मुख्यपृष्ठ › क्रॅश चाचणी ऑटो › ध्वनी भिन्नता धडा. आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून फ्रंटल स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश "टेरेमोक क्षेत्रात उभे राहणे"

ध्वनी भिन्नता धडा. आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून फ्रंटल स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश "टेरेमोक क्षेत्रात उभे राहणे"

1ल्या वर्गातील स्पीच थेरपी वर्गांचा सारांश, प्रकार VII.

विषय. "ध्वनींचा भेद [w] - [zh]."

लक्ष्य:प्राथमिक शालेय वयाच्या मुलांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलापांदरम्यान मोटर, संज्ञानात्मक आणि भाषण क्रियाकलापांचा विकास.

कार्ये:

I. शैक्षणिक.

1. ध्वनीचा भेद [ш], [ж].

2. योग्य उच्चार, फोनेमिक विश्लेषण, संश्लेषण यांचे कौशल्य एकत्रित करणे.

3. विद्यार्थ्यांच्या शब्दसंग्रहाचे स्पष्टीकरण आणि विस्तार.

II. सुधारक.

1. VPF विकसित करा.

2. उच्चार, सामान्य आणि सूक्ष्म मोटर कौशल्ये विकसित करा.

3. मुलांमध्ये संप्रेषण कार्ये विकसित करा.

III. शैक्षणिक.

1. खेळाच्या क्षणावर आधारित स्पीच थेरपी वर्गांमध्ये सकारात्मक भावनिक वृत्ती तयार करा.

2. संज्ञानात्मक स्वारस्य शिकण्याची आणि विकसित करण्याची इच्छा वाढवा.

3. शैक्षणिक प्रक्रियेची संस्कृती वाढवणे.

फॉर्म:उपसमूह धडा.

उपकरणे: मिरर, संगणक, शैक्षणिक - विकासात्मक कार्यक्रम “बरोबर बोलायला शिकणे”, विषय चित्रे, कार्यांसह कार्डे, व्यवसायांसह चित्रे.

धडा योजना

1. संघटनात्मक क्षण.

3. धड्याचा विषय घोषित करणे.

6. फोनेमिक सुनावणीचा विकास. शब्दांमधील ध्वनीचा भेद. ध्वनी-अक्षर आणि शब्दांचे ग्राफिक विश्लेषण.

7. भौतिक मिनिट.

8. लेक्सिकल - व्याकरण व्यायाम.
9. धड्याचा सारांश.

धड्याची प्रगती.

1. Org. क्षण

मुले कार्यालयात जातात आणि त्यांच्या डेस्कवर बसतात. भाषण चिकित्सक आणि अतिथींना अभिवादन करा.

स्पीच थेरपिस्ट:- नमस्कार मित्रांनो, आज आमच्याकडे आमच्या धड्यासाठी पाहुणे आहेत. चला नमस्कार म्हणूया.

मुले आणि पाहुणे एकमेकांना अभिवादन करतात.

2. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक.

स्पीच थेरपिस्ट:-आमचे भाषण स्पष्ट आणि समजण्यासारखे आहे याची खात्री करण्यासाठी,

जिभेचा व्यायाम करायला हवा!

"ची कथा आनंदी जीभ."

एकेकाळी त्याच्या घरात एक आनंदी जीभ राहत होती. हे कसले घर आहे?

या घरात

लाल दरवाजे,

दाराजवळ

पांढरे प्राणी.

प्राणी आवडतात

कँडी आणि बन्स.

तुम्हाला अंदाज आला का? हे घर एक तोंड आहे.

(आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स करत असताना, प्रत्येक व्यायामाची पुनरावृत्ती केली जाते

5-7 वेळा).

घराचे दरवाजे उघडतात आणि बंद होतात. याप्रमाणे (तोंड बंद, उघडे).अस्वस्थ जीभ स्थिर बसत नाही. तो अनेकदा घराबाहेर पळून जातो (जीभ बाहेर चिकटवा).परंतु आपण घरापासून लांब पळू शकत नाही, चला खोडकर जिभेला शिक्षा करूया (तुमचे तोंड थोडेसे उघडा, तुमची जीभ तुमच्या वरच्या ओठावर ठेवा आणि, तुमचे ओठ मारून, पाच-पाच-पाच आवाज करा).म्हणून तो बाहेर उन्हात आंघोळ करायला, पोर्चवर आराम करायला गेला (खालच्या ओठावर जीभ "स्पॅटुलाट").वाऱ्याची हलकी झुळूक, जीभ थरथर कापली (बाण असलेली भाषा),घरात लपून दार लावून घेतले (जीभ काढा, तोंड बंद करा)आणि अंगणात सूर्य ढगांच्या मागे लपला आणि पाऊस छतावर थडकायला लागला (आम्ही आमच्या जिभेने दात मारतो आणि "d-d-d-d" म्हणतो).घरी जिभेला कंटाळा आला नाही आणि मांजरीचे पिल्लू दूध दिले. त्याने दुधाचा आडोसा घेतला (तुमची जीभ तुमच्या वरच्या ओठावर वरपासून खालपर्यंत चालवा, तोंड उघडा)मग मांजरीचे पिल्लू त्याचे ओठ चाटले (वरचे आणि खालचे ओठ उजवीकडून डावीकडे, डावीकडून उजवीकडे चाटणे)आणि गोड जांभई दिली (तोंड उघडे).जिभेने घड्याळाकडे पाहिले, ती टिकली होती: “टिक-टॉक” (तोंड उघडे, हसत ओठ, जिभेच्या टोकाने तोंडाच्या कोपऱ्यांना स्पर्श करा).मांजरीचे पिल्लू बॉलमध्ये वळले. “माझी झोपायची वेळ झाली आहे,” टंगने विचार केला.

3. धड्याचा विषय घोषित करणे.

स्पीच थेरपिस्ट:आज आपण उच्चार आणि लेखनात Zh - Sh या ध्वनींमध्ये फरक करत राहू.

4. ध्वनी वैशिष्ट्यांवर आधारित शैक्षणिक विधानांचे एकत्रीकरण.

स्वर किंवा व्यंजन Zh – Sh? (मुलांची उत्तरे)

हे व्यंजन कठोर आहेत की मऊ?

यापैकी कोणते व्यंजन स्वरित आहे आणि कोणते स्वरहीन आहे? (मुलांची उत्तरे).

5. विलग ध्वनी उच्चारणे.

चला सर्व मिळून Sh – Sh – Sh म्हणू या .

चला सर्वकाही एकत्र Zh - Zh - Zh म्हणूया (ध्वनी उच्चारताना, योग्य उच्चार आठवला जातो, जिभेची टीप वरच्या दातांच्या मागे उगवते, दात जवळजवळ चिकटलेले असतात, त्यांच्यामध्ये फक्त एक अरुंद स्लीट असते, बरोबरची आठवण करून देते) .

6. फोनेमिक सुनावणीचा विकास. शब्दांमधील ध्वनीचा भेद.

ध्वनी-अक्षर आणि शब्दांचे ग्राफिक विश्लेषण.

स्पीच थेरपिस्ट:- Ш - Ж हा आवाज तुम्ही किती चांगल्या प्रकारे ओळखला आहात हे जाणून घेण्यासाठी, मी तुमच्यासाठी विविध कार्ये तयार केली आहेत.

संगणकासह कार्य करा

शैक्षणिक आणि विकासात्मक कार्यक्रम "लर्निंग टू स्पिक करेक्टली" समाविष्ट केला जाईल, विभाग "स्पीच साउंड", विषय: "ध्वनी - ट्विन्स", गेम: "बॉक्समध्ये "F", "W" ध्वनी ठेवा."

डोळ्यांसाठी एक भौतिक क्षण.

स्पीच थेरपिस्ट:-आपण संगणकावर कार्य यशस्वीरित्या पूर्ण केले; आपण आवाज योग्यरित्या ओळखला. पुढील कार्य अधिक कठीण होईल.

शब्द ऐका: उष्णता, चेंडू.

शब्दाशी जुळणारे चित्र दाखवा उष्णता,... बॉल.

- प्रत्येक चित्रात जे दाखवले आहे त्याची पुनरावृत्ती करा. ते काय आहे ते मला सांगा उष्णताआणि काय आहे बॉल.

कोणत्या शब्दात - उष्णताकिंवा बॉल- आवाज आहे का [zh]? शब्दाच्या सुरुवातीला, शेवटी किंवा मध्यभागी हा आवाज;

शब्दात पहिला आवाज कोणता बॉल?

सर्व ध्वनींना शब्दात क्रमाने नावे द्या उष्णता,... बॉल.

रिकाम्या पेशींमध्ये कोणती अक्षरे लिहावीत?

चित्रांमधील शब्द वाचा. तुमच्या डेस्कवर शब्द असलेले कार्ड शोधा बॉल,... उष्णता.

या शब्दांमध्ये कोणती अक्षरे समान आहेत? या शब्दांमध्ये कोणती अक्षरे वेगळी आहेत?

शब्द लिहा बॉल.शब्द लिहा उष्णता.

यापैकी कोणताही शब्द वापरून वाक्य तयार करा .

उष्णता चेंडू

समान कार्य शब्दांसह करा किडा- गोंगाट, कुरण - फ्लफ.

वा वा

lu-zhok पु-शोक

7. भौतिक मिनिट.

पिल्ले झाडीत राहत होती."

शावक झाडीमध्ये राहत होते, त्यांचे डोके फिरवत होते:

हे असे आणि हे असे, हे असे, असे,

पिल्ले मध शोधत होते, झाडाला एकत्र हलवत होते:

असे आणि असे, त्यांनी एकत्र झाडाला दगड मारला.

त्यांनी आजूबाजूला फिरले आणि नदीचे पाणी प्याले:

असे आणि असे, त्यांनी नदीचे पाणी प्यायले,

आणि मग त्यांनी एकत्र नाचले आणि त्यांचे पंजे उंचावले

हे असे आणि असे, त्यांनी आपले पंजे एकत्र केले.

मुले टेडी बेअर गेमचे अनुकरण करतात.

8. लेक्सिको-व्याकरणीय व्यायाम.

"चेंडूचा खेळ"

स्पीच थेरपिस्ट:व्यवसायासह एक चित्र दर्शविले आहे (शूमेकर, शिवणकाम करणारा, फायरमन, खाण कामगार, चालक, कलाकार). बॉल फेकला जातो आणि प्रश्न विचारला जातो: - कोणत्या व्यवसायाचे चित्रण केले आहे. विद्यार्थी चेंडू फेकतो आणि त्यांच्या व्यवसायाचे नाव देतो.

प्रश्न देखील विचारले जातात: - एक जूता कामावर काय करतो? शिवणकाम... इ.

शूमेकर या शब्दात कोणता ध्वनी "Zh" किंवा "Sh" आढळतो? शिवणकाम... इ.

9. धड्याचा सारांश.

आज वर्गात कोणते ध्वनी वेगळे केले गेले? - उच्चारांमध्ये आवाज कसे वेगळे आहेत? (w – आवाज, w – unvoiced).

10. वर्गातील मुलांच्या कामाचे मूल्यांकन करणे.

वर्गात (नावानुसार) मुलांनी केलेल्या चांगल्या कामाबद्दल मी त्यांचे आभार मानतो. आम्ही पाहुण्यांचा निरोप घेतो आणि मुले कार्यालयातून निघून जातात.

वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी

धड्याची प्रगती:

1. संघटनात्मक क्षण.

नमस्कार मित्रांनो! ज्याला माझा आवाज येईल तो खुर्चीवर शांत बसेल! (स्पीच थेरपिस्ट मुलांना एक एक करून कॉल करतो, मुले खुर्च्यांवर बसतात.)

संवादात्मक फलकावर दोन मुलींची प्रतिमा आणि एक पत्र दिसते (स्लाइड 2).

झान्ना आणि शुरा यांना त्यांच्या मित्र झ्वुकोविचकडून एक पत्र मिळाले (भाषण चिकित्सक एक लिफाफा काढतो). आवाज करणारा माणूस लिहितो की त्याने दोन आवाज गमावले आहेत आणि तो मुलींना त्याच्यासाठी ते शोधण्यास सांगतो. Zhanna आणि Shura एकत्र Zhukovich मदत करू? चला तर मग रस्त्यावर येऊया!

2. विषयाचा परिचय.

सर्वप्रथम, आपल्याला हे शोधले पाहिजे की कोणते आवाज हरवले आहेत? यापैकी एक ध्वनी झन्ना नावाच्या सुरुवातीला राहतो हे आम्हाला कळले. हा कसला आवाज आहे? (ध्वनी [एफ].) खरंच, हा आवाज झान्नाच्या आवडत्या आवाजांपैकी एक आहे, म्हणून तिने ठरवले की ती या विशिष्ट आवाजाचा शोध घेईल.

दुसरा आवाज शूरा नावाच्या सुरुवातीला राहतो. हा कसला आवाज आहे? (ध्वनी [Ш].) हा आवाज शूराच्या आवडत्या आवाजांपैकी एक आहे, म्हणून ती त्याचा शोध घेईल.

3. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक.संवादात्मक व्हाईटबोर्डवर खालील प्रतिमा दिसते.

आम्ही एकत्र अंगणात गेलो - आमच्या समोर एक कुंपण होते (“कुंपण” व्यायाम करा). (स्लाइड 3.)

कुंपणाच्या मागे असलेल्या अंगणात आम्ही एक स्विंग पाहिला आणि त्यावर स्विंग करण्याचा निर्णय घेतला (“स्विंग” व्यायाम करा). (स्लाइड 4.)

मग आम्ही कॅरोसेलवर फिरलो (आम्ही आमचे ओठ एका वर्तुळात चाटले). (स्लाइड 5.)

आम्ही थकलो होतो आणि पेंढ्याचा रस प्यायचा होता (व्यायाम “पाईप”). (स्लाइड 6.)

4. ध्वनीची वैशिष्ट्ये.

झान्ना आणि शूरा यांनी हे ध्वनी कसे उच्चारले जातात हे लक्षात ठेवण्याचा निर्णय घेतला आणि त्यांना कॉल करण्यास सुरुवात केली. शूराने हाक मारली: "श-श-श." तिचे ओठ खिडकीच्या आकारात गोलाकार होते, तिची जीभ कपाच्या आकारात वरच्या दिशेने उठली होती. "मला समजले," शूरा म्हणाला, "हा एक कठोर व्यंजनाचा आवाज आहे!" झन्ना देखील तिचा आवडता आवाज म्हणू लागली: “Zh-zh-zh.” तिचे ओठही गोलाकार झाले आणि तिची जीभ कपासारखी झाली. "आणि मला समजले!" - झन्ना उद्गारली, "माझा आवाज देखील व्यंजन आहे आणि कठोर देखील!"

“अरे, पण हे आवाज खूप सारखे आहेत! आपण त्यांना वेगळे कसे सांगू शकतो? - शूरा म्हणाला.

मित्रांनो, मुलींना हे आवाज कसे वेगळे करायचे ते सांगूया. चला ध्वनी [Ш] उच्चारू आणि आपला तळहात आपल्या घशावर ठेवू. जेव्हा आपण [Ш] उच्चारतो तेव्हा आपला घसा थरथरतो का? ध्वनी [Ш] आवाज केलेला आहे की बिनबोभाट? (मान कांपत नाही, आवाज [Ш] कंटाळवाणा आहे.) चला आवाज [Zh] एकत्र म्हणू आणि आपला तळहात घशावर ठेवू. जेव्हा आपण [F] उच्चारतो तेव्हा आपला घसा कापतो का? ध्वनी [एफ] आवाज केलेला आहे की अनवॉइस केलेला आहे? (मान थरथर कापते, आवाज [F] वाजत आहे.)

बरोबर! आता झन्ना आणि शुराला माहित आहे की ध्वनी [Zh] वाजलेला आहे आणि आवाज [Ш] बिनधास्त आहे.

5. डिडॅक्टिक गेम "गोंधळ".त्यांच्या प्रवासात झान्ना आणि शूराने त्यांच्या आवडत्या आवाजासह वस्तू घेतल्या, परंतु या वस्तू त्यांच्या बॅकपॅकमध्ये मिसळल्या. ते शोधण्यात त्यांना मदत करूया. भिन्नतेवर सादरीकरण (स्लाइड 7-13).

6. डिडॅक्टिक गेम "कोणता?" कोणते? कोणता?"चला या शब्दांसह वाक्प्रचार घेऊ, परंतु आपण ज्या शब्दासह येतो त्यामध्ये [Ш] किंवा [Х] ध्वनी देखील असणे आवश्यक आहे, उदाहरणार्थ: पिवळा नाशपाती (सादरीकरणातील स्लाइड 14).

7. उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करण्यासाठी व्यायाम करा.

शूराने मला हे सराव सांगितले, तिच्या फुग्याबद्दल मनोरंजक. माझ्या मागे म्हण.

फुगा.

हॉट एअर बलून, हॉट एअर फुगा. हातांचा वाकणे-विस्तार

खोडकर, खोडकर. "रिंग्ज"

तो वाऱ्याबरोबर पळून गेला. "लॉक"

आणि कुठे? सांगितले नाही. 3 टाळ्या, पाठीमागे हात.

(एफ. बॉबिलेव्ह.)

8. ध्वनींच्या स्पष्ट उच्चाराचा सराव करणे आणि भाषणाची अभिव्यक्ती विकसित करणे.(स्लाइड 15.)

बाहेर एक तेजस्वी उन्हाळा सूर्य आहे, जो आपल्या प्रवासात आपल्यासोबत असतो.

कविता ऐका:

सूर्याने आपले पिवळे तळवे वाढवले,

सूर्य वाटेने शेतात धावला.

ध्वनी [SH] [ZH] योग्यरित्या कसे उच्चारले जातात याकडे लक्ष द्या.

या ध्वनींचा उच्चार स्पष्ट उच्चाराने करा (एकावेळी एक, एका वेळी दोन, एकत्र).

कोणत्या शब्दांमध्ये तुम्ही आवाज [Ш] [Ф] ऐकला.

म्हणून आम्हाला हरवलेले आवाज [SH] [Zh] सापडले.

टाळी वाजवताना यमक म्हणा;

मजेदार आणि मोठ्याने, शांत आणि दुःखी;

सूर्यप्रकाश या शब्दावर जोर देणे;

प्रश्नार्थक स्वरात, शब्दातून प्रश्न मांडणे पिवळा.

(लोपॅटिना एल.व्ही., पोझडन्याकोवा एल.ए. प्रीस्कूल मुलांच्या भाषणाच्या अभिव्यक्तीच्या विकासावर स्पीच थेरपी कार्य: पाठ्यपुस्तक.)

8. धड्याचा सारांश.

आमचे साहस संपले आहेत. आम्हाला झ्वुकोविचचे गायब असलेले आवाज सापडले! झ्वुकोविचोक त्याच्या मित्रांचे मनापासून आभार मानतो, आणि झान्ना आणि शूरा तुमचे मनापासून आभार मानतात, कारण तुम्ही त्यांना खूप मदत केली, तुमच्याशिवाय ते हे करू शकले नसते!

नोविकोवा एस.एन., न्यागन “किंडरगार्टन क्रमांक 2 “फेयरी टेल” च्या महानगरपालिकेच्या स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेचे शिक्षक-भाषण चिकित्सक.

धड्याची उद्दिष्टे:

सुधारक

[w] आणि [zh] आवाजांचे उच्चार आणि योग्य उच्चार स्पष्ट करा;
अक्षरे, शब्द, वाक्प्रचारांमध्ये तुलना, भेदभाव आणि ध्वनी [w] आणि [zh] च्या योग्य उच्चारणाचा सराव करा;
ध्वनी विश्लेषण आणि शब्द संश्लेषणाचा सराव करा.

विकासात्मक

ऑब्जेक्टसाठी विशिष्ट गुणवत्तेची गुणवत्ता निवडण्याची क्षमता विकसित करा;
व्हिज्युअल लक्ष, विचार कौशल्य, सुसंगत भाषण विकसित करा.

शैक्षणिक

संगणकावर काम करण्याची आवड आणि इच्छा निर्माण करा.

उपकरणे

मल्टीमीडिया उपकरणे
टेबल मिरर.
डिडॅक्टिक गेम "स्मार्ट ट्रेन".
चुंबकीय बोर्ड.
करिंका "तेरेमोक"

वर्गाची प्रगती.

आयोजन वेळ.

स्पीच थेरपिस्ट "टेरेमोक" चित्र दाखवतो.

आपण कोणता खेळ खेळला पाहिजे?

खेळ “तेरेमोक” (मुले “शेतात तेरेमोक-तेरेमोक आहे, ते कमी किंवा उंच नाही, या छोट्या टॉवरमध्ये आवाज ... जगतो” असे शब्द वळण घेतात आणि कोणत्याही भाषणाच्या आवाजाला नाव द्या आणि खुर्च्यांवर बसा ).

म्हणून आम्ही तेरेमोक जवळ एका क्लिअरिंगमध्ये आलो. इथे कोण राहतो? (भाषण ध्वनी)

समस्या:

मुलांनो, पडद्यावर बघा, इथे काही झालंय का? तुला काय वाटत?

या आवाजांना टॉवरमध्ये जाण्यास मदत कशी करावी?

पृथक उच्चार आणि ध्वनी वैशिष्ट्ये.

स्पीच थेरपिस्ट. सापाचे गाणे कसे वाटते? हिस (थोडक्यात, आता बराच काळ). बीटलचे गाणे कसे वाटते? बझ (शांतपणे, आता मोठ्याने).

ही गाणी कशी बनतात ते सांगा. (मुले [SH], [Zh] - ध्वनीची वैशिष्ट्ये सांगतात. ओठ गोलाकार आहेत, जीभ वर येते, कपमध्ये बदलते, "कप" च्या मध्यभागी, उबदार वारा जातो, बेल काम करत नाही (ते [जी] सह कार्य करते. तोंडात अडथळा असल्याने - जीभ, याचा अर्थ असा आहे की हा आवाज व्यंजन आणि कठोर आहे).

आवाज समान आणि भिन्न कसे आहेत?

ध्वनी विश्लेषण आणि शब्दांचे संश्लेषण.

आम्हाला सर्व आवाजांची गरज आहे का? का? सिद्ध कर.

आवाज [Ш] गायब झाल्यास काय होईल?

स्क्रीनवर चित्रे दिसतात: टोपी, फर कोट, माउस, पेन्सिल . (या शब्दांमधून काय बाहेर येऊ शकते हे मूल स्पष्ट करते आणि यामुळे, स्क्रीनवरील वस्तू अदृश्य होते).

त्याचप्रमाणे चित्रांसह ज्यांच्या नावांमध्ये ध्वनी आहे [Zh] - टॉड, जिराफ, हेज हॉग, कात्री.

अक्षरांमधील ध्वनीचा भेद.

स्पीच थेरपिस्ट. आपण आवाजांबद्दल सांगितले, ते यापुढे भांडत नाहीत आणि गाणी गातील. त्यांना पाठिंबा द्या, त्यांच्याबरोबर गा. (एक मूल ध्वनी [Ш] सह अक्षरे उच्चारतो आणि दुसरा शब्द [Zh] सह. नंतर ते बदलतात)

व्हिज्युअल जिम्नॅस्टिक्स.

आम्ही डोळे उघडतो - एकदा,

आणि आम्ही डोळे बंद करतो - दोन,

आपले डोळे विस्तीर्ण उघडा.

आणि आता ते पुन्हा बंद झाले आहेत,

आमचे डोळे विसावले होते.

शब्दांत भेद.

आणि आता ध्वनी तुम्हाला प्ले करण्यासाठी आमंत्रित करतात "अतिरिक्त ऑब्जेक्ट शोधा."हे विसरू नका की गेम तुम्हाला ध्वनीद्वारे ऑफर केला जातो. स्क्रीनवरील चित्रे:

फर कोट, शर्ट, शॉर्ट्स, बनियान. (कोणती वस्तू अतिरिक्त आहे? का? शब्दात कुठे बनियान[Zh] आवाज आहे का?
कात्री, पक्कड, पोटीन चाकू, हॅकसॉ.
हेज हॉग, मांजर, जिराफ, पक्षी.
चमचा, कप, चाकूजग

स्पीच थेरपिस्ट. चांगले केले. जेणेकरून आवाज भांडू नयेत आणि त्वरीत भाषणाच्या आवाजाच्या हवेलीत परत यावे, आम्ही त्यांना भेटवस्तू देऊ. कोडे अंदाज करा आणि आपण त्यांना काय द्याल ते शोधा.

भाऊ भेटायला तयार आहेत,
ते एकमेकांना चिकटून राहिले.
आणि ते लांबच्या प्रवासाला निघाले,
त्यांनी फक्त थोडा धूर सोडला.
(ट्रेन)

गेम "स्मार्ट ट्रेन"

"सापाचे गाणे" कोणती ट्रेन द्यावी असे तुम्हाला वाटते? (एक ट्रेन जी वस्तूंसह ट्रेलर घेऊन जाईल ज्यांच्या नावांमध्ये आवाज आहे [Ш]).

"बग गाणे" बद्दल काय? (मुलांची उत्तरे).

ट्रेन सुंदर आणि स्मार्ट बनवण्यासाठी चिन्हे वापरण्यास विसरू नका.

चुंबकीय बोर्डवर मुलांचे स्वतंत्र कार्य.

आता... तुझ्या भेटीबद्दल सांग. (मुल वस्तूंचे वर्णन करते, त्यांच्यासाठी या ऑब्जेक्टसह ट्रेलरच्या वर असलेल्या गुणधर्माची मूल्ये निवडून: उदाहरणार्थ - ध्वनी [एफ] असलेली ट्रेन गुंजत बीटल, एक हिरवा टॉड, लोखंडी कात्री असलेली गाडी घेऊन जाईल).

दुसरा मुलगाही अशीच आपली गोष्ट सांगतो.

मस्त. चला तपासूया, आमचे आवाज तेरेमोकवर परत आले आहेत का? स्लाइडवर, आवाज तेरेमकामध्ये आहेत.

प्रतिबिंब.

आता आम्ही काय करत होतो?

आम्ही ते कसे केले?

आम्ही हे का केले?

विभाग: स्पीच थेरपी

धड्याचा उद्देश.ध्वनी [w], [z] कानाद्वारे आणि अलगावमध्ये उच्चार, अक्षरे, शब्द, वाक्ये आणि मजकूरांमध्ये फरक करण्याची क्षमता विकसित करणे.

कार्ये.

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक.

1. ध्वनी निर्मितीच्या यंत्रणेची कल्पना तयार करण्यासाठी [ш], [ж].

2. ध्वनी [w], [z] च्या तुलनात्मक वैशिष्ट्यांची पुनरावृत्ती करा.

3. उच्चारांसह अतिशयोक्तीपूर्ण वाचन आणि लेखन कौशल्याचा सराव करा.

सुधारात्मक आणि विकासात्मक.

1. फोनेमिक विश्लेषण आणि संश्लेषण कौशल्य विकसित करणे.

2. आर्टिक्युलेटरी मोटर कौशल्ये सुधारा.

3. फोनेमिक सुनावणीच्या विकासास प्रोत्साहन द्या.

सुधारात्मक आणि शैक्षणिक.

1. विद्यार्थ्यामध्ये स्पीच थेरपी वर्गांबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन वाढवा.

2. आत्म-नियंत्रण कौशल्यांच्या निर्मितीस प्रोत्साहन द्या.

उपकरणे:

अक्षर सारणी,
आरसा,
ध्वनीच्या तुलनात्मक वैशिष्ट्यांसाठी संदर्भ सारणी [ш], [ж].

धड्याचे टप्पे	कार्यांचे प्रकार	स्पीच थेरपिस्टच्या क्रियाकलाप	विद्यार्थी क्रियाकलाप	कार्ये दरम्यान कोणती कार्ये सोडवली गेली?
आयोजन वेळ	"अनंत साखळी" चा व्यायाम करा.	अभिवादन; आगामी शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी विद्यार्थ्याचा मनोवैज्ञानिक मूड.	खेळाच्या नियमांनुसार शब्दांची निवड: झु ला – लाओ ट – ट opo आर – आरयूके ए – ए lfavi ट...	ध्वन्यात्मक विश्लेषणाचा विकास, शैक्षणिक कार्ये पूर्ण करण्यावर विद्यार्थ्याचे लक्ष एकाग्रता.
आयोजन वेळ	"अनंत साखळी" चा व्यायाम करा.	- लिखित शब्दापासून, शब्दांची साखळी तयार करा जेणेकरून प्रत्येक पुढील शब्द मागील शब्दाच्या शेवटच्या आवाजाने सुरू होईल.
ज्ञान आणि कौशल्ये अद्यतनित करणे	आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स.	पर्यवेक्षण सहाय्य: उच्चार व्यायामाच्या योग्य अंमलबजावणीसाठी.	आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक्स व्यायाम करणे: “ चित्रकार”, “बुरशी”, “स्वादिष्ट जाम”, “कप” (आरसा वापरून व्हिज्युअल नियंत्रण).	आर्टिक्युलेटरी मोटर कौशल्यांचा विकास.
ज्ञान आणि कौशल्ये अद्यतनित करणे	उच्चार आणि ध्वनी वैशिष्ट्यांचे स्पष्टीकरण [ш], [ж].	ध्वनीच्या उच्चाराचे स्पष्टीकरण (दृश्य नियंत्रण वापरून) ध्वनी [w], [z] उच्चारताना, ओठ गोलाकार असतात, "कप" च्या आकारात जीभ वरच्या पुढच्या दातांपर्यंत उभी केली जाते, बाहेर सोडलेली हवा जीभेच्या मध्यभागी जाते, परंतु उच्चार करताना ध्वनी [z], "व्हॉइस मोटर काम करत आहे," आणि ध्वनी उच्चारताना [sh] ] - "शांत".	ध्वनीची तुलनात्मक वैशिष्ट्ये (स्पर्श संवेदना आणि टेबलवर आधारित) ध्वनी [w], [zh] व्यंजन आणि नेहमी कठोर असतात, परंतु ध्वनी [zh] आवाज केला जातो आणि आवाज [w] कंटाळवाणा असतो.	स्पर्शिक संवेदनांचा विकास, फोनेमिक धारणा.
ध्वनींचे भेद [ш], [ж] पृथक, अक्षरांमध्ये	Fizminutka "एनक्रिप्टर"	- ऐका आणि ध्वनी आणि अक्षरांची साखळी “एनक्रिप्ट” करा. आवाज [zh] - जागी धावणे ("धावपटू"), आवाज [w] - जागी एक उडी (“बॉल”).	कार्य पूर्ण करणे शारीरिक व्यायाम "क्रिप्टर".	फोनेमिक श्रवणशक्तीचा विकास, भावनिक आणि स्नायूंचा ताण दूर करणे.
ध्वनींचे भेद [ш], [ж] पृथक, अक्षरांमध्ये	सिलेबल टेबलसह कार्य करणे. "एलियन संभाषण" व्यायाम करा	नियंत्रण सहाय्य: बोलणे आणि लिहिताना स्पष्टपणे बोलण्यासाठी (भाष्यांसह).	अतिरंजित उच्चारांसह अक्षरे वाचणे आणि लिहिणे “परकीय शैलीत”.	उच्चारांसह अतिशयोक्तीपूर्ण वाचन आणि लेखन कौशल्य एकत्रित करणे.
फिंगर जिम्नॅस्टिक	व्यायाम "किल्ला", "फ्लॉवर", "बकरी".	नियंत्रण सहाय्य: बोलताना स्पष्ट उच्चारासाठी, जिम्नॅस्टिक हालचालींची योग्य अंमलबजावणी.	बोलण्यासोबत व्यायाम करणे.	उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास, हालचालीसह भाषणाचे समन्वय.
ध्वनीचा भेद [ш], [ж] शब्दांमध्ये, वाक्यांमध्ये	"हरवलेले अक्षर" (बॉल गेम) व्यायाम करा.	- मी तुमच्याकडे बॉल टाकतो आणि शब्दाची सुरुवात (प्रथम अक्षर) म्हणतो आणि तुम्ही बॉल परत करा आणि एक अक्षर जोडा राहतातकिंवा शिजेणेकरून तो शब्द होईल.	हे...(झी) - हे आणि u...(zhi) - u आणि पण...(zhi) - पण आणि लहान...(शि) - लहान w जमीन...(शि) - जमीन w stri...(zhi) - stri आणि करंडा...(शि) - करंडा w	फोनेमिक जागरूकता विकास; शब्दाच्या शेवटी स्वरित व्यंजनाच्या बहिरेपणाचे निरीक्षण.
ध्वनीचा भेद [ш], [ж] शब्दांमध्ये, वाक्यांमध्ये	"पुस्तकांमधून शब्द जतन करा" असा व्यायाम करा	- गहाळ अक्षरे घाला आणि डन्नो चुका दुरुस्त करा (मी? एक बटर द ब्रेड. मी अस्पष्ट mittens वर ठेवले. बाबू?का?तळणीत मासे तळून घ्या).	कार्य पूर्ण करणे (स्वतंत्रपणे); नमुन्यानुसार स्वयं-चाचणी; चुकांवर काम करा.	फोनेमिक सुनावणीचा विकास, आत्म-नियंत्रण कौशल्यांची निर्मिती.
धडा सारांश	प्रतिबिंब	- तुम्ही वर्गात काय शिकलात? ध्वनी [w], [z] चे तुलनात्मक वर्णन द्या. धड्याबद्दल तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले? तुम्ही कोणती कामे सर्वोत्तम केलीत आणि का?	ध्वनी [w], [zh] व्यंजन आणि नेहमी कठोर असतात, परंतु ध्वनी [zh] आवाज केला जातो आणि आवाज [w] कंटाळवाणा असतो. (प्रश्नांची उत्तरे)	शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या यश/अपयशाची कारणे समजून घेण्यासाठी भाषण थेरपिस्टसह, एखाद्याच्या कृतींचे परिणाम मूल्यांकन करण्याच्या क्षमतेची निर्मिती.
गृहपाठ (ध्वनींचा भेद [ш], [ж] मजकूरात)	व्यायाम "पाऊस निघून गेला"	गृहपाठाची प्रगती आणि ते पूर्ण करण्यात येणाऱ्या संभाव्य अडचणींबद्दल थोडक्यात माहिती.	गृहपाठ रेकॉर्ड करणे, त्याच्या पूर्णतेच्या प्रगतीबद्दल प्रश्न.	ध्वन्यात्मक श्रवणाचा विकास (ध्वनींचा भेद [ш], [ж] मजकूर सामग्रीवर आधारित).

स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश “ध्वनींचा भेद [Ш] - [Х]”. ध्येय: अक्षरे, शब्द, वाक्यांमध्ये Ш-Z ध्वनी वेगळे करण्याचे कौशल्य विकसित करणे. शाब्दिक विषय "व्यवसाय".

लक्ष्य:

अक्षरे, शब्द, वाक्यांमध्ये SH-Zh ध्वनी वेगळे करण्याचे कौशल्य विकसित करणे.

कार्ये:

शब्द, वाक्य, मजकूर यामध्ये Ш-З ध्वनींचे श्रवण-उच्चार वेगळे करणे शिकवा;
मुलांचे ध्वनी आणि अक्षरे Sh-Zh चे ज्ञान एकत्रित करा;
शब्द ज्ञान विस्तृत करा;
सुसंगत विधान तयार करण्याचे कौशल्य विकसित करा;
आर्टिक्युलेटरी मोटर कौशल्ये विकसित करा:
मुलांच्या सुधारात्मक आणि शैक्षणिक गरजा लक्षात घेऊन भावनिक-स्वैच्छिक आणि प्रेरक क्षेत्राला शिक्षित करणे.

उपकरणे:

प्रत्येक विद्यार्थ्यासाठी विषयाची चित्रे, शब्द असलेली कार्डे, संगणक, आरसे, स्नोफ्लेक्स, मुद्रित अक्षरे असलेली कार्डे “Ш”, “Ф”, पदके, सूर्य, आकृत्या.

वर्ग दरम्यान

I. संघटनात्मक क्षण.

शिक्षक: नमस्कार मित्रांनो! सरळ उभे राहा, स्वतःला वर खेचा आणि अर्थातच स्मित करा. बसा.

आज आमच्याकडे बरेच पाहुणे आहेत. मी तुमच्याकडे पाहून हसेन आणि तुम्ही माझ्याकडे आणि आमच्या पाहुण्यांवर हसाल. आम्ही शांत आणि दयाळू आहोत. आम्ही मैत्रीपूर्ण आणि प्रेमळ आहोत, आम्ही निरोगी आहोत.

चला आपल्या नाकातून दीर्घ श्वास घेऊ आणि ताजेपणा, दयाळूपणा आणि सौंदर्याचा श्वास घेऊ या. आणि आपल्या तोंडातून आपण सर्व संताप, राग आणि दुःख बाहेर काढू.

चला धडा सुरू करूया.

बोधवाक्य सह: “आम्ही लक्षपूर्वक ऐकतो,
आम्ही ते काळजीपूर्वक उच्चारतो,
शांतपणे, स्पष्टपणे बोला,
जेणेकरून सर्वांना समजेल"

शिक्षक: चांगले केले, मित्रांनो!

सांग आज कोणती तारीख आहे?

आज आठवड्याचा कोणता दिवस आहे?

आता वर्षाची कोणती वेळ आहे?

वसंत ऋतु किती महिने आहेत?

वसंत ऋतूच्या महिन्यांची नावे द्या.

व्यायामाची नक्कल करा.

शिक्षक: आता मी वेगवेगळ्या मूडसह इमोटिकॉन्स दाखवीन आणि तुम्ही एक किंवा दुसरा मूड चेहर्यावरील हावभावांसह चित्रित केला पाहिजे.

हे इमोटिकॉन्स काय व्यक्त करतात? (स्लाइड 1 (a), (b), (c))

मुले: शांत. (अ)

मुले: दुःख. (ब)

मुले: आनंद. (V)

शिक्षक: आपण आपला धडा कोणत्या मूडमध्ये चालू ठेवू?

मुले: आनंदी!

श्वासोच्छवासाचे व्यायाम

शिक्षक: वसंत ऋतु आला आहे आणि लवकरच तो हिवाळा दूर करेल. आणि आता आम्ही लांबच्या प्रवासात स्नोफ्लेक्स पाठवू, जे पुढच्या हिवाळ्यात पुन्हा आमच्याकडे येतील. तर, काही स्नोफ्लेक्स घ्या. (स्लाइड 2) जोरदार वारा आला. आम्ही स्नोफ्लेक्सवर जोरदारपणे फुंकतो (नाकातून श्वास घेतो, खांदे खाली करतो, तोंडातून श्वास सोडतो). हळूहळू वारा कमी होतो आणि आम्ही शांतपणे वाहतो. पुन्हा जोराचा वारा सुटला. आम्ही जोरदार फुंकतो, पण शांतपणे.

आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स.

चेहरा आणि मान स्वयं-मालिश.

मुलांनी वर्गापूर्वी हात धुवावेत. प्रत्येक आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक धड्यापूर्वी अशी स्व-मालिश करणे चांगले.

आम्ही आमचे हात घासतो आणि त्यांना उबदार करतो (आमचे तळवे घासतो, टाळ्या वाजवतो)
आणि आम्ही आमचा चेहरा आमच्या उबदारपणाने धुतो (आम्ही आमचे तळवे आमच्या चेहऱ्यावर वरपासून खालपर्यंत चालवतो)
रेक सर्व वाईट विचार दूर करते (कपाळाच्या मध्यापासून मंदिरापर्यंत रेक सारखी हालचाल)
आम्ही पटकन कान वर आणि खाली घासतो (कान वर आणि खाली घासणे)
आम्ही त्यांना पुढे वाकवतो, त्यांना लोबने खाली खेचतो (कान पुढे वाकवून, खाली खेचतो)
आणि मग आम्ही गालावर बोटं ठेवतो.
आम्ही आमचे गाल फुगवण्यासाठी ताणतो.
आम्ही आमचे ओठ त्यांना स्मित करण्यासाठी मालीश करतो (आम्ही आमचे ओठ मालीश करतो: वरच्या आणि खालच्या)
आता आम्ही, बदकाची पिल्ले, आमची चोच ताणू (ओठ एका ट्यूबमध्ये)
त्यांना तुमच्या नखांनी स्पर्श न करता हळूवारपणे मळून घ्या (अंगठा आणि तर्जनी दोन्ही ओठ मळून घ्या)
आम्ही आमचे गाल आमच्या ओठांच्या कोपऱ्याने उचलतो (बोटांनी तोंडाचे कोपरे उचलून वळसा घेतो)
आणि तू आणि मी एकमेकांना हसतो.

शिक्षक: आता आपण आपली जीभ ताणू.

"स्मित"
"प्रोबोसिस"
"जीभ रुंद-अरुंद आहे"
"कप"
"चित्रकार"
"स्विंग"
"मशरूम"

II. धड्याचा विषय आणि उद्देश सांगा.

आज धड्यात आपण शब्द, वाक्य आणि मजकुरात SH-Zh ध्वनी योग्यरित्या उच्चारणे आणि वेगळे करणे शिकू.

III. विषयाच्या धड्यावर कार्य करा.

1. SH-Zh ध्वनीची वैशिष्ट्ये.

शिक्षक: ध्वनी उच्चार करा Ш. हा आवाज उच्चारताना उच्चाराचे अवयव कसे स्थित असतात?

मुले: ओठ गोलाकार आणि पुढे वाढवलेले असतात, दात एकमेकांच्या जवळ असतात, जीभ कपाच्या आकारात अल्व्होलीपर्यंत वाढलेली असते. हवेचा जोरदार प्रवाह.

शिक्षक: ध्वनी Zh म्हणा. आता भाषण अवयव कसे स्थित आहेत?

मुले: भाषणाचे अवयव त्याच प्रकारे स्थित आहेत, परंतु स्वराचे पट कंपन करतात, बाहेर सोडलेला हवेचा प्रवाह कमकुवत आहे आणि जिभेचे टोक आणि कडक टाळू यांच्यातील अंतर कमी आहे.

शिक्षक: Ш आणि Ж आवाज कसे सारखे आहेत?

मुले: व्यंजन ध्वनी, नेहमी कठीण.

शिक्षक: ते वेगळे कसे आहेत?

मुले: श - बहिरा, Z - आवाज.

2. अक्षरांचा फरक.

कोणती अक्षरे या ध्वनी दर्शवतात?

Z अक्षर कसे दिसते याचा विचार करा? Sh अक्षर कसे दिसते?

हे पत्र रुंद असून बीटलसारखे दिसते.

आणि त्याच वेळी, हे बीटल "गुणगुणणारा आवाज" काढण्यासारखे आहे.

Sh अक्षर कसे दिसते?

वेळू मध्ये rustles की साप करण्यासाठी.

ही अक्षरे वाळूवर, तळहातावर, हवेत काढा. Z अक्षर काढा. त्यांना लहान वस्तूंमधून ठेवा (उदाहरणार्थ, मोज़ेक, मणी इ.)

Zh आणि Sh ही अक्षरे किती आहेत?

अक्षरांच्या पंक्तीत Z अक्षर अधोरेखित करा:

3. शब्दांमध्ये भेद zh-sh.

1 कार्य.

शब्द वाचा. विरुद्धार्थी शब्द निवडा.

कोणत्या शब्दांना "विरुद्धार्थी शब्द" (विपरीत अर्थ असलेले शब्द) म्हणतात.

उद्धट -
अरुंद-
ताजे -
उच्च-
उदार -
जवळ-
मैत्री -
बरेच वेळा -
स्थिर-

कार्य २.

अक्षरांमध्ये शब्द शोधा.

स्मिमाचिनिष्टपेंटरचम्प्रेशोमेकर.

एका शब्दात नाव द्या.

व्यवसाय म्हणजे काय?

ध्वनी sh, zh समाविष्ट असलेल्या व्यवसायांची नावे वाचा.

कार्य 3.

जी अक्षर असलेले कार्ड उचला. जर एखाद्या शब्दात w किंवा sh असा आवाज असेल तर, जर एखाद्या शब्दात आपल्याला sh (कानाने) आवाज ऐकू येतो.

तो लिहितो, झाडे, नांगर, शिवणे, पहारेकरी, स्टू, मलम, आचरण, जुगलबंदी, स्वप्ने.

हे शब्द कोणत्या प्रश्नाचे उत्तर देतात?

ते भाषणाचा कोणता भाग आहेत?

काय म्हणायचे आहे त्यांना? (विविध व्यवसायातील लोकांच्या कृती)

वाक्यात भेद zh-sh.

व्यायाम १.

गहाळ अक्षरे भरा. (परस्पर तपासणी)

काय करण्याची गरज आहे असे तुम्हाला वाटते?

शब्दांमधील अक्षरे गहाळ होण्याचा नियम काय आहे?

पत्रकार ग्रीशा रिपोर्ट करत होती... तो खोलवर चढला. किती छान... निसर्गचित्र...! आजूबाजूला झाडे आहेत. या आहेत जमिनी.... इथे फ.... येथे रेंगाळत आहे.... आम्ही धावत आहोत. ची उडते... काय ते...टी! फक्त कामाचा आवाज...

कार्य २.

कार्ड वाचा. या सूचना आहेत का? का? (नाही, कारण शब्द व्याकरणाशी संबंधित नाहीत)

शब्द क्रमाने लावा आणि प्रश्नांवर आधारित वाक्ये बनवा.

(कोण? काय करत आहे? काय?)

(कोण? काय करत आहे? कुठे?)

कोळसा खाणकाम करणारा
चित्रकला लँडस्केप कलाकार
चाकूने पाई कापून घ्या
शूमेकर बूट शिवत आहे
फायर फायटर
ट्रेन चालक
सर्कस जुगलर कामगिरीत
रेशीम पासून कपडे शिवणे शिवणे
पत्रकार वृत्तपत्रात लेख लिहा

मजकुरातील भेद zh-sh.

व्यायाम १.

चित्रांचा वापर करून कथा योजना पहा. (चित्रे कापली आहेत, ती गोळा करणे आवश्यक आहे आणि त्या व्यक्तीने या गोष्टी कोणत्या व्यवसायाच्या आहेत याचा अंदाज लावला पाहिजे)

तुमच्या व्यवसायाबद्दल आम्हाला सांगा. कार्ड्सवरील योजना वापरा.