Hem › Chassi › Hälsobesparande teknologier i utbildningsprocessen för förskolebarn. Rapport om ämnet: "Hälsobesparande teknik i utbildningsprocessen för förskoleutbildningsinstitutioner och familjen" Hälsobesparande utbildningsteknik

Hälsobesparande teknologier i utbildningsprocessen för förskolebarn. Rapport om ämnet: "Hälsobesparande teknik i utbildningsprocessen för förskoleutbildningsinstitutioner och familjen" Hälsobesparande utbildningsteknik

Fatimet Teucezh

Teuchezh Fatimet Askerovna, lärare i MBDOU nr 20.

Bry sig om hälsa– Det här är det viktigaste arbetet för en lärare.

Beror på barnens vitala aktivitet och kraft

deras andliga liv, världsbild, mentala utveckling,

kunskapsstyrka, självförtroende... V. A. Sukhomlinsky.

Relevans

Förskoleåldern anses med rätta vara den viktigaste perioden i bearbeta bildandet av mänsklig personlighet. I denna ålder utvecklas olika förmågor mer intensivt, moraliska egenskaper bildas och karaktärsdrag utvecklas. Det är under denna åldersperiod som grunden läggs och stärks hälsa och utvecklingen av fysiska egenskaper som är nödvändiga för barnets effektiva deltagande i olika former av fysisk aktivitet, vilket i sin tur skapar förutsättningar för en aktiv och riktad bildning och utveckling av mentala funktioner och intellektuella förmågor hos ett förskolebarn.

Det är obestridligt att huvuduppgiften för en dagis är att förbereda ett barn för ett självständigt liv, ge honom nödvändiga färdigheter, färdigheter och utveckla vissa vanor. Men kan varje professionellt utbildad lärare, bara en vuxen ansvarig person, vara passionerad inför det ogynnsamma tillståndet? elevernas hälsa, dess progressiva försämring?

Ett av svaren på denna fråga var efterfrågan på lärare utbildningsinstitution för hälsobesparande utbildningsteknik.

1. Hälsobesparande teknologier: koncept, mål och mål.

Hälsobesparande teknologier i förskoleundervisningen – teknologier syftar till att lösa den moderna förskolans prioriterade problem utbildning - bevarandeutmaningar, underhåll och berikning hälsa pedagogiska ämnen process på dagis: barn, lärare och föräldrar.

och lösa problem effektivt hälsosam bild liv och säkert beteende, uppgifter relaterade till tillhandahållande av grundläggande medicinsk, psykologisk självhjälp och assistans.

2. Typer hälsobesparande teknologier, används i förskolans läroanstalter.

Medicinskt och förebyggande tekniker

Medicinsk och förebyggande verksamhet säkerställer bevarandet och ökningen hälsa barn under ledning av medicinsk personal vid förskolans utbildningsinstitution i enlighet med medicinska krav och standarder med hjälp av medicinska förnödenheter.

Mål för denna verksamhet:

Organisation av övervakning hälsa barn och utveckling av rekommendationer för att optimera barns hälsa;

Organisation och kontroll av barns näring, fysiska utveckling, härdning;

Organisation av förebyggande åtgärder som bidrar till motståndet hos barnets kropp (till exempel immunisering, ta en syrecocktail, skonsam behandling under anpassningsperioden, etc.).

Organisation av kontroll och assistans för att säkerställa kraven på sanitära och epidemiologiska standarder - San PiNov

Organisation hälsobevarande miljö i förskolans läroverk.

Idrott hälsoteknik

Idrott hälsoförbättrande aktiviteter är inriktade på fysisk utveckling och förstärkning barnets hälsa.

Mål för denna verksamhet:

Utveckling av fysiska egenskaper;

Kontroll av motorisk aktivitet och utveckling av fysisk fostran hos förskolebarn,

Bildande av korrekt hållning, förebyggande av muskuloskeletala störningar;

Utveckla vanor för daglig fysisk aktivitet;

- återhämtning medel för härdning.

Teknologier säkerställa barnets sociopsykologiska välbefinnande

Tekniker för hälsovård och hälsoberikning för lärare

Lärare står vakt barnets hälsa odla kultur hälsa barn och föräldrar måste först och främst vara friska, har valeologiska kunskaper, inte är överarbetade, måste objektivt kunna bedöma sina styrkor och svagheter i samband med yrkesverksamhet, upprätta en plan för nödvändig självkorrigering och börja genomföra den.

Teknologier valeologisk utbildning av föräldrar.

Barnets huvudsakliga uppfostrare är föräldrarna. Hur barnets dagliga rutin är ordentligt organiserad och hur mycket uppmärksamhet föräldrar betalar barns hälsa beror på hans humör och tillstånd av fysisk komfort. Hälsosam livsstil för ett barn, som han är van vid läroanstalt, kan antingen hitta dagligt stöd hemma, och sedan etablera sig, eller inte, och då blir informationen som tas emot onödig och smärtsam för barnet.

Hälsobesparande utbildningsteknik.

Denna typ av verksamhet involverar utbildning av valeologisk kultur, eller kultur hälsa, förskolebarn. Dess syfte är att hos barn bilda en medveten inställning till hälsa och liv, ackumulering av kunskap om hälsa och utveckling av kompetens för att skydda den.

3. Former fritidsarbete i grupp(från arbetslivserfarenhet)

I vår förskoleanstalt bedrivs dagligen flera former av idrott för barn i alla åldersgrupper, vilket bidrar till att stärka hälsa och låter dig tillhandahålla den nödvändiga fysiska aktiviteten för barn under hela dagen. I vår dagliga rutin ägnar vi särskild uppmärksamhet åt härdning förfaranden som bidrar till att stärka hälsa och minska sjukligheten.

En av de mest effektiva härdningarna förfaranden i vardagen är en promenad.

En promenad är ett av de viktigaste rutinögonblicken då barn tillräckligt kan inse sina motoriska behov. Den optimala formen för detta är utomhusspel och fysiska övningar.

Förutom utomhusspel använder vi flitigt i vår grupp olikaövningar i grundläggande typer rörelser:

Springer och går

Kasta, kasta och fånga bollen

Hinderbaneövningar

Fysiska övningar som utförs i frisk luft bidrar till funktionell förbättring av barnets kropp, ökar dess prestation och utvecklar skyddskrafter i förhållande till ogynnsamma miljöfaktorer.

En av de viktigaste komponenterna för att stärka och läka barnets kropp, såväl som att organisera barnets motoriska regim, som syftar till att höja den emotionella och muskeltonen hos barn, är morgonövningar.

Daglig fysisk träning under ledning av en vuxen främjar manifestationen av vissa frivilliga ansträngningar och utvecklar hos barn den användbara vanan att börja dagen med morgonövningar.

Musiken som ackompanjerar rörelserna skapar en glad stämning och har en positiv effekt på barnets nervsystem.

Vår grupp håller regelbundet träningspass. Deras mål är att förhindra utvecklingen av trötthet hos barn, lindra känslomässig stress i bearbeta klasser med mental belastning, vilket bidrar till snabbare uppfattning om programmaterial.

Fysisk träning ökar den övergripande tonen, motoriken och hjälper till att träna nervernas rörlighet. processer, utveckla uppmärksamhet och minne, skapa en positiv känslomässig stämning och lindra psyko-emotionell stress.

Andningsövningar.

Rätt andning har mycket att göra Mänsklig hälsa, hans fysiska och mentala aktivitet. Andningsövningar ökar ventilationen, lymf- och blodcirkulationen i lungorna, minska spasmer i bronkerna och bronkiolerna, förbättra deras permeabilitet, främja utsöndringen av sputum, träna förmågan att frivilligt kontrollera andningen, bilda den korrekta biomekaniken för andning och förhindra sjukdomar och komplikationer i andningsorganen.

Slutsats

Förskolebarndomens betydelse för personlighetsutveckling och utbildning friska det är svårt att överskatta ett barn. Inhemskt förskolesystem utbildning Värdefull erfarenhet av hygienutbildning har samlats, men försämringen hälsa förskolebarn och moderna sociala förhållanden dikterar nya förhållningssätt till bildandet hälsosam livsstil för barn.

Hälsa barn beror inte bara på egenskaperna hos deras fysiska tillstånd, utan också på levnadsförhållandena i familjen, människors sanitära och hygieniska kultur, hälso- och sjukvårdens utvecklingsnivå och utbildning, socioekonomisk och miljömässig situation i landet.

litteraturförteckning

1. Makhaneva M. D. Utbildning friska barn En manual för praktiska arbetare i förskoleinstitutioner - Moskva ARKTI, 1999.

2. Penzulaeva L. I. Friskvård gymnastik för förskolebarn (3-7 år). – Moskva VLADOS, 2002

3. Utrobina K.K. Underhållande fysisk träning på dagis för barn 5-7 år. – Moskva, 2006

4. Runova M. A. Motorisk aktivitet hos ett barn på dagis. – Moscow Mosaic – Synthesis, 2002.

Rapport om ämnet "Tillämpning av hälsobesparande teknologier i utbildningsprocessen för en förskoleinstitution i enlighet med Federal State Educational Standard."

Stepanenko Olesya Aleksandrovna, lärare på MBDOU Kindergarten nr 2 "Fairy Tale" i byn Kulunda, Kulundinsky-distriktet, Altai-territoriet. (bild nr 1)
Beskrivning:
Denna utveckling är avsedd för förskollärare, grundskollärare, läroanstaltschefer samt föräldrar som har barn i förskole- och grundskoleåldern.
(Bild nr 2)
Med mitt tal planerar jag att introducera dig till typerna av hälsobesparande teknologier, metoder för deras implementering i utbildningsprocessen; motivera behovet av deras användning i en förskoleanstalt.
Jag anser att ämnet för mitt betänkande är relevant, eftersom problemet med att förbättra förskolebarns hälsa är särskilt akut i vår tid.
Hälsobesparande teknik på dagisär ett komplex av medicinska, psykologiska och pedagogiska åtgärder som inte bara syftar till att skydda barn, utan också att utveckla en värdebaserad och medveten inställning till deras hälsa.
Ökad uppmärksamhet på förskolebarn beror på att förekomsten av sjukdomen ökar från år till år. Detta händer trots alla prestationer av modern medicin. Samtidigt lider många dagiselever av kroniska sjukdomar, störningar i rörelseapparaten och de har problem med hållningen.
En förskola läroanstalt har stor potential att utveckla en hälsobesparande kultur och hälsosam livsstil hos barn. Detta beror på den systematiska karaktären av förskoleutbildning, möjligheten till stegvis genomförande av tilldelade uppgifter, med hänsyn till barns ålder och psykologiska förmåga.
(Bild nr 3)
I utbildningsprocessen är hälsobesparande teknologier inriktade på:
1) stimulering och bevarande av hälsa;
2) träning i en hälsosam och korrekt livsstil;
3) korrigering av barns tillstånd.
I mitt tal vill jag prata om hälsobesparande teknologier som används i vårt dagis.

I. Riktning - teknik som syftar till att bevara och främja barns hälsa.
(Bild nr 4)
1. Fingergymnastik.
Utförs för att utveckla finmotorik och för barns underhållning,
stimulerar utvecklingen av fingrar. Deras regelbundna användning i trädgården och hemma bidrar också till utvecklingen av ett barns minne, tänkande, uppmärksamhet och tal.
(Bild nr 5)
2. Gymnastik för ögonen.
Nödvändigt för att bibehålla synen. Vi använder ögonövningar för att förebygga synnedsättning, de lindrar synspänningar och stärker ögonmusklerna. Du kan blinka, be att få blunda, öppna upp ögonen och titta i fjärran. Det är också intressant för barn att följa fingret, som antingen närmar sig näsan eller rör sig bort från det. Sådana hälsobesparande teknologier används ständigt i arbetet med barn.
(Bild nr 6)
3. Andningsövningar.
Det är mycket viktigt att vara uppmärksam på korrekt andning. Det är viktigt att barn inte andas ytligt, utan djupt.
Träningsövningen är väl lämpad för andningsövningar. När du går måste du göra rörelser med händerna, avbilda ett tåg och samtidigt uttala ord. Det går även bra att böja sig åt sidorna vid in- och utandning. "Klockan"-övningen är också populär i vår trädgård: barn står upprätt och börjar vifta med armarna fram och tillbaka samtidigt som de säger "tick-tock".
(Bild nr 7)
4. Dynamiska pauser under lektionerna (idrottsminuter).
De underhåller barn, skapar en atmosfär som är gynnsam för lärande, ger element av avkoppling och lindrar nervös spänning från överbelastning. De kan också diskret korrigera känslomässiga problem i barnets beteende, förebygga psykologiska störningar och främja den allmänna hälsan.
(Bild nr 8)
5. Utomhusspel.
På dagis är utespel av stor betydelse. Barn tillgodoser sitt behov av rörelse, kommunikation med varandra och får samtidigt den information som behövs för utveckling. Just för att den här typen av aktiviteter är en viktig del av utbildningsprocessen bör varje förälder veta vilken typ av utomhusspel som är intressanta för förskolebarn. När allt kommer omkring kommer detta att hjälpa till att använda dem hemma.
(Bild nr 9)
6. Runddanslekar.
Runddansspel har varit älskade i Ryssland sedan urminnes tider. Inte en enda semester skulle vara komplett utan dem. De utvecklar en känsla för rytm och gehör för musik, hjälper till att förbättra motoriken, attraherar barn till varandra och befriar dem.

II. Teknikens riktning är att lära ut en hälsosam och korrekt livsstil.
(Bild nr 10)
7. Morgonövningar.
Regelbundna (dagliga) morgonövningar (naturligtvis, under ledning av vuxna) vänjer gradvis barnet till fysisk träning och associerar det med positiva känslor, trevliga muskelsensationer som bara orsakar glädje. Daglig fysisk träning hjälper barn att utveckla vanan med systematiska morgonövningar och manifestationen av frivilliga ansträngningar.
(Bild nr 11)
8. Uppiggande gymnastik.
Som en uppsättning åtgärder som syftar till att lära ut en hälsosam livsstil. Dessa är övningar som utförs av barn efter en tupplur. Du kan utföra dessa övningar på sängar. Detta inkluderar självmassage, gå på räfflade brädor, stenar, jogging från sovrummet till lekrummet, där en liten temperaturskillnad upprätthålls. Efter sådana övningar utförs omfattande tvätt med kallt vatten. Sådana uppfriskande procedurer gör att barnets kropp snabbt kan komma in i arbetsrytmen och förbättra hans hälsa.
(Bild nr 12)
9. Idrottskurser.
Huvuduppgiften för idrottsklasser är bildandet av nödvändiga motoriska färdigheter och förmågor, utveckling av fysiska egenskaper.
(Bild nr 13)
10. Idrottslov - tävlingar, stafettlopp.
Sportlov har en betydande inverkan på barnets normala tillväxt, på utvecklingen av alla organ och vävnader. Och om sportevenemang hålls utomhus stärker de kroppen. Stafettlopp och utomhusspel bidrar till utvecklingen av positiva egenskaper: självständighet och självkontroll, uppmärksamhet och skicklighet, påhittighet, mod, uthållighet.

III. Riktning - korrigerande hälsobesparande teknologier: massage, terapier.
(Bild nr 14)
1 Massage och självmassage.
Huvudsyftet med massage är att lindra nervösa spänningar, allmän avslappning och förbättra funktionen hos inre organ och vitala system. Det här är övningar som:
rulla en valnöt, boll eller kon mellan handflatorna,
rulla en räfflad penna,
imitation av att rulla en kolobok, pinnar, som i modellering,
klämma gummileksaker med olika densiteter osv.
(Bild nr 15)
2. Ledmassage.
Öronmassage - artikulär - används från mycket tidig ålder. Det hjälper till att utveckla alla kroppssystem och förbättrar intellektuella förmågor. Aktiverar arbetet i alla organ och system i kroppen utan undantag. Vi använder det dagligen.
(Bild nr 16)
3. Musikterapi.
Musikterapi som holistisk användning av musik som den huvudsakliga och ledande faktorn som påverkar ett barns utveckling inkluderar områden som röstterapi (sång, musikterapi i rörelser), dans, musik-rytmiska spel, spela musik på musikinstrument.
(Bild nr 17)
4. Sagoterapi.
Sagoterapi eller "sagobehandling" är en ny ung trend inom tillämpad psykologi, som används av psykologer och lärare. Kärnan i sagoterapi är att ett barn eller en vuxen komponerar en saga som speglar de svårigheter som barnet har mött och sedan tillsammans hittar sätt att lösa dem.
(Bild nr 18)
5. Isoterapi.
Som en oberoende metod för konstterapi lindrar isoterapi stress på nervsystemet, stimulerar utvecklingen av motoriska färdigheter och lugnar psyket. Denna metod är ett av de bästa sätten att lära sig om ett barns inre tillstånd. I isoterapi används olika material: pennor, färger, plasticine, färgat papper.
(Bild nr 19)
6. Logorytmik.
Logorytmiska övningar genomförs tillsammans med musikledaren. Utför rörelser med talkompanjemang. Som ett resultat förbättras barnets tal.
(Bild nr 20)
7. Artikulationsgymnastik.
Enligt rekommendationerna från en logoped, under talutvecklings- och läskunnighetsklasser, bedriver jag artikulatorisk gymnastik för att bilda det korrekta uttalet av ljud.
(Bild nr 21)
8. Konstterapi.
”Konstterapi är ett av områdena inom modern psykoterapi, där det främsta sättet att uppnå positiva psykologiska förändringar är kreativitet. Konstterapi involverar vanligtvis sådana typer av kreativitet som att rita, skapa collage, skulptera, skapa sandskulpturer och applikationer."
(Bild nr 22)
Således har var och en av de övervägda teknologierna, som används i kombination i vår trädgård, ett hälsoförbättrande fokus, och de hälsobesparande aktiviteterna som används utgör i slutändan barnets vana att ha en hälsosam livsstil. Indikatorer för fysisk utveckling och känslomässigt tillstånd hos barn förbättras, gynnsam dynamik observeras i förskolebarns hälsa och nivån på barns allmänna fysiska kondition ökar. Detta är mycket väl observerat och analyserat under barnets femåriga vistelse på dagis.
(Bild nr 23)

Innehållsförteckning

Inledning……………………………………………………………………………………………… 2

Hälsobesparande teknologier: koncept, syfte och mål…….…4

Typer av hälsobesparande teknologier som används i förskoleutbildningsinstitutioner....6

Former för hälsoförbättrande arbete i en förskoleinstitution……..11

Slutsats………………………………………………………………………..….22

Referenser………………………………………………………………..…23

"Jag är inte rädd för att upprepa igen och igen:

att ta hand om din hälsa är det viktigaste

en lärares arbete. Av glädje,

Barnens kraft bestämmer deras andliga liv,

världsbild, mental utveckling,

kunskapsstyrka, tro på sin styrka."

V.A. Sukhomlinsky

Introduktion

Förskoleåldern anses med rätta vara den viktigaste perioden i processen för mänsklig personlighetsbildning. I denna ålder utvecklas olika förmågor mer intensivt, moraliska egenskaper bildas och karaktärsdrag utvecklas. Det är i denna åldersperiod som grunden för hälsa och utveckling av fysiska egenskaper som är nödvändiga för barnets effektiva deltagande i olika former av fysisk aktivitet läggs och stärks, vilket i sin tur skapar förutsättningar för en aktiv och målinriktad bildning och utveckling av mentala. funktioner och intellektuella förmågor hos ett förskolebarn.

Vad är hälsa? Låt oss vända oss till "Dictionary of the Russian Language" av S.I. Ozhegova: "Kroppens korrekta, normala aktivitet." Världshälsoorganisationens (WHO) konstitution säger att hälsa inte bara är frånvaron av sjukdom eller handikapp, utan också fullständigt fysiskt, psykiskt och socialt välbefinnande. Därför bör hälsoproblemet ses i en bred social aspekt.

En analys av förskolebarns hälsotillstånd visar att under det senaste decenniet har antalet absolut friska barn minskat från 23 till 15 % och antalet barn med kroniska sjukdomar har ökat från 16 till 17,3 %. I genomsnitt i Ryssland upplever varje förskolebarn minst två sjukdomar per år. Ungefär 20-27 % av barnen faller inom kategorin ofta och långvariga sjukdomar. Nästan 90 % av förskolebarn har standardavvikelser i rörelseapparatens struktur - dålig hållning, plattfot, obalanserad muskeltonus, svaghet i magmusklerna, icke-optimalt förhållande mellan statiska och dynamiska rörelser. Neurotiska manifestationer observeras hos 20-30% av barn i äldre förskoleåldern. Enligt prognoser är 85 % av dessa barn potentiella patienter med hjärt-kärlsjukdomar. Cirka 50 % av barnen behöver psykokorrektion och kännetecknas av allvarliga psykiska besvär. De allra flesta barn, från förskoleåldern, lider av bristande rörelse och nedsatt immunförsvar. Deras muskelbelastning minskar på grund av objektiva skäl: barn har praktiskt taget ingen möjlighet att spela utomhusspel medan de går, och vissa föräldrar är alltför intresserade av deras barns intellektuella utveckling (datorspel, gå på olika klubbar).

De presenterade resultaten indikerar tydligt den sociopedagogiska nivån av problem som uppstår innan anställda på förskoleinstitutioner uppmanas att uppfostra ett friskt barn med optimal fysisk och mental utveckling, vilket motsvarar samhällets sociala krav.

Det är obestridligt att huvuduppgiften för en dagis är att förbereda ett barn för ett självständigt liv, ge honom nödvändiga färdigheter, färdigheter och utveckla vissa vanor. Men kan varje professionellt utbildad lärare, bara en vuxen ansvarig person, vara passionerad inför det ogynnsamma hälsotillståndet för sina elever, dess progressiva försämring? Ett av svaren på denna fråga var efterfrågan på hälsobesparande utbildningsteknik från lärare vid utbildningsinstitutioner.

Hälsobesparande teknologier: koncept, syfte och mål

Innan vi börjar prata om hälsobesparande teknologier, låt oss definiera begreppet "teknik". Teknik är ett verktyg för en lärares yrkesverksamhet, som därför kännetecknas av ett kvalitativt adjektiv - pedagogiskt. Kärnan i pedagogisk teknik är att den har en uttalad fasning (steg-för-steg), inkluderar en uppsättning av vissa professionella åtgärder i varje steg, vilket gör att läraren kan förutse de mellanliggande och slutliga resultaten av sin egen professionella och pedagogiska verksamhet under designprocessen. Pedagogisk teknik kännetecknas av: specificitet och klarhet av mål och mål, närvaron av stadier: primär diagnos; urval av innehåll, former, metoder och tekniker för dess genomförande; använda en uppsättning verktyg i en viss logik med organisation av mellanliggande diagnostik för att uppnå det utsedda målet; slutdiagnostik av måluppfyllelse, kriteriebaserad bedömning av resultat. (Denna definition föreslås av Derkunskaya V.A. - Candidate of Pedagogical Sciences)

Vad är hälsobesparande teknologier?

Hälsobesparande teknologier i förskoleundervisning är teknologier som syftar till att lösa den prioriterade uppgiften för modern förskoleutbildning - uppgiften att bevara, upprätthålla och berika hälsan hos ämnena i den pedagogiska processen i dagis: barn, lärare och föräldrar.

Målet med hälsobesparande teknologier i förskoleundervisning i förhållande till ett barn är att säkerställa en hög nivå av verklig hälsa för en dagiselev och utbildning av valeologisk kultur som helheten av ett barns medvetna inställning till hälsa och mänskligt liv, kunskap om hälsa och förmågan att skydda, stödja och bevara den, valeologisk kompetens, vilket gör att en förskolebarn självständigt och effektivt kan lösa problem med en hälsosam livsstil och säkert beteende, uppgifter relaterade till tillhandahållande av grundläggande medicinsk, psykologisk självhjälp och assistans. I förhållande till vuxna - främja etableringen av en hälsokultur, inklusive en kultur av professionell hälsa för förskollärare och valeologisk utbildning av föräldrar.

Vår förskoleutbildning har utvecklat en "hälsobesparande teknik", vars mål är:

1. Bevarande och stärkande av barns hälsa baserat på integrerat och systematiskt användande av idrottsmedel som finns tillgängliga för dagis och optimering av fysisk aktivitet i frisk luft.

2. Säkerställa en aktiv position för barn i processen att få kunskap om en hälsosam livsstil.

3. Konstruktivt partnerskap mellan familjen, lärarkåren och barnen själva för att stärka deras hälsa och utveckla deras kreativa potential.

2. Typer av hälsobesparande teknologier som används i förskoleutbildningsinstitutioner

Typer av hälsobesparande teknologier i förskoleundervisning - klassificering av hälsobesparande teknologier enligt dominansen av mål och uppgifter som ska lösas, såväl som de ledande medlen för hälsobesparing och hälsoberikande av ämnen i den pedagogiska processen på dagis .

Hälsobesparande aktiviteter på vår dagis bedrivs i följande former:

Medicinsk och förebyggande teknik

Medicinska och förebyggande aktiviteter säkerställer bevarande och förbättring av barns hälsa under ledning av förskolepersonal i enlighet med medicinska krav och standarder med hjälp av medicinska förnödenheter.

Mål för denna aktivitet:

Organisering av övervakning av barns hälsa och utveckling av rekommendationer för att optimera barns hälsa;

Organisation och kontroll av barns näring, fysiska utveckling, härdning;

Organisation av förebyggande åtgärder som främjar motståndet hos barnets kropp (till exempel immunisering, gurgla med antiinflammatoriska örter, skonsam behandling under anpassningsperioden, etc.).

Organisation av kontroll och assistans för att säkerställa kraven på sanitära och epidemiologiska standarder - San PiNov

Organisering av en hälsobevarande miljö i förskolans läroverk.

Övervakning av barns hälsotillstånd och fysiska utveckling utförs av läkare på dagis. Allt arbete med barns fysiska fostran i förskolans läroanstalter baseras på deras fysiska kondition och befintliga avvikelser i hälsa. För att göra detta, baserat på individuella journaler, gör förskoleläkaren ett sammanfattande diagram för varje åldersgrupp, vilket hjälper pedagoger och läkare att få en tydlig bild av hälsotillståndet för barnen i hela gruppen och varje barn individuellt. Detta analysschema och specifika rekommendationer förs in i gruppen "Hälsologg" - "Barnets individuella väg" - så att varje lärare planerar fysisk träning och hälsoaktiviteter i enlighet med barnens hälsoegenskaper.

Idrott och hälsoteknik

Fysisk utbildning och hälsoaktiviteter syftar till fysisk utveckling och stärkande av barnets hälsa.

Mål för denna aktivitet:

Utveckling av fysiska egenskaper;

Kontroll av motorisk aktivitet och utveckling av fysisk fostran hos förskolebarn,

Bildande av korrekt hållning, förebyggande av muskuloskeletala störningar;

Utveckla vanor för daglig fysisk aktivitet;

Förbättring genom härdning. Fysisk utbildning och hälsoaktiviteter utförs av en idrottsinstruktör under idrottsklasser, såväl som av lärare - i form av olika gymnastik, fysisk träning, dynamiska pauser etc.;

Teknik för att säkerställa barnets sociopsykologiska välbefinnande;

Syftet med denna aktivitet är att säkerställa emotionell komfort och positivt psykologiskt välbefinnande för barnet i processen att kommunicera med kamrater och vuxna i dagis och familj; säkerställa det sociala och känslomässiga välbefinnandet hos ett förskolebarn, eftersom känslomässigt humör, mentalt välbefinnande, glada humör hos barn är viktigt för deras hälsa. I sin verksamhet vägleds ”ledsagartjänsten” av Föreskrifter om medicinsk-psykologisk-pedagogisk tjänst och syftar till att skapa ett integrerat system i en förskoleanstalt som ger optimala förutsättningar för barns utveckling med hänsyn till ålder och individuella egenskaper. , tillståndet för somatisk och mental hälsa. I detta system samverkar diagnostiska, rådgivande, korrigerande och utvecklingsmässiga, behandlings- och förebyggande och sociala områden.

Tekniker för hälsovård och hälsoberikning för lärare

Att förbättra barnens hälsa och deras gynnsamma fysiska utveckling påverkas av ett barns hela livsstil på dagis, vuxnas omtänksamma och uppmärksamma attityd mot honom och hela lagets höga ansvarskänsla för varje elev. Därför ägnas stor uppmärksamhet i vår förskoleutbildningsinstitution åt val och placering av personal i grupper, med hänsyn till deras affärsegenskaper, erfarenhet och psykologisk kompatibilitet. Med tanke på att resultaten av den fysiska utvecklingen i första hand beror på lärarnas yrkesutbildning och deras pedagogiska kunskaper, har ett system med omfattande metodarbete för att förbättra kompetensen tänkts ut.

En lärare som värnar om barnets hälsa, som främjar en hälsokultur för barnet och föräldrarna, måste först och främst själv vara frisk, ha valeologiska kunskaper, inte överarbetad, måste objektivt kunna bedöma sina styrkor och svagheter i samband med professionell aktiviteter, upprätta en plan för nödvändig självkorrigering och påbörja dess genomförande.

Teknik för valeologisk utbildning av föräldrar.

Barnets huvudsakliga uppfostrare är föräldrarna. Barnets humör och tillstånd av fysisk komfort beror på hur barnets dagliga rutin är ordentligt organiserad och hur mycket uppmärksamhet föräldrar ägnar sig åt barnets hälsa. Den hälsosamma livsstilen för ett barn, som han undervisas till i en utbildningsinstitution, kan antingen hitta dagligt stöd hemma och sedan konsolideras eller inte hittas, och då kommer den mottagna informationen att vara onödig och betungande för barnet.

Information och pedagogisk verksamhet tar sig uttryck i bildandet av en hälsosam livsstil som ett värde bland föräldrar, samt i att introducera föräldrar till olika former av idrott i en förskoleinstitution, informera om hälsotillstånd och fysisk utveckling samt nivån på deras barns motoriska beredskap; locka föräldrar att delta i olika gemensamma idrottsaktiviteter och semestrar.

För att samarbeta med föräldrar för att främja en hälsosam livsstil hos barn har vi utvecklat ett system med aktiviteter som inkluderar:

föräldramöten,

konsultationer,

konferenser,

tävlingar,

sportlov,

hälsohelger,

familjeklubb

skjutbara mappar,

konversationer,

personligt exempel på en lärare,

icke-traditionella former av arbete med föräldrar,

praktiska demonstrationer (workshops)

Hälsobesparande utbildningsteknik.

Denna typ av verksamhet innebär utbildning av en valeologisk kultur, eller en hälsokultur, hos förskolebarn. Dess mål är att hos barn skapa en medveten inställning till hälsa och liv, ackumulering av kunskap om hälsa och utveckling av färdigheter för att skydda den.

Hälsobesparande pedagogisk teknik är den viktigaste av alla kända tekniker när det gäller graden av påverkan på barns hälsa. Deras huvuddrag är användningen av psykologiska och pedagogiska tekniker, metoder och tillvägagångssätt för att lösa nya problem.

Pedagogisk verksamhet innebär att genomföra klasser och samtal med förskolebarn om behovet av att upprätthålla en daglig rutin, vikten av hygienisk och fysisk kultur, om hälsa och medel för att stärka den, om kroppens funktion och reglerna för att ta hand om den, barn skaffar sig kulturell och hälsosam livsstil, kunskap om reglerna för säkert beteende och rimliga handlingar i oförutsedda situationer.

Att förbereda ett barn för en hälsosam livsstil baserad på hälsobesparande teknologier bör bli en prioritet i verksamheten vid varje utbildningsinstitution för förskolebarn.

Former för fritidsarbete på förskoleanstalt

I vår förskoleinstitution bedrivs dagligen flera former av fysisk träning för barn för alla åldersgrupper, vilket främjar hälsan och gör att barn kan ge nödvändig fysisk aktivitet under hela dagen.

I vår dagliga rutin ägnar vi särskild uppmärksamhet åthärdningsförfaranden , främja hälsa och minska sjukligheten. Härdande aktiviteter, som en viktig del av den fysiska kulturen, bidrar till skapandet av obligatoriska villkor och vanor för en hälsosam livsstil. Härdningssystemet vi använder ger olika former och metoder, samt förändringar beroende på årstid, ålder och individuella egenskaper hos barnens hälsa.

När du arbetar med barn måste de grundläggande principerna för härdning följas:

Genomförande av härdning förutsatt att barnet är friskt;

Det är otillåtet att utföra härdningsprocedurer om barnet har negativa känslomässiga reaktioner (rädsla, gråt, ångest);

Noggrant övervägande av barnets individuella egenskaper, hans ålder och möjligheten till ökad känslighet för härdande åtgärder;

Intensiteten av härdningsprocedurer ökar gradvis och konsekvent, med utvidgning av slagzoner och en ökning av härdningstiden;

Systematisk och konsekvent härdning (och inte från fall till fall.

För största möjliga härdningseffektivitet tillhandahåller vi:

Tydlig organisation av termiska och luftförhållanden i rummet ("temperatur" hygien);

Rationella, icke-överhettande kläder för barn;

Överensstämmelse med en gångregim vid alla tider på året;

Sova med öppna akterspegeln;

Hygienprocedurer (tvätta och skölja händerna upp till armbågarna med kallt vatten, skölja munnen med kokt vatten vid rumstemperatur);

Går barfota i grupp och under sommarpromenader, gör morgonövningar och fysisk träning barfota. Huvudpoängen med att gå barfota är att härda fotens hud till påverkan av låga temperaturer, vilket huvudsakligen utförs av låga temperaturer på golvet och jorden. Det är denna åtgärd som är avgörande, om inte den enda, för härdning, eftersom det inte finns några övertygande bevis för påverkan av andra komponenter i den vetenskapliga litteraturen.

En kontrastlufthärdande teknik, som utförs i slutet av dagssömnen växelvis i kalla och varma rum. Lufttemperaturen i ett varmt rum upprätthålls med hjälp av värmare, i ett kallt rum sänks den på grund av intensiv ventilation, på sommaren även till drag.

En av de mest effektiva härdningsprocedurerna i vardagen ärgå. För att promenaden ska bli effektiv ändrar vi sekvensen av barnaktiviteter, beroende på vilken typ av tidigare aktivitet och väderförhållandena. Så, under den kalla årstiden och efter lektionen där barnen satt, börjar promenaden med en joggingtur eller ett aktivt spel; under den varma årstiden eller efter fysisk träning och musikklasser - från observation, lugna spel.

En promenad är ett av de viktigaste rutinögonblicken då barn tillräckligt kan inse sina motoriska behov. Den optimala formen för detta ärutomhusspel och fysiska övningar på gatan.

Utomhuslek intar en särskild plats i utvecklingen av ett förskolebarn. Det hjälper till att befästa och förbättra motoriska färdigheter och förmågor, ger möjlighet att utveckla kognitivt intresse och bildar förmågan att navigera i den omgivande verkligheten, vilket är så viktigt för att ett barn ska få livserfarenhet.

En mängd olika lekaktiviteter utvecklar fingerfärdighet, snabbhet, koordination av rörelser och har en gynnsam effekt på barns känslomässiga tillstånd.

Behovet av rörelse hos förskolebarn är stort, men den sköra kroppen är extremt känslig inte bara för brist, utan också för överdriven rörelse. Det är därför vi, när vi väljer utomhusspel och spelövningar, försöker behålla det optimala läget för fysisk aktivitet, justera den tillåtna belastningen, ändra spelsituationen, öka eller minska antalet repetitioner.

Förutom utomhusspel använder vi i stor utsträckning på vår dagis en mängd olikaövningar i huvudtyperna av rörelser:

Springer och går

Hoppar

Kasta, kasta och fånga bollen

Hinderbaneövningar

Fysiska övningar som utförs i frisk luft bidrar till funktionell förbättring av barnets kropp, ökar dess prestation och utvecklar skyddskrafter i förhållande till ogynnsamma miljöfaktorer. Varannan vecka finns det 3-4 uppsättningar fysiska övningar i luften:

För bra väder (säsongsmässigt);

Vid blött väder;

Vid byiga vindar.

Särskild vikt vid uppfostran av ett friskt barn i vår förskoleinstitution läggs naturligtvis på utvecklingen av rörelser och fysisk fostranidrottsklasser . Dessutom, i varje åldersperiod har idrottsaktiviteter olika fokus:

De ger små barn glädje, de lär dem hur man navigerar i rymden och grundläggande säkerhetstekniker;

I medelåldern – de utvecklar fysiska egenskaper, främst uthållighet och styrka;

I äldre grupper bildar de behov av rörelse, utvecklar motoriska förmågor och självständighet.

Det är därför vår dagis använder en mängd olika alternativ för att genomföra idrottsklasser:

Klasser enligt det traditionella schemat;

Klasser som består av en uppsättning utomhusspel med hög, medium och låg intensitet;

Tävlingsklasser, där barn identifierar vinnarna under olika stafettlopp för två lag;

Klasser i serien "Hälsa",som kan ingå i nätverket av klasser som kognitiv utveckling. Under sådana klasser får barnen idéer om den egna kroppens struktur, syftet med organ, vad som är användbart och skadligt för människokroppen, och de får också lära sig grundläggande egenvård och första hjälpen färdigheter. Dessa aktiviteter är av stor betydelse för att ingjuta ett barn behovet av en hälsosam livsstil.

Har stor hälso- och pedagogisk betydelse för våra barn.simning , som är en av de viktiga typerna av cykliska belastningar, som har en kraftfullt hälsoförbättrande allmän utvecklingseffekt. Simning skiljer sig från alla andra sportövningar i sitt obegränsade åldersintervall och har en gynnsam effekt på kardiovaskulära och andningsorgan: förbättrar termoreglering, gasutbyte, sömn och ökar prestationsförmågan. Simning är också ett effektivt sätt att förebygga och till och med behandla dålig hållning och böjning. Under simningen rätas barnets ryggrad, musklerna i armar och ben utför rytmiska rörelser som påverkar ryggradens flexibilitet.

När vi genomför klasser i poolen tar vi hänsyn till barns ålder och individuella egenskaper, säkerställer efterlevnad av instruktionerna för att säkerställa barnens säkerhet på vattnet, systematisk medicinsk och pedagogisk kontroll över genomförandet av regimen och organisationen av simlektioner, över planering och metoder för genomförande.

En av de viktigaste komponenterna för att stärka och förbättra barnets kropp, samt organisera barnets motoriska regim, som syftar till att höja den emotionella och muskeltonen hos barn, ärmorgonövningar .

Daglig fysisk träning under ledning av en vuxen främjar manifestationen av vissa frivilliga ansträngningar och utvecklar hos barn den användbara vanan att börja dagen med morgonövningar. Morgonövningar involverar gradvis hela barnets kropp i ett aktivt tillstånd, stärker andningen, ökar blodcirkulationen, främjar ämnesomsättningen, skapar ett behov av syre och hjälper till att utveckla en korrekt hållning. För att förhindra uppkomsten av platta fötter, föreslås övningar för att stärka fotvalvet - höjning på tårna, på hälarna.

Musiken som ackompanjerar rörelserna skapar en glad stämning och har en positiv effekt på barnets nervsystem.

Morgonövningar utförs dagligen före frukost, i 10–12 minuter utomhus eller inomhus (beroende på väderförhållandena). Under hela morgonträningarna inomhus förblir fönstren öppna och barn tränar i idrottsuniform och barfota.

Innehållet i morgonövningar består av övningar som rekommenderas av programmet för en viss åldersgrupp, som tidigare lärts på en fysisk träningslektion och är välkända för barn.

Under raster mellan lektionerna, särskilt i äldre grupper på dagis,motoruppvärmning. Hennes mål är förhindra utvecklingen av trötthet hos barn, lindra emotionell stress under klasser med mental stress, vilket bidrar till en snabbare uppfattning av programmaterialet. Motorisk uppvärmning låter dig aktivt slappna av efter mental stress och en påtvingad statisk hållning, och hjälper till att öka barnens motoriska aktivitet. Spelövningarna som används vid uppvärmning är välkända för barn, enkla till innehållet, med ett litet antal regler, varar inte länge (högst 10-12 minuter) och är tillgängliga för barn med olika nivåer av motorisk aktivitet .

För att förhindra trötthet i aktiviteter som är förknippade med långvarigt sittande i en monoton ställning, som kräver koncentrerad uppmärksamhet och bibehåller barns mentala prestationsförmåga på en bra nivå, bedriver dagisidrottsprotokoll .

Fysisk träning ökar övergripande tonus och motoriska färdigheter, hjälper till att träna rörligheten av nervösa processer, utveckla uppmärksamhet och minne, skapa en positiv känslomässig stämning och lindra psyko-emotionell stress.

Idrottspass genomförs av läraren efter behov under lektionerna om talutveckling, bildandet av elementära matematiska begrepp etc. Längden är 3-5 minuter.

Fysisk träning genomförs i många former: i form av allmänna utvecklingsövningar (huvud, armar, bål, ben), utomhuslekar, didaktiska lekar med olika rörelser, dansrörelser och spelövningar. En idrottslektion kan åtföljas av text relaterad eller orelaterade till lektionens innehåll.

Tillsammans med olika fritidsaktiviteter bedriver även förskoleanstaltengymnastik efter en tupplur, som hjälper till att förbättra barns humör, förbättra muskeltonus, och även hjälper till att förebygga hållning och fotstörningar. Gymnastik utförs med fönstren öppna i 7-15 minuter. Olika varianter av gymnastik används under hela året.

Värm upp i sängen . Barn vaknar gradvis till ljudet av trevlig musik och, liggande i sängen på rygg på toppen av filten, utför 5-6 allmänna utvecklingsövningar. Övningar utförs från olika positioner: liggande på sidan, på magen, sittande. Efter att ha slutfört övningarna reser sig barn och utför flera rörelser i olika takt (gå på plats, gå på massagemattor, gradvis övergå till löpning). Sedan flyttar alla från sovrummet till ett välventilerat grupprum och utför godtyckliga dans, musikalisk-rytmiska eller andra rörelser till musiken.

Gymnastik av spelkaraktär . Består av 3-6 simuleringsövningar. Barn imiterar rörelser av fåglar, djur, växter och skapar olika bilder ("skidåkare", "skridskoåkare", "persilja", "blomma").

Jogging längs massagevägar . De kombineras med kontrastluftbad och utförs 2 gånger i veckan i 5-7 minuter. Massagespåret består av hjälpmedel och föremål som främjar fotmassage. Barn tränar barfota, går i snabb takt längs stigen och går smidigt över till löpning (1-1,5 minuter) och går återigen över till lugn promenad med andningsövningar. Detta bidrar till utvecklingen av uthållighet, koordination av rörelser, bildandet av foten och förstärkning av barnens kropp.

Andningsövningar . En persons hälsa, fysiska och mentala aktivitet beror till stor del på korrekt andning. Andningsövningar ökar ventilationen, lymfan och blodcirkulationen i lungorna, minskar spasmer i bronkierna och bronkiolerna, förbättrar deras permeabilitet, främjar sputumproduktion, tränar förmågan att frivilligt kontrollera andningen, formar korrekt andningsbiomekanik och förebygger sjukdomar och komplikationer i andningsorganen. systemet.

Hos förskolebarn är andningsmusklerna fortfarande svaga, så ett speciellt system av övningar behövs i naturlig rytmisk andning, såväl som i korrekt användning av inandning och utandning under enkla och mer komplexa rörelser, och rytmen av andning och rörelseform en rytmisk helhet. Gymnastiska övningar som formar korrekt andning inkluderar övningar för att etablera korrekt andning genom näsan, utveckla bröstmusklerna för att öka dess elasticitet och aktivt sträcka ut ryggraden. Alla övningar utförs i din egen andningsrytm, långsamt, efter inandning och utandning och en kompenserande paus efter utandning.

Metod för att använda andningsövningar:

Andas in genom näsan, andas ut genom munnen till slutna läppar, kombinera andningsövningar med allmänna utvecklingsövningar, bilda en blandad typ av andning.

Akupressur – en grundläggande självhjälpsteknik för din kropp. Akupressurövningar lär barn att medvetet ta hand om sin hälsa och ingjuta förtroende för att de själva kan hjälpa sig själva att förbättra sitt välbefinnande. Tillsammans med detta är akupressur ett förebyggande av förkylningar.

Under en fingermassage uppstår irritation av receptorer i hud, muskler, senor och fingrar, varifrån impulser passerar samtidigt till hjärnan och ryggmärgen och därifrån skickas ett kommando till olika organ och strukturer för att börja arbeta. Massage ökar de skyddande egenskaperna hos membranen i nasofarynx, struphuvud, luftstrupe, bronkier och andra organ. Under påverkan av massage börjar kroppen producera sina egna mediciner (till exempel interferon), som ofta är mycket effektivare och säkrare än piller.

Vårt dagis är verksamtörtbar , där eleverna fårsyrecocktail . En syrecocktail är en juice, örtlösning eller någon annan dryck mättad med syre till en mjuk, luftig skum. Syrecocktail är en mycket användbar produkt. Det hjälper till att koncentrera sig och förbättrar minnet, förbättrar synen. Detta är ett naturligt sätt att bli av med huvudvärk, ökar uthålligheten, är ett icke-drogiskt sätt att gå ner i vikt, lugnar och stabiliserar nervsystemet och garanterar ett gott humör.

Det används för att eliminera hypoxi, öka effektiviteten, eliminera kronisk trötthet, normalisera sömn och förbättra immuniteten.

För att öka kroppens motståndskraft mot förkylningar rekommenderas barn i vår trädgård att vattna sina strupar med avkok av ringblomma, eukalyptus, salvia, kamomill, johannesört, groblad, hästhov och ekbark. Barn under hela året får vitaminteer, örtinfusioner av kamomill, nässlor, johannesört, mynta och groblad. Barn sköljer ständigt munnen med örtavkok av salvia, eukalyptus och ringblomma. Med stor glädje deltar våra elever i att provsmaka örtteer:

Lugnande te (mynta, moderört);

Antiinflammatoriskt te (Johannesört, kamomill, groblad);

Vitaminte (vinbär, nässlor, nypon);

Te som reglerar ämnesomsättningen (nypon, jordgubbe).

Det har bevisats att olika aromer har en viss effekt på ett barns utveckling, på hans hälsa och humör (B.V. Shevrygin). Även ett spädbarn kan urskilja lukter. Olika lukter påverkar barn på olika sätt: behagliga aromer kan fungera som bra medicin, kan stimulera aptiten, normalisera nervsystemets aktivitet, förbättra synen i skymningen och färguppfattningen; och omvänt kan obehagliga lukter trycka ner och irritera ett barn.

Vår förskola använderaromaterapi. Den praktiska tillämpningen av aromaterapi och aromprofylax strävar efter följande mål:

Förebyggande och minskning av förekomsten av akuta luftvägs- och virusinfektioner;

Korrigering av det psykofysiologiska tillståndet, ökad mental och fysisk prestation, förbättrad koordination av rörelser och analysatorfunktioner, utökat korttidsminne, ökat motstånd mot stress, förbättrad sömn;

Förebyggande av vegetativ-vaskulär dystoni, funktionella störningar i det kardiovaskulära systemet;

Stimulering av kroppens allmänna immunologiska reaktivitet för att öka motståndet mot infektionssjukdomar och utöka anpassningsförmågan;

Utöka utbudet av rehabiliteringsåtgärder för patienter med kroniska och ospecifika lungsjukdomar.

Användningen av aromaterapi på dagis sker i enlighet med "barnets individuella väg" för att undvika olika allergiska sjukdomar, med hänsyn till principen "Om du inte är säker, ordinera inte."

Hälsoförbättrande arbete i vår trädgård utförs intensivt på sommaren och är en uppsättning åtgärder som syftar till att återställa det funktionella tillståndet hos barnets kropp.

Den centrala platsen i detta komplex upptas av den dagliga rutinen, som ger maximal exponering av barn till det fria, åldersanpassad sömntid och andra typer av vila. Alla aktiviteter relaterade till fysisk aktivitet (utomhusspel, arbete, idrottslektioner) genomförs under de timmar som har minst solsken.

När vi utför sommarhälsoarbete på dagis följer vårt team följande principer:

integrerad användning av förebyggande, härdande och hälsoförbättrande tekniker;

kontinuerligt genomförande av förebyggande, härdande och hälsoförbättrande åtgärder;

förmånlig användning av icke-drogmedel för hälsoförbättring;

användning av enkel och tillgänglig teknik;

bildande av positiv motivation hos barn att utföra förebyggande, härdande och hälsoförbättrande aktiviteter;

integrering av det härdande förebyggande programmet i familjen;

öka effektiviteten hos systemet med förebyggande, härdande och hälsoförbättrande åtgärder genom att i förskolans utbildningsinstitutioner följa sanitära normer och regler, optimalt motoriskt läge och fysisk aktivitet, institutionens sanitära tillstånd, catering, lufttermiska förhållanden och användning av olika former av hälsoförbättrande arbete.

Slutsats

En av aspekterna av att förbättra hälsan för deltagare i den pedagogiska processen vid förskoleutbildningsinstitutioner är skapandethälsobevarande miljö.Utvecklingen av konceptuella riktningar för en hälsobevarande miljö bygger på följande uppgifter:

bildandet av barns hälsa baserat på integrerad och systematisk användning av idrottsmedel tillgängliga för en specifik förskoleinstitution, optimering av fysisk aktivitet i frisk luft;

användning av den andliga, moraliska och kulturella potentialen i staden, mikrodistriktet, omedelbar miljö, uppfostra barn i den ryska kulturens traditioner i utbildningsverksamheten vid förskoleutbildningsinstitutioner;

konstruktivt partnerskap mellan familjen, lärarkåren och barnen själva för att stärka deras hälsa och utveckla kreativ potential;

säkerställa barns aktiva position i processen att få kunskap om en hälsosam livsstil.

Som ett sätt att lösa dessa problem,kan agera:

direkt träning av barn i grundläggande tekniker för en hälsosam livsstil (hälsa, finger, korrigerande, andningsövningar, självmassage) och de enklaste färdigheterna för att ge första hjälpen för skärsår, skrubbsår, brännskador, bett; samt att ge barn grundläggande kulturella och hygieniska färdigheter;

rehabiliteringsåtgärder (örtmedicin, vitaminterapi, aromaterapi, inhalation, funktionell musik, sjukgymnastik, massage, psykogymnastik, träningar);

särskilt organiserad fysisk aktivitet för barnet (sessioner med fysisk träning, hälsoförbättrande idrottsklasser, utomhusspel, sport- och fritidssemestrar, temahälsohelger, utflykter, utflykter).

Att förbereda ett barn för en hälsosam livsstil baserad på hälsobesparande teknologier bör bli en prioritet i verksamheten vid varje utbildningsinstitution för förskolebarn.

Bibliografi

Makhaneva M.D. Uppfostra ett friskt barn // En manual för praktikanter på förskoleinstitutioner. – M.:ARKTI, 1999.

Penzulaeva L.I. Hälsoförbättrande gymnastik för förskolebarn (3-7 år). – M.: VLADOS, 2002.

Utrobina K.K. Underhållande fysisk träning på dagis för barn 5-7 år. – M., 2006.

Hälsokomplex på dagis: pool - örtbar - bastu / metodologisk manual // Ed. B.B. Egorova. – M., 2004.

Runova M.A. Motorisk aktivitet av ett barn på dagis. – M.: Mosaic – Synthesis, 2002.

Karalashvili E.A. Fysisk träningsminut / Dynamiska övningar för barn 6-10 år. – M., 2002.

Akhutina T.V. Hälsobesparande undervisningsteknik: ett individorienterat tillvägagångssätt // School of Health. 2000. T. 7. Nr 2. S.21 – 28.

Inkova Olesya Vitalievna
Meddelande till undervisningsrådet om ämnet: "Hälsobesparande teknologier i utbildningsprocessen för förskoleinstitutioner och familjen"

Planen meddelanden

1.: koncept, mål och mål.

2. Vad är det?

3. Typer som används i förskolans läroanstalter.

4. Former hälsa arbeta på en förskoleanstalt.

5. Förskolans läroanstalt och familj.

6. Samarbete mellan dagis och familjer: bry sig om förskolebarns hälsa.

"Jag är inte rädd om och om igen upprepa:

bry sig om hälsa är det viktigaste

en lärares arbete. Av glädje,

Barnens kraft bestämmer deras andliga liv,

världsbild, mental utveckling,

kunskapsstyrka, tro på sin styrka."

V. A. Sukhomlinsky

Vad är det hälsa? Låt oss vända oss till"Ordbok för det ryska språket" SI. Ozhegova: "Kroppens korrekta, normala aktivitet". I Världshälsoorganisationens konstitution (WHO) det sägs att hälsa- detta är inte bara frånvaron av sjukdom eller fysiska defekter, utan också fullständigt fysiskt, mentalt och socialt välbefinnande. Det är därför problemet hälsa bör ses ur ett brett socialt perspektiv.

Tillståndsanalys hälsa barn i förskoleåldern visar att antalet under det senaste decenniet är absolut friska barn minskade från 23 till 15 % och antalet barn med kroniska sjukdomar ökade från 16 till 17,3 %. I genomsnitt i Ryssland upplever varje förskolebarn minst två sjukdomar per år. Ungefär 20-27 % av barnen faller inom kategorin ofta och långvariga sjukdomar. Nästan 90 % av förskolebarn har standardavvikelser i rörelseapparatens struktur - dålig hållning, plattfot, obalanserad muskeltonus, svaghet i magmusklerna, icke-optimalt förhållande mellan statiska och dynamiska rörelser. Neurotiska manifestationer observeras hos 20-30% av barn i äldre förskoleåldern. Enligt prognoser är 85 % av dessa barn potentiella patienter med hjärt-kärlsjukdomar. Cirka 50 % av barnen behöver psykokorrektion och kännetecknas av allvarliga psykiska besvär. De allra flesta barn, från förskoleåldern, lider av bristande rörelse och nedsatt immunförsvar. Deras muskelbelastning minskar på grund av objektiv skäl: barn har praktiskt taget inga möjligheter att spela utomhusspel medan de går, och vissa föräldrar är alltför intresserade av deras barns intellektuella utveckling (datorspel, besök olika kretsar) .

Ovanstående resultat indikerar tydligt den sociopedagogiska nivån av problem som uppstår inför anställda vid förskoleinstitutioner utformade för att utbilda friska ett barn med optimal fysisk och mental utveckling, vilket motsvarar samhällets sociala krav.

Hälsobesparande teknologier: koncept, mål och mål

Innan vi börjar prata om hälsobesparande teknologier, låt oss definiera begreppet " teknologi". Teknologi- detta är ett instrument för professionell aktivitet för en lärare, respektive, kännetecknat av ett kvalitativt adjektiv - pedagogiskt. Kärnan i det pedagogiska teknik är att den har en uttalad infasning (steg-för-steg, inkluderar en uppsättning av vissa professionella åtgärder i varje steg, vilket gör att läraren kan bearbeta design för att förutse mellanliggande och slutliga resultat av den egna professionella och pedagogiska verksamheten. Pedagogisk teknik särskiljs: specificitet och tydlighet i mål och mål, tillgänglighet etapper: primär diagnos; urval av innehåll, former, metoder och tekniker för dess genomförande; använda en uppsättning verktyg i en viss logik med organisation av mellanliggande diagnostik för att uppnå det utsedda målet; slutdiagnostik av måluppfyllelse, kriteriebaserad bedömning av resultat. (Denna definition är föreslagen av V. A. Derkunskaya - kandidat för pedagogiska vetenskaper)

Vad har hänt hälsobesparande teknologier?

Mål hälsobesparande teknologier i förskoleundervisningen i förhållande till ett barn – vilket säkerställer en hög nivå av verklig hälsa dagiselev och utbildning av valeologisk kultur som helheten av barnets medvetna inställning till människors hälsa och liv, kunskap om hälsa och kompetens att skydda, stödja och bevara den, värdeologisk kompetens, vilket gör det möjligt för en förskolebarn att självständigt och effektivt lösa problem hälsosam bild liv och säkert beteende, uppgifter relaterade till tillhandahållande av grundläggande medicinsk, psykologisk självhjälp och assistans. I förhållande till vuxna - främja bildandet av kultur hälsa inklusive professionell kultur hälsa lärare vid förskoleutbildningsinstitutioner och valeologisk utbildning av föräldrar.

Förskolans läroverk kan utvecklas « hälsobesparande teknologi» , vars uppgifter är:

1. Bevarande och förstärkning hälsa barn baserat på integrerad och systematisk användning av idrottsmedel tillgängliga för dagis, optimering av motorisk aktivitet i friska luften.

2. Säkerställa en aktiv position för barn i.

3. Konstruktivt partnerskap familjer hälsa, utveckling av kreativ potential.

Typer hälsobesparande teknologier, används i förskolans läroanstalter

Typer hälsobesparande teknologier i förskoleundervisning - klassificering av hälsobesparande teknologier genom dominans av mål och uppgifter som ska lösas, samt ledande medel hälsobesparing och hälsoberikning pedagogiska ämnen process på dagis.

Hälsosparande aktiviteter i vårt dagis bedrivs i följande formulär:

Medicinskt och förebyggande tekniker

Mål för denna verksamhet:

Organisation av övervakning hälsa barn och utveckling av rekommendationer för att optimera barns hälsa;

Organisation och kontroll av barns näring, fysiska utveckling, härdning;

Organisation av kontroll och assistans för att säkerställa kraven på sanitära och epidemiologiska standarder - San PiNov

Organisation hälsobevarande miljö i förskolans läroverk.

Tillståndsövervakning hälsa och fysisk utveckling av barn utförs av dagisläkare. Allt arbete med fysisk fostran för barn i förskoleutbildningsinstitutioner är byggt med hänsyn till deras fysiska kondition och befintliga avvikelser i deras tillstånd. hälsa. För att göra detta, baserat på individuella journaler, gör förskoleläkaren ett sammanfattande diagram för varje åldersgrupp, vilket hjälper pedagoger och läkare att få en tydlig bild av tillståndet. hälsa barn i hela gruppen och varje barn individuellt. Detta analysschema och specifika rekommendationer förs in i gruppen "Tidskrift hälsa» - "Barnets individuella väg",- så att varje lärare planerar idrott hälsa arbeta i enlighet med egenskaperna barns hälsa.

Idrott hälsoteknik

Idrott hälsoförbättrande aktiviteter är inriktade på fysisk utveckling och förstärkning barnets hälsa.

Mål för denna verksamhet:

Utveckling av fysiska egenskaper;

Kontroll av motorisk aktivitet och utveckling av fysisk fostran hos förskolebarn,

Bildande av korrekt hållning, förebyggande av muskuloskeletala störningar;

Utveckla vanor för daglig fysisk aktivitet;

- återhämtning medel för härdning. Idrott hälsoförbättrande aktiviteter utförs av en idrottsinstruktör under idrottsklasser, såväl som av lärare - i form av olika gymnastik, idrottsklasser, dynamiska raster etc.;

Teknologier säkerställa barnets sociopsykologiska välbefinnande;

Syftet med denna aktivitet är att säkerställa emotionell komfort och positivt psykologiskt välbefinnande hos barnet i bearbeta kommunikation med kamrater och vuxna på dagis, familj; säkerställa det sociala och känslomässiga välbefinnandet hos ett förskolebarn, eftersom det känslomässiga humöret, det mentala välbefinnandet och det glada humöret hos barn är viktigt för deras hälsa. I sin verksamhet "eskorttjänst" vägleds av Föreskrifter om medicinsk-psykologisk-pedagogisk tjänst och syftar till att skapa ett integrerat system i en förskoleanstalt som ger optimala förutsättningar för barns utveckling med hänsyn till ålder och individuella egenskaper, somatiska och psykiska förutsättningar. hälsa. I detta system samverkar diagnostiska, rådgivande, korrigerande och utvecklingsmässiga, behandlings- och förebyggande och sociala områden.

Tekniker för hälsovård och hälsoberikning för lärare

För förbättring barnets hälsa, påverkas deras gynnsamma fysiska utveckling av barnets hela livsstil på dagis, vuxnas omtänksamma och uppmärksamma attityd mot honom och hela lagets höga ansvarskänsla för varje elev. Därför ägnas stor uppmärksamhet i vår förskoleutbildningsinstitution åt val och placering av personal i grupper, med hänsyn till deras affärsegenskaper, erfarenhet och psykologisk kompatibilitet. Med tanke på att resultaten av den fysiska utvecklingen i första hand beror på lärarnas yrkesutbildning och deras pedagogiska kunskaper, har ett system med omfattande metodarbete för att förbättra kompetensen tänkts ut.

Teknologier valeologisk utbildning av föräldrar.

Information och pedagogisk verksamhet tar sig uttryck i bildningen hos föräldrar hälsosam livsstil som ett värde, samt att introducera föräldrar till olika former av arbete med idrott i en förskoleanstalt, informera om staten hälsa och fysisk utveckling, om nivån på deras barns motoriska beredskap; locka föräldrar att delta i olika gemensamma idrottsaktiviteter och semestrar.

För att samarbeta med föräldrar om bildandet hälsosam bild Vi har utvecklat ett aktivitetssystem för barn relatera:

förälder möten,

konsultationer,

konferenser,

tävlingar,

sportlov,

högtider hälsa,

familjeklubb

skjutbara mappar,

personligt exempel på en lärare,

icke-traditionella former av arbete med föräldrar,

praktiska demonstrationer (workshops)

Hälsobesparande utbildningsteknik den mest betydande av alla kända tekniker efter grad av inflytande på barns hälsa. Deras huvuddrag är användningen av psykologiska och pedagogiska tekniker, metoder och tillvägagångssätt för att lösa nya problem.

Pedagogisk Verksamheten innebär att genomföra klasser och samtal med förskolebarn om behovet av att hålla sig till den dagliga rutinen, vikten av hygien och fysisk kultur, hälsa och medel för att stärka den, om kroppens funktion och reglerna för att ta hand om den, barn förvärvar kulturella färdigheter och hälsosam livsstil, kunskap om reglerna för säkert beteende och rimliga handlingar i oförutsedda situationer.

Förbereder för hälsosam bild barns liv baserat hälsobesparande teknologier pedagogisk institutioner för förskolebarn.

Blanketter hälsa arbeta på förskola

På en förskoleinstitution ges dagligen flera former av idrott för barn i alla åldersgrupper, vilket bidrar till att stärka hälsa och låter dig tillhandahålla den nödvändiga fysiska aktiviteten för barn under hela dagen.

Särskild uppmärksamhet i den dagliga rutinen ägnas åt härdning förfaranden som bidrar till att stärka hälsa och minska sjukligheten. Härdande aktiviteter, som en viktig del av den fysiska kulturen, bidrar till att skapa obligatoriska villkor och vanor hälsosam livsstil. Härdningssystemet vi använder ger olika former och metoder, såväl som förändringar på grund av årstider, ålder och individuella egenskaper hos tillståndet barns hälsa.

När man arbetar med barn ska de grundläggande principerna följas härdning:

Genomförande av härdning förutsatt att barnet friska;

Otillåtlighet av härdning förfaranden om barnet får negativa känslomässiga reaktioner (rädsla, gråt, oro);

Noggrant övervägande av barnets individuella egenskaper, hans ålder och möjligheten till ökad känslighet för härdande åtgärder;

Härdande intensitet förfarandenökar gradvis och konsekvent, med utvidgning av anslagszoner och ökande härdningstid;

Systematisk och konsekvent härdning (och inte från fall till fall.

För största möjliga härdningseffektivitet har vi är försedda:

Tydlig organisation av termiska och luftförhållanden i rummet ( "temperatur" hygien);

Rationella, icke-överhettande kläder för barn;

Överensstämmelse med en gångregim vid alla tider på året;

Sova med öppna akterspegeln;

Hygienisk förfaranden(tvätta och skölja händerna upp till armbågarna med kallt vatten, skölja munnen med kokt vatten vid rumstemperatur);

Går barfota i grupp och under sommarpromenader, gör morgonövningar och fysisk träning barfota. Huvudpoängen med att gå barfota är att härda huden på fötterna till påverkan av låga temperaturer, vilket huvudsakligen utförs sätt, effekten av låga temperaturer på golvet och marken. Det är denna åtgärd som är avgörande, om inte den enda, för härdning, eftersom det inte finns några övertygande bevis för påverkan av andra komponenter i den vetenskapliga litteraturen.

En av de mest effektiva härdningarna förfaranden i vardagen är en promenad. För att promenaden ska bli effektiv ändrar vi sekvensen av barnaktiviteter, beroende på vilken typ av tidigare aktivitet och väderförhållandena. Så, under den kalla årstiden och efter lektionen där barnen satt, börjar promenaden med en joggingtur eller ett aktivt spel; under den varma årstiden eller efter fysisk träning och musikklasser - från observation, lugna spel.

En promenad är ett av de viktigaste rutinögonblicken då barn tillräckligt kan inse sina motoriska behov. Den optimala formen för detta är utomhusspel och fysiska övningar.

Utomhuslek har en speciell plats i ett förskolebarns utveckling. Det hjälper till att befästa och förbättra motoriska färdigheter och förmågor, ger möjlighet att utveckla kognitivt intresse och bildar förmågan att navigera i den omgivande verkligheten, vilket är så viktigt för att ett barn ska få livserfarenhet.

Varierande Spelaktiviteter utvecklar fingerfärdighet, snabbhet, koordination av rörelser och har en gynnsam effekt på barns känslomässiga tillstånd.

Förutom utomhusspel använder vi i stor utsträckning på vår dagis olikaövningar i grundläggande typer rörelser:

Springer och går

Kasta, kasta och fånga bollen

Hinderbaneövningar

Fysiska övningar som utförs i frisk luft bidrar till funktionell förbättring av barnets kropp, ökar dess prestation och utvecklar skyddskrafter i förhållande till ogynnsamma miljöfaktorer. För varannan vecka finns det 3-4 uppsättningar fysiska övningar för luft:

För bra väder (efter säsong);

Vid blött väder;

Vid byiga vindar.

Naturligtvis särskild betydelse i utbildningen friska Barnet i vår förskoleanstalt ges betydelse för utvecklingen av rörelser och idrott i idrottsklasserna. Dessutom, i varje åldersperiod har idrottsaktiviteter olika fokus:

De ger små barn glädje, de lär dem hur man navigerar i rymden och grundläggande säkerhetstekniker;

I medelåldern – de utvecklar fysiska egenskaper, främst uthållighet och styrka;

I äldre grupper bildar de behov av rörelse, utvecklar motoriska förmågor och självständighet.

Det är därför vi på vårt dagis använder olika alternativ för fysisk träning klasser:

Klasser enligt det traditionella schemat;

Klasser som består av en uppsättning utomhusspel med hög, medium och låg intensitet;

Tävlingsklasser, där barn identifierar vinnarna under olika stafettlopp för två lag;

Lektioner serie « Hälsa» , som kan ingå i nätverket av klasser som kognitiv utveckling. Under sådana klasser får barnen idéer om den egna kroppens struktur, syftet med organ, vad som är användbart och skadligt för människokroppen, och de får också lära sig grundläggande egenvård och första hjälpen färdigheter. Dessa aktiviteter är av stor betydelse för att utveckla ett barns behov av hälsosam livsstil.

Stor friskvård och simning har pedagogisk betydelse för våra barn, vilket är en av de viktiga typerna av cyklisk belastning, som har en kraftfull hälsoförbättrande allmän utvecklingseffekt. Simning skiljer sig från alla andra sportövningar i dess obegränsade åldersintervall och har en gynnsam effekt på kardiovaskulära, andningsorganen. system: förbättrar termoreglering, gasutbyte, sömn, ökar prestandan. Simning är också ett effektivt sätt att förebygga och till och med behandla dålig hållning och böjning. Under simningen rätas barnets ryggrad, musklerna i armar och ben utför rytmiska rörelser som påverkar ryggradens flexibilitet.

Daglig fysisk träning under ledning av en vuxen främjar manifestationen av vissa frivilliga ansträngningar och utvecklar hos barn den användbara vanan att börja dagen med morgonövningar. Morgonövningar involverar gradvis hela barnets kropp i ett aktivt tillstånd, stärker andningen och stärker omlopp, främjar ämnesomsättningen, orsakar behovet av syre, hjälper till att utveckla korrekt hållning. För att förhindra uppkomsten av platta fötter, föreslås övningar för att stärka fotvalvet - höjning på tårna, på hälarna.

Musik som ackompanjerar rörelserna skapar en glad stämning och har en positiv effekt på nervsystemet. barnets system.

Morgonövningar utförs dagligen före frukost, i 10–12 minuter utomhus eller inomhus (beroende på väderförhållandena). Under hela morgonträningarna inomhus förblir fönstren öppna och barn tränar i idrottsuniform och barfota.

Under raster mellan klasserna, särskilt i äldre grupper på dagis, genomförs motorisk uppvärmning. Dess mål är att förhindra utvecklingen av trötthet hos barn, lindra känslomässig stress i bearbeta klasser med mental belastning, vilket bidrar till snabbare uppfattning om programmaterial. Motorisk uppvärmning låter dig aktivt slappna av efter mental stress och en påtvingad statisk hållning, och hjälper till att öka barnens motoriska aktivitet. Spelövningarna som används vid uppvärmning är välkända för barn, enkla till innehållet, med ett litet antal regler, inte långa i tiden (högst 10-12 minuter, tillgängliga för barn med olika nivåer av motorisk aktivitet.

För att förhindra trötthet under aktiviteter som involverar långvarig sittande monoton pose, som kräver koncentrerad uppmärksamhet och bibehåller barns mentala prestanda på en bra nivå, hålls fysisk träning på dagis.

Idrottspass genomförs av läraren vid behov under lektionerna om talutveckling, bildandet av elementära matematiska begrepp etc. Längden är 3-5 minuter.

Fysisk träning hålls i många formulär: i form av övningar med allmän utvecklingseffekt (rörelser av huvud, armar, bål, ben, utomhuslekar, didaktiska lekar med olika rörelser, dansrörelser och spelövningar. En fysisk träningspass kan åtföljas av textrelaterad eller ej relaterat till lektionens innehåll.

Tillsammans med olika hälsoförbättrande Aktiviteter i förskolan inkluderar gymnastik efter tupplurar, vilket hjälper till att förbättra barns humör, höja muskeltonusen och även hjälper till att förebygga hållning och fotbesvär. Gymnastik utförs med fönstren öppna i 7-15 minuter. Olika varianter av gymnastik används under hela året.

Värm upp i sängen. Barn vaknar gradvis till ljudet av trevlig musik och, liggande i sängen på rygg på toppen av filten, utför 5-6 allmänna utvecklingsövningar. Övningar utförs från olika bestämmelser: liggande på sidan, på mage, sittande. Efter att ha slutfört övningarna reser sig barn och utför flera rörelser i olika takt (gå på plats, gå på massagemattor, gradvis övergå till löpning). Sedan flyttar alla från sovrummet till ett välventilerat grupprum och utför godtyckliga dans, musikalisk-rytmiska eller andra rörelser till musiken.

Gymnastik av spelkaraktär. Består av 3-6 simuleringsövningar. Barn imiterar rörelser av fåglar, djur, växter, skapar olika bilder("skidåkare", "skridskoåkare", "persilja", "blomma").

Jogging längs massagevägar. De kombineras med kontrastluftbad och utförs 2 gånger i veckan i 5-7 minuter. Massagespåret består av hjälpmedel och föremål som främjar fotmassage. Barn tränar barfota, går i snabb takt längs stigen och börjar smidigt springa. (1-1,5 min.) och återigen byta till lugn promenad med andningsövningar. Detta bidrar till utvecklingen av uthållighet, koordination av rörelser, bildandet av foten och förstärkning av barnens kropp.

Andningsövningar. Rätt andning har mycket att göra Mänsklig hälsa, hans fysiska och mentala aktivitet. Andningsövningar ökar ventilationen, lymf- och blodcirkulationen i lungorna, minska spasmer i bronkerna och bronkiolerna, förbättra deras permeabilitet, främja utsöndringen av sputum, träna förmågan att frivilligt kontrollera andningen, bilda den korrekta biomekaniken för andning och förhindra sjukdomar och komplikationer i andningsorganen.

Hos förskolebarn är andningsmusklerna fortfarande svaga, så ett speciellt system med övningar i naturlig rytmisk andning är nödvändigt, såväl som i korrekt användning av inandning och utandning under enkla och mer komplexa rörelser, och rytmen av andning och rörelse form en rytmisk helhet. Gymnastiska övningar som formar korrekt andning inkluderar övningar för att etablera korrekt andning genom näsan, utveckla bröstmusklerna för att öka dess elasticitet och aktivt sträcka ut ryggraden. Alla övningar utförs i din egen andningsrytm, långsamt, efter inandning och utandning och en kompenserande paus efter utandning.

Metod för att använda andningsorgan övningar:

Andas in genom näsan, andas ut genom munnen till slutna läppar, kombinera andningsövningar med allmänna utvecklingsövningar, bilda en blandad typ av andning.

Akupressur är en elementär självhjälpsteknik för din kropp. Akupressurövningar lär barn att medvetet ta hand om sina egna hälsa, ingjuta i dem förtroendet att de själva kan hjälpa sig själva att förbättra sitt välbefinnande. Tillsammans med detta är akupressur ett förebyggande av förkylningar.

Under en fingermassage uppstår irritation av receptorer i hud, muskler, senor och fingrar, varifrån impulser passerar samtidigt till hjärnan och ryggmärgen och därifrån skickas ett kommando till olika organ och strukturer för att börja arbeta. Massage ökar de skyddande egenskaperna hos membranen i nasofarynx, struphuvud, luftstrupe, bronkier och andra organ. Under påverkan av massage börjar kroppen producera sina egna mediciner (till exempel interferon, som ofta är mycket effektivare och säkrare än piller.

Vårt dagis har en örtbar där eleverna får en syrecocktail. En syrecocktail är en juice, örtlösning eller någon annan dryck mättad med syre till en mjuk, luftig skum. Syrecocktail är en mycket användbar produkt. Det hjälper till att koncentrera sig och förbättrar minnet, förbättrar synen. Detta är ett naturligt sätt att bli av med huvudvärk, ökar uthålligheten, är ett icke-läkemedelsfritt sätt att gå ner i vikt, lugnar och stabiliserar nervsystemet. systemet, fungerar som en garanti för ett gott humör.

Det används för att eliminera hypoxi, öka effektiviteten, eliminera kronisk trötthet, normalisera sömn och förbättra immuniteten.

Lugnande te (mynta, moderört);

Antiinflammatoriskt te (Johannesört, kamomill, groblad);

Vitamin te (vinbär, nässlor, nypon);

Metabolismreglerande te (nypon, jordgubb).

Det har bevisats att olika dofter har vissa sätt påverka barnets utveckling, hans hälsa och humör(B.V. Shevrygin). Även ett spädbarn kan urskilja lukter. Olika lukter påverkar barn på olika sätt annorlunda: behagliga aromer kan fungera som bra mediciner, kan stimulera aptiten, normalisera nervsystemets aktivitet, förbättra synen i skymningen och färguppfattningen; och omvänt kan obehagliga lukter trycka ner och irritera ett barn.

Vår förskola använder sig av aromaterapi. Den praktiska tillämpningen av aromaterapi och aromprofylax syftar till följande: mål:

Förebyggande och minskning av förekomsten av akuta luftvägs- och virusinfektioner;

Förebyggande av vegetativ-vaskulär dystoni, funktionella störningar i det kardiovaskulära systemet;

Stimulering av kroppens allmänna immunologiska reaktivitet för att öka motståndet mot infektionssjukdomar och utöka anpassningsförmågan;

Utöka utbudet av rehabiliteringsåtgärder för patienter med kroniska och ospecifika lungsjukdomar.

Användningen av aromaterapi på dagis sker enl "Individuell väg för ett barn" för att undvika olika allergiska sjukdomar, med hänsyn till principen "Osäker - nominera inte".

Friskvård arbete i vår trädgård utförs intensivt på sommaren och representerar en uppsättning åtgärder som syftar till att återställa det funktionella tillståndet hos barnets kropp.

Den centrala platsen i detta komplex upptas av den dagliga rutinen, som ger maximal exponering av barn till det fria, åldersanpassad sömntid och andra typer av vila. Alla aktiviteter relaterade till fysisk aktivitet (utomhusspel, arbete, idrott) utförs under timmar med minst solsken.

När man genomför sommaren hälsa arbetar på dagis följer vårt team följande principer:

integrerad användning av förebyggande, härdning och hälsoteknik;

kontinuerlig förebyggande, härdning och hälsoaktiviteter;

förmånlig användning av icke-drogdroger hälsoförbättring;

användning av enkla och tillgängliga tekniker;

bildning av positiv motivation hos barn att utföra förebyggande, härdande och hälsoaktiviteter;

integration av det härdningsförebyggande programmet i familj;

öka effektiviteten i systemet med förebyggande, härdning och hälsa verksamhet genom efterlevnad i förskolans läroanstalt med sanitära normer och regler, optimalt motoriskt läge och fysisk aktivitet, institutionens sanitära tillstånd, catering, luft-termiska förhållanden och användning av olika former hälsoarbete.

förskola läroanstalt och familj

Familj och dagis är det mikroklimat som ett förskolebarn lever i. Detta är den miljö i vilken han får den nödvändiga informationen och anpassar sig till livet i samhället. När som helst arbetade lärare med sin elevs familj, söka stöd och förståelse för barnets problem för en övergripande utveckling av harmoniskt utvecklade och frisk personlighet. Men föräldrar, som inte har tillräcklig kunskap om ålder och individuella egenskaper hos barnets utveckling, utför ibland uppfostran blint, intuitivt. Allt detta ger som regel inte positiva resultat. Familj och dagis - två offentliga institutioner som står vid ursprunget till vår framtid, men ofta har de inte alltid tillräckligt med ömsesidig förståelse, takt och tålamod för att höra och förstå varandra. För att bilda en samarbetsposition mellan lärare och barn och deras föräldrar är det nödvändigt att skapa ett enhetligt utrymme för barnets utveckling, som bör stödjas av både dagis och familj.

För att bygga effektiv kommunikation mellan lärare och föräldrar är det viktigt att ha kommunikationsförmåga, navigera i utbildningsproblem och behov familjer håll dig à jour med de senaste vetenskapliga framstegen.

Kommunikation kommer att bli framgångsrik om den är meningsfull, baserad på gemensamma och betydelsefulla ämnen för båda parter, om var och en av dem är i bearbeta kommunikation berikar dess informationsbagage. En viktig förutsättning.... är skapandet av modeller "lärare - förälder", pedagog - psykolog - förälder." En speciell form av kommunikation i dessa modeller är konfidentiell affärskontakt.

Vid första bekantskapsstadiet introduceras föräldrar till principerna för förskolans läroanstalt och familjer: öppenhet, samarbete, skapande av en aktiv utvecklingsmiljö, principen om ett individuellt förhållningssätt till var och en familj.

Att veta hur viktig atmosfären av vänliga relationer mellan läraren och föräldrarna är, den första föräldern möte"Låt oss lära känna varandra" Vi utför det i en icke-traditionell form. Du bör förbereda dig för det mycket noggrant, eftersom från den primära uppfattningen av läraren och familjer deras framtida samarbete beror på.

I bearbeta organisation av en singel hälsobesparande utrymme för förskolans läroanstalter och familjer använder vi en mängd olika arbetsformer: öppna klasser med barn för föräldrar; pedagogiska samtal med föräldrar - allmänt och gruppföräldraskap möten; konsultationer; klasser med deltagande av föräldrar; utställningar av barns verk gjorda tillsammans med sina föräldrar; Öppet dagar; föräldrars deltagande i förberedelser och genomförande av semester och fritidsaktiviteter; gemensamt skapande av en ämnesutvecklingsmiljö; arbeta med gruppens föräldrakommitté; utbildningar;

föräldrars vardagsrum; Lita på mail, undersökning. Färgglada visuella montrar i receptioner introducerar föräldrar till gruppens liv, barnkonventionen och barnens åldersegenskaper. I hörnen av specialister publiceras praktisk information, intressanta fakta ges och rekommendationer ges från en logoped, pedagogisk psykolog, art studio director, fysisk utbildning och musikarbetare.

Som ett resultat av utbildningsnivån pedagogisk föräldrars aktiviteter, vilket bidrog till utvecklingen av deras kreativa initiativ. Organisation av interaktion med familj - hårt arbete, som inte har färdiga tekniker och recept. Dess framgång bestäms av lärarens intuition, initiativ och tålamod, hans förmåga att bli en professionell assistent i familj.

Som ett resultat av det utförda arbetet, användningen av olika former och metoder för kommunikation med föräldrar, har föräldrarnas psykologiska och pedagogiska läskunnighet ökat; Kulturen för interpersonell interaktion bland barn i gruppen har förbättrats. Så sätt, har ett nära samarbete med föräldrar gett glädjande resultat.

Livsförhållandena, den moraliska och känslomässiga atmosfär som ett barn lever i, beror helt på vuxna, och de är utan tvekan ansvariga för lyckan och barns hälsa.

Samarbete mellan dagis och familjer: bry sig om förskolebarns hälsa

Socioekonomisk omvandling, som inträffade i vårt land i slutet av 1900-talet - början av 2000-talet, innebar en förändring av det vanliga levnadssättet och moraliska och värderingsmässiga inriktningar och kunde inte annat än påverka barnuppfostran i familj.

Hälsa barn beror inte bara på fysiska egenskaper, utan också på hälso- och sjukvårdens utvecklingsnivå, sanitär läskunnighet och miljösituationen i landet. Hälsa barnet bör bedömas i enhet med omgivningen och kroppens anpassningsförmåga. Arbeta därför med full fysisk utveckling och förstärkning barns hälsa utan tvekan, måste genomföra familj och en förskola.

Den första utbildningsskolan är familj. Föräldrar är deras barns första lärare. Under förhållanden familjer känslomässig och moralisk upplevelse bildas, nivån på innehållet i barnets känslomässiga och sociala utveckling bestäms. Det har bevisats att staten hälsa föräldrar är en av de ledande faktorerna som har en direkt inverkan på barnets hälsa. Denna effekt är inte bara rent biologisk (ärftlig), utan visar sig också indirekt genom system av villkor, kännetecknande mamma och pappa livsstil, deras installation på hälsa, grad av medicinsk aktivitet.

Människors förebyggande aktivitet, bestäms av medvetenhet hälsa som ett värde och närvaron av riktade åtgärder för att upprätthålla och stärka det, håller för närvarande på att bli en viktig faktor som påverkar folkhälsan, främst för barn. Behovet av att hitta inkomst, överbelastning på jobbet och minskad fritid för föräldrar leder till en försämring av deras fysiska och psykiska tillstånd, ökad irritabilitet, trötthet och stress. Föräldrar kastar vanemässigt ut sina känslor på sina barn, medan de får skulden för både yttre problem och hemliga problem. Barnet befinner sig i en situation av fullständigt beroende av sina föräldrars humör, känslor och reaktioner, vilket påverkar hans mentala hälsa.

Därför är det så viktigt att hjälpa föräldrar att förstå att utvecklingen av ett barns personlighet påverkas av många faktorer, och uppfostran bör inte följa en spontan väg.

Idag är problemet med samverkan mellan förskolans läroanstalter och familjehälsofrågor barn är en av de mest relevanta. Familj behöver stöd och ledsagning.

Många studier har funnit en negativ effekt på hälsa barn tidig artificiell matning, irrationell daglig rutin, oregelbunden och otillräcklig exponering för frisk luft, låg fysisk aktivitet och föräldrars dåliga vanor. Grundläggande efterlevnad av principer hälsosam bild livet kan neutralisera alla dessa negativa effekter, och därför är åtgärder som syftar till att öka föräldrarnas medicinska aktivitet en uppgift av yttersta vikt.

Största effekten hälsa evenemang firas i fall där föräldrar inte bara strikt följer läkarens rekommendationer, utan också blir supportrar hälsosam livsstil. Endast aktiv ställning för medlemmar familjer, deras samarbete med förskoleinstitutionen gör att de kan uppnå önskade resultat.

Syftet med förskolans arbete i denna riktning är att ge hjälp familj att skapa förutsättningar för förskolebarns fostran, skydd och förstärkning av deras hälsa. Det innebär följande uppgifter:

Öka motståndet och skyddande egenskaper hos barnets kropp genom att tillhandahålla hälsosam livsstil, optimalt motoriskt läge, psykologisk säkerhet hos individen, genomförande hälsobesparande teknologier;

Skapa optimala förutsättningar som säkerställer skydd och förstärkning av fysiskt och psykiskt barns hälsa;

Utför nödvändig korrigering av avvikelser i barnets utveckling;

Utöka samarbetet med familj om bildandet av den yngre generationens andliga och moraliska bild, studiet och aktiveringen av pedagogisk potential familjer;

Att förebygga asocialt beteende genom fysisk träning och idrott.

För att framgångsrikt arbeta med föräldrar genomför vi årligen forskning om elevers familjer med hjälp av metoder som enkäter, samtal med föräldrar och barn, observationer av barn, tester, hembesök m.m.

För ett medvetet deltagande av föräldrar och lärare vid förskolans läroanstalter i hälsoförbättring barnet behöver specialkunskaper. Orsakerna till frekventa sjukdomar hos barn, förebyggande av sjukdomar, vård av ett sjukt barn, första hjälpen och förebyggande av komplikationer - vi överväger alla dessa frågor hos föräldrarna möten, runda bord. Läkare från dagis och barnkliniker bjuds in till sådana evenemang. (barnläkare, specialister). Dessutom får föräldrar bekanta sig med resultaten av att diagnostisera tillståndet barns hälsa, deras psykomotoriska utveckling, innehållet i fysisk fostran hälsa arbeta på dagis, dela med sig av sina positiva erfarenheter av familjeutbildning, prata om familjetraditioner som hjälper till att stärka familjens hälsa. I konceptet "familjetraditioner" innehåller konceptet « Livsstil» . Många sjukdomar och problem har sina rötter i det. Till exempel är ett akut problem i vår tid alkoholism och drogberoende.

Tillsammans med kollektiva organisationsformer använder vi i stor utsträckning individuella och undergruppssamtal och muntliga journaler. Föräldrautbildning i terapeutisk hälsoarbete i familjemiljö utförs av specialister förskolans läroanstalt: översköterska, sjukgymnast, sjukgymnast, idrottsinstruktör, pedagogisk psykolog. Praktiska råd ges, medicinsk och pedagogisk litteratur rekommenderas.

En av de effektiva metoderna i denna riktning är användningen av visuell propaganda. Varje grupp har ett hörn hälsa, som innehåller information till föräldrar om behandling och förebyggande åtgärder som utförs på en förskoleanstalt. Det finns sk "spargrisar" hälsa» , i vilken monterade material om okonventionella metoder hälsoförbättring, materialfrämjande hälsosam livsstil. Denna information samlas inte bara in av läkare och lärare, utan också av föräldrarna själva.

Sjukdomsförebyggande metoder är också dokumenterade som hälsobulletiner. Dagisets medicinska arbetare sammanställde en hel fil över dem.

Konsultationer, föreläsningar, seminarier hålls, praktiska lektioner anordnas. Ämnen olika: "Om ett barn är rädd för tandläkaren", "Alkohol och avkomma", "Förebyggande vaccinationer - skydd mot infektionssjukdomar", "HANDLA OM hälsa på allvar» , "Förebyggande av barnskador", ”Vi skapar ett behov av hälsosam livsstil» och så vidare.

Öppet dagar anordnas regelbundet för föräldrar. Enligt vår mening är detta en effektiv form för att involvera familjemedlemmar i pedagogiskt bearbeta. Under dagen har fäder, mammor, mor- och farföräldrar möjlighet att gå på morgonträningar, idrottslektioner, promenader, härdning bearbeta-dårar och andra regimögonblick. Besökare lämnar sina intryck i boken med recensioner och förslag. Sedan analyserar vi alla aktiviteter, drar slutsatser och sammanfattar. Som regel är föräldrar väldigt glada. Men ibland har de frågor, och varje uttalande de gör är viktigt för oss. När allt kommer omkring, om de inte förstod något, eller uppfattade det felaktigt, är det nödvändigt att notera det och förklara det.

Föräldrar är inbjudna i dagar och veckor hälsa, som har blivit traditionella på vår dagis. Mammor och pappor tittar inte bara på, utan blir också aktiva deltagare i underhållning, olika spel, sporter högtider: "Tillsammans med min mamma kommer vi att övervinna alla hinder", "Pappa kan göra allt i världen", "Pappa, mamma, jag är atletisk familj» , "Interplanetära olympiska familjespel", "Vänlig familj".

Lärare tillsammans med föräldrar designar väggtidningar och utställningar av teckningar på Ämnen: "Sol, luft och vatten är våra bästa vänner", "I frisk kropp - friskt sinne» , "I landet hälsa» , "Aktiv fritid för våra familjer» etc. Föräldrar deltar i en uppsatstävling "Vår familj - för en hälsosam livsstil» , där de berättar om hur de kopplar av, firar semester, helger, vilka spel de spelar med barn, vilka sportevenemang de deltar i, vilken typ av relationer mellan föräldrar och barn. familj. Sedan anordnar vi utställningar av dessa verk, eftersom varje familj visar kreativitet när han designar sina verk, bifogar koder till dem familjens hälsa. Dessutom designar dagispersonal tema Utställningar: "Hur man växer friskt barn» , "Så att det inte finns någon "Vi skärper oss från tidig ålder" etc. Mammor och pappor bekantar sig gärna med utställningens utställningar och delar med sig av sina intryck. Naturligtvis inte alla familjer är aktiva, men många lyckas låna, omprövar vissa föräldrar sin syn på barns kost.

De diagnostiska resultaten visar att organiserat på ett sådant sätt pedagogiska, terapeutiska och hälsoförbättrande arbete har en positiv effekt på barns utveckling.

Vi anser att kriterierna för samspel mellan förskolor i frågor hälsa är: värde attityd mot varandra, tolerans, medvetenhet hos parterna om funktionerna i utvecklingen av system hälsoförbättring i dagis och familj, inkludering i gemensamma aktiviteter med förutsägbara resultat.

Personalen på vår institution är mobiliserad för att genomföra åtgärder som hjälper till att uppnå vissa mål för att minska sjukligheten. Ett omfattande förebyggande arbete med barn, föräldrar och anställda har säkert vissa positiva resultat.

Utsikter:

Sökning och implementering av nya modeller för interaktion med familjer bildningsstudenter hälsosam livsstil;

Aktivt engagemang av föräldrar i förskolans pedagogiska verksamhet för att stärka känslan av deras personliga ansvar för barnets utveckling, hans hälsa;

Att stärka och utveckla nära kommunikation och interaktion med olika samhällsinstitutioner för införande av kultur hälsoteknik;

Utveckling av material teknisk bas för förskolans läroanstalt.

Övergång till en ny kvalitet av interaktion med familj möjligt, om varje deltagares insatser är pedagogiska utbildningsprocess kommer att syfta till att bevara och stärka fysiskt, psykiskt, socialt barns hälsa, för att uppnå målen.

Så sätt:

En aspekt av att stärka hälsa deltagare i den pedagogiska bearbeta Förskolans läroanstalt står för skapande hälsobevarande miljö. Grunden för utvecklingen av konceptuella riktningar hälsobesparande Miljön bygger på följande uppgifter:

Bildning hälsa barn baserade på integrerad och systematisk användning av idrottsmedel tillgängliga för en specifik förskoleinstitution, optimering av motorisk aktivitet i frisk luft;

Använda i pedagogisk aktiviteter i förskoleutbildningsinstitutioner för stadens andliga, moraliska och kulturella potential, mikrodistrikt, omedelbar miljö, uppfostra barn i den ryska kulturens traditioner;

Konstruktivt partnerskap familjer, lärarkåren och barnen själva i att stärka sina hälsa, utveckling av kreativ potential;

Säkerställa barns aktiva position i processen att få kunskap om en hälsosam livsstil.

Som ett sätt att lösa dessa problem kan vi skjuta ut:

Att direkt lära barn grundläggande tekniker hälsosam livsstil(hälsoförbättrande, finger, korrigerande, andningsövningar, självmassage) och grundläggande första hjälpen färdigheter för skärsår, skrubbsår, brännskador, bett; samt att ge barn grundläggande kulturella och hygieniska färdigheter;

Rehabiliteringsaktiviteter (örtmedicin, vitaminterapi, aromaterapi, inhalation, funktionell musik, sjukgymnastik, massage, psykogymnastik, träning);

Särskilt organiserad fysisk aktivitet för barnet (fysisk utbildning, klasser hälsoförbättrande fysisk fostran, utomhusspel, sport hälsohelger, temahelger hälsa, utflykter, utflykter).

Förbereder för hälsosam bild barns liv baserat hälsobesparande teknologier bör bli en prioritet i allas aktiviteter pedagogisk institutioner för förskolebarn.

Bibliografi

Makhaneva M. D. Utbildning friska barn // Manual för praktikanter på förskoleinstitutioner. – M.:ARKTI, 1999.

Penzulaeva L. I. Friskvård gymnastik för förskolebarn (3-7 år). – M.: VLADOS, 2002.

Utrobina K.K. Underhållande fysisk träning på dagis för barn 5-7 år. – M., 2006.

Friskvård komplex hos barn trädgård: pool - örtbar - bastu / metodologisk manual // Ed. B. B. Egorova. – M., 2004.

Runova M. A. Motorisk aktivitet hos ett barn på dagis. – M.: Mosaic – Synthesis, 2002.

Karalashvili E. A. Fysisk utbildning minut / Dynamiska övningar för barn 6-10 år gamla. – M., 2002.

Akhutina T.V. hälsa. 2000. T. 7. Nr 2. s. 21 – 28.

Akhutina T.V. Hälsobesparande inlärningsteknik: individorienterat förhållningssätt // Skola hälsa. 2000. T. 7. N2.

Evdakimova E. S. Design as hälsobesparande teknik vid förskolans läroanstalt // Förskolans läroanstaltsledning. 2004. N1.

Makhaneva M. D. Arbete av förskoleutbildningsinstitutioner med familj att uppfostra ett friskt barn. DOW-hantering. 2005. N 5.

Nazarenko L. D. Friskvård grunderna för fysisk träning. - M., 2002.

Pankratova I. V. Växer friska generation // Förskola läroanstaltsledning. 2004. N1.

Sukharev A. G. Begreppet förstärkning hälsa barn och ungdomar i Ryssland // Skola hälsa. 2000. T. 7. N2. s. 29 – 34. Fomina N. A.

Chebotareva O. V. Teoretiskt seminarium "Användning hälsobesparande teknologier i en lärares arbete". Webbplats Festival of Pedagogical Ideas "Offentlig lektion".

Att bilda grunderna hälsosam bild liv // Förskola läroanstaltsledning. 2006. N 4.

Shumikhina Yu.V. Club « Frisk familj» // Förskolelärare. 2009. N3.

Voloshina L. Organisation hälsa spara utrymme//Förskoleutbildning. -2004.-N1.-S. 114-117.

Ternovskaya S. A., Teplyakova L. A. Creation hälsobesparande utbildningsmiljö i förskolepedagogisk institution // Metodist. -2005.-N4.-S. 61-65.

Ny hälsobesparande teknologier inom utbildning och uppfostran av barn. S. Chubarova, G. Kozlovskaya, V. Eremeeva // Personlighetsutveckling. -N2.-S. 171-187.

« Hälsobesparande system av förskoleläroanstalter» . Författare – kompilatorer M. A. Pavlova, M. V. Lysogorskaya. Volgograd. Förlag "Lärare" 2008

"Blanketter hälsoförbättring för barn 4 – 7 år» . Författare – kompilator E. I. Podolskaya. Volgograd. Förlag "Lärare" 2008

« Hälsoförbättring barn på dagis". Redigerad av L. V. Kochetkova. Moskva. Förlag "TC - Sfera" 2005

"Åtgärdssystem för förbättra hälsan för barn i förskola läroanstalter» . Författare – kompilator M. N. Kuznetsova. Moskva. Förlag "Irispress" 2007

"Utbildning av det grundläggande hälsosam livsstil för barn» . Författare: kompilatorer N. S. Golitsyna, I. M. Shumova. Moskva. Förlag "Scriptorium 2003" 2008

"Vi studerar och bli frisk» . Författare: A. och S. Smetankin. Sankt Petersburg. Företag "Biosvyaz" 2009

Evdokimova E. S., Dodokina N. V., Kudryavtseva E. A. Kindergarten och familj. M., 2007.

Kozlova A.V., Desheulina R.P. Arbete av förskoleutbildningsinstitutioner med familj. M., 2007.

Friskvård arbeta i förskolan pedagogisk institutioner / Ed. V. I. Orla, S. N. Agadzhanova. St Petersburg, 2008.

Att bilda grunderna hälsosam bild liv hos förskolebarn / Komp. Z. M. Zaripova, I. M. Khamitov. N. Chelny, 2003.

Shorygina T. A. Samtal om hälsa. M., 2012.

TIDSKRIFT "FÖRSKOLEUTBILDNING".

D/V nr 1 - 95, sidan 66 artikel "Ögonträning".

D/V nr 10 – 94, sidan 77 artikel "Tandsjukdomar".

D/V nr 12 – 91, sidan 21 artikel "HANDLA OM hälsa - seriöst» (FRÅGEFORMULÄR)

"Sätt att hälsa och kraft» .

D/V nr 5 – 96, s. 88 artikeln ”Om barnnäring och prevention

förkylningar."

D/V nr 7 – 05 s. 113 artikel "Hur man tillbringar ett sommarlov".

D/V nr 3.4 – 92, sidan 16 artikel "Dagar hälsa» .

D/V nr 7 – 95, sid 70 artikel "Vi friska» .

Början av uppkomsten av idén om hälsovård bör betraktas som 5: e - 2: a århundradena f.Kr., när valeotugenarii dök upp i antikens Rom, ansvarig för slavars hälsa och prestation. Under samma period underbyggde grekiska forskare vikten av härdning, fysisk träning och en hälsosam livsstil.

Idén om att bevara hälsa i pedagogik lades först fram av Platon, och efterföljande generationer av forskare utvecklade den. Således uttryckte Aristoteles idén om överensstämmelse med naturen, som utvecklades av Ya.A. Comenius. Hans princip om överensstämmelse med naturen är att människan, som en del av naturen, underkastar sig dess universella lagar som en partikel av naturen. J.J. Rousseau ser överensstämmelse med naturen som att följa barnets natur, som att hjälpa hans natur.

Under andra hälften av 1800-talet - början av 1900-talet uppstod idén om att "pedagogisera miljön" (P.P. Blonsky, P.F. Lesgaft, M.M. Pistrak, S.T. Shatsky), där barnet skulle ges möjlighet till fri fysisk och mental utveckling.

Huvuduppgiften att undervisa L.S. Vygotsky trodde på att ge förutsättningar för utvecklingen av barnets interna styrkor och förmågor. D.N. Uznadze betonade särskilt vikten av lärarens personlighet i undervisningen. I sitt koncept om den så kallade "utbildningens tragedi" ägnar han särskild uppmärksamhet åt frågan om att studera relationen mellan läraren och barnet. Genom att analysera arten av dessa relationer fokuserar författaren på behovet av att söka efter ett humanistiskt förhållningssätt till barnet och motsvarande psykologiska grund för att konstruera utbildningsprocessen.

Ett av nyckelområdena i det hälsobevarande konceptet är organisationen av processen för att bevara och utveckla hälsa, som innefattar sociala, medicinska, pedagogiska och en rad andra aspekter.

Att bevara och stärka barns hälsa är ett av de viktigaste strategiska målen för landets utveckling. Det regleras och säkerställs av sådana reglerande dokument som Ryska federationens lagar "Om utbildning" (artikel 51), "Om befolkningens sanitära och epidemiologiska välfärd", samt dekret från Rysslands president "Om brådskande åtgärder för att säkerställa hälsan för befolkningen i Ryska federationen", "Om godkännande av huvudriktningarna för statlig socialpolitik för att förbättra situationen för barn i Ryska federationen", etc. De listade dokumenten är avsedda att hjälpa till att uppnå vissa stabiliseringsresultat i förskoleinstitutioner och kvalitativ förbättring av barns hälsa.

Orsakerna till detta är den höga sjukdomsfrekvensen hos barn och det ökande antalet barn som lider av fetma. Konceptet för utveckling av fysisk kultur och idrott i Ryska federationen noterar att 85 % av dessa barn är potentiellt sjuka med hjärt-kärlsjukdomar. Ganska många barn i behov av psykokorrigering kännetecknas av allvarlig psykisk ångest. Den överväldigande majoriteten av förskolebarn lider redan av bristande rörelse och ork. "Den nuvarande uppgiften för fysisk träning, som anges i konceptet, är att hitta effektiva medel för att förbättra utvecklingen av den motoriska sfären hos förskolebarn baserat på bildandet av deras behov av rörelse." Eftersom fysisk hälsa bildar en oupplöslig enhet med mental hälsa och känslomässigt välbefinnande kan sätten att uppnå det inte reduceras till snäva medicinska och snäva pedagogiska åtgärder. Hela organiseringen av ett barns liv i en förskoleutbildning bör ha ett hälsoförbättrande fokus. Genomförandet av de viktigaste bestämmelserna i konceptet relaterade till skydd och främjande av barns hälsa har intensifierat sökandet efter ny teknik för fysisk utbildning och hälsoarbete, bedömning av hälsotillstånd och fysisk utveckling hos barn.

Insatserna från anställda i förskolans läroanstalter idag, mer än någonsin, syftar till att förbättra förskolebarns hälsa och odla en hälsosam livsstil. Det är ingen slump att dessa är de prioriterade uppgifterna i programmet för modernisering av rysk utbildning. Ett av sätten att lösa dessa problem är hälsobesparande teknologier, utan vilken den pedagogiska processen i ett modernt dagis är otänkbar. Men vilka hälsobesparande teknologier som finns i den pedagogiska processen av förskoleutbildningsinstitutioner och vad som anses vara dem är fortfarande ett mysterium för ett brett spektrum av professionella pedagogiska publiker och även för dem som med tillförsikt använder dessa tekniker i sin praktik. Låt oss försöka förstå begreppen.

Hälsaär ett tillstånd av fullständigt fysiskt, mentalt och socialt välbefinnande och inte bara frånvaron av sjukdom eller handikapp (WHO). Bord 1.

Den hälsobesparande pedagogiska processen i en förskolepedagogisk institution - i ordets breda bemärkelse - processen att uppfostra och undervisa förskolebarn i ett hälsobesparande och hälsoberikande läge; en process som syftar till att säkerställa barnets fysiska, psykiska och sociala välbefinnande. Hälsobevarande och hälsoberikande är de viktigaste förutsättningarna för att organisera den pedagogiska processen i förskolans läroverk.

I en snävare bemärkelse av ordet är det ett särskilt organiserat samspel mellan barn och lärare som utvecklas över tid och inom ett specifikt utbildningssystem, som syftar till att uppnå målen om hälsovård och hälsoberikning under utbildning, fostran och träning.

Teknologi– är ett instrument för en lärares professionella aktivitet, följaktligen kännetecknad av det kvalitativa adjektivet pedagogisk. Kärnan i pedagogisk teknik är att den har en uttalad fasning (steg-för-steg), inkluderar en uppsättning av vissa professionella åtgärder i varje steg, vilket gör att läraren kan förutse de mellanliggande och slutliga resultaten av sin egen professionella och pedagogiska verksamhet under designprocessen. Pedagogisk teknik kännetecknas av: specificitet och klarhet i mål och mål; närvaro av stadier: primär diagnos; urval av innehåll, former, metoder och tekniker för dess genomförande; använda en uppsättning medel i en viss logik med organisering av mellanliggande diagnostik för att uppnå målet, kriteriebaserad bedömning av resultat.

Den viktigaste egenskapen hos utbildningsteknologi är dess reproducerbarhet. All pedagogisk teknik borde vara hälsobesparande!

Principer för hälsovård.

- "Gör ingen skada!"- Alla metoder, tekniker och medel som används måste vara motiverade, prövade i praktiken och inte vara skadliga för hälsan.

- Kontinuitet och succession - arbete utförs inte då och då, utan varje dag och i varje lektion.

- Konsekvens av innehåll och organisation träning och utbildning för barnets ålder och individuella egenskaper.

- Integrerat, tvärvetenskapligt förhållningssätt– Enighet i lärares, psykologers och läkares agerande.

Hälsobesparande teknologier i förskoleundervisning teknik som syftar till att lösa den prioriterade uppgiften för modern förskoleutbildning - uppgiften att bevara, upprätthålla och berika hälsan hos ämnena i den pedagogiska processen på dagis: barn, lärare och föräldrar. Mål hälsobesparande teknologier i förskoleundervisningen i förhållande till barnet - säkerställa en hög nivå av verklig hälsa för dagiseleven och vårda valeologisk kultur som helheten av barnets medvetna inställning till människors hälsa och liv, kunskap om hälsa och förmåga att skydda , stödja och skydda den, valeologisk kompetens, vilket gör det möjligt för förskolebarnet att självständigt och effektivt lösa problemen med en hälsosam livsstil och säkert beteende, uppgifter relaterade till tillhandahållande av grundläggande medicinsk, psykologisk självhjälp och hjälp. I förhållande till vuxna - främja etableringen av en hälsokultur, inklusive en kultur av professionell hälsa för förskollärare och valeologisk utbildning av föräldrar.

Typer av hälsobesparande teknologier i förskoleundervisning – klassificering av hälsobesparande teknologier enligt dominansen av mål och uppgifter som ska lösas, såväl som de ledande sätten för hälsobesparing och hälsoberikning av ämnen i den pedagogiska processen på dagis.

I detta avseende kan följande typer av hälsobesparande teknologier i förskoleutbildning särskiljas:

Medicinsk och förebyggande;

Sport och rekreation;

Hälsobesparande pedagogisk teknik på dagis;

Teknik för att säkerställa barnets sociopsykologiska välbefinnande;

Hälsovård och hälsoberikning för förskollärare;

Värdeologisk utbildning av föräldrar.

Medicinsk och förebyggande teknik i förskoleundervisning teknologier som säkerställer bevarande och förbättring av barns hälsa under ledning av medicinsk personal vid förskoleutbildningsinstitutioner i enlighet med medicinska krav och standarder, med hjälp av medicinska förnödenheter.

Dessa inkluderar följande tekniker:

Organisering av hälsoövervakning av förskolebarn och utveckling av rekommendationer för att optimera barns hälsa;

Organisation och kontroll av näring för barn i tidig ålder och förskoleåldern;

Organisation och kontroll av förskolebarns fysiska utveckling, härdning;

Organisering av förebyggande åtgärder på dagis;

Organisering av kontroll och assistans för att säkerställa SanPiNovs krav;

Organisering av en hälsobevarande miljö i förskolans läroverk.

Idag klarar läkarna inte att hantera problemen med försämrad hälsa, så frågan uppstår om förebyggande arbete, om bildandet av en medveten inställning till hälsa och en hälsosam livsstil (HLS). Propedeutiskt arbete i denna riktning faller på lärarnas axlar.

Fysisk utbildning och hälsoteknik i förskoleundervisningen – teknologier som syftar till fysisk utveckling och stärka barnets hälsa: utveckling av fysiska egenskaper, motorisk aktivitet och bildandet av fysisk kultur hos förskolebarn, härdning, andningsövningar, massage och självmassage, förebyggande av plattfot och bildandet av korrekt hållning, hälsoprocedurer i vattenmiljön (poolen) och på träningsutrustning, utveckla vanor för daglig fysisk aktivitet och hälsovård etc. Implementeringen av dessa teknologier utförs som regel av idrottsspecialister och förskollärare i särskilt organiserade former av hälsoförbättrande arbete. Vissa tekniker för dessa tekniker används i stor utsträckning av förskollärare i olika former av att organisera den pedagogiska processen: under lektioner och promenader, under begränsade stunder och i barnens fria aktiviteter, under pedagogisk interaktion mellan en vuxen och ett barn, etc.

Hälsobesparande pedagogisk teknik på dagis– Det här är först och främst tekniker för att utbilda en valeologisk kultur eller en hälsokultur hos förskolebarn. Syftet med dessa teknologier är att utveckla ett barns medvetna attityd till hälsa och mänskligt liv, samla kunskap om hälsa och utveckla förmågan att skydda, stödja och bevara den, förvärva valeologisk kompetens, vilket gör det möjligt för en förskolebarn att självständigt och effektivt lösa hälsoproblem. livsstil och säkert beteende, uppgifter relaterade till tillhandahållande av grundläggande medicinsk och psykologisk självhjälp och assistans. Inom förskolepedagogik är de viktigaste typerna av teknologier teknologier för personlighetsorienterad utbildning och träning av förskolebarn. Den ledande principen för sådana tekniker är redovisning personlighetsdrag barnet, den individuella logiken i hans utveckling, med hänsyn till barns intressen och preferenser i innehåll och typer av aktiviteter under uppfostran och träning. Att bygga den pedagogiska processen med fokus på barnets personlighet bidrar naturligtvis till dess välmående tillvaro, och därmed hälsa.

Valet av hälsobesparande pedagogisk teknik beror på vilket program lärare arbetar i, de specifika förutsättningarna för en förskoleutbildningsinstitution (DOU), lärares yrkeskompetens samt indikationer på barns sjuklighet.

Populär i kategorin: