Omtrentlig forskrift om museet til en utdanningsinstitusjon. Om aktivitetene til museer ved utdanningsinstitusjoner
Posisjonom skolens virtuelle museum MENUtdanningsinstitusjon "Videregående skole nr. 3"
Jeg. Generelle bestemmelser.
1.1. Skolens virtuelle museum er en strukturell underavdeling av ungdomsskole nr. 3, som opererer på grunnlag av loven "On Education in the Russian Federation".
1.2. Forskriften om det virtuelle museet, samt endringer og tillegg til den, behandles og vedtas på møte i metoderådet ved skolen og trer i kraft etter avtale med skolens direktør.
1.3. Skolevirtuelt museum ledes av Museumsrådet, ledet av underdirektør for VR (GPV).
1.4. Museets profil, program, funksjoner er integrert med skolens utdanningssystem og bestemmes av oppgavene.
1.5. Rådsvalg avholdes en gang i året.
1.6. Medlemmer av rådet for det virtuelle museet:
- direktør for det virtuelle museet;
- Underdirektør for letearbeid;
- Underdirektør for fond;
- Underdirektør for foredrag og ekskursjoner;
- forelesningsgruppe;
– områdeadministrasjonsgrupper.
II. Enkle konsepter.
2.1. Museets profil er spesialiseringen av museumssamlingen og museets virksomhet, på grunn av dens tilknytning til en bestemt profilretning "Skolens historie".
2.2. Museumssamlingen er en organisert samling av museumsutstillinger og hjelpemateriell.
2.3. Anskaffelsen av museumsfondet er museets aktivitet med å identifisere, samle inn og redegjøre for museumsutstillinger.
2.4. Utstilling - museumsutstillinger som vises i et bestemt system.
III.Mål og målsettinger.
3.1. Hovedmålet med det virtuelle museet er å utvide det pedagogiske rommet for skolebarn, skape forutsetninger for et reelt valg av pedagogiske tjenester som sikrer utvikling av personlige egenskaper; kjennskap til kulturen til folket deres; åndelig og moralsk, patriotisk og samfunnsopplæring.
3.2. Oppgaver til det virtuelle museet:
– organisering av fritid for skolebarn;
- anskaffelse av museumsfondet;
- organisering av den virtuelle museumsformuen, opprettelsen av selvstyreorganer - museumsrådet;
- utdanning av kognitive interesser og evner;
- å mestre av studentene de praktiske ferdighetene til søk, forskningsaktiviteter;
- dannelse av ferdigheter og evner til kritisk tenkning under arbeidsforholdene med store mengder informasjon;
– dannelse av selvstendige arbeidsferdigheter basert på bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi;
- dannelse av kommunikasjonsevner;
– utvikling av ferdigheter til å formulere en oppgave og løse den på fellesskap.
IV. Innholdet og formene til det virtuelle museet.
4.1. Skolens virtuelle museum i sin virksomhet styres av følgende dokumenter:
- Loven i den russiske føderasjonen nr. 273-FZ "On Education" datert 29. desember 2012,
- Brev fra utdanningsdepartementet i Russland nr. 28-51-181 / 16 datert 12.03.2003. "Om aktivitetene til museer for utdanningsinstitusjoner";
4.2. Innholdet i arbeidet til det virtuelle museet inkluderer organisering av konkurranser, utstillinger, tematiske klasseromstimer, leksjoner om mot, etc.
4.3. Museumstips:
– studerer ulike informasjonskilder;
– fyller systematisk på museumsmidlene ved å søke;
– sikrer sikkerheten til museumsutstillinger;
– lager og oppdaterer utstillinger, utstillinger;
– gjennomfører ekskursjonsforelesninger og massearbeid for elever og foreldre;
– etablerer og opprettholder kontakt med skolemuseer av relevant profil.
4.4. Det virtuelle museet bruker innholdssystemet WordPress
4.5. Oppretting av en elektronisk utstilling, en interaktiv utstilling og utstillingsrom.
4.6. Redigering og replikering av trykt og elektronisk materiale, lage presentasjoner for bruk i pedagogiske aktiviteter og demonstrere dem som en del av skolearrangementer.
4.7. Inkluderingen av skolens virtuelle museum i et enkelt lokalt nettverk av utdanningsinstitusjonen, overføring av akkumulert informasjon og materiale på Internett til nettstedet til det virtuelle museet.
4.8. Gjennomføring av ulike skolekonkurranser ved bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi.
V. Aktivitetsretninger for skolens virtuelle museum.
5.1. Søkeaktivitet.
5.2. aksjeaktivitet.
5.3. Ekskursjon og forelesningsaktivitet.
5.4. utstillingsaktivitet.
5.5. propagandaaktivitet.
VI. Deler av stedet for det virtuelle museet.
6.1. Skolens historie.
6.2. Lærerne våre.
6.3. Skoledirektører.
6.4. Fotovideo.
6.5. Gjestebok.
6.6. Virtuell omvisning på skolen.
I kontakt med
Posisjon
om skolemuseet
Kommunal budsjett utdanningsinstitusjon av ungdomsskole nr. 1 av byen Pushchino MO
1. Generelle bestemmelser:
1.1. Skolemuseet er en strukturell underavdeling av den kommunale budsjettutdanningsinstitusjonen til ungdomsskolen nr. Pushchino MO, laget for studiet og offentlig presentasjon av museumsgjenstander og museumssamlinger.
1.2. Museet utfører sitt arbeid i samsvar med den russiske føderasjonens lov av 4. januar 2013 "Om utdanning i den russiske føderasjonen", loven til den russiske føderasjonen av 26. mai 1996 nr. 54-FZ "Om museumsfondet av den russiske føderasjonen og museer i den russiske føderasjonen", et brev fra det russiske utdanningsdepartementet av 12. mars 2003 g nr. 28-51-181|16 "Om virksomheten til museer for utdanningsinstitusjoner" og denne forskriften.
1.3. Museet er en systematisert, tematisk samling av museumsgjenstander og museumssamlinger – historiske og kulturminner, bevart og utstilt etter gjeldende regler.
1.4. Museets forsknings- og innsamlingsvirksomhet er basert på lokallæreprinsippet.
1.5. Ledelsen av museet utføres av en av lærerne oppnevnt av skolens leder med deltakelse av publikum.
1.6. Museets profil, program, funksjoner er integrert med skolens utdanningssystem og bestemmes av dens oppgaver.
2. Grunnleggende konsepter:
2.1. Museets profil er spesialiseringen av museumssamlingen og museets virksomhet, på grunn av dens tilknytning til spesifikke profilområder:
- "Kampstien til 106. Guards Vistula Fighter Aviation Regiment og dets kampsjef M.V. Kuznetsov";
Lærere på ungdomsskole nr. 1 - deltakere i den store patriotiske krigen
Styrer for ungdomsskole nr. 1 - N.D. Schukin og T.S. Chiginev
Landsmenn og innbyggere i Pushchi - deltakere i den store patriotiske krigen
Våpen og uniformer fra den store patriotiske krigen
Folkelivet i vår region
Utdanningshistorie i Pushchino.
2.2. En museumsgjenstand er et monument over materiell eller åndelig kultur, en naturgjenstand som har kommet inn i museet og er nedtegnet i inventarboken.
2.3. Utstilling - en museumsgjenstand som vises i utstillingen, utstilling av museet.
2.4. Anskaffelsen av museumsfondet - museets aktiviteter for å identifisere, samle inn, registrere og beskrive museumsgjenstander.
2.5. Museumssamlingen er et vitenskapelig organisert sett med museumsgjenstander og vitenskapelig hjelpemateriell.
2.6. Utstilling - museumsgjenstander utstilt i henhold til konseptet utviklet av museet.
2.7. En utstilling er en utstilling av midlertidig karakter eller en periodevis skiftende sammensetning av utstillinger.
2.8. Kvitteringsboken er hoveddokumentet for regnskapsføring av museumsgjenstander.
- Mål og målsettinger:
3.1. Hovedmålet med museet er å utvide det pedagogiske rommet for skolebarn, skape forutsetninger for et reelt valg av pedagogiske tjenester som sikrer utvikling av personlige egenskaper (selvorganisering, analytisk tenkning, kommunikasjonsevner, etc.); kjennskap til kulturen til folket deres; åndelig og moralsk, patriotisk og samfunnsopplæring.
3.2. Museumsoppgaver:
Utvikling av interesse for hjemlandets historie gjennom lokalhistoriske aktiviteter;
Organisering av fritid for skolebarn;
Organisering av sosial praksis gjennom søk, forskningsaktiviteter;
Identifikasjon, innsamling, lagring og studier av museumsgjenstander og museumssamlinger;
Innføring av en modulær organisering av tilleggsutdanning;
Utvikling av nettverkssamspill mellom prosjekt- og pedagogiske team, barn, foreldre, opprettelse av et informasjons- og kommunikasjonsrom for hovedfagene oppvekst og tilleggsutdanning (andre museer, arkiver, biblioteker, etc.);
Organisering av aktivt ekskursjons-massearbeid med studenter og befolkningen i mikrodistriktet;
Dannelse av et barns eiendel, opprettelse av selvstyreorganer - museets råd.
- Innhold og arbeidsformer:
4.1 Skolemuseet i sin virksomhet styres av følgende dokumenter:
Den russiske føderasjonens lov "On Education" datert 08.08.2004 nr.
Brev fra utdanningsdepartementet (Federalt byrå) i Russland nr. 28-51-181/16 datert 12.03.2003. "Om aktiviteten til museer for utdanningsinstitusjoner".
Den russiske føderasjonens lov "Grunnleggende for lovgivningen til den russiske føderasjonen om kultur". Dekret fra den øverste sovjet i den russiske føderasjonen nr. 3612-1 datert 9. november 1992
4.2.1. Museets hovedaktiviteter:
Identifikasjon og samling av museumsgjenstander og museumssamlinger;
Anskaffelse av museumsmidler;
Studiet av museumsgjenstander.
Bruk av museumsgjenstander.
4.2.2. Hovedfunksjonene til museet er:
Organisering av søk, design og forskningsaktiviteter til studenter, opprettelse av forhold for deres sosialisering, dannelse av vitenskapelige og kreative initiativ;
Dokumentasjon av prosesser og fenomener gjennom anskaffelse av midler til museumsgjenstander;
Organisering av utstilling-utstilling, metodisk, informasjonsarbeid;
Forbedre de pedagogiske, pedagogiske, kulturelle og pedagogiske aktivitetene til skolen;
Organisering av konkurranser, utstillinger, anmeldelser, tematiske timer, mottimer, kvelder, diskusjoner, etc.
4.3. Museets aktiva organiserer møter med innbyggere i mikrodistriktet, byen, veteraner fra krig og arbeidskraft, Forsvaret og rettshåndhevelsesbyråer og andre interessante mennesker.
4.4. Skolemuseet deltar i tradisjonelle regionale, by-, regionale lokalhistoriske opplesninger for skoleelever, fagolympiader, vitenskapelige og praktiske konferanser, konkurranser, anmeldelser, og presenterer resultatene av forskning om temaet til museet.
4.5. Museumstips:
Studerer litteraturhistoriske og andre kilder til emner som er relevante for museet;
Systematisk fyller på midlene og biblioteket til museet ved aktivt å søke etter utflukter, møter, fotturer;
Holder en streng oversikt over midler i inventarboken, sikrer sikkerheten til museumsgjenstander;
Oppretter og oppdaterer utstillinger, utstillinger;
Gjennomfører ekskursjon-forelesninger og massearbeid for studenter;
Etablerer og opprettholder kontakt med skolemuseene for militærveien til 106. Guards Vistula Fighter Aviation Regiment og dets kampsjef M.V. Kuznetsov, så vel som med andre museer i byen og regionen;
- Organisering av museumsaktiviteter:
Opprettelsen av et skolemuseum er et målrettet, kreativt søke- og forskningsarbeid for skolebarn om et emne relatert til historien og kampveien til 106. Guards Vistula Fighter Aviation Regiment og dets kampsjef M.V. Kuznetsov, samt historien og kulturen til bydelen, byen, områder.
Ovennevnte er mulig med:
En ressurs for studenter som er i stand til å utføre systematisk søk, finansiere, utstilling, kulturelt og pedagogisk arbeid;
Rektor og aktiv deltakelse i dette arbeidet til lærerstaben på skolen;
En samling museumsgjenstander samlet og registrert i inventarboken, som gjør det mulig å lage et museum med en bestemt profil;
Utstillinger som oppfyller moderne krav til innhold og design;
Lokaler og utstyr som ivaretar sikkerheten til museumsgjenstander og vilkårene for deres utstilling;
Forskrift for museet, godkjent av leder for utdanningsinstitusjonen.
Skolemuseets profil bestemmes av den pedagogiske hensiktsmessigheten og arten av eksisterende samlinger av historiske og kulturminner. Skolemuseet har en historisk og lokalhistorisk profil.
Spørsmålet om åpning av museum avgjøres av skolerådet eller pedagogisk råd. Beslutningen om å åpne et museum er koordinert med byens utdanningsavdeling og formalisert etter ordre fra direktøren for utdanningsinstitusjonen.
6. Museets funksjoner.
- Gjennomføring ved museumsmidler av aktiviteter for oppvekst, utdanning, utvikling, sosialisering av skoleelever.
- Utvikling av barns selvstyre
- Dokumentere skolens historie, kultur, dens utvikling ved å identifisere, samle, studere og lagre museumsgjenstander.
- Regnskapsføring og sikring av museets midler.
Regnskap for museumsgjenstander i museumssamlingen gjennomføres separat for hoved- og vitenskapelige og utdanningsmidler.
Regnskap for museumsgjenstander til hovedfondet (ekte monumenter av materiell og åndelig kultur) utføres i museets inventarbok.
Regnskap for vitenskapelig hjelpemateriell (kopier, oppsett, diagrammer etc.) utføres i regnskapsboken til det vitenskapelige hjelpefondet.
Tildelingen av museumsgjenstander og museumssamlinger til eierskapet til en utdanningsinstitusjon utføres av eieren i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen på grunnlag av retten til operasjonell ledelse.
Skolens leder har ansvar for sikkerheten til museumsmidlene.
Lagring i museet av eksplosive, radioaktive og andre gjenstander som truer menneskers liv og sikkerhet er strengt forbudt.
- Lagring av skytevåpen, kantede våpen, gjenstander laget av edle metaller og steiner utføres i samsvar med gjeldende lovgivning i Den russiske føderasjonen.
Museumsgjenstander, hvis sikkerhet ikke kan ivaretas av skolemuseet, skal overføres til oppbevaring til lokalminnemuseet eller statsarkivet.
- Museumsledelse.
Den overordnede ledelsen av museet utføres av skolens leder.
Direkte ledelse av museets praktiske virksomhet utføres av museets leder, oppnevnt etter ordre fra skolen.
– Det nåværende arbeidet til museet utføres av museets råd.
For å bistå museet kan det organiseres et forstanderskap.
- Omorganisering (avvikling) av museet.
Spørsmålet om reorganisering (avvikling) av museet, så vel som skjebnen til samlingene, avgjøres av grunnleggeren i avtale med myndigheten for høyere utdanning.
For å overføre midlene til skolemuseer til et statlig eller offentlig museum, opprettes en spesiell museumskommisjon.
VEDTA
Direktør for Oktyabrskaya ungdomsskole
T.N. Leksina
"____" _____2014
POSISJON
OM MUSEET FOR UTDANNINGSINSTITUTIONEN (SKOLEMUSEET)
Oktyabrskaya ungdomsskole
KOMMUNEFORMASJON "PAVLOVSKY DISTRICT"
1. Generelle bestemmelser
1.1. Skolemuseet (heretter referert til som museet) er et generisk navn for museer som er strukturelle underavdelinger av utdanningsinstitusjoner i Ulyanovsk-regionen, uavhengig av deres form for eierskap, som opererer på grunnlag av loven til den russiske føderasjonen "On Education ", og når det gjelder regnskap og lagring av midler - den føderale loven "Om museumsfondet Russland og museer i Den russiske føderasjonen".
1.2. Museet er organisert for utdanning, opplæring, utvikling og sosialisering av studenter.
1.3. Museets profil og funksjoner bestemmes av utdanningsinstitusjonens oppgaver.
2. Grunnleggende begreper
2.1. Museets profil er spesialiseringen av museumssamlingen og museets virksomhet, på grunn av dets tilknytning til en bestemt spesialisert disiplin, vitenskapsfelt eller kunst.
2.2. En museumsgjenstand er et monument over materiell eller åndelig kultur, en naturgjenstand som har kommet inn i museet og er nedtegnet i inventarboken.
2.3. Museumssamlingen er et vitenskapelig organisert sett med museumsgjenstander og vitenskapelig hjelpemateriell.
2.4. Anskaffelse av museumsmidler - museets aktiviteter for å identifisere, samle inn, registrere og vitenskapelig beskrive museumsgjenstander.
2.5. Inventarboken er hoveddokumentet for regnskapsføring av museumsgjenstander.
2.6. Utstilling - museumsgjenstander (utstillinger) som vises i et bestemt system.
3. Organisering og virksomhet ved museet
3.1. Organiseringen av et museum i en utdanningsinstitusjon er som regel et resultat av lokalhistorie, turisme, ekskursjonsarbeid for studenter og lærere. Et museum opprettes på initiativ fra lærere, elever, foreldre og publikum.
3.2. Grunnleggeren av museet er utdanningsinstitusjonen der museet er organisert. Grunndokumentet til museet er en ordre om organisasjonen, utstedt av lederen for utdanningsinstitusjonen der museet ligger.
3.3. Museets virksomhet er regulert av charter (forskrift) godkjent av leder for utdanningsinstitusjonen.
3.4. Obligatoriske betingelser for å opprette et museum:
Museumsressurs blant studenter og lærere;
Museumsgjenstander samlet inn og registrert i inventarboken;
Lokaler og utstyr for oppbevaring og utstilling av museumsgjenstander;
Museum utstilling;
Museets charter (reglement) godkjent av lederen for utdanningsinstitusjonen.
3.5. Regnskap og registrering av museer utføres etter gjeldende regler.
4. Museets funksjoner
4.1. Hovedfunksjonene til museet er:
Dokumentere historien, kulturen og naturen til hjemlandet, Russland ved å identifisere, samle, studere og lagre museumsgjenstander;
Implementering ved museumsmidler av aktiviteter for utdanning, opplæring, utvikling, sosialisering av studenter;
Organisering av kulturelle, pedagogiske, metodiske, informasjonsmessige og andre aktiviteter som er tillatt ved lov;
Utvikling av barns selvstyre.
5. Regnskapsføring og sikring av museets midler
5.1. Regnskap for museumsgjenstander i museumssamlingen utføres separat for hoved- og vitenskapelige hjelpemidler:
Regnskap for museumsgjenstander til hovedfondet (ekte monumenter av materiell og åndelig kultur, naturgjenstander) utføres i museets inventarbok;
Regnskap for vitenskapelig hjelpemateriell (kopier, oppsett, diagrammer etc.) utføres i regnskapsboken til det vitenskapelige hjelpefondet.
5.2. Utdanningsinstitusjonsleder har ansvar for sikkerheten til museumsmidlene.
5.3. Lagring i museer av eksplosive, radioaktive og andre gjenstander som truer menneskers liv og sikkerhet er strengt forbudt.
5.4. Oppbevaring av skytevåpen og kantede våpen, gjenstander laget av edle metaller og steiner utføres i henhold til gjeldende lov.
5.5. Gjenstander hvis bevaring ikke kan sikres av museet, skal overføres til lagring til nærmeste eller spesialiserte museum, arkiv.
6. Museumsledelse
6.1. Den overordnede ledelsen av museumsvirksomheten utføres av leder for utdanningsinstitusjonen.
6.2. Direkte ledelse av museets praktiske aktiviteter utføres av museets leder, utnevnt etter ordre fra utdanningsinstitusjonen.
6.3. Museets nåværende arbeid utføres av museumsrådet.
6.4. For å bistå museet kan det opprettes et bistandsråd eller et forstanderskap.
7. Omorganisering (avvikling) av museet
Spørsmålet om reorganisering (avvikling) av museet, så vel som skjebnen til samlingene, avgjøres av grunnleggeren i avtale med myndigheten for høyere utdanning.
VEDTA:
Hoved lærer
Sivolina L.A.
"17" _januar_2015 år
POSISJON
om skolemuseet
MBOU "Banishchanskaya ungdomsskole"
Lgovsky-distriktet, Kursk-regionen
1. Generelle bestemmelser
1.1. Skolemuseet er en systematisk, tematisk samling av autentiske monumenter over historie, kultur og natur, ferdigstilt, bevart og utstilt i henhold til gjeldende regler.
Museets forsknings- og innsamlingsvirksomhet er basert på lokallæreprinsippet. Temaet skolemuseer er nært knyttet til hjemlandets historie.
1.2. Skolemuseet ble opprettet i en utdanningsinstitusjon under veiledning av lærere og med deltakelse av publikum.
1.3. Ekte monumenter av historie, kultur og natur, lagret i fondene til skolemuseer, er en del av museumsfondet og Statens arkivfond i Russland og er underlagt statlig regnskap og bevaring på foreskrevet måte.
2. Mål og målsettinger
2.1. Skolemuseet bidrar til:
utdanning hos barn med patriotisme, statsborgerskap, respekt for tradisjoner, kultur og historie til sine egne og andre folk;
introdusere studentene til den historiske og åndelige arven gjennom praktisk deltakelse i innsamling og lagring av dokumenter, studiet og forbedringen av monumentene i hjembyen deres.
2.2. Målene for skolemuseet er:
bruk av kulturelle verdier for utvikling av barn og ungdom;
hjelp til å organisere og gjennomføre utdanningsprosessen;
beskyttelse og promotering av monumenter av historie, kultur og natur i det opprinnelige landet;
aktivt ekskursjon-massearbeid med studenter, med befolkningen, nære bånd med veteraner og offentlige foreninger;
dannelse av fondet til skolemuseet og sikre dets sikkerhet.
3. Innhold og arbeidsformer
3.1. Skolemuseet i sin virksomhet er veiledet av
dokumenter:
Den russiske føderasjonens lov om utdanning;
Den russiske føderasjonens lov "Grunnleggende for lovgivningen til den russiske føderasjonen om kultur", resolusjon av VSRF nr. 3612-1 av 09.11.1992;
reguleringsdokumenter om midlene til statlige museer i Russland.
3.2. Skolemuseet deltar i planlagte resertifiseringer, utstillinger, konkurranser, anmeldelser, er inkludert i programmene til den kulturpatriotiske og ungdomsbevegelsen, deltar i tradisjonell lokalhistorisk opplesning for skolebarn, regionale fagolympiader, konferanser, presenterer resultatene av arbeidet av unge forskere på temaet museet.
3.3. Museumstips:
studerer litteraturhistoriske og andre kilder til emner som svarer til museets profil;
fyller systematisk på samlingene og bibliotekene til museet gjennom et aktivt søk i fotturer, utflukter;
fører en streng oversikt over midler i inventarboken, sikrer sikkerheten til museumsgjenstander;
lager og oppdaterer utstillinger, utstillinger;
gjennomfører ekskursjonsforelesninger og massearbeid for studenter og befolkningen;
etablerer kontakt med statlige museer av den aktuelle profilen, deltar i utførelsen av sine oppgaver;
etablerer og opprettholder kontakt med skolemuseer av den aktuelle profilen;
gjennomfører opplæring under programmet «Skolemuseet».
4. Organisering av museets virksomhet
4.1. Opprettelsen av et skolemuseum er et resultat av et målrettet, kreativt forsknings- og innsamlingsarbeid av skoleelever og lærere om et emne knyttet til historien, kulturen, naturen til deres hjemland, og er mulig hvis:
en ressurs for studenter som er i stand til å utføre systematisk søk, finansiere, utstilling, kulturelt og pedagogisk arbeid;
lærerens leder og aktiv deltakelse i dette arbeidet til lærerstaben;
en samling av museumsgjenstander samlet og registrert i inventarboken, som gjør det mulig å opprette et museum med en bestemt profil;
utstillinger som oppfyller moderne krav til innhold og design;
lokaler, plattformer og utstyr som ivaretar sikkerheten til museumsgjenstander og vilkårene for visning.
4.2. Skolemuseets profil bestemmes av den pedagogiske hensiktsmessigheten og arten av de eksisterende samlingene av historie- og kulturminner, natur. Skolemuseet på skolen vår harlokal historie profil:
4.3. Spørsmålet om åpning av museum avgjøres av skolerådet eller pedagogisk råd.
Beslutningen om å åpne et museum er koordinert med distriktsavdelingen for utdanning og formalisert etter ordre fra skoledirektøren
4.4. Museet, hvis arbeid oppfyller kravene i denne forskriften, tildeles tittelen "Skolemuseum" av den regionale attestmuseets kommisjon og skolemuseets pass utstedes.
4.5. Tilstedeværelsen av et skolemuseum som har pass og har bestått neste resertifisering, tas i betraktning når man bestemmer volum- og kvalitetsindikatorer ved klassifisering av utdanningsinstitusjoner og organisasjoner som lønnsgrupper for ledere.
4.6. Hvert tredje år blir skolemuseet re-sertifisert av den regionale museumskommisjonen.
5. Museumsledelse
5.1. Det fulle ansvar for sikkerhet og drift av skolemuseet bæres av rektor ved skolen og museets leder.
5.2. Skolearbeidet er organisert ut fra selvstyre. Museets råd velges blant studentene. Museets arbeid ledes av museets lærer-leder.
5.3. For å organisere arbeidet til museet kan det opprettes grupper blant dets aktivister: søk, lager (for behandling av midler), ekskursjon, foreleser, utstilling, etc.
5.4. Det organisatoriske og metodiske senteret for arbeidet til skolemuseer er Lgovsky DDT House.
6. Regnskap og sikring av midler
6.1. Alt innsamlet materiale utgjør museets midler og er registrert i inventarboken til den etablerte prøven (snøret og forseglet), sertifisert av skolens og utdanningsavdelingens segl.
6.2. Museumsmidlene er delt inn i hoved (ekte monumenter av historie, kultur og natur) og hjelpemidler (ordninger, diagrammer, kopier, dummies ...)
6.3. Historie- og kulturmonumenter av spesiell vitenskapelig, historisk eller kunstnerisk betydning, herunder statlige ordener og medaljer, samt gjenstander som ikke kan bevares av skolemuseet, skal overføres til vedkommende statsmuseum eller kan ikke inngå i museumsmidlene kl. alle.
6.4. Oppbevaring av eksplosive gjenstander i skolemuseer er strengt forbudt.
7. Prosedyre for stenging av museum
7.1. Spørsmålet om å avslutte skolemuseets virksomhet og dets nedleggelse avgjøres av skolerådet eller pedagogisk råd.
7.2. Beslutningen om å avslutte virksomheten til skolemuseet er avtalt med distriktsavdelingen for utdanning, som er varslet til Lgovsky DDT.
7.3. For å overføre midlene til skolemuseene til den sponsorstatlige eller offentlige museet, opprettes en spesiell museumskommisjon under ROO.
7.4. Passet til skolemuseet overføres til DDT ved stenging.
kommunal budsjettutdanningsinstitusjon
ungdomsskole nr. 22 i byen Smolensk
Forskrift om museet MBOU ungdomsskole nr. 22.
Museet for MBOU videregående skole nr. 22 er en strukturell underavdeling av skolen, opprettet for studier og offentlig presentasjon av museumsgjenstander og museumssamlinger.
Museet utfører sitt arbeid i samsvar med den russiske føderasjonens lov av 4. januar 2013 "Om utdanning i den russiske føderasjonen", loven til den russiske føderasjonen av 26. mai 1996 nr. 54-FZ "Om museumsfondet av den russiske føderasjonen og museer i den russiske føderasjonen", et brev fra utdanningsdepartementet i Russland av 12. mars 2003 g nr. 28-51-181|16 "Om virksomheten til museer for utdanningsinstitusjoner" og denne forskriften.
Museet er organisert for følgende formål:
Generelle bestemmelser.
Sivil-patriotisk utdanning av studenter;
Utvidelse av det pedagogiske rommet, forbedring av utdanningsprosessen;
Dannelse av elevenes historiske bevissthet og utvidelse av deres horisont;
Utvikling av kognitive interesser og evner til studentene;
Utvikling av sosial aktivitet og kreativt initiativ fra studenter i prosessen med å samle, forske, bearbeide, designe og presentere gjenstander fra materiell kultur, kilder om skolens historie og historien til Smolensk-regionen, som har pedagogisk, vitenskapelig og kognitiv verdi , mestre de praktiske ferdighetene til søk, design og forskningsaktiviteter;
Aktiv utvikling av studenter av det historiske og kulturelle miljøet.
1.4. Museets profil og funksjoner bestemmes av skolens oppgaver.
Museets profil er spesialiseringen av museumssamlingen og museets virksomhet, på grunn av dens tilknytning til en bestemt profildisiplin, type aktivitet, vitenskaps- eller kunstfelt, utdanningsinstitusjonens oppgaver.
Profilen til museet MBOU ungdomsskole nr. 22 er historisk, lokalhistorisk og etnografisk.
Anskaffelse av museumsmidler - gjennomføring av et sett med tiltak for å identifisere og samle gjenstander av museumsbetydning, deres regnskap og vitenskapelige beskrivelse.
Et objekt av museumsbetydning er et bevegelig monument av historie, kultur, plassert i miljøet av sin eksistens.
Utstilling - en museumsgjenstand som vises i utstillingen, utstilling av museet.
Utstilling – utstilte museumsgjenstander i henhold til konseptet utviklet av museet.
En utstilling er en utstilling av midlertidig karakter eller en periodevis skiftende sammensetning av utstillinger.
Kvitteringsboka (inventarbok) er hoveddokumentet for regnskapsføring av museumsgjenstander.
Enkle konsepter.
Organiseringen av museet i MBOU ungdomsskole nr. 22 skjer på initiativ fra lærere og elever med involvering av veteraner, nyutdannede ved skolen.
Organiseringen av museet er et resultat av søke- og forskningsaktiviteter.
Museet ble etablert i 2004 etter ordre fra skoledirektøren.
En forutsetning for å åpne et museum er:
Museumsorganisasjon.
Tilstedeværelsen av et fond med museumsgjenstander samlet inn og registrert i kvitteringsboken (fra oktober 2013 - 599 utstillinger);
Tilgjengelighet av lokaler og utstyr for lagring av midler, opprettelse av utstillinger og utstillinger (museet ligger i to rom med et areal på 37 kvm og 32 kvm, har 3 utstillinger: "Skolens historie er en del av fedrelandets historie", "Heroiske sider i det innfødte Smolensk-landet" , "Russisk antikken" - etnografi av hjemlandet;
Tilstedeværelsen av et museumsmiddel, bestående av lærere, veteraner, nyutdannede ved skolen.
Museets eiendeler:
Zueva V.N. - Stedfortreder VR-direktør.
Leskova A.V. - lærer i historie, leder for museets historiske og lokalhistoriske retning.
Pakyaltene L.I. - lærer i kunst, leder for museets etnografiske retning.
Shonnikova L.M. - Skoleutdannet.
Stolyarova E.G. - MHC-lærer
Ivanova L.V. - IT-lærer.
7. Studenter.
Eksistensen av programmet for aktiviteter og utvikling av museet.
Hovedfunksjonene til museet er:
Funksjoner og hovedaktiviteter.
Organisering av søk, design og forskningsaktiviteter til studenter, opprettelse av forhold for deres sosialisering, dannelse av vitenskapelige og kreative initiativ;
Dokumentasjon av prosesser og fenomener gjennom anskaffelse av midler til museumsgjenstander;
Organisering av utstilling-utstilling, metodisk, informasjonsarbeid;
Forbedre skolens utdannings-, oppvekst-, kulturelle og pedagogiske aktiviteter.
4.2. Hovedaktivitetene til museet er:
Identifikasjon og samling av museumsgjenstander og museumssamlinger;
Anskaffelse av museumsmidler;
Studiet av museumsgjenstander.
De innsamlede museumsgjenstandene utgjør museets hoved- og vitenskapelige hjelpemidler.
Alle gjenstander som kommer inn på museet er underlagt registrering.
Alle varer er underlagt obligatorisk oppføring i kvitteringsboken.
Museets leder er ansvarlig for sikkerheten til alle museets midler.
Oppbevaring av eksplosive gjenstander i museet er strengt forbudt.
Regnskap og sikring av midler.
-
Museets arbeid utføres i samsvar med undervisnings- og utdanningsoppgavene til utdanningsinstitusjonen.
Det gjennomføres årlig og langsiktig planlegging av arbeid både generelt for museet og på alle områder av museumsvirksomheten.
Identifikasjon, innsamling, regnskap og lagring av museumsgjenstander og museumssamlinger;
Studiet av museumsgjenstander;
Søk, design og forskningsaktiviteter til studenter;
Organisering av utstillinger.
Den direkte ledelsen av museet utføres av dets ledere - Leskova A.V. og Pakyaltene L.I.
Museets nåværende arbeid er organisert av museets eiendel.
Ledelse.
Aktivitetsprogrammet til skolemuseet for lokalhistorie MBOU "Secondary School No. 22" i Smolensk
Forklarende merknad.
Den yngre generasjonens skjebne avhenger i stor grad av gjenoppretting og bærekraftig funksjon av oppvekstsystemet, som bestemmer moralske retningslinjer, gir et sterkt åndelig grunnlag på ekte, og ikke imaginære, livsverdier, statsborgerskap og patriotisme. Oppdragelsen av patriotisme tar sin begynnelse der en person ble født, hvor han gikk gjennom sin åndelige og moralske utvikling. Og for dette må en ung person oppdras på de historiske, kulturelle tradisjonene til sitt folk, må huske forfedrenes tidligere liv.
Hver person er en slags oppdager, han går til sannhetene like gamle som verden på sin egen måte. Men ved kilden til livets lange vei har hver av oss vårt eget lille moderland, med sitt eget utseende, med sin egen skjønnhet. Det vises for en person i barndommen og forblir med ham for livet. Derfor er det veldig viktig å kjenne historien til byen, skolen, familien og røttene dine. Alle som elsker sitt moderland bør kjenne ikke bare dets nåtid, men også dets fortid. Hvordan våre forfedre levde, hvordan de fungerte.
Skolemuseet er en av formene for tilleggsutdanning som utvikler samskaping, aktivitet og amatørprestasjon for elever i prosessen med å samle, forske, bearbeide, designe og promotere materialer som har pedagogisk og kognitiv verdi.
Et skolemuseum er ikke bare en samling av monumenter (selv om man ikke kan klare seg uten det), det er ikke bare opprettelsen av utstillinger (selv om et museum er utenkelig uten dem), men det er også en mangefasettert aktivitet rettet mot å forbedre utdanning, moral utdanning og dannelse av historisk bevissthet, som kan oppnås gjennom ulike former for museumsvirksomhet, inkludert massevitenskapelig og pedagogisk arbeid.
Museets aktivitetsområder:
2. Utdannings- og forskningsvirksomhet.
3. Søkearbeid.
5. Metodisk arbeid.
6. Lagerarbeid.
Utdanningsområdet til dette programmet er studiet av den historiske og kulturelle arven til deres lille hjemland.
Læringsmetoder
1. Verbal - overføring av informasjon som er nødvendig for videre læring.
2. Visuelt - se videoer, lysbilder, postkort, besøke utstillinger
og museumsutstillinger.
3. Søk - innsamling av informasjon om et emne av interesse.
4. Forskning - studiet av dokumentariske og materielle objekter fra
midler fra skolemuseet for utvikling av mental, intellektuell og kognitiv aktivitet.
Klasseformer: samtaler, forelesninger, søkeekspedisjoner, individuelle timer med studenter, klasser - rapporter om utført arbeid, beskrivelse av søkemateriale, utstillingsdesign.
Forventede resultater: deltakelse på skole-, distrikts- og regionkonferanser, konkurranser, festivaler, forberedelse av utstillinger og ekskursjoner.
Hoveddel.
Formålet med opprettelsen og driften av skolemuseet er fullt ut å fremme utviklingen av kommunikative kompetanser, forskningsferdigheter til studenter, støtte til barns kreative evner, dannelsen av interesse for nasjonal kultur og respekt for moralske verdier. tidligere generasjoner. Museet skal ikke bare bli et spesielt studierom for skolen, men et av utdanningssentrene i det åpne undervisningsrommet.
Formålet med museumsvirksomhet er å danne en ansvarsfølelse for bevaring av naturressurser, den kunstneriske kulturen i regionen, stolthet over sitt fedreland, skole, familie, d.v.s. følelser av å tilhøre fortiden og nåtiden til det lille moderlandet.
Museet knytter som kjent tiden sammen. Det gir oss en unik mulighet til å gjøre våre allierte i organiseringen av utdanningsprosessen til generasjonen av de som levde før oss, for å dra nytte av deres erfaring innen vitenskap, kultur og utdanning. Fortiden forsvinner ikke sporløst, den går inn i nåtiden, og etterlater tusenvis av bevis på dens eksistens i form av monumenter av materiell og åndelig kultur, som holdes og fremmes av museer.
Museet er designet for å fremme dannelsen av sivil-patriotiske kvaliteter hos studenter, utvide deres horisont og utdanne kognitive interesser og evner, mestre de praktiske ferdighetene til søk og forskningsaktiviteter av studenter, tjene formålene med å forbedre utdanningsprosessen ved hjelp av ytterligere utdanning. Dette målet dekker hele den pedagogiske prosessen, gjennomsyrer alle strukturer, og integrerer treningsøkter og studenters fritidsliv, en rekke aktiviteter.
Oppnåelsen blir mulig gjennom løsningen av følgende oppgaver:
Dannelse av effektivt arbeid med patriotisk utdanning, som gir optimale forhold for utviklingen av hver tenåring, beredskap til fordel for samfunnet og staten;
Dannelse av studenter av sosialt orienterte normer for atferd, kultur for interetnisk kommunikasjon;
Bekreftelse i tankene og følelsene til elever av patriotiske verdier, holdninger og tro, fremme respekt for Russlands kulturelle og historiske fortid, for tradisjonene i hjemlandet;
Tiltrekke studenter til å jobbe med gjenoppliving og bevaring av de kulturelle, åndelige og moralske verdiene til hjemlandet;
Gjennomføre rimelige organisatoriske aktiviteter for å skape forhold for sivil og patriotisk utdanning av skolebarn;
Overføring av livserfaring fra generasjon til generasjon;
Aktivering av det kreative potensialet til elever, foreldre, lærere.
Skolemuseet er en av formene for tilleggsutdanning som utvikler samskaping, aktivitet og amatørprestasjon for elever i prosessen med å samle, forske, bearbeide, designe og promotere materialer som har pedagogisk og kognitiv verdi.
1. Pedagogisk og kognitiv aktivitet. Massepedagogisk.
Vi bruker museets arbeid i undervisnings- og fritidsaktiviteter.
Pedagogiske aktiviteter:
Så hovedoppgaven til museumsledere er å få mest mulig ut av museet i utdanningsprosessen.
For å øke effektiviteten av leksjonen, sørger dens pedagogiske verdi i den langsiktige planleggingen for studieåret for arbeidet til studentene i museet, bruk av museumsmateriell i samsvar med læreplanen og arbeid med forskningsprosjekter.
Dokumentarmateriale som brukes i klasserommet liver opp læringsprosessen, fyller den med mer spesifikt innhold, bidrar til en solid kunnskapsbeherskelse og har stor følelsesmessig innvirkning på elevene.
Fritidsaktiviteter
Klasselærere har informasjon om alle mulige museumsaktiviteter, i samsvar med den og klassens pedagogiske oppgaver er det planlagt arbeid i ett år.
Arbeidsformene i fritiden inkluderer: samtaler, ekskursjoner, organisering av møter med veteraner, holde spill (spille på stasjoner), prosjektaktiviteter basert på museumsmateriell.
2. Søkearbeid (innsamling av materiale, besøksveteraner, skoleavgangselever).
Hovedforskjellen mellom den pedagogiske effekten i virksomheten til skolemuseet og statsmuseet er at barnet her ikke opptrer som forbruker av produktet av museumsvirksomhet, men som dets aktive skaper.
Skolemuseet har et stort potensial for pedagogisk innvirkning på sinn og sjel til barn og unge. Deltakelse i søke- og innsamlingsarbeid, møter med interessante mennesker, kjennskap til historiske fakta hjelper elevene til å lære historien og problemene til hjemlandet deres, skolen deres fra innsiden, for å forstå hvor mye innsats og sjel deres forfedre investerte i økonomien og kulturen av regionen, hvorav familien og skolen. Dette vekker respekt for minnet fra tidligere generasjoner, respekt for kultur- og naturarven, uten hvilken det er umulig å innpode patriotisme og kjærlighet til sitt fedreland, for et lite moderland.
3. Utdannings- og forskningsaktiviteter (behandling av den mottatte informasjonen).
Mange praktiske ferdigheter erverves også av studenter i prosessen med å sikre forskningsaktivitetene til museet: evnen til å beskrive og klassifisere historiske kilder, sammenligne fakta, etc.
Det forventes videre arbeid for å utvikle de kognitive evnene til barn. Elevene jobber med litteratur, oppslagsverk, dokumenter, blir kjent med arkivmateriale, søker hjelp til å samle inn materiale fra slektninger, krigsveteraner, lærer å observere, analysere, dele erfaringer, tilegne seg forskningskompetanse, forsvare sine prosjekter innenfor skolen, distriktet.
4. Individuelt arbeid med elever.
Utarbeidelse av veiledere om planlagte temaer, organisering av individuell bistand i skriveprosjekter.
5. Metodisk arbeid.
Utarbeidelse av metodologisk utvikling om emner, utforming av sammenleggbare senger, publisering av brosjyrer ("Hvor unge vi var ...", "Vi må ikke glemme disse veiene" (om krigsveteraner),
6. Lagerarbeid
Regnskap og oppbevaring av innsamlet materiale på papir. Det er en inventarbok, en besøksbok, en bok med anmeldelser. Det er planlagt å digitalisere utstillingene.
7. Ledelse av museet
Museets arbeid ledes av museets aktive. Han
Leder innsamlingsarbeidet for påfyll og videreutvikling av museet,
Organiserer regnskap og oppbevaring av eksisterende midler, gjennomfører omvisninger i museumsutstillingene,
Utvikler en arbeidsplan.
Dermed innebærer programmet "Skolemuseum for historie og lokal historie" implementering av tre sosiokulturelle funksjoner:
Forbedre formene og metodene for å undervise og utdanne studenter ved hjelp av lokalhistorie og museologi.
Organisering av virksomheten til skolemuseet som forsknings-, utdannings- og fritidssenter.
Organisering av deltakelse av studenter i turist- og lokalhistoriske bevegelser, føderale, regionale og lokale programmer etter museums- og lokalhistoriske midler.
Utviklingsprogram for skolens lokalhistoriske museum.
I museumsutviklingsprogrammet legges det opp til tiltak for å styrke motarbeidet mot forvrengning og forfalskning av fedrelandets historie. Utstillingen av skolemuseet inneholder autentisk materiale som avslører de viktigste stadiene i den store patriotiske krigen. De bidrar til å utvide kunnskapen til skolebarn om den historiske fortiden og nåtiden til vårt moderland, for å dyrke patriotisme og respekt for dets historie.
Materialene til museet er designet for å gi elevene en følelse av stolthet, kjærlighet til skolen deres. Blant skolemuseets utstillinger tilhører halvparten retningen for skolens historie.
Det forventes videre arbeid for å utvikle de kognitive evnene til barn. Studentene arbeider med litteratur, oppslagsverk, dokumenter, blir kjent med arkivmateriale, søker hjelp til å samle inn materiale fra slektninger, krigsveteraner, lærer å observere, analysere, dele erfaringer, overføre kunnskap til andre, tilegne seg forskningskompetanse, forsvare sine prosjekter innen rammeverket for aktiviteter skolevitenskapelig samfunn.
Blant de viktigste tiltakene er videre bruk av skolemuseet i undervisning og pedagogisk arbeid med elever. Hovedoppgaven til museets leder er å få mest mulig ut av museet i utdanningsløpet. Det er tilrådelig å gjennomføre leksjoner i selve museet, ta hensyn til dets profil, eller bruke individuelle utstillinger i forskjellige klasser når du studerer visse emner i historiepensum. Dokumentarmateriale som brukes i klasserommet liver opp læringsprosessen, fyller den med mer spesifikt innhold, bidrar til en solid kunnskapsbeherskelse og har stor følelsesmessig innvirkning på elevene. Autentisk materiale fra skolemuseet hjelper historielæreren til å dekke de viktigste periodene i den store patriotiske krigen.
Museet rettferdiggjør seg først når det blir arrangør av militærpatriotisk arbeid. Derfor legges det opp til å styrke initiativet til museet i organiseringen av samfunnsnyttige saker. For dette formål er det planlagt et sett med arrangementer: utflukter og turer til steder med militær herlighet, utbredt avholdelse av dager og måneder av forsvareren av fedrelandet, møter med veteraner, hjemmefrontarbeidere, fanger, leteaktiviteter, kreative arbeidskonkurranser, militære sportsspill osv.
Implementering av målrettet systematisk pedagogisk veiledning er den viktigste forutsetningen for å øke effektiviteten til museet i utdanningsløpet. Aktiviteten til aktiva koordineres av lederen for skolemuseet. Det legges opp til å involvere veteraner og kreative organisasjoner og fagforeninger mer aktivt i arbeidet i skolemuseet, for å utnytte deres erfaring og åndelige potensiale fullt ut for å bevare og videreføre de strålende militær- og arbeidertradisjonene.
Men hovedkoordineringen av aktiviteter for utvikling og organisering av arbeidet til museet utføres av direktøren for skolen, hans stedfortreder for UVR. De gir kontroll over at materialene til skolemuseet brukes i pedagogiske, utenomfaglige, utenomfaglige aktiviteter, slik at alle dokumenter, spesielt originalene, oppbevares nøye.
Som et resultat av implementeringen av museumsutviklingsprogrammet forventes det:
å sikre den åndelige og moralske utdannelsen til den yngre generasjonen,
gjenopplivingen av de sanne åndelige verdiene til det russiske folket,
bevaring og utvikling av dens strålende kamp- og arbeidstradisjoner,
optimalisering av arbeidet med militær-patriotisk utdanning av skolebarn under moderne forhold.
Skolemuseet skal ikke være et mål i seg selv. Det er bare et ledd i en enkelt kjede, en del av utdanningssystemet og utfører kun sine iboende funksjoner. Museet kan ikke erstatte leksjonen. Det kompletterer bare det pedagogiske og pedagogiske arbeidet, og metter det med historisk og lokalhistorisk innhold. Av de mange arbeidsformene bør man bare velge de som kan inkluderes i strukturen til arbeidet til hver spesifikke, separat tatt skole.
