hjem › Kropp › Dans på temaet økologi. Prosjekt "Danning av økologisk kultur for barn ved hjelp av musikk

Dans på temaet økologi. Prosjekt "Danning av økologisk kultur for barn ved hjelp av musikk

Elena Astakhova

SLIDE #1. (Emne prosjekt)

økologiske utdanning er et relativt nytt område innen førskolepedagogikk. Evnen til å leve i harmoni med naturen, med miljøet miljø utdanning bør startes så tidlig som mulig.

En av de viktige midler utdanning av estetisk oppfatning av omverdenen er musikk. Innflytelse musikk om dannelsen av en økologisk kultur hos et barn er veldig stor. Musikk, som enhver annen kunst, er i stand til å påvirke den omfattende utviklingen av barnet, føre til transformasjonen av verden rundt.

Så jeg la den på skuldrene musikalsk hodet faller oppgaven med pedagogiske, pedagogiske, pedagogiske aktiviteter og blant barn, Og blant foreldre om problemene med harmonisk utdanning barn.

SLIDE #2.

Det haster med problemet.

Mennesker som lever i den moderne samfunnets verden har mange problemer, men kanskje en av de mest akutte og presserende er problemet med å bevare miljøet. miljøer. Jeg tror bare det økologiske syn og økologisk kultur levende mennesker kan lede planeten og menneskeheten ut av tilstanden den er i nå. I vår tid er det en trussel om at vi ikke kan nå hjertene til den yngre generasjonen med gode, miljømessig ren klassisk musikk, en lyrisk folkesang eller en morsom vits, for på TV og radio hører barn noe helt annet. Forbrukerens holdning til natur og forringelse økologi krever dannelsen av grunnlaget for økologisk kultur blant førskolebarn.

SLIDE #3.

Hypotese.

Hvis økologiske utdanning og opplæring vil være ved hjelp av musikk, vil det hjelpe å undervise barn å se vakreå dyrke kjærlighet til naturen, personlig ansvar for å bevare den, form innledende kunnskaper og ferdigheter miljømessig kompetent og trygg oppførsel for naturen og for barnet selv.

SLIDE #4.

Å danne den økologiske kulturen til barn ved hjelp av musikal- figurativ kunnskap om naturen.

Ut fra målet satte jeg meg oppgaver:

SLIDE #5. (oppgaver)

1. Kjør musikalske bilder på musikal aktiviteter for utvikling økologisk kultur;

2. Bruk i klassen musikalsk bilder i forskjellige former musikalsk aktivitet.

3. Utvid horisonten din barn koble læring med livet, lære å anvende kunnskap i praksis.

4. Utvikle fantasi, kreativitet, kognitiv interesse, tenkning, evne til å analysere. Å studere virkningen av menneskelige aktiviteter på miljøet onsdag.

5. Dyrk respekt for naturen.

6. Involver foreldre i felles aktiviteter med barn og lærere.

For å løse oppgavene brukte jeg følgende metoder og fasiliteter:

SLIDE #6. (metoder og fasiliteter)

1. Observasjon, visuelt illustrasjonsmateriale.

2. Utvalg av dokumentar, skjønnlitteratur.

3. Samtaler med barn.

4. Testing, avhør, diagnostikk.

5. Klassisk musikk, reflekterer (imitere) naturens lyder.

6. Lyder av naturen uten musikalsk akkompagnement i opptaket.

7. Naturlyder med musikalsk akkompagnement i opptaket.

SLIDE #7.

Medlemmer prosjekt: musikksjef, barnehageelever, pedagoger, foreldre.

SLIDE #8.

Gjennomføringsperiode prosjekt– Studieåret 2012-2013.

Forventet resultat.

SLIDE #9.

På barn vil bli dannet utviklet estetiske sanser, et tilstrekkelig nivå miljøkunnskap, ideer om forholdet mellom natur og menneske. Førskolebarn vil tilegne seg ytterligere ferdigheter for kollektiv aktivitet.

SLIDE #10. (etapper prosjekt)

Gjennomføring prosjekt fant sted klokken tre scene: forberedende, hoved, endelig.

SLIDE #11.

1. stadie. Forberedende.

For å holde deltakerne interessert prosjekt, jeg legger følgende oppgaver:

Lage en liste musikalske verk.

Plukke opp informasjon i litteraturen. Bruk Internett-ressurser.

Utvikle scenarier for arrangementer og klasser med inkludering musikalsk jobber med naturens lyder.

Samhandling med foreldre.

SLIDE #12. (telefonbibliotek, visuelt materiale)

Ved valg musikalsk arbeider jeg tar hensyn til aldersegenskaper barn. Hørsel musikk er en aktiv intern prosess konsentrasjon som gir barn mulighet til å oppfatte og forstå ulike typer, sjangre musikalsk kunst. I prosessen med systematisk arbeid får barn evnen til å lytte musikk, husk og gjenkjenne det, begynn å nyte det; de er gjennomsyret av verkets innhold, skjønnheten i det skjemaer og bilder. På barnøkende interesse for musikk og så kjærlighet til henne.

SLIDE #13. (Natur)

Musikk fremkaller hos barn ulike følelser og følelser, glede, en følelse av skjønnhet mens du bruker visuelt materiale, natur. For utarbeidelse av design og kostymer til ferien, trakk jeg til meg lærere og foreldre.

SLIDE nummer 14. (attributter til dansen "Kornblomstland")

Barn liker spesielt godt å fremføre danser og komposisjoner med attributter. De prøver å utføre bevegelser synkront og tydeligere.

SLIDE nummer 15. (attributter til dansen "Bibika")

Trinn 2. Grunnleggende.

SLIDE #16.

For dette stadiet, følgende oppgaver:

Renter barneprosjekt. Utvikle en kognitiv interesse for den naturlige verden.

Feste barn til russisk folklore i forbindelse med økologi.

Utvikle musikalsk kreativitet.

Tilbring morgener, helligdager.

Arbeid med foreldre.

SLIDE #17. (støyband).

Gjennom musikalsk bilder barnet lærer det vakre i den omkringliggende virkeligheten, i naturen.

I klasserommet sang barna sang og sanger om dyr. Fra musikalsk De lærte fra bilder at katten er mor til kattunger, høna er mor til kyllinger. Akkurat som du ikke skal skade mødrene dine, så skal du ikke skade dyr. Og hvis gutta synger "drikk melkebarn - du vil bli frisk", da vil de selvfølgelig behandle kua med kjærlighet, vel vitende om at den gir melk. I oppveksten begynner barn å forstå at dyr er gode, snille, at de lever, de kan ikke bli fornærmet, de må behandles med omsorg. barn det er et ønske om å beskytte dyr, å hjelpe dem. Det er en kjærlighet til dyrelivet.

SLIDE #18 (korsang)

En av de viktigste verktøy for å skape musikk image er en melodi, organisert rytmisk, beriket med dynamikk, klang, støttet av akkompagnerende stemmer.

Barn sang på temamatinéer sanger: "Høsten banket på døren vår", "Innhøsting", "Sopp", "Regn", "Paraply", "Sildbein - skogaroma", "Vårdråper". Sangfremføring "På gården" førskolebarn ble ledsaget av leke på barnas musikkinstrumenter.

SLIDE nummer 19. (spill "glad regn")

Musikalsk bilder er laget ved hjelp av komplekset midler til musikalsk uttrykksevne og er en følelsesmessig refleksjon av bildene av den virkelige verden. Ikke noe slag musikalsk aktivitet kan ikke utvikle seg fullt ut på et rent verbalt nivå. Som en del av det pågående prosjekt med førskolebarn yngre og midten alder, improvisasjonsleker ble holdt under musikk("Godt regn", "Løvene flyr i vinden og faller på stien", "Runddans rundt juletreet").

SLIDE #20. (danser)

For en følelsesmessig innvirkning som skaper en optimistisk, gledelig, munter stemning, brukte jeg innspillinger av forskjellige barnesanger av kjente komponister, samt musikk av samtidsforfattere. Og viktigst av alt - inkludert dans. I høytidene opptrådte barna "Dance of Autumn Leaves", "Vi er ikke redde for regnet", "Bibibka", "Kornblomstland", runddanser: "Vesnyanka", og så videre.

Under hovedscenen gjennomførte jeg en samtale vedr emne: "God og ond" med eldre barn. Fant ut hvordan barn forstår hva som er "flink" Og "ond". Hjalp dem med å klargjøre disse begrepene. Barna ga eksempler fra det virkelige liv. Det var nødvendig for produksjonen av musikalen "Jordens bursdag", som jeg utviklet for å opprettholde den aktive interessen til gutta prosjekt.

Ved å analysere arbeidet mitt vil jeg legge merke til at ved å bruke ulike skjemaer, metoder og metoder for arbeid, begynte barn å ha mer økologisk utdanning. De beundrer naturen, vil ha kjæledyr, ta vare på dem. Flertall barn elsker å gjøre forskjellige ting musikalsk aktivitet: lytte musikk, synge sanger, danse.

SLIDE #21.

Trinn 3. Endelig.

Oppgaven til sluttfasen var å identifisere fullstendigheten av funksjonen til hele systemet av tiltak med dens optimale innvirkning på ytelsen til alle deltakerne prosjekt om kvaliteten på utdanningen.

I sluttfasen av implementeringen prosjekt Jeg har laget denne presentasjonen. Og også førskolebarna våre deltok i distriktet musikkkonkurranse"Ding Don" hvor de fremførte musikalen "Jordens bursdag".

SLIDE nummer 22 (sang "Vår", orkester)

Dette er de mest aktive medlemmene. prosjekt. De opptrådte med spenning og samtidig med glede på scenen i Huset kulturer. Barna viste sin kreativitet musikalsk aktivitet som et orkester, dans, sang. I vokalkategorien ble Masha Bocharova tildelt en spesiell pris. På slutten av konkurransen fikk våre artister en pris - søtsaker og leker.

SLIDE #23 (romvesener, dans "Bibika")

Musikk avslører levende bilder til barn, påvirker barnas sjel, og har stor innflytelse på moralske og emosjonelle følelser.

SLIDE #24 (romvesener, dans "Kornblomstland")

I musikalsk verk har et stort pedagogisk potensial. Og så tror jeg det dannelse av økologisk kultur for barn ved hjelp av musikk er en mer vellykket og produktiv oppvekst.

SLIDE #25 (Resultat prosjekt)

Som et resultat av gjennomføringen prosjektøkte nivåer av kreativitet barn og kunnskap innen økologi. Forholdet mellom familien og førskoleinstitusjonen har endret seg positivt.

Kreativt arbeid fra den musikalske lederen av førskoleutdanningsinstitusjonen om emnet økologi "Et lite mirakel på vinduet"

Blinova Maria Anatolyevna, musikksjef i MDOAU kombinert type barnehage nr. 3 "løvetann", Novotroitsk
Formålet med arbeidet:dette materialet er beregnet på musikkledere, førskolelærere, grunnskolelærere, tilleggsutdanningslærere, førskole- og skolebarn, foreldre; forfatterens arbeid, refleksjoner over temaet økologi: dans "Sommerfugler", sang "Young Ecologists of the Earth", forfatterens dikt, miljøspill for førskolebarn.

Mål:å gjøre barn kjent med begrepet "ung økolog", at dette er et barn som elsker naturen, alltid og overalt å ta vare på den.
Oppgave:
1. Lær og fremfør forfatterens sang "Young Ecologists of the Earth".
2. Uttalelse av dansen "Sommerfugler" bevegelse og sammensetning av forfatteren.
3. Lær miljøspill for førskolebarn.

Forfatterens sang "Young Ecologists of the Earth".

1 vers
Det er naturens beste venner i verden.
Barn vet alt i verden - det er deg og meg.
Kor:
Hjelp naturen din, strekk ut hånden
(Og bukke ned på veien, alle blomster. 2 ganger)
vers 2
Det er vanskelig og enkelt å være økolog.
Ta vare på naturen din, den vil være lett for alle.
vers 3
Begrav søppel på veien, samle bankene,
Du tenner ikke bål, ta vare på skogen vår.

Forfatteradresse til barn:"Gutter som elsker naturen tar alltid vare på den, sørg for at det er ren luft, vann, land, slik at folk rydder opp etter seg søppel, ikke la det ligge i skogen, på elven, ikke tenne opp branner i skogen."
Jeg våkner tidlig om morgenen, åpner gardinene som fortsatt er mørke og ser ham.
Forfatterdikt "Et lite mirakel ved vinduet".
Lite mirakel på vinduet
Fra under de grønne øyevippene
Smil til meg.
Det er fortsatt vår og is overalt
Og en blomst vokser på vinduet.

Et så lite mirakel
Dukket plutselig ingen steder opp
Åpnede grener, gjenopplivet
Og ble raskt til sommer.

Bare der de blir varme
De trenger lys, varme, komfort.

Du må mate dem (gjødsel)
Vann bladene fra støvet for å rense dem.
Alt arbeid belønnes
Disse søte fruktene
Slikt finner du ikke på markedet,
Med kjærlighet, med ømhet.
Og aromaen lokker og smelter
Og bittersøt smak svever,
Stimulerer og gir oss glede.
Salig er den verden
For et mirakel det er, gir oss en søt.

Forfatter, melding til leseren:"Jeg går med mye positivt humør til favorittjobben min, og fjerner den akkumulerte negativiteten. I året med økologi, prøv å ta mer hensyn til dyrelivets verden, utveksle bare positiv informasjon med den, ta et løft av energi og kraft for deg selv, gi positivt til andre mennesker rundt deg, barna du jobber med. Takk, våre små grønne partnere, venner - dine grønne håndflater gir alltid sine hjelpende hender, men til gjengjeld må vi ta vare på dem og bare elske.

Til slutt vil jeg appellere til alle voksne og barn.
Økologi, sjelens økologi har forskjellige betydninger, men de bærer partikler av godhet Et lyst bilde av naturen, begynnelsen på alt liv på jorden. Sjel, et barn er født, ømt, lyst.

Kjærlighet til naturen begynner fra barndommen, inni hver av oss må vi være omsorgsfulle mestere i forhold til henne, vennene hennes Beskytte og lagre hennes jordiske rikdom.

Godt, vennlighet bærer i seg selv - godt, og ondt gir opphav til laster, ødelegger, ødelegger alt levende.

Så la oss være sammen, ta vare på økologien til alt liv på planeten vår.

Diktet "Skogens sommerfugler."
«Vi er skogsommerfugler som boltrer seg hele dagen lang
Og dagen er vanskelig til kvelden, vi trenger ikke fred.
Vi samler nektar, vi bestøver alt med pollen,
Vi flagrer gjennom blomstene og her, og der, og her, og der.
Biller og kakerlakker er omgjengelige mennesker,
Vi går, vi hjelper, vi jobber,
Vi flytter bartene våre, vi skynder oss å spise alt.
Mange insekter lever i skogryddingen: gresshopper, marihøner, sommerfugler, skogsfugler.

Mysterium.
«Blomstereng, broket teppe.
Her flagrer de, flyr lystig.
Vinger vil bli åpnet, og deretter brettes igjen.
Lungene blinker i luften, hva heter de?
(Sommerfugler).
Dans "Moths". (Forfatterens bevegelser.)

Introduksjon.
Et jevnt antall jenter står i to kolonner parallelt med hverandre, vendt mot betrakteren.
1 trekk.
Musikken er jevn for sommerfuglenes dans. Jenter på tærne flyr to sirkler mot klokken, slutter å vende i en sirkel.
2 bevegelse.
De setter foten på tåen bak, vekselvis, mens de slår med vingene.

3 bevegelse.
Etter å ha koblet venstre hender på toppen, sirkulerende i par, klapper den frie hånden med vingen i takt med musikken.
4 bevegelse.
De første jentene i par løper på tærne i en sirkel og holder hender og går på tærne i en liten sirkel mot klokken. De andre jentene snur seg mot betrakteren, faller jevnt på venstre kne,
høyre ben støtter, utfør jevne bevegelser med vingene, rytmisk i takt med musikken.
5 bevegelse.
De andre jentene "samler pollen" ved å vippe kroppen med begge hender til tåen på det utstrakte benet på høyre, jevne bølgelignende bevegelser under med hendene, hodet vippes ned, venstre ben er plassert bak. De første sommerfuglene flyr rundt på høyre side, rundt sommerfuglen fra et par tre sirkler lett på tærne, og slår jevnt med vingene.
6 bevegelse.
Sommerfugler i par danner en port ved å slå sammen hendene på toppen, det første paret står, det andre paret sommerfugler flyr en etter en gjennom porten til den første, stopper på plass (som i spillet en strøm), danner en gate, de samme handlingene utføres i en sirkel mot klokken av jentene i det tredje, fjerde og første paret.

7 bevegelse.
Sommerfugler flokker seg til midten av sirkelen fire trinn på tærne og på plass, og snurrer en om gangen til høyre og venstre.
8 bevegelse.
Sommerfugler, som holder hendene i par, flyr som en slange langs gangen, flyr bort og setter seg rundt en voluminøs blomst på gulvet, i en lysning, på huk.

«Der, her suser de rundt i labbene
Materialet bæres, her er arbeidet i full gang.
De bygger nytt hus. Maur er tøffe karer."
Myrehusspill.

Barn deles inn i to like mange lag, etter signal fra lederen:
"En, to, tre husbygge maur", barn insekter bære ett byggemateriale bygge et hus til din smak, den som er raskere er vinneren.

"Hvor skogsstien førte."
Fizminutka for barn, forfatter.
Vi går inn i skogen for helse langs skogsstien,
La oss trekke pusten dypt, og utåndingen lukter av furunåler i skogen om våren,
(Inhaler og gå ut)
Gutter og jenter bryter ikke kvistene
(Vis brukket gren med hånden)
Trær svaier, det begynner å regne
(Sving hendene forsiktig til høyre og venstre)
Vi vil telle fuglene, pennene vil hjelpe.
Tell fingrene til jenter og gutter.
Fløy til oss i vår, gjenta etter meg:
"Svaler, tårn, stær, swifts,
Trekkende gjess, vårgjester.
(Barn bøyer fingrene på hendene én etter én).
Spillet "Elv, bekk, innsjø."

Metodisk utvikling av kognitiv-økologisk musikktimer i den forberedende gruppen til førskoleutdanningsinstitusjonen
Emne: "Mitt hjemland"

Nylig har problemene med økologi i verden kommet i forgrunnen, og miljøundervisning av barn har blitt et av de viktige områdene innen førskolepedagogikk. Tross alt er det i førskolealder at grunnlaget for en persons verdensbilde, hans holdning til verden rundt ham, legges.

Denne problemstillingen er relevant for vår region også. Og jeg vil virkelig at alle som bor i vårt lille moderland skal elske landet vårt, naturen vår, dens særegne skjønnhet, for å behandle alle levende ting med forsiktighet.

Hensikten med leksjonen er:- utdanning av en human, sosialt aktiv, kreativ person, i stand til å forstå og elske verden rundt og naturen gjennom musikk.

For å nå dette målet satte jeg meg følgende oppgaver:
Å utvikle økologiske ideer i førskolebarn, kunnskap om naturens verdier og atferdsregler i den;
Å utdanne barn i individets moralske egenskaper og kjærlighet til deres opprinnelige natur;
Bidra til akkumulering av følelsesmessig positiv opplevelse av kommunikasjon med naturen gjennom musikalske bilder (lytte, synge, danse, spille musikkinstrumenter);
Gi barn muligheten til bredt å bruke kreativitetsinitiativet i musikktimer og i gratis aktiviteter;
Å gjøre barn kjent med hjemlandet gjennom introduksjonen av multimediateknologi (slide-film i blokker).

Klassene er delt inn i blokker: "Trær", "Ville dyr", "Elver og innsjøer og deres innbyggere", "Blomster", "Fugler". I hver blokk skiller jeg to deler: - Kognitiv del - Musikal og spill.

Barn til musikken til «Sounds of Nature» går inn i musikkrommet og setter seg på stolene.

MR. Hei kjære gutter! Temaet for musikktimen vår "Mitt hjemland".
Barn, et brev kom til barnehagen vår fra eieren av skogen - Lesovichka. La oss lese hva han skriver til oss.

BREV
"Hei folkens. Lesovichok skriver til deg. Jeg har et problem, skogen vår ble forhekset av en ond heks. Og nå i skogen vår er det veldig kjedelig og trist. Jeg henvendte meg til deg for å hjelpe meg. Og hvis du fullfører alle oppgavene, vil skogen definitivt bli skuffet og blomster vil blomstre i den igjen, fuglestemmer vil bli hørt, alle innbyggerne i skogen vil komme til liv.

MR. Vel, folkens, la oss hjelpe Lesovichka?
Barn: Ja!
MR. Så la oss ikke kaste bort tiden, la oss nå stå nær stolene, lukke øynene og si de magiske ordene:
“Snudde rundt, sirklet og vi befant oss i skogen” (sirkle) .

Natur (trær uten blader vises)

MR.Åpne øynene, sett deg ned. Her er vi i den fortryllede skogen.
Hva slags skog? Å, så trist, å, så kjedelig og mørkt. Og sannelig, fuglesangen høres ikke, raslingen fra bladene høres ikke, solen er ikke synlig. Vi må hjelpe skogen. La oss gjøre den første oppgaven.

1 oppgave "Trær"
Trærne er så forhekset at de har glemt navnene sine. La oss hjelpe dem å huske navnene deres. (Viser bilder - trær: lønn, fjellaske, bjørk, eik, gran)
Barnas svar
MR. Hva har disse trærne til felles? (stamme, greiner, blader)
Barnas svar

MR. Ikke sant. Bildet av Russland er utenkelig uten den russiske bjørka. I vår region er det ekstraordinære bjørkelunder som gleder det menneskelige øyet. Mange sanger er komponert til hennes ære. Hør nå på musikkfragmentet og fortell meg hva som er navnet på denne sangen?
LYDER ET UTDRAG FRA SANGEN "IN THE FIELD THE BEREZKA STANDED"
Barnas svar

MR. Ja, det var den russiske folkesangen «Det var en bjørk i marken». Og la oss nå spille denne sangen med et orkester. Du må spille, harmonisk, rytmisk, på tidspunktet for å begynne å spille hver gruppe instrumenter.

(vedlegg 1)

MR. Nå skal vi reise oss og synge runddansangen «Bjørk». Husk, barn, at sangen skal synges sakte, høyt og unisont.

SANG "BEREZONKA"(vedlegg 2)

MR. Godt gjort, sett deg ned!

Vi må beskytte jordens skjønnhet! Jeg tror at ingen av dere vil knekke grener av trær og ikke la andre gjøre det. Ikke sant?
Barnas svar

MR. Vi har fullført den første oppgaven. Trærne våknet til liv. Natur (trær med blader vises)

2 oppgave "Ville dyr"
MR. I den andre oppgaven blir ville dyr i skogene våre forhekset. De mistet mødrene sine i skogen.
Det er på tide å huske navnene på skogmødre og deres unger og spille spillet: "Hvem er sammen med hvem?"
– Hvem er moren til kaninene? (hare)
– Hvem er mor til revene? (rev)
– Hvem er moren til ungene? (Bjørn)
Hvem er moren til ulveungene? (ulv)
– Hvem er moren til pinnsvinene? (pinnsvin)

MR. Barn, hør på hva som skjedde en gang med pinnsvin ...
Pinnsvinet har små, myke, luftige pinnsvin. For at de ikke skulle bli kalde, varmet moren dem med kroppen. Men pinnsvinene måtte mates, og det var skummelt å la barna være i fred: de fryser plutselig. Hvis pinnsvinet bare vil varme dem, vil pinnsvinene forbli sultne, så pinnsvinmoren bestemte seg for å gå og raskt skaffe mat til ungene sine. Plutselig dukket det opp gutter bak buskene. De så et pinnsvin og tok det med seg hjem. Små pinnsvin ble stående alene. De er kalde og sultne.
– Hva tror du vil skje med pinnsvin uten mor?
Barnas svar

MR. Det stemmer, de dør. Og hva måtte gjøres for at pinnsvinene ikke skulle dø? (det var nødvendig å slippe pinnsvinet, hun vil selv finne veien hjem)
Barnas svar

MR. Husk at du må beskytte de dyrene som ikke er oppført i den røde boken. Ungene, når de ser moren sin, gleder seg, og vi vet også hvordan vi skal ha det gøy.
Reis deg to og to, la oss danse til den dansende russiske folkemusikken. PAR DANS "THE MONTH LIGHTS"(vedlegg 3)

MR. Her er vi med den andre oppgaven. Dyrebarn har funnet mødrene sine. Natur (dyr vises)

3 oppgave "Reservoarer og deres innbyggere"
MR. Den neste oppgaven er å løse gåtene:
Jeg er født liten
Jeg kommer fra bekken
Og jeg vil løpe til havet -
Jeg kan bli bred. (Elv)

Folk lever under vann
Går baklengs... (Raki)

Hun bor ved vannet, synger sanger høyt.
Munnen hennes er en felle for fluer, men hun heter ... (Frosk)

Hun er i sjøen, hun er i sølepytten,
Hun snurrer som et snøfnugg over oss,
Hun koker i kjelen vår,
Løper hun og mumler i elva? (Vann)

MR. Godt gjort, løste alle gåtene.
Det er mange elver og innsjøer i vårt hjemland. Dette er elvene: Msta, Shegrinka, Hogrinka, Peretna, samt pittoreske innsjøer med navnene: Borovno, Bottling, Linen, Zaozerye, Peretno, etc. Alle innsjøer og elver er rike på fisk. Det er nødvendig å beskytte og ikke forurense vannforekomster, ellers kan de bli uegnet for innbyggerne og mennesker.
Og nå fiskerne, skynd deg og fange mer fisk.

DANS "AMATØR - FISHER"(vedlegg 4)

MR. Vi fullførte også den tredje utfordringen.
De gjettet gåtene, lærte om vannviddene i hjemlandet deres, og viste også en dans. Natur (en dam og dens innbyggere vises)

4 oppgave "Blomster"
MR. Det virker bare for oss som om det bare vokser trær i skogen. Faktisk vokser et stort antall blomster der, som dekker bakken med et blått, hvitt og gult "teppe". Det hender at du går midt i skogen og plutselig befinner deg i en fantastisk lysning, hvor blåklokker, kamille, johannesurt, kornblomster og mange andre blomster vokser. Mange skogsblomster er så gode at du kan beundre dem veldig lenge. Det er overraskende at ingen vanner dem, ikke luker dem og ikke bryr seg om dem i det hele tatt, men de vokser vakkert på egen hånd.

Den fjerde oppgaven vi må fullføre er å utføre "Dance of Flowers".
SANG - DANS "IKKE PLEKK BLOMSTER"(vedlegg 5)
MR. Så vi fullførte den fjerde oppgaven, hjalp tremannen. Natur (blomster vises)

5 oppgave "Fugler"
MR. I skogen bor "våre mindre brødre" - fugler. Fugler er skogens beskyttere, samt hager, åkre og frukthager. De ødelegger et stort antall skadelige insekter per dag. Gutter, beskytt fuglene, mat dem om vinteren. Fugler dekorerer livet vårt. Hva slags barn er skogen uten fuglesang?
Og neste oppgave er å finne stemmene til noen fugler i regionen vår.

SANG "GJØK"(vedlegg 6)

Natur (fugler dukker opp)

MUSIKK LYDER "Sounds OF NATURE"
MR. Gutter, vi har taklet alle oppgavene. Se så lyst og gledelig det ble i skogen. Skogen våknet til liv, alt våknet, solen skinte, fuglene sang sanger. Så du og jeg hjalp skogmannen og defortryllet skogen.
Og det er på tide at vi barn kommer tilbake til barnehagen. La oss stå nær stolene, lukke øynene og si de magiske ordene: — Snudde seg rundt, sirklet og befant seg i barnehagen.

KONKLUSJON:
– Hvor var vi i dag? ( I en magisk fortryllet skog)
– Og hvem hjalp de med å trollbinde skogen? ( Hjalp Lesovichka)
– Hva likte du best?
Barnas svar

MR. Barn, dere var aktive i dag og det var derfor vi fullførte alle oppgavene så raskt. Bra gjort!
Og nå skal vi se en lysbildefilm.

SLIDE - FILM

MR.
Jeg ser på kloden - jordens klode,
Og plutselig sukket han, som om han levde;
Og kontinentene hvisker til meg:
– Ta vare på oss, ta vare på oss!
I angsten for lunder og skoger,
Dugg på stiene, som en tåre!
Og kildene spør stille:
Ta vare på oss, ta vare på oss!
Den dype elven er trist
Mister kysten
Og jeg hører elvens røst:
Ta vare på oss, ta vare på oss!
Hjorten stoppet løpeturen:
Vær en mann, mann!
Vi tror på deg – ikke lyv.
Ta vare på oss, ta vare på oss!
Jeg ser på kloden - kloden på jorden.
Så vakker og kjær!
Og leppene hvisker i vinden:
"Jeg skal redde deg, jeg skal redde deg!"

Vedlegg 1
ORKESTER "I FELTET BEREZKA STOD"
Alle barn har musikkinstrumenter.
Under den første delen av den russiske folkemelodien leker barn på skjeer, og under den andre delen lyder bjeller.

Vedlegg 2
SANG "BEREZONKA" (A. Filippenko, tekst av T. Volgina)
1. I engen, i engen, grønn,
Det er et bjørketre som står alene.
Bjørketreet lente seg lavt,
Bjørketreet hylte bittert.

2. Fortell meg hva som skjedde med deg,
Hvorfor bøyde du hodet.
Jeg møtte dårlige mennesker
De grønne grenene brøt av for meg.

3. Vi behandlet den grønne bjørka,
Og de ga kaldt vann å drikke.
Bjørketreet har blitt grønt,
Hun ble krøllete, munter.

Vedlegg 3
PAR DANS "THE MONTH LIGHTS"
1. a) De går i en sirkel i par, en felles hånd med en "pil"
b) sirkle "båt"
2. a) Utsett hælen, hold hendene med en "båt"
b) sirkle "båt"
3. a) Kast ut bena, hold hendene "hylle"
b) sirkle "båt"
4. a) spredt i par spres rundt i hallen
b) sirkle "båt"

Vedlegg 4
DANS "FISHER"
(Burenina A. I. "Rhythmic Mosaic" plate 1 nr. 2)

Vedlegg 5
SANG - DANS "IKKE PLEKK BLOMSTER"(Sang av Y. Antonov)
(T.I. Suvorova "Økologiske danser")

Vedlegg 6
SANG "KUKSHKA" ( Vis gruppe "Smil")
1. Grønn kant gå i kulden,
I skogen gråter gjøken gjøk, gjøk,
I skogen kaller gjøken gjøk, gjøk.

2. Gjøk, hvor er hytta? Vi må gå til trappa.
Gjøken hører oss ikke, gjøk, gjøk,
Coo-coo, coo-coo, coo-coo-coo-coo-coo,
Gjøken gjøk, gjøk, hører oss ikke.

3. Vel, hva snakker du forgjeves om, du snakker som en kjerring.
Coo-coo, coo-coo, coo-coo-coo-coo-coo,
Gjøken ble fornærmet og ikke mer gjøk.

Tittel: Scenario for kognitiv-økologisk musikalsk leksjon i den forberedende gruppen "Mitt hjemland"
Nominasjon: Barnehage, Leksjonsnotater, GCD, musikk, eldre førskolealder 6-7 år

Stilling: musikksjef i første kvalifikasjonskategori
Arbeidssted: MADOU "Barnehage nr. 5"
Sted: Novgorod-regionen, Okulovka

Deltakere: lag 8 + 1, 10 - 11 klasser.

Utstyr: musikk-CD, scorekort, epler.

Spillfremgang

Når du går trøtt, støvete
Kjære lenge i middagsvarmen
Ta en dristigere sving inn i en stille grønn skog
Og han vil fjerne tretthet som for hånd.

Programleder: Planeten jorden er en verden full av mysterier og hemmeligheter, det er et gjestfritt hjem som beskyttet dyr og fugler, amfibier og krypdyr, planter og selvfølgelig oss mennesker. I dag vil vi prøve å i det minste litt avsløre hemmelighetene til planeten vår.

Så jeg ønsker dere - lag og fans - velkommen til "Økologisk dansemaraton". Maratonet vil bli bedømt av:

Økologi professor...

Professor i paleontologi...

Forsker - biolog

Jeg representerer også tellekommisjonen i person av ...

Vi møter lag. Tegne.

1 konkurranse

Ledende: Team visittkort: representerer navnet på laget i dansen.

Teamytelse

Moderator: Jeg ber juryen om å vurdere prestasjonene til lagene. Mens tellekommisjonen vår oppsummerer resultatene fra den første konkurransen, gjentar vi etter meg:

Skole 9, kan du høre oss?
Dansene våre er på topp!
Vi skal verne om naturen
Vi ønsker å leve i fred med henne.

Konkurranseresultater

2 konkurranse

Ledende: I hver dyreflokk er det en leder, i ethvert menneskelig samfunn er det en leder. Vi velger den i hvert lag og gjentar bevegelsene synkront etter den. (Musikk av forskjellige stiler lyder).

Konkurranseresultater.

Programleder: La oss spørre fansen vår, hvem vil vinne i dag?

Konkurranseresultater

3 konkurranse

Programleder: Etter min mening er lagene så delte at de helt glemte at vi er økologer, det vil si forsvarere av alt levende, for eksempel dyr. Det er om dem som skal diskuteres i neste konkurranse. Og ikke tale, men dans. Lagene løser gåten og danser for å representere dyret som gåten handler om.

Hva slags skogsdyr er dette?
Reist som en søyle, under en furutre?
Og står blant gresset -
Ører over hodet. (HARE)

Bak trærne, busker
Flimret som en flamme
Blinket, løp
Det er ingen røyk eller brann. (REV)

3. En tømmerstokk flyter langs elven,
Å, og det er ond!
For de som falt i elven
Nesen vil bite av ... (krokodille)

Han har en personlig slange,
Å vanne dine seks tonn. (ELEFANT)

Går i hvite krøller
Hele året lammets kone. (LAM)

snikende skjønnhet
Den sluker bladene. (LARVE)

Hode og mange ben
Hvem er dette? . . (OSMINOG)

Ikke forvent nåde fra ham.
Han roper: «Hare, vent! "(ULV)

Over prinsessen hopper
Mygg flyr i en haug. (FROSK)

Det er ikke lett å nå ham
Han er høy som en telegrafstang. (SJIRAFF)

Udyret er lodne, klumpfot,
Ødelegger bikuben med labben. (BJØRN)

Hvit, hvit, hvit fugl
Jevnt over den blå innsjøen snurrer.
I lang tid så Tsjaikovskij på fuglen,
Han klarte å komponere en mirakelballett. (SWAN)

Juryen vurderer

Dans med hendene
Dans med føttene
Vi elsker naturen
Naturen er med oss.

4 konkurranse

Vert: Tenk deg at du er en plante. I denne konkurransen må du danse med deler av planten. Så la oss danse:

blader,

blomster,

røtter,

stilker,

Hele planten danser.

Juryen vurderer

Skolen er vårt koselige hjem,
La oss ordne det.
Søppel, skitt, papirer - bort!
Vi må hjelpe skolen.

Oppsummering av foreløpige resultater.

5 konkurranse

Moderator: Et par inviteres fra hvert lag. Mens musikken spiller, må paret spise et eple og selvfølgelig danse.

Kunstnerisk fremføring bedømmes. Fansen er støttende.

Juryen vurderer

Dans med hendene
Dans med føttene
La den klare himmelen
Vil være over oss.

Resultater av konkurransen og oppsummering av de foreløpige resultatene.

6 konkurranse

Ledende: Det er slanger i hver skog, i en sump, i en ørken, i en jungel. Laget samler en "slange" fra fansen. Vinneren i denne konkurransen er laget hvis "slange" vil være lengre og bedre og morsommere å danse.

Juryen vurderer