hjem › Kropp › Tegning Lykov 2 juniorgruppe. Visuell aktivitet i barnehagen

Tegning Lykov 2 juniorgruppe. Visuell aktivitet i barnehagen

Planlegging i II juniorgruppen i følge T.S. Komarova med innslag av I.A. Lykova

(Basert på "Program for utdanning og opplæring i barnehage" implementert i førskoleutdanningsinstitusjonen, redigert av M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Fortsett å lære hvordan du skal holde en blyant, tusj, børste uten å anstrenge musklene og uten å klemme fingrene godt; oppnå fri bevegelse av hånden med en blyant og pensel i ferd med å tegne. For å lære å ta opp maling på en pensel: dypp den forsiktig med all bunken i en krukke med maling, fjern overflødig maling på kanten av krukken med et lett trykk på haugen, skyll penselen godt før du tar opp maling av en annen farge. Lær å tørke den vaskede børsten på en myk klut eller papirhåndkle.

For å konsolidere kunnskap om navnene på farger (rød, blå, grønn, gul, hvit, svart), for å introdusere nyanser (rosa, blå, grå). Trekk barnas oppmerksomhet til utvalget av farger som tilsvarer det avbildede objektet.

Involver barn i dekorative aktiviteter: lær å dekorere med Dymkovo-mønstre silhuettene til leker (en fugl, en geit, en hest, etc.), og gjenstander (fat, votter) skåret ut av læreren.

Å lære rytmisk tegning av linjer, strøk, flekker, strøk (blader faller fra trærne, det regner, "snø, snø snurrer, hele gaten er hvit", "regn, regn, drypp, drypp, drypp .. .", etc.).

Lær å skildre enkle gjenstander, tegne rette linjer (korte, lange) i forskjellige retninger, krysse dem (striper, bånd, stier, et gjerde, et rutete lommetørkle, etc.). Ta med barna til bildet av gjenstander av forskjellige former (runde, rektangulære) og gjenstander som består av en kombinasjon av forskjellige former og linjer (roly-poly snømann, kylling, vogn, tilhenger, etc.).

For å danne muligheten til å lage enkle plotkomposisjoner, gjenta bildet av ett objekt (juletrær på nettstedet vårt, tumblere går) eller skildrer forskjellige gjenstander, insekter, etc. (bug og ormer kryper i gresset; pepperkakemannen ruller langs stien osv.). Lær barna å ordne bilder gjennom hele arket.

Hovedlitteratur:

1. Komarova T.S. Klasser i billedkunst i andre ungdomsgruppe i barnehagen. Sammendrag av klasser. - M .: Mosaic - Synthesis, 2009. - 96 s.

(22 leksjoner av 35 ≈ 63%)

2. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2008. - 144 s.

(13 leksjoner av 35 ≈ 37%)

Antall leksjoner:35

Ved utgangen av året kan barn:

ü Kjenn til og navngi materialene du kan tegne med; farger definert av programmet; folkeleker (matryoshka Dymkovo leketøy).

ü Skildre individuelle objekter som er enkle i komposisjon og ukompliserte i innholdsplott.

ü Velg farger som matcher de avbildede objektene.

ü Bruk blyanter, tusj, pensler og maling riktig.

Innsendt av: Komarova T.S. Klasser i billedkunst i andre ungdomsgruppe i barnehagen. Sammendrag av klasser. - M .: Mosaic - Synthesis, 2009. - s. 7 - 9.

september

jeg uke

Leksjon 1

Tema for leksjonen : « Min muntre, ringende ball ...» - tegnefag, diagnostisk.

Programinnhold : generere interesse for tegneleker. Å danne evnen til å skildre runde fargede gjenstander (ball). Lær å lukke linjen til en ring, del sirkelen i to deler og mal, gjenta konturene til den tegnede figuren. Øv deg på teknikken for å tegne med gouachemaling. Utvikle et øye, koordinasjon i "øye - hånd"-systemet.

forarbeid : utendørs spill og øvelser med baller (rulling, kasting med to hender nedenfra og fra brystet, passering fra hånd til hånd). Undersøkelse og undersøkelse av forskjellige baller for taktil følelse, oppfatning av form og farge.

Leksjonsfremgang : cm. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 18-19.

Materiale til leksjonen: hos barn: ark med firkantet papir i forskjellige størrelser (valgfritt) - 15x15, 20x20, 25x25 cm; pappsirkler for å undersøke skjemaet; gouache maling (to farger for hvert barn); børster, krukker med vann; tøyservietter for tørking av haug. Hos læreren: et blankt ark med kvadratisk papir minst 25x25 cm; par med halvsirkler for å vise fargekombinasjoner (blå + rød, blå + gul, grønn + oransje, etc.), en børste, et glass vann, en serviett, en pappsirkel, tofargede baller.

I I uke

Leksjon #2

Tema for leksjonen : " Det regner " .

Programinnhold : å lære barn å formidle inntrykk av livet rundt i en tegning, tegne korte streker og linjer, holde en blyant riktig, se et bilde av et fenomen i en tegning. Utvikle et ønske om å tegne.

forarbeid : observasjoner under Navn på turer. Synger en sang om regn.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M.: Enlightenment, 1991. - s.11 - 12. (. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 50-51.)

Materiale til leksjonen: blå blyanter, papir på størrelse med ½ landskapsark.

I II uke

Leksjon #3

Tema for leksjonen : « Fargeblyanter» .

Programinnhold : lær barna å tegne linjer fra topp til bunn, prøv å tegne dem rett uten å stoppe. For å lære å plukke opp maling på en pensel, dypp den med all haugen i malingen, fjern en ekstra dråpe, skyll penselen i vann, tøm den med et lett trykk på en klut. Fortsett å introdusere blomster. Utvikle estetisk oppfatning.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M.: Opplysningstiden, 1991. - s.13.

Materiale til leksjonen: papir på størrelse med ½ liggende ark. Gouache-maling i fire farger (på forskjellige bord med to farger i forskjellige kombinasjoner, men vakkert kombinert).

I V uke

Leksjon nummer 4

Tema for leksjonen : « Vakkert stripete teppe» .

Programinnhold : lær barna å tegne linjer fra venstre til høyre, før børsten langs haugen uatskillelig; det er godt å plukke opp maling på børsten, skyll børsten grundig; tegne forsiktig med en annen maling, uten å gå til de stedene der den allerede er malt. Utvikle fargeoppfatning, konsolidere kunnskap om farger.

forarbeid : avklare kunnskap om farger i didaktiske spill. Vurder vakre stripete stoffer, stier, lommetørklær.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s.14.

Materiale til leksjonen: ark med firkantet papir. Mønstre av stripete tepper. Hvert bord har to forskjellige, godt matchende malinger; krukker med vann, kluter, en børste.

oktober

jeg uke

Leksjon nummer 5

Tema for leksjonen : « fargede kuler» .

Programinnhold : lær barna å tegne sammenhengende linjer i en sirkulær bevegelse uten å løfte blyanten fra papiret; hold den riktig; I prosessen med å tegne, bruk blyanter i forskjellige farger.

forarbeid : bekjentskap med runde gjenstander, forskjellige farger i prosessen med spill.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 15.

Materiale til leksjonen: fargeblyanter eller fargestifter, et landskapsark.

I I uke

Leksjon #6

Tema for leksjonen : "Ringer" .

Programinnhold : Lær barna å holde en blyant riktig, formidle en avrundet form i en tegning, tren en sirkulær bevegelse av hånden. Lær å bruke blyanter i forskjellige farger. Utvikle fargeoppfatning. Styrke kunnskapen om farger.

forarbeid : fortsette å bli kjent med runde gjenstander, forskjellige farger i prosessen med spill.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 16.

Materiale til leksjonen: fargeblyanter, runde ark 20x20 cm.

I II uke

Leksjon nummer 7

Tema for leksjonen : « gule blader flyr» - dekorativ tegning.

Programinnhold : lær å holde børsten riktig, dypp all haugen i malingen, fjern den ekstra dråpen på kanten av krukken; avbilde brosjyrer, påføre børsten med all bunken på papiret og dyppe det i maling etter behov. Lær å gjenkjenne og gi riktig navn til fargen gul. Utvikle estetisk oppfatning. Skap betingelser for kunstnerisk eksperimentering: vis muligheten for å oppnå oransje ved å blande gult med rødt; vær oppmerksom på avhengigheten av størrelsen på de tegnede bladene på størrelsen på børsten. Utvikle en følelse av farger og rytme. Å dyrke interessen for lyse, vakre naturfenomener, ønsket om å formidle sine inntrykk i tegningen.

forarbeid : bekjentskap med barn med høstfenomener: bladene blir gule og faller, det blir overskyet og regnfullt; folk samler grønnsaker og frukt. Lese kunstverk, fortelle, synge (lytte til høstsang). Spill med høstløv, lage buketter. Didaktisk spill "Fra hvilket treblad?".

Leksjonsfremgang : cm. 1. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 14 - 15. 2. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 42-43.

Materiale til leksjonen: papirark (1/2 av et landskapsark) av blå farge, gouachemaling i gul og rød farge, paletter eller plastdeksler for å eksperimentere med farger, børster i to størrelser, krukker med vann, papir og tøyservietter. Vakre høstløv i forskjellige farger og størrelser, samlet på en tur.

I V uke

Leksjon #8

Tema for leksjonen : « Bær for bær» - fingermaling.

Programinnhold : å lære barn å lage rytmiske komposisjoner "Bær på buskene." Vis muligheten for å kombinere visuelle teknikker: tegne kvister med fargeblyanter og bær med fingrene (valgfritt). Utvikle en følelse av rytme og komposisjon. Å dyrke interesse for naturen og visning av levende inntrykk (representasjoner) i en tegning.

forarbeid : skulpturere bær i en modelleringstime. Undersøkelse av bilder av bær i bilder, fotografier. Den didaktiske øvelsen "Berry by Berry" for å utvikle en følelse av rytme - å legge ut bilder av bær eller deres erstatninger (sirkler med forskjellige farger) i en gitt rekkefølge, for eksempel: 1) en rød - en grønn; 2) to røde - en gul ...

Leksjonsfremgang : cm. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 30-31.

Materiale til leksjonen: hos barn: ark med hvitt eller lyseblått papir, gouachemaling i lokk (2 kontrastfarger - rød og grønn), fargeblyanter eller tusj, papir- og tøyservietter. Hos læreren: alternativer for komposisjonen "Bær på buskene", et ark med hvitt eller blått papir, en tusj; flanellgraf eller magnettavle og et sett med sirkler i rødt og grønt.

november

jeg uke

Leksjon #9

Tema for leksjonen : Hei, hei! » - tegning med bomullspinner.

Programinnhold : lær barn å skildre en sky og hagl med bomullsknopper med en endring i farge og hyppighet av plassering av flekker (flekker på en sky er nær hverandre, hagl på himmelen er mer sjelden, med hull). Vis forholdet mellom bildets natur og virkemidlene for kunstnerisk og figurativt uttrykk. Utvikle en følelse av farger og rytme.

forarbeid : samtale om årstidens naturfenomener og ulike typer nedbør (regn, snø, hagl). Leser eventyret "Grad" av G. Tsyferov (I.A. Lykova, s. 48).

Leksjonsfremgang : cm. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 48-49.

Materiale til leksjonen: ark med blått papir, bomullsknopper, blå og hvit gouachemaling, papir- og tøyservietter, kopper vann. Variable prøver for å forklare teknikken.

I I uke

Leksjon #10

Tema for leksjonen : « vakre ballonger» .

Programinnhold : fortsett å lære barn å tegne runde gjenstander. Lær hvordan du holder en blyant riktig, bruk blyanter i forskjellige farger i prosessen med å tegne. Utvikle interesse for tegning.

forarbeid : observasjoner av den festlige utsmykningen av salen, grupperom.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 18.

Materiale til leksjonen: fargeblyanter (hel boks), landskapsark.

I II uke

Leksjon #11

Tema for leksjonen : « Tusenbein i butikken (høflig samtale)» .

Programinnhold : lær å tegne komplekse formede bilder basert på bølgete linjer, koordiner proporsjonene til et papirark (bakgrunn) og det tiltenkte bildet. Å utvikle evnen til å oppfatte farge og form som hovedmiddel for kunstnerisk uttrykk.

forarbeid : opprettelse av plastbilder av en tusenbein fra papir og plastelina. Ordbokarbeid: klargjøring av betydningen av ordene "lang - kort".

Leksjonsfremgang : cm. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 58-59.

Materiale til leksjonen: lange ark eller papirstrimler av blått, gult og lysegrønt (barns valg), gouachemaling (rød, gul, grønn), pensler, markører(eller blyanter), papir- og tøyservietter, kopper (krukker) med vann.

I V uke

Leksjon #12

Tema for leksjonen : « Stripete håndklær for skogsdyr» .

Programinnhold : Lær barna å tegne mønstre fra rette og bølgete linjer på et langt rektangel. Vis avhengigheten av mønsteret (dekoren) av formen og størrelsen på produktet ("håndkle"). Forbedre din penselmalingsteknikk. Vis alternativer for vekslende linjer etter farge og konfigurasjon (rett, bølget). Utvikle en følelse av farger og rytme. Øke interessen for kunst og håndverk.

forarbeid : undersøkelse av gjenstander av dekorativ og brukskunst (tepper, håndklær, servietter), innledende bekjentskap med veving og teppeveving. Undersøke mønstre på husholdningsartikler. Didaktisk spill "Brett et mønster av striper." Tegning av tusenbein (basert på bølgete linjer i forskjellige farger).

Leksjonsfremgang : cm. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 62-63.

Materiale til leksjonen: langstrakte ark med hvitt papir, gouachemaling i 2-3 farger, børster, kopper (krukker) med vann, papir og tøyservietter. Variable mønstermønstre på et rektangel. Håndklær med vakre mønstre. Tau til utstilling av barneverk og dekorative klesklyper. Bobleblåser.

desember

jeg uke

Leksjon #13

Tema for leksjonen : " Tre " .

Programinnhold : Lær barna å tegne en gjenstand som består av rette vertikale og skråstilte linjer, plasser bildet i midten av et papirark, tegn stort, fullt ark. Gjør barnas oppmerksomhet på at treet har lange og korte greiner.

forarbeid : observasjoner på en tur, ser på bilder av trær i bøker, på fotografier.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 22 - 23.

Materiale til leksjonen: ½ landskapsark, fargeblyanter.

II uke

Leksjon #14

Tema for leksjonen : « Snøballer, store og små» .

Programinnhold : for å konsolidere evnen til å tegne runde objekter. Lær de riktige teknikkene for å male med maling uten å gå utover omrisset. Gjenta bildet, fyll den ledige plassen på arket.

forarbeid : barn som leker i snøen.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 21 - 22.

Materiale til leksjonen: et ark farget papir på størrelse med et landskap eller litt større, avhengig av størrelsen på børstene, hvit gouache.

III uke

Leksjon #15

Tema for leksjonen : « Serpentine danser» .

Programinnhold : Lær barn å fritt tegne linjer med forskjellige konfigurasjoner (bølgete, spiralformede, med løkker i de forskjellige kombinasjonene), av forskjellige farger (rød, blå, gul, grønn). Slipp løs tegnehånden. Forbedre teknikken for å tegne med maling (våt ofte børsten, flytt den fritt i alle retninger). Utvikle en følelse av farge og form.

forarbeid : ser på postkort og kalendere med bildet av et nyttårstre. Didaktiske og utendørs spill med serpentin. Tren «duskdans», «linje for en tur».

Leksjonsfremgang : cm. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 70-71.

Materiale til leksjonen: hvite papirark i forskjellige formater og størrelser; gouache maling; tusj; børster, paletter, kopper (krukker) med vann; papir- og tøyservietter; serpentin i forskjellige farger.

IV uke

Leksjon #16

Tema for leksjonen : Tegning etter intensjon.

Programinnhold : få barna til å ønske å tegne, tenk på innholdet i bildet, fyll ut hele arket. Utvikle et ønske om å se på ferdige tegninger, snakke om dem, nyt dem. Dyrk selvstendighet og kreativitet.

forarbeid : gående observasjoner.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 24.

Materiale til leksjonen: landskapsark med tonet papir i myk farge, hvit, grønn, gul gouache.

januar

I I uke

Leksjon #17

Tema for leksjonen : « Juletre pyntet med lys og kuler» .

Programinnhold : Lær barna å tegne gjenstander som består av linjer (vertikal, horisontal eller skrå). Lær å lage et bilde av et elegant juletre i en tegning. Lær å tegne et juletre stort, helark; dekorere den ved å bruke teknikkene for å feste, tegne runde former, linjer. Å utvikle den estetiske oppfatningen av barn. Introduser rosa og blå blomster. Gjør barnas oppmerksomhet til vurderingen av tegningene, og gi dem en figurativ beskrivelse. Gir en følelse av glede fra vakre tegninger. Fortsett å lære barna hvordan man bruker maling og pensel, vask børsten.

forarbeid : tenk på juletreet i barnehageområdet, juletreet på grupperommet, sammenlign med andre trær. Deltakelse i nyttår og juleferie, ser på dekorasjoner på juletreet.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 25, 26.

Materiale til leksjonen: landskapsark, maling - gouache av mørkegrønne, gule, rosa, blå, hvite farger; børster i 2 størrelser, en tøyserviett, en krukke med vann.

III uke

Leksjon #18

Tema for leksjonen : « Se - bagels, kalachi ...» .

Programinnhold : vekke barnas interesse for å tegne smultringer og bagels. Lær å tegne ringer (bagels, bagels), kontrasterende i størrelse (diameter), velg en børste selv: med en bred haug - for å tegne bagels, med en smal haug - for å tegne bagels. Øv deg på teknikken for å tegne med gouachemaling. Utvikle et øye, koordinasjon i "øye - hånd"-systemet.

forarbeid : utendørs spill og øvelser med bøyle (rulling, kasting med to hender nedenfra og fra brystet, passering fra hånd til hånd). Undersøkelse og undersøkelse av pyramideringene i forskjellige størrelser for taktil følelse, oppfatning av form og farge. Didaktisk spill "Fargede ringer" (utvikling av oppfatning av form, farge, størrelse). Modellerings-, tegne- og applikasjonstimer med temaet "Bablis - smultringer". Felles historiefortelling om russisk folkemoro (barn snakker på vegne av en katt):

- Kisonka - murysenka,

Hvor har du vært?

– På bruket.

- Kisonka - murysenka,

Hva gjorde hun der?

– Jeg malte mel.

- Kisonka - murysenka,

Hva ble bakt av mel?

- Pepperkaker.

– Hvem spiste du pepperkaker med?

- En.

– Ikke spis alene!

Ikke spis alene!

Leksjonsfremgang : cm. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 82-83.

Materiale til leksjonen: hos barn: papirark å velge mellom - lyseblått, lysegrønt, rosa (til bakgrunnen), gul gouachemaling, børster i 2 størrelser, tusj, pappringer for å undersøke formen, krukker med vann, tøyservietter for tørking av haug. Læreren har to firkantede ark i forskjellige størrelser med malte ringer - en smultring og en smultring.

IV uke

Leksjon #19

Tema for leksjonen : « Bollen trillet nedover stien» - plottegning.

Programinnhold : lære barn å tegne basert på folkeeventyr. Vekk interesse for å lage bildet av en kolobok som ruller langs stien og synger en sang. Kombiner forskjellige teknikker: tegn en kolobok med gouachemaling (en fargeflekk i form av en sirkel eller en oval), tegn en lang bølget eller svingete sti med tusj. Å utvikle visuelt - figurativ tenkning, fantasi. Øk interessen for å reflektere inntrykk og ideer om eventyrfigurer i visuell aktivitet.

forarbeid : lesing av det russiske folkeeventyret "Kolobok", en samtale om innholdet. Undersøkelse av bilder av dyr (illustrasjoner i bok). Lage et bilde av en kolobok. Tegne en ball, serpentin, didaktiske øvelser med kunstnerisk innhold "en pensel danser", "en strek på tur".

Leksjonsfremgang : cm. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 86-87.

Materiale til leksjonen: langstrakte ark (striper) av papir i forskjellige farger (hvit, lysegrønn, blå, blå) - for barn å velge mellom, gouachemaling, pensler, kopper (krukker) med vann, tusj eller fargeblyanter, papir og klut servietter. Dukketeaterfigurer for det russiske folkeeventyret "Gingerbread Man".

februar

jeg uke

Leksjon #20

Tema for leksjonen : " Snømann " .

Programinnhold : trene barn i å tegne runde gjenstander. Å lære å formidle i tegningen strukturen til et objekt som består av flere deler, for å konsolidere ferdighetene til å male en rund form med kontinuerlige linjer fra topp til bunn eller fra venstre til høyre med hele børsten.

forarbeid : modellerer en snømann for en tur, ser på illustrasjoner i bøker.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 28.

Materiale til leksjonen: tonet papir - blått (dim), grått, hvit gouache, børste, krukke med vann, tøyserviett.

II uke

Leksjon #21

Tema for leksjonen : "Trær i snøen" .

Programinnhold : lær å formidle et bilde av vinteren i en tegning. Øv på å tegne trær. Lær å ordne flere trær på et ark. Introduser nye kunstmaterialer (når du arbeider med kull og kritt). For å konsolidere evnen til å vaske børsten (når du arbeider med maling). Utvikle estetisk oppfatning.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 31.

Materiale til leksjonen: ½ albumark (matt blått eller grått), hvitt kritt og kull- eller gouachemaling (brun, hvit).

III uke

Leksjon #22

Tema for leksjonen : "Flyene flyr" .

Programinnhold : lær å tegne gjenstander som består av flere deler. Styrke evnen til å tegne rette linjer i forskjellige retninger. Lær å formidle bildet av motivet. Utvikle estetisk oppfatning.

forarbeid : spill, se på illustrasjoner.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. tretti.

Materiale til leksjonen: lys grå maling, landskapsark av lyseblått papir.

IV uke

Leksjon #23

Tema for leksjonen : « Blomster til mamma (gratulasjonskort)» - tegning med applikasjonselementer.

Programinnhold : forårsake et ønske om å tegne et bilde som en gave til mamma 8. mars. Lær å tegne blomster basert på ideen om utseendet til planter (corolla, stilk, blader). Øv deg på tegningsteknikken med gouachemaling: kombiner forskjellige former og linjer, velg fargen og størrelsen på børstene uavhengig. Utvikle en følelse av form og farge. Dyrk omsorgsfull holdning til foreldre.

forarbeid : samling av gratulasjonskort. Undersøke tulipaner og andre vårblomster, klargjøre ideen om utseende (for eksempel har en tulipan en lys knopp i form av en bjelle eller et omvendt skjørt, en lang rett stilk, lange blader, kronblader kommer i forskjellige farger ). Snakk om mødre og bestemødre.

Leksjonsfremgang : cm. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 106 - 107.

Materiale til leksjonen: ark med hvitt papir brettet i to i form av et dobbelt postkort, silhuetter av vaser (barns valg), fargeblyanter eller tusj, bomullsknopper, gouachemaling, børster, vannglass, lim eller limstift, papir og tøyservietter.

mars

jeg uke

Leksjon #24

Tema for leksjonen : "Solen skinner" .

Programinnhold : lær å formidle bildet av solen i tegningen, kombiner en avrundet form med rette linjer. Tren i evnen til å presse ut overflødig maling på kanten av krukken. Lær å komplettere tegningen med bilder som er relevante for emnet. Dyrk selvstendighet og kreativitet.

forarbeid : observasjoner på en tur, ser på illustrasjoner.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 29. (For tilleggsmateriell om kurset og innholdet i leksjonen, se. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 118-119.)

Materiale til leksjonen: landskapsark av farget papir (myk blå eller grå tone), gul, hvit, rød, brun, grønn, svart gouache; børster, bomullsknopper, tusj, krukker med vann, servietter.

I I uke

Leksjon #25

Tema for leksjonen : « Vask lommetørklær og håndklær» .

Programinnhold : lær å tegne rektangulære og firkantede gjenstander (lommetørklær og håndklær) med separate vertikale og horisontale linjer. Introduser den rektangulære formen. Vekk interesse for å dekorere malte gjenstander og lage en komposisjon basert på en lineær tegning (lin tørkes på en snor). Utvikle visuell-figurativ tenkning. Fortsett å utarbeide teknikkene for å tegne og male over tegninger med fargeblyanter.

forarbeid : i spill for å gjøre barn kjent med gjenstander med rektangulær form.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 32-33. (For tilleggsmateriell om kurset og innholdet i leksjonen, se. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 100-101.)

Materiale til leksjonen: fargeblyanter, en papirstrimmel som måler 10x20 cm, med en tråd. Tau med dekorative klesklyper for å organisere en original utstilling av barnetegninger. Servietter for å undersøke skjemaet. Serviett og håndkle til sammenligning.

III uke

Leksjon #26

Tema for leksjonen : "Spade" .

Programinnhold : å lære å tegne et objekt som består av en del av en firkantet form og en rett pinne, for å formidle strukturen og proporsjonene på riktig måte. Lær hvordan du maler i én retning. For å fikse muligheten til å skylle børsten og tørke den.

forarbeid : ser på illustrasjoner.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 33-34.

Materiale til leksjonen: Skulderblad. Papirstørrelse ½ liggende ark, rød og gul gouache; en børste, en krukke med vann, en tøyserviett.

IV uke

Leksjon #27

Tema for leksjonen : "Bøker - babyer" .

Programinnhold : lær formingsbevegelsene ved å tegne firkantede former med en kontinuerlig bevegelse av hånden fra venstre til høyre, fra topp til bunn osv. (du kan starte bevegelsen fra begge sider). Klargjør metoden for å male ved håndbevegelse fra topp til bunn eller fra venstre til høyre. Utvikle fantasi.

forarbeid : ser på bøker. Leser dem.

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 34. I: "Mariehøne" .

Programinnhold : Lær barn å tegne lyse uttrykksfulle bilder av insekter. Vis muligheten for å lage en komposisjon basert på et grønt blad klippet ut av papir av en lærer (integrasjon av tegning og applikasjon). Å fremkalle en følelsesmessig respons på vakre naturlige gjenstander. Forbedre teknikken for å tegne med maling (gjenta kurvene til en avrundet form, kombiner to verktøy - en børste og en bomullspinne). Utvikle en følelse av form og farge.

forarbeid : ser på bilder av "sol"-billen (marihøne). Lese rim og besvergelser. Tegning av avrundede gjenstander gjennom hele skoleåret.

Leksjonsfremgang : cm. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 130 - 131.

Materiale til leksjonen: grønne blader kuttet ut av læreren fra farget papir (grunnlaget for tegninger), gouachemaling i rødt og svart, børster i 2 størrelser, bomullsknopper, vannkrukker, papir og tøyservietter. Et bilde av en marihøne.

I V uke

Tema for leksjonen : « Jeg holder et flagg i hånden» - fagtegning.

Programinnhold : fortsett å lære barn å tegne firkantede og rektangulære gjenstander. Avgrens din forståelse av geometriske former. Vekk interesse for bildet av flagg av forskjellige former i henhold til deres design (rektangulært, firkantet, halvsirkelformet, trekantet). Utvikle en følelse av form og farge.

forarbeid : tegne gjenstander av firkantet og rektangulær form i leksjonen "Vi vasker lommetørklær og håndklær." Tegning av rytmiske komposisjoner fra flagg i leksjonen på applikasjonen "Flagg er så forskjellige." Undersøker flagg i forskjellige former. Didaktiske spill for å utvikle en følelse av rytme og en øvelse i å komponere mønstre fra elementer som veksler i farge og form. Undersøkelse av gjenstander med rektangulær og trekantet form. Klargjøring av ideen om geometriske former (kvadrat, rektangel, trekant). Serier og klassifisering av objekter (geometriske figurer) etter form og farge. Tema for leksjonen : « Løvetann i gresset» .

Programinnhold : lær å formidle i tegningen skjønnheten til en blomstrende eng, formen på blomster. Øv på maleteknikker. For å konsolidere evnen til å skylle børsten forsiktig, tøm den på en fille. Dyrk evnen til å nyte tegningene dine. Utvikle estetisk oppfatning, kreativ fantasi.

forarbeid : lære diktet av E. Serova "løvetann", se på illustrasjoner i barnebøker, leke på en tur "Finn den samme blomsten."

Leksjonsfremgang : cm. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 41-42. (For tilleggsmateriell om kurset og innholdet i leksjonen, se. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 140-141.)

Materiale til leksjonen: landskapsark med grønt papir, gul, grønn gouache, børster i 2 størrelser, bomullsknopper, en krukke med vann, papir- og tøyservietter, tusj.

I II uke

Leksjon #34

Tema for leksjonen : « Filimonov leker» .

Programinnhold : å introdusere barn til Filimonovo-leken som en slags folkekunst og håndverk, som har sine egne spesifikasjoner og figurativ uttrykksevne. For å danne en første idé om håndverket til leketøyshåndverkere. Å skape forhold for kreativiteten til barn basert på Filimonov-leken. Lær å tegne mønstre på silhuetter kuttet ut av papir. Gi en ide om de karakteristiske elementene i dekor og fargekombinasjoner.

forarbeid : undersøkelse av gjenstander av dekorativ og anvendt kunst, en samtale om det faktum at alle disse vakre tingene ble skapt av håndverkere - folkehåndverkere. Undersøkelse av Filimonov-leker. Spill - underholdning med folkeleker.

Leksjonsfremgang : cm. Lykova I.A. Visuell aktivitet i barnehagen: planlegging, klassenotater, retningslinjer. Juniorgruppe. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKK", 2006. - s. 136 - 139.

Materiale til leksjonen: barn har papirsilhuetter av høner og haner, gouachemaling (fargepaletten til Filimonov-leker), tynne børster, kopper med vann, papir- og tøyservietter. Læreren har Filimonov-leker, dekorasjoner for å spille en mini-forestilling; didaktisk manual med karakteristiske fargekombinasjoner og dekorative elementer. Komarova T.S. Klasser i visuell aktivitet i barnehagen: Bok. for læreren til barn hage. - 3. utg., revidert. og tillegg - M .: Utdanning, 1991. - s. 42-43.

Materiale til leksjonen: farget papir, gouache rød, hvit, blå, gul, grønn; børster i 2 størrelser, en krukke med vann, klut og papirservietter.

Bibliotek "Programmer for utdanning og opplæring i barnehage" under generell redaksjon av M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova.
Komarova Tamara Semyonovna- Leder for Institutt for estetisk utdanning ved Moscow State University for Humanities. M.A. Sholokhova, æret vitenskapsmann i den russiske føderasjonen, doktor i pedagogiske vitenskaper, professor, fullverdig medlem av International Academy of Sciences of Pedagogical Education, fullt medlem av International Pedagogical Academy, fullverdig medlem av Academy of Security, Defense and Law Enforcement Problemer. Forfatteren av en rekke arbeider om ulike spørsmål om førskolepedagogikk, pedagogikkens historie, estetisk utdanning, utvikling av barns kreativitet og kunstneriske og kreative evner, kontinuitet i oppdragelsen og utdanningen til barn i førskole- og grunnskolealder, grunnleggeren og lederen av en vitenskapelig skole. Under ledelse av T.S. Komarova forsvarte mer enn 90 kandidat- og doktoravhandlinger.

Forord

Visuell aktivitet, inkludert tegning, modellering og anvendelse, er av stor betydning for den helhetlige utviklingen av førskolebarn. Det tiltrekker barn, gleder dem med muligheten til å lage noe vakkert på egen hånd. Og for dette er det nødvendig å akkumulere og utvide den personlige opplevelsen til barnet, mottatt av ham direkte gjennom sansene; vellykket mestring av tegning, modellering og applikasjon. Det er nødvendig å begynne å introdusere barn til visuell aktivitet under forholdene til en førskoleinstitusjon fra 2–3 år.
Denne håndboken er rettet til lærere som arbeider under "Program for utdanning og opplæring i barnehage" redigert av M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, for organisering og gjennomføring av klasser i kunst i den andre juniorgruppen.
Boken inneholder et program om kunst for den andre juniorgruppen, arbeidsplanlegging for året og notater om tegning, modellering og applikasjonstimer. Klassene er oppført i den rekkefølgen de skal tas. Dette betyr imidlertid ikke at lærere blindt skal følge rekkefølgen på klassene som er foreslått i boken. Endring av klasserekkefølgen - kan være diktert av egenskapene til gruppen (for eksempel ble barn oppvokst i en førskoleinstitusjon fra den første juniorgruppen), regionale egenskaper, behovet for å redusere gapet mellom to klasser som er sammenkoblet i innhold osv.
Klassene som presenteres i håndboken er utviklet på grunnlag av følgende bestemmelser.
Visuell aktivitet er en del av alt pedagogisk og pedagogisk arbeid i førskoleopplæringsinstitusjonen og henger sammen med alle dens områder. Særlig viktig for barnets oppdragelse og utvikling er sammenhengen mellom tegning, modellering og applikasjon med lek. Allsidig kommunikasjon øker barnas interesse for både visuell aktivitet og lek. I dette tilfellet er det nødvendig å bruke ulike former for kommunikasjon: opprettelse av bilder og produkter for spillet ("en vakker serviett i et dukkehjørne", "en godbit for dyreleker", etc.); bruk av spillmetoder og -teknikker; bruken av spill og overraskelsesmomenter, situasjoner ("blinde en bjørn for venner", etc.); tegning, modellering, bruk av gjenstander for spill, om temaer for spill ("Hvordan vi spilte utendørsspillet "Jegere og harer" ("Sparrows and the Cat")", etc.).
For utvikling av barns kreativitet er det nødvendig å skape et estetisk utviklingsmiljø, gradvis involvere barn i denne prosessen, noe som gir dem glede, nytelse fra den koselige, vakre atmosfæren i gruppen, lekeområder; inkludere i utformingen av gruppen individuelle og kollektive tegninger, applikasjoner laget av barn. Av stor betydning er den estetiske utformingen av klasser; vellykket utvalg av materialer for klasser, praktisk og rasjonell plassering; lærernes vennlige holdning til hvert barn, den følelsesmessig positive atmosfæren i leksjonen; respektfull holdning til voksne til barns tegninger, modellering, applikasjoner.
Grunnlaget for utviklingen av eventuelle evner til barn er opplevelsen av direkte kunnskap om gjenstander og fenomener. Det er nødvendig å utvikle alle typer persepsjon, å inkludere i prosessen med å mestre formen og størrelsen på objekter og deres deler, vekslende bevegelser langs konturen av hendene på begge hender (eller fingre), slik at bildet av håndbevegelser ligger fast og på grunnlag av det kan barnet lage bilder. Denne opplevelsen bør hele tiden berikes og utvikles, og danne figurative ideer om allerede kjente emner.
For å utvikle friheten til kreative løsninger hos barn, er det nødvendig å lære dem å forme bevegelser, håndbevegelser, som er viktige for å lage bilder av objekter av ulike former - først enkle, og deretter mer komplekse. Dette vil tillate barn å skildre en rekke gjenstander og fenomener i verden rundt dem. Jo bedre barnet mestrer formingsbevegelsene i den andre yngre gruppen, desto lettere og friere vil han lage bilder av objekter, og vise kreativitet i fremtiden. Det er kjent at enhver målrettet bevegelse kan gjøres på grunnlag av eksisterende ideer om det. Ideen om bevegelsen produsert av hånden er dannet i prosessen med visuell og kinestetisk (motorisk-taktil) persepsjon. Håndens formingsbevegelser i tegning og modellering er forskjellige: de romlige egenskapene til de avbildede objektene på tegningen formidles av konturlinjen, og i modellering - etter masse, volum. Håndbevegelser under tegning er forskjellige i natur (trykkkraft, omfang, varighet), så vi vurderer hver type visuell aktivitet som er inkludert i den pedagogiske prosessen separat. Samtidig bør alle typer visuell aktivitet være sammenkoblet, fordi i hver av dem reflekterer barn gjenstander og fenomener i det omkringliggende livet, spill og leker, bilder av eventyr, barnerim, gåter, sanger, etc. Å mestre formbyggende bevegelser gir barn frihet til kreativitet, eliminerer behovet for at læreren stadig skal vise måter å skildre på, lar deg aktivere opplevelsen til barna ("Som du sporet formen med fingrene, så vil du tegne" ).
Opprettelsen av bilder i tegning, modellering og anvendelse, så vel som dannelsen av kreativitet, er basert på utviklingen av de samme mentale prosessene (persepsjon, figurative representasjoner, tenkning, fantasi, oppmerksomhet, hukommelse, manuelle ferdigheter), som utvikler seg i prosessen med visuell aktivitet, hvis læreren husker behovet for deres utvikling.
I alle klasser er det nødvendig å utvikle barnas aktivitet, selvstendighet og kreativitet. De bør oppmuntres til å huske hva de så interessante ting rundt omkring, hva de likte; lære å sammenligne objekter; å spørre, aktivere opplevelsen til gutta, hva de allerede har tegnet, skulpturert, hvordan de gjorde det; ring barnet for å vise resten hvordan det skal avbildes denne eller den gjenstanden.
Hver leksjon skal avsluttes med en samlet gjennomgang av alle bildene laget av gutta. Det er viktig at barn ser det overordnede resultatet av leksjonen, hører lærerens vurdering av arbeidet deres, deltar aktivt i samtalen som er tilgjengelig for dem, vurderer de uttrykksfulle bildene av objekter, fenomener; slik at hvert barn ser sitt arbeid blant andre barns arbeid. I prosessen med å evaluere bilder laget av barn, er det viktig å trekke oppmerksomheten deres til de mest interessante av dem, for å fremkalle positive følelser. Dette bidrar til å øke interessen deres for visuell aktivitet.
Når de arbeider med barn i den andre yngre gruppen, bør lærere ta hensyn til den personlige opplevelsen til hvert barn og hele gruppen som helhet. Egenskapene til hver gruppe kan bestemmes av barnas alder (i en gruppe kan det være litt eldre barn; barn som bor i samme mikrodistrikt eller i forskjellige; gruppen kan bestå av barn som har overført til den fra den første yngre gruppe). Lærere står overfor oppgaven med å forstå egenskapene til gruppen sin og tilpasse arbeidet med visuell aktivitet i samsvar med dette, noe som kompliserer oppgavene i tilfeller der gruppen består av barn oppvokst i den første yngre gruppen eller av barn som for det meste del, er 2–4 måneder eldre . Komplikasjoner kan bestå i bruk av et bredere spekter av materialer (inkludering av flere farger, dristige pasteller, sanguine), en økning i antall bilder (ikke ett juletre, dukke, etc., men flere), etc.
I kursnotatene som presenteres i denne håndboken, skilles følgende overskrifter.
Programvareinnhold. Denne delen angir hvilke oppgaver med opplæring og utvikling som løses i leksjonen.
Metodikken for leksjonen. Denne delen avslører konsekvent metodikken for å gjennomføre leksjonen, sette en visuell oppgave for barna og gradvis lede dem til å få resultatet.
Materialer. Denne delen viser alle visuelle og utdelinger som trengs for å lage bilder.
Forhold til andre yrker og aktiviteter. Denne delen av abstraktet avslører det mulige forholdet mellom leksjonen og ulike deler av pedagogisk arbeid, med spill og andre aktiviteter. Etableringen av forholdet og implementeringen av det vil tillate barn å diversifisere kunnskapen om gjenstander og fenomener, berike deres opplevelse.
I abstraktene fra noen klasser tilbyr vi alternativer for et bestemt emne, type aktivitet. Dette gir lærere mulighet til å forstå at de samme visuelle oppgavene kan løses på forskjellig tematisk innhold og i fremtiden være kreative i valg av emne i klassene.
I den andre yngre gruppen holdes 1 tegnetime ukentlig, 1 modelleringstime og 1 søknadstime annenhver uke. Totalt holdes det 10 leksjoner per måned (4 i tegning, 4 i modellering og 2 i applikasjon). Det er 9 akademiske måneder i studieåret, og dermed rundt 90 klasser. I et antall måneder er det 4,5 uker (hvis det er 31 dager i en måned), og hvis en leksjon legges til denne måneden, kan læreren ta den fra leksjonsalternativene som er inkludert i notatene eller velge en leksjon etter eget skjønn.
Vi håper at denne boken vil hjelpe lærere ved førskoleutdanningsinstitusjoner med å organisere arbeidet med å undervise tegning, modellering og applikasjon til barn i alderen 3-4 år, med å utvikle kreativiteten deres.

Program for visuell kunst

Utvikle estetisk oppfatning; trekke barnas oppmerksomhet til skjønnheten til omkringliggende gjenstander (leker), naturlige gjenstander (planter, dyr), fremkalle en følelse av glede. Å danne en interesse for visuell kunst. Å lære å skildre enkle gjenstander og fenomener i tegning, modellering, applikasjon, formidle deres uttrykksevne.
Inkluder i prosessen med å undersøke objektet bevegelsene til begge hender på objektet, omfavn det med hendene, spor objektet langs konturen med den ene, deretter med den andre hånden, følg handlingen med øynene.
Å utvikle evnen til å se fargens skjønnhet i naturgjenstander, barneklær, bilder, folkeleker (Dymkovo, Filimonov-leker, hekkende dukker).
Gi en positiv følelsesmessig respons på naturens skjønnhet, kunstverk (bokillustrasjoner, håndverk, husholdningsartikler, klær).
Å lære å lage både individuelle og kollektive komposisjoner i tegninger, modellering, applikasjoner.

Tegning

Inviter barna til i tegninger å formidle skjønnheten til omkringliggende gjenstander og naturen (blå himmel med hvite skyer; flerfargede blader som faller til bakken, snøflak som faller til bakken, osv.).
Fortsett å lære hvordan du holder en blyant, tusj, børster riktig, uten å anstrenge musklene og uten å klemme fingrene godt; oppnå fri bevegelse av hånden med en blyant og pensel i ferd med å tegne. For å lære å ta opp maling på en pensel: dypp den forsiktig med all bunken i en krukke med maling, fjern overflødig maling på kanten av krukken med et lett trykk på haugen, skyll penselen godt før du tar opp maling av en annen farge. Lær å tørke den vaskede børsten på en myk klut eller papirhåndkle.
For å konsolidere kunnskap om navnene på farger (rød, blå, grønn, gul, hvit, svart), for å introdusere nyanser (rosa, blå, grå). Trekk barnas oppmerksomhet til utvalget av farger som tilsvarer det avbildede objektet.
Involver barn i dekorative aktiviteter: lær å dekorere med Dymkovo-mønstre silhuettene av leker (en fugl, en geit, en hest, etc.), og gjenstander (en tallerken, votter) skåret ut av læreren.
Å lære rytmisk tegning av linjer, strøk, flekker, strøk (blader faller fra trær, det regner, "snø, snø snurrer, hele gaten er hvit", "regn, regn, drypp, drypp, drypp ... ", etc.).
Lær å skildre enkle gjenstander, tegne rette linjer (korte, lange) i forskjellige retninger, krysse dem (striper, bånd, stier, et gjerde, et rutete lommetørkle, etc.). Led barna til bildet av gjenstander av forskjellige former (runde, rektangulære) og gjenstander som består av en kombinasjon av forskjellige former og linjer (tumbler, snømann, kylling, vogn, tilhenger, etc.).
For å danne muligheten til å lage enkle plotkomposisjoner, gjenta bildet av ett objekt (juletrær på nettstedet vårt, tumblere går) eller avbilde en rekke gjenstander, insekter, etc. (bugs og ormer kryper i gresset; bollen ruller langs stien osv.). Lær barna å ordne bilder gjennom hele arket.

modellering

Å danne en interesse for modellering. Å konsolidere ideer om egenskapene til leire, plasticine, plastmasse og modelleringsmetoder.
Lær å rulle ut klumper med rette og sirkulære bevegelser, koble endene på den resulterende pinnen, flat ballen, knus den med håndflatene på begge hender.
Oppmuntre barna til å dekorere skulpturerte gjenstander ved hjelp av en pinne med en skarp ende.
Lær å lage objekter som består av 2-3 deler, koble dem sammen ved å trykke mot hverandre.
For å konsolidere evnen til å bruke leire forsiktig, legg klumper og støpte gjenstander på en planke.
Å lære barn å forme enkle gjenstander som består av flere deler (glass, kylling, pyramide, etc.). Tilby å kombinere formede figurer til kollektive komposisjoner (tumblere leder en runddans, epler ligger på en tallerken osv.). Skape glede fra oppfatningen av resultatet av felles arbeid.

applikasjon

Å introdusere barn til applikasjonskunsten, for å danne en interesse for denne typen aktivitet. Lær å forhåndslegge ferdige deler av forskjellige former, størrelser, farger på et papirark i en bestemt rekkefølge, og fest deretter det resulterende bildet på papir.
Lær å bruke lim nøye: spred det med en børste med et tynt lag på baksiden av figuren som skal limes (på en spesiallaget oljeduk); påfør siden smurt med lim på et ark papir og trykk godt med en serviett.
For å fremkalle gleden over det resulterende bildet hos barn. Bygg grundige arbeidsferdigheter.
Å lære å lage i bruk på papir av ulike former (firkantet, rosett, etc.) emne og dekorative komposisjoner fra geometriske former og naturlige materialer, gjenta og veksle dem i form og farge. Utvikle en følelse av rytme.

Innen utgangen av året kan barn evt
Vis emosjonell lydhørhet når du oppfatter illustrasjoner, kunstverk og kunsthåndverk, leker, gjenstander og naturfenomener; å glede seg over de individuelle og kollektive verkene de har skapt.
I tegning
Kjenn og navngi materialene du kan tegne med; farger definert av programmet; folkeleker (matryoshka, Dymkovo leketøy).
Skildre individuelle objekter, enkle i komposisjon og ukompliserte i innholdsplott.
Velg farger som samsvarer med gjenstandene som er avbildet.
Riktig bruk av blyanter, tusjer, pensler og maling.
i modellering
Kjenne til egenskapene til plastmaterialer (leire, plastelina, plastmasse); forstå hvilke gjenstander som kan støpes av dem.
Skill små klumper fra et stort stykke leire, rull dem ut med rette og sirkulære bevegelser av håndflatene.
Skulpter ulike objekter, bestående av 1-3 deler, ved å bruke en rekke modelleringsteknikker.
I søknaden
Lag bilder av gjenstander fra ferdige figurer.
Dekorer papiremner av forskjellige former.
Velg farger som matcher de avbildede objektene, og etter eget ønske; bruk materialene forsiktig.

Omtrentlig fordeling av programmateriell for året

september

Leksjon 1. Tegning "Introduksjon til blyant og papir"
Programvareinnhold. Lær barna å tegne med blyanter. Lær deg å holde en blyant riktig, før den langs papiret, uten å trykke for hardt på papiret og uten å klemme den godt i fingrene. Trekk barnas oppmerksomhet til sporene etterlatt av en blyant på papir; tilby å kjøre fingrene langs de tegnede linjene og konfigurasjonene. Lær å se likheten mellom slag og gjenstander. Utvikle et ønske om å tegne.

Leksjon 2. Modellering "Introduksjon til leire, plasticine"
Programvareinnhold. For å gi barn ideen om at leiren er myk, kan du skulpturere fra den, du kan knipe av små klumper fra en stor klump. Lær å legge leire og fashioned produkter kun på brettet, arbeid forsiktig. Utvikle et ønske om å forme.

Leksjon 3. Tegning "Det regner"
Programvareinnhold.Å lære barn å formidle inntrykk av livet rundt i en tegning, å se et bilde av et fenomen i en tegning. For å konsolidere evnen til å tegne korte streker og linjer, for å holde blyanten riktig. Utvikle et ønske om å tegne.

Leksjon 4. Modellering av "Sticks" ("Søtsaker")
Programvareinnhold. Lær barna å knipe av små leirklumper, rull dem mellom håndflatene med direkte bevegelser. Lær å jobbe forsiktig, legg ferdige produkter på brettet. Utvikle et ønske om å forme.

Leksjon 5. Applikasjon "Store og små baller"
Programvareinnhold. Lær barna å velge store og små runde gjenstander. For å konsolidere ideer om gjenstander med en rund form, deres forskjell i størrelse. Lær hvordan du forsiktig limer inn bilder.

Leksjon 6. Tegning "La oss knytte fargede snorer til ballene"
Programvareinnhold. Lær barna hvordan de holder en blyant riktig; tegne rette linjer fra topp til bunn; å tegne linjer uatskillelig, sammen. Utvikle estetisk oppfatning. Lær å se bildet av motivet i linjene.

Leksjon 7. Modellering av "Ulike fargestifter" ("Brødstrå")
Programvareinnhold. Tren i modellering av pinner ved å rulle leire med direkte bevegelser av håndflatene. Lær å jobbe nøye med leire, plasticine; legg støpte produkter og overflødig leire på brettet. Å utvikle lysten til å forme, nyte det som er skapt.

Leksjon 8. Tegning "Vakre stiger"(Alternativ "Vakker stripete teppe")
Programvareinnhold. Lær barna å tegne linjer fra topp til bunn; hold dem rett uten å stoppe. For å lære å plukke opp maling på en pensel, dypp den med all haugen i malingen; fjern en ekstra dråpe ved å berøre haugen til kanten av krukken; skyll børsten i vann, tørk den med et lett trykk på en klut for å ta opp maling av en annen farge. Fortsett å introdusere blomster. Utvikle estetisk oppfatning.

Leksjon 9. Skulptere "Babliki" ("Baranki")
Programvareinnhold. Fortsett å gjøre barn kjent med leire, lær å rulle en leirepinne inn i en ring (koble endene, press dem tett mot hverandre). For å konsolidere evnen til å rulle leire med direkte bevegelser, å skulpturere forsiktig. Utvikle figurativ oppfatning. Å fremkalle en følelse av glede hos barn fra de resulterende bildene.

Leksjon 10. Applikasjon "Baller ruller langs banen"(Alternativ "Grønnsaker (frukt) ligger på et rundt brett")
Programvareinnhold. Introduser barna til runde gjenstander. Oppmuntre til å spore formen langs konturen med fingrene på den ene og den andre hånden, og navngi den (en rund ball (eple, mandarin, etc.)). Lær limteknikker (smør lim på baksiden av delen, ta litt lim på børsten, jobb på oljeklut, trykk bildet til papiret med en serviett og hele håndflaten).

oktober

Leksjon 11. Tegning "Fargerikt teppe av blader"
Programvareinnhold. Utvikle estetisk persepsjon, form figurative representasjoner. Lær barna å holde penselen riktig, dypp den i malingen med all haugen, fjern en ekstra dråpe på kanten av krukken. Lær å tegne brosjyrer ved å bruke børstene på papiret.

Leksjon 12. Tegning "Fargede kuler"
Programvareinnhold.Å lære barn å tegne sammenhengende linjer i en sirkulær bevegelse uten å løfte blyanten (tusjpennen) fra papiret; hold en blyant riktig; I prosessen med å tegne, bruk blyanter i forskjellige farger. Trekk barnas oppmerksomhet til skjønnheten i flerfargede bilder.

Leksjon 13. Søknad "Store og små epler på en tallerken"
Programvareinnhold. Lær barna hvordan de limer runde gjenstander. For å konsolidere ideer om forskjellen i objekter i størrelse. Fiks de riktige limteknikkene (ta litt lim på børsten og påfør den på hele overflaten av formen).

Leksjon 14. Tegning "Ringer"("Flerfargede såpebobler")
Programvareinnhold. Lær barna hvordan de skal holde en blyant riktig, formidle en avrundet form i en tegning. Øv sirkulære bevegelser. Lær å bruke blyanter i forskjellige farger i prosessen med å tegne. Utvikle fargeoppfatning. Styrke kunnskapen om farger. Å fremkalle en følelse av glede fra kontemplasjonen av flerfargede tegninger.

Leksjon 15. Modellering "Kolobok"
Programvareinnhold. Vekk hos barn lysten til å lage bilder av eventyrfigurer i modellering. Styrk evnen til å forme runde gjenstander ved å rulle leire mellom håndflatene i en sirkulær bevegelse. Styrke evnen til nøyaktig arbeid med leire. Å lære med en pinne å tegne noen detaljer på det støpte bildet (øyne, munn).

Leksjon 16. Tegning "Blast opp, boble ..."
Programvareinnhold.Å lære barn å formidle bilder av et utendørs spill i en tegning. For å konsolidere evnen til å tegne runde gjenstander i forskjellige størrelser. For å danne evnen til å tegne med maling, for å holde børsten riktig. Styrke kunnskapen om farger. Utvikle figurative representasjoner, fantasi.

Leksjon 17. Skulptere "Gave til din elskede valp (kattunge)"
Programvareinnhold. For å danne figurativ oppfatning og figurative representasjoner, utvikle fantasi. Lær barna å bruke tidligere tilegnete ferdigheter i modellering. Oppdra en god holdning til dyr, ønsket om å gjøre noe godt for dem.

Leksjon 18. Søknad "Bær og epler ligger på et sølvfat"
Programvareinnhold. Styrke barnas kunnskap om formen på gjenstander. Lær å skille gjenstander etter størrelse. Tren i forsiktig bruk av lim, bruk av et serviett for nøyaktig liming. Lær å ordne bilder fritt på papir.

Leksjon 19. Modellering etter design
Programvareinnhold.Å konsolidere barnas evne til å formidle bilder av kjente objekter i modellering. Lær dem å selvstendig bestemme hva de vil blinde; bringe ideen til slutten. Dyrk evnen og lysten til å glede seg over arbeidet sitt.

Leksjon 20. Tegning etter intensjon
Programvareinnhold. Lær barna å tenke selv innholdet i bildet. For å konsolidere tidligere lærte ferdigheter i å tegne med maling. Dyrk et ønske om å se på tegninger og nyte dem. Utvikle fargeoppfatning, kreativitet.

november

Leksjon 21. Tegning "Vakre ballonger (baller)"
Programvareinnhold. Lær barna å tegne runde gjenstander. Lær hvordan du holder en blyant riktig, bruk blyanter i forskjellige farger i prosessen med å tegne. Utvikle interesse for tegning. Forårsak en positiv følelsesmessig holdning til de opprettede bildene.

Leksjon 22. Søknad "Fargerike lys i hus"
Programvareinnhold. For å lære barn å feste bilder av en rund form, for å tydeliggjøre navnet på formen. Lær å veksle sirkler etter farge. Øv på forsiktig liming. For å konsolidere kunnskap om farger (rød, gul, grønn, blå).

Leksjon 23. Modellering av "kringler"
Programvareinnhold. For å fikse teknikken med å rulle leire med direkte bevegelser av håndflatene. Lær barna hvordan de skal rulle den resulterende pølsen på forskjellige måter. For å danne evnen til å vurdere verk, fremheve likheter og forskjeller, legg merke til variasjonen av opprettede bilder.

Leksjon 24. Tegning "Fargerike hjul"("Flerfargede bøyler")
Programvareinnhold. Lær å tegne runde gjenstander med en kontinuerlig kontinuerlig bevegelse av børsten. For å konsolidere evnen til å vaske børsten, tørk haugen av den vaskede børsten på en klut (serviett). Utvikle fargeoppfatning. Styrke kunnskapen om farger. Lær barna å vurdere ferdig arbeid; fremhev selv vakre ringer.

Leksjon 25. Påføring på stripen "Baller og kuber"

Elena Khalevina
En lovende plan for visuell aktivitet for den yngre gruppen. Del 2

Langsiktig planlegging for visuelle aktiviteter for den yngre gruppen for januar.

Utsikt aktivitet og klassenavn.

Leksjonsoppgaver.

Forholdet til andre arter aktiviteter.

Hvor du finner.

33 Modellering fra saltdeig "Jeg baker, baker, baker...". Skulptering godbiter for leker: rulle, flate ut til en skive og en halvkule, klemme kanten. Utvikling av formsans, finmotorikk. Gratis eksperimentering med testen.

Sangfremføring "Håndtak, dans en gang". Lykov

34 Søknad Bagels. Feste ferdige former - ringer i forskjellige størrelser - i samsvar med planen ( "strenging" bagels-bagels per gjeng). Påfør lim rundt. Utdanningsnøyaktighet, selvtillit, uavhengighet. Gjorde. et spill "Fargeringer".

Spill med. Lykov

35 Tegning "Snø, snø snurrer, hele gaten er hvit" Lær å formidle et bilde av vinteren i en tegning; øvelse i å tegne trær; fortsett å lære å bruke maling og pensel, vask børsten. Ser på den fallende snøen.

Leser dikt om snø. Volchkov side 189.

36 Søknad "julestøvler". Å fortsette å fremkalle hos barn hyggelige minner knyttet til juleferien, å dyrke lydhørhet, vennlighet; fikse limteknikker; lære å lage et mønster av snøflak. Snakk om jul. Volchkova

37 Tegning "Kolobok rullet langs stien". Tegning basert på handlingen i et eventyr "Kolobok". Lage et bilde av en kolobok basert på en sirkel eller en oval, svingete stier basert på en bølget linje med løkker. Meg selv. bruk av ekspressive virkemidler som linje, form, farge. Leser r. n. Med. "Kolobok", samtale om innholdet. Lykov

38 Søknad "La oss kle på dukkene for en tur". Lær å lage et mønster i en bestemt sekvens, veksle riktige former i størrelse, utvikle en følelse av rytme. Ser på vinteren klær: mønstre på klær. Volchkova

39 Tegning "Og i hagen vår var det en snømann om morgenen". Tren barn i å tegne runde gjenstander, lær dem å formidle i tegningen strukturen til en gjenstand som består av flere deler; å konsolidere ferdighetene til å male en rund form med kontinuerlige linjer fra topp til bunn og fra venstre til høyre. Leser et eventyr "Snømann - mailer" og ser på tegneserier. Volchkova

40 Modellering "Vi danser med snøballer". Å konsolidere kunnskap om formen til ulike objekter; øvelse i å skulpturere runde gjenstander ved å rulle plastelina i sirkulære bevegelser. Dansebevegelser med snøballer.

Snøballspill for en tur. Volchkova

Avansert planlegging for visuelle aktiviteter for den yngre gruppen for februar.

41 Tegning etter design "I et visst rike". Tegning basert på eventyr. Selvstendig valg av tema, bilder av eventyrfigurer og kunstneriske og figurative uttrykksmidler. Utviklingen av fantasien. Fargeleggingsbilder i fargeleggingsbøker bilde eventyrkarakterer og attributter til eventyr. Lykov

42 Søknad med tegningselementer "Beyond the Blue Seas". Oppretting av bilder av fantastiske attributter - det blå havet og høye fjell. Mestre teknikken for å bryte applikasjoner: rive papir i biter og strimler, krølle, klebe i henhold til planen. En samtale om eventyr.

Ser på illustrasjoner i barnebøker. Lykov

43 Modelleringsplott "Bye-bye, sovne". Modellering av bilder av sovende skapninger. Modellering av leker eller dyr i stilen bleie: kropp - eggformet (egg, hode - ball. Design av komposisjoner i små bokser. Spill med dukker.

Ser på bilder babyer i moderne magasiner.

44 Tegning "Vitaminer vokser i hagen vår". Lær å formidle bildet av frukttrær, mal over konturen med skumgummi; metode for påføring av børsten avbilde blader; lære ved å skrive skildre frukt. Ser på illustrasjonene bilde frukt og frukttrær.

Volchkova

45 Modelleringsplott "Robin Bobbin Barabek". Oppretting av en komisk komposisjon basert på et litterært verk. Skulpterende individ Bilder ved å designe og legge dem ut på felles grunnlag. Snakk om ulike typer mat.

Utdanning av kulturelle og hygieniske ferdigheter. Lykov

46 Tegning "Unger vet hvordan de skal gjøre alt - det er derfor de blir friske". Å lære barn å være interessert i helsen deres, å vokse seg sterke, behendige; lære å tegne rette linjer i forskjellige retninger, og dermed tegne en gymnastikkvegg. Morgenøvelser og kroppsøvingstimer. Volchkova

47 Tegning "Big Wash" Tegning av firkantede og rektangulære gjenstander; lage en komposisjon basert på en strektegning (lin til tørk på en linje). Undersøkelse av gjenstander med kvadratisk og rektangulær form.

Mattespill. Lykov

48 Søknad "Moydodyr". Gjøre narr komposisjoner: feste ferdige figurer på en farget bakgrunn, tegne på dem "skitne" flekker, maling "kapasiteter" for svømming. Tegne servietter og håndklær, designe en utstilling med tegninger "Big Wash". Lykov

Avansert planlegging for visuelle aktiviteter for den yngre gruppen for mars.

49 Søknad "Blomsterbukett". Skaper vakkert komposisjoner: velge og feste en vase (fra strukturert papir) og lage en bukett med papirblomster. Utvikle en følelse av farge og form. Leser historien om D. Gabe "Mor".

Moro for mammaer. Lykov

50 Tegning "Blomst til mamma". Forberedelse av malerier som gave til mødre for ferien. Mestre teknikken med å tegne tulipaner i en vase. Selvvalg av malingsfarger, penselstørrelser og papirformater. Undersøker tulipaner og andre vårblomster.

Lære dikt om mor utenat. Lykov

51 Tegning "Portrett av en familie". Dyrk en god holdning til pappa og mamma; å lære å formidle disse bildene i tegningen ved hjelp av tilgjengelige uttrykksmidler; forsterk ideen om runde og ovale former. S/r spill "Familie".

Ser på familiebilder. Volchkova

52 Tegning med ødelagt applikasjon "Icicles - crybabies". Opprettelse Bilder i form av en langstrakt trekant. Kombinasjon fin teknikk: ødelagt applikasjon, tegning med maling og blyanter. Dyrk interessen for tegning. Ser på istapper på tur og fra vinduet i en barnehage. Lykov

53 Modellering "Morlig roly-poly". Modelleringsfigurer, bestående av deler av samme form men forskjellige størrelser. Utvikle en følelse av form og proporsjoner. Delingen av plasticine i deler ved hjelp av stabler. Sammenligning av roly-poly og matryoshka.

Spill med tumblere. Lykov

54 Søknad med tegningselementer "Roly-poly dans". Bilde tumblere i bevegelse (i skråstilling). Kombinasjonen av materialer og måter å lage et bilde på. Utvikle en følelse av form og rytme. Undersøkelse av formen på et leketøy - en tumbler.

Modellerer et glass av snø. Lykov

55 Søknad "Sola er på himmelen". Tegne opp bildet av solen fra en stor sirkel og 7-10 stråler (striper, trekanter, trapeser, sirkler, krøller - etter barns valg). Utvikle en følelse av form og rytme. Ser på illustrasjonene bilde sol i ulike barnebøker.

56 Tegning "Sol, sol, spred ringene!" Uavhengig valg av materialer og kunstneriske uttrykk for å skape bildet av en folkloresol. Ser på solen mens du går.

Leser et dikt av V. Shipunova "Sol". Lykov

september

Planlagte resultater av pedagogiske aktiviteter: er i stand til skildre runde fargede objekter, tegne korte streker og linjer, hold blyanten riktig, se bildet av fenomenet i tegningen, tegn rette horisontale linjer i en kontinuerlig bevegelse

En slags aktivitet	Tema og oppgaver
	1. uke	2. uke	3. uke	4. uke
	Emne: "Min muntre, klangfulle ball ..."	Tema: "Det regner"	Tema: "Fargerikt teppe av blader"	Tema: "Fotgjengerovergang"
	Skap interesse for tegneleker For å danne evnen til å skildre runde fargede gjenstander (ball) Lær å lukke linjen til en ring, del sirkelen i to deler og mal, gjenta konturene til den tegnede figuren Øv deg på teknikken for å tegne med gouachemaling. Utvikle et øye, koordinasjon i "øye - hånd"-systemet	Å lære barn å formidle inntrykk av livet rundt i en tegning Tegn korte streker og linjer, hold blyanten riktig, se bildet av fenomenet på tegningen Utvikle et ønske om å tegne	Utvikle estetisk persepsjon, form figurative representasjoner Lær å holde børsten riktig	Lær barna hvordan de bruker maling og konsolider evnen til å tegne rette horisontale linjer i kontinuerlig bevegelse. Lag en idé om et fotgjengerfelt. Å formidle kunnskap til barn om reglene for trafikksikkerhet som fotgjenger.
ordforrådsarbeid	lyse, leketøy, rulle ut	dråpe, vanntråder, kort, lang	flue, høst, høstteppe,	trafikklys, fotgjengerfelt, sebra
Materiale og utstyr	ark med firkantet papir i forskjellige størrelser; papp sirkler; gouache maling pensler, krukker med vann; servietter	blå blyanter, ½ landskapsark	høsttre blader, ½ album ark papir, gouache pensler, krukker med vann; servietter	trafikklysmock-up, fotgjengerskilt, svarte papirark, børster, hvit maling, kanin- og sebraleker
Metodisk litteratur	ISO 1 s.18 I.A. Lykov "Visuell aktivitet i barnehagen"	T.S.Komarova "Visuell aktivitet i barnehagen" s.46	T.S.Komarova "Visuell aktivitet i barnehagen" s.52	Internett-ressurser