хүүхдийн анхаарлыг төвлөрүүлэх;

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр өглөө би ажилдаа явахдаа ойн эзэн - гоблинтай уулзлаа. Тэр надаас ойгоос чамд бэлэг өгөхийг хүссэн. Хараач - эдгээр нь намрын модны мөчрүүд юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад хэлээч, тэр ямар модны мөчрүүдийг өнгөрөөсөн бэ? (хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэр яагаад танд өгсөн гэж бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Гоблин хувцсаа сольж, бидэнд үр жимсээ өгөхдөө байгалийн ид шидийн өөрчлөлтийг үзэхээс хоцрох хэрэггүй гэж надаас гуйсан. Тэгээд тэр та бүхнийг ойд, цэцэрлэгт хүрээлэнд дуудаж, тэнд зугаалж, намрын ойн өнгө үзэмж, байгалийн өнгөлөг чимэглэлийг үзэж, цаашдын ажилдаа зориулж навч цуглуулаарай.

2. GCD явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Танд гоблин бэлэг таалагдсан уу? (хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэр биднийг түүнээс бэлэг авсан гэдгийг яаж мэдэх вэ? Ширээнүүдээ хараарай (хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Уран бүтээлчид болж, намрын модны мөчрүүдийн нэгийг зурцгаая. Тэгээд юу вэ, оньсого сонсож, таамаглаарай:

хавар ногоон,

Зуны улиралд наранд шарсан

намар өмсөх

Улаан шүр.

Ямар мод? (хүүхдийн хариулт).

Жилийн янз бүрийн цаг үед уулын үнсийг дүрсэлсэн зургуудын тайлбар, судалгаа (слайд 1-8).

Уулын үнсний тухай ардын шинж тэмдгүүдтэй танилцах:

Ойд маш их уулын үнс байдаг - намар бороотой, хангалттай биш бол хуурай болно.
Хэрэв уулын үнсэн дээрх навчнууд хатаж, өвлийн улиралд үлдэх юм бол хүчтэй хяруу болно.

Илүү их уулын үнс төрөх тусам цас их орно.

Биеийн тамир:

Гоблин зам дагуу алхаж,

Ойролцоогоор нэг мөөг олсон (газар дээр нь алхах).

Нэг мөөгөнцөр, хоёр мөөгөнцөр,

Энд бүрэн хайрцаг байна (хел тавих).

Гоблин ёолох: ядарсан

Суусан байдлаасаа.

Леши сайхан сунгав, (амлах - гараа дээш өргөх)

Тэгээд хойш бөхийв

Тэгээд урагш бөхийв

Тэгээд шалан дээр хүрэв (урагш, хойшоо хазайсан).

Баруун, зүүн тийш эргэв.

За яахав (биеийн баруун ба зүүн тийш эргэх ).

Леши бие халаалт хийлээ

Тэгээд зам дээр суув хүүхдүүд ширээн дээр сууна ).

Тайлбар толь бичгийн ажил: натюрморт.

"Натюрморт" шүлэг, Григорий Гладков.

Хэрэв та зураг дээр харвал

Ширээн дээр аяга кофе

Эсвэл том аяганд хийсэн шүүс,

Эсвэл болор сарнай

Хүрэл ваар руу яв,

Эсвэл лийр, эсвэл бялуу,

Эсвэл бүх зүйлийг нэг дор -

Энэ бол натюрморт гэдгийг мэдэж аваарай.

Хүүхдүүдтэй вааранд байгаа эгнээний мөчрийг шалгаж, түүний онцлогийг тодруулж, хүүхдүүдийг идэвхжүүлдэг.

Цаасан хуудсан дээрх вааранд эгнээний мөчрийг хэрхэн яаж байрлуулах вэ?

Салбар нь ваарнаас урт уу, үгүй юу?

Үндсэн мөчрөөс хэдэн навчтай мөчир салаалсан бэ?

Хэдэн боодол жимс вэ?

Навч ямар хэлбэртэй вэ?

Ямар өнгө?

Зурах дарааллыг тайлбарлаж, харуулж байна байгалиасаа: вааранд эгнэх мөчир.

Тайлбар толь бичгийн ажил: ноорог - ирээдүйн зургийн ноорог.

Арын хөгжимтэй хүүхдүүдийн натюрморт тоглож байна "Улирал" цикл: "Аравдугаар сар", П.И.Чайковский. Үйл ажиллагааны явцад багш шаардлагатай бол хүүхдүүдэд тусалдаг.

Хүүхдүүдийн зургийн төгсгөлд биеийн тамирын хичээлийн минут:

Толгод дээр уулын үнс бий,

Шулуун, шулуун нуруугаа барьдаг (х татах - гараа дээш өргөх).

Дэлхий дээр амьдрах нь түүнд амаргүй -

Салхи эргэлдэж, салхи эргэлдэж байна (д биеийн баруун зүүн тийш эргэх).

Гэхдээ уулын үнс зөвхөн нугалж,

Гунигтай биш - инээх (n хажуу тийшээ налуу)

Чөлөөт салхи аймшигтай үлээж байна

Уулын үнсэн дээр залуу (d хүүхдүүд гараа даллаж, салхины аяыг дуурайдаг).

3. Үр дүн. Хичээлийн дүн шинжилгээ

Ажлын төгсгөлд хүүхдүүдийг урлагийн галерейд зочилж, бүх зургийг үзэхийг урьж, байгальтай хамгийн төстэй бүтээлүүдийг тодруулж, ой модны эзэн - гоблин руу шуудангаар илгээсэн бүтээлүүдийг сонго. Хүүхдүүдийн ажилд дүн шинжилгээ хийхдээ тодорхой зургийг сонгохдоо нарийвчилсан үндэслэлийг хайж олох хэрэгтэй.

Өнөөдөр бид юу зурсан бэ?

Өнөөдөр бид ямар аргыг ашигласан бэ?

Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?

Таны зурсан зургууд вааранд хийсэн үүлдрийн мөчир шиг харагдаж байна уу?

Бид чөтгөр рүү ямар бүтээл илгээх вэ? Яагаад?

Гэнэтийн мөч. "Залуу зураач" медалийн танилцуулга.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

Комарова Т.С. Цэцэрлэгийн харааны үйл ажиллагаа: Сургуульд бэлтгэх бүлэг. – М.: МОЗАЙК-СИНТЕЗ, 2016 он.

Комарова Т.С. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зурах арга техникийг заах. - М., 2005.

Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл. Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын ойролцоогоор хөтөлбөр / Ed. Н.Е.Веракси, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. – М.: Мозайк-Синтез, 2015.

Интернет нөөц

Татьяна Звегинцева
"Руан салбар" бэлтгэл бүлэгт байгалиас авсан зургийн GCD-ийн хураангуй

Сэдэв: "Рууны салбар" (байгалиас)

Хөтөлбөрийн агуулга:Буржгар том мөчир бүхий цаасан хуудсыг чимэглэж сурах; салбарыг засахын тулд янз бүрийн танил элементүүдийг ашиглах; усан будгаар зурах дасгал, сойз (бүхэл бүтэн овоо ба түүний төгсгөлтэй, уламжлалт бус аргаар (хуруугаараа жимс хэвлэх).

Интеграци: "Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл; "Уран зохиол унших" боловсролын чиглэл.

Хичээлийн явц

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Нууцлаг:

хавар ногоон,

Зуны улиралд наранд шарсан

намар өмсөх

Улаан шүр.

Уулын үнстэй холбоотой нэг ардын тэмдэг энд байна: Ойд уулын үнс их байдаг - намар бороотой, хангалттай биш бол хуурай болно. Манай сайтад ургадаг уулын үнс нь энэ намар модны мөчрийг чимсэн олон тооны боловсорч гүйцсэн бөөгнөрөлтэй байгааг та анзаарсан уу. Мөн маш их бороо орсныг санаарай. Жинхэнэ зөн совин. Тийм ээ залуусаа? Яагаад, яагаад тэд уулын үнсийг гоо үзэсгэлэн гэж үздэгийг тайлбарлаж чадах уу? Энэ модны юу нь үзэсгэлэнтэй гэж та бодож байна вэ? (Хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Би чамайг мэддэг байсан, миний роуэн,

Та тосгоны захад байна

Саарал саравчны дээвэр дээр

Хойд тэнгэрийн дор ургадаг

Муу цаг агаар чамайг сэгсэрлээ

Мөн та бүх уй гашууг үл харгалзан

Энэ нь жилээс жилд өсч, хүчирхэгжиж,

Нуурын шил рүү харж байна.

Жимс нь чихэрлэг биш юм

Гэхдээ нүдэнд баяр баясгалан

Мөн цэцэрлэгийн чимэглэл,

Мөн найзууддаа зориулсан амттан.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Хурууны гимнастик (Өвлийн алхалт):

(Хуруунуудаа нэг нэгээр нь нугалах)

Нэг хоёр гурав дөрөв тав

Бид зугаалахаар хашаанд ирлээ.

Тэд цасан эмэгтэйг сийлсэн,

Шувуудыг үйрмэгээр тэжээж,

Дараа нь бид толгод уруудаж,

Мөн цасанд эргэлдсэн.

(алгаа сэгсрэх)

Бүгд цасан дунд гэртээ ирлээ.

Бид шөл идчихээд орондоо орлоо.

Сурган хүмүүжүүлэх ноорог дээрх зургийг гүйцэтгэх дарааллыг тайлбарлах, харуулах.

Биеийн тамирын "Рябинка"

Шулуун, шулуун нуруугаа барьдаг.

Салхи эргэлдэж, салхи эргэлдэж байна.

Гунигтай биш - инээж байна.

Залуу уулын үнсний хувьд.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа, та маш сайн ажилласан. Намар өөрөө манайд зочилж, өнгө өнгийн мөрөө үлдээсэн мэт. Тийм ээ, чи яг жинхэнэ шиг болсон!

Харааны үйл ажиллагааны боловсрол нь цэцэрлэгийн боловсролын хөтөлбөрийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Зурах, загварчлах, наах зэрэг нь хүүхдүүдийн хамгийн дуртай ажил бөгөөд жил ирэх тусам бүтээлч хүсэл эрмэлзэл улам бүр нэмэгдсээр байна. Гар урлал бүтээх үйл явцаас эерэг сэтгэл хөдлөлийг хүлээн авснаар залуус сургуулийнхаа ирээдүйн амьдралд шаардлагатай ур чадвараа хөгжүүлдэг. 6-7 насандаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нарийн моторт ур чадвар сайн хөгжиж, урьдчилан таамаглах, дүн шинжилгээ хийх, хүрээлэн буй ертөнцийн объект, үзэгдлийн хоорондын харилцааг тодорхойлох чадварууд гарч ирдэг. Дүрслэх урлагийн ангид хүүхдүүдэд даалгавраа биелүүлэхийн тулд сонгох эрх чөлөөг өгдөг: санаагаа бие даан бодох, түүнийг хэрэгжүүлэх арга хэмжээг төлөвлөх, гүйцэтгэх арга техник, шаардлагатай багаж хэрэгсэл, материалыг тодорхойлох. Өнөөдөр бид бэлтгэлийн бүлэгт "Мөөг ба жимс" сэдвээр хичээл хэрхэн явагдах ёстойг танд хэлэх болно.

Цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлэгт "Мөөг ба жимс" сэдвээр зургийн хичээлд бэлтгэх.

Зурах нь хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэрүүдийн нэг юм. Цэцэрлэгт явагддаг хичээлүүд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эв найртай, сэтгэл хөдлөлийн эерэг хөгжлийг хангах, бага сургуульд бэлтгэх, хувь хүний зан чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Бийр, харандаа, эсгий үзэгтэй ажиллах нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, гараа ирээдүйн амьдралын чухал ур чадвар болох бичих чадварыг эзэмшүүлэхэд бэлтгэдэг. Зургийн хичээлээр хүүхэд өнгө, сүүдрийн тухай мэдлэг олж авч, янз бүрийн өнгөний хослолоор гоо үзэсгэлэнг олж харж сурдаг. Орон зайн сэтгэлгээ хөгжиж, найрлага, хэтийн төлөвийн тухай ойлголтууд тогтдог. Дүрслэх ой санамж, сэтгэлгээний үйл явц идэвхждэг.

Бэлтгэл бүлэгт зураг заах даалгавар

Гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх: объектын өнгө, найрлагын ойлголт, хэлбэрийн мэдрэмж, хэмнэл, пропорциональ байдал. Хүүхдүүдийг объектын тодорхой харааны ойлголтод чиглүүлэхийн тулд багш нь объектын гоо үзэсгэлэн, объектын өвөрмөц шинж чанарыг олж харахыг заах ёстой.
Орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэх, найруулгын чадварыг нэгтгэх. Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд гурван хэмжээст найрлагыг бий болгох чадвартай байх ёстой.
Өнгөт тодотгол, зургийн хэмжээ, зургийн урд талын байрлал зэргийг ашиглан объектын гол буюу хамгийн чухал шинж чанарыг тодруулж сурах.
Үзэл санааны дагуу зурах чадварыг хөгжүүлэх (үлгэрт үндэслэсэн хүрээлэн буй орчны бодит байдлын сэдвээр).
Бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааг дэмжих, хүүхдийн төсөөллийг идэвхжүүлэх.

Бэлтгэл бүлгийн сурагчид сайн мэддэг зургийн үндсэн төрлүүдБүтээлч санааг хэрэгжүүлэхийн тулд янз бүрийн арга техникийг ашиглах:

Сэдвийн зураг.
Хүүхдүүд пропорц, өнгө, эзэлхүүн, хөдөлгөөнд нийцүүлэн объект эсвэл түүний хэсгүүдийн онцлог хэлбэрийг зурахдаа бодитойгоор илэрхийлж сурдаг. 6-7 насны хүүхдүүдэд аналитик сэтгэлгээ идэвхтэй хөгжиж, тэд объектын нийтлэг шинж чанар, бие биенээсээ ялгаатай шинж чанаруудыг тодорхойлж сурдаг. Ахлах болон бэлтгэл бүлгийн ангид зураг зурах ажил хийгддэггүй. Тухайн сэдвээр дууссан бүтээлийн дээжийг шалгаж, гүйцэтгэлийн техник, зургийн техникийг хэлэлцэх боломжтой. Үйлдлүүдийг шууд харуулахгүй. Техникийн газрын зураг, үзүүлэн зааврыг судлахдаа сурагчидтай хамтран аман үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргахыг зөвлөж байна. Байгалийн объектыг зурахад ихээхэн ач холбогдол өгдөг: хүүхдүүд тодорхой жишээ ашиглан бүтэц, хэлбэрийн онцлог шинж чанарыг илэрхийлж сурдаг. Бэлтгэл бүлэгт залуус төсөөллийн дагуу объектыг зурж, харааны санах ойн дүрсээр ажиллуулж, төсөөллийг дагаж мөрддөг.
Өгүүллэг зурах.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд объект зурж, тэдгээрийн хоорондын холбоо, харилцан үйлчлэлийн талаархи ойлголтоо харуулах замаар сэтгэгдэл, мэдрэмжээ илэрхийлж сурдаг. Бэлтгэл бүлэгт хүүхдүүдэд хичээлийн сэдвээр бие даан түүх (жижиг ноорог) зохиох боломжийг олгодог. Залуу зураачдын зохиох чадварууд хөгждөг: тэд зургийг хуудасны бүх хэсэгт байрлуулж, объектын байрлалыг тодорхойлж сурдаг - урд болон арын дэвсгэр. Цэцэрлэгийн төгсөлтийн бүлэгт хүүхдүүд объектын онцлог хөдөлгөөнийг дамжуулах, ердийн байдал, статик дүр төрхийг даван туулах чадварыг эзэмшдэг.
Чимэглэлийн зураг.
Хоосон цаас эсвэл папье-маше баримал чимэглэж сурах нь дүрслэх урлагийн ангид гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх шаардлагыг хангадаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд манай улсын ардын гар урлалтай танилцаж, ард түмний гар урчуудын бүтээлээс гоо үзэсгэлэнг олж харж сурдаг. Хүүхдүүд Гжель, Хохлома, Городец ханын зургийн онцлог шинж чанаруудын талаар олж авсан мэдлэгээ ардын урлагт тулгуурлан өөрсдийн хэв маягийг бий болгоход ашигладаг.

Бэлтгэл бүлгийн "Мөөг ба жимс" сэдвийн хувьд хамгийн их хамааралтай зүйл бол амьдралаас сэдэвчилсэн зураг эсвэл санааны дагуу: "Гацуурын мөчир", "Уулын үнсний баглаа", "Аманита", "Ой дахь мөөг", “Зөгийн бал мөөгний гэр бүл” гэх мэт. Залуус тэд найруулга бүтээх, цаасан дээр эд зүйлсийг цэгцлэх, бүх хуудсыг зургаар дүүргэж сурах, ер бусын дэвсгэр үүсгэх ур чадварт дадлага хийдэг. Амьдралаас зураг зурах нь сургуулийн үндсэн арга байх болно. Бэлтгэл бүлэгт сурагчдад объектын эзлэхүүнийг дүрслэх, хиароскуро үүсгэх даалгавар байдаггүй. 6-7 насны хүүхдүүдэд заах зорилго нь тэдний өмнө байгаа объектын онцлог шинжийг тодруулж, зураг дээр харуулахыг сурах явдал юм: объектын хэлбэр, түүний хэсгүүд, нарийн ширийн зүйлсийн үндсэн зурагтай харьцуулсан харьцаа. Объектыг шинжлэх, түүний дэлгэрэнгүй мэдээллийг шилжүүлэх ажлыг 6-7 насны хүүхдүүд объектын ойролцоо байршилтай амжилттай гүйцэтгэдэг. Тоглоомын элемент дээр суурилсан хичээлүүдийг үр дүнтэйгээр дамжуулаарай. Жишээлбэл, сурагч бүрийн өмнө уулын үнсний мөчрийг ширээн дээр тавьдаг бөгөөд үүнийг даалгаврын дагуу байгалиас нь зурах ёстой. Хүн бүр зөвхөн өөрийн салбарыг судалж, түүний онцлогийг онцолж, дүрслэн харуулдаг (нэг эсвэл хоёр аадар бороо, салаа мөчир, навчны тоо, шинэхэн эсвэл хатсан навчис). Хичээлийн төгсгөлд багш мөчрүүдийг цуглуулж, нийтлэг ширээн дээр тавиад, хүүхдүүдийг зургуудаас хэн аль мөчрийг зурсныг олохыг урьдаг.

Энэ сэдэвт бүтээлийг ихэвчлэн "Бухын шувууд уулын үнсийг цоолж байна", "Хэрэм мөчир дээр үсэрсэн", "Мөөг зараа", "Мөөгөнцөр дор нуугдаж байсан" гэх мэт зургийн аргыг ашиглан гүйцэтгэдэг. Бэлтгэл бүлгийн сурагчид сурдаг. шувууд, амьтдын онцлог хөдөлгөөнийг дүрслэхийн тулд жижиг хуйвалдааны үзэгдлүүдийг бодож үзээрэй. Чимэглэлийн зураг дээр мөөг, жимс жимсгэнэ нь ажлын хэсэг дээр цэцгийн чимэглэл хийхэд ашиглагддаг.

Зургийн үндэс болгон усан будаг, гуашийн зориулалттай цагаан, өнгөт цаасны багц, ватман цаас (ихэвчлэн хамтын бүтээл туурвих эсвэл бүтээлч төсөл хэрэгжүүлэхэд зориулагдсан) ашигладаг. Өнгөт цаасыг ажилдаа бараг ашигладаггүй, голчлон ардын урлагт суурилсан гоёл чимэглэлийн хэв маягийг бий болгоход ашигладаг. Сэдвийн болон хуйвалдааны зургийн хичээлд хүүхдүүд бие даан арын дэвсгэр (монохром эсвэл жигд шилжилт) үүсгэж сурдаг.

Зурах арга, техник

Бэлтгэл бүлэгт зураг заахдаа ахимаг насны оюутнууд ямар техникийг эзэмших ёстойг хүснэгт хэлбэрээр авч үзье.

Зургийг юу хийдэг	Зурах арга, техник
Харандаа, маркер	Ноорог үүсгэх: цаасан дээр дарахгүйгээр хөнгөн шугамаар тухайн зүйлийн контурыг шилжүүлдэг. Харандаа даралтын тохируулга. Зургийн контураас хэтрэхгүйгээр янз бүрийн даралт, хамрах хүрээтэй ангаахай үүсгэх. Өнгөт эсгий үзэг ашиглан объектын тойм, нарийн ширийн зүйлийг зурах.
Будаг: усан будаг, гуаш	Палетт дээр өнгийг холих. Том гадаргуу дээр будгийг бүдгэрүүлэх. Объектын хэлбэрт зураас, зураас тавих. Наалт (босоо зураасыг давхарлах). Сойзны үзүүрээр зурах (давхах шугам эсвэл нудрах). Нойтон дэвсгэр дээр зурах.
Хуурай пастел	Зурах график техникийг эзэмших (нэг өнгөт пастел). Хатуу сойз ашиглан сүүдэрлэх замаар үндсэн аяыг бий болгох. Гөлгөр шугам зурах. Пастелоор зурахдаа нарийвчлалыг хөгжүүлэх: зурах явцад цаас барьж, салфетка дээр тоосыг сэгсэрнэ.

"Мөөг ба жимс" сэдвээр уламжлалт бус зургийн техникээр хичээллэдэг: усан будгийн ноорог бүхий лав өнгийн харандаа, хөвөн арчдас, зүлгүүр дээрх шохой, зураас, монотип гэх мэт.

Уламжлалт бус техникээр хийсэн мөөг, мөчир, жимсний зургийн жишээ

Хэвээр зурах Зураастай блотограф Хурууны зураг Монотип Блот хэвлэх Хурууны зураг Лав, усан будгаар зурах Цэгэн зураг Зүлгүүрээр өнгийн харандаагаар зурах Нухах арга

Боловсролын үйл ажиллагааны явцад хувь хүнд чиглэсэн хандлагыг хэрэгжүүлэх ёстой. Бэлтгэл бүлгийн зургийн хичээлд бэлтгэхдээ багш хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой. Энэ нь зургийн тодорхой арга техникийг эзэмшсэн байдал, холимог хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр ажиллах чадвар, хамтын үйл ажиллагаанд оролцох зэрэг юм. Хичээлийн эхэнд тавьсан зорилгоо хэрэгжүүлэхэд бүх сурагчид ирэх ёстой. Зураг зурах явцад бэрхшээлтэй байгаа хүмүүст багш бие даасан дэлгэцийн хэлбэрийг ашигладаг. Амжилттай суралцагчдад бэлэн зургийг чимэглэх эсвэл дэд бүлэгт ерөнхий найруулга зохиох (зураг зурах цаасан дээр самбар үүсгэх) даалгавар өгдөг.

Хувийн хандлага нь сурагчдын зурах материалыг сонгох эрх чөлөөгөөр хэрэгждэг. Хүүхдэд цаас, харандаа, тэмдэглэгээ, будаг, өнгийн харандаа зэргийг авах боломжийг олгох хэрэгтэй. Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн чадавхийг үнэлсний үндсэн дээр даалгавраа биелүүлэхийн тулд зурах арга техникээ сонгох эрхтэй.

Оюутан төвтэй сургалтын үзэл баримтлалыг хэрэгжүүлэх гол зүйл бол дизайны эрх чөлөөг хангах явдал юм. Хүүхдэд төсөөллийг идэвхжүүлэх сэдвийг өгдөг. Хуйвалдааны зураг нь уран зөгнөлд онцгой тустай байдаг: хүүхэд зурахад зориулж зураг, нөхцөл байдал, объектуудын харилцааг гаргаж ирдэг.

"Жимс ба мөөг" сэдвээр ганцаарчилсан болон хамтын найруулгын хувилбарууд

Хичээлийн сэдэв	Хичээлийн зохион байгуулалтын хэлбэр	Боловсрол, хөгжлийн зорилтууд	Зурах арга, техник
"Руан салбар"	Хувь хүн.	Амьдралаас зураг авах, сэдвийг шинжлэх, түүний онцлог шинж чанарыг тодорхойлох чадварыг бий болгох. Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх.	Усан будгаар зурах. Будгийн техникийг сойзоор (бүх овоо / үстэй, үзүүртэй) цэвэрлээрэй.
"Мөөг зараа"	Хувь хүн.	Уран сайхны сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.	Энгийн харандаагаар урьдчилсан ноорог зур. Арын дэвсгэр үүсгэх. Нарийвчилсан мэдээллийг боловсруулах (ангаахай, шугам, цус харвалт, нудрах).
"Мөөгний нуга"	Хамтлаг.	Зохиолын ур чадварыг хөгжүүлэх. Хэтийн төлөвийн үзэл баримтлалыг бүрдүүлэх (урд ба суурь). Объектуудын онцлог шинж чанарыг шилжүүлэх замаар зураг зурах ур чадварыг нэгтгэх.	Зургийн цаасны нийтлэг хуудсан дээр дэд бүлгүүдээр зурах. Сойзоор түрхэх (мөөг). Үрчийсэн цаасаар (өвс) зурах арга.
	Хувь хүн.	Субъект зурах ур чадварыг бэхжүүлэх. Харааны ойлголтыг хөгжүүлэх.	Дүрмээр бол бэлтгэл бүлэгт энэ сэдвээр хичээлийг хурууны будгийн техник ашиглан явуулдаг. Босоо шугам зурах - урт ба богино. Цэг зурах.
"Ой дахь мөөг"	Хамтлаг.	Санах ой, анхаарлын үйл явцыг идэвхжүүлэх. Субъект зурах ур чадварыг бэхжүүлэх.	Дэд бүлгүүдэд зурах. Харандаагаар зурах: Янз бүрийн даралттай ноорог зургийн контур дотор ангаахай. Өнгөт эсгий үзэг ашиглан контур үүсгэх.
"Мөөгөнцөр дор хэн нуугдсан бэ?"	Хувь хүн.	Санах ой, төсөөллийг идэвхжүүлэх.	Холимог хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр зурах - усан будаг, гуаш. Суурь бэлтгэл. Нойтон дэвсгэр дээр зурах. Янз бүрийн чиглэлийн зураасаар зурах. Нимгэн сойзоор жижиг нарийн ширийн зүйлийг боловсруулах.
"Элүүн мөчир дээрх бухын шувуу"	Хувь хүн.	Өгүүлэх чадварыг хөгжүүлэх. Дүрслэлийн санах ойг идэвхжүүлэх, дүн шинжилгээ хийх, урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлэх.	Гуашаар будсан зураг: Суурь бэлтгэл. Цус харвалтаар зурах. Нарийхан сойзоор нарийн ширийн зүйлийг зурах.
"Мөөг дагина"	Хувь хүн.	Дүрслэх замаар зурах чадварыг хөгжүүлэх. Төсөөллийг идэвхжүүлэх.	Өнгөт харандаагаар зурах: Тойм үүсгэх. Арын дэвсгэрийн талаар бодож байна. Янз бүрийн даралттай ангаахай. Зургийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл (эсгий үзэг ашиглан).

"Жимс ба мөөг" сэдвээр хичээлийн сэдэл эхлэл

Бэлтгэл бүлгийн харааны үйл ажиллагааны хичээлийн заавал байх ёстой үе шат бол урам зориг өгөх эхлэл юм. Энэ нь сэтгэл хөдлөлийн эерэг уур амьсгалыг бий болгож, сурагчдын дүрслэлийн ой санамжийг идэвхжүүлж, хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлж, дараагийн бүтээлч үйл явцад бэлтгэдэг. Зургийн хичээлийн эхэнд урам зориг өгөх материал болгон дараахь зүйлийг ашигладаг.

Визуал материал: сэдэвчилсэн зурагт хуудас, карт, ном, тоглоом, баримал дахь чимэглэл.
Хичээлийн сэдвээр шүлэг, үлгэр, зүйр үг, зүйр цэцэн үг, зохиолын урлагийн бүтээлээс ишлэл унших.
Ярилцлага явуулж байна.
Асуудал, тоглоомын нөхцөл байдал, гэнэтийн мөчүүдийг бий болгох.
Техникийн хэрэгслийг ашиглах: аудио бичлэг сонсох, проектор дээр слайд үзүүлэх.

"Мөөг ба жимс" сэдвээр хичээлийн эхэнд урам зориг өгөх материалыг ашиглах жишээ

Хичээлийн сэдэв	Урам зориг өгөх эхлэл
"Мөөг дагина"	Сонсож байна зүйр цэцэн үгсмөөгний тухай: Мөөг нь тосгонд ургадаг бөгөөд тэд хотод алдартай. Хавар улаан цэцэгтэй, намар нь мөөгтэй. Жимс нь өдөр, мөөг нь шөнө, сүүдэрт дуртай. гэх мэт. Яриасурагчидтай: тэд энэ эсвэл өөр зүйр үгийг хэрхэн ойлгодог, мөөг хаана ургадаг, ямар цаг агаарт дуртай гэх мэт. Сурагчидтай хамт суралцах Түргэн хэллэгмөөгний тухай.
"Руан салбар"	Бүтээл гэнэтийн мөч: Залуус дээр хэрэм (баавгай, туулай, зараа эсвэл бусад ойн амьтан) ирдэг. Тэрээр хүүхдүүдэд нэг баглаа үүлдрийн мөчир бэлэглэжээ. Хэрэм залууст мөчир тарааж, тэдний ширээн дээр цаас, сойз, будаг байгааг анзаарсан, гэхдээ залуус эгнээний мөчрүүдийг зурж чадах болов уу? Даалгавраа гүйцэтгэсний дараа хэрэм залуустай "Баглаа дотроос салбараа ол" тоглоом тоглохоо амлав.
"Мөөгний нуга"	Хичээлийн эхэнд багш хүүхдүүдээс асуудаг оньсогомөөгний тухай, таамаглалыг дүрсэлсэн зургийг самбарт хавсаргана (эсвэл таасан мөөгний дүрсийг ширээн дээр тавьдаг). Барьж байна харилцан яриаМөөгний тухай: хаана ургадаг, зарим мөөг ямар газар таалагддаг, ямар мөөг идэж болохгүй. Хүүхдүүдэд мөөгний дүрсийг идэх боломжтой, хортой гэж хоёр бүлэгт хуваах даалгавар өгдөг. Биеийн тамирын минут"Мөөгний хувьд".

"Мөөг ба жимс" сэдвээр зургийн хичээлийн хураангуйг гаргах.

Бэлтгэл бүлгийн зургийн хичээлийн цагийн төлөвлөгөө

6-7 насны сурагчидтай зургийн хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 30 минутаас ихгүй байна.

Зохион байгуулалтын мөч 1-2 минут.
6-7 минутаас урам зориг өгч эхэлнэ.
Практик ажил 15-17 минут.
Дууссан бүтээлийг үзүүлэх, хэлэлцэх 2-3 минут.
1 минутыг дүгнэж байна.

Хичээл бүрийг дараах шалгуурын дагуу багш хянадаг.

Хичээлийн зорилгод хүрэх.
Боловсрол, боловсролын даалгавруудыг биелүүлэх.
Хичээлийн үе шат бүрт сурагчдын сэтгэл хөдлөлийн байдал (хүүхдийн энэ болон бусад төлөв байдалд юу нөлөөлсөн).
Хичээлийн аль ч үе шатанд хоцрогдол байгаа эсэх: дараагийн боловсролын үйл ажиллагааны шалтгаан, залруулах арга замыг тодорхойлох.
Сурагчдын ажлын дүн шинжилгээ: ямар зургийн техник нь нэмэлт нэгтгэх шаардлагатай байдаг.
Багшийн ажлын бие даасан дүн шинжилгээ: Хичээлийг явуулахад ямар заах арга, техник үр дүнтэй байсан, аль нь үр дүнтэй байсан.

"Руэний мөчир" сэдвээр зургийн хичээлийн тойм (бэлтгэл бүлэг).

Төрөл бүрийн техник ашиглан зураг зурах (наалт, нудрах, сойзны үзүүрээр зурах, хурууны будгийн элементүүд). ДаалгавруудЭерэг бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах тохь тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх.
Усан будгаар зурах ур чадварыг дээшлүүлэх.
Хуванцар палитр эсвэл цаасан дээр будгийг холих ур чадварыг засах.
Байгалийн объектуудыг ажиглах замаар гоо сайхны мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хичээлийн явцБагш үзэсгэлэнт уулын үнсний тухай шүлэг уншдаг. Энэ модны бүтцийн онцлог, намрын улирал эхлэхэд навчны өнгө хэрхэн өөрчлөгддөг талаар хүүхдүүдэд хэлж өгдөг.
Харааны материалыг судлах, хэлэлцэх - жилийн янз бүрийн цаг үед уулын үнсийг дүрсэлсэн зургууд.
Практик хэсэг:
Цаасан хуудсыг будаг, хөөс резинээр будах.
Цаасыг хатааж байх үед багш хүүхдүүдтэй хамт эгнээний мөчрийн дүрсийг дахин шалгаж, бүтцийн онцлог, жимс, навчны хэлбэр, өнгөний шинж чанаруудын талаар ярилцдаг.
Сойзоор мөчрүүд, навчийг зурах, хурууны үзүүрээр rowan жимс.
Сойзны үзүүрээр жижиг нарийн ширийн зүйлийг зурах: навчны судлууд - цус харвалт, жимсний дунд - цэгүүд.
Дууссан бүтээлийг үзүүлэх, дүн шинжилгээ хийх.
Хичээл зүтгэл гаргасан оюутнууддаа баярлалаа.

"Мөөг ба жимс" сэдвээр зураг зурах дараалал

Бэлтгэл бүлгийн сурагчид багшийн аман зааврыг дагаж мөрдөх чадварыг идэвхтэй хөгжүүлдэг. Тиймээс хүүхдүүд даалгаврын практик хэсгийг дуусгахаас өмнө сурган хүмүүжүүлэгч тэдэнтэй ландшафтыг ямар арга замаар, ямар дарааллаар зурах талаар ярилцаж, удирдан чиглүүлэх асуулт, зөвлөмжөөр тэднийг санал болгож буй үйл ажиллагааны чиглэл рүү авчрах ёстой. Та өгөгдсөн сэдвээр дууссан ажлын жишээг авч үзэж, хүүхдүүдийг эдгээр зургуудыг хэрхэн бүтээсэн аргыг тодорхойлоход урьж болно. Даалгавраа биелүүлэхэд бэрхшээлтэй байгаа хүүхдүүдэд объект зурах схемийн заавар бүхий картуудыг санал болгож болно. Бэлтгэл бүлгийн сурагчдад зориулсан үйл ажиллагааны шууд үзүүлбэрийг багш зөвхөн нарийн төвөгтэй элементийг гүйцэтгэх эсвэл сурагчийн хувьд маш хэцүү нөхцөлд дангаар нь гүйцэтгэдэг.

"Руан салбар"

Зураг зурах Ноорог зурах Ангаахайгаар будах Ангаахай навчаар зурах Ангаахай хийх үйл явц Жимсний контурыг сүүдэрлэх Будсан сойз Салбарын контурыг зурах үйл явц Навчны судлууд зурах Жимсний контурыг тоймлох Жимсний голыг (загалмай эсвэл од) зурах Зураастай судалтай сойз Цэгтэй судал зурах Дууссан ажил

"Руан салбар"

Энгийн харандаагаар зурах Салбарын тоймыг зурах Салбарыг будах Навчийг тоймлох, будах Будсан мөчир, навчийг зурах Жимсийг тоймлох Жимсийг будах Өнгөт мөчир, боодол уулын үнс судал зурах Жимсний голыг зурах (загалмай) Завсрын шат зургийн үе шат Жижиг нарийн ширийн зүйлийг зурах Дууссан ажил

"Мөөг зараа"

Усан будгийн дэвсгэр үүсгэх Арын дэвсгэр хатаж байхад зараагийн биеийг зурж, зураасаар зурж, өвс зурж, зараа сарвууг нь зурж, хамар, хамар зурах Бор зураас - зүү тавих Хар будгаар зураас зурах Гуашь, мөөгний хөлийг зурах Мөөг зурах малгай Гуашийг хатаана Сойзны үзүүрээр мөөгний хөлийг тоймлоорой Зараа дээр мөөгийг мөн тоймлон дүрсэлсэн байна Дууссан ажил

"Мөөгөнцөр дор хэн нуугдсан бэ?"

Тэнгэрийн дэвсгэрийг усан будгаар зурна Гөлгөр шилжилттэй өвс зурна Нойтон дэвсгэр дээр бид тэнгэрт үүл зурна Бид дуслын нойтон усан будгийн дэвсгэр дээр зураас зурна Бид нойтон усан будгийн дэвсгэр дээр өвс, навчийг зурж зурна Гуашь ишийг зурна Мөөгний гуашаар малгай зурна Алдааны их бие, толгойг зурна Бид антенн болон сарвууг сойзны үзүүрээр дуусгана Сойзны үзүүрээр нарийн ширийн зүйлийг зурна Дууссан ажил

Цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн зургийн хичээл.

Зорилго: зургийн холимог техникээр зурах: наах, нудрах, сойзны үзүүрээр зурах, хуруугаараа зурах.

1. Сэтгэл зүйн таатай уур амьсгалыг бий болгох.

2. Цаасан дээр наах, нудрах, сойзны үзүүрээр зурах, хуруугаараа зурах гэх мэт янз бүрийн зурах арга техникийг ашиглан усан будгаар эгнээний мөчрийг цаасан дээр зурж сур.

3. Цаасан хуудас, палитр дээр будгийг холих чадварыг хөгжүүлэх.

4. Зурган дээрх байгалийн сайхныг анзаарч, тусгах чадварыг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн явц.

Багш хүүхдүүдэд шүлэг уншиж өгдөг:

Уулын үнс нь далдуу модтой

Бороонд үнсэв.

Жимс нь галт үйрмэг

Мөчир, хөл доор.

Уулын үнс замтай.

Хэн ч өнгөрч, танд талархах болно.

Халуун дулаан, сайхан зан чанарын төлөө.

Өнөөдөр үүнээс илүү үзэсгэлэнтэй зүйл байхгүй.

Уулын үнс бол ой модны гайхамшигтай чимэглэл юм. Энэ бол жилийн аль ч үед гайхалтай үзэсгэлэнтэй, гоёмсог мод юм.

Хаврын эхэн үед уулын үнс нь цайвар ногоон өнгийн нэхсэн тортой навчны хувцас өмсдөг бөгөөд хаврын төгсгөлд 5-р сард өтгөн цагаан бөөгнөрөлтэй цэцэглэдэг.

Зуны улиралд уулын үнс биднийг халуун нарнаас хамгаалж, сэрүүн байдлыг өгдөг.

Намрын өдрүүдэд энэ мод ид шидийн үзэсгэлэнтэй болдог. Хавар болтол уулын үнстэй салах ёс гүйцэтгэсэн нар түүнд хамгийн сайхан өнгийг өгдөг. Тод улаан өнгийн ээмэг зүүсэн нэхсэн тортой шар наран даашинз өмссөн үлгэрийн гүнж шиг эгц эгц гялалзана. Гэхдээ энэ чимэглэл богино настай. Хүйтэн харгис хэрцгий салхи удахгүй гайхамшигтай хувцасыг урж хаях бөгөөд зөвхөн улаан баглаа жимс нь зун, халуун дулаан дурсамжийг хадгалах болно.

Дараа нь өвөл ирж, цагаан гялалзсан цас мөчрүүдийг чимэглэнэ. Гэхдээ уулын үнс өвлийн улиралд уйтгар гунигтай, уйтгартай байх шаардлагагүй болно. Эцсийн эцэст, эрүүл, амттай rowan жимс нь урт хүйтэн жавартай өвлийн улиралд шувууг өлсгөлөнгөөс аврах болно.

Багш нь жилийн янз бүрийн цагт уулын үнсний зургийг хүүхдүүдэд үзүүлдэг.

Ажилдаа орцгооё. Бид цаасыг өнгөлөх замаар ажлаа эхэлнэ. Үүнийг хийхийн тулд бидэнд усан будгийн будаг, хөөс арчдас, ус хэрэгтэй.

Зургийн хувьд бидэнд хэрэгтэй: цагаан зузаан цаас (илүү зохимжтой усан будаг); усан будаг, гуаш, хоёр сойз: одой морь эсвэл хэрэм No1, No2; давхар шил - ус асгарахгүй.

Бид арчдасыг усаар норгож, илүүдэл усыг шахаж авна.

Бид усан будгийн хүссэн сүүдрийг цуглуулж, цаасан дээр жигд давхарга түрхээрэй. Та хуудсыг нэг өнгөөр будаж болно, эсвэл цаасан дээр аажмаар хольж, нэг өнгөнөөс нөгөөд жигд шилжиж болно.

Өнгөт цаас хатаж байх үед хүүхдүүдтэй хамт эгнээний мөчрийг анхаарч үзээрэй: бүтэц, өнгөт сүүдэр, навч, жимсний хэлбэр.

Бид сойз дээр (№1) хүрэн усан будгийг цуглуулж, эгнээний мөчрийн зургийг диагональ байдлаар хийнэ.

Ижил будаг, сойзоор эхний эгнээний сойз, хоёр дахь нь төгсгөлд нь жижиг мөчрүүдийг зур.

Ногоон будгаар бид навчны суурийг зурдаг

Жимс зурах:

Rowan жимс зурахын тулд бид "хурууны зурах" аргыг ашиглана. Бид нэг хурууны дэвсгэрийг улаан гуаш руу буулгана (бид хуруундаа будаг авч байгаа мэт).

Бид жимс зурахаар төлөвлөж байсан газарт хурууны хээ хийдэг.

Тиймээс бид rowan сойз үүсгэдэг.

Навчийг зурж эхэлцгээе.

Бид навчийг "наалдсан" замаар зурах болно, өөрөөр хэлбэл. Бид навч зурахаар төлөвлөж байсан газарт будагтай сойз хэрэглэдэг. Хуудасны нарийн төвөгтэй хэлбэрт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах шаардлагатай. Бид сойзоор дүрж буддаг навчны жижиг хэсгүүд нь бие биенийхээ эсрэг байдаг.

Будгийг холихын тулд эхлээд сойз дээрх шар будгийг, дараа нь үзүүр дээр нь ногоон будаг авч болно. Навчнууд нь олон өнгийн, жинхэнэ намар болж хувирна.

Та хүрэн, шар, улаан өнгийн янз бүрийн сүүдэр ашиглаж болно.

Навч хатаахыг хүлээлгүйгээр бид хар будгаар (хүрэн, хар ногоон) навч дээр судлууд зурж эхэлдэг.

Жимсийг дуусгах:

Жимсийг жинхэнэ жимс шиг харагдуулахын тулд жижиг сойзны үзүүрээр жимс тус бүр дээр нэг хар цэг зур

Ажил бэлэн боллоо: та ажлыг хүрээгээр зохион байгуулж болно.

Бэлтгэл бүлэгт байгалиас авсан зургийн талаархи OOD-ийн конспект

Сэдэв: "Рууны салбар" (байгалиас)

Хөтөлбөрийн агуулга: Буржгар том мөчир бүхий цаасан хуудсыг чимэглэж сурах; салбарыг засахын тулд янз бүрийн танил элементүүдийг ашиглах; усан будгаар зурах дасгал, сойз (бүхэл бүтэн овоо ба түүний төгсгөлтэй, уламжлалт бус аргаар (хуруугаараа жимс хэвлэх).

Материал ба хэрэглэгдэхүүн: Үзүүлэн үзүүлэх материал: Мольберт, үүлдрийн чимэглэл, үүлдрийн мөчир. Тараах материал: Цомгийн хуудас, усан будаг, энгийн бал харандаа, бийр, өөдөс.

Хичээлийн явц

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Залуус аа, өнөөдөр бид гайхалтай, ер бусын үзэсгэлэнтэй модыг нарийвчлан үзэх болно. Энэ нь манай хотын гудамжийг чимдэг.

хавар ногоон,

Зуны улиралд наранд шарсан

намар өмсөх

Улаан шүр.

Ямар мод? (Хүүхдийн хариулт). Энэ нь зөв, энэ бол эрэгчин юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Залуус аа, эгнээний мөчрийг хараарай. Жимс нь ямар өнгөтэй вэ? Тэд ямар хэлбэртэй вэ? Навч ямар хэлбэртэй вэ? Жимс жимсгэнэ хэрхэн зохион байгуулагдсан бэ? (хүүхдийн хариулт)

Одоо В.Рождественскийн шүлгийг сонсоорой.

Би чамайг мэддэг байсан, миний роуэн,

Та тосгоны захад байна

Саарал саравчны дээвэр дээр

Хойд тэнгэрийн дор ургадаг

Муу цаг агаар чамайг сэгсэрлээ

Мөн та бүх уй гашууг үл харгалзан

Энэ нь жилээс жилд өсч, хүчирхэгжиж,

Нуурын шил рүү харж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Манай хотод уулын үнс их байдаг. Намрын улиралд гудамж, хашаа, талбайг улаавтар сувгаар чимэглэдэг. Гэтэл манай хотод зөвхөн гоо сайхны үүднээс уулын үнс тарьдаг юм уу? (Хүүхдийн хариулт). Шувууд (тухайлбал, титмус, од, хэрээ хүртэл) үүлдрийн жимсээр хооллодог. Жимс, баавгай шиг хандгай. Роуэн хүн бүртэй найзалж, хүн бүрийг хооллохыг хичээдэг, хэрэв хэн нэгэн өвдвөл тэр эдгэрнэ. Уулын үнсний жимс нь гашуун амттай боловч сайн хэвээр байна.

Жимс нь чихэрлэг биш юм

Гэхдээ нүдэнд баяр баясгалан

Мөн цэцэрлэгийн чимэглэл,

Мөн найзууддаа зориулсан амттан.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Одоо та бид хоёр уулын үнсний мөчрийг зурахыг хичээх болно. Цаасан дээр эгнээний мөчрийг байрлуулах талаар бод. Бид хаана харуулах вэ? (Хүүхдийн хариулт). Тийм ээ, энэ нь хуудасны төвд байна.

Мөн ажил эхлэхийн өмнө хуруугаа сунгаж, нэгэн зэрэг амарцгаая.

Хурууны гимнастик (Өвлийн алхалт):

(Хуруунуудаа нэг нэгээр нь нугалах)

Нэг хоёр гурав дөрөв тав

(Ширээн дээр долоовор болон дунд хуруугаараа "Явцгаая")

Бид зугаалахаар хашаанд ирлээ.

("Лепим" хоёр алгантай бөөн)

Тэд цасан эмэгтэйг сийлсэн,

(Бүх хуруугаараа бутлах хөдөлгөөн)

Шувуудыг үйрмэгээр тэжээж,

(Бид баруун гарын долоовор хурууг зүүн гарын алганы дагуу ажиллуулдаг)

Дараа нь бид толгод уруудаж,

(Бид алгаа ширээн дээр нэг талдаа, дараа нь нөгөө талдаа тавьдаг)

Мөн цасанд эргэлдсэн.

(алгаа сэгсрэх)

Бүгд цасан дунд гэртээ ирлээ.

(Төсөөлсөн халбагаар хөдөлгөөн, хацрын доор гараа)

Бид шөл идчихээд орондоо орлоо.

За, одоо ажилдаа орцгооё.

Сурган хүмүүжүүлэх ноорог дээрх зургийг гүйцэтгэх дарааллыг тайлбарлах, харуулах.

1-р шат. Бид хуудасны диагональ дагуу үндсэн салбарыг харандаагаар зурдаг. Салбар нь навч, уулын үнсийг агуулна.

2-р шат. Салбараас дээш ба доороос нэг чиглэлд өнцгөөр бид навч байх шугамыг зурдаг. Навч зураагүй байна.

3-р шат. Салбараас босоо шугамыг зур - жимс бүхий мөчир. Жимс нь twig-tassel дээр барьдаг. Хүүхдүүдийг хуруугаараа гараа доошлуулж, хуруу нь алган дээр хэрхэн наалддагийг харахыг урь. Rowan сойзтой харьцуул. Усан сойз зур. Бид жимс зурдаггүй.

4-р шат. Зургийг будах. Бид навч зурдаг.

5-р шат Бид жимсийг сойзоор хэвлэдэг.

Хүүхдийн бие даасан ажил. Хэцүү хүүхдүүдэд тусал. Биеийн байрлалыг засах.

Хичээлийн хураангуй. Дууссан ажлын дүн шинжилгээ.

Асуулт: Бид өнөөдөр ямар модны мөчир зурсан бэ? Та зурсан зургууддаа дуртай юу?

Багш: Залуус та нар ядарч байна уу? Гар, хөлөө сунгацгаая. Бид босч, сунгана.

Биеийн тамирын "Рябинка"

Толгод дээр уулын үнс байна, Амгалан - гараа дээш.

Шулуун, шулуун нуруугаа барьдаг.

Дэлхий дээр амьдрах нь түүнд амаргүй - Биеийн баруун, зүүн тийш эргүүлэх.

Салхи эргэлдэж, салхи эргэлдэж байна.

Гэвч уулын үнс зөвхөн нугалж, хажуу тийшээ хазайдаг.

Гунигтай биш - инээж байна.

Чөлөөт салхи аймаар үлээж байна Хүүхдүүд салхины аяыг дуурайн гараа даллана.

Залуу уулын үнсний хувьд.

Хүүхдүүд зурсан эгнээний мөчрүүдийг биширдэг. Багш шүлгийг уншдаг.

Манай бүх ядуу цэцэрлэг сүйрч,

Шарласан навчнууд салхинд нисдэг;

Зөвхөн алсад л, тэнд, хөндийн ёроолд л гайхуулдаг.

Сойз нь тод улаан гандаж буй уулын үнс юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа, та маш сайн ажилласан. Намар өөрөө манайд зочлоод явсан юм шиг байна лээ таны өнгөлөг ул мөр. Тийм ээ, чи яг жинхэнэ шиг болсон!

Уулын үнсний тухай домог, домог.
Английн эртний домгуудын нэгэнд урт удаан аялалд гарсан нэгэн залуу баатар төрөлх шилтгээндээ удаан хугацаагаар буцаж ирж чадахгүй, илбэчинд баригдсан байдаг, учир нь тэр муу шидтэн шуурга шуурах болгонд хүргэдэг. түүний хөлөг онгоцны зам дээр. Тэгээд л тэр залуу ид шидийн саад бэрхшээлийг даван туулж, цайзыг чөлөөлөхөд нэгэн мэргэн ухаант хүн хөлөг онгоцны давирхайг царс модоор солиул гэж хэлэхэд, муу шулам нь энэ модны хайрт модны мод сарнидаг. олон ард түмэн, харагддаг ...
Өөр нэг домогт өгүүлснээр, эхнэр нь уулын үнс болж хувирсан бөгөөд түүний хөлд хайртай нөхөр нь нас баржээ. Муу хүмүүс тэднийг салгахыг хүссэн боловч алтны тусламжтайгаар, хүч чадал, зэвсгийн тусламжтайгаар, бүр үхлийн тусламжтайгаар ч үүнийг хийж чадаагүй. Тэдний амьдрал сайхан болж, үхэл нь үзэсгэлэнтэй болжээ. Нөхрөө сүүлчийн удаа үнсэж байхдаа үнэнч эхнэр нь түүнийг алуурчдын хүчнээс хамгаалахыг Их Эзэнд уриалж, тэр агшинд түүний булшин дээрх уулын үнс болжээ. Үр жимс нь хайрын нэрээр асгарсан цус шиг улаан өнгөтэй болсон.
Фраортегийн тухай Ирландын домог байдаг бөгөөд луугаар хамгаалагдсан ид шидийн жимс нь есөн хоолыг орлож чаддаг байсан бөгөөд шархадсан хүмүүсийг эдгээх маш сайн эм болж, хүний амьдралд нэг жил нэмдэг байв. Хэрэв бид Диармоид ба Үр тарианы домог руу эргэвэл бүр ч илүү зүйл байдаг, алим, самар гэх мэт туулайн жимсийг бурхдын хоол гэж үздэг байсан гэж ярьдаг.
Тэд Фрея (Асгардын оршин суугчдын дундах хайр ба гоо үзэсгэлэнгийн бурхан) охины тухай домог өгүүлдэг бөгөөд тэрээр түүнийг янз бүрийн муу нүд, гэмтлээс хамгаалсан үүлдрийн жимсээр хийсэн зүүлттэй байв.
Хойд нутгийнхан өөрсдийн орон сууц, сүм хийдүүдийг уулын үнсээр доторлож, байшингуудыг аянга цахилгаанаас хамгаалдаг байв. Бараг хаа сайгүй мод өөрөө орон нутгийн аянгын бурханд зориулагдсан байв. Славуудын дунд энэ нь Перуны мод байсан бөгөөд Скандинавын Тор мөн уулын үнсээс зайлсхийдэггүй байв. Ижил Скандинавчуудын хувьд роуан нь аянга цахилгаанаас гадна дайсагнасан ид шидээс хамгаалдаг байв. Түүнтэй нийлдэг Тортой ижил аянгатай Карелийн-Финландын бурхан Тара мөн уулын үнсийг өргөл болгон авчээ. Кельтүүдийн дунд уулын үнсийг Грекийн амброзын аналог гэж үздэг байв. Ногоон луугаар хамгаалагдсан түүний улаан жимсийг бурхдын хоол гэж нэрлэдэг байв.
Роуны баяр байдаг - энэ бол Ариун загалмайн өдөр буюу "Рууаны өдөр" юм. 5-р сарын 3 эсвэл 5-р сарын 13-нд тэмдэглэдэг. Энэ өдөр байшинг бүх төрлийн зовлон зүдгүүрээс хамгаалахын тулд эгнээний мөчрүүдийг байшинд оруулав. Зарим бүс нутагт Роуэн нэрийн өдрүүдийг тэмдэглэв. Эдгээр баярууд нь жилд дөрвөн удаа болдог: хавар, хагалах ажил дуусч, эгнээний навч нээгдэхийг тэмдэглэдэг байв; зун, тариалалтын улирал дуусч, эгнээ цэцэглэж байх үед; намар, ургац хураалт дуусч, шинэ жил тэмдэглэхэд уулын үнс нэгэн зэрэг боловсорч гүйцсэн; мөн өвлийн улиралд шинэ улиралд бэлтгэх үед. Эдгээр бүх баярыг "Rowan бөгж" гэж нэрлэдэг тусгай хонхны дуу дагалддаг байв.

Зоя Григорьевна, таны эгнээний мөчир зурах мастер анги нь ажлын бүх үе шатыг нарийвчлан, хүртээмжтэй байдлаар дүрсэлсэн болно. Энэ ургамлын талаар сонирхолтой материалыг сонгосон. Хүүхдүүдэд давтахад хялбар янз бүрийн арга техникийг ажилдаа ашигла. Хүүхдийн ажил бол таны мэргэжлийн ур чадварын баталгаа юм. Танд уран бүтээлийн амжилт болон миний санал +1!

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага Хотын дүүргийн 272-р цэцэрлэг

Бүгд Найрамдах Башкортостан Улсын Уфа хот

Хийсвэр

шууд боловсролын үйл ажиллагаа

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын чиглэл

/зураг/

сэдвээр

"Вааранд байгаа Роуны мөчир"

сургуулийн өмнөх бүлэг

Бэлтгэсэн:

Фаттахова Л.Р.

сурган хүмүүжүүлэгч

Хөтөлбөрийн агуулга

Даалгаварууд:

Байгалийн тухай, ялангуяа уулын үнсний тухай хүүхдийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.

Байгалиас зурах чадварыг бий болгох, зургийг байгальтай харьцуулах.

Сойзоор зурах янз бүрийн аргуудыг засах (бүхэл бүтэн овоо ба төгсгөлтэй).

Зургийн найрлагыг бүтээх чадварыг бий болгох.

Санах ой, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Харааны үйл ажиллагааны тусламжтайгаар гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг нэмэгдүүлэх.

Байгальд хүндэтгэлтэй хандах боловсрол.

Тоног төхөөрөмж :

Зохион байгуулалтын арга хэрэгсэл: А4 цаасны ногоон хуудас, энгийн харандаа, №1, №3 багс, усан будаг, салфетка.

Арга зүйн аргууд:

Тоглоом

харааны

Үзүүлэх

Дасгал хийх

Туршилтын технологи

Будаг холих

Хөгжмийн нөлөөллийн технологи - хөгжмийн дагалдан ашиглах

Хөгжимтэй хамт тайвшруулах дасгал

Хөгжим дээр зурах

Тайлбар толь бичгийн ажил: ноорог, натюрморт.

GCD явц

1. Зохион байгуулалтын үе:

Даалгаварууд:

Хүүхдийн анхаарлыг төвлөрүүлэх;

Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад хэлээч, тэр ямар модны мөчрүүдийг өнгөрөөсөн бэ?(хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэр яагаад танд өгсөн гэж бодож байна вэ?(хүүхдийн хариулт).

2. GCD явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Танд гоблин бэлэг таалагдсан уу?(хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Уран бүтээлчид болж, намрын модны мөчрүүдийн нэгийг зурцгаая.Тэгээд юу вэ, оньсого сонсож, таамаглаарай:

хавар ногоон,

Зуны улиралд наранд шарсан

намар өмсөх

Улаан шүр.

Ямар мод? (хүүхдийн хариулт).

Жилийн янз бүрийн цаг үед уулын үнсийг дүрсэлсэн зургуудын тайлбар, судалгаа (слайд 1-8).

Уулын үнсний тухай ардын шинж тэмдгүүдтэй танилцах:

Илүү их уулын үнс төрөх тусам цас их орно.

Биеийн тамир:

Гоблин зам дагуу алхаж,

Ойролцоогоор нэг мөөг олсон(газар дээр нь алхах).

Нэг мөөгөнцөр, хоёр мөөгөнцөр,

Энд бүрэн хайрцаг байна(хел тавих).

Гоблин ёолох: ядарсан

Суусан байдлаасаа.

Леши сайхан сунгав,(амлах - гараа дээш өргөх)

Тэгээд хойш бөхийв

Тэгээд урагш бөхийв

Тэгээд шалан дээр хүрэв(урагш, хойшоо хазайсан).

Баруун, зүүн тийш эргэв.

За яахав(биеийн баруун ба зүүн тийш эргэх ).

Леши бие халаалт хийлээ

Тэгээд зам дээр суувхүүхдүүд ширээн дээр сууна ).

Тайлбар толь бичгийн ажил:натюрморт.

"Натюрморт" шүлэг, Григорий Гладков.

Хэрэв та зураг дээр харвал

Ширээн дээр аяга кофе

Эсвэл том аяганд хийсэн шүүс,

Эсвэл болор сарнай

Хүрэл ваар руу яв,

Эсвэл лийр, эсвэл бялуу,

Эсвэл бүх зүйлийг нэг дор -

Энэ бол натюрморт гэдгийг мэдэж аваарай.

Хүүхдүүдтэй вааранд байгаа эгнээний мөчрийг шалгаж, түүний онцлогийг тодруулж, хүүхдүүдийг идэвхжүүлдэг.

Цаасан хуудсан дээрх вааранд эгнээний мөчрийг хэрхэн яаж байрлуулах вэ?

Салбар нь ваарнаас урт уу, үгүй юу?

Үндсэн мөчрөөс хэдэн навчтай мөчир салаалсан бэ?

Хэдэн боодол жимс вэ?

Навч ямар хэлбэртэй вэ?

Ямар өнгө?

Зурах дарааллыг тайлбарлаж, харуулж байнабайгалиасаа: вааранд эгнэх мөчир.

Тайлбар толь бичгийн ажил:ноорог - ирээдүйн зургийн ноорог.

Арын хөгжимтэй хүүхдүүдийн натюрморт тоглож байна"Улирал" цикл: "Аравдугаар сар", П.И.Чайковский. Үйл ажиллагааны явцад багш шаардлагатай бол хүүхдүүдэд тусалдаг.

Хүүхдүүдийн зургийн төгсгөлд биеийн тамирын хичээлийн минут:

Толгод дээр уулын үнс бий,

Шулуун, шулуун нуруугаа барьдаг (х татах - гараа дээш өргөх).

Дэлхий дээр амьдрах нь түүнд амаргүй -

Салхи эргэлдэж, салхи эргэлдэж байна (д биеийн баруун зүүн тийш эргэх).

Гэхдээ уулын үнс зөвхөн нугалж,

Гунигтай биш - инээх (n хажуу тийшээ налуу)

Чөлөөт салхи аймшигтай үлээж байна

Уулын үнсэн дээр залуу (d хүүхдүүд гараа даллаж, салхины аяыг дуурайдаг).

3. Үр дүн. Хичээлийн дүн шинжилгээ

Өнөөдөр бид юу зурсан бэ?

Өнөөдөр бид ямар аргыг ашигласан бэ?

Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?

Таны зурсан зургууд вааранд хийсэн үүлдрийн мөчир шиг харагдаж байна уу?

Бид чөтгөр рүү ямар бүтээл илгээх вэ? Яагаад?

Гэнэтийн мөч. "Залуу зураач" медалийн танилцуулга.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

Комарова Т.С. Цэцэрлэгийн харааны үйл ажиллагаа: Сургуульд бэлтгэх бүлэг. – М.: МОЗАЙК-СИНТЕЗ, 2016 он.

Комарова Т.С. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зурах арга техникийг заах. - М., 2005.

Интернет нөөц

гуаш будгийн багц: ногоон, шар - мөчир, улбар шар, улаан - сойз жимсний хувьд;

Урьдчилсан ажил:

Толь бичиг:

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын хэсэг

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Багш захидлыг уншаад:

Сурган хүмүүжүүлэгч:

(Хөгжим зөөлөн)

Манай цэцэрлэгт намар ирлээ

Улаан бамбар асаав.

Энд Хөөндөй, оддын шувууд эргэлддэг

Тэгээд чимээ шуугиантайгаар тэд түүн рүү цохьдог.

(улаан).

Энэ мод жимстэй хэвээр байна. Улаан жимс нь жимс юм.

улаан жимс

Рован надад өгсөн.

Би үүнийг чихэрлэг гэж бодсон

Тэгээд тэр яг л хина шиг.

Энэ жимс үү

Зүгээр л төлөвшөөгүй байна

Энэ нь зальтай уулын үнс үү -

Би хошигнохыг хүссэн.

Энэ шүлэг юуны тухай вэ? ( Роуны тухай).Хина бол маш гашуун холтостой мод юм. Яруу найрагч эдгээр модыг харьцуулсан.

Rowan жимс гэж юу вэ?

2. Практик хэсэг

Манай самбар хар өнгөтэй байх тул жимс, навчны дүрс илүү тод байх болно. Rowan жимс нь зууван хэлбэртэй сайхан баглаагаар цуглуулагддаг бөгөөд дотор нь жимс цуглуулдаг. Тэд жижиг бөмбөлөг, тод улаан, улбар шар шиг харагдаж байна. Жимс нь ихэр эгч дүүс шиг бие биетэйгээ төстэй.

Нэгдүгээрт, бид ухуулах хуудасны суурийг зурна - иш - нимгэн шугам, сойзны төгсгөлтэй. Бид эгнээний навчийг өөрөө зурдаг - праймераар ( "алгадах - алгадах" гэж хэлэх)

Жимс жимсгэнэ, жигд, ижил тойрог зурахын тулд хурууны үзүүрийг (давс) улаан будаг руу дүрээд дараа нь хуудасны гадаргуу дээр наах хэрэгтэй. Мөн эгнээний жимсийг багцалж цуглуулдаг тул хэвлэмэлийг бие биентэйгээ ойрхон зэрэгцүүлэн хэрэглэх хэрэгтэй.

Физминутка "Рябинка"

Толгод дээр уулын үнс бий, Амгалах - гараа дээш өргөх.

Шулуун, шулуун нуруугаа барьдаг.

Дэлхий дээр амьдрах нь түүнд амаргүй - Биеийг баруун тийш эргүүлэх - зүүн тийш.

Салхи эргэлдэж, салхи эргэлдэж байна.

Гэхдээ уулын үнс зөвхөн нугалж,

Гунигтай биш - инээж байна . Хажуу тал руу хазайдаг.

Чөлөөт салхи аймшигтай үлээж байна

Залуу уулын үнсний хувьд. .

3. Хичээлийн хураангуй

Одоо манай бүлэгт Намрын нэг хэсэг үргэлж амьдрах болно, бид танай самбараар бүлгэм, цэцэрлэгийн үзэсгэлэнг чимэглэх болно. Мөн уулын үнс бамбараар бид хяруу, цасан шуургааас огт айхгүй.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Уламжлалт бус аргаар зурах хичээл" Сэдэв: "Руан салбар""

Зурах хичээл

уламжлалт бус аргууд

Сэдэв: "Миний цонхны доорх үүлдрийн мөчир"

Дунд бүлгийн багш "А"

Маштакова Оксана Анатольевна

BMDOU D / S No8 "Үлгэр".

2010-2011 оны хичээлийн жил жил

Зурах хичээл

уламжлалт бус аргууд

Сэдэв: "Руан салбар"

Хөтөлбөрийн агуулга:

Хүүхдүүдэд самрын сойз зурахыг заах

Уулын үнс, навчийг сойзоор хэмнэлээр нааж дүрслэхдээ хуруугаараа зурах техникээр дасгал хий.

Суулгац (сойз, баглаа) ба тэдгээрийн бүтцийн талаархи санааг нэгтгэх.

Жимс жимсгэнэ дүрслэхийн тулд өөр өөр өнгийг хослуулан дасгал хий.

Өнгөний ойлголт, найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Хичээлийн материал:

хар бэхээр будсан зууван хэлбэртэй цомгийн хуудас;

½ A4 хэмжээтэй нэмэлт хуудас;

гуаш будгийн багц: ногоон, шар - мөчрийн хувьд, улбар шар, улаан - сойзны жимсний хувьд;

нэг аяга ус, нойтон алчуур, сойз;

rowan twig, чимэглэл, сурган хүмүүжүүлэх тойм зураг.

Урьдчилсан ажил:Сайт дээрх уулын үнсийг ажиглах, намрын тухай ярих, уулын үнсний тухай шүлэг унших, зураг зурах.

Толь бичиг:уулын үнс, жимс, бамбар, шуугиан, cchona, priming, иш.

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын хэсэг

Сурган хүмүүжүүлэгч:Өнөө өглөө шуудан зөөгч ирээд манай цэцэрлэгт илгээмж авчирсан. Манай хаягийг илгээмж дээр бичсэн: Минеральные Воды. st. Карл Марксын байшин 19, дунд бүлэг "A" D / s "Үлгэр".

Залуус аа, багц нь танд болон надад зориулагдсан болно. Үүнийг нээгээд дотор нь юу байгааг харцгаая.

(Багштай хүүхдүүд багцыг онгойлгож, агуулгыг нь судалж, захидал, уулын үнсийг олно).

Багш захидлыг уншаад:

- Намрын орой ирлээ: бороо илүү их орж, шөнөдөө хяруу болж, модны навчис унаж, ой мод өнгөлөг хувцасаараа биднийг баярлуулахаа больсон. Нүүдлийн сүрэг маань удахгүй уугуул нутгаа орхин холын аянд мордох нь ээ. Чамайг гуниглаж, алтан намрыг санагдуулах үүлдрийн сойз бэлэглэхийг бид хүсэхгүй байна. Өвөл өнгөрч, хавар ирж, бид дахин уулзах болно. Таны найзууд бол одууд!

Сурган хүмүүжүүлэгч:Яагаад одууд бидэнд уулын үнс илгээсэн гэж та бодож байна вэ?

(Хүүхдүүдийн хариулт: оддын улаан жимсэнд дуртай учраас).

Би шүлгийг мэднэ. Нүдээ аниад, сонсоод, шувуудын сүрэг мод руу хэрхэн ниссэнийг төсөөлөөд үз дээ. (Хөгжим зөөлөн)

Манай цэцэрлэгт намар ирлээ

Улаан бамбар асаав.

Энд Хөөндөй, оддын шувууд эргэлддэг

Тэгээд чимээ шуугиантайгаар тэд түүн рүү цохьдог.

Өөр ямар модны навч улаан бамбараар шатаж байна вэ?

(Хүүхдийн хариулт: агч, улиас, уулын үнс).

Олон жижиг навчнууд нэг мөчир дээр сууж байгаа мэт энэ эгнээний навчийг хараарай. Надад хэлээч, уулын үнсний навч ямар өнгөтэй вэ? (улаан).

Энэ мод жимстэй хэвээр байна. Улаан жимс нь жимс юм.

Яруу найрагч Ирина Токмакова уулын үнсний тухай шүлэг ингэж бичжээ.

улаан жимс

Рован надад өгсөн.

Би үүнийг чихэрлэг гэж бодсон

Тэгээд тэр яг л хина шиг.

Энэ жимс үү

Зүгээр л төлөвшөөгүй байна

Энэ нь зальтай уулын үнс үү -

Би хошигнохыг хүссэн.

Rowan жимс гэж юу вэ? (Улаан, гашуун, исгэлэн, улбар шар).

Намрын эхэн үед туулайн жимс нь гашуун, исгэлэн байдаг боловч анхны хяруунд цохиулах үед тэд амттай болж, шувуунд улаавтар жимснээс илүү амттай зүйл байхгүй. Сайн гэрийн эзэгтэй нар цагийг дэмий үрдэггүй: тэд уулын үнсээр чанамал, чанамал хийж, янз бүрийн өвчнөөс аврах эмийн дусаахыг хийдэг.

Энэ бол эгц мод бидэнд ямар их ашиг тусыг өгдөг.

2. Практик хэсэг

Багш дахин нэг удаа хүүхдүүдийг эгнээний мөчрийг авч үзэн, бүлгийг дүрс бүхий гоёмсог хавтангаар чимэглэхийг урьж байна.

Надад хэлээч, та уулын үнсийг хэрхэн дүрсэлж чадах вэ?

(Хүүхдийн хариулт: хөвөн нахиа, хуруу, сойз).

Та лац, хөвөн нахиа эсвэл сойзоор зурж болно, гэхдээ та бүр тойрог авахгүй. Тиймээс бид уулын үнсийг хуруугаараа зурж, сойзоор мөчрийг зурах болно.

(Би хүссэн хүүхдийг самбар дээр дуудаж, эгнээний навчийг хэрхэн зурахыг харуулах)

Нэгдүгээрт, бид ухуулах хуудасны суурийг зурна - иш - нимгэн шугам, сойзны төгсгөлтэй. Бид эгнээний навчийг өөрөө зурдаг - наалтаар ( "алгадах - алгадах" гэж хэлэх)Бид сойзоо будаг руу буулгаж, илүүдэл будгийг арилгаж, сойзны бүх үсээр ул мөр үлдээдэг ( сойзыг нэг чиглэлд эргүүлэх үед).

(Би хурууны будгийн техникийг харуулсан дараагийн хүсэл эрмэлзэлтэй хүүхдийг дууддаг).

Ажил эхлэхийн өмнө бие махбодийн минутыг хийдэг.

Физминутка "Рябинка"

Толгод дээр уулын үнс бий,Сунгах - гараа дээш өргөх.

Шулуун, шулуун нуруугаа барьдаг.

Дэлхий дээр амьдрах нь түүнд амаргүй -Биеийг баруун тийш эргүүлэх - зүүн тийш.

Салхи эргэлдэж, салхи эргэлдэж байна.

Гэхдээ уулын үнс зөвхөн нугалж,

Гунигтай биш - инээж байна. Хажуу тал руу хазайдаг.

Чөлөөт салхи аймшигтай үлээж байна

Залуу уулын үнсний хувьд.Хүүхдүүд гараа даллаж, салхийг төлөөлдөг .

Биеийн минутын дараа хүүхдүүд бие даасан үйл ажиллагаа явуулж эхэлдэг.

Ажлын явцад та хүүхдүүд хэрхэн зурж байгааг дагах хэрэгтэй. Будаг болгоомжтой, зөв хэрэглэх, хуруугаа чийгтэй даавуугаар цаг тухайд нь арчихыг тэдэнд сануул.

3. Хичээлийн хураангуй

Зорилго:
- Хуулбарлах зургийн техникийг нэвтрүүлэх.
- Лаагаар зурах техникийн ур чадварыг бий болгох.
Даалгаварууд:
өвлийн хүйтэн жавартай хэв маягийг ажиглах замаар анхаарлыг хөгжүүлэх;
өвлийн байгалийн үзэгдлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх;
гүйцэтгэлийн нарийвчлалыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: загварын дээж, ландшафтын хуудас; нэмэлт хуудас, лааны хэсэг; усан будгийн будаг; өргөн үстэй сойз; нэг аяга ус, салфетка, захидал.
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Сэтгэцийн гимнастик: "Туяа"
Наранд хүрэв
Тэд цацрагийг авав
Зүрхэнд дарагдсан
Тэгээд бие биедээ өгсөн.
Хичээлийн сэдвийн мессеж.
Залуус аа, өнөөдөр боловсролын болон зохион байгуулалтын үйл ажиллагааны сэдэв бол "Хүйтэн хэв маяг" бөгөөд зөвхөн үйл ажиллагаа биш, харин лаагаар зурах явдал юм.
Гэнэтийн мөч.
Залуус аа, жилийн хэдэн цаг вэ? Хүүхдүүд өвөлтэй уулздаг
Одоо өвөл болж байна. Өвөл бол жилийн гайхалтай цаг юм! Өвлийн гайхамшиг тохиолддог! Тиймээс би жижиг багц авсан. Хэн бидэнд илгээсэн бэ?
Үүнд юу байгааг харцгаая, магадгүй хэнээс нь олж мэдэх болно.
Илгээмжид хавсаргасан цаасыг уншиж байна
Залуус аа, энд оньсого шүлэгтэй цасан ширхэг хэвтэж байна. Үүнийг таахын тулд анхааралтай сонсоорой. Таасан хүн гараа өргөх болно:
Одууд тэнгэрээс унаж, талбай дээр унадаг.
Тэдний дор хар шороо нуугдах болтугай.
Шил шиг нимгэн олон, олон одод;
Одод хүйтэн ч дэлхий дулаахан.
Ямар мастер шилэн дээр үүнийг хийсэн
Мөн навч, ургамал, сарнайн шугуй. Хүүхдүүд цасан ширхгүүд гэж хариулдаг, учир нь тэд газрыг цасаар бүрхэж, од шиг харагддаг
Сайн байна уу залуусаа, та маш ажиглагч тул оньсого тааварыг зөв таасан байна.
Сэдвийн танилцуулга.
Өвлийн улиралд үнэнч, зайлшгүй туслах хэн бэ? Хүүхдүүд хүйтэнд хариу үйлдэл үзүүлдэг
Зөв. Өвөл эхлэхтэй зэрэгцэн хүйтэн жавар ирдэг. Хүйтэн байшин бүрийг тогшдог. Тэр хүмүүст мессеж үлдээдэг: эсвэл хаалга хөлдөх болно - тэд өвлийн улиралд муу бэлтгэсэн, дараа нь тэд цонхон дээр уран бүтээлээ үлдээх болно - Frost-ийн бэлэг. Тэр бидэнд ямар мессеж илгээснийг харцгаая
Би илгээмжээс хүйтэн жавартай хээтэй зургуудыг гаргаж авдаг
Зураг дээр юу харагдаж байна вэ? Хүүхдүүд мөчир, цасан ширхгүүд, мөсөн цэцэг, буржгар, хүйтэн дэгээ гэж хариулдаг
Энэ нь үнэн, залуус энд байна, гацуур мөчир, хяруу чимэглэсэн байна.
Фрост бидний цонхыг сойз, будаггүйгээр ингэж будсан юм.
Залуус аа, Frost эдгээр хэв маягийг хэрхэн зурдаг гэж та бодож байна вэ? Хүүхдүүд өөрсдийн таамаглалыг дэвшүүлэв Шилэн дээр хүйтэн, ид шидээр цохиж, цонхон дээр цасан ширхгийг шидэж, цонхонд наалддаг.
Үнэндээ хүйтэн жавартай агаараас агаарт байгаа усны дуслууд хүйтэн шилэн дээр тогтож, хөлдөж, мөсөн зүү болж хувирдаг. Шөнийн цагаар олон, олон нь бүрэлдэж, бие биендээ хуримтлагддаг бололтой. Үүний үр дүнд бид тантай хамт ажигласан янз бүрийн хэв маягийг олж авсан.
Залуус аа, та бид хоёр эхлээд харагдахгүй байсан, дараа нь Frost-ийнх шиг гэнэт гарч ирэх байдлаар зурж чадсан гэж та юу гэж бодож байна вэ? Үгүй
Гэхдээ та чадна гэж харагдаж байна. Одоо би танд энэ зургийн аргыг танилцуулах болно - үүнийг "хуулбарлах" гэж нэрлэдэг.
2. Практик хэсэг.
Лааны хэсгүүдийг аваад цаасан дээр ажиллуулахыг хичээ.
Лаа харагдахуйц ул мөр үлдээдэг үү? Хүүхдүүд үгүй гэж хариулдаг
Одоо дээрээс нь ямар ч усан будгаар бүрхээрэй. Та юу авсан бэ? Бид лаагаар зурсан будгийн доор зураас гарч ирэв.
Залуус аа, лааны зурсан зураас яагаад өнгөөгүй гэж та бодож байна вэ? Хүүхдүүд өөрсдийн бодлоо хэлдэг
Лаа нь усыг үргээдэг лаваас бүрддэг тул усаар шингэлсэн усан будгаар будсаны дараа ус зэвүүн материалаар хийсэн загвар гарч ирдэг. Өнөөдөр бид гайхамшгийг бүтээхийг хичээх болно - лаагаар хүйтэн жавар зур.
Бид хэрхэн зурж эхлэх вэ? Хүүхдүүд дээрээс доошоо зурж зурах үүрэгтэй.
Зурсан элементүүд хоорондоо давхцахгүйн тулд хэв маягийг дээрээс нь доош нь зурах нь үнэн юм. Дууссан зургийг усан будгаар хучих. Би хөх эсвэл нил ягаан өнгийг сонгохыг зөвлөж байна. Хуудас чийглэхгүйн тулд будгийг бүх хуудсан дээр жигд түрхээрэй, гэхдээ нэг газар хэд хэдэн удаа зурж болохгүй.
3. Хүүхдийн бие даасан ажил.
Би хувийн тусламж үзүүлдэг

4. Дүгнэж байна
Залуус аа, бидний ийм сайхан бүтээл туурвидаг байсан будгийн техникийг юу гэж нэрлэдэг вэ? Хүүхдүүд хуулбарыг хариулдаг
Та хуулбарын техник ашиглан өөр юу зурж болно гэж бодож байна вэ? Хүүхдүүд цэцэг, хэв маяг, наранд хариулдаг.
Бидний хичээл дууслаа, би чамд маш их баяртай байна, өнөөдөр чамайг юу гайхшруулсныг мэдмээр байна уу? Өнөөдөр танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?

Хөвөн арчдасыг зөвхөн зориулалтын дагуу ашиглах боломжгүй юм. Тэдгээрийн тусламжтайгаар та зурах, бүтээлч үйл явцын явцад хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, өнгө цээжлэх, хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах, эрүүл ахуйн энэхүү энгийн хэрэгсэл нь бусад олон ашигтай үүргийг гүйцэтгэдэг. Гэхдээ хамгийн түрүүнд хийх зүйл.

уламжлалт бус зураг

Хүүхдэд зураг зурах сонирхлыг бий болгохын тулд энэ үйл явцыг тоглоом эсвэл үлгэр болгон хувиргах шаардлагатай. Эхлээд хүүхэд дараа нь аз жаргалтай байдаг - харандаа, сойзоор. Цаг хугацаа өнгөрч, зурах сонирхол алга болдог.

Хүүхдүүдэд бүтээх хүслийг дэмжихийн тулд та тэдэнд уламжлалт бус зургийн техникийг санал болгож болно. Ийм тохиолдолд та хүссэн зүйлээ, хүссэнээрээ зурахыг зөвшөөрдөг.

Гэхдээ насанд хүрэгчид хүүхдийг үргэлж ямар нэгэн чиглэлд чиглүүлдэг тул түүнд тодорхой төрлийн зургийг санал болгож чадна. Жишээ нь, blotting, түүний үндэс нь хагас нугалж буй хуудас, хэдэн дусал будаг юм. Эсвэл цаасан дээр үл үзэгдэх хэв маягийг түрхэж, дараа нь хүүхэд хуудсыг будгаар бүрхэхэд лаагаар зурах. Загварын контур нь өнгөгүй хэвээр байна. Эсвэл хөвөн даавуугаар зурах.

Поунтилизм

Хөвөн арчдастай зурах нь цэгцлизмийн нэг хэлбэр гэж нэрлэгдэх боломжтой.

Пунтилизм бол уран зургийн өвөрмөц чиг хандлага бөгөөд францаар "цэгээр бичих" гэсэн утгатай. Энэхүү төлөвлөгөөний зургийг олон зураачид бичсэн. Жишээлбэл, Жорж Сеуратын зургуудыг шилдэг бүтээл гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Түүнийг энэ техникийг үндэслэгч гэж үздэг.

Хөвөн арчдасаар зурах нь зөвхөн бага насны оюутнуудад төдийгүй будах янз бүрийн багаж хэрэгсэлтэй дөнгөж танилцаж буй хүүхдүүдэд ч зориулагдсан юм.

Хүүхдэд зориулсан цэгтизм

Хүүхдүүд ихэвчлэн хөвөн арчдасаар зурах арга барилд баяртай байдаг, учир нь та ижил зургийг огт өөр аргаар бүтээж болно.

Ажиллаж байхдаа та загварыг үндэс болгон авч, зургийн бүх нарийн ширийн зүйлийг тодорхой өнгийн цэгүүдээр дүүргэж болно.
Та зургийг бүхэлд нь бөглөж болохгүй, гэхдээ зөвхөн нарийн ширийн зүйлийг олон өнгийн цэгээр хий.
Цэгүүд нь бэлэн зураг, загваруудыг нөхөхөд таатай байдаг. Энэ сонголт нь ялангуяа залуу зураачдад тохиромжтой: ээж нь ямар нэгэн амьтан эсвэл хүмүүст нүд зурахыг санал болгодог бол хөвөн арчдастай цас, бороо бий болгох нь бас сонирхолтой байдаг.
Сургуулийн насны хүүхдүүдэд илүү төвөгтэй бүтээл хийхийг санал болгож болно, жишээлбэл, мозайк зургийг хуулбарлах.

Эхлэгчдэд зориулсан хөвөн нахиагаар зурах

1-3 насны хүүхдүүдийн хувьд сойзоор зурахаас илүү саваагаар зурах нь илүү хялбар байдаг. Хүүхдийг сонирхохын тулд эхлээд түүнд сайхан зураас зурах эсвэл цэг тавих, дараа нь өөр нэг, дараа нь өөр өнгийг харуулах хэрэгтэй.

Эхний хичээлийн хувьд танд дараах бараа материал хэрэгтэй болно.

зурах зориулалттай будаг, жишээлбэл, хуруу эсвэл энгийн гуаш, хэрэв хүүхэд будгийг амандаа татах вий гэсэн айдас байхгүй бол;
цаас;
ямар нэг зүйлийг дуусгах шаардлагатай хар цагаан зураг эсвэл сэдэвчилсэн зураг бүхий загварууд;
олон тооны хөвөн нахиа;
палитр.

Хуванцар палитр нь хүүхдэд бүхэл бүтэн лонхтой будаг өгөхгүй байхын тулд ашигтай байдаг. Ихэнхдээ хүүхдүүд ийм элбэг дэлбэг материалыг өөр зорилгоор ашиглах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Палетт дээр хэд хэдэн өнгөт будгийг усаар шингэлж, саваа тус бүрийн хажууд байрлуулах нь тохиромжтой. Бүх зүйл бэлэн болсны дараа та сонирхолтой сэдвээр хөвөн арчдастай зураг зурж эхэлж болно.

Удахгүй болох хичээлийн сэдвийг урьдчилан бодож, тохирох шүлэг эсвэл оньсого сонгох нь дээр. 1-ээс 3 хүртэлх насны хүүхдүүд ихэвчлэн анхаарал сарниулдаг тул зураг зурах явцад үл тоомсорлож болохгүй. Мөн тэдэнд үйл ажиллагааны байнгын өөрчлөлт хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан Pointilism

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа цэгцлизмийн аргын тухай түүхэнд анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй. Зургийг тусдаа зураас эсвэл өөр өөр өнгийн цэгүүдийг ашиглан бүтээсэн гэсэн хамгийн бага мэдээллийг өгөх шаардлагатай.

Гүнзгий сонирхлыг төрүүлэхийн тулд пуунтилизмын техникийг ашиглан бүтээсэн хэд хэдэн зургийг бэлдэж, хүүхдэд үзүүлэхийг зөвлөж байна.

Будаг нь хоорондоо холилдохгүй байх нь чухал юм. Энэ тохиолдолд нэг цэгээс нөгөө цэг хүртэлх зай их байж болно, эсвэл эсрэгээрээ цэгүүд хоорондоо ойрхон байрлаж болно.

Хэрэв та хүсвэл ирээдүйд цэгилизмын техникийг ашиглан зураг зурахад будаг хэрэглэх шаардлагагүй, хөвөн арчдасыг маркер, үзэг эсвэл эсгий үзэгээр сольж болно.

Насны ялгаа

Зурах техник бүрт янз бүрийн нууц, нюансууд байдаг. Пойнтилизм нь үл хамаарах зүйл биш юм. Хамгийн сэтгэл ханамжтай үр дүнд хүрэхийн тулд та анхаарах ёстой зарим зүйл байдаг.

Эхний хичээлийн хүүхдүүдэд зөвхөн нэг өнгийн будаг санал болгох нь дээр. Зургийг аль болох энгийн байдлаар сонгох хэрэгтэй: нар, алим эсвэл цас, бороо.
Том хүүхдүүдэд илүү хэцүү даалгавар өгдөг. Өнгөний тоо нэмэгдэж байна. Ингэснээр залуу уран бүтээлчид өөрсдийн төсөөллийг илэрхийлэх боломжтой болно.
Мөн ахимаг насны сурагчид өөрсдийгөө зураачаар туршиж үзэх боломжтой бөгөөд пуунтилизмын техникийг ашиглан бүхэл бүтэн зураг зурах боломжтой.

Ангиудын нэг жишээ - "Rowan twig"

Хөвөн арчдастай туулай зурах нь цэцэрлэгийн бүлгүүд болон гэртээ хүүхдүүдтэй хамт хийж болох үйл ажиллагаа юм. Энэ нь хүүхдүүдийг зурах шинэ арга техниктэй танилцуулахаас гадна байгальд сонирхлыг нь төрүүлэх зорилготой юм.

Хичээл дээр хүүхэд цэгцлизмын техникийг ашиглан уулын үнсийг хэрхэн дүрслэхийг сурах болно.

Хичээлийн хувьд танд дараахь тоног төхөөрөмж хэрэгтэй болно.

уулын үнс (зураг эсвэл бодит);
улаан будаг (гуаш эсвэл хурууны будаг);
салбар дүрс бүхий хэв маяг;
бухын шувуудын дүрс.

Хичээлийн явц.

Уламжлалт бус техникийг ашиглан зурах дунд бүлэгт OOD-ийн конспект. "Уулын үнсний сойз"

Хураангуй нь сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүдэд 3-5 насны хүүхдүүдтэй хичээл хийхэд тустай байж болно.

Модны тухай ойлголт, түүний байгаль дахь үүрэг ролийг бий болгох, өргөжүүлэх.
Хөвөн арчдас (нудрах) ашиглан зурах ур чадварыг бэхжүүлэх.
Сойзны үсийг наах зургийн техникийг ашиглах.
Гарны нарийн моторт ур чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Сонирхол, сониуч зан төлөвийг төлөвшүүлэх.
Материал:Гуаш, А4 цагаан цаас, салфетка, багс No2, No5, асгарахгүй.
Урьдчилсан ажил:Байгаль дахь уулын үнс модыг судлах, түүний бүтэц, онцлог шинж чанарууд.
Зохион байгуулах цаг
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Би үүр цайх цэцэрлэгт хүрээлэнгээр алхаж, би олж мэдсэн.
Би дээш харлаа - тэр даруй надад харагдах болов!
Жимс нь тод шатаж байна, тэд над руу харж байна!
Ямар гайхалтай зураг вэ. Энэ бол мод......
Хүүхдүүд: - уулын үнс!

Үйл ажиллагааны ахиц дэвшил
Роуэн удаан хугацааны туршид танигдсан. Орос улсад уулын үнс ид шидийн хүч чадалтай гэж үздэг байв. Роуаны мөчрүүдийг сахиус, эвдрэл, муу нүднээс хамгаалах зорилгоор байшинд авчирч, муу ёрын сүнснүүд байшин руу орохгүйн тулд үүдний хаалга, хаалган дээр дүүжин мөчрүүдийг өлгөжээ.

асран хамгаалагч: Ширээн дээр эгнээний мөчиртэй тавиур байна. Үүнийг харцгаая.
Хүрэлсүх ямар жимс вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.(Зөв, хатуу)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Ямар хэлбэр вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт. (Дугуй)
асран хамгаалагч: Ямар өнгө?
Хүүхдүүдийн хариулт (Улаан, улбар шар)
асран хамгаалагч: Нэг мөчир дээр хэдэн жимс байдаг вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.(Олон)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хэрэв мөчир дээр олон жимс байгаа бол та үүнийг юу гэж нэрлэх вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт (баглаа, сойз)
асран хамгаалагч:
Рован надад улаан жимс өгсөн.
Би түүнийг эгдүүтэй гэж бодсон ч яг л яг л цинкона шиг.

Хүүхдүүд та нарт бүх үгс танил байна уу?
Хүүхдүүдийн хариулт. (хина)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хина бол гашуун эм юм. Уулын үнсний шүүс, жимс нь нүдний харааг сайжруулж, эм үйлдвэрлэхэд ашигладаг. Өвөл ойртох тусам хүйтэн жавар гарч, жимс нь чихэрлэг болно.

Жимс нь чихэрлэг биш, харин нүдэнд баяр баясгалан юм.
Мөн ойн чимэглэл, шувуудын амттан!

Залуус аа, бүх зүйл цасаар бүрхэгдсэн хатуу ширүүн өвлийн улиралд шувуудын хоол хүнс юм.

Бид үзэсгэлэнтэй, ашигтай үүлдрийн модтой уулзсан.
"Руэн" биеийн тамирын хичээл хийцгээе.

Уулын үнс нь толгод дээр зогсож, шулуун, шулуун нурууг барьдаг.
(Гараа өргөн)
Дэлхий дээр амьдрах нь түүнд амаргүй - салхи эргэлдэж, салхи эргэлдэж байна.
(Их биеийг зүүн, баруун тийш эргүүлэх)
Гэхдээ уулын үнс зөвхөн нугалж, гашуудахгүй, инээдэг.
(Хажуу тийш хазайсан)
Чөлөөт салхи залуу уулын үнсийг хүчтэй үлээж байна.
(Тэд салхиг дуурайн гараа даллана)

Хүүхдүүд ээ, та эгнээний мөчир зурахыг хүсч байна уу?
Хүүхдүүдийн хариулт (Тийм)
Бидэнд хэрэгтэй болно: хуудас цаас, будаг, хөвөн нахиа, сойз, асгардаггүй.

Эхлээд бид нимгэн сойз авч, хүрэн будгаар шулуун эсвэл бага зэрэг хонхойсон шугам зурна. Үндсэн мөчрөөс жижиг мөчрүүдийг хажуу тийш нь зур.

Дараа нь бид хөвөн арчдас авч, улаан эсвэл улбар шар өнгийн будаг ашиглан мөчрүүдийн төгсгөлд нудрах болно.

Бид илүү том сойз авч, ногоон будгаар праймер хийдэг (хосолсон, салааны төгсгөлд нэг)

Манай эгнээний мөчрийг бага зэрэг сэргээхийн тулд нимгэн сойз авч, бор будгаар жимс бүр дээр жижиг цэгүүдийг түрхээрэй.

Миний хүүхдүүдэд юу тохиолдсоныг энд харуулав.

Тусгал:
Бид өнөөдөр юу хийсэн бэ?
Та өнөөдөр юу сурсан бэ?
Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?

Сэдэв: "Rowan twig".

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдэд хөвөн арчдасаар зурах уламжлалт бус техниктэй танилцуулах. Сойзоор будах техникийг засах (гуашаар зурах дасгал хийх, бүхэл бүтэн овоолго бүхий сойз, түүний төгсгөл). Олон тооны уулын үнсний дүрсийг бүтээх янз бүрийн арга техникийг ашиглах явцад найрлага, өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх, соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдэд дүрслэх урлагийн сонирхол, байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Ярианы хөгжил".

Урьдчилсан ажил: Алхаж байхдаа үүлдрийн модыг шалгаж, чимэглэл, намрын зургийг үзэх; яруу найраг унших, дидактик, үгийн тоглоом.

Материал ба тоног төхөөрөмж: "Намрын цэцэрлэгт хүрээлэн" зурагт хуудас, аудио бичлэг (Чайковскийн "Намар"), "Уулын үнсэн дээрх шувууд", хөвөн арчдас; улаан, улбар шар, хүрэн гуаш; сойз, салфетка, аяга ус - хүүхэд бүрт.

1. Зохион байгуулалтын мөч. Багш шүлгийг уншдаг:

Cowberry боловсорч гүйцдэг

Өдөр хоногууд улам хүйтэрсэн

Мөн шувууны хашгирах дуунаас

Зүрх минь улам гунигтай болов.

Шувуудын сүрэг нисэн одов

Цэнхэр тэнгисийн цаана.

Бүх мод гялалзаж байна

Олон өнгийн хувцастай. (К. Балмонт)

Энэ шүлэг жилийн аль цагийн тухай ярьж байна вэ?

Та яаж таамагласан бэ?

Намар юу болдог вэ?

Намрын ямар саруудыг та мэдэх вэ?

Намрын эхний сар, хоёр, гурав гэж юу вэ?

Залуус аа, та намрын цэцэрлэгт хүрээлэнг үзэхийг хүсч байна уу?

Залуус аа, нүдээ аниад бид одоо цэцэрлэгт хүрээлэн рүү явна. (Хүүхдүүд нүдээ алгаа аниж, хөгжмийн чимээ эгшиглэнэ, бүлгийн байгаль өөрчлөгдөнө: мод гарч ирнэ: гацуур, хус, уулын үнс, агч ...).

Хүүхдүүд нүдээ нээдэг (багш толгой дээрээ намрын хэлхээ тавьдаг).

Залуус аа, би хэн бэ? (Намрын)

Хүүхдүүд Намрын (багш) хамт цэцэрлэгт хүрээлэнгээр аялдаг.

2. Паркаар аялах.

Залуус аа, одоо бид намрын цэцэрлэгт хүрээлэнгийн гудамжаар алхаж байгаа бөгөөд цэцэрлэгт хүрээлэнд ямар мод ургадаг болохыг олж мэдэхийн тулд та оньсого тааварлах хэрэгтэй болно.

шар, улаан хувцас

Навч бүр далдуу мод шиг.

Энэ нь намрын улиралд хамгийн тод байдаг.

Таамаглаж байна уу? Энэ бол... (агч)

Агч модны навч ямар үзэсгэлэнтэй, өнгөлөг болохыг харж байна уу?

Цагаан ёроол, ногоон дээд -

Зуны төгөл бол хамгийн үзэсгэлэнтэй юм!

Хонгил дээрх судалтай.

Сайн ... (хус)

Хусан навч ямар өнгөтэй вэ?

Хүмүүсээ чимдэг

Шинэ жилийн үдэш болгонд.

Навчны оронд - зүү.

Модыг нэрлэ! (Зул сарын гацуур мод)

Гацуур бусад модноос юугаараа ялгаатай вэ?

Залуус аа, энэ ямар мод болохыг надад хэлээч?

Тэр цэцэрлэгт хүрээлэн, ойд баатар шиг өсдөг.

Цөцгий цаг тухайд нь өг.

Ойн модчин хоёр хоёулаа

Тэд түүнтэй танил юм. Энэ бол... (царс)

Намар: - Залуус аа! Одоо бид цаашаа гудамжаар алхах болно. Эргэн тойронд хичнээн сайхан мод байгааг хараарай, зарим нь шар навчтай, зарим нь улаан өнгөтэй, "алтан цаг" гэж юу гэсэн үг вэ.

Намар: - Залуус аа, тоглоцгооё?

3. "Намрын навч" хөдөлгөөнт тоглоом. Хүүхдүүд тойрог болж хувирдаг. Навчнууд шалан дээр тарсан байна. Хүүхдүүд багштай хамт үгсийг хэлж, хөдөлгөөн хийдэг.

Салхи салхилж байна, салхи үлээж байна

Үлээлтийн цохилтууд. (Зүүн, баруун тийш дүүжин, гараа урдаа барина.)

шар навч

Энэ нь модноос үлээж байна! (Тэдний өмнө гараа дээш доош даллах.)

Мөн навчнууд нисч байна

Шулуун зам дагуу (Байрандаа эргэлдэж)

Навчнууд унаж байна

Яг бидний хөл дор! (Тэд зогсоод, тонгойж, гараа доошлуулдаг.)

Залуус аа, ямар үзэсгэлэнтэй навчис унаж байгааг хараарай, модноос хичнээн олон өнгийн навчис унаж байна!

Тэднийг цуглуулцгаая!

Уля, Ариша, Серёжа, Семён нар навч цуглуул. Улья царс модны навч, Ариша агч модны навч, Серёжа хус навч, Семён эгнээний навч түүж байна.

Сайн байна, бүх навчийг зөв цуглуулсан.

Залуус аа, бидний навчийг юу гэж нэрлэдэгийг санацгаая.

Хус ямар навчтай вэ? - хус. Агч ямар навчтай вэ?-... Царс ямар навчтай вэ?- ... Уулын үнс ямар навчтай вэ?- ...

4. Саваа модны үзлэг. Багш оньсого хийдэг:

Тавдугаар сард дулаарч, ногоон болж,

Би намар усан үзэм тавьсан.

Час улаан жимсэнд - гашуун.

Ямар мод вэ? (Хөл)

Намар: - Намрын улиралд цэцэрлэгт хүрээлэнд уулын үнс ургадаг, жимс нь намар боловсорч гүйцдэг - бухын дуртай амттан юм. Өвлийн улиралд ойд хүйтэн, өлсөж, шувууд мөчир дээр хооллодог.

Түүний ямар найрсаг жимс байгааг анхааралтай ажиглаарай, нэг нь нөгөөгийнхөө хажууд ургадаг. Олон жимс байдаг, тэдгээрийг сойз эсвэл баглаагаар цуглуулдаг.

Надад хэлээч, жимс нь ямар өнгөтэй вэ? (улаан) ба хэлбэр (дугуй)

Залуус аа, харагтун, гэхдээ энэ мод дээр цөөхөн жимс байдаг.

Та яагаад бодож байна вэ? (Хүчтэй салхи босож, уулын үнсэн дээрх бүх жимсийг зулгааж, тэд газарт унаж, шувууд идэв).

Удалгүй бухнууд ирэх болно, гэхдээ дуртай амттан байхгүй! Бульфинчүүдэд тусалцгаая, жимс жимсгэнэтэй эгнээний мөчрийг зурцгаая?

5. Дээжийг авч үзэх нь: "Уулын үнсний мөчир".

- Залуус аа, намар бидэнд ямар тод, өнгөлөг эгнээний мөчрүүдийг бэлдсэнийг хараарай. Rowan салбар нь жимс, навчнаас бүрдэнэ. Навч нь гонзгой (зууван), мөчир дээрх жимс нь дугуй - улаан; том, жижиг. Залуус аа, жимс нь баг цэцэгтэй цуглуулдаг гэдгийг анхаарна уу.

6. Зурах арга техникийг харуулах.

Өнөөдөр бид эгнээний мөчир зурах болно. Бид хүрэн гуаштай мөчрийг зурах болно - сойз. Уулын үнсний мөчрийн навчийг улбар шар гуаштай сойзоор, улаан гуаштай жимсийг хөвөн арчдасаар зурцгаая.

Бид сойзны үзүүрийг бор гуаш руу буулгаж, зүүн доод булангаас баруун дээд булан руу уулын үнсний гол салбарыг зурна. Ижил gouache ашиглан бид rowan сойзонд зориулж жижиг мөчрүүдийг зурдаг. Жижиг мөчрүүд дээр бид намрын навчийг улбар шар өнгийн гуашаар зурдаг. Rowan навчнууд хэрхэн байрлаж байгааг анхаарч үзээрэй: навчны хэсгүүд бие биенийхээ эсрэг байрладаг. Rowan жимс зурахын тулд бидэнд хөвөн арчдас хэрэгтэй. Бид хөвөн арчдас аваад үзүүрийг улаан гуаш руу буулгаж, "нудрах" хэлбэрээр жимс зурна.

7. Хүүхдийн бие даасан ажил. Хүүхдүүдийг эгнээний мөчир зурахад урь. Хүүхдүүдийн байрлалд анхаарлаа хандуулаарай.

8. Хурууны гимнастик: "Би алгаа хүчтэй үрнэ ...".

9. Ажлын дүн шинжилгээ. Хүүхдийн ажлын тойм. Хамгийн гайхалтай ажилд анхаарлаа хандуулаарай. Хүүхдүүдийг магт.

10. Бүлэг рүү буцах.

Намар: - Залуус аа, би дагина ой руугаа буцах цаг боллоо, харин та нар бүлэгтээ!

Залуус аа, нүдээ ань ... (хөгжим сонсогдож, хүүхдүүд нүдээ аниад, хүүхдүүд буцаж бүлэгт орно).

Ангилалд алдартай: