पदार्थाचे रसायनशास्त्र या विषयावर सादरीकरण. "रसायनशास्त्र विषय" या विषयावर सादरीकरण

स्लाइड 4

असाइनमेंट: नावांनी बनलेला विजयी मार्ग दाखवा:

२) पदार्थ

स्लाइड 5

प्रश्न: 1. चित्रांमध्ये कोणते कण दाखवले आहेत? 2. किती कण दाखवले आहेत? 3. रासायनिक घटकांची संख्या मोजा. 4. कोणते चित्र साधे पदार्थ दाखवते? किती आहेत? 5. जटिल पदार्थ कोठे चित्रित केले आहेत? किती आहेत?

स्लाइड 6

असाइनमेंट: कण आकार वाढवण्याच्या क्रमाने अटी व्यवस्थित करा:

रेणू इलेक्ट्रॉन अणू अणू केंद्रक

स्लाइड 7

कार्य: अणू आणि रेणूंची चित्रे संबंधित संकल्पनांकडे हलवा

रासायनिक घटक मुक्त अणू जटिल पदार्थ साधे पदार्थ

स्लाइड 8

साधे पदार्थ

सल्फर ब्रोमाइन पदार्थांचे गुणधर्म फॉस्फरस कॉपर मर्क्युरी सोडियम

स्लाइड 9

जटिल पदार्थ

पदार्थांचे क्वार्ट्ज गुणधर्म टेबल मीठ झिंक मिश्रण पाणी तपकिरी वायू

स्लाइड 10

पदार्थांचे गुणधर्म

पाच कोपेक्स मिळवा! तांब्याचे गुणधर्म शोधा! कार्य थर्मलली प्रवाहकीय लाल-तपकिरी धातूचा चमक द्रव वायू प्रकाश विद्युत प्रवाहकीय गुळगुळीत कठोर मऊ स्थिर चिकट प्लास्टिक उत्तर

स्लाइड 11

आणि मीठ गोळा करा! पायऱ्या वर जा आणि मिठाचे गुणधर्म शोधा! टास्क पाण्यात विरघळणारे रेफ्रेक्ट्री ग्लास चमक द्रव वायू मुक्त-वाहणारे घन चवदार पांढरे मऊ निंदनीय चिकट उत्तर

स्लाइड 12

गृहपाठ

§1,2, व्यायाम पुस्तकातील नोट्स. 3.4 कार्डबोर्डची शीट आणि लहान पारदर्शक पिशव्या वापरून, दैनंदिन जीवनात वापरल्या जाणार्‍या साध्या किंवा जटिल पदार्थांचा संग्रह गोळा करा.

स्लाइड 13

वापरलेल्या साहित्याची यादी.

ओ.एस. रसायनशास्त्र शिक्षकांसाठी गॅब्रिलियन संदर्भ पुस्तक. 8वी इयत्ता. एम. “ब्लिक प्लस”, 2000 ओ.एस. गॅब्रिलियन केमिस्ट्री - 8, एम. बस्टर्ड, 2007 ओ.एस. गॅब्रिलियन, टी.व्ही. स्मरनोव्हा. आम्ही 8 व्या वर्गात रसायनशास्त्र शिकतो. एम. “ब्लिक प्लस”, 1997 सीडी इलेक्ट्रॉनिक धडे आणि चाचण्या “पदार्थ आणि त्यांचे परिवर्तन”

स्लाइड 14

वापरलेल्या प्रतिमांचे दुवे

तांब्याची प्रतिमा http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/dc/Copper_crystals.jpg क्वार्ट्जची प्रतिमा http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/ce/Quartz_Brésil.jpg ची प्रतिमा sulfurhttp:// /upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/44/Sulfur-sample.jpg फॉस्फरसची प्रतिमा http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/PhosphComby.jpg पारा ://upload. wikimedia.org/wikipedia/commons/9/99/Pouring_liquid_mercury_bionerd.jpg ब्रोमिनची प्रतिमाhttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bd/Brom_amp.jpg तपकिरी वायूची प्रतिमाhttp:// upload.wikimedia.org/wikipedia /commons/3/31/Diossido_di_azoto.jpg सोडियम क्लोराईडची प्रतिमाhttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ea/Halit-Kristalle.jpg जस्त मिश्रणाची प्रतिमाhttp:// upload.wikimedia.org/wikipedia/commons /2/2f/Sphalerite4.jpg पाण्याची प्रतिमा http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Splash_2_color.jpg

सर्व स्लाइड्स पहा

स्टेज 1 - पौराणिक विचार

स्टेज 2 - वैज्ञानिक ज्ञानाची निर्मिती (प्राचीन ग्रीक नैसर्गिक तत्त्वज्ञान)

हेराक्लिटस: "जग, सर्वांपैकी एक, कोणत्याही देवतांनी किंवा लोकांपैकी कोणीही निर्माण केलेले नाही, एक शाश्वत अग्नी आहे, नैसर्गिकरित्या प्रज्वलित आणि नैसर्गिकरित्या विझवणारा आहे."

Empedocles (490-430 BC) - 4 घटक (अग्नी, पाणी, हवा, पृथ्वी) आणि 2 शक्ती (प्रेम आणि शत्रुत्व).

अॅरिस्टॉटल (384-322 बीसी) - विरोधी एकता: कोरडेपणा आणि आर्द्रता, उष्णता आणि थंड. एकमेकांशी जोडून, ​​ही तत्त्वे एम्पेडॉकल्सचे 4 घटक तयार करतात.

फ्रान्सिस बेकन (१५६१-१६२६) - इंग्लिश तत्त्वज्ञ. रसायनशास्त्राचा अभ्यास करण्याची मुख्य पद्धत EXPERIMENT असावी.

18 व्या शतकाच्या अखेरीस अँटोइन लॅव्हॉइसियर. तथाकथित पूर्ण केले "रासायनिक क्रांती". त्या काळापासून, रसायनशास्त्र हे साध्या आणि जटिल पदार्थांच्या तयारीचे आणि गुणधर्मांचे विज्ञान मानले जाऊ लागले.

फक्त पदार्थ कोणत्या पंक्तीमध्ये आहेत?

टेबल मीठ, साखर, मेणबत्ती

पाणी, लोह, गंधक

तांबे, नखे, ऑक्सिजन

वीट, बेकिंग सोडा, सिरेमिक ग्लास

1) टेबल मीठ, साखर, मेणबत्ती

२) पाणी, लोह, गंधक

3) तांबे, खिळे, ऑक्सिजन

4) वीट, तांब्याचे नाणे, सिरॅमिक ग्लास

यादीतून, पदार्थांची नावे लिहा: खिळे, काच, ग्रेफाइट, शासक, अॅल्युमिनियम, लोह, फनेल, स्टार्च, ऍसिटिक ऍसिड, ग्लुकोज.

एकत्रीकरणाची स्थिती

घनता

विद्राव्यता

वितळणे आणि उकळत्या बिंदू

विद्युत चालकता

आदर्श कार्य स्तर 1. भौतिक गुणधर्मांची तुलना करा: अ) पारा आणि अॅल्युमिनियम; ब) तांबे आणि जस्त; c) खडू आणि कोळसा. स्तर 2. कोणत्या दोन सर्वात वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांद्वारे दोन पदार्थांमध्ये फरक करणे पुरेसे आहे: अ) पारा आणि अॅल्युमिनियम; ब) तांबे आणि जस्त; c) खडू आणि कोळसा. स्तर 3. खालील पदार्थांच्या सर्वात सुप्रसिद्ध वापराशी कोणते गुणधर्म संबंधित आहेत: अ) काच, ब) अॅल्युमिनियम? या व्यावहारिक अनुप्रयोगात कोणत्या गुणधर्मांची उपस्थिती गैरसोय मानली जाऊ शकते?

रसायनशास्त्र हे एक चमत्कारिक शास्त्र आहे! तो कोणत्याही क्षेत्रात हात पसरतो! कपड्यांमध्ये, अन्नात आणि पाण्यात, घरामध्ये, हवेत, सर्वत्र रसायने आहेत! द्रवाचा रंग त्वरीत बदलेल, तो जुळण्याशिवाय आग लावेल, नैसर्गिक उत्पादन बदलेल एखाद्या व्यक्तीला तिच्या सवयी माहित असणे आवश्यक आहे! शेती, औषध, जागा... सर्वत्र रसायनशास्त्राला मागणी आहे. आम्ही ते आतापासून शतकापर्यंत शिकवू, शेवटी, रसायनशास्त्र देखील मानवी शरीर आहे. तिला नोकर म्हणा किंवा राणी म्हणा, हे नाव नाही, आमचे संपूर्ण जीवन हे रसायनशास्त्राचे ज्ञान आहे. बाहेर पडा

शिक्षकांना मदत करण्यासाठी स्लाइड 2. शिक्षक प्रास्ताविक संभाषणाने धड्याची सुरुवात करतो, रसायनशास्त्र आणि रासायनिक उद्योगाशिवाय जीवनाची कल्पना करणे सध्या अशक्य आहे यावर जोर देऊन. आधुनिक रसायनशास्त्राने राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थेच्या सर्व क्षेत्रांमध्ये प्रवेश केला आहे. "रसायनशास्त्र मानवी घडामोडींमध्ये व्यापकपणे आपले हात पसरते. आपण जिकडे पाहतो, जिकडे पाहतो तिकडे त्याच्या वापराचे यश आपल्या डोळ्यांसमोर दिसते,” एम.एम. लोमोनोसोव्ह 1751 मध्ये परत आला. पुढे, धड्याचा विषय आणि त्याची उद्दिष्टे जाहीर केली जातात. स्लाइड 3. प्रतिबिंब. शिक्षक विद्यार्थ्यांना नवीन माहिती प्राप्त करण्याच्या त्यांच्या तयारीचे मूल्यांकन करण्यास सांगतात. स्लाइड 4. शिक्षक प्रश्न विचारतात: - शरीराला काय म्हणतात? - शरीरात कोणते गुणधर्म आहेत? - पदार्थाला काय म्हणतात? मग तो या संकल्पना स्पष्ट करतो. "पदार्थ" आणि "शरीर" च्या संकल्पनांमधील स्पष्ट फरक ओळखतो. ग्रॅनाइटचे नमुने दाखवते, जे दर्शविते की शरीर अनेक पदार्थांचे बनलेले असू शकते. स्लाइड 5. शिक्षक विद्यार्थ्यांना कार्य पूर्ण करण्यास सांगतात: शरीर आणि पदार्थांची नावे स्तंभांमध्ये वितरीत करा. मग तो स्वत:ची चाचणी घेतो. स्लाइड 6. शिक्षक प्रश्न विचारतात: - पदार्थांमध्ये कोणते गुणधर्म असतात? पुढे, शिक्षक "पदार्थांचे सर्वात महत्वाचे भौतिक गुणधर्म" योजनेनुसार कार्य आयोजित करतात.

स्लाइड 7. शिक्षक विद्यार्थ्यांना एक चिन्ह निवडण्यासाठी आमंत्रित करतात ज्याद्वारे प्रस्तावित पदार्थांचे वितरण केले जाऊ शकते. विद्यार्थी हे चिन्ह लक्षात घेतात आणि त्यांच्या एकत्रित स्थितीनुसार पदार्थांचे वितरण करतात. परस्पर तपासणी केली जात आहे. स्लाईड 8. दृष्टी सुधारणे चालू आहे. स्लाईड 9. ज्ञात आणि नव्याने मिळवलेल्या पदार्थांची विविधता लक्षात घेऊन, शिक्षक गुणधर्मांमधील पदार्थांमधील फरक आणि समानता स्पष्ट करतात. तुलनेची मुख्य वैशिष्ट्ये हायलाइट केल्यास पदार्थांची तुलना केली जाऊ शकते या वस्तुस्थितीकडे विद्यार्थ्यांचे लक्ष वेधते. पुढे, शिक्षक "पदार्थांच्या गुणधर्मांची तुलना" सारणी भरण्याचे काम आयोजित करतात. ते रसायनशास्त्राच्या पहिल्या समस्येबद्दल निष्कर्ष काढतात. स्लाईड 10. पदार्थांच्या परिवर्तनाच्या उदाहरणांवर चर्चा केल्यानंतर, विद्यार्थी, शिक्षकासह, रसायनशास्त्राच्या दुसऱ्या समस्येबद्दल निष्कर्ष काढतात आणि रसायनशास्त्राची विज्ञान म्हणून व्याख्या देतात. स्लाइड 11. शिक्षक विद्यार्थ्यांना त्यांच्या आवडीचे एक कार्य पूर्ण करण्यासाठी आमंत्रित करतात: स्तर 1 (सर्वात कमी). यांच्या भौतिक गुणधर्मांची तुलना करा: अ) पारा आणि अॅल्युमिनियम, ब) तांबे आणि जस्त, क) खडू आणि कोळसा. स्तर 2 (मध्यवर्ती). कोणत्या दोन सर्वात वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांद्वारे दोन पदार्थांमध्ये फरक करणे पुरेसे आहे (पहिला प्रश्न पहा)? स्तर 3 (सर्वोच्च). खालील पदार्थांच्या ज्ञात वापराशी कोणते गुणधर्म संबंधित आहेत: अ) काच, ब) अॅल्युमिनियम. त्यांच्या या व्यावहारिक वापरामध्ये कोणत्या गुणधर्मांची उपस्थिती गैरसोय मानली जाऊ शकते? स्लाइड 12,13. शिक्षक वैज्ञानिक आणि तांत्रिक प्रगतीमध्ये रसायनशास्त्राची भूमिका दर्शवितो. रंगीत चित्रांसह कविता वाचतो. पर्यावरणीय समस्यांचे निराकरण करते.

धड्याची उद्दिष्टे:

• शैक्षणिक: रसायनशास्त्र विषयाची कल्पना तयार करा. पदार्थ, रासायनिक घटक, साध्या आणि जटिल पदार्थांबद्दल, रासायनिक घटकाच्या अस्तित्वाच्या तीन स्वरूपांबद्दल प्रारंभिक संकल्पना द्या.
• विकासात्मक: विद्यार्थ्यांची तार्किक आणि अर्थपूर्ण विचारसरणी, स्मृती, रासायनिक भाषा, तसेच वर्गात स्वतंत्र क्रियाकलाप करण्याची क्षमता विकसित करणे.
• शिक्षण देणे: मानसिक कार्याची संस्कृती जोपासणे, व्यक्तीचे संवादात्मक गुण विकसित करणे.

धडा प्रकार: नवीन विषय शिकणे.

शिकवण्याची पद्धत: अंशतः शोध, संशोधन, समस्या.

संस्थात्मक फॉर्म:संभाषण, स्वतंत्र कार्य, व्यावहारिक कार्य.

धड्यासाठी साहित्य समर्थन: संगणक, प्रोजेक्टर, स्क्रीन.
प्रात्यक्षिक टेबलावर: काच आणि अॅल्युमिनियम उत्पादनांचा संग्रह. लोखंडी कागद, गंधक, एक चुंबक, पांढरा कागद आणि एक ग्लास पाणी.
विद्यार्थ्यांच्या डेस्कवर: साखर, वनस्पती तेल, वाळू, अॅल्युमिनियम - चाचणी ट्यूबमध्ये आणि फ्लास्कमध्ये पाणी, प्रयोगशाळेच्या प्रयोगाची रचना करण्यासाठी रिक्त जागा.

प्रेरणा: ज्ञान अद्ययावत करणे.

आम्ही "केमिस्ट्रीबद्दल तुम्हाला काय माहिती आहे?" या प्रश्नापासून सुरुवात करतो.
संभाषणादरम्यान, आम्ही संभाषण रसायनशास्त्राच्या अर्थानुसार आणतो,
स्टँड वापरून " आपल्या जीवनातील रसायनशास्त्र”.
रसायनशास्त्रात प्रचंड क्षमता आहे, पूर्वी अज्ञात साहित्य तयार करते,
हे एखाद्या व्यक्तीचे काम सोपे करते, त्याला कपडे घालते, त्याचा वेळ वाचवते, आराम आणि आराम निर्माण करते आणि लोकांचे स्वरूप देखील बदलते.
पण तेच रसायन आरोग्यासाठी घातक, अगदी प्राणघातक ठरू शकते...
विज्ञान कथा लेखक आणि वैज्ञानिक - बायोकेमिस्ट आयझॅक असिमोव्ह यांनी लिहिले: "रसायनशास्त्र म्हणजे मृत्यू, जार आणि बॉक्समध्ये पॅक केलेले ..."
जे सांगितले गेले आहे ते कधीकधी केवळ रसायनशास्त्राच्या संबंधातच नाही तर वीज, घरगुती उपकरणे आणि वाहतुकीच्या संबंधातही खरे असते.
आपण विजेशिवाय जगू शकत नाही, परंतु एक उघडी तार प्राणघातक आहे, आपल्या सर्वांना टीव्ही पाहणे आवडते, परंतु त्याच्या मागील पॅनेलच्या मागे व्होल्टेज हजारो व्होल्ट आहे, आम्हाला कारची गरज आहे, परंतु बरेचदा लोक तिच्या चाकाखाली मरतात.
त्याचप्रमाणे, आधुनिक रसायनशास्त्राच्या यशाच्या लोकांच्या वापरासाठी उच्च सामान्य संस्कृती, मोठी जबाबदारी आणि अर्थातच ज्ञान आवश्यक आहे.

पुढे, आम्ही विद्यार्थ्यांना या कल्पनेकडे आणतो की आधुनिक मनुष्य जे रसायनशास्त्र देतो त्याशिवाय करू शकत नाही आणि आगीशी खेळणार्‍या मुलासारखे होऊ नये आणि तो कशाशी खेळत आहे हे समजत नाही, आधुनिक माणसाकडे किमान एक सामान्य असणे आवश्यक आहे. रसायनशास्त्र विषयाची समज. आज आपले कार्य हे शोधणे आहे की हे प्राचीन विज्ञान कसे उद्भवले आणि या विज्ञानाच्या अभ्यासाचा विषय काय आहे?

नवीन सामग्री आणि प्राथमिक नियंत्रणाचा अभ्यास करणे:

PowerPoint मधील सादरीकरणाचे प्रात्यक्षिक "रसायनशास्त्राचा इतिहास" (परिशिष्ट 1)*.

रसायनशास्त्राचे शास्त्र काय अभ्यासते? रसायनशास्त्र अभ्यास: (बोर्डवर आणि वहीत लिहा):

• पदार्थ.
• पदार्थांचे गुणधर्म.
• पदार्थांचे परिवर्तन.

प्रात्यक्षिककाच आणि स्वतंत्रपणे अॅल्युमिनियम उत्पादनांचा संग्रह.
- प्रश्न: या सर्व वस्तूंमध्ये काय साम्य आहे (चाचणी ट्यूब, फ्लास्क, काच प्रदर्शित केले आहेत). उत्तरः ते काचेचे बनलेले आहेत;
- प्रश्न: तीच टेस्ट ट्यूब अॅल्युमिनियमची का बनू शकत नाही? काच आणि अॅल्युमिनियममध्ये काय फरक आहे? उत्तर गुणधर्म आहे;

प्रात्यक्षिक:लोह फायलिंग्ज आणि गंधकावर चुंबकाच्या कृतीद्वारे,
एका ग्लास पाण्यात लोखंडी फायलिंग आणि सल्फर ठेवा.
लोह फायलिंग आणि सल्फरच्या गुणधर्मांची समोरील चर्चा.

एकत्रीकरण: आम्ही एक प्रयोगशाळा प्रयोग करू, प्रस्तावित फॉर्ममध्ये परिणाम औपचारिक करू - नमुन्यानुसार रिक्त जागा:

नमुना :

प्रयोगशाळेचा अनुभव.

विषय: विविध पदार्थांच्या भौतिक गुणधर्मांचा अभ्यास.
लक्ष्य:________________________________

कामाचा परिणाम.

1. प्रत्येक चार टेस्ट ट्यूबच्या सामग्रीमध्ये थोडेसे पाणी घाला.
2. टेस्ट ट्यूबमध्ये काय होते याचे वर्णन करा.
3. ज्या पदार्थांचे गुणधर्म तुम्ही आत्ताच वर्णन केले आहेत, त्यापैकी ते सूचित करतात की:
अ) एकत्रीकरणाच्या समान स्थितीत आहेत;
b) पाण्यात व्यावहारिकदृष्ट्या अघुलनशील.
4. साखर आणि वाळूच्या गुणधर्मांची तुलना करा, या पदार्थांच्या गुणधर्मांमधील समानता आणि फरक दर्शवा.
निष्कर्ष: विविध पदार्थांमध्ये _____________ आणि दोन्ही असू शकतात
आणि _________________ गुणधर्म.

वर्गाला प्रश्न: भौतिक शरीर म्हणजे काय? उदाहरणे द्या?
निष्कर्ष: (नोटबुकमध्ये लिहा)

1. भौतिक शरीरे कशापासून बनलेली असतात ही बाब आहे.
2. रसायनशास्त्र हे पदार्थ, त्यांचे गुणधर्म आणि परिवर्तनांचे विज्ञान आहे.

प्रश्न: तुम्हाला काही पदार्थांचे गुणधर्म का माहित असणे आवश्यक आहे? आपल्या फायद्यासाठी त्यांचा वापर करणे हे उत्तर आहे.

या संभाषणाचा परिणाम खालील चित्रात सारांशित केला आहे:

आपल्याला भौतिकशास्त्रातून काय माहित आहे ते लक्षात ठेवूया:
पदार्थ रेणूंनी बनलेले असतात, आणि रेणू बनलेले असतात
लहान अणू, जे यामधून,
कार ब्रँडप्रमाणे भिन्न: व्होल्गा, मॉस्कविच,
लाडा इ. असे एकूण 118 प्रकारचे अणू आहेत.
अशा प्रकारे, नोटबुकमध्ये लिहा:

विशिष्ट प्रकारच्या अणूला रासायनिक घटक म्हणतात.

आम्ही स्पष्ट करतो की प्रत्येक रासायनिक घटक असतात
अस्तित्वाची तीन रूपे. (बोर्डवरून नोटबुकमध्ये आकृती हस्तांतरित करा)

उदाहरणार्थ:

एक्सप्रेस फास्टनिंग:

1. विद्यार्थ्यांना विधान ऐकण्यास सांगितले जाते आणि जर ते एखाद्या साध्या पदार्थाबद्दल बोलत असतील तर त्यांचा उजवा हात आणि जर ते एखाद्या घटकाबद्दल बोलत असतील तर त्यांचा डावा हात वर करा:
- नायट्रोजन ज्वलनास समर्थन देत नाही;
- लोहामध्ये चुंबकीय होण्याची क्षमता आहे;
- सल्फर (IV) ऑक्साईडमधील ऑक्सिजनचे प्रमाण सल्फर (VI) ऑक्साईडपेक्षा कमी आहे;
- अमोनिया रेणूमध्ये नायट्रोजन आणि हायड्रोजन असतात;
- पिवळा सल्फर;
- अनेक मल्टीविटामिनमध्ये लोहाचा समावेश होतो.

2. आकृती पूर्ण करा:

शोषण नियंत्रण:
स्वयं-तपासणीसह स्व-नियंत्रण चाचणी - आगाऊ तयार केलेली उत्तरे. (परिशिष्ट 2).
आम्ही योग्य उत्तरांच्या संख्येनुसार प्रभुत्व ठरवतो.

1. आपल्या सभोवतालची कोणतीही वस्तू म्हणजे:
अ) भौतिक शरीर;
ब) पदार्थ

2. काचेची फुलदाणी, काचेचा ग्लास, काचेच्या फ्लास्क आहेत:
अ) मृतदेह;
ब) पदार्थ.

3. पदार्थ आहे:
अ) भौतिक शरीरात काय असते;
ब) आपल्या सभोवतालची कोणतीही वस्तू.

4. खालीलपैकी कोणते वाक्य काचेचा भौतिक शरीर म्हणून संदर्भ देते?
अ) त्याने खिडकीची काच फोडली;
b) फुलदाणी काचेची असते.

5. पदार्थाचे गुणधर्म असे आहेत:
अ) वैशिष्ट्ये ज्याद्वारे पदार्थ एकमेकांपासून समान किंवा भिन्न आहेत;
ब) पदार्थाचा रंग.

6. कोणते गुणात्मक विशेषण - नाजूक, लहान, आरशासारखे, भ्रष्ट, चुरगळलेले, सममितीय, सच्छिद्र, वक्र, चांदीचे, वितळणे - हे लिहा:
अ) पदार्थांसाठी;
ब) मृतदेहांना;
c) शरीर आणि पदार्थ दोन्ही.

7. एक साधा पदार्थ निवडा:
अ) ऑक्सिजन
ब) पाणी
c) सल्फ्यूरिक ऍसिड
ड) अॅल्युमिनियम ऑक्साईड

8. पदार्थांचे मिश्रण निवडा:
अ) हवा
b) मॅग्नेशियम ऑक्साईड
c) अॅल्युमिनियम
ड) लोह सल्फाइड.

प्रतिबिंब आणि सारांश:

शेवटी, धड्याचे तुमचे इंप्रेशन शेअर करा. हे करण्यासाठी, आज समर्पित वाक्ये पूर्ण करा.
आज मला कळले ________________________________________________
मी आश्चर्यचकित झालो_________________________________________________
मला ____________________________________________

गृहपाठ:

मुलांना गृहपाठ देताना, तो पूर्ण करण्याच्या प्रक्रियेचे स्पष्टीकरण देणे आवश्यक आहे. कोणते व्यायाम तोंडी केले जाऊ शकतात आणि कोणते लिखित स्वरूपात §1., उदा. 1 (तोंडी).

साहित्य:

1. गॅब्रिलियन ओ.एस. सामान्य शिक्षण संस्था मॉस्को "ड्रोफा", 2006 साठी रसायनशास्त्र 8 व्या वर्गाचे पाठ्यपुस्तक
2. गॅब्रिलियन ओ.एस., वोस्कोबोयनिकोवा एन.पी., याशुकोवा ए.व्ही. शिक्षक संदर्भ पुस्तक, 8 वी इयत्ता मॉस्को "बस्टर्ड", 2002
3. गोर्कोव्हेंको एम.यू. "ग्रेड 8 साठी धड्यांचा धडा-आधारित विकास" मॉस्को "वाको", 2005
4. बोचारोवा एस.व्ही. "रसायनशास्त्र 8 वी इयत्ता. धड्याची योजना "व्होल्गोग्राड." "शिक्षक - एस्ट", 2004.

इंटरनेट संसाधने:

• Alkhimik.ru - Kunstkamera
• http://a-ivan.by.ru
• http://ru.wikipedia.org/wiki/History_of रसायनशास्त्र
• http://www.physchem.chimfak.rsu.ru/Source/History/Sketch_2.html