Bakul Paustovsky dengan kon cemara adalah idea utama. Penerangan

Pelajaran membaca dan muzik bersepadu dalam gred 4 mengenai topik: "K.G. Paustovsky" Bakul dengan kon cemara "(membiasakan pelajaran)

Tujuan Pendidikan:

Tunjukkan jiwa indah artis perkataan dan muzik - penulis dan komposer. Mendedahkan keindahan yang menjadikan hidup bernilai hidup. Untuk membentuk kemahiran pertuturan dan kebolehan untuk menyatakan fikiran mereka secara lisan.

matlamat pendidikan:

Memupuk rasa kecantikan, rasa estetik, mengajar untuk melihat keindahan dalam yang paling biasa. Untuk menyemai cinta seni, untuk memupuk pemahaman tentang muzik klasik.

Matlamat pembangunan:

Kembangkan imaginasi, pemikiran, kreativiti.

peralatan: buku teks "Halaman kegemaran", pembentangan.

Semasa kelas.

mengatur masa. Tajuk pelajaran.

Mari kita mulakan pelajaran kita. Saya meminta anda untuk menganggap sikap pendengar yang penuh perhatian. Hari ini dalam pelajaran kita akan cuba bersama-sama untuk menunjukkan semua yang kita pelajari dari kisah K. Paustovsky "Bakul dengan kerucut cemara". Kita perlu menunjukkan kebolehan kreatif kita: kesenian, kebolehan bercakap dengan betul, kebolehan mendengar dan memahami muzik klasik.

Nota penulis. ( 2 slaid)

Anda telah bertemu dengan karya K. G. Paustovsky lebih daripada sekali. Namakan mereka. (slaid ke-3).

Kuiz : "Dari manakah garisan ini datang?"

"Terdapat tumbuhan seperti itu - tinggi, dengan bunga merah. Bunga-bunga ini dikumpulkan dalam berus tegak yang besar. Ia dipanggil rumpai api "(" Bunga penyayang ")

“... Varyusha tersentak dan mula menyapu salji dengan tangannya. Tetapi tiada cincin. Jari Varyusha bertukar menjadi biru. Mereka begitu diturunkan dari fros sehingga mereka tidak lagi bengkok ... ”(“ Cincin Keluli ”)

“... Setengah jam kemudian, binatang itu mengeluarkan hidung hitam basah dari rumput, serupa dengan muncung babi. Hidung menghidu udara lama-lama dan menggeletar kerakusan. Kemudian muncung tajam dengan mata tajam hitam muncul dari rumput ... ”(“ Badger Nose ”)

“... Vanya mengesat air matanya dan pulang ke Tasik Urzhenskoe. Dia tidak berjalan, tetapi berlari tanpa alas kaki di jalan berpasir panas. Kebakaran hutan baru-baru ini berlalu ke utara berhampiran tasik itu sendiri ... "(" Hare's Paws ")

“Pernah seekor burung gagak menjumpai seekor burung pipit kecil kusut bernama Pashka di sebuah gerai. Kehidupan untuk burung pipit telah datang sukar. ("Pipit Kusut")

"... kucing itu berguling di belakangnya, menangkap ekornya, mengunyahnya, meludahkannya, direntangkan di tepi dapur dan dengan tenang berdengkur" ("Kucing adalah pencuri")

Semua karya penulis ini dipenuhi dengan perasaan cinta yang menghairankan hangat dan hormat terhadap alam semula jadi tanah asal mereka, mereka mengajar untuk melihat yang indah.

K. G. Paustovsky banyak mengembara. Dia melawat England, Itali, Perancis dan negara-negara lain. Dia mengagumi rakyat negara-negara ini, muzium, seni bina, muzik. Dia juga banyak menulis tentang komposer, artis, penulis, i.e. tentang orang yang secara halus merasakan keindahan dunia di sekeliling kita dan cuba memperkenalkan semua orang kepada dunia kecantikan dengan kreativiti mereka. Kisah yang kami temui membawa kami ke dunia kreativiti muzik yang luar biasa oleh komposer hebat Norway E. Grieg.

Mesej ringkas tentang Norway, tentang E. Grieg . (slaid 4 - 8)

Sebelum beralih kepada perbualan tentang komposer Norway E. Grieg sendiri, saya ingin mengatakan beberapa perkataan tentang negara tempat dia tinggal dan menulis karya luar biasanya.

(Muzik oleh E. Grieg "Tarian Norway No. 2" bunyi)

Majestic harsh Norway adalah sebuah negara dengan batu yang tidak dapat ditembusi, hutan tebal, teluk laut berliku sempit. Seni rakyat Norway adalah unik dan indah seperti alam semula jadi negara ini. Norway kaya dengan tradisi, legenda, cerita dongeng. Norway juga kaya dengan muzik.

Bergen ... Salah satu bandar tertua di barat Norway, dibasuh oleh ombak laut, dimahkotai dengan puncak gunung berbatu. Tasik yang dalam dan fjord yang bersih, lereng bukit yang hijau dan banjaran gunung yang besar, kemegahan alam semula jadi gunung dan ketenangan lembah. Di sinilah, antara keindahan yang luar biasa, pada 15 Jun 1843, Edvard Grieg dilahirkan - komposer, konduktor, pemain piano. Kisah dongeng, gambar kehidupan rakyat, imej alam Norway menjadi hidup dalam muziknya - kemegahan hutan konifer yang suram, ombak laut utara.

IV . Permainan "Sinkwine" (slaid 9) Muzik E. Grieg "Tarian Anitra" berbunyi

Sekarang mari kita cuba membuat alasan mengenai topik "Muzik" (bekerja dalam kumpulan)

Tulis kata nama - muzik

Pada baris 2, tulis 2 kata adjektif yang mencirikan kata nama ini. dan mendedahkan topik

Pada baris 3, tulis 3 perkataan yang menyatakan tindakan konsep ini.

Sekarang tulis perkataan yang mencerminkan sikap anda terhadap konsep ini.

Tulis sinonim untuk perkataan ini

Itulah yang boleh menjadi muzik.

Sumbangsaran (kerja kumpulan)

1. - Kisah ini mempunyai permulaan yang sangat indah. Adakah anda ingat di mana ia bermula? (dari huraian hutan gunung musim luruh) Gariskan gabungan perkataan yang menerangkan hutan. Apakah warna yang digunakan untuk mengecat hutan? Bunyi apa yang mengisinya? Bagaimana dengan bau?

Kanak-kanak menulis gabungan perkataan pada muzik Grieg "Morning" yang berbunyi lembut

Kemudian perkataan yang dipilih dibacakan (slaid 10)

udara cendawan

pakaian musim luruh

Hutan

Helaian lumut hijau

gemerisik daun

Daun emas dan tembaga

Bunyi ombak

Gema

Daun menggigil

Apakah mood yang mereka cipta? (Luhur, hebat, misteri. Musim luruh adalah musim puisi, ia memberi inspirasi, menyediakan anda untuk kreativiti)

2. Mari kita ingat bagaimana komposer dan Dagny bertemu, dengar dengan teliti perbualan mereka dan cuba tentukan apa yang paling penting dalam perbualan. (adegan "Pertemuan di dalam hutan")

Siapa nama awak, perempuan?

Dagny Pedersen.

Inilah masalahnya! Saya tidak mempunyai apa-apa untuk diberikan kepada anda. Saya tidak membawa anak patung atau reben atau arnab baldu di dalam poket saya.

Saya mempunyai anak patung ibu tua. Sekali dia menutup matanya. Macam ni! Dan kini dia tidur dengan mata terbuka. Orang tua mempunyai tidur yang buruk. Atuk juga mengerang sepanjang malam.

Lihat, Dagny, saya ada idea. Saya akan memberi anda satu perkara yang menarik. Tetapi bukan sekarang, tetapi sepuluh tahun dari sekarang.

Oh, berapa lama!

Anda tahu, saya perlu melakukan lebih banyak lagi.

Dan apa itu?

Nanti awak akan tahu.

Bolehkah anda hanya membuat lima atau enam mainan sepanjang hidup anda?

Tidak ianya bukan. Saya akan melakukannya, mungkin dalam beberapa hari. Tetapi perkara sedemikian tidak diberikan kepada kanak-kanak kecil. Saya membuat hadiah untuk orang dewasa.

Saya tidak akan putus. Dan saya tidak akan memecahkannya. Di sini anda akan melihat. Atuk mempunyai bot mainan kaca. Saya membersihkannya dan tidak pernah memotong walaupun sekeping terkecil.

(Grig berfikir dengan kuat: "Dia benar-benar mengelirukan saya, Dagny ini").

Anda masih muda dan tidak berapa faham. Belajar sabar. Saya akan membawa anda dan kita akan bercakap tentang perkara lain. (Grig mengambil bakul dari gadis itu, dan mereka pergi)

Bagaimana anda berfikir , Mengapa Grieg mahu memberikan hadiah kepada gadis itu?

K. Paustovsky tidak memberitahu kami secara langsung tentang perkara ini, tetapi anda mungkin sudah meneka?

Andaian kanak-kanak didengari (slaid 11)

(1. Gadis ini tinggal di dalam hutan - bagi Grieg dia adalah penjelmaan alam semula jadi, dia mempunyai murid kehijauan. 2. Dagni adalah seorang gadis dari orang ramai. Dan Grig menarik daripada orang ramai. 3. Dan, akhirnya, gadis itu untuk Grieg ialah personifikasi belia, generasi baharu yang dia ingin tinggalkan muziknya.)

Apakah yang Dagny harapkan untuk menerima sebagai hadiah? Mengapa Grieg menangguhkan hadiah itu, kerana anda sentiasa menantikan hadiah? Berapa umur Dagny?

3. -Mari kita berpindah ke rumah komposer. Beritahu saya bagaimana dia?

Tandakan dalam teks perkataan yang menceritakan tentang pendengar muzik. (bekerja dalam kumpulan) Slaid 12 (Muzik E. Grieg membunyikan konsert bahagian 2)

- Apakah perasaan komposer pada saat penciptaan? (Grig terinspirasi dan gembira, kerana dia menulis dan melihat seorang gadis dengan mata hijau bersinar berlari ke arahnya, tercekik kegembiraan. Dia memeluknya di leher dan menekan pipinya yang tidak dicukur kelabu. Dia mengabdikan dirinya sepenuhnya untuk bekerja, dia mencipta dan melakukan perkara yang hebat.)

4. Dalam bahagian 3 cerita, penulis sekali lagi menyediakan pertemuan dengan Dagny untuk kami.

Apa yang telah berubah dalam hidup Dagny?

Dia dah jadi apa?

Siapakah saudara mara gadis itu?

5. - Di mana Dagny suka pergi di bandar?

Mengapa Dagny menangis selepas persembahan teater?

- Adakah ini berlaku kepada anda selepas menonton filem, drama? Mengapa ini berlaku?

Dengar pendapat anak-anak.

Dagny kekal manis, sensitif, mudah terpengaruh seperti zaman kanak-kanak. Cuma kini dia sudah dewasa.

Cuba buat potret Dagny. (kerja kumpulan) Slaid 13

Apakah keajaiban yang berlaku pada konsert itu?

Apakah perasaan Dagny? (Dia sangat bimbang, dia tersentuh dengan perhatian yang ditunjukkan kepadanya oleh orang yang hebat seperti komposer Grieg, Dagny menangis, tidak berselindung dengan air mata kesyukuran)

Apakah yang Dagny bayangkan apabila dia mendengar muzik Grieg?

(Konsert muzik berbunyi bahagian 3)

6. - Apa pendapat anda, adakah cerita itu mempunyai pengakhiran yang bahagia atau tidak?

Apakah pemikiran utama yang ditemui Dagny semasa mendengar muzik?

Hari ini kita menamatkan cerita. Bagaimana anda tahu apa cerita ini? (tentang keindahan dunia dan muzik yang mencerminkan kehidupan; tentang keupayaan untuk melihat keindahan dalam yang paling biasa)

Ringkasan pelajaran.

Kami berkenalan dengan karya dua tuan. K. Paustovsky dengan kata-kata, E. Grieg dengan muzik berjaya meluahkan apa yang orang rasa, alami dalam jiwa mereka; membangkitkan dalam diri kita perasaan yang murni dan baik. Tidak hairanlah kata-kata "hidup ini singkat - seni adalah abadi" dikatakan.

Sekolah GBOU №224

GARIS PELAJARAN BERSEPADU TERBUKA

MEMBACA DAN MUZIK DALAM KELAS 4

"K.G. Paustovsky" Bakul dengan kon cemara "

Disediakan dan dikendalikan oleh: Pavlenko E.V. ,

guru sekolah rendah

Moscow, 2016

K. Paustovsky. Rahsia "Bakul dengan kon cemara"

Pengarang: Tamara Borisovna Vershinina, guru piano, Sekolah Seni Kanak-kanak MBU DO No. 1, Dimitrovgrad, Wilayah Ulyanovsk
Rakan sekerja yang dihormati, saya membawa kepada perhatian anda perkembangan metodologi "K. Paustovsky. Rahsia "Bakul dengan kon cemara". Bahan ini akan menarik minat guru sekolah rendah, guru bahasa dan kesusasteraan Rusia, muzik dan sekolah menengah MHC, guru sekolah seni.
Sasaran: Analisis komposisi cerita oleh K. Paustovsky "Bakul dengan kon cemara"
Topik ini menghantui saya selama bertahun-tahun. Saya melihat nota pelajaran di pelbagai laman web dan dalam cetakan, bercakap dengan rakan sekerja, berkenalan dengan kesusasteraan tentang penulis dan karyanya. Jawapan kepada soalan mengapa cerita itu dipanggil sedemikian - "Bakul dengan kon cemara" - dipecahkan kepada perkara berikut:
a) jika Dagny tidak pergi ke hutan untuk kon, dia tidak akan bertemu Edvard Grieg;
b) komposer membantu gadis itu membawa bakul berat, jadi perkenalan mereka bermula;
c) Grieg menyukai gadis itu, dan dia mempunyai idea untuk menulis muzik untuk Dagny.
Garis besar ceritanya seperti ini:
1. Bertemu di dalam hutan
2. Di rumah E. Grieg
3. Dagny di konsert itu.
4. Hadiah yang ditunggu-tunggu.
Tetapi terdapat perasaan bahawa sesuatu yang penting telah hilang dalam teks itu. Lagipun, atas sebab tertentu, K. Paustovsky tidak menamakan cerita itu, sebagai contoh, "Dagny" atau "E.rig", "Muzik"! Jadi, terdapat beberapa rahsia dalam bakul kon cemara!
Saya fikir anda perlu pergi dari idea utama cerita. Ini adalah kata-kata komposer yang ditujukan kepada Dagny: "Saya melihat kehidupan. Apa sahaja yang mereka beritahu anda tentang dia, sentiasa percaya bahawa dia hebat dan cantik. Penulis membawa kita kepada pemikiran ini. Di penghujung cerita, kita mendengar suara Dagny yang tenang: “Dengar, hidup, saya sayang awak. Gadis itu gembira!
Kami bergerak ke arah yang bertentangan. Dagny berterima kasih kepada komposer untuk hadiah muzik yang dijanjikan kepadanya sepuluh tahun lalu semasa pertemuan di hutan, apabila E. Grieg membantunya menyampaikan berat bakul dengan kon cemara. Kenapa penulis ulang beberapa kali bakul itu berat? Baru-baru ini kami menjumpai kata-kata K. Paustovsky, yang terdengar seperti "wasiat" kepada kami: "Baca, baca dan baca agar tidak kehilangan setitik pun kandungan buku yang berharga." Nampaknya penulis mahu kita "membaca" setiap perkataan cerita dan "menggali" untuk memahami bahawa "Bakul Cemara Cones" adalah Kehidupan Dagny yang sukar, ia adalah sinonim. zaman kanak-kanak tanpa kegembiraan anak!
ini pertama rahsia penulis. Kami melihat apa yang ditulis dalam teks dan kagum dengan kemahiran pengarang:
“Pada suatu hari Grieg bertemu di hutan kecil seorang gadis (dia berumur 8 tahun) dengan dua kuncir - anak perempuan seorang rimbawan. Dia sedang mengumpul kon cemara dalam bakul. Dia menawarkan bantuannya: “Sekarang berikan saya bakul itu. Anda hampir tidak mengheretnya. Saya akan jumpa awak dan kita akan bercakap tentang perkara lain.... Dagny mengeluh dan menghulurkan bakul kepada Grieg. Dia benar-benar berat. Terdapat banyak resin dalam kon cemara, dan oleh itu beratnya lebih banyak daripada kon pain ... Dagny, mengerutkan kening, menjaganya. Troli dia dipegang ke sisi, benjolan jatuh daripadanya».
Apa yang kita pelajari daripada frasa pendek tentang kehidupan Dagny. Di rumah itu terdapat "perahu kaca kecil (datuk), alas meja bersulam, kucing merah, anak patung ibu tua. Pernah dia menutup matanya ... Dan sekarang dia tidur dengan mata terbuka." Ini adalah satu-satunya kali ia disebut ibu anak. Rupa-rupanya dia tidak wujud. Tiada kemesraan dan penjagaan ibu (jika tidak dia tidak akan dihantar satu mengumpul kon cemara berat di dalam hutan), gadis itu tidak diberikan mainan, dia tidak mempunyai apa-apa dan tiada siapa untuk bermain. Dia bertanggungjawab mengemas rumah. Oleh itu, dia ingin segera menerima hadiah daripada komposer dan tidak faham mengapa dia menangguhkannya selama sepuluh tahun. Dagny seorang gadis yang baik. Dia kasihan kepada anak patung tua dan datuk yang sakit. Mungkin kon dengan bau penyembuhan jarum dan damar membantu dia bernafas. Tetapi idea utama eksposisi ialah tidak ada kegembiraan dan kebahagiaan dalam kehidupan heroin kecil. Penerangan musim luruh dan keadaan gadis itu berbeza antara satu sama lain. Kerana keindahan alam semula jadi dilihat oleh pengarang dan E. Grieg, dan kesedihan gadis itu dinyatakan dalam kata-katanya, mengeluh dan pandangan pendek. Oleh itu, komposer memutuskan untuk menulis muzik untuknya yang akan mengubah sikapnya, membuatnya gembira.

Saya suka ilustrasi oleh Ekaterina Chudnovskaya, yang sangat tepat menyampaikan mood dan watak bahagian pertama cerita.
Kedua Rahsia ceritanya adalah seperti berikut: komposer bertanya kepada gadis itu: "Siapa nama ayahmu?" “Hagerup,” jawab Dagny. Diterjemah dari bahasa Scandinavia, nama ini bermaksud "wira", tetapi yang paling penting ialah nama penuh komposer adalah Edward Hagerup Grieg! Penulis diam tentang perkara ini, tetapi boleh diandaikan bahawa dia ingin mengatakan bahawa pemuzik itu menjadi, seolah-olah, bapa "rohani" gadis itu. Sebelum berpisah, dia "melicinkan rambut gadis itu." Ini adalah isyarat "ibu bapa". Apabila penulis memanggil kediaman Grieg sebagai "pemotong kayu" (tiada apa-apa yang berlebihan di dalamnya, seperti bapa Dagni, si rimbawan Hagerup), dia menunjukkan kedekatan mereka dengan Dagni dan persamaan pandangan.
Dalam bahagian kedua cerita, komposer "wizard" mengarang muzik untuk Dagny. Dia mempersembahkannya sama ada sebagai seorang gadis yang memeluk anak patung kain buruk, atau sebagai Cinderella, dalam pakaian terkutuk dan tersinggung oleh adik-beradiknya. Tetapi sedikit demi sedikit gadis itu menjadi seorang gadis dengan mata hijau bersinar, dan kini kasut kaca sudah pun muncul, dan di hadapan adalah pertemuan dengan yang cantik - dengan muzik, dengan kebahagiaan!
K. Paustovsky memasukkan idea utama cerita itu ke dalam mulut E. Grieg, yang ditujukan bukan sahaja kepada Dagny, tetapi kepada kita semua, tentang keindahan kehidupan yang menakjubkan. Dan kemudian komposer menambah bahawa dia lebih bahagia daripada Dagny, kerana "dia memberikan kehidupan, kerja, bakat kepada belia. Saya memberikan segalanya tanpa balasan. Ini, pada pendapat saya, adalah satu lagi, lebih tinggi, " heroik» sisi kebahagiaan. Ia tidak diberikan kepada semua orang, tetapi di kalangan orang yang cemerlang seseorang boleh menamakan K. Paustovsky dan E. Grieg.

Di bahagian akhir cerita, Dagny mendengar muzik yang ditulis untuknya di sebuah konsert. Dia terharu dengan perasaan terima kasih kepada komposer, yang pernah membantunya membawa sebakul kon cemara (benang penghubung muncul dengan bahagian pertama), dan kini dibuka di hadapannya "perkara indah yang harus didiami oleh seseorang. "

Penulis menunjukkan bagaimana "fajar utara bertunang, betapa menyakitkannya baru Dagny.
Dagny menggenggam tangannya dan mengerang dari rasa keindahan dunia ini, masih tidak jelas baginya, tetapi memeluk seluruh dirinya.
“Dengar, hidup,” Dagny berkata perlahan, “Saya sayang awak.
Dan dia ketawa sambil melihat mata terbuka luas kepada lampu kapal. Niels, yang berdiri dari jauh, mendengar dia ketawa dan pulang ke rumah. Kini dia tenang untuk Dagny. Sekarang dia tahu bahawa hidupnya tidak akan sia-sia. Saya rasa rancangan cerita boleh jadi seperti ini:
1. Bakul dengan kon cemara (zaman kecil Dagny yang suram). Hadiah yang dijanjikan.
2. E. Grieg pemuzik - "wizard".
"Tidak kira apa yang mereka beritahu anda tentang dia, sentiasa percaya bahawa dia (kehidupan) menakjubkan dan cantik."
3. Dagny di konsert itu. Terima kasih kepada komposer, dia membuka "perkara indah yang harus dijalani oleh seseorang". 4. “Dengar, hidup,” Dagny berkata perlahan, “Saya sayang awak.”
"Hidupnya tidak akan sia-sia."
Ia sudah berbeza dikemas kini, Dagny. Ia bermula untuknya baru kehidupan.
Dan inilah ketiga rahsia K. Paustovsky: nama Dagni, diterjemahkan dari bahasa Scandinavia, bermaksud "Hari baru"!
Komposisi cerita K. Paustovsky dibina sedemikian rupa untuk menunjukkan perubahan beransur-ansur dalam sikap seseorang, pemahaman tentang keindahan dan kebahagiaan hidup, dan muzik komposer hebat E. Grieg membantu dalam hal ini.
"Untuk memberi orang "kisah kehidupan" - keupayaan untuk menemui yang indah dan romantis dalam yang paling biasa - ini adalah tugas utama seseorang di bumi" E. Grieg

Objektif Pelajaran:

• teruskan membiasakan kanak-kanak dengan kerja K. G. Paustovsky;
• untuk membentuk dalam diri kanak-kanak motif positif untuk pendidikan dan kognitif
• aktiviti, inisiatif dan aktiviti kreatif;
• membangunkan pertuturan kanak-kanak, perbendaharaan kata;

Pencapaian yang dirancang dalam pelajaran:

• keupayaan untuk menganalisis keadaan emosi watak-watak;
• keupayaan untuk menganalisis apa yang telah dibaca;
• memupuk cinta untuk muzik;

Bahan demo: potret penulis, potret komposer E. Grieg, ilustrasi kanak-kanak, rakaman drama E. Grieg "Pagi", "Solveig's Song", bakul dengan kon cemara.

Semasa kelas

"The Magician and the Great Musician" (epigraf ditulis di papan hitam) K.G. Paustovsky

I. Detik organisasi

Lelaki, hari ini dalam pelajaran kita akan meneruskan perkenalan kita dengan karya K. G. Paustovsky. Dan pada contoh cerita "Bakul dengan kerucut cemara" kami akan cuba menjawab soalan "Bagaimanakah seseorang harus hidup" pada akhir pelajaran?

Lihat epigraf di papan tulis. Dari mana datangnya kata-kata ini? Kepada siapa mereka berdedikasi?

II. Menyemak kerja rumah

Apakah cerita yang anda baca? Apa yang anda tahu tentang Grieg?

Apa yang dikatakan oleh kata-kata baris pertama kepada kita: Negara utara Norway: hutan, gunung, laut, bandar Bergen. (Lokasi cerita)

Apa yang dikatakan oleh kata-kata baris kedua: Edvard Grieg, Dagny Pedersen, Hagerup Pedersen, Magda, Niels (wira cerita).

Berapa bahagian yang anda bahagikan cerita itu? Apa yang anda tahu tentang Grieg? (Pemilihan tajuk terbaik)

III. Kerjakan analisis cerita.

Analisis bahagian 1 cerita.

Apakah yang dilakukan oleh komposer E. Grieg di dalam hutan? Mengapa mereka datang ke sini lebih daripada sekali? Kenapa Dagny anak perempuan hutan datang ke sini? Mengapa dia mengumpul kon cemara?

Apakah rupa hutan musim luruh itu? (menceritakan semula dekat dengan teks)

Apakah teknik yang digunakan oleh penulis? (personifikasi - gema mengangkat, melemparkan bunyi, hidup dan menunggu gema. Epithets - gema ceria, udara cendawan, pakaian musim luruh . Metafora - helai hijau, tumbuh liar. Perbandingan - dedaunan dibandingkan dengan tembaga dan emas, bergema dengan burung ejek.)

Tengok gambar. Adegan apa yang dia gambarkan? Apa yang Dagny dan Grieg bincangkan?

Pembacaan ekspresif dialog antara Dagny dan komposer (mengikut peranan)

Apakah perkara yang paling penting dalam perbualan? ( Komposer ingin membuat hadiah)

Hadiah apakah idea dalam dialog itu?

Mengapa Grieg mahu memberi Dagny hadiah? ( Penulis tidak menjawab soalan ini secara langsung, tetapi kita boleh mengagak bahawa Grieg menyukainya.

Bagaimanakah Dagny muncul di hadapan komposer dan di hadapan kami? ( Dia kecil, tetapi rajin, mengheret pulang bakul kon yang berat. Dia percaya: dia segera memberitahu orang yang tidak dikenali tentang rumah dan mainan. Dia manis, cantik: dia besar, seperti mata hijau anak patung, suara yang tenang kerana malu. Dia sensitif: dia berfikir dengan lembut tentang datuk tua dan bersimpati dengannya. Dan yang paling penting, dia baik hati hati, tahu bagaimana untuk berfikir dan bersedih tentang orang lain.)

Apakah yang Dagny harapkan untuk menerima sebagai hadiah?

Mengapakah Grieg menangguhkan hadiah itu? ( Hadiah material adalah benda. mainan. Dan Grieg mengandung hadiah rohani - muzik. Kanak-kanak kecil tidak selalu memahami muzik, jadi komposer menjanjikannya dalam 10 tahun. Dia kemudian akan berumur 18 tahun.

Analisis bahagian kedua cerita

Apakah huraian rumah komposer boleh memberitahu pembaca yang penuh perhatian?

Apakah hiasan rumah itu?

Muzik tidak boleh diungkapkan dengan kata-kata. Tetapi apakah kemahiran penulis? ( Dia menggunakan teknik personifikasi, dan kita mendengar bagaimana piano komposer hebat boleh menyanyi tentang cetusan semangat manusia dan tentang cinta, dan kunci boleh merindui, ketawa, berderak dengan ribut dan kemarahan.

Baca penerangan musim sejuk. Bagaimanakah tempat ini seperti puisi? ( Pengarang menggunakan personifikasi: musim sejuk dibungkus, bot wap datang, tertidur, menghidu.)

Mengapa Paustovsky menyertakan penerangan tentang bandar musim sejuk dalam bahagian cerita ini? ( Komposer harus mendapat inspirasi bukan sahaja dari alam semula jadi, tetapi juga dari persekitaran di sekelilingnya, kerana dia mencerminkan semua kehidupan sekeliling dalam karyanya)

Apakah muzik yang ditulis oleh Grieg? (baca ayat di mana mood utama melodi yang digubah untuk Dagny dinyatakan dalam perkataan?

Siapakah pendengar pertama? Apakah perasaan yang ditimbulkan oleh muzik dalam diri mereka? Mari cuba dengar bagaimana komposer melukis alam semula jadi, bagaimana muzik berubah (Rakaman "Pagi" oleh E. Grieg berbunyi)

Adakah anda fikir Edvard Grieg seorang yang gembira? Cari perkataan dalam teks yang mengesahkan ini.(" Saya seorang lelaki tua, tetapi saya memberikan kehidupan, kerja, bakat saya kepada belia. Saya memberikan segala-galanya tanpa bayaran balik. Oleh itu, saya mungkin lebih gembira daripada awak, Dagny."

Minit pendidikan jasmani

Kami akan berehat.
Mari bangun, tarik nafas dalam-dalam.
Kanak-kanak berjalan di dalam hutan
Memerhati alam.
Mendongak memandang matahari
Dan semua sinar menghangatkan mereka.
Keajaiban di dunia kita:
Kanak-kanak menjadi kerdil.
Dan kemudian semua orang berdiri bersama-sama,
Kami telah menjadi gergasi.

Perbualan pada bahagian ke-3 cerita.

Adakah sesuatu yang berubah dalam hidup Dagny? Dia dah jadi apa?

Apa yang boleh dikatakan tentang saudara-mara gadis itu? Apa yang istimewa tentang bilik Mak Cik Magda?

Analisis bahagian ke-4 cerita.

Di mana Dagny suka pergi di bandar? Mengapa dia menangis selepas persembahan? (Dia tetap sensitif dan mudah dipengaruhi seperti zaman kanak-kanak)

Di sini dia pergi ke konsert dengan pakcik dan makciknya. Terangkan potret Dagny.( Seorang gadis langsing dengan tocang panjang berambut perang berat dengan warna emas tua, cantik, dengan mata besar bersinar, memakai gaun hitam teater panjang yang diperbuat daripada baldu misteri)

Dalam suasana luar biasa apakah konsert itu berlangsung?

Apakah keajaiban yang berlaku dalam hidup Dagny? Apakah perasaan yang dia, Magda, Niels alami apabila inisiasi diumumkan?

Baca apa yang Dagny dengar dalam muzik yang didedikasikan untuknya? (Muzik dimainkan.)

Mengapa Dagny menangis semasa mendengar muzik Grieg? ( Ini adalah air mata kesyukuran. Orang ramai menangis bukan sahaja dari kesedihan, tetapi juga dari perasaan yang sangat baik, selain itu, Dagny menyesal kerana komposer itu meninggal dunia, dan dia tidak akan berterima kasih kepadanya.)

Perasaan apa yang anda fikir timbul dalam jiwanya: kekaguman, kekaguman, kesyukuran, kegembiraan, kegembiraan, penyesalan?

Adakah pendengar lain menyukai muzik Grieg?

IV. Perbualan umum.

Apakah yang anda suka tentang muzik Grieg? Ia indah kerana komposer memuliakan tanah airnya, mempunyai karunia nyanyian alam semula jadi dan dunia rohani manusia dalam bunyi: keberanian, kesetiaan dan kesuciannya.

Apakah idea utama yang Dagny temui sendiri? ( Anda membuka untuk saya perkara yang indah yang saya mesti hidup Manusia .)

V. Rumusan pelajaran.

Apakah keindahan yang telah kita temui dalam kisah K. G. Paustovsky? ( Kami bercakap tentang keindahan alam semula jadi, tentang orang yang hebat. Mereka mempunyai rupa yang manis, perbuatan mulia, kita bercakap tentang kecantikan dalaman dan luaran seseorang. Mengenai kehidupan yang baik (kita mesti percaya bahawa ia adalah menakjubkan dan indah. Mengenai karunia rohani. Mengenai muzik, kesusasteraan, teater, tentang bentuk seni yang mengajar anda melihat keindahan.)

Apakah cerita yang anda baca? ( Tentang keindahan dunia dan manusia, tentang betapa indahnya seni mencerminkan kehidupan

Bolehkah perkataan "The Magician and the Great Musician" dikaitkan dengan K. G. Paustovsky?

Kita harus berterima kasih kepada K. G. Paustovsky kerana memberikan kita kisah yang begitu indah tentang E. Grieg - ahli silap mata yang baik hati dan pemuzik yang hebat ini. Kedua-dua mereka adalah ahli kraf mereka. Satu dengan kata-kata, satu lagi dengan perasaan membangkitkan perasaan murni dan baik dalam diri kita. Dan orang sepanjang zaman berterima kasih kepada mereka untuk ini.

VI. Refleksi.

Murid, memberikan maklum balas mereka tentang cerita, mengisi bakul dengan kon cemara.

VII. Kerja rumah.

Catat cerita dalam diari pembaca. Menyusun soalan kuiz pada teks untuk perkembangan pemerhatian semasa membaca.

Pernahkah anda bertemu dengan orang yang rela memberi, memberikan mood yang baik, senyuman, jiwa? Beritahu tentang mereka. Cadangan buku untuk bacaan ekstrakurikuler. (Pembentangan oleh guru buku oleh K.G. Paustovsky tentang keindahan alam semula jadi dan perbuatan baik manusia.)

Tugas tambahan (soalan kuiz.)

Di mana dalam cerita itu dinamakan negara tempat peristiwa itu berlaku?

Berapa lama E. Grieg menulis muzik untuk Dagny?

Bagaimanakah bandar pelabuhan mengetahui tentang matahari terbenam?

Apakah rahsia kecantikan gadis yang didorong oleh pakcik Niels yang baik hati?

Pelajaran membaca sastera di darjah 4 mengenai topik:
Menentukan idea utama kerja. K. G. Paustovsky "Bakul dengan kon cemara." Ciri plot. Wira kerja"

Pengarang: Panchenko Tatyana Mikhailovna
guru sekolah rendah MBOU sekolah menengah No 1
Topik: "Menentukan idea utama kerja. K. G. Paustovsky "Bakul dengan kon cemara." Ciri plot. Wira kerja"
Tujuan pelajaran: pembentukan idea kanak-kanak tentang moral, nilai estetik berdasarkan kajian komprehensif karya sastera dan muzik berdasarkan contoh cerita K. G. Paustovsky "Bakul dengan kerucut cemara" dan muzik E. Grieg.
Tugasan:
Pengajaran: - untuk membiasakan pelajar dengan kerja K. G. Paustovsky "Bakul dengan kon cemara", menganalisisnya; tunjukkan bagaimana muzik dilahirkan dan bagaimana ia boleh memberi kesan kepada pendengar, perkara yang boleh diceritakan;
- pembentukan kemahiran membaca ekspresif dan keupayaan untuk menentukan dan merumuskan idea karya;
- latihan dalam analisis karya seni;
- pembentukan sikap penuh perhatian terhadap bahasa karya seni;
- untuk membiasakan pelajar dengan kehidupan dan kerja Edvard Grieg.
Membangunkan: - untuk menggalakkan perkembangan rasa artistik dan minat membaca;
- perkembangan pertuturan pelajar;
- perkembangan imaginasi, pemikiran, kebolehan kreatif pelajar.
Pendidikan: - untuk memupuk keupayaan untuk melihat keindahan dalam realiti sekeliling;
- Meningkatkan kecintaan terhadap muzik dan sastera.
Bentuk kerja pelajar: kumpulan, individu, hadapan, berpasangan.

Jenis pelajaran: pelajaran - penyelidikan
Peralatan: teks karya, ilustrasi, gambar yang menggambarkan kon cemara, fail audio dengan muzik oleh E. Grieg, potret penulis dan komposer, kotak, persembahan untuk pelajaran, komputer, skrin, potret
K.G. Paustovsky dan E. Grieg, pakaian pahlawan, nota di papan tulis.
Matlamat:
*menjalankan kerja-kerja penyelidikan tentang kerja;
* belajar untuk menyerlahkan perkara utama dalam kandungan dan membuat kesimpulan;
* meluaskan ufuk kanak-kanak, memperkayakan perbendaharaan kata, memperkenalkan mereka kepada seni, terus belajar bekerja dalam kumpulan;
* untuk membentuk imaginasi kreatif melalui keupayaan untuk mempersembahkan gambar, mengikut sekeping muzik;
* memupuk rasa keindahan melalui perkaitan sastera dan muzik
Pencapaian yang dirancang dalam pelajaran:
keupayaan untuk menganalisis apa yang telah dibaca;
keupayaan untuk menganalisis keadaan emosi watak-watak;
memupuk minat muzik.
Semasa kelas
I. Detik organisasi.
Terdapat banyak cuti yang berbeza pada tahun ini:
Namakan hari, hari lahir, Tahun Baru.
Dan kami bercuti dengan anda hari ini,
Kami mempunyai tetamu untuk pelajaran!
- Lelaki, selamat datang tetamu kami!
Saya meminta anda untuk tidak bimbang dan mengikuti fakta bahawa semuanya pasti akan berjaya untuk anda! Saya akan cuba membantu anda dengan ini!
(Muzik Beethoven "sonata cahaya bulan" berbunyi
- Sila tutup mata anda. Bayangkan bahawa ada langit biru tanpa sempadan di atas anda, dan bumi di bawah kaki anda. Tanah yang menghirup semua aroma dengan payudara yang penuh. Tiba-tiba, sesuatu cahaya menyentuh pipi anda. Sentuhannya sangat lembut dan lembut! Apakah ini? Ini adalah rasuk. Sinar matahari. Anda menjeling keseronokan, kerana anda bukan sahaja merasakan sentuhan sinar matahari, tetapi juga jelas mendengar ketawa nakalnya, termasuk nyanyian burung, sungai, bisikan pokok. Awak tenang, awak sihat. Buka mata anda.
- Saya harap muzik ini membantu anda bukan sahaja bertenang, tetapi juga menanam keyakinan dalam diri anda, membangkitkan kebolehan anda yang akan membantu anda membuka kelas hari ini.
- Lagipun, muzik adalah bahasa perasaan, ia membantu kita melihat dunia dengan mata yang berbeza. Muzik menjadikan hidup kita indah.
- Dan juga kehidupan kita dibuat menarik oleh orang yang telah menjalani sepanjang hidup mereka untuk memberikan kegembiraan dan keindahan kepada orang lain.
Anda berada dalam mood yang hebat - mari mulakan pelajaran.
II. Mesej tentang topik dan tujuan pelajaran. (murid menamakan diri mereka)
- Hari ini kami akan bercakap dengan anda tentang kehidupan orang yang hebat, dan juga cuba membongkar beberapa misteri. Kami sedang menyiapkan kerja dengan kisah K.G. Paustovsky "Bakul dengan kon cemara". Dan ini bermakna bahawa tujuan pelajaran kita adalah…?????
Pembetulan guru:
“... Anda telah membuka di hadapan saya perkara yang indah yang patut dijalani oleh seseorang ...”
Ini adalah kata-kata Dagny Pederson.
Hari ini, pada pelajaran terakhir mengenai cerita Paustovsky "Bakul dengan Kerucut Cemara", kami akan cuba memahami makna kata-kata ini, kami akan bercakap tentang apa yang menggembirakan seseorang. Dalam pelajaran kita akan menjalankan kerja penyelidikan dengan teks. Kami akan mengembangkan ufuk kami, bercakap tentang kehidupan orang yang hebat. Oleh itu, kita tidak mempunyai pelajaran biasa, tetapi pelajaran penyelidikan.
Saya menawarkan kepada anda pelan kerja berikut:
1. Perbualan. Mari kita ingat apa yang kita pelajari
Apakah tema cerita tersebut?
2. Mesej tentang K. G. Paustovsky dan E. Grieg. Cerita pelajar. (Kerja Persediaan)
3. Mari beralih kepada kerja. Semakan bersama d / z. Rancangan cerita.
4. Bekerja pada 1 bahagian. Menyemak Pelan. Dramatisasi episod "Pertemuan komposer dan Dagny"
5. Kerja penyelidikan dalam kumpulan (3).Soalan untuk kumpulan.
6. Fizminutka.
7. Bekerja dengan bahagian kedua dan ketiga cerita.
8. Bekerja dengan bahagian ke-4 cerita. Mendengarkan petikan dari karya E. Grieg "Morning"
9. Kajian "Mengapa Dagny menangis." Kesimpulan.
10. Apa yang ada di dalam kotak itu?
11. Hasil pelajaran.
12. Kerja rumah.
13. Refleksi.
14. Gred untuk pelajaran
III. Bekerja pada kerja.
Penetapan matlamat:
Siapa, pada pendapat anda, adalah orang yang paling penting dan perlu dalam pelajaran hari ini?
(jawapan kanak-kanak)
- Saya mempunyai satu item yang hebat: kotak ajaib ini. Setiap daripada anda, melihat ke dalamnya, akan dapat melihat orang yang paling penting dan perlu dalam pelajaran kita. Nah, itu rahsia buat masa ini.
Saya berharap bahawa pada akhir pelajaran anda akan menemui rahsia ini.
Perbualan:
Cerita apa yang kita baca?
("Bakul dengan kon cemara")
- Siapa yang menulis cerita ini?
(Konstantin Georgievich Paustovsky)
-Apakah tema cerita tersebut?
(Paustovsky dalam cerita "Bakul dengan kon cemara" menerangkan sejarah penciptaan salah satu karya Grieg)
Mari kita ingat semua perkataan, nama yang kita temui dalam teks.
Guru: Kumpulan menyediakan laporan tentang penulis. Beritahu saya.
(cerita kanak-kanak)
1. Konstantin Georgievich Paustovsky dibesarkan di Ukraine. Penulis menumpukan beberapa buku untuk kenangan zaman kanak-kanak dan remaja.
Penulis mengambil bahagian dalam pertempuran perang saudara. Semasa Perang Dunia II, beliau adalah wartawan perang.
2. Impian zaman kanak-kanak menjadi kenyataan: Konstantin Georgievich banyak mengembara, mengembara ke seluruh negara. Kesan yang diterima dalam perjalanan ini mendapat tempat dalam banyak karyanya. Paustovsky menulis tentang perasaan manusia, tentang alam semula jadi, tentang kreativiti.
kata guru
Dalam yang paling biasa, penulis mendedahkan kepada kita yang indah dan unik, karya-karyanya membangkitkan cinta untuk segala yang indah yang wujud dalam hidup. Paustovsky mengajar kita untuk menjadi baik dan ikhlas bermurah hati.
- Apakah orang hebat yang ditulis oleh K. G. Paustovsky dalam kisahnya?
(mengenai komposer Edvard Grieg)
- Dan saya sekali lagi memberikan lantai kepada kumpulan
(Kisah kanak-kanak tentang Grieg)
* Edvard Grieg dilahirkan di Bergen. Dari usia enam tahun, budak lelaki itu mula belajar bermain piano daripada ibunya, seorang pemain piano yang berbakat. Dia memperkenalkan anaknya kepada karya Mozart, Chopin.
Permainan Grieg muda pernah didengari oleh pemain biola terkenal dan dinasihatkan untuk menghantar budak itu belajar di Jerman. Edward yang berusia lima belas tahun memasuki konservatori dan empat tahun kemudian berjaya menamatkan pengajiannya dalam kelas komposisi dan piano.
Bakat Grieg sebagai komposer dengan cepat mendapat pengiktirafan daripada rakan senegaranya, dan tidak lama kemudian namanya dikenali ke seluruh dunia. Grieg banyak mengembara, mengadakan konsert di negara yang berbeza. Tetapi setiap kali dia cuba pulang ke tanah airnya secepat mungkin, ke rumah sederhananya di tepi laut. Lagenda dan cerita dongeng, gambar berwarna-warni kehidupan rakyat, imej alam Norway menjadi hidup dalam muziknya. Bunyinya seperti ombak laut utara.
* Dan pemuzik itu pernah mempunyai seorang anak perempuan kecil, Alexander, tetapi dia tidak hidup lama ... Tidak ada lagi anak dalam keluarga. Sepanjang hidupnya, E. Grieg membawa kehilangan ini dalam hatinya. Dia memindahkan cintanya kepada anak perempuannya kepada anak orang lain. K. Paustovsky, tentu saja, menyedari perkara ini, dia mempelajari kehidupan E. Grieg dengan baik dan dengan mahir berjaya menunjukkan kepada kita.
cikgu
Penulis Konstantin Paustovsky dan komposer Edvard Grieg adalah dua tuan yang hebat: satu dengan kata-kata, yang lain dengan muzik, membangkitkan perasaan yang baik dalam diri kita.
- Dan sekarang mari kita beralih kepada kerja dan ingat berapa banyak bahagiannya. (4)
Anda telah menajuk bahagian cerita ini di rumah.
* Ambil buku nota jiran anda di sebelah kanan dan semak siap kerja rumah
(pertukaran buku nota, semak)
Kami sedang mengerjakan bahagian 1 cerita.
-Bagaimana anda menamakannya? (satu orang setiap kumpulan)
Rancangan Contoh
1. Mesyuarat. 1 mesyuarat
2. Di rumah komposer. 2 Kelahiran muzik
3. Dagny tiada. 3. Menziarahi makcik
4. Di konsert. 4 Terima kasih Dagny
- Sekarang lelaki dari kumpulan akan mengingatkan kita tentang episod pertemuan antara komposer dan gadis itu.
(Pementasan. Pada masa ini, muzik E. Grieg berbunyi. "Solveig's Song")
trek 1
Dan sekarang kami akan menjalankan kerja penyelidikan secara berkumpulan. Setiap kumpulan diberikan beberapa soalan yang bersifat kreatif. Setiap ahli kumpulan boleh memilih soalan dan menjawabnya. Jumlah maksimum masa yang diperuntukkan untuk penyediaan ialah 2 minit.
Kumpulan 1: kad tugas
Tulis cerita "Apa yang berlaku kepada Dagny?"
1. Dagny dah jadi apa? Huraikan dia. Lukisan perkataan lisan.
2. Di manakah bapanya menghantarnya?
3. Ke mana Dagny suka pergi?
4. Apakah emosi yang ditimbulkan oleh melawat teater dalam dirinya?
2 kumpulan:
- Apakah hadiah yang diputuskan oleh komposer untuk diberikan kepada gadis itu? (kerja penyelidikan dalam kumpulan)
(tulis muzik)
1. Ceritakan bagaimana Dagny mendengar muzik.
2. Mengapakah dia memutuskan untuk memberinya hadiah?
(dia mempunyai hati yang baik; tahu bagaimana untuk berfikir tentang orang lain)
3. Mengapa dia tidak mahu melakukannya dengan segera?
(perkara sedemikian tidak diberikan kepada kanak-kanak kecil, kerana kanak-kanak tidak selalu memahami muzik yang kompleks)
kumpulan ke-3.
1. Beritahu saya bagaimana muzik itu berbunyi? Baca semula petikan daripada cerita itu.
2. Sediakan cerita tentang bagaimana muzik itu berbunyi, menyokong jawapan anda dengan perkataan daripada teks.
3. Apakah nama teknik ini dalam kesusasteraan?
(Lelaki itu bekerja dalam kumpulan, muzik E. Grieg kedengaran teredam)
(Melodi itu berkembang, naik, mengamuk, bergegas seperti angin, merobek daun, menggoncang rumput, memukul di muka ...)
(Muzik itu tidak lagi menyanyi, ia sudah pun memanggil. Muzik telah disiarkan secara langsung.)
Bekerja dengan muzik Track 2 (Solveig. Flute)
Soalan untuk seluruh kelas:
*Bolehkah muzik hidup? (jawapan kanak-kanak)
Guru: Ya, memang, pengarang menghidupkan muzik, mengurniakannya dengan sifat-sifat manusia. Paustovsky betul-betul boleh dipanggil ahli personifikasi!
* Apakah yang Dagny bayangkan semasa mendengar muzik?
(Saya membayangkan pertemuan dengan E. Grieg dan menyesal kerana tidak dapat mengucapkan terima kasih atas hadiah itu. Dia baru sedar siapa lelaki yang ditemuinya di dalam hutan. Baru dia meneka hadiah apa yang ada dalam fikiran Grieg.)
Kesimpulan: Grieg terpikat oleh seorang gadis - dia memutuskan untuk menulis muzik untuknya.
IV. Fizkultminutka.
V. Mari kita teruskan kerja.
Mari kita teruskan ke bahagian kedua.
- Bagaimana anda menamakannya? (1 orang setiap kumpulan)
- Apa yang menghiasi rumah komposer?
(piano)
- Rumah itu miskin, kosong. Adakah Grieg gembira di sana?
(Ya)
Cari dalam teks bagaimana dia berhujah.
1 perenggan - berbunyi ………….
Semuanya sama di Bergen.
Segala-galanya yang boleh meredam bunyi - permaidani, langsir dan perabot upholsteri - Grieg dikeluarkan dari rumah lama dahulu. Yang tinggal hanyalah sofa lama. Ia boleh memuatkan sehingga sedozen tetamu, dan Grieg tidak berani membuangnya.
Kawan-kawan berkata, rumah komposer itu kelihatan seperti rumah penebang kayu. Ia hanya dihiasi dengan piano. Jika seseorang dikurniakan khayalan, maka dia dapat mendengar perkara-perkara ajaib di antara dinding putih ini - dari deruan lautan utara, yang menggulung ombak dari kegelapan dan angin, yang bersiul saga liarnya ke atas mereka, hingga lagu seorang gadis yang sedang membuai. anak patung kain buruk.
Piano boleh menyanyi tentang segala-galanya - tentang dorongan semangat manusia kepada yang hebat dan tentang cinta. Kunci putih dan hitam, melarikan diri dari bawah jari-jari kuat Grieg, merindui, ketawa, berguncang dengan ribut dan kemarahan, dan tiba-tiba terdiam seketika.
- Berapa lama komposer menulis sekeping muzik untuk Dagny?
(Lebih sebulan)
-Guru: Edvard Grieg sedang duduk di rumah pada petang musim sejuk. Salji turun di luar tingkap, dapur dipanaskan di rumah, dan dia sedang mengarang muzik untuk Dagny. Tetapi Grieg tidak bersendirian. Siapa yang memerhatikannya? Siapakah pendengar pertamanya? Cari di dalam teks. (Senarai perkataan disiarkan).
*ini adalah tetek di atas pokok
* pelayar berfoya-foya dari pelabuhan
* tukang cuci dari rumah sebelah
*kriket
*salji turun dari langit atas
* Cinderella dalam pakaian terkutuk.
Lihat dengan teliti senarai "pendengar" komposer, maksud perkataan mana yang tidak jelas kepada anda? Mari kita beralih kepada kamus penerangan.
Kesimpulan: (perenggan terakhir)
Tetek risau. Tidak kira bagaimana mereka berputar, celoteh mereka tidak dapat menenggelamkan piano.
Pelaut yang pergi berfoya-foya duduk di tangga rumah dan mendengar sambil menangis teresak-esak. Tukang dobi itu membetulkan punggungnya, mengelap matanya yang memerah dengan tapak tangan, dan menggelengkan kepalanya. Jangkrik itu merangkak keluar dari celah dapur berjubin dan melihat melalui celah itu ke arah Grieg.
Salji yang turun berhenti dan tergantung di udara untuk mendengar deringan yang mencurah-curah dari rumah. Dan Cinderella memandang, tersenyum, ke lantai. Selipar kaca berdiri di sebelah kaki kosongnya. Mereka terkebil-kebil apabila terserempak antara satu sama lain sebagai tindak balas kepada kord yang datang dari bilik Grieg.
Grieg menghargai pendengar ini lebih daripada penonton konsert yang bijak dan sopan.
Mari kita beralih ke bahagian 3. Bagaimanakah anda menamakan bahagian terkecil cerita?
- Masa telah berlalu dan Dagny meninggalkan rumah. Dan atas sebab apa dia melakukannya?
(bacaan terpilih)
Pada usia lapan belas, Dagny lulus dari sekolah menengah.
Pada kesempatan ini, bapanya menghantarnya ke Christiania untuk tinggal bersama kakaknya Magda. Biarkan gadis itu (bapanya menganggapnya masih gadis, walaupun Dagny sudah menjadi gadis langsing, dengan tocang berambut perang yang tebal) melihat bagaimana dunia berfungsi, cara hidup orang ramai dan berseronok.
Siapa tahu apa yang menanti Dagny pada masa hadapan? Mungkin suami yang jujur ​​dan penyayang, tetapi kedekut dan membosankan? Atau kerja jurujual di kedai kampung? Atau pekerjaan di salah satu daripada banyak pejabat perkapalan di Bergen?
Apakah kesimpulan penyelidikan berikut dari bahagian ini?
(Dagny meninggalkan rumah)
Mari kita teruskan ke bahagian keempat. Bagaimana kami menamakannya?
(di konsert itu)
- Mari kita pergi ke konsert bersama-sama dengan Dagny dan mendengar petikan daripada karya muzik Edvard Grieg "Morning".
(Mendengar muzik)
Kemudian dia akhirnya mendengar tanduk gembala menyanyi pada awal pagi, dan sebagai tindak balas kepadanya, dengan beratus-ratus suara, dengan sedikit menggigil, orkestra rentetan bertindak balas.
Melodi itu berkembang, naik, mengamuk seperti angin, meluru di atas puncak pokok, merobek daun, menggoncang rumput, memukul muka dengan semburan sejuk. Dagny merasakan aliran udara yang terpancar dari muzik itu dan memaksa dirinya untuk bertenang.
Ya! Ini adalah hutannya, tanah airnya! Gunung-gunungnya, nyanyian tanduknya, bunyi lautnya!
Kapal kaca itu berbuih air. Angin bertiup dalam peralatan mereka. Bunyi ini secara tidak dapat dilihat bertukar menjadi bunyi loceng hutan, menjadi siulan burung yang berterbangan di udara, menjadi teriakan kanak-kanak, menjadi lagu tentang seorang gadis - kekasihnya melemparkan segenggam pasir ke tingkapnya pada waktu subuh. Dagny mendengar lagu ini di pergunungannya.
- Apakah gambar yang muncul di hadapan mata Dagny?
(Tanduk bernyanyi di awal pagi, tiupan angin yang kuat, hutannya, tanah airnya, gunung, laut)
Apakah gambar yang dilukis oleh imaginasi anda?
(jawapan kanak-kanak)
Apakah hadiah yang dibuat oleh Grieg Dagny?
(jawapan kanak-kanak)
Mari kita buat kajian berikut
Kenapa Dagny menangis? Apakah air mata itu?
(air mata kesyukuran)
- Apa yang Dagny fikirkan semasa dia meninggalkan taman? (perenggan terakhir)
Kegelapan malam masih menyelimuti kota. Tetapi di tingkap, fajar utara sudah kelihatan samar-samar.
Dagny pergi ke laut. Ia berbaring dalam tidur nyenyak, tanpa satu percikan.
Dagny mengepalkan tangannya dan mengerang kerana rasa keindahan dunia ini yang masih tidak jelas baginya, tetapi menyelubungi seluruh tubuhnya.
“Dengar, hidup,” Dagny berkata perlahan, “Saya sayang awak.
Dan dia ketawa, memandang terbeliak pada lampu kapal. Mereka bergoyang perlahan di dalam air kelabu yang jernih.
Kesimpulan: hadiah tidak selalu sesuatu yang material. Sama pentingnya ialah karunia yang memperkayakan kita secara rohani.
Seseorang boleh memberitahu saya sekarang untuk mendedahkan rahsia dan memberitahu saya mengapa cerita itu dipanggil "Bakul dengan kon cemara"?
(Bakul memainkan peranan yang besar agar Grig menulis muzik untuk Dagny. Jika gadis itu tidak pergi ke hutan, dia tidak akan bertemu Grieg, dan jika tidak ada bakul, pengarang tidak akan dapat untuk segera memahami dia seorang yang baik hati dan sensitif!)
VI. Guru: Dan sekarang anda boleh melihat ke dalam kotak dan melihat siapa yang paling penting dan perlu dalam pelajaran kita? (1 orang setiap kumpulan)
Adakah anda terkejut?
Tanpa anda semua, pelajaran penyelidikan kami hari ini tidak akan berlaku. Adakah anda bersetuju bahawa setiap daripada anda adalah penting dan perlu!
VII. Ringkasan pelajaran.
Bertahun-tahun telah berlalu sejak penulis hebat Konstantin Paustovsky dan komposer berbakat Edvard Grieg meninggal dunia, dan kami terus membaca cerita, mendengar muzik, kerana karya yang dicipta oleh orang-orang ini adalah AKAL.
Jadi apa yang diajarkan bahagian ini?
(seseorang mesti hidup dengan membawa kegembiraan kepada orang lain)
Seseorang menjadi benar-benar bahagia hanya dengan menemui keindahan dunia di sekelilingnya. K. Paustovsky dan E. Grieg adalah tuan yang hebat: satu perkataan, muzik lain membangkitkan perasaan murni dan baik dalam diri kita. Orang ramai dari semua peringkat umur akan berterima kasih kepada mereka untuk ini.
VIII. D/Z
Dagny faham bagaimana seseorang harus hidup, dan anda?
Baca teks sekali lagi dan jawab soalan secara bertulis.
IV. Refleksi.
- Dalam kerja Paustovsky, Dagny mengumpul kon. Anda juga mempunyai benjolan. Mereka adalah warna yang berbeza: coklat, kuning, hijau.
Jika anda fikir pelajaran itu menarik untuk anda, anda menunjukkan diri anda, anda bekerja dengan baik - pasangkan kon coklat ke pokok Krismas (yang paling masak).
- Jika tidak semuanya berjaya setakat ini, terdapat beberapa masalah, sesuatu tidak berjaya - kuning.
- Jika sukar untuk anda memikirkannya, terdapat kesukaran - hijau, kerana ini bermakna anda perlu matang sedikit.
X. Gred untuk pelajaran.
Saya berterima kasih kepada anda semua untuk kerja anda dalam pelajaran!
Pada akhir pelajaran, saya ingin beralih kepada perkataan ini
Jangan kasihan hati, jangan berselindung
Kebaikan dan kelembutanmu,
Juga pandangan dan penemuan mereka
Rahsiakan dari orang...
Cepat berikan segalanya dalam hidup,
Supaya, setelah hilang kuasa,
Hujan lebat, sama ada salji berbulu
Kembalilah ke tanah air tercinta.
- Pengarang puisi ini, T. Kuzovleva, memberikan nasihat kepada semua orang tentang cara menempuh jalan hidup mereka dengan betul. Dia mengatakan bahawa setiap orang harus meninggalkan jejaknya di bumi. Beginilah cara penulis Konstantin Georgievich Paustovsky dan komposer terkenal Norway Edvard Grieg menjalani kehidupan mereka.

Dalam karyanya, Konstantin Paustovsky sering menimbulkan persoalan falsafah tentang makna kehidupan, tentang pencarian tempat seseorang di dunia ini, tentang kesukaran memilih. Cerita "Bakul dengan kon cemara" tidak terkecuali. Membaca karya ringan yang mengesahkan kehidupan ini, anda memahami bahawa perkara terbaik dalam hidup diberikan kepada seseorang secara percuma.

Watak utama karya ini, komposer Edvard Grieg dan gadis kecil Dagny, anak perempuan seorang rimbawan, bertemu di hutan. Komposer hanya berjalan, mengagumi landskap musim luruh yang unik, dan gadis itu mengumpul kon cemara. Perbualan biasa, musim luruh biasa. Walau bagaimanapun, segala-galanya di sekeliling seolah-olah tepu dengan kisah dongeng: sangat nipis dan mudah terdedah kepada setiap daun aspen yang berdesir, kon cemara berbau resin berbau berat, bot kaca yang rapuh dan luar biasa cantik ...

Grieg sangat kagum dengan komunikasinya dengan orang yang tidak dikenalinya sehingga dia memutuskan untuk mendedikasikan sekeping muzik kepadanya. Sudah tentu, seorang kanak-kanak tidak dapat menghargai kuasa dan keindahan muzik klasik, jadi Grieg mengatakan bahawa Dagny akan menerima hadiah dalam sepuluh tahun, apabila dia berumur lapan belas tahun. Gadis itu buntu, dia mahu menerima hadiah sekarang, tetapi dia hanya boleh menerimanya.

Mencipta karya yang didedikasikan untuk Dagny, komposer memikirkan dengan lembut tentang muse kecilnya. Dia tahu bahawa dia mempunyai kehidupan yang begitu menarik, cerah dan indah di hadapan, penuh dengan penemuan dan cinta. Grieg mendoakan gadis itu kebahagiaan yang besar dan sebenar, dan meletakkan semua pengalamannya ke dalam muzik.

Tahun berlalu, Dagny berubah menjadi cantik langsing dengan tocang panjang. Pada majlis tamat pengajian, gadis itu pergi melawat bapa saudara dan ibu saudaranya, dan mereka memutuskan untuk membawanya ke konsert. Apa yang mengejutkan umum apabila muzik yang sangat indah yang didedikasikan untuknya, anak perempuan hutan, berbunyi dari pentas.

Segala-galanya bertukar terbalik dalam jiwa Dagny, dia mengingati segala-galanya: kedua-dua hutan musim luruh yang indah, dan lelaki dengan mata ketawa, yang berjanji untuk memberinya hadiah yang luar biasa. Hadiah ini benar-benar yang terbaik yang anda harapkan, kerana ia lebih daripada muzik, ia adalah hadiah cinta kehidupan.

Kehidupan terdiri daripada banyak peristiwa besar dan kecil, setiap minit seseorang dikelilingi oleh ratusan perkara, dan betapa pentingnya untuk mengingati bahawa semua ini indah, dan mencintai kehidupan dalam semua manifestasinya. "Basket of Fir Cones" ialah cerita kecil tetapi mengagumkan yang membuatkan pembaca berfikir tentang nilai sebenar.

• Kehidupan manusia sangat pantas dan penuh dengan peristiwa sehingga kadang-kadang anda lupa apa yang paling penting dalam hidup, dan apa yang masih sekunder. Inilah yang berlaku kepada Nastya, heroin cerita Paustovsky "Telegram". Walaupun keseluruhan plot berkisar tentang namanya, kami mengenali Nastya sendiri pada separuh kedua cerita. Nastya dilahirkan dan dibesarkan di kampung terpencil Zaborye. Dapat dilihat bahawa gadis itu sangat bosan dengan kampung asalnya, dan semua yang berkaitan dengannya, kerana dia tidak datang ke kampung selama bertahun-tahun. Hidup tidak bernilai […]
• Berapa kerap dalam hidup kita, tanpa teragak-agak, menyakiti orang lain. Berapa banyak yang dapat diselamatkan dengan satu perkataan yang baik, satu tindakan belas kasihan. Mungkin idea inilah yang ingin disampaikan oleh Paustovsky kepada pembaca dengan cerita "Roti Hangat". Protagonis cerita, Filka, digelar "Nah, awak!" Adalah seorang budak lelaki yang mempunyai watak yang sangat sukar. Filka tidak percaya, sukar dikawal, kasar kepada semua orang, walaupun kepada nenek tua. Buat sementara waktu, kekasarannya hilang begitu saja, tetapi hanya sehingga budak itu menyinggung kuda yang cedera, […]
• Perasaan yang menyakitkan timbul pada akhir membaca kisah K. G. Paustovsky "Telegram". Bukan kesedihan yang ringan, kesedihan yang tenang dan keharmonian yang mendamaikan dengan dunia, tetapi sejenis batu gelap yang berat pada jiwa. Seolah-olah perasaan bersalah yang menimpa Nastya terlambat sedikit sebanyak menimpa diriku. Secara umum, topik sedemikian tidak begitu ciri Paustovsky yang terkenal, belajar di sekolah dan disayangi oleh anak-anak kecil. Kita semua mengenali pengarang, yang menghormati dan menghargai sifat asalnya, yang menguasai penerangan yang halus dan menyentuh […]
• Buat baik - dan ia akan kembali kepada anda, buat jahat - mengharapkan balasan. Segala-galanya dalam kehidupan saling berkaitan. Mungkin, cerita Paustovsky "Hare Paws" adalah mengenai perkara ini: tentang keterkaitan semua makhluk hidup, tentang kepentingan cinta dan belas kasihan dalam kehidupan. Tajuk cerita sangat luar biasa dan serta-merta membuat pembaca berfikir tentang mengapa cakar arnab? Apa yang istimewa tentang mereka? Baiklah, saya telah serong ke dalam kebakaran hutan, melarikan diri, ia adalah perkara harian. Adakah ia benar-benar bernilai menulis keseluruhan cerita tentang ini? Ternyata ia berbaloi, kerana arnab dalam cerita itu tidak mudah, tetapi [...]
• Cantik dan baik adalah "kisah dongeng" kecil oleh Konstantin Paustovsky di bawah nama rumah yang selesa "Roti Hangat". Walaupun kesederhanaan dan kerumitan plot yang jelas, bahasa yang agak rakyat, perihalan fenomena alam yang pendek tetapi berwarna-warni, adalah karya fiksyen sebenar. Dan ia, bersama dengan novel berbilang jilid, membuatkan pembaca berhenti, berfikir, memutuskan sesuatu untuk dirinya sendiri. Apa yang perlu difikirkan? Apa sebenarnya yang perlu diputuskan? Lebih lanjut mengenai perkara ini di bawah. Mari kita pergi dari yang paling kecil kepada yang terbesar. Mari tinggalkan idea utama […]
• Karya puitis Anna Akhmatova berasal dari Zaman Perak yang cemerlang kesusasteraan Rusia. Tempoh yang agak singkat ini menimbulkan seluruh galaksi artis yang cemerlang, termasuk, untuk pertama kalinya dalam kesusasteraan Rusia, penyair wanita hebat A. Akhmatova dan M. Tsvetaeva. Akhmatova tidak mengenali definisi "penyair" berhubung dengan dirinya sendiri, perkataan ini seolah-olah memalukan baginya, dia sebenarnya seorang "penyair" setanding dengan orang lain. Akhmatova tergolong dalam kem acmeist, tetapi dalam banyak hal hanya kerana ketua dan […]
• Dalam kebanyakan bidang hidupnya, seseorang tidak boleh melakukannya tanpa komputer. Kedudukan ini adalah kerana keupayaannya. Penyimpanan dan pertukaran maklumat, komunikasi antara orang, banyak program pengkomputeran - semua ini menjadikannya sangat diperlukan untuk manusia moden. Walau bagaimanapun, menggunakan komputer mempunyai kedua-dua sisi positif dan negatif. Kelebihan komputer: dengan keupayaan untuk menyambung ke Internet, komputer menjadi sumber maklumat yang sangat diperlukan: ensiklopedia, kamus, […]
• Komedi N. V. Gogol "The Inspector General" mempunyai watak pelik konflik dramatik. Tidak ada ahli ideologi wira di dalamnya, mahupun penipu yang sedar yang memimpin semua orang melalui hidung. Para pegawai itu sendiri menipu diri mereka sendiri, mengenakan Khlestakov sebagai orang penting, memaksanya untuk memainkannya. Khlestakov berada di tengah-tengah peristiwa, tetapi tidak memimpin tindakan, tetapi, seolah-olah, terlibat secara tidak sengaja di dalamnya dan menyerah kepada pergerakannya. Kumpulan watak negatif, yang digambarkan secara satira oleh Gogol, ditentang bukan oleh pahlawan positif, tetapi oleh daging daging […]
• Krylov Ivan Andreevich - fabulist terkenal, terkenal di dunia. Setiap karya beliau adalah karya agung yang memberi pengajaran. Sejak kecil, guru dan ibu bapa memberi kita dongeng Krylov untuk dibaca supaya kita membesar dan dididik dengan contoh dan akhlak yang betul. Jadi, karya terkenal Ivan Andreevich "The Quartet" mengajar kita untuk lebih mengkritik diri sendiri. Malah, mengikut plot dongeng, masalahnya sama sekali bukan pada bagaimana haiwan itu duduk, tetapi pada hakikatnya mereka tidak memiliki bakat yang diperlukan. "Lalat dan Semut" menjadikan […]
• Zhukovsky menganggap Karamzin, ketua sentimentalisme Rusia, sebagai gurunya dalam puisi. Intipati romantisme Zhukovsky sangat tepat dicirikan oleh Belinsky, yang mengatakan bahawa dia menjadi "penyanyi hati pagi." Secara semula jadi, Zhukovsky bukanlah seorang pejuang, "aduannya" tidak pernah berkembang menjadi protes terbuka. Dia berpindah dari masa kini ke masa lalu, mengidamkannya, memikirkannya dengan sedih: Wahai tetamu yang dikasihi, suci sebelum ini, Mengapa kamu bersesak-sesak di dadaku? Bolehkah saya berkata: hidup dalam harapan? Izinkan saya memberitahu anda apa yang berlaku: […]
• Keperibadian penulis V. Bunin ditandakan pada tahap yang besar oleh pandangan dunia sedemikian di mana "perasaan kematian" yang tajam, setiap jam, ingatan berterusan tentangnya digabungkan dengan dahaga yang kuat untuk hidup. Penulis mungkin tidak mengaku apa yang dia katakan dalam nota autobiografinya: "Buku Kehidupan Saya" (1921), kerana karyanya sendiri bercakap tentang ini: "Kesedaran berterusan atau perasaan seram / kematian ini / menghantui saya sedikit. bukan sejak bayi, di bawah tanda maut ini saya hidup semua […]
• Bangunlah, nabi, dan lihat, dan dengar, Penuhilah kehendak-Ku, Dan, melalui lautan dan daratan, Dengan kata kerja, bakarlah hati manusia. AS Pushkin "The Prophet" Bermula pada tahun 1836, tema puisi menerima bunyi baru dalam karya Lermontov. Dia mencipta keseluruhan kitaran puisi di mana dia menyatakan syahadat puitisnya, program ideologi dan artistiknya yang terperinci. Ini adalah "Dagger" (1838), "Penyair" (1838), "Jangan percaya diri sendiri" (1839), "Wartawan, Pembaca dan Penulis" (1840) dan, akhirnya, "Nabi" - salah satu yang terbaru dan [ …]
• Nikolai Vasilievich Gogol adalah salah seorang pengarang paling cemerlang Tanah Air kita yang luas. Dalam karya-karyanya, dia selalu bercakap tentang sakit, tentang apa yang dijalani oleh Rus-Nya pada zaman-Nya. Dan dia melakukannya dengan baik! Lelaki ini sangat mencintai Rusia, melihat negara kita sebenarnya - tidak berpuas hati, menipu, hilang, tetapi pada masa yang sama - sayang. Nikolai Vasilievich dalam puisi "Dead Souls" memberikan profil sosial Rus' ketika itu. Menggambarkan tuan tanah dalam semua warna, mendedahkan semua nuansa, watak. Antara […]
• Seperti biasa dalam klasikisme, wira komedi "Undergrowth" jelas dibahagikan kepada negatif dan positif. Walau bagaimanapun, yang paling tidak dapat dilupakan, jelas adalah watak negatif, walaupun kezaliman dan kejahilan mereka: Puan Prostakova, abangnya Taras Skotinin dan Mitrofan sendiri. Mereka menarik dan samar-samar. Ia adalah dengan mereka bahawa situasi komik dikaitkan, penuh dengan jenaka, kemeriahan dialog yang cerah. Watak-watak positif tidak membangkitkan emosi yang begitu jelas, walaupun mereka adalah penaakulan, mencerminkan […]
• Hasil kerja dua puluh tahun adalah untuk Nekrasov puisi "Siapa yang harus hidup dengan baik di Rus'." Di dalamnya, penulis menyuarakan isu paling penting pada era itu, menggambarkan kehidupan rakyat Rusia pasca-reformasi. Pengkritik memanggil puisi ini sebagai epik kehidupan rakyat. Di dalamnya, Nekrasov mencipta plot pelbagai rupa dan memperkenalkan sejumlah besar watak. Seperti dalam karya cerita rakyat, naratif dibina dalam bentuk perjalanan, perjalanan, tetapi persoalan utamanya adalah satu: untuk mengetahui idea kebahagiaan orang Rusia. Kebahagiaan adalah konsep yang kompleks. Ini termasuk sosial […]
• Tema penyair dan puisi menduduki salah satu tempat utama dalam karya A. S. Pushkin. Puisi seperti "The Prophet", "The Poet and the Crowd", "To the Poet", "The Monument" paling jelas mencerminkan idea jenius Rusia tentang pelantikan penyair. Puisi "Kepada Penyair" ditulis pada tahun 1830, semasa tempoh serangan tajam terhadap Pushkin dalam akhbar reaksioner. Kontroversi dengan editor akhbar "Northern Bee" Bulgarin memaksa Alexander Sergeevich untuk menyerahkan karya lirik pendeknya kepada imej abadi seorang penyair yang salah faham. DALAM […]
• Kisah "Anna on the Neck" adalah berdasarkan kisah perkahwinan yang tidak setara. Terdapat dua watak utama: Anna dan suaminya Modest Alekseevich. Gadis itu berumur 18 tahun, dia hidup dalam kemiskinan bersama seorang ayah yang minum minuman keras dan adik-beradik lelaki. Dalam perihalan Anna Chekhov menggunakan julukan: "muda, anggun." Alekseevich yang sederhana menyebabkan kurang simpati: seorang yang cukup makan, "lelaki yang tidak menarik." Pengarang menggunakan ungkapan yang ringkas dan ringkas untuk menggambarkan perasaan isteri muda itu: dia "takut dan menjijikkan." Penulis membandingkan perkahwinan Anna dengan lokomotif yang melanggar gadis malang itu. Anna […]
• Penyair Rusia yang luar biasa Boris Leonidovich Pasternak telah memupuk idea menulis novel selama bertahun-tahun. Dia kebetulan hidup dalam masa yang sukar untuk negara, dalam era tiga revolusi. Dia akrab dengan Mayakovsky, memulakan aktiviti kreatifnya apabila para simbolis dan futuris sedang aktif bekerja, pada satu masa dia sendiri tergolong dalam bulatan futuristik "Mezzanine of Poetry". Pasternak bertujuan "untuk memberikan imej sejarah Rusia selama empat puluh lima tahun yang lalu ...". Draf pertama novel itu bermula pada tahun 1918. Penulis memberi mereka tajuk kerja […]
• Penyair besar Rusia Fyodor Ivanovich Tyutchev meninggalkan warisan kreatif yang kaya kepada keturunannya. Dia hidup dalam era ketika Pushkin, Zhukovsky, Nekrasov, Tolstoy bekerja. Orang sezaman menganggap Tyutchev sebagai orang yang paling bijak, paling berpendidikan pada zamannya, mereka memanggilnya "orang Eropah yang sebenar." Dari usia lapan belas tahun, penyair tinggal dan belajar di Eropah. Tyutchev untuk umur yang panjang menyaksikan banyak peristiwa bersejarah dalam sejarah Rusia dan Eropah: perang dengan Napoleon, revolusi di Eropah, pemberontakan Poland, Perang Crimean, […]
• Di bola Selepas bola Perasaan wira Dia "sangat kuat" jatuh cinta; dikagumi oleh gadis itu, kehidupan, bola, kecantikan dan keanggunan dunia sekeliling (termasuk dalaman); perasan semua butiran tentang gelombang kegembiraan dan cinta, bersedia untuk disentuh dan menitiskan air mata dari sebarang perkara kecil. Tanpa wain - mabuk - dengan cinta. Dia mengagumi Varya, berharap, gemetar, gembira dipilih olehnya. Ia ringan, tidak merasakan badannya sendiri, "terapung". Kegembiraan dan kesyukuran (untuk bulu dari kipas), "ceria dan puas", gembira, "diberkati", baik hati, "makhluk yang tidak wajar." DENGAN […]