Søknad basert på arbeidet til S. Marshak "Hvem vil finne ringen? Håndverk fra ørestikker Håndverk fra naturlig materiale basert på arbeidet til marshak
Historiene til populære sovjetiske og utenlandske barneforfattere: Bianki Vitaly, Nikolai Nosov, V. Dragunsky, Arkady Gaidar, Grigory Oster, Agnia Barto, Sergei Mikhalkov, Astrid Lindgren og mange andre presenteres i mp3-format og også i tekstformat.
Seksjonen "" inneholder dikt for både de minste (Agniya Barto, Sergey Mikhalkov, Eduard Uspensky, Korney Chukovsky, Marshak Samuil), og dikt som er inkludert i skolens læreplan (Boris Zakhoder, N.A. Nekrasov, Fet A.A., I.A. Bunin) Dikt kan være lastet ned, skrevet ut eller bare lest på siden. Og til slutt presenteres de fleste diktene i lydopptak og du kan lytte til barnedikt på nett.
Eventyr
Lydfortellinger for barn.
Vi presenterer et stort utvalg av eventyr for russiske barn: K.I. Chukovsky, A.S. Pushkin, Marshak og utenlandske forfattere: Andersen G.Kh., Brødrene Grimm, Charles Perot og andre samt gamle russiske folkeeventyr. Eventyr for barn på vår side kan du lese og lytte på nettet, samt Eventyr gratis nedlasting og uten registrering i mp3-format.
håndverk
Siden inneholder enkelt håndverk for barn. Eksempler på håndverk laget av naturlige materialer, plasticine, papir vises. Til DIY håndverk for barn Du kan bruke en rekke materialer: kongler, nøtter, eggeskall, saltdeig, skjell og mer. Vi har i hovedsak enkle håndverk for å utvikle de grunnleggende ferdighetene for å lage håndverk.
barnemusikk
Velkommen til seksjonen: Barnemusikk. Seksjonen presenterer et stort antall barnesanger: sanger fra tegneserier og barnefilmer. Klassiske melodier i bearbeiding for den beste barnas oppfatning. Vuggeviser og melodier. nedlasting av musikk for barn, Du kan også lytte på nettet gratis og uten registrering.
Fargeleggingssider. Barnebilder for fargelegging.
Klassisk musikk av Bach, Mozart, Vivaldi
og andre flotte komponister for barna dine.
Klassisk musikk for barn fra samlingen Baby Einstein Music:
klassisk musikk for ferier og reiser
i bearbeiding for den beste barnas oppfatning.
All barnemusikk er tilgjengelig for nedlasting og lytting på nettet.
63 elever i klasse 1-4 deltok i konkurransen om tegninger og håndverk basert på arbeidet til Samuil Yakovlevich Marshak. 18 brev skrevet til skrivekonkurransen. De er adressert både til dikteren selv og til heltene i verkene hans: Lenochka fra diktet "Fire", katten fra "Cat's House", den lille dumme musen fra eventyret med samme navn, den spredte mannen fra dikt «Den distraherte mannen», Blinov Nikolai fra «Fire ender», Grishka Skvortsov fra The Book of Books, bjørnen fra diktet A Lesson of Politeness, stedatteren fra eventyrspillet Tolv måneder. I lesesalen på Skolebiblioteket, en utstilling med tegninger og kunsthåndverk «Fortell diktene til S.Ya. Marshak hender "
Shadrin Daniil 3B S.Ya. Marshak "Sånn sinnsfraværende" Verker til elever i 3. klasse Aryun Bairova 3G Brev til en fraværende person ... Jeg vil fortelle deg at det ikke er noe ord "respektert bil" og "stasjon" kan ikke stoppe i nærheten av "trikken" " .... ... Takk, du introduserte oss for stasjonene: Balogoye, Popovka, Dibuny, Yamskaya og byen Leningrad. ... Jeg ville spørre deg om ditt fornavn, patronym og etternavn? Hvor gammel er du? Hvor bor du? …Mine ønsker til deg: Ikke bli distrahert! Vær forsiktig! Se på skiltene! Ikke sett deg inn i den frakoblede bilen, for den går ikke! Med vennlig hilsen Bairova Aryuna 3G klasse
Brev adressert til heltene i verkene til S.Ya. Marshak ... Jeg liker veldig godt å lese bøker og en dag kom jeg over diktet "En bok om bøker" av S. Ya. Marshak. Jeg, etter å ha lest verket, ble opprørt over en så grusom behandling av bøker ... ... jeg forstår. At denne historien er oppdiktet. Bøker kan ikke unnslippe eieren. Det jeg virkelig skulle ønske jeg kunne noen ganger... ...likte jeg det. At sønnen din er en intelligent pioner og setter pris på bøker. Jeg vil at han aldri skal gjenta feilene dine. Viktorova Ekaterina 4D klasse ... Fra diktet lærte jeg at du bor sammen med moren din, og min store og vennlige familie består av 5 personer. Vår eldste bestemor er Tonya. Hun er 77 år gammel, vi elsker henne alle veldig høyt og lytter til hennes kloke råd ... ... Lena, du er yngre enn meg. Derfor bestemte jeg meg for å gi deg noen vennlige råd ... Du hørte ikke på moren din og en stor katastrofe skjedde - en brann. Prøv nå å adlyde moren din og ikke lek med ilden! Badlueva Liza 4D klasse
Ten Andrey 4D klasse S.Ya. Marshak "Fire" ... jeg hørte den triste historien din om hvordan du behandlet bøkene dine ... Tross alt jobbet så mange mennesker slik at disse bøkene nådde leseren ... ... Du, Grishka, handlet så dumt, men Jeg er glad for at alle bøkene dine ble kurert og fant sin plass i et rent og komfortabelt bibliotek, blant andre bøker om gode mennesker hvis yrke er det mest fredelige. Dette yrket er en bibliotekar... Jeg ønsker deg suksess, alt godt og snill. Med respekt til deg, en student i 4D-klassen på Gymnasium 14, Ulan-Ude Donskoy Nikita
Budazhapov Marat 4D Brev til Blinov Nikolai fra diktet "Fire ender" Khankharaev Ardan 4D Brev til bjørnen fra diktet "A Lesson of Politeness" Kjære Bjørn! ... Så her er mitt råd: uten intern kultur, respekt for mennesker, oppførsel vil ikke redde deg fra uhøflighet og uhøflighet …. Khankharaev Ardan 4D Skriv et svar til meg. Hei mus! Jeg synes synd på moren din, som var utslitt mens hun lette etter en barnevakt til deg. Du må synes synd på moren din. Ingen bedre enn moren din vil fortelle deg et eventyr. Du kan ikke være så lunefull og slem. Dine innfall kan føre til problemer. Du er fortsatt liten og dum, du vet ikke og forstår ikke mye. Vit at katten er smart og utspekulert. Det er veldig farlig for små mus. Ikke vær slem lenger og hør på moren din! Din venn, Nadia Banzaraktsaeva - 3B
Etter å ha lest diktet kom jeg frem til at man alltid skal adlyde sine foreldre, gjøre som de sier. De advarer oss alltid om farene som kan skje. Lena, du kan ikke leke med ilden, for moren din spurte deg før hun dro: «Ikke rør ved komfyren, Lenochka. Det brenner, Lenochka, brann! Og du hørte ikke på henne!.. Og likevel, ved å ikke høre på moren din, satte du livet ditt og kattens liv i fare! Og hvis det ikke var for den modige brannmannen Kuzma, som bar deg ut av det brennende huset i armene sine, så kunne alt vært verre! ! Vampilova Zhenya 4D-klasse Hei, kjære tantekatt! Du gjorde feil. Når du levde rikt, møtte rike venner, lot du ikke dine foreldreløse nevøer stå på terskelen. De ba deg bli for natten, i det minste legge deg ned på gulvet og dekke seg til med matter. Og da huset ditt brant, ba du om å få overnatte med vennene dine, men ingen slapp deg inn. Du var kun skjermet av kattunger som kjenner kulde og sult. Nå forstår du at du må holde deg til dine kjære. De vil hjelpe i trøbbel, i motsetning til rike venner. Ha det. Med vennlig hilsen Anton Korchagin 3D.
Karaseva Natalia Borisovna
Jobbtittel: lærer i første kvalifikasjonskategori
Utdanningsinstitusjon: MKDOU d \ s nr. 25, kombinert type "Snow Maiden"
Lokalitet: by Novosibirsk
Materialnavn: Prosjekt
Emne: Prosjektet "Fortelling med egne hender" innenfor rammen av uken "Dikt og eventyr av S.Ya. Marshak"
Publiseringsdato: 11.12.2016
Kapittel: førskoleutdanning
Prosjekt
“Et eventyr med egne hender” innenfor rammen av uken “Dikt og eventyr av S.Ya. Marshak"
Prosjektets varighet:
(kort)
Målet med prosjektet:
Å gjøre barna til den andre yngre gruppen kjent med arbeidet til den sovjetiske barnepoeten S. Ya. Marshak
Prosjektmål:
- Introduser barn til biografien til S. Ya. Marshak; - Introduser barna til hovedverkene til S. Ya. Marshak: "The Tale of the Silly Mouse" "The Tale of the Smart Mouse" "Hvor spiste spurven?" "Barn i et bur" "Cat's House" - Å danne en jevn interesse for lesing og bøker hos barn. - Berik barns kunnskap om verden rundt dem: sosiale fasiliteter, den naturlige verden, kreativitetens verden, yrker og håndverk, den objektive verden. - Utvikle evnen til å spille ut enkle forestillinger basert på kjente litterære verk; bruk kjente uttrykksmidler (intonasjon, ansiktsuttrykk, gest) for å legemliggjøre bildet; - Å dyrke evnen til å nyte det kunstneriske ordet, å føle og forstå det figurative språket i eventyr, dikt; - Å utdanne barn til å ha empati med verkenes helter. For å fremme oppdragelsen av gode følelser hos barn, evnen til å bli overrasket over skjønnheten i deres opprinnelige natur; - Å utvikle kognitive og mentale evner, barns tale. - Involver foreldre i familielesing av litteratur.
Prosjektdeltakere:
- barn i andre juniorgruppe nr. 5 - foreldre til elever - lærere: Bayanova O.G. Karaseva N.B.
Prosjekttype:
kreativ.
Prosjektrelevans:
Moderne foreldre legger liten vekt på arbeidet til sovjetiske barnepoeter og forfattere, fordi de anser verkene deres som utdaterte og uinteressante for barn i det 21. århundre. Den 22. oktober kom en fantastisk barneskribent S.Ya. Marshak. Vi bestemte oss for å utvikle et kortsiktig prosjekt basert på arbeidet til denne forfatteren "Et eventyr med egne hender". Eventyrets rolle i opplæringen av førskolebarn er veldig stor. I eventyr vises bilder av innfødt natur, mennesker med deres karakterer og moralske egenskaper foran barnets mentale blikk. Bilder av eventyr - både positive og negative - som går fast inn i barnas liv, avslører for dem i en tilgjengelig form begrepene godt og ondt, bringer frem gode følelser. Eventyr introduserer barn i en sirkel av ekstraordinære hendelser, transformasjoner som skjer med deres helter, uttrykker dype moralske ideer. De lærer en god holdning til mennesker, viser høye følelser og ambisjoner. Prosjektaktivitet kombineres med leken, som også er viktig for gjennomføringen av pedagogisk arbeid med førskolebarn, og er et samlet produkt og kreativitet for hvert barn. En stor del av verkene til S. Ya. Marshak er dedikert spesielt til barn. Marshaks dikt og vitser er mye brukt i førskolepedagogikk som eksempler på riktig oppførsel til et barn, i tillegg til å latterliggjøre uvitenhet. Barn i talen begynner å bruke Marshaks replikker. Ofte hjelper dikterens humor barnet og pedagogen til å komme seg ut av en vanskelig situasjon, le av seg selv og tenke. I tillegg blir barn bedre kjent med forfatteren, husker og gjenkjenner flere verk.
Stadier av prosjektgjennomføring:
Forberedende stadium
Valg av tema for prosjektet; sette mål og målsettinger; utvalg av metodisk litteratur, utvalg av billedmateriale, skjønnlitteratur, musikalsk akkompagnement, rekvisitter.
hovedscene
lærerens historie om arbeidet til S.Ya. Marshak, gjennomføre klasser i å lese skjønnlitteratur basert på verkene til Marshak "The Tale of the Silly Mouse", "The Tale of the Smart Mouse".
designe et bokhjørne, vise bordteateret "Fortellingen om den tullete musen", rollefordeling i stykket "Kattens hus", diskusjon av manus, iscenesettelse, gjenlese eventyr hjemme, lage håndverk basert på eventyrene til S.Ya. Marshak, tegne favorittkarakterer, designe en kollektiv veggavis basert på eventyrene til S. Ya.
Arbeidsplan:
Dato Innhold i arbeidet Deltakere 11. januar Bekjentskap med S.Ya. Marshak Formål: å gjøre barn kjent med forfatterens biografi, fortelle om hans kreative vei. Pedagoger og barn 11. januar Design av et bokhjørne Variasjon med et eventyr av S. Ya. Marshak. Formål: å gjøre barn kjent med eventyrene og S.Ya d y om verk: - samtale om lærere og barn
behovet for å overholde brannsikkerhet "Koshkin Dom" Formål: å danne ferdigheter for sikker oppførsel i en nødsituasjon, i tilfelle brann. - en samtale om atferdsreglene med fremmede "Fortellingen om den dumme musen" Formål: å konsolidere kunnskap n og jeg barn om reglene for sikker oppførsel. 13. januar Design av avisens kollektive vegger basert på eventyrene til S.Ya. Marshak Lærere og barn 13. januar Konsultasjon for foreldre “S.Yas verk for å danne en interesse for teatralske spill. Lærere og barn I løpet av uken Lage håndverk basert på eventyrene til S.Ya. Marshak Lærere, foreldre og barn
Formål: å utvikle barnas kreative evner, å involvere foreldre i å hjelpe. Modelleringstime Tegnetime 12. januar Rollefordeling, dramatisering av eventyret «Kattens hus» Mål å utvikle barnas kunstneriske evner Pedagoger og barn 15. januar Utsmykningsutstillinger av håndverk til eventyrene til S.Ya. Marshak Educators 15. januar Vise eventyret "Cat's House" Formål: å oppsummere resultatene med barn og foreldre på prosjektet, vise barnas prestasjoner, øke foreldrenes interesse for arbeidet i barnas barnehage, bidra til skapelsen av forhold for aktiv deltakelse Jeg er foreldre i livet til barnas hage i fremtiden, for å utvikle de kunstneriske evnene til barn. Lærere, barn og foreldre
Konklusjon:
I løpet av prosjektet ble barna kjent med en kort biografi om den sovjetiske barnepoeten S. Ya. Marshak, ble kjent med dikterens hovedverk. Dette prosjektet gjorde det mulig å øke barnas interesse for barns skjønnlitteratur, samt å danne følgende ferdigheter: evnen til å lytte, forstå, emosjonelt svare på et kunstverk, formidle karakterene til karakterene gjennom ansiktsuttrykk, gester og bevegelser. Takket være diktene "Barn i bur", lærte barn nye dyr, lærte dikt. Relevansen til prosjektet, som ble fremmet tidligere av oss, ble bekreftet, organiseringen av arbeidet med å bli kjent med forfatterens arbeid bidrar til utviklingen hos barn av lyst og ønske om å lære andre dikteres og forfatteres arbeid, dannelsen av et helhetlig bilde av verden, utvikling av litterær tale, utvikling av kunstnerisk oppfatning og estetisk smak.
Utsikter for videre arbeid:
- fremme kjærlighet til verkene til klassikerne fra sovjetisk, moderne litteratur - introdusere barn for andre sovjetiske og moderne barnepoeter og forfattere - styrke forholdet mellom barn og foreldre
Bibliografi:
1. Ushakova O.S., Gavrish N.V. Bekjentskap til førskolebarn med litteratur: notater fra klasser. - M: TC Sphere, 2007. 2. Karpukhina N. A. Sammendrag av klasser i den andre juniorgruppen i barnehagen. Utvikling av tale og bekjentskap med skjønnlitteratur. En praktisk veiledning for tale og bekjentskap med skjønnlitteratur. En praktisk veiledning for lærere og metodologer ved førskoleutdanningsinstitusjoner. - Voronezh: ChP Lakotsenin S.S., 2004. 3. Bondarenko T.M. Komplekse klasser i den andre juniorgruppen i barnehagen. En praktisk veiledning for lærere og metodologer ved førskoleutdanningsinstitusjoner. - Voronezh: PE Lakotsenin S.S., 2009. 4. Skorolupova O.A. Tematisk planlegging av utdanningsløpet i førskoleutdanningsinstitusjoner. - M: Forlag "Scriptorium 2003", 2008. 5. Psykologiske leker og øvelser for barn i førskole- og grunnskolealder. Utviklingen av sosialitet. Overvinne sjenanse. Fjerning av aggresjon / I.A. Ermakova. - St. Petersburg, 2006.
Prosjektbudsjett:
Navn Totalt tilgjengelig Nødvendig bærbar PC 9000 9000 - Skriver(MFP) 5500 5500 Totalt 20.000 18.600 1.400
Applikasjon:
Bok hjørne dekorasjon
Bekjentskap med forfatterens arbeid
Lese eventyr av S.Ya. Marshak
Dekorasjon av avisens vegger basert på eventyrene til S.Ya. Marshak
Litt om eventyrene til Sergei Mikhalkov. Pedagogiske aktiviteter og håndverk basert på eventyrene til S. Mikhalkov.
Om eventyrene til Sergei Mikhalkov
Mange mennesker i landet vårt vokste opp på verkene til Sergei Mikhalkov.
"Hvem kjenner ikke onkel Styopa? Onkel Styopa er kjent for alle" akkurat som alle kjenner fra barndommen "Vennesangen", "Min valp", "Hva har du" osv.
Sergei Vladimirovich skrev dikt, fabler, skuespill og andre dramatiske verk, manus til filmer og tegneserier, oversatte barnedikt av Julian Tuvim (fra polsk) og Asen Bosev (fra bulgarsk), samt dikt av diktere fra republikkene i det tidligere Sovjetunionen . Han skrev tekstene til tre salmer fra Sovjetunionen og Russland: 1943, 1977 og 2001. Dessuten ble alle godkjent på konkurransegrunnlag.
Mikhalkov fikk den største berømmelsen nettopp på grunn av verkene for barn. De er inkludert i programmene for førskole- og skoleopplæring, i bøker for lesing, oversatt til mange språk.
Det mest kjente eventyret av S. Mikhalkov – «De tre små griser» – handler om brødrene Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf og ulven. Denne historien er skrevet på grunnlag av engelsk folklore.
Men i den originale versjonen av det engelske folkeeventyret spiste ulven to late, useriøse griser, og forsøkte ved list å lokke den tredje grisen ut av huset, men han ga ikke etter for ulvens triks, men overlistet ham han selv. Han åpnet lokket på en gryte med kokende vann da ulven prøvde å krype gjennom røret til ham, og så kokte han og spiste den.
© Yulia Valerievna Sherstyuk, https: // nettsted
Beste ønsker! Hvis artikkelen var nyttig for deg, vennligst hjelp utviklingen av nettstedet, del en lenke til den i sosiale nettverk.
Plassering av nettstedmateriale (bilder og tekst) på andre ressurser uten skriftlig tillatelse fra forfatteren er forbudt og straffbart ved lov.
- Kreativt prosjekt "Eventyrenes magiske verden"
Rimma Brynza
Søknad basert på arbeidet til S. Marshak "Hvem vil finne ringen?"
Søknad basert på arbeidet C. Marshak"WHO vil finne en ring?»
Formål z og n I t og I.
Fortsett å lære barna å kutte runde former fra et rektangel, lage dyrefigurer fra separate deler, lage figurer til et dramatiseringsspill. Å utvikle fantasien til barn i å finne opp tilleggsinnhold til spillet. Fortsett å utvikle interesse blant førskolebarn for illustrasjonene til kunstneren V. Lebedev. Vær oppmerksom på designfunksjonene til bokomslaget, til konstruksjonen av bildet for "Elefant" Kipling, om kunstnerens evne til å formidle egenskapene til udyret.
Materiale. Multimediautstyr for å demonstrere en presentasjon om et emne. Farget papir (rektangler og tilleggsdetaljer - i konvolutter, som viser figurer av kjente dyr, saks, lim, filler.
Forarbeid. Dramatiseringsspill basert på eventyret av S. Marshak"WHO vil finne en ring?» . Bruke en dyrehette, bordplate teater (finger, boks, plan, flanellgraf). Spillet spilles gjentatte ganger til barna lærer teksten utenat og begynner å fantasere, og oppfinner hendelser med tilstedeværelse av andre karakterer. Å lede spillet applikasjoner"Lag en figur".
Kursfremgang.
Læreren inviterer barna til å spille et eventyrspill "WHO vil finne en ring?» . Henleder oppmerksomheten på det faktum at i dag blir det ikke dukketeater og barna må lage eventyrets helter selv ved hjelp av bokillustrasjoner. spør barn: «Hvem tegnet illustrasjoner til eventyret "WHO" vil finne en ring?» Hvordan visste du dette?
Så trekker læreren barnas oppmerksomhet til det faktum at V. Lebedev, som illustrerer bøker, allerede på omslaget introduserer leseren for karakterene virker. Samtidig sitter eller står de ikke bare, de handler.
Læreren forklarer at barna selv kan velge hvilken som helst konvolutt med farget papir på bordet. I hver konvolutt "skjult" gåte som skal gis svar: "Hvilken helt gjemmer seg her?" Må lage et bilde applikasjon så for at helten skal leve, handle, være opptatt med noe. Videre foreslår han å vurdere 1-2 illustrasjoner for Kiplings bok "elefantbaby", trekker barnas oppmerksomhet til forenklingen av formene som brukes av kunstneren når de skildrer dyr, til deres likhet med en oval, en sirkel.
Deretter inviterer læreren barna til å kutte ut ovale og avrundede former og lage kjente figurer av dem, og komplementere dem med detaljene som er i konvolutten. Det minner om regelen at når du skjærer avrundede former fra rektangulære, skal de avskårne hjørnene falle av. Deretter limes dyrefigurene på et ark.
Spillet spilles som følger. Læreren velger 3-5 tegn. Barn går ut med sine "helter". Læreren starter spill: Rullet, rullet Olino ringlet, Rullet, rullet fra verandaen vår. Hvem skal gå av verandaen? WHO vil finne en ring? Barna svarer etter tur med karakterens stemme, bruker ordene i teksten og forklarer hva karakteren hans gjør så raskt at han ikke kan hjelpe Olya. Forsørger snakker: Ikke se etter ringer, bjørn (rev o.l., Ikke prøv å brøle sånn. Olenka vår er liten, men hun gikk for å lete etter seg selv. På slutten av dramatiseringsleken skulle læreren berømme de som kunne mest nøyaktig applikasjoner skildre karakteren din og les teksten ekspressivt. Avklar hvilken kunstner som foreslo med illustrasjonene sine for "Elefant" at du kan lage dyr av enkle detaljer.
Relaterte publikasjoner:
Hvem finner ringen? Synopsis av GCD på FEMP (orientering i rommet) i midtgruppen Hvem finner ringen? Synopsis av direkte pedagogiske aktiviteter i mellomgruppen. OO "Kunnskap": FEMP - orientering i rommet.
Samtale om arbeidet til V. A. Oseeva "Bare en gammel kvinne" i seniorgruppen Formål: Å introdusere barn til arbeidet til V. A. Oseeva. Oppgaver: - å forbedre barns evne til å oppføre seg med verdighet i ulike livssituasjoner.
Sammendrag av en integrert leksjon om å bli kjent med naturen basert på arbeidet til K. D. Ushinsky "Bishka" Formål: - å introdusere barn til forfatterens eventyr - å lære barn å svare på spørsmål om eventyret - å oppmuntre dem til å huske navn og etternavn til forfatteren av eventyret.
Sammendrag av leksjonen om å bli kjent med skjønnlitteratur. Gjenfortelling av eventyret av S. Marshak "Hvem vil finne ringen?" Programinnhold: - introduser barna til barneforfatteren Samuil Marshak og hans verk "Hvem finner ringen?"; - lær nøye.
Scenario av et musikalsk eventyr basert på arbeidet til L. Moore "Little Raccoon and the one who sits in the pond""Little Raccoon and the one who sits in the pond" Scenario av et musikalsk eventyr basert på arbeidet til L. Moore Til musikken kommer Raccoons mor og baby på scenen.
Lesetime i klasse 3 basert på arbeidet til K. D. Ushinsky "Vårt fedreland" LESELEKSJON «VÅRT FEDRELAND» Formål: utvikling av leseteknikk, uttrykksevne, meningsfull lesing av teksten. Oppgaver: 1. Utvikle lesing.
En kveld med en litterær quiz basert på arbeidet til V. G. Suteev Litterær quiz med barn og foreldre i forberedelsesgruppen Formål: 1. Å skape interesse for skjønnlitteratur, utvikle seg.
