अपंगांसह स्पीच थेरपी सुधारात्मक धडा. सुधारात्मक अध्यापनशास्त्र संकाय

सेरेब्रल पाल्सी, वरिष्ठ प्रीस्कूल वय

कार्यक्रम सामग्री:

1. सुसंगत भाषण विकसित करा.
2. वर्ण आणि घटनांचा क्रम लक्षात ठेवण्याची क्षमता विकसित करा.
3. मॉडेलिंग वापरून एक परीकथा सांगायला शिका.
4. आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान वापरा.
5. सामूहिकतेची भावना जोपासण्यासाठी, परीकथेतील नायकांबद्दल सहानुभूती दाखवण्याची क्षमता.

स्पीच थेरपिस्ट: मी एक पुस्तक आणले आहे. हे खूप रंगीत आहे, अनेक उदाहरणे आहेत. परीकथा सहसा कशा सुरू होतात?

“एकेकाळी...”, “एका विशिष्ट राज्यात, एका विशिष्ट राज्यात......,” “एका वडिलांना तीन मुलगे होते...”, “निळ्या जंगलांच्या पलीकडे, गडद पर्वत,” इ. .
परीकथा कशा संपतात?
"ते परीकथेचा शेवट आहे", "मी तिथे होतो, मध, बिअर प्यायली...", "ते जगू लागले आणि चांगले जगू लागले..."
स्पीच थेरपिस्ट: आता मी यादृच्छिकपणे एक पृष्ठ उघडेन आणि आम्ही अशी एक परीकथा सांगू.
पण आधी मी तुम्हाला काही कोडे सांगेन.
ज्याला मिशा, डोळे, शेपटी आहे.
प्रत्येकजण स्वतःला स्वच्छ धुतो का? (मांजर)

नमुन्यांसह पंख, स्पर्ससह बूट (रोस्टर).
"मांजर, कोंबडा आणि कोल्हा" या परीकथेची चित्रे प्रदर्शित केली आहेत
स्पीच थेरपिस्ट: अंदाज आला? परीकथेचे नाव काय आहे?
(खेळणी आणली जातात: एक घर, एक कोंबडा, एक मांजर आणि एक कोल्हा).

स्पीच थेरपिस्ट: “मांजर जेव्हा शिकार करायला गेला तेव्हा त्याला काय शिक्षा केली?
कोल्ह्याला कॉकरेल कसे घ्यायचे होते?
तिने त्याला काय सांगितले? कोणता आवाज? (सौम्य, आग्रही, प्रेमळ)
मांजरीचे कॉकरेल नाव काय होते? (मोठ्याने, भयानक, भीतीदायक)
मांजरीने कोल्ह्यापासून कॉकरेल कसे घेतले?

श्वासोच्छवासाचा व्यायाम:
जेव्हा मांजर कोल्ह्याच्या मागे धावत होते, तेव्हा तो खूप श्वास घेत होता, मला दाखवा कसे,
तुमच्या नाकातून श्वास घ्या आणि फुटत असताना श्वास सोडा (1-2-3), नंतर तुमचा श्वास मंद करा….
स्पीच थेरपिस्ट परीकथा "मांजर, कोंबडा आणि कोल्हा" साठी प्लॉट चित्रे आणि दुसऱ्या परीकथेतील एक चित्र वापरून कार्य ऑफर करतो.
स्पीच थेरपिस्ट: घटना ज्या क्रमाने उलगडल्या त्या क्रमाने आपल्याला चित्रांची मांडणी करावी लागेल. विचार करा, सल्ला घ्या. काय ठरवलंय?

स्पीच थेरपिस्ट: मी भौमितिक आकार वापरून एक परीकथा खेळण्याचा सल्ला देतो (मी आकार देतो: त्रिकोण, वर्तुळ, चौरस).

मोठा चौरस एक घर असू द्या ज्यामध्ये मांजर आणि कोंबडा राहतो.
कॉकरेलचा आकार काय असेल? (लाल त्रिकोण)
मांजर कुठे आहे? (राखाडी वर्तुळ)
कोल्हा - मोठा नारिंगी त्रिकोण
स्पीच थेरपिस्ट खेळायला सुचवतो.
घरात मांजर आणि कोंबडा. मांजर निघून जाते. कोकरेल राहिले. कसे ते मला दाखवा. इकडे कोल्हा घरात येतो. कोल्हा कोकरेल वाहून नेतो. मांजर पकडत आहे.
चांगले केले. आम्हाला परीकथा चांगली आठवते.
स्पीच थेरपिस्ट: (मी माझ्या हातावर फॉक्स ग्लोव्ह ठेवतो).

लहान कोल्हा. किती धूर्त आहेस तू, सगळ्यांना फसवत आहेस!!!
कोल्ह्याबद्दल तुम्हाला कोणत्या परीकथा माहित आहेत?
"सिस्टर फॉक्स आणि ग्रे वुल्फ"
"कोलोबोक"
"तेरेमोक"
"रोलिंग पिनसह कोल्हा"
"फॉक्स आणि ब्लॅकबर्ड"
"ग्रे नेक"
परीकथांमध्ये कोल्ह्याला कॉल करण्यासाठी कोणते शब्द वापरले गेले? (गप्पाटप्पा, लहान कोल्हा-बहीण, पत्रिकेवना, फसवणूक, एफस्टाफिव्हना....)
कोणत्या परीकथेत कोणीतरी कोल्ह्याला फसवले?
("द फॉक्स आणि क्रेन" चित्रे प्रदर्शित केली आहेत).

Oculomotor जिम्नॅस्टिक चालते.

आपले डोळे उघडे ठेवून एकमेकांकडे पहा, आपले डोळे घट्ट बंद करा, आपले बोट आपल्या नाकाच्या पुलावर ठेवा आणि आपले डोळे एकत्र करा.
"तेरेमोक" परीकथा प्रदर्शित केल्या आहेत

"कोलोबोक"

नायक एका वर्तुळात, आयतामध्ये, त्रिकोणामध्ये सूचीबद्ध आहेत.
"तेरेमोक" परीकथेचे अनुकरण
रंगानुसार पट्ट्या व्यवस्थित करा (राखाडी, हिरवा, नारिंगी इ.)

आकारानुसार पट्टे

सर्वात लहान कोण आहे?
कोण थोडे लहान आहे?
सर्वात मोठा कोण?
अस्वलासमोर कोण आहे?
स्पीच थेरपिस्ट “चला मदत कोलोबोक” हा गेम ऑफर करतो
कोलोबोक बद्दल ही एक परीकथा आहे. या परीकथेचा शेवट काय आहे? (दुःखी")
परीकथा सहसा चांगले संपतात. चला कोलोबोकला मदत करूया, त्याबद्दल विचार करा.
सायको-जिम्नॅस्टिक्स केले जातात: मुले भुसभुशीत चालतात, त्यांची मंदिरे घासतात, अंगठे वर करतात, उद्गार काढतात
(मुले वाक्ये घेऊन येतात आणि स्पीच थेरपिस्ट कृती जसजसे पुढे जाईल तसतसे स्केचेस बनवतात)
मुले;

सुदैवाने, त्याच्याकडे त्याचा सेल फोन होता.
कोलोबोकने रेस्क्यू सर्व्हिस 01 ला कॉल केला.
हेजहॉग बचावकर्ते मदतीसाठी धावून आले.

(मुले हेजहॉग्जला धोक्याचे काटेरी कपड्यांचे पिन घालण्यास मदत करतात)

कोल्ह्याला हाकलून दिले

मुलांना वाळूवर संस्मरणीय परीकथेची पात्रे काढण्यासाठी आमंत्रित केले आहे (वाळूसह गोळ्या आगाऊ तयार केल्या आहेत)
तळ ओळ. रेखाचित्रांचे परीक्षण करून, भाषण चिकित्सक सर्व मुलांचे त्यांच्या सहभागाबद्दल आभार मानतो.

नमस्कार, प्रिय शिक्षक आणि फक्त प्रिय वाचक. मी तात्याना सुखीख आहे, आज मला आरोग्याच्या मर्यादा असलेल्या मुलांसह वैयक्तिक धडे कसे आयोजित करावे याबद्दल एका नाजूक विषयावर बोलायचे आहे.

मला खात्री आहे की तुम्ही प्रीस्कूल संस्थांमध्ये "अपंग मुले" ही संकल्पना आधीच ऐकली असेल. हा शब्द तुलनेने नवीन आहे, कारण तो 2012 मध्ये "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर" कायदा स्वीकारल्यानंतर आणि सप्टेंबर 2013 मध्ये लागू झाल्यानंतर दिसून आला. कायदा सांगते की प्रत्येक मुलाला त्याच्या क्षमतांचा विचार न करता सामान्य शिक्षण मिळण्याचा अधिकार आहे.

हे लगेच सांगण्यासारखे आहे की प्रीस्कूल अपंग मुलांसाठी कोणताही सामान्य रूपांतरित कार्यक्रम नाही. आपण फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डनुसार लिहिलेल्या शैक्षणिक मूलभूत गोष्टी पाहिल्यास, आपण त्या अधिकृत वेबसाइटवर देखील शोधू शकणार नाही.

सुदैवाने, बाल मानसशास्त्रज्ञ आणि वैद्यकीय तज्ञ शिक्षकांना मदत करण्यासाठी, साहित्यिक आणि इतर हस्तपुस्तिका विकसित करण्यासाठी काम करत आहेत.

आमच्या ज्ञानाचा साठा पुन्हा भरत आहे

उदाहरण म्हणून, आम्ही E.A. Chevychelova यांचे कार्य उद्धृत करू शकतो, जो दृष्टी समस्या असलेल्या माध्यमिक शाळेतील प्रीस्कूलरसह सुधारात्मक कार्यासाठी तपशीलवार थीमॅटिक योजना ऑफर करतो. येथे, प्रीस्कूल शिक्षक, मानसशास्त्रज्ञ, स्पीच पॅथॉलॉजिस्ट तसेच पालकांना मुलाच्या जगाबद्दलच्या दृश्य धारणा, सामाजिक क्षेत्रातील त्याचे अभिमुखता आणि स्थानिक संबंधांबद्दल बरीच उपयुक्त माहिती मिळेल.

आणखी एक मार्गदर्शक जे लक्षात घेण्यासारखे आहे ते म्हणजे आरोग्य मर्यादा असलेल्या मुलांच्या सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकासावरील इलेक्ट्रॉनिक साहित्य. लेखक ए.व्ही. एलोएवा यांनी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या गरजा पूर्ण करणारे एक मॅन्युअल तयार केले आहे, जे शिक्षक आणि शिक्षकांना विद्यार्थ्यांच्या सामाजिक समर्थनात मदत करेल, म्हणजेच मुलासाठी त्याची क्षमता यशस्वीरित्या प्रकट करण्यासाठी संयुक्त आणि वैयक्तिक धड्यांचे नियोजन करण्यात. असा लाभ सामाजिक शिक्षकासाठी अनिवार्य असावा.

माझ्या मते, आधुनिक परिस्थितीत प्रीस्कूल तज्ञांची कौशल्ये सुधारण्याचा एक अतिशय प्रभावी मार्ग म्हणजे सर्व प्रकारचे प्रशिक्षण आणि मंच. वेबिनारमध्ये सहभागी होण्याबद्दल तुम्हाला कसे वाटते? ते सकारात्मक असल्यास, मला खात्री आहे की तुम्ही खालील ऑफलाइन वेबिनारचे मूल्यांकन करू शकाल:

• "अपंग मुलांचा भाषण विकास", 2 भागांमध्ये सादर केला आहे, जो आपण http://www.uchmag.ru या दुव्यावर वाचू शकता;

• “व्यंग असलेल्या मुलांसाठी IO (समावेशक शिक्षण) च्या परिस्थितीत वैयक्तिक सर्वसमावेशक शैक्षणिक कार्यक्रम”, जो सर्वोच्च श्रेणीतील शिक्षक-भाषण पॅथॉलॉजिस्ट M.N. Emelyanova द्वारे 4 भागांमध्ये आयोजित केला जाईल http://www.uchmag.ru/;

• "राष्ट्रीय शैक्षणिक संस्थेचे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक: अपंग मुलांसाठी सुधारात्मक आणि शैक्षणिक समर्थन," जेथे, शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ I.V. गुरिवा यांच्या कार्याबद्दल धन्यवाद, आपण शैक्षणिक प्रक्रियेत अपंग मुलांना समाविष्ट करण्यास शिकाल http://www. .uchmag.ru;

• वरिष्ठ पद्धतीशास्त्रज्ञ एन.एन. कुक्लेवा http://www.uchmag.ru कडून “फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड लक्षात घेऊन सर्वसमावेशक शैक्षणिक प्रक्रियेत अपंग मुलांना शिकवण्याच्या विशेष अटी”.

मुलांसह वैयक्तिक धडे: मूलभूत गोष्टी

परंतु प्रगत प्रशिक्षणात सहभागी होण्यापूर्वी, तुम्हाला प्रीस्कूल मुलांच्या मर्यादित परिस्थितीत विकासाशी संबंधित मूलभूत अटी आणि संकल्पना माहित असणे आवश्यक आहे. मला वाटते की वर दिलेल्या माहितीवरून हे स्पष्ट होते की अपंग मुलास तात्पुरते किंवा कायमचे विकासात्मक अपंगत्व असते. हे त्याच्या शारीरिक किंवा मानसिक वैशिष्ट्यांमुळे असू शकते. मूलभूतपणे, तज्ञ अशा विद्यार्थ्यांना खालील श्रेणींमध्ये विभागतात:

1. ज्या मुलांचे ऐकण्याचे कार्य बिघडलेले आहे;

2. स्पीच डिसफंक्शन असलेली मुले ज्यांना स्पीच थेरपी व्यायामाची आवश्यकता आहे;

3. प्रीस्कूलर ज्यांना दृष्टीदोष किंवा पूर्ण अंधत्व आहे;

4. मस्क्यूकोस्केलेटल सिस्टमच्या पॅथॉलॉजीज असलेली मुले;

5. मानसिक मंदता किंवा मानसिक समस्या असलेली मुले;

6. वर्तणूक विकार आणि संप्रेषण विकार असलेले विद्यार्थी.

अपंगत्वाच्या मुलांच्या वैशिष्ट्यांच्या व्याख्येवर आधारित, शिक्षक संपूर्ण गटासाठी वर्गांची योजना करतात, एका विशिष्ट मुलाच्या किंवा अनेक मुलांच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांवर लक्ष केंद्रित करतात.

मुलांच्या आरोग्य आणि शिक्षणाबद्दल तुम्हाला काय माहित असणे आवश्यक आहे?

एका किंवा दुसऱ्या श्रेणीतील बाळांमध्ये काही वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये आहेत जी विचारात घेण्यासारखे आहेत.

1. उदाहरणार्थ, श्रवणदोष असणा-या मुलांना साहित्य समजणे अधिक कठीण जाते आणि त्यामुळे स्मरणशक्ती, बोलणे आणि विचार सामान्यतः कमजोर होतात. वयाची पर्वा न करता मुले हळवे, मागे हटणारे आणि दुर्लक्षित असू शकतात. अशा मुलांबरोबरच्या वर्गात, अवकाशीय समज आणि हालचालींचे समन्वय सुधारण्यावर भर दिला पाहिजे. हे लक्षात घेतले पाहिजे की श्रवणक्षमता असलेली मुले उत्कृष्ट ओठ वाचक आहेत, ज्याचा वापर स्पष्टपणे मजकूर उच्चारून, सकारात्मक चेहर्यावरील हावभाव वापरून केला जाऊ शकतो. शिलालेख असलेली चित्रे देखील उपयुक्त आहेत; त्यांना लक्षात ठेवून, जुन्या गटातील प्रीस्कूलर्सना शब्दांमधील अक्षरे चुकण्याची शक्यता कमी असते, म्हणजेच ते दृश्यमान समज वाढवतात.

2. दृष्टीदोष असलेल्या मुलांना दृष्य भारांचे काळजीपूर्वक वितरण आवश्यक असते. वर्गांनी मुलाला अंतराळात, तसेच सामाजिक आणि दैनंदिन क्षेत्रात देखील निर्देशित केले पाहिजे. उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये विकसित करणारे खेळ, तसेच स्पर्शाची भावना, अशा मुलांसह क्रियाकलापांमध्ये मोठी भूमिका बजावतात. शिक्षकाला स्पीच थेरपीचे ज्ञान आणि चेहऱ्यावरील हावभाव नियंत्रित करण्याची क्षमता आवश्यक असेल. ज्या मुलांना चांगले दिसू शकत नाही ते अजूनही उत्कृष्ट ऐकू शकतात. म्हणून, ऑडिओ साहित्य, संगीत किंवा नृत्य असलेले गेम शिक्षकांसाठी काम करतील.

3. प्रीस्कूल मुलांमध्ये मानसिक मंदता (मानसिक मंदता) मुलाची उच्च प्रमाणात शारीरिक क्रियाकलाप, अस्वस्थता आणि एखाद्या क्रियाकलापावर लक्ष केंद्रित करण्यास किंवा स्वतंत्रपणे पूर्ण करण्यास असमर्थता द्वारे दर्शविले जाते. त्यामुळे, मैदानी खेळादरम्यान माहिती साहित्य सादर करणे सोपे होऊ शकते.

4. परंतु मस्क्यूकोस्केलेटल डिसऑर्डर असलेल्या मुलांसाठी, सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे मनोवैज्ञानिक समर्थन, लवचिक दृश्यांचा विकास, केवळ स्वतःबद्दलच नव्हे तर त्यांच्या प्रियजनांबद्दल देखील आशावादी वृत्ती. शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ, वैद्यकीय कर्मचारी आणि अर्थातच पालक या प्रक्रियेत सहभागी होतात हे महत्त्वाचे आहे. अपंग मुलांच्या विकासात काळजी घेणाऱ्या माता आणि वडिलांची भूमिका अमूल्य आहे. शिवाय, त्यांना बालवाडीतील शिक्षकापेक्षा त्यांच्या मुलाच्या गरजा लक्षात घेऊन वैयक्तिक धडे घेण्याची अधिक संधी आहे.

सर्वसमावेशक शिक्षणाबद्दल तुम्हाला आणखी काय माहित असणे आवश्यक आहे?

हे शिक्षकांनीच पालकांना समजावून सांगितले पाहिजे. शिवाय, अपंग मुलाला बालवाडीत दाखल करण्यासाठी अल्गोरिदममधील पहिली कृती म्हणजे पालकांशी भेट. शेवटी, पाठ योजनांच्या त्यानंतरच्या तयारीमध्ये मनोवैज्ञानिक, वैद्यकीय आणि शैक्षणिक आयोगाच्या (पीएमपीसी) शिफारसी आणि आई आणि वडिलांच्या संभाषणानंतरचे निष्कर्ष समाविष्ट आहेत.

सर्वसमावेशक शिक्षणासाठी विशिष्ट गटातील अपंग मुलाच्या व्याख्येनुसार पीएमपीकेच्या निष्कर्षावर शिक्षकांच्या नोट्सवर देखील लक्ष केंद्रित केले जाईल.

सर्वसमावेशक शिक्षण ही एक संकल्पना आहे जी 2012 मध्ये "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर" कायद्यासह प्रकट झाली. हे सूचित करते की अपंग मुलांचे पूर्ण वाढ झालेले संयुक्त शिक्षण ज्या मुलांवर कोणतेही निर्बंध नाहीत.

आणि म्हणून गटांमध्ये एकत्रित आणि भरपाई देणारा अभिमुखता असू शकतो.

पहिल्या प्रकरणात, याचा अर्थ असा आहे की मर्यादित आरोग्य स्थिती असलेले मूल अशा मर्यादांशिवाय इतर सर्व मुलांबरोबर विकसित होईल. या प्रकरणात, कायदा नवीन काही समोर आला नाही. आणि त्याआधी, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांना खराब दृष्टी किंवा श्रवणशक्ती असलेल्या मुलांनी भेट दिली होती. कायद्यातील सुधारणांमुळे मानसिक किंवा शारीरिक अपंगत्व असलेल्या मुलांना बालवाडीत सामान्य गटात जाण्यासाठी प्रोत्साहन दिले आहे. पूर्वी, पालक आणि पालक अधिक वेळा विशेष - बंद संस्था किंवा होम स्कूलिंगला प्राधान्य देत असत.

शिक्षणामध्ये भरपाई दिलेल्या लक्षामध्ये मुलांच्या गटांचा समावेश असतो ज्यामध्ये समान विकासात्मक विकार असलेली मुले उपस्थित असतात. अशा गटांमधील मुलांची संख्या मर्यादित आहे आणि विद्यार्थी 3 वर्षांचे होईपर्यंत, बहुतेकदा 6 लोकांपेक्षा जास्त नसतात. बालवाडी अधिक मुलांना मध्यम आणि वरिष्ठ प्रीस्कूल गटांमध्ये स्वीकारू शकते. तथापि, अपंगत्व श्रेणीनुसार मुलांची संख्या अद्याप मर्यादित असू शकते.

अर्थात, आता आपण शिक्षक आणि शिक्षक या बाबतीत अधिक पात्र झालो आहोत. शैक्षणिक कार्यक्रम दरवर्षी सुधारित केला जातो. परंतु तुम्ही हे कबूल केलेच पाहिजे की, असे कधीच घडत नाही की मुलांसोबतच्या वैयक्तिक धड्यांबाबत, विशेषत: अशा संवेदनशील विषयावर कोणतेही प्रश्न शिल्लक राहत नाहीत. तुमचे मत व्यक्त करा आणि तुम्ही बागेत असाल तर तुमचा अनुभव शेअर करा.

अपंग मुलांच्या विकासाचा विषय त्यांच्या पालकांसाठी नेहमीच संबंधित असेल, म्हणून, प्रिय वाचकांनो, आमच्या ब्लॉगची सदस्यता घ्या आणि मी शक्य तितकी मदत आणि तुमच्या प्रश्नांची उत्तरे देईन. आज मी तुला निरोप देतो, पुन्हा भेटू!

विनम्र, तात्याना सुखीख! उद्या पर्यंत!

सादर केलेल्या सारांशात स्पीच थेरपीचे वर्ग आयोजित करण्यासाठी सामग्री आहे. या धड्याचा उद्देश प्रकार VIII सुधारात्मक शाळांमधील अपंग विद्यार्थी, उच्चार दोष असलेले वर्ग-समूह, अपरिपक्व ध्वन्यात्मक श्रवण आणि समज आणि सामान्य भाषण अविकसित आहे.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

गोषवारा

ओपन स्पीच थेरपी सत्र

गट वर्गात

विषय: "अक्षर आणि शब्दांमधील "S" आवाजाचे ऑटोमेशन."

ध्येय: 1. अक्षरांमध्ये "C" ध्वनीचा उच्चार एकत्रित करणे.

2. ध्वनी "C" चा उच्चार शब्दांमध्ये एकत्रित करणे.

3. व्यंजनांच्या संयोजनासह शब्दांमध्ये "C" ध्वनी उच्चार एकत्र करणे.

4. फोनेमिक सुनावणीचा विकास.

5. शब्दसंग्रहाचे संवर्धन आणि स्पष्टीकरण.

6. एककांचे भेद. आणि बरेच काही संज्ञांची संख्या

7. श्रवण स्मरणशक्ती आणि लक्ष यांचा विकास.

उपकरणे:

1. ध्वज.

2. फोनेमिक सुनावणीच्या विकासासाठी कार्ड.

3. विषय चित्रे (इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म).

4. पत्र "सी".

5. मागास आणि पुढे अक्षरे (इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म).

6. अक्षरे असलेले कार्ड.

7. विषय चित्रे (प्राणी आणि पक्षी).

8. कोडे (इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म).

9. बॉल.

धड्याची प्रगती.

1. संघटनात्मक क्षण.

लक्ष द्या! हे पहा मित्रा.

तुम्ही धडा सुरू करण्यास तयार आहात का?

सर्व काही ठिकाणी आहे, सर्वकाही क्रमाने आहे -

पेन, वही आणि वही.

आम्ही सक्रियपणे प्रतिसाद देऊ

वागणे,

त्यामुळे प्रिय अतिथी

त्यांना पुन्हा यायचे होते.

2. आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स.

स्पीच थेरपिस्ट: - चला बेडकासारखे हसू या

आणि कानाकडे ओठ ओढूया. ("कुंपण" व्यायाम)

मी हत्तीचे अनुकरण करतो

मी माझे ओठ माझ्या सोंडेने ओढतो. ("प्रोबोसिस" व्यायाम)

आमच्या जिभेला आराम द्या

त्याला थोडी डुलकी घेऊ द्या. ("स्पॅटुला" व्यायाम)

मी विश्रांती घेतली आणि ताणली,

डावीकडे, उजवीकडे वळले,

याप्रमाणे: टिक-टॉक, टिक-टॉक. ("घड्याळ" व्यायाम करा)

तोंड उघडा, हसा,

मला तुमचे दात दाखवा

वरचा आणि खालचा भाग स्वच्छ करा

शेवटी, ते आमच्यासाठी अनावश्यक नाहीत. (व्यायाम: “चला दात घासूया”)

3. फिंगर जिम्नॅस्टिक

अ) “पथ” (वर्तुळ व्यायाम)

वाटेने, वाटेने

दोन पाय एकत्र उभे राहतात (उजवा हात, डावा हात)

ब) "बोटांनी पुन्हा चालत आहे" (वर्तुळ व्यायाम)

एक दोन तीन चार पाच.

बोटे पुन्हा हलत आहेत.

करंगळीपासून मोठ्या बोटापर्यंत,

आणि मग - पुन्हा करंगळीकडे.

एक दोन तीन चार पाच.

तुमच्या बोटांना विश्रांती मिळेल!

c) "बोटांनी हॅलो म्हणा" (हातमोजे घालून).

वैकल्पिकरित्या, करंगळीपासून सुरुवात करून, बोटांचे टोक अंगठ्याला “हॅलो” करतात.
ते सोफ्यावर शांतपणे झोपतात.सोफा प्रशस्त आणि गुळगुळीत आहे.
दहा लहान घुबड. घुबड त्यांच्या स्वप्नात गोड दिसतात!

ड) "मांजर".

मुठी - तळहाता,

मी मांजरासारखा चालतो.

e) "स्व-मालिश" (पेन्सिल)

f) “पाम - बरगडी - मुठी”

4. श्वासोच्छवासाचे व्यायाम.

अ) व्यायाम "चला ढग दूर करू" (कापूस लोकर + धागा प्रत्येकासाठी).

अचानक बाहेर अंधार पडला,

आकाशात एक ढग उडाला.

आम्ही ढगांना रडू देणार नाही,

जमिनीवर पाऊस पडत आहे.

b) "थोडीशी झुळूक" (शांतपणे) S-S-S व्यायाम करा

"जोरदार ब्रीझ" (मोठ्याने) S-S-S व्यायाम करा

c) योजनांनुसार कार्य करा.

5. फोनेमिक सुनावणीचा विकास (चेकबॉक्सेस):

अ) स्पीच थेरपिस्ट ध्वनी उच्चारतो आणि मुलांनी ध्वनी प्रवाहात "सी" आवाज ऐकल्यानंतर, हे संकेत दिले.
a u s m p s o s i

b) अक्षरांमध्ये आवाजाचे ऑटोमेशन.

आम्ही खातो का?

सा सोमा ल्य साय पा

Usu ama eso asa

मध्ये) शब्दांमध्ये आवाजाचे ऑटोमेशन.

दव, वजन, नाक, जंगल, मांजर.

6. शब्दांमध्ये “C” चे ऑटोमेशन (चित्रे, ICT).

7. मोजणी पुस्तक.

धन्यवाद, मुलांनो! चला खेळुया. वर्तुळात उभे रहा.

येथे C या ध्वनीची मोजणी यमक आहे.

Sleigh, रस, घुबड, उडी दोरी.

"नॉक" शब्दावर बाहेर या

त्यातील पहिल्या आवाजाचे नाव द्या.

(स्पीच थेरपिस्ट आणि स्नोमॅन एका वर्तुळात चालतात. प्रत्येक अक्षराचा उच्चार करताना मुलाकडे निर्देश करा. मोजणी यमक पुनरावृत्ती करताना, मुले स्पीच थेरपिस्ट नंतर “नॉक” या शब्दापर्यंत सर्व शब्दांची पुनरावृत्ती करतात)

मी पटकन शब्द सांगेन

तुम्ही स्पष्टपणे उच्चारता:

साखर, बाग, कोशिंबीर, बूट.

(मुले ओळीची पुनरावृत्ती करतात)

पहिल्या अक्षराचे नाव सांगा!

(मुले सुरात म्हणतात)

ऐका आणि लक्षात ठेवा

आणि त्याला छान म्हणा

"sa" अक्षर असलेले सर्व शब्द:

पट्टे, वेणी, कुंडी.

(मुले ओळीची पुनरावृत्ती करतात)

"तर" अक्षरे असलेले सर्व शब्द:

सोन्या, सोडा, चाक.

(मुले ओळीची पुनरावृत्ती करतात)

"sy" अक्षर असलेले सर्व शब्द:

वेणी, मणी आणि तराजू.

(मुले ओळीची पुनरावृत्ती करतात)

पटकन आणि स्पष्टपणे कॉल करा:

सालो, स्वतः, फटाके, धान्याचे कोठार

(मुले ओळीची पुनरावृत्ती करतात)

स्लेज, कॉड, काजळी.

(मुले ओळीची पुनरावृत्ती करतात)

शब्दासाठी सर्वकाही पुन्हा करा.

(मुले दोन ओळींची पुनरावृत्ती करतात)

8. कोडे (ICT).

9. शुद्ध म्हणी (प्रत्येक शुद्ध वाक्यांशासाठी चित्र-8 निवडले आहे).

डी.झेड. - मुले मनापासून शुद्ध नीतिसूत्रे शिकतात.

या विषयावरील शैक्षणिक क्रियाकलापांचा गोषवारा: "सल्लागार गटातील अपंग मुलांसह स्पीच थेरपी व्यायामाचा वापर."

विषय: "गोल्ड शरद ऋतूतील!"

लक्ष्य: निसर्ग आणि प्राण्यांमधील हंगामी बदलांबद्दलची तुमची समज वाढवा.

कार्यक्रम सामग्री:

1. शैक्षणिक उद्दिष्टे:

- एक कल्पना द्या की झाडांची पाने शरद ऋतूतील रंग बदलतात(पिवळा, लाल, नारिंगी);

यू तीन पर्यंत मोजणे सुरू करा; जागेत वस्तूंचे स्थान निश्चित करा("खाली", "चालू", "वरील");

1. विकासात्मक कार्ये:

आर आपल्या सभोवतालच्या जगामध्ये स्वारस्य विकसित करा;

हातांची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा;

- मुलांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करा

शैक्षणिक कार्ये:आपल्या लहान भावांना मदत करण्याची इच्छा, निसर्गावर प्रेम करणे.

मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार:संज्ञानात्मक, संप्रेषणात्मक, उत्पादक, बांधकाम, खेळ, मोटर.

उपकरणे: शरद ऋतूतील एक कोडे असलेले पत्र; शरद ऋतूतील पाने, ख्रिसमस ट्री, गिलहरी, हेज हॉग्स; "पाणी"; मालिश कोडे चटई; पेंट केलेले झाड; प्रत्येक मुलासाठी पेंट्स, स्टिक्स; प्रत्येक मुलासाठी सूर्यप्रकाश आणि ढग; ऑडिओ रेकॉर्डिंग "शरद ऋतूतील जंगलाचा आवाज."

उपक्रमांची प्रगती.

प्रेरणा सेट करणे.

अग्रगण्य: मुलांनो, माझा लिफाफा पहा. त्यात काय असू शकते असे तुम्हाला वाटते? (पत्र)

चला ते उघडूया.

हे एक कोडे आहे:

सूर्य पृथ्वीला उबदार करू शकत नाही,

पाने पिवळी होऊन पडू लागली.

अनेकदा पाऊस पडतो, पक्षी उडून जातात,

बागेत आणि शेतात कापणी...

अंदाज लावा, मुलांनो, हे कधी घडते?

मुले: शरद ऋतूतील.

सादरकर्ता: ए आपण कोडेचा अंदाज लावला या वस्तुस्थितीसाठी, शरद ऋतूतील आपल्याला ही सुंदर पाने दिली(मुलांना द्या)

संवाद.

मला सांगा, शरद ऋतूतील पाने कोणते रंग आहेत?(पिवळा, लाल, नारिंगी)

पी ते बरोबर आहे. या रंगाची पाने फक्त शरद ऋतूतील दिसतात. चेटकीण शरद ऋतूतील ब्रशसह चालते आणि पाने वेगवेगळ्या रंगात रंगवते.

बर्याचदा शरद ऋतूतील पाऊस पडतो, उन्हाळ्याच्या तुलनेत सूर्य कमी उबदार असतो आणि जोरदार वारा वाहत असतो. ते जमिनीतून पाने उचलतात, त्यांना हवेत गोल करतात आणि जमिनीवर परत करतात.

श्वासोच्छवासाचे व्यायाम

मित्रांनो, चला हवा येऊ द्या आणि पानांवर फुंकर मारू. ते त्यांच्या नाकातून श्वास घेतात आणि तोंडातून पानांवर सोडतात.

चांगले केले. शरद ऋतूला कोणाला भेटायचे आहे?

चला तिला कॉल करूया, पण फक्त मोठ्याने जेणेकरून ती ऐकू शकेल(मुले शरद ऋतू म्हणतात)

शरद ऋतूतील नमस्कार माझ्या मित्रानो!

शरद ऋतू मी आहे हे जाणून घ्या.

मी किती मुले पाहतो?

मी किती पाहुणे पाहतो!

मी सर्व कपडे घातले,

गडद जंगल सोनेरी आहे.

आणि तुम्ही सर्व मित्रांनो,

मी तुम्हाला भेट देण्यासाठी आमंत्रित करतो!

पण माझ्यासाठीचा मार्ग लांब आहे, आणि म्हणून नाही

तुमचे पाय थकले आहेत, चला जाऊया

आगगाडीने!

(मुले शरद ऋतूच्या मागे "ट्रेन" बनवतात. ते ख्रिसमसच्या झाडापर्यंत पोहोचतात.)

शरद ऋतूतील म्हणून आम्ही जंगलात संपलो,

इथले जंगल चमत्कारांनी भरलेले आहे!

(हेजहॉग ख्रिसमसच्या झाडाखाली बसले आहेत).

सादरकर्ता: मुले पहा! हेजहॉग ख्रिसमसच्या झाडाखाली बसले आहेत. पण ते अडचणीत आले. ते आमच्या दिशेने धावत असताना त्यांनी सर्व सुया गमावल्या. चला हेजहॉगला कपड्यांच्या पिनमधून सुया जोडण्यास मदत करूया.

उत्तम मोटर कौशल्ये.

(कपड्यांसह काम करणे).

सादरकर्ता: डी पहा, ख्रिसमसच्या झाडावर कोण बसले आहे? (गिलहरी)

गिलहरी. आमच्या जंगलात काय चांगली मुले आली आहेत. तुम्ही हेजहॉग्जला मदत केली आणि तुम्ही आम्हाला नट गोळा करण्यात मदत कराल का? (होय) प्रत्येक गिलहरीला तीन नट असतात.

गिलहरी. धन्यवाद मित्रांनो. आम्हाला पुन्हा जंगलात भेटायला या. तुम्हाला पाहून आम्हाला आनंद होईल.

अग्रगण्य. आम्ही नक्कीच जाऊ. खरंच, अगं? (मुले सहमत आहेत)

फिंगर जिम्नॅस्टिक.

मित्रांनो, गिलहरीला आणखी काय खायला आवडते? मशरूम.

चला आपल्या बोटांनी खेळूया आणि त्यांना विश्रांती घेऊ द्या.

झोपडीच्या ओसरीवर

गिलहरी मशरूम सुकवते:

(आम्ही तळवे एका झोपडीने जोडतो. सर्व बोटांनी तळहातावर दाबा आणि खेळादरम्यान त्यांना सरळ करा.)

पुन्हा एकदा, मध बुरशीचे,

दोन - तेल लावणारा.

तीन एक लहर आहे,

आणि चार म्हणजे डुक्कर मशरूम,

पाच - रडी बोलेटस.

हिवाळ्यासाठी भरपूर साठा आहे!

(तुमची सर्व बोटे हलवा).

शरद ऋतूतील. बरं, पुढे जाऊया? ट्रेनमध्ये जा आणि आम्ही जाऊ(ट्रेन)

(मुले "पाण्यापर्यंत" पोहोचतात. मजल्यावर "खड्डे" आहेत)

अग्रगण्य. अरेरे! किती पाणी आहे, पण पूल कुठे आहे?

शरद ऋतूतील. अनेकदा पाऊस पडला. त्यामुळे पुलाला पूर आला होता. आम्हाला पुढे जाण्यासाठी नवीन पूल बांधण्याची गरज आहे.

अग्रगण्य. मला माहित आहे की आम्ही ते कशापासून तयार करू. येथे ते भाग आहेत ज्यातून आम्ही नवीन पूल एकत्र करू(मुले मसाज पझल मॅटमधून पूल एकत्र करतात)

आता आम्ही पूल एकत्र केला आहे आणि दुसऱ्या बाजूने ओलांडू शकतो, परंतु एक अट: तुम्हाला शूजशिवाय क्रॉस करणे आवश्यक आहे(मुले त्यांचे बूट काढतात आणि हलतात)

सायको-जिम्नॅस्टिक्स.

शरद ऋतूतील. आम्ही खूप मेहनत घेतली. चला थोडा आराम करूया आणि शरद ऋतूतील जंगलातील आवाज ऐकूया(ध्वनी रेकॉर्ड करणे).

तुमच्यापैकी किती जण जंगलात गेले आहेत?

शरद ऋतूतील झाडांची पाने कोणते रंग आहेत?(पिवळा, लाल, नारिंगी)

तुम्ही वारा वाहताना आणि झाडांना डोलताना ऐकले आहे का?

समजा तुम्ही आणि मी एकच झाड आहोत आणि तो आमच्या फांद्या आणि पाने हलवत आहे.

Fizminutka

आमचे छोटे हात वर करा(हात वर करा)

चला त्यांना शांतपणे हलवूया(हात डावीकडे व उजवीकडे वाकवा)

वारा आला आणि ते अधिकाधिक डोलायला लागले

आणि आता संपूर्ण झाड आणखी जोरात डोलत आहे(धड डावीकडे व उजवीकडे झुकते)

वारा खाली मरतो आणि भीतीने पाने थरथर कापतात(बोटं हलवत)

वारा उडून गेला आहे.

शरद ऋतूतील. बरं, तू आराम केलास का? आता जाऊया.

अग्रगण्य. शरद ऋतूतील! आपल्या जंगलात, सर्व झाडे शरद ऋतूतील कपडे नाहीत(पत्रकावर हिरव्या पानांसह एक झाड काढले आहे)

शरद ऋतूतील. हे कसे घडले? माझा जादूचा ब्रश कुठे आहे?(शरद ऋतू एक जादूचा ब्रश काढतो आणि त्यावर पाने रंगवण्याचा प्रयत्न करतो, परंतु काहीही बाहेर येत नाही)

यू माझ्या जादूच्या ब्रशचा रंग संपला आहे. कदाचित तुम्ही मला मदत करू शकता? तुमच्याकडे पेंट्स आहेत, बरोबर?

अग्रगण्य. अर्थात आमच्याकडे पेंट्स आणि ब्रशेस आहेत. आम्हाला तुमची मदत करण्यात आनंद होईल. खरंच मुलं? (होय)

(पोकिंग पद्धतीचा वापर करून पानांचे एकत्रित रेखाचित्र)

शरद ऋतूतील. आता शरद ऋतूतील जंगलात ऑर्डर आहे. हे झाड मी तुला भेट म्हणून सोडतो.

धन्यवाद मित्रांनो. आमचा प्रवास संपला. माझ्यासाठी पुढे जाण्याची वेळ आली आहे आणि आम्ही पुढच्या वर्षी भेटू. आणि निरोप म्हणून, मला तुमच्या भेटवस्तूंसह वागायचे आहे(शरद ऋतूतील हँड्स आउट ट्रीट)

अलविदा मुलांनो!

प्रतिबिंब.

मुलांनो तुम्हाला शरद ऋतूतील प्रवासाचा आनंद झाला का?(होय)

एच तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले?

तुम्हाला पुन्हा शरद ऋतू पहायला आवडेल का?(होय)

जर तुम्हाला सर्व काही आवडले असेल तर सूर्य घ्या आणि आमच्या झाडावर जोडा आणि जर तुम्हाला सर्वकाही आवडत नसेल तर ढग ठेवा.

अपंग मुलांच्या गटातील "अशी भिन्न कुटुंबे" या पहिल्या धड्याचा सारांश.

लेख स्पीच थेरपिस्ट, डिफेक्टोलॉजिस्ट आणि शिक्षकांसाठी आहे. “कुटुंब” या शाब्दिक विषयावर अपंग मुलांमध्ये सुसंगत भाषणाच्या विकासावरील वर्गांची मालिका प्रस्तावित आहे.
मुलांचे वय 4-7 वर्षे आहे आणि धडा जुन्या गटात प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत देखील आयोजित केला जाऊ शकतो.
1.शुभेच्छा:
नमस्कार, तळवे, टाळ्या-टाळ्या-टाळ्या.
नमस्कार, पाय, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष.
हॅलो, गाल, प्लॉप-प्लॉप-प्लॉप,
गुबगुबीत गाल, प्लॉप-प्लॉप-प्लॉप.
हॅलो स्पंज (3 चुंबन).
नमस्कार, दात (आपले दात ठोठावा).
हॅलो, माझे लहान नाक, पिप-पिप-पिप.
नमस्कार मित्रांनो! सर्वांना नमस्कार!

2.फिंगर जिम्नॅस्टिक्स "कोण अपार्टमेंटमध्ये राहतात":
एक, दोन, तीन, चार, (लयबद्धपणे आपले तळवे क्लँच करा आणि अनक्लेंच करा)
आमच्या अपार्टमेंटमध्ये कोण राहतो?
आई, बाबा, भाऊ, बहीण, (दोन्ही हातांची बोटे आळीपाळीने वाकवा)
मुर्का मांजर, दोन मांजरीचे पिल्लू,
बार्बोस कुत्रा, पिल्लू आणि मी,
एकत्र एक मैत्रीपूर्ण कुटुंब! (दोन्ही हातांची बोटे एकमेकांना टॅप करतात)

3. चेबुराश्का भेट देत आहे.मित्रांनो, आज आम्हाला कोण भेटायला आले आहे?
हा छोटा प्राणी
आलिशान आणि दयाळू,
देशातून आमच्याकडे आले
उबदार आणि दूर.
त्याला मोठे डोळे आणि मोठे कान आहेत,
आम्हाला चांगले पाहण्यासाठी,
चांगले ऐकण्यासाठी.

नमस्कार मित्रांनो! मी दूरच्या देशातून तुमच्याकडे आलो आणि लवकरच मला चांगले मित्र मिळाले. तुम्ही त्यांना ओळखता का? (जेना आणि गल्या). गल्या ही मुलगी कधीकधी गेना आणि मला तिच्या कुटुंबाबद्दल सांगते. आणि तिने मला पाहण्यासाठी वेगवेगळ्या कुटुंबांची छायाचित्रे देखील दिली होती, ती मी तुम्हालाही दाखवू इच्छिता? पूर्वी, कॅमेरा नव्हता आणि सर्व काही कलाकारांनी रेखाटले होते. जेव्हा एखाद्या पेंटिंगमध्ये लोकांचे चित्रण केले जाते तेव्हा त्याला पोर्ट्रेट म्हणतात.

4.स्लाइड्स “अशी भिन्न कुटुंबे”. कथानक, कपडे, चित्रित कौटुंबिक सदस्य, त्यांच्या कृती इत्यादी स्तरावर चित्रे पाहणे आणि त्यावर टिप्पणी करणे.

5.संभाषण.कलाकार त्यांच्या चित्रांमध्ये केवळ पोर्ट्रेट समानतेचेच नव्हे तर कुटुंबाचे वातावरण आणि भावना व्यक्त करतात. पोर्ट्रेटवरून आपण लगेच पाहू शकता की हे एक कुटुंब आहे. प्रत्येक पोर्ट्रेटमध्ये कोण असावे? (वडील, आई आणि मुले) ही सर्व कुटुंबे सारखीच आहेत असे तुम्हाला कसे वाटते (ते एकत्र, मैत्रीपूर्ण, प्रेम आणि एकमेकांना समर्थन देतात). फरक काय आहेत (कुटुंबातील सदस्यांची संख्या, वय, कपडे इ.)

6. वर्तुळात बॉल खेळत आहे "तुझ्याबद्दल काय?": आमचे कुटुंब मोठे आहे आणि तुमचे... (मैत्रीपूर्ण, मजबूत, दयाळू, निरोगी, लहान, शूर, काळजी घेणारे).

7. शारीरिक व्यायाम "आई घरात येईल":
आई घरात प्रवेश करेल आणि श्वास घेतील: (आम्ही जागी चालतो, आपले डोके आपल्या हातांनी झाकतो)
आमच्या अपार्टमेंटचा वास कसा आहे? (आजूबाजूला वाकणे)
बऱ्याच गोष्टी - आम्ही आईला उत्तर देऊ. (ओरडणे)
एकदा - जळलेल्या पॅनकेक्ससह, (तुमची बोटे वाकवून)
दोन - सांडलेले परफ्यूम,
तीन - फिश ऑइलमध्ये पँट...
आई म्हणेल: आणि चार -
धुणे आणि साफ करणे यासारखे वास, (धुणे आणि झाडणे यांचे अनुकरण करा)
आणि देखील - एक चांगला spanking! (तुमचे हात तुमच्या पाठीमागे लपवा)

8. “Say the other way around” स्लाइडमधून 1 चित्र प्ले करत आहे: आई तरुण आहे आणि आजी वृद्ध आहे; वडील उंच आहेत आणि मुलगा लहान आहे; आई पातळ आहे, आणि आजी मोकळा आहे; मुलगा सर्वात मोठा आहे आणि बाळ सर्वात लहान आहे; आजोबा कडक आहेत आणि आजी मऊ आहेत; वडिलांचे केस जाड आहेत आणि आजोबांचे केस पातळ आहेत.
9. सारांश.चेबुराश्का: चित्रांनी आम्हाला दर्शविले की प्राचीन काळातही, लोक एकत्र कुटुंबात एकत्र आले, त्यांच्या कुटुंबाचा अभिमान होता, त्यांचे संरक्षण केले, त्यांच्या घरात आधार, उबदारपणा आणि सांत्वन मिळाले, परंतु कुटुंबे नेहमीच वेगळी असतात, कारण सर्व लोक भिन्न असतात आणि त्यांच्या स्वत: च्या मार्गाने आनंदी.

परिशिष्ट: स्लाइड्स "अशी भिन्न कुटुंबे"