O curso de aulas de música no jardim de infância. Sinopse de uma aula de música do grupo sénior “No mundo das emoções

Resumo de uma aula de música para crianças de 5 a 7 anos. Cantamos, batemos, tocamos - fortalecemos nossa saúde!

Direção: desenvolvimento da musicalidade, preservação da saúde física e psicológica.

Área Educacional: música.

Integração das áreas educacionais: música, comunicação, socialização, saúde, conhecimento, cultura física.

Alvo: desenvolvimento abrangente de processos cognitivos e habilidades musicais de crianças pré-escolares mais velhas por meio do uso de tecnologias pedagógicas de economia de saúde e infravermelho.

Tarefas:

educacional:
- melhorar as habilidades vocais e afinar a audição no processo de cantar;
- melhorar a audição do timbre, consolidar a capacidade das crianças de distinguir e determinar o som dos instrumentos musicais;
- incentivar a manifestação da atividade infantil em atividades musicais e de fala;
- enriquecer o discurso das crianças, incluindo palavras que determinam a natureza da música no vocabulário.

em desenvolvimento:
- desenvolver um senso de ritmo, atenção auditiva,
- promover o desenvolvimento da memória, pensamento lógico, imaginação;
- melhorar a fala e as habilidades motoras;
- desenvolver a atividade criativa das crianças, habilidades de comunicação.

educadores:
- cultivar a cultura da escuta, o amor pela música, o desejo de se envolver em atividades musicais;
- fomentar uma cultura de comunicação, um sentido de empatia;
- estimular as crianças a improvisações motoras;
- desenvolver a capacidade de resposta emocional das crianças aos sentimentos e humores expressos na música.

economia de saúde:
- criar uma atmosfera psicológica positiva na sala de aula, reduzindo o estresse emocional;
- aumentar a auto-estima das crianças, a confiança nas suas próprias capacidades e resultados de desempenho (individuais e colectivos);
- formação de motivação para auto-expressão criativa no processo de atividade coletiva;
- ensinar os fundamentos da respiração cantada adequada, expandindo o volume dos pulmões;
- redução da tensão visual;
- a formação de uma atitude consciente das crianças em relação à sua saúde e o desenvolvimento de suas próprias habilidades de melhoria da saúde;
- reduzindo a tensão muscular ensinando os fundamentos do jogo de automassagem.

Resultado planejado:
- estabelecer uma relação de amizade (professor - crianças);
- criar e manter um fundo emocional positivo durante a aula;
- aprender uma nova música com sua execução subsequente;
- a formação de um hábito estável para um estilo de vida saudável em crianças;
- dominar as habilidades de automassagem e auto-regulação.
Progresso da lição:
As crianças entram no salão, onde são recebidas pelo diretor musical.

Diretor musical:- Que tipo de convidados estão com pressa para o corredor?
Estou feliz em ver vocês!
Vamos nos reunir em um círculo amigável: (todos se reúnem em um círculo)
À direita está um amigo e à esquerda está um amigo!

Olá meus amigos! Hoje eu quero te perguntar sobre isso. Quando você vem para o jardim de infância, o que você diz para aqueles que conhece? (respostas das crianças) Isso mesmo, todas as pessoas educadas desejam saúde umas às outras quando se encontram - dizem ... "Olá". E hoje convido vocês a se cumprimentarem de uma forma musical inusitada. Nossa saudação musical é uma canção - um eco. Onde você pode encontrar um eco? (respostas das crianças) O que o eco faz? (respostas das crianças) Isso mesmo, repete tudo. Agora você se tornará meu eco. Vou cantar uma frase musical e você vai repeti-la como um eco. E quando levanto nossas mãos entrelaçadas, todos juntos gritamos bem alto "Viva!" A tarefa está clara?

1. Saudação musical "Que bom!" (autor das palavras E. Plakhova) (sem acompanhamento):

SENHOR:
Reunidos, reunidos!
Crianças:- Que bom que estamos todos aqui.
Reunidos, reunidos!
SENHOR:- Você sorri para seus amigos,
Sorria, sorria!
Crianças:- Você sorri para seus amigos,
Sorria, sorria!
SENHOR:
Crianças:- Todos os amigos reunidos!
Todos:- Viva!

Diretor musical:- Bom trabalho! Então cumprimentamos uns aos outros e a todos que estão presentes no salão! E agora…

Vamos bater palmas um pouco... (bater palmas)
E esfregue as palmas das mãos ... (esfregue as palmas das mãos)
E agora ainda mais forte
Para esquentar! (esfregando as mãos mais rápida e intensamente)
De baixo para cima ... de cima para baixo ... (movimentos de carícias com as pontas dos dedos ao longo do pescoço)
Nossa voz, acorde! (bater palmas)
De cima para baixo ... de baixo para cima ... (movimentos de carícias com as pontas dos dedos ao longo do pescoço)
Nós vamos conseguir cantar! (bater palmas)

Pessoal, que feriado vamos comemorar em breve? Isso mesmo, é véspera de Ano Novo. E na véspera de Ano Novo costuma-se dar presentes. Meus amigos, vocês gostam de presentes? (respostas) Eu também tenho um presente para você hoje, mas não simples, mas musical .... Sente-se perto do piano ... (as crianças sentam-se) Meu presente é uma nova música ... Sente-se confortavelmente ...

3. Expresse o aprendizado da música "Sanochki" (música de A. Filippenko, letra de T. Volgina) usando mnemônicos.

(o aprendizado ocorre sentado em cadeiras e a apresentação final é em pé
MR lembra as crianças sobre a postura do canto, sobre a postura)

Diretor musical:
- Você cantou a música perfeitamente!
Nós tentamos não em vão!
E enquanto vocês estão todos trabalhando
Seus olhos estão cansados?
Sem problemas! Nós os ajudaremos!
Vamos massageá-los também!
Coloque-se em ordem!
Vamos exercitar os olhos!

4. Ginástica visual "Yolka":

Aqui está uma grande árvore
Essa é a altura. (Realize movimentos oculares de baixo para cima)
Ela tem galhos grandes.
Aqui está a largura. (os movimentos oculares são realizados da esquerda para a direita)
Grandes saliências lá em cima (olhos para cima)
E abaixo está o covil de um urso. (olhos para baixo)
No inverno, o pé torto dorme lá
E chupa a pata na toca. (Tape os olhos)

Diretor musical:- Nu aqui está, nossos olhos e descansamos. Pessoal, gostaram de como cantamos a maravilhosa música "Sanochki"? (respostas das crianças). Cantamos juntos, então cantamos como? (em coro)
Pessoal, vocês acham que conseguem cantar música com as mãos? (resposta das crianças) Vamos tentar? Olha o que preparei para vocês: para as meninas - essas flores maravilhosas que são colocadas na mão assim ... E para vocês, meninos - essas mariposas. Por favor, tomem seus lugares em nosso coro de mãos. Meninas, por favor, sentem-se nas cadeiras, e os meninos, como verdadeiros cavalheiros, ficam atrás delas.

As meninas colocam flores nas mãos e os meninos colocam borboletas nelas.

No quintal por muito tempo inverno -
A neve cobria os campos e as casas.
E vamos tocar música
E lembre-se do verão!
Na primeira parte - as flores desabrocham,
E no segundo - as mariposas esvoaçam!
As flores vão desabrochar, as mariposas vão rodopiar...
E no final eles farão amizade um com o outro!
(E. Plakhova)

5. Tecnologia musical e pedagógica inovadora
"Chorus of Hands" de acordo com o método de T. Borovik (motor de duas vozes)

Crianças em movimento transmitem a forma e o fraseado musical de uma peça musical.

Diretor musical:
Juntem-se, crianças!
Haverá um novo jogo!
Nós vamos brincar com você -
Crie ritmos ao vivo!

Você tem grandes flores e pequenas mariposas em suas mãos, a partir das quais iremos compor fórmulas rítmicas e batê-las. A grande flor nas meninas é a nota TA longa, e a mariposa nos meninos é o tee curto. Agora tente alinhar em uma figura rítmica “TA-TA-ti-ti-TA” (mostrando a fórmula do ritmo na tela).

6. Jogo "Ritmos ao vivo"
As crianças constroem uma fórmula rítmica,
e o resto diz e bate palmas no ritmo.
Em seguida, as fórmulas rítmicas na tela mudam mais duas vezes e outras crianças participam de sua construção.

Ouve-se o tique-taque de um relógio.
Diretor musical:
- Meus amigos, ouçam... vocês ouviram alguma coisa? (respostas das crianças)
O tempo-tempo está correndo,
Descanse agora.
O relógio sussurra assim:
TICK-TOCK, TICK-TOCK!
Pegue, meu amigo, pratos!
Não fique parado!
Repita tudo depois de mim!

7. Jogo musical e rítmico com placas "Watch"

Todos se reúnem em um círculo.

Diretor musical: Pessoal, como vocês estão se sentindo agora? (resposta) Vamos sorrir um para o outro de novo! Gostou do nosso encontro? E o que você mais gostou? (respostas das crianças) Acredite, nunca conheci caras tão inteligentes, musicais e atenciosos em lugar nenhum! Eu digo obrigado! Fiquei muito feliz em conhecê-lo hoje, mas nosso relógio me diz que o tempo para nosso encontro está chegando ao fim. Eu realmente gostaria que você decorasse esta árvore de Natal agora. Se você está de mau humor agora, prenda uma bola branca na árvore de Natal. Se o clima estiver excelente - coloque um balão vermelho.

(as crianças decoram a árvore de Natal)

Desejo tudo de bom para vocês, meus amigos! Como lembrança do nosso encontro, dou-lhe estes maravilhosos e divertidos relógios. Deixe-os contar apenas minutos agradáveis ​​\u200b\u200be felizes para você no Ano Novo! Adeus!

As crianças saem da sala.

Mostrando publicações 1-10 de 5582 .
Todas as seções | Lições de música. Resumos, GCD

Formando as habilidades de uma cultura de ouvir música nas aulas de música ASSOCIAÇÃO MÉTODO URBANO MUSICAL GERENTES DE DOE COM BASE NO MBDOU No. 81 "DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE CULTURA DE ESCUTA MÚSICA NAS AULAS DE MÚSICA» Musical líder Demurchieva S.Kh. MBDOU No. 81 VLADIKAVKAZ 15 de fevereiro de 2017 "CONTO EM MÚSICA AO VIVO» Alvo: generalização do conhecimento, ...

Aula musical usando TIC "Vapor acima, vapor abaixo - nosso samovar russo sibila" (grupo preparatório) Alvo: Ampliação e sistematização do conhecimento infantil sobre a cultura tradicional do povo russo. Didático tarefas: Educacional: consolidar o conhecimento das crianças sobre a história do surgimento do samovar, apresentar as variedades de samovares; expandir o vocabulário das crianças com palavras ...

Lições de música. Resumos, NOD - Aula de música no grupo preparatório "Caixa Mágica"

Publicação "Aula de música no grupo preparatório "Magic ..." Resumo da aula musical "Caixa Mágica". Grupo preparatório. Progresso do curso. As crianças correm para o corredor ao som da música "Path - hurried" de A. Pinegin, realizando uma pequena composição de dança. Musas. mãos Olá pessoal, estou feliz que seu caminho os trouxe até mim em...

Biblioteca de Imagens do MAAM

Sinopse da aula musical "Aventuras de Inverno" Sinopse de uma aula musical sobre o tema: "AVENTURAS DE INVERNO" Diretor musical Yunovidova Elena Vasilievna Vladikavkaz Orientação inovadora. As aulas de música com tecnologias que economizam saúde têm um efeito benéfico na saúde da criança: em ...

Mapa tecnológico para a aula "Viagem musical numa máquina do tempo" Mapa tecnológico Aula "Viagem musical em uma máquina do tempo" para o grupo preparatório Fases das atividades/tarefas conjuntas Formas de interação Organização da interação entre o Diretor Musical e as crianças Resultados planejados (de acordo com a Norma Educacional do Estado Federal) ...

Aula de jogo musical no grupo do meio "Jornada Musical" OBJETIVO: Desenvolver a capacidade de resposta emocional das crianças através de vários tipos de atividades musicais OBJETIVOS: - Despertar o interesse e o gosto pela música; - a capacidade de ouvir música, determinar suas características, mover-se de acordo com a natureza da música, ouvir seu final; ...

Lições de música. Resumos, NOD - Sinopse do OOD sobre educação musical "Na Arena do Circo" para crianças do grupo médio do jardim de infância

Objetivo: Desenvolvimento de uma personalidade criativa, harmoniosa e amplamente desenvolvida, desenvolvimento de uma atitude de valor em relação à música. Tarefas: - formar a capacidade de determinar o clima de uma peça musical, distinguir entre a mudança na natureza da música, transmiti-la em movimentos; - desenvolver a capacidade de cantar...

A partir da experiência de "Utilizar a tecnologia de jogos nas aulas de música em uma instituição de ensino pré-escolar" Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal Centro de Desenvolvimento Infantil Jardim de Infância "Birch" Da experiência de "Usar tecnologia de jogos em aulas de música em instituições educacionais pré-escolares" diretor musical 1 sq. k. Ivanova S.I. 11/08/2019 Agapovka O jogo não é só...

Sinopse de uma aula aberta de música para o grupo preparatório "Concurso de Dança" Sinopse de uma aula aberta de música para o grupo preparatório "Concurso de Dança" Objetivo: desenvolver as habilidades musicais das crianças por meio de movimentos musicais e rítmicos. Tarefas: Desenvolvimento físico: desenvolvimento de qualidades físicas para musical e rítmica ...

Aula de descoberta pedagógica "Viagem musical numa máquina do tempo" para o grupo preparatório Uma viagem musical em uma aula de máquina do tempo para o grupo preparatório Autor compilador: Diretor musical Nektegyaeva Anna Klimovna Curso: Participantes: Crianças do grupo preparatório para a escola. Objetivo: Criar condições para que as crianças percebam a imagem musical. Tarefas:...

Crianças que frequentam lições de música, são os mais receptivos ao mundo ao seu redor, eles sutilmente sentem, veem e ouvem o mundo ao seu redor, suas emoções são sempre pronunciadas e sua inteligência é uma ordem de grandeza superior à de seus pares. Na escola, ele se lembra facilmente das informações recebidas e, portanto, aprende melhor.

Nesta seção, reunimos um grande número de anotações sobre aulas de música com crianças em idade pré-escolar, desenvolvidas por professores de jardim de infância. Aqui você encontrará aulas para todas as faixas etárias, começando com crianças, e em várias direções. Isso inclui toda uma gama de aulas de música chamadas "Forest Fairy Tale", e uma aula dedicada aos instrumentos musicais folclóricos russos, e um ciclo de eventos "Musical Teremok" e muitos outros.

Todos eles ajudam as crianças a desenvolver sua imaginação e expressar seus pensamentos e sentimentos através da música. Também desenvolvem a memória da criança, pois ao repetir a mesma melodia, a criança treina automaticamente a memória percorrendo a música tocada na cabeça. Aprende a apresentar eventos, fatos e fenômenos na sequência correta. Se o seu filho ainda não lê, ou não sabe ler bem, leia também as nossas notas-recomendações, pois a música ajuda a determinar a estrutura rítmica da língua, o que significa que ajuda a aprender a ler rapidamente. E o mais surpreendente é que a música melhora a saúde, pois as crianças aprendem a respirar corretamente, desenvolvem os pulmões, o que faz com que o sangue comece a circular melhor por todo o corpo e isso causa um efeito curativo.

A música é a verdadeira felicidade para uma criança, por isso não deixe de dar um pouco de felicidade aos seus filhos com a nossa ajuda.

Tarefas do programa: desenvolver nas crianças o interesse cognitivo pela realidade sonora, a capacidade de perceber e analisar seu conteúdo; nutrir o desejo e a capacidade de cooperar; (alegre, triste, surpreso, calmo, etc.).

Materiais e equipamentos: centro musical, gravações de áudio: “The First Loss” de R. Schumann, canções “Smile” (letra de M. Plyatskovsky, música de V. Shainsky), melodias “Dance like me” (música de V. Zolotorev), cartões com imagens de homenzinhos com diferentes emoções, um cubo com pictogramas de emoções, emoticons.

O progresso da aula de música

As crianças entram no salão ao som da música e formam um semicírculo.

Diretor musical (M. R.). Que tipo de convidados estão com pressa para o corredor?

Crianças. Vinte carinhas!

Senhor. Venha aqui. Está tudo no lugar?

Crianças. Sim Sim Sim.

Senhor. Pessoal, olhem pela janela. Hoje é um sol amistoso e gentil! Aquece a todos, dá calor e bom humor. Vamos sorrir e dizer olá uns aos outros.

canção de canto“Eu digo olá em todos os lugares” (letra de T. Borovikova, música de A. Brazhitskaya)

eu digo olá em todos os lugares

Em casa e na rua

Mesmo "Olá", eu digo

Na rua próxima.

Olá céu azul!

Olá sol dourado!

Olá brisa suave

Olá pequeno carvalho

Olá manhã!

Olá dia!

Não estou com preguiça de dizer olá.

Senhor. Pessoal, quem dirá o que são emoções? (É quando uma pessoa está triste, alegre, zangada, alegre.) Isso mesmo, as emoções são o estado interno de uma pessoa.

Hoje iremos de comboio para uma viagem ao mundo das emoções. Sentem-se nos vagões!

Estação "Znayka"

Senhor. Pessoal, ouçam o poema "O ABC do Humor":

Os animais têm sentimentos

Em peixes, pássaros e pessoas.

Influencia sem dúvidas

Todos nós estamos de bom humor.

Quem está se divertindo?

Quem está triste?

Quem ficou com medo?

Quem está com raiva?

Dissipa todas as dúvidas

Humor ABC.

O diretor musical faz uma breve discussão sobre o poema, enquanto mostra cartões com imagens de homenzinhos com diferentes emoções (triste, engraçado, zangado, etc.).

As crianças circulam pelo corredor cantando a música "Engine" (letra de T. Volgina, música de A. Filippenko).

Estação "Música"

Senhor. Aqui é a próxima parada. Aqui vamos nos familiarizar com a primeira emoção. Com o que - a música dirá.

Ouvindo a obra "A Primeira Perda" (música de R. Schumann).

Senhor. Que estado de espírito essa música evoca? (Triste, triste.) Essa emoção é a tristeza. Quem ou o que pode ser atraído por esta música? (Chuva, uma menina triste, um coelho triste.) Que cores você escolheria para o seu desenho retratar a tristeza? (Cinza, preto.) É hora de seguir em frente.

As crianças circulam pelo corredor cantando a música "Engine" (letra de T. Volgina, música de A. Filippenko).

Estação "Mistério"

Senhor. Nesta estação, você precisa resolver o enigma:

Alegria tem um amigo

Na forma de um semicírculo.

Ela vive em seu rosto

De repente, irá para algum lugar

Ele vai voltar de repente.

A saudade da tristeza tem medo dela. (Sorriso.)

Em qual desenho animado o herói cantou "De um sorriso, um dia sombrio é mais brilhante ..."? ("Little Raccoon.") Você conhece essa música? (Sim.)

Ouvindo um fragmento da música "Smile" (letra de M. Plyatskovsky, música de V. Shainsky).

Senhor. Qual é a natureza da música? Que estado de espírito você sente ao ouvi-lo? (Alegre, alegre.) Vamos cantar também.

Canção "Smile" (letra de M. Plyatskovsky, música de V. Shainsky)

Senhor. Com que alegria você cantou! Diga-me quando uma pessoa está feliz? (Quando ele próprio está saudável, quando recebe presentes, quando o sol está lá fora.) Que emoção encontramos nesta estação? (Alegria.)

Alegria - se o sol brilha,

Se houver um mês no céu.

Quanta alegria no mundo

Não meça ou conte.

Eu. Tokmakova

E agora com bom humor vamos mais longe.

As crianças circulam pelo corredor cantando a música "Engine" (letra de T. Volgina, música de A. Filippenko).

Estação "Dança"

Senhor. O que você acha que faremos nesta estação? (Dance.) Que tipo de música você gostaria de dançar? (Rápido, engraçado, barulhento, espasmódico, brincalhão.)

As crianças dançam ao som de V. Zolotorev "Dance como eu".

Senhor. Quando uma pessoa se diverte? (Em uma festa de aniversário quando as crianças brincam.)

As crianças circulam pelo corredor cantando a música "Engine" (letra de T. Volgina, música de A. Filippenko).

Estação "Jogo"

Senhor. Agora vamos brincar com você.

Jogo musical e didático "Mood Cube"

Alvo: ensinando as crianças a entoar uma melodia puramente, identificando emoções e estabelecendo relações de causa e efeito.

Progresso do jogo

Pictogramas de emoções (alegria, raiva, surpresa, medo, tristeza, deleite) são colados nas laterais do cubo. As crianças passam e cantam:

Cubo, passe o cubo.

Escolha o seu humor.

Quem ficar com o cubo depois de cantar as palavras, joga-o no centro do círculo e olha qual pictograma do cubo cai de cima. Nomeia a emoção e termina com a frase apropriada.

Por exemplo:“Alegria (tristeza, medo, etc.). Estou feliz (triste, assustado, etc.) porque…”.

Senhor. Que emoções encontramos? (Tristeza, alegria, raiva, deleite, medo, surpresa.) Agora descreva a emoção sobre a qual falarei:

Tente sorrir

Como um palhaço na arena.

(Sorridente.)

E timidamente alongar

Como um pequeno floco de neve.

Tente ficar com raiva

Como uma vespa irritada.

(Eles ficam com raiva.)

Tente se surpreender

Olhando para o céu

(Eles estão surpresos.)

Experimente o pescoço é importante

Como dobrar um cisne -

Todos dirão: “Ele é corajoso!

E serão respeitados."

Senhor. Que emoções encontramos ao longo do caminho? (Alegria, raiva, surpresa.) Qual é o seu humor? (Respostas das crianças.) Pegue um smiley que reflita seu humor e conte-nos como você se sente. (As crianças descrevem seus sentimentos.) É hora de nos despedirmos. A locomotiva a vapor está esperando por você.

As crianças ao som da música "sair" do corredor.

Cossaco Larisa Midakhatovna,

diretor de música

jardim de infância MADOU № 40

"peixe dourado"

Nizhnevartovsk KhMAO-Yugra

Com o uso de economia de saúde

e tecnologias IR para o grupo preparatório.

Área Educacional: desenvolvimento artístico e estético.

Integração das áreas educacionais:

desenvolvimento social e comunicativo,

desenvolvimento cognitivo,

desenvolvimento da fala.

Alvo: desenvolvimento de processos cognitivos e habilidades musicais de crianças em idade pré-escolar sênior através do uso de tecnologias pedagógicas de economia de saúde e IR.

Tarefas:

educacional:
- melhorar as habilidades vocais e afinar a audição no processo de cantar;

Apresente as crianças ao aprendizado de músicas usando mnemônicos;

Incentivar a manifestação da atividade infantil em atividades musicais e de fala;

Enriquecer a fala das crianças com a inclusão de novas palavras no vocabulário (coro, regente).

em desenvolvimento:
- desenvolver senso de ritmo, atenção auditiva;

Promover o desenvolvimento da memória, imaginação;
- melhorar a fala e as habilidades motoras;

Desenvolva a atividade criativa das crianças, habilidades de comunicação.

educadores:

Cultivar a cultura da escuta, o amor pela música, o desejo de se envolver em atividades musicais;
- fomentar uma cultura de comunicação, um sentido de empatia;

Incentivar as crianças à improvisação motora;

Desenvolver a capacidade de resposta emocional das crianças aos sentimentos e humores expressos na música.

economia de saúde:

Criar uma atmosfera psicológica positiva na sala de aula, reduzindo o estresse emocional;

Aumentar a auto-estima das crianças, sua confiança em suas próprias habilidades e resultados de desempenho;

Formação da motivação para a autoexpressão criativa no processo de atividade coletiva;

Redução da fadiga ocular;

Equipamento:

piano;

Computador portátil;

Centro de Música;

Complexo multimídia (tela estacionária + retroprojetor);

Cadeiras para crianças - de acordo com o número de crianças;

Flores de tecido em elástico - 2 para cada criança;

Borboletas em um elástico - 2 para cada criança.

Resultado planejado:

Estabelecer uma relação amigável (professor - crianças);

Criar e manter um fundo emocional positivo durante toda a aula;

Aprender uma nova música com execução subsequente;

Dominar as habilidades de automassagem.

Plano NOD:

1. "Saudação Musical" (nomes)

1. Jogo "Palmas"

vamos bater palmas um pouco

E esfregar nossas mãos

E agora ainda mais forte

Para esquentar!

Mais alto, mais alto, mais divertido

Não poupe as palmas das mãos!

1. 3.
2. 4. Música "flauta e contrabaixo". G. Frida
3. 5. Cantos "Eu canto" e "Sunshine"

Enigma: A manhã começa

Ele se encontra com uma viga.

Brilha em nossa janela

Carinhosa... (sol )

6. Express-learning da música "Sun" usando mnemônicos

Você cantou a música lindamente!

Nós tentamos não em vão!

E enquanto vocês estão todos trabalhando

Nossos olhos estão cansados.

7. Ginástica visual "Raio do Sol"

8. Tecnologia musical e pedagógica inovadora "Coro de mãos"

Este formulário destina-se a desenvolver:

Coordenação da liberdade de movimentos,

senso de ritmo,

Atenção

Coerência de conjunto,

Capacidade de improvisação motora.

9. Orquestra "Assista"

10. O jogo "Sapateiro"

PROCEDIMENTO DO ESTUDO:

As crianças entram no corredor ao som de uma música tranquila, formam um círculo.

O diretor musical liga a trilha sonora da "Saudação musical"

As crianças entram silenciosamente no corredor ao som da música. Eles se tornam um círculo. MR, em pé no centro. canta: "Olá pessoal. Quais são os vossos nomes?

Oferece para dizer olá por "nomes". A criança diz seu nome, por exemplo "Mashcha", depois bate seu nome em um diminutivo afetuoso.

SENHOR: Que bom que cumprimentamos você!

O que você acha que podemos fazer aqui? (cantar, dançar, tocar instrumentos musicais). Certo. Mas primeiro, vamos alongar um pouco os braços e as pernas.

1. "Saudação Musical" (gravado)

SENHOR: Olá, pessoal!

Como você está se sentindo?

Por favor saia

Aproxima-te!

(mostrar movimentos: passo lateral)

Olá, pessoal!

Como você está se sentindo?

Por favor, puxe para cima!

Sorria um para o outro!

Vamos dançar e cantar canções

Peço a vocês que repitam depois de mim....

(movimentos em exibição: galope lateral)

nós estaremos fazendo

Não vamos nos distrair!

Vamos dançar e cantar canções

Peço a vocês que repitam depois de mim....

(movimentos de acordo com o show: picking)

SENHOR: Você pode jogar aqui? Então vamos jogar o jogo "Palms".

1. Jogo "Palmas"

SENHOR : vamos bater palmas um pouco Bata palmas

E esfregar nossas mãos Esfregando as mãos uma na outra

E agora ainda mais forte

Para esquentar! Esfregar as mãos com mais rapidez e intensidade

Mais alto, mais alto, mais divertido

Não poupe as palmas das mãos!

Que aplausos estrondosos! E para quem eles podem soar? (para artistas)

Vamos ser artistas juntos hoje.

Vamos aprender a cantar e dançar lindamente.

Artistas, ocupem seus lugares! (postura).

As crianças sentam-se nas cadeiras.

O diretor musical presta atenção à postura.

SENHOR: Então, animamos os braços e as pernas, e os dedos também querem dançar.

1. 3. Ginástica de dedo "Dedos"

SENHOR: Pessoal. Olhe para a imagem. Quem sabe quais são essas ferramentas?

As crianças são chamadas.

SENHOR: Agora vamos ouvir e ver. Como soam esses instrumentos? Vire as cadeiras em direção à tela.

Tela inferior. Mostrar vídeo.

1. 4. Em seguida, ouvimos juntos as musas "Flauta e contrabaixo". G. Frida

SENHOR: Para aprender a cantar lindamente, vamos preparar a voz e fazer exercícios para o pescoço.

1. Cantos "Eu canto" e o Sol "

a manhã começa

Ele se encontra com uma viga.

Brilha em nossa janela

Afetuoso… (Sol)

Agora chame-o carinhosamente. (Sol)

E agora vou cantar a música "Sunshine" para você

O diretor musical executa a música "Sunshine"

SENHOR: Gente, sobre o que é essa música?

Isso mesmo, chamamos o sol nessa música. Mostre-me como podemos chamá-lo?

Lembra do que pedimos para fazer o sol? (Olhe com os olhos, brilhe com um raio)

Existem palavras na música que são repetidas várias vezes? (sol, olhos, raio)

Qual você acha que é a natureza dessa música? (alegre)

Isso mesmo, e como cantar? ……….. (leve e alto)

Sugiro que você aprenda essa música hoje, e as imagens na tela nos ajudarão

1. Express-learning da música "Sun" usando mnemônicos.

(letra e música de A. Yaranova)

O diretor musical lembra as crianças sobre a postura de canto, sobre a postura.

A aprendizagem ocorre sentado em cadeiras e a performance final é em pé.

- O professor trabalha com slides no modo "congelar quadro", junto com as crianças determina o significado do texto de cada imagem.

- A professora, junto com as crianças, canta uma música das fotos - a capella, acrescentando movimentos.

- A professora e as crianças cantam uma música ao som da banda sonora com movimentos.

SENHOR: Você cantou a música lindamente!

Nós tentamos não em vão!

E enquanto vocês estão todos trabalhando

Nossos olhos estão cansados.

Vamos fazer exercícios para os olhos.

1. Ginástica visual "Raio do sol" (gravado)

SENHOR: Bem, nossos olhos estão descansados.

FORA DA TELA, volte as crianças para a tela.

Cantamos juntos, então cantamos como? (em coro)

Gente, o que vocês acham, dá para cantar música ... com as mãos? (resposta das crianças).

Vamos tentar? Somos artistas! Olha, esta será a nossa cena. Faremos um coro de mãos e flores e borboletas nos ajudarão.

Meninos, fiquem atrás das cadeiras e coloquem borboletas nas mãos assim... (mostrar)

E as meninas, sentam-se nas cadeiras, enrolam flores nas mãos assim ... (mostrar) "como uma luva"

Os meninos usam borboletas e as meninas flores.

E eu serei o maestro. Você vai olhar para mim e fazer o que eu faço. Olhar...

Para 1 parte da música, apenas as meninas executam movimentos, para a segunda - apenas meninos, e para a terceira parte da música - os movimentos são executados todos juntos.

1. Tecnologia musical e pedagógica inovadora "Chorus of Hands"

de acordo com o método de T. Borovik (motor de duas vozes)

SENHOR: Que bonito! Vocês são verdadeiros artistas! Temos um coral maravilhoso! Deixe os atributos nas cadeiras e sente-se em seus lugares.

Ouve-se o tique-taque de um relógio.

SENHOR : Ouçam, meus amigos... o que esse som lhes lembra?

O tempo-tempo está correndo,
E ele diz para você ouvir.

O relógio sussurra assim:
TICK-TOCK, TICK-TOCK! (crianças ouvem)

Olha, eu tenho um relógio tão incomum. Imagina galera. Que cada um de vocês é um relógio. E suas mãos são flechas. Agora vamos pegar instrumentos musicais e tocar "Watch" sem aprendizado prévio. É importante lembrar - quem está no comando da orquestra? Isso mesmo, condutor!

1. 9. Orquestra "Assista"

SENHOR:. E quem quer ser maestro?

A peça é executada mais uma vez com um maestro escolhido entre as crianças.

SENHOR: Nosso relógio dançou e ficou um pouco cansado.

Ofereça-se para colocar instrumentos musicais.

SENHOR: Pessoal, como vocês estão se sentindo agora? Você pode me mostrar seu humor? (responder) Gostei muito do nosso encontro.

O que você achou mais interessante sobre o nosso encontro?

Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal

Jardim de infância nº 1 "Spikelet" de um tipo de desenvolvimento geral

Tema: "Neves Brancas"

(usando o clipe "Waltz of the Snowflakes")

Desenvolvido

Volosatova Natália Vladimirovna,

diretor de música.

S. Selenduma, 2014

Resumo do GCD sobre música no grupo mais jovem"Neves Brancas"

Tarefas:

 Para enriquecer as impressões musicais das crianças, para criar um clima alegre.

 Revele a reação das crianças à música, consolide a ideia de seu personagem, ative o "dicionário emocional-figurativo".

 Desenvolver o senso de ritmo, a orientação no espaço, a capacidade de se mover de forma expressiva e natural de acordo com a natureza da música, correlacionar o movimento com o texto em jogos e automassagens.

Equipamento: um monte de neve de tecido branco, flocos de neve, sultões para a dança dos flocos de neve, pandeiro, chocalhos, sinos.

Progresso da lição

As crianças vão ao corredor sob a "marcha" de T. Lomova

Diretor musical:

Pessoal, vejam, a neve está em toda parte:

Em árvores e caminhos

Nos degraus, nas janelas

Tudo ao redor é branco-branco,

Neve coberta de branco.

Colocamos casacos, chapéus

E vamos andar a cavalo!

Movimentos rítmicos musicais "Winter Path".

Tsok, tsok, o cavalo está voandoMova-se pelo corredor "direto
Ao longo do caminho nevado. galope".
"Ding Ding!" - Sino
Canta suavemente.

Aqui estão os montes de neve no caminho.Pare, balance
O cavalo não pode passar por aqui. cabeça.
Para fazer um caminho para nósSimule o trabalho das pás
Vamos cavar um pouco.kami: "limpando o caminho."
Oh, estamos cansados ​​de cavar!Movendo um após o outro
O caminho deve ser pavimentado. passo pisado.

Crianças com um professor se aproximam do "monte de neve".

Educador. O que aconteceu? Temos muita neve a caminho: um grande monte de neve cresceu! O que há nele? Deve dar uma olhada!(Retira flocos de neve em uma vara do monte de neve.)Esses são flocos de neve fofos! Sabemos como brincar com eles - soprar os flocos de neve lenta e fortemente.

Exercício de respiração "floco de neve"

A neve branca fofa está girando no ar

E silenciosamente cai no chão, deita.

Eu. Surikov

Audição ativa de "Waltz of the Snowflakes" (usando o clipe "Waltz of the Snowflakes")

As crianças improvisam os movimentos dos flocos de neve ou realizam movimentos familiares que correspondem à natureza da brincadeira (circular, correr levemente na ponta dos pés, sacudir os braços, "pular"), conforme indicado pela professora. Ao final de cada parte do trabalho, as crianças se agacham.

Educador. Pessoal, algo está brilhando no monte de neve.(Pega um enfeite branco em palitos de um monte de neve.)Que flocos de neve incomuns! Você quer dançar com eles?

Dança com flocos de neve»

Diretor musical. No inverno, há geadas amargas e sopra um vento gelado. Uma nevasca está andando pelas casas, pelas árvores. Foi ela quem varreu todos os caminhos e fez um enorme monte de neve. Por dias a fio, seu uivo alto é ouvido - esta nevasca canta sua triste canção: “Uuuu! Perceber!"

Uma nevasca está forte do lado de fora da janela: Wu-u-u! Uau!

roubando lentamente:

Uau! Uau!

Exercício fonopédico "Blizzard"

As crianças apertam as mãos, dizem "Uau!" alto.

Eles batem com as mãos nos joelhos e dizem "Uau!" quieto.

A nevasca está circulando, a nevasca está uivando:As crianças apertam as mãos
Uau! Uau! vista "Woo!" alto.

Não vá passear na floresta -"Ameaçar" com o dedo,

Vou levá-lo comigo!diga "Uau!" quieto.

Diretor musical. O inverno nem sempre é feroz e maligno. Quando o sol brilha e a neve brilha, o inverno é gentil e alegre, como uma avó. Vou cantar uma música sobre ela agora, e você canta para mim.

Canção "Vovó Winter"(do autor).

O diretor musical canta a música, as crianças ouvem. Quando cantam novamente, as crianças cantam junto: “Sim, sim, sim, sim, sim!”

Gato, pequeno Fluff, crianças executam o movimento
A pata toca a neve. "patas macias".
Sim, sim, sim, sim, sim!

A pata toca a neve.

Esta é a vovó WinterEles batem palmas.
Trouxe muita neve.
Sim, sim, sim, sim, sim!
Trouxe muita neve.

Jogo musical e didático "O que há no monte de neve?".

As crianças adivinham o som dos instrumentos musicais (pandeiro, sino, chocalho), a professora tira os instrumentos adivinhados do "monte de neve" e os distribui às crianças.

Diretor musical. Organizaremos um show incrível: todos tocaremos juntos de maneira incrível!

Orquestra de música e ruído"Oh, seu dossel!"

As crianças tocam instrumentos musicais ritmicamente.

Diretor musical.

Nossos chocalhos são namoradas sonoras.

O dia todo eles tocam, tocam, querem dançar com as crianças!

"Dança com chocalhos"

Diretor musical. Foi isso que um incrível monte de neve nos pegou no caminho.

Top-top, vamos pelo caminho com as pernas, Top-top, vamos chegar ao grupo pelo caminho! Adeus, pessoal!

Visualização:

Sinopse do GCD no grupo mais jovem"Onde você está, árvore?"

Direção: Artística e estética

Área de música.

Grupo: 1 júnior

Assunto : "Onde você está, árvore?"

Tipos de atividades infantis: brincalhão, musical-artístico, comunicativo.

Alvo:

Por meio de vários tipos de artes (música, palavra artística, ilustrações), introduzir as crianças na percepção dos sinais do inverno,

evocar uma resposta emocional apropriada.

Tarefas:

1. Desenvolva a atenção auditiva, mova-se de acordo com a natureza da música (música - movimento rítmico "Na floresta atrás da árvore de Natal")
2. Execute os movimentos de dança mais simples: pular, girar em torno de si mesmo, balançar suavemente os braços, pisar forte, pular sobre as duas pernas, bater palmas. (Dança de Ano Novo "Tick-tock", música com movimentos "Yolka", dança "Lanternas")
3. Incentivar a participação ativa no canto de uma música com um padrão rítmico simples, formar habilidades de canto, cantar com voz calma, melodiosamente, sem gritar palavras, principalmente finais, para se adaptar à voz de um adulto ("Avó Inverno")
4. Ensinar as crianças a realizar exercícios fonopédicos e respiratórios para fortalecer o aparelho vocal, o desenvolvimento da expiração longa e curta. Execute corretamente os exercícios respiratórios de acordo com o texto (exercício respiratório “Aquecemos as mãos”)

repertório musical: “March” de T. Lomova, exercícios musicais e motores com automassagem “Na floresta atrás da árvore de Natal”,Dança de Ano Novo "Tick-tock"música "Vovó Winter", dança "Lanternas",música "Papai Noel" (com videoclipe)música com movimentos "Árvore de Natal".

Métodos metódicos:conversa, palavra artística, desempenho expressivo, instruções verbais.

Equipamento : tela, projetor, laptop, música. coluna, pen drive com gravação de material musical.

Material. Coelho de brinquedo, raposa, Papai Noel; casa, bola volzhebny, lanternas

Resultados planejados -mostra emoções positivas ao ouvir uma música sobre o Papai Noel, transmite expressivamente o caráter dos personagens do jogo, interage ativa e gentilmente com colegas e um professor em atividades lúdicas e cognitivas, pronuncia clara e claramente as palavras da música.

Progresso da lição:

As crianças entram no corredor sob o "março" T. Lomova.

Diretor musical.

Pessoal, em breve haverá o feriado de inverno mais divertido - o Ano Novo. Papai Noel virá até nós e colocará presentes debaixo da árvore de Natal. Nós simplesmente não temos uma árvore de Natal! Onde o Papai Noel colocará os presentes? O que fazer? Inventado! Iremos para a floresta de inverno e encontraremos uma árvore de Natal. Vamos pegar a estrada!

• Exercícios musicais e motores com automassagem "Na floresta atrás da árvore de Natal"

As crianças seguem alegremente o professor.

Top-top, top-top.

Estamos caminhando pelo caminho.

Top-top, top-top.

Encontraremos uma árvore de Natal na floresta.

Eles param, acariciando o nariz com os dedos.

E o avô Frost congela o nariz das crianças.

Eles andam em um ritmo acelerado.

Top-top, top-top.

Estamos caminhando pelo caminho.

Top-top, top-top.

Encontraremos uma árvore de Natal na floresta.

Parar, beliscar bochechas.

Uma geada na floresta

Belisca as bochechas das crianças.

Eles andam em um ritmo acelerado.

Top-top, top-top.

Estamos caminhando pelo caminho.

Top-top, top-top.

Encontraremos uma árvore de Natal na floresta.

Esfregando as orelhas com as palmas das mãos.

E Frost é um desobediente

Golpes nos ouvidos das crianças.

Não temos medo de Frost:

Estamos indo para a floresta para a árvore de Natal!

Diretor musical.

Lá vem o coelho

Branco covarde.

Coelhinho, coelhinho, espere! Onde está a árvore? Diga-me!

Coelhinho (a professora mostra um coelhinho de brinquedo e fala por ele). Zainka fica entediado no inverno. Minha cauda está muito fria. Você dança comigo e eu lhe mostrarei o caminho!

Dança de Ano Novo "Tick-tock"

Diretor musical.Pare, coelhinho, não se apresse! Onde está a árvore aqui? Diga-me!

Coelhinho : Tem a cabana da Raposa, ela vai te mostrar onde fica a árvore de natal, mas eu não posso ir lá!

diretor musical:Vamos pessoal, vamos bater!

Raposa (a professora mostra o brinquedo, fala por ele). Minhas patas estão frias. Como posso aquecê-los, amigos?

diretor musical. Para que o seu chanterelle, as patas e o pescoço das crianças aqueçam, você precisa fazer um exercício muito útil.

Exercício fonopédico "Aquecemos as mãos".

As crianças respiram silenciosamente pela boca nas palmas das mãos e depois expiram: “Aaaa!”

Raposa. Vou mostrar o caminho, crianças. Apenas cante uma canção para a alma!

Canção "Vovó Winter"

1. As crianças fofas do gato pequeno executam o movimento "patas macias"

A pata toca a neve

Sim, sim, sim, sim, sim

Uma pata toca uma bola de neve batendo palmas

2. Esta é a vovó Winter

Trouxe muita neve

Sim, sim, sim, sim, sim

Trouxe muita neve

Raposa. A árvore de Natal será apresentada a você pelo gentil Papai Noel. Ele mora em uma casa de gelo na orla da floresta. Ouça uma música sobre ele.

Ouvindo a música "Santa Claus" (com um videoclipe)

As crianças, a exemplo da professora, fazem movimentos com as mãos - “lanternas”, palmas.

Diretor musical. Como podemos chegar lá?

Raposa. Aqui está uma bola de neve mágica para você. Onde quer que a neve caia, vá lá.

A professora rola uma bola de neve no chão, as crianças seguem. Snowball para perto da casa de gelo.

cuidador . Chegamos à casa de gelo. Mas onde está o Papai Noel? É preciso chamá-lo bem alto: "Papai Noel!"

"Papai Noel" olha pela janela da casa.

Pai Frost. Olá meus filhos lindos! O que te trouxe até mim?

Diretor musical. Vovô, estamos procurando uma árvore de Natal. Queremos levá-la ao nosso jardim de infância, aquecê-la e vesti-la.

Pai Frost. A árvore de Natal cresce aqui, não muito longe.

Caminhe ao longo do caminho e pegue as lanternas. Eles vão brilhar para você - é mais fácil encontrar uma árvore de Natal.

Diretor musical (pega lanternas, distribui para as crianças). Obrigado, Papai Noel! Venha se juntar a nós para o feriado.

Pai Frost. Não deixe de vir, trarei presentes para todos!

Dança "Lanternas"

1. Aqui está uma lanterna dourada,

Dance Comigo.

As crianças realizam uma "primavera".

Dança, dança

E os caras se divertiram.

2. Estamos correndo com uma lanterna.

E fazemos nossos hóspedes felizes.

As crianças correm em volta da árvore de Natal.

É assim que os caras são brilhantes

Todas as luzes estão acesas.

3. Baixamos a lanterna

E nós o elevamos mais alto.

As crianças então abaixam e levantam a lanterna na frente delas.

E mais uma vez nós caímos

E nós o levantamos novamente.

4. Você, lanterna, descanse,

As crianças colocam uma lanterna na frente delas no chão.

Olha os caras.

Você, lebres e flocos de neve,

Gire: um, dois, três!

As crianças estão girando.

5. Levantamos a lanterna,

Isso é o quão divertido nós baixamos.

As crianças agitam a lanterna à sua frente da direita para a esquerda.

Você, lanterna, dança

E os caras se divertiram.

Diretor musical. Pessoal, vejam: sob um cobertor branco de neve, uma pequena árvore de Natal está de pé e olhando para as crianças. Coitada, ela está completamente fria! Você precisa levá-la ao jardim de infância - ela ficará aconchegante e aquecida. (Pega uma árvore de Natal e a coloca no meio do corredor.)

Diretor musical. Perto de nossa árvore de Natal, formamos um círculo. Vamos começar uma música sobre a árvore de Natal juntos.

Canção com movimentos "Árvore de Natal"

É divertido ao longo do caminho (caminhada)

Nossos pés foram

E para a elegante árvore de Natal

Viemos visitar.

Refrão: Oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh (segure a cabeça)

Grande árvore de Natal (mãos para cima)

Oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh (segurando suas cabeças)

Beleza, tal! (bater palmas)

Perdendo (circulando)

Sob a árvore de Natal verde, todo mundo quer dançar (bater os pés)

árvore de natal balançando galhos

Não fique para trás! (acenar as mãos)

Nós vamos acariciar todos vocês

Só não pique (eles ameaçam com o dedo)

Com luzes brilhantes, ilumine a árvore de Natal! (lanternas)

Diretor musical. Pessoal, nossa árvore de Natal esquentou e adormeceu. Vamos deixar aqui, no corredor, e voltaremos nós mesmos ao grupo.

As crianças na ponta dos pés saem silenciosamente da sala.

Visualização:

« Mamãe é maravilhosa! »

Sinopse de uma aula musical integrada (GCD) para o Dia das Mães para crianças de 5 a 6 anos.

Alvo : cultivar qualidades morais (amor, cuidado, atitude carinhosa para com a mãe) através da integração de vários tipos de artes - poesia, música, pintura.

Tarefas do programa:

1 .Ouvir e aprender música instrumental; nomeie o compositor; selecionar instrumentos musicais correspondentes ao conteúdo emocional e figurativo da peça; determinar a natureza da música.

Correlacione o caráter da música com o espectro de cores (paleta musical).

2 . Desenvolva habilidades de canto de audição de timbre, entonação. Desenvolver a expressividade da fala, usando adjetivos, sinônimos. Desenvolver a percepção das cores - distinguir e nomear a variedade de tons de cores.

3 . Educar qualidades morais - amor pela mãe, vontade de cuidar dela, trazer alegria. Aumentar o interesse na percepção de obras de arte.

Trabalho de vocabulário:

Enriquecimento do vocabulário - música instrumental, jogo, piano, paleta musical, galeria de arte, imagem artística.

Ativação de vocabulário - poeta, compositor, artista, retrato, paleta de cores, cores claras, sombras.

Materiais, equipamentos:

Equipamento multimédia: projetor, ecrã, computador, apresentação;

Instrumentos musicais

Obras musicais: a peça "Mãe" de P. I. Tchaikovsky, "Valsa" de I. Brahms,

trabalho preliminar: conhecimento das obras de P. I. Tchaikovsky (ouvir, analisar a natureza da música, aprender poemas sobre mãe com filhos, ver ilustrações de artistas dedicados à imagem da mãe, exercícios sobre associações de cores, elaborar paletas de cores de acordo com o humor.

Progresso da lição

As crianças entram no salão para a gravação da música “Mãe, você é a melhor do mundo” (música de V. Pleshak), e formam um semicírculo para os convidados

diretor musical: Pessoal, hoje temos uma aula inusitada. Suas mães vieram nos visitar e falaremos sobre o feriado dedicado à mãe, que é comemorado no último dia do outono - “Dia das Mães”, mas primeiro vamos sintonizar a aula e nos cumprimentar.

Canção musical - saudação "Bom dia"

As crianças sentam-se em cadeiras dispostas em semicírculo.

SENHOR: Há muitas palavras boas no mundo,

Mas um é mais gentil e mais importante do que todos.

De duas sílabas, uma simples palavra é "Mãe",

Não há palavras mais preciosas do que isso!

diretor musical: Qual é o seu humor, pessoal, nos momentos de comunicação com a mãe

Crianças : Alegre, alegre, bonito, sincero, calmo, etc.

diretor musical: E quando sua mãe não está em casa, o que você sente?

Crianças: tristeza, melancolia, tédio, tristeza, incômodo.

diretor musical: O pequeno Petya também ficou triste quando sua mãe saiu de casa por alguns dias. Petya amava muito sua mãe, sentia falta dela. Com tristeza, Petya sentou-se ao piano, murmurou algo para si mesmo por um longo tempo, cantarolou e pegou as teclas. Finalmente compôs a música. A peça acabou ficando um pouco triste, mas é muito triste quando a mamãe vai embora. Os anos se passaram, o pequeno Petya cresceu e se tornou um compositor, conhecido e amado por todas as pessoas na terra por sua música maravilhosa.

Um retrato de Tchaikovsky aparece na tela (número do slide)

diretor musical: Vocês sabem do que estamos falando?

Crianças : Este é o compositor Pyotr Ilyich Tchaikovsky.

diretor musical: A música que vamos ouvir hoje foi escrita por P. I. Tchaikovsky especialmente para o Álbum Infantil e é também dedicada à pessoa mais próxima e querida de cada um de nós. "Mama" é o nome desta peça.

Os sons tocam "Mãe" do álbum infantil de P. I. Tchaikovsky

diretor musical: Qual é a natureza da música?

Crianças: A música é suave, calma, pensativa.

Diretor musical:Sim, soa suave, calmo, gentil, afetuoso, atencioso. Pessoal, que sentimentos o compositor expressou em sua obra para sua mãe? Como ele tratou sua mãe?

Crianças : Pyotr Ilyich Tchaikovsky amava a mãe, não a aborrecia, tratava-a com ternura, amor.

diretor musical: Música de Tchaikovsky sem palavras, qual é o nome dessa música?

Crianças: Instrumental.

diretor musical: Qual instrumento toca a peça?

Crianças: Piano.

Diretor musical:Pessoal, tem vários instrumentos musicais aqui na mesa, digam o nome deles e me digam quais são adequados para a peça "Mama"?

Crianças: Sinos, sinos.

Diretor musical:E por que você não encaixa o tambor, pandeiro, colheres?

Crianças: Porque esses instrumentos musicais não são adequados devido ao seu som alto e abafado.

diretor musicalVocê pegou instrumentos musicais e agora vamos tentar pegar cores para esta peça? A paleta de cores musicais nos ajudará nisso.

Jogo didático "Pétalas coloridas"

Objetivo do jogo: consolidar o conhecimento das cores primárias e suas tonalidades, desenvolver a capacidade de proporção de cores.

Progresso do jogo : sob a "Valsa" de I. Brahms (disco), as crianças selecionam pétalas com cores adequadas na paleta de cores, justificam sua escolha. Eles encontram uma cor extra, explicam porque a cor escolhida é considerada supérflua.

diretor musicalQuais cores você escolheu? Por que?

Crianças: Rosa, verde, azul, roxo claro, porque são leves, delicados, agradáveis.

diretor musical: Aqui está a nossa paleta de cores. São tons muito gentis, afetuosos, agradáveis, iguais às mãos de mãe, cuidados de mãe, contos de fadas de mãe, canções para a noite. Todas as mães têm uma segunda profissão - a dona de casa. Eles cuidam dos filhos, do marido, cozinham, limpam, lavam e fazem muitas outras tarefas domésticas. Agora a sua atenção a cena "Três mães".

Nossas meninas prepararam para as mães a cena "Três mães"

Diretor musical:Tudo o que é belo na terra está associado ao nome de uma mulher, uma mãe. Ela dá à luz uma nova vida. Quem vai te aquecer com uma palavra calorosa, acariciar gentilmente, olhar com carinho, contar uma boa história, cantar uma canção de ninar?

Filhos: mamãe, mamãe.

Jogo musical e didático: "Quem canta"

Musas. mãos : Ainda somos pequenos e não podemos comprar um presente. Mas podemos dar uma música para a mamãe. Mas primeiro vamos afinar nossas vozes

Refrão: Família amiga"

Apresentação da música "Ah, que mãe!"

Educador: Pessoal, hoje demos bom humor às nossas mães! Quando você chegar em casa hoje, abrace sua mãe, beije-a e diga-lhe palavras gentis e gentis. Não esqueça que a mãe precisa agradar com mais frequência.

Desejamos que nossas mães sejam sempre saudáveis, felizes e prometemos não incomodá-las.

Obrigado a todos que vieram à nossa aula e compartilharam um clima maravilhoso conosco!

Visualização:

Sinopse do GCD sobre educação musical no grupo mais jovem.

Assunto: Como a cabra procurou a mãe

Tipos de atividades infantis:jogo, musical e artístico, comunicativo.

Tarefas do programa: consolidar a habilidade de entonação de melodias em dois sons; para formar a capacidade de perceber a natureza leve da música em jogos e transmiti-la em movimento.

Resultados planejados:possui a habilidade de transferir a natureza da imagem do jogo nos movimentos, orienta no espaço; interage de forma ativa e benevolente com o professor e colegas na resolução de jogos e tarefas cognitivas; reage emocionalmente a "Song of Mom".

Progresso da lição

As crianças entram no corredor sob o "março" E. Tilicheeva.

Diretor musical. diapositivo número 1 Pessoal, o carteiro nos trouxe uma carta. O que está escrito nele? Agora vamos ler e descobrir(está lendo) . “Olá meus netos, olá meus filhos! Estou ansioso para visitá-lo. Vovó Marusya.

Vamos visitar a vovó? A avó Marusya mora longe, ela terá que ir de trem. Ir! diapositivo 2

Exercícios musicais e motores “Chu-choo-choo! Locomotiva!" (desenvolvimento do autor).

Choo-choo-choo! Choo-choo-choo!As crianças estão no trem

A locomotiva avança:dobrando os braços na altura dos cotovelos.

Choo-choo-choo! Choo-choo-choo!

As pessoas vão para a avó.

Tu-tu-tu-tu! Tu-tu-tu!As crianças vão mais rápido

Nossa locomotiva a vapor está funcionando. passo pisado.

Até Bunny, tu-tu-tu!

Quer montar.

Choo-choo! Choo-choo! Eles vão mais devagar.

Aqui é a nossa aldeia.

Vovó Marusya Acenando com uma mão

Estamos acenando com um lenço.parar.

No final do exercício, a professora coloca rapidamente um lenço, acena um lencinho para as crianças.

Vovó Marusya. diapositivo número 3 Lá vêm meus netos! Como estou feliz em vê-lo! E então ela ficou realmente entediada. Embora vivamos com meus amigos - animais de estimação - amigavelmente.

Diretor musical. Vovó Marusya, conte aos nossos filhos quem mora no seu quintal.

eu não só vou contar

Eu vou mostrar todos os animais

Mas você não fica para trás

Fique em um grande círculo

Repita todos os movimentos.

Jogo musical "Quem mora com a avó Marusya"

As crianças executam os movimentos mostrados pelo professor.

Kitty-murisonkaagachado,

Dormindo em um canto. palmas sob a bochecha.

Kitty-murisonka

Os ratos são guardados.

Miau miau miau! Diga baixinho: "Miau!"

Miau miau miau!

vaca vermelha Pise de pé em pé, mostrando

Ela mora com a avó. acenando com os dedos indicadores

Vaca vermelha "chifres" de uma vaca.

Dá leite.

Mu-u-u-u! Eles pronunciam demoradamente: "Moo-u-u!",

Mu-u-u-u! esticando fortemente os lábios com um tubo.

galo alegre Eles andam em círculo com um passo alto,

Senta-se alto. acenando com as mãos.

galo alegre

Ele olha para os caras.

Ku-ka-re-ku! “Asas batendo” e alto

Ku-ka-re-ku! gritar.

pintinhos amarelos Eles correm pela sala na ponta dos pés.

Eles correm pelo quintal.

pintinhos amarelos

Os grãos bicam.

Chave-chave-chave! agachado,

Chave-chave-chave! batendo os dedos nos joelhos

"grãos estão bicando."

Então o cachorro veio correndo

As crianças assustadas!

A professora pega um brinquedo de cachorro, faz sons altos de "uau!" e persegue as crianças. As crianças correm e sentam-se nas cadeiras.

Diretor musical. Vovó, me diga quem mais mora com você?

Vovó Marusya. Eu vou te dizer, apenas adivinhe o enigma primeiro!

Pernas top!

Olhos batem palmas!

Gosta de roer grama

Alto-alto "Me-e-e!" gritar.

Avó Marusya Slide nº 4U uma cabra mora comigo

Eu mesmo o alimentarei.

Eu sou uma criança em um jardim verde

Vou levá-lo de manhã cedo.

Ele se perde no jardim

Vou encontrá-lo na grama.

A. Barto

Jogo de dedo "Cabra".

Há uma cabra com chifresMostrar "chifres" com

Há uma cabra com cabeçada.dedo indicador

e o dedo mínimo da mão direita.

Uma cabrinha corre atrás dela,As crianças imitam o movimento

O sino toca."tocando a campainha"

A cabra mordisca a gramaAs crianças beliscam com a direita

alça da mão esquerda.

olha a cabraEspiando por baixo da mão

Para que o lobo não roube,apontando

Para evitar cair em um buraco. dedo.

Diretor musical. O garoto teve um infortúnio - ele perdeu a mãe.

Diretor musical. Garoto, como é sua mãe?

Criança. Não sei, mas lembro que ela é como na música!

Apresentação da música "The most, the most" (música e letra de I. Arseev)

diapositivo número 5

O Kozlik correu para o rio, onde viu o sapo.

"Você não é minha mãe? Eu-ee!" Kozlik perguntou.

“Qua-ah! - respondeu o Sapo. -

Você não se parece comigo: você canta errado!”

Diretor musical. Filhos, como canta a Cabra?

Crianças. Eu-ee!

Diretor musical. Como o sapo canta?

Crianças. Qua-a-a!

Diretor musical. Como as crianças cantam?

A música "Ok, ok, ok"

As crianças cantam a música.

Diretor musical. Não, o Sapo não é a mãe do Garoto. O garoto correu para a floresta, Slide número 6

Eu vi um esquilo lá.

- Você é minha mãe? Eu-ee!

- Você pode correr rápido? Perguntou Belochka.

- Eu posso!

- E quebrando nozes?

- Não! Só consigo mastigar grama e bater os pés com força!

Diretor musical. Pessoal, vocês sabem bater os pés?(Sim!) E bater palmas?(Sim!) Então saia e dance com a criança!

diapositivo número 7

Dança "Joaninha"

Diretor musical. Não, o Kid não encontrou a mãe! Ele correu para o prado. De repente, o garoto ouviu... diapositivo número 8

Vovó Marusya (mostra uma cabra de brinquedo, fala por ela). Eu-ee! Eu-ee! Filho, venha a mim!

Diretor musical. E o Kid gritou: “Encontrei a mamãe!” É aqui que mãe e filho se encontram. Eles pularam de alegria. Apareçam, crianças, alegrem-se com eles!

dança com flores

Vovó Marusya. É o fim do conto de fadas, e quem ouviu - muito bem!

Visualização:

Resumo de uma aula de música

"Mishutka e seus brinquedos favoritos"

A música está tocando, as crianças estão entrando calmamente no corredor.

1. Saudação musical.

Diretor musical: - Olá pessoal! O sol veio nos visitar hoje!

diapositivo 1.

Diretor musical: - Pessoal, vamos dizer juntos "Olá, raio de sol!".

As crianças saúdam o Sol.

Diretor musical: - O sol gosta muito de como você é capaz de andar e correr pelo caminho, vamos mostrar ao sol como nossas pernas podem caminhar pelo caminho.

2. Movimento musical e rítmico "Caminhamos - corremos"

Diretor musical: - Sunny, você gostou de como os caras para vocês andavam alegremente? Muito bem, pessoal, todos vocês se esforçaram muito - o Sol gostou muito!

Slide 2.

Educador: - Da alegria do sol, os raios tornaram-se multicoloridos, como as nossas fitas. Eles nos convidam para dançar.

As crianças pegam fitas, saem em círculo.

3. "Dance with Ribbons", música de G. Vikhareva.

Educador: - Que divertido dançamos! Vamos colocar os raios em cestos para que não se espalhem.

As crianças colocam fitas em cestas - recipientes.

Slide 3.

Diretor musical (chama a atenção para a tela): - Olha gente, quem tá dormindo tão doce?

Crianças: - Urso!

Diretor musical: - E onde ele dorme?

Crianças: - Na sala.

Diretor musical: - Vamos pegar nossas colheres engraçadas, tocar um pouco e acordar Mishka.

4. Jogo no DMI. "Dance"

Slide 4.

Educador: - Então Mishutka acordou! Diga olá para Mishka.

As crianças cumprimentam Mishutka.

Educador: - Mishutka dormiu bem, descansou e está muito feliz por termos vindo visitá-lo. Mishutka adora brincar. Mostre, Mishutka, quais são seus brinquedos favoritos.

diapositivo 5

Educador: - O urso pede para adivinharmos com que brinquedos ele mais gosta de brincar.

Diretor musical:Que lindas bandeiras! Onde vocês podem ir com bandeiras?

Respostas infantis.

cuidador : Olha, Mishutka, como nos divertimos caminhando com eles!

5. “Dance with flags”, música de G. Vikhareva.

Educador: - Vamos, Mishutka, vamos tentar adivinhar qual é o seu brinquedo favorito. Olha gente, a Mishutka adora brincar de boneca! E vamos cantar uma música sobre a boneca Masha para Mishutka.

6. Canção "Mashenka-Masha".

Educador: - Mishutka nos oferece para adivinhar outro brinquedo favorito. Quem é galera? Isso mesmo, Cavalo!

Educador: - E vamos arrear os cavalos e mostrar a Mishutka como podemos andar a cavalo.

7. Jogo comunicativo "Horse", música de E. Makshantseva.

Diretor musical: - Pessoal, gostaram de visitar Mishutka? Quais são os brinquedos favoritos dele? Educador: - Provavelmente, nossos brinquedos do grupo ficaram entediados sem nós. Vamos voltar a eles em breve!

As crianças se despedem, saem do corredor para uma música calma.

Visualização:

Sala de estar musical para pré-escolares mais velhos

“No país das canções alegres” (segundo a obra de V.Ya. Shainsky)

Metas e objetivos do evento:

• Apresente as crianças ao autor de suas músicas favoritas;
• Lembre-se e talvez aprenda canções infantis;
• Desenvolvimento da atividade musical e capacidade criativa das crianças;

Equipamento: projetor multimídia, apresentação.

Material musical: canções infantis de V.Ya. Shainsky.

Progresso do entretenimento

Introdução.

- Pessoal, hoje quero falar sobre o famoso compositor russo V.Ya. Shainsky. Mas antes quero te perguntar, você sabe quem é um compositor? Um compositor é uma pessoa que compõe música. Os compositores escrevem músicas diferentes: sérias, alegres, tristes, provocativas. Música para filmes, para balé, ópera, para desenhos animados, apenas canções.

Apresentação.

Vladimir Shainsky nasceu em 12 de dezembro de 1925 em Kiev. Volodya cresceu como uma criança travessa, inquieta e muito curiosa. Ele adorava tudo relacionado à música. Ele manteve esse amor para sempre. A música é toda a vida de Vladimir Shainsky.

Quando criança, Vladimir Shainsky estudou violino em uma escola de música, mas a eclosão da guerra interrompeu seus estudos, a família mudou-se para morar em Tashkent.

No Conservatório de Tashkent, Vladimir Shainsky continuou sua educação musical, onde estudou até 1943, quando foi convocado para o exército.

Depois da guerra, Vladimir Shainsky não se separou da música, tocou na orquestra, ensinou música para crianças.

Vladimir Shainsky é uma lenda da música moderna. Por mais de 40 anos como compositor, Vladimir Shainsky compôs muitas obras. Entre eles estão uma ópera para crianças, vários musicais e mais de 300 canções.

Quando Shainsky é questionado: “Você é uma pessoa feliz?”, ele responde sem hesitar: “O que você acha, se eu ainda gosto de trabalhar, mergulhar em um buraco no gelo, festas amigáveis, se eu não sou um fardo para ninguém e tenho divertido com pré-escolares como iguais?

“Minha família é minha riqueza -” Então Vladimir Yakovlevich fala de sua família. Afinal, ele tem três filhos - dois filhos, Joseph e Vyacheslav, e a filha Anya. Eles amam muito o pai.

E agora vamos tentar lembrar as canções de Shainsky.

Mas primeiro, vou lhe dar um enigma.

Quem é?

Ele é verde, nervoso,

Totalmente sem manchas

Ele gorjeia no prado o dia todo,

Ele quer nos surpreender com uma música.

Bem, claro que é um gafanhoto! Shainsky tem uma música sobre um gafanhoto. Esta música foi escrita para o desenho animado "The Adventures of Dunno". (Palavras de N. Nosov).

Canção "Gafanhoto".

E agora o próximo enigma.

O que é isso?

Algodão fofo

Flutuando em algum lugar.

O algodão é mais baixo

Quanto mais perto está a chuva.

Nuvens! Estes são cavalos de crina branca flutuando no céu. Essa música soa no desenho animado “Shake! Olá!" (Palavras de S. Kozlov).

Canção Nuvens.

Aqui está outro enigma.

Mora no quintal

Em um canil pessoal,

E para todos que ele não conhece

Ela rosna, depois late.

Isto é um cachorro. E a música é muito triste. Sobre a perda de um verdadeiro amigo. (Palavras de A. Lamm).

Canção Cachorro Perdido.

A próxima música é sobre um garoto que perdeu a mãe. E ela soou no desenho animado "Mãe para um mamute". (Palavras de D. Nepomnyashchaya).

"Canção gigantesca"

Canção Antoshka.

Antes de ouvirmos a próxima música, diga-me o nome desse menino preguiçoso que não queria fazer nada, mas quando ouviu o chamado para o jantar, correu primeiro. A música "Antoshka" soa

Um "menino" desleixado e desgrenhado irrompe - Antoshka.

An: Chega!.. Cansado!.. Antoshka, Antoshka!...Tenho que cavar batatas para eles! Na gaita, viu, toca! ..

Líder: Pessoal! E quem é? (apontando para Antoshka).

Crianças: Antoshka!

Anfitrião:: Entendido. Do que você está reclamando, Antoshka? Não parece mais pequeno. É claro que você não gosta de trabalhar. Você gosta de estudar?

An: Por que você está apegado a todo tipo de bobagem! Na escola ensinam, ensinam, em casa ensinam, ensinam. Ainda assim, todos os tipos de transeuntes incomodam.

Apresentador:: Crianças. Você não é assim? (apontando em sua direção).

Crianças: Não...

Apresentador: Antoshka, pare de ficar com raiva, mas jogue um jogo com os caras

O jogo "Três cores "(Lenço vermelho - saúde, azul - pise, verde - bata palmas)

"Duas inundações"

E essa música é sobre uma criatura extraordinária que não existe na natureza, mas que tem um verdadeiro amigo.

Eu não sou uma boneca, não sou um animal

eu sou um animal engraçado

Focinho muito bonito

Meu nome é (Cheburashka) Quem é este? Sim, o nome dele é Cheburashka. Esta música é do desenho animado de mesmo nome (palavras de E.Uspensky).

"Canção de Cheburashka".

A música de Cheburashka soa. Entra Cheburashka e Crocodile Gena com um acordeão.

Anfitrião: Quem mais é este? Vocês os reconhecem?

respostas infantis

Apresentador: Gena viveu no mundo, Gena é um crocodilo.

O crocodilo era amigo de Cheburashka...

E sempre, onde quer que Gena vá,

ele levou seu amigo Cheburashka com ele.

Bem, para tornar a viagem divertida,

cantou uma música no caminho.

A introdução da música "Blue Wagon" soa.

O início da música "Blue Carriage" é executado.

Cheburashka: Oh, quantos caras estão aqui!

Gena: Acabamos no jardim de infância!

Juntos: Olá pessoal!

Gena: Vamos te conhecer (aproxima-se de cada uma das crianças e dá a mão). Eu sou Gena, o crocodilo, qual é o seu nome? E você? (As crianças chamam seus nomes.) E este é meu melhor amigo Cheburashka.

Cheburashka: E agora vamos cada um de vocês gritar seu nome bem alto e vamos nos conhecer assim!

As crianças dizem seus nomes em coro.

Juntos: Bem, nós nos conhecemos!

Gena: Vamos nos divertir e dançar com vocês, crianças! Cheburashka, chame todas as crianças em um círculo!

A dança "Cheburashka" é executada (todos dançam).Após a dança, os rapazes se acomodam nas cadeiras, e Cheburashka e Gena, o crocodilo, permanecem no centro do salão.

Apresentador: O compositor V. Shainsky e Cheburashka e Gena têm muitos amigos. E parece que outra pessoa está com pressa para se juntar a nós no feriado.

A música Shapoklyak soa. Um convidado não convidado aparece.

Shapoklyak: Caras desagradáveis ​​e desagradáveis,

Especialmente o da sexta fila.

Aqui estou agora, como atirando de um estilingue,

Então vou direto para a janela.

Eu tenho uma observação aqui:

Todo mundo está pedindo barulho e alvoroço.

Espere, havia Lariska em algum lugar...

A próxima música é sobre uma ilha extraordinária. O que é esta ilha? Sim, esta ilha chama-se “Chunga-Changa”. Esta música soa no desenho animado "Katerok". (Palavras de Y. Entin).

A canção "Chunga-Changa".

Aqui está outro enigma.

A casa vale

Quem vai entrar -

Essa mente vai ganhar.

Claro, isso é uma escola. Shainsky tem ótimas canções sobre a escola. Essa música, por exemplo, é sobre por que vamos à escola. Estudar! E o que é ensinado na escola a gente aprende cantando uma música. (Palavras de M. Plyatskovsky)

A música é ensinada na escola.

Shapoklyak: Você sabe alguma coisa para ir à escola? QUESTÕES)

1. Besouros de maio viviam em uma clareira perto do rio,

Filha, filho, pai e mãe, quem conseguiu contá-los?

2. Deu aos patinhos um ouriço, dez botas de couro.

Quem vai responder da galera, quantos patinhos estavam aqui?

3. Certa vez, um amigo vizinho saltou para uma lebre para almoçar.

As lebres sentaram-se em um toco e comeram três cenouras.

Continue o provérbio: “Uma árvore é forte com raízes e uma pessoa é ...” (amigos)

Vladimir Shainsky tem muitas canções sobre amigos e amizade.

Aqui nesta canção é cantado sobre como é divertido caminhar juntos ... (Palavras de M. Matusovsky).

A música "Juntos é divertido andar".

E esta, parece-me, é a música mais famosa e preferida das crianças, porque a amizade começa com ela ... Claro, com um sorriso. E essa música favorita soa no desenho animado favorito "Little Raccoon". (Palavras de M. Plyatskovsky).U.- Esta canção revela o significado de todo o filme. Canção sobre um sorriso. Parece o fim. A trama se desenvolve da seguinte forma: um pequeno guaxinim faz aniversário e sua mãe o manda para a lagoa buscar junça, tarde da noite para o macaco, assustado com as histórias de que alguém terrível está sentado na lagoa. O guaxinim pega um pedaço de pau e vê nele seu formidável reflexo. Ele fica ainda mais assustado. Voltando para casa, ele conta a sua mãe sobre suas aventuras. “E não pegue um pedaço de pau, mas sorria para quem está sentado na lagoa”, aconselhou minha mãe. E um milagre acontece. O pequeno guaxinim sorri e aquele "terrível" também sorri. Depois de pegar junça, um guaxinim feliz volta para casa e canta uma música sobre um sorriso.

Canção "Sorriso".(desempenho)

Vamos desenhar nosso sorriso ao sol alegre.

jogo de competição

Duas equipes, uma criança desenha um círculo, outra desenha raios, uma terceira desenha olhos e assim por diante. Conclusão.

Pessoal, hoje relembramos algumas músicas do V.Ya. Shainsky. Estas não são todas as suas canções. A maior parte do trabalho de Shainsky é dedicada às crianças. Ele mesmo, apesar da idade, continua criança na alma. "Eu me sinto muito mais jovem do que meus anos", disse o grande homem - Vladimir Shainsky.

Visualização:

Lição no grupo mais jovem "O sol sorriu"

Progresso da lição

As crianças entram no corredor ao som de uma marcha.

diretor musical

1 diapositivo De manhã o sol acordou

Brilhou, sorriu, diz

"É hora de levantar, começar um dia divertido."

E o sol é divertido

Ela cantou sua música.

1. Canção de saudação "Olá

Somos caras engraçados, adoramos correr e caminhar.

E gostamos muito de ajudar nossas mães!

2 slides Exercícios musicais e motores "Lavagem"

Musas. mão.: Seguindo o sol

Ele diz: "É hora de levantar!

O sol está claro para se encontrar.

3 slides - Como canta um galo? (Ku-ka-re-ku!)

Quem foi acordado pelo galo? (joaninha)

4 slides

• Dança "Joaninha"

Musas. mãos : Vovó saiu para o quintal,

Olhei por cima da cerca.

“Quem dorme aí? É hora de acordar!

Cumprimente a manhã com uma música!

5 slides Musas. o líder se oferece para cantar uma música sobre a avó.

A música "Grandmother" de Z. Kachaeva está sendo executada.

Musas. mãos : Então Mashenka acordou,

Esticado, sorriu.

trouxe a dor

6 slides Para assar tortas.

As crianças são convidadas a mostrar como Masha faz tortas. A música "Pies" é tocada

1. Eu asso, asso, asso.

Todas as crianças têm uma torta.

E para a doce mãe

Vou assar dois pães de gengibre.

2. Coma, coma, mamãe,

Deliciosos dois pães de gengibre.

E eu vou chamar os caras

Vou tratá-lo com tortas.

Diretor musical. Que bolos quentes e pão de gengibre! Você precisa resfriá-los!

Exercício de respiração "Tortas quentes"

7 apresentações de slides flores.: Quem acordou e alcançou o sol?

Agora vamos decorar nosso quarto:

Coletamos flores e as colocamos em um vaso.

Dança redonda "Flores Azuis"

Ao final da dança de roda, a professora recolhe as flores e as coloca sobre a mesa em um grande e lindo vaso.

Diretor musical.

Porque, porque o sol ri,

E a nossa mãe na música é cantada!

A música "O máximo?"(música e letra de I. Arseev).

As crianças cantam a música.

Visualização:

Sinopse de uma aula aberta sobre educação musical no grupo preparatório sênior de um jardim de infância na forma de um jogo de RPG"Tocando a Orquestra"

Alvo : Educação de qualidades comunicativas e parceria respeitosa com os pares.

Tarefas:

enriquecem as impressões musicais das crianças através de situações musicais e lúdicas.

Desenvolva a criatividade, a imaginação, a capacidade de se transformar em imagens de jogos.

promover o desenvolvimento da habilidade de tocar um instrumento musical.

promover o surgimento de interesse pelo jogo, canto, percepção musical;

enriquecer a experiência musical e auditiva;

ampliando o vocabulário musical, fixando os nomes dos instrumentos;

educação de traços de caráter moral e de força de vontade;

desenvolver a esfera emocional nas crianças;

desenvolvimento da coordenação dos movimentos, desenvolvimento da criatividade da dança, consolidação dos movimentos da dança;

Progresso da lição:

As crianças entram na sala de música, onde são recebidas pelo diretor musical.

Diretor musical:

As crianças se levantaram de manhã

Eles vieram para o jardim de infância.

Temos convidados aqui desde a manhã,

Diga olá, amigos!

1. Saudação musical:

M. R.: Olá pessoal!

D: Olá.

M. R.: Como você está se sentindo?

D: Muito bem.

M.R: Está na hora de estudarmos?

D: Sim, sim, sim!

MR: Vamos todos tentar?

D: Sim, sim, sim!

Prepare-se para trabalhar, construção de equipe. A música "Vamos lá, todos ficaram em círculo"

Diretor musical:

Pessoal, já cumprimentamos os convidados, vocês eu, eu vocês. E agora eu vou perguntar

diga olá aos seus amigos e ao mesmo tempo consolide tal movimento como uma corrida fácil. Tarefa: é fácil correr espalhado pelo corredor sem colidir, mantemos as mãos livres, mas sem estendê-las e trocar de amigo a cada vez. O idioma da saudação é opcional.

2.Jogo comunicativo "Olá amigo" ..

As crianças sentam-se em cadeiras

Diretor musical:

Atrai as crianças para um slide que mostra uma orquestra.

O que você vê aqui? (orquestra)

Diretor musical:

O que é uma orquestra? (respostas das crianças)

Quem está no comando da orquestra? (regente)

O mais importante na orquestra é o maestro, ele controla os instrumentos, faz com que toquem de forma harmoniosa:

Ele acena com as mãos suavemente

Ouça cada instrumento.

Ele é o mais importante da orquestra,

Ele está na orquestra - o presidente!

- Por favor, diga-me, os músicos sentam-se na orquestra como querem ou em uma determinada ordem?

Vamos lembrar os nomes de alguns instrumentos musicais? (apresentação de slides de instrumentos musicais, adivinhação das crianças).

Existem muitos instrumentos musicais na orquestra, e você quer saber como os músicos aprendem as músicas durante o ensaio?

Então eu sugiro que você jogue o jogo “Somos músicos.” O que precisamos jogar? (cadeiras, instrumentos musicais, console, notas, batuta, fraque). Quem precisamos escolher? (Condutor)

Pessoal, hoje o maestro vai ser ..., porque ele (ela) conhece bem o som dos instrumentos musicais, ouve música com atenção. O resto serão músicos, mas o mais importante, precisamos da música que vamos tocar, então agora seremos todos ouvintes, vamos ouvir a música com atenção e tentar determinar seu clima?

3. Ouvindo a dança russa "Polyanka"

Diretor musical:

Que belas palavras podem ser dadas a esta música? (alegre, alegre, animado, alegre)

E agora peço aos participantes do jogo que ocupem seus lugares.

(Condutor b esfrega a batuta do maestro, veste um fraque, fica em pé no console, os músicos desmontam os instrumentos e sentam-se na orquestra).

Diretor musical:

Antes de começarmos a ensaiar, vamos esticar os dedos.

4. Jogo musical de dedo "Dedos"

O maestro chama todos ao silêncio (bate a batuta do maestro na estante de partitura).

Condutor:

Vamos começar o ensaio, mas primeiro vamos ouvir como seus instrumentos soam(mostra ferramentas com mão e pau: colheres, rubis, pandeiros, sinos)

Condutor:

Todos estão prontos?

Tudo está pronto?

Vamos começar, amigos! (Sons gravam melodia, as crianças brincam. Dá instruções conforme o jogo avança. (Toque mais devagar, mais quieto, mais rítmico, mais melodioso, junto, etc.)).

O maestro elogia os instrumentos individuais: as colheres tocam suavemente, os rubis tocam no tempo, o pandeiro soa ritmicamente, etc.)

Diretor musical:

Em cada ensaio deve haver uma pausa, uma parada, um descanso. Então merecemos uma pausa, uma pausa musical. Vamos dançar a dança da amizade. Deixe seus instrumentos nas cadeiras e saia para dançar.

5. Dança comunicativa "Valsa da Amizade"

Condutor:

Os músicos ocupam seus lugares, é hora de um concerto

Diretor musical:

Depois de longos e árduos ensaios, a orquestra espera por um concerto onde mostrará todas as suas habilidades. E agora temos espectadores, os músicos estão prontos, vou fazer o papel de animador. Assim, a orquestra de instrumentos sonoros da faixa etária diferente do jardim de infância Teremok na aldeia de Selendumy está se apresentando. Dança folclórica russa "Polyanka".Regente…..

6. Tocar instrumentos musicais infantis.

Diretor musical:

- Gostou da atividade?

- O que você estava fazendo?

Nossa aula está chegando ao fim, vamos nos despedir de nossos convidados a música "Merry Musician"

7. Cantando "músico feliz".

É hora de dizer adeus para a próxima aula.

despedida musical

Visualização:

Sinopse de uma aula integrada na segunda turma júnior para o Dia das Mães: "Minha amada mamãe".

Tarefas:

- Ampliar as ideias sobre o feriado "Dia das Mães".

- Criar uma atitude amável, respeitosa e atenta para com a mãe, como guardiã do lar;

- Cultivar uma cultura de comunicação e vontade de trabalhar em equipa;

- Contribuir para o enriquecimento e consolidação do conhecimento das crianças sobre os animais selvagens e as suas crias;
- Desenvolver a atenção visual, raciocínio lógico, motricidade fina dos dedos;

- Aprenda a colar peças acabadas, com base na amostra;

- Desenvolver a capacidade de usar cola e pincel, atenção, orientação no papel.

Métodos e técnicas usadas:

1. Verbal (conversa do professor, perguntas, explicações).
2.Prático (Jogos didáticos, jogos ao ar livre).

3. Visual (Mostrando o desempenho da atividade motora).

Material:

Uma folha com uma foto - um cartão postal, um caule, 2 folhas, uma flor - um coração, cola, pincéis, guardanapos.

Trabalho preliminar:

1. Conversa sobre o feriado "Dia das Mães".

2. Ler poemas sobre a mãe.

3. Jogo didático "Animais silvestres e seus filhotes".

4. Aprender canções e danças.

Progresso da lição:

As crianças ao som da música de V. Shainsky "Mammoth's Song" entram no grupo e formam um semicírculo

Diretor musical:

As crianças se levantaram de manhã

Eles vieram para o jardim de infância.

Temos convidados aqui desde a manhã,

Diga olá, amigos!

saudação musical

Sente-se em cadeiras

Educador:Pessoal, vou ler um poema e vocês adivinham de quem é.

Quem aquece com amor
Tudo no mundo dá certo
Mesmo jogar um pouco?
Quem sempre vai te confortar
E lavar e pentear,
Beijo na bochecha - tapa?
Crianças:mãe querida!

Educador:Isso mesmo, é a mamãe. No outono, no final de novembro, comemoramos um feriado - o Dia das Mães.! Então hoje vieram convidados para a nossa aula - essas são suas mães as mais queridas, as mais lindas, as melhores, e você deve amá-las. Neste dia, gostaria de dizer palavras de gratidão a todas as mães que dão aos seus filhos amor, bondade, ternura e carinho.

O jogo "Mom-mooch-ka".

Vamos jogar um jogo.Farei perguntas e você responderá em voz alta e amigavelmente "Mom-mooch-ka".

- Quem veio até mim de manhã?

- Quem disse: "é hora de levantar"?

- Quem conseguiu cozinhar o mingau?

Quem derramou o chá na xícara?

- Quem trançou meu cabelo?

-E varreu a casa toda sozinha?

- Quem me beijou?

-Quem é criança adora rir?

-Quem é o melhor do mundo?

Diretor musical:

Vemos que você ama profundamente suas mães e provavelmente adivinhou que hoje falaremos sobre as mais gentis, ternas e bonitas - nossas mães.

Gente, e vocês sabem, hoje essa história aconteceu comigo.

- Eu estava caminhando para o jardim de infância e ouvi alguém chorando. Olha quem é? (mostra um coelhinho, respondem as crianças). Isso mesmo, é um coelho. Ele me disse em segredo que, ao que parece, ele não era uma criança muito obediente e desobedecia à mãe. Ela disse a ele para não sair de casa sozinho, mas ele não a ouviu - ele saiu e se perdeu. Gente, o coelhinho fez bem que saiu sem permissão? (respostas das crianças)

Você ouve suas mães? Bom trabalho! Bunny nos promete nunca mais fazer isso, obedecer a sua mãe e pede para ajudá-lo a encontrar o caminho de casa para sua mãe. Vamos ajudá-lo? (Respostas das crianças) Agora, junto com a lebre, faremos uma jornada em busca de sua mãe. E precisamos seguir o caminho.

As crianças, juntamente com o diretor musical, realizam o exercício "As pernas estão andando"

cuidador: Oh, pessoal, olha, nós viemos para o rio. Veja bem, de um lado do rio existem bichinhos - animais, e do outro - suas mães. Provavelmente, os bichinhos se perderam, se perderam, como a nossa lebre. Vamos ajudá-los a encontrar suas mães. (os meninos um a um se aproximam das crianças, arrastam para o outro lado e procuram as mães para elas, enquanto a professora diz: qual criança você está ajudando? Quem é a mãe dele)

Diretor musical:Pessoal, ajudamos todas as crianças? Ninguém ficou sozinho? Bom trabalho! Vamos mais longe."Pés pisados"

diretor musical:

Olha, pessoal, e aqui somos recebidos por um sino mágico. Ele vai nos mostrar o caminho mais adiante, mas depois mostramos a ele que ajudantes maravilhosos somos com as mães.

Dança-canção "Helpers"

Um dois três quatro cinco,

mães precisam de ajuda

Para manter nossa casa limpa

Varremos o chão com uma vassoura.

Agora sem confusão

Com meu trapo o chão.

Lavamos todos os pratos

Vamos pôr a mesa para o jantar.

Nós ajudamos a mãe juntos

Lavamos nossa própria roupa.

Um, dois, três, quatro - esticado,

curvado

Bem, nós trabalhamos duro.

Diretor musical:Bom trabalho! Diga-me, você ajuda sua mãe quando ela faz tortas? (Sim)

Vamos cantar uma música para mamãe sobre como a ajudamos a assar tortas.

Canção "Pie"

Diretor musical:Gente, o sino gostou muito de como vocês ajudam a mamãe, e ele toca alegremente e nos mostra o caminho

Educador:- Gente, olha, chegamos a uma espécie de casa. Vamos bater e saber quem mora nela (as crianças batem na casa). A professora tira a mãe do coelhinho de trás da casa)

Gente, quem é esse? (respostas das crianças)

- Claro, esta é a mãe da lebre. Encontramos a coelhinha mãe e podemos dar a coelhinha para ela. Ela está muito feliz em ver o filho, diz que ficou muito preocupada, procurou, sentiu saudades dele. Mamãe agradece sua ajuda.As crianças sentam-se às mesas

Educador:Gente, olha que baú mágico eu tenho.

Vamos encher o peito de palavras carinhosas para mamãe.

Abrirei o baú: suas palavras o encherão.

Então, vamos começar!

Educadora: Quando a mamãe te abraça, beija, se arrepende, como ela é?

(Afetuoso, gentil, doce, gentil.)

Educador: Quando a mãe se veste na moda, como ela é?

(Lindo.)

Educador: Quando a mãe sorri, ri, como ela é?

(Alegre.)

Educadora: E se você ama sua mãe, como ela é?

(Querido.)

Educadora: Quando a mãe cuida de você, como ela é?

(Considerado.)

Educadora: Se a mãe está cuidando da casa, a gente faz muitas tarefas domésticas,

o que é ela?

(Trabalhador, econômico.)

Educador: Muito bem! São quantas palavras maravilhosas coletamos em um baú mágico.

Enquanto isso, vamos fechá-lo para que nossas palavras não sejam confundidas e esquecidas.

B: E agora, crianças, venham para a mesa. Pessoal, vocês têm folhas de álbuns com fotos de suas mães em suas mesas. Encontre sua mãe. Olhem as fotos, que mães lindas vocês tem e todas são tão gentis e carinhosas.

Educador: E agora vamos abrir nosso baú mágico.

Gente, olha, aconteceu um milagre: cada palavra gentil virou coração. (Abre o baú e mostra corações feitos de papel colorido.)

Agora vou te dar todos os corações, você vai colar no papel e vai ganhar um lindo cartão postal.

As crianças fazem o trabalho ao som da música, alinham-se em semicírculo, seguram os postais nas mãos e lêem poesia:

1 criança:

mãe é o paraíso

Mãe é a luz

mãe é felicidade

Mãe não é melhor!

2 criança:

Mãe é um conto de fadas

mãe - risos

mamãe é um amor

As mamães amam todo mundo!

3 criança:

Parabéns mamãe hoje

Desejamos felicidades às mamães!

Canção "Querida Mãe"

Educador:- De quem falamos hoje? (sobre a mãe)

-Quem é a pessoa mais querida, gentil, bonita e carinhosa do mundo? (Mãe)

O que mais fizemos hoje? (ajudou a lebre a encontrar sua mãe, fez um cartão postal para sua mãe)

Gostou da viagem? (sim) À noite, suas mães virão, você se aproximará delas em silêncio e dirá: “Como eu te amo! e dê a eles esses cartões postais.

Integração de áreas educacionais: "Comunicação", "Leitura de ficção", "Saúde", "Socialização".

Objetivo: O desenvolvimento da musicalidade infantil, a formação de um sentimento emocional e alegre no processo de comunicação com a música.

Tarefas:

1. Tutorial:Para evocar sentimentos de alegria nas crianças, desejo de participar ativamente da aula, responder emocionalmente ao que está acontecendo. Reforce ideias sobre o meio ambiente. Faça com que as crianças tenham vontade de cantar músicas conhecidas, acompanhando-as com movimentos; estabelecer uma estreita relação entre a função da fala e a função motora.
2. Educacional: Continue a desenvolver a atividade motora das crianças, a capacidade de resposta emocional à música. Desenvolver nas crianças as necessidades de auto-expressão musical e criativa, a capacidade de realizar movimentos expressivos de acordo com a música e a imagem do jogo na música - dança "Birch", para enriquecer a experiência motora no jogo musical "Bird and Fox"; desenvolver a capacidade de tocar ritmicamente um instrumento de ruído para música rítmica.
3. Nutrir:Cultivar o amor pela natureza e pelos pássaros, o desejo de se comunicar com o mundo exterior.

Material. Distribuição

repertório musical: canção de saudação “Hello” (autor O.N. Arsenevskaya), música “MACHINE” de E. Tilicheeva, Canção-dança “Birch” de G.V. Vikharev, “Bird” de T. Popatenko, trilha sonora com canto de pássaros, “Pássaros - pequena "música. O jogo de E. Zheleznov.

Métodos metódicos:conversação, palavra artística, performance expressiva, instruções verbais, jogo musical.

Equipamento: casa; um brinquedo - um pássaro, um volante, cadeiras - um carro, uma bétula de musas. coluna, pen drive com gravação de material musical.

Material. Distribuição: instrumentos sonoros, lenços, gorros de pássaros.

Resultados planejados -ser capaz de transmitir expressivamente a natureza dos movimentos da dança, cantar a letra de uma música de forma clara e expressiva, ser capaz de interagir com os colegas de forma amigável em atividades conjuntas.

Progresso da lição:

As crianças entram no salão ao som da música

Musas. Ruk: Hoje temos convidados. O que dizemos quando conhecemos alguém? (Olá). Certo. Mas cumprimentamos de uma forma especial (musicalmente). Vamos cantar junto com a música...

Canção valeológica de saudação musical - saudação "Olá" (autor O.N. Arsenevskaya)

O sol está claro, olá! Levante suas mãos

O céu está lindo, olá, apertem suas mãos

Todas as minhas namoradas, todos os meus amigos, abaixam suas mãos por sua vez

Olá, pessoal! Como eu te amo! Abrace-se

mãos musicaisGente, onde estão suas pernas? Mostre como suas pernas aprenderam a andar na pista!

MRD "Pisado com as pernas"

I. Estágio introdutório-motivacional. (Organizacional)

mãos musicaisEles andaram e andaram e chegaram ao carro. Oh, o que tem nele? Que tipo de cartão postal, vamos ler o que está escrito nele?

A primavera é vermelha

E convida todos a passear.

O sol nasce brilhante

Ele te convida para um passeio.

Esta é a primavera - vermelha, junto com o sol, está nos chamando para uma visita, vamos dar um passeio na floresta da primavera e iremos para lá neste carro. (as cadeiras são em forma de carro) Sentem-se o mais rápido possível, entrem no carro e segurem-se bem, David será o motorista, vamos dar o volante a ele, e para que não fiquemos entediado na estrada, vamos cantar uma música.

MRD "MÁQUINA"As crianças entram no "carro" e "andam" com a música:

O carro, o carro vai, vibra:

"Bi-bi-bi" (2 vezes).

No carro, no carro

Cheio de crianças

Vamos crianças.

Olhando pela janela

"Bi-bi-bi" (2 vezes).

Aqui está um campo, aqui está um rio, aqui está uma floresta densa,

"Bi-bi-bi" (2 vezes).

II. Estágio operacional e de conteúdo. (básico)

mãos musicais Aqui chegamos. Saia logo, veja que tipo de bétula nos encontra.Na primavera, os pássaros chegam, os snowdrops florescem - flores e folhas florescem nas árvores. Veja - folhas verdes também floresceram em nossa bétula. Como ela ficou linda! Vamos soprar nas folhas para fazê-las farfalhar mais.

• Exercícios de respiração. (ruído da folha)

Musas. mãos. Veja que casa linda, quem mora nela. Vamos bater.

A professora sai de casa - primavera

Spring: Olá, meus amigos, estou muito feliz em conhecê-los. Eu te encontro não com as mãos vazias, mas com lenços coloridos

Pegue todos os seus lenços e dance em volta da bétula comigo!

• Canção-dança "Birch"

1. Olha, bétula, crianças com um lenço na mão estendida contornam a bétula

nós estamos indo até você

lenços brilhantes

Nós trazemos você.

Coro.

Em uma bétula, as folhas giram em torno de si mesmas, um lenço na cabeça

Sussurrando silenciosamente

Girando com lenços

Caras de dança redonda.

2. As crianças esticadas para a bétula, mão com um lenço para a frente, aproximam-se da bétula

Aproxime-se, acene com o lenço para cima, para baixo, afaste-se

O tronco branco será acariciado

Eles cantam docemente.

Refrão a mesma repetição do movimento do refrão

3. Os caras se dispersam, eles andam em volta da bétula, a mão com o lenço é abaixada

E ir passear

Canção sobre bétula

Cante suavemente.

Refrão a mesma repetição de movimentos de coro e arco

Musas. mãos Na floresta da primavera tudo toca, canta! Vamos sentar, pessoal, nas cadeiras e ouvir os sons da floresta primaveril.

• Audição ativa de "Birds"

As crianças sentam-se relaxadas, ouvem vozes de pássaros, a professora lê um poema

pássaro maravilhoso

Sentado em um galho

E ela cantou uma música.

E a floresta se alegrou

E as folhas brilharam

Eles são os raios do sol

Banhado, brincado.

canto dos pássaros para todos

Trouxe calor.

E um arco-íris no céu

Ela se elevou acima da floresta.

M. Hajiyeva

A professora mostra às crianças um pássaro de brinquedo.

Primavera: Então um pequeno pássaro voou até nós(falando por um pássaro).

Chiv-chiv-chiv!

Primavera chegou!

Os pássaros não estão nem um pouco sonolentos.

O dia todo eles cantam

Os ninhos são feitos em árvores.

• Cantando "Pássaro"

Pequeno pássaro
voou para nósmovimento da mão

Passarinho
vou dar grãoAs palmas são dobradas em forma de prato

Um pequeno pássaro bate o dedo indicador na palma da mão
Os grãos estão bicando

Pequeno pássaro
Canta músicasAs crianças pronunciam as palavras "chiv-chiv-chiv"

PRIMAVERAPessoal, vocês querem alimentar o pássaro? Então preparem suas mãos

• Jogo de dedo "Pássaro"

Pássaro, pássaro, crianças conduzem com o dedo indicador

Aqui está um pouco de água na palma da sua mão, desenhando um círculo

Aqui estão as migalhas batendo no decreto. dedo na palma

Na palma da minha mão

Como eu sopro em você sopro lentamente

Voe para longe pássaro.

Voou para longe acenando com as mãos dizendo "Ay"

ah ah ah

Durante a realização da brincadeira, a professora leva o pássaro até a palma da mão das crianças que desejam “alimentá-lo” (ao final da brincadeira, coloque o pássaro em uma bétula).

Spring finge que um pássaro está sussurrando algo em seu ouvido.

O pássaro pergunta a vocês, crianças

Tanto meninas quanto meninos

pegar ferramentas

E para todos nós jogarmos.

(Primavera distribui ferramentas de sua cesta)

• Orquestra de instrumentos sonoros caseiros.(Crianças tocam ritmicamente até um quarto de instrumento)

Passarinho. Muito bem, galera! Você quer se transformar em passarinhos e brincar?

vou circular sobre as crianças

Vou transformá-los todos em pássaros!

Os pássaros voaram

Passarinhos.

(as crianças colocam chapéus de pássaros)

• Jogo musical "Birds and Fox" (o professor interpreta a raposa)

III. Fase reflexiva-avaliativa.(O estágio final da lição)

Diretor musical: - Vocês gostaram de visitar Vesna?

É bom ser sua convidada, Primavera, mas é hora de dizer adeus, de voltar ao jardim de infância.

Primavera -Você me acolheu bem

Canção, dança bem-vinda.

"Adeus" eu digo.

Estou ansioso para ver todos vocês novamente.

Dizer adeus às crianças. As crianças entram no "carro" e "vão" para o jardim de infância. Spring acena seu lenço atrás deles.

No carro, o motorista fica sentado no carro.

O carro, o carro vai, vibra:

"Bi-bi-bi" (2 vezes).

No carro, no carro

Cheio de crianças

Vamos crianças.

Olhando pela janela

"Bi-bi-bi" (2 vezes).

E aqui é o nosso próprio jardim de infância,

As crianças chegaram, o carro, pare!

"Bi-bi-bi" (2 vezes).