Sammendrag av leksjonen om å tegne gylden høst. Abstrakt for å tegne gylden høst
Sammendrag av en tegnetime
i den forberedende gruppen
Tema: "Gylden høst"
lærer
MAUDO "Barnehage nr. 9"
Programoppgaver:
Utvikle tretegningsferdigheter ved å bruke forskjellige teknikker. Å utvikle ferdighetene til å oppfatte det figurative språket i landskapsmaleri, poesi og musikk. Utvikle sammenhengende tale når du undersøker og analyserer bilder.
Leksjonsfremgang:
En gruppe barn flyr inn, med et lønneblad bundet på en tråd.
Barn tar hensyn til ballen.
Tar opp: Gutter, dette er ikke bare en ball, se her er det skrevet noe.
(barn leser sammen)
Gutter, jeg inviterer dere til galleriet mitt for en utstilling med malerier.
Med vennlig hilsen Høst!
Gutter, dette er en invitasjon.
Hva er et bildegalleri?
Stedet hvor maleriene til kjente kunstnere oppbevares.
Ja, et galleri er en samling av malerier hvor alle kan komme og beundre kunsten å male av forskjellige kjente kunstnere.
Men dette galleriet er spesielt, siden Autumn selv inviterte oss.
Gutter, hvilke malerier har du tenkt å se på utstillingen?
Diverse, om høsten.
Så går vi til galleriet
Hvordan skal gutter oppføre seg?
(vi går ned til musikkrommet)
Hallen er dekorert om høsten, på staffeliet er det malerier av kjente kunstnere "Golden Autumn" Isak Ilyich Levitan
"Gull høst. Slobodka Levitan
"Red Oak" Igor Emmanuilovich Grabar
"Golden Autumn" Ilya Semenovich Ostroukhov på multimedia-nærbilde.
Se folkens, hvor vakkert og elegant det er, hvor mange malerier det er, la oss komme nærmere dette landskapet på skjermen. Hva minner hun deg om?
Grove. Skog.
Husk vi dro på utflukt til lunden.
Lukk øynene og forestill deg at vi er tilbake i lunden vår. Hva ser du
Tørre gule, oransje, røde, lilla falne blader
Trær i gylden dekorasjon, busker.
Tar opp: Gutter, hvordan lukter høsten, pust inn luktene.
Barn: løv, råttent gress, sopp, viburnum og ville rosebær, mose, høstregn, friskhet i skogen.
La oss få litt frisk luft (pusteøvelser)
Gutter, la oss løfte lønnegrenen og gå dypt inn i lunden, la oss se, hør, hva skjer?
Hva hører du?
Suset av tørre blader under føttene
Lyden av regndråper
Magpie kvitre
Lett rasling av brisen
Pust av tåke
Frosken hoppet. etc
Se nøye, hvem ser du i denne lysningen?
Vi ser to skjærer, de snakker om noe eller deler noe.
Barnas fantasier
Vi ser gress strødd med fargerike blader
Pinnsvinet løp og gjemte seg i bladene
Øgle- eller soppfamilie.
Gutter, hva slags trær omgir oss
Lønner, bjørker, busker av viburnum, fuglekirsebær, villrose
Gutter, la oss sette oss ned i høstskogryddingen og høre på musikk.
("Høst", fra syklusen "Sesonger")
Barn lytter og forestiller seg.
Lærer:
Hvordan er stemningen i musikken?
Svar fra barn (trist, trist, trist)
Hva forestilte du deg til musikken (barnas svar)
Ja, lett, lett tristhet høres i musikken.
Slik følte komponisten "Golden Autumn"
Gutter, kjente dere igjen denne musikken, hvem som skrev den
Barn: Tsjaikovskij.
Tar opp: Gutter, men dette bildet er allerede kjent for oss, (jeg tar med barna til bildet i en vakkert dekorert ramme) det heter ...
"Gull høst"
Og Isaac Ilyich Levitan skrev
Malesamtale
Hva følte kunstneren Levitan da han malte "Golden Autumn"
Barn: Jeg følte en liten tristhet over sommeren som gikk og høytideligheten i fargene på naturens høst.
Hvilke farger uttrykker glede?
Gul, oransje, gul-brun, gull. Sitron.
Hvilke farger uttrykker tristhet?
Blå, blå, lilla.
Ja, kunstneren formidlet glede med varme farger (gul, oransje, brungul), men han brukte også kalde toner mindre av dem.
Hva er mer på bildet, himmelen eller jorden?
Jord. Kunstneren likte virkelig skjønnheten i høstlandet. Høst natur. Så han malte mer land.
Derfor, når vi ser på bildet, hva føler vi?
Og glede, fra naturens storslåtte skjønnhet, og på samme tid, en liten tristhet av farvel til sommeren.
Tar opp: Slik kunne kunstneren fortelle om Høsten.
Men som dikteren sa om denne tiden av året
«Det er en trist tid!
Å sjarm!
Jeg liker din avskjedsskjønnhet
Jeg elsker frodig natur som visner
Skoger kledd i karmosinrød og gull
Barn: Løvfall. Ivan Bunin
Skogen er definitivt et malt tårn
Syrin gull, crimson
Glad, fargerik vegg
Står over en lys eng .....
Velg en venn du vil gå gjennom høstparken med og se på høstlandskapet. (gå til bildene)
Barn i grupper står i nærheten av de utvalgte maleriene -
Se inn i landskapet
Hva vil du kalle dette maleriet? Hvorfor?
Hvordan er himmelen i maleriet ditt?
Hva blader?
Hva er uvanlig med maleriene dine?
Hva har maleriene dine til felles? (høst)
Hvordan kan du fortelle om høsten i bildet ditt, hva det er
Spill "Fortsett tilbudet"
Fullfør setningen: når jeg ser på bildet, så ...
Gutter, i dag kan du også tegne ditt eget unike bilde av høsten og dekorere utstillingen med verkene dine
Barn setter seg ned og begynner å tegne (i løpet av arbeidet velger de fritt ønsket materiale - svamper, om nødvendig, bomullspinner, avispapir for å skrive ut et bilde, etc.)
Gutter, vi har bare 6 farger, hvordan kan jeg få andre farger?
Du kan blande farger på en palett
Gult og rødt blir oransje
Hvis du blander rødt og tilsetter litt grønt, vil det fungere?
(barneeksperiment)
Hvis vi legger til litt rødt til blått, får vi det?
Lag dine høstfarger og nyanser på palettene
På slutten av arbeidet gir barna navn til maleriene og rydder opp på arbeidsplassene.
Utarbeidet av: pedagog MBDOU "Bell", Noyabrsk Gatsko Svetlana Borisovna
Programinnhold: Å lære barn å lage et høstlandskap, å skildre gjenstander i et plott tegnet på en bred landstripe, plassere dem nærmere og lenger. Fyll hele papirarket med bildet. Kronen av trær er avbildet med et avtrykk av krøllet papir. Å konsolidere tegneferdighetene på en ukonvensjonell måte, ved å tegne tynne grener med enden av en børste. For å danne ferdighetene til å bruke rasjonelle teknikker når du tegner homogene gjenstander (først tegner de alle stammer og grener av trær, deretter løvet på alle trær). Å dyrke interessen for høstens naturfenomener, emosjonell respons, for å bringe det påbegynte arbeidet til slutten.
Korrigerende oppgaver: Utvikle visuell og auditiv persepsjon, generell og finmotorikk, utvikling av kognitive interesser, forbedring av ordforråd.
Ordforrådsarbeid: Gylden, høst, oktober, trær, krone, løvverk, gulner, rødmer, faller av.
Materiale: Pedagogprøve, gouachemaling, pensel nr. 4, blå papirark med bred landstripe tegnet på forhånd, gress (barna malte over med akvareller med brede pensler før timen). Stempelblokker impregnert med gul-oransje, rød gouache. Krøllete papirservietter, våtservietter; karakter vet ikke.
Forarbeid: Undersøkelse av en reproduksjon av I. Levitans maleri "Gylden høst". Leser dikt om høsten av A.S. Pushkin, A. Pleshcheev; lytter til arbeidet til P.I. Tsjaikovskij "Oktober. Høstsang. Leser tynn. Verkene til "Leaf Fall" av I. Sokolov - Mikitov, "Forest in Autumn" av A. Tvardovsky; en utflukt til høstparken, en samtale om høsten, synge sanger, gjette gåter; tegne et høsttre; lage papirruller.
Leksjonsfremgang:
1. Organisatorisk øyeblikk (jeg tilbyr trening - humør)
Vi er alle sammen
Vi begynner snart å jobbe.
Ørene våre er på topp,
Øynene er vidåpne.
Vi lytter, vi husker
Vi kaster ikke bort et minutt.
Barn elsker å se på naturen
Å tegne det du ser.
2. Introduksjon til emnet:
Gutter, hør på gåten, gjett det, du vil finne ut temaet for leksjonen vår.
Om morgenen går vi til gården,
Bladene faller som regn.
Rasling under føttene
Og fly, fly, fly.
Hvilken årstid handler gåten om? (om høsten)
Men hvordan dikteren A.S. Pushkin sa om denne sesongen:
Trist tid! Å sjarm!
Din avskjedsskjønnhet er hyggelig for meg -
Jeg elsker den praktfulle naturen til å visne.
Skoger kledd i karmosinrød og gull...
Slike vakre og inderlige ord om gylden høst fant dikteren. Og artistene? Mange kunstnere liker å male skog og parker på klare høstdager. De velger lyse farger til maleriene sine. De tegner en blå himmel, mørke trestammer, ved siden av hvilke gule, oransje og røde blader virker spesielt lyse. Bildene er gledelige.
3. Budskap om emnet og formålet med leksjonen:
– I dag skal vi også tegne en park en klar høstdag.
Det banker på døren, Dunno kommer inn.
- Hei folkens! Jeg hørte ved et uhell at du ville tegne, og jeg ville virkelig bli med deg på en leksjon, fordi jeg fortsatt ikke kan tegne trær. Vil du lære meg?
– Skal vi lære Dunno-gutta?
- Ja.
- Trekk papirarkene mot deg. Arkene har allerede en blå himmel og en bred stripe med jord (gress). På en slik landstripe kan du tegne trær som vokser på forskjellige steder - noen er nærmere, andre er lengre. Hvis treet er nært, hvor vil du tegne det? Hva om videre? For å ha tid til å tegne tre eller fire trær, tegn først stammene og grenene til alle trærne; og så på alle trærne vil du tegne løvverk (krone). Tegn trær høye. Prøv å tegne slik at hele arket ditt er fylt med bilder.
(delvis visning av trebilde)
– Og vi skal lære å tegne løvverk (krone) med inntrykk av krøllet papir.
(Jeg viser på forhåndstegnede trær hvordan man tegner løvverk - ved hjelp av printmetoden).
– Vi skal dyppe klumper av krøllete papir i en pute dynket i maling og legge et lett avtrykk på trærne. (Det er ikke nødvendig å fukte klumpene veldig mye).
Dunno: "Hvor interessant, men kan jeg gjøre dette?"
– Og du ser og husker. Så du kan raskt tegne løvet av trær. (Men vi må prøve å tegne nøyaktig). Det er også blader på bakken, tegn på samme måte. Nå begynner du selv å tegne. Hvor skal du begynne å tegne?
- Fra å tegne stammer og greiner.
- Deretter tegner du bladene på trærne og bakken.
4. Praktiske aktiviteter:
- La oss tegne omrisset av et tre på et stykke papir. (barn tegner)
– Godt gjort, du klarte det, du kan male med maling.
Du, Dunno, står her og ser på barna tegne. (barn tegner til musikken til P.I. Tsjaikovskij "Oktober. Høstsang". Jeg følger hvordan barn mestrer jordens vide rom i tegningen. For de som trenger det, viser jeg visse tegneteknikker på et stykke papir).
5. Fysisk minutt:
Øvelse "Fallende løv"
Fallende, fallende blader
Løvfall i hagen vår
gule, røde blader,
De krøller seg i vinden, de flyr.
La oss ta en kurv i våre hender,
La oss gå til skogen etter sopp.
Stubber og stier lukter,
Deilig høstsopp.
(Barn utfører bevegelser, ifølge teksten, i en sirkel)
6. Videreføring av praktiske aktiviteter:
De som takler oppgaven tidligere kan rådes til å tegne stier i parken, benker, sol, sopp. Dunno i løpet av leksjonen går mellom barna og oppmuntrer, råder noe.
7. Analyse av barnas arbeid:
Spør: «Kan du finne ut hvilken årstid som vises på tegningene? Hvordan visste du at det er høst? Hvilken høstdag er tegnet - klart eller overskyet? Hvordan kan du se ut fra tegningene dine? (blå himmel, lyst løvverk). Kan du kalle det du avbildet "gyllen høst"? Hvorfor er det mulig? Bekreft påstandene til barna om at det i tegningene deres er mest av alt gule, oransje farger som ligner fargen på gull.
Jeg foreslår at barna (en om gangen) legger Dunno i nærheten av det vakreste stedet i høstparken og forteller hvorfor det er attraktivt (hvilke trær som vokser, hvilket bladverk som er på dem, hva annet er interessant på dette stedet).
Slå barnas tegninger med figurer av ville dyr, fugler som kan leve i parken. Spill sammen med Dunno. Dunno takker deretter barna for at de lærte ham å tegne høsttrær. Barn gir én tegning som et minne til Dunno. Den fremmede sier farvel og går.
Sammensatt av: Lærer Baibikova D.R.
Utsikt: klasse
Type: Tegning
Emne: « Gylden høst»
Mål:å konsolidere evnen til å tegne høsttrær;
Oppgaver:
Pedagogisk:
Å lære barn å oppsummere i bilder resultatene av deres observasjoner av endringer i naturen og det sosiale livet.
Å lære barn å bruke en rekke farger (rød, gul, grønn, oransje) i bilder av gjenstander og naturfenomener.
For å konsolidere muligheten til å navigere i rommet på et ark papir: topp, bunn, midt, venstre, høyre;
For å konsolidere hos barn ferdigheten til å tegne et tre med en børste (stamme - med enden av børsten og flat, grener - med enden av børsten, løvverk - med poke-teknikken (bomullsknopper);
Pedagogisk:
Dyrk uavhengighet, kreativitet, fremkall en følelse av glede fra lyse vakre tegninger.
Fortsett å utdanne barns evaluerende holdning til arbeidet deres og arbeidet til jevnaldrende.
Utvikler:
Utvikle finmotorikk i hender;
Utvikle oppmerksomhet og visuell persepsjon;
Forbedre orienteringen på et papirark.
Materialer og utstyr: A4 papir, gouache, børster, serviett, sølflaske (for hvert barn).
Forarbeid til pedagogen: lese dikt, en historie om høsten, velge illustrasjoner til timen, bilder om høsten, snakke, observere på tur, skrive et sammendrag, forberede stoff til timen.
1. Organisatorisk øyeblikk.
B: Gutter! Postmannen kom med et brev til oss i gruppen. La oss raskt se hvem det er fra, Pinocchio skriver et brev til oss. Det er en gåte i brevet, vi må gjette, og tegne svaret. Gutter, kan vi løse gåten?
B: Gutter! Hør gåten
Om morgenen går vi til gården -
Bladene faller som regn
De rasler under føttene...
Og fly, fly, fly...
B: Det stemmer, høst.
B: Gutter! Hvordan er høsten?
D: Kaldt, regnfullt, dystert, gyldent, solrikt.
Spørsmål: Hvem vet hvorfor høsten kalles gylden?
Gylne blader, gylne trær.
D: fordi om høsten blir alle bladene på trærne, buskene gule og derfor virker alt gyllent
Gule, oransje blader ligger overalt på bakken – som et gyllent teppe.
Spørsmål: også folkens, når det regner er det dråper på bladene og når de skinner, virker bladene gylne,
Spørsmål: la oss huske høsten og tegne den.
Spørsmål: Vennligst se på bildet, hva ser du på dette bildet?
D: trær, blader.
Spørsmål: Et tre kan vokse alene, men når det vokser sammen en skog.
Spørsmål: Se nøye: trærne er vist store og små i størrelse, ett tre har blader, det andre har ikke.
Fingergymnastikk" Høst".
Før du tegner, må du strekke fingrene.
Nordavinden blåste: "S-s-s-s", (vi blåser)
Jeg blåste av alle bladene fra grenene ... (beveg fingrene og blås på dem)
De fløy, snurret og sank til bakken (vifter med armene i været)
Regnet begynte å slå på dem
Drypp-drypp-drypp, drypp-drypp-drypp!" (trykk fingrene på høyre hånd på håndflaten på venstre hånd)
Haglet dunket på dem, (med en klype høyre hånd, trykk på venstre håndflate)
Bladene er gjennomhullet. (trykk knyttneven på høyre hånd på venstre håndflate)
Snøen ble deretter pudret (myke bevegelser av hendene frem og tilbake)
Dekket dem med et teppe. (legg høyre hånd på venstre)
2. Hoveddel
Vi tegner en trestamme fra topp til bunn, treet tykner mot bunnen. Vi tegner det til enden av gresset, slik at treet ikke henger i luften, vi tegner grenene på treet med enden av børsten, de strekker seg mot solen. Vi tegner bladene ved å påføre børsten med hele haugen.
Spørsmål: Før vi begynner, la oss huske hvordan du bruker en børste. Vi senker børsten kraftig i luften, tegningen vil spre seg. Hvis du har samlet mye vann, fjerner vi det fra kanten av non-søl.
Spørsmål: Hvilken maling bruker vi til å tegne et tre?
D: brun
Spørsmål: La oss gå på jobb.
Spørsmål: hva mer har vi igjen å tegne
D: blader
B: tegne ved å bruke børsten med alle bustene
I løpet av timen tar læreren hensyn til de barna som ikke lykkes. Jubel. Hjelper.
Fizminutka:
Høstturer langs stien
Bløttet føttene hennes i engene.
Høstturer, høstvandringer,
Vinden falt lønnebladene
Vi går sammen i skogen (trinn på plass)
Og vi samler bladene (vipper fremover)
Alle er glade for å samle dem
Bare et fantastisk løvfall! (hopper på plass, klapper i hendene)
3. Siste del.
Spørsmål: Og nå tar vi forsiktig med verkene våre til utstillingen. Se, folkens, hvilke fantastiske trær det ble.
Spørsmål: Hva tegnet vi
D: Gylden høst.
Q: Liker du arbeidet ditt?
La oss klappe for oss selv.
Jeg likte virkelig tegningene dine, dere er ekte magikere. Bra gjort!
Spørsmål: og nå vil vi sende alle våre verk med Pinocchio-post. Her blir han glad!
Programinnhold: å introdusere barn til en ny tegneteknikk - utskrift med blader, for å konsolidere barnas evne til å bruke maling nøye når de jobber, for å utvikle fantasi, kreativitet, finmotorikk i hender; utvikle interesse for tegneprosessen.
kreativ utvikling . Å fremme utviklingen av kreativitet i prosessen med å utføre en kreativ oppgave og skape et landskap ved hjelp av en rekke teknikker og materialer.
Integrering av utdanningsområder : "kunstnerisk kreativitet", "musikk", "erkjennelse", "kommunikasjon".
materialer : tonede albumark, maling, gouache, krukker med vann, kull, bomullsknopper, oljekluter, servietter, børster, høstløv.
forarbeid : en samtale med barn om høst- og høstfenomener, undersøker et maleri av en kjent kunstner: I. Levitan "Golden Autumn"; lese dikt om høsten, se på trær mens du går.
bevege seg
Forsørger : Gutter, se hvilket album jeg har. ( Åpner et tomt album). Å, og det er ikke et eneste bilde i den. Og jeg ville så gjerne ha et interessant og vakkert album! Kan du hjelpe meg med å tegne høstlandskap?
Barn : Ja.
Det banker på døren - en kiste dukker umerkelig opp i gruppen.
Forsørger : Hva er dette?
Barn : Bryst.
Forsørger : Hvem kunne sende det til oss? høstpapirblader limt til brystet) Det er et mysterium her.
Skogen er delt
blå himmel,
Denne tiden av året er…
Forsørger : Men brystet vil ikke åpne seg. Hva å gjøre? Kan vi lese et dikt om høsten?
Leser et høstdikt.
Forsørger : Vil fortsatt ikke åpne. Og her er mysteriet. Sannsynligvis, hvis vi gjetter gåten, vil brystet åpne seg. Mysterium. De vokser om sommeren, faller av om høsten. Hva er dette? ( Brosjyre).
Lærer: Gjett! Her er kista åpnet.
Jeg åpner kisten, og det er høstløv.
Forsørger Spørsmål: Hva kan gjøres med dem?
Barnas svar.
Forsørger : Og la oss tegne et landskap med dem. Og så skal jeg ha et stort album som alle barn og foreldre kan se.
Lærer: Gutter, se hvordan bladet ser ut.
Barn : På et tre.
Forsørger : La oss skrive ut noen trær med dem - male et blad fra et tre med gouache eller maling og lage et avtrykk av det, slik at merket forblir på papiret, tegne en stamme med kull, og tegne mange flygende høstløv med bomullspinner. Hva annet kan trekkes til landskapet vårt?
Barn : Himmel, sol.
Vis arbeidsfremgang.
Praktisk del.
Selvstendig arbeid.
Forsørger : Så vakre tegninger vi fikk. Nå skal vi ha et stort og flott album, og vi skal beundre tegningene våre.
Artikkelen er lagt ut i forfatterens utgave.Julia Morokova
Sammendrag av tegnetimen "Golden Autumn" for barn i mellomgruppen
Sammendrag av en leksjon i visuell aktivitet for barn i mellomgruppen.
Tema: "Gylden høst".
Mål: å konsolidere evnen til å tegne høsttrær;
Oppgaver:
Pedagogisk:
Å lære barn å oppsummere i bilder resultatene av deres observasjoner av endringer i naturen og det sosiale livet.
Å lære barn å bruke en rekke farger (rød, gul, grønn, oransje) i bilder av gjenstander og naturfenomener.
For å konsolidere muligheten til å navigere i rommet på et ark papir: topp, bunn, midt, venstre, høyre;
For å konsolidere hos barn ferdigheten til å tegne et tre med en børste (stamme - med enden av børsten og flat, grener - med enden av børsten, løvverk - med poke-teknikken (bomullsknopper);
Pedagogisk:
Dyrk uavhengighet, kreativitet, fremkall en følelse av glede fra lyse vakre tegninger.
Fortsett å utdanne barns evaluerende holdning til arbeidet deres og arbeidet til jevnaldrende.
Korrigering - utvikle:
Utvikle finmotorikk i hender;
Utvikle oppmerksomhet og visuell persepsjon;
Forbedre orienteringen på et papirark.
Utstyr: albumark, akvarell, krukker med vann, børster, bomullsknopper, servietter, presentasjon "Golden Autumn"
Ordforrådsarbeid: gull, bladfall, stamme, greiner, krone (kvister med blader)
1. Organisering av tid
Barn går til kunstrommet. Blader av forskjellige farger ligger på gulvet.
Gutter, se, hva er på gulvet vårt? (blader)
Hvilken farge har bladene? (gul, oransje, rød, grønn)
La oss samle bladene. Sonya vil samle grønne blader, Maxim - rød, Yulia - oransje og Ilya - gul. (barn samler løv).
Sonya, hvilken farge blader har du samlet? Er du Maxim? Hvilken farge er Julia? Ilya? Bra gjort. Sett deg ned ved bordene.
Gutter, hvilken tid på året er det?
Det stemmer, høst. Høsten er en veldig vakker tid på året. Alt rundt er lyst, trær i gylne kjoler. Jeg liker virkelig denne tiden av året! Hva er høstens tegn? (trær er elegante, fargerike, blader faller, fugler flyr bort, det regner, det blir mørkt tidligere)
Hvorfor tror du høsten kalles gylden? (barn svarer, oppsummerer): Det er gule blader på trærne, de faller til bakken og danner et gyllent teppe. Alt rundt er lyst. Hva kaller vi denne høsten?
Hva heter høstfenomenet når løv faller fra trærne? (bladfall) Barn gjentar.
Nå skal jeg vise deg høstbilder, og du ser. (lysbildevisning).
Se på hvilke trær som er elegante, flerfargede, hvilke farger kunstneren brukte da han malte trær (barn gjentar farger)
Er det ikke veldig vakkert om høsten, som om en snill trollmann malte alt rundt med lyse farger. I dag inviterer jeg deg til å bli gode trollmenn selv og tegne en gylden høst. Alle skal tegne ett tre, og så skal vi henge opp alle tegningene og se hva slags høst det ble.
Visuell gymnastikk "Følg bladet"
Se hvordan bladet flyr, følg det med øynene, snurrer, flyr til høyre, til venstre, vinden blåste - bladet steg opp, gikk ned og virvlet igjen i en sirkel.
2. Hoveddel
Analyse av tegneobjektet.
Vi vil tegne et tre på en uvanlig måte. Vi vil tegne treet med en børste, og bladene med bomullspinner.
Hva er delene av et tre? (stamme, greiner, blader)
Tenk på hvor vi skal begynne å tegne et tre? (fra bagasjerommet)
Ikke sant. Og hvilken farge vil vi tegne stammen? (brun)
Felles tegning av en voksen og barn, med en konsekvent forklaring av stadiene i tegningen.
Ta nå en børste, våt den, hold børsten nær jernstykket, plukk opp brun maling og tegn en rett stamme med en pensel fra topp til bunn, gå litt tilbake fra den øverste kanten av arket. La oss begynne å tegne med tuppen av børsten, og fra midten av bladet legger vi børsten flatt. Det viste seg en trestamme.
Hva mer må tegnes for å lage et tre? (grener)
Vi trekker tynne kvister med tuppen av børsten til stammen. Når vi tegner grener på høyre side, ser tuppen av børsten mot venstre, når vi tegner grener på venstre side, ser tuppen mot høyre.
Skyll børstene, stryk dem på en serviett, sett dem på stativ.
For å få et høsttre, hvilke farger skal vi bruke til å male bladene? (gul, oransje, rød, grønn)
Velg nå hvilken farge du vil male bladene på treet ditt. Du kan bruke to farger, for eksempel kan rogneblader være røde og oransje. For å gjøre dette, tegn først bladene med en pinne i en lys tone - oransje, deretter mørk - rød. Hvilke andre farger kan kombineres?
Hvilken farge vil du male? Ta to farger. (Jeg spør alle)
Ta en pinne, hold pinnen vertikalt fra topp til bunn, ta opp lett maling og trykk den mot papiret ved siden av tønnen. Vi har blader kun i kronen på treet, som betyr bare på grenene.
Du kan tegne falne løv på bakken.
3. Siste del.
Nå skal vi legge ut tegningene våre på tavlen. Og mens de tørker, vil vi leke med deg. Forberedte pennene.
Fingergymnastikk.
Nordavinden blåste - blås på fingrene
blåste alle bladene fra linden s-s-s - børst det av med hendene, som om du blåste av bladene
De fløy, virvlet og falt til bakken. - senk håndflatene jevnt i sikksakk på bordet
Regnet begynte å banke på dem drypp-drypp-drypp – bank fingrene i bordet
Haglet banket på dem, bladene stakk gjennom alt, - bank i bordet med nevene
snøen deretter pudret, - jevne bevegelser frem og tilbake med børster
Dekket dem med et teppe. - trykk håndflatene godt mot bordet
Jobb analyse
Bra gjort. Gutter, hva tegnet vi i dag?
Se hva en smug med trær ble. Trærne er lyse og fargerike. Se nå hvem som ordnet trærne riktig?
Hvem ordnet bladene på treet riktig?
Hvem sitt arbeid er pent utført? La oss velge hvilke verk som kan sendes til utstillingen? Ja, jeg liker også dette arbeidet, pent utført, fargene er riktige.
Jeg likte virkelig tegningene dine, dere er ekte magikere.
Relaterte publikasjoner:
Integrert leksjon for barn i mellomgruppen "Miracle Golden Autumn!" fullført: pedagog i mellomgruppen Lukina E. A., g. Nizhny Tagil.
Sammendrag av en leksjon om tegning ved hjelp av trykketeknikken med blader for mellomgruppen "Golden Autumn" Programoppgaver: 1. Å introdusere barn for en ny type kunst - "Plantetrykk". 2. Utvikle en kunstnerisk visjon hos barn.
Sammendrag av en leksjon om utradisjonell tegning på "print"-måten for mellomgruppen "Høsten leker med farger" Oppsummering av utradisjonelle tegnetimer for mellomgruppen. Emne: «Høsten leker med farger» Forfatter av leksjonen: pedagog Yulia Abramenko.
Oppgaver: 1. Fortsett å bli kjent med gjenstandene til Khokhloma-maleriet. For å bli kjent med typen Khokhloma-maleri "gress" og dets elementer: "sedge",.
