Tuhan adalah Pencipta dunia." Pelajaran mengenai aktiviti ekstrakurikuler dalam industri pertahanan "Kecantikan, buatan manusia dan bukan buatan tangan.

“Program pendidikan tambahan” - Apakah kesannya? Komponen berkesan Hasil yang dijangkakan Apakah hasilnya? Komponen kandungan Intipati aktiviti. 5 min Jawapan kepada soalan. Apakah masalah yang diselesaikan oleh program? Perlindungan program pendidikan tambahan. Pembentangan program berdasarkan jawapan kepada soalan. Untuk apa? Ciri-ciri kanak-kanak Tempoh pelaksanaan program pendidikan Bentuk dan mod kelas.

"Aktiviti seorang guru pendidikan tambahan" - Pemodenan pengurusan. Evolusi bidang pendidikan tambahan. Potensi saintifik dan metodologi yang inovatif. Bentuk pembentangan aktiviti organisasi. Hasil pengurusan. Dasar pemodenan pendidikan tambahan untuk kanak-kanak. Pembangunan aktiviti inovatif. Memperbaharui sistem pendidikan.

"Kelas pilihan" - Sistem penggredan tiga mata dicadangkan. Persembahan produk pendidikan oleh pelajar. Fungsi aktiviti kokurikulum. Model logik-semantik. Teknologi didaktik pelbagai dimensi. Senarai kompetensi. Kriteria dan penunjuk prestasi. Penilaian kendiri tahap kemahiran. Fungsi pedagogi MDI.

"Pendidikan tambahan" - Integrasi pendidikan umum dan tambahan. Mengusahakan pelajaran di dalam bilik darjah. Pendidikan sekolah. Pendidikan tambahan sekolah. Pendidikan asas. Proses pendidikan. Model untuk menganjurkan pendidikan tambahan untuk kanak-kanak di institusi pendidikan. Pendidikan tambahan. Institusi untuk kanak-kanak. Variasi pada tema INTEGRASI…..

"Organisasi pendidikan tambahan" - Kandungan kerja. Disember. September. Ogos. April. Mac. Pendidikan tambahan di sekolah. Januari. Mungkin. Kerja yang jelas dan diselaraskan bagi keseluruhan sistem pedagogi. Februari. Program pendidikan pendidikan tambahan OU. November. Organisasi pendidikan tambahan. Jun. Dokumentasi. Siklogram kerja penganjur pendidikan tambahan untuk kanak-kanak.

"Program pendidikan tambahan" - Jadual No. 1 "Borang untuk mengenal pasti, merekod, membentangkan keputusan." Teknik dan kaedah mengatur proses pendidikan. Ia adalah mungkin untuk menggunakan borang sebagai teknik. Pelan pelaksanaan untuk program eksperimen didengar dan diterima pakai oleh majlis metodologi. Menilai keberkesanan pelaksanaan program pendidikan tambahan untuk kanak-kanak: pendekatan berasaskan kompetensi.

Terdapat sejumlah 13 pembentangan dalam topik tersebut

"Keindahan Dunia Tuhan"

Kumpulan umur campuran senior

Sasaran:

Pembentukan kesedaran dan tingkah laku moral;

Perkembangan pengalaman dan perasaan moral.

Matlamat utama:

Pendidikan:

Mula mendedahkan kepada kanak-kanak idea asas Ortodoks tentang struktur dunia dan Penciptanya;

Memperkenalkan kanak-kanak ke dalam bulatan cuti Ortodoks utama dan cara hidup rohani dan moral rakyat mereka;

Berikan idea awal tentang gereja Ortodoks, biasakan kanak-kanak dengan peraturan kelakuan di gereja;

Teruskan memperkenalkan penulisan lagu rakyat Rusia;

Mengembangkan dan meluaskan kefahaman tentang maksud peribahasa rakyat; dan lain-lain.

Pendidikan:

Untuk memupuk rasa integriti, kepunyaan dunia yang hidup, keintiman, keterbukaan dan kepercayaan kepada Penciptanya;

Mengajar sikap prihatin terhadap tumbuh-tumbuhan dan haiwan, menghormati alam sekitar;

Memupuk kesabaran dan organisasi; perasaan yang indah dan agung, rasa sikap hormat terhadap kuil;

Untuk mempromosikan keinginan kanak-kanak untuk meniru orang suci dalam kebajikan ketaatan kepada ibu bapa, kerendahan hati, cinta kepada Tuhan, manusia dan Tanah Air;

Menanamkan sikap prihatin dan mengambil berat terhadap keluarga mereka; dan lain-lain.

Pendidikan:

Untuk menggalakkan perkembangan kanak-kanak persepsi imaginatif, rasa yang indah dan luhur;

Untuk menggalakkan pembentukan keperibadian rohani dan moral dengan pandangan hidup yang optimistik, dengan tumpuan untuk mengenal Tuhan, membentuk perasaan yang lebih tinggi;

Kembangkan kemahiran kerja berpasukan, ajar kanak-kanak melakukan sesuatu bersama-sama, secara mesra, harmoni;

Untuk menggalakkan perkembangan tabiat belajar kanak-kanak, aktiviti yang berguna, dan menghabiskan masa yang santai;

Membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk mengalah, berunding, dan bergaul dengan kanak-kanak dan orang dewasa lain; dan lain-lain.

Tugas membentuk kesedaran dan tingkah laku moral dilaksanakan dan disepadukan dengan semua bidang pendidikan, terutamanya: "Kognisi", "Membaca fiksyen", "Komunikasi", "Sosialisasi", "Muzik", "Budaya fizikal", "Kreativiti artistik".

Bahan dan peralatan: komputer, projektor, persembahan "Penciptaan Dunia", bola dunia, ilustrasi "hutan, laut, padang, gunung", rakaman "Bunyi Hutan, Lagu Burung", helaian album, gouache, berus.

1.Enam hari penciptaan dunia

Jadi, bagaimanakah penciptaan dunia digambarkan dalam kitab-kitab alkitabiah? Mari kita lihat setiap hari langkah demi langkah:

• Hari 1: Dalam kitab Kejadian, permulaan penciptaan mewakili penciptaan bumi oleh Tuhan. Bumi itu kosong, tidak bernyawa, terletak dalam kegelapan yang tidak berdasar, tetapi di permukaannya terdapat air, di atasnya Roh Tuhan melayang. Melihat bahawa kegelapan menutupi segala-galanya, Tuhan menciptakan cahaya dan memisahkannya dari kegelapan, dengan itu menciptakan siang dan malam.
• Hari 2: Oleh kerana bumi tidak bernyawa, Tuhan perlu mencipta langit, yang dipanggil "cakrawala" dalam Kejadian. Menurut rancangan Tuhan, ruang udara sepatutnya memisahkan air yang berada di bawah cakrawala dari air yang berada di atas cakrawala, iaitu, dengan cara ini Tuhan menetapkan sempadan antara ruang dekat bumi dan dekat langit. Atmosfera planet dicipta.
• Hari 3. Ciptaan Tuhan berikut biasanya dipanggil darat, laut dan flora. Setelah mengumpulkan semua air di tempat-tempat tertentu, Tuhan menciptakan laut, dan menamakan tanah kering yang muncul sebagai bumi. Bumi menghasilkan buahnya: kehijauan, rumput yang mengeluarkan benih, pokok yang subur, benih dari buahnya jatuh ke tanah dan tumbuh semula.
• Hari 4. Pada hari ini matahari, bintang dan bulan diciptakan oleh Tuhan. "Lampu" ini diperlukan untuk mengawal siang dan malam, serta untuk menentukan hari, tahun dan masa. "Lampu" juga sepatutnya menjadi konduktor pelbagai tanda, mengikut rancangan Tuhan.
• Hari 5. Untuk melihat bagaimana Tuhan mencipta dunia, baca sahaja penerangan hari kelima dalam Kejadian. Ia ditandai dengan penciptaan kerajaan ikan, reptilia dan burung, yang diperintahkan Allah untuk berbuah dan berlipat ganda, memenuhi air dan langit.
• Hari 6. Hari terakhir penciptaan dunia diberikan kepada penciptaan dunia haiwan dan manusia sendiri. Apabila Tuhan mencipta "lembu, binatang melata dan binatang di bumi," Dia memutuskan untuk meletakkan di atas semua ini mahkota ciptaan-Nya - manusia. Bagaimana Tuhan menciptakan manusia? Dia menjadikan dia menurut gambar dan rupa-Nya sendiri dari debu tanah, meniupkan Nafas Kehidupan ke muka-Nya. Setelah menciptakan Syurga di timur, dia menempatkan seorang lelaki di sana dan memerintahkannya untuk mengusahakan dan memelihara Taman Eden, untuk memberi nama kepada semua haiwan dan burung. Bagaimana Tuhan menciptakan wanita? Apabila seorang lelaki meminta kepada Allah untuk menciptakan seorang penolong untuknya, Allah menidurkannya dan, mengeluarkan tulang rusuk dari tubuhnya, menciptakan seorang wanita. Lelaki itu berpaut dengan jiwanya dan tidak pernah pergi sejak itu.

Oleh itu, dalam masa enam hari, Tuhan mengandung dan mencipta bumi, haiwan dan manusia. Tuhan memberkati hari ketujuh sebagai hari cuti, di mana, menurut tradisi Kristian, seseorang tidak boleh terlibat dalam kerja fizikal, tetapi harus mengabdikannya kepada Tuhan.

Seluruh Bumi adalah taman yang besar:

Di sini rumput membelai mata,

Ada pokok di sini, semak sana.

Dan, sudah tentu, bunga.

2. Perjalanan ke bendang. Permainan "Siapa yang Tersembunyi di Rumput?"

Kanak-kanak menghantar bola dan menamakan serangga dan bunga.

3. Bersiar-siar di dalam hutan. Permainan "Keajaiban Hutan".

Kanak-kanak menghantar bola kepada satu sama lain dan menamakan pokok, haiwan dan burung.

4. Minit pendidikan jasmani.

Tangan diangkat dan berjabat -

Ini adalah pokok di dalam hutan.

Tangan dibengkokkan, tangan digoncang -

Angin meniupkan embun.

Mari kita lambaikan tangan kita ke tepi, dengan lancar -

Ini adalah burung yang terbang ke arah kami.

Kami juga akan menunjukkan kepada anda cara mereka duduk -

Lengan disilangkan ke belakang.

(Kanak-kanak berdiri bebas di atas permaidani. Pergerakan dilakukan mengikut teks).

5. Menyelam di bawah air. Permainan "Dunia Bawah Air".

Anda akan menyelam ke dalam kedalaman laut -

Anda tidak akan menemui sesiapa di sana!

Anda boleh mencari dengan mudah

Obor-obor, udang, ketam, ikan.

Kanak-kanak menamakan makhluk laut.

6. Kami mendaki gunung. Kanak-kanak melihat gambar tumbuh-tumbuhan gunung dan haiwan.

7. Lingkaran matahari bertukar keemasan….

Padang... Hutannya hijau.

Betapa indahnya dunia ini

Dicipta oleh Tuhan.

Kanak-kanak melukis kesan mereka, gambar alam semula jadi.

8. Rumusan.

Baik dan jahat

Dalam dunia kita ada.

Kebaikan semua orang

Kita tidak boleh mengiranya dengan cukup.

Tetapi semua yang terbaik

Tuhan itu Baik!

Belakang ke hadapan

Perhatian! Pratonton slaid adalah untuk tujuan maklumat sahaja dan mungkin tidak mewakili semua ciri pembentangan. Jika anda berminat dengan kerja ini, sila muat turun versi penuh.

Tujuan pelajaran:

• Memperkenalkan pelajar kepada karya seni keagamaan.

• Ketahui makna konsep Ortodoks pada topik pelajaran.
• Perkembangan persepsi estetik "kecantikan" di kalangan pelajar sekolah sebagai fenomena kepentingan rohani.
• Untuk membentuk kesedaran moral berdasarkan konsep moral Kristian.
• Untuk mengembangkan pertuturan pelajar, ajar mereka bersuara dan menaakul.
• Untuk menggalakkan perkembangan pendapat dan pemikiran sendiri, untuk mengembangkan kebolehan kreatif kanak-kanak.
• Untuk memupuk rasa hormat terhadap budaya Ortodoks dan nilai rohani rakyat Rusia.

Peralatan: komputer, projektor multimedia, skrin, buku teks "Budaya Ortodoks" oleh L.L. Shevchenko, tahun ke-2 pengajian (2 jam), helaian individu untuk kerja kreatif, pensel warna.

Semasa kelas

1. Detik organisasi.

2. Mesej subjek:

Kawan-kawan, sila baca topik pelajaran. ( Slaid 1)

Apa yang anda fikir akan dibincangkan dalam kelas hari ini? Apakah keindahan yang ada dalam fikiran pengarang buku teks kami semasa memberikan topik ini kepada kami?

(Jawapan: ikon cantik, kuil, katedral, dll.)

(Slaid 2, 3, 4)

Apa yang mengelilingi semua objek ini? (jawapan kanak-kanak)

3. Bekerja pada bahan baru.

cerita cikgu:

Kita tinggal di rumah, rumah kami di dalam kami negara, dan negara kita bahagian besar, bulat tanah. Terdapat banyak hutan, gunung tinggi dan laut dalam di bumi kita. Bukan sahaja manusia mendiami bumi, banyak haiwan tinggal di sebelah kita. Ini adalah anjing, kucing, arnab, serta lembu, kuda, dan biri-biri. Anda tahu haiwan ini dengan baik. Tetapi terdapat juga haiwan liar, anda mungkin pernah melihat sebahagian daripada mereka juga.

Di samping itu, burung hidup di atas tanah. Ikan hidup di dalam air. Dan seluruh bumi kita diliputi dengan pelbagai tumbuhan dan pokok.

Cantiknya bumi kita kan? Tetapi adakah anda tahu siapa yang mencipta tanah kita, semua keindahan ini? (Tuan)

Apa yang Tuhan lakukan? Mari kita ingat dengan melihat slaid.

(Slaid 6) Seluruh dunia pernah dalam kegelapan. Kemudian tidak ada rumput, tidak ada pokok, tidak ada bunga yang indah, tidak ada burung, bahkan langit dan bumi, tetapi seluruh alam adalah kegelapan dan huru-hara. Hanya ada satu Tuhan Yang Maha Pengasih.

Dia mahu kedamaian muncul, atau, seperti yang mereka katakan lebih mudah, cahaya. Pada hari pertama ALLAH menciptakan cahaya. (Slaid 7)

Dan ia menjadi terang dan terang di atas bumi. Dan Tuhan membahagikan terang dan gelap. Dan Allah menamai terang itu siang dan kegelapan malam.

Pada hari kedua ALLAH menciptakan cakrawala. (Slaid 8) Atas firman Tuhan, peti besi langit biru yang luas yang anda lihat di atas anda apabila anda berjalan telah dibuka.

(Slide 9) Pada hari ketiga, Tuhan ALLAH memerintahkan supaya air di bumi dikumpulkan di tempat-tempat yang istimewa. Di mana tidak ada air, terdapat tanah kering yang di atasnya timbul gunung-gunung besar dan kecil. Tetapi jika terdapat bumi kosong di mana-mana, jika anda tidak melihat sehelai daun hijau, bunga atau pokok di mana-mana sahaja, apakah pendapat anda: adakah ia cantik? - Ya, itu akan menjadi sangat hodoh dan membosankan. Dan pada hari ketiga Tuhan Yang Maha Pengasih berfirman: biarkan bumi menumbuhkan tumbuh-tumbuhan, sayur-sayuran dan bunga. (Slaid 10) Dan atas perintah-Nya, tumbuh-tumbuhan yang lembut, bunga-bunga yang indah, pelbagai semak dan pokok-pokok tumbuh dari tanah.

Sekarang anda boleh memahami bahawa bumi telah menjadi lebih indah dan lebih menyeronokkan daripada pada mulanya.

Pada hari keempat, Tuhan berfirman: “Hendaklah bercahaya-cahaya muncul di cakrawala langit yang akan menerangi bumi dan yang dengannya manusia dapat membedakan siang dari malam, menghitung bulan dan tahun dan memperhatikan musim semi, musim panas, musim gugur dan musim dingin.” Dan tokoh-tokoh yang tidak terkira banyaknya segera bersinar di cakrawala. (Slaid 11) Di antara banyak tokoh, dua orang nampaknya lebih hebat daripada yang lain. Pencipta memerintahkan bahawa salah seorang daripada mereka harus bersinar pada siang hari, dan yang lain pada waktu malam. (Slaid 12)

Sekarang ia sangat indah di bumi. Bunga-bunga mekar di bawah dan sungai bergemuruh. Awan terapung di langit di atas, dan matahari yang besar bersinar di atas mereka. Tetapi tidak ada satu pun makhluk hidup yang pernah hidup di bumi. Tiada seekor burung pun pernah terbang di udara. Tiada rama-rama pada bunga, tiada kumbang pada daun. Tiada seekor ulat pun merayap di tanah, dan seekor ikan pun tidak berenang di tasik dan sungai. Oleh itu, semuanya senyap dan mati.

Lihatlah, pada hari kelima Allah berfirman: “Biarlah ikan hidup di dalam air, (Slaid 13) dan burung terbang di udara." (Slaid 14)

Pada hari keenam, Tuhan menciptakan haiwan dan binatang di bumi - yang tidak boleh hidup di dalam air dan tidak boleh terbang. (Slaid 15)

Jadi sekarang terdapat tumbuhan dan haiwan. Tetapi satu lagi ciptaan hilang. Siapa lagi yang anda rasa hilang? Apakah perkara terakhir dalam ciptaan Tuhan? (Belum ada orang) (Slaid 16)

Jadi dalam enam hari seluruh dunia telah dicipta. Dan apabila ALLAH meneliti sekali lagi segala yang diciptakan-Nya, Dia melihat bahawa semuanya indah. (Slaid 17)

Bolehkah seseorang mencipta kecantikan? (Ya)

(Slaid 18)

Dalam budaya Ortodoks, kecantikan seperti itu dipanggil MAN-MADE.

Dan keindahan yang diciptakan oleh Allah BUKAN DIBUAT OLEH TANGAN.

Buka buku teks pada ms. 67, baca teks.

Soalan: - Siapa yang dimuliakan oleh guru Ortodoks dalam karya mereka? (Orang Suci, malaikat, Ibu Tuhan, Yesus Kristus:..)

4. Latihan fizikal dengan iringan muzik (P.I. Tchaikovsky. Dari kitaran "The Seasons").

Bekerja dengan buku.

Mari lihat lukisan dinding.

Mari kita lihat ilustrasi dalam buku teks pada ms 68. Baca tajuk di bawah gambar.

Sekarang mari kita fikirkan di mana acara apa yang berlaku?

Flagellation adalah salah satu hukuman yang paling kejam dan paling berat. Tidak semua orang terselamat selepas itu.

Memarahi adalah tindakan, perbuatan yang menyebabkan penghinaan yang teruk, telah

bertujuan untuk mengaibkan atau memalukan.

Apa yang berlaku selepas Kenaikan ke Salib? (Jawapan: Yesus mati di kayu Salib, mereka meletakkan Dia di dalam gua, tetapi pada hari ke-3 dia dibangkitkan)

Apakah cuti yang dikaitkan dengan acara ini dan adakah kita meraikannya sekarang? (Paskah)

Apakah keindahan percutian ini? (Loceng berdering, kek Paskah, telur)

Bolehkah semua orang melihat kecantikan? (tidak, hanya orang yang bersih jiwanya, yang tidak mempunyai kebencian, iri hati: yang mempunyai hati yang baik)

6. Bekerja dengan teks buku teks.

Mari baca kisah V.I. Sukhomlinsky, yang dipanggil "Seorang Lelaki dengan Hati yang Hangat." Buka dengan. 70.

7. Penggabungjalinan teks yang dibaca.

Jawab soalan itu:

Mengapa seorang mencari kecantikan dan seorang lagi tidak?

Adakah mudah bagi seseorang yang mempunyai hati yang hangat untuk mendapatkan bunga di batu kelabu?

Apa yang membantu? (Tabah, tabah, baik hati :)

Guru: - Buatlah tugas nombor 4. Pilih perkataan yang sama makna:

Hati:..(hangat, baik hati:.) Dan apa lagi?

(Slaid 23)

Hati (sejuk, acuh tak acuh:) Apa lagi?

8. Bekerja secara berpasangan.

Tugasan No. 5.

Fikir dan katakan: adakah bunga buatan manusia adalah karya seni keagamaan? Terangkan mengapa anda berpendapat demikian?

(Jawapan: dia mencerminkan keindahan dunia Tuhan, dia seorang Kristian, jiwanya bersih, dia tidak marah kepada dunia :)

Bukan sahaja orang yang hebat boleh menjadi orang yang mempunyai "hati yang hangat". Ia mungkin setiap daripada kita yang melakukan sesuatu dengan baik. Contohnya: di dalam kelas kami ada kanak-kanak yang mahir membuat kraf, menyelesaikan masalah, menulis puisi, menyanyi, dan melukis.

9. Kerja kreatif. (Slaid 25)

Peringkat seterusnya kerja kami ialah melukis bunga yang luar biasa.

10. Peringkat akhir pelajaran.

Apakah keindahan dunia Ortodoks?

Apakah yang anda suka tentang pelajaran hari ini?

11.Kerja rumah

Selesaikan tugasan No 1 di muka surat 69 buku teks.

Tatyana Miganova
Membuka pelajaran bersepadu mengenai hala tuju rohani dan moral "Keindahan Dunia Tuhan" dalam kumpulan persediaan

Sasaran kelas: sedar minat kanak-kanak kepada dunia di sekeliling mereka sebagai hadiah Kepada lelaki Tuhan.

Tugasan:

Perkenalkan kanak-kanak kepada pemahaman Ortodoks dunia sebagai ciptaan Tuhan yang baik dan indah.

Menarik perhatian kanak-kanak terhadap kepelbagaian bentuk di sekeliling mereka kedamaian, kesesuaian dan kebijaksanaan strukturnya.

Pengenalan kepada seni lisan, perkembangan persepsi artistik dan rasa estetik.

Perkembangan kreativiti kanak-kanak - kemahiran untuk membuat refleksi dalam karya mereka keindahan dunia.

Memupuk semangat budi pekerti, sikap prihatin terhadap ciptaan alam sekitar kedamaian.

Kemajuan pelajaran.

Kami akan memberitahu anda hari ini, HELLO!

Ini bermakna kami ingin semua orang

Dan kebaikan, dan cinta dan kesihatan,

Untuk mempunyai seseorang untuk berkomunikasi.

Berikan kegembiraan kepada keluarga anda dalam hidup,

Kami mendoakan kebahagiaan semua orang di dunia!

Pendidik: Kanak-kanak, lihat sekeliling anda, lihat ke luar tingkap. Apa yang kita nampak?

Kanak-kanak: Rumah, bunga, pokok, langit...

Pendidik: Bayangkan diri anda di padang rumput. Langit biru dengan awan putih terbentang tinggi di atas kami seperti sebuah khemah. Dan di atas tanah terdapat rumput hijau, dihiasi dengan bunga-bunga indah. Bunga apa yang anda tahu? Anak-anak, mungkin ada di antara kamu yang tahu puisi tentang bunga?

"Bunga"

Seluruh bumi adalah besar taman:

Di sini rumput membelai mata,

Di sini ada pokok, ada semak,

Dan, sudah tentu, bunga.

Di antara rumput anda boleh mendengar kicauan belalang, rama-rama dan rama-rama berkibar di atas bunga, dan lebah sibuk terbang. Dan bumi kelihatan besar permaidani yang cantik. Tetapi di sini kita berada di dalam hutan. Diperkenalkan? Apa yang anda boleh lihat di sana?

Kanak-kanak: - Pelbagai pokok, pokok renek...

Pokok apa yang anda tahu?

Pendidik: Adakah anda tahu puisi tentang pokok?

"Tentang Pokok"

Pokok birch mempunyai batang putih

Sempadan pada lengan baju,

Dan pokok Krismas mempunyai hiasan

Senarai kanak-kanak.

Pendidik: Dan haiwan?

Senarai kanak-kanak.

Pendidik: Bagus. Sekarang mari kita bayangkan bahawa kita mendapati diri kita berada di laut, atau lebih tepatnya, di bawah air, di dunia bawah air. Apa yang akan kita lihat di bawah air, anda tahu?

"Penghuni Laut"

Anda akan menyelam ke dalam kedalaman laut -

Anda tidak akan menemui sesiapa di sana!

Anda boleh mencari dengan mudah

Obor-obor, udang, ketam, ikan.

Kanak-kanak: Ikan, obor-obor, alga...

Pendidik: Laut sangat Cantik dan mempunyai dunia bawah air yang besar dan kaya dengan makhluk hidup.

Dan kemudian kami menaiki kapal terbang.

MINIT FIZIKAL.

Lihatlah pesawat di langit

Dan ada juruterbang di dalam pesawat

Mengendalikan helm dengan cekap

Dan terbang di antara awan

Terdapat gunung di bawah kapal terbang,

Sama ada hutan tebal, atau lubang,

Kemudian orang tertanya-tanya pada langit,

Kemudian arnab menari dalam bulatan

Jika kita terbang tinggi ke langit, kita akan melihat gunung dan awan. Dan ada sesuatu yang luar biasa menanti kita kecantikan. Ia sejuk di atas, dan terdapat salji di pergunungan yang tinggi, dan di bawah, di mana ia lebih panas, kita akan melihat lagi banyak haiwan, burung, pokok yang cantik.

Dunia di sekeliling kita sangat indah. Semua yang kita namakan hari ini adalah semua alam. Dan manusia juga adalah sebahagian daripada alam semula jadi.

“Keajaiban hidup di mana-mana”

Dunia dipenuhi dengan keajaiban

Dan salah satunya adalah diri kita sendiri.

Dari mana datangnya semua ini? Bolehkah semuanya berlaku begitu sahaja?

Mari kita fikirkan bersama. Dan kami juga akan menghabiskannya dengan anda pemerhatian: Ambil sehelai kertas putih, ambil pensel. Anda akan melukis, tetapi saya tidak akan. Saya akan duduk, melihat sekeliling dan tidak berbuat apa-apa. Beritahu saya, adakah apa-apa akan muncul pada helaian saya?

Kanak-kanak: Tidak.

Pendidik: Dan mengapa?

Kanak-kanak: Dan anda tidak melakukan apa-apa, tidak berfungsi...

Pendidik: Tetapi lukisan kami dan banyak perkara lain yang orang lakukan tidak dapat dibandingkan dengan alam semula jadi yang menakjubkan! Dunia tidak timbul dengan sendirinya. Seseorang terpaksa menciptanya, dan menciptanya dengan penuh cinta. Adakah sesiapa daripada anda tahu siapa ini?

Kanak-kanak: Tuhan.

Pendidik: Ya. Allah menciptakan semua ini. (Tetapi dengarkan puisi itu, maka anda pasti akan dapat memberikan jawapannya.)

“Siapa yang mencipta dunia kita?”

Semua yang ada di dunia ini,

Di planet rumah saya

Bawah tanah, di syurga:

Laut, angin dalam layar,

Manusia, pepatung,

Serigala, arnab dan kambing,

Kucing, tikus dan gajah,

Kutu daun yang tidak kelihatan...

Tidak - anda tidak boleh mengira segala-galanya!

Segala-galanya - segala-galanya - segala-galanya yang wujud -

Malah batu-batu di sepanjang jalan -

Tuhan Tuhan kita mencipta!

Di sini kami telah mengucapkan perkataan yang paling penting dan hebat. Dunia adalah ciptaan Tuhan. Dan semua yang kita ingat hari ini semuanya diciptakan oleh Tuhan. Dan manusia juga adalah ciptaan Tuhan. Tuhan menyuruh manusia untuk menjaga kecantikan apa yang mengelilingi kita. Pada pendapat anda, bagaimanakah hubungan seseorang dengan alam semula jadi?

Anak-anak menjawab.

Pendidik: Ya, kita perlu menjaga Bumi kita. Menjaga ketertiban, berbuat baik kepada haiwan, menjaga tumbuh-tumbuhan. Jangan lupa, semua yang ada di muka bumi ini dicipta oleh Allah. Semua alam adalah keajaiban!

Keajaiban yang dicipta oleh alam semula jadi di luar tingkap kami. Warna yang cantik mengambil musim luruh ahli sihir. Kami juga boleh mencipta keajaiban kecil dengan anda. Saya cadangkan anda membuat gambar kecil.

Guys, apa yang boleh kita panggil gambar kita? ( « Warna musim luruh» ).

Tuhan itu pengasih! Dengan cinta, damai sejahtera Dia menjadikan dia cantik!

Penerbitan mengenai topik:

Perbualan mengenai pendidikan rohani dan moral dalam kumpulan persediaan "Kota saya adalah Nizhny Novgorod" Bandar saya Nizhny Novgorod Dari sejarah Nizhny Novgorod Bandar kami agak kuno. Nizhny Novgorod diasaskan pada 1221 oleh Grand Duke.

Pertandingan Seni Kanak-Kanak Antarabangsa Ke-14 "Keindahan Dunia Tuhan" telah diadakan di bandar Velikiye Luki kami. Anak-anak tadika kami mengambil bahagian.

Topik FEMP: "Perjalanan ke Tanah Matematik" Matlamat: pembangunan kebolehan matematik pelajar. Objektif: 1. Betulkan markah dalam had.

Sinopsis aktiviti pendidikan langsung mengenai pendidikan rohani dan moral "Keindahan Jiwa Manusia" Ringkasan aktiviti pendidikan langsung mengenai topik: "Keindahan jiwa manusia" untuk kumpulan persediaan.

Pelajaran mengenai pendidikan rohani dan moral dalam kumpulan persediaan "Mengunjungi artis hebat M. V. Nesterov" Seniman untuk kanak-kanak prasekolah Pelajaran mengenai pendidikan rohani dan moral untuk kanak-kanak kumpulan persediaan "Mengunjungi Yang Agung.

Program aktiviti ekstrakurikuler dalam arah rohani dan moral "Kata Asli" untuk pelajar darjah 1 Institusi pendidikan belanjawan perbandaran "Sekolah rendah - tadika kampung Pustoshi"" daerah perbandaran Shatursky Moskovskaya.