स्पीच थेरपिस्टसह वर्ग मतिमंद मुलांसह वैयक्तिक स्पीच थेरपी क्लासेसच्या नोट्स; विषयावरील स्पीच थेरपी क्लासेसची बाह्यरेखा योजना (तयारी गट)

विषय: शाब्दिक आणि व्याकरणात्मक घटकांचा सराव करणे (विषय वापरून) “व्यवसाय”.

ध्येय: मुलांना "व्यवसाय" या शाब्दिक आणि व्याकरणात्मक विषयाशी परिचय करून देणे.

कार्ये:

प्रशिक्षण कार्ये:

संज्ञांमधून क्रियापदे तयार करण्यास शिकणे
- शब्द निर्मिती कौशल्ये तयार करणे
- संज्ञांचे केस फॉर्म समजून घेणे आणि वापरणे शिकणे
- योग्य व्याख्या निवडण्यास शिकणे
- कोडे सोडवण्याचा व्यायाम
- त्यांच्याशी बोलायला शिकणे. नाम. डेटिव्ह केसमध्ये (कोणाला हातोडा लागतो? बिल्डर इ.).

सुधारणा आणि विकास कार्ये:

“व्यवसाय”, “साधने” या विषयावरील शब्दकोश सक्रिय करणे
- क्रियापद आणि संज्ञांसह शब्दसंग्रह समृद्ध करणे
- सुसंगत भाषणाचा विकास
- सामान्य आणि उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास, हालचालींचे समन्वय
- मध्यम उच्चार दराचा विकास
- धारणा, लक्ष, स्मृती, विचार यांचा विकास.

शैक्षणिक कार्ये:

वर्गात सकारात्मक प्रतिसाद वाढवणे
- क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य वाढवणे
- संयुक्त क्रियाकलापांबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे

उपकरणे:

• प्रात्यक्षिक साहित्य: विविध व्यवसाय दर्शविणारी चित्रे
• मुलाचे चित्र, पत्र.
• हँडआउट: लिफाफ्यांमध्ये वस्तू असलेली चित्रे (प्रत्येक मुलासाठी)
• विषय चित्र: "मुलाला कलाकार बनायचे आहे."

धड्याची प्रगती

1. संघटनात्मक क्षण.

मी मुलांना नमस्कार करेन, लिफाफे देईन आणि त्यांना टेबलवर बसण्यास आमंत्रित करेन.

2. धड्याचा विषय कळवा.

मी मुलांना सांगेन की आम्हाला व्हॅलेरा या मुलाची पत्रे मिळाली आहेत (मी त्या मुलाचे चित्र टाकले आहे) जो अजूनही शाळेत जात आहे, परंतु तो काय बनले पाहिजे याबद्दल आधीच विचार करत आहे, मित्रांनो, चला व्हॅलेराला मदत करूया, आम्हाला कोणते व्यवसाय आहेत ते सांगा. आहेत.
- व्हॅलेरा या मुलाने मला एक पत्र देखील पाठवले आहे, तेथे काय आहे ते पाहूया
- मी एका व्यवसायासह लिफाफ्यातून एक चित्र काढतो - मी मुलांना विचारतो की तो कोणत्या प्रकारचा व्यवसाय आहे - मी स्पष्ट करतो - मी ते बोर्डला जोडतो आणि मी पुढील चित्रे काढतो.
- आता तुम्ही तुमच्या लिफाफ्यांमध्ये काय आहे ते पहा.
- चित्रात काय दर्शविले आहे आणि हे साधन कोणत्या व्यवसायाचे आहे, ते कोणत्या व्यवसायात उपयुक्त ठरेल हे मी एकामागून एक मुलांना विचारू लागतो.



3. कोडे

आणि माझ्याकडे लिफाफ्यात दुसरे काहीतरी आहे.
- हे कोणाबद्दल आहे याचा अंदाज लावा?
- काळजीपूर्वक ऐका:

रुग्णाच्या पलंगावर कोण बसतो?
आणि उपचार कसे करावे हे तो तुम्हाला कसे सांगतो?
कोण आजारी आहे, तो एक थेंब आहे
स्वीकारण्याची ऑफर देईल
जे निरोगी आहेत त्यांना फिरायला परवानगी दिली जाईल.
(डॉक्टर)

मी खूप लवकर उठतो
शेवटी, माझी चिंता आहे -
सकाळी सर्वांना सोडा
काम.
(ड्रायव्हर)

मला सांगा कोण किती स्वादिष्ट आहे
कोबी सूप तयार करते,
स्वादिष्ट कटलेट
सॅलड्स - वेनिग्रेट्स,
सर्व न्याहारी लंच आहेत का?
(कूक)

आपण आगीशी आगीचा सामना केला पाहिजे
आम्ही धाडसी कामगार आहोत
आम्ही पाण्याचे भागीदार आहोत,
मग आम्ही कोण...?
(फायरमन)

उंचावरील ढगांमध्ये,
आम्ही एकत्र नवीन घर बांधत आहोत,
जेणेकरून उबदारपणा आणि सौंदर्यात
त्यात तुम्ही आनंदाने जगलात.
(बिल्डर)

या सगळ्याला आपण काय म्हणतो? (व्यवसाय)

4. खेळ "कोण काय करत आहे?"

आता मी व्यवसायांना नावे देईन आणि तुम्ही मला सांगाल की या व्यवसायातील व्यक्ती काय करते.
उदाहरण: शिक्षक - शिकवतात.
- आणि जो कोणी जलद नाव देईल त्याला एक चिप मिळेल, ज्याच्याकडे जास्त चिप्स असतील तो जिंकेल.
एक बिल्डर - बांधतो, ड्रायव्हर - चालवतो, लोडर - लोड करतो, एक स्वयंपाकी - स्वयंपाक करतो, एक क्लीनर - साफ करतो, एक पायलट - उडतो, एक डॉक्टर - उपचार करतो, एक केशभूषाकार - कट करतो, एक फायरमन - विझवतो.

5. शारीरिक शिक्षण मिनिट.

मी स्विंग करत आहे, उडत आहे - जागेवर चालत आहे आणि एक काल्पनिक स्टीयरिंग व्हील फिरवत आहे
पूर्ण वेगाने.
मी स्वतः चालक आहे
आणि इंजिन स्वतः.
मी पेडल दाबतो - थांबा, उजवा पाय टाच वर ठेवा आणि पायाच्या बोटाकडे जा (जसे पेडल दाबत आहे)
आणि कार अंतरावर धावते - ते पुढे वाकतात आणि त्यांच्या समोर त्यांचे हात पसरतात.

6. गेम "शब्द निवडा"

योग्य व्याख्यांची निवड.
- आता मी त्या व्यक्तीच्या व्यवसायाचे नाव देईन, तो काय आहे हे नाव देणे तुमचे कार्य आहे?

काय फायरमन? - शूर, शूर.
कोणते शिक्षक? - स्मार्ट, दयाळू.
ड्रायव्हर? कोणते? - सावध, सावध.
कोणत्या प्रकारचे लोडर? - मजबूत, निपुण.
कोणता बिल्डर? - कुशल, मेहनती.
काय डॉक्टर? - मेहनती, दयाळू.
कोणत्या प्रकारचा स्वयंपाक? - नीटनेटके, स्वच्छ.

7. बॉलसह "स्वतःबद्दल सांगा" गेम.

मी प्रोफेशनला नाव देईन आणि बॉल फेकून देईन, तू मला परत फेकून दे आणि तू काय करतोस ते सांग.
उदाहरण: शिक्षक शिकवतो आणि मी शिकवतो.

ड्रायव्हर चालवतो आणि मी गाडी चालवतो, डॉक्टर उपचार करतो आणि मी उपचार करतो, बिल्डर बनवतो आणि मी बांधतो, फायरमन आग विझवतो आणि मी आग विझवतो, स्वयंपाकी स्वयंपाक करतो आणि मी स्वयंपाक करतो, केशभूषा कापतो आणि मी कापतो.

8. संदर्भ चित्रांवर आधारित कथा संकलित करणे.

मुले चित्रे पाहतात, नंतर त्यांना बोर्डवर योग्य क्रमाने लावा. चित्रांवर आधारित कथा तयार करण्यासाठी मी अनेक मुलांना एकामागून एक बोर्डवर येण्यासाठी बोलावतो. आम्ही एकत्र कथा सांगतो.
प्रतिमा:
1. मुलाने कलाकार बनण्याचा निर्णय घेतला, तो घराचा पाया - इझेलवर काढतो
2. मुलाने एक खिडकी काढली
3. मुलाने एक पोर्च, 2 खिडक्या, छत काढले
4. मुलाने घर काढले आणि छताला लाल रंग दिला.

सारांश:

आम्हाला भेटायला कोण आले?
- आज आपण कशाबद्दल बोललो?
- आम्ही कोणते खेळ खेळलो?
- तुम्हाला धडा आवडला का?

शैक्षणिक:

• अक्षरे वाचन शिकवणे;
• ध्वनी आकृती आणि चिप्सवर आधारित शब्दाचे ध्वनी विश्लेषण करण्याची क्षमता शिकणे;
• "Ш" आवाजाचे ऑटोमेशन;
• काव्यात्मक भाषणात शिट्टी वाजवणाऱ्या आवाजांचे योग्य उच्चारण एकत्रित करणे;
• शुद्ध भाषेत "L" आवाजाचा योग्य उच्चार एकत्रित करणे;
• वाक्यांमध्ये "L" आवाजाचा योग्य उच्चार एकत्रित करणे;
• काव्यात्मक भाषणात “आर” आणि “आर” ध्वनींचे योग्य उच्चार एकत्र करणे.

सुधारात्मक आणि विकासात्मक:

• कोडे सोडविण्याच्या क्षमतेचा विकास;
• फोनेमिक श्रवण आणि फोनेमिक समज विकसित करणे;
• आर्टिक्युलेटरी स्नायूंचा विकास;
• उच्छवास दिशेचा विकास;
• संज्ञानात्मक प्रक्रियांचा विकास (मेमरी, लक्ष);
• आवाज शक्तीचा विकास, भाषणाची अभिव्यक्ती;
• ताल एक अर्थ विकास;
• “कपडे”, “भाज्या”, “फळे” या विषयांवर शब्दकोश सक्रिय करणे.

शैक्षणिक:

• संज्ञानात्मक स्वारस्य वाढवणे;
• सद्भावना जोपासणे.

उपकरणे:

• व्ही.एस. Volodin "स्पीच डेव्हलपमेंटवर अल्बम" pp. - 87, 94
• ओ.ए. नोविकोव्स्काया "स्पीच थेरपी ABC" pp. – 59
• आवाज घरे;
• चिप्स पिवळे, निळे, लाल, हिरवे आहेत.
• फळे, भाज्या, कपडे दर्शविणारी चित्रे;
• फुग्यांचे चित्र.



धड्याची प्रगती

1. संघटनात्मक क्षण.

मुलाला कविता ऐकण्यासाठी आमंत्रित करा आणि शब्द पूर्ण करा:
गोंगाट करणारा हंस
एक लांब नाक सह
मान प्रश्नचिन्हासारखी आहे.
हंस येत आहे
कुरणात चाला
आणि तो टोचतो:……!

2. श्वासोच्छवासाचे व्यायाम.

मुलाला स्नोफ्लेक्सवर फुंकण्यासाठी आमंत्रित करा, प्रथम जोरदार, नंतर कमकुवत.

3. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक.

तुमच्या मुलाला आरशासमोर बसण्यास आमंत्रित करा आणि खालील व्यायाम करा:
-कुंपण
- स्पॅटुला
- सुई
- पहा
- दात घासणे
-घोडा
- बुरशीचे
-चित्रकार

4. मुलाला चित्र पाहण्यासाठी आमंत्रित करा,

ज्यावर फुगे काढले जातात; श हा ध्वनी उच्चारताना फुगे फुगवणे, फुगवणे.

5. फोनेमिक जागरूकता विकास.

अ) मुलाला आवाज ऐकण्यासाठी आमंत्रित करा आणि जेव्हा तो आवाज ऐकेल तेव्हा टाळ्या वाजवा.
S-K-T-SH-V-F-T-L-SH-K-S-SH

ब) मुलाला अक्षरे ऐकण्यासाठी आमंत्रित करा आणि जेव्हा तो ध्वनी Ш सह अक्षर ऐकतो तेव्हाच हात वर करा.
SU-SHO-HI-PU-SHA-LU-KA-SHU-LI-RO-SHO

6. फोनेमिक विश्लेषण.

ऐका...श...अ....काय होईल? (SHA)
मुलाला निळ्या आणि लाल चिप्स घेण्यास आमंत्रित करा; त्यांच्याकडून परिणामी अक्षरे काढा.

7. कोड्याचा अंदाज घेण्यासाठी मुलाला आमंत्रित करा:

पहाटे उगवतो
अंगणात गाणे
डोक्यावर एक कंगवा आहे.
तो कोण आहे?
(कोकरेल)

8. गेम "चित्र शोधा."

मुलाच्या समोर काढलेल्या चित्रांसह एक कार्ड आहे (प्रत्येक कार्डावर 4). मुलाला 4 चित्रांपैकी Sh आवाजासह एक चित्र शोधण्यासाठी आमंत्रित करा.

9. खेळ "भाज्या आणि फळे".

मुलाला खालीलप्रमाणे भाज्या आणि फळे लावण्यासाठी आमंत्रित करा: बेडवर आर आवाज असलेल्या भाज्या आणि झाडावर एल आवाज असलेली फळे.

10. गेम "काय आवाज".

मुलाला शब्द ऐकण्यासाठी आमंत्रित करा आणि शब्दाच्या सुरूवातीस आणि शेवटी कोणता आवाज ऐकला आहे ते सांगा.

प्रारंभ: कोल्हा, पाने, दिवा, लिंबू.
शेवट: टेबल, खुर्ची, खडू, इंजेक्शन.

11. मुलाला चित्रे पाहण्यासाठी आमंत्रित करा आणि आवाज एल सह नाव शब्द.

12. मुलाला कविता वाचण्यासाठी आमंत्रित करा.

रखवालदार दरवाजा
मी ते दोन दिवस ठेवले -
लाकडी घर
थरथरत.
वारा झोंबत होता
हा दरवाजा.
रखवालदाराने विचार केला
हा एक पशू आहे.

13. गेम "कपडे"

तुमच्या मुलाला आर आवाज असलेले कपडे सूटकेसमध्ये ठेवण्यासाठी आमंत्रित करा.
पृष्ठ - 87

14. मुलाला चित्र पाहण्यासाठी आमंत्रित करा आणि S आवाजासह नावाचे शब्द द्या.

15. एका शब्दात ध्वनी C चे स्थान निश्चित करणे.

मुलाला "ध्वनी नमुने" घेण्यासाठी आमंत्रित करा; पिवळ्या चिप्स.
- “आता तुम्ही आणि मी वेगवेगळ्या खोल्यांमध्ये C ध्वनी असलेले शब्द ठेवू. मी शब्दांना नाव देईन, आणि जर शब्दाच्या सुरूवातीला ध्वनी C असेल तर तुम्ही पहिल्या विंडोमध्ये पिवळी चिप लावाल; दुसऱ्यामध्ये - जर ध्वनी C शब्दाच्या मध्यभागी असेल; तिसरे म्हणजे, जर ध्वनी C शब्दाच्या शेवटी असेल.

टेबल, चाक, खुर्ची, सफरचंद, कोल्हा, चावणे.

16. अक्षरे वाचन शिकवणे.

17. सारांश.

विचारा:
- "आम्ही आज काय केले?"
- "आज आम्हाला भेटायला कोणते आवाज आले?"
मुलाचे भावनिक आणि सकारात्मक मूल्यांकन करून धडा संपवा.

मानसिक मंदता, OHP-3 पातळी असलेल्या 5-6 वर्षांच्या मुलासाठी वैयक्तिक स्पीच थेरपी धड्याचा सारांश.

विषय: “घरात कोण राहतं? "

ध्येय: "फर्निचर आणि डिश" या विषयावरील भाषणाच्या शाब्दिक आणि व्याकरणात्मक संरचनेचा विकास.

शैक्षणिक उद्दिष्टे:डिशेस आणि फर्निचरची समज एकत्रित आणि विस्तृत करा; तपशील आणि भाग, साहित्य ज्यापासून ते बनवले जाते; नाव सामान्यीकरण संकल्पना आणि संकल्पना "एक-अनेक"; संज्ञांचे क्षुल्लक स्वरूप; अंतराळात अभिमुखतेचा सराव करा.

सुधारणा आणि विकास कार्ये:आर्टिक्युलेटरी मोटर कौशल्यांचा विकास; व्हिज्युअल आणि श्रवणविषयक लक्षांचा विकास; उत्तम आणि सकल मोटर कौशल्यांचा विकास.

शैक्षणिक कार्ये:भांडी आणि फर्निचरबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासणे; सहकार्य, सद्भावना आणि स्वातंत्र्याची कौशल्ये विकसित करा.

उपकरणे:फर्निचर आणि डिशेस दर्शविणारी चित्रे; आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिकसाठी चित्रे; भावना कार्ड; चित्रे कट करा; पिशवीत लहान भांडी आणि फर्निचर; घराचे चित्र, एक खेळण्यांचे हेजहॉग, 6 लाकडी काठ्या, एक ब्रश आणि एक बादली; सपाट भौमितिक आकार; मसाज बॉल आणि चटई; वाळू बॉक्स; घर रंगीत पृष्ठ.

धड्याची प्रगती

आय .वेळ आयोजित करणे.

- खिडकीतून बाहेर पहा, आज कोणता दिवस आहे? हा एक सनी दिवस आहे, आज आपल्याकडे एक साधा धडा नाही, परंतु एक जादूचा धडा आहे.

II . धड्याचा विषय कळवा.

चला एकमेकांकडे हसू या, हात धरा आणि परीकथेकडे जाऊया.

1.मसाज मॅटवर चालणे.

तू आणि मी आता परीकथेच्या घराच्या वाटेने जाऊ. सरळ मार्गाने जाऊया, चला जाऊया; वळणाच्या वाटेने जाऊया; तू आणि मी एक घर शोधू.

फलकावर २ मजली घराचे सुंदर चित्र आहे.

2.भावना कार्डांसह कार्य करणे.

किती सुंदर घर आहे (इमोशन कार्डसह काम करणे). असे घर पाहून आपण काय करणार? (शिक्षक भावनेने स्केटिंग रिंक सादर करतात). ते बरोबर आहे - आम्हाला आश्चर्य वाटते. घराला कुलूप आहे आणि ते बंद आहे अशी कल्पना करू या.

आम्ही काय करणार? ते बरोबर आहे - चला रागावूया. चला कल्पना करूया की हे तुमचे घर आहे.

आम्ही काय करणार? ते बरोबर आहे - चला हसूया. घरात काय आहे हे जाणून घ्यायचे आहे.

आपल्याला टेबलवर योग्य आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स करण्याची आवश्यकता आहे.

तुम्ही व्यायामाला नाव द्या आणि करा. पहिला व्यायाम कोणता?

3.आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक.

1. "दात घास." वरचा खालचा; वरचा - खालचा इ.

दुसरा व्यायाम, त्याला काय म्हणतात?

2. "पीठ मळून घ्या." आम्ही खालच्या ओठावर रुंद जीभ ठेवतो आणि शांतपणे म्हणतो “पाच-पाच; पाच-पाच", आता मोठ्याने "पाच-पाच; पाच-पाच."

3. "स्विंग". तोंड रुंद उघडले, स्विंग वर, खाली, वर, इ. पुढील व्यायाम काय आहे?

4. "पहा". आम्ही “टिक-टॉक” कोपरे इत्यादी बनवण्यासाठी जीभ वापरतो. (हात दाखवून).

व्यायाम योग्यरित्या केले जातात आणि आता तुम्हाला समजेल की घरात काय आहे.

4. "एका शब्दात सांगा" असा व्यायाम करा.

(चित्रे दाखवत), मुलाची नावे - खुर्ची, वॉर्डरोब, टेबल, ड्रॉर्सची छाती, सोफा, बेड.

या सगळ्याला आपण एका शब्दात कसं म्हणू शकतो? ते बरोबर आहे - फर्निचर.

5. "अपार्टमेंटमध्ये बरेच फर्निचर" व्यायाम करा.

एक, दोन, तीन, चार (टाळ्या वाजवणे)

आम्ही शर्ट कपाटात लटकवू, (बेल्टवर हात, वळणे)

आणि आम्ही बुफेमध्ये एक कप ठेवू (हात वर करा, टिपोवर उभे रहा)

चला थोडा वेळ खुर्चीवर बसू (खाली बसू)

आणि आता मी आणि मांजर टेबलवर बसलो (बेल्टवर हात, वळणे)

त्यांनी एकत्र चहा आणि जाम प्यायले (वसंत ऋतु)

अपार्टमेंटमध्ये बरेच फर्निचर (बाजूंनी हात वर)

आमच्यासाठी भिंती रंगवण्याची वेळ आली आहे, आम्ही एका चित्रकाराला आमंत्रित केले (शिक्षक ब्रशसह बादली दाखवतात).

चित्रकार कोण आहे? (चित्रकाराला पेंट करायला आवडते)

6. डोळ्यांसाठी जिम्नॅस्टिक.

मुल एक ब्रश आणि बादली घेते आणि डोळ्यांचे व्यायाम करते.

आम्ही वरपासून खालपर्यंत ब्रश काढतो आणि आमच्या डोळ्यांनी अनुसरण करतो.

7. "चला फर्निचर दुरुस्त करू" असा व्यायाम करा.

कोणीतरी घरात घुसून आमचे फर्निचर तोडले. आम्हाला त्याचे निराकरण करणे आवश्यक आहे (4-6 भागांमधून संपूर्ण तयार करणे) 2 चित्रे. सोफा कोणता रंग आहे?

8. गेम "चौथे चाक".

आणि आता आपण “चौथे चाक” हा खेळ खेळू.

वॉर्डरोब - सोफा-खुर्ची - मग. अतिरिक्त म्हणजे काय, का? इ.

9. गेम "एक - अनेक".

आणि आता मी “एक - अनेक” गेमचा प्रस्ताव देतो.

मी तुला दाखवतो आणि तुला एक गोष्ट सांगतो आणि तू मला अनेक गोष्टी सांगतोस.

(चित्रे दाखवत आहे: वॉर्डरोब, टेबल, खुर्ची, पलंग, सोफा, ड्रॉर्सची छाती)

10. खेळ "त्याला प्रेमाने नाव द्या."

आता त्याला आपुलकीने बोलावूया.

चित्रे दाखवत आहे: वॉर्डरोब, टेबल, खुर्ची, पलंग, सोफा, ड्रॉर्सची छाती)

घराच्या चित्रासह बोर्ड जवळ काम करा.

बघूया, आमच्या घरातील फर्निचर कुठेतरी गेले आहे, ते त्याच्या जागी ठेवूया.

11. अवकाशीय संकल्पनांच्या विकासासाठी खेळ "फर्निचर व्यवस्थित करा"(बोर्डवर काम करा).

उजव्या बाजूला दुसऱ्या मजल्यावर टेबल ठेवा. हे काय आहे? बरोबर आहे, पलंग.

डाव्या बाजूला दुसऱ्या मजल्यावर बेड ठेवा. खोलीच्या मध्यभागी तळमजल्यावर सोफा ठेवा.

आमच्या घरात अजूनही काहीतरी आहे.

12. खेळ "पक्वान्नांना नाव द्या"(डेस्कवर काम करा). नामकरण भांडी: चहाची भांडी, लाडू, चमचा, मग.

13. फिंगर जिम्नॅस्टिक्स "चला भांडी धुवूया." (२ वेळा)

एक, दोन, तीन, चार (तीन तळवे वर आणि खाली)

आम्ही भांडी धुतली

चहाची भांडी, कप, करडू, चमचा (एकावेळी एक बोट उघडा)

आणि एक मोठा लाडू (तुमच्या तळहाताची सर्व बोटे हलवा)

आमच्या घरात काय आहे ते आम्हाला कळले, पण तिथे एक "अद्भुत बॅग" देखील होती.

14. गेम "अद्भुत बॅग"

मूल स्पर्शाने वस्तू ओळखते आणि पिशवीतून बाहेर काढते.

हे काय आहे? कपाट. हे कशा पासून बनवलेले आहे? कॅबिनेट लाकूड बनलेले आहे. तर कोणते? (लाकडी कॅबिनेट) ते टेबलवर ठेवा.

हे काय आहे? हे कशा पासून बनवलेले आहे? तर कोणते? (लाकडी पलंग)

हे काय आहे? हे कशा पासून बनवलेले आहे? तर कोणते? (लाकडी खुर्ची)

हे काय आहे? हे कशा पासून बनवलेले आहे? तर कोणते? (प्लास्टिक मग)

टेबलच्या डाव्या बाजूला काय आहे आणि उजवीकडे काय आहे (डिशेस, फर्निचर).

15. "चला घर बनवू" असा व्यायाम करा.

आज आपण जादूच्या कांडीपासून स्वतःचे घर बनवू आणि भौमितिक आकारांनी सजवू.

मुल काड्यांपासून घर बनवतो आणि भौमितिक आकारांनी सजवतो, त्यांना नाव देतो आणि रंग ठरवतो.

आमच्या घरात कोणीतरी राहतं, कोणाला जाणून घ्यायचं आहे का?

फर कोट ऐवजी फक्त सुया आहेत.

लांडगेही त्याला घाबरत नाहीत

काटेरी चेंडू, पाय दिसत नाहीत

अर्थात त्याचे नाव आहे... (हेज हॉग)

16. मसाज बॉलसह खेळणे.

हेज हॉग आम्हाला रिकामे भेटायला आला नाही, त्याने आम्हाला काय आणले? (मसाज बॉल्स)

मी तुम्हाला हेज हॉगबद्दल एक कथा सांगेन आणि मी तुम्हाला सांगत असताना, आम्ही मसाज बॉल्ससह खेळू.

एकेकाळी त्याच्या झोपडीत एक हेज हॉग राहत होता (बॉल त्याच्या तळहातामध्ये लपलेला होता)

एका हेज हॉगने झोपडीतून (उघड तळवे) पाहिले. मी सूर्य पाहिला. तो सूर्याकडे हसला आणि क्लिअरिंग (गोलाकार हालचाली) ओलांडून गेला. क्लीअरिंगच्या बाजूने फिरणे, पथ पाहिले, प्रथम करंगळीपर्यंत एका मार्गाने वळवले, नंतर इ. (प्रत्येक बोटावर थेट हालचाली). हेजहॉग बऱ्याच वाटांनी पळत सुटला आणि क्लिअरिंगकडे धावत परत आला.

तो क्लिअरिंग, उडी मारत (पिळून आणि अनक्लेंचिंग, बॉल हलकेच टॉस करत) भोवती धावू लागला.

आणि मी एक मनोरंजक सँडबॉक्स पाहिला आणि माझे घर काढण्याचे ठरविले (काचेवर वाळूने रेखाचित्र)

III. धड्याचा सारांश. प्रतिबिंब.

धड्यादरम्यान काय चर्चा झाली आणि तुम्हाला काय आवडले ते लक्षात ठेवा.

आता तुम्ही गटात जाल, आणि मी तुम्हाला हेज हॉगकडून एक भेट देईन, हे घर, रंगीत पेन्सिलने रंगवा.

मतिमंदता (किंवा मतिमंदता)सहसा भाषण विकार, मर्यादित शब्दसंग्रह आणि सर्वसाधारणपणे, विलंबित भाषण विकास. बहुतेक मुलांमध्ये अपुरी भाषण मोटर कौशल्ये, आवाजाचा गोंधळ आणि फोनेमिक धारणाची अपूर्ण निर्मिती द्वारे दर्शविले जाते. मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी, स्पीच थेरपी ही अडचणींवर मात करण्याचा एक संबंधित स्त्रोत आहे. मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी सुधारात्मक आणि विकासात्मक क्रियाकलापांचा सक्षम कार्यक्रम सर्वांगीण प्रगती आणि संज्ञानात्मक प्रक्रिया सुधारण्यास हातभार लावतो.

मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी सुधारात्मक आणि विकासात्मक क्रियाकलापांचे फायदे

मतिमंद मुलांसाठी सुधारात्मक वर्गमध्ये विभागले जाऊ शकते 2 मुख्य टप्पे:

• तयारी
• मूलभूत

तयारीच्या टप्प्यावर, मतिमंद मुलांसह वैयक्तिक सुधारात्मक वर्ग अधिक योग्य आहेत. ते रुग्णाची वैशिष्ट्ये प्रकट करतात. सुधारात्मक वर्गांचा एक सामान्य कार्यक्रम तयार केला जात आहे.

मुख्य टप्प्यावर, मूल संपूर्णपणे जाते डिफेक्टोलॉजिस्टसह वर्गांचा संच आणि स्पीच थेरपिस्टसह वर्ग, परिणामी सुसंगत भाषण कौशल्ये तयार होतात, संप्रेषण वैशिष्ट्ये लक्षणीयरीत्या दुरुस्त केली जातात, उच्चार प्रणाली सुधारली जाते, स्मृती आणि लक्ष सुधारले जाते. मानसिक मंदता असलेल्या मुलासह स्पीच थेरपीचे वर्ग त्याच्या भाषेच्या शाब्दिक आणि व्याकरणाच्या माध्यमांचा लक्षणीय विस्तार करतात.

मानसिक मंदतेसाठी स्पीच थेरपी वर्गांची वैशिष्ट्ये

स्पष्ट नमुने तयार करणे

मुले अनेकदा अती सूचक आणि अनुकरण करण्यास प्रवृत्त असतात. स्पीच थेरपिस्टसाठी मतिमंद मुलांबरोबर काम करण्यासाठी एक उत्कृष्ट साधन म्हणजे सुगम आणि समजण्यायोग्य भाषण नमुने तयार करणे.

अनुकूल भावनिक पार्श्वभूमी

धड्यांदरम्यान भावनिक आराम सामग्री अधिक चांगल्या प्रकारे आत्मसात करण्यास आणि त्यात स्वारस्य राखण्यास मदत करते.

नियमित डायनॅमिक ब्रेक

मानसिक मंदतेचे निदान अनेकदा दृष्टीदोष लक्ष आणि अतिक्रियाशीलतेसह असते. पद्धतशीर, शारीरिकदृष्ट्या सक्रिय, डायनॅमिक खेळांसह लक्ष विचलित केल्याने मुलाचा थकवा आणि नकारात्मकता टाळण्यास मदत होते.

गेमिंग तंत्रांचा सक्रिय वापर

खेळ आणि वय-योग्य कथा परिस्थिती प्रीस्कूल वयातील मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी सुधारात्मक क्रियाकलापांच्या प्रभावीतेमध्ये योगदान देतात.

पालकांशी संवाद

शिक्षक, तज्ञ आणि पालकांच्या समस्येचे संयुक्त निराकरण इच्छित परिणाम मिळविण्यासाठी आणि विद्यमान समस्या दूर करण्यासाठी वेळ कमी करते.

मानसिक मंदता (MDD) ही एक पॅथॉलॉजी आहे जी लक्ष, स्मरणशक्ती आणि विचार यांच्या समस्यांद्वारे दर्शविली जाते. नियमानुसार, हे निदान 2-3 वर्षांच्या मुलांना केले जाते. मानसिक मंदता सहसा भाषण पॅथॉलॉजीजसह असते. म्हणून, सुधारणा कार्यक्रम एकात्मिक दृष्टीकोन गृहीत धरतो. एखाद्या विशेषज्ञशी वेळेवर संपर्क केल्याने मुलाचा त्याच्या वयानुसार विकास होऊ शकतो.

मानसिक मंदतेसाठी स्पीच थेरपिस्ट सेवांच्या किंमती

उपक्रमांचे प्रकार	1 धडा/सत्राची किंमत	1 धडा/सत्राचा कालावधी	शिफारस केलेले वर्ग/सत्र
स्पीच थेरपिस्टसह निदान सल्ला	1000 घासणे.	३० मि.	1 धडा
वैयक्तिक भाषण थेरपी सत्र	800/1000 घासणे.	४५ मि.	10-15 सत्रे
ग्रुप स्पीच थेरपी सत्र	600 घासणे.	४५ मि.	आठवड्यातून 2 वेळा
लोगोमसाज क्लासिक	800/1000 घासणे.	४५ मि.	वैयक्तिकरित्या
लोगोमसाज स्पर्श	800/1,000 घासणे.	15 मिनिटे.	आठवड्यातून 2 वेळा
Logorhythmics गट धडा	600/800 घासणे.	४५/६० मि	आठवड्यातून 1 वेळा
वैयक्तिक दोषशास्त्र धडा	1000 घासणे.	४५ मि.	आठवड्यातून 2 वेळा
न्यूरोलॉजिस्टचा संदर्भ घ्या	विनामूल्य	—	महिन्यातून एकदा
ऑस्टियोपॅथ वैयक्तिक सत्रे	3000 घासणे.	४० मि.	3 सत्रे
बायोकॉस्टिक सुधारणा सत्र	1500 घासणे.	20 मिनिटे.	10-15 सत्रांचे 5 अभ्यासक्रम
वैयक्तिक मानसिक अंकगणित धडा	800 घासणे.	४५ मि.	आठवड्यातून 2 वेळा
वैयक्तिक न्यूरोसायकोलॉजिकल सत्र	1000 घासणे.	४५ मि.	आठवड्यातून 2 वेळा
वैयक्तिक न्यूरोलॉजिकल थेरपी सत्र	1500 घासणे.	४५ मि.	आठवड्यातून 2 वेळा
गट न्यूरोसायकोलॉजिकल सत्र	800 घासणे.	४५ मि.	आठवड्यातून 2 वेळा

गुड वर्ड सेंटर मतिमंद मुलांसाठी गट आणि वैयक्तिक स्पीच थेरपीचे वर्ग प्रदान करते. आमच्या तज्ञांकडे विस्तृत अनुभव, उच्च पात्रता आहे आणि प्रत्येक मुलाकडे बारीक लक्ष देतात. सुधार कार्यक्रम प्रत्येक बाबतीत वैयक्तिकरित्या विकसित केला जातो. हे मुलाचे वय, वैशिष्ट्ये आणि वर्तमान कौशल्ये विचारात घेते. पालकांच्या इच्छा देखील विचारात घेतल्या जातात.

मानसिक मंदतेमध्ये भाषण विकारांची चिन्हे

मानसिक मंदतेसह, स्पीच थेरपिस्टच्या मदतीशिवाय हे करणे अशक्य आहे. सामान्यतः, मुलामध्ये खालील लक्षणे दिसून येतात:

• विलंबित भाषण विकास. बाळ हळू हळू बोलण्यावर प्रभुत्व मिळवत आहे. हे खराब शब्दसंग्रह, वाक्ये तयार करण्यात अडचणी इत्यादी स्वरूपात प्रकट होऊ शकते;
• लक्षात ठेवण्यात समस्या. मतिमंदता असलेल्या मुलाला कानाने माहिती लक्षात ठेवण्यास त्रास होतो आणि ते पुनरुत्पादित करू शकत नाही. अगदी साधे क्वाट्रेन देखील वास्तविक चाचणीत बदलू शकते;
• भाषण माहितीवर प्रक्रिया करण्यात अडचणी. मुलाने जे ऐकले त्यावरून कोणताही निष्कर्ष काढणे कठीण आहे. विशेषतः जर त्याचे पालक किंवा शिक्षक त्याला मदत करत नाहीत.

स्पीच थेरपिस्टचा वेळेवर हस्तक्षेप भाषण पॅथॉलॉजीचा विकास टाळण्यास मदत करेल.

मतिमंद मुलांसाठी स्पीच थेरपीचे वर्ग

गुड वर्ड सेंटर मानसिक मंदतेशी संबंधित समस्यांचे सर्वसमावेशक सुधारणा प्रदान करते. एक मानसशास्त्रज्ञ, न्यूरोसायकॉलॉजिस्ट, न्यूरोलॉजिस्ट आणि स्पीच थेरपिस्ट थेरपीमध्ये भाग घेतात. बर्याच बाबतीत, जर पॅथॉलॉजी गंभीरपणे व्यक्त केली गेली नाही तर, एकात्मिक दृष्टिकोनाने आपण चांगल्या परिणामावर विश्वास ठेवू शकता. ज्या मुलाने सुधारात्मक अभ्यासक्रम पूर्ण केला आहे तो सामान्यपणे विकसित होऊ शकतो, शाळेत अभ्यास करू शकतो आणि सामाजिक बनू शकतो.

लहान वयात स्पीच थेरपिस्टबरोबर काम करणे चांगले आहे - 5 वर्षापूर्वी. नियमितता आणि पद्धतशीरता महत्त्वाची आहे. आपण आठवड्यातून 2-3 वेळा तज्ञांना भेट दिली पाहिजे. स्पीच थेरपिस्ट स्पीच थेरपी मसाज देखील लिहून देऊ शकतो. हे मौखिक उपकरणाच्या स्नायूंना उत्तेजित करेल, ज्यामुळे मुलाला विविध ध्वनी त्वरीत शिकता येतील.

स्पीच थेरपी सत्रादरम्यान, मूल:

• योग्य उच्चार शिका;
• श्वास घेतील;
• शब्दसंग्रह वाढेल;
• सुसंगत भाषण विकसित करा;
• स्मृती आणि लक्ष सुधारणे;
• उत्तम मोटर कौशल्ये, फोनेमिक सुनावणी विकसित करेल;
• योग्य आवाज उच्चारण, इ.

जर तुम्हाला मानसिक मंदतेचे निदान होत असेल तर निराश होऊ नका. आमचे तज्ञ तुमच्या मुलाला व्यावसायिक सहाय्य देतील आणि तो त्याच्या समवयस्कांच्या बरोबरीने विकसित होण्यास सक्षम असेल.