Sammanfattning av kvällsstaden i förberedelsegruppen. Sammanfattningar av klasser i förberedelsegruppen i bildkonst
Svetlana Lobanova
Temavecka "Min stad" i förberedelsegruppen
(MÅNDAG)
Individuellt arbete med utveckling av tal med Ariadna Vika Andrey, mål
Spel: stillasittande "Flugor - flyger inte"
Didaktisk Som arbetar i vår stad?» mål: främja respekt för vuxnas arbete.
Konversation "Min infödda Krasnoyarsk"
hänsyn (mål) Lär känna familjen stad, dess historiska förflutna och nutid; odla en känsla av respekt för avlägsna förfäder.
N/T "Vattna inomhusblommor". Mål: att berika upplevelsen av barn i förmågan att ta hand om blommor: ordentligt vattna ... Utveckla nyfikenhet. Odla en känsla av ansvar.
S/D
G Morgonövningar 1-2 veckan i november(arkivskåp)
P/D Ärenden/tjänstgöringstvätt dockskåp kläder: mål: att ta upp ansvaret för det påbörjade arbetet.
C/GKN Utveckling av egenutbildning, bildande av KGN, bordsetikett Odla en vana. Klä av och på snabbt, häng kläder på tork efter en promenad.
kognitiv utveckling
yavl. O. och. Volchkova V. N s. 112 "Minnesvärda platser för den infödda städer» Mål: fortsätt att introducera barnen till sevärdheterna. inföding städer: prata om fosterlandets försvarare, introducera monumenten i Krasnoyarsk; utbilda patriotiska känslor, kärlek till fosterlandet.
Skulptering/Applikation
10.40 -11.10 Plasticineografi « Stad» Mål:Introducera barn till tekniken för plasticineografi; att lära barn att skapa en bild genom att smeta och klistra ett element vid ett annat; utveckla empati, odla viljan att hjälpa en hjälte som är i trubbel.
Fysisk kultur
Penzulaeva L. I. s. 32#28
Mål
H Observation Läraren leder barnen till fotgängardelen av vägen, för ett samtal. Var ska fotgängare gå? (På trottoarer.) Det är nödvändigt att hålla sig till höger sida för att inte snubbla, inte kollidera, inte gå runt mötande människor och vända sig åt sidan. Gå nerför gatan i lugn takt. Korsa vägen endast vid ett grönt trafikljus och vid ett övergångsställe. Läraren leder barnen till övergången. Hur visste du att det är här övergångsstället ligger tvärs över vägen? Just det, det finns en skylt här "Övergångsställe" och breda vita ränder ritas på vägen.
XC Konstnärligt ord Måste komma ihåg en fotgängare: Det finns trafikljus - Följ dem utan argument! gult ljus - varning: Vänta tills signalen rör sig. Grönt ljus öppnade väg: Killar kan gå! Rött ljus till oss talar: - Sluta! Farlig! Vägen är stängd! På gatan, var försiktiga, barn, kom ihåg dessa regler!
Och didaktiska spel "Räkna till tio" Räkna till tio, säg till exempel en snöflinga, två snöflingor, tre snöflingor (träd, hus, stjärna, etc.)
Om upplevelser "Ånga är också vatten"
mål: bekantskap av barn med vissa egenskaper hos vatten.
Mål: fortsätt arbeta tillsammans.
Motion: Utveckling av rörelser. Mål: att konsolidera färdigheterna att kasta föremål på avstånd
Individuellt arbete för att konsolidera ATS
Utomhus spel: "chaufförer". Mål: lär dig att komma på olika handlingar och skildra dem; prata om imaginära händelser.
Självständig aktivitet - spel på begäran av barn
Eftermiddag
härdningsprocedurer, gymnastik
Fingergymnastik
Gymnastik efter sömn med massageelement utförs sittande på sängen. (Kortfil) "Solkaniner".
Ögonövningar.
Artikulationsgymnastik (Kortfil)
R Läsning, berättande
"Lappa", N. Nosov
Och spel skrivbordstryckt Lotto, pussel.
Walk Games P/s "Sovande räv"- att bilda förmågan att ändra rörelseriktningen på en signal, att utveckla koordination av rörelser, fingerfärdighet.
S/R Rollspel
M/T Musik- och teateraktiviteter/dramatisering Cirkel om rytmplastik enligt ledarens plan
grundläggande livssäkerhet Hur man beter sig på offentliga platser
konstnärligt skapande aktivitet:
Självständig aktivitet - spel på begäran av barn
Arbeta med föräldrar Bjud in föräldrar att delta med sitt barn i tävlingen "Ramar för mamma"
(TISDAG)
Morgon Inkludera barn i det allmänna arbetssättet, skapa en glad stämning
Individuellt arbete Att forma förmågan att betrakta och beskriva en leksak. _Senya, Gleb, Slava.
Spel: stillasittande "Säg motsatsen"
Didaktisk "Jag börjar och du fortsätter", mål: generalisering av kunskap om sevärdheter städer.
Konversation Varför byggs hus med tegel?
hänsyn (mål) Mål: utöka barns kunskap om hus, deras konstruktion.
Observation och arbete i ett hörn av naturen Mål: Att utöka kunskapen hos barn om växters behov i ljus och fukt, att lära ut hur man känner igen fuktälskande och torkatåliga, ljusälskande och skuggtoleranta växter vid bladen.
Självständig aktivitet - spel på begäran av barn
Morgonövningar 1-2 veckan i november(arkivskåp)
Uppdrag/plikt i ett hörn av naturen, mål: förtydliga barns kunskaper om skötsel av inomhusväxter (vattna, lossa jorden).
C / GKN Utveckling av självutbildningsförmåga, bildande av KGN, bordsetikett för att bilda förmågan att organisera spelinteraktion, förhandla med spelpartners.
kognitiv utveckling
(FEMP)
Pomoraeva I.A
S 55, #5 Mål: Lär dig att komponera talet 8 från två mindre tal och dekomponera det till två mindre tal; att konsolidera räknefärdigheter i framåt och omvänd ordning inom 15; övning i att mäta längden på föremål med ett villkorligt mått; utveckla förmågan att navigera på ett pappersark i en bur.
Ritning Komarova T. S. s. 47#17" Stad(By) På kvällen" Mål: Att lära barn att på bilden förmedla en bild av kvällen städer, Färg färg: husen är ljusare än nattluften, flerfärgade lampor brinner i fönstren. För att konsolidera förmågan att rita upp din idé, att ordna bilden kompositionsmässigt på arket. Utveckla estetisk känsla (färger, kompositioner). Lär dig att utvärdera den uttrycksfulla lösningen av ämnet.
Musik Enligt musikens plan. arbetstagare.
Walk Avlasta spänningar, ge ton för fysisk och mental utveckling
Trädobservation. Gran är som en pyramid, alla dess grenar är täckta med barr som växer i stället för löv; de är korta, skarpa, taggiga, mörkgröna till färgen. Granens barr är täckta med en tät hud, de sitter tjockt och stadigt på grenarna, sticker ut åt olika håll och faller inte av om de berörs. I slutet av hösten lämnas träden utan löv, och granen förblir grön. Grangrenar är korta upptill, långa nertill, täckta med korta gröna barr. Det är grönt på vintern och sommaren. Och julgranen doftar
konstord
Två stora tallar stod sida vid sida, Och mellan dem växte en julgran, Två tallar täckte sin flickvän Så att vindarna inte bröt toppen, Så att granen var vacker.
Didaktiska spel D / och "När händer detta? - systematisera kunskap om årstiderna och deras tecken.
Erfarenheter "Vatten och snö" Mål: - empiriskt befästa kunskapen om att vatten har olika tillstånd hos barn.
Labor skotta snö till rötterna av träd.
Motion: Balansövning
Mål: lär dig springa upp och ner för backen
Individuellt arbete för att konsolidera polisavdelningen Rodion, Andrey, Gleb.
Utomhus spel: "Fiskespö"
Självständig aktivitet - spel på begäran av barn
Eftermiddag
härdningsprocedurer, gymnastik
Fingerspel" "Vänskap",».
"Buggar" (Kortfil)
Artikulationsgymnastik (Kortfil)
Läsning, berättande
"Nära varandra, uttråkad isär", K. Ushinsky
Brädspel
Walk Games: mobil, kreativ, regi, konstruktiv didaktik
till och "Våra byggnader städer» .
di "Namn det rätt".
Mål: att utveckla observation, uppmärksamhet hos barn; lära sig grupp föremål av någon anledning.
C/R Plot - rollspel "Family"
M/T Musikalisk och teatralisk verksamhet/ dramatisering hörn: dramatisering av favoritsagor - att utveckla konstnärskap, att odla vänskapliga relationer.
grundläggande livssäkerhet "Hur man beter sig på gatan städer» Mål: att berika upplevelsen av barn i farliga livssituationer.
X/T Konstnärlig kreativ aktivitet: Servettapplikation "älvhus"
Spel i lekområdena på begäran av barnen.
R/R Arbeta med föräldrar Dela ut betalningskvitton till föräldrarna och påminn dem om att betalning ska ske senast den 20 november.
(ONSDAG)
Morgon Inkludera barn i det allmänna arbetssättet, skapa en glad stämning "Jag ger dig ett leende"
Mål: morgon med glada möten.
Individuellt arbete Kolya, Slava Senya. Mål: stärka förmågan att klassificera föremål.
Spel: stillasittande "Ätbart - oätligt". Mål: att utveckla uppmärksamhet, fingerfärdighet, uthållighet hos barn. Öka intresset för gemensamma spel.
Didaktisk "Längs ordens vägar"- att befästa förmågan att framhäva ljudet i början och slutet av ordet.
Konversation "Min stad, Divnogorsk"
hänsyn (mål) berika barn med ny kunskap om sitt hemland stad.
Observation och arbete i ett hörn av naturen Introducera barnen för en termometer, en anordning som mäter lufttemperaturen. Berätta hur det är gjort. Utöka barns förståelse för omvärlden.
Självständig aktivitet - spel på begäran av barn
Morgonövningar 1-2 veckan i november(arkivskåp)
Uppdrag / plikt Matsals plikt - att bilda förmågan att interagera i processen av gemensamt arbete aktiviteter: fördela ansvar, förhandla sinsemellan
C/GKN Utveckling av egenutbildningsförmåga, bildande av KP, bordsetikett Fortsätta att bilda sig en förståelse för arbetets betydelse för andra. Lär dig att lösa problemsituationer, hitta det lämpligaste alternativet med hjälp av en lärare.
OD 9.00–9.30
Läskunnighetsträning Varentsova N. S. nr 10 Mål: Behärska ljudanalys av ord; bestämma längden på ord och göra deras grafiska rekord. Förbättra förmågan att välja ord med ett givet ljud.
kognitiv utveckling
Volchkova V. N s. 115 "Människor som förhärligade vår stad» Mål: att bekanta sig med vår stolthet städer - poeter, prosaförfattare, musiker, artister; att odla en känsla av respekt för begåvade Divnogorsk-invånare; stimulera lusten att lära på ett sådant sätt att man ytterligare förhärligar sitt eget stad.
Fysisk kultur
(på gatan)
Penzulaeva L. I
Mål: Stärka färdigheterna att springa med att övervinna hinder. att stanna på en signal; upprepa spelövningar i pra och med boll.
Walk Avlasta spänningar, ge ton för fysisk och mental utveckling
Fågelskådning. Förtydliga vilka fåglar som stannat över vintern, observera vilka av dem som flyger till mataren. Uppmärksamma barn på att det blir allt svårare för fåglar att få mat; diskutera hur du kan hjälpa till.
Konstnärlig orddikt av O. G. Zykova "Bröst":
Åh, och listiga fåglar, gulbröstmesar. Bara i en stor förkylning Dessa fåglar är vänner med en hackspett. Tja, på sommaren alla tuttar
De kan mata sig själva.
Didaktiska spel "Tredje hjulet" (fåglar) Mål: - att befästa barns kunskap om fåglarnas mångfald.
Experiment för att bevisa för barn att luft inte har någon bestämd form, sprider sig åt alla håll och inte har någon egen lukt; - utveckla förmågan att etablera orsak-verkan-samband baserat på elementära experiment.
Labor Rake snö till rabatterna, "så att blommorna inte fryser".
Motion: Löpning med sidosteg, med hopp
Individuellt arbete för att konsolidera ATS Vika, Slava, Artem, Sasha F. Löpning med sidosteg, med hopp
Utomhus spel: "Tom plats" (OD - löpning)
Självständig aktivitet - spel på begäran av barn
Eftermiddag
härdningsprocedurer, gymnastik: uppfriskande, finger, för ögonen, andningsorgan. Korrigerande (platta fötter, skolios, psykogymnastik
Komplex av gymnastik efter sömn "Kolla på" (Kortfil)
Ögonövningar.
Artikulationsgymnastik (Kortfil)
fingerspel "Gå"
Läsning, berättande
"Om pojkar och flickor", S. Marshak
Desktop och tryckta spel Lotto "Bokstäver och siffror"
Spel: mobil, kreativ, regi, konstruktiv didaktik
P/s "Fiskespö"- utveckla fingerfärdighet, reaktionshastighet
Di "Underbar väska"
Mål: lär barn att identifiera föremål genom beröring.
TV\u "Snörning".
Story - rollspel
Musikalisk och teatralisk verksamhet / dramatisering Cirkelarbete "Besöka en saga". Lobanova S. Yu.
OBZH Titta på illustrationer om reglerna för säkert beteende på gården - lär barn att identifiera potentiella faror i sin miljö och undvika dem.
konstnärligt skapande aktivitet:
Självständig aktivitet - spel på begäran av barn
Arbeta med föräldrar Individuellt samtal med Rodions mamma om beteende.
(TORSDAG)
Morgon Inkludera barn i det allmänna arbetssättet, skapa en glad stämning
Individuellt arbete med papperskonstruktion - Rodion, Danil, Lisa K. Mål: Berika barns erfarenhet av korrekt pappersvikning. Utveckla finmotoriken.
Spel: stillasittande "Nyfiken Barabara"
Didaktisk "Min dag".
Mål: prata om den dagliga rutinen, lär dig förklara och bevisa din åsikt
Konversationsattraktioner staden Divnogorsk
hänsyn (mål) mål: bildandet av idéer om den infödda stad.
Observation och arbete i ett hörn av naturen
Markera vädret med skötarna i kalendern.
Självständig aktivitet - spel på barns begäran Att lära barn att göra strukturer av byggmaterial enligt diagram, tredimensionella bilder, för att utveckla rumsuppfattning.
Morgonövningar 1-2 veckan i november(arkivskåp)
Uppgifter/plikt Plikt för klasser - att lära barn att välja utdelat material, räkna rätt mängd material för lektionen, lägga ut dem på stationära datorer; utbilda ansvar, flit.
C / GKN Utveckling av egenutbildning, bildande av KGN, bordsetikett Att odla prydlighet, respekt för personliga tillhörigheter, en väns tillhörigheter, en beteendekultur i omklädningsrummet.
OD 9.00–9.30
kognitiv utveckling
(FEMP)
Pomoraeva I. A C 58, nr 6
Mål: Lär dig att komponera talet 9 från två mindre tal och dekomponera det till två mindre tal; förbättra räknefärdigheter inom 20; övning i att mäta höjden på föremål med ett villkorligt mått; fortsätta att utveckla förmågan att navigera på ett pappersark i en bur.
Teckning
"Vår gata städer» Mål: Lär dig att förmedla på ritningen olika hus, byggnader som ligger på ena sidan av gatan; konsolidera tekniska färdigheter och förmågor; övning i förmågan att självständigt välja uttrycksmedel med traditionella och icke-traditionella målningsmetoder; lär dig att placera bilden över hela ytan av arket, bestämma platsen för enskilda objekt.
Enligt musikens plan arbetstagare.
Gå
Duva tittar på. Även bland forntida människor ansågs duvan vara en symbol för fred och vänskap. Fågeln, sällsynt i skönhet, är mycket lätt att lära sig, snabbt fäst vid en person. "Men en duva har en annan egenskap - det är en underbar brevbärare. En person har länge lagt märke till det naturliga draget hos en duva att hitta sitt bo, sitt hem även på stora avstånd. Vet du att vilda duvor finns med i Röda boken? Det finns nästan inga vilda duvor kvar i naturen, här och i vårt område finns inte vildduvan.
XC Konstnärligt ord
stygg pojke
I en grå rock
Drivande runt på gården
Samlar smulor. (Sparv.) Vem flyger, vem kvittrar -
Vill du berätta något? (Skata.)
Didaktiska spel "Vice versa" Mål: att utveckla barns intelligens, tankehastighet. Läraren kallar ordet, och barnen måste namnge motsatsen (i en cirkel med en boll).
Experiment Jämför en duva och en hackspett.
Labor Skottar in snö på en viss plats för att bygga isfigurer.
Mål: att lära sig att arbeta tillsammans, att uppnå mål genom gemensamma ansträngningar.
Motion: Utveckling av rörelser.
Mål: att förbättra teknikerna för att kasta föremål mot ett horisontellt mål.
Individuellt arbete för att konsolidera polisavdelningen Masha, Senya, Gleb.
Utomhus spel: "Vi är roliga killar", "Underhållare".
Mål: lär dig att tydligt tala texten i spelet, följ spelets regler.
S / D Oberoende aktivitet - spel på begäran av barn
Eftermiddag
Z/G härdningsprocedurer, gymnastik: uppfriskande, finger, för ögonen, andningsorgan. Korrigerande (platta fötter, skolios, psykogymnastik Komplex av gymnastik efter sömn "Buggar" (Kortfil)
Artikulationsgymnastik (Kortfil)
Andningsövning "Katt".
fingerspel: "Vem bor i min lägenhet?"
Läsning, berättande
"Influensa", "Ympa", A. Barto
Skrivbord och tryckta spel "Resa igenom stad»
Spel: mobil, kreativ, regi, konstruktiv didaktik
P/s "Bouncers"- utveckla fingerfärdighet, reaktionshastighet i spel med bollen.
Di "Välj ett par". Förbättra förmågan att välja par av objekt som matchar på en given grund (lång-kort, fluffig-len, varm-kall).
C/R Story-rollspel "Bibliotek"- att lära ut att överföra en bibliotekaries arbetshandlingar i spelet.
M/T Musikalisk och teatralisk verksamhet/ dramatisering "Frågesport om ryska folksagor".
Mål: kom ihåg med barn ryska folksagor, deras namn och innehåll.
grundläggande livssäkerhet "Hur man beter sig under turnén"
konstnärligt skapande aktivitet:
målarbok "Familj", "Hus".
R/R Arbeta med föräldrar En konversation med familjen Samusev om att skriva ut målarbok för barn.
(FREDAG)
Morgon Inkludera barn i det allmänna arbetssättet, skapa en glad stämning
Enskilt arbete "Säg ett ord"Mål: aktivera generaliserade ord i tal. Danil, Rodion, Andrei, Kolya.
Spel: stillasittande "Vem kan mer artiga ord?"
Mål: träna barn i uttalet av artiga ord, aktivera ordförrådet om detta ämne.
Didaktisk "När händer det?"
Mål: att utveckla barns förmåga att navigera delar av dagen.
Konversation "I vilken Staden du bor i?» (Gröt)
hänsyn (mål) Mål: Att bilda barns idéer om sin hemby.
Observation och arbete i ett hörn av naturen Vattna blommor.
Mål: att lära sig arbeta tillsammans, att uppnå uppgiften genom gemensamma ansträngningar.
Självständig aktivitet - spel på begäran av barn
Morgonövningar 1-2 veckan i november(arkivskåp)
Uppdrag/uppdrag "Bokreparation".
Mål: lär barn hur man limmar böcker, använd lim och sax på rätt sätt.
C / GKN Utveckling av egenutbildning, bildande av KGN, bordsetikett Fortsätt att lära barn att vända en tröja och skjorta på framsidan. Lär dig hur du artigt ber om hjälp från kamrater
OD 9.00 – 9.30
Talutveckling
Gerbova V. V med. 31#5 Att hitta på en berättelse "Det är historien".
Mål. Fortsätt att lära barn att hitta på berättelser utifrån personlig erfarenhet. Sedan lyssnar han på berättelsen om det första barnet. Markerar en bra början eller säger tvärtom att historien skulle tjäna på om den började så här (föreslår alternativ).
flytta: Läraren frågar om barnen har gjort sina läxor.
Fysisk kultur
Penzulaeva L. Och s. 34 nr 29
Mål: Träna barn att gå med ändrad rörelseriktning; hoppa över ett kort rep; kasta bollen till varandra; kryper på gymnastikbänken på alla fyra med en väska på ryggen.
Gå
Observation Be barnen att se snön falla vackert och tyst till marken. Tänk på snöflingor som har fallit på mörka vantar eller handskar. De är alla olika - nålformade och vackra. Ta av dig vantarna och se snöflingorna smälta när snön förvandlas till vatten
XC Konstnärligt ord
Den vita filten är inte tillverkad för hand. Det var inte vävt eller klippt, det föll från himlen till marken. (Snö.) Han är alltid upptagen med affärer, han kan inte gå förgäves. Han går och målar vitt allt han ser på vägen. (Snö.)
Didaktiska spel "Vad är hon, en snöflinga?" Be barnen att beskriva snöflingan (vacker, kall, vit)
Erfarenheter "Vad är snö gjord av?", mål: bildandet av färdigheter att betrakta snöflingor genom ett förstoringsglas och dra slutsatser.
Arbete Samla snö i en hög för att bygga en rutschkana. Mål: fortsätt arbeta tillsammans.
Motion: Hoppar på ett ben.
Mål: - utveckla en känsla av balans.
Individuellt arbete för att konsolidera polisavdelningen Dana, Vika, Sasha F.
Utomhus spel: "Proteiner i celler" (OD - löpning) inlärning Mål: - utveckla uppmärksamhet och reaktionshastighet.
Självständig aktivitet - spel på begäran av barn
Eftermiddag
härdningsprocedurer, gymnastik: uppfriskande, finger, för ögonen, andningsorgan. Korrigerande (platta fötter, skolios, psykogymnastik.
fingerspel "familj".
Komplex av gymnastik efter sömn "Buggar" (Kortfil).
Ögonövningar.
Artikulationsgymnastik (Kortfil)
Läsning, berättande
Att memorera en dikt "Om jag vore en tjej", E. Uspenskaya
Skrivbordsspel "Fastställ vad som saknas" Mål: utveckla tänkande, förmågan att analysera objekt och hitta gemensamma grunder.
Spel: mobil, kreativ, regi, konstruktiv didaktik
D / och "Vem är borta (husdjur)- utveckla observation, fixa namnen på huset. djur.
till och "Sagohus gjorda av kuber" Mål: orsaka en känslomässig inställning till byggnaden, utveckla konstnärlig smak, fantasi
P \ och OBZH " "Guide" Mål: att utveckla en känsla av ansvar för den andra personen.
C/R Story-rollspel "förare" Mål: att lära barn att tilldela roller och agera enligt den roll de har antagit.
M/T Musik- och teaterverksamhet/ dramatisering Visning av utbildningsfilmer. "Lilla tvättbjörnen" Mål: tecknad Little Raccoon kommer att visa barnen hur man är vänner och hur vänskap börjar.
grundläggande livssäkerhet "Se upp för is!"
konstnärligt skapande aktivitet:
Modellering "Familjen talisman"
Fristående aktiviteter - spel på begäran av barn spel på begäran av barn i lekområdena.
Arbeta med föräldrar
Samtal med föräldrar för att delta i tävlingen "mamma ramar"
Aktuell sida: 5 (boken har totalt 11 sidor) [tillgängligt läsutdrag: 8 sidor]
Font:
100% +
Lektion 12. Rita från naturen "Rönngren"
Programvaruinnehåll. Att bilda förmågan att förmedla naturens karakteristiska egenskaper: formen på delarna, strukturen på grenarna och bladen, deras färg. Stärk förmågan att vackert arrangera bilden på arket. Träna på att måla med akvarell. För att fixa olika metoder för att rita med en borste (med hela högen och slutet). Lär dig att jämföra teckningen med naturen för att uppnå större bildnoggrannhet.
Lektionens metodik.Överväg en rönngren med barn, förtydliga dess egenskaper, aktivera barnen. Be dem fundera på hur de bäst kan ordna bilden på arket. Lär dig hur du arbetar med akvareller.
I slutet av arbetet, överväg alla ritningar med barnen, erbjud dig att välja de bästa verken och dekorera dagis med dem. När du analyserar barns arbete, sök en detaljerad motivering för valet av en viss ritning.
Material. En vacker gren med ett litet antal grenar. Vitt papper, något mindre än A4, akvarellfärger, penslar.
Observationer av höstfenomen i naturen, undersöker buskar och träd, färgade på hösten. ansökan om detta ämne.
Lektionsalternativ. Ritning från livet "Inomhusväxt"
Programvaruinnehåll. Att lära barn att i ritningen förmedla de karakteristiska egenskaperna hos växten (strukturen och riktningen på stjälken, bladen), formen på blomkrukan. Att bilda förmågan att se tonala relationer (ljusa och mörka platser) och förmedla dem i teckningen, stärka eller försvaga trycket på pennan. Utveckla små handrörelser (när du avbildar små delar av en växt). För att bilda förmågan att reglera ritningsrörelsen med våld, för att framgångsrikt placera bilden på arket.
Lektionens metodik. Betrakta och undersök tillsammans med barn krukväxten som erbjuds som natur (sparris, tradescantia), aktivera barnen, kalla dem att visa riktningen på stjälkarna, formen på krukan vid tavlan.
Fråga killarna om alla delar av växten har samma färg, erbjud dig att markera var de är ljusare, var de är mörkare; klargör hur detta kan förmedlas på ritningen endast med en enkel grafitpenna. Om barnen inte svarar, visa hur olika tryck på pennan förmedlar tonen (ljusare, mörkare).
Häng upp alla färdiga teckningar på tavlan, överväg dem med barnen. Under analysen av verken, notera ritningarna som korrekt förmedlar växtens natur och tonförhållanden, bilden är väl placerad på arket.
Material. Inomhusväxt (sparris, tradescantia). Albumblad, enkel grafit och färgpennor.
Relation till andra utbildningsområden.Övervägande av olika inomhusväxter, jämförelse, förtydligande av karakteristiska egenskaper. Växtvård.
Lektion 13. Applikation "Vas med frukt, grenar och blommor" (dekorativ sammansättning)
Programvaruinnehåll. För att konsolidera barnens förmåga att skära ut symmetriska föremål från papper vikta på mitten. Utveckla visuell kontroll över händernas handlingar. Lär dig hur du vackert arrangerar en bild på ett ark, leta efter det bästa alternativet, välj bilder efter färg. Odla konstnärlig smak.
Lektionens metodik. Berätta för barnen att de idag kommer att skapa vackra bilder genom att klippa och klistra vaser och sedan blommor, grönsaker, frukter. Erbjud dig att komma ihåg hur man skär vaser. Säg att i den första lektionen ska varje barn klippa ut 2-3 vaser i olika former, och sedan i en annan lektion klippa ut grenar, blommor, grönsaker, frukter, ordna och ordna dem i vaser så att det blir vackert.
"Smart förkläde"
Julia K., förberedande grupp
Be varje barn att tänka och bestämma vilken färg papper han ska använda som bakgrund. Hjälp till att välja rätt färg för bakgrundspappret för vaser.
I slutet av lektionen väljer du ut de bästa verken med barnen och hänger dem i grupprummet, lobbyn.
Material. Pappersark i mjuka färger, färgat papper i olika nyanser, sax, lim.
Relation till andra utbildningsområden. Ett samtal om stilleben, titta på reproduktioner av målningar. Undersökning av vaser med blommor, grenar, dekoration av ett grupprum, hall.
Lektion 14. Skulptera "Girl playing ball"
Programvaruinnehåll. Att befästa förmågan att skulptera en mänsklig figur i rörelse (upphöjda, utsträckta armar, etc.), förmedla formen och proportionerna av kroppsdelar. Träna på att använda olika skulpteringstekniker. Stärk förmågan att placera figuren på stativet.
Lektionens metodik. Betrakta med barnen vilken tjej som helst från gruppen med en boll i händerna, i olika poser; klargöra kroppens och dess delars proportioner.
Be barnen komma ihåg modelleringsteknikerna. Förklara att den skulpterade figuren måste installeras på ett stativ.
I slutet av arbetet, överväg med barnen alla formade figurer, välj de mest uttrycksfulla.
Material. Plasticin (lera), modelleringstavlor, står för gjutna figurer.
Relation till andra utbildningsområden. Observationer på en promenad för barn som spelar boll. Undersökning av skulpturer av små former.
Lektionsalternativ. Skulptera en mänsklig figur i rörelse
Programvaruinnehåll. Att lära barn att förmedla den relativa storleken på delar av en mänsklig figur och förändringar i deras position under rörelse (löpningar, arbetar, dansar, etc.). Lär dig att skulptera en figur av en hel bit lera. För att konsolidera förmågan att stabilt etablera figuren på stativet.
Lektionens metodik.Överväg med barn lera- och porslinsskulpturer som visar en person i rörelse. Visa dessa poser för barn.
Ta en lerklump och visa barnen hur man formar den för att få hela figuren ur ett stycke.
Berätta för barnen om sekvensen av åtgärder, be dem att upprepa det som ska skulpteras och börja sedan skulptera. Varje barn väljer figurens ställning självständigt.
Material. Porslins- eller keramikfigurer som föreställer människor i rörelse. Lera, staplar, modelleringstavlor.
Relation till andra utbildningsområden. Observation av barns rörelser på en promenad, under spel. Undersökning av skulpturer av små former.
Lektion 15. Ritning "Pappa (mamma) går med sitt barn i parken (längs gatan)"
Programvaruinnehåll. Att befästa förmågan att rita en mänsklig figur, att förmedla den relativa storleken på ett barn och en vuxen. Lär dig att ordna bilder på ett ark i enlighet med bildens innehåll. Träna på att rita en kontur med en enkel penna och måla sedan över med färgpennor.
Lektionens metodik. Påminn barn om proportionerna mellan figurerna för en vuxen och ett barn, deras förhållande i storlek. (Läraren visar proportionerna och förhållandet på sig själv och tar ett barn i handen.)
Förtydliga arbetssekvensen med barnen: figurerna måste först ritas med en enkel penna och sedan noggrant målas över. Rikta barnens uppmärksamhet på användningen av olika tryck på pennan när du målar.
När du undersöker och utvärderar arbetet, uppmärksamma barn på överföringen av förhållandet mellan figurer i storlek, till tekniken för att göra ritningar.
Notera. Det är viktigt att rikta barnens uppmärksamhet till en kreativ lösning på ämnet: du kan rita mamma, pappa och barn. Du kan också erbjuda att skapa en illustration för S. Mikhalkovs arbete "farbror Styopa", men programuppgifterna förblir desamma (istället för en vuxen och ett barn ritar barn en vanlig person och farbror Styopa).
Material. A4 papper, enkel grafit och färgpennor.
Relation till andra utbildningsområden. Observationer under promenader och utflykter. Tittar på illustrationer i barnböcker.
Lektion 16
(kollektiv sammansättning)
Programvaruinnehåll. Att lära barn att genom kollektiva ansträngningar skapa en enkel scen från formade figurer. För att konsolidera förmågan att skulptera en tupp, kycklingar, kycklingar. För att uppnå större noggrannhet i överföringen av huvudformen, karakteristiska detaljer. Att bilda förmågan att kollektivt fundera över fåglarnas placering på läktaren.
Lektionens metodik. Påminn barnen om att de på sommaren på dacha såg kycklingar, tuppar, kycklingar. Minns kort innehållet i berättelsen av K. D. Ushinsky "Tuppen med familjen."
Be barnen att tänka på vem och hur de ska skulptera; att dela ut vem som ska skapa vilka fåglar. Var uppmärksam på en tydlig överföring av form, delar, proportioner, etc.
Modellerade figurer placeras på ett gemensamt stativ.
Material. Stå för kollektiv sammansättning. Lera eller plasticine, staplar, modelleringstavlor.
Relation till andra utbildningsområden. Att läsa och återberätta historien om K.D. Ushinsky "Tupp med sin familj" Samtal om sommarintryck, om fjäderfä.
Lektion 17 Ritning "Stad (by) på kvällen"
Programvaruinnehåll. Att lära barn att på ritningen förmedla en bild av kvällsstaden, färgfärg: hus är lättare än nattluft, flerfärgade lampor brinner i fönstren. För att konsolidera förmågan att rita upp din idé, att ordna bilden kompositionsmässigt på arket. Utveckla estetiska känslor (färger, kompositioner). Lär dig att utvärdera den uttrycksfulla lösningen av ämnet.
Lektionens metodik. Be barnen komma ihåg hur staden är på kvällen: hur den är upplyst, hur husen ser ut. Diskutera färgschemat på ritningen. Påminn om mångfalden av hus (proportioner, läge på gatan). Bjud in barnen att gå till jobbet.
När du analyserar färdiga verk, rikta barnens uppmärksamhet mot valet av teckningar som är intressanta i komposition (hus av olika proportioner, framgångsrikt placerade på arket), i färg (färgen på kvällsstaden förmedlas uttryckligen).
Material. Mörkt papper, akvarellfärger, gouache, penslar.
Relation till andra utbildningsområden. En rekommendation till föräldrar att tillsammans med sina barn titta på en bild av kvällsstaden. Undersöker illustrationer.
Programvaruinnehåll. Att lära barn att dekorera ett pappersark med en stor gren med lockar (ett typiskt huvudelement i dekorativ målning). Lär dig att använda olika bekanta element för att dekorera en gren (blommor, löv, bär, bågar, små lockar). Utveckla flerriktade rörelser, lätt att vrida handen, jämnhet, enhet av rörelser, rumslig orientering på arket (dekoration av grenen med element till vänster och höger). Utveckla en känsla av komposition. Fortsätt lära dig att analysera ritningar.
Lektionens metodik. Visa barnen på tavlan 2-3 alternativ för att rita en gren-curl med en jämn kontinuerlig rörelse (horisontellt, vertikalt, diagonalt). Bjud sedan in alla killar att visa denna ritande handrörelse i luften. Föreslå att du först tränar på att rita en gren-curl på papper (förbered halvor av landskapsark i förväg). När barnet får en krullning, ge ett pappersark som ritningen kommer att utföras på.
Lägg alla färdiga teckningar på tavlan, bjud barnen att välja smidiga, sömlöst ritade och vackert dekorerade lockar, förklara sitt val. Be ett barn att jämföra den valda teckningen med hans egen, att notera vad som är bättre i hans teckning och vad som finns i teckningen av en vän.
Material. Enkel grafit och färgpennor, pappersremsor (20 × 10 cm).
Relation till andra utbildningsområden. Undersökning av folkmönster.
Lektion 19. Ritning "Senhösten"
Programvaruinnehåll. Att lära barn att i ritningen förmedla landskapet på senhösten, dess färg (brist på ljusa färger i naturen). Lär dig att använda olika material för att skapa en uttrycksfull teckning: gouache, färgade vaxkritor, en enkel grafitpenna. För att bilda dig en uppfattning om neutrala färger (svart, vit, mörkgrå, ljusgrå), lär dig att använda dessa färger när du skapar en bild av senhösten. Utveckla estetisk känsla.
Lektionens metodik. Kom ihåg med barnen, ställ frågor till dem, vilket är typiskt för senhösten (det regnar, ibland snöar det, löven har nästan fallit av, träden har mörknat, de böjer sig från en stark vind, mörka moln rör sig ofta över himlen) . Prata med barnen om användningen av olika material i teckningen. Erbjud dig att börja måla.
I slutet av arbetet, överväga ritningarna med barnen och välj de mest uttrycksfulla, där det omedelbart är klart att senhösten ritas. Gör en bård av barnteckningar och häng upp den i lobbyn.
Material. Albumark, färgade vaxkritor (om de inte finns på dagis kan andra material erbjudas: en enkel grafitpenna, akvarellfärger, gouache i olika färger, vitkalkning).
Relation till andra utbildningsområden. Observationer på promenader, memorering av dikter om hösten. Undersökning av reproduktioner av målningar, illustrationer (som betonar den mångsidiga lösningen av handlingen, färgläggning).
Pass 20. Rita efter koncept "Rita det som var mest intressant den här månaden"
Programvaruinnehåll. Att lära barn att välja det mest intressanta från de intryck som de fått; att utveckla viljan att spegla dessa intryck i teckningen. Stärk förmågan att rita med pennor, färger. Lär dig att uttrycka din idé mest fullständigt genom att rita, för att få det du har påbörjat till slutet. Utveckla fantasin.
Lektionens metodik. Några dagar innan klassen, enskilt eller med små grupper av barn, prata om intressanta saker i deras liv. Fundera med killarna om hur du kan rita det.
"Petrushka dansar på festivalen"
Nikita D., förberedande grupp
Hjälp under lektionen de som har svårt att välja ämne. Att rikta barnens uppmärksamhet till den mest kompletta lösningen av planen.
I slutet av arbetet, häng upp alla teckningar på tavlan, be barnen berätta om de mest intressanta bilderna.
Material. En enkel grafitpenna, akvarellfärger, vitt eller ljust papper (valfritt) A4-format.
Relation till andra utbildningsområden. Spåra inom en månad de mest intressanta händelserna i barnens liv på dagis, hemma (samtal med barn, föräldrar) för att veta vad varje barn kan påminnas om om det är svårt för honom att välja ett ämne; ibland diskutera hur det skulle vara trevligt att rita det.
Lektion 21. Ritning "Vi ska på semester med flaggor och blommor"
Programvaruinnehåll. Lär dig att uttrycka intryck av semestern, rita figurer av barn i rörelse (barnet går, höjde sin hand med en flagga, etc.). Att befästa förmågan att förmedla proportionerna av den mänskliga figuren. Fortsätt att lära dig att rita konturerna av huvuddelarna med en enkel penna och måla över vackert med färgpennor. Lär dig att förmedla semesterfärg i ritningen. Direkt för att hitta ett bra arrangemang av former på arket. Utveckla estetiska känslor (färger, kompositioner).
Lektionens metodik. Påminn barn om hur ett vandrande barn ser ut, tänk på att barn står med händerna uppåt, med flaggor och blommor. Förtydliga proportionerna av människokroppen.
Under lektionen är det lätt att påminna om behovet av att rita med en enkel penna, bara huvuddelarna, utan att rita detaljerna. Följ noggrann färgläggning av ritningarna. Om det behövs, bjud in en av killarna att påminna resten av reglerna för målning. Guide barn att förmedla den festliga smaken: allt är ljust, elegant.
Under analysen av barns arbete, bjud in barnen att notera intressanta teckningar som förmedlar en färgstark bild av semestern.
Material. Albumblad, enkel grafit och färgpennor.
Relation till andra utbildningsområden. Observation av barns rörelser i musik- och idrottsklasser. Semestersamtal. Undersöker illustrationer som visar barn i rörelse.
Lektionsalternativ (för ett dagis på landsbygden). Ritning "Skördefest i vår by"
Programvaruinnehåll. Att lära barn att förmedla semesterintryck: smarta människor, dekorerade hus, bilar som bär skörden. För att konsolidera förmågan att framgångsrikt arrangera bilder på ett ark, för att förmedla figuren av en person i rörelse.
Lektionens metodik. Minns med barnen hur skördefesten hölls i byn, vilket glad humör alla hade.
Prata med killarna om vem som planerar att rita vilken bild om semestern. Påminn om att bilderna ska placeras över hela arket och erbjud dig att komma igång. Uppmuntra intressanta tillägg.
Tänk på alla teckningar tillsammans med barnen, betona deras mångfald och skönhet.
Material. Papper vitt eller färgat i mjuka toner, något större än A4, gouachefärger, penslar.
Relation till andra utbildningsområden. En rundtur i den festligt dekorerade byn, titta på illustrationer, prata om semestern.
Lektion 22. Ansökan "Festlig runddans"
Programvaruinnehåll. Att lära barn att komponera en bild av en person från detaljerna i applikationen, att bland annat hitta en plats för sitt arbete. Att lära sig, när man limmar figurer på ett gemensamt ark, att välja bilder som framgångsrikt kombineras i färg. Utveckla en känsla av komposition och färg.
Lektionens metodik. I början av lektionen, förtydliga barnens idéer om formen på kläddelarna och människokroppen, deras placering, kom ihåg skärteknikerna.
Bjud in barnen att plocka upp ljust papper för att klippa ut eleganta klänningar - då blir runddansen vacker.
Varje barn klipper ut och limmar en figur i en elegant klänning, sedan görs en kollektiv komposition av figurerna.
Material. Ett stort pappersark för en kollektiv sammansättning, färgat papper, sax, lim.
Relation till andra utbildningsområden. Danser och runddanser på musiklektioner, fritidskvällar, i vardagen och på lov.
Lektion 23. Ansökan "Fisk i akvariet"
Programvaruinnehåll. Att lära barn att klippa ut silhuetter av föremål som är enkla till formen. Utveckla hand-öga-koordination. Lär dig att förbereda pappersbitar i önskad storlek för att klippa ut bilder. Lär dig att uppnå en distinkt form. Utveckla en känsla av komposition.
Lektionens metodik. Förtydliga med barnen formen på fiskens kropp, bjud in varje barn att cirkla runt fisken (leksaken) längs konturen, rita sedan konturen i luften, titta på leksaken och förklara vilken del den föreställer.
Kom sedan ihåg att i processen att skära fisken måste du noggrant övervaka hur saxen skär. Erbjud dig att välja papper till fisken i vackra färger och nyanser som passar bra till bakgrunden.
Material. A4-papper i ljusblått, ljusgrönt eller lila (valfritt) för akvariet, papper i olika färger och nyanser, sax, lim.
Relation till andra utbildningsområden. Iakttagelser i naturens hörn, fiskvård.
Lektion 24
Programvaruinnehåll. Utveckla ett intresse för att skapa illustrationer till ett litterärt verk. Att bilda möjligheten att välja ett avsnitt som jag skulle vilja förmedla i teckningen; skapa bilder av en saga (skog, skogsglänta, flod och dess stränder; fåglar som samlas i flockar, flyger i himlen; räv, harar, jägare, Grey Neck). För att fixa teknikerna för att rita med färger, måla över ritningen med en pensel, sanguine; Använd en enkel skisspenna när du ritar komplexa figurer (räv, jägare, etc.). För att väcka intresse för ritningarna, viljan att överväga, prata om dem.
Lektionens metodik. Börja lektionen med ett samtal med barnen: "Kommer du ihåg sagan" Grå Sheika "som lästes upp för dig nyligen? Vem skrev denna berättelse? Den ryska författaren Mamin-Sibiryak var mycket förtjust i naturen, observerade dess fenomen, djurens och fåglarnas liv och vanor. Låt mig påminna dig om hur författaren i en saga beskriver insamlingen av fåglar för att flyga iväg till varmare väderstreck: ”Den första höstkylan, från vilken gräset gulnade, ledde alla fåglar till stor oro. Alla började förbereda sig för den långa resan, och alla hade en så allvarlig, upptagen blick. Ja, det är inte lätt att flyga över ett utrymme på flera tusen mil ... "
Du kan också läsa detta avsnitt: ”Den kalla höstvinden slet av de torkade löven och förde bort dem. Himlen var ofta täckt av tunga moln och släppte ett fint höstregn. I allmänhet var det lite bra, och den dagen rusade de redan förbi en flock flyttfåglar ... "
Efter att ha läst dessa eller andra avsnitt ur sagan, be barnen att komma ihåg varför den grå sheikaankan inte kunde flyga iväg med sin flock; att berätta vad som hände före ögonblicket då jägaren dök upp, vad Grå Sheika gjorde, hur räven betedde sig, hur ankan mötte kaninen och andra episoder. Om barn har svårt att beskriva händelserna i en saga kan man återigen ta till att läsa raderna där författaren beskriver händelseförloppet. Till exempel: ”Det var på morgonen. Haren hoppade upp ur sin lya för att mata och leka med andra harar. Frosten var frisk, hararna värmde sig och stack tassar på tassar. Även om det är kallt, är det fortfarande roligare." Eller från scenen nära polynyan med räven: "Jag saknade dig, anka... Kom ut hit, om du inte vill kommer jag själv till dig... jag är inte arrogant. Och räven började försiktigt krypa över isen till själva hålet. Grå Sheikas hjärta hoppade över ett slag. Men räven kunde inte komma nära själva vattnet, eftersom isen där fortfarande var väldigt tunn.
Läs inte mycket i början av lektionen. Du kan läsa några avsnitt ur sagan medan barnen skapar bilder för att återkalla bilderna av sagan. I slutet av det inledande samtalet, fråga barnen hur den här berättelsen slutade.
Be barnen börja rita. Närma dig varje barn, observera arbetet, hjälp vid svårigheter, ge råd. Om ett av barnen behöver förtydliga sina idéer om föremålen och fenomenen som avbildas, kan han överväga de illustrationer som förberetts i förväg på lärarens bord.
Lägg de färdiga ritningarna på tavlan eller sprid ut på skiftade bord. Tänk på dem med barnen, markera de mest uttrycksfulla lösningarna (ankan är väl ritad, det förmedlas hur räven kryper försiktigt, riktig vinter avbildas etc.). Be barnen prata om sina teckningar. Från barnteckningar kan du göra en bok och lägga den i ett bokhörn.
Notera. En lektion om temat för denna saga kan genomföras på ett annat sätt: bjud in barn att skapa en kollektiv komposition i form av ett panorama. En undergrupp av barn avbildar en skog (vinter eller höst). En annan undergrupp ritar den horisontella delen av panoramat: floden, dess stränder. Sagans karaktärer (änder på väg att flyga iväg, gråhals, harar, räv, jägare) är gjutna av barn i den tredje undergruppen. Modellerade figurer är inställda på ett panorama. Den skapade kompositionen bör granskas och diskuteras med barnen.
Material. Albumblad (eller lite större papper), gouachefärger, akvareller, sanguine, paletter, penslar.
Relation till andra utbildningsområden. Läser en saga av D.N. Mamin-Sibiryak "Den grå halsen", ett samtal baserat på en saga.
Försedd med förkortningar.
Programvaruinnehåll.
För att lära barn att förmedla en bild av kvällsstaden, dess färgschema: hus är ljusare än natthimlen, flerfärgade lampor lyser i fönstren.
För att konsolidera förmågan att rita upp din idé kompositionsmässigt, placera bilderna på ett papper därefter.
Lektionens metodik.
Be barnen komma ihåg hur staden är på kvällen, hur husen ser ut. Påminn om mångfalden av hus i proportioner och läge på gatan.
I slutet av lektionen, fundera över teckningarna, diskutera med barnen varför det är uppenbart att kvällen har kommit, vem av barnen som gjorde den mest framgångsrikt.
Förbereder för lektionen.
Be föräldrarna visa barnen kvällsstaden. Gör denna observation i trädgården. Plocka upp och granska de lämpliga illustrationerna tillsammans med barnen; lämna dem en stund i grupprummet.
Förbered mörkt papper, akvarell, gouache.
Populära sajtartiklar från avsnittet "Drömmar och magi"
|
.
|
Beskrivning av materialet. Jag uppmärksammar dig på en sammanfattning av organiserad utbildningsverksamhet i den förberedande gruppen på ämnet "Stadsrundtur". Detta material kommer att vara användbart för dagislärare. Detta är en sammanfattning av en lektion om bildandet av en holistisk bild av världen, som syftar till att främja patriotiska känslor för ett litet moderland. Mål: Att ingjuta patriotiska känslor hos barn, stolthet över sitt lilla hemland.
Uppgifter:
Pedagogisk:
-utvidga barns idéer om arkitektoniska sevärdheter, stadens viktigaste industrier;
- fixa adressbegreppet; lära barnen att navigera på stadens gator;
- att bilda en ekologisk kultur, viljan att hålla din stad ren
Pedagogisk:
- utveckla tänkande, tal, kommunikationsförmåga;
-orsaka en önskan att dela intryck av din stad
Pedagogisk:
- att odla intresse och lust att lära sig mer om din hemstad
Material för lektionen:
Karta över Ryssland, Republiken Bashkortostan, Belebey stadsplan, rutschbanor med utsikt över staden, stadens vapen, modeller av mejeriprodukter, didaktiska spel "Vik bilden", "Det fjärde extra", gatunamnskyltar , presentationer "Jag går, går runt i min hemstad"
Metodologiska tekniker:
konversation, bildspel, diktläsning, gåtor, barnberättelser,
didaktiska spel "Vik bilden", "Det fjärde extra".
preliminärt arbete:
-visa bilder med utsikt över hemstaden, Rysslands huvudstad och Republiken Bashkortostan;
- sammanställa kreativa berättelser och beskrivningar av stadens sevärdheter;
- samtal med barn "Min väg till dagis";
- läsa dikter om fosterlandet;
-fotoutställning "Favoritplatser i min stad";
- upprepning av hemadressen;
- stadsvandringar
Utbildningsverksamhetens gång:
(Barn står i en ring och hälsar på varandra.)
Uppfunnet av någon enkelt och klokt
När du träffas, hälsa och säg:
- God morgon! Sol och fåglar!
- God morgon! Leende ansikten!
Och alla blir snälla, förtroendefulla.
Låt den goda morgonen vara till kvällen!
vårdgivare. Killar, jag har en intressant sak i min låda. Jag föreslår att du gissar det enligt mitt tips:
Står på ett ben
Vänder på huvudet.
Visar oss länder
Floder, berg, hav.
vårdgivare. Bra gjort! Du gissade rätt, det är en jordglob. Varför tror du att jag tog med världen till gruppen? (Svar av barn). Just det, jag vill bjuda in dig att ta en resa. Vad kan en person resa på? (Svar av barn). Ja, du kan resa med alla transportmedel och till och med till fots.
Fizminutka
Vi red en häst, (vi går på plats.)
Vi kom till hörnet.
Vi satte oss i bilen, (springer på plats.)
Hällde bensin.
Vi körde bil
Vi kom fram till floden. (Knäböj.)
Trr! Sluta! U-sväng. (Vänd dig om.)
På floden ligger en ångbåt. (Vi klappar i händerna.)
Vi åkte ångbåt
Vi nådde berget. (Vi går på plats.)
Ångaren har otur
Du måste sätta dig på ett plan.
Planet flyger,
Den har en brummande motor. (Händerna åt sidorna, "flög")
Pedagog. Idag ska vi ut på en resa utan att lämna gruppen. Är alla redo? Uppmärksamhet på skärmen. (musik spelas)
bildspel: Planet Earth, karta över Ryssland, karta över Republiken Vitryssland, karta över staden, gator, byggnader.
Under föreställningen ställs frågor till barnen: vad heter vår planet? Nämn planeterna som finns bredvid planeten Jorden? Vad heter vårt land? Vad är fosterlandet? Namnge ord som liknar detta ord. (Födelse, fontanel, infödd, släkting, förälder)
vårdgivare.Lyssna på gåtan:
med denna stad
Andra kan inte jämföra.
Han är landets överhuvud
Den heter ... (huvudstaden.)
vårdgivare. Vad heter Rysslands huvudstad? Vem av er var i Moskva? Vad heter huvudstaden i Bashkortostan?
Så vi kom till vår hemstad Belebey. Reseguider hjälper oss att resa runt i staden. Men först skulle jag vilja veta vad du vet om vår stad.
Spelet "Jag börjar, och du fortsätter"
Vi bor i staden ... (Belebey).
Invånarna i staden kallas ... (Belebeyevites).
Vårt dagis ligger på gatan...
Det finns förskolor i staden ... (skolor, butiker, apotek, bibliotek, monument, Kulturhuset, Ural-Batyr CSC).
Växer på stadens gator: äppelträd, poppel ... (björkar).
Vi älskar vårt hemland ... (stad).
Och vi vill att det ska vara vackert, mysigt och ... (rent).
vårdgivare.Och här är en annan gåta för dig:
Kan inte leva en dag utan det
Min familj bor i den
Jag strävar efter det alltid och överallt,
Jag kommer inte att glömma vägen till honom,
Jag kan knappt andas utan den
Min kära, älskade ... (hus).
vårdgivare. Ja, alla har ett hem. Vilken gata bor du på? (Svar av barn, lämna stadens vapen till varandra).
Barn undersöker och beskriver vapnet.
vårdgivare. Och nu kommer våra killar att ta oss genom stadens gator (Barn gör utflykter längs gatorna i Gorokhov, Pionerskaya, Amirov med ett bildspel). Betrakta resten av bilderna och gissa på vilken gata och nära vilken byggnad dina föräldrar fotograferade dig. (Barnens svar)
vårdgivare. Jag föreslår att identifiera de bästa finsmakarna i staden. Vi kommer att hålla en tävling "Födelsestadens kännare"
Håller en tävling.Gruppen är uppdelad i 3 lag. Uppgift: sätta ihop en bild som visar byggnaderna i staden Belebey. Visa sedan foton på bilder. (Teamsvar.)
vårdgivare. Killar, jag vill också ta en rundtur i vår stad.
Bildspel av en mejerifabriksbyggnad. Frågor för barn F: Vad heter det här företaget? Vilken gata ligger den på? Om du har svårt att svara, en hint: bilder på en ko, en påse mjölk (Barnens svar).
vårdgivare. Killar, det här är Belebeevsky Dairy Plant. Vad produceras på den? Arbetar någon av dina föräldrar eller släktingar? Var har du sett dessa produkter? (Barnsvar) Jag inbjuder dig att besöka butiken med produkterna från vår anläggning. Showcase med mejeriprodukter. Jag föreslår att du handlar. ( Barn förklarar varför de valde den här produkten.) Vilka rätter kan tillagas av dessa produkter?
En diskussion förs om mejeriprodukters användbarhet.
Fizminutka
Jag går nerför gatan
Mamma går förbi.
Jag ser duvor flyga
Jag ser ett plan på himlen.
Här åker bilarna förbi
Moln svävar över himlen
Trädens grenar vajar,
Fåglarna sjunger!
Jag ler mot ansiktena
Och de till mig. Vad glad jag är!
Hej, min älskade stad!
Hej hej dagis!
vårdgivare. Killar, när du växer upp kommer du att lära dig mycket intressant om historien om våra gator, byggnader, parker och naturligtvis om människorna som levde och bor i denna stad. Titta på dessa bilder och bestäm vilken av dessa fyra bilder som inte gäller vår stad?
Det didaktiska spelet "The Fourth Extra" hålls. Visa bilder med rätt svar. (bilderna visar byggnader, dammar, monument)
vårdgivare. Vår korta resa är över, men jag är säker på att var och en av er blev ännu mer förälskade i vår stad. Du har lärt dig mycket om staden. Låt oss föreställa oss att vi har gäster. Vad skulle du vilja visa dem i vår stad? Vilken plats är mest kär för dig? (Svar av barn).
vårdgivare. Och i slutet av vår resa, låt oss säga vänliga ord om vår stad: "Min stad ..." (Barnens svar)
Barn läser en dikt:
Belebey är en regnbåge av färger!
Belebey är ett hav av blommor!
Hur jag älskar dig, en stad från en saga,
Stad av fred, poesi, mästare (D. Michurin.)
Sammanfattning av en integrerad lektion i den förberedande gruppen "Älskade stad St. Petersburg"
Efimova Alla Ivanovna, utbildare för GBDOU nr 43, Kolpino St. PetersburgBeskrivning: Denna sammanfattning kommer att vara av intresse för förskollärare, lärare i tilläggsutbildning och föräldrar. Designad för barn i förskoleåldern.
Mål: Att utveckla barnens kärlek och intresse för staden där vi bor.
Uppgifter:
- Konsolidera och utöka barnens kunskap om St. Petersburg, om dess sevärdheter och historia;
- Förbättra monolog- och dialogtal;
- Utöka ordförrådet;
- Odla kärlek till din hemstad.
visuellt material: fotografier som föreställer monumenten i St. Petersburg, reproduktioner av målningar med utsikt över St. Petersburg.
Preliminärt arbete: Undersöker stadens fotoalbum, pratar om St Petersburg, lär dig dikter om hemstaden, gåtor, riktade promenader (gå runt i barnstaden med sina föräldrar).
Kursens framsteg.
Pedagog: Killar, berätta din fullständiga adress, var bor du?
Svar.
Pedagog: Det finns en fantastisk stad, och i den,
Invånarna går på natten som på dagen.
Vita nätter! Lätt väldigt!
Vem vill missa detta mirakel?
Pedagog: Vilken stad pratar vi om?
Svar.
Pedagog: Vilket mirakel pratar vi om? Hur tycker du att den här staden skiljer sig från andra?
Svar.
Pedagog: Det finns ett mirakel i Petersburg - en trädgård,
Dekorerad med spetsstängsel.
Palatset i den är tsar Peter,
Och statyer som gudar.
I skuggan av gränderna, nära staketen,
Kan du berätta för mig vad det är för trädgård?
Barns svar.
Pedagog: Det stämmer killar. Jag hoppas att du har gissat vad vi ska prata om idag?
Svar.
Pedagog: Naturligtvis om St Petersburg. Jag är säker på att du känner till mycket intressant information om vår stad, du gick ofta med dina föräldrar runt din inhemska och älskade stad. Vet du säkert många sevärdheter?
Barn svara i ordning.
Pedagog: Killar, varför tror ni att ett monument över Peter restes i St. Petersburg?
Svar.
Pedagog: Ja, han är grundaren av St. Petersburg. Peter älskade S:t Petersburg mycket. Vet du att till och med en dikt tillägnades Peter?
Barn: Tsaren bodde länge i Ryssland,
En mycket smart sir.
Han satt inte på tronen -
Han gjorde hundra saker om dagen.
Vann många segrar
Sailor var erfaren
Han är både snickare och smed
Peter var kungen - bra jobbat!
Pedagog: Vi läste stadens historia, lärde ut poesi och granskade en massa illustrationer. Framför dig på stafflierna finns illustrationer av stadens sevärdheter. Och du har delade bilder på dina bord. Du måste montera för att få hela bilden. Det ska finnas 2 tavlor på varje bord, och 4 personer sitter vid varje bord.
Spelövning: "Samla bilden."
Pedagog: Jag föreslår att du tar en paus och tar en virtuell promenad runt staden. Jag visar dig en bild, och du måste berätta för mig vilken typ av monument eller plats det är.
Barn gissa.
Pedagog: Jag inbjuder dig att stretcha
Och jag föreslår ett träningspass.
Fizminutka:
Res dig snabbt, le
Högre, högre stretch.
Nåväl, räta ut axlarna,
Höj, sänk.
Svängde vänster, svängde höger
De rörde vid sina knän.
Sitt ner - res dig upp, sätt dig ner - res dig upp,
Och de sprang på plats.
Pedagog: Killar, ni ska snart gå till skolan, ni är redan utexaminerade från dagis. För alla utexaminerade (skolor) i slutet av maj hålls en semester i vår stad. Vem vet vilken semester det är? Kan du berätta vad den heter?
Svar.
Pedagog: Denna semester hålls när de vita nätterna börjar. Och säg mig, i någon annan stad finns det vita nätter?
Svar.
Pedagog: Vita nätter varar nästan en månad, från slutet av maj till slutet av juni. Många gäster från andra länder kommer för att se och gå runt i staden på natten. Titta på teckningen av broar, njut av utsikten över Neva.
Barn: Petersburg maj är ett förebud om sommar.
Maj är vän med vita nätter.
Som dagsljuslampor
Ovan marken påslagen av en slump.
En genomskinlig kam slår in i vattnets granit.
Och utan att vänta på mörkret
Som händer upp i himlen
Broar byggs över Neva.
Under bron är valven delade,
Från midnatt till tidig morgon.
Rökiga ångare passerar,
Rusande hårt arbetande - båtar.
Du vill inte sova alls mitt i natten.
Staden sjunker inte utanför fönstret,
För det är möjligt en vit natt
Gör allt som om det vore dagtid.
(Nadezhda Polyakova)
Pedagog: Scarlet Sails semester i år ägde rum den 25 maj. Detta är en mycket vacker musikalisk föreställning. Semestern äger rum på torget, men vem vet vad den heter?
Svar.
Pedagog: Det stämmer, Palace. Vallarna är fyllda med människor, fyrverkerier gnistrar på himlen, artister sjunger på scenen. En vacker och romantisk tillställning. Vilka är semesterns främsta gäster?
Svar.
Pedagog: Naturligtvis akademiker. Det mest oförglömliga är utseendet på Neva av en fregatt under röda segel. En sådan händelse kommer aldrig att glömmas. Kan någon berätta för mig om denna händelse? Någon besökte förmodligen, och någon såg föreställningen på TV.
Barnen pratar.
Pedagog: Jag är säker på att du också kommer ihåg de underbara fyrverkerierna i staden. Jag vill erbjuda dig att utföra arbetet, rita en bild på ämnet eller göra en ansökan.Vi kommer att dela in oss i team, diskutera vårt arbete och gå vidare till dess genomförande. Vad tror du att du kan rita?
Svar.
Pedagog: Låt oss sträcka ut händerna och börja rita med dig.
– De är vänner i vår grupp, – fingrar ansluter
Flickor och pojkar - till slottet (flera gånger)
Vi kommer att bli vänner med dig
Lilla fingrar.
Ett, två, tre, fyra, fem fingrar från lillfingret växelvis
Vi börjar räkna. ansluta med varandra
Ett två tre Fyra Fem
Vi är klara med att räkna (med händerna ner, skaka hand)
Pedagog: Det ligger material på borden, när du bestämmer vad laget ska göra, ta materialet och sätt igång.
Jag sätter på musiken: text av Oleg Kvasha "St. Petersburg".
Barns arbete.
