Villblomster som leser skjønnlitteratur. Lese skjønnlitteratur
Olga Kopylova
Perspektivplanlegging for lesing av skjønnlitteratur i forberedelsesgruppen
Måned Navn på arbeidsprogramoppgavene
september G. Sapgir "Telle og tunge vridere" skjønnlitteratur; fylle opp lite-Raturny bagasje med dikt, tunge twisters.
Lesning og diskusjon av diktet av A. Barto "Til skolen". skjønnlitteratur; fylle opp lite-Raturny bagasje med dikt; trekke barnas oppmerksomhet til uttrykksfulle midler.
Kognitiv - taleutvikling. Bekjentskap med et utdrag fra diktet av A. S. Pushkin "Eugene Onegin" "Himmelen pustet allerede høst.". Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; fylle opp lite-Raturny bagasje med dikt; Oppmuntre barn til å være interessert i betydningen av ord.
Kognitiv - taleutvikling. Lesning og gjenfortelling av verket av K. Ushinsky "Fire ønsker". Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; utvikle evnen til å gjenfortelle meningsfullt litterære tekster, finn ut talens innasjonale uttrykksevne.
Oktober Fortelling om F. Salten "Bambi". Fragmenter.
Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; fylle opp lite
M. Matusovskys dikt "Hvor begynner moderlandet?" Fortsett å utvikle interessen for kunstnerisk ord; fylle opp brev-tur bagasje med poetiske verk, innpode følsomhet for kunstnerisk ord.
M. Zosjtsjenkos historie "Flotte reisende". Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; fylle opp lite- bagasje av eventyr; utdanne leseren, utvikle en sans for humor hos barn, fortsett å introdusere illustrasjoner kunstnere.
Å lese et dikt D. Kharms “Veldig veldig velsmakende kake”. Fortsett å utvikle interessen for kunstnerisk ord; fylle opp brev- reisebagasje med poetiske verk, for å utvikle en sans for humor hos barn.
Nov-november Verk av diktere og forfattere i Russland. Lesning og diskusjon av diktet av Yu. Vladimirov "Orkester". Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; fylle opp lite
Russisk folklore. skjønnlitteratur "Hør gutter" kunstnerisk lesning
Lesning og diskusjon av P. Ershovs eventyr "Den lille pukkelryggede hesten". Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; fylle opp lite
Lesning prosaarbeid "Kort ledning" E. Vorobieva. Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for bokens helter; fortsette å utvikle uavhengighet hos barn i å organisere alle typer spill, etter reglene og normene for atferd.
Desember Et helhetlig bilde av verden, primære verdi ideer. Litterær tale. Ord Kunst. "Ulv og rev" (arr. I. Sokolov - Mikitov) lesning; fylle opp litterær bagasje med eventyr; å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for heltene i boken, å identifisere seg med sin elskede karakter; utvikle en sans for humor hos barn.
Lesning og diskusjon av Y. Kovals historie "Stozhok". Utvikle interesse for skjønnlitteratur tegn
Bekjentskap med diktet av S. Krylov "Vinterfortelling" litterære bagasjediktå dyrke interessen for kunnskap om naturen gjennom kunstverk.
Lesning barnedikt om juletreet, nyttår, julenissen, Snow Maiden. Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; fylle opp lite-Raturny bagasje med dikt; å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for bokens helter.
Jan-var russisk folklore. Lesning og diskusjon av eposet "Dobrynya og slangen" (gjenfortelling av N. Kolpakova). Skap interesse og behov lesning, fyll på litterær bagasje bylinami; å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for bokens helter.
Lesning og omtale av eventyret av S. Topelius "Tre rugaks" (gjenfortelling av et litauisk folkeeventyr). Utvikle interesse for skjønnlitteratur; lære å gjenfortelle teksten, bestemme karakteren tegn, for å formidle, ved gjenfortelling, individuelle episoder i personer; hjelp til å forstå handlingene til helter; å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for karakterene i boken.
Lesning og diskusjon av det poetiske arbeidet til S. Yesenin "Bjørk". Fortsett å utvikle interesse for poesi, fyll på litterære bagasjedikt; utvikle interesse for å lære om naturen kunstverk.
Lesning og diskusjon av det russiske folkeeventyret "Hane - en gylden kam og kvernsteiner". Utvikle litterær tale, å knytte seg til verbal kunst, å skape interesse for skjønnlitteratur; å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for bokens helter.
februar Skjønnheten og uttrykksfullheten i verkets språk. Dikt av P. Voronko "Bedre at det ikke er noe hjemland" (oversatt fra ukrainsk av S. Marshak). Utvikle interesse for skjønnlitteratur, trekke barnas oppmerksomhet til språkets uttrykksfulle midler; bidra til å føle skjønnheten og uttrykksfullheten i verkets språk, innpode følsomhet for det poetiske ordet.
Lesning og diskusjon av eventyret av H.-K. Andersen "Stygg and". Utvikle interesse for skjønnlitteratur; bidra til å forstå handlingene til helter, å bestemme karakterene tegn; å lære å gjenfortelle teksten, å overføre individuelle episoder i personer ved gjenfortelling; å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for karakterene i boken.
Russisk folkeeventyr "Vasilisa den vakre". Fortsett å bli kjent med det russiske folkeeventyret, lær å forstå karakterene tegn; å danne figurativitet av tale, forståelse av figurative uttrykk, å utvikle kreative evner.
Lesning og diskusjon av diktet av R. Boyko "En soldat går nedover gaten, medaljer skinner på ham.". Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; hjelp til å føle skjønnheten og uttrykksevnen til verkets språk, innpode følsomhet for det poetiske ordet; utvide ideer om den russiske hæren gjennom lesning dikt om emnet.
marsfortelling H.-K. Anderson "Tommelise". Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; fylle opp lite- bagasje av eventyr; å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for bokens helter.
Russisk folklore. sang "Mor vår kommer". fortsette å forbedre kunstnerisk- taleferdigheter hos barn med lese en folkesang; fortsette å utvikle barns uavhengighet i å organisere alle typer spill, etter reglene og normene for atferd.
Ser på scenebilder. Introduksjon til verbal kunst. A. Prokofiev "Russisk bjørk". Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; hjelp til å føle skjønnheten og uttrykksevnen til verkets språk, innpode følsomhet for det poetiske ordet; fylle opp litterære pose med dikt.
Lesning poetisk verk av V. Zhukovsky "lerke" (forkortet). fortsette å forbedre kunstnerisk- taleferdigheter hos barn med lesning
aprilfortelling "Hvit og rose", per. med ham. L. Kona. Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; fylle opp lite- bagasje av eventyr; å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for bokens helter.
Lese kapitler: "Trene", "Hva er utsikten fra vinduet". "Ferie"- fra lite-rature arbeid av V. Borozdin "Stjerneskip". Samtale om lesing. Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur karakter; forbedre evnen til å bruke forskjellige deler av tale i strengt samsvar med deres formål og formål med uttalelsen; hjelpe barn med å lære språkets uttrykksfulle virkemidler.
Ser på scenebilder. Introduksjon til litterær kunst. S. Alekseev "Den første nattværen". Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for heltene i boken, å identifisere seg med sin elskede karakter; sikre optimal motorisk aktivitet gjennom dagen, ved hjelp av fysiske øvelser.
Lesing og diskusjon av en litterær fortelling. Sokolova-Mikitova "Jordens salt". Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; trekke barnas oppmerksomhet til språkets uttrykksfulle virkemidler (figurative ord og uttrykk, epitet, sammenligninger); å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for bokens helter.
Kan Litterær fortelling A. Remizova "Brødstemme". Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; fylle opp lite- bagasje av eventyr; å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for bokens helter.
Russisk folklore. skjønnlitteratur "Hør gutter". fortsette å forbedre kunstnerisk- taleferdigheter hos barn med lesning folkloresang - fiksjon; fortsette å utvikle uavhengighet hos barn i å organisere alle typer spill, etter reglene og normene for atferd.
Lesning og omtale av eventyret av A. Lindgren "Prinsessen som ikke ville leke med dukker". Fortsett å utvikle interessen for skjønnlitteratur; fylle opp lite- bagasje av eventyr; å utdanne en leser som er i stand til å oppleve medfølelse og sympati for bokens helter; sikre optimal motorisk aktivitet gjennom dagen, ved hjelp av fysiske øvelser.
Lesning poetisk verk "Her kommer den røde sommeren." (Russisk folkesang). fortsette å forbedre kunstnerisk- taleferdigheter hos barn med lesning poetisk arbeid; fortsette å utvikle barns uavhengighet i å organisere alle typer spill, etter reglene og normene for atferd.
PERSPEKTIVT TEMATISK PLAN FOR UTDANNINGSPROSESSEN
Opplæringsområde
"Meg og mine venner"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling av det andre kapittelet «How Dunno was a musician» fra boken til N. Nosov «The Adventures of Dunno and his friends»; å lære å forstå moralen og ideen til arbeidet; lære å evaluere handlingene til helter; utvikle kognitiv interesse, interesse for bøker.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Lese skjønnlitteratur"
"Min by"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon av et utdrag fra A. Dorokhovs bok «Grønt, gult, rødt» – lær å svare på spørsmål om innholdet i teksten; lære å komponere gåter; å konsolidere barns kunnskap om reglene for veien og trafikklys, om veiskilt;
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
Creative Center SPHERE, 2013
Sommerinntrykk. Sommerbursdager»
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing og diskusjon av E. Blaginins dikt "løvetann". Å utvikle et poetisk øre: å danne evnen til å føle, forstå og gjengi det billedlige språket i et dikt; velge epitet, sammenligninger, metaforer.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur" M.
Creative Center SPHERE, 2013
"Verden rundt oss"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling av N. Nosovs historie «Drømmere» For å lære barn å gjenfortelle teksten; forbedre den innasjonale uttrykksevnen til tale: oppnå konsistens i presentasjonen av innhold; berike ordforrådet med definisjoner, adverb, verb, synonymer
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur" M.
Creative Center SPHERE, 2013
"Eldres dag"
29.09-3.10
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling av V. Ovseevs historie "Cookies" for å konsolidere ideen om sjangertrekkene i historien; undervise i uavhengig gjenfortelling;
lær å uttrykke din holdning til det du leser, å uttrykke din mening
konsolidere kunnskap om fugler, deres farge
Voronezh, 2014.
Økt 2, side 88
"Høst. Høststemninger»
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lese dikt om høsten av E. Pleshcheeva Å lære barn å følelsesmessig oppfatte det figurative grunnlaget for det poetiske. virker; utvikle kreativitet, uttrykksevne av tale
O.S. Ushakov. "Introdusere litteratur for barn"
M., forlagssenter "Ventana-Count". side 142
"Verden rundt oss"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling av det tatariske folkeeventyret "Three Daughters" - for å lære å forstå karakterene til karakterene; å lære å oppfatte originaliteten til konstruksjonen av plottet, å legge merke til sjangertrekkene i komposisjonen og språket i eventyret og historien;
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
Moskva, 2014. Leksjon 10, s. 19
"Land der jeg bor"
20.10-24.10
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lese, diskutere og huske N. Rubtsovs dikt "Hei, Russland ...", analysere innholdet i ordtakene "Alle har sin egen side", "Det er ikke noe land vakrere enn vårt moderland", for å lære å identifisere det ideologiske innholdet i verket under dens kollektive diskusjon; delta i den kollektive læringen av et dikt under kor uttale; ekspressivt lese en poetisk tekst;
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
"Vi introduserer litteraturen til barn 5-7 år gamle"
Moskva, 2014. Leksjon 4, s. 12
"Mitt lille hjemland"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lese og gjenfortelle Nanai-eventyret "Ayoga" for å lære å forstå og vurdere karakteren til hovedpersonen i eventyret; å konsolidere kunnskap om sjangertrekkene til litterære verk; å danne evnen til å forstå den figurative betydningen av ordtak og ordtak; å dyrke en negativ holdning til latskap; utvide barns kunnskap om andre folkeslag og nasjonaliteter i den russiske føderasjonen og lære interetnisk toleranse.
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
"Vi introduserer litteraturen til barn 5-7 år gamle"
Moskva, 2014. Leksjon 14, s. 26
"Verden rundt oss"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing og samtale basert på eventyret til J. Rodari "The Piper and Automobiles". Gjenfortelling av eventyr. Å lære å forstå sjangertrekkene i historien, å se dens begynnelse, hoved og siste del; lære å forstå karakterene til eventyrhelter; utvikle pantomimeferdigheter, lære å lage uttrykksfulle bilder ved hjelp av ansiktsuttrykk,
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
"Vi introduserer litteraturen til barn 5-7 år gamle"
Moskva, 2014. Leksjon 17, s. 30
"Spillverden"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lese og huske de mest kjente diktene av A. Barto og S. Mikhalkov. Samtale om de leste diktene. Å systematisere kunnskap om det litterære arbeidet til A. Barto og S. Mikhalkov;
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
"Vi introduserer litteraturen til barn 5-7 år gamle"
Moskva - 2014. Leksjon 20, s. 34
"Morsdag"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling av E. Permyaks historie "Hva er hendene til?" Å lære en sammenhengende, konsistent gjenfortelling, å formidle ideen og innholdet korrekt, å uttrykkelig gjengi dialogene til karakterene. Dyrk familiekjærlighet.
V.N. Volchkova, N.V. Stepanova
"Sammendrag av klasser i seniorgruppen i barnehagen"
Voronezh, 2014.
Økt 2, side 63
Temaet "Min verden"
1.12-5.12
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling av det russiske folkeeventyret "Bevinget, furry og fet" for å lære å forstå karakterene og handlingene til heltene; lære å komme opp med en annen slutt på et eventyr; lære å legge merke til og forstå figurative uttrykk; introdusere nye fraseologiske enheter; å konsolidere barns kunnskap om folkehøytider og tradisjoner.
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
"Vi introduserer litteraturen til barn 5-7 år gamle"
Moskva - 2010. Leksjon 8, s. 17
"Tidlig vinter"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling av et utdrag fra eventyret av V. Bianchi "Meisekalenderen". Lær å svare på spørsmål om innholdet i teksten du har lyttet til; velg verb i henhold til deres betydning; lære å gjenfortelle teksten i historien; å innpode kjærlighet til dyr og ta vare på dem.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur"
M. Creative Center SPHERE, 2013
"Verden rundt oss"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lese, diskutere og memorere K. Chukovskys dikt "Christmas Tree" - fortsett å lære uttrykksfullt å resitere dikt utenat; å danne evnen til innasjonalt å formidle glede i forbindelse med de kommende høytidene; utvikle et poetisk øre; å konsolidere barns kunnskap om tradisjonene for å feire nyttår.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur"
M. Creative Center SPHERE, 2013
"Det nye året kommer"
22.12-31.12
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur"
M. Creative Center SPHERE, 2013
"Julemirakel"
12.01-16.01
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Å lese den rituelle sangen "Kolyada, Kolyada, og noen ganger Kolyada ..." - introduser barn til gamle russiske høytider (jul, julesanger); å lære å skille sjangertrekk ved rituelle sanger; lære å forstå hovedideen til sangene; å avsløre for barn rikdommene til det russiske språket, å lære dem å snakke figurativt og uttrykksfullt.
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
"Vi introduserer litteraturen til barn 5-7 år gamle"
"Meg og mine venner"
19.01-23.01
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling av N. Nosovs historie «På bakken». Å utvikle evnen til å forstå karakteren til kunstverkens helter, å assimilere sekvensen av plottutvikling, å legge merke til uttrykksfulle og visuelle midler som bidrar til å avsløre innholdet; berike tale med fraseologiske enheter; å lære å forstå den figurative betydningen av noen setninger, setninger; konsolidere barnas kunnskap om vinterleker og moro.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur"
M. Creative Center SPHERE, 2013
"Snille ord til hverandre"
26.01-30.01
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling av N. Durovas historie «To kjærester». Lesing, diskusjon av A. Kuznetsovas dikt "De kranglet" for å lære å analysere handlingene til heltene og vurdere karakterenes karakterer; lære å svare på spørsmål om innholdet i teksten; å danne et behov for vennlig kommunikasjon med andre hos barn; utdanne barn i en god holdning til sine kjære;
Fiks reglene for etikette.
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
"Vi introduserer litteraturen til barn 5-7 år gamle"
Moskva - 2014. Leksjon 15, s. 27
"Verden av yrker"
2.02-6.02
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing og diskusjon av S. Mikhalkovs dikt "Onkel Styopa".
V.N. Volchkova, N.V. Stepanova
"Sammendrag av klasser i seniorgruppen i barnehagen"
Voronezh, 2004.
Økt 3, side 11
"Verden av tekniske vidundere"
9.02-13.02
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon av diktet av V. Mayakovsky "Denne lille boken er min om havet og om fyrtårnet" for å lære å forstå det emosjonelle og figurative innholdet i historien, dens idé;
utvikle figurativitet av tale: lære å velge definisjoner, sammenligninger med et gitt ord; føre til en forståelse av betydningen av fraseologiske enheter, ordtak; forsterke reglene for sikker oppførsel i dagliglivet.
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
"Vi introduserer litteraturen til barn 5-7 år gamle"
Moskva, 2014.
Leksjon 1, side 7
"Vinter"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Leser et dikt av S. Yesenin "Vinteren synger - roper ut ...". Essay om innholdet i diktet. memorere et dikt; å lære barn å uttrykkelig lese et dikt utenat, intonasjon som formidler ømhet, beundre bildet av vinternaturen.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur"
M. Creative Center SPHERE, 2013
"Forsvarere av fedrelandet"
23.02-27.02
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling av episke «Tre helter»
Ordtaksdiskusjon:Det første i livet er å ærlig tjene fedrelandet”, “Vi vil ikke ha et fremmed land, men vi vil ikke gi opp vårt eget”, “En dyktig fighter er god overalt”, “Sinnet og hendene blir sterkere fra militærvitenskap».- å gjøre barn kjent med den episke sjangeren, dens språklige og komposisjonelle trekk; utvide barns kunnskap om fedrelandets forsvarere; klargjøre ideer om typene tropper, forårsake et ønske om å være som sterke og modige krigere; utvikle fantasi, poetisk smak;
å dyrke respekt, kjærlighet og takknemlighet for menneskene som forsvarer vårt moderland.
V.N. Volchkova, N.V. Stepanova
"Sammendrag av klasser i seniorgruppen i barnehagen" - Voronezh, 2014.
Økt 3, side 76
"Gratulerer mammaer"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Å lese diktet av S. Kaputikyan "Min bestemor" for å lære å forstå karakterene og handlingene til heltene, for å komme opp med en annen slutt på historien; legge merke til og forstå figurative uttrykk; introdusere nye fraseologiske enheter (sjel til sjel, du vil ikke søle det med vann); å dyrke kjærligheten til muntlig folkekunst, folkekultur og tradisjoner.
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
"Vi introduserer litteraturen til barn 5-7 år gamle"
Moskva - 2014. Leksjon 8, s. 17
"Maslenitsa"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesning. Diskusjon og memorering av A. Pleshcheevs dikt "Vår". utvikle en følelsesmessig respons på vårens manifestasjoner av naturen, estetiske følelser og opplevelser;
Lær å komponere beskrivende historier basert på et landskapsmaleri; berike ordforrådet med definisjoner, aktivere verb, synonymer.
V.N. Volchkova, N.V. Stepanova
"Sammendrag av klasser i seniorgruppen i barnehagen"
Voronezh, 2014.
Økt 4, side 81
"Bokuke"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Historiene til L. Tolstoj "Løven og hunden" utvikler fonemisk hørsel hos barn; å aktivere og berike ordforrådet til barn med substantiv, adjektiver og verb om emnet for leksjonen; fortsett å lære å løse gåter
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur"
M. Creative Center SPHERE, 2013
"Våren kom"
23.03-27.03
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Gjette gåter om å lese eventyr og historier. Korrelasjon av ordtak for å lese eventyr og historier. - å konsolidere kunnskap om de leste litterære verkene, om sjangertrekkene til et eventyr, historie, dikt, verk av små folkloreformer; å danne figurativ tale: evnen til å forstå den figurative betydningen av ordtak, bruke ordtak i passende talesituasjon.
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
"Vi introduserer litteraturen til barn 5-7 år gamle"
Moskva, 2014.
Økt 29, side 47
"Humor i livet vårt"
30.03-3.04
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
B. Zakhoder "Hundens sorg", "Om steinbit". Å lære barn å se det morsomme i det leste arbeidet, å innpode en kjærlighet til poesi.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur"
M. Creative Center SPHERE, 2013
"Hemmeligheten til den tredje planeten"
6.04-10.04
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling av et utdrag fra boken til V.P. Borozdin "Først i verdensrommet"- introdusere barn til biografisk litteratur; å utdanne barn til respekt for arbeidet til mennesker knyttet til verdensrommet; å danne begrepene "ytre rom", "rom" hos barn; å bli kjent med biografien til Yu.A. Gagarin
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur"
M. Creative Center SPHERE, 2013
"Stærene har ankommet"
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling «Hva slags fugl?». V. Suteev. Å konsolidere kunnskap om sjangeren, komposisjonelle, språklige trekk ved det russiske eventyret; lære å oppfatte det figurative innholdet i verket.
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
"Vi introduserer litteraturen til barn 5-7 år gamle"
Moskva, 2014.
Leksjon 1, side 52
"Verden rundt oss"
20.04-24.04
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing, diskusjon og gjenfortelling av det slovakiske folkeeventyret "Besøke solen" - for å danne evnen til å oppfatte de mest levende uttrykksmidlene i teksten og korrelere dem med innholdet; lære å velge synonymer for verb, bygge synonyme og antonymiske serier til en gitt definisjon.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur"
M. Creative Center SPHERE, 2013
"Seiers dag"
4.05-8.05
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Lesing og diskusjon av dikt av S. Marshak "A True Story for Children" og S. Smirnov "Soldier". Lærer diktet "Soldat" utenat. Å innpode patriotisme, respekt for forsvarerne av moderlandet og en følelse av stolthet over prestasjonen til vårt folk i den store patriotiske krigen;lære å lytte nøye til lesningen av verket og svare på spørsmål; lære å velge definisjoner for ordet soldat; utvikle hos barn vilkårlig visuell oppmerksomhet og hukommelse, verbal - logisk tenkning, tale og aktivere ordboken; - å konsolidere kunnskap om militært utstyr.
O.S. Ushakova, N.V. Gavrish
"Vi introduserer litteratur til barn 5-7 år."
Moskva, 2014.
Økt 28, side 46
"Pushkin vår"
11.05-15.05
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Leser et eventyr av A.S. Pushkin "Fortellingen om fiskeren og fisken". Fortsett å bli kjent med dikterens arbeid; lære å trekke konklusjoner om grådighet; gjenfortelle kort innholdet i historien ved hjelp av bilder; dyrke en kjærlighet til poesi; aktivere ordbok.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur"
M. Creative Center SPHERE, 2013
"Barns rettigheter i Russland"
18.05-22.05
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Leser dikt om fedrelandet. Dyrk en følelse av patriotisme, respekt for voksne; å gjøre seg kjent med barns rettigheter og plikter;
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodisk sett med programmet "Childhood",
"Lese skjønnlitteratur", 2013
«Verden rundt oss. Vår".
25.05-29.05
Sosial-kommunikasjon.
Taleutvikling
Kunstnerisk-estetisk
Memorering av G. Ladonshchikovs dikt "Vår". Å utvikle figurativiteten til barns tale, forstå betydningen av figurative ord og uttrykk; lære å velge definisjoner, sammenligninger med et gitt ord.
O.S. Ushakov. "Introdusere litteratur for barn" M., forlagssenter "Ventana-Count". side 169
Opplæringsområde
"Lese skjønnlitteratur"
mellomgruppe
Fra 3september til 14 september
« Førha detJegsommer, hei barnehage!
1. Emne: "Barn og ulven" i arr.K.Ushinsky th (gjenfortelling av eventyr )
Mål:å lære barn å koordinere ord i en setning, for å forbedre evnen til å bruke preposisjoner riktig.
Utvikle evnen til å gjenfortelle et kjent kort eventyr.
Dyrk kjærligheten til russiske folkeeventyr.
Ordforrådsarbeid: aktiver ordboken - tynn, tykk-tykk.
31 )
2. Emne: " Hva er bra og hva er dårlig» V. Majakovskij
(lese et verk)
Mål: introdusere barn til et nytt litterært verk, lære barn å forstå innholdet, evaluere handlingene til karakterene. Lær å svare på spørsmål om innholdet i arbeidet, bruk antonymer i tale.
Utvikle oppmerksomhet, tenkning, hukommelse, sammenhengende tale.
Å dyrke moralske og estetiske følelser i kommunikasjon: i hverdagen, spill.
Ordforrådsarbeid: aktiver ordboken - en handling, dårlig, god.
Integrering av utdanningsområder:
(7)
"Høst. Høstens gaver»
1. Emne: "Høst" K. Balmont ( h lære ut dikt )
Mål: introdusere barna til et nytt dikt, huske det utenat. Lær å svare på spørsmål om innholdet ved hjelp av linjer fra teksten.
Utvikle oppmerksomhet, hukommelse, tenkning, intonasjonal uttrykksevne for tale.
Dyrk interesse for poesi, estetiske følelser.
Ordforrådsarbeid: berike ordboken - tristere, skinne, røkelse.
Integrering av utdanningsområder:"kognisjon"
(G.Ya.Zatulina "Sammendrag av omfattende klasser om utvikling av tale" - s.26 )
2. Emne: "Høst i skogen" I. Sokolov-Mikitov(lese en historie )
Mål: introdusere barn til historier om naturen. Lær å svare på innholdsspørsmål.
Utvikle hukommelse, oppmerksomhet, kognitive interesser hos barn.
Dyrk kjærlighet til naturen.
Ordforrådsarbeid: aktiver ordboken - gylden høst, fine dager.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «kunstnerisk kreativitet», «musikk».
(G.Ya.Zatulina "Sammendrag av omfattende klasser om utvikling av tale" - s.30 )
3. Emne: "Spikelet" ( forteller ukrainske eventyrOg)
Mål: introdusere barn for et nytt eventyr, lære dem å følge utviklingen av handlingen, karakterisere handlingene til karakterene. Lær barna å svare på spørsmål om innholdet i et eventyr.
Utvikle oppmerksomhet, tenkning, hukommelse, intonasjonal uttrykksevne for tale.
Øk interessen for andre folkeslags eventyr, flid.
Ordforrådsarbeid: berike og aktivere vokabularet - mølle, spikelet, hardtarbeidende, loafers.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «sosialisering», «musikk».
(G.Ya.Zatulina "Sammendrag av omfattende klasser om utvikling av tale" - s.17 )
Fra 1. oktober til 12. oktober overvåking
1. Emne: "Hvis du er snill ..." ( samtale )
Mål:å gjøre barn kjent med russisk folkekunst (ordtak og ordtak) og den semantiske fargeleggingen som er skjult i dem.
Å utvikle oppmerksomhet, tenkning, evnen til barn til å svare på spørsmål.
Dyrk positive karaktertrekk, oppmuntre til gode gjerninger og gjerninger.
Ordforrådsarbeid: berike ordboken - slår tilbake, svarer, uvennlig.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «kunstnerisk kreativitet», «erkjennelse».
(E.N.Arsenina « Aktiviteter for eldre førskolebarn"- s.78 )
2. Tema: "Pitch Goby" ( Russisk folkefortellingeventyr )
Mål: introdusere barn til et nytt eventyr, lære dem å forstå innholdet. Lær barna å svare på innholdsspørsmål med vanlige setninger eller en novelle.
Utvikle oppmerksomhet, hukommelse.
Øk interessen og kjærligheten til russiske folkeeventyr.
Ordforrådsarbeid:å aktivere og berike vokabularet - harpiks, tre, jern, papir.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «kunstnerisk kreativitet».
(G.Ya.Zatulina "Sammendrag av omfattende klasser om utvikling av tale" - s.5 2)
3. Emne: " Om meg selv og om gutta» G. Ladonshchikova ,
"Solen i huset" av E. Serov(lese et diktth )
Mål:å lære barn å emosjonelt oppfatte og realisere det figurative innholdet i en poetisk tekst, å svare på spørsmål.
Utvikle taleferdigheter og lytteferdigheter.
Dyrk kjærligheten til poesi.
Ordforrådsarbeid: berik ordboken - møll, isen smelter, sprang.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «kunstnerisk kreativitet», «musikk».
(V.Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko"Utviklingen av tale. 64 )
1. Emne: " Som en hund som leter etter en venn» (historiefortelling)
Mål: introdusere barna for et nytt eventyr, lære dem å svare på spørsmål om innholdet.
Utvikle hukommelse, fantasi, evnen til å bruke homogene medlemmer av en setning i tale.
Øk interessen for eventyr om forskjellige folk, vennlige forhold.
Ordforrådsarbeid: aktiver ordboken - feig, uviktig, vennlig.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «kunstnerisk kreativitet».
(G.Ya.Zatulina "Sammendrag av omfattende klasser om utvikling av tale" - s.99 )
2. Emne: "And med andunger." E. Charushin (gjenfortelling)
Mål: lære barna å gjenfortelle verket nært teksten.
Utvikle monologtale.
Dyrk kjærlighet til miljøet.
Ordforrådsarbeid: berike ordboken - gjørme, ormer, årer, rake inn.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «kunstnerisk kreativitet», «sosialisering».
(V.Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko"Utviklingen av tale. Tematisk planlegging av klasser "s.68)
1. Emne: " Tre fantastiske farger" A. Severny, "Hvis bare..." O. Bedarev (lese et diktth )
Mål: fortsette å gjøre barn kjent med nye verk om trafikkreglene, lære dem å emosjonelt oppfatte og realisere det figurative innholdet i en poetisk tekst, og svare på spørsmål.
Utvikle tenkning, kognitive interesser hos barn.
Dyrk en atferdskultur på veien.
Ordforrådsarbeid: aktivere barnas ordforråd - transport, trafikklys, overgang.
Integrering av utdanningsområder:«kunnskap», «kommunikasjon», «kunstnerisk kreativitet», «sikkerhet».
1. Emne: «Gåter om grønnsaker og frukt» ( bekjentskap med små folkloreformer)
Mål:å utvide barns kunnskap om sjangertrekkene til verk av små folkloreformer - ting og gåter, for å gi nye ideer om dem. Å lære barn å gjette gåter basert på beskrivelse og sammenligning.
Utvikle tenkning, hukommelse.
Øke interessen for folkekunst.
Ordforrådsarbeid: fylle opp og aktivere barnas ordforråd basert på dypere kunnskap om grønnsaker og frukt.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «helse», «kunnskap», «musikk».
(V.Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko"Utviklingen av tale. Tematisk planlegging av klasser "s.82)
1. Emne: "Bjørk" S. Yesenin (huske et dikt)
Mål:å lære barn å uttrykkelig lese et dikt utenat, og formidle beundring av vinternaturen med intonasjon. Lær å føle og gjengi diktets billedspråk.
Utvikle hukommelse, fantasi, intonasjonsuttrykk for tale.
Dyrk kjærlighet til naturen, estetiske følelser.
Ordforrådsarbeid: berik ordboken - dekket med snø, snødekt kant, daggry, sølv.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «kunstnerisk kreativitet», «musikk».
(G.Ya.Zatulina "Sammendrag av omfattende klasser om utvikling av tale" - s.55)
2. Tema: « Lille musens store reise» ( historiefortelling)
Mål:å gjøre barn kjent med et nytt eventyr om folkene i nord, for å lære dem å svare på spørsmål om innholdet.
Utvikle hukommelse, tenkning, oppmerksomhet, kognitive interesser.
Øk interessen for eventyr om forskjellige folkeslag.
Ordforrådsarbeid: berike ordforrådet - Eskimo eventyr, nord, tundra, hav.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «kunstnerisk kreativitet», «musikk».
(G.Ya.Zatulina "Sammendrag av omfattende klasser om utvikling av tale" - s.75)
1. Emne: "Piggy on the Christmas tree" B. Zakhoder (lesning eventyr )
Mål: fortsett å lære barn å følelsesmessig oppfatte og forstå innholdet og ideen til et eventyr, å legge merke til figurative ord og uttrykk.
Utvikle hukommelse, tenkning, evnen til å bruke sammenligningsteknikker.
Dyrk interesse for litteratur.
ordforrådsarbeid: aktiver ordboken - lam, viktig, viktig, smågris.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «sosialisering».
(V.Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko"Utviklingen av tale. Tematisk planlegging av klasser "s.86)
2. Tema: «Juletre» av E. Trutnev (lære et dikt)
Mål:å lære barn å resitere et dikt utenat, å oppfatte verket følelsesmessig.
Utvikle figurativ tale, kreativ fantasi.
Utvikle evnen til å lytte, svare på spørsmål klart og tydelig.
Ordforrådsarbeid: aktiver ordboken - is, snøfrakk, flokk.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «kunstnerisk kreativitet», «musikk».
(V.Yu.Dyachenko,O.V. Guzenko"Utviklingen av tale. Tematisk planlegging av klasser "s.87)
3 .Emne: "Forest Newspaper" av V. Bianchi(leser historier)
Mål: fortsett å lære barn å svare på spørsmål ved å bruke de enkleste typene komplekse og komplekse setninger i tale.
For å konsolidere kunnskapen til barn om livet til dyr om vinteren, hvordan de forbereder seg til vinteren.
Utvikle tenkning, hukommelse, fantasi, kognitive interesser.
Ordforrådsarbeid: aktiver ordboken - varm bolig, kalde vinder, aksjer for vinteren.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «kunstnerisk kreativitet», «musikk».
(G.Ya.Zatulina "Sammendrag av omfattende klasser om utvikling av tale" - s.64)
1. Emne: " Boble-, halm- og bastsko"(lesning eventyr Og )
Mål: introdusere barn til et nytt eventyr, lære dem å forstå innholdet. Lær barna å svare på innholdsspørsmål med vanlige setninger.
Å utvikle visuell og auditiv oppmerksomhet hos barn - evnen til å lytte til en voksens tale, gjette gåter og se etter en vei ut av problemsituasjoner.
Øk interessen for boken, for illustratøren.
Ordforrådsarbeid: aktiver ordforrådet til barn med adjektiver - tynn, tykk, fet, sprengt, lav.
Integrering av utdanningsområder:«kommunikasjon», «kunstnerisk kreativitet», «musikk».
(O.A.Novikovskaya"Sammendrag av komplekse leksjoner om eventyr med barn 4-5 år gamle" – leksjon nummer 1)
langsiktig plan
"Lese skjønnlitteratur"
september
1 uke "Barnehage"
1.
Leser dikt av A. Barto fra syklusen "Leker":
Formål: å vekke et ønske hos barn om å fortelle kjente dikt av A. Barto; utvikle en positiv holdning til poesi.
2. Leser eventyret "Bevinget, lodden og fet"
3. Å lese historien om L. Tolstoy "Nastya hadde en dukke"
4 . Leser et dikt av G. Novitskaya "Silence".
Mål: å fortsette å danne barnas evne til å følelsesmessig oppfatte og forstå det figurative innholdet i dikt; utvikle billedlig tale. Fremme utviklingen av vilkårlig hukommelse. Dyrk en kjærlighet til muntlig folkekunst.
Uke 2 "Min by, mitt land"
1.
Leser eventyret "Katten og reven"
Formål: å dyrke evnen til å lytte nøye til et eventyr.
2
.Lese og lære dikt om byen.
Mål: å utvikle hukommelse, evnen til uttrykksfullt å lese poesi.
3
. Leser et dikt av S. Yesenin "Birch"
Formål: Å danne evnen til å se og føle skjønnheten i russisk natur i et kunstverk.
4
.
B. Zhitkov "I Moskva på gata."
Mål: Fortsett å gjøre barn kjent med verkene til kjente barneforfattere; å danne evnen til å svare på spørsmål om innholdet; dyrke kjærligheten til hovedstaden i vårt moderland.
Uke 3 _ "Familie"
1
. E. Permyak "Hvordan Misha ønsket å overliste moren sin."
Mål: å hjelpe barn å forstå meningen med arbeidet; opprettholde en negativ holdning til løgner; dyrke ærlighet.
3 . V. Dragunsky "Det jeg elsker."
Mål: å danne hos barn en helhetlig oppfatning av en litterær tekst i enhet med innhold og kunstnerisk form. Utvikle intonasjonsekspressivitet og auditiv persepsjon, oppmuntre barn til å formidle sine inntrykk, evaluer handlingene til heltene i historien av S. Prokofieva.
Uke 4 "Høst. Tegn på høst.
1.
Leser A. Grishins dikt "Høst"
Formål: å utvikle hukommelse, evnen til å snakke uttrykksfullt.
2
. Leser ordtak og ordtak om høsten.
Formål: å utvikle hukommelse, tenkning.
3
. Leser historien om E. Charushin "Hedgehog"
Formål: å danne barnas evne til å lytte nøye til arbeidet til slutten; dyrke kjærligheten til dyreverdenen.
4.
Leser et dikt av I. Belousov "Høst"
Formål: å utvikle hukommelse, oppmerksomhet. Dyrk en kjærlighet til poesi.
oktober
1 uke "Høst. trær"
1.
Leser diktet "Høstsang" av A. Pleshcheev
Formål: å danne barnas evne til å lytte nøye til arbeidet til slutten; utvikle en kjærlighet til naturen.
2.
"Birch" S. Yesenin (leser et dikt).
Formål: å danne barns evne til uttrykksfullt å lese et dikt, formidle beundring av vinternaturen med intonasjon, å føle og gjengi diktets billedspråk. Utvikle hukommelse, fantasi, intonasjonsuttrykk for tale. Dyrk kjærlighet til naturen, estetiske følelser.
3.
I. Bunin "Løvfall" (utdrag)
Formål: å utvikle oppmerksomhet, hukommelse, å danne evnen til å uttale ord tydelig, å kunne opprettholde en samtale. Å danne barns evne til å følelsesmessig oppfatte det figurative grunnlaget for poetiske verk, å utvikle kreativ fantasi, uttrykksevne for barns tale.
4.
I. Tokmakova "Firs"
Formål: å danne barns evne til å følelsesmessig oppfatte det figurative grunnlaget for poetiske verk, å utvikle kreativ fantasi, uttrykksevne for barns tale.
Uke 2 "Høst. Grønnsaker"
1
. Gåter om grønnsaker.
Formål: å bli kjent med en liten folkloreform - gåter; utvikle barns tenkning, tale.
2.
Leser eventyret "Puff"
Formål: å dyrke interessen for eventyr.
3
.Leser et dikt av Y. Tuvim "Grønnsaker".
Mål: å fortsette å danne evnen til å oppfatte poetiske tekster, huske passasjer; utvide horisonten til barn; konsolidere kunnskap om grønnsaker.
4.
N. Egorova "Redish, gulrot, gresskar ..."
Formål: å dyrke en kjærlighet til skjønnlitteratur.
Uke 3 Hage. Frukt"
1
."Den gamle mannen og epletrærne" av L. Tolstoy.
Mål: å introdusere barn til det faktum at frukttrær plantes om våren
Dyrk respekt for naturen.
2. Gåter om frukt.
Formål: å fortsette å bli kjent med en liten folkloreform - gåter; utvikle barns tenkning, tale.
3.
Leser eventyret av V. Kataev "Blomst - syv-blomst".
Mål: å føre til en forståelse av historiens moralske betydning, til en motivert vurdering av hovedpersonens handlinger og karakter; konsolidere kunnskapen om eventyrets sjangertrekk.
4 . G. Yudin "Hvordan lage kompott"
Formål: å danne evnen til å lytte til arbeidet, svare på spørsmål.
4 uker Skog. Sopp og markbær.
1.
Leser "Høst i skogen" I. Sokolov-Mikitov.
Formål: å danne et ønske om å lytte nøye og lære det leste diktet utenat. Utvikle hukommelse.
2
.JEG. Thai "Sopp" - lesing av et verk
Mål: å fortsette å danne evnen til å lytte nøye til arbeidet,
å formidle intonasjon karakterenes karakterer, ens holdning til karakterene;
3
. Leser det russiske folkeeventyret "Under soppen".
Formål: å danne evnen til å formidle dialogene til karakterenes intonasjon på riktig måte;
Bruk språkets uttrykksfulle virkemidler når du gjenforteller.
4. Lytte til eventyret om V. Bianchi "Gingerbread Man - en stikkende side"
Formål: å skape interesse for arbeidet Å utvikle kunnskap om dyreverdenen.
november
1 uke "Klær"
1.
S. Marshak "Gloves" - arbeid med innholdet i diktet.
Mål: å fortsette å danne barnas evne til å forstå innholdet i dikt;
Bidra til å forstå betydningen av figurative uttrykk i teksten; kontroll i bevisst bruk av midler for innasjonal uttrykksevne.
2 . N. Nosov "Patch".
Formål: å innpode en kjærlighet til skjønnlitteratur, undervise kompetent, svare på spørsmål. Utvikle oppmerksomhet, tale.
3. Sh. Feather "Rødhette".
Formål: å utdanne følelsesmessig - figurativ oppfatning av arbeidet, å lære å forstå ideen; tydeliggjøre barns kunnskap om eventyrets sjangertrekk; utvikle kreative fortellerferdigheter. Å bringe ideen om et eventyr til barns bevissthet, å utdanne barn i gode følelser, behovet for å ta vare på sine kjære.
4. S. Marshak "Så fraværende" (lytter)
Formål: å danne evne til å legge merke til og forstå figurative ord og uttrykk i teksten. Utvikle kreativ fantasi.
Uke 2 "Sko"
1
. Leser Konovalovs historie "Støbler".
Mål: å fortsette å utvikle interesse for skjønnlitteratur, å fremme forståelse og riktig forståelse av verkets innhold; å lære å evaluere handlingene til heltene i arbeidet; utvide ideer om sko; - utvikle oppmerksomhet, tenkning, visuell persepsjon, motoriske ferdigheter; - utdanne respekt for ting.
2.
Lese og løse gåter om sko.
3.
Leser eventyret av Ch. Perro "Puss in Boots".
Mål: å danne evnen til å forstå betydningen av et eventyr, moralen i det; å danne evnen til å forstå egenskapene til karakterenes karakter; danne figurativ tale.
4. Leser et dikt av E. Blaginina "Jeg skal lære deg hvordan du tar på deg sko og bror."
Mål: å danne barnas evne til å følelsesmessig oppfatte et poetisk verk, å realisere temaet, innholdet. Vekke ønsket om å huske og uttrykkelig gjengi kvart. Utvikle auditiv hukommelse, emosjonell-viljemessig sfære, forbedre den innasjonale uttrykksevnen til tale. Heve lysten til å hjelpe de som trenger hjelp.
.
Uke 3 "Leker"
1
.Repetisjon av dikt av A. Barto fra syklusen "Leker"
Formål: å vekke barn lysten til uttrykksfullt å resitere kjente dikt utenat; utvikle en positiv holdning til poesi.
2
.
S. Marshak "The Ball".
Formål: å hjelpe barn å huske og uttrykkelig lese et dikt, huske verkene til S. Ya. Marshka.
3. Agnia Barto "Rubber Zina".
Formål: å hjelpe barn å huske og uttrykksfullt lese et dikt, huske verkene til Agnia Barto.
4 uker "retter"
1.
K. Chukovsky "Fedorino sorg".
Mål: å fortsette å utvikle barnas evne til å lytte nøye til poetiske verk; legge forholdene til rette for at barn kan uttrykke sin oppfatning av teksten i ytre handling.
2.
Leser A. Kondratevs dikt "Du kan mange, mange ganger."
Mål: å utvikle hos barn evnen til å lytte til et dikt og forstå dets betydning; hjelpe med å lære diktet utenat klargjøre og utvide barnas ideer om retter; lære å bruke setninger i bekreftende og negativ form i tale; utvikle hånd-øye-koordinasjon, oppmerksomhet, hukommelse; dyrke forsiktig håndtering av oppvasken.
3 . V. Karaseva "Glass"
Formål: å danne evnen til å lytte til litterære verk, evaluere handlingene til helter, snakke om hjelp rundt i huset.
4. Leser historien om N. Kalinina "Mammas kopp".
Mål: å danne barnas evne til å formidle innholdet i et lite litterært verk; å lære å stille spørsmål til teksten i arbeidet og svare på spørsmål, logisk bygge svaret riktig; utvikle auditiv hukommelse.
desember
1 uke "Vinter. Overvintrende fugler»
1
. Leser S. Mikhalkov "Om mimosa".
Mål: å utvide barns forståelse av en sunn livsstil, hvordan man skal kle seg om vinteren, hvordan man kan forbedre helsen om vinteren; hjelpe barn å forstå innholdet i arbeidet riktig.
2
.Leser historien om G. Skrebitsky «Hva lever en hakkespett av om vinteren? »
Mål: å oppmuntre barn til følelsesmessig å oppfatte de figurative uttrykkene til et litterært verk, å forstå den semantiske betydningen av innholdet i historien; Berik barnas ordforråd med figurative ord og uttrykk. Vær oppmerksom på dannelsen av grammatisk korrekt tale, sørg for at når du svarer på spørsmål om innhold, bruker barn ord i riktig grammatisk form. Dyrk en omsorgsfull holdning til fugler, kjærlighet til dem.
3
. I. Surikov "Vinter".
Formål: å fortsette å utvikle interesse for skjønnlitteratur; å innpode følsomhet for det poetiske ordet.
4.
Leser eventyret "To frost".
Formål: å dyrke interesse og kjærlighet for eventyr.
Uke 2 Kjæledyr. Tamme fugler.
1.
Forteller historien "Votte".
Formål: å danne evnen til å følelsesmessig oppfatte innholdet i et eventyr.
2.
N. Nosov "Live Hat".
Mål: fortsette å utvikle barns evne til å oppfatte store tekster; å bringe til bevisstheten til barn humoren i arbeidet; dyrke interessen for litteratur.
3
. Forteller historien om V. Suteev "Kylling og andunge".
Mål: å hjelpe barn til å forstå innholdet i historien riktig; lære å føle empati med karakterene og vurdere handlingene deres; utvide barnas ideer om fjærfe; berike ordforrådet til barn med verbalt ordforråd; utvikle auditiv og visuell persepsjon, hukommelse.
4. "Resin Goby" (forteller et russisk folkeeventyr)
Formål: å introdusere barn til et nytt eventyr, å lære dem å forstå innholdet. Lær barna å svare på innholdsspørsmål med vanlige setninger eller en novelle. Utvikle oppmerksomhet, hukommelse. Øk interessen og kjærligheten til russiske folkeeventyr.
Uke 3 "Ville dyr"
1
.Leser eventyret "Vinterhytte av dyr".
Mål: utvikle hukommelse, oppmerksomhet; dyrke en kjærlighet til eventyr.
2.
Leser fortellingen "The Fox and the Rooster".
Mål: Å utvikle evnen til å lytte nøye. Husk hva du har lest.
3
. Leser eventyret "Haren og pinnsvinet".
Mål: utvikle hukommelse, auditiv oppmerksomhet; utvikle en kjærlighet til dyr.
4.
"Den lille musens store reise"historiefortelling)
Formål: å introdusere barn til et nytt eventyr om folkene i nord, å danne evnen til å svare på spørsmål om innholdet. Utvikle hukommelse, tenkning, oppmerksomhet, kognitive interesser. Øk interessen for eventyr om forskjellige folkeslag.
5." Skogsavisen» av V. Bianki (lesehistorier).
Mål : fortsette å danne barnas evne til å svare på spørsmål, ved å bruke de enkleste typene komplekse og komplekse setninger i tale.
For å konsolidere kunnskapen til barn om livet til dyr om vinteren, hvordan de forbereder seg til vinteren.
Utvikle tenkning, hukommelse, fantasi, kognitive interesser.
Uke 4 "nyttår"
1
. Lese og løse gåter om vinteren.
Mål: å oppmuntre barn til å svare på spørsmål, å konsolidere evnen til å løse gåter.
2
. Lese skjønnlitteratur: "Dikt om det nye året".
3
. Leser diktet "Christmas Tree" E. Moshkovskaya.
Mål: å fortsette å introdusere barn til den nasjonale barnekunsten. litteratur. Å danne evnen til å svare på spørsmålene til læreren. Utvikle tale, hukommelse, logisk tenkning av barn. Dyrk en kjærlighet til poesi.
4.
Lesing: «Julenissen sendte oss et juletre» av V. Petrov.
Formål: å utvikle lysten til å lytte. Skap en gledelig stemning i påvente av ferien.
januar
1 uke "ferie"
1
.Leser eventyret "Snow Maiden".
Formål: å danne evnen til å lytte nøye til et eventyr. Svar på spørsmål om teksten.
2. Leser G. Andersen "Snødronningen".
Formål: å legge merke til karakterene til karakterene, deres positive og negative sider, for å avsløre eventyrets pedagogiske verdi.
3
.Gjetting av gåter om vinterleker.
Mål: å utvikle hukommelse. auditiv oppmerksomhet; utvikle interesse for å løse gåter.
4
. Leser tynn. litteratur. N. Nosov "På bakken".
Mål: å fortsette å utvikle barnas evne til å lytte til historier; hjelpe barn med å oppfatte innholdet i arbeidet riktig, føle med karakterene; bidra til å utvikle et personlig forhold til arbeidet.
2 ukers "møbler"
1.
Reading S. Marshak "Hvor kom bordet fra?"
Mål: å berike og utvide barnas ideer om møbler; å danne en interesse for skjønnlitteratur; lære å svare på spørsmål med en frase; aktivere kognitiv aktivitet; utvikle tale, auditiv og visuell persepsjon, tenkning, motoriske ferdigheter; dyrke respekt for de omkringliggende møblene.
2. Leser eventyret "Three Bears"
Formål: å dyrke interessen for eventyr.
3
. Gåter om møbler.
Formål: å dyrke evnen til å gjette gåter, utvikle tenkning.
3. uke "Gods- og persontransport"
1.
V. Klimenko "Hvem er viktigere enn alle på gaten."
Mål: å utvide barns kunnskap om transport ved meningsfylt lytting til arbeidet; hjelp til å forstå meningen med historien; utdanne ønsket om å følge reglene for oppførsel på gaten.
2
. Lese og løse gåter om transport.
Mål: å hjelpe til med å forstå hvordan du gjetter gåten riktig: du må se etter helten i gåten som gjemte seg, i henhold til beskrivelsen hans (med hvem eller hva han sammenlignes med). Øvelse i valg av komparative svinger til objekter. Utvikle fantasi, fantasi.
3.
Leser historien om N. Pavlova "I bilen."
Mål: å oppmuntre barn til følelsesmessig å oppfatte de figurative uttrykkene til et litterært verk, å forstå den semantiske betydningen av innholdet i historien; å danne barns evne til å beskrive de ulike egenskapene til gjenstander. Å danne moralske konsepter: vennskap, venner, gjensidig hjelp.
4.
"Tren" Y. Taits (leser historien).
Mål: utvikle evnen til å lytte nøye til en ny historie. Utvikle oppmerksomhet, hukommelse. Dyrk interessen for lesing.
februar
1 uke "Professions"
4
.Leser et dikt av S. Marshak "Politimann"
Formål: å danne et ønske om å lytte og huske det leste diktet; utvikle hukommelse; dyrke en kjærlighet til poesi.
2. "Onkel Styopa" S. Mikhalkov (lesing av verket).
Formål: å introdusere barn til et nytt verk, å lære å karakterisere handlingene til helten. Fortsett å lære å svare på spørsmål om innholdet i arbeidet.
Utvikle oppmerksomhet, tenkning, hukommelse, kognitive interesser.
Dyrk respekt for voksne, interesse for deres yrker.
3.
Historien om det hviterussiske folkeeventyret "Zhikharka".
Mål: å danne barnas evne til å oppfatte og realisere det figurative innholdet i et eventyr, å legge merke til figurative ord og uttrykk i teksten; øvelse i valg av synonymer; å danne evnen til å forstå innholdet i ordtak, å finne på nye episoder.
4.
Lærer diktet "The Driver" av B. Zakhoder utenat.
Mål: å klargjøre barns ideer om yrket til mennesker i transport. Å danne hos barn en emosjonell oppfatning og forståelse av innholdet i handlingen i en poetisk tekst. Fortsett å forbedre de kunstneriske og taleferdighetene til barn når de leser et dikt (emosjonell ytelse, naturlig oppførsel, evnen til å gester, ansiktsuttrykk, formidle deres holdning til innholdet i en litterær setning).
Uke 2 "Innendørs planter"
1. "Privereditsa" russisk folkeeventyr.
Mål: å utvikle evnen til å lytte til et stykke til slutten.
2. Dikt av E. Blaginina "Balzamin".
Mål: å fortsette å introdusere barn til plantens struktur, funksjonene og formålet med delene. Utvikle praktiske ferdigheter i å ta vare på innendørs planter.
3. Andersen Hans Christian "Thumbelina".
Mål: å dyrke interessen for eventyr.
4.G. Kreft "Violet", "Aspidistra", "Ficus", "Begonia".
Mål: å bidra til å utvide barns kunnskap om innendørs planter og deres betydning i menneskelivet.
Uke 3 "Vår hær"
1.
"Border Guards" S.Ya. Marshak (leser et dikt).
Mål: å introdusere barn for et nytt dikt - om grensevakter, soldater som vokter vårt moderland. Lær å svare på spørsmål om innholdet i arbeidet. Utvikle hukommelse, oppmerksomhet, intonasjonsuttrykk for tale.
Øk interessen for soldatene til den russiske hæren, respekt for dem.
3
. N. Teploukhova "Trommeslager".
Mål: å fortsette å utvikle barnas evne til å lytte nøye til historier, svare på spørsmål om innholdet deres.
Utvikle tenkning, hukommelse, lær å delta aktivt i samtalen.
4.
Leser dikt til fedrelandsforsvarerdagen.
Mål: å utvikle uttrykksevne for tale, en følelse av rytme.
5
. Leser et dikt av Z. Alexandrova "Se".
Mål: å danne evnen til å forstå arbeidets natur; Uttrykk følelsene dine i sammenhengende setninger.
Uke 4 "Bygg. Yrke for byggherrer"
1
.Leser Permyak "Hva er hender til?"
Mål: å hjelpe barn til å forstå og korrekt forstå innholdet i arbeidet; oppmuntre dem til å svare på spørsmål med en frase; berike vokabularet med verbalt vokabular. Utvikle tenkning, auditiv og visuell persepsjon, motoriske ferdigheter; utdanne evnen til å lytte til svarene til andre barn.
2.
Memorering av B. Zakhoders dikt "Byggmenn".
Mål: å introdusere barn til ulike yrker og deres funksjoner. Å gi kunnskap om hvilke egenskaper en person som ønsker å få et bestemt yrke må inneha. Dyrk en respektfull holdning til voksnes arbeid. Oppmuntre til kreativitet i rollespill om yrker.
Øk stolthet over foreldre og respekt for dem.
3
.
Dramatisering av eventyret "De tre små griser"
Formål: å befeste kunnskap om eventyr, å vekke et ønske om å delta i iscenesettelse, å utvikle skuespillerferdigheter.
4 . Forteller historien "Zayushkins hytte".
Mål: å danne barns evne til å følelsesmessig oppfatte et eventyr, å realisere og huske plottet, karakterene; å lære intonasjon nøyaktig å gjenta sanger fra et eventyr. Øv på orddannelse. Dyrk et ønske om å lytte til hverandre, ikke å avbryte.
mars
1 uke Vår. Mammas ferie. De første blomstene.
1.
"Morsdagen" G. Vieru (leser et dikt).
Formål: å introdusere barn for et nytt dikt. For å danne barnas evne til å svare på spørsmål om innholdet, uttal ord og uttrykk tydelig. Utvikle hukommelse, oppmerksomhet, intonasjonsuttrykk for tale. Øk kjærlighet og respekt for moren din.
2.
Lærer et dikt utenat av Y. Akim "Mamma".
Mål: å fremkalle en gledelig følelsesmessig stemning hos barn, å hjelpe dem med å uttrykke sin holdning, kjærlighet til moren sin gjennom poesi, kreativ aktivitet. Å fylle på vokabularet med emosjonelt og evaluerende vokabular.
3
. Leser historien om N. Kalinina "Mammas kopp".
Mål: å danne barnas evne til å formidle innholdet i et lite litterært verk; å danne evnen til å stille spørsmål til teksten i arbeidet og svare på spørsmål, logisk riktig bygge svaret; utvikle auditiv hukommelse.
4
. S Kaputikyan "Min bestemor".
Mål: å fremkalle en glad følelsesmessig stemning hos barn, for å hjelpe dem å uttrykke sin holdning, kjærlighet til sin bestemor gjennom poesi, kreativ aktivitet.
Uke 2 "Mødres yrker"
1.
"Work" av D. Gabe (leser historien).
Formål: å fortsette å danne barnas evne til å lytte nøye til historier, svare på spørsmål om innholdet deres. Utvikle tenkning, hukommelse, lær å delta aktivt i samtalen. Øk interessen for voksnes arbeid, ønsket om å hjelpe dem.
2.
Leser Mikhalkovs verk "Hva har du?"
Formål: å utvikle et ønske om å snakke om deres holdning til en spesifikk handling av en litterær karakter, å hjelpe barn å forstå de skjulte motivene til heltene i arbeidet, å introdusere dem til verbal kunst.
3
. Leser historien om E. Permyak "Mors arbeid."
Mål: å konsolidere barns kunnskap om trekk ved ulike litterære sjangre;
Å danne barns evne til å følelsesmessig oppfatte figurativt innhold
fungerer, forstå ideen; lære ved å svare på spørsmål
bygge setninger.
4
. Lese skjønnlitteratur: "Aibolit"
Mål: å fortsette å introdusere barn til den nasjonale barnekunsten. litteratur. Å danne evnen til å svare på spørsmålene til læreren. Utvikle tale, hukommelse, logisk tenkning av barn.
3 ukers "Undervannsverden"
1
."Den første fisken" E. Permyak.
Mål: å utvikle barns evne til å lytte til store litterære verk; fortsett å gjøre barn kjent med egenskapene til dyrelivet; utvikle respekt for naturen.
Fortsett å gjøre barn kjent med verkene til barneforfattere; hjelp til å forstå meningen med historien; pleie kjærlighet og omsorgsfull holdning til kjære.
2.
Leser og husker sangen «Bestefar ville lage et øre ...»?
Formål: å hjelpe barn å huske r. n. etc., ekspressivt lese det utenat, utvikle en følelse av rytme, konsolidere kunnskap om elvefisk, metoder for å fange fisk (stang, garn).
3. Eventyr "På kommando av gjedda."
Mål: å utvikle barns evne til å lytte til store litterære verk; fortsett å gjøre barn kjent med egenskapene til dyrelivet
4
.Lære dikt, gåter om fisk.
Formål: å utvikle evnen til å løse gåter.
Uke 4 "Vår by (land, gate)"
1.
Lese og lære dikt om byen.
Formål: å utvikle hukommelse, evnen til å snakke uttrykksfullt.
2. "På teatret" A. Barto (leser et dikt).
Formål: å danne barns evne til å følelsesmessig oppfatte det figurative innholdet i en poetisk tekst, å forstå uttrykksmidlene. Utvikle hukommelse, fantasi, evnen til å svare på spørsmål. Dyrk en kjærlighet til litteratur.
3. Lesing dikt av A. Kardashova "Vårt palass er åpent for alle"
Formål: å danne barnas evne til å lytte nøye til arbeidet til slutten.
4.
P. Voronko "Det er ikke noe bedre hjemland" - lesing.
Mål: å danne evnen til å delta i den kollektive læringen av et dikt under kor uttale; ekspressivt lese en poetisk tekst; oppfatte betydningen av ordspråk, uttrykt billedlig ("Alle har sin egen side", "Det er ikke noe land vakrere enn vårt moderland"); dyrke kjærligheten til hjemlandet.
April.
1 uke "Vi leser"
1.
"Besøke en bok"(kjennskap til illustratørenes arbeid)
Mål: å gjøre barn kjent med arbeidet til illustratørene Y. Vasnetsov, V. Chizhikov, E. Charushin, hvor viktige tegninger er i en bok, hvor mange interessante ting kan læres ved å nøye undersøke bokillustrasjoner.
Utvikle frivillig oppmerksomhet. Dyrk estetisk smak.
1
.Leser et dikt av Y.Akim "Neumeyka".
Mål: å utvikle evnen til å lytte til litterære verk, svare på spørsmål om innholdet med en frase; utvikle auditiv og visuell persepsjon, logisk tenkning, finmotorikk i hånden.
2 . Ch. Perrot "En gutt med en finger" - forteller et eventyr.
Mål: å fortsette å bli kjent med sjangertrekkene i eventyret;
Å danne figurativitet av tale, forståelse av figurative uttrykk;
utvikle kreative evner, evnen til å spille fragmenter av et eventyr.
4
.Leser verket "Moidodyr" K. Chukovsky.
Formål: å utvikle barns interesse for lesing, å dyrke en kjærlighet til renslighet.
Uke 2 "Cosmos"
1.
V. Borozdin "Starfighters"
Formål: å danne evnen til å lytte til arbeidet og svare på spørsmål.
2.
Gåter om verdensrommet.
Mål: Å utvikle evnen til å løse gåter. Tren hukommelse og oppmerksomhet. Å dyrke respekt for astronautenes arbeid.
3
. Historien om V. Borozdin "Den første i verdensrommet".
Mål: å utvide barnas ideer om rom. For å fremme den riktige oppfatningen av innholdet i arbeidet, for å danne evnen til å føle empati med helten.
Uke 3 "Fuglene har kommet"
1. Leser A. Pleshcheev "Barn og en fugl".
Formål: å utvikle hukommelse, auditiv oppmerksomhet. Dyrk interessen for å lytte.
2. Leser et dikt av M. Klokova "Vinteren har gått (Sparrow hoppet fra en bjørk ut på veien)."
Mål: å trene i valg av definisjoner for et gitt ord. Dyrk kjærligheten til poesi.
3
. Leser historien om V. Vorobyov "Clean"
Mål: å fortsette å danne evnen til å lytte nøye til historien, å utvikle sammenhengende tale; utvide kunnskap om trekkfugler; utvikle oppmerksomhet, hukommelse,; dyrke en omsorgsfull holdning til fugler.
persepsjon, minne; utdanne evnen til ekspressivt å resitere poesi.
4. "Kjolen ville drikke ..." L.N. Tolstoy (leser verket).
Formål: å danne evnen til å danne flertallsformen av substantiver som angir babydyr. Utvikle tenkning, hukommelse. Dyrk kognitive interesser hos barn.
Uke 4 "Helseuke"
1.
Lesing og diskusjon av diktet av M. Bezrukikh "Snakk om riktig ernæring"
Formål: å utvikle barnas evne til å svare på spørsmålene som stilles i henhold til det de har lest. Utvikle hukommelse.
2
.
Senchenko hellig brød.
3.
M. Glinskaya "Brød" - lesing.
Mål: å utvide barns kunnskap om brød, å introdusere verkene til forskjellige forfattere dedikert til brød; utvikle kognitiv interesse;
Å dyrke respekt for folk som dyrker brød, en forsiktig holdning til brød. S. Topelius
4. "Three rye spikelets" - lesing av et litauisk eventyr.
Mål: å danne evnen til å forstå innholdet i det som leses;
Formidle sammenhengende innholdet i det leste ved hjelp av spillet;
Å danne en vurderende holdning til eventyrets helter.
Uke 2 "Victory Day"
1.
"Om gutten Tishka og en avdeling av tyskere" (leser verket).
Formål: å gjøre barn kjent med hendelsene som fant sted under den store patriotiske krigen. For å danne evnen til å opprettholde en samtale om emnet, svar på spørsmål og still dem. Utvikle barns kognitive interesser.
Dyrk kjærligheten til moderlandet.
2. "Victory Day" A. Usachev.
Formål: å introdusere barn for et nytt dikt, lære det utenat. For å danne barnas evne til å svare på spørsmål om innholdet, uttal ord og uttrykk tydelig. Utvikle hukommelse, oppmerksomhet, intonasjonsuttrykk for tale. Øk respekten for forsvarerne av moderlandet.
3
. Leser et dikt av V. Guseva "Motherland".
Mål: å danne evnen til ekspressivt å lese et dikt;
Utvikle evnen til å endre styrken til stemmen og intonasjonen avhengig av konteksten til arbeidet; øvelse i valg av epitet, sammenligninger. utvikle hukommelse.
4
. Leser et dikt av E. Trutneva "Victory".
Mål: å danne evnen til å emosjonelt oppfatte et dikt, å forstå innholdet; stimulere til uttrykk for deres inntrykk i uavhengige utsagn.
Uke 3 "Regler og trafikksikkerhet"
1
.Lære diktet "Hvis lyset blir rødt" Fra Mikhalkov.
Formål: å utvikle hukommelse, oppmerksomhet, å dyrke en kjærlighet til poesi.
2
.Leser N Kalinin "Hvordan gutta krysset gaten"
Formål: å dyrke evnen til å lytte nøye, lære det leste arbeidet utenat.
3.
Lese V. Timofeev "For fotgjengere."
Mål: utvikle hukommelse, auditiv oppmerksomhet; dyrke årvåkenhet på veien.
4 .Tre fantastiske farger» A. Severny, «Hvis bare...» O. Bedarev(leser dikt)
Formål: å fortsette å gjøre barn kjent med nye verk om kjøreregler, å danne evnen til følelsesmessig å oppfatte og realisere det figurative innholdet i en poetisk tekst, å svare på spørsmål. Utvikle tenkning, kognitive interesser hos barn. Dyrk en atferdskultur på veien.
Uke 4 "Sommer"
1
. I. Krylov "Dragonfly and Ant".
Mål: å introdusere barn til en ny litterær sjanger - en fabel; bidra til å forstå ideen om fabelen; utvikle en positiv holdning til arbeid
2
. Leser det slovakiske folkeeventyret "Besøke solen".
Mål: å fortsette å danne barnas evne til å følelsesmessig oppfatte det figurative innholdet i et eventyr ved hjelp av modelleringsmetoden; huske karakterene og hendelsesforløpet.
3.
"Levvetann" av Z. Alexandrov (leser et dikt).
Formål: å fortsette å danne barnas evne til å huske korte dikt, svare på spørsmål om innholdet med linjer fra diktet. Utvikle oppmerksomhet, hukommelse, intonasjonsuttrykk. Dyrk estetiske følelser, kjærlighet til poesi.
4.
Historien "Maur" av E. L. Naboykina (eventyrterapi).
Mål: bevissthet om hovedideen til et eventyr, vekke interesse for handlingene, motiver for karakterenes oppførsel, deres indre verden, deres opplevelser; stimulere barnas respons på innholdet i historien. Simulering av karakterers oppførsel, uttrykksfull skildring av individuelle følelsesmessige tilstander (frykt, angst, glede, nytelse); sekvensiell gjengivelse av hendelsene i et eventyr; tale utvikling; skape en positiv følelsesmessig tilstand. Dyrk en positiv holdning til andre.
Lese skjønnlitteratur om leksikalske emner for hver dag
(seniorgruppe)
SEPTEMBER
1 UKE "Barnehage"
Leser "The Kid and Carlson, who lives on the roof" (utdrag fra historien)
introdusere barn til arbeidet til A. Lindgren; å bringe barn til en forståelse av egenskapene til et eventyr; lære å svare på spørsmål ved å bruke komplekse setninger i tale; oppmuntre dem til å snakke om deres oppfatning av en bestemt handling av en litterær helt; utdanne interesse for utenlandske forfatteres arbeid.
Leser eventyret av B. Shergin "Rhymes", diktet av E. Moshkovskaya "Høvelig ord"
For å gjøre barn kjent med det uvanlige eventyret av B. Shergin "Rhymes", diktet av E. Moshkovskaya "Et høflig ord". Berik barnas ordforråd med høflige ord.
Memorering av diktet av M. Yasnov "Fredelig tellerim". Ordtak om vennskap.
Leser A. Barto "Rope" (Zatulina s. 141)
Fortsette å utvikle interessen for skjønnlitteratur, nemlig diktsamlinger. Skill sjangre av litterære verk, argumenter for svaret ditt: "Dette er et dikt fordi ..." For å konsolidere barnas evne til å bestemme den emosjonelle stemningen til dikt.
Leser et dikt av Yu. Moritz "Hus med en pipe"
For å bli kjent med diktet av Yu. Moritz "Hus med en pipe." Å vekke interesse for diktet og lysten til å lytte til det; å lære barna å se bildene og stemningen i arbeidet bak ordene. Å dyrke en kjærlighet til poesi, en snill holdning, for å vekke den følelsesmessige responsen til barn.
Lesing av Y. Akims dikt "Den grådige mannen".
Å lære barn å lytte nøye, å tilby å fortelle om heltenes handlinger, å evaluere dem, å gi barna muligheten til å snakke ut om hvordan hver av dem ville ha handlet.
UKE 2 "Jeg vil vokse opp sunn: en person, deler av kroppen, min kropp"
Leser historien om V. Oseeva "Bare en gammel kvinne"
Lær barna den følelsesmessige oppfatningen av arbeidet. Utvikle evnen til å analysere den litterære teksten, evaluere handlingene til karakterene, uttrykkelig formidle dialogen til karakterene. Dyrk respekt for eldste.
Leser barnerimet "Tidlig, tidlig om morgenen"
Fortsett å gjøre barn kjent med folklore, utvikle hukommelse, oppmerksomhet.
Leser Y. Tuwim "Brev til alle barn om en veldig viktig sak"
For å konsolidere dannelsen av kulturelle hygieneferdigheter hos barn. Berik barnas ordforråd. lære å forstå innholdet i diktet. Dyrk høflighet, evnen til å gi etter for hverandre.
Historien om E. Permyak "Om nesen og tungen"
forsterke ordforrådet om emnet "Kroppens deler"; å konsolidere muligheten til å velge antonymer; aktivere verbordboken; lære å bli enige om tall og substantiv; svar på spørsmålene med et fullstendig svar, formuler setningen riktig; utvikle hukommelse, oppmerksomhet, tenkning.
Leser Migunov "Hvorfor pusse tennene?"
lære barn hvordan de skal ta vare på tennene deres; fikse reglene for kulturell spising; gi informasjon om sunn søppelmat; innføre tiltak for forebygging av tannpine, munnhygiene; å dyrke intoleranse mot manglende overholdelse av hygieneregler.
3 UKE «Gylden høst. Skog. trær"
Leser historien om M. Prishvin "Forest floors"
Å lære barn å føle og forstå naturen til bildene av kunstverk, å assimilere sekvensen av plottutvikling; berike talen med fraseologiske enheter. Utvikle evnen til å legge merke til uttrykksfulle og visuelle virkemidler. Dyrk et økologisk syn, observasjon.
Leser historien om K. Ushinsky "Tvist om trær"
tydeliggjøre barnas kunnskap om høstens tegn (gresset ble gult, planter bleknet, blader falt fra trær osv.) Fortsett å lære hvordan man klassifiserer skogens flora. Tren for å bestemme træsortene etter utseendet til bladene. Føre til en forståelse av betydningen av ulike treslag i livet til dyreverdenen og mennesker
lese et dikt av A. Pushkin "Himmelen pustet allerede om høsten ..." (Zatulina. 28; Ushakova 145)
Å innpode barn en kjærlighet til poesi, å hjelpe dem å se skjønnheten i høstnaturen, å forstå bildet av poetisk språk, å utvide deres forståelse av Pushkins landskapstekster.
memorering "Du vil banke på eiketreet ..." Rus. nar. sang
introdusere barn til russisk muntlig folkekunst, fortsett å lære barn å huske korte fabler. Utvikle hukommelse, forbedre den distinkte uttalen av ord, intonasjonal uttrykksevne av tale.
Leser J. Reeves "Noisy Bang"
Å lære barn å skille lydene c - h; introdusere J. Reeves sitt dikt "Noisy Bang" (oversatt av M. Borovitskaya).
4 UKE «Grønnsaker og frukt. Arbeidet til folk i åkrene og hagene
Historien om det russiske folkeeventyret "Mannen og bjørnen"
Å lære å forstå det figurative innholdet og ideen til et eventyr, å evaluere karakteren og handlingene til karakterene, for å berike barns ordforråd. Å utvikle barns evne til å lytte nøye til litterære verk. Dyrk kjærligheten til russisk folkekunst.
Leser J. Rodari "Cipollino".
Introduser nytt arbeid oppdage mottakelsen av vekkelse; i et eventyr, hver grønnsak, frukt, forfatteren utstyrt med et spesielt utseende, karakter; diskutere karakterene til karakterene; å danne personlige egenskaper: ærlighet, ansvar, vennlighet, respekt for andre mennesker. For å utdanne barns interesse og kjærlighet for eventyr .. Leser L. Tolstoys historie "Bone". (Zatulina s. 114; Ushakova, 224)
For å bli kjent med historien om L. Tolstoy "Bone". Å lære barn å føle og forstå naturen til bildene av kunstverk, å assimilere sekvensen av plottutvikling, å legge merke til uttrykksfulle og visuelle virkemidler som bidrar til å avsløre innholdet; berike talen med fraseologiske enheter.
Leser det russiske folkeeventyret "Tops and Roots"
Introduser barna for eventyr. Lær å forstå ideen om et eventyr, vurder karakterene til karakterene. Berik barnas ordforråd. Oppmuntre forsøket på å uttrykke deres synspunkt som svar på spørsmålet som er stilt av læreren. Dyrk en kultur for verbal kommunikasjon: delta i en samtale, lytte til barn, avklare svarene deres.
Leser V. Suteev "En pose epler"
Å utvide barnas kunnskap om moderne eventyr. Å konsolidere kunnskap om sjangertrekkene til et eventyr, om begrepene "folkelige" og "litterære" eventyr. Utvikle evnen til å lytte til en annen og komme til en felles mening, beslutning.
OKTOBER
1 UKE “Sopp. bær"
Leser P. Sinyavsky "Sopptog"
Dannelse hos barn av ideen om spiselig og uspiselig sopp. For å danne konseptet at bare spiselig sopp kan spises selv etter bearbeiding. Å utvikle logisk tenkning hos barn, evnen til å analysere, sammenligne, trekke konklusjoner.
Leser V. Kataev "Sopp"
klargjøre og fylle på kunnskap om spiselig og uspiselig sopp; Lær barna å fortelle sakte, finne de riktige ordene, uttrykkene for å snakke høyt nok. Tren i riktig uttale av alle lyder. Styrke evnen til å lage setninger på tre, fire ord og dele inn ord i stavelser. Å dyrke beskjedenhet, observasjon og velvilje til andre barns svar og historier, å dyrke tilbakeholdenhet.
Gåter om bær. Leser Ya. Taits "Bær"
bekjentskap med den nye historien av Ya. M. Taits "Berries". Utvikle evnen til å uttrykke din mening om det du leser; fortsette å jobbe med utvikling av tale, fylle på ordforråd. Å innpode kjærlighet og respekt for naturen, respekt og omsorg for eldre. å lære barn sammenhengende monologtale; utvikle oppmerksomhet, hukommelse.
V. Zotov. "Forest Mosaic" ("Kulvebær", "Jordbær", "Bringebær", "Amanita", "Boletus"). Z. Alexandrova "I soppriket." Ifølge N. Sladkov. Trost og sopp. V. Suteev. Vi er i skogen.
UKE 2 "trekkfugler"
Leser det kinesiske eventyret "Yellow Stork"
Fortsett å gjøre barn kjent med historiene til verdens folk; gi ideer om landet der eventyret ble skapt og levd; lære barn å tenke på moralsk sans
Leser D. N. Mamin-Sibiryak "The Grey Neck"
utvikling av interesse for å lytte til det litterære verket til D. N. Mamin-Sibiryak "The Grey Neck". Bidra til etablering av lenker i innholdet i arbeidet; å oppmuntre til manifestasjon av konstant kommunikasjon med boken.
Leser et dikt av E. Blaginin "Fly away, flew away"
fremkalle en følelsesmessig respons hos barn på et kunstverk de hører
3 UKE «Mitt land. Min by"
Å lese historien om S.A. Baruzdin "Landet der vi bor"
Lær barna å lytte nøye og med interesse til arbeidet, å svare på spørsmål om innholdet. Styrke evnen til å huske sekvensen av plottutvikling. Øk kjærligheten til moderlandet, byen din, menneskene rundt deg.
Leser dikt av Istra-poeter om deres hjemland, byen.
Å utvikle muntlig tale, å danne evnen til å analysere høstens tegn, å fremme utviklingen av barns kreative evner, å dyrke kjærlighet til deres opprinnelige natur
Å memorere et dikt av M. Isakovsky "Gå utover havet, hav." (Zatulina, 157)
Introduser barna for et nytt dikt, lær det utenat. Lær å svare på spørsmål fra teksten. Utvikle oppmerksomhet, hukommelse, intonasjonsuttrykk. Dyrk kjærligheten til moderlandet.
Leser V. Dragunsky "Fra topp til bunn, skrått"
Å fortsette å gjøre barn kjent med historiene til V. Dragunsky, for å hjelpe til med å forstå karakterene og oppførselen til karakterene, for å fremkalle en følelsesmessig respons. Avklar hva en historie er; introdusere barn til en ny humoristisk historie. Aktiver barnas ordforråd.
Leser verket "The House That Jack Built" (engelsk folklore oversatt av S. Marshak).
Å trekke barnas oppmerksomhet til konstruksjonen av arbeidet (mange repetisjoner), for å lære det grunnleggende om mønstre i antagelsen om utviklingen av diktets plot. Utvikle en sans for humor, hukommelse.
4 UKER "National Unity Day"
leser Natalya Maidanik "DAG FOR NASJONAL ENHET", "ENHET FOR EVIGT"
Introduser diktet å fremme bevisstheten om viktigheten av moderlandet for hver person å dyrke kjærlighet til moderlandet, respekt for dets historie.
Leser N. Rubtsov "Hei, Russland!"
Introduser diktet "Hei, Russland!". Å dyrke kjærlighet til moderlandet, for den innfødte naturen, patriotisme.
Leser Z. Alexandrov: "Motherland"
Introduser diktet "Motherland". Å utvikle en følelsesmessig og sensuell holdning til naturen, til moderlandet. Å dyrke kjærlighet til moderlandet, for den innfødte naturen, patriotisme.
Leser historien om K. Ushinsky: "Vårt fedreland" (utdrag)
introdusere historien om K. Ushinsky "Fedrelandet vårt", ordtak og ordtak om moderlandet; å danne evnen til å analysere teksten, fremheve hovedideen, korrelere den med ordtaket, danne seg en idé om det store og lille fedrelandet, fremme bevissthet om betydningen av moderlandet for hver person, dyrke kjærlighet til Moderlandet, respekt for dets historie, statsborgerskap.
NOVEMBER
1 UKE "Senhøst"
Å lese A. Tolstoy "Høst, hele vår stakkars hage er drysset .." Å knytte til oppfatningen av poetiske verk om naturen. Å lære å korrelere naturbildene beskrevet i diktet med dens observerte høstforandringer.
Reading V. Garshin "Frog Traveler"
bekjentskap med eventyret om V. Garshin "The Frog Traveller"; sikre en helhetlig oppfatning og forståelse av teksten.
Leser I. Bunin "First Snow"
Introduser barna til dikt om vinteren, introduser dem for høy poesi. utvikle interesse for skjønnlitteratur; ta hensyn til utformingen av boken, til illustrasjoner, for å dyrke interessen for det kunstneriske ordet.
Leser diktet "Vintermøte" Nikitin
Å knytte til oppfatningen av poetiske verk om naturen. Å gjøre barn kjent med et nytt dikt, hjelpe dem å føle skjønnheten og uttrykksfullheten i språket, å innpode følsomhet for det poetiske ordet. å lære å forstå dybden av innholdet i arbeidet, å dyrke kjærlighet til sitt hjemland
UKE 2 "Min familie"
Fortelling om det russiske folkeeventyret "Khavroshechka" (Ushakova127.253; Gavrish, 111)
Å bli kjent med eventyret "Havroshechka" (i behandlingen av A. N. Tolstoy), for å hjelpe til med å huske den første setningen og slutten av arbeidet. Lær å analysere et kunstverk, uttrykk din holdning til karakterene i et eventyr. Utvikle evnen til å skille eventyrsituasjoner fra virkelige.
Å memorere et dikt av E. Blaginina "La oss sitte i stillhet" (Zatulina, 112)
Introduser barna til poesi. Fortsett å lære barn å uttrykkelig resitere et dikt om mor. Å befeste evnen til å føle, forstå og gjengi diktets billedspråk; øvelse i valg av epitet, sammenligninger. Utvikle auditiv hukommelse. Å dyrke følsomhet for det kunstneriske ordet, ønsket om å gjøre en hyggelig mor ved hjelp av et dikt.
Leser eventyret "Gulllokk"
For å lære barn å lytte nøye, husk handlingssekvensen, snakk om utviklingen av plottet.
Lesning av M. Tsvetaev "Ved sengen"
For å bli kjent med livet og arbeidet til poetinnen M. I. Tsvetaeva. Opplev et kunstverk etter øret, bestem egenskapene til poetisk kreativitet, reflekter over innholdet.
Leser "Hvordan brødrene fant farens skatt"
forsterke begrepet familieforhold. For å bringe barn til en forståelse av vennlighet, som grunnlaget for forhold mellom mennesker, blir en person anerkjent av sine gjerninger.
Leser den engelske folkesangen "The Old Woman" oversatt av S. Marshak.
For å lære barn å spore deres følelsesmessige tilstand, dens endringer forårsaket av arbeidet, snakk om de likte diktet.
3 UKER “Møbler. Retter"
Leser K. Chukovsky "Fedorino sorg"
Å konsolidere barnas evne til å forstå den moralske betydningen av det de leser; motivert til å evaluere handlingene til heltene. Utdype barnas ideer om samsvaret mellom tittelen på teksten og innholdet. Systematisere kunnskap om retter. Dyrk ønsket om å være ryddig.
Leser S. Marshaks dikt "Hvor kom bordet fra?"
Berik barnas kunnskap om møbler, deres produksjon. Fortsett å lære å følelsesmessig oppfatte det figurative innholdet i verket, for å forstå ideen. Å konsolidere barnas ideer om sjangertrekkene til litterære verk.
Forteller historien "The Fox and the Jug"
Fortsett å gjøre barn kjent med verkene av muntlig folkekunst, lær dem å svare på spørsmål om teksten, snakk om handlingene til karakterene, deres karakter, om deres inntrykk av det nye eventyret.
Leser R. Sef "Council"
Fortsett å trene barn i evnen til å være høflige.
Daniil Kharms Samovar Ivan Ivanovich. V. Oseev "Hvorfor"
UKE 4 “Klær. Sko"
Leser N. Nosovs historie "The Living Hat" (Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Å lære barn å forstå humor, situasjonens komiske natur, å avklare ideer om egenskapene til historien, dens komposisjon og forskjellen fra andre litterære sjangre.
Leser historien om N. Nosov "Patch"
Fortsett å gjøre barna kjent med forfatterens arbeid, lær dem å svare på spørsmål om innholdet, og vekk et ønske om å lytte til hans andre verk. Hjelp barna å huske historier de kjenner
Leser historien om K. Ushinsky "Hvordan en skjorte vokste i et felt"
Gi en idé om den russiske nasjonaldrakten. Fortell barna om dyrking og bearbeiding av lin, veving. Å dyrke en kultur for talekommunikasjon, respekt for voksnes arbeid, interesse for verk av muntlig folkekunst.
Leser det russiske folkeeventyret "Hvordan den gamle kvinnen fant en bastsko"
å gjøre barn kjent med den største rikdommen av russisk folkekultur - eventyr, å utvikle interesse for russiske folkeeventyr, å dyrke et ønske om å lese dem. få barn til å forstå historiens moralske betydning, vurdere handlingene og karakteren til hovedpersonen
I. Mileva. Hvem har hva slags sko. G.H. Andersen "Kongens nye kjole".
UKE 5 "Leker"
Leser eventyret av V. Kataev "Blomst-syv-blomst". (Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Å bringe barn til en forståelse av eventyrets moralske betydning, til en motivert vurdering av hovedpersonens handlinger og karakter, for å konsolidere barns kunnskap om eventyrets sjangertrekk. Utvikle evnen til å lytte til svarene til kamerater. Dyrk en kjærlighet til litteratur.
Leser D. Rodari "The Magic Drum" (Gavrish, 115)
Å danne hos barn evnen til følelsesmessig å oppfatte det figurative innholdet i et eventyr, å forstå karakterene til eventyrkarakterer. Utvikle sammenhengende tale, lære å bruke figurative uttrykk.
Leser historien om B. Zhitkov "Hvordan jeg fanget små menn"
For å hjelpe barn å huske historiene de kjenner, for å introdusere B. Zhitkovs historie «How I Catch Little Men».
Leser historien om V. Dragunsky "Childhood Friend" (Gavrish, 196)
For å bli kjent med arbeidet til V. Dragunsky. For å danne evnen til å lytte nøye til arbeidet, svare på spørsmål om innholdet, evaluere handlingene og handlingene til karakterene.
Leser det tsjekkiske eventyret "Three golden hairs of Grandfather-Vseved" oversatt fra tsjekkisk av N. Arosyeva.
Å danne hos barn evnen til å oppfatte det figurative innholdet i et eventyr; tildel uttrykksfulle og visuelle virkemidler, svar på spørsmål om innholdet, snakk om dine inntrykk, favorittkarakterer, deres beste egenskaper.
DESEMBER
UKE 1 “Vinter. Natur om vinteren»
Leser dikt av S. Yesenin "Birch". (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Å lære å lytte til diktets rytme og melodi, å se skjønnheten i russisk natur, formidlet av forfatteren gjennom det kunstneriske ordet. Lær å føle og gjengi diktets billedspråk.
Leser historien "The Leprasy of the Old Woman-Winter". Konstantin Ushinsky
Introduser barna for et nytt verk om vinteren; identifisere og oppsummere barns kunnskap om vinteren, om vinterens tegn. Utvikle muntlig tale, oppmerksomhet, tenkning, hukommelse.
Leser dikt om vinteren
Introduser barna til dikt om vinteren, introduser dem for høy poesi.
Å lære barnerimet "Du er frost, frost, frost" i behandlingen av I. Karnaukhova.
Fortsett å gjøre barn kjent med små folkloreformer. Hjelp til å huske barnerimet, lær å fortelle det ved å bruke uttrykksmidler som passer til innholdet.
Leser et dikt av A. S. Pushkin "Vinterkveld".
Hjelp barna å forstå innholdet i diktet, dets stemning. Innpode kjærlighet til det poetiske ordet, utvikle fantasi.
"12 måneder"
Å bli kjent med det slovakiske eventyret i behandlingen av S. Marshak. Tydeliggjøre og konsolidere barnas kunnskap om årets måneder.
UKE 2 "Vintermoro"
Gjenfortelling av N. Kalinins historie "Om snøbollen".
Lær barn nær teksten å fortelle noveller med intonasjonal uttrykksevne. Å danne ferdigheten til å oversette indirekte tale til direkte tale. Utvikle barns kognitive interesser. Øk interessen for fenomenene livløs natur.
Leser historien om N. Nosov "On the Hill"
Fortsett å lære barn å føle og forstå naturen til bildene av kunstverk, å assimilere sekvensen av plottutvikling, å legge merke til uttrykksfulle og visuelle virkemidler som bidrar til å avsløre innholdet. Berik tale med fraseologiske enheter; lære å forstå den figurative betydningen av noen setninger, setninger.
Å memorere I. Surikovs dikt "Her er landsbyen min."
Introduser barna til poesi. Hjelp til å huske og uttrykkelig lese dikt. Utvikle hukommelse, kunstneriske evner.
Leser sangen «Like thin ice», leser historien «På skøytebanen» av V.A. Oseeva
Fortsett å gjøre barn kjent med verk av folklore, lær dem å lytte til melodien til en poetisk tekst; utvikle sammenhengende tale, kreativ fantasi, visuelt-figurativ tenkning, skape interesse for lesing; å oppdra en snill, respektfull holdning fra barn til hverandre, til andre, lydhørhet, fortsette arbeidet med dannelsen av høye moralske følelser.
Lesing av Sasha Chernys dikt "På skøyter". "Vintermoro".
Lær barna å lytte nøye, å føle stemningen til helten. Utvikle fantasifull tenkning, sammenhengende tale.
UKE 3 Vinterfugler
L. Klambotskaya. Overvintrende fugler.
dannelsen av kunnskap om overvintrende fugler og deres særtrekk, utvikle respons, velvilje, kjærlighet til naturen, fugler, ønsket om å hjelpe dem, ta vare på dem.
Leser fabelen "Kråken og reven"
Fortsett å gjøre barn kjent med sjangertrekkene til fabelen, lær dem å forstå allegorien, dens generaliserte betydning, fremhev moralen til fabelen; å rette barnas oppmerksomhet på språkets figurative virkemidler i en litterær tekst. Utvikle følsomhet for oppfatningen av den figurative strukturen til fabelspråket. Dyrk ærlighet og vennlighet.
Leser V. Bianchi "Owl"
Å lære barn å lytte nøye til historien, å forstå meningen med det de leser, å formidle sin holdning til innholdet i arbeidet.
Leser historien om M. Gorky "Sparrow".
Å lære barn å lytte nøye, forstå karakterene til karakterene, etablere en forbindelse mellom den beskrevne hendelsen og virkeligheten; svare på innholdsspørsmål.
4 UKER "nyttårsferie"
Leser historien "Yolka" av M.M. Zosjtsjenko
introdusere en ny historie, finne hovedpersonene, karakterisere karakterene gjennom handlingene deres; forårsake et ønske om å gjøre gode gjerninger, ønsket om en god holdning til andre.
Lære dikt om det nye året.
Å utvikle hukommelse, figurativ tale hos barn, for å overvåke lyduttale, for å bidra til å skape en gledelig atmosfære av forventning om nyttårsferien.
Leser historien om S. Georgiev "Jeg reddet julenissen"
Å introdusere barn for et nytt kunstverk, for å hjelpe til med å forstå hvorfor dette er en historie og ikke et eventyr.
Leser det russiske folkeeventyret "Morozko".
Fortsett å gjøre barn kjent med verkene til muntlig folkekunst, lær dem å evaluere handlingene til helter, for å uttrykke deres holdning til dem.
Leser kapitler fra historiefortellingen O. Preusler "Lille Baba Yaga".
Å lære barn å skille mellom eventyrhendelser og virkelige, å gjette hvordan de ville opptre i en gitt situasjon i stedet for eventyrets helter.
Leser "Snødronningen"
å introdusere elevene for eventyret «Snødronningen», for å utvikle elevenes interesse for å lese eventyrene til G.Kh. Andersen, til utenlandske eventyr, for å dyrke lesegleden.
V. Golyavkin. Hvordan jeg feiret det nye året. I. Tokmakova. Lev, tre!
V.Stepanov. Nyttårsnatt. P. Sinyavsky. Vi feiret nyttår.
JANUAR
1-2 UKER "Ferie"
Leser en rituell sang
å gjøre barn kjent med gamle russiske høytider (jul, julesanger); å lære å skille sjangertrekk ved rituelle sanger; lære å forstå hovedideen til sangene; å avsløre for barn rikdommene til det russiske språket, å lære dem å snakke figurativt og uttrykksfullt.
Leser kapitler fra A. Volkovs bok "Trollmannen fra Smaragdbyen".
Fortsett å bli kjent med eventyret, vekk et ønske om å finne ut hvilke eventyr som skjedde med karakterene neste gang, lær en helhetlig oppfatning av arbeidet.
Leser det russiske folkeeventyret "Finist - the Clear Falcon"
Sjekk om barna kjenner hovedtrekkene i folkeeventyret. For å bli kjent med eventyret "Finist - den klare falken".
Leser kapitler fra eventyret av H. Mäkel, oversatt fra finsk av E. Uspensky “Mr. Au”.
Å bli kjent med klassikerne i verdensfiksjon, å lære å forstå karakterene og handlingene til eventyrhelter.
Leser T. Janson "Om den siste dragen i verden" oversatt fra svensk av I. Konstantinova.
Fortsett å gjøre barn kjent med verk av utenlandsk litteratur, vekk et ønske om å lese hele eventyret til slutten. Lær å forstå karakterene og handlingene til karakterene.
Leser eventyret "Moroz Ivanovich" (V. Odoevsky)
Å gjøre barn kjent med et eventyr, for å lære dem å uttrykke sin mening om heltenes handlinger. For å konsolidere evnen til å svare fullt ut på spørsmål om innholdet i teksten. Øk interessen og kjærligheten til russiske folkeeventyr.
UKE 3 "Kjæledyr og fjærkre"
Leser et dikt av S. Marshak "Poodle".
Lær barna å forstå innholdet i arbeidet. Utvikle en interesse og kjærlighet for poesi, en sans for humor.
Leser historien om K. Paustovsky "Kattetyven"
Introduser barna for historien. Å lære barn å lytte nøye til historien, forstå arbeidets natur og forholdet som beskrives med virkeligheten. Å utvikle sammenhengende tale fra barn. Dyrk en oppmerksom holdning til svarene til andre barn.
Leser V. Levin "Chest"
Introduser barna til V. Levins nye dikt "Bryst". Lær å legge merke til figurative ord og uttrykk. Utvikle poetisk øre, emosjonell respons på arbeidet. Dyrk interessen for det kunstneriske ordet.
Leser "Som en hund lette etter en venn" Mordovisk eventyr
dannelsen av barns interesse for å lese gjennom bekjentskap med det mordoviske folkeeventyret "Som en hund lette etter en venn." Å bidra til dannelsen av evnen til å lytte og formidle tekstens innhold, å etablere enkle årsakssammenhenger i verkets handling. Fremme utviklingen av barns tale, aktiver ordforråd. Å dyrke lydhørhet, en snill holdning til dyr, et ønske om å hjelpe dem.
Leser et dikt av A. Fet "Katten synger, øynene hans skrudd sammen."
Å lære barn å ekspressivt resitere et dikt, å fremheve de visuelle virkemidlene til språket som brukes av dikteren, å velge midler for uttrykksfull tale som samsvarer med innholdet. Utvikle interesse for lesing
Løse gåter om dyr.
Å konsolidere barns kunnskap om sjangertrekkene til gåter; lære å skille gåter fra miniatyrer av andre sjangre. Å danne evnen til å løse gåter basert på en enkel beskrivelse. Lær å bruke kunnskap om dyr når du løser gåter.
Gorodetsky "Kattunge" Leser i ansikter
å bli kjent med arbeidet til S. Gorodetsky; utvikle, minne og oppmerksomhet, muntlig tale; berike ordforrådet; utdanne observasjon, en snill holdning til kjæledyr.
E. Charushin. "Historier om dyr" I. Vasiliev "Farm".
4 UKE «Ville dyr. Dyrene i skogene våre»
Historien om det russiske folkeeventyret "Hare-sprett" og ordtak "Våre eventyr begynner ..."
Husk sammen med barn navnene på russiske folkeeventyr og introduser dem for nye verk: eventyret "Hare-skryt" (i behandlingen av O. Kapitsa) og ordtaket "Våre eventyr begynner ...
Leser diktet av Sasha Cherny "Wolf".
Å lære barn å lytte nøye, forstå språkets uttrykksfulle midler, figurative uttrykk; berike barnas ordforråd.
Forteller det slovakiske eventyret «Solen er på besøk».
Introduser barna for et nytt eventyr, lær dem å forstå innholdet. Fortsett å lære barna å svare på spørsmål om innholdet i arbeidet. Øk interessen for eventyr om forskjellige folkeslag.
Leser historien om G. Skrebitsky "Hvem dvaler hvordan".
Lær nøye, lytt til arbeidet. Lær å forstå innholdet i arbeidet. Fortsett å lære å snakke om innholdet i arbeidet. Utvikling av sammenhengende taleferdigheter.
Å fortelle eventyret av P. Bazhov "Silver Hoof"
Introduser barna til P. Bazhovs eventyr "Sølvhov". Å lære å oppfatte og formidle innholdet i verket, å tegne en portrettbeskrivelse av helten, å utvide leserens horisont, å berike vokabular, å utvikle oppmerksomhet, å dyrke en følelse av vennlighet, kjærlighet til naturen, dyr, omsorg for de svake.
Lesning av I. Sokolov-Mikitov "Et år i skogen" (kap. "Ekorn". "Bjørnefamilie") av V. Bianchi "Hvordan dyr forbereder seg til vinteren".
FEBRUAR
UKE 1 «Dyr fra varme land og deres unger. Nordens dyr og deres unger»
Leser historien om B. Zhitkov "Hvordan elefanten reddet eieren fra tigeren"
Å utvide kunnskapen til barn om de ville dyrene i sør. Lær å lytte nøye til et kunstverk, svar på spørsmål om innholdet. Utvikle en økologisk tankegang. Dyrk interesse for miljøet, nysgjerrighet.
Leser historien om L. N. Tolstoj "Løven og hunden".
Lær å analysere et kunstverk, uttrykk din holdning til karakterene i historien.
Leser eventyret "Fantastiske historier om en hare som heter Lek" (historier om folkene i Vest-Afrika oversatt av O. Kustova og V. Andreev).
Å lære barn å svare på spørsmål om teksten de har lest, å snakke om karakterene og handlingene til karakterene, gi dem deres vurdering.
Leser G. Snegerev "Spor etter en hjort"
utvikle interesse for livet til dyr i nord
Leser R. Kiplings eventyr "Elephant" oversatt av K. Chukovsky.
Introduser et eventyr, hjelp til å evaluere handlingene til karakterene, dramatiser et utdrag fra verket
Leser arbeidet til G. Snegirev "Penguin Beach"
For å bli kjent med historien om G. Snegirev "Penguin Beach", små historier fra pingvinenes liv. lær å lytte nøye, svar på spørsmål om teksten, snakk om inntrykkene dine. Dyrk kjærlighet og respekt for naturen.
Yukagir eventyr. Hvorfor har en isbjørn en svart nese?
K. Chukovsky "Turtle", S. Baruzdin "Camel".
UKE 2 Fiskene. Sjøskapninger"
Leser et eventyr av A.S. Pushkin "Fortellingen om fiskeren og fisken".
Fortsett å bli kjent med dikterens arbeid; utdanne evnen til følelsesmessig å oppfatte det figurative innholdet i et eventyr, lære barn å fordømme grådighet som en menneskelig egenskap, men ikke personen selv, vise barn at negative egenskaper først og fremst skader seg selv, lære dem å føle empati og sympatisere med karakterene ; gjenfortelle kort innholdet i historien ved hjelp av bilder; dyrke en kjærlighet til poesi; aktivere ordbok. Leser E. Permyak "Den første fisken"
lære barna å gjenfortelle historien nær teksten og i henhold til planen; utvide og aktivere vokabularet om emnet; å utvikle evnen hos barn til å grammatisk korrekt bygge utsagnet deres; utdanne selvkontroll over tale.
Leser Snegerev "To the Sea"
Fortsett å bli kjent med historien om G. Snegirev "Penguin Beach"; lær å lytte nøye, svar på spørsmål om teksten, snakk om inntrykkene dine. Dyrk kjærlighet og respekt for naturen.
Norsk folkeeventyr "Hvorfor er vannet salt".
Introduser barna for et nytt eventyr, lær dem å forstå innholdet. Øk interessen for eventyr om forskjellige folkeslag.
G. Kosova "ABC of the underwater world". S. Sakharnov "Hvem bor i havet?".
G.H. Andersen "Den lille havfruen". Russisk folkeeventyr "På kommando av gjedda".
3 UKER "Defender of the Fatherland Day"
Historien om det russiske folkeeventyret "Nikita-Kozhemyak".
Å bli kjent med eventyret, for å hjelpe til med å evaluere handlingene til karakterene. Å danne hos barn evnen til å fremheve uttrykksmidlene i teksten, å forstå formålet med bruken. Utvikle oppmerksomhet, fantasi.
Leser kapitler fra A. Gaidars historie "Chuk og Gek".
Å danne hos barn evnen til å lytte nøye, uttrykke sin mening om karakterene og handlingene til karakterene; lære barna å snakke om følelsene som forårsakes av historien.
Leser dikt om hæren.
For å utvide barnas ideer om hæren, om funksjonene til militærtjeneste. Dyrk en følelse av stolthet fra hæren i landet ditt.
Leser dikt av T. Bokov. 23. februar - Army Glory Day!
For å danne en følelse av patriotisme, kjærlighet til moderlandet, den riktige oppfatningen av konseptet med utnevnelsen og rollen til gutter som forsvarere av fedrelandet. Å utdanne gutter til ønsket om å bli sterk, modig, fingernem. Bidra til å heve hærens prestisje.
4 UKER "fastelavn"
Leser det russiske folkeeventyret "Bevinget, furry og fet." (Gavrish, 96; Ushakova 115(245))
Å introdusere det russiske folkeeventyret "Bevinget, furry og fet" (arrangert av I. Karnaukhova), for å hjelpe til med å forstå betydningen; legge merke til og forstå figurative uttrykk; å introdusere fraseologiske enheter i barnas tale ("sjel til sjel", "du vil ikke søle vann"); lære å komme opp med en annen, annerledes slutt på et eventyr.
Leser et indisk eventyr oversatt av N. Hodza "Om en mus som var en katt, en hund og en tiger."
Fortsett å gjøre barn kjent med folkloren til verdens folk, lær dem å forstå innholdet i historien, evaluer karakterene og handlingene til karakterene.
K. Stupnitsky "fastelavn"
Introdusere barn til russisk tradisjonell folkekultur; kjennskap til ritualene og tradisjonene som fantes i Rus. Å innpode kjærlighet og respekt for tradisjonene og kulturen i landet deres, å dyrke en følelse av patriotisme.
Leser A. Mityaev "Fortellingen om de tre piratene"
MARS
1 UKE "morsdag 8. mars"
Lærer diktet av G. Vieru "Mother's Day" utenat
Hjelp til å huske og uttrykkelig lese diktet. Utvikle auditiv hukommelse. Å dyrke følsomhet for det kunstneriske ordet, ønsket om å gjøre en hyggelig mor ved hjelp av et dikt.
Leser "The Legend of Mothers" Ivan Fedorovich Pankin
Lær å se kjærligheten til en mor for barn. Lær å danne hovedideen til arbeidet. Å dyrke emosjonell respons, respekt for en kvinne - en mor, en forsiktig holdning til henne.
Å fortelle Nenets eventyr "Gjøk" (Zatulina, 119)
Å danne moralske konsepter hos barn, å oppmuntre til refleksjon over fellesskapet i ambisjoner og ambisjoner for alle folk, å konsolidere ideen om et eventyr som en skatt av folkevisdom, om instruktivitet som et sjangertrekk i et eventyr
S.Pogorelovskiy. God natt.
V. Berestov "Mors Day".
V. Suteev. Mammas ferie.
N. Bromley. Hovedord.
L. Kvitko. Bestemors hender.
Ya.Akim. Mamma.
E. Blaginina. Det er det mamma.
N.Sakonskaya. Snakk om mamma.
V. Sukhomlinsky "Moren min lukter som brød"
UKE 2 «Tidlig vår. Natur om våren"
Husker diktet av N. Belousov "Spring Guest"
Hjelp til å lære utenat og uttrykkelig lese et av diktene
Leser et dikt av S. Yesenin "Fuglekirsebær". (Gavrish, 123)
Å lære barn å resitere et dikt, å velge uttrykksmåter i samsvar med innholdet i verket og stemningen som formidles til dem. Lær å velge epitet, sammenligninger for en figurativ beskrivelse av vårens natur.
Leser sangen "Rooks-kirichi ..", V. Bianki Three Springs.
introdusere barn til russisk muntlig folkekunst, fortsett å lære barn å huske korte fabler. Utvikle hukommelse, forbedre den distinkte uttalen av ord, intonasjonal uttrykksevne av tale. Å dyrke kjærlighet og respekt for russiske folkehøytider og tradisjoner.
Leser eventyr av E. Shim "Sol, frost, vind", "Stein, bekk, istapp og sol."
Å introdusere barn for nye eventyr, å lære dem å forstå meningen med verket, figurative uttrykk i teksten. Styrke evnen til å svare nøyaktig på spørsmål om innholdet. Øk interessen for eventyr og kjærlighet til naturen.
Leser et dikt av F. Tyutchev "Vinteren er sint av en grunn." (Zatulina, 125)
Lær å oppfatte innholdet i diktet følelsesmessig. Snakk om hvilke følelser og opplevelser det forårsaker.
«Hvordan dyr og fugler møtte våren» av V. Bianchi N. Nekrasov «Bestefar Mazai og harer»
G. Skrebitsky "Mars" I. Sokolov-Mikitov "Tidlig vår".
3 UKE "Folkekultur og tradisjoner"
Leser det russiske folkeeventyret "Froskeprinsessen". (Ushakova, 136; Gavrish 156)
Introduser barna for eventyret «Froskeprinsessen».
Memorering av diktet av A. S. Pushkin "På Lukomorye er det en grønn eik ..." (et utdrag fra diktet "Ruslan og Lyudmila"). (Zatulina, 50)
Lær å uttrykksfullt fortelle et kort dikt, aktivt og vennlig samhandle med læreren.
Leser kapitler fra T. Alexandrovas bok "Kuzya Brownie".
Å utvikle interesse for skjønnlitteratur hos barn, stimulere lysten til å lytte til verket. Inviter barna til å finne på nye eventyr for en brownie, utvikle fantasi, verbal fantasi, aktivere ordforråd
Leser: A. S. Pushkin "Fortellingen om tsar Saltan ...".
Å lære barn å se funksjonene i konstruksjonen av verket, å forutsi tilbakevendende hendelser. Utvikle kunstnerisk smak, utvikle fantasi.
Historien om det russiske folkeeventyret "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Lær barna å lytte nøye til arbeidet, gjenfortelle fragmentene de liker. Utvikle emosjonell respons.
UKE 4 "Transport"
Leser historien om E. Ilyin "Biler på gaten vår"
Å lære barn å forstå innholdet i det de leser, å forstå sjangertrekkene i historien, dens forskjell fra et eventyr. Utvikle ferdighetene til å gjenfortelle en litterær tekst. Oppmuntre til trygg oppførsel i byens gater.
Leser den nederlandske sangen "Happy Journey!" i behandlingen av I. Tokmakova.
Å lære barn å oppfatte verket helhetlig, forstå hovedideen, velge et rim.
Løse gåter om transport.
Å konsolidere barns kunnskap om sjangertrekkene til gåter; lære å skille gåter fra miniatyrer av andre sjangre. Å danne evnen til å løse gåter basert på en enkel beskrivelse.
Leser Ciardi "Om den som har tre øyne"
S. Mikhalkov. Fra vogn til rakett.
UKE 5 "Mat"
Gjenfortelling av Y. Thaits "Alt er her."
Lær å gjenfortelle et litterært verk nær teksten. Form intonasjon uttrykksevne av tale. Utvikle hukommelse og kognitive interesser hos barn
Leser eventyret av N. Teleshov "Krupenichka"
For å introdusere barn til et nytt eventyr, med forfatteren - N. D. Teleshov. Øk interessen for eventyr, i russiske tradisjoner. Å utvikle et aktivt ordforråd for barn, sammenhengende tale, oppmerksomhet, hukommelse, tenkning, fantasi. Fortsett å lære barna å stille inn på å lytte til et eventyr, for å kunne uttrykke følelsene sine: overraskelse, glede, opplevelse.
Leser A. Milne "The Ballad of the Royal Sandwich".
Å fremkalle en følelsesmessig respons på dette arbeidet, å ha en samtale om hvilke produkter som kan fås fra melk. Trekk barnas oppmerksomhet til en ny bok i bokhjørnet, fiks reglene for respekt
Reading Diamonds "Gorbushka"
For å bli kjent med det nye verket til B. Almazov "Hump"; Lær å spare brød; Fortsett å bli kjent med syklusen av verk om menneskers liv i krigsårene; Å utvide og berike barns kunnskap om brødets betydning i menneskelivet;
R.n. eventyr. Tre rundstykker og en bagel. Øksegrøt
APRIL
1 UKE Primroser
Leser "løvetann" av Z. Alexandrov
fortsett å lære barna å huske korte dikt, svare på spørsmål om innholdet med linjer fra diktet. Utvikle oppmerksomhet, hukommelse, intonasjonsuttrykk. Dyrk estetiske følelser, kjærlighet til poesi.
E. Serova "Snøklokke".
Å lære barn å forstå innholdet i et poetisk verk, å lære det utenat. Øv på intonasjonsekspressivitet av tale, lær å svare på spørsmål om teksten. Dyrk kjærlighet til naturen, for poesi.
Leser historien om M. Prishvin "Golden Meadow"
å lære barn å oppfatte det figurative innholdet i verket, dets moralske mening; Uttrykk tankene dine nøyaktig, ekspressivt og tydelig. Utvikle poetisk øre - evnen til å høre og fremheve uttrykksfulle virkemidler i teksten; utvikle evnen til å reagere følelsesmessig på naturens skjønnhet og innholdet i et litterært verk; å lære å nyte kommunikasjon med naturen, å forstå verdien av hver plante.
N. Nishcheva "Mor-og-stemor".
Avklare og utvide ideer om vårens første blomster; å lære å beundre voksende blomster, å se og oppfatte deres skjønnhet, å beskytte naturens vakre kreasjoner; streber etter å fremkalle en følelse av takknemlighet til naturen for å gi oss fantastiske blomster. Dyrk en omsorgsfull holdning til primula.
2. UKE "Day of Cosmonautics"
Leser historien om L. Obukhova "Jeg ser jorden"
Fortsett å lære barna å lytte nøye til arbeidet, svare på spørsmål om innholdet, husk sekvensen av plottutvikling. Utvikle evnen til å lytte til svarene til kamerater. Å dyrke respekt for det vanskelige og farlige yrket til en astronaut, å lære å fantasere og drømme.
N. Godvilina. Astronautene har ferie. Ja, Serpina. Raketter.
V.Stepanov. Yuri Gagarin. G.Sapgir. Det er en bjørn på himmelen.
V.Orlov. Kosmonautikkens dag. Komme tilbake. A.Hite. Alle planetene i rekkefølge.
Ya.Akim. En astrolog bodde på månen.
UKE 3 "Professions"
Leser G. Rodari "Hvordan lukter håndverk?"
Å utvide barnas ideer om yrker til voksne, viktigheten av arbeidet deres. Fortsett å lære å legge merke til uttrykksfulle og visuelle virkemidler i teksten som bidrar til å avsløre innholdet. Utvikle oppmerksomhet, utholdenhet. Dyrk evnen til å lytte.
Leser B. Zakhoder "Dikt om yrker."
Å lære barn å forstå ideen om dikt, å utdype deres forståelse av betydningen av ulike yrker. Snakk om yrker kjent for barn.
Leser eventyret av K. I. Chukovsky "Aibolit".
Å lære barn å lytte nøye til arbeidet, forstå innholdet, svare på spørsmål om teksten, vurdere handlingene til karakterene
Leser arbeidet til G. Ladonshchikov "Circus".
Introduser barna for arbeidet, snakk om sirkus- og sirkusyrket, vurder illustrasjoner til boka. Berik vokabular, utvide horisonten.
G. H. Andersen "Svinegjerde". V. Mayakovsky "Hvem skal være?".
S. Marshak. Hvordan boken ble trykket. Grensevakt.
B. Zakhoder. Sjåfør. Byggherrer. Skomaker. Dressmaker. Bokbinder.
UKE 4 "Labor Day"
Leser et dikt av S. Marshak "Mail".
Fortsett å gjøre barna kjent med postarbeidernes arbeid, lære dem å svare på spørsmål i teksten og systematisere informasjonen som mottas.
Bekjentskap med små folkloreformer
Fortsett å gjøre barn kjent med små folkloreformer: ordtak, ordtak, tungetråder. Lær å gjengi figurative uttrykk, forstå den figurative betydningen av ord og uttrykk. Utvikle evnen til å finne opp gåter. Øk interessen for muntlig folkekunst.
Leser kapitler fra T. Jansons eventyr «Trollmannens hatt» oversatt av V. Smirnov.
Å gjøre barn kjent med et nytt verk av utenlandske barneklassikere, vekke et ønske om å lære om heltenes videre eventyr og lese hele eventyret.
Ch. Perrot "Askepott".
KAN
UKE 1 "9. mai - Seiersdagen!"
Husker et dikt til Victory Day
Lær barna å uttrykkelig meningsfullt lese et dikt utenat. Fortsett å utvikle minnet om poetisk hørsel. Dyrk følsomhet for det kunstneriske ordet. Dyrk en følelse av patriotisme.
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" - leser historien.
Å utvide kunnskapen til barn om forsvarerne av fedrelandet; klargjøre ideer om typene tropper, forårsake et ønske om å være som sterke og modige krigere; utvikle fantasi, poetisk smak; å dyrke respekt, kjærlighet og takknemlighet for mennesker som forsvarer moderlandet.
UKE 2 "Blomster på stedet"
Leser arbeidet til A. Blok "Etter tordenværet".
Å konsolidere barns kunnskap om endringer i naturen om våren; forårsake et ønske om å uttrykke sine inntrykk i et billedlig ord.
T. Tkachenko "Eventyr om blomster". D.Rodari. Hvorfor trenger roser torner?
V. Orlov "Hvordan tusenfryd dukket opp", "Blomst".
3 UKE "Eng, skog, mark, insekter"
Leser fabelen til I.A. Krylov "Dragonfly and Ant"
Fortsett å gjøre barn kjent med fabler, med deres sjangertrekk; føre til en forståelse av ideen, betydningen av ordtak om arbeid. Å utvikle barnas evne til å forstå allegorien til fabelen, å evaluere karakterenes karakter. Dyrk følsomhet for den figurative strukturen i fabelspråket.
Leser D. Mamin-Sibiryak "Forest Tale".
Oppdatere, systematisere og supplere barns kunnskap om skogen og dens innbyggere. Å danne evnen til å gjenfortelle innholdet i et eventyr basert på spørsmål.
Leser kallet "Mariehøne".
Introduser barna for begrepet «kall», forklar hva de er til, hvordan de brukes. Hjelp til å huske og si besvergelsen med uttrykk.
Leser eventyret av V. Bianchi "Som en maur skyndte seg hjem."
Be barna gjenkjenne karakterene til dette verket i illustrasjonene, til å gjette hvem og hva de snakker om. I løpet av å lese eventyret, be barna om å fantasere om hva som vil skje videre, for å foreslå hvordan det er bedre for mauren å spørre, hvilke høflige ord å si.
K. Ushinsky "Bier på rekognosering." G. Snegirev. Bug. O. Grigoriev. Mygg.
Og Surikov "I engen." V.Sef. Maur. I. Maznin. Ildflue.
K. Chukovsky. Fly Tsokotukha. Kakerlakk.
N. Sladkov. Tamsommerfugl. Maur og tusenbein.
4 UKE «Sommer. Natur om sommeren"
Leser i ansiktene til V. Orlovs dikt "Fortell meg, skog elv ..."
. Hjelp barna å huske programdikt og huske V. Orlovs dikt "Fortell meg, skog elv ...".
K. Ushinsky. Når sommeren kommer
A. Usachev. Hva er sommer.
S. Marshak. Juni. Juli. August.
G. Kruzhkov. Godt vær.
5 UKER gjennomgang av materialet som dekkes
Siste litterær quiz
Å konsolidere og systematisere barns kunnskap om kjente litterære verk, deres egenskaper. Å utvikle barns evne til å uttrykke detaljerte vurderinger. Dyrk interesse for litteratur.
Leser for barn det litterære verket "Grå stjerne" av B. Zakhoder
gjøre barn kjent med skjønnlitteratur.
Leser et dikt av V. Mayakovsky "Hva er bra og hva er dårlig."
Å bringe oppmerksomheten til barn i ulike situasjoner, å lære dem å evaluere handlingene til mennesker, å danne en kritisk holdning til dårlige handlinger.
