Dekorativ ritning i dagis "magisk krull" - gemensamma aktiviteter för lärare och barn av intresse - utbildning - katalog över artiklar - madou "Kondratovsky dagis" palmer ". Sammanfattning av GCD om ämnet" Curl "kontur av lektionen i ritning
Dekorativ ritning "Curl".
Syfte: Att lära barn att dekorera en papperstallrik med en stor gren med lockar (ett typiskt huvudelement i dekorativ målning). Kunna använda olika välbekanta element för att dekorera en gren (blommor, löv, bär, bågar, små lockar) Utveckla flerriktade rörelser, lätt att vrida handen, jämnhet, enhetliga rörelser, rumslig orientering på tallrikar. Utveckla en känsla av komposition. Fortsätt lära dig att analysera ritningar.
Kursens framsteg.
Lärarens berättelse om Khokhloma-hantverket.
Denna magiska, fantastiska målning föddes för länge sedan i en by som heter Khokhloma. Därav dess namn - Khokhloma-målning. Människor som bodde i den här byn älskade att sjunga sånger, drömma, beundra blomningen av örter, mognaden av bär, njuta av friskheten i luften, vårens fläkt. Allt detta återspeglas i föremålen som finns framför dig.
Men sättet att tillverka Khokhloma-produkter är svårt. Först skärs produkter från trä på speciella maskiner, täckta med ett lager flytande lera, linolja, aluminiumpulver, efter torkning lackas produkten och placeras i en ugn. Här mörknar lacket och ger produkten en gyllene nyans. Det är därför Khokhloma-målningen så ofta kallas gyllene.
Khokhloma-rätter har olika namn. Nämn de du känner väl.
( Sked, vas, glas, saltkar. )
Idrottsminut
(Ryggen är rak, händerna på bältet. Barn höjer mjukt och långsamt antingen höger eller vänster ben, böjt i knäet, och sänk det även mjukt. Se upp på ryggen.)
- Stork, långbent stork,
Visa mig vägen hem. (Stork svarar.)
- Stampa med höger fot
Stampa med vänster fot
Återigen med höger fot
Återigen, vänster fot.
Efter - med höger fot,
Efter - vänster fot.
Och så kommer du hem.
Läraren visar barnen på tavlan 2-3 alternativ för att rita en gren-curl med en jämn kontinuerlig rörelse i en cirkel. Bjud sedan in alla killar att visa denna ritande handrörelse i luften. Be barnen att öva på att rita en gren - en krullning på papper (förbered halvor av albumark i förväg). När barnet får en krullning, ge ett pappersark som ritningen kommer att utföras på.
Lägg alla färdiga teckningar på tavlan, bjud barnen att välja smidiga, sömlöst ritade och vackert dekorerade lockar, förklara sitt val. Be ett barn att jämföra den valda teckningen med hans egen, notera vad som är bättre i hans teckning och vad som finns i en kompis teckning.
Lektionens metodik. I början av lektionen, överväg med barn omslagen till sagoböcker som är olika i design, var uppmärksam på platsen för bilden, till kombinationen av färger.
Be varje barn att välja ett papper för omslaget. Fråga några killar vad de vill rita och hur de kommer att göra det. Ange möjliga skillnader i ritningens utförandesekvens (du kan börja med utformningen av ramen eller med huvudplotten, ämnet).
Material. 3-4 sagoböcker. Pappersark i olika färger (färgat papper för omslaget kan förberedas av barn på före lektionen), gouachefärger (6-8 färger), penslar, palett.
Samtal om böcker, om vem som skapar dem och hur (författare, konstnärer, fotografer). Bekantskap med två bokillustratörer (genom illustrationer); anordna en utställning med sina böcker.
Programvaruinnehåll. Introducera barn till olika nationers dekorativ konst. Lär dig att framhäva kompositionen, huvudelementen, färglägga och använda dem i din ritning. För att konsolidera förmågan att fritt och enkelt rita lockar i olika riktningar med änden av borsten. För att förbättra multiriktningssammansmälta handrörelser, visuell kontroll över dem. Utveckla estetiska känslor (färger, kompositioner). Fortsätt att lära ut hur man utvärderar de färdiga ritningarna i enlighet med uppgiften.
Lektionens metodik. Fråga barnen vilka föremål av folk- och samtida konst de såg lockar på. Om de inte svarar, påminn om Khokhloma-målningen, visa karakteristiska produkter. Förtydliga hur de är dekorerade, kom ihåg elementen i dekoration.
"Subbotnik"
Nadia M., förberedande grupp
Be barnen att rita en böjd gren och dekorera den med slingor, blommor, bär, löv, etc. Ring barnet att visa hur man ritar de huvudsakliga grenarna och grenarna.
Be varje barn att välja papper, tänk på vilka färger som passar till bakgrunden. Kom ihåg att du måste rita stort, i helark.
Tänk på färdiga ritningar med barn, välj de bästa verken för att dekorera grupprummet och andra lokaler i dagis.
Material. A4-papper i olika nyanser (valfritt), akvarellfärger, vit gouache, paletter, penslar (istället för akvarell kan du ta färgade vaxkritor eller pasteller).
Relation till andra utbildningsområden. Bekantskap med dekorativ och tillämpad folk- och modern konst (tyger, fat, halsdukar, etc.), tittar på album med Khokhloma-målning.
Lektion 80. Ritning "Subbotnik"
Programvaruinnehåll. Att lära barn att visa människors arbete i ritningen: positionen för figurerna som utför det här eller det arbetet; verktyg. Att befästa förmågan att förmedla förhållandet i storlek när man avbildar vuxna och barn. Förbättra förmågan att rita med en enkel penna, måla försiktigt över ritningen med färger, fyll hela arket med bilder.
Lektionens metodik. Prata med barn om subbotniks. Erbjud dig att skapa ritningar om detta ämne. Diskutera vad killarna kommer att rita, hur de kommer att ordna figurerna på arket. Under lektionen, uppmuntra den mest fullständiga reflektionen av ämnet i ritningen.
I slutet av arbetet, överväg alla ritningar, föreslå att du väljer de som skildrar intressanta typer av arbete, figurer av människor i arbetsställningar.
Material. A4-papper, enkel grafit och färgpennor, färger, penslar.
Relation till andra utbildningsområden. Barnens arbete på dagis. Observationer om vuxnas arbete.
Lektion 81
Programvaruinnehåll. Utveckla förmågan att föreställa sig innehållet i sitt arbete, bestämma hur planen ska uppfyllas. Att odla viljan att uppnå det bästa resultatet, att få saken till ända. Att förbättra förmågan att ge en detaljerad bedömning av sitt eget och andra barns arbete.
Lektionens metodik. Be barnen att skapa en grupp människor (djur) enligt planen. Kom ihåg behovet av att korrekt förmedla förhållandet mellan figurer i storlek och uppnå likheten mellan formade människor (djur) med riktiga.
I slutet av lektionen, överväg alla verk, bjud barnen att välja det mest intressanta och motivera valet.
Material.
Lektionsalternativ. Modellera "Nanny with a baby"
Programvaruinnehåll. Att lära barn att förmedla bilder av folkleksaker i modellering. Stärk förmågan att observera delarnas proportioner, använd tidigare bemästrade tekniker (separat skulptera en klockformad kjol och överkroppen). Utveckla estetisk uppfattning.
Lektionens metodik.Överväg med barnen en Dymkovo barnflicka med en baby. Förfina figurens form, proportioner; tekniker och sekvens av skulptera figurer av en docka, en baby.
I slutet av lektionen, överväg alla gjutna figurer, välj de vackraste.
Material. Lera, staplar, modelleringstavlor. Dymkovo leksak - en barnflicka med en baby.
Relation till andra utbildningsområden.Övervägande av olika Dymkovo-dockor, förtydligande av deras figurativa innehåll, form och proportioner av delar.
Lektion 82. Ritning "Färgstarkt land"
Programvaruinnehåll. Utveckla fantasi och kreativitet. För att konsolidera och utöka kunskapen om färger och deras nyanser, den möjliga variationen av färger i bilden. För att befästa förmågan att förmedla färger och nyanser på olika sätt (reglera trycket på en penna, späda ut akvarellfärg med vatten (när vatten tillsätts färgen blir färgen ljusare), lägga till vitt för att ljusna upp färgen när man ritar med gouache) .
Lektionens metodik. Be barnen skapa illustrationer till boken "Regnbåge". Förtydliga sina kunskaper om färgstandarder.
Be varje barn att tänka på vilken färg på regnbågen han skulle vilja komplettera bilden. Om det inte finns några sökande till någon färg bör du försiktigt övertala killarna genom att föreslå möjliga bilder. Varje färg på regnbågen har sin egen bild.
Från de skapade ritningarna kan du samla böcker och ge dem till barnen i den äldre gruppen.
Lektionsalternativ
Be barnen att rita fantastiska bilder och komplettera alla bilder i samma färg, men i olika nyanser.
Det kan vara "Fairy Streams", där bäcken är täckt med en ljus (ljus) nyans (varje barn har sin egen färg), och fiskar av en mörkare nyans, annorlunda i form än vattnet i bäcken, och alger av en ännu ljusare färg simma i den.
Du kan föreslå att du ritar ett "sagohus" med genomskinliga väggar, där fåglar lever i en ljusare färg än själva huset. Förslaget kan vara följande: skapa mönster med olika nyanser (varma och kalla) av samma färg.
Som ett resultat kan du ordna en utställning med barnteckningar, dekorera lokalerna på ett dagis, en grupp med ritningar.
Material. Beror på vilket ämne läraren har valt.
Lektion 83. Ritning "1 maj i staden (i byn)"
Programvaruinnehåll. Att lära barn att i ritningen förmedla intrycken av den festliga staden (dekorerade hus, fyrverkerier). För att konsolidera förmågan att komponera de önskade färgerna, nyanser på paletten (blandning av färger med vitt), arbeta med hela borsten och dess ände.
Lektionens metodik. Prata med barnen om hur staden är inredd under semestern; kom ihåg fyrverkerierna. Förtydliga tanken att husen i staden är olika i proportioner, olika inredda. Markera vilka typer av dekorationer som barn kan rita: flaggor, flerfärgade band, lampor, etc. Be barnen fundera på hur de kan rita flygande fyrverkerier. Föreslå att bildens sammansättning kan vara annorlunda (horisontellt, vertikalt).
Överväg med barnen allt det färdiga arbetet, välj det mest intressanta.
Material. Mörkt papper (grått, blått) något större än A4, penslar, gouachefärg.
Relation till andra utbildningsområden. Observationer av den dekorerade staden, fyrverkerier. Undersöker illustrationer.
Lektion 84. Skulptera "Doktor Aibolit och hans vänner"
Programvaruinnehåll. Att befästa barnens förmåga att förmedla bilder av litterära hjältar i modellering. Att odla önskan att uppnå en uttrycksfull lösning på bilden. Utveckla figurativa representationer, fantasi.
Lektionens metodik. Kom ihåg med Dr Aibolits barn, hans vänner.
Bjud in varje barn att skapa 1-2 figurer (efter eget val). Under lektionen, rikta barnens uppmärksamhet på överföringen av bildens likhet med en litterär karaktär, mer exakta proportioner.
Material. Plasticin (lera), modelleringstavlor, glasunderlägg.
Lektion 85. Ritning "Blommande trädgård"
Programvaruinnehåll. Att lära barn att förmedla de karakteristiska egenskaperna hos vårblommor (blommans form och struktur, storlek, plats på stjälken, färg). Stärk förmågan att rita med en enkel penna och akvarell.
Lektionens metodik. Tänk på och undersök naturen med barn - 2-3 blommor (påskliljor, tulpaner eller snödroppar) i en liten keramisk vas med enkel form. Erbjud att bestämma de karakteristiska egenskaperna hos växter, deras position i vasen, storleken och formen på vasen; visa stjälkarnas riktning med händernas rörelse, tänk på bildens sammansättning.
Förtydliga ritsekvensen: rita först en vas (grundform) med en enkel penna och ange riktningen för växtens stjälkar och måla sedan ritningen med akvareller.
Överväg med barnen allt det färdiga arbetet.
Material. 2-3 blommor (påskliljor, tulpaner eller snödroppar) i en liten enkel keramikvas. En enkel grafitpenna, akvarellfärger, penslar, A4-papper.
Relation till andra utbildningsområden. Tittar på vårblommor. Vårens samtal.
Lektion 86. Applikation från naturen "Blommor i en vas"
Programvaruinnehåll. Lär dig att i applikationen förmedla de karakteristiska egenskaperna hos blommor och blad: deras form, färg, storlek. Fixa ögonskärningstekniker från papper vikta på mitten, etc.
Lektionens metodik. Tänk på naturen med barn - blommor i en vas. Uppmärksamma dem på det faktum att blommorna är väldigt vackra, de har stora ljusgula kronblad. Ange strukturen på blomman, formen på kärnan, kronblad. Erbjud dig att komma ihåg hur man skär blommor, en vas. Påminn om det vackra arrangemanget av bilden på ett pappersark.
Överväg med barnen allt det färdiga arbetet, markera likheterna med naturen.
Material. Albumblad, protonerade med ljusgul eller ljusgrön akvarell, färgat papper, sax, lim. Vas med blommor.
Relation till andra utbildningsområden. Hänsyn till vårblommor, illustrationer.
Lektion 87
Programvaruinnehåll. Att lära barn att skulptera ett djur från livet, förmedla proportionerna och egenskaperna hos formen, kroppsdelarna. För att konsolidera förmågan att tillämpa välbekanta modelleringstekniker (modellering i delar, applicering av en relief med en stapel, när du skulpterar identiska delar (tassar, etc.), skulptera först alla delar, ställ in dem att vara lika och fixa dem sedan på produkten).
Lektionens metodik.Överväg med barn en sköldpadda (djur, leksak eller skulptur), förtydliga kroppens form, formen och storleken på enskilda delar, deras position.
Be barnen berätta vilka tekniker de kommer att använda när de skulpterar en sköldpadda.
I slutet av lektionen, erbjud dig att jämföra de formade bilderna med naturen, välj de mest framgångsrika.
Material. Plasticin (lera), modelleringstavlor. Sköldpadda (djur, leksak eller skulptur).
Relation till andra utbildningsområden. Observation av djur i ett hörn av naturen, ta hand om dem.
Lektion 88. Ritning "Vår"
Programvaruinnehåll. För att befästa förmågan att i ritningen förmedla en bild av naturen, de karakteristiska vårens tecken. Utveckla en känsla av komposition, färg, estetisk uppfattning. Lär dig att använda oskärpa tekniken, rita på blött papper.
Lektionens metodik. Kom ihåg med barn de karakteristiska egenskaperna hos våren, erbjud dig att rita olika bilder om våren (den som gillar det bättre). Visa oskärpa tekniker.
Under arbetets gång, uppmuntra barnen att använda tvätttekniken, rita på vått papper och förmedla vårens karaktäristiska drag.
När du överväger färdiga verk, bjud in barnen att prata om vilket ögonblick av våren som skildras och utvärdera hur det gjordes.
Erbjud dig att välja ut de mest intressanta, uttrycksfulla verken och häng dem i en grupp, i lobbyn på dagis.
Material. Vitt papper lite större än A4, akvarellfärger, vit gouache, penslar.
Relation till andra utbildningsområden. Samtal om vårlandskapet (baserat på reproduktioner av målningar). Observationer på promenader, utflykter. Lär dig dikter och sånger om våren.
Lektion 89
Programvaruinnehåll. Lär barnen att komponera en komposition baserad på en saga. Att konsolidera förmågan att skära en mängd olika föremål med hjälp av välbekanta tekniker. Utveckla fantasi och kreativitet.
Erbjud dig att skapa en ansökan om detta ämne. Fråga hur barnen ska hugga granen. Förfina skärtekniker. För att hjälpa killarna som har svårigheter i arbetet genom att visa några tricks på ett separat blad.
Överväg med barnen allt det färdiga arbetet, markera de mest uttrycksfulla bilderna.
Material. Färgat papper, landskapsark, sax, lim.
Relation till andra utbildningsområden. Observationer av en ekorre i ett levande hörn, tittar på illustrationer.
Lektion 90. Ritning "Året runt" ("Tolv månader")
Programvaruinnehåll. Att konsolidera förmågan att reflektera i ritningar kunskap och intryck om livet i naturen, arbetet, resten av människor i varje månad på året, bestämma innehållet i ritningen efter behag. För att uppnå överföringen av de karakteristiska egenskaperna för en viss månad. Stärka förmågan att bygga en komposition av bilden. Att utveckla kreativa förmågor, fantasi, förmågan att förmedla bilder i en ritning, inte bara från personlig erfarenhet, utan också med fokus på en litterär bild, sätt att uttrycka en konstnärlig verbal bild.
Lektionens metodik. Prata med barnen om årets månader, läs lämpliga dikter. Observera varje månads egenskaper.
Be barnen fundera på vem som vill rita en bild om vilken månad. För att säga att när du uppfyller planen måste du hela tiden komma ihåg funktionerna i månaden du ritar om, och rita det på ett sådant sätt att det ser ut som det.
Betrakta alla färdiga teckningar tillsammans med barnen och fråga barnen vilken månad den eller den teckningen handlar om.
Material. Vitt papper lite större än A4, akvarellfärger, gouache i olika färger, kalk, penslar.
"Vackert träd"
Alyosha P., förberedande grupp
Relation till andra utbildningsområden. Läsa böcker om naturen, titta på landskap (reproduktioner, fotografier). Observationer av naturen under olika årstider, i olika väder. Föra en naturkalender med barn. Samtal om varje månads karaktäristiska drag (i förhållande till området där förskolan ligger). Lyssnar på musik om årstiderna.
Lektion 91
Programvaruinnehåll. Att konsolidera förmågan att skapa en bild enligt en plan, vilket ger den de karakteristiska egenskaperna hos en tänkt bild. Utveckla fantasin. Att odla viljan att få saker till slut, att uppnå den bästa lösningen.
Lektionens metodik. Be varje barn att tänka på vad han vill förblinda och bestämma hur man bäst gör det så att du omedelbart kan gissa vem som förblindade vad. Under lektionen riktar du barnens uppmärksamhet till en mer grundlig finish, överföringen av de karakteristiska egenskaperna hos den avsedda bilden. Hjälp råd, påminnelse.
Överväg med barnen allt det färdiga arbetet, markera de mest intressanta, uttrycksfulla lösningarna.
Material. Plasticin (lera), modelleringstavlor.
Lektion 92
Programvaruinnehåll. För att konsolidera förmågan att rita enligt sin egen plan, självständigt tänka över innehållet, sammansättningen av ritningen, välja material för ritning, ta planen till slutet. Förbättra förmågan att arbeta med olika material. Odla kärleken till fosterlandet.
Lektionens metodik. Före lektionen pratar du med barn om hur du kan berätta om vårt fosterland i teckningar (som riktar barnens uppmärksamhet på att reflektera intryck av deras hemstad, om fälten och skogarna i vårt land, om människors arbete). Be varje barn att fundera över vad han skulle vilja rita om vårt fosterland, vad han såg, vad han gillar bäst, självständigt välja papper av lämplig storlek och färg för att rita, måla eller pennor (eller båda). Under lektionens gång, vägleda barnen till en mer komplett lösning av ämnet.
I slutet av lektionen lägger du upp alla teckningar på tavlan, undersöker dem med barnen och väljer de mest intressanta. Erbjud dig att färdigställa oavslutade ritningar på fritiden och häng sedan allt arbete i en grupp eller i hallen. Anordna utflykter runt utställningen för föräldrar, dagiselever, anställda. Barn måste vara guider.
Material. Papper i olika storlekar och färger, akvarellfärger, gouache i olika färger, vita, färgpennor, färgade vaxkritor (valfritt).
Relation till andra utbildningsområden. Bildande av offentliga idéer. Bekantskap med andra, samtal och samtal med barn om fosterlandet, läsa böcker, titta på filmremsor, illustrationer, reproduktioner.
Alekhin A.D. När artisten börjar. - M., 1993.
Bakushinsky A.V. Konstnärlig kreativitet och utbildning. - M., 1925.
Borev Yu.B. Estetik. - M., 1998.
Venger L.A., Wenger N.B., Pilyugina E.G. Utbildning av ett barns sensoriska kultur. - M., 1988.
Vetlugina N. A. Konstnärlig kreativitet och barnet. - M., 1972.
Vetlugina N.A. Systemet för estetisk utbildning på dagis. - M., 1962.
Volkov N.N. Färg i målningen. - M., 1977.
Vygotsky L.S. Fantasi och kreativitet i barndomen: En psykologisk uppsats. - M., 1987.
Doronova T.N. Till förskolebarn om konstnärerna av barnboken. - M., 1991.
Komarova T.S. Visuell aktivitet på dagis. – M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2009.
Komarova T. S. Barns konstnärliga kreativitet. – M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2009.
Komarova T.S. Att lära förskolebarn tekniken att rita. - M., 2005.
Komarova T.S., Ratanova T.A., Bykhovets G.V. Folkkonst i barnuppfostran / Ed. T. S. Komarova. - M., 2005.
Komarova TS, Zyryanova O. Yu. Kontinuitet i bildandet av konstnärlig kreativitet hos barn i dagis och grundskola. - M., 2005.
Komarova T.S., Zatsepina M.B. Konstnärlig kultur för barn. Integrerade klasser med barn 5-7 år. - M., 2005.
Folkkonst hantverk i Ryssland. - M., 1983.
Programmet för utbildning och träning i dagis / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - 6:e upplagan, Rev. och ytterligare – M.: MOSAIK-SYNTES, 2010.
Reikovsky Ya. Experimentell psykologi av känslor. - M., 1979.
Sakulina N.P. Sensorisk utbildning i processen för visuell aktivitet. - M., 1965.
Savenkov A.I. Barns begåvning: utveckling med hjälp av konst. - M., 1999.
Sukhomlinsky V.A. Jag ger mitt hjärta till barn. - M., 1974.
Teplov B.M. Psykologiska frågor om konstnärlig utbildning. - M., 1947.
Usova A.P. Rysk folkkonst på dagis. - M., 1961.
Flerina E.A. Estetisk utbildning av en förskolebarn. - M., 1961.
Konstnärlig kreativitet på dagis / Ed. N. A. Vetlugina. - M., 1974.
Chumicheva R.M. Förskolebarn om att måla. - M., 1992.
Yak obs he PM Psychology of artistic perception. - M., 1947.
Serie av arbetsböcker "Konst för barn": "Filimonovskaya-leksak", "Gorodets-målning", "Khokhloma-målning", "Dymkovo-leksak", "Magisk plasticine", "Enkla mönster och prydnadsföremål", "Mönster i norra Dvina", "Fairytale Gzhel", "Roliga plastleksaker " , "Pappersarkets hemligheter", "Pappersarkets hemligheter". – M.: MOSAIK-SYNTES, 2010.
En serie visuella och didaktiska hjälpmedel "Världen i bilder": "Djur i heta länder", "Djur i mellanzonen", "Fåglar i mellanzonen", "Insekter", "Högt i bergen", "Arktis och Antarktis", "Träd och löv", "Grönsaker" , "Frukter", "Blommor", "Sjöinvånare", "Reptiler och groddjur", "Trädgårdsbär", "Skogsbär", "Husdjur", "Husdjur", "Hundar är vänner och hjälpare", "Djur är husdjur". ”. – M.: MOSAIK-SYNTES, 2010.
Sammanfattning av en teckningslektion i den förberedande gruppen "Golden Khokhloma. Målning av en tallrik baserad på Khokhloma-målning” (gjord i en okonventionell teknik: vaxpennor och akvareller).
Författare till verket: Kokorina Tatyana Nikolaevna lärare i ytterligare utbildning i konst. MBDOU nr 202 Dagis av allmän utvecklingstyp "Saga"Beskrivning: denna sammanfattning kommer att vara av intresse för utbildare från seniora och förberedande grupper, lärare i tilläggsutbildning i konstverksamhet, såväl som bara kreativa människor.
Mål: utbyggnad av kunskap om folkhantverk Khokhloma-målning.
Uppgifter:
- att bilda idén om barn om utseendet på rätter i antiken;
- prata om utseendet på Khokhloma-målning;
- lära sig att konsekvent utföra arbete i icke-traditionella tekniker;
- lär dig att vackert arrangera mönstret över hela plattans yta;
- att främja utvecklingen av estetisk smak;
- att främja utvecklingen av finmotorik i händerna genom att rita små lockar;
- att odla intresset för Rysslands folkhantverk, stolthet över våra hantverkare;
- att odla intresset för teckning, genom användning av icke-traditionella tekniker.
Preliminärt arbete: studiet av maträtter, folkhantverk i klassrummet runt om i världen.
Metodiska metoder: berättelse, samtal-dialog, bildmaterial, praktiskt arbete.
Lektionens framsteg:
vårdgivare– Varje dag använder vi olika redskap: kök, matsal, te. Dessa rätter är metall, porslin, glas. Det finns rätter som vi använder varje dag, och det finns vackra semesterset som bara tas ut på helgdagar för att duka. Vet du hur rätterna såg ut?
Rätter har funnits väldigt länge. Till en början använde forntida människor barken från träd för att ösa upp vatten eller nötskal, till exempel. De försökte urholka kärl från sten och trä. Havssnäckor användes som skedar, det var bekvämt att ösa upp mat med dem. Efter hand blev rätterna bättre. Människor har lärt sig att göra rätter av lera, att bränna den.
Och naturligtvis, sedan urminnes tider, har människor försökt göra rätterna inte bara bekväma att använda, utan också vackra, så från antiken började de sätta en mängd olika ritningar på rätterna. De första mönstren var enkla, de gjordes med tunna träpinnar, det här är geometriska former, människor, djur.
Så det dök upp tallrikar av trä, lergods och keramik, och senare lärde sig folk hur man gör porslin, som vi använder nu.
Träredskap finns i vår tid, men nu används de oftare för att dekorera interiören. Vacker, ljus, den står på en hylla eller i en garderob och gläder ögat med sitt unika mönster. Är det någon av er som vet namnet på denna maträtt?
Barn- Khokhloma.
vårdgivare- Höger. Detta träfat är målat med blommiga ornament. Vad betyder grönsak?
Barn- det här är gräs, blommor, bär.
vårdgivare– Ja, det här är alla sorters växter: gräs och löv, bär, blommor med vackra lockar. Enligt legenden skapades denna målning av en begåvad mästare - ikonmålare Andrey Loskut. Han arbetade för kungen och han belönade honom generöst för hans arbete. Men mästaren älskade friheten mest av allt. En natt lämnade han det kungliga hovet och gick för att bo i skogen. Andrei ville måla inte bara ikoner. Han drömde om att skapa något enkelt, nödvändigt och samtidigt vackert, som inhemsk natur runt omkring. Så här dök de första träredskapen ut. Och eftersom mästaren bodde i skogen började han måla den med blommor, bär, löv, kvistar. Den fantastiska mästarens berömmelse nådde de omgivande länderna. Många kom till honom för att se dessa rätter, någon stannade för alltid och ville lära sig att skapa samma underbara produkter. Andrei Loskut vidarebefordrade hemligheterna bakom sin skicklighet till andra bybor, hans skicklighet har bevarats, till denna dag tilltalande människors ögon och själar. Och eftersom allt detta var i byn Khokhloma, blev målningen känd som Khokhloma. Denna målning utmärker sig genom att få en gyllene färg utan användning av ädelmetall. Därför säger de ofta "gyllene Khokhloma".
Nu ska vi måla våra tallrikar utifrån Khokhloma-målningen.
För detta behöver vi:
- vaxpennor gula och röda;
- svart akvarell;
- bred borste nr 5 eller nr 6.
1. Rita först tre blad längst ner på plattan med en gul vaxpenna.
2. Rita tre stora jordgubbar med en röd vaxpenna över de gula bladen.
3. Rita broschyrer-droppar från mindre till större mellan bären med en gul penna.
4. rita lockar mellan de nedre bladen
5. lägg till små blommor och lockar i toppen.
6. måla över hela plattan med svart akvarell.
Målningen av plattan baserad på Khokhloma-målningen är klar.
Projektet med konstnärlig och estetisk riktning på ämnet:
Dekorativ teckning på dagis
"Magic Curl"
Den systematiska behärskningen av alla nödvändiga medel och aktivitetsmetoder ger barn glädjen av kreativitet.
Syftet med projektet är att utveckla barns konstnärliga och kreativa förmågor med hjälp av folklig och dekorativ och brukskonst.
Studier av inhemska och utländska experter indikerar att konstnärlig och kreativ aktivitet utför en terapeutisk funktion, distraherar barn från sorgliga händelser, förolämpningar; lindra nervös spänning, rädsla, orsakar en glad hög humör; ger ett positivt känslomässigt tillstånd för varje barn.
Främsta mål.
Ø Att utöka barns idéer om mångfalden av föremål för folkkonst och hantverk. Att forma en estetisk inställning till den omgivande verkligheten med hjälp av folkkonst och hantverk. Att lära sig att lägga märke till och lyfta fram de viktigaste uttrycksmedlen för produkter av olika folkhantverk. Att odla en respektfull inställning till folkhantverkares arbete; nationell stolthet över det ryska folkets hantverk. Att bekanta sig med folkmästarnas arbetsmetoder. Att bilda en positiv känslomässig lyhördhet hos barn när de uppfattar folkmästarnas verk. Lär dig se förhållandet mellan verklighet och folkkonst. Forma en estetisk smak. Utveckla kreativitet och fantasi, associativt tänkande och nyfikenhet, iakttagelse och fantasi. Förbättra tekniska och tecknande färdigheter.
Ø För att konsolidera förmågan att rita dekorativa element - prickar, cirklar, ränder, vågiga linjer, löv, bär etc.
Ø Att bekanta barn med funktionerna i att konstruera geometriska och blommiga ornament. Lär dig att uppfinna mönster för papperssilhuetter. Att befästa förmågan att skulptera dekorativa föremål från lera på ett konstruktivt, kombinerat och plastiskt sätt; dekorera lerprodukter genom att sticka, repa och måla.
Utbildning - tematisk plan.
|
Månad. |
Klasser. |
Kolla på. |
|
september. |
1. Bekantskap med folkkonst och hantverk. 2. Övervägande av Dymkovo-leksaker. Ritningselement av Dymkovo-målning. 3. Modellering och målning av Dymkovo-hästen. |
1. 1 2. |
|
oktober. |
1 Modellering och målning av Dymkovo unga dam. 2. Modellering och målning av Dymkovo-kalkonen. |
2. 2. |
|
november. |
1 Bekantskap med Gorodets hantverk. Undersökning av föremål med Gorodets målning. 2. Rita delar av Gorodets målning. 3. Rita ett mönster på remsan. |
1. 2. 1. |
|
december. |
1 Mugg dekorerad med en blomstergirlang. 2. Rita Gorodets fåglar. 3. Rita en Gorodets häst |
1. 2. 1. |
|
januari. |
1 Rita en Gorodets häst. (fortsättning) 2. Bekantskap med Gzhel-keramik. 3. Rita element av Gzhel-målning. |
1. 1. 2. |
|
februari. |
1 Ritningselement av Gzhel-målning. (fortsättning). 2. Modellering och målning av Gzhel-produkter. |
3. 1. |
|
Mars. |
1 Modellering och målning av Gzhel-produkter. 2. Bekantskap med Khokhloma-hantverket. |
3. 1. |
|
april. |
1 Ritningselement av Khokhloma-målning. 2. Ritning. "Mönster på en tunna eller vas." |
3. 1. |
|
Maj. |
1 Ritning "Khokhloma skedar". 2. Ritning "Khokhloma hinkar-fåglar" 3. Sista samtalet. "Rysk hantverkare" |
1. 2. 1. |
Ladda ner den fullständiga versionen av projektet
Gorbunova Lyubov Nikolaevna
EMA: Underbart-underbart, förunderligt underbart-gyllene Khokhloma.
MÅL:
Lärandemål:
Lär dig om fiskets historia Khokhloma målning;
Övning i att rita upp ett mönster;
Baserat på kunskap om Khokhloma hantverk för att konsolidera förmågan att skapa en oberoende komposition, förmedla prydnadens blommiga natur, den festliga högtidligheten i den gyllene färgen Khokhloma;
Att lära ut hur man fyller med ett mönster större delen av siluettens yta, att utföra mönstret i en viss sekvens (gren, löv, bär, gräs).
Utbildningsmål:
Att odla kärlek och respekt för folkkonst, i synnerhet för mästare Khokhloma målning.
Utvecklingsmål:
Utveckla minne, observation, tal, kreativitet.
MATERIAL OCH UTRUSTNING: porslin med Khokhloma målning, gouache, penslar, vattenkoppar, servetter, borsthållare, papper för ritning - mönster av rätter, exempelelement Khokhloma målning; musikalisk inspelning av ryska folksånger "Det var en björk på fältet", "Kalinka", "Låt oss gå till trädgården för hallon".
LEKTIONSPROCESS
1. ORGANISATIONSCAD.
Vad ser jag, vilket under
Vad mycket glädje runt omkring!
Det är sant, barn, det är vackert här.
Tja, det är hisnande!
Snidade skedar och slevar
Ta en titt, skynda dig inte
Där lockar gräset och blommar
oöverträffad skönhet,
De lyser som guld.
Som soldränkt.
Alla löv är som löv
Här är alla guld.
Skönheten med sådana människor
kallas Khokhloma.
2. REPETITION AV KUNSKAP OM KHOKHLOM-MÅLNING.
Vet ni varför dessa produkter kallas Khokhloma?
- Khokhlomaär en by på stranden av floden Volga. Hantverkarna som bor här vet hur man förvandlar träfat till guld. Försäljare på mässor skrek: "För vem är rätter för mat - okroshka, ett mirakel - en maträtt, men koppar, skedar?" Köpare frågade: "Var är disken ifrån?" Och de svarade: ”Zolotaya själv kom till oss Khokhloma!» Det var så det gick till Khokhloma, Ja Khokhloma. De började ringa disken Khokhloma.
Men hur började denna fantastiska konst? De säger att för länge sedan bosatte sig en glad händig man i skogen bortom Volga. Han satte upp en koja, ställde upp ett bord och en bänk, skar ut träfat. Jag lagade hirsgröt till mig själv och glömde inte att hälla hirs till fåglarna. På något sätt flög eldfågeln till hans tröskel. Han matade henne. Eldfågeln rörde vid en kopp gröt med sin vinge, och bägaren blev gyllene... Det här är förstås en saga.
Det verkar vara en enkel rätt, men det är inte lätt att göra det. Först skärs skedar, skålar, koppar, tallrikar ur trä, sedan täcks de med lera så att träet inte absorberar färg, belagt med linolja, gnids med aluminiumpulver, av detta blir disken som metall. Fatterna målades med olika mönster, lackades och ställdes i varm ugn. Under påverkan av temperaturen blir lacken gul. Det är då denna läckra honungsguldfärg dyker upp. Därmed föddes frasen "Gyllene Khokhloma»
Låt oss ta en titt på disken. Vilka färger används Khokhloma mästare? (röd, svart, guld, grön, gul färg).
Vad avbildade mästarna på träfat? (Bär, löv, blommor, lockar, grässtrån).
Du har helt rätt i ditt väggmålningar hantverkare använde den fantastiska skönheten i sin inhemska natur. En oföränderlig del av mönstret i Khokhloma målning är"gräs". Gräset är prickat med stora och små lockar som liknar smala löv. Detta mönster inkluderar andra element: löv, bär, blommor, fåglar. Ibland placeras huvudelementen i mitten (blomma, rönngäng). Och runt omkring böjs kvistar och gräs, som om de växer. Khokhloma-konstnärer älskar att rita jordgubbar, hallon, björnbär, krusbär, svarta och röda vinbär, bergaska på sina produkter.
3. UPPTÄCKT AV NY KUNSKAP
Vet ni att gäster från andra länder kommer till vårt land och alla vill ta med sig en souvenir från Ryssland som en minnessak? souvenir: Dymkovo hästar, målade häckande dockor, och naturligtvis elegant Khokhloma företagsprofil!
Genom berg och hav beundrar hela världen -
Åh ja rysk souvenir!
Åh, vilket mirakel av färger!
Och sagor strövar runt i världen
Och ler Khokhloma!
4. MOTIVERING AV AKTIVITET
Killar, låt oss öppna vår egen konstsalong så att våra gäster också kan välja en souvenir åt sig själva. Vill du bli artist? (Ja). Innan vi målar skärbrädorna, låt oss ta en paus!
Fizminutka
Våra scharlakansröda blommor öppnar sina kronblad ... vi förstår smidigt händerna upp
Vinden andas lite, kronbladen svajar ... svänger armarna åt vänster och höger
Våra scharlakansröda blommor täcker kronbladen ... hukade, gömde sig
Skaka på huvudet tyst somna ... flytta huvudet åt vänster och höger, händerna under kinderna
5. KONSOLIDERING AV GRUNDKUNSKAPER
Innan vi börjar dekorera, låt oss komma ihåg sekvensen!
Var ska du börja? (- Från kanten i botten och toppen av produkten, eller i form om den är rund).
Vad gör du rita efter? (- Curl, böjd kvist).
Varför? (- Curl är huvudelementet Khokhloma målning, eftersom alla andra element är ritade på den).
Vad kommer du att avbilda på krullen först, vad sedan? (- Första stora element: bär, löv, sedan - små element: droppar, ogräs, lockar, etc.).
Efter behov rita gräs och virvlar? (- Slutet på en tunn pensel, växlande färger).
Vad kan vi använda till dra bär? (- Borsta, peta).
Vilka färger kommer du att använda? (Röd, svart, grön, gul).
Bra jobbat killar, ni vet allt!
6. BARNS PRODUKTIVA AKTIVITETER
Nu, unga mästare, kan ni säkert ta er till jobbet! Överraska dina gäster Khokhloma mönster!
Khokhloma, Khokhloma,
Vårt mirakel är underbart!
Vi ritar Khokhloma -
Osynlig skönhet.
höll på att rita"ogräs"
solfärg,
Bär, ljus -
Scarlet färg från gryningen.
(Ryska folkmelodier låter, barn jobbar till musiken).
7. REFLEKTION
Jag är väldigt nyfiken på att se vad du har. Titta så vackert det blev, ljust, färgglatt, festligt - äkta guld Khokhloma.
Vilka element Khokhloma målning används i sina ritningar.
Gillar ni det? Titta på varandra!
Och vad gillade du mest?
Lyssna på en mycket vacker dikt om Khokhloma målning.
P. Sinyavskys dikt « Khokhloma»
Khokhloma målning
I grönt gräs.
Lundar, lundar,
sidenstänk
Solig älskling
gyllene bladverk
Skönheten i mejslad
Solklänning brokad,
På vågorna av mönster
Yakhontas brinner.
Vilken typ av trollkarlar
Khokhloma klädd
In i detta outtalade
Holiday outfit?
Khokhloma målning
Som en häxa
In i en sagosång
frågar hon sig själv.
Och ingenstans i världen
Det finns inga sådana blomställningar
Alla mirakel är mer underbara
Vår Khokhloma.
Relaterade publikationer:
Sammanfattning av lektionen "Dekorera en näsduk baserad på Dymkovo-målningen" Programinnehåll a) Utbildningsuppgifter. För att lära dig hur man skapar en dekorativ komposition baserad på målningen av Dymkovo-leksaken, med hjälp av.
Integrering av utbildningsområden: konstnärlig och estetisk utveckling, kognition, social och kommunikativ utveckling, talutveckling. Metodisk.
STATLIG BUDGET UTBILDNINGSINSTITUT I STADEN MOSKVA SYNDAGSKOLA №2089 I SYDÖSTRA DISTRIKTSADMINISTRATIONEN.
