Teckningar på temat byns trävärld. Lektionssammanfattning av konstbyn - trävärld

Mål: Att avslöja konstens roll för att förstå den harmoniska kopplingen mellan ryskt boende och naturen.

Uppgifter:införa studenter med trätempelarkitektur; överväga en mängd olika lantliga träbyggnader: hyddor, portar, brunnar, etc.; lära sig bestämma de konstnärliga uttryckssätt som används i landskapsmålares verk; utveckla konstruktiva, grafiska färdigheter ; ta upp barn har en kärlek till naturen, konstnärlig smak, behovet av att fokusera på folkkonstens andliga värden; stärka tvärvetenskapliga kopplingar.

Utrustning: fotografier av träarkitektur, Kizhi-ensemble; reproduktioner av målningar Nikolay Anokhin - Avgående Ryssland, Fjodor Vasilyeva - By,

Isaac Levitan - Solig dag.

Under lektionerna.

jag. Att organisera tid.

Hedra vetenskaperna, älska konsten,

Gå till jobbet utan att ångra dig.

Barn! Sedan ädla känslor

De kommer att finna ädel mark i dig!

II. Kunskapsuppdatering:

Sedan urminnes tider i Ryssland levde människor i harmoni med naturen. Jorden är inte bara naturens skönhet, den har kvar djupa spår av händelserna i mänskligt liv.

Kommer du ihåg på vilka platser i Rus bosättningar byggdes? (Bosättningar byggdes längs floderna, på slätterna, nära skogen, på kullarna med vita kyrkor på sina toppar, med kupoler som brinner i solen och klockor som ringer långt borta)

Vad hette sådana bosättningar med ett ord? (byar)

III.Introduktion till lektionens ämne.

- För att ta reda på ämnet för lektionen måste du läsa rebus:

(Village - trävärld)

- Vad tror du att vi ska göra i klassen idag? (barns svar).

Idag kommer vi att besöka den ryska byn, bekanta oss med olika typer av hyddor, vi kommer att beundra skönheten i trätempelarkitekturen.

IV. Samtal om ämnet för lektionen.

1) - Lyssna på ett utdrag ur minnen från D. Tvardovskys barndom:

”För de flesta kompletteras känslan av fosterlandet i vid bemärkelse - fäderneslandet, fäderneslandet - av känslan av det lilla, ursprungliga, fosterlandets hemland i betydelsen födelseorter, fädernesland, distrikt, stad resp. by. Detta lilla hemland med sitt eget speciella utseende, med sin mest blygsamma och anspråkslösa skönhet, uppenbarar sig för en person i barndomen, vid tidpunkten för livslånga intryck av en barnslig själ, och med det, detta separata och personliga hemland, kommer han över åren till det stora hemlandet, som omfattar allt det lilla och i sin stora helhet är ett för alla.

Var börjar fosterlandet, fosterlandet? (svar: från ett litet hemland, från en stad eller by, från ett hus, gata).

På reproduktionstavlan: ANOKHIN Nikolay - Avgående Rysslands VASILEV Fedor - Village LEVITAN Isaac - Solig dag

2) Ett konstnärligt ord om fosterlandet, om den ryska byn.

(Eleverna läser dikter förberedda hemma)

Min vän, vad kan vara trevligare

Ovärderligt hemland?

Där verkar solen klarare

Det finns en gladare gyllene vår,

Svalare lätt bris

Blommorna är mer doftande, kullarna är grönare där,

Där låter strömmen sötare,

Där sjunger näktergalen högre.

N. Språk

Outtrycklig, blå, öm....

Mitt land är tyst efter stormar, efter åskväder,

Och min själ är ett gränslöst fält -

Andas doften av honung och rosor.

Den här gatan är bekant för mig

Och det här låga huset är bekant.

tråd blått halm

Tappade under fönstret.

Jag ser en trädgård täckt av blått

Lugnt lade sig August på vallstaketet.

De håller lindar i gröna tassar

Fågelkvitter och kvittrande.

Jag älskar det här trähuset

Formidabel kraft glittrade i stockarna,

Vår spis är på något sätt vild och konstig

Som om någon död, levande.

I regnets yl?

Månens ljus, mystiskt och långt,

Willows gråter, poppel viskar.

Men ingen under ropet från en kran

Han kommer inte att sluta älska sin fars åkrar.

Och nu, se det nya ljuset

Och mitt liv rörde ödet,

Jag är fortfarande poet

Gyllene timmerstuga.

MED. Yesenin

Vilken känsla förenar dessa konstverk? (barns svar)

Jag säger ordet "by".

Vad föreställde du dig? (barns svar)

- Öppna läroboken på sidan 20. Tänk på målningen av I. Levitan "Golden Autumn"

Vilka känslor ger den här bilden dig?

Var ligger byn?

Vilken årstid visas på bilden? Kan vi säga att det här är höstens gyllene dagar? Varför?

Vilken stämning uttrycks i den här bilden?

Kan vi säga att landskapet är upplyst av solen? Varför?

Hur hänger bilden av den ryska naturen och bilden av den ryska byn ihop?

Vilket intryck ger bilden som helhet dig?

Här är du med ordet "by" presenterade sig direkt hemma.

Vad hette huset innan? (barns svar)

Varför hette det "hydda"? (Izba är ett ryskt timmerhus. Huvudplatsen i dem är upptagen av spisar, så huset kallades hyddor (från orden "istba", "eldkammare" - en varm plats)

- Från vilket naturmaterial byggdes hydorna? (hyddor byggdes av huggna, omålade stockar, som såg ut som silver en molnig dag, och som varm, lysande honung i solen. Allt detta är tecken på den utlovade världen. Dessa bosättningar låg nära naturen, dekorerade den)

Öppna läroboken på sidan 21. Läs texten i läroboken.

Varför gjordes byggnader av trä? (barns svar)

Skogar i vårt land ockuperade ett stort territorium. Trä är ett prisvärt naturmaterial i byggandet av ett hem.

Vad hette de som byggde hus? (snickare)

Titta på ritningarna på sidorna 21-22. Vilka verktyg använde snickarna för att bygga kojan? (yxa, hyvel)

Vad var byggnadernas hantverk? (barns svar)

Och är det möjligt skicklighet bära dekorationer av byggnader?

Vad dekorerades?

Läs texten i läroboken på sidorna 23-24.

Och vilka andra träkonstruktioner kan ses i den ryska byn? (brunnar, lador, burar (där kläder, redskap etc. förvarades), grindar, verandor, staket)

Idrottsminut

Vi måste bygga ett nytt hus

Måste definitivt lägga!

Kom igen stark, kom igen tillsammans

Vi inbjuder alla att arbeta

Vi ska bygga ett nytt hus.

Rad på rad av stockar

Vi fixar det!

Här är spisen och röret,

Det finns två pelare för verandan.

Låt oss bygga en vind

Vi kommer att täcka huset med en väv,

Bra gjort!

Och nu lägger vi

Trappa och dörr.

målade fönster,

Luckorna är snidade.

Vi fyller luckorna med släp

Och vårt nya hem är klart!

Läraren visar fotografier av träarkitektur (kyrkor, katedraler, tempel gjorda av trä och utan en enda spik) och Kizhi-ensemblen.

Vackra ryska norr. Detta är landet med täta skogar, oändliga sjöar och rena klara floder.

Sedan urminnes tider har byar, kloster och städer byggts här. Norden var känd för sina skickliga snickare. Skogar i överflöd levererade det mest prisvärda materialet för konstruktion - trä. Huvudverktyget i mästarens händer var en yxa. Med hans hjälp lämnade de bondkojor, kyrkor, bojargårdar.

Ryska mästare kunde bygga på ett sådant sätt att deras händers skapelser verkade oskiljaktiga från den omgivande naturen. Ett mirakel kallas förvandlingens kyrka, som står på ön Kizhi i sjön Onega. Du tittar på det och det verkar som att du är i en saga.

Som om mästaren ristade templet av ett helt stycke trä. Det finns inga spikar i byggnaden! Allt är lätt, viktlöst, genombrutet: och 22 kupoler, som liknar lök, och verandor med mejslade pelare.

Här är vad legenden säger. Mästaren byggde förvandlingens kyrka, och han kastade sin yxa i sjön Onega och sa: "Det fanns inte och kommer inte att finnas mer!"

V. Studenternas självständiga arbete.

(Barn diskuterar platsen för albumarket; kom ihåg dekorationerna på hyddorna; att om föremålet är närmare - det är större, längre - mindre, så hänger inte föremålen som avbildas i luften; om att blanda färger för att få rätt färg , etc.)

VI. Utställning och utvärdering av verk.

(En förberedd elev läser en dikt)

Genier av gammal arkitektur -

Människor av okänt öde!

Vad är ditt för- och efternamn,

kodesigner,

Av vems hand är den skissad

Hennes blygsamma uppskattning?

Från stockar hyvlade, huggna

Ditt härliga namn!

Varför slog du inte in namnet

Åtminstone i trådens lockar?

Herre, rädda mig!

Förväntar jag mig att skryta:

Här är en hydda för dig, Guds paradis - och det är det!

Vad bryr du dig om våra namn?

Blyg, låtsas

Arkitekten av glömda tider,

Timmerhuset är skaparen av den femväggiga,

Dess glimmerfönster

Du, som föregick Bazhenov,

Hans Vesnin bröder!

Leonid Martynov

VII. Sammanfattning av lektionen.

Fortsätt med förslag: Nu vet jag…….

Nu kan jag…….

Jag hade svårt i klassen...

Jag gillade lektionen......

VIII. Städning på arbetsplatsen.

Begagnade böcker:

1. Lärobok "Varje nation är en konstnär."

2. Bildkonst. Årskurs 4: lektionsplaneringar enligt program/red.

3. Verken av Leonid Martynov "The Geniuses of Old Architecture", S. Yesenin "Outsägligt, blått, ömt ....", N.. Yazykov "Min vän, vad kan vara trevligare ...", D. Tvardovsky "Barndomsminnen."

4. Artiklar från Internet.

Utbildningsprojekt om konst "VILLAGE WOODEN WORLD" Årskurs 4 Introduktion Utveckling av ett träningsprojekt: VILLAGE - WOODEN WORLD Mål: - Att odla kärlek och intresse för konst - Att utveckla kreativ och kognitiv aktivitet Uppgifter: - Att involvera i användbara aktiviteter; - Utveckla estetisk smak, observation. - Uppfatta och estetiskt utvärdera skönheten i rysk träarkitektur. -Karakterisera vikten av byggnadens harmoni med det omgivande landskapet. -Förklara designegenskaperna hos den ryska kojan och syftet med dess individuella element. - Avbilda med grafiska eller bildmässiga medel bilden av en rysk hydda och andra byggnader i en traditionell by. - Bemästra färdigheterna i design - designa en layout av kojan. -Skapa en kollektiv panel (3D-layout) genom att kombinera individuellt gjorda bilder. - Bemästra färdigheterna för kollektiv aktivitet, arbeta på ett organiserat sätt i ett team av klasskamrater under ledning av en lärare. Metodiskt pass för utbildningsprojektet. Ämne: By - trävärld Klass: 4:e klass Lektionstid: 4 lektioner Arbetsform: lektion Projekttyp: kreativ Utrustning: För läraren: presentation, ritningar och fotografier med utsikt över folkliga träbyggnader, ljudinspelning av klockor. För studenter: sax, penna, lim, papper, gouache, penslar. Projektarbete. 1. Forskning steg-1 lektion Syfte: att introducera den ryska byns värld; material för konstruktion av en rysk hydda och dess former; förklara syftet med bostaden; fånga världen av ryska bostäder i en teckning; introducera termerna "hydda", "timmerhus", "verb", "väska", "prichelina", "handduk", "platband", "häst". Planerade resultat: lär dig om träets roll i byggandet; upprepa detaljerna i rysk träarkitektur; bekanta dig med olika typer av konstruktion; skapa en bild av en rysk bostad i en ritning; utveckla kreativa färdigheter. Typ av aktivitet: rita med vaxkritor. Utrustning: vaxkritor, landskapsark, ritningar och fotografier med utsikt över folkliga träbyggnader. Kizhi - bekantskap med byggnader. Ryska folksånger. MÄSTARNAS NAMN Genier inom gammal arkitektur Människor med oklart öde! Vad är ditt namn och patronym, kojans designer, vars hand skissade ut dess blygsamma uppskattning? Från stockar hyvlade, huggen Ditt härliga namn! Varför klippte du inte namnet Though i snittet? Herre, rädda mig! Förväntar jag mig skryt: Här är din hydda, Guds paradis - och så är det! Vad bryr du dig om våra namn? Du är blygsam, du låtsas, Arkitekt av glömda tider, Hans glimmerfönster, Du, som föregick Bazhenov, Hans Vesnin-bröder! 1967 Leonid Martynov Komponenter i den ryska hyddan: Typer av hus: Verbtypen för den norra hyddan har formen av bokstaven "G". Tvättrummen ligger i rät vinkel mot bostadshusen. Handväska - alla bostads- och hushållslokaler i ett sådant hus är grupperade och kombinerade till en enda fyrkantig timmerstuga. Dess enorma samling är täckt av ett gemensamt sadeltak, och dess topp passerar inte över mitten av hela byggnaden, som vanligtvis är fallet, utan längs axeln för bostadsdelen av huset. Därför är taklutningarna olika: den ena är kort och brant och den andra är mjuk och lång. Huset blir verkligen som en plånbok. En väderkvarn är en komplex teknisk och teknisk struktur. För att kvarnen ska börja arbeta måste dess vingar installeras med hjälp av en tycoon parallellt med vinden. Rörelsen från vingarnas rotation överförs till den centrala vertikala stigaren, från den genom ett transmissionssystem till kvarnstenarna. Äganderätten till bruket var tillgängligt endast för en förmögen bonde, som tog in natura för malning. De fattigaste bönderna använde handkvarnstenar. Kyrka. De byggde kyrkor av furu, utan att använda järnspik. Kupolerna var täckta med silverglänsande aspplogbillar. Det enda verktyg bönderna använde var yxan. De högg inte bara ner träd, utan utförde de mest intrikata och fina ristningar. Väl. Från urminnes tider i Rus' behandlades brunnar med vördnad. Olika läkande egenskaper tillskrevs brunnsvatten. Brunnen behandlades som en plats där man kan komma bort från världsliga bekymmer för en stund, vara ensam med sig själv en stund. I Rus' fanns det till och med en speciell dag för Fjodor Kolodeznik - den 21 juni. Denna dag ansågs vara den mest lämpade för att hitta platser där man kan gräva en brunn. Introducera termer. Ritning av en rysk hydda (timmerhus), klocktorn, brunn, kyrka, kvarn. Materialfärgade vaxkritor. Teknologiskt skede: Lektion 2 Syfte: att upprepa konstruktionen av rysk träarkitektur; konsolidera kunskap om användningen av trä i konstruktion; definiera bilder för deras reproduktion i design; behärska färdigheterna i lagarbete; utföra de viktigaste och dekorativa detaljerna i ryska byggnader i panelen; introducera termerna "panel" och "skala". Typ av aktivitet: pappersdesign, applikation, skapande av en panel med bilden av en traditionell rysk by. Förväntade resultat: förmåga att arbeta kollektivt, arbeta i grupp, behärska designfärdigheter, få kunskap om olika former av träbyggnader. Klassen är uppdelad i kreativa verkstäder, vanligtvis 4 personer, 5-6 workshops per klass, de kommer på namnet på verkstaden och arbetet utförs av barngrupper som designar modeller av träbyggnader av pappersstockar och arbetar i en organiserat team. Pappersloggar skördas - "skogshuggare", de viktigaste i verkstaden dyker upp och de börjar leda alla, det är en het diskussion och i slutet av lektionen överlämnas redan klistrade verk. Verket är signerat: namnet på workshopen, deltagare. Utrustning: sax, papper, PVA-lim. Verb Handväska Brunn Klockstapel Kyrkan Bruk 2. Mellanstadium-3 lektion. Syfte: att bemästra färdigheter i lagarbete, skapa bilden av en traditionell by, en kollektiv panel med föreningen av gruppbyggnader gjort. Typ av aktivitet: rita och skapa en bild av en rysk by. Förväntade resultat: Bakgrunden till det framtida kollektiva arbetet är ritad på två Whatman-ark, konstnärer som arbetar med gouachefärger sticker ut från grupperna, resten förbereder sitt arbete, klipper ut det och arbetar med gouache. När allt arbete är klart sätter de fast det på en gemensam bakgrund. Utrustning: gouachefärger, penslar, svamp, PVA-lim, burkar med vatten. 3. Slutskedet.-4 lektion. Bilden av en rysk person (rysk nationaldräkt). Uppgifter: -Få en uppfattning om egenskaperna hos den nationella bilden av manlig och kvinnlig skönhet. -Förstå och analysera utformningen av den ryska folkdräkten. - Få erfarenhet av känslomässig uppfattning om den traditionella folkdräkten. -Särskilj aktiviteterna för var och en av bröderna-mästarna (Master of the Image, Master of Decoration och Master of Construction) när du skapar en rysk folkdräkt. -Karakterisera och estetiskt utvärdera bilderna av en person i konstnärers verk. -Skapa kvinnliga och manliga folkbilder. - Bemästra färdigheterna att rita en mänsklig figur. Syfte: att studera bilder av kvinnliga och manliga bilder i målningar av ryska konstnärer, att upprepa färdigheterna att skildra en person med färger, att lära ut bilden av element i folkdräkter, att introducera termerna "kokoshnik", "sarafan" , "själsvärmande", "kichka", "kaftan". Typ av aktivitet: ritning Planerade resultat: bild av kvinnliga och manliga ryska folkbilder (enskilt arbete), utveckling av mänsklig bildfärdighet. Utskurna verk klistras på en samlad panel. Utrustning: gouache, penslar, vatten, PVA-lim. 4. Stegreflektion Lektion 1: -Namn vilken typ av arbete du gjorde under lektionen? -Vilka förnödenheter behöver du? Vilket material var det vanligaste i det gamla Ryssland? - Vilka är komponenterna i timmerhuset känner du till? Vilka andra dekorationer användes vid byggandet av kojan? - Vilka andra byggnader, förutom kojan, byggdes i Rus? Lektion 2: - Vad heter ön där museet för träarkitektur ligger? -Nämn vilken typ av arbete du gjorde på lektionen. -Vilka förnödenheter behöver du? -Vad är en panel? -Vad är rytmen i panelen? Lektion 3: -Vad är skala? Hur kom ordet "gata" till? -Vilken roll har var och en av de tre mästarbröderna i att skapa bilden av den ryska byn på panelen? Lektion 4: -Nämn vilken typ av arbete du gjorde på lektionen? -Vilka förnödenheter behöver du? Vilka regler ska följas när man ritar en mänsklig figur? -Vad betyder termerna "kokoshnik", "sarafan", "själsvärmare", "kichka", "kaftan". -Vilka detaljer om folkdräkter använde du i dina verk? -Lyckades du förmedla karaktärerna hos personerna du ritade? -Vilken roll har var och en av de tre mästarbröderna i att skapa bilden av det ryska folket? Resultat: "Vad hände?" - det mest intressanta var... - Jag gillade det... - vad lärde du dig... - om jag var lärare, då... - vilka frågor var de svåraste? Kollektivt arbete av elever i 4:e klass med projektet "VILLAGE WOODEN WORLD"

VILLAGE - WOODEN WORLD Syfte och uppgifter: att bekanta eleverna med trätempelarkitektur; överväga mångfalden av träbyggnader på landsbygden: hyddor, portar, brunnar, etc .; avslöja konstens roll för att förstå den harmoniska kopplingen mellan ryskt boende och naturen; att lära sig att identifiera de konstnärliga uttryckssätt som används i landskapsmålares verk; utveckla konstruktiva, grafiska färdigheter; att utbilda barn i kärlek till naturen, behovet av att fokusera på folkkonstens andliga värden; stärka tvärvetenskapliga kopplingar. konstnärlig smak, Utrustning: för läraren - reproduktioner, metodologiska tabeller; för studenter - grafiskt material. Åskådare: fotografier av den norra träarkitekturen, Kizhi-ensemblen; reproduktion av målningen av N. M. Romadin "The Village of Khmelevka". Litterär serie: A. Tvardovsky "Minnen från barndomen"; dikter av S. Yesenin, N. Yazykov, L. Martynov. M u sikalserie: inspelning av folkmusikinstrumentala melodier. I. Organisatoriskt ögonblick. Dåre Hedra vetenskaperna, älska konsten, Ta upp arbetet utan att ångra. Barn! Då kommer ädla känslor att finna ädel jord i dig! II. Samtal om ämnet för lektionen. Lärare. För att ta reda på ämnet för lektionen måste du läsa rebus: Elever (läs ämnet för lektionen). Byn är en trävärld. Lärare. Idag kommer vi att besöka den ryska byn, bekanta oss med olika typer av hyddor, vi kommer att beundra skönheten i trätempelarkitekturen. En inspelning av en instrumentell rysk folkmelodi låter. Läraren läser ett utdrag ur minnena från A. Tvardovskys barndom: ”För de flesta kompletteras känslan av fosterlandet i vid mening - födelselandet, fosterlandet - också av känslan av det lilla, ursprungliga hemlandet i känsla av inhemska platser, fosterland, distrikt, stad eller by. Detta lilla hemland med sitt eget speciella utseende, med sin mest blygsamma och anspråkslösa skönhet, uppenbarar sig för en person i barndomen, vid tidpunkten för livslånga intryck av en barnslig själ, och med det, detta separata och personliga hemland, kommer han över åren till det stora hemlandet, som omfattar allt det lilla och i sin stora helhet är ett för alla. Var börjar hemlandet? Studenter. Från ett hus, gata, by eller stad, det vill säga från ett litet hemland. Lärare. Tunna björkar, ryska hyddor och grönsaksträdgårdar, omgivna av ett enkelt staket - allt detta är så nära och kärt. Detta är allt ett litet hemland, om vilket N. M. Romadin. Nikolai Mikhailovich Romadin föddes 1903 i familjen till en järnvägsarbetare. Konstnären skriver: ”Min barndom var full av svårigheter och äventyr. Inga förmåner kunde få min far att leva och arbeta fredligt på ett ställe ... Han reste nästan alla Rysslands städer. Från elva års ålder började Nikolai Romadin tjäna pengar själv och hjälpa en stor familj. Han studerade och arbetade samtidigt - han var tidningsförsäljare, bokbindare och sedan bagare. Som ung anmälde han sig frivilligt till Röda gardet för att försvara framstegen från oktoberrevolutionen. Romadin fick sin konstutbildning i Moskva, vid Vkhutemas (högre konstnärliga och tekniska verkstäder). Han målade många landskapsmålningar. Alla talar de om konstnärens djupa kärlek till den ryska naturen med dess vida vidder, djupa floder, kullar och skogar. Läraren uppmanar eleverna att överväga landskapet "The Village of Khmelevka" av N. M. Romadin. FRÅGOR OM CARTIN: – Vilka känslor ger den här bilden dig? - Var ligger byn Khmelevka? Vilken årstid visas på bilden? Kan vi säga att det här är höstens gyllene dagar? Varför? - Jämför höstskogens färg med färgen på vattnet, kusten och himlen. Vilken stämning uttrycks i den här bilden? Varför ändrades färgen på den bortre stranden av floden? Kan vi säga att landskapet är upplyst av solen? Varför? – Hur hänger bilden av den ryska naturen och bilden av den ryska byn ihop? Vad är ditt helhetsintryck av bilden? Lärare. Det konstnärliga språket i målningen "The Village of Khmelevka" är mycket uttrycksfullt. På stranden av Volga ligger den stora byn Khmelevka pittoreskt utspridda, fritt belägen bland de vida ryska vidderna. Strålen som går ner till floden avslöjar Volgas blå vidd, de avlägsna stränderna, accentuerade av dis, smälter samman med horisonten. Det finns en avskedsstund när den gyllene hösten kommer för att ersätta sommaren. Träden är fortfarande i sina rödgula dräkter, men löven har redan tunnat ut och när de faller täcker de den brunfärgade jorden. Höstens andedräkt ger upphov till sorgliga känslor om något förflutet och oåterkalleligt förlorat. Närmare floden är skogen tätare med gyllenbruna kronor. De blågrå hyddorna, på sina ställen täckta med plank, och på sina ställen med halm, utspridda längs bjälkens sluttningar, lämna intrycket av någon sorts ensam och öm bitterhet. Byn är tyst, nästan öde, bara två kvinnor går långsamt längs sluttningen. Och ändå talar bildens landskap om livet för modiga och hårt arbetande människor i en svår tid för fosterlandet - kriget med Nazityskland. Genom den störande lyriska naturuppfattningen uttrycker konstnären sin brinnande kärlek till det ryska folket. Landskapet är genomsyrat av en djup naturkänsla. Han är lakonisk, ingenting här distraherar uppmärksamheten till detaljer. Det är mycket luft och ljus i bilden. Solen är mjuk, utan sken, men lyser tydligt upp byn och det omgivande landskapet. Himlen är klar och klar, utan ett enda moln. Volgas vidd, dess makt och storhet är i samklang med tankarna om det ryska folkets frihet. Konstnären, som det var, säger med en bild: Volga kan inte stå ut med fiender till inkräktarna av det ryska landet. Här är hon, den vackra Volga, som blir blå i fjärran, så lugn och majestätisk, svår och ointaglig. Bilden förenade organiskt rysk natur och livet i byn Khmelevka. Under åren av militära prövningar förenas hyddor, trädgårdar omgivna av ett enkelt vallstängsel och ensamma björkar, en ung buske, en majestätisk flod av en gemensam stämning - sorg och sorg. Så konstnären visade enheten och den harmoniska kopplingen mellan den ryska naturen och det ryska folket. III. Ett konstnärligt ord om födelselandet, om den ryska byn. Eleverna läser dikter som förberetts hemma. Älskade kant! Hjärtat drömmer om högar av solen i livmoderns vatten. Jag skulle vilja gå vilse i grönskan i din känslolöshet. S. Yesenin Osäglig, blå, mild ... . Tyst är mitt land efter stormar, efter åskväder, Och min själ - ett gränslöst fält - Andas doften av honung och rosor. Den här gatan är bekant för mig, Och detta låga hus är bekant. Ledningar blå halm Vält under fönstret. Jag ser en trädgård i blåa prickar, Stilla August lade sig på vallstängslet. De håller lindar i sina gröna tassar Fåglars ståhej och kvittrande. Jag älskar det här trähuset, Formidabel kraft glittrade i stockarna, Vår spis på något sätt vilt och konstigt Ytade en regnig natt. Rösten är hög och snyftningen är hög, Som om någon död, levande. Vad såg han, tegelkamel, I regnets yl? Månens ljus, mystiskt och långt, Pilarna gråter, poplarna viskar. Men ingen under ropet från en tran kommer att bli kär i sin fars åkrar. Och nu, när här är ett nytt ljus Och livet rörde mitt öde, förblev jag fortfarande poeten i den gyllene timmerstugan. S. Yesenin Min vän, vad kan vara sötare än det ovärderliga födelselandet? Där verkar solen klarare, Där är den gyllene våren gladare, Den lätta brisen är svalare, Blommorna doftar, kullarna är grönare där, Bäcken låter sötare där, Näktergalen sjunger högre där. N. Yazykov Vilken känsla förenar dessa konstverk och målningen av N. M. Romadin "The Village of Khmelevka?" Studenter. En känsla av stolthet och kärlek till fosterlandet, för den ryska naturen och det ryska folket. Fiz k u l t m och n u t k a Zhurazhurazhuravel! Han flög över hundra länder. (Vifta med armarna.) Han flög runt, gick runt, vingar, arbetade med benen. (Gå på plats.) Vi frågade tranan: - Var är den bästa marken? Han svarade flygande: - Det finns inget bättre hemland! (Cirkulär rotation av huvudet.) IV. Bekantskap med trätempelarkitektur. Läraren visar fotografier av nordlig träarkitektur och Kizhi-ensemblen. Lärare. Vackra ryska norr. Detta är landet med täta skogar, oändliga sjöar och rena klara floder. Sedan urminnes tider har byar, kloster och städer byggts här. Norden var känd för sina skickliga snickare. Skogar i överflöd levererade det mest prisvärda materialet för konstruktion - trä. Huvudverktyget i mästarens händer var en yxa. Med hans hjälp lämnade de bondkojor, kyrkor, bojargårdar. Ryska mästare kunde bygga på ett sådant sätt att deras händers skapelser verkade oskiljaktiga från den omgivande naturen. Ett mirakel kallas förvandlingens kyrka, som står på ön Kizhi i sjön Onega. Du tittar på det och det verkar som att du är i en saga. Som om mästaren ristade templet av ett helt stycke trä. Det finns inga spikar i byggnaden! Allt är lätt, viktlöst, genombrutet: och 22 kupoler, som liknar lök, och verandor med mejslade pelare. Här är vad legenden säger. Mästaren byggde förvandlingens kyrka, och han kastade sin yxa i sjön Onega och sa: "Det fanns inte och kommer inte att finnas mer!" V. Studenternas självständiga arbete. 1. Upprepning av den ryska kojans beståndsdelar:  timmerhus - en del av byggnaden, bestående av fyra eller flera väggar av en stockstruktur;  utsläpp - ändarna på stockarna som sticker ut från timmerhuset och stöder överhängen av tak, verandor;  tak - den övre delen av byggnaden, som fungerar som dess täckning och skydd mot väder;  nock - den övre korsningen av två taksluttningar, denna korsning är täckt med en ihålig stock - frosting;  prichelina - en bräda som stänger ändarna på takplattorna, den är vanligtvis täckt med sniderier, detta är en integrerad del av planktak;  handduk - en kort snidad bräda som täcker korsningen mellan kojer;  nock - en snidad bräda som står på takets nock längs hela dess längd;  panna (panna) - den övre delen av byggnaden under taket;  frontalbräda - stängning av övergången från väggstockarna till brädorna på kojans fronton, vanligtvis täckt med sniderier;  plattband - en dekorativ ram av hyddans "ansikte" - en dörr eller fönsteröppning. 2. Grupparbete. På ett lekfullt sätt görs en panel som föreställer en rysk by av en grupp barn på stora ark gouache. Innan du börjar med uppgiften uppmärksammar läraren den svåraste uppgiften - överföring av utrymme, perspektiv. uppmärksamma klassen på demonstrationsplattan, på vilken hyddornas ämnen är placerade (gjorda av barnen i föregående lektion), löses problemet genom gemensamma ansträngningar: hur man skildra hus mer uttrycksfullt, mer naturligt, mer vackert, för att uppnå deras harmoniska inträde i den omgivande naturen. När de flyttar husens ämnen längs surfplattans plan, drar barnen själva en slutsats om arrangemanget där husen ser bortkopplade ut. De protesterar mot den tydliga inriktningen av byggnader i rad. Som det mest framgångsrika arrangemanget väljer eleverna ett där det finns nära och fjärran hus, vissa blockerar andra, det vill säga en naturlig komposition skapas. Som ett resultat kommer barn lätt ihåg reglerna som de kommer att lita på när de skapar paneler: hus bör blockera varandra; det som är längre är mindre i storlek, och det som är närmare är större och finns på arket nedan. Strukturellt alternativ. Kollektiv panel "Bilden av den ryska byn" Nästa svåra uppgift är panelens färglösning. Innan du börjar arbeta bör läraren fästa barnens uppmärksamhet på den karakteristiska färgen på bykojor (silvergrå, gyllenbrun, som fantastiska Khokhloma), visa färgtekniker för att förmedla uttrycksfullheten hos en timmerstuga, vara uppmärksam på kontrasten mellan hyddans ansikten. Läraren lägger breda, horisontella drag och lämnar smala mellanrum mellan dem. Intilliggande väggar löses i kontrast. Läraren minns innebörden av begreppen: Komposition (lat. compositio - sammansättning, sammanställning, koppling, koppling) - konstruktionen av ett konstverk, på grund av dess innehåll, syfte, placering och sammankoppling av dess delar som bildar en enda helhet . Perspektiv (fr. perspektiv) - inom bildkonsten, ett sätt att avbilda tredimensionella kroppar på ett plan. VI. Sammanfattning av lektionen. Expressutställning, utvärdering av verk. En förberedd elev läser en dikt. MÄSTARNAS NAMN Genier i den gamla arkitekturen - Människor med oklart öde! Vad är ditt namn och patronym, kojans designer, vars hand skissade ut dess blygsamma uppskattning? Från stockar hyvlade, huggen Ditt härliga namn! Varför klippte du inte namnet Though i snittet? Herre, rädda mig! Förväntar jag mig skryt: Här är din hydda, Guds paradis - och så är det! Vad bryr du dig om våra namn? Du är blygsam, du låtsas, Arkitekt av glömda tider, Skapare av en femväggig ram, Dess glimmerfönster, Du som föregick Bazhenov, hans Vesnin-bröder! Företagsnyheter Leonid Martynov Städning. Läxor: plocka upp reproduktioner av målningar som föreställer bilden av en rysk kvinna.

By - trävärld

• Tillverkad av en lärare i konst och MHC

• I.V. Kurbakova

• MOU gymnasieskola №5

• Nizhny Novgorod

• 2010

By - trävärld

• Skönheten i vårt land skapas inte bara av naturen utan också av människan. Hyddor skars av trä, därav ordet "VILLAGE"

Nordliga byar

Typer av nordliga hyddor

Röda hörnet i kojan

• I en rysk hydda, vanligtvis orienterad mot kardinalpunkterna, anordnades ett rött hörn i hyddans bortre hörn, på östra sidan. Ikonerna placerades i rummets "röda" hörn på ett sådant sätt att ikonen var det första en person som kom in i rummet uppmärksammade.

"Rökande" hydda

• En sådan hydda värmdes upp av en kamin utan rör. Kaminen hade inget utlopp för rök och röken kom ut från framsidan av den, fyllde kojan och gick ut (”rökte”) genom dörren. Därav namnet - kurnaya

Grunden till kojan

• Hyddan installerades direkt på marken eller på stolpar. Ekstockar, stora stenar eller stubbar fördes under hörnen, på vilka timmerhuset stod. På sommaren blåste vinden under stugan och torkade brädorna på det så kallade "svarta" golvet underifrån.

Från minnena från A. Tvardovskys barndom: ”De flesta människor har en känsla av hemland i vid bemärkelse - deras hemland, hemland - kompletteras av en känsla av ett litet ursprungligt hemland i betydelsen deras hemorter, fosterland, distrikt , stad eller by. Detta lilla hemland med sitt eget speciella utseende, med sin mest blygsamma och anspråkslösa skönhet, framträder för en person i barndomen vid tidpunkten för livslånga intryck av en barnslig själ, och med det, detta separata och personliga hemland, kommer han över år till det där stora hemlandet som omfattar alla små och i sin stora helhet är ett för alla. ”För de flesta kompletteras känslan av fosterlandet i vid mening - fäderneslandet, fosterlandet - av känslan av det lilla, ursprungliga, fosterlandets hemland i betydelsen inhemska platser, fosterland, distrikt, stad eller by. . Detta lilla hemland med sitt eget speciella utseende, med sin mest blygsamma och anspråkslösa skönhet, framträder för en person i barndomen vid tidpunkten för livslånga intryck av en barnslig själ, och med det, detta separata och personliga hemland, kommer han över år till det där stora hemlandet som omfattar alla små och i sin stora helhet är ett för alla.

Min by står på en sluttande kulle, Min by står på en sluttande kulle, En källa med kallt vatten är till hands från oss. Allt omkring mig är glädjande, jag känner smaken av vatten, jag älskar allt i mitt hemland med min själ och kropp ... Jag kommer att se mycket - trots allt är livet fortfarande långt, Och det finns förmodligen mer än en väg väntar på mig; Och bara var jag än är, och vad jag än gör, - Du finns i mitt minne och i mitt hjärta, kära sida! G. Tukay G. Tukay

Författaren till presentationen Sharipova Alfina Kasimovna - lärare i konst; Sharipova Alfina Kasimovna - lärare i konst; MOU "Bardym gymnasieskola 2"; MOU "Bardym gymnasieskola 2"; Den högsta kategorin; Den högsta kategorin; Undervisningserfarenhet - 23 år; Undervisningserfarenhet - 23 år;