Komposisjon om temaet: Fylkesbyen og dens innbyggere i Gogols komedie «Regjeringsinspektøren. Fylkesby N (Gogol) Hovedtrekkene i byråkratiet i fylkesbyen
Komedien "Generalinspektøren" refererer til de verkene som overrasker leseren. N.V. Gogol sa selv om arbeidet sitt at han ønsket å samle i det alt det verste han visste og en gang le av det. Plottet til komedien anses som aktuelt, da det fortsatt er relevant i dag. Den utvikler seg rundt en liten provinsby og en vanlig tjenestemann som går forbi. I en fylkesby klarte forfatteren å samle alle de sosiale lastene.
I spissen for byen sto ordføreren, som ikke brydde seg om byfolks liv, men bare sine egne behov. For å gjøre dette ranet han grådig kjøpmenn og brukte statlige penger. Som en svindler selv, så han også svindlere som ventet på bestikkelse i alle andre sjefer. Av denne grunn, da han tok Khlestakov for en viktig tjenestemann, prøvde han på alle mulige måter å glede ham. Han la ikke engang merke til åpenbare inkonsekvenser i gjestens historie. Og da Khlestakov klaget over mangelen på penger, tok han det for et snev av bestikkelse.
De samme inkarne svindlerne er andre tjenestemenn i byen. Blant dem er dommer Lyapkin-Tyapkin, tillitsmannen for veldedige institusjoner Strawberry, superintendenten for skolene Khlopov, postmesteren Shpekin og andre. Nyheten om ankomsten av revisor skremte disse tjenestemennene sterkt, og de bestemte seg for å gjenopprette orden i deres underordning. Av hensyn til den "viktige" gjesten ble det besluttet å bortvise unødvendige pasienter fra sykehuset, dekke uferdige bygninger med gjerder, fyre av dårlige arbeidere, fjerne søppel fra veiene osv. Etter hvert som handlingen utvikler seg, viser det seg at en evig full assessor jobber for dommeren, en ubalansert lærer underviser på skolen, det vil si at det sanne ansiktet til menneskene som bor i byen avsløres.
Lastene til selve tjenestemennene kan listes opp i det uendelige. Strawberry trodde at hvis vanlige mennesker dør på et sykehus, så er dette deres skjebne. Samtidig så han det ikke som nødvendig å kjøpe medisiner eller i det minste skifte sengetøy på avdelingene. Lyapkin-Tyapkin tok bestikkelser med greyhound-valper, brukte all sin tid på jakt og var ikke spesielt interessert i saker i retten. Som et resultat hersket fullstendig kaos i arbeidet hans, og etter femten års arbeid som dommer, visste han selv ikke hvordan han skulle skille rett fra galt. Shpekin åpnet alle brevene som gikk gjennom posten hans, som han selv sa, for nysgjerrighetens og gledens skyld.
Den kvinnelige halvdelen av byen, representert først og fremst av kona og datteren til ordføreren, fremstår ikke på best mulig måte for leseren. Det eneste som interesserer dem er antrekkene, på grunn av hvilke de ofte krangler seg imellom. I tillegg er begge utrolig flørtende. Ved synet av en "viktig" gjest prøver de å kjempe om å glede ham. Blant andre kvinnelige karakterer i byen skiller døtrene til Strawberry, underoffiser og låsesmed Poshlepkina seg ut.
Derfor, ved å beskrive innbyggerne i fylkesbyen, prøvde forfatteren å skape et kollektivt bilde av det russiske samfunnet i sin tid. Han viste tydelig at tjenestemenns aktiviteter ikke var rettet mot folket, men mot dem. Dessuten begikk "statlige" mennesker mange forbrytelser, forble ustraffet, og befolkningen holdt saktmodig ut og støttet bare denne tingenes tilstand med sin oppførsel.
Gogols komedie er et speil som gjenspeiler alle laster og bilder av overgrep som er karakteristiske for hele det russiske livet på forfatterens tid. Faktisk var, er og vil disse lastene alltid være. Statens hersker er ikke interessert i livet til distrikts-, provinsbyer. Der blomstrer bestikkelser, ran av befolkningen i form av skatter, gradvis vil en slik by bli fast i gjeld, og igjen må den vanlige befolkningen betale. Bare nå er det ingen våghalser som Gogol for å latterliggjøre disse lastene, for å få folk til å tenke på hvordan og med hva de lever.
Jeg liker Gogols verk, jeg leser dem med glede, jeg lærer noe nytt.
Men verket "Inspektør" overrasket meg ikke, hvordan kan du leve sånn! Moderne mennesker er så vant til dette, disse lastene er noe vanlig for oss, vi møter urettferdighet hver dag. Akk, den nåværende generasjonen er så korrupt at de tar slike grusomheter for gitt! Ordførerens setning: "Det er ingen person som ikke ville ha noen synder bak seg." relevant den dag i dag.
Så skrivetidspunktet og handlingen til selve komedien "The Inspector General" er første halvdel av 1800-tallet. På den tiden var det fortsatt mulig å på en eller annen måte påvirke folk, gjøre dem til skamme. Derfor skrev Gogol en satirisk komedie uten en eneste positiv helt for å åpne folks øyne for deres livsstil.
Tjenestemennene i fylkesbyen samlet inn alle synder de kunne: bestikkelser, egeninteresser, grådighet, vulgaritet, spilleavhengighet, forbrenning av penger, maktbegjær, smiger, dobbeltspill, og dette er ikke en fullstendig liste. Duplisiteten til tjenestemenn kommer til uttrykk når de snakker med folk av lavere eller høyere rang. De håner noen, anser dem ikke for å være mennesker, men bøyer seg for noens føtter. Likevel, mange av disse heltene er resonnere! De liker veldig godt å føre resonnementer av moraliserende karakter, selv om de først og fremst bør se på seg selv. Tjenestemenn er utrolig dumme, all deres kunnskap handler om å vite hvor mye de skal ta bestikkelser. Derfor ble de så skremt da de fikk vite om nyhetene om revisoren. Hvis de i det minste var litt smartere, ville de definitivt lagt merke til Khlestakovs egenskaper, som en ekte revisor umulig kan ha. Frykt for å miste sin plass, rang bringer dem til paranoia. I hver setning av Khlestakov leter de etter en skjult mening, prøver å blidgjøre ham, som et resultat av dette er de fanget. Først tapte de pengene sine. For det andre vil den dårlige berømmelsen om dem spre seg over hele staten og vil helt sikkert nå keiseren. Men en ekte inspektør vil se alle deres synder, ta dem på fersken, da vil ikke tjenestemennene i byen N gjøre det bra.
Gogols nye komedie forårsaket en mengde kritikk blant hans samtidige. Jeg tror det er fordi de fleste kjenner seg igjen i karakterene. Men etter min mening var innsatsen til Nikolai Vasilyevich ikke forgjeves, han klarte å oppfylle ideen om en komedie "med sinne og salt." Likevel ble «Generalinspektøren» populær, noe som betyr at folk så nøye etter, lyttet og endret seg til det bedre.
Og likevel liker jeg ikke å fordømme folk, ja, tjenestemennene tar feil. Men vi bør se på oss selv, for vi har også nok laster. Dette er ikke nødvendigvis bestikkelser og gjerrighet, for det er mange flere dårlige synder. Dessverre mangler vi nå en «ny Gogol» som gjennom kunsten ville latterliggjøre folks laster og vise hvor fattige russiske sjeler er.
«Regjeringsinspektøren» er en komedie som ethvert skolebarn, så vel som en voksen, er kjent med. I følge Gogol ønsket han i dette arbeidet å samle «alt dårlig» som skjedde i Russland på den tiden. Forfatteren ønsket å vise hva slags urettferdighet som hersker på de stedene hvor rettferdighet er mest nødvendig. Karakteriseringen av karakterene vil bidra til å forstå temaet for komedien fullt ut. Generalinspektøren er en komedie som viste byråkratiets sanne ansikt på begynnelsen av 1800-tallet.
Hovedideen til "Inspektøren". Hva ønsket forfatteren å vise?
Det er karakteriseringen av karakterene som vil bidra til å forstå hovedideen og ideen til verket. Generalinspektøren gjenspeiler datidens byråkratie, og hver helt i arbeidet hjelper leseren med å forstå hva forfatteren ønsket å si med denne komedien.
Det må sies at enhver handling som finner sted i komedien reflekterer hele det administrativt-byråkratiske systemet Bildet av tjenestemenn i komedien "Generalinspektøren" viser tydelig det 21. århundres lesere det sanne ansiktet til datidens byråkratie . Gogol ønsket å vise det som alltid var nøye skjult for samfunnet.
Historien om opprettelsen av "inspektøren"
Det er kjent at Gogol begynte å jobbe med stykket i 1835. Det finnes flere versjoner om hva som var årsaken til å skrive «Inspektøren». Det er imidlertid verdt å merke seg at versjonen som plottet til den fremtidige komedien ble foreslått for forfatteren av Alexander Sergeevich Pushkin anses som tradisjonell. Det er bekreftelse på dette, som ble funnet i memoarene til Vladimir Sollogub. Han skrev at Pushkin møtte Gogol, hvoretter han fortalte ham om hendelsen som skjedde i byen Ustyuzhna: noen forbipasserende, en ukjent gentleman, ranet alle innbyggerne og utga seg som en tjenestemann i departementet.
Pushkins deltakelse i opprettelsen av komedie
Det er en annen versjon, også basert på ordene til Sollogub, som antyder at Pushkin selv en gang ble forvekslet med en tjenestemann da han var i Nizhny Novgorod for å samle materiale om Pugachev-opprøret.
Mens han skrev stykket, kommuniserte Gogol med Pushkin og informerte ham om fremdriften i arbeidet med generalinspektøren. Det er verdt å merke seg at forfatteren flere ganger prøvde å slutte å jobbe med komedien, og det var Alexander Sergeevich som insisterte på at Gogol skulle fullføre arbeidet.
Bildet av tjenestemenn i komedien «Regjeringsinspektøren» gjenspeiler datidens byråkratie. Det er verdt å si at historien som ligger til grunn for arbeidet avslører hele essensen av det administrativt-byråkratiske systemet i Russland på begynnelsen av 1800-tallet.
Bildet av hovedpersonene i komedien "The Government Inspector". Tabell over tjenestemenn
For å forstå hovedideen og temaet til arbeidet, er det nødvendig å forstå bildene til hovedpersonene i komedien. Alle avspeiler datidens byråkratie og viser leseren hvilken urettferdighet som hersket der rettferdigheten først og fremst burde vært.
Hovedpersonene i komedien "The Government Inspector". Tabell over tjenestemenn. En kort beskrivelse av.
| Tjenestemannens navn | Kort beskrivelse av tjenestemannen |
Guvernør Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky | Leder for fylkesbyen. Denne personen tar alltid bestikkelser og synes ikke det er galt. Ordføreren er sikker på at «alle tar bestikkelser, og jo høyere rang, jo større bestikkelse». Anton Antonovich er ikke redd for revisoren, men han er bekymret for at han ikke vet hvem som skal utføre kontrollen i byen hans. Det skal bemerkes at ordføreren er en selvsikker, arrogant og uærlig person. For ham er det ingen slike begreper som "rettferdighet" og "ærlighet". Han er sikker på at bestikkelser ikke er en forbrytelse. |
Ammos Fedorovich Lyapkin-Tyapkin | Dømme. Han anser seg selv som en ganske intelligent person, fordi han har lest omtrent fem eller seks bøker i livet sitt. Det er verdt å merke seg at alle straffesakene han håndterte ikke er i den beste stand: noen ganger kan til og med han selv ikke finne ut og forstå hvor sannheten er og hvor den ikke er. |
Artemy Filippovich Jordbær | Artemy er en tillitsmann for veldedige institusjoner. Det skal sies at det kun er skitt som hersker på sykehus, samt et forferdelig rot. De syke går rundt i skitne klær, som får det til å se ut som de nettopp var på jobb i smia, og kokker lager mat i skitne hatter. I tillegg til alle de negative sidene, må det legges til at pasienter konstant røyker. Strawberry er sikker på at du ikke bør belaste deg selv med å finne ut diagnosen av sykdommen til pasientene dine, fordi "en enkel person: hvis han dør, vil han dø uansett, hvis han blir frisk, så vil han komme seg uansett." Fra hans ord kan vi konkludere med at Artemy Filippovich ikke bryr seg i det hele tatt om helsen til pasientene. |
Ivan Kuzmich Shpekin | |
Luka Lukich Khlopov | Luka Lukic er vaktmester for skolene. Det er verdt å merke seg at han er en veldig feig person. |
Bildet av tjenestemenn i komedien «Regjeringsinspektøren» viser hva slags urettferdighet som hersket på den tiden. Det ser ut til at det burde være rettferdighet og ærlighet i domstoler, sykehus og andre institusjoner, men bildene av tjenestemenn i Gogols arbeid viser tydelig at på begynnelsen av 1800-tallet var ting helt annerledes i hele Russland.
Hovedideen til komedien "Regjeringsinspektøren". Tema for arbeidet
Gogol sa at han i sitt arbeid ønsket å samle all "dumheten" som ble observert på den tiden. Temaet for stykket er å latterliggjøre menneskelige laster: hykleri, svindel, egeninteresse osv. Bildet av tjenestemenn i komedien «Regjeringsinspektøren» er en refleksjon av tjenestemenns sanne essens. Forfatteren av verket ønsket å formidle at de var urettferdige, uærlige og dumme. Byråkratiet hadde absolutt ingenting med vanlige mennesker å gjøre.
Komedien til "Inspektøren"
Det komiske ved arbeidet ligger i det faktum at i stedet for revisoren, som alle i byen var redde for, kom det en vanlig person som lurte alle tjenestemenn.
Generalinspektøren er en komedie som viser det sanne ansiktet til russiske embetsmenn på begynnelsen av 1800-tallet. Forfatteren ville vise at de var så urettferdige, elendige og dumme at de ikke klarte å skille en vanlig person fra en ekte revisor.
N.V. Gogol i komedien The Inspector General skisserte et panorama av livet og skikkene i det provinsielle Russland på 1930-tallet. 1800-tallet. Fylkesbyen N framstilles som et rike av hykleri, svik, interessesmålighet, stolthet, ydmyket menneskeverd, fordommer og sladder. Dette er tydeligst sett i dekke av Bobchinsky og Dobchinsky, familien til ordføreren, kjøpmenn og filistinisme. Lovene for byens liv er tydeligst representert i bildene av tjenestemenn.
Under Nicholas regjeringstid var byråkratiet preget av maktbegjær, tyveri av statlig eiendom, bestikkelser, arroganse mot "små mennesker". Slik ser vi tjenestemenn i komedien «Regjeringsinspektøren».
borgermester
Hovedfunksjonæren i komedien er ordføreren – den smarteste og mest fornuftige av alle. Han reflekterer logisk over årsakene til revisorbesøket. Vi ser at han med sin livserfaring er i stand til å sette enhver svindler i stedet for. Han skyr ikke bestikkelser og låner ofte penger fra statskassen. Med sine underordnede er han frekk og arrogant, mens han med høyere stillinger er respektfull og smigrende. Rangen som general blir hovedmålet i livet hans.
Lyapkin-tyapkin
Det talende navnet til Lyapkin-Tyapkin erklærer umiddelbart sin innsats i tjenesten og prestasjoner i livet. Dette er en dommer som i seg selv føler rett til å argumentere med avgjørelsene til ordføreren. Folk rundt tenker på ham som en høyt utdannet person bare fordi han i livet mestret 5 bøker. Slike bemerkninger understreker de ansattes uvitenhet, det ubetydelige nivået på utdanningen deres. Han forsømmer sine offisielle plikter, så det er aldri orden i retten.
jordbær
Sjefen for sykehuset, Strawberry, er absolutt likegyldig til sine statssaker. Pasientene dør én etter én fordi legen som er ansatt av Strawberry ikke forstår et ord russisk. Tankene hans om betydningen av sykehuset for vanlige folk er skremmende: hvis en person er bestemt til å dø, vil han dø med medisiner, og hvis skjebnen har forberedt ham livet, vil han leve uten piller. Resonnerer på denne måten kjøper han ikke medisiner i det hele tatt. Det er ikke vanskelig for ham å klage på en av hans medarbeidere. Og dette er det første han gjør når han anser Khlestakov for å være revisor.
Khlopov
Utdanning har ansvaret for Luka Lukich Khlopov, en tjenestemann som frykter alt i verden, enda høyere enn den vanlige stemmen. Ansvarlig for postlevering, tilpasset Shpekin seg for å åpne brevene til byfolket og dermed spore alle de hemmelige bevegelsene i byen.
Khlestakov, som egentlig ikke tilhører kretsen av embetsmenn, blir ved en tilfeldighet involvert i livet til provinsielle embetsmenn. Han, en storbyansatt, er så tom, useriøs, overfladisk at det på grunn av dette er veldig lett å smelte sammen i samfunnet deres. Gogol viser med dette at tjenestemenn er de samme i hele Russland.
Det blir skummelt at dette er menneskene som styrer Russland og etablerer lover. Ifølge V.G. Belinsky, tjenestemenn er "et selskap av offisielle tyver og ranere."
LITTERATURLEKSE
Leksjonsemne:
" Embedsmenn i byen N" (Ifølge komedien av N.V., Gogol "Regjeringsinspektøren")
8. klasse. Program
Lærebok "Litteratur klasse 8" (forfattere: V. Ya. Korovina, V. P. Zhuravlev, V. I. Korovin. Moskva, opplysning, 2009)
Verktøysett:fonokrestomati for læreboka «Litteratur. Grade 6", Publishing House "Prosveshchenie", 2009; « Åpen leksjon påLitteratur: Russisk klassisk litteratur (Planer, notater, materialer): En veiledning for lærere / Redaktører-kompilatorer: I. P. Karpov, N. N. Starygina. Moskva: Moscow Lyceum, 2001;
Leksjonstype: lære nytt materiale.
Leksjonens mål:
Pedagogisk:fortsette å bli kjent med komedie, avsløre den ideologiske betydningen av arbeidet, oppmuntre studentene til uavhengig å analysere bildene av tjenestemenn i Gogols komedie og lese detaljene i Gogols arbeid nøye; dannelsen av evnen til å "høre tristhet gjennom latter" og ønsket om å bekjempe alt "dårlig i Russland";
Utvikler: utvikling av kreative leseferdigheter, muntlig sammenhengende tale, tenkning;
Pedagogisk: innpode kjærlighet til ordet, kjærlighet til russisk litteratur, utdanne patriotisme, uavhengighet.
Oppgave : dannelsen av kreative, moralske kvaliteter.
Sikt og utstyr:
tekster til komedien, interaktiv tavle "SMART Board", lysbilder med navnene på tjenestemenn, "notater" som detaljene til portretten, replikaene, kvalitetene, egenskapene til tjenestemenn er skrevet på, S. I. Ozhegovs forklarende ordbok, illustrasjoner for komedien " Regjeringsinspektøren".
Metode for å lære nytt materiale: delvis søkbar.
I løpet av timene
"I "Inspektøren" bestemte jeg meg for å samle
i en haug alle de dårlige tingene i Russland,
det jeg da visste ... og for en
le av alt...
Gjennom latter ... hørte leseren
tristhet…"
N.V. Gogol
1. Organisatorisk øyeblikk.
2. Kommunikasjon av målene for leksjonen.
3. Arbeid med teksten til komedie.
BY. Samle all kjent informasjon om byen gjennom frontalarbeid:
Hvor finner komedien seg?
Hvorfor har ikke denne byen et navn?
Hva vet vi om denne byen?
-Hvilken karakterisering gir ordføreren og Khlestakov ham?
(Foreslåtte svar. Handlingen finner sted i en liten fylkesby, hvis navn Gogol ikke oppgir. Byens ubestemte beliggenhet, hvorfra "hvis du sykler i tre år, vil du ikke nå noen stat", gir det er en konvensjon, lar deg reflektere alle de sosiale lastene i Russland i den, for å nå en stor grad av generalisering av alle laster. Det er derfor Khlestakov sier om denne byen: "For en ekkel by!"
Imidlertid kan vi bedømme byens liv ut fra tingenes tilstand i dens institusjoner.
Fortell meg om livet til hvilke institusjoner i byen N lærer vi av komedien?)
4. FUNKSJONER.
a) I spissen for hver institusjon står tjenestemenn. Hvem er tjenestemennene og hva er deres rolle i byen?
I følge ordboken til S. I. Ozhegov: "En tjenestemann er en embetsmann med en rang, offisiell rang."
Faktisk er tjenestemenn de skyldige i alle hendelsene som finner sted i byen, så vel som "skyldige" i dagens leksjon. Vi kan bedømme bildet av byen og tingenes tilstand i ulike institusjoner etter handlingene, oppførselen og de åndelige egenskapene til de som forvalter og organiserer byens liv. I Gogols komedie blir vi presentert for tjenestemenn fra alle hovedavdelingene i fylkesbyen på begynnelsen av 1800-tallet. Interessant nok holder tjenestemenn gjennom nesten hele utviklingen av handlingen til komedien seg sammen. Hvorfor tror du? Hva forbinder dem?
(Svar: GENERELLE SYNDER OG REVISORS FRYKT).
De skilles bare i scenene for å tilby bestikkelser til Khlestakov. I dag skal vi skille dem for andre gang.
b) Vedlagt brettet er kort med navnene på funksjonærene fra komedien (AMMOS FYODOROVICH LYAPKIN-TYAPKIN, ANTON ANTONOVICH SKVOZNIK-DMUKHANOVSKY, ARTEMY FILIPPOVICH ZEMLYANIKA, LUKA LUKICH KHLOPINOV, IVCHANSH KHLOPINOV).
Gutta velger brettede "notater" fra sylinderen, hvor detaljene til portretten, kopien, kvalitetene, egenskapene til denne eller den tjenestemannen er skrevet.Utfordringen for enhver leser: finn "eieren" av den kunstneriske detaljen og fest arket ditt til tavlen under navnet til tjenestemannen hvis bilde den skaper. Deretter kommer 5 personer til styret, som sjekker riktigheten av oppgaven, og hver av dem, kobler detaljene, bygger sin svarkarakteristikk for tjenestemannen. Alle deltakere i leksjonen blir overført til grupper i samsvar med overskriftsplaten (navnet på tjenestemannen), hvis egenskaper ble satt sammen ved å bruke deres "notater".
Her er funksjonene som utgjorde egenskapene til heltene:
ANTON ANTONOVICH SKVOZNIK-DMUKHANOVSKY:
-Snakker verken høyt eller stille, verken mer eller mindre;
– «Vær barmhjertig, ikke ødelegg! Kone, små barn: ikke gjør en person ulykkelig";
-kjøpmenn "vente frosset, til og med klatre inn i løkka";
-gift, har en voksen datter;
- i en stille scene står han i midten i form av en søyle med utstrakte armer og hodet kastet bakover;
- han eier setningen: «Hva ler du av? Le av deg selv!..."
AMMOS FEDOROVICH LYAPKIN-TYAPKIN:
- "En person som har lest fem eller seks bøker";
-tar bestikkelser med greyhound valper, tror ikke på Gud, går ikke i kirken;
- "snakker med bassstemme, med en avlang drilling, hvesing og kjerring, som en gammel klokke som hveser først og deretter slår";
- dommer, kollegial assessor;
-siden 1816 ble han valgt for en treårsperiode på oppdrag fra adelen og fortsatte sin stilling til nå;
-tilbyr seg å "slippe" penger til Khlestakov.
ARTEMIY FILIPPOVICJ JORDBÆR:
- "en veldig feit, klønete og klønete person, men med alt det en lur og en useriøs";
- tillitsmann for veldedige institusjoner;
- "En enkel mann: hvis han dør, så vil han dø; hvis han blir frisk, kommer han seg uansett»;
- "en perfekt gris i en yarmulke."
LUKA LUKICH KHLOPOV:
Sjenert foran døren til Khlestakovs rom, skjelvende over alt og ute av stand til å si et ord, og flyr så ut av rommet på løp;
- skoleinspektør;
- har rangering av titulær rådgiver;
- "råtten gjennom løk";
-en av hans underordnede "kan ikke klare seg uten å gjøre en grimase etter å ha besteget prekestolen".
IVAN KUZMICH SHPEKIN:
- "Akkurat som avdelingsvakten Mikheev, må det også være en skurk som drikker bitter";
- "en enkeltsinnet person til det punktet av naivitet";
- "gjør absolutt ingenting: alle ting er i en stor forsømmelse, pakkene er forsinket";
- i en samtale med Khlestakov gjentar han setningen hele tiden: "Det stemmer, sir";
- postmester, rettsrådgiver.
c) Arbeid i grupper. Hver gruppe får tilbud om spørsmål for å analysere bildet av én tjenestemann.
JORDBÆR: Hvordan og hvorfor forteller Strawberry Khlestakov om urolighetene i byen? Hvorfor informerer ikke Strawberry om ordføreren? Hvorfor var han den siste som presenterte seg for revisor?
SHPEKIN: Hvordan går det på postkontoret? Hvorfor skriver han ut bokstaver? Hvorfor karakteriserer Gogol i sin "Remarks for Mrs. Actors" ham slik: "En enkeltsinnet person til naivitet"? Bevis det.
LYAPKIN-TYAPKIN: Er det mulig å karakterisere ham med navnet på dommeren? Hva? Hvordan går det på kontorene? Hva vet vi om karrieren hans?
KHLOPOV: Hvorfor får ikke Khlopov en karakterisering i "Remarks for Mrs. Actors"? Kom med "Bemerkninger" til bildet hans.
SKVOZNIK-DMUKHANOVSKY: Han sier: "Det er ingen person som ikke har noen synder bak seg." Hvilke synder finner man hos ordføreren? Hvorfor trodde ordføreren at Khlestakov var revisor?
5. Etter en gruppediskusjon og utarbeidelse av svar på de foreslåtte spørsmålene, får hver gruppe ordet.
Resten av gruppene kan gjøre tillegg, rettelser, stille spørsmål til respondentene.
Resultatet av dette arbeidet er konklusjonen om at GOGOL HADDE GAVEEN VED HJELP AV EN DETALJER FOR AT GI EN FULLSTENDIG KJENNETEGN AV HELTEN I HANS VERK.
6. Vi går tilbake til epigrafen til leksjonen.
Vi leser epigrafen, hver skriftlig på et lite stykke papir gir svar på spørsmålet: "Hva er Gogol trist over?"
Etter det annonseres arbeidet på tavla, og alle kan sette seg inn i standpunktet til klassekameratene, gjennomføre en egenvurdering ved å sammenligne svaret med andres svar.
«Gogol er trist over Russland, dets moral, ordrer. Han er bitter fordi han ikke er i stand til å endre noe i det eksisterende statssystemet ”(Savchenko A.)
"Forfatteren er trist over at hjemlandet hans er i ruiner, at bestikkelser, bedrag, oppsigelser - alt dette har blitt en vanlig ting som ikke skremmer noen" (Veselova M.)
"Det virker for meg som Gogol er trist over at bestikkere i vårt land inntar en høy posisjon i samfunnet, og de bryr seg ikke om staten, ikke om byen og dens innbyggere, men bare om sitt eget velvære" ( Artemyeva O.)
«Gogol er trist med Russland. Han blir veldig smertefull og bitter ved tanken på at et slikt land forsvinner på grunn av skylden med grådighet, egeninteresse, dumhet og uvitenhet til tjenestemennene som styrer det. ”(Makarov M.)
7. Oppsummering av leksjonen:
om de fullførte oppgavene som ble satt i begynnelsen av leksjonen, hvilke nye ting de lærte, hva de oppnådde.
(Speilbilde:
-hva jeg studerte;
- hvordan jeg jobbet;
hva som er oppnådd.)
8. Lekser.
Skriv et miniatyressay: "Hvordan jeg vil se byen min."
