Sammendrag av ekskursjon til lokalhistorisk museum med barn i forberedelsesgruppen. "Velkommen til museet!" (sammendrag av ekskursjonen til museet for lokalhistorie) Redegjørelse om et nytt problem

Synopsis av GCD "Utflukt til klokkemuseet" i utdanningsfeltet "Kognitiv utvikling" i seniorgruppen

Formål: kjennskap til mangfoldet av klokkemekanismer og måter å bruke dem på i menneskelivet.

Pedagogisk:

1. Introduser barna til klokkens historie, forskjellige typer klokker (lomme, håndledd, vekkerklokker, vegg, sand, elektroniske);

2. Introduser barna til skiven og to visere - minutt og time;

3. Fest navnene på delene av dagen etter type aktivitet og posisjonen til solen på himmelen.

Utvikler:

1. Utvikle logisk tenkning;

2. Å utvikle en kognitiv interesse for klokkens fortid og fremtid.

Pedagogisk:

1. Å dyrke evnen og evnen til å spare din personlige tid og andres tid.

Forarbeid: bekjentskap med klokken, lesing av leksikon, didaktisk spill "Hva er klokka?" jobbe med kort, lære dikt.

Utstyr: et miniklokkemuseum ble opprettet av en gruppe foreldre, som inneholder klokker av forskjellige former og størrelser (vegg, håndledd, vekkerklokke, olje, elektronisk, gulvklokker), bilder som viser klokker, bilder som viser aktiviteter og posisjonen til solen på himmelen.

Leksjonsfremgang

Lærer: - Hei, kjære besøkende!

Vil du vite noe interessant?

Lærer: I dag inviterte vi deg til minimuseet vårt,

Bli raskt komfortabel.

Hva vil samtalen vår handle om?

Finn ut om du løser gåten.

Dag og natt går de.
Bli aldri sliten.
Hvisk monotont til takten:
Tikk takk, tikk takk.
Piler, som en bart.
Er kalt…
(se)

Lærer: JA, i dag skal vi snakke om timer. I minimuseet vårt har vi sammen med foreldrene mine samlet ulike typer klokker. Hvilken klokke ser du?

Barn: vegg, håndledd, elektronisk.

Lærer: Du har helt rett. Den har til og med en vekkerklokke. Og hva er det for?

Barn: Å våkne, vise klokken, for ikke å komme for sent osv.

Lærer: Gjøkur, solur. Selvfølgelig, uten klokker, ville folk komme for sent på jobb, til fly, til tog, gå seg vill i aktiviteter ... Lytt til N. Chuprovs dikt "Clock"
Hele natten tikker klokken.
Ikke et minutt er stille!
Jeg spør: "Se, vent,
Du plager meg ikke
La meg sove litt til
Jeg vil ikke stå opp!"
Og klokken svarte: «Tick-tock,
Våkn opp, raring!
Natten er et sted langt unna
Solen står høyt på himmelen
Fin dag venter på deg
Åpne øynene, min venn!

Lærer: Og nå foreslår jeg at du ser hvilke typer klokker som er samlet i minimuseet vårt. Her er forskjellige klokker. Det er vekkerklokker på øverste hylle. Vet du hva en vekkerklokke er? Sannsynligvis har hver av dere vekkerklokker hjemme. Vekkerklokken hjelper meg mye, jeg har den ved siden av sengen og vekker meg hver morgen til jobb. Gutter, løft opp hendene, hvem har vekkerklokker hjemme? Jeg er veldig glad for at hvert hus har en vekkerklokke. Dette er en veldig nyttig ting. Gutter, hva synes dere, hvilke vekkerklokker bør kjøpes store eller små? (Svar fra barn). Jeg tror de folk liker.

Lærer, peker på veggen: Hvilken klokke skal være her? LYTTE.

G. Tereshkova "Klokke"

På veggen i rommet se,
De henger ikke for skjønnhet.
Og i bankerytmen: tikk - så, tikk - så.
Alle får et tegn.
Dag - natt skifte utenfor vinduet.
Dawn er fantastisk. Og så
Mann hele året
Tiden er inne for daglige bekymringer (Mur). Hvilke andre typer klokker kjenner du til? (solenergi, sand, utendørs, etc.

Lærer: Gutter, hvilken klokke velger du selv? (vakker, stor, praktisk, sandstrand) Og selvfølgelig, slik at eierne liker klokken, og viserne viser riktig tid. Se, hver klokke har to visere. Gutter, vet dere hva den store klokkeviseren heter? (Barnas svar) Riktig Den viser minutter og kalles minutt. Er det noen som vet hva den lille pilen heter? (barnas svar) Riktig. Dette er timeviseren. Fra den finner vi ut hvor mange timer. Gutter, hva tror dere, hvilken pil beveger seg raskere, liten eller stor? (Barnas svar.) Godt gjort, de svarte riktig på alt.

Men nå vil jeg fortelle litt om klokkenes historie. Hva tror dere, var det en gang det ikke var noen klokker? (barnas svar)

Lærer: Jeg er enig med deg, i gamle tider var det en slik tid. På den tiden bestemte folk tiden etter solen. Solen ville stå opp og folk ville våkne, solen ville gå ned og folk ville legge seg. Gutter, hva tenker dere når folk sov lenger - om vinteren eller sommeren?

(barnas svar)

Lærer: Rett. Folk sov mindre om sommeren, for om sommeren er natten kort, og folk har mye arbeid i åkrene og hagene. Så de prøvde å sove mindre og jobbe mer. Ikke rart de sa en sommerdag - året mater. Hvorfor sover folk lenger om vinteren?

Barn: Fordi natten er lengre og dagen er kort. Folk hvilte mer om vinteren, og spiste det de hadde tilberedt om sommeren, og dyr ble også fôret med sommerpreparater.

Bartsol
Skjult bak glass.
Flytter barten, han heter...

Barn: i timer.

Lærer: Gutter, hvilken form er klokken vår: (svarer) hva folk gjorde før, til det var urverk. Du kan se tiden med solen. Når solen skinner, forlater skygger trærne. Se på dette bildet. Her faller en skygge og i gamle dager bestemte en person tiden ut fra den. Gutter, vet dere når skyggen er lengre, om morgenen, ettermiddagen eller kvelden?

(barnas svar)

Lærer: Når solen står opp eller går ned under horisonten, er skyggen lengre, og på dagtid er skyggen kortere. Når en person la merke til egenskapene til skyggen, så kom han med et solur. Se, i museet vårt er det et bilde med en slik klokke. Men disse klokkene hjalp ikke alltid en person, siden slike klokker bare fungerer i solfylt vær. Og mennesket oppfant timeglasset. Her står de i hylla. De kommer i forskjellige størrelser. Disse er i tre minutter, og disse er i ti minutter. Men selv disse klokkene var ikke særlig praktiske, fordi de måtte snus hele tiden.

La oss leke med deg mens sanden renner, vi vil gå rundt i museet vårt, og deretter sette oss ned på plassene våre. La oss gå til gjøkklokken.

Kroppsøvingsminutt

Tikk takk, tikk takk

Hvem i huset kan gjøre det?

Det er en pendel i en klokke

Slår hvert slag (vipper til høyre, til venstre).

Og gjøken sitter i klokken,

Hun har sin egen hytte (satte seg ned i en dyp knebøy).

Fuglen galer tid

Gjem deg bak døren igjen (knebøy).

Pilene beveger seg i en sirkel

Ikke berør hverandre (torso rotasjon til høyre).

Vi kommer tilbake med deg

Mot klokken (torso rotasjon til høyre)

Og klokken går, går, (går på plass),

Noen ganger henger de plutselig etter (senker ned gangtempoet).

Og noen ganger, litt travelt,

Som om de vil stikke av (løper på plass).

Hvis du ikke kommer deg ut,

Da reiser de seg helt.(Barn slutter).

Lærer: Vi gikk i 2 minutter, og nå skal vi hvile og så skal vi snakke om klokken. Folk bestemte seg for å helle olje i klokken i stedet for sand og viste seg å være en oljeklokke, slike klokker viste ikke tiden nøyaktig. Og dette, folkens, er det bra eller dårlig når klokken ikke viser nøyaktig tid. (Barneråd)

Lærer: Hva kan skje når vi ikke vet nøyaktig tidspunkt?

(barnas svar)

I. Shimko
Jeg lærer klokken min å gå:
- Om morgenen bør du ikke forhaste deg.
Tross alt vil folk sove så mye,
Og du: "Det er på tide å stå opp, stå opp!"
Jeg vil snike meg bort til stranden -
Vri pil-antennene,
Vennligst senke farten
For å tørke forlokken og trusene.
Men når du er i hagen
Du løper fortere!
Og så ser du på deg
Og du ser ut til å sove.
Og hvis det plutselig blir straffet
For alt jeg -
La pilene blinke
Som gnister av ild.
For meg å forlate hjørnet
Så snart som mulig
Og jeg kunne fortsatt med gutta
Få spille hockey.

Lærer: Og nå skal jeg vise deg en veldig uvanlig klokke - dette er en klokke-blomster. Dette er de vanligste friske blomstene. Knoppene til noen av dem åpner seg om morgenen og lukker seg om dagen, mens andre åpner seg bare om natten, og er alltid stengt om dagen. De kan også fortelle tiden.

Lærer: Gutter, i vårt fantastiske bygde minimuseum er det en lysklokke. Se, det er splittelser her. Lyset brenner ut, avtar i størrelse, og ved inndelinger var det mulig å bestemme hva klokken er. Over tid kom en person med en spesiell mekanisme, og forskjellige klokker dukket opp. Nå skal jeg vise deg den viktigste klokken i landet vårt. En slik klokke ligger i Moskva på Spasskaya-tårnet, vi venter alle spent på at pilene skal koble seg sammen og alle lytter til klokkespillet.

Lærer: Det er forskjellige klokker i museet vårt. Og rekke opp hendene de som ikke har klokke hjemme. Jeg ser ikke en eneste hånd, fordi hver person verdsetter sin tid og prøver å gjøre alt til sin tid. Under åpning av butikker, barnehager og skoler. Fly flyr og skip seiler.

Lærer: La oss sjekke om du kjenner alle klokkene som er på museet vårt.

Hva heter klokken som henger på veggen? (vegg)

Hva heter klokken på bordet? (skrivebord)

Hva heter klokken som bæres på håndleddet? (håndledd)

Hva heter klokken som vekker oss om morgenen? (vekkerklokke) Når du alltid våkner på en vekkerklokke, vil du ha tid til å gjøre alle tingene du har planlagt.

Lærer: Venner, men på denne hyllen er det en elektronisk klokke. Jeg vil også gjøre deg oppmerksom på veggen hvor vi har en gjøkklokke hengende. De er virkelig pene, men de er også nøyaktige. De hjelper oss å gjøre alt i tide og i henhold til regimet. I løpet av tiden de mater deg, setter deg på kurs, tar deg med på tur.

Lytt til E. Cotillards dikt, som heter «Watch-watch».

Det er ingen timer i verden!

Og hver har sin egen hemmelighet.

Det er en klokke på gulvet

Basshøyttalere: Bom, Bom, Bom.

For hele huset.

Det er en gateklokke på en stolpe

Er du kjent?

De trengs her:

Pilkjemper

Synlig på avstand.

Og turgåere i hytta!

Det bor gjøk i dem.

Vinduet åpnes

Gjøken vil våkne "gjøk", "gjøk"

Som i skogen på en tispe.

Og du vil stille vekkerklokken på kvelden

Og du vil sove rolig.

Vekkerklokken vil ikke glemme å våkne.

Lærer: Nå, folkens, gjett gåter. La oss oppsummere hvilke interessante ting vi lærte, hvilke nye ting ble gitt til deg?

1. Vi sover ikke på en dag,

Vi sover ikke om natten

Og dag og natt

Bank, bank (Klokke)

2. To søstre etter hverandre

Løp rundt og rundt

Shorty - bare én gang

Den over - hver time (piler)

3.På armen og på veggen,

Og på tårnet over

De går, de går på samme måte,

Fra soloppgang til soloppgang. (Se)

Jeg har små.

De kalles minutter.

Hvis du setter dem sammen

Du vil vite om meg. (Time)

Lærer: Så turen vår har nådd slutten. Takk til alle som besøkte miniklokkemuseet vårt. Hva var interessant for deg? Hva husker du?

Alle har vært på museet

Vi lærte mye

Og om pilene, om minuttene

Vi kan ikke glemme historien.

Vi sees snart på et interessant sted.

E. Krylatovs sang "THE SONG ABOUT THE BELLS" lyder

"Klokken slår på det gamle tårnet,

Fortsetter i går,

Og klokkene ringer...

KOMMUNAL SJØLENDE FØRSKOLE UTDANNINGSINSTITUSJON BARNEHAGE №15 I BYEN BLAGOVESCHENSK.

Oppsummering av ekskursjoner i forberedelsesgruppen

i delen "Barn og verden rundt"

om temaet: "Utflukt til lokalhistorisk museum"

bruke interaktiv læringsteknologi og informasjonsteknologilæring.

Utarbeidet av lærer i 1. kvalifikasjonskategori

Dikovich Elvira Vladimirovna

Blagoveshchensk 2016

Når vi ønsker å berøre historien,

Gå inn i den vakre verdenen av jakt for å stupe

Vi går til museet, vi går gjennom hallene,

Og for oss selv finner vi mye interessant.

Å gi kunnskap om at lokalhistorisk museum er vokter av sanne verdier, materiell og åndelig kultur i vår by, region;

Å gjøre barn kjent med livet til våre forfedre;

Å dyrke en følelse av stolthet over sitt land, kjærlighet til det, ønsket om å bevare og øke historiens historie.

Forarbeid:

Bekjentskap med barn med historien til byen Blagoveshchensk og Amur-regionen.

Påfyll av ordforråd:

Utstillinger, utstillinger osv.

Turens forløp:

Gutter, i dag har vi en uvanlig leksjon. Se på disse bildene, hvem av dere som gjenkjente det de skildrer.

Barnas svar.

På riktig måte viser disse fotografiene vårt Museum of Local Lore. I dag skal vi ta en utflukt til lokalhistorisk museum. Museet inneholder utstillinger - ekte gjenstander som fantes i antikken. Vi vil lære med deg historien til museet, bli kjent med salene til museet, selvfølgelig, vi vil gjøre alt dette uten å forlate gruppen. Gutter sier: "Hvem av dere gikk på museet"

Barnas svar.

Og nå, la oss huske oppførselsreglene i museet. (Vi må være stille i museet, for andre turister kommer dit og vi må ikke forstyrre dem. Du kan ikke røre noe i museet med hendene uten tillatelse fra museets ansatte). Vi kjenner ordensreglene og kan begynne vårt bekjentskap med museet.

Amur regionale museum for lokal historie. G.S. Novikov-Daursky

en av de eldste i Fjernøsten - grunnlagt 16. august (28.), 1891 på initiativ av Blagoveshchensk City Duma. I år skal museet feire 125-årsjubileum. Åpningen ble innledet av en utstilling arrangert av gullgruvearbeidere til ære for ankomsten til Blagoveshchensk av Tsarevich Nicholas, den fremtidige keiseren Nicholas II. Museet ble oppkalt etter den fremragende lokalhistorikeren, forfatter av en rekke vitenskapelige verk Grigory Stepanovich Novikov-Daursky, som jobbet i museet i 34 år.

Museet ligger i en gammel to-etasjers murbygning i Blagoveshchensk (et arkitektonisk monument av føderal betydning), hvor butikken til det tyske handelsselskapet Kunst og Albers på slutten av 1800- og begynnelsen av 1900-tallet lå. Museet har 2 etasjer, 26 utstillingshaller.

Amur Regional Museum of Local Lore har avdelinger: lager, utstilling og utstilling, ekskursjon.

Lager er en avdeling hvor museumsverdier oppbevares.

Utstilling-utstilling - dette er salene hvor museets utstillinger er plassert. En av utstillingene er dedikert til landsbyen Albazeno.

Ekskursjon - dette er museets haller hvor besøkende kan se alle museets utstillinger.

De største museumssamlingene: numismatiske (mynter), arkeologiske, naturvitenskapelige - mer enn 8000 bøker, etnografiske (husholdningsartikler til folkene som bodde i regionen vår). Mange museumsgjenstander er unike: kostymer og attributter til Daurian- og Evenk-sjamanene (slutten av 1800-tallet), en musikkboks (Tyskland, slutten av 1800-tallet), Ust-Nyukzhinsky-meteoritt (begynnelsen av det 20. århundre), bein fra fossile dyr, etc. ...

Når vi besøker museet, går vi gjennom salene hvor det er plassert ulike utstillinger tilsvarende et bestemt tema.

I foajeen til museet er det en utstilling dedikert til boligbutikkens historie.

I det neste rommet er det en utstilling dedikert til historien om utviklingen og fremveksten av Amur-regionen.

Det er mange utstillinger dedikert til historien om utviklingen av regionen vår til forskjellige tider. I løpet av årene med den borgerlige og store patriotiske krigen, en utstilling dedikert til de olympiske leker i 1980, utstillinger dedikert til byggerne av BAM.

Ved å besøke museet kan du lære mye interessant. Det er alltid mange barn i hallen der utstillingene av fugler og dyr i Amur-regionen er plassert - dette er stedet hvor du kan se innbyggerne i regionen vår i reell størrelse.

For tiden er museet et viktig senter for bevaring, studier og promotering av den historiske og kulturelle arven i Amur-regionen.
Hvert år arrangerer museet over 40 utstillinger som dekker regionens fortid og nåtid, og betjener mer enn 130 tusen mennesker. (i løpet av historien får barna vist bilder)

På slutten av omvisningen spør læreren:

Hva heter museet?

Barnas svar.

Hva nytt lærte du av historien min?

Museet beholder vår historie. Utstillingene som er lagret i museet samles ikke bare av museets ansatte. Mange mennesker, innbyggere i byen vår, deltok i opprettelsen av museet: de brakte gjenstander, dokumenter som gjenspeiler historien til byen vår, samlingen oppdateres stadig med nye utstillinger.

Og nå vil du se en kortfilm dedikert til historien om utviklingen av regionen vår. Dette er en film om Albazinsky-fengselet, den første bosetningen grunnlagt av kosakkene på territoriet til vår region.

ABSTRAKT
UTSKURS TIL LOKALHISTORIEMUSEET

med eldre barn

Mål:

Å gi kunnskap om at lokalhistorisk museum er vokter av autentiske monumenter;

materiell og åndelig kultur i byen vår;

Å gjøre barn kjent med livet til våre forfedre;

Dyrk en følelse av stolthet over ens land, kjærlighet til det, ønsket om å beholde

og multiplisere historien.

Forarbeid:

Bekjentskap med barn med historien til byen Voronezh;

Å danne "museets bilde", å introdusere barn til folkekultur, å aktivere ordforrådet: guide, utstillinger, samling.

Utvikling av ruten ved pedagog. En samtale om ordensreglene på veien, gående og på offentlige steder, en samtale om museet.

Forhold : tid - november.

Turfremgang

Gutter, i dag skal vi på utflukt til vårt lokalhistoriske museum. Hva er et museum? (barnas svar.) Rett. Museet inneholder utstillinger - ekte gjenstander som eksisterte i disse fjerne tider.

Har du vært på museer? I hva? Hva så du? (barnas svar).

I dag skal vi besøke Voronezh Museum of Local Lore og se en utstilling med utstillinger. Og hvem vet hva en utstilling og utstillinger er?(barnas svar - når de viser oss noe)

Ja, en utstilling er en visning av gjenstander som vises offentlig, og utstillinger er de gjenstandene som vises.

Og hvem leder besøkende gjennom salene på museet og forteller om museets samlinger?(Barnas svar: veileder).

Godt gjort, og la oss nå huske hvordan vi skal oppføre oss på et museum og andre offentlige steder. (barnas svar- Det er nødvendig å oppføre seg stille i museet, fordi andre sightseere kommer dit, og vi bør ikke forstyrre dem. I museet kan du ikke røre noe med hendene uten tillatelse fra museets ansatte.

Voronezh Provincial Museum, grunnleggeren av Voronezh Regional Museum of Local Lore, ble åpnet høsten 1894. Fra de første dagene av dets eksistens i 1894 til i dag, har dette museet vært og er fortsatt et av de største sentrene for historisk og kulturell arv i Central Black Earth Region. Mer enn 3000 utstillinger gjenspeiler ulike aspekter av historien, kulturen og naturen til hjemlandet, forårsaker ekte beundring og respekt for den utrolig fargerike historien og kulturen til Voronezh-landet.

Under første verdenskrig, i 1915, var bygningen et militærsykehus.

Borgerkrigen og den store patriotiske krigen 1941-45 forårsaket enorme skader på byen, og sparte heller ikke museene. Museumsarbeidere satte i gang et aktivt arbeid for å redde de forsvinnende historiske og kunstneriske verdiene. Men under den store patriotiske krigen ble bare en ubetydelig del av midlene evakuert til Kasakhstan og Sibir, og de gjenværende samlingene gikk stort sett tapt. I 1943 gjenopptok museet sin virksomhet. I 1948 ble museet returnert til sin tidligere bygning, som også huset Kunstmuseet. Noen år senere ble museet tildelt en egen bygning på Plekhanovskaya Street, der det ligger i vår tid.. Historieavdelingen presenterer materiale om historien til Voronezh-regionen om emnene: arkeologi, grunnlaget for Voronezh, epoken til Peter den store, Voronezh på 1700-1800-tallet, Voronezh på slutten av 1800- og begynnelsen av 1900-tallet, det moderne industri i Voronezh og mange andre. Det er også to utstillingshaller for stadig skiftende tematiske utstillinger.

«I dag har museet rundt 170 tusen utstillinger. Den har 18 haller, flere utstillinger "History of the Voronezh-territory", "Weapons of eight Centuries XII- XX århundrer, "Animal Kingdom", "Winged Miracle"Museets samling inneholder gjenstander fra de arkeologiske utgravningene "Hyppige hauger" og "Khozar-bosetningen.

Stopp 1: Arkeologi

Det hele starter fra antikken, det første lille rommet er Arkeologi 1.

Sen paleolittisk periode. Mesolittisk. Den inneholder et diagram over paleolittiske steder.

Også i denne hallen er det byster som viser det omtrentlige utseendet til eldgamle mennesker som bor på territoriet til den moderne Voronezh-regionen.

På et eget stativ er det bein fra eldgamle dyr, hovedsakelig mammuter, men det er en hodeskalle av et ullent neshorn og et uroksehorn.

Stopp 2: Arkeologi 2

Denne salen er også dedikert til antikken - yngre steinalder. Eneolitisk. Bronsealder.

Funnet servise og verktøy står på standene i denne hallen.de tidene.Separat er det rester av keramikk fra bronsealderen III-II århundre f.Kr.

Hver for seg vil jeg si et ord om de gamle fiskerne. De var glade mennesker! Etter krokene som ble vist på museet å dømme, var våre forfedre svært ambisiøse matjegere. Naturen tillot dem å fiske ut ikke de små tingene som nåværende fiskeentusiaster bærer, men trofeer som kunne spises i mer enn én dag. Dette kan sees fra fotografiene av selve fisken, og fra krokene som er presentert på standene.

Stopp 3: Arkeologi 3

Dette rommet er dedikertNomadefolk fra tidlig jernalder. Gamle slaver.

Her er en lang stand som viser funn fra forskjellige tider, fra den førskytiske perioden IX-VII f.Kr. til perioden da de gamle slaverne på 700- og 1000-tallet e.Kr. begynte å bo i Voronezh-regionen.

Separat henger et bilde av gjenoppbyggingen av Mayatskaya-festningen på 900- og 1000-tallet på en hel vegg.

Stopp 4 Foundation of Voronezh.

Den fjerde hallen er dedikert til grunnleggelsen av Voronezh. Offisielt er stiftelsesåret 1586, året festningen ble bygget. Selv om det allerede var en bosetning her før festningen.

I dette rommet er det et kart over den russiske staten og Krim-khanatet fra første halvdel av 1500-tallet. Mynter, rustninger, dokumenter og andre ting fra den tiden.

Stopp 5: Petrovsky ganger

Den femte hallen er assosiert med tiden, som tilsynelatende innbyggerne i Voronezh er spesielt stolte av. Nemlig - med perioden med skipsbygging i Voronezh. Dette er tiden da, i retning av Boyar Duma og Peter I, begynte marinen å bli bygget.

I hallen er det en modell av det første russiske slagskipet Goto Predestination, dens gjenskapte kopi står nær Admiralteyskaya-plassen og er et museumsskip.

Det er også et eksempel på hvordan Voronezh-verftene så ut på den tiden. De arbeidet fra 1696 til 1711, til Voronezh-elven ble grunne. Etter det ble et nytt verft bygget nedstrøms i landsbyen Tavrovo.

Stopp 6: Skipsbygging i Voronezh.

Den sjette hallen er også knyttet til skipsbygging i Voronezh. Når du går til den, passerer du et lite rom. Den inneholder et anker, en kanon, diagrammer, malerier og andre ting knyttet til datidens marine.

Våpen vises i selve hallen. Plan for opprøret på Don i 1707-1708. En kopi av den postume bronsemasken til Peter I ved siden av portrettet hans.

I hallen med masken til Peter den store og masken til hans hånd, er det mange portretter av andre figurer fra den tiden med en beskrivelse av livet deres og hvordan de forholder seg til Voronezh.

Det ser ut til, hvor er Peter I - og hvor er Voronezh? Imidlertid tilbrakte ikke monarken alle sine dager i sentrum av Russland eller i St. Petersburg under bygging. Han tok seg ikke bare av flåten i Østersjøen, men også i Svartehavet.

Den 20. oktober 1696 bestemte Boyar Dumaen seg for å begynne å bygge den første statlige marinen i Russlands historie. Ved dekret fra Peter I ble Voronezh-admiralitetet opprettet i Voronezh, som byer ved elvene Voronezh og Don ble tildelt. Innen våren 1699 ble 10 skip, 2 bysser, 2 småskip og 4 seilbåter sjøsatt...

Stopp 7: Voronezh-regionen på begynnelsen av 1800-tallet.

I dette rommet er det en liten utstilling som viser et av rommene til datidens adelsmenn, og bondeklær veier overfor.

Det er vaser, fat, ting relatert til ortodoksi. Våpen, inkludert et duellsett.

Stopp 8: Livet til Voronezh-provinsen i XIX - begynnelsen av XX århundre.

Det er en installasjon av en bondehytte. Hver for seg er det ting som representerer datidens liv. I enden av hallen er det en modell av et damplokomotiv og ting knyttet til jernbane.

Stopp 9: Borgerkrig 1917-1922.

Veggene her er røde, tilsynelatende, fargen på det bolsjevikiske flagget. På veggene henger brosjyrer, plakater og fotografier fra den revolusjonære tiden. Det er et maskingevær og et apparat fra et underjordisk trykkeri,medaljer, våpen, sabler, mørtler!

Her er den legendariske tachankaen, hvor forskjellige røvergjenger kjørte over Voronezh-steppene og ødela de hvite. Det må sies at under borgerkrigen ble byen to ganger okkupert av de hvite troppene, første gang i september 1919 av Don Corps of K. K. Mamontov og i oktober 1919 av avdelingene til A. G. Shkuro. Begge gangene ble han imidlertid raskt løslatt.

Første verdenskrig markerte seg også med karikaturer. Våre forfedre hadde en morsom sans for humor! Postkortet, som ble sendt fra fronten til hans hjemland Voronezh av en soldat fra den russiske hæren, skildrer de tappert tilbaketrukne fiendtlige troppene.

Generelt, i Voronezh, som ikke den fjerneste fra frontene til første verdenskrig, var det sykehus og Røde Kors-foreningen var veldig aktiv.

Avstand fra sentrum - byene Moskva og St. Petersburg påvirket ikke hendelsene i 1917. Også i Voronezh var alt veldig grusomt og blodig. Den 30. oktober 1917, etter opprøret til det 5. maskingeværregimentet i Voronezh, gikk makten over til den bolsjevikiske militære revolusjonære komiteen ledet av A. S. Moiseev.

Stopp 10: sedler fra Russland XIX - XX århundrer.

Salen presenterer de første kongepengene, mye penger fra den provisoriske regjeringen, så er det regnskapsbilletter, statskassebilletter og alskens «pengesubstitutter» fra borgerkrigstiden.

Flere sparegriser presenteres. I nærheten av dem ligger myntene som ble oppbevart i slike sparegriser. Og forresten, de begravde det rett i disse blikkboksene. Skatter i Voronezh-landet er ikke uvanlig, fordi historien her var veldig turbulent, og som vanlig foretrakk folk å holde penger overhodet ikke i sparebanker.

Stopp 11: Space Voronezh.

Voronezh viser seg å være nært forbundet med innenlandsk kosmonautikk. Herinfo fra wikipedia:

“ På slutten av 1950-tallet utviklet Voronezh KBKhA-bedriften RD-0105 oksygen-parafin-rakettmotoren for det tredje trinnet av Luna-rakettvognene, som gjorde det mulig i 1959 å nå den andre romhastigheten for første gang i verden. På grunnlag av RD-0105-motoren ble det laget en motor for det tredje trinnet av bæreraketten til Vostok-romfartøyet med verdens første kosmonaut Yu. A. Gagarin om bord. “

Denne hallen inneholder utstillinger fra romindustrien, inkludert en modell av RD-0109-motoren.

Stopp 12: Utstilling "Våpen fra åtte århundrer (XIII-XX århundrer)".

I hallen, bak glass, er det ulike militære rustninger og uniformer, sabler og våpen, samt andre kanter og skytevåpen.

Stopp 13: Winged Wonder Exhibition

I dette rommet møter duen verden av sommerfugler og interessante prøver av leddyr fra verdens fauna og private samlinger av en rekke Voronezh-samlere.

Denne utstillingen introduserer den uvanlig lyse og mangfoldige verdenen av insekter på planeten vår. Mer enn 3500 av de mest interessante og berømte representantene for sommerfugler, biller, øyenstikkere og noen andre insekter er utstilt. Det er også taranteller og skorpioner. En fantastisk utstilling vil interessere ikke bare barn, men også voksne.

Stopp 14: Animal Kingdom

På denne utstillingen kan du bli kjent med faunaen i Voronezh-regionen, se nøye på utstoppede dyr, fugler, fisk og krypdyr, samt se arkeologiske funn - fragmenter av skjelettene til forhistoriske dyr: bein fra mammut og trigontheria, hai tenner osv.

På slutten av turen vår vil jeg si følgende

Rybakova Julia
Oversikt over ekskursjonen til Museum of Colored Stone. V. N. Dava

Utarbeidet av Yulia Vladimirovna Rybkova, lærer i den første kvalifikasjonskategorien,

Vorobieva Elena Valerievna, pedagog i den første kvalifikasjonskategorien, Kommunal førskoleutdanning i barnehage nr. 18 av generell utviklingstype, Monchegorsk

Oversikt over ekskursjonen til Museum of Colored Stone oppkalt etter. V.N. Dava

Mål:

Gi barna kunnskap om museum,

Introduser barna til steiner Kolahalvøya,

Å dyrke en følelse av respekt for mennesker som skaper skjønnhet og gir det til mennesker. innledende Jobb:

Samtale om museer,

Ser på fotoalbum

Didaktiske spill.

Turens forløp.

Del 1 - innledende.

Samtale « Museum. Hva det er?" Læreren lytter til barnas meninger, og snakker deretter om museum.

"Folk har alltid ønsket å beholde noe uvanlig, interessant eller vakkert å vise sine barn og barnebarn. Noen mennesker var veldig glad i bilder; noen innsamlede bøker, servise, leker og andre gjenstander. Et stort antall visse gjenstander kalles en samling. Det er samlinger av frimerker, det er samlinger av malerier osv. Samlingene var hjemme hos dem som samlet dem, og svært få mennesker kunne se dem. Så begynte folk å plassere samlingene sine i spesielle rom hvor alle kunne komme og se på dem. Rommet hvor du kan se på samlinger av ulike gjenstander heter museum». Spørsmål:

Hva er samlinger?

Hva er navnet på rommet museum?

Hva trenger du museer?

Gjennomgang av heftet « Museum av farget stein. VN. Dava»

Lærerens fortelling om atferdsreglene i museum. Læreren lytter til barnas forslag, og leser deretter reglene.

1. I museum Ikke snakk høyt for ikke å forstyrre andre besøkende.

2. I museet har ikke lov til å drive, hoppe, dytte.

3. I museum bør lytte nøye tur guide: da vil du lære mye interessant.

4. Ikke berør Museumsutstillinger for hånd.

Læreren inviterer barna til å tenke over hvorfor i museet har ikke lov til å drive, ta på utstillingene med hendene og si din mening etter besøket museum.

Læreren inviterer barna til å gå til utflukt til museet.

Del 2 er lærerikt.

Gå gjennom gatene, husk navnene deres (Leningradskaya Embankment, Kirov Avenue, Metallurgists Street, trekk barnas oppmerksomhet til bygninger (Secondary School No. 5 oppkalt etter O. I. Semenov-Tyan-Shansky, postkontor, Northern College of Physical Culture and Sports , barnehage "Sol"); klargjøre formålet deres.

Historie guide om Museum of Colored Stone og dets grunnlegger, gruveingeniør-geolog V. N. Dave.

Undersøkelse av eksponeringer av mineraler og produkter fra fargede steiner.

Et spill "Bra dårlig" - steiner.

Del 3 er den siste.

Et minutt med kommunikasjon - problemløsning "Hvorfor inn museet har ikke lov til å drive, hoppe, dytte? Hvorfor kan du ikke røre Museumsutstillinger for hånd?» barnas antagelser.

4. del - arbeid etter utflukter.

Lysbildefremvisning.

Lytter til utdrag fra et musikalsk verk av Boris Asafiev "Stein blomst» , basert på eventyret med samme navn av P. Bazhov.

Undersøkelse av bergprøver og samlingsdesign steiner.

Fargelegging steiner i forskjellige farger og kunstkomposisjoner.

Mål: utvide og utdype studentenes kunnskap om historien og kulturen til Penza-regionen;

å utvikle ferdighetene og evnene til selvstendig arbeid med tilleggsinformasjon om et gitt emne; å danne ferdighetene til å konstruere en muntlig monolog;

utvikle muntlig tale, studentenes uavhengighet;

dyrke kjærlighet og respekt for hjemlandet.

Leksjonstype: kombinert.

Utstyr: datamaskin, disk "Vårt Penza Land".

Timeplan.
1) Sjekke lekser.
2) Arbeid med emnet:
- selvstendig arbeid i grupper på kort;
- rapportere om utført arbeid.
3) Oppsummering. Estimater. Hjemmelekser.

I løpet av timene.

I. Sjekke lekser.

I dag fortsetter vi vår virtuelle omvisning i Penza Museum of Local Lore. På timen vil vi bli kjent med etnografien, historien og kulturen i regionen vår, dere blir guider en stund og tar oss med gjennom salene på museet.

Husk hva du vet om lokalhistorisk museum. Fortell når museet ble grunnlagt, hvem som er direktør, hvilke omvisninger som holdes, hvilke saler som finnes.

II. Arbeid med temaet "Utflukt til Museum of Local Lore".

Hver gruppe har en oppgave som du begynte å jobbe med i forrige leksjon. I dag er du ferdig med arbeidet, og etter 10 minutter presenterer hver gruppe sin sal, d.v.s. du, som guider, vil fortelle oss om din seksjon, om de mest kjente personene og interessante utstillinger.
Oppgave nummer 1.

Etnografi
1) Finn ut den leksikalske betydningen av ordet "etnografi" i den forklarende ordboken.

2) Forbered en melding om kostymene, demonstrer dem.

3) Fortell om Anisimova.

Oppgave nummer 2

Lag en historie om den historiske fortiden til regionen vår ved å bruke spørsmålene:

Når ble byen grunnlagt?

Hvordan så byen ut i de første tiårene av dens eksistens?

Folk av hvilke nasjonaliteter bodde i Penza?

Hvilke borgerkriger fant sted i Penza-regionen på 1600- og 1700-tallet?

Oppgave nummer 3

Historie
1) Fortell oss om menneskene som glorifiserte Penza:

Vis utstillingen Mrs. figurer, fortell om en helt;

Vis heltene fra den store patriotiske krigen, lag en melding om Kizhevatov.

2) Fortell oss om utstillingene i din seksjon, vis dem.

Oppgave nummer 4

kultur
1) Fortell oss om kulturlivet i Penza (om utdanning, om teatre, om museer).

2) Lag en rapport om Lermontov

2) Fortell oss om utstillingene til utstillingen. Vis dem for hele klassen.

Oppgave nummer 5

kultur
Fortell oss om de mest lovende idrettene.

Vis de beste idrettsutøverne.

Oppgave nummer 6

kultur
1) Forbered en historie om et kunstgalleri.

2) Lag en reportasje om Savitsky, om Tatlin, om Lentulov.

Oppgave nummer 7

Økonomi
1) Fortell oss om Zotkin. Forklar hvorfor det er nødvendig å snakke om det i lokalhistorietimene.

2) Fortell oss om Abashev-leken. Vis disse lekene for hele klassen, beskriv dem.

3) Les diktene om Zotkin.

III. Oppsummering. Estimater.

Hvilken historie likte du best?

Hvilke mennesker som glorifiserte Penza lærte du i dag?

Hva vil du vite mer om?

Hjemmelekser:

Skriv en anmeldelse om dagens tur

1) tekstfortelling av den kunstneriske stilen "Utflukt til et virtuelt museum (skriv hvilke haller du besøkte, hva du husker mest, hva du vil se i et ekte museum)
2) tekstbeskrivelse i kunstnerisk stil "Utstillingen jeg husker mest" (Generell idé om emnet. Beskrivelse av detaljer. Min holdning til emnet).

Last ned fullversjon For å laste ned materiale eller !