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Projeto sobre atividades teatrais no grupo do meio “Teatro e nós. Projeto sobre atividades teatrais no grupo do meio Projeto "Theatre and Us" (grupo do meio) sobre o tema do conhecimento de vários instrumentos musicais

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal "Kindergarten No. 49" Território de Perm, Solikamsk

Projeto de curta duração "Música e Teatro"

Ovchinnikova Albina Viktorovna

diretor musical

Projeto de curta duração sobre o tema: "Música e teatro"

(Grupo médio de 4-5 anos de idade)

"Música e Teatro".

Tipo: Criativo, grupo.

Membros: Diretor musical, crianças de 5 a 6 anos, pais de alunos, educadores, especialistas MADOU.

Escala: Curto.

Alvo: desenvolvimento da fala, habilidades comunicativas de crianças em idade pré-escolar por meio de atividades teatrais, lúdicas e musicais.

Tarefas:

Formar nas crianças habilidades teatrais e criativas, conhecimentos e habilidades da cultura teatral.
.Desenvolver a capacidade de resposta emocional, expressividade da fala, habilidades artísticas através de um jogo teatral.

3. Interessar os pais em adquirir, fabricar diferentes tipos de teatro e reabastecer o cantinho musical com novas peças.

4. Criar condições para o desenvolvimento da atividade criativa das crianças.

5. Apresente as crianças à cultura teatral, enriqueça sua experiência teatral.

Resultado estimado do projeto:

- Com a ajuda de um professor, as crianças aprenderão a encenar contos de fadas familiares, canções folclóricas, canções de ninar, pequenas cenas divertidas, as técnicas mais simples de marionetes - marionetes de mesa;

- obter ideias sobre o teatro, sobre suas variedades;

Conhecer uma variedade de instrumentos musicais;

Aprenda a trabalhar em equipe, a se comunicar por meio de imagens teatrais;

Desenvolver a capacidade de utilizar a própria voz, utilizando as suas diversas capacidades;

O canto teatral do grupo será reabastecido com vários tipos de teatro, o musical - com novos instrumentos;

O interesse dos pais pela vida dos filhos no jardim de infância aumentará;

Eventos finais:

Dramatização do conto popular russo "Kolobok".
Exposição de instrumentos musicais infantis feitos com as próprias mãos a partir de resíduos.

Mapa tecnológico nº 1

Perguntas para o encontro matinal, que visam a escolha de um tema e atividade.

Qual é o nosso tema?
Que coisas interessantes decidimos fazer?
O que já sabemos sobre teatro?
O que mais você pode descobrir?
O que você gostaria de fazer hoje?
Qual é o seu plano para hoje?
Como você vai fazer isso? Com o que você vai começar?
Quais materiais você precisará (precisa, será útil)?
Com quem você vai trabalhar?

Mapa tecnológico nº 2

Perguntas para o encontro noturno, que visam discutir os resultados das atividades, opções para o evento final; planejando atividades para o dia seguinte.

Quem quer falar sobre o seu trabalho?

Qual foi o mais interessante?

O que você aprendeu sobre teatro?

O que mais você quer saber?

Você conseguiu o que imaginou?

O que você gostaria de mudar?

Foi difícil ou fácil para você?

Qual foi a coisa mais fácil de fazer?

Por que você usou esses materiais?

O que pode ser mudado?

Este trabalho foi interessante para você?

Quais materiais você utilizou?

Você concluiu seu plano?

Você pretende continuar seu trabalho?

Você concluiu seu plano?

Mapa tecnológico nº 3

Complexo aproximado - planejamento temático

Áreas educacionais	Integração	tarefas pedagógicas	resultados planejados
Projeto Cognitivo	"Socialização", "Cultura física", "Cognição" (FTsKM), "Comunicação". "Leitura de Ficção".	Tema: "Kolobok" Conhecimento: continue a ensinar as crianças a construir uma casa usando blocos de tamanhos diferentes. Desenvolva o desejo por jogos e comunicação por fala, ative o cubo de atividade de fala (grande - pequeno). Desenvolver as primeiras habilidades de dramatização. Socialização: contribuem para o enriquecimento da experiência de jogo combinando ações individuais em um único enredo. Cultura física: para formar a capacidade de seguir regras elementares, coordenar movimentos, navegar no espaço. Comunicação: Formar a capacidade de dialogar com o professor: ouvir e entender a pergunta feita, respondê-la com clareza, falar em um ritmo normal sem interromper o adulto falante; Para formar a capacidade de pronunciar palavras e frases curtas com clareza, fale com calma, com entonações naturais. Lendo ficção: Desenvolver a capacidade de compreender o significado do texto e realizar movimentos de acordo com ele.	Executa a construção de modelos. Comunica-se no processo de trabalho com as crianças e o professor, responde às questões colocadas. Ele tem as habilidades iniciais de dramatização - transmite entoacionalmente o personagem do herói, imita movimentos. Capaz de desenvolver o enredo do jogo, usando seu próprio prédio. Cumpre as regras dos jogos m/n, coordena os movimentos com acompanhamento musical. Compreende o significado do conto de fadas, lembra os personagens, a sequência de sua aparição.
conhecimento FEMP		"Um coelho veio nos visitar". famp: Consolidar a capacidade de agrupar objetos por cor; continue a ensinar a determinar onde há um objeto e onde há muitos, para expressar o resultado da definição na fala; consolidar os conceitos de "curto" e "longo"; continuar a ensinar a reconhecer e nomear corretamente as formas geométricas. Socialização: cultivar a atividade, a abertura, a liberdade de comunicação, a disponibilidade para ajudar.	Capaz de fazer grupos de objetos de acordo com certas características. Determina onde há muito e onde há um item. Conhece e nomeia formas geométricas - círculo, quadrado, triângulo. Distingue objetos por comprimento.
Cognição (FTsKM).	"Socialização", "Criatividade artística", "Cultura física", "Cognição" (FTsKM), "Comunicação".	Tema: "Viagem ao teatro." Dar a conhecer às crianças o conceito de “teatro”, os tipos de teatros (fantoche, sombra, balé) e as características deste local. Discutir as regras de conduta no teatro. Conhecer as profissões das pessoas que trabalham no teatro. Ensinar a distinguir as emoções das pessoas por manifestações externas, para melhorar a capacidade de gerir as suas emoções. Desenvolva a imaginação, o pensamento, a memória, cultive o gosto estético e o senso de beleza. cultivar o interesse por atividades educativas, relações amistosas; Tema: Viagem divertida com música de amigos. Consolidar o conceito de que a música é amiga da pessoa, que se deve ouvir uma música bonita, agradável e saudável. Enriqueça a experiência musical das crianças, ative a percepção significativa da música, ensine a pensar, reflita sobre a música. Cultive o gosto musical.	Ele sabe o que é teatro, as profissões de quem trabalha no teatro. Familiarizado com os tipos de teatro. Conhece as regras de comportamento no teatro. Ele sabe identificar as emoções de uma pessoa a partir de uma foto.
Comunicação.	Leitura de ficção, "Criatividade artística", "Socialização". "Cognição", "Música", "Socialização".	Tópico: releitura do conto popular russo "Gingerbread Man". Continue a ensinar, perceba emocionalmente o conteúdo do conto, memorize os personagens; Aprenda a recontar o conto folclórico russo "Gingerbread Man" usando o método de modelagem; Para ensinar, reproduza expressivamente palavras e frases de um conto de fadas no processo de recontagem; Continue a educar a capacidade de resposta das crianças, ensine-as a ter empatia pelos heróis de um conto de fadas; Continue a ensinar as crianças a resolver enigmas. "Brinquedos musicais". (Cultura sonora da fala). Corrija a pronúncia correta dos sons [c], [b]. Aprenda a formar verbos a partir de nomes de instrumentos musicais, aprenda a compor um conto sobre um brinquedo com a ajuda de um professor; desenvolver o interesse em tocar instrumentos musicais.	Ele sabe ouvir um conto de fadas, percebe o conteúdo, lembra dos heróis - participantes da ação de um conto de fadas, a sequência de seu aparecimento. Consegue recontar um conto de fadas usando as figuras de linguagem dos personagens. Ele sabe resolver enigmas. sabe manter uma conversa, expressa seu ponto de vista; Pronuncia corretamente sons isolados[c], [b]. Forma verbos a partir dos nomes dos instrumentos musicais. Inventa um conto sobre um brinquedo - um palhaço musical. Ele participa tocando instrumentos musicais com prazer.
Lendo ficção.	"Socialização", "Comunicação", "Música", "Cognição", "Trabalho", "Cognição" (FTsKM) "Socialização", "Comunicação", "Cognição", "Cognição" (FTsKM), "Criatividade Artística"	Lendo V.Suteev "Quem disse miau?". Desenvolver a capacidade de ouvir atentamente a história de um adulto, responder ativamente a perguntas sobre o conteúdo; gerar interesse em contos de fadas; desenvolver a imitação sonora. Desenvolver a capacidade de imitar expressivamente os movimentos característicos de vários animais ao som da música. Desenvolva a atenção voluntária e a imaginação. Lendo o conto folclórico russo "A Raposa e a Lebre". Conhecer o conto popular russo, entender o significado da obra (pequena ousadia, mas corajosa). Construção	Ouça atentamente a história responde perguntas ativamente. Ouve atentamente a história, responde a perguntas sobre o conteúdo. Compreende o significado do conto de fadas, pode explicar o conceito de "menino ousado". Sabe construir casas diferentes entre si (casas de raposa e lebre). influencia ativa e benevolentemente o professor e os colegas na resolução de jogos e tarefas cognitivas
Cultura física.	"Cultura física", "Comunicação", "Socialização", "Leitura de ficção", "Cognição" (FEMP).	"Nós brincamos com os heróis dos contos de fadas." Fortalecimento das habilidades dos movimentos básicos de forma lúdica; fortalecer a capacidade de ouvir e adivinhar enigmas; fortalecer a capacidade de realizar movimentos de acordo com o acompanhamento musical; consolidar o conhecimento das cores primárias; fortalecendo a capacidade de encontrar rapidamente seu lugar no jogo.	Executa corretamente os movimentos básicos; Ouve atentamente e adivinha enigmas; Executa movimentos, coordenando-os com acompanhamento musical; Conhece cores - vermelho, amarelo, verde; Segue as regras do jogo.
Música.	"Saúde", "Segurança", "Socialização", "Comunicação", "Trabalho"	“Ah, essa música, música, música…” Iniciação e formação de uma atitude positiva em relação à arte da música. - ouvir música de diferentes gêneros; - tocar instrumentos musicais, organizar uma orquestra em grupo; - Familiaridade com vários instrumentos musicais.	Ouça com atenção a peça musical. Ele participa ativamente da execução de instrumentos musicais na orquestra geral. Conhece alguns instrumentos musicais - pandeiro, sino, metalofone, instrumentos sonoros.
Criatividade artística.	"Comunicação", "Cultura física", "Música", "Trabalho"	Aplicação "Kolobok". Dominar a técnica de aplicação quebrada (folhas); Para consolidar a capacidade de aplicar cola na forma acabada e colá-la na folha; Cultive precisão e independência. Modelagem "Kolobok". Fortalecendo a capacidade de esculpir objetos de forma arredondada. Formação de interesse em modelagem. Fixação de cores - amarelo, verde. O desenvolvimento de habilidades motoras gerais, coordenação de movimentos, capacidade de agir de acordo com as instruções. Enriquecimento do vocabulário dos adjetivos.	Sabe usar corretamente a área da folha. Trabalha suavemente com cola, usando guardanapo e oleado. Executa o trabalho de forma independente. Capaz de esculpir objetos de forma arredondada. Conhece amarelo, verde. Capaz de coordenar movimentos com palavras; Usa adjetivos que denotam palavras afetuosas no discurso possui habilidades de autocuidado
Socialização.	"Socialização", "Saúde", "Cultura Física", "Cognição" (FTsKM), "Comunicação"	Envolver as crianças em todas as participações possíveis em apresentações teatrais, diversão, entretenimento baseado em contos de fadas. Contribuir para a formação da habilidade de se transformar em personagens de contos de fadas. Desenvolver o interesse por vários tipos de jogos teatrais e musicais; desenvolver nas crianças o interesse pelo mundo ao seu redor durante o jogo; formar nas crianças a capacidade de observar as regras de comportamento durante o jogo.	Adere à ideia pretendida durante o jogo, deixando espaço para improvisação. Ouve acompanhamento musical, executa movimentos musicais e rítmicos. Participa de jogos teatrais, divertidos.
Saúde.	"Socialização", "Saúde", "Cultura Física", "Cognição" (FTsKM), "Comunicação"	Desenvolver a capacidade de cuidar da sua saúde; continuar a desenvolver habilidades culturais e higiênicas; continue a familiarizar-se com exercícios físicos para fortalecer vários órgãos e sistemas do corpo.	Segue as regras básicas de alimentação, higiene. Realiza exercícios físicos para fortalecer o corpo.
Trabalhar	Leitura de ficção, "Criatividade artística", "Trabalho", "Socialização".	Ensine as crianças a manter a ordem de forma independente na sala do grupo e no local do jardim de infância: coloque material de construção, brinquedos no lugar; ajude o professor a colar livros, caixas. Ensine as crianças a serem arrumadas: mantenha o local de trabalho em ordem, ao final do trabalho, limpe tudo da mesa (desenho, modelagem, aplique).	Percebe a desordem no grupo e a elimina de forma independente; Guarda os brinquedos e jogos após o jogo; Auxilia o professor na reparação de livros e outros materiais. Arruma seu local de trabalho de forma independente após as atividades educacionais.
Segurança.	"Socialização", "Comunicação", "Cognição" (FTsKM).	Ensinar as crianças a responder de forma coerente às questões do educador; usar corretamente os nomes dos objetos na fala; ativar preposições, verbos em frases; ensinar as crianças sobre segurança contra incêndio	Conhece as regras elementares de manejo do fogo, responde livremente a perguntas sobre o tema, utilizando preposições e verbos na fala.

Mapa tecnológico nº 4"Materiais e equipamentos".

Social - desenvolvimento pessoal
Segurança	Socialização			Trabalhar
Examinando álbuns com fotos, examinando e discutindo ilustrações de livros. Explicando às crianças como se comportar no teatro.	Jogos musicais "Adivinha o que soa", "Silencioso - alto". Teatro de mesa "Cabana Zayushkina", "Góbio de resina", teatro de dedo "Nabo".			Guardanapos para limpeza de mesas após atividades educativas; materiais para pequenos reparos de livros, caixas, manuais.
desenvolvimento artístico e criativo
Aplicação / modelagem	Desenvolvimento da criatividade infantil			Introdução às artes plásticas.
Materiais e ferramentas para criatividade: papel, lápis, plasticina. Cola, papel de desenho, materiais naturais e residuais.	Álbuns com ilustrações de instrumentos musicais; jogos musicais e didáticos; brinquedos musicais e instrumentos musicais infantis; flanelógrafo com um conjunto de personagens de contos de fadas.			Lápis, tintas, pincéis, papel de desenho, vários estênceis. Páginas para colorir "Contos folclóricos russos", "Instrumentos musicais".
Desenvolvimento físico
Jogos ao ar livre: “Padeiro mágico alegre” (baixa mobilidade), “Coruja” (música tranquila - noite, alta - dia), “Colheres em círculo”, “Dança redonda com sino”.
Desenvolvimento cognitivo da fala
Cognição Comunicação
FTsKM		FEMP	Art.litros		Desenvolvimento da fala
Ilustrações para contos de fadas, olhando fotos. Conjunto de fotos "Instrumentos musicais". Sondagem de instrumentos musicais e sonoros. D / e “Adivinhe o que parece”, “Reconheça o conto de fadas”, “Quem disse isso?”.		Contando paus, d / y "Muito - um pouco." "Matryoshkas - namoradas." Jogos "Feche as portas das casas", "Quem mora onde", "Pegue a xícara no pires".	Livros com contos folclóricos russos, álbuns com canções de ninar, ditados.		Exercícios para os dedos: "Rissóis, Rissóis", "Irmãos" "Sol". Conjuntos de quadros com contos de fadas; jogo "Conte uma história", cubos - migalhas com contos de fadas.

Mapa tecnológico nº 5

« Tipos de atividades e formas de organização”.

Atividade musical e artística	Atividades experimentais.	Atividade produtiva:
Ouvindo a canção folclórica russa "No jardim, no jardim ..". O jogo é uma dramatização de "Gato e Rato". Coloração de estêncil dos heróis dos contos folclóricos russos. Mini - cena baseada no poema de A. Barto "Um touro anda, balança."	"Sunny Bunnies", "Onde sopra a brisa?" - Experiência de caminhada. “O que soa mais alto? O que soa mais quieto?	Desenho: “Heróis dos contos de fadas russos”, modelando “Nabo”, aplicação “Nabo”, projetando “Teremok está de pé no campo”.
atividade construtiva	Atividade de jogo :	Atividade de pesquisa cognitiva:
Construção "Fica no campo de um teremok." "Brincando com palitos de contagem." Construindo uma torre de um grande material de construção.	O enredo do jogo "Aniversário da boneca". Jogos sensoriais: "Bolsa maravilhosa", "Puzzles à base de borracha", "Recolher a torre".	"Grande - pequeno" - uma comparação de objetos por tamanho. “Quem é o maior? Quem é o menor?
Atividade comunicativa :	Atividade física:	Cooperação com os pais :
Jogos didáticos: "Quem - quem mora na casinha?"; “De que conto de fadas?”, “Quem é o mais corajoso nos contos de fadas?”, “De quem todos têm medo nos contos de fadas?”.	P/ e "Cunning cat", musical p/ game "Bell", "Onde você ligou?".	Reabastecimento do canto com vários tipos de teatro: plano, dedo, teatro de chapéus de malha. Aquisição de instrumentos musicais. Fazendo instrumentos musicais infantis com as próprias mãos a partir de resíduos.

Anexo 1

Eventos finais:

1. Dramatização do conto popular russo "Kolobok".

Tarefas:

1. Formar avaliações corretas nas crianças, criando situações que exijam a manifestação de cuidado, atenção, simpatia, receptividade, compaixão, bem como os primórdios com o auxílio de enigmas e contos de fadas sobre animais, onde o bem triunfa sobre o mal.

2. Melhore a capacidade de transmitir o estado emocional dos personagens com expressões faciais, gestos e movimentos corporais.

3. Ensinar as crianças a imitar as ações características dos personagens do conto de fadas "Gingerbread Man", bem como acompanhar os movimentos dos personagens com canções simples ao som da música. Incentivar a imaginação, criatividade, individualidade na transferência de imagens. Faça as crianças quererem representar papéis fantasiados, representar na frente de seus colegas em uma determinada sequência.

4. Desenvolver a capacidade das crianças de contar de forma consistente e expressiva o conto de fadas "Gingerbread Man". Desenvolva a fala, o pensamento, a imaginação.

5. Cultivar amizade, camaradagem, capacidade de agir em conjunto, senso de beleza, compaixão pelo que está acontecendo, desejo de ajudar.

Diretor de palco: Ovchinnikova Albina Viktorovna, diretor musical

Conto de fadas encenado "Kolobok"

Palavras e música. Boromykova O.S. Texto da música Karamanenko T.N.

Principal:um ou três filhos:

Vovó e vovô juntos

Eles moravam em casa própria.

E precisamos falar sobre eles:

Eles viviam juntos em harmonia.

O inverno já está passando

E o suprimento de comida está saindo.

Embora a primavera esteja batendo na porta,

A casa está com fome agora.

Eles se sentam no fogão

Eles só falam de comida

O avô empurra a avó para o lado:

Avô: Asse-me um pão!

avó: Eu teria assado há muito tempo

A dor acabou.

Avô: Raspe o fundo do barril,

Talvez você encontre dor.

Principal: Vovó pegou uma vassoura

E ela foi para o celeiro.

Há um pouco de pomelo

E ela juntou o tormento.

Eu amassei a massa para o futuro,

E assim saiu o pão.

avó: Olha, vovô, Kolobok!

Ele tem um lado rosado!

Avô: Coloque na janela

Deixe esfriar um pouco.

Principal: colocar na janela

Onde o vento sopra,

Esfrie o lado rosado.

O boneco de gengibre deitou um pouco

E eu decidi: "É hora de ir."

Kolobok: Oh sim vovó, oh sim avô

Você decidiu me comer? Não!

eu não posso ficar aqui

Prefiro correr para a floresta.

Principal: Ele estava pronto para correr

Saltou para baixo e foi isso.

Desceu o caminho

E de repente se viu na floresta.

E para a reunião, oh-oh-oh,

Existe Zainka - oblíqua.

Lebre: Claro, você não é um repolho,

Bem, você cheira delicioso.

Meu estômago está vazio

Coma você agora, meu amigo!

Kolobok: Não se apresse, você terá tempo para comer.

Você quer ouvir uma música?

Lebre: Bem, claro, cante, meu amigo,

Meu alegre Kolobok!

Lobo: Olá, olá, pão,

Eu quero comer você, meu amigo!

Kolobok: Não se apresse, você terá tempo para comer.

Você quer ouvir uma música?

Lobo: Ok, cante! Sim, apenas rapidamente

Eu não gosto de vocês, artistas!

O verso musical "Kolobok's Song" é executado. Em seguida, o verso musical "Kolobok está rolando".

Principal: O pão rolou

Um lado rosado brilhou.

O lobo rapidamente o perseguiu,

Mas, infelizmente, sem mais nada,

E para, oh-oh-oh,

Um grande urso está vindo em sua direção.

UrsoOlha ao redor: Ele tem um lado rosado!

Sim, é Kolobok!

Aqui está uma framboesa, aqui está um mel,

Eu vou te comer, meu amigo!

Kolobok: Não tenha pressa, você terá tempo para comer.

Você quer ouvir uma música?

Urso: Assim seja, prefiro cantar

As piadas são ruins porque comigo!

Realizou "Canção de Kolobok". Então "rolos de Kolobok".

Principal: Homem de gengibre rolou,

Um lado rosado brilhou.

E o urso correu atrás

Mas onde lá, não alcançou!

E para, oh-oh-oh,

A raposa caminhou pelo caminho da floresta.

Raposa: Quem está na minha frente

Em um caminho na floresta?

Seu lado rosado

Sim, é Kolobok!

Bem, você entendeu, meu amigo

Eu vou te comer, Kolobok!

Kolobok: Não se apresse, você terá tempo para comer

Melhor ouvir a música.

Raposa: Bem, claro, meu amigo, cante,

Você ainda será meu!

A "Canção de Kolobok" está sendo executada, mas as últimas palavras são: "Deixe você ser uma bela ruiva, mas não me coma, Raposa!"

Raposa: Eu sou uma raposa, eu sou uma irmã,

eu ando sem ouvir

Madrugada para passear

Saí para passear.

eu tenho uma cauda vermelha

pelo dourado

Olhe para mim

PROJETO "Teatro e Crianças"

Tutor: Andreyanova Altana Melsovna

Grupo: médio (4-5 anos)

I. Relevância do projeto:

Na atividade teatral, a criança é liberada, transmite suas ideias criativas, obtém satisfação com a atividade. A atividade teatral contribui para a divulgação da personalidade da criança, sua individualidade, criatividade. A criança tem a oportunidade de expressar seus sentimentos, vivências, emoções, resolver seus conflitos internos.

O teatro é uma das formas de arte mais democráticas e acessíveis para crianças, associado a:

Educação artística e educação de crianças;

Formação do gosto estético;

Educação moral;

Desenvolvimento da memória, imaginação, iniciativa, fala;

Desenvolvimento das qualidades comunicativas;

Criando um clima emocional positivo, aliviando a tensão, resolvendo situações de conflito por meio de um jogo teatral.

II. Objetivo do projeto:

Apresente as crianças à arte teatral, às atividades teatrais. Contribuir para a formação de uma personalidade criativa; desenvolver habilidades de fala e comunicação em crianças. Criar condições para o desenvolvimento da atividade criativa das crianças nas atividades teatrais, proporcionar condições de interligação com outras atividades num processo pedagógico holístico.

III. Objetivos do projeto:

1. Expandir as ideias das crianças sobre o teatro, seus tipos, atributos, figurinos, cenários.

2.Criar condições para a organização de atividades teatrais conjuntas de crianças e adultos.

3. Formar no grupo um ambiente disciplinar de desenvolvimento criativo artístico e estético.

4. Ensinar as crianças a estabelecer e regular contatos em atividades conjuntas e independentes.

5. Desenvolver a emotividade e a expressividade da fala em pré-escolares.

6. Incutir nas crianças habilidades primárias no campo da arte teatral (uso de expressões faciais, gestos, voz).

7. Contribuir para a formação do gosto estético.

8. Proporcionar uma relação com outras atividades: visual, musical, ficção, design.

9. Envolver adultos e crianças em atividades teatrais e performáticas.

10. Envolver os pais na vida teatral e cultural da instituição educacional pré-escolar.

4. Princípios:

1. O princípio de organizar a interação orientada para a personalidade, levando em consideração as capacidades individuais - aceitando e apoiando-o, sua individualidade, interesses e necessidades, desenvolvendo habilidades criativas, cuidando de seu bem-estar emocional.

2. O princípio da integração - o conteúdo dos jogos teatrais está interligado com outras seções do programa de educação e educação de crianças no jardim de infância.

3. O princípio da coordenação das atividades do professor - as atividades dos especialistas são consistentes com as atividades educacionais do diretor musical.

4. O princípio da segmentação por idade - o conteúdo da atividade é construído de acordo e tendo em conta a idade das crianças.

5. O princípio da continuidade da interação com a criança no jardim de infância e família - os pais apoiam as formas de trabalho com as crianças e as continuam na família.

Participantes do projeto:Professores - crianças - pais.

Tipo de projeto: Criativo.

Período de implementação: maio-agosto.

Formas de trabalho com crianças:

Atividades teatrais;

Apresentações de diferentes tipos de teatro;

Exposições;

Leitura de ficção;

Conversas;

Jogos de dramatização;

Exame de ilustrações em contos de fadas;

memorização de versos;

Jogos de dedo;

Aprender frases.

Métodos e técnicas:

Atividade criativa (criatividade de jogo, música, dança, improvisação em instrumentos musicais infantis);

Jogos de dramatização;

Exercícios de dicção;

Jogos de transformação;

Exercícios para o desenvolvimento de expressões faciais, elementos de plasticidade infantil da arte da pantomima;

Esquetes teatrais;

Ensaios e encenações de contos de fadas e dramatizações.

Usando uma variedade de ferramentas:um canto teatral em grupo, vários tipos de teatros, figurinos, cenários, DVDs, cassetes, instrumentos musicais infantis, ilustrações visuais de contos de fadas.

Resultados esperados:

Para crianças:

1. Criação de condições favoráveis para a divulgação da personalidade da criança, sua individualidade, criatividade através da introdução das crianças à arte teatral, às atividades teatrais.

2. Desenvolvimento da fala, expressões faciais, gestos.

3. Desenvolvimento de iniciativa, atividade, independência.

Para o educador:

1. Aumentar o profissionalismo.

2. Introdução de novos métodos de trabalho com crianças e pais.

3. Crescimento profissional pessoal.

4. Auto-realização.

Para os pais:

1. Aumentar o nível de consciência pessoal.

2. Fortalecimento da relação entre filhos e pais.

3. Auto-realização.

Para um grupo:

1. Criação de um ambiente de desenvolvimento de assuntos de alta qualidade para expandir as ideias das crianças sobre o teatro, seus tipos, atributos, figurinos, cenário.

2. Criação de um fichário de jogos teatrais.

Projeto de curta duração para o grupo intermediário do jardim de infância "Teatro para todos!"

Tipo de projeto:

Orientado para a prática, de curto prazo.

Idade:

Crianças de 4 a 5 anos (grupo intermediário do jardim de infância).

Problema:

Interesse externo de crianças e pais no teatro e atividades teatrais.

Justificativa do problema:

1. Atenção insuficiente de pais e filhos ao teatro.
2. As habilidades das crianças em "habilidades de atuação" não são formadas.
3. Conhecimento superficial dos pais sobre os diferentes tipos de teatro no jardim de infância e uso para brincar com as crianças.

Alvo:

Formação em crianças e pais de interesse no teatro e atividades teatrais conjuntas.

Tarefas:

1. Despertar o interesse de crianças e pais pelo teatro.
2. Incutir nas crianças competências primárias no domínio da arte teatral (utilização de expressões faciais, gestos, vozes, marionetas).
3. Interessar os pais em adquirir, fazer diferentes tipos de teatro e dar informações sobre como brincar em casa com as crianças.

Implementação de projeto:

No início e no final do projeto, os educadores realizaram uma pesquisa com os pais “Você faz teatro com seu filho em casa?” e observação de pesquisa de crianças "Atividades teatrais independentes de crianças no jardim de infância!"

Resolução de problemas com crianças:

Assistir a uma performance musical de fantoches: "A Viagem de um Filhote de Tigre" (Teatro - Estúdio "Skaz") e uma conversa sobre o que viram.
Realização de uma excursão ao Drama Theatre com visita ao camarim do artista, palco, hall, camarim, saguão, depósito de adereços, museu, etc.
Apresentação para crianças de diferentes tipos de teatro "Journey of Kolobok!".
Uso ativo em atividades conjuntas com crianças de diferentes tipos de teatro.
Representar esquetes, cantigas de roda, mini-cenas, etc. em trabalhos individuais.
Criação de um ambiente lúdico para atividades teatrais independentes de crianças no jardim de infância (produção de teatros, ingressos; seleção de músicas, adereços).
Ensaios com crianças para posterior demonstração no music hall para espectadores reais: crianças e pais.

Resolução de problemas com os pais

Informações visuais para os pais: pasta "Teatro para Todos" com uma descrição da história do teatro, seus tipos, uma master class sobre como fazer teatros.
Uma casa cheia de espetáculos infantis na cidade, um teatro teatral com convite para visitar e fotografar encontros memoráveis com o teatro.
Exposição-apresentação de diferentes tipos de teatro "Brinque connosco!" (consideração de teatros, opções para sua fabricação, marionetes).
Ensaios da peça infantil "Masha e o Urso" com o auxílio do teatro tack do autor.
Fazendo um grupo de novos tipos de teatro.

Resolução de problemas com crianças e pais:

(Durante o encontro, as crianças mostraram opções para brincar de diversas obras: o conto de fadas "Nabo", a cantiga "O esquilo está sentado no carrinho ...", o miniesquete "Salsa e o ouriço", o esquete "Silencioso". Os pais mostraram aos filhos o conto de fadas "Masha e o Urso" ).

resultado do projeto

Participação no projeto 78% das famílias do grupo.
Pais e filhos conheceram a história do teatro, seus tipos, formas de fazer e de brincar.
Ao realizar uma pesquisa ao final do projeto “Você faz teatro com seu filho em casa?”, aumentou a vontade dos pais de fazer atividades teatrais em casa com os filhos, de frequentar o teatro.
Muitos pais compraram e fabricaram teatros para uso doméstico.
Uso entusiástico do centro de teatro por crianças em grupo em atividades independentes e bom desempenho em "atuação" para crianças de 4 a 5 anos.
Reportagem fotográfica do projeto "Teatro para Todos!".
Palavras de agradecimento no caderno de críticas e sugestões!

Encenando um estudo, canções de ninar, mini-esboços em trabalhos individuais

Estudo baseado no poema "Novichok" de A. Brodsky

Molchok veio para o jardim de infância.
Novato muito tímido.
Ele não se atreveu a princípio.
Ele não cantou músicas conosco.
E então, parecemos acostumados a:
Como um salto de coelho e salto!
Como ouso.
Eu até cantei uma música!
(canção)

canção de ninar

Um esquilo senta-se em um carrinho
Ela vende nozes.
Irmã Foxy,
Zainka de bigode,
Urso quinto gordo,
filhote de lobo cheio de dentes
Garganta de galo,
Corvo!

Mini-esboço baseado no poema de L. Korchagina

Você seria um bom ouriço
Só não pegue nas mãos!
Não é bom? E daí!
Sem agulhas não sou ouriço!

Dramatização do jogo "Gatos e ratos!"

Esta caneta é um rato,
Esta caneta é um gato
"Brincar de gato e rato,
Podemos fazer um pouco."
O rato coça com as patas,
O rato rói a crosta.
O gato ouve
E foge para o Rato.
Rato, agarrando um gato,
Corre para um buraco.
O gato está sentado e esperando
"Por que o Rato não vem?"

Conto de fadas "Nabo"

Lá viviam um avô, uma mulher e uma neta! Certa vez, uma mulher e sua neta foram cozinhar mingau. E o avô resolveu plantar um nabo!

Vou plantar um nabo! Cresce, cresce, nabo, doce! Cresce, cresce, nabo, forte! Assim o nabo cresceu, doce, forte, grande, grande.

É hora de tirar o nabo da terra!

Puxa, puxa, mas não pode puxar! Vovô ligou para vovó!

Vovó vai ajudar, puxa o nabo!

avó:

Estou chegando, estou chegando, vou te ajudar!

Vovó por avô, avô por nabo...

Junto:

A vovó ligou para a neta.

avó:

Neta, corre para nos ajudar, puxa o nabo!

Neta:

Corre, corre que eu te ajudo!

Neta para avó, Avó para avô, avô para nabo...

Junto:

Nós puxamos, puxamos, não podemos puxar.

Chamada neta Zhuchka.

Neta:

Bug, ajude-nos a puxar o nabo!

Erro:

Au-au, eu ajudo, já estou correndo pra você!

Bicho para neta, neta para avó, avó para avô, avô para nabo...

Junto:

Nós puxamos, puxamos, não podemos puxar.

chamou o bug

Erro:

Gato, ajuda, puxa o nabo com a gente!

Gato:

Miau - miau, vou te ajudar!

Um gato para um inseto, um inseto para uma neta, uma neta para uma avó, uma avó para um avô, um avô para um nabo ...

Junto:

Nós puxamos, puxamos, não podemos puxar.

O gato chamou o rato.

Gato:

Mouse, onde está você, corra para nós, ajude!

Rato:

Pee-pee-pee, já estou com pressa, vou ajudar todos vocês!

Um rato para um gato, um gato para um inseto, um inseto para uma neta, uma neta para uma avó, uma avó para um avô, um avô para um nabo ...

Junto:

Puxe, puxe - e puxou um nabo.

Todos ficaram satisfeitos e felizes! Juntos, eles arrancaram um nabo da terra! Agora a vovó vai cozinhar um delicioso e doce mingau de nabo! E o conto de fadas acabou, e quem ouviu muito bem!

Sobre tudo no mundo:

Em 1930, o filme "The Rogue Song" sobre o sequestro de uma garota nas montanhas do Cáucaso foi lançado nos Estados Unidos. Os atores Stan Laurel, Lawrence Tibbett e Oliver Hardy interpretaram bandidos locais neste filme. Surpreendentemente, esses atores são muito parecidos com os personagens...

Materiais da seção

Projetos para o grupo mais jovem.

Tatyana Shchepetova
O projeto "O mundo do teatro na vida das crianças do grupo do meio"

MBDOU jardim de infância nº 62

Trabalho final do curso: "Condições psicológicas e pedagógicas para o desenvolvimento da motivação e habilidades da personalidade crianças em diversas atividades no âmbito do GEF DO"

Projeto

sobre o tema: "Mundo teatro na vida das crianças do grupo do meio»

fez o trabalho:

professor da 1ª categoria de habilitação

Shchepetova Tatiana Alexandrovna

Dzerzhinsk-2017

Tipo projeto:

Orientado para a prática

Duração:

longo prazo

Idade crianças:

grupo do meio

Membros projeto:

educadores,

Pais

Relevância: « O teatro é um mundo mágico. Ele dá lições de beleza, moralidade e moralidade. E quanto mais ricos eles são, mais bem-sucedido é o desenvolvimento do mundo espiritual. crianças» (B. M. Teplov).

A direção mais popular e fascinante na educação pré-escolar é atividade teatral. A atividade criativa e o desenvolvimento das habilidades criativas humanas são a parte principal das direções socioeconômicas e espirituais da estrutura moderna e social. Particular importância nas instituições de educação infantil deve ser dada a atividades teatrais, todos os tipos de crianças teatro, porque ajudam a formar o modelo correto de comportamento no mundo moderno, melhoram a cultura geral da criança, introduzem-na nos valores espirituais, introduzem-na na literatura infantil, música, artes plásticas, regras de etiqueta, rituais, tradições. Melhorar a habilidade de incorporar certas experiências no jogo, estimular a criação de novas imagens, estimular o pensamento.

Teatral atividade é o tipo mais comum de criatividade infantil. É próximo e compreensível para a criança. Aulas teatral as atividades ajudam a desenvolver os interesses e habilidades da criança; contribuir para o desenvolvimento global, a manifestação da curiosidade, o desejo de aprender coisas novas. EM teatral atividade, a criança é liberada, transmite suas ideias criativas, fica satisfeita com a atividade. Teatral atividade contribui para a divulgação da personalidade da criança, sua individualidade, criatividade.

A realização de tarefas lúdicas nas imagens de animais e personagens de contos de fadas ajuda a dominar melhor o próprio corpo, a perceber as possibilidades plásticas dos movimentos. Teatral jogos e performances permitem que as crianças mergulhem no mundo da fantasia com grande interesse e facilidade, ensinam-nas a perceber e avaliar seus próprios erros e os de outras pessoas. As crianças tornam-se mais liberadas, sociáveis; eles aprendem a formular claramente seus pensamentos e expressá-los publicamente, a sentir e conhecer o mundo ao seu redor com mais sutileza. Aulas teatral atividades e apresentações frequentes para o público contribuem para a realização das forças criativas e necessidades espirituais da criança, emancipação e auto-estima. A criança tem a oportunidade de expressar seus sentimentos, vivências, emoções, de resolver seus conflitos internos.

Implementação deste projeto vai mudar a vida das crianças interessante e significativo, cheio de impressões vívidas, coisas interessantes, a alegria da criatividade.

Problema: incapacidade de transmitir o caráter emocional dos personagens. Vocabulário insuficiente e fala relacionada.

Alvo projeto: apresentar consistentemente crianças com diferentes tipos teatro, desenvolve iniciativa, independência, fala conectada, imaginação e fantasia.

Tarefas e técnicas teatralização na pré-escola

Aulas para teatralização resolver muitos problemas, contribuindo, sobretudo, para o desenvolvimento harmonioso da criança.

tarefas educacionais:

1. Noções básicas iniciais cultura teatral. os meninos vão conhecer terminologia teatral, variedades arte teatral aprender a se comportar adequadamente enquanto estiver em teatro.

2. peça teatral. Os pré-escolares melhoram sua capacidade de navegar no espaço do palco, mover-se pelo local, construir um diálogo com um parceiro na encenação sobre um tópico específico e memorizar as palavras dos personagens estudo teatral.

3. Trabalhe no desempenho. As crianças desenvolvem as habilidades de manipulação de objetos imaginários. As crianças aprendem a incorporar sentimentos específicos, experiências no jogo, criar uma certa imagem através da entonação, expressões faciais e pantomímicas.

4. Ritmoplastia. Crianças em idade pré-escolar aprendem a responder a um sinal ou comando musical, enquanto atuam em conjunto, memorizando várias poses e transmitindo-as figurativamente.

5. Cultura da fala. As crianças desenvolvem a respiração da fala, a articulação correta, a dicção clara, desenvolvem a capacidade de mudar a entonação, compor histórias curtas e contos de fadas e encontrar rimas elementares.

Tarefas de desenvolvimento:

1. Teatral atividades incutir nas crianças as habilidades de falar em público.

faça 2 crianças o dicionário é ativado, o vocabulário é enriquecido, o sistema de entonação é aprimorado, a fala dialógica se desenvolve.

tarefas educacionais:

1. A cultura geral da criança está aumentando, há uma introdução aos valores espirituais.

2. Teatral atividade traz independência, arte, criatividade, a capacidade de se comunicar com colegas e adultos em uma criança em idade pré-escolar.

Organizando em média idade pré-escolar atividades teatrais, o educador se vale de certas técnicas Nós:

1. Verbal: leitura de pequenos contos de fadas e histórias (que depois se transformam em roteiro de uma peça de teatro, conversas com crianças, referentes à sua experiência pessoal, concurso de leitura.

2. Visuais: exame conjunto de figurinos, cenário para performances específicas, visualização teatral joga no jardim de infância (são organizados por professores ou atores profissionais são convidados).

3. Prático: isso inclui jogos de dramatização, fazer esquetes curtos, desenhar episódios de contos de fadas e histórias específicas, fazer decorações, atributos, máscaras e outros elementos de fantasia com suas próprias mãos

Tarefas projeto:

Desenvolver em crianças expressividade da fala;

Chamada na interesse das crianças pelo teatro desejo de participar atividades teatrais;

Promover o desenvolvimento da atividade criativa crianças;

O desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos.

Para os pais:

Envolva os pais na criação de personagens de contos de fadas;

Exposição de desenhos "Somos de um conto de fadas";

Formulário em crianças e pais de interesse teatro e atividades teatrais conjuntas;

vernissage de fotos "Na marionete teatro com familia»

Para o professor:

Desenvolver um plano para o ano;

Desenvolver cenários para eventos abertos para o ano.

resultado esperado:

Através de um sistema de vários eventos, os conceitos básicos de atividades teatrais de crianças;

Aquisição por crianças de habilidades primárias no campo arte teatral;

O desenvolvimento do background emocional e da fala de pré-escolares, reposição cantinho do teatro;

Uso entusiástico centro de teatro por crianças em um grupo em atividades independentes e bom desempenho de atuação para crianças de 4 a 5 anos.

Estágio 1 - preparatório, informativo pesquisar:

Criando um professor conjunto com pais e filhos de diferentes tipos teatro;

Lendo ficção (contos de fadas, histórias);

Ginástica de dedos;

Desenvolvimento de cenários de entretenimento para crianças.

Segundo estágio principal:

Setembro.

trabalho preliminar teatro para um conto de fadas"Sopro" processado N. Myalika.

Conhecido crianças com um conto de fadas bielorrusso "Sopro" processado N. Myalika.

Exame de heróis fantoches teatro.

Relendo.

Distribuição de papéis.

Ensaio de conto de fadas.

Mostrando um conto de fadas "Sopro".

trabalho preliminar: os pais junto com seus filhos fizeram os personagens do desenho animado teatro para um conto de fadas"Nabo".

"Nabo".

Exame dos heróis do cartage teatro.

Relendo a história.

Distribuição de papéis.

Trabalho individual com personagens de contos de fadas.

Trabalho individual com personagens da onomatopeia dos heróis de um conto de fadas.

Ensaio de conto de fadas.

Mostrando um conto de fadas "Nabo".

trabalho preliminar: pais junto com filhos fizeram personagens fantoches teatro para um conto de fadas"Teremok".

Lendo um conto popular russo "Teremok".

Exame de heróis fantoches teatro.

Relendo a história.

Distribuição de papéis.

Trabalho individual com personagens de contos de fadas.

Trabalho individual com personagens da onomatopeia dos heróis de um conto de fadas.

Ensaio de conto de fadas.

Mostrando um conto de fadas "Teremok".

trabalho preliminar teatro para um conto de fadas"Cabana de Zayushkina".

Lendo um conto de fadas "Cabana de Zayushkina".

Consideração dos heróis do dedo teatro.

Relendo.

Distribuição de papéis.

Ensaio da história.

Mostrando um conto de fadas "Cabana de Zayushkina".

trabalho preliminar: os pais junto com seus filhos fizeram os personagens de dedo teatro para um conto de fadas"Zimovye" processado I. Sokolova-Mikitova.

Conhecido crianças com conto popular russo "Zimovye" processado I. Sokolova-Mikitova.

Relendo.

Distribuição de papéis.

Trabalho individual com personagens de contos de fadas.

Trabalho individual com personagens da onomatopeia dos heróis de um conto de fadas.

Ensaio de conto de fadas.

Mostrando um conto de fadas "Zimovye".

trabalho preliminar teatro para um conto de fadas"Kolobok".

Lendo um conto popular russo "Kolobok".

teatro.

Relendo a história.

Distribuição de papéis.

Trabalho individual com personagens para transmitir o caráter do personagem.

Trabalho individual com personagens.

Ensaio de conto de fadas.

Mostrando um conto de fadas "Kolobok".

trabalho preliminar: pais junto com seus filhos confeccionam personagens de papelão teatro para um conto de fadas"Três Ursos".

Lendo um conto de fadas de L. N. Tolstoi "Três Ursos".

Exame dos heróis do papelão teatro.

Relendo.

Distribuição de papéis.

Trabalho individual com personagens de contos de fadas.

Trabalho individual com personagens da onomatopeia dos heróis de um conto de fadas.

Ensaio de conto de fadas.

Mostrando um conto de fadas de L. N. Tolstoi "Três Ursos".

trabalho preliminar: os pais junto com seus filhos fizeram os personagens de Palchikov teatro para história T. Karamanenko "Ouriço e cogumelo".

Lendo uma história "Ouriço e cogumelo".

Consideração dos heróis do dedo teatro.

Relendo.

Distribuição de papéis.

Trabalho individual com os personagens da história.

Trabalho individual com personagens sobre onomatopeias dos heróis da história.

Ensaio da história.

Exibição da história "Ouriço e cogumelo".

trabalho preliminar: dramatização de um conto de fadas "Masha e o Urso".

lendo folclore russo

Relendo.

Distribuição de papéis.

Trabalho individual com os heróis do conto de fadas.

Trabalho individual com personagens em onomatopeias.

Ensaio de conto de fadas.

Mostrando um conto de fadas "Masha e o Urso".

Criação de condições para a independência Atividades:

Conhecimento: olhando para livros com ilustrações vívidas;

Socialização: Jogo de interpretação de papéis « Teatro» ;

Criatividade artística: livros de colorir baseados em contos de fadas, desenhando personagens de contos de fadas;

cantinho do teatro: jogo independente crianças com diferentes tipos teatro;

linha física: ginástica de dedo.

Trabalhando com os pais:

Consulta para pais, questionário « Teatro e crianças» ;

Assistência na produção de vários tipos teatro;

Participação na exposição de desenhos "Somos de um conto de fadas".

Fase 3 - Comunicação da experiência

conto de fadas teatral"Masha e o Urso"

tipos teatro

Mesa: fragmentos de resumos de aulas sobre atividades teatrais no grupo do meio

Khlebnikova N. A.

"Nós jogamos teatro» A professora entra na forma de contadora de histórias e conversa com as crianças sobre onde se pode ver os contos de fadas. As crianças são convidadas a se transformar em artistas - aprender a transmitir sentimentos por meio de expressões faciais e gestos. jogo de aquecimento "Transmissores".

Seguindo as instruções do professor, as crianças devem dar umas às outras emoções: sorriso, "serdilha", "susto", "história de terror".

A próxima tarefa é passar um certo número de palmas ao redor do círculo.

O contador de histórias informa aos pré-escolares que um gatinho veio visitá-los. As crianças se lembram de desenhos animados e contos de fadas nos quais esse herói está presente e, a seguir, passam um gatinho de brinquedo umas para as outras, acariciam-no e dizem palavras afetuosas.

A professora lê um poema de B. Zakhoder "Dor de bichano"

Buceta chorando no corredor

Ela está em grande sofrimento.

gente malvada pobre coitada

Não os deixe roubar salsichas.

Conversa de conteúdo. Alguns crianças eles contam com tristeza, outros - com alegria. A professora convida as crianças a se transformarem em um gatinho que quer roubar salsichas. Você precisa se levantar da cadeira, como um maricas, nas patas traseiras, girar em volta da mesa, inalar o cheiro perfumado das linguiças. Mas então a dona entra - o gatinho foge. Lendo um poema de L.P. Savina:

Gatinho, gatinho, gatinho! -

Yulia chamou o gatinho. -

Não tenha pressa, espere! -

E acariciou sua mão.

As crianças são convidadas a imaginar como acariciam o gato com as mãos.

É hora do contador de histórias ir para casa. Ela pergunta aos rapazes o que eles mais gostaram na aula, que coisas interessantes aprenderam

A professora conta às crianças que no caminho para o jardim de infância encontrou uma linda caixa. Para abri-lo, você precisa resolver enigmas (durante a adivinhação, os brinquedos são mostrados):

Vive em um vison, rói crostas.

Pernas curtas, medo de gatos. (rato).

eu sou verde como grama

Minha música "qua-qua". (Sapo)

Ele pula pelo campo - ele esconde os ouvidos.

Ficará em pé como uma coluna - orelhas eretas. (Coelhinho).

Quem caminha no frio frio do inverno, zangado, faminto? (Lobo)

A cauda é fofa, o pêlo é dourado.

Vive na floresta, rouba galinhas na aldeia. (Raposa).

Dorme no inverno, desperta urticária no verão. (Urso)

Os caras acham que os animais são os heróis do conto de fadas "Teremok". A professora se oferece para brincar desse conto de fadas, pronuncia palavras mágicas e os rapazes se transformam em moradores da floresta - colocam chapéus-máscaras. Um dos caras faz o papel do sol e das árvores de natal (máscaras correspondentes).

Uma sessão de educação física está sendo realizada "Construindo uma casa".

Bater-bater com o martelo,

(imitação de martelo).

Estamos construindo uma casa nova.

(Andando no lugar).

Você, bebeu, bebeu mais rápido,

(imitação de serra).

Estamos construindo uma casa para os animais.

(Pulando no lugar).

trabalharam juntos,

a casa foi construída rapidamente -

cada um em uma sala.

Os animais viveram juntos, não sofreram,

acendeu o fogão da casa.

Aqui é o fim da história

e quem ouviu muito bem!

E agora devemos novamente passar de animais da floresta para caras!

(o professor remove máscaras de gorro para crianças) .

As crianças são convidadas a sentar nas mesas e colocar as torres de contagem de paus.

Análise da lição. A professora descobre com os pré-escolares o que eles mais gostaram e o que foi difícil.

Irina Salakhetdinova
Projeto pedagógico de curta duração no grupo intermédio "Teatro e nós"

Projeto pedagógico de curta duração no grupo intermédio "Teatro e nós"

Atividade de projeto

Assunto:"O Teatro e Nós"

Tipo: informação e criativo, grupo

Idade: grupo do meio

Tipo de projeto: curto

Participantes do projeto:

tutores de grupo;

Crianças de 4 a 5 anos;

Pais;

Nota explicativa

A infância não é um país pequeno, é um planeta enorme onde cada criança tem seus próprios talentos. É importante tratar com cuidado e respeito a criatividade das crianças, seja qual for a forma em que ela se manifeste.

O caminho mais curto de libertação emocional de uma criança, aliviando o aperto, aprendendo a sentir e a imaginação artística é o caminho através do jogo, fantasiando, escrevendo. Sabe-se que as crianças adoram brincar, não precisam ser obrigadas a isso. Enquanto brincamos, nos comunicamos com as crianças em “seu território”. Ao entrar no mundo da brincadeira, podemos aprender muito e ensinar nossos filhos. “Um jogo é uma enorme janela através da qual um fluxo vivificante de ideias e conceitos sobre o mundo ao redor flui para o mundo espiritual de uma criança. O jogo é uma faísca que acende a chama da curiosidade e curiosidade ”(V. A. Sukhomlinsky)

E as palavras ditas pelo psicólogo alemão Karl Gross são relevantes a esse respeito: “Não brincamos porque somos crianças, mas a própria infância nos foi dada para que brincássemos”.

O fundador do Moscow Puppet Theatre, S. V. Obraztsov, certa vez expressou a ideia de que toda criança tem um desejo inerente de atuar. O teatro é sempre um jogo, sempre um conto de fadas, um milagre….

Como transferir brincadeiras infantis para o palco? Como fazer uma performance de um jogo, e um jogo de uma performance? Só existe uma maneira - criar condições para atividades teatrais de crianças no jardim de infância.

A atividade teatral é o tipo mais comum de criatividade infantil. É próximo e compreensível para a criança, profundamente. Desde tenra idade, a criança se esforça para a criatividade. Por isso, é tão importante criar um clima de livre expressão de sentimentos e pensamentos na equipe infantil, despertar a imaginação das crianças, tentar maximizar suas habilidades.

Relevância:

Nossa sociedade precisa de uma pessoa de tal qualidade que ousadamente, pudesse entrar na situação moderna, pudesse dominar o problema com criatividade, sem preparação prévia, tivesse a coragem de tentar e cometer erros até que a solução certa fosse encontrada.

Os jogos teatrais permitem resolver muitos problemas pedagógicos relacionados à formação da expressividade da fala, educação intelectual, comunicativa, artística e estética, desenvolvimento de habilidades musicais e criativas.

A educação artística e estética ocupa um dos lugares de destaque no processo educativo de uma instituição de ensino pré-escolar e é a sua prioridade. Uma tarefa importante da educação artística e estética é a formação de habilidades criativas nas crianças. O campo mais rico para resolver esse problema é a atividade teatral.

Problema:

Atenção insuficiente de pais e filhos ao teatro;

As habilidades das crianças em "habilidades de atuação" são mal formadas;

Não há trajes teatrais e máscaras suficientes no grupo.

A timidez das crianças, a imaginação artística é pouco desenvolvida.

Novidade. São sistematizados os meios e métodos das atividades teatrais e lúdicas destinadas a desenvolver o aparelho de fala, a fantasia e a imaginação de crianças em idade pré-escolar, o domínio das habilidades de comunicação, a criatividade coletiva e a autoconfiança.

Em conexão com a relevância deste problema, o objetivo do projeto é: o desenvolvimento de habilidades artísticas e criativas de pré-escolares por meio de atividades teatrais.

Tarefas:

1. Crie condições para o desenvolvimento da atividade criativa das crianças.

2. Introduzir as crianças na cultura teatral, enriquecer sua experiência teatral.

3. Desenvolver as habilidades artísticas das crianças em termos de experiência e corporificação

imagens, bem como suas habilidades de desempenho.

4. Crie uma atmosfera de conforto emocional, compreensão e apoio.

5. Incutir na alma de cada criança um senso de beleza e incutir amor pela arte, simpatizar ardentemente, ter empatia.

A implementação dessas tarefas requer levar em consideração os princípios básicos da organização de um jogo teatral:

2. O princípio da integração - o conteúdo dos jogos teatrais está interligado com outras seções do programa de educação e educação de crianças no jardim de infância.

3. O princípio da coordenação das atividades do professor - as atividades dos especialistas são consistentes com as atividades educacionais do diretor musical.

4. O princípio da segmentação por idade - o conteúdo da atividade é construído de acordo e tendo em conta a idade das crianças.

5. O princípio da continuidade da interação com a criança no jardim de infância e família - os pais apoiam as formas de trabalho com as crianças e as continuam na família.

Métodos e formas de trabalho:

Leitura de ficção;

Jogos - dramatizações;

Ouvir obras musicais;

Vendo um conto de fadas;

Exame de ilustrações para contos de fadas;

memorização de versos;

atividade teatral.

Resultados esperados:

Ambiente enriquecido no grupo;

Arquivo de cartão de áudio, materiais de vídeo, apresentações;

Desenvolvimento do interesse pela ficção e dramatização de obras.